ACTIVIDAD: ENCONTRAMOS RELACIONES DIRECTAS ENTRE MAGNITUDES

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: Ramiro Aurelio Ñique Espíritu

1.2. DOCENTE: Roxana Chávez Incio
1.3. GRADO: Quinto “B”
1.4. AREA: Matemática
1.5. FECHA: noviembre 2023
I. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE:
AREA: MATEMATICA
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
CAPACIDADES
Resuelve problemas de Empleaestrategias heurísticas, estrategias de Ejercicios del LISTA DE
regularidad, equivalencia y cálculo y propiedades de la igualdad libro de COTEJOS
cambio matemática
(uniformidad y cancelativa) para encontrar el valor
páginas 67-70
de la incógnita en una ecuación, para hallar la
regla de formación de un patrón o para
encontrar valores de magnitudes proporcionales.
Gestiona su aprendizaje Revisa si la aplicación de la estrategia y el Verifica en qué nivel se
de manera autónoma. procedimiento planteados produce resultados encuentra.
esperados

II. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR: Fichas de aplicación , cuaderno de trabajo.

III. DIDÁCTICA:

INICIO Tiempo aproximado 10 minutos.

 Iniciamos nuestra Actividad diaria con un saludo afectuoso entre docente y estudiantes
 Agradecen a Dios realizando la oración.
Dialoga con los estudiantes y establecen el propósito de la sesión: Hoy resolveremos situaciones
problemáticas de magnitudes directas.
Dan a conocer los criterios de evaluación:
 Comprende la situación problemática analizada
 Desarrolla las páginas 67-70 del cuaderno de trabajo.
 Establecemos los acuerdos de convivencia que los ayudarán a trabajar y aprender mejor.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 30 minutos
Planteamiento del problema
Observan en su cuaderno de trabajo pg. 67 la siguiente situación:

Familiarización con el problema

Explican con sus propias palabras la situación problemática
Responden: ¿de qué trata la situación? ¿Cuántos litros de leche ha entregado Pedro? ¿En cuántos días? ¿Qué
debemos hallar?
Aplicación de estrategias:
  Pregunta ¿Cómo resolveremos este problema?
Representación:

Formalizamos

Desarrollan los ejercicios del libro de Matemática, páginas 68-70

Aclaran las dudas con el apoyo de la docente.
Desarrollan su ficha de aplicación.

CIERRE Tiempo aproximado

REFLEXIONAMOS SOBRE LO APRENDIDO:

- ¿Qué aprendí en esta actividad?
- ¿Cómo lo realice? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cuál? ¿Cómo las supere?
¿Por qué considero que esta actividad es importante?

LISTA DE COTEJOS – MATEMATICA

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Observ
Comprende la
N° APELLIDOS Y NOMBRES situación Desarrolla las
problemática páginas 67-70 del
analizada cuaderno de
si no si no trabajo.
si no
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DEMUESTRA LO APRENDIDO
Por tres horas de trabajo, Alberto ha cobrado 60 soles ¿Cuánto cobrara por 8 horas?

Horas 1 2 3 4 6 8

Soles 60

Un granjero tiene 4 vacas que comen 60 kilos de pasto al día. Si tuviese 16 vascas ¿Cuánto pasto consumirían en un
día?

Vacas 1 2 4 10 16

kilos 60

Una máquina embotelladora llena 240 botellas en 20 minutos ¿cuantas botellas llenará en 80 minutos?

Botellas 240

minutos 10 20 40 60 80

¼ de queso cuesta 6 soles ¿Cuánto costará un kilo de queso?

Queso 1/4 1/2 3/4

Soles 6