BLOQUE I:

a) Resumen del texto, tipología y características: entre 10 y 15 líneas.

b) Argumentación sobre una de las ideas del texto: entre 15 y 20 líneas.
c) Definiciones de las palabras y elaboración de una frase con cada una de ellas: entre 4 y 8 líneas.

COMENTARIO CRÍTICO

El comentario es una exposición personal de carácter interdisciplinar en la que explicas y

valoras alguna opinión del contenido del texto o das respuesta a una pregunta sobre el
mismo.

Tiene como finalidad emitir un juicio crítico sobre lo expresado en el texto o sobre la pregunta que
enuncia el ejercicio. Es decir, el alumno debe realizar un texto ARGUMENTATIVO. Exponer un
juicio crítico consiste en: razonar de manera objetiva, sobre lo que dice el texto, asintiendo (con la
aportación de nuevos argumentos), disintiendo (con la refutación de su tesis) o matizando su
contenido.

Para emitir el juicio crítico debes tener clara la tesis del autor: ¿qué quiere decir, por qué y para
qué? A partir de ese momento debemos preguntarnos: ¿es válida la tesis del texto? Según
nuestra respuesta el comentario tendrá tres líneas posibles:

a) Confirmación total o parcial de la tesis del autor.

b) Refutación de la tesis del autor.
c) Criticar la formulación y estilo del autor.

Nuestro comentario por lo tanto consiste en asentir, disentir o matizar el contenido con razones
de peso. Se puede:

● Comprobar la validez de la tesis en contextos diferentes o en otras épocas. ●

Añadir argumentos que respalden la tesis del autor en otros contextos, épocas… ●
Aportar nuevas informaciones o ideas.
● Reformular ideas o datos mal planteados.
● Sostener una tesis diferente
● Aludir a posibles contradicciones, manipulación de datos, inexactitud, ocultación que podrían
contradecir sus argumentos o tergiversarlos,
● Poner de manifiesto el acierto o desacierto en la argumentación.

ARGUMENTOS

Normalmente el texto que tendremos delante presentará una tesis y por lo tanto se tratará de un
texto argumentativo. También nosotros debemos realizar un texto argumentativo, por lo tanto,
vamos a ver qué tipos de argumentos se suelen utilizar. (mirar cuadro tipos de argumentos).

FASE DE ESCRITURA:

Al igual que en cualquier otra redacción, es necesario la elaboración previa de un guión (selección
y sistematización de los puntos que vamos a tratar). PERO COMO NO DISPONES DE MUCHO TIEMPO, PIENSA LAS
IDEAS QUE VAS A EXPONER (utiliza los márgenes del folio del examen para apuntar esas ideas). El texto
que se exige debe tener entre 15 y 20 líneas y dividirse en, al menos, tres o cuatro párrafos.

Cada uno de los puntos del “guion”, que desarrollará una idea principal o secundaria, ocupará un
párrafo.

● Piensa en el tema del que se te pide que hables: “El tema es _______”. ● Define tu tesis u
opinión. “ Voy a defender que ………………….. sobre ……………... ● Presenta el tema en
relación con el autor y con la cuestión planteada. Inicia el texto con un conector de inicio. (En
primer lugar, …)
● Utiliza al menos dos o tres argumentos para defender tu tesis. Elige los tipos de argumentos
que vas a utilizar (personal, de ejemplo, generalización, causa, autoridad, …)

Tipos de argumentos que podemos utilizar:

De autoridad: Según X...
De aceptación general: Todos sabemos que...
De experiencia propia: Hace un par de años asistí...
De ejemplificación: La mal llamada fiesta de los toros sólo produce sufrimiento como en el caso
de El toro de Tordesillas...
Por analogía: Tanto en... como en...
Por contraste u oposición: por el contrario, no obstante, sin embargo,
pero. Ético: No está bien producir dolor simplemente para dar espectáculo.
De causa-efecto: La de los toros es una diversión cruel. Por lo tanto, su prohibición es
necesaria.
Según los argumentos, utiliza los conectores apropiados: por ejemplo, generalmente, por
lo tanto, desde mi punto de vista...
● Utiliza un conector de síntesis o conclusión en el último párrafo.
● Características lingüísticas:

✔ El empleo de la primera persona gramatical (yo o nosotros), dado que se expresa

una opinión propia, en algunos casos incluso sentimientos y emociones.
✔ Suelen predominar sustantivos abstractos de acuerdo con el tema que se trate:
pueden ser de tipo teórico o científico.
✔ Es frecuente el uso de verbos que expresan voluntad (gustar, querer, desear,…);
verbos de dicción (decir, preguntar, manifestar,…), y de pensamiento (creer,
opinar, pensar,…).
✔ A veces se emplea la interrogación retórica para llamar la atención del receptor e
invitarlo a la reflexión sobre el tema en cuestión.
✔ Predominio de oraciones largas que expresan causa, consecuencia, condición,…
✔ Empleo de adjetivos valorativos, pues se expresa una opinión o juicio subjetivo.

● No olvides los recursos lingüísticos de la argumentación: adjetivos de valor, verbos cond.,

subj.

Los textos de estructura argumentativa utilizan enlaces gramaticales y lógicos como: pues,
puesto que, porque, por eso, por lo tanto, por consiguiente, entonces; adverbios: naturalmente,
evidentemente, seguidamente, lógicamente, etc.; elementos lingüísticos que expresan secuencia:
en primer lugar, por último, primero, enseguida, finalmente. En el último párrafo debemos realizar
 una síntesis o conclusión general sobre lo expuesto anteriormente.

La lengua escrita no es espontánea como la hablada, por lo que requiere una constante
elaboración y corrección. Ya que dispondremos de poco tiempo y poco papel, es preciso que
nuestra redacción sea definitiva. Por ello, al escribir:

● Evita construir oraciones largas, pues te obligará al empleo de una puntuación más
compleja (comas y puntos y comas) que no dominas convenientemente.

● Procura no repetir palabras y evita el uso de muletillas: sustitúyelas por sinónimos.

● Utiliza un léxico culto y preciso, rehúye los vocablos vulgares e imprecisos, las
abreviaturas que utilizas en los mensajes del móvil.

● Juzga y valora de forma ponderada, sin exageraciones, con equilibrio las ideas
expuestas.

● No realices una paráfrasis del texto, volviendo a repetir lo que ya ha dicho el autor.

● No utilices el texto como pretexto para ideas tangenciales.

● Busca la coherencia y cohesión entre las distintas ideas y párrafos. Une los párrafos con
los conectores adecuados.

● Constata la concordancia sintáctica.

● Deja los márgenes apropiados.

● Busca la linealidad de los renglones que escribas (no escribas hacia abajo o hacia arriba)

● Esmérate en hacer una letra legible.

● Cuida los sangrados que inician cada nuevo párrafo después de un punto y aparte.

● Evita hacer borrones y tachaduras. Si por alguna circunstancia excepcional tienes que
suprimir alguna palabra o frase, emplea el paréntesis y táchalas con una línea suave.
Ej.: (tachaduras) *

● Repasa y corrige la ortografía.

COMENTARIO CRÍTICO

¿Crees que los diferentes cambios de vida pueden condicionar la profesión de escritor?

PREPARACIÓN ANTES DE ESCRIBIR.

● Sé que debo conseguir al menos 5 párrafos

● No puedo empezar diciendo sí o no.
● He leído el texto donde Sampedro dice algo de eso.

IDEAS
Mi tesis: va a ser que sí, que una vida rica en cambios produce escritores o artistas más
fácilmente que una vida ociosa.

● También creo que no siempre tiene que ser así ¿conozco algún caso?
● La vida de Sampedro parece muy rica en cambios.
● La época de Sampedro también, eso me puede servir.
● ¿Tengo amigos que escriban, por qué creo que escriben, escribo yo?

Con todo este material empiezo:

Primero hablaré de Sampedro:

Después mi tesis, mis argumentos y ejemplos y conclusión final:

COMENTARIO

José Luis Sampedro se presenta ante nosotros (veis que no empiezo con opino o creo o sí
estoy de acuerdo) como un escritor producto de una vida, él plantea que es ese continuo vivir
el que le ha proporcionado la madera de escritor. Es curioso que aún siendo muy pequeño
tenga constancia de que la mezcla de culturas, lenguas y costumbres pueden ir marcando su
perfil personal.

Creo (ahora sí) que, efectivamente, aquellas personas que tienen en su vida estímulos muy
diferentes amplían su mundo vital y su conocimiento del mundo y por lo tanto esa concepción
de la vida aparece luego reflejada en su hacer: que mejor hacer que el del mundo literario o
artístico. De hecho, creo que siempre viaje y literatura han estado asociados.

(Por vuestros conocimientos literarios podíais asociar) Sólo hay que pensar que Alfonso X
para escribir sus textos se rodeaba de autores y sabios de diferentes países y culturas para
alcanzar un saber universal.

Si pensamos en otros escritores, cantantes o pintores viajeros; podemos pensar en Saramago,

o en Pablo Picasso. Hace poco vi una película sobre Hemingway, cuya vida era un puro viaje.
Sin embargo, no todos los escritores están en continuo vagar por el mundo; Bécquer, por
ejemplo, no pareció viajar mucho.

No obstante, lo que descubrimos a través de Sampedro y vemos que parece evidente en los
artistas es que una vida rica en cambios produce muchos temas y muchas experiencias que
tienen la necesidad de ser transcritas de alguna manera (literatura, pintura, etc…) ¿Cuántos
de nosotros no hemos comenzado en nuestra adolescencia algún tipo de diario o de expresión
artística para poder dar voz a nuestras experiencias? Pues imagino que a mayores
experiencias, mayor es la necesidad.

La generación de Sampedro, llena de momentos convulsos como la República, la Guerra Civil,

la posguerra, la orfandad, los cambios del siglo XX desde luego tuvieron que dar mucha
consistencia a su oficio, aunque me queda la duda ¿por qué a otros no?

Tengo una alumno que canta hip-hop y creo que lo hace de forma muy artística, tiene una
forma de transmitir los cambios y convulsiones de estos tiempos de forma especial y creo que
como Sampedro tiene razones vitales para justificar que los cambios en su vida son los que le
dan madera de artista.
(Ahora debo tratar de cerrar lo mejor que pueda)

Por todo ello creo que los cambios personales, sociales e históricos son elementos
fundamentales para la experiencia de escritor y para consolidarse como tal; sin embargo sigo

teniendo la duda de por qué no todos los que están en esas situaciones similares lo son, algo
más hay que se nos escapa y que se le escapa a José Luis Sampedro en su reflexión.

(Había más temas que podía haber trabajado y he dejado atrás como orfandad, tiempo de
soledad…) Pero es un texto coherente y cerrado y que trata de lo pedido.