MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES

PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Página 1 de 5

Fecha: 16 de abril de 2024

PROGRAMA ACADÉMICO: INGENIERIA GEOLOGICA

SEMESTRE: VI

ASIGNATURA: GEOFISICA 2

CÓDIGO: 8109026

CONOCIMIENTOS BÁSICOS: GEOFÍSICA 1, PETROGRAFÍA I Y II, YACIMIENTOS MINERALES,

MINERALOGÍA, GEOLOGÍA ESTRUCTURAL

NÚMERO DE CRÉDITOS: 2
PRESENTACIÓN
La Geofísica en Colombia como carrera de pregrado no se ha estudiado a lo largo de estos años. Hoy en día,la
actividad de la exploración geofísica ocupa un volumen mucho mayor que en años anteriores, y muchos delos aparatos y
técnicas desarrollados para la exploración de petróleo y minerales han sido empleadosventajosamente en estudios
científicos relativos a la estructura de la corteza terrestre y de su interior. Lacapacitación de personal dedicado a
trabajos de exploración ha aportado un incentivo económico y ayuda alcreciente volumen de investigación geofísica en
las universidades y entorno geológico- minero mundialmente. La implementación de la asignatura de Geofísica 2
en la carrera de Ingeniería Geológica, brinda
oportunidades al estudiante para conocer los métodos de investigación geofísica, y crear habilidades de
procesamiento, elaboración e interpretación de datos, a través de la resolución de tareas planteadas quetienen
relación con las principales áreas de trabajo: mapeo y levantamiento geológico, prospección yexploración de recursos
minerales, aguas subterráneas, así como estudios geotécnicos y arqueológicos.

JUSTIFICACIÓN
La industria minero- metalúrgica, junto con otros sectores industriales del país, encaminan su trabajo hacia el desarrollo de
proyectos, lo cual conduce necesariamente a la realización de cambios tecnológicos para reorientar la producción,
optimizar procesos productivos y los sistemas de gestión empresarial donde el uso de la Geofísica juega un importante
rol. La reconversión tecnológica y la asimilación de nuevas técnicas ha requerido de la preparación de un personal que no
solo emplee técnicas importadas, sino que sea capaz de generar y diseñar tecnologías propias, lo que es viable en las
diferentes empresas que se apoyen en este personal.
Es así como el Plan de Estudios de la carrera de ingeniería geológica, se ha diseñado, de forma que abarque aspectos
encaminados a la formación de un egresado con buena base de conocimientos geofísicos y con un perfil amplio que le
garantice realizar funciones prácticas, docentes e investigativas, tratando de alcanzar un peldaño superior en el
profesional que graduamos dignos de representar a la Educación Superior Colombiana en cualquier parte del mundo.

COMPETENCIAS
GENERAL
Interpretar el comportamiento de los campos físicos: eléctricos, electromagnéticos y sísmicos.

COMPETENCIAS DERIVADAS
1. Recomendar los métodos geofísicos más adecuados para la búsqueda de algún recurso, en estudios de prospección y
exploración geológico- minera y ambiental.
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2. Procesar, representar e interpretar datos de métodos geofísicos aplicados en la resolución de problemas geológicos,
exploración minera y estudios ambientales.
3. Demostrar hábitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesión tales como el trabajo en equipo, la
investigación y el rigor científico, el autoaprendizaje y la persistencia.
4. Actuar con responsabilidad y ética profesional, manifestando conciencia social de solidaridad y respeto propio y hacia
los demás.

METODOLOGÍA
La asignatura se imparte teniendo en cuenta el método de inducción- deducción:
1. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento
(http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0031clasificacionmetodos.htm)
1.1. Método deductivo
Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular, el profesor presenta conceptos, principios o definiciones o
afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias, o se examinan casos particulares sobre la base
de las afirmaciones generales presentadas. Si se parte de un principio, por ejemplo, el de Arquímedes, en primer lugar, se
enuncia el principio y posteriormente se enumeran o exponen ejemplos de flotación…
Los métodos deductivos son los que tradicionalmente se utilizan en la enseñanza. Sin embargo, no se debe olvidar que,
para el aprendizaje de estrategias cognoscitivas, creación o síntesis conceptual, son los menos adecuados. Recordemos
que, en el aprendizaje propuesto, se aboga por métodos experimentales y participativos.
El método deductivo es muy válido cuando los conceptos, definiciones, fórmulas o leyes y principios ya están muy
asimilados por el estudiante, pues a partir de ellos se generan las ‘deducciones’. Evita trabajo y ahorra tiempo.
1.2. Método inductivo
Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general
que los rige. Es el método, activo por excelencia, que ha dado lugar a la mayoría de descubrimientos científicos. Se basa en
la experiencia, en la participación, en los hechos y posibilita en gran medida la generalización y un razonamiento
globalizado. El método inductivo es el ideal para lograr principios, y a partir de ellos utilizar el método deductivo.
Normalmente, en las aulas se hace al revés. Si seguimos con el ejemplo iniciado más arriba del principio de Arquímedes, en
este caso, de los ejemplos pasamos a la ‘inducción’ del principio, es decir, de lo particular a lo general. De hecho, fue la
forma de razonar de Arquímedes cuando descubrió su principio.
Las FORMAS DE ENSEÑANZA en la asignatura son: conferencias, seminarios, práctica de campo, clases prácticas. Se
induce la auto preparación de los estudiantes y se concretarán los temas en debates abiertos y exposición, teniendo en
cuenta que hay una amplia e importante información didáctica relacionada con los temas vistos en la asignatura.
Las actividades prácticas estarán encaminadas a resolver problemas relacionados con la carrera. Los resultados serán
presentados a través de un informe. Se combina la teoría con la práctica por medio de ejercicios prácticos reales culminando
con la tarea de curso.

INVESTIGACIÓN
La investigación en la asignatura se realizará por medio de trabajos independientes, seminarios, prácticas de
campo ytareas de curso. Estos se realizarán en grupos de estudiantes.
Trabajo 1: Investigar sobre los métodos de prospección geofísica, se entrega un ensayo.
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 Trabajo 2: En cada tema de la asignatura, se realiza un s eminario, se entrega presentación en powerpoint y se

sustenta presencial en clases.
 Práctica de campo, se entrega informe pdf.
 Tarea de curso, se entrega informe en pdf, presentación en power point y se sustenta presencial.

MEDIOS AUDIOVISUALES
En las actividades presenciales, se empleará un video beam para las presentaciones. Los estudiantes deberán hacer
firmar el formato establecido, un día antes de clases y deben llegar puntualmente el día que le corresponda la
presentación. En la virtualidad se emplean los medios recurrentes (Meet y Moodle).

EVALUACIÓN
Todas las actividades serán evaluadas.
Los estudiantes que no puedan asistir a alguna actividad, deberán actualizarse con sus compañeros y presentarla en el
término de los tres días siguientes, con justificación en mano, según reglamento estudiantil. En la presencialidad, los
estudiantes que no presenten alguna evaluación o trabajo, por estar de prácticas docentes no necesitan presentar
justificación, ya que todos los profesores recibimos la información y el listado. En la virtualidad, se enviará por email.
Las clases prácticas se efectuarán dentro del horario establecido de clases, por lo que hay que traer los ejercicios
adelantados para terminar en tiempo.
Se realizarán evaluaciones en clases.
EVALUACIÓN COLECTIVA
Se hará una evaluación en cada actividad.
EVALUACIÓN INDIVIDUAL
Para la cuantificación individual, en cada 50 %, se realizarán las siguientes evaluaciones que ocuparán elsiguiente
porcentaje:
- 2 Exámenes con componentes teórico y práctico, ocuparán un 50%.
- La suma de todos los demás trabajos orientados que se entreguen individual o en grupos, serán el otro 50%.

CONTENIDOS TEMÁTICOS
Unidad 1. MÉTODOS GEOELÉCTRICOS
CONTENIDOS MÍNIMOS
1. Esencia. Fundamentos físicos y geológicos de los métodos geoeléctricos (Ley de Ohm, etc.).
2. Clasificación: Perfilaje Eléctrico (Calicatas Eléctricas); Sondeo Eléctrico Vertical, SEV (VES); Cuerpo Cargado, CC;
Campo Eléctrico Natural, CEN, (SP en pozos); Polarización Inducida, PI, (Polarización Provocada, PP).
3. Metodología de los trabajos de campo de los métodos geoeléctricos.
4. Elaboración, representación e interpretación de datos geoeléctricos.
5. Aplicaciones.
Unidad 2. MÉTODOS ELECTROMAGNÉTICOS
CONTENIDOS MÍNIMOS
1. Esencia. Fundamentos físicos y geológicos de los métodos electromagnéticos.
2. Clasificación: Perfilajes Electromagnéticos, PEM; (Ultrabajas Frecuencias, UBV ó VLF, SLIMGRAM, TURAM); Sondeos
electromagnéticos, SEM, (Sondeos Magnetotelúricos, SMT, Sondeos por Procesos Transitorios, SPT, Sondeos por
Frecuencia Variable, SFV), Otros Métodos electromagnéticos aéreos y terrestres; Ground Penetrating Radar, GPR
(Georadar).
3. Metodología de los trabajos de campo de los métodos anteriores.
4. Elaboración, representación e interpretación de datos.
5. Aplicaciones.
Unidad 3. PROSPECCIÓN SÍSMICA
CONTENIDOS MÍNIMOS
1. Esencia. Fundamentos físicos y geológicos de la prospección sísmica (Ley de Snell, Principio de Femat, Principio de
Superposición de ondas, etc.).
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2. Clasificación: Método de Reflexión y Método de Refracción Sísmica.

3. Metodología de los trabajos de campo de los métodos sísmicos.
4. Elaboración, representación e interpretación de datos sísmicos.
5. Aplicaciones.

BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA

1. Introducción a la Prospección Geofísica, M.B. Dobrín.

2. Geofísica I, MINED, Cuba.
3. Geoelectricidad I, J. Danko.
4. Prospección Geoeléctrica, E. Orellana.
5. Fundamentos de la Prospección Sísmica, R. Tenreyro.
6. GALVIS NIÑO, MARIA ALEJANDRA (2016). Prospección geoeléctrica del recurso hídrico subterráneo en lavereda La
Ramada, Sogamoso, Boyacá. https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/1880/1/TGT-446.pdf
7. Pinto Morales, L. H. & Fuentes Fuentes, M. del C. . (2021). ACELEROGRAMAS Y ESPECTROS DE
RESPUESTA EN MEDIOS: SUELO Y ROCA, BOYACÁ, COLOMBIA. Ingeniería Investigación y Desarrollo,
21(1), 47–58. https://doi.org/10.19053/1900771X.v21.n1.2021.13514.
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ingenieria_sogamoso/article/view/13514/10996
8. Fuentes-Fuentes, M. del C. (2013). Evaluación de la resistencia del suelo en Casanare,
Colombia. Ingeniería Investigación y Desarrollo, 13(2), 44–46. https://doi.org/10.19053/1900771X.3425.
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ingenieria_sogamoso/article/view/3425
9. Pinto-Morales, L. H., Fuentes-Fuentes, M. del C., & Hernández, J. A. (2013). Monitoreo y control devibraciones
por efecto de voladuras en el túnel Sumapaz, concesión Bogotá - Girardot. Ingeniería Investigación y
Desarrollo, 13(2), 15–21. https://doi.org/10.19053/1900771X.3419.
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ingenieria_sogamoso/article/view/3419
10. Fonseca-Benítez, F. A. (2014). Investigación geofísica compleja, análisis geoestadístico y modelación 3d,con
métodos eléctricos y nucleares en Macanal y Chinavita, Boyacá, Colombia. Ingeniería Investigación yDesarrollo,
14(1), 36–40. https://doi.org/10.19053/1900771X.3441.
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ingenieria_sogamoso/article/view/3441
11. Guerra, M., Ruíz, J., Ebecken, N., Landau, L., & Silva, J. (2014). Empleo de redes neuronales para la estimación
del contenido de níquel en corteza laterítica con métodos radioactivos de pozos. Ingeniería Investigación y
Desarrollo, 14(1), 31–35. https://doi.org/10.19053/1900771X.3440
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ingenieria_sogamoso/article/view/3440
12. Zapata-Balangué, J. A. (2017). Determinación de los parámetros del régimen sísmico de Cuba Oriental de1998 a
2007. Ingeniería Investigación y Desarrollo, 7(2), 19–25. Recuperado a partir de
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ingenieria_sogamoso/article/view/88
13. Pinto-Morales, L. H., & Fuentes-Fuentes, M. del C. (2017). Propuesta de guía de regulación colombianapara el
control de vibraciones por voladuras de rocas en áreas urbanas RCOLVV.09. Ingeniería Investigación y Desarrollo,
7(2), 26–38. Recuperado a partir de https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ingenieria_sogamoso/article/view/882
14. Zapata-Balanqué, J., Del Pino-Boytel, J., Domínguez, R., & Yanetsy, S. (2008). Influencia de la sismicidaden Santiago
de Cuba, geodinámica y medio ambiente en las decisiones de ordenamiento
urbano. Ingeniería Investigación y Desarrollo, 6(1), 6–11. Recuperado a partir de
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ingenieria_sogamoso/article/view/867.
15. Chávez-Pérez, O. (2008). Resultados de métodos geofísicos de nueva tecnología en Andalucía,España.
Ingeniería Investigación y Desarrollo, 6(1), 50–57. Recuperado a partir de
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ingenieria_sogamoso/article/view/873
16. Terrero-Matos, E. (2008). Potencialidades eólicas en la región de Moa, Cuba. Ingeniería Investigación y Desarrollo,
6(1), 58–61. Recuperado a partir de https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ingenieria_sogamoso/article/view/874
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PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Página 5 de 5

17. Pinto-Morales, L. H., & Fuentes-Fuentes, M. del C. (2007). Determinación de los modelos de velocidad departículas en
voladuras. Ingeniería Investigación y Desarrollo, 4(1), 13–18. Recuperado a partir de
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ingenieria_sogamoso/article/view/842
18. Castro-Gaitán, S. M., & Rodríguez-Vega, G. Y. (2007). Métodos geofísicos para la prospección, exploracióny
evaluación de mineral de hierro. Ingeniería Investigación y Desarrollo, 4(1), 28–34. Recuperado a partir de
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ingenieria_sogamoso/article/view/844
19. Fonseca-Benítez, F. A. (2006). El método GPR (ground penetrating radar) en diferentes estudios delsubsuelo.
Ingeniería Investigación y Desarrollo, 3(2), 44–49. Recuperado a partir de
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ingenieria_sogamoso/article/view/834
20. Calixto Niño, Leidy Johana. Métodos geofísicos para la búsqueda de aguas subterráneas y prediseño de unpozo de
extracción para la Empresa Transavella, en la ciudad de Sogamoso, Boyacá.
https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2238
21. Cardozo Siachoque, Laura Marcela Vargas Pérez, Paola Andrea. Estudio geoeléctrico a partir de métodoSEV para
la modelación de acuíferos en los sectores de Iza, Cuitiva y Firavitoba - departamento de Boyacá.
https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/1584/1/TGT-319.pdf
22. VELANDIA NOSSA, FABIO ANDRÉS. Estudio geológico-geofísico para la búsqueda de aguas
subterráneas y pre diseño de un pozo, vereda Toibita, Paipa Boyacá.
https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/1582
23. Flórez Barrera, Germán Arley Hernández, Julián Andrés. Empleos de métodos geofísicos para la
prospección arqueológica, barrio La Florida, municipio de Sogamoso, departamento de Boyacá.
https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/1572/1/TGT-308.pdf
24. Pinto-Morales, L. H., & Fuentes-Fuentes, M. del C. (2021). Efecto de las voladuras sobre el comportamiento estructural
de viviendas cercanas a sitios de explotación minera en Colombia.
http://revista.ismm.edu.cu/index.php/revistamg/article/view/art4_No1_2021/1559
25. Fonseca-Benítez, F. A. (2006). Modelación geológico- geofísica con fines hidrogeológicos en los municipiosCorrales y
Gámeza, Colombia. http://revista.ismm.edu.cu/index.php/revistamg/article/view/art5_No1_2018/852
26. Tenreyro Pérez, Rafael. (1998). Secciones geológicas-geofísicas regionales de Cuba.
http://revista.ismm.edu.cu/index.php/revistamg/search/authors/view?firstName=Rafael&middleName=&last
Name=Tenreyro-P%C3%A9rez&affiliation=&country=CU
27. Batista Rodríguez, José A., Charchabal Reyes Rafael, Terrero Matos Eduardo. (2005). Significado Geológico de las
anomalías geofísicas del suroeste del macizo ofiolítico Moa- Baracoa (Cuba Oriental).
http://revista.ismm.edu.cu/index.php/revistamg/article/view/182/179
28. www.monografías.com
29. http://www.sectorelectricidad.com/16915/que-son-los-campos-electromagneticos-y-como- afectan-al-ser-
humano/
30. http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/campo/intro.htm

Observaciones:
Al comenzar el curso, luego de debatir este formato de actividades:
1. Se firmará el acta de inicio por todos los estudiantes y profesor del curso. La no firma del acta de inicio se asume
como desinterés por parte del estudiante con la asignatura.
2. Se conformarán grupos de estudiantes los cuales quedaran comprometidos a trabajar conjuntamente hasta el final del
curso. En caso de que un estudiante cancele semestre, el grupo escogido seguirá con la cantidad de integrantes
establecida en un principio por el profesor.
3. El profesor entregará la planificación semanal de las actividades. Esta puede sufrir modificaciones de acuerdo a
inconvenientes que se presenten en el semestre, las cuales se harán llegar vía email.
4. Cada grupo presentará semanalmente, los avances de la tarea de curso asignada por grupos.

Al finalizar el curso:
1. Se firmará el acta final por todos los estudiantes y profesor del curso.
2. La tarea final de curso y las demás actividades programadas deben presentarse según guía y en el tiempo asignado
para que no influya en las notas definitivas de cada actividad.