Planificación del 12 al 22 de octubre de 2021 Seños: Miriam Tavella – Viviana Molina Grado: 4to

AyB

Ciencias Naturales:
Día 1: Los subsistemas terrestres
Aprendizajes y contenidos: Eje. LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS.
*- Reconocimiento de la Tierra como cuerpo cósmico, formado por subsistemas: geósfera, hidrosfera y atmósfera, en que
puede dividirse para su estudio
Objetivos:
*- Alentar la capacidad de trabajo en equipo, para promover el intercambio de ideas, la escucha atenta y el respeto al otro.
Con esta actividad aprenderás a Intercambiar conocimientos y comunicar oralmente y por escrito lo aprendido y elaborado
en grupo

Actividad
Observa y lee atentamente: Puesta en común de lo leído.

VÍA LÁCTEA
SISTEMA SOLAR

TIERRA

La hidrosfera es el
La atmósfera es la capa conjunto de toda el
agua presente en la
de aire que rodea el
tierra. Una parte se
planeta. Allí se
encuentra en forma de
encuentran los gases vapor (gas) en la
de la respiración y atmósfera; otra, cómo
otros necesarios para el hielo sólido de los
los seres vivos. polos y en los
Además, filtra rayos glaciares, y gran parte
nocivos que llegan recubre la superficie
desde el sol y retiene terrestre en estado
líquido, en forma de
La geósfera con forma la mayor
parte del planeta, desde el suelo La biosfera incluye todos los seres vivos
hasta su centro. Está formada por de todos los ambientes del planeta,
minerales y rocas en estado desde las profundidades marinas hasta
sólido y líquido. La capa más la atmósfera. Entre ellos se encuentra
superficial es sólida, y no es los animales, las plantas y los
entera, sino que está microorganismos. Este subsistema
fragmentada en placas (como

1
2- Observa los paraxtextos –imágenes, epígrafes - te ayudan a comprender el texto.

1. Escribe una oración donde expliques la relación entre dos subsistemas terrestres con un ejemplo.
 Atmosfera/ hidrosfera. por ejemplo, las nubes de la atmósfera están formadas por millones de gotitas
de agua.
 Atmósfera/ biosfera. en la atmosfera se desplazan animales que habitan en la biosfera
 Geósfera/ hidrosfera. la geósfera y la hidrosfera están relacionadas entre sí, para la vida en el planeta
Tierra.
 Biosfera/ geósfera en la geósfera se desarrolla –mayormente – la vida de la biosfera.
 Biosfera/ hidrosfera. En la hidrosfera vive algunos seres vivos, además de ser un componente esencial
para la vida.

Trabajamos nuevamente con el texto: Los subsistemas terrestres para luego Completar la siguiente red
conceptual

TIERRA
FORMADA POR

GEÓSFERA
ATMÓSFERA

ROCAS Y
MINERALES

AGUA

Aprendizajes y contenidos: LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS.

*-Identificación de algunos de los fenómenos relevantes que se producen en la geósfera y la
transforman
Objetivo.
*-Conocer y describir las principales características y procesos que se dan en la geósfera
Con esta actividad aprenderás argumentar a partir de los resultados de las observaciones y la
información sintetizada
Lee atentamente el texto: Cambios bruscos en la geósfera. Y observamos el video ¿Qué es un
terremoto? En https://www.youtube.com/watch?v=sk_x58kM_70
Tarea: Observa el video y responden

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 1. ¿En dónde pisamos?
2. ¿Dónde reposa?
3. ¿A qué se parecen?
4. Las placas tectónicas flotan sobre………………………………………………………...
5. Las placas tectónicas tienen grandes……………………………… llamadas………………………. se originan o producen distintos……………………
6. Cuando las placas tectónicas se desplazan en sentido contrario se llama…………………………………. y producen nuevas…………………….
7. Cuando las placas tectónicas se chocan una con otra se llaman…………………………Forma…………………………………………….
8. Cuando las placas tectónicas se desplazan lateralmente es llaman……………………………………………Provocan los …………………………………..
9. ¿Terremotos pueden ser?
10. ¿Qué provoca los terremotos según su intensifica?
11. ¿Cuáles son las partes del terremoto? nómbralas y dibújalas
12. ¿Cómo se llaman también a los terremotos?
13. ¿Cómo se llaman las personas que los estudian?
14. ¿Cómo se llama el instrumento que mide la intensidad de cada terremoto?
15. ¿Cuándo se inventó y quién lo inventó?
16. Puesta en común en clase.

Actividad
Una manera de comprender el texto es subrayar y buscar el significado de las palabras desconocidas,
Identifica cada párrafo las ideas principales. Observa y lee los paratextos: te ayudaran a comprender el
texto.

a. Escribí en rojo las palabras relacionadas con los sismos y azul las que tienen que ver con los volcanes:
 Magna, epicentro, chimenea, cenizas, Ondas sísmicas, gases, fractura.

Trabajamos con el texto cabios bruscos de la geósfera.

Respondemos a las siguientes interrogantes:

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 1. ¿Qué parte provoca el movimiento de las placas tectónicas?
2. ¿Qué movimiento hacen las placas tectónicas?
3. ¿cómo son los movimientos?
4. ¿Qué pueden producir?
5. ¿Cuándo se libera toda esa energía acumulada que provoca?
6. ¿Cuándo se produce el sismo? los estudiantes inflaran un globo hasta que se reviente para representar un sismo.
7. ¿Cómo se llama y dónde la energía que se libera bruscamente?
8. ¿Dónde comienza la ruptura de un sismo?
9. ¿Dónde termina?
10. ¿Cómo son las ondas que provoca el sismo?
11. ¿Cuál es la zona más afectada de un sismo?
12. ¿Qué se utiliza para describir a un sismo?
13. Describe la intensidad de un sismo.
14. Describe la magnitud de un sismo.

2- Observamos el video https://www.youtube.com/watch?v=HBTw3Q8HElE

del Cinturón de Fuego del Pacífico. Luego responde:

a- ¿qué otro fenómeno ocurre allí?

b- ¿Cómo se relaciona el Cinturón de Fuego con las placas tectónicas?

3-Lee los siguientes titulares de diario e indica a qué fenómeno de la geósfera se relaciona cada uno.

4-Explica esta afirmación: los

terremotos y las erupciones volcánicas
son más frecuentes en las zonas
montañosas

TAREAS:

 Lee atentamente el texto:

Cambios lentos en la
geósfera. se le entrega una
copia a cada estudiante.
 Subraya y busca el significado de
las palabras desconocidas.

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  Identifica cada párrafo. Observa y lee los paratextos: te ayudaran a comprender el texto.

Responde:

1. ¿Qué es la deriva continental? ¿es un proceso que finalizó o continúa?

2. ¿por qué los ríos erosionan los paisajes?
3. ¿cómo se relacionan las montañas con la deriva continental?

Objetivos:
*-. Conocer el ciclo del agua e identificar los estados del agua.
Aprendizajes y contenidos:
*- Enunciación de algunas características macroscópicas que distinguen a los estados sólido, líquido y gaseoso.

Con esta actividad reconocerás el ciclo del agua y los diferentes estados del agua.

EL CICLO DEL AGUA

1. Observamos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg para tener más

información del ciclo del agua.
2. Leemos el texto, dibujamos lo que comprendemos de él.

El agua nunca está quieta siempre, aunque no lo parezca está viajando. Pues bien, ese viaje es lo que llamamos el
ciclo del agua.

Cuando el Sol calienta el agua de la superficie terrestre, se evapora, se convierte en vapor de agua y empieza un
maravilloso viaje volando hacia el cielo, hacia la atmósfera.

A esta primera parte del viaje la llamamos EVAPORACIÓN. Cuando el agua convertida en vapor asciende hacia la
atmósfera, se enfría y forma las nubes.

Esta segunda parte del viaje la llamamos condensación. Una vez que el agua se ha condensado y se ha convertido
en nube continúa su maravilloso viaje empujada por el viento yendo de un lugar a otro. Las nubes son
pequeñísimas gotas de agua suspendidas en el aire, pero cuando van creciendo y van teniendo más y más agua, las
gotitas que las forman chocan entre si formando gotas más grandes, que acaban cayendo y volviendo a la tierra en
forma de lluvia o de nieve. Esta parte del viaje la llamamos PRECIPITACIÓN.

El agua que cae, que se precipita en forma de lluvia o nieve a los ríos y el agua que cae en tierra y que se filtra
creando corrientes de aguas subterráneas toda esa agua continúa su largo viaje recorriendo largas distancias hasta
que llega al mar. Y cuando llega otra vez al mar, vuelta a empezar evaporación, condensación, precipitación. Por
eso se llama el ciclo del agua, porque nunca para, siempre repite su eterno viaje

La seño le da la siguiente copia . Comparamos lo que dibujaste , te falto algo , comprendiste lo que leiste , te
resulto mas facil leyendo y miarndo el video .

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Recorta la palabras aU