LICEO ABATE MOLINA

4 NORTE 1267 – FONO (71) 231363 - FAX (71) 231363

TALCA – VII REGIÓN DEL MAULE
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Auscultemos la vida, sedientos de verdad y superación

Asignatura: Tecnología Curso o nivel: 4º AÑOS

Profesor o Depto.: JULIO ANTONIO MUÑOZ LOPEZ

Unidad Clasificación, priorización, causas y efectos de Guía N° 1

Programática: problemas de distintos ámbitos y áreas
80 Puntos
Objetivos:

OA: Clasificar y priorizar problemas buscando sus causas y efectos.

Habilidades: >Planificar, Editar, Comunicar/>Detectar, Diseñar, Aplicar, Profundizar.

Nº NOMBRE Nº DE LISTA CARGO CURSO

1 Coordinador-a

2 Secretario-a

3 Relacionador-a

4 Colaborador-a

5 Colaborador-a

CONCIENCIA DE LOS PROBLEMAS; SOLUCION-ACCION

Actividad 1. 18 PUNTOS (cada fila completa 2 puntos)

Indicaciones: Completa la siguiente Tabla indicando la acción en cada casilla para cada uno
de los 10 problemas.

PROBLEMAS CONCIENCIA CONOCIMIENTO APTITUD- PARTICIPACIO

ACTITUD N

La crucial Cambio climático y Acciones de uso Promoción de

Importancia del disminución de la eficiente del agua acciones eficientes
Crisis hìdrica agua para la vida disponibilidad de agua como en el riego, en el consumo en
en todas sus uso doméstico e hogares, juntas de
formas industrial vecinos, canales de
riego

1.-Basuras,
suciedad y
escombros

2.-Calles y
avenidas en mal
estado

3.-Carencias de
áreas verdes y
otros
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4.-Mala gestión y
acción de las
tareas cotidianas

5.-Conflictos
entre padres e
hijos

6.-Conectividad
vial de urbano y
rural

7.-Endeudamiento
de las familias

8.-Inadecuado
manejo de los
tiempos para el
aprendizaje
estidiantil.

9.-Aumento de la
delincuencia

PRIORIZAR PROBLEMAS DE DISTNTAS AREAS Y FUNDAMENTACION

Actividad 2. 20 PUNTOS TOTAL

Indicaciones: Selecciona 3 problemas de la tabla 1 y prioriza y valoriza con los siguientes

criterios y conceptos. Cada integrante de grupo según su criterio indica valores

Criterios de Priorización

• Magnitud: Cantidad de población afectada.

• Gravedad: Si el problema afecta a la calidad de vida actual y/o futura.

• Prevención: Factibilidad de revertir los efectos negativos del problema.

• Importancia: Sensibilidad Del problema en la comunidad.

• Biodiversidad afectada: Nivel de deterioro del Medio Ambiente.

• Pertinencia cultural, étnica, de género, territorial, etárea, condición de

discapacidad.

• ESCALA DE VALORACION DE LOS CRITERIOS

1.- Magnitud= Cantidad de población afectada (en %). 1=20%; 2=40%; 3=60%; 4=80%;
5=100%
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2.-Gravedad= 1 (Nada grave), 2(Gravedad leve), 3(Relativamente grave), 4(Bastante

grave), 5(Demasiado grave).

3.- Prevención= 1 (Nada factible), 2(Poco factible), 3(Medianamente factible), 4(Factible),

5(Muy factible).

4.-Importancia= 1 (Nada importante), 2(Poco importante), 3(Relativamente importante),

4(Bastante importante), 5(Demasiado importante).

5.-Biodiversidad afectada= 1 (Nada afectada), 2(Poco afectada), 3(Medianamente

afectada), 4(Bastante afectada), 5(Demasiado afectada).

6.-Pertinencia= 1 (Nada pertinente), 2(Poco pertinente), 3(Relativamente pertinente),

4(Bastante pertinente), 5(Extremadamente pertinente).

VALORIZA Y PRIORIZA PROBLEMA Nº 1

Problema del Área…………………………………………………….
ALUMNOS
CRITERIOS DE
N° Puntajes
PRIORIZACIÓN A.1 A.2 A.3 A.4 A.5
X Criterio
1 Magnitud
2 Gravedad
3 Prevención
4 Importancia
5 Biodiversidad afectada
6 Pertinencia
Puntajes x alumno
Tabla1; 3 Puntos

FUNDAMENTA EL PROBLEMA SEGÚN EL CRITERIO MAS EVALUADO (2 Puntos)

VALORIZA Y PRIORIZA PROBLEMA Nº 2

Problema del Área…………………………………………………….
ALUMNOS
CRITERIOS DE
N° Puntajes
PRIORIZACIÓN A.1 A.2 A.3 A.4 A.5
X Criterio
1 Magnitud
2 Gravedad
3 Prevención
4 Importancia
5 Biodiversidad afectada
6 Pertinencia
Puntajes x alumno
Tabla2; 3 Puntos
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FUNDAMENTA EL PROBLEMA SEGÚN EL CRITERIO MAS EVALUADO (2 Puntos)

VALORIZA Y PRIORIZA PROBLEMA Nº 3

Problema del Área…………………………………………………….
ALUMNOS
CRITERIOS DE
N° Puntajes
PRIORIZACIÓN A.1 A.2 A.3 A.4 A.5
X Criterio
1 Magnitud
2 Gravedad
3 Prevención
4 Importancia
5 Biodiversidad afectada
6 Pertinencia
Puntajes x alumno
Tabla3; 3 Puntos

FUNDAMENTA EL PROBLEMA SEGÚN EL CRITERIO MAS EVALUADO (2 Puntos)

Diseña un grafico similar al ejemplo por cada Tabla. 2 Puntos cada grafico

VALORIZA Y PRIORIZA PROBLEMA 1

A.1 A.2 A.3 A.4 A.5
5
5

5
5
5

5
4
4
4
4

4
4
4
4
4

4
3

3
3
3

3
3
3
3
3

M agnit ud G r av edad Pr ev enc ió n I mpo r t anc ia B io div er s idad Per t inenc ia

afec t ada

IDENTIFICAR PROBLEMAS CONTESTANDO PREGUNTAS CLAVES

Actividad 3. 20 PUNTOS

Indicaciones: Los 2 problemas seleccionados en la tabla de priorización de la Nº 2, se

contestan las preguntas de identificación de problemas.

Identificar el problema.
Una de las formas más fáciles de identificar un problema es hacer preguntas. Una buena manera
de comenzar es hacer preguntas periodísticas, tales como:
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● (1) Quién: ¿Quién está involucrado en este problema? ¿Quién causó el problema? ¿Quién
se ve más afectado por este problema?
● (2) Qué: ¿Qué está pasando? ¿Cuál es el alcance del problema? ¿Qué impide que este
problema avance?
● (3) Dónde: ¿Dónde ocurrió este problema? ¿Este problema afecta a alguna otra área
inmediata?
● (4) Cuándo: ¿Cuándo sucedió este problema? ¿Cuándo comenzará a afectarnos este
problema? ¿Es este un problema urgente que debe resolverse dentro de un plazo
determinado?
● (5) Por qué: ¿Por qué está sucediendo? ¿Por qué afecta la realidad de las personas?
● (6) Cómo: ¿Cómo ocurrió este problema? ¿Cómo está afectando la realidad de las personas
y sus circunstancias?.
PREGUNTA RESPUESTAS

(1) Quién:

1.1

1.2

1.3

(2) Qué:

1.1

1.2

1.3

(3) Dónde:

1.1

1.2

(4) Cuándo:

1.1

1.2

1.3

(5) Por qué:

1.1

1.2

(6) Cómo:

1.1

1.2
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ACTIVIDAD 4: Video Análisis. 10 PUNTOS

VIDEO SOMOS AGUA (Crisis hìdrica en Chile) https://www.youtube.com/watch?

app=desktop&v=qAxAjNVBbpU

Preguntas básicas

1. ¿Cuál es el problema especifico que describe el video?

2. ¿Cuáles son las causas mencionadas en el problema?
3. ¿Cuáles son las consecuencias mencionadas en el video?
4. Se relatan soluciones, indicar ejemplos si las hay.
5. ¿Como afecta el problema a otras áreas de desarrollo?

RUBRICA DE LA GUIA Nº 1 DE PRIORIZACION

INDICADORES DE LOGRO
Ítems a evaluar Excelente Muy Bueno Regular Malo
Bueno
Actividad 1: Conciencia de los problemas de 15 12 9 6 3
distintas áreas. (15 P.)
Actividad 2: Priorización de 3 problemas y 21 17 13 9 5
fundamentación y gráficos. (21 P.)
Actividad 3: P Preguntas y respuestas claves de 20 16 12 8 4
2 problemas. (20 P.)
Actividad 4: Video análisis de un problema 10 8 6 4 2
puntual. (10 P.)
APARTADO FORMATIVO

FORMATO: Portada: 8 elementos. (5 P). FINAL 5 4 3 2 1

Entrega en el plazo indicado 5 4 3 2 1

Por cada día de atraso -1 puntos. FINAL
Trabajo clase a clase (Estado de avance enviado 5 4 3 2 1
en la clase. 100% de la o las actividades 5
Puntos, por cada 20% NO entregado -1 puntos.
PROCESO