PLANEACIÓN ENCUENTRO GRUPAL

SOCIALIZACION PACTO DE CONVIVENCIA Y RUTAS DE ATENCIÓN A

TEMA:
LA PRIMERA INFANCIA – TIPOS DE VIOLENCCIA
COMPONENTE: FAMILIA, COMUNIDAD Y REDES SOCIALES

Socializar el pacto de convivencia que fue creado el

mes de marzo y construir una cartografía social de las
OBJETIVO GENERAL:
ofertas institucional a nivel local y distrital, con los
usuarios, cuidadores y/o familias para reconocimiento
de las rutas en caso de vulneración de Derechos.

PRÁCTICAS POR TRABAJAR CON NIÑOS Y 5 - Vivir interacciones sensibles y acogedoras con
NIÑAS: niñas y niños desde la gestación.
PRÁCTICAS POR TRABAJAR CON
6 - Vivir el territorio
GESTANTES:

MOMENTOS TIEMPO DE
ACTIVIDADES POR REALIZAR
METODOLÓGICOS EJECUCIÒN
Para dar la bienvenida a las familias, se da un caluroso
saludo y se agradece por la disposición.

Se inicia con una actividad rompehielos, la cual

consistirá en escuchar y reflexionar la canción
https://www.youtube.com/watch?v=mPN484uZm2g
"HAY SECRETOS- Canticuentos”, la cual invita a las
BIENVENIDA
familias a mejorar la comunicación en el hogar y 30 minutos
Actividad rompe hielo
enseñar a los niños y las niñas que no deben guardar
secretos indistintamente de la persona que sea, de
igual manera busca reconocer el cuerpo como un
lugar de respeto y cuidado para la prevención de
violencias.

socializar el pacto de convivencia desde el

reconocimiento de valores y acuerdos de los
participantes, familias y talento humano con el
propósito de aportar a la sana convivencia, el
bienestar y al desarrollo oportuno de la presentación
CREAR Y CONVERSAR del servicio desde lo vivenciado en el encuentro 50 minutos
grupal.

Tomando en cuenta el ejercicio realizado como

bienvenida, se continua con la experiencia de dialogo
de saberes, con los asistentes, con la intención de dar
a conocer los elementos fundamentales dentro de los
acuerdos para la sana convivencia, reconociendo las
características del servicio de atención y la
corresponsabilidad de cada actor que hace parte de
este proceso.

Por lo tanto, se procede a realizar lectura de los

acuerdos, siendo estos:
Deberes:

• Asistir a los talleres grupales de manera puntual

• Permitir la asistencia de los encuentros en el
hogar a las agentes educativas, nutricionistas y
psicosociales.
• Informar a la agente educativa, las causas de las
inasistencias si se llega a presentar, haciendo
entrega de los soportes correspondientes ante tal
inasistencia.
• Participar activamente de las planeaciones
pedagógicas que se realizan en los encuentros
grupales.
• Realizar entrega oportuna y actualizada de la
documentación de los usuarios a la agente
educativa.
• Hacer cumplimiento de los horarios de los
encuentros grupales y las jornadas de entrega de
RPP.
• Respetar las diferencias, características,
nacionalidad, sexo, genero, etnia y/o religion de
los demas participantes.
• Poner en práctica lo aprendido.
• Compartir con las mujeres gestantes, niños y
niñas, adicional ser atentos y pacientes a sus
necesidades.
• No hacer fomento de actos violentos.
• No asistir en estados de embriaguez o de
sustancias psicoactivas.
• Ser responsables.
• Brindar amor.
• Mantener y fomentar los valores.
• Mantener buenos hábitos de aseo en todos los
espacios de interacción.
• Apoyar y ser solidarios.
• Ser tolerantes.
• Ser comprometidos.
• Tener empatía.
Derechos

• Ser respetado por mis características,

nacionalidad, sexo, genero, etnia y/o religión.
• A recibir un trato y una atención digna.
• A recibir alimentos con la calidad que
corresponde tanto en el momento del refrigerio
como en la entrega de RPP.
• A recibir las visitas domiciliarias que son
programadas mes a mes.
• Recibir talleres que contengan una estructura que
apoyen y fortalezcan de manera adecuada el
desarrollo integral de los niños y niñas.
• Reconocer que las mujeres gestantes, niños y
niñas son prioridad para su atención integral.
• A ser escuchado y escuchar a los demás.
• A ser tenida en cuenta mi participación durante
los talleres.

Dentro del espacio:

• Cuidar y mantener el espacio limpio y

organizado.
• Cuidar los elementos del grupo territorial.
• Hacer uso de la estrategia del ‘Pañal Viajero’.
• Respetar las opiniones de los demás asistentes
incluida la agente educativa.
• Mantener un lenguaje apropiado dentro del
espacio.
• Participar de las experiencias dentro del
encuentro.
• No hacer uso de elementos tecnológicos durante
los talleres.
• Asistir con un acompañante por usuario.
• Mantener espacios de confianza.
• Ser honestos.
• Ser amables con las personas que nos rodean.
• Mantener una buena actitud.
• Mantener un buen trato con las madres gestantes,
niños, niñas y talento humano
• Aportar ideas a partir de los gustos y
necesidades
• Integrarse.
Finalizada la lectura de los acuerdos creados se da
cierre y se recuerda la importancia de vivenciar y
respetar lo pactado en los espacios donde se desarrolla
la prestación del servicio, donde todos somos garantes
de su cumplimiento, como actores activos del
proceso.

En un segundo momento se realiza una presentación

del tema con un dialogo de saberes sobre los tipos de
violencia, después se aclaran los conceptos de los
tipos de violencia para dialogar sobre signos de
alarma que podemos identificar en los menores
respecto a estas situaciones violentas.

Los conceptos para trabajar son:

• Violencia física:

Es toda acción a través del uso de la fuerza

física, la cual puede causar dolor, malestar,
lesiones, daños a la salud, o al desarrollo
del niño, niña; la violencia física se puede
ejercer a través de: Manos o con cualquier
parte del cuerpo: Cachetadas, nalgadas,
pellizcos, puñetazos, patadas, pisones,
puños, empujones, mordiscos, zarandeo,
coscorrones, rasguños, jalón de pelo, jalón
de orejas, asfixiar, dar puntapiés, otros.
Objetos: Palos, correas, cables, pantuflas,
cigarrillos, planchas, zapato, azote, vara.
Armas: cuchillos, puñales, pistolas.
Sustancias, agentes químicos u objetos que
producen quemaduras: agua o líquidos
hirviendo, ácido. Otras formas:
ahogamiento, ingesta forzosa, obligarlos a
asumir posturas incómodas; en la violencia
física se incluye el castigo físico o
corporal.

• Violencia Psicológica:

Es toda acción u omisión destinada a

degradar, discriminar o controlar las
acciones, comportamientos, creencias y
decisiones de los niños y las niñas, a través
de formas como: humillar, rechazar,
aterrorizar, aislar, ser permisivos,
instrumentalizar o cualquier otra conducta
que implique un perjuicio en la salud
mental, o el desarrollo personal se
evidencia de la siguiente manera:
Restricción de la autonomía, sobre
exigencia, Instrumentalización en
conflictos entre las figuras parentales,
Exposición a situaciones de violencia de
pareja o entre miembros de la unidad
convivencia.

• Violencia Sexual:

Se refiere a “todo acto o comportamiento

de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña
o adolescente, utilizando la fuerza o
cualquier forma de coerción física,
psicológica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensión, de
desigualdad y las relaciones de poder
existentes entre víctima y agresor.
violencia que se desarrollan en el
Lineamiento técnico de Atención a
víctimas de violencia sexual.

• Omisión o Negligencia:

Se refiere a la falta de protección y

cuidado mínimo del niño, niña o
adolescente por parte de los progenitores o
encargados del cuidado. Existe
negligencia cuando los responsables del
cuidado no protegen de la exposición al
peligro, ni atienden, o satisfacen las
necesidades básicas de los niños, niñas y
adolescentes, sean estas físicas,
psicológicas, educativas o de salud,
teniendo los medios, el conocimiento y
acceso a la prestación de servicios.

• Violencia obstétrica:
prácticas y actitudes por parte del personal
de la salud que afectan a nivel físico,
psicológico y emocional a las mujeres
gestantes, en período de parto y posparto.

• Trabajo infantil o mendicidad:

Toda actividad, remunerada o no,

realizada en forma independiente o al
servicio de otra persona, por personas
 menores de 18 años de edad y las cuales
les resulten peligrosas; Es importante
comprender que el trabajo infantil impide
el desarrollo escolar de los niños, niñas e
implica un daño para su salud integral. Se
entiende por mendicidad infantil, la
situación donde los niños, niñas o
adolescentes se ven obligados a la
realización de actividades o acciones
consistente en demandas o pedido de
dinero en la vía pública, este tipo de
maltrato se encuentra muy relacionado con
la explotación laboral.

• Explotación sexual comercial de

niñas, niños y adolescentes (ESCNNA):

es una vulneración de los derechos que se

materializa mediante la utilización del
cuerpo de un niño, niña o adolescente con
fines de dominación, gratificación o lucro,
a cambio de una retribución tangible o
intangible, o de una promesa de
retribución para el niño, niña o
adolescente. Abarca un conjunto de delitos
contra los derechos fundamentales de la
niñez y la adolescencia que se pueden dar
en diferentes contextos.

• Inobservancia:
incumplimiento, omisión o negación de
acceso a un servicio, o de los deberes y
responsabilidades ineludibles que tienen
las autoridades administrativas, judiciales,
tradicionales, nacionales o extranjeras,
actores del Sistema Nacional de Bienestar
Familiar (SNBF), sociedad civil y
personas naturales, de garantizar, permitir
o procurar el ejercicio pleno de los
derechos de niñas y niños nacionales y
extranjeros (as) que se encuentren en el
territorio colombiano o fuera de él.

❖ El profesional, socializara la presentación de

las rutas de atención se realizará de manera
lúdica y dinámica aclarando conceptos, cada
casa tendrá sus logos de las instituciones de
los sectores de protección que se encuentra
dentro de la localidad de Kennedy para
conocer la ruta de atención para cada caso y
así garantizar los derechos, brindando la
siguiente información:

• Violencia física / psicológica

Identificar si se requiere valoración y

atención por parte del sector SALUD –
servicio de urgencias.
Si la situación se presenta DENTRO de la
unidad familiar, informe a la
COMISARÍA DE FAMILIA Carrera 87
No. 5-41 Patio Bonito Segundo Sector o al
Centro de Atención e Investigación
Integral contra la Violencia Intrafamiliar
(CAVIF), Carrera 33 # 18-33 Piso 1
Bloque B, Puente Aranda Lunes a viernes
de 8:00 a.m. a 5:00 p.m. (jornada
continua).
Si la situación se presenta FUERA de la
unidad familiar, informe a las siguientes
autoridades teniendo en cuenta:

• ICBF centro zonal Calle 38 C Sur # 72 A

-12 Barrio Camilo Torres o línea 141 y
CESPA: Si la víctima es menor de 18 y el
presunto agresor tiene entre 14 y 17 años.
• Centro de Atención a Víctimas – CAPIV
AV. 19 N. 27-09 piso 3ro. complejo
judicial de Paloquemao: Si la víctima y el
presunto agresor son mayores de 18 años.

• Violencia Sexual

Siempre remitir a urgencias del sector

SALUD, en tanto es considerada como una
urgencia.
Si la situación se presenta DENTRO de la
unidad familiar, informe a la
COMISARÍA DE FAMILIA más cercana
quien sancionará y tomará las medidas
correspondientes, al CAIVAS – Centro
Atención e Investigación Integral a las
Víctimas de Delitos Sexuales.
Si la situación se presenta FUERA de la
unidad familiar informe a las siguientes
autoridades teniendo en cuenta:
• ICBF centro zonal o Línea 141: Si la
situación se presenta entre menores de 14
años.
• ICBF centro zonal o línea 141 y CESPA:
Si la víctima es menor de 18 años y el
presunto agresor tiene entre 14 y 17 años.
• CAIVAS: Si la víctima y el presunto
agresor son mayores de 18 años.

• Explotación sexual comercial

(ESCNNA)

1. Si la situación se presenta DENTRO

de la unidad familiar, informe a la
COMISARÍA DE FAMILIA más cercana.
2. Si la situación se presenta FUERA de
la unidad familiar informe a las siguientes
autoridades:
• centro zonal o Línea 141
• Centro Atención e Investigación Integral
a las
Víctimas de Delitos Sexuales.
• Unidades de Reacción Inmediata o
Centro de Atención a Víctimas – CAPIV.
• Fiscalía (SIJIN- CTI)

• Negligencia abandono

1. Identifique si se requiere valoración y

atención por parte del sector SALUD.
2. En cualquier situación de presunta
negligencia o abandono informe al ICBF
centro zonal o Línea 141 y si amerita una
acción inmediata, informe a la POLICIA
NACIONAL, policía de infancia y
adolescencia, quienes en el marco de sus
competencias podrán reaccionar frente a la
situación.

• Trabajo infantil o mendicidad

1. Identifique si la niña, niño o

adolescente se encuentra en situación de
trabajo infantil o acompañamiento a
contextos de mendicidad.
2. Identifique la localidad, dirección,
barrio y lugar que pueda ayudar a
encontrar a las niñas, niños o adolescentes
que esté en situación de trabajo infantil o
acompañamiento a contextos de
mendicidad.
3. Póngase en contacto con las líneas de
atención a la denuncia ciudadana para el
trabajo infantil y mendicidad:
• Línea de atención a la denuncia
ciudadana SDIS: 3108792428
• Línea ICBF: 141
4. También puede acercarse al servicio
social de los centros AMAR

• Es el sector justicia el que investiga

los delitos, acusa a los presuntos
infractores ante los juzgados y
tribunales competentes, adelanta la
investigación integral. El defensor
de familia es competente si el
presunto agresor está fuera del
hogar. La comisaría de familia es
competente si el presunto agresor
está al interior del hogar o cuando
el municipio de residencia no
cuenta con defensor de familia.

Por último, se resalta la importancia del

“Protocolo De Actuaciones Ante Alertas
De Amenaza, Vulneración O
Inobservancia De Derechos En Los
Servicios De Atención A La Primera
Infancia Del Icbf” al talento humano para
hacer uso de la ruta pertinente frete a una
novedad o situación que se presente ante
cualquier vulneración de derechos.

ENTREGA DE REFRIGERIO
RECURSOS A UTILIZAR:
● Refrigerios (Recuerda lavar
los refrigerios antes de
entregarlos)
● Jabón de manos, toallas de
manos
● Listados de entrega de
refrigerios
Por último, se da la socialización de la respuesta del
buzón de sugerencias dejando la constancia en la
cartelera de “Yo Opino” para la recepción de
preguntas, quejas, reclamos, felicitaciones y
sugerencias (PQRFS), como mecanismo que permita
registrar, analizar y tramitar las sugerencias, quejas y
reclamos y generar las acciones pertinentes dando
cumplimiento a los lineamentos del manual
operativo.
ENTREGA DE REFRIGERIO
● Adecuar los espacios para entregar los
refrigerios
● Lavado de manos cumpliendo el protocolo
● Entrega de refrigerios según grupo etario
● Recoger los residuos utilizando adecuadamente 20 MINUTOS
los puntos ecológicos
● Firma de formatos