Nombres y Apellidos:_______________________________________________________

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LA COMPETENCIA DESARROLLO

PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA
“ENFRENTANDO AL BULLYING PARA UNA CONVIVENCIA SANA”

1. PROBLEMATIZACIÓN:
 A continuación, analizamos el siguiente caso y respondemos las preguntas:
Soy Ana y no sé qué hacer. Hay algunas compañeras y compañeros que
todo el tiempo se meten conmigo y no me dejan en paz. Al principio
solo me insultaban; me llamaban “gorda”, “ballena”, “cuatro ojos”. Se
reían de mí y parece que eso les divertía. Las bromas fueron cada vez
más frecuentes y más desagradables. Ahora me escriben notas
anónimas en las que me insultan. Otras veces tiran mis cosas al piso y
se ríen cuando las tengo que recoger. También se hacen los que no me
ven y aprovechan para empujarme. Quisiera ser invisible, desaparecer.
Muchas veces me siento desesperada y tengo ganas de llorar. Siento
que todos están en mi contra. Ya no quiero ir al colegio. Algunas veces
he conseguido faltar haciéndole creer a mi mamá que estoy enferma.
La verdad es que sí quisiera estudiar, pero cada vez abusan más de mí.
A veces pienso que debería defenderme o, al menos, quejarme con
alguien, pero no me atrevo. Tengo miedo. Me gustaría que alguien haga
algo. No sé a quién pedir ayuda. ¿Qué puedo hacer? A lo mejor tú
puedes ayudarme”

 ¿Cómo crees que se siente Ana?

 ¿Por qué crees que sus compañeras y compañeros la tratan
de esa manera?
 ¿Crees que sus compañeras y compañeros se dan cuenta de lo que
Ana está sintiendo?, ¿por qué?
 ¿Cómo podríamos ayudar a Ana frente a esta situación? ¿Crees que
lo que le pasa a Ana nos debe importar a todos?

2. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:
LECTURA 01 ¿QUÉ ES EL BULLYING?

Es un tipo de violencia y agresión que se da repetidamente contra alguien y que se vincula con la
intimidación. El bullying ocurre cuando, de manera intencional, se rechaza, aísla, burla, ridiculiza,
amenaza, chantajea o golpea repetidamente a una compañera o un compañero con la intención de
hacerle daño o aprovecharse de ella o él.

Muchas veces, esta condición de acoso permanece oculta porque quien la sufre no la denuncia por
temor a que las agresoras o agresores tomen represalias. Los tipos de maltrato o violencia que
pueden presentarse en una situación de bullying son los siguientes:
 LECTURA 02 ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN UNA SITUACIÓN DE BULLYING?

Ramón es un chico poco estudioso. Saca malas notas desde que comenzó
la secundaria. En la clase siempre está distraído, aburrido, hace preguntas
irrelevantes y se olvida de terminar las tareas. A veces, interrumpe al
profesor y hasta consigue que este se moleste. Hay un grupo de cuatro
chicos que están continuamente molestándolo. Le dicen “tonto”,
“cabezón”, “enano”; patean su mochila y esconden sus pertenencias.
Además, no le cae bien a muchos de sus compañeras y compañeros porque
sus temas de conversación son totalmente distintos y porque a veces trata
de intervenir en las conversaciones de otros grupos. Cuando hay que hacer
un trabajo en grupo nadie quiere trabajar con él, y en los recreos todas y
todos lo ignoran. El “grupo de cuatro” lo empuja y se ríe de él. Le juegan
bromas pesadas, lo empujan en las escaleras, pero siempre tratando de
que no los vea ninguna profesora o profesor. Algunos compañeros de la
clase no están de acuerdo en cómo lo tratan, pero nadie se atreve a
mostrar su desacuerdo con la conducta del “grupo de cuatro”, y a menudo
se ríen de las bromas que le hacen. El profesor ha notado que Ramón está

En toda situación de bullying hay varias personas involucradas. Reflexionemos todos juntos: ¿quiénes
serían los involucrados en la situación de Ramón? ¿Y en la situación de Ana? En la mayoría de los casos
de bullying hablamos de una agresora o un agresor o agresores, una víctima y unos espectadores, todos
con ciertas características

Por lo general, las víctimas sufren mucho porque se guardan sus sentimientos y no cuentan lo que les
está pasando. En ocasiones, no saben qué hacer, lo que puede llevarlos a situaciones límite, como el
suicidio. Por estas razones, se requiere adoptar medidas para prevenir este problema y ayudar a quienes
se ven implicados en él.
 LECTURA 03 ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA PREVENIR SITUACIONES DE
BULLYING?

Algunas veces nos encontramos en situaciones en las que es difícil

tomar una decisión. Sin embargo, en casos como el de la historia,
debemos tener en cuenta que las decisiones que tomemos pueden
afectar a todas y todos, por lo que debemos actuar pensando en el
bienestar de las personas y la convivencia sana del grupo. Las normas
de convivencia, acordadas por toda el aula, ayudan a sentir que
estamos en un ambiente seguro, de respeto, igualdad y solidaridad,
donde se dan las condiciones necesarias para el aprendizaje y donde
lo más importante es el respeto mutuo, de manera que no se tolere
ninguna forma de maltrato.

Una forma de que podamos sentirnos seguras y

Cuando estemos frente a una situación de
seguros, en un ambiente de respeto, igualdad y
violencia, lo mejor es conversar con nuestra
solidaridad, es poniendo en práctica las normas de
familia, directora, director, profesoras, profesor,
convivencia, donde lo más importante sea el
tutoras, tutores o alguien de nuestra confianza,
respeto mutuo entre compañeras y compañeros,
para que nos puedan ayudar, orientar y
de manera que no se tolere ninguna forma de
acompañar
maltrato.

Después de leer el texto 01. Responde de manera individual las siguientes

TAREA 01
preguntas:

 ¿Consideras que Ana está inmersa en una situación de bullying?, ¿por qué?
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 ¿Estas situaciones pueden suceder en tu escuela?
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TAREA 02 Después de leer el texto 02. Responde de manera grupal las

siguientes preguntas:

 ¿Qué consecuencias puede traer vivir una situación similar a la

de Ana y Ramón?
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 ¿Por qué el grupo no actúa para ayudar a Ramón?
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 ¿Cómo debería actuar la clase frente a una situación de violencia
o maltrato?
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 ¿Qué se puede hacer para que quienes agreden reflexionen
respecto a su conducta?
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 ¿Por qué las y los estudiantes que no están de acuerdo con el
maltrato no avisan a la profesora o profesor? ¿Qué opinan de
eso?
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 ¿Es mejor seguir la corriente y hacer como que no pasa nada o
que no es nuestro problema?, ¿por qué?
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Elaboran un cuadro de doble entrada señalando algunas situaciones de

TAREA 03 acoso escolar y acciones que permitan evitar e incluirlas en las normas
de convivencia en el aula.