SÍLABO

I. DATOS GENERALES

PROGRAMA: MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (ONLINE)

CURSO: CONTABILIDAD GERENCIAL

CICLO: 1

CRÉDITOS LECTIVOS: 3

CREDITOS NO LECTIVOS: 0

MODALIDAD: ONLINE

DOCENTE: MARÍA ROSA GAMARRA PASTOR

CORREO: pemgamar@upc.edu.pe

II. MISIÓN Y VISIÓN

MISIÓN UPC

Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

VISIÓN UPC

Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

MISIÓN EPG

Formar profesionales, a nivel de maestría y especialidad, líderes íntegros e innovadores con visión

global para que agreguen valor en las organizaciones y la sociedad para que contribuyan a

transformar el Perú.

VISIÓN EPG

Ser reconocidos por formar profesionales a nivel de maestría y especialidad con las más altas

competencias profesionales y su liderazgo en la transformación del Perú.

 III. INTRODUCCIÓN

Contabilidad Gerencial es un curso que busca desarrollar la competencia específica de Toma de

Decisiones en el nivel 4.

En un entorno caracterizado por avances tecnológicos y constantes cambios en la gestión organizacional,

resulta esencial que las empresas dispongan de sistemas de información ágiles y de alta calidad. Entre
estos sistemas, la contabilidad emerge como uno de los sistemas de información más valiosos y
estructurados para las organizaciones. Su función fundamental reside en brindar a los ejecutivos la
información pertinente y actualizada necesaria para la toma de toma de decisiones acertadas. En esta línea,
el presente curso es de suma utilidad, ya que se orienta a que aprenda a utilizar la información que proveen
las herramientas de la contabilidad financiera, administrativa y de costos para la generación de propuestas
de valor que apoyen los planes de crecimiento futuro de una empresa. El enfoque de aprendizaje del curso
se orienta en saber cómo utilizar la información y herramientas que proveen las contabilidades para fines
gerenciales y toma de decisiones adecuadas, más que en cómo llegar a cabo la contabilidad en sí.

Por ello, en este curso exploraremos una variedad de conceptos y temas esenciales, tales como los
instrumentos y herramientas contables, y las clases de contabilidad. Además, abordaremos la utilidad,
análisis y evaluación de estados financieros, y la regulación internacional que respaldan su preparación
para la toma de decisiones gerenciales. También, profundizaremos en conceptos y en la evaluación de los
sistemas de medición del desempeño, costos, volumen y utilidad, así como la planificación de presupuestos.

IV. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante evaluará el desempeño financiero y operativo de una empresa, tomando
en cuenta los conceptos contables fundamentales, los estados financieros y herramientas de análisis
financiero, la normativa contable (NIIF) y la información relevante sobre costos, desempeño y presupuestos.

COMPETENCIA NIVEL DEFINICIÓN DEL NIVEL

Esta capacidad involucra el uso de fuentes confiables y tecnologías
especializadas, además de analizar opciones considerando objetivos
Toma de decisiones 4 organizacionales, costos, riesgos y beneficios. También fomenta la
elección de alternativas basadas en criterios de gestión, integridad,
calidad y responsabilidad social, lo que afectará la dirección
estratégica de la organización y la sociedad en general.

V. LOGROS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

UNIDAD #1 Fundamentos de contabilidad empresarial

COMPETENCIA: Toma de decisiones
LOGRO DE LA Al finalizar la unidad, el estudiante analiza los conceptos contables fundamentales
UNIDAD: de una empresa, considerando el contexto empresarial, la clase y el enfoque
contable, así como las herramientas y técnicas contables utilizadas.
SESIÓN/HORAS TEMARIO ACTIVIDADES TIEMPO LECTURAS
1/6 1.1. La Actividad inicial de la 00:20:00 Miller-Nobles, T.,
contabilidad en el semana 1: Caso "La Mattison, B., &
contexto encrucijada de Industrias Matsumara, E.
empresarial del Sur". (2018). Capítulo 1, 2
1.2. Clases y Revisión de materiales 03:30:00 y 8, en Contabilidad
enfoques de de aprendizaje: de Horngren (12th
contabilidad infografías, videos y ed.). Upper Saddle
1.3. Herramientas manual. River, NJ: Pearson
contables Evaluación formativa 00:10:00 Education.
1.4. La de la semana 1: Quiz
contabilidad como Cuestionario de 02:00:00
sistema de control Evaluación 1:
e información Cuestionario acerca de
1.5. Herramientas los materiales revisados
y técnicas para en la semana 1.
emitir estados Individual.
financieros
UNIDAD #2 Estados financieros
COMPETENCIA: Toma de decisiones
LOGRO DE LA Al finalizar la unidad, el estudiante evalúa el desempeño financiero de una empresa,
UNIDAD: tomando en cuenta los estados financieros y las herramientas de análisis financiero.
SESIÓN/HORAS TEMARIO ACTIVIDADES TIEMPO LECTURAS
2/10 2.1. Estados Actividad inicial de la 00:20:00 Bruns, W. J., &
Financieros semana 2: Caso "Análisis Hertenstein, J. H.
2.1.1. Estado de de los estados financieros (1998). Statements
Situación de Tecnohogar”. of Cash Flows:
Financiera Revisión de materiales de 02:30:00 Three Examples,
2.1.2. Estado de aprendizaje: manual, Spanish Version
Cambios en el infografía y video. [caso de estudio].
Patrimonio Evaluación formativa de 00:10:00 Cambridge: Harvard
2.1.3. Estado de la semana 2: Quiz Business School
Resultados Clase síncrona con el 03:30:00 Publishing.
2.1. 4. Estado de docente:
Flujo de Efectivo -Trabajo colaborativo en Guajardo, G. (2018).
base a un caso de Contabilidad
Harvard. Financiera (7ma
2.2. Herramientas -Presentación de la Tarea ed.). Capítulos 5, 13
de análisis Académica (TA1 – 15%): y 14.
financiero “Evaluación financiera de
estados financieros de 3
empresas”.
Tarea Académica 2 (TA 03:00:00
– 15%): “Análisis
financiero de empresas
del Perú”.

UNIDAD #3 Bases para la preparación de la información financiera

COMPETENCIA: Toma de decisiones
LOGRO DE LA Al finalizar la unidad, el estudiante aplicar políticas contables en una empresa,
UNIDAD: considerando el marco regulatorio y ético de las Normas Internacionales de
Información Financiera (NIIF).
SESIÓN/HORAS TEMARIO ACTIVIDADES TIEMPO LECTURAS
3/6 3.1. Políticas Actividad inicial de la 00:20:00 Guajardo, G. (2018).
contables semana 3: Caso "La Contabilidad
3.1.1. Evaluación encrucijada financiera de Financiera (7ma
y gestión de El Artesano”. ed.). Capítulos 8, 9 y
activos Revisión de materiales de 03:30:00 10.
financieros y no aprendizaje: videos
financieros Evaluación formativa de 00:10:00 Sherman, H. D., &
3.1.2. Pasivos la semana 3: Quiz Young, S. D. (2016).
financieros Cuestionario de 02:00:00 Cuando los informes
Evaluación 2 (CE – financieros siguen
10%): Cuestionario siendo
acerca de los materiales insatisfactorios.
revisados en la semana 3. Harvard Business
Individual. Review, 94(7), 76–
8.

UNIDAD #4 Estructura de costos y su comportamiento

COMPETENCIA: Toma de decisiones
LOGRO DE LA Al finalizar la unidad, el estudiante aplica las variables de costos en una empresa,
UNIDAD: tomando en cuenta las herramientas de costos, gestión y gastos.
SESIÓN/HORAS TEMARIO ACTIVIDADES TIEMPO LECTURAS
4/10 4.1. Costos y Actividad inicial de la 00:20:00 Horgren, C. Datar S.
rentabilidad semana 4: Caso "El & Foster, G. (s.f.).
empresarial dilema estratégico de Contabilidad de
4.2. Variables de Bio-Alimentos”. costos: Un enfoque
los costos: Revisión de materiales 02:30:00 gerencial. Capítulos
Información de aprendizaje: videos 1, 2 y 3.
relevante Evaluación formativa 00:10:00
de la semana 4: Quiz
 4.3. Costo- Clase síncrona con el 03:30:00 Simons, R., &
Volumen-Utilidad docente: Davila, A. (2000).
(CVU) -Trabajo colaborativo Cafes
4.4. Gestión y en base al caso sobre Mountebanks:
asignación de Cafes Montebianco. Building a Profit
gastos generales -Avance de Plan, Spanish
presentación de la Version.
Tarea Académica 3: Cambridge: Harvard
“Aplicación de las 3 Business School
ruedas para un plan de Publishing.
negocio”.
Tarea Académica 3 03:00:00
(TA – 15%): Envío
formal del informe
sobre la aplicación de
las 3 ruedas para un
plan de negocio

UNIDAD #5 Medición del desempeño empresarial

COMPETENCIA: Toma de decisiones
LOGRO DE LA Al finalizar la unidad, el estudiante aplica las mediciones financieras y no
UNIDAD: financieras de una empresa, tomando en cuenta el sistema de medición Balanced
Scorecard.
SESIÓN/HORAS TEMARIO ACTIVIDADES TIEMPO LECTURAS
5/6 5.1. Medición de Actividad inicial de 00:20:00 Kaplan, R., &
desempeño y la semana 5: Caso Norton, D. (Año). El
causalidad "La brújula estratégica Balanced
5.2. Sistema de de Eco-Turismo”. Scorecard:
medición: Balanced Revisión de 03:30:00 Mediciones que
Scorecard materiales de impulsan el
aprendizaje: manual desempeño.
Evaluación 00:10:00 Harvard Business
formativa de la Review
semana 5: Quiz
Cuestionario de 02:00:00 Likierman, A. (s.f.).
Evaluación 3 (CE- Las cinco trampas
10%): Cuestionario de la medición del
acerca de los desempeño.
materiales revisados Harvard Business
en la semana 5. Review.
Individual.

UNIDAD #6 Presupuestos
COMPETENCIA: Toma de decisiones
LOGRO DE LA Al finalizar la unidad, el estudiante elabora el presupuesto operativo y financiero de
UNIDAD: una empresa, considerando la variación presupuestaria, así como los conceptos
contables fundamentales de costos y presupuestos.
SESIÓN/HORAS TEMARIO ACTIVIDADES TIEMPO LECTURAS
6/10 6. Clases de Actividad inicial de la 00:20:00 Horgren, C. Datar S.
presupuestos semana 6: Caso "La & Foster, G. (s.f.).
6.1. Presupuesto travesía financiera de Contabilidad de
Financiero AventurasX”. costos: Un enfoque
6.2. Presupuesto Revisión de materiales 02:30:00 gerencial. Capítulos
Operativo de aprendizaje: videos 6 y 7.
6.3. Variación Evaluación formativa 00:10:00
presupuestaria de la semana 6: Quiz
Clase síncrona con 03:30:00
el docente:
-Avance de
presentación del
Trabajo Final:
“Evaluación del
desempeño financiero
de Maquinaria Grafica
SAC”.
 Trabajo Final (TF – 03:00:00
25%): Evaluación del
desempeño financiero
de Maquinaria Gráfica
SAC.

VI. METODOLOGÍA

Metodología UPC: El Modelo Educativo UPC asegura una formación integral, que tiene como base el
desarrollo de competencias. Se promueve a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje en el que el
estudiante cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión, análisis, discusión,
evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión estará diseñada para ofrecerle al estudiante diversas maneras de apropiarse
y poner en práctica el nuevo conocimiento, reconociendo la importancia que esto tiene para su éxito
profesional.

En este curso, se combina la modalidad sincrónica y asincrónica bajo el enfoque de aula invertida a lo largo
de un periodo de 6 semanas. En la fase asincrónica, los estudiantes explorarán materiales de estudio, como
textos, vídeos, infografías y recursos multimedia, participando en diversos ejercicios prácticos que fomentan
la reflexión e investigación, utilizando ejemplos y casos relevantes.

Por otro lado, en las sesiones sincrónicas se promoverá un aprendizaje activo y el desarrollo de la
competencia de toma de decisiones a través del análisis de casos, ejercicios individuales y grupales, así
como la colaboración en el desarrollo del proyecto del curso. Esto permitirá a los estudiantes aplicar sus
conocimientos de manera inmediata y enriquecer su comprensión mediante el intercambio de ideas con sus
compañeros y docente.

Adicionalmente, se han diseñado actividades calificadas que demostrarán los aprendizajes adquiridos
durante el curso. Estas actividades se llevarán a cabo mediante la participación constante en las sesiones
sincrónicas, la contribución activa en un foro del Aula Virtual, y la culminación de tareas que conducirán a
la creación de un proyecto final integrador y su respectiva exposición.

VII. EVALUACIÓN

1. DESCRIPCIÓN DE LOS MEDIOS DE EVALUACIÓN

a. Cuestionario de Evaluación (CE): Listado de preguntas aplicados en función a los temas
revisados en las unidades 1, 3 y 5 – Individual
b. Tarea Académica 1 (TA): Presentación del análisis de los Estados de Flujo de Efectivo de
tres empresas durante un período de tres años – Grupal
c. Tarea Académica 2 (TA): Presentación del análisis y evaluación financiera de empresas del
Perú utilizando los Estados Financieros y las herramientas contables que provee la
contabilidad financiera – Grupal
d. Tarea Académica 3 (TA): Aplicación de las 3 ruedas: Profit Wheel, Cash Wheel y ROE
Wheel, para evaluar un plan de negocio – Grupal
e. Trabajo Final (TF): Evaluación del desempeño financiero de un caso propuesto – Grupal

2. CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN

UNIDAD COMPETENCIA TIPO - OBSERVACIÓN FECHA / PESO

DESCRIPCIÓN SEMANA (%)
1, 3 y 5 Toma de CE: Cuestionarios acerca de los 1, 3 y 5 30%
decisiones Cuestionario temas revisados en las
de Evaluación unidades 1, 3 y 5 – Individual
2 Toma de TA: Tarea Análisis de los Estados de 2 15%
decisiones Académica 1 Flujo de Efectivo de tres
empresas – Grupal
2 Toma de TA: Tarea Análisis y evaluación 3 15%
decisiones Académica 2 financiera de empresas del
Perú – Grupal
4 Toma de TA: Tarea Aplicación de las 3 ruedas 4 15%
decisiones Académica 3 para evaluar un plan de
negocio – Grupal
6 Toma de TF: Trabajo Evaluación del desempeño 6 25%
decisiones Final financiero – Grupal
 3. FÓRMULA DE EVALUACIÓN
PF = 30% (CE) + 15% (TA1) + 15% (TA2) + 15% (TA3) + 25% (TF)

VIII. BIBLIOGRAFÍA

1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
• Bruns, W. J., & Hertenstein, J. H. (1998). Statements of Cash Flows: Three Examples,
Spanish Version [caso de estudio]. Cambridge: Harvard Business School Publishing.
• Guajardo, G. (2018). Contabilidad Financiera (7ma ed.). Capítulos 5, 8, 9, 10, 13 y 14.
• Horgren, C. Datar S. & Foster, G. (s.f.). Contabilidad de costos: Un enfoque gerencial.
Capítulos 1, 2, 3, 6 y 7.
• Kaplan, R., & Norton, D. (Año). El Balanced Scorecard: Mediciones que impulsan el
desempeño. Harvard Business Review.
• Likierman, A. (s.f.). Las cinco trampas de la medición del desempeño. Harvard Business
Review.
• Miller-Nobles, T., Mattison, B., & Matsumara, E. (2018). Capítulo 1, 2 y 8, en Contabilidad de
Horngren (12th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
• Sherman, H. D., & Young, S. D. (2016). Cuando los informes financieros siguen siendo
insatisfactorios. Harvard Business Review, 94(7), 76–8.
• Simons, R., & Davila, A. (2000). Cafes Mountebanks: Building a Profit Plan, Spanish Version.
Cambridge: Harvard Business School Publishing.

2. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
• Sherman, H. D., & Young, S. D. (2001). Pise levemente por estos campos de minas de
contabilidad. Harvard Business Review.
• Chu, M. (2013). Capítulo 7. Fundamentos de finanzas: un enfoque peruano. 8a ed. Lima:
Financial Advisory Partners.Capítulo II, III y V Primera Parte
• Pereira, F. (2012). Capítulo II, III y V Primera Parte. Contabilidad para la Dirección. 25a ed.
Barañain, Navarra: EUNSA.