26/2/24, 23:09 Plan de Unidad Didáctica

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

UNIDAD AÑO LECTIVO 2023-2024
UNIDAD EDUCATIVA GONZALO RUALES BENALCÁZAR
PEDAGÓGICO CURRICULAR
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Artículo 11 Literal I, Artículos 40 Y 42
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Área/asignatura: Curso: Paralelo:
Astudillo Pazmiño Luz del Rocío Lengua y Literatura Quinto Grado - Educación Básica Media A
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:
O.LL.3.2 Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias, para fomentar la interculturalidad en
el país.
O.LL.3.5 Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral
para satisfacer necesidades de comunicación.
O.LL.3.6 Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias
cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto.
TÍTULO DE LA UNIDAD DE
UNIDAD: O.LL.3.7 Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y
PLANIFICACIÓN:
Te cuento que… Explicaciones no literaria, en interacción y colaboración con los demás.
Te cuento que… Explicaciones
fantásticas O.LL.3.10 Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de
fantásticas
composición y revisión de textos escritos.
O.LL.3.11 Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar interpretaciones personales y construir significados compartidos
con otros lectores.
O.LL.3.4 Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y
cultural, para exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos.
O.LL.3.8 Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada
para aprender, comunicarse y desarrollar el pensamiento.
2. PLANIFICACIÓN
INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO:
I.LL.3.6.3 Escribe textos descriptivos organizados, usando recursos estilísticos para la
descripción de objetos, personajes y lugares (topografía, prosopografía, etopeya, descripción de
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
objetos), estructuras descriptivas en diferentes tipos de texto (guía turística, biografía o
LL.3.4.10 Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes
autobiografía, reseña, entre otros), elementos gramaticales adecuados: atributos, adjetivos
tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
calificativos y posesivos; conectores de adición, de comparación, orden, y un vocabulario
específico relativo al ser, objeto, lugar o hecho que se describe, y los integra en diversos tipos de
textos producidos con una intención comunicativa y en un contexto determinado.(I.3.,I.4.)

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EJES TRANSVERSALES:
• Vida digna con iguales oportunidades para t
• Interculturalidad y plurinacionalidad
• Derechos de la naturaleza
• Desarrollo de capacidades productivas
• Formación de una ciudadanía democrática y p PERÍODOS: SEMANA DE INICIO:
8 hora(s) Desde: 2023-10-18
• Cuidado de la salud y los hábitos de recrea
Educación sexual integral
JUSTICE
Medio ambiente
SOLIDARITY

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logros
instrumentos

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-libro del estudiante I.LL.3.6.3 Escribe textos descriptivos Técnica: Observación
organizados, usando recursos
Los adjetivos calificativos y los determinativos -guía docente Instrumento: Lista de cotejo
estilísticos para la descripción de
Técnica:
-cartulinas objetos, personajes y lugares
(topografía, prosopografía, etopeya, Observación
Anticipación -papelógrafos descripción de objetos), estructuras
descriptivas en diferentes tipos de Instrumento:
-Escoger algunos objetos del aula y pedir a los estudiantes que los describan -colores
según sus características y función. texto (guía turística, biografía o Rúbrica
-reproductor de audio autobiografía, reseña, entre otros), Analiza información sobre los
-Invitar a que lean y analicen el texto de la actividad 1 de la página 60 y pedir elementos gramaticales adecuados:
-Internet adjetivos.
que completen las oraciones. Animar a que comparen las respuestas. atributos, adjetivos calificativos y
-computadora posesivos; conectores de adición, de -Comprende la concordancia entre
-Presentar el recurso interactivo e indicar a los escolares que escojan la
comparación, orden, y un sustantivos y adjetivos.
palabra que mejor describa a cada animal.
vocabulario específico relativo al ser,
-Solicitar que desarrollen las actividades 2 y 3. Enfatizar en las palabras que se objeto, lugar o hecho que se
usan para describir. describe, y los integra en diversos -Identifica adjetivos calificativos y
tipos de textos producidos con una determinativos.
Construcción
intención comunicativa y en un -Utiliza adjetivos calificativos y
-Realizar una lectura guiada de la sección El adjetivo calificativo de la página contexto determinado.(I.3.,I.4.)
61 y, al terminar, realizar preguntas de comprensión. determinativos en sus escritos.

-Facilitar a los educandos revistas, para que recorten y peguen tres imágenes
en sus cuadernos y, luego, las describan con adjetivos calificativos.
-Leer la información sobre La concordancia entre sustantivo y adjetivo y
reforzar los conceptos principales.
-Presentar el recurso digital y, en grupos, pedir que resuelvan la actividad.
-Animar a que respondan la pregunta del recuadro El texto es el pretexto.
Consolidación
-Animar a que desarrollen las actividades de la página 62.
-Motivar a que compartan sus respuestas.
-Pedir que compartan su producción escrita en la cual integraron diversos
adjetivos, en la actividad 6.
-Proyectar el recurso digital. Motivar a que todos observen, contesten las
preguntas y describan con el mayor número de adjetivos calificativos que
puedan.
Los adjetivos determinativos
Anticipación
-Pedir a los escolares que expliquen con sus palabras qué son los adjetivos
calificativos y por qué debe existir la concordancia entre artículos, sustantivos
y adjetivos.
Construcción

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-Pedir que utilicen el recurso interactivo propuesto en la página 63 y solicitar a
diferentes estudiantes que completen la actividad con el adjetivo calificativo
correspondiente.
-Proponer que lean y analicen la información de la página 63.
-Animar a que expliquen con sus palabras la diferencia que hay entre
adjetivos calificativos y adjetivos demostrativos.
-Motivar a que enumeren ejemplos de adjetivos demostrativos y posesivos.
Actividades de aplicación
-Pedir que desarrollen las actividades de la página 64.
-Solicitar que comparen las respuestas en parejas.

-Enfatizar en que usen de manera adecuada en sus producciones escritas los

adjetivos calificativos, posesivos y demostrativos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación a ser
Especificación de la necesidad educativa
aplicada

Especificación de la adaptación a ser aplicada

Estudiante Especificación de la Estrategias

Grado Destrezas con Actividades de
(iniciales) necesidad educativa Metodológicas Indicadores de --
Criterios de Recursos Evaluación
(actividades de Evaluación
Desempeño Técn./Instrum.
aprendizaje)

Observación y compromisos / observación

Observación / comentarios y sugerencias de directorios
del docente
--
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. Rocío Astudillo MsC. Verónica Llumiquinga MsC. Verónica Llumiquinga

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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