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SESIÓN 1

FICHA DE TRABAJO TÍTULO: DEGRADACIÓN DE LOS MATERIALES.

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
CONOCIENDO ALGO SOBRE MI APÚRIMAC

Nuestra departamento está en su mes de aniversario, el cual

está conformado por 7 provincias, donde la construcción de
sus casas en su gran mayoría consta de adobe y techado de
calamina o teja, en época de inicio de lluvias intensas los
pobladores arreglan los techos para evitar goteras, ya que las
calaminas nuevas son plateadas y muy brillantes, pero que con el
tiempo se tornan marrones y opacas; así mismo, las tejas nuevas se
ven lisas, mientras que las que llevan más tiempo se ven porosas y
muchas de ellas terminan resquebrajándose.

2. MIS SABERES PREVIOS

• 1.- ¿Por qué las calaminas y las tejas de los techos se deterioran con el paso del tiempo?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
• 2.-¿Qué tipo de techado sería elEsmás apropiado
momento para su zona?
de reflexionar, respondiendo las interrogantes planteadas:
• --------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Propósito: Indagar sobre la relación que existe entre los factores ambientales y la degradación de los materiales.
3. COMPETENCIA
PROPÓSITOS EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Indaga mediante Prevee •Plantea una pregunta de indagación, que incluye variables dependi
métodos Técnica o independiente, y una hipótesis.
científicos para estrategia •Propone procedimientos y materiales para validar su hipótesis consideran
construir sus para indagar. medidas de seguridad pertinentes.
conocimientos. •Planteé mis objetivos.
•Propone procedimientos y materiales para validar su hipótesis consideran
medidas de seguridad pertinentes.
•Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la
independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente.
•Controla aspectos que modifican la experimentación.
•Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana, proporcionalidad u
los representa en gráficas.
•Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) sobre los factor
influyen en la degradación de los materiales sólidos, para establecer relacio
causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia
Identifica regularidades tendencias. Contrasta los resultados con su h
información para confirma o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
•Sustenta sobre la base de conocimientos científicos, sus conclu
procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes realizados sobre los factor
influyen en la degradación de los materiales sólidos, y si permitieron demos
hipótesis y lograr el objetivo. Comunica su indagación a través de medios virt
presenciales.

ENFOQUE Enfoque Intercultural

TRANSVERSAL VALOR: - Diálogo intercultural

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1era. Problematizamos
Actividad

1.- ¿Qué efectos creo que cause el sol y los días lluviosos en los techos y cómo lo hace?----------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.- ¿Qué podría hacer para que se mantengan como al principio?---------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.- ¿Qué materiales serán los más apropiados para ser aprovechados por sus características en la zona donde vivo?

Recuerda que los materiales como Conceptos claves

los metales sufren corrosión; es Degradabilidad: capacidad de una sustancia
decir, son afectados por una de descomponerse en compuestos o
elementos menos complejos (habitualmente en
amplia variedad de sustancias, la tierra, el agua u otro componente ambiental).
como gases, ácidos, sales, agentes Corrosión: proceso que cambia la
atmosféricos, sustancias de composición química de un cuerpo metálico,
naturaleza orgánica. de manera paulatina, a causa de la acción de
un agente externo.

a.- Para realizar nuestra investigación realizamos lo siguiente:

Cuadro N°1: que factores del ambiente hacen que los metales, como la calamina, se pongan marrones (degraden)

Toma en cuenta que….

En la indagación científica se utilizan los
siguientes términos:
• Causa = variable independiente (VI)
• Efecto = variable dependiente (VD)

1. PREGUNTA DE INDAGACIÓN:

Escribe tus variables de indagación

-Variable independiente (VI) causa: ___________________________________________
-Variable dependiente (VD) efecto : ___________________________________________

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PREGUNTA DE INDAGACIÓN
¿_______________________________ Tu pregunta de indagación debe contener
________________________________ las mismas variables independientes y
dependientes que has identificado, pues es
______________________________?
sobre ellas que harás toda la indagación.

Ahora plantea tu hipótesis o respuesta posible HIPÓTESIS

ante la pregunta de indagación. Considera que ¿___________________________________
esta debe contener la variable independiente ____________________________________
(VI) y la variable dependiente (VD) en una ______________________?
relación de causa-efecto.

OBJETIVO
1._________________________________________ Planteamos los objetivos con base
ç en lo que nos proponemos con la
2._________________________________________
indagación.
3._________________________________________

Proponemos un procedimiento para poner a prueba la hipótesis. En este punto podemos revisar información sobre
técnicas.

Muestras Materiales Tabla para recoger datos Medidas de seguridad

¿Cuáles serán las muestras ¿Qué materiales ¿Cómo serán las tablas en las ¿Qué medidas de seguridad
que usare para mi e insumos que registraré y organizaré los personal y del lugar de
investigación? necesitaré? datos que obtengo? trabajo debo considerar?

describo paso a paso cómo utilizaré técnicas como encuesta, materiales, etc para demostrar mi hipótesis.

PASO 1.- Para ello buscó los siguientes materiales: tres vasitos transparentes, tres clavos de hierro del mismo tipo y tamaño,
agua potable.

PASO2.- Etiquetó los vasitos y escribió lo siguiente: Vaso 1: vaso con agua; Vaso 2: aire

PASO 3.- Colocó agua en uno de los vasitos y seguidamente un clavo, en el vaso 2 coloco el clavito sin agua.

PASO 5.- Colocó los dos vasitos en la ventana.

PASO 5.- Registro que sucede con los clavitos cada dia y si es posible tomo medidas con una regla el tamaño de oxidación.

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D.- ¿Qué conocimientos necesito revisar para poder comprender lo que sucede en mi hipótesis ?
Redacto un breve resumen. (puedes utilizar organizador visual)

E. Registro y organizo mis datos puedo utilizar la siguiente tabla: Registro de la cantidad de oxidación que presentan los
clavos expuestos alagua en un tiempo determinado:

Parte Dia 1 Dia 2 Dia 3 Dia 4 Dia 5 Dia 6 Dia 7

oxidada en
cm
Vaso 1
Vaso 2

DISEÑO EL GRAFICO DEL AGUA

D
I
A
S

CANTIDAD DE OXIDACIÒN
INTERPRETACION

DISEÑO EL GRAFICO DEL AIRE

D
I
A
S

CANTIDAD DE OXIDACIÒN

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INTERPRETACION:

INTERPRETACION GENERAL.

Comparó la hipótesis con los resultados.

Escribió los resultados Explicó qué significan los resultados, con base en el
que obtuvo en su resumen de los conocimientos científicos que ha Escribo la hipótesis:
indagación de manera considerado:
concreta:
Los resultados son los La corrosión de los metales es un proceso
siguientes:

¿Mi hipótesis fue válida?, ¿por qué?

¿A qué conclusión llegamos luego de analizar los resultados?

EVALÚO MI TRABAJO Y COMPARTO MI APRENDIZAJE

Reflexiono sobre los procesos que realicé para aprender

 Explico cuáles de las actividades que realicé ayudaron a demostrar mi hipótesis y cuáles no……………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Explico cuáles de los materiales que utilicé realmente me ayudaron y cuáles no utilizaría nuevamente……………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Explico cuáles de los materiales que utilicé realmente me ayudaron y cuáles no utilizaría nuevamente………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Cuáles de los datos que recogí creo que ayudan a validar mi hipótesis?...................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Qué ideas no me quedaron claras?, ¿por qué? ........................................................................................................................
Elaboro un informe, díptico, tríptico, papelógrafo o presentación virtual para comentar a mis compañeras y compañeros en
el aula todo lo realizado.

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que

5. EVALUÓ MI PROGRESO requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres.
Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

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Estoy en
¿Qué puedo hacer
proceso
Criterios de evaluación Lo logré
de
para mejorar mis
aprendizajes?
lograrlo

•Plantea una pregunta de indagación, que incluye variables

dependiente e independiente, y una hipótesis.
•Propone procedimientos y materiales para validar su
hipótesis considerando las medidas de seguridad
pertinentes.
•Planteé mis objetivos.
•Propone procedimientos y materiales para validar su
hipótesis considerando las medidas de seguridad
pertinentes.
•Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y mediciones
repetidas de la variable dependiente.
•Controla aspectos que modifican la experimentación.
•Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana,
proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
•Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos)
sobre los factores que influyen en la degradación de los
materiales sólidos, para establecer relaciones de
causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia,
similitud, diferencia otros. Identifica regularidades
tendencias. Contrasta los resultados con su hipótesis
información para confirma o refutar su hipótesis, y elabora
conclusiones.
Sustenta sobre la base de conocimientos científicos, sus
conclusiones, procedimientos, mediciones, cálculos y
ajustes realizados sobre los factores que influyen en la
degradación de los materiales sólidos, y si permitieron
demostrar su hipótesis y lograr el objetivo. Comunica su
indagación a través de medios virtuales o presenciales.

METACOGNICIÓN:

¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he ¿Qué ha sido lo

aprendido? facil/dificil de la
actividad ?
. . .

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