INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 38267/Mx-P

“SAN FRANCISCO DE ASÍS”

NIVEL PRIMARIO – HUANTA

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las Heroicas

Batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 6

LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS Y SUS CUIDADOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
 DRE : Ayacucho
 UGEL : Huanta
 Institución Educativa : N° 38267 “San Francisco de Asís”
 Director : Prof. Wilber Moisés Arce Villar
 Sub-directora : Prof. Miriam Marleny Calle Figueroa
 Docente : Prof. Isabel Corayma Porras Mallque
 Grado y sección : 6° “B”
 Fecha : 17/04/2024

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre:
propiedades o funciones macroscópicas de los seres vivos con su estructura y
movimiento microscópico.
Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos.
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Describe los organismos y señala que Identifica los órganos de los sentidos y sus
pueden ser unicelulares o pluricelulares cuidados.
y que cada célula cumple funciones Reconoce las funciones de los órganos de
básicas o especializadas. los sentidos en nuestro cuerpo.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Mapa conceptual sobre los órganos de los
sentidos, sus funciones en el cuerpo
humano.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Intercultural -Docentes y estudiantes acogen con respeto y seguridad todos.
VALORES:
Respeto y seguridad, responsabilidad
compañerismo sin discriminar.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESIÓN - Disponer adecuadamente el mobiliario
- Preparar los materiales a utilizar.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Papelote, plumones mota, modelo el sistema nervioso, canción.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

RETO: Conocer los órganos de los sentidos y su función en el cuerpo.
PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
INICIO (15’)
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Motivación:
Se saluda amablemente a todos los estudiantes, luego se les invita a entonar la siguiente canción “Los sentidos”:
https://www.youtube.com/watch?v=FedXtehiVIc
Comentan la canción a través de interrogantes: ¿De qué trata la canción? ¿Qué son los sentidos? ¿Cuántos son los
sentidos? ¿Cuáles son? ¿Qué hago con la nariz? ¿Qué hago con la boca? ¿Qué hago con el oído? ¿Para qué sirve la vista?
¿Qué hago con las manos? ¿Para qué sirven los sentidos?

Saberes previos:
Luego de escuchar sus respuestas, se comenta a través de las siguientes preguntas: ¿Qué son los sentidos? ¿Qué órganos
tienen? ¿Para qué sirve cada uno? ¿Cómo lo utilizamos en la vida diaria? ¿Qué cuidados necesitan? ¿Por qué? ¿Qué
enfermedades lo atacan?
Conflicto cognitivo:
Los sentidos forman parte del sistema nervioso periférico, pero ¿Qué órganos lo conforman? ¿Qué funciones desempeña en
el cuerpo? ¿Qué cuidados necesitan?
Propósito: Los niños y niñas hoy realizarán el reconocimiento de los órganos de los sentidos y su función en el cuerpo, para
saber cómo protegerlos y cuidarlos.
El docente y alumnos acuerdan las normas de convivencia:
- Respetar la opinión de los demás.
- Escuchar atentamente al docente y a sus compañeros.
- Levantar la mano antes de opinar.
- Cuidar y proteger los materiales del aula.
DESARROLLO (60’)
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Planteamiento del problema:

Se les presenta la siguiente imagen:

¿Qué observan en la imagen?

¿Qué están haciendo los niños?
¿Qué órganos de su cuerpo están utilizando?
¿Qué son los sentidos? ¿Cuáles son sus órganos? ¿Qué función cumple cada sentido en el cuerpo?
¿Qué cuidados debemos tener con nuestros sentidos?
¿Qué enfermedades lo atacan?

Planteamiento de hipótesis:
Se motiva los estudiantes a plantear posibles respuestas a las interrogantes planteadas anteriormente.
- Los sentidos son órganos del cuerpo que están en la cabeza y manos.
- Los órganos son: boca, oído, ojo, mano y nariz.
- Sirve para comer, escuchar, mirar, tocar y oler.
- Debemos mantenerlos limpios y aseados.
- Es importante para todo lo que hacemos.
- Dolor de oído y vista, la gripe, granos en la boca.
Se escriben sus posibles respuestas en un papelote o en la pizarra.

Elaboración de un plan de acción:

A fin de dar respuesta a la interrogante formulada, se propone a los niños y a las niñas buscar información en sus textos,
internet, tables, ver un vídeo, revisar la ficha informativa.
Se realizan algunas actividades cotidianas para identificar los órganos que lo conforman.
Se escribe en la pizarra, como guía de trabajo, lo siguiente: Es necesario averiguar todo lo relacionado a los sentidos, los
órganos que lo conforman, cuidados, funciones en el cuerpo y enfermedades que lo atacan.
Se forman equipos de trabajo y se les propone realizar la siguiente indagación:
 La vista, su órgano, función y cuidados.
 La audición, su órgano, función y cuidados
 El olfato, su órgano, función y cuidados.
 EL gusto, su órgano, función y cuidado.
 El tacto, su órgano, función y cuidados.
 Enfermedades comunes que atacan a los órganos de los sentidos.

Recojo de datos y análisis de resultados (de fuentes primarias):

Utilizan su tablet, textos del MINEDU para indagar sobre el sistema nervioso, los órganos que lo conforman y sus funciones
(ficha informativa).
Leen su libro de ciencia y ambiente 6° página 38-40.
Realizan las siguientes acciones:
a) Vendados los ojos y utilizando sólo el tacto manipulan una roca pequeña, una flor, una cartulina, hielo.
b) Hacen prácticas de silencio para escuchar sonidos de una flauta dulce, tambor, platillos, canto de las aves.
c) Haciendo uso de su olfato huelen hierba luisa, menta, cedrón, hoja de naranja y desodorante.
d) Haciendo uso de su lengua saborean: miel de abeja, limón estrujado, sal y mandarina acida.
e) Con los ojos vendados deben introducir su mano en una caja mágica con diversos objetos, tocarlos y decir de que
objeto se trata.
Observan los siguientes vídeos:
“Los sentidos” https://www.youtube.com/watch?v=PTCt0Jtkje0
En su tableta ingresan a la aplicación anatomía y observan los sentidos y sus órganos.
Elaboran un cuadro sinóptico (puede ser por equipos: un sentido cada equipo).
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Estructuración del saber construido:

Exponen sus cuadros sinópticos elaborados
Comentan sus exposiciones.
Elaboran sus conclusiones.

Evaluación y comunicación:
Escriben las respuestas a las preguntas planteadas al inicio:
¿Qué son los sentidos?
¿Cuáles son sus órganos?
¿Qué función cumple cada sentido dentro de nuestro cuerpo?
¿Qué cuidados debemos tener con nuestros sentidos?
¿Qué enfermedades lo atacan?
CIERRE (15’)
Aplica lo aprendido:
Indagan sobre las partes más importantes que tiene cada órgano de los sentidos.

Evaluación:
Desarrollan una ficha de actividades.
Trabajo para casa: Averiguan el nombre del profesional que atiende las enfermedades de la vista y oído.

Retroalimentación:
Se realizará una retroalimentación por descubrimiento o reflexión, dónde serán ellos mismos quienes descubran sus errores
y a partir de ello reflexionar sobre la mejora de sus aprendizajes.

Metacognición:
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?

Reflexiones de aprendizaje:
¿Qué avances tuvieron los niños y niñas?
¿Qué dificultades tuvieron los niños y niñas?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional de Educación Básica.
- Ministerio de Educación. (2017). Programa Curricular de Educación Básica Regular, Primaria.
- Ministerio de educación (2024). Calendarización del año escolar, Perú.
- Ministerio de Educación. Cuaderno de autoaprendizaje Quad Graphics Perú S.A. Lima.
- Planificación Anual de primaria.
- Unidad de aprendizaje.
- Link de imágenes:
- https://images.app.goo.gl/odXmDzRSunEeQchCA
- https://images.app.goo.gl/jSVdnstmzdKAsCDj6
- https://images.app.goo.gl/Hq3EQMumuPPEtPWm6
- https://images.app.goo.gl/McHUGCnUhSg15dP39
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Sub-directora Profesora

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Nº 01
LISTA DE COTEJO
TÍTULO: LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS Y SUS CUIDADOS
GRADO 6° grado FECHA 17/04/2024
DESEMPEÑOS
Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o
especializadas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
REQUERIDO

Identifica los órganos de los Reconoce las funciones de

APOYO

sentidos y sus cuidados. los órganos de los sentidos

N° NOMBRE Y APELLIDOS en nuestro cuerpo.
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01 Aponte Ochoa, Yuliño Franco

02 Calderon Cuadros, Anhie Shamira
03 Carrasco Quispe, Frans Marcos
04 Chocce Urbano, Zayuri Cielo
05 Cconovilca Quispe, Adayir Alexander
06 Curo Huachaca, Henry Bryan
07 De la Cruz Flores, Cristhian Mikeo
08 Espinoza Quispe, Marieli
09 Farfan Ayala, James Gustavo
10 Farfan Montes, Yamilet Sayuri
11 Fernandez Huamán, Rita Eliza
12 Gamboa Diaz, Jhandir Alexander Smith
13 Hinostroza Rimachi, Yosseline Ganet
14 Huamán Bermudo, Yandy Yandira
15 Huamán Oré, Aieleth Saori Linet
16 Huamán Torres, Katherin Yasmin
17 Mancilla Arroyo, Jerber
18 Mendez Garagundo, Emely Anyhely
19 Moya Aujapiña, Triana Micaela
20 Murga Quispe, Luis Marco Antonio
21 Ñaupa Huamán, Hans Rodrigo
22 Ñaupa Huamán, Jhon Deyvi
23 Obregón Crispin, Sheyla Nadine
24 Palomino Huarcaya, Jimmy Franco Edu
25 Palomino Sánchez, Yihna
26 Pariona Pérez, Abdiel Mario
27 Quinto Chávez, Yhemy Nahun
28 Quispe Quispe, Aliad Kendra
29 Rimachi Vicaña, Ruth Katerin
30 Rivera Yance, Dylan Yumpio
31 Salinas Rimachi, Ruth Yamira
32 Salvatierra Muñoz, Yesenia Jhoselin
33 Sánchez Shahuano, Joseph Mijael
34 Yaure Conga, Renzo Rodrigo
35 Zarate Diaz, Antony Arcel
Lo hizo √ No lo hizo X Requiere apoyo /

Evitar mirar al sol

directamente, evitar el polvo,
líquidos fuertes
Sus ó rganos son los ojos,
perciben formas, colores y
La visió n tamañ os
Conjuntivitis, miopía,
astigmatismo.

Evitar sonidos muy fuertes,

introducirse objetos
Su ó rgano es el oído, extrañ os.
La audició n percibe sonidos fuertes y
débiles Dolor de oídos, sordera

Nuestros sentidos
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Evitar olores fuertes, el

polvo, introducirse objetos
extrañ os, limpiarse
El olfato Su ó rgano es la nariz, percibe cuidadosamente.
olores agradables y
desagradables
Gripe, congestió n nasal

Evitar contacto con

sustancias nocivas o fuertes
(thinner), cosas muy
calientes
Su ó rgano es la piel, percibe
El tacto texturas y temperaturas
Hongos

Evitar el consumo de
Si ó rgano es la lengua, comidas calientes y picantes
El gusto
percibe sabores: salado,
amargo, dulce y á cido Escorbuto

PRACTICAMOS LO APRENDIDO

Ficha de actividades
1. Completa el organizador con cada función del sentido en el cuerpo:

La vista El oído El olfato El gusto El tacto

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2. Escribe dos enfermedades de cada sentido.

3. Responde las siguientes preguntas.

a) ¿Có mo funcionan nuestros sentidos para ayudarnos a percibir el mundo
que nos rodea?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________
b) ¿Qué impacto puede tener el uso excesivo de dispositivos electró nicos
en nuestros ojos y có mo podemos cuidarlos?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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c) ¿Cuá l es la importancia de proteger nuestros oídos del ruido excesivo y

có mo podemos hacerlo?
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d) ¿Có mo influye la higiene personal en nuestro sentido del olfato y gusto?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________
e) ¿Por qué es importante proteger nuestra piel del sol y có mo podemos
hacerlo?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________