Arquitecturas XIX - Método

 Aspecto particular de la arquitectura de este periodo: un método de diseño que se

generó en el contexto de la Escuela Politécnica de París, que sirvió a todos los
arquitectos del siglo para construir esa cantidad de obras, que poblaron las grandes
capitales del mundo.
 Método académico como método proyectual.

Contexto creación:
 Contexto de creación y nuevas necesidades de la disciplina.
 Como cuna de una forma más normativa de enseñar, aprender y proyectar
arquitectura, encontramos estas instituciones, que se generan en el contexto de la
monarquía.
 Allí se forma una escuela de arquitectura, que luego de la revolución francesa y éste
pensamiento ilustrado y las novedades de la revolución industrial, se divide en dos
escuelas:
o La escuela politécnica, donde se forman los ingenieros,
o La academia de Bellas Artes, donde se formarán los arquitectos.
 Aparición de nuevos materiales en un mundo industrializado.
 Como reflejo directo del pensamiento ilustrado, donde veíamos esa nueva búsqueda a
partir de la ciencia del conocimiento y observación de la naturaleza de teorizar la
realidad, en el campo de la arquitectura son de importancia los estudios y tratados que
aparecen.
1. Los estudios derivados de la arqueología. Con los descubrimientos de
Pompeya y Herculano, se arma un cuerpo de documentos gráficos, a partir de
los cuales se difunden las ruinas de la antigüedad clásica.
2. Tratados sobre construcción. El tratado de Rondelet, vemos como se busca
normatizar y estandarizar todos los elementos.

 En este contexto, y Escuela Politécnica, surge Durando, profesor de arquitectura en la

escuela politécnica. Él tiene que, estandarizar el proceso proyectual. Se va a servir de
los aprendido de Boullée.
o Durand: presenta dos libros. El primero, una enciclopedia de grandes edificios
de todos los momentos de la historia de la humanidad. El segundo, un
 compendio de sus propias lecciones de arquitectura dictadas en la Escuela
Politécnica.

 Mayor aporte de Durand: método compositivo, presentado como un camino seguro

para resolver una obra de arquitectura compleja. Respondiendo a los objetivos:
o Conveniencia, entendida como los principios de salubridad del edificio.
o Economía como el ahorro de recursos compositivos.
o Utilidad como la respuesta eficiente a la función planteada (nuevas tipologías).

1. Durand partía de ejes.

2. Luego disponía una grilla.
3. Las figuras que definían el volumen y su espacio principal.
4. La disposición de patios y ventilación.
5. Se resaltaban las terminaciones con remates en sus ángulos.
6. Se armaba una secuencia espacial entre el ingreso y ese espacio principal.

 El alto de los alzados se organiza conformando un basamento marcado, un desarrollo y

coronamiento.
Altes Museum:
 Ubicado sobre una gran plaza, enfrentado a una catedral Barroca.
 Su función era ser un museo para albergar el arte de la antigüedad que tenía
Alemania.
 Vemos la claridad que se planteaba en planta. Uno puede identificar los ejes, la grilla y
la figura central pura, los patios, los remates y secuencia entre el ingreso y el lugar
principal. En alzado, tenemos la misma disposición, basamento, desarrollo y
coronamiento. El ingreso resaltado por un gran vacío. Una secuencia de ritmos que se
mantienen de la grilla y la división en tres.
 En el interior, de nuevo la secuencia de espacios diferenciados por distintas jerarquías,
1. Situación de ingreso con la escalera que va los dos niveles.
2. El grand point, punto central del edificio.
3. Ultimas galerías.

 Siempre iba a faltar la expresión final, que va a tratar de simbolizar la función que se
esta desarrollando adentro.
o Recurrir a lenguajes de momentos históricos, que tengan alguna asociación en
cuanto al valor. En este caso, la alusión directa a aquellas columnatas de los
templos griegos por el uso casi calcado del orden. La voluntad de armar un
peristilo para armar el edificio, sirve como medio para expresar este carácter.
 Interior: el uso del orden se traslada al interior en otra escala y disposición para
resaltar la belleza de las esculturas.
 o Ese lenguaje griego se usa en la parte baja, pero si vemos la tipología espacial,
vamos a remitir al panteón romano. Transmitir ese carácter de aquella
antigüedad clásica, que querían relacionar con estas esculturas y ese
pensamiento ilustrado y racional.

 Este documento, sirvió de manual para la realización de las grandes instituciones de las
grandes capitales del mundo del s.19. Para dotarlas de una monumentalidad y
simbolismo.