ROVINCIA DEL CHACO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

DIRECCIÓN REGIONAL POLINIVEL-REGIÓN VIII-A
SUPERVISIÓN TÉCNICA ESCOLAR DE ZONA 02
E.E.P Nº 751 “FRAY M. ESQUIÚ” J.C CAT. 1ra Z.U.3

SECUENCIA DIDÁCTICA N° 3
Seguimos
Aprendiendo

3° “B”

AÑO: 2.023
APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Acrecentar la confianza en sus posibilidades de expresiones orales y

escritas.

 Elaborar textos cortos, convencionalmente escritos, desde una escritura

colectiva y grupal.

 Promover la escucha, comprensión y disfrute de cuentos, poesías,

canciones entre otros géneros poéticos orales.

 Reconocer y utilizar correctamente los signos de puntuación.

 Reconocer y usar números naturales hasta el 10.000 aproximadamente, a

través de su designación oral y representación escrita, determinar y

comparar cantidades y posiciones.

 Identificar regularidades en la serie numérica para leer, escribir y comparar

números de una, dos, tres y cuatro cifras.

 Reconocer y utilizar nociones espaciales para interpretarlas y describir, en

forma oral y gráfica, trayecto y posiciones de objetos y personas en un

plano dado.

 Recordar efemérides del mes de agosto: 17 Paso a la Inmortalidad del Gral.

Don José de San Martín.

 Conocer los órganos y sistemas de órganos que conforman el cuerpo

humano.

 Conocer la organización de nuestra nación.

ÁREAS INVOLUCRADAS:

 Prácticas del Lenguaje.

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 Ciencias Sociales.

 Formación Ética y Ciudadana.

 Ciencias Naturales.

 E.S.I

 Matemática.

EJES:

 Comprensión y producción oral.

 Literatura.

 Lectura.

 Reflexión sobre la lengua y los textos, sistema, normas y usos.

 Comprensión y producción oral.

 Las actividades humanas y la organización social

 Los seres vivos, diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.

 El número y las operaciones, reconocimiento y uso de números naturales,

su designación oral y representación escrita hasta el 10.000

aproximadamente.

SABERES INVOLUCRADOS:

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 Uso de la U después de G y Q.

 Tipo de texto: informativo. La noticia.

MATEMÁTICA

 Numeración 1.000 al 10.000. Regularidades.

 Espacio. Uso de planos y dibujos.

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 Lectura de información de un plano.

CIENCIAS SOCIALES

 Democracia. Poderes del gobierno.

 Paso a la Inmortalidad del Gral. Don José de San Martín.

CIENCIAS NATURALES

 El cuerpo humano: sistema digestivo y sistema respiratorio.

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

 Equidad de género.

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MARTES 8 DE AGOSTO

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

CUENTO: EL GATO CON BOTAS, versión de Martín Blasco.

1. Presentación del cuento: El gato con Botas del libro “Relatos para cada
rato”.
2. Conversan a partir del título.
3. Lectura en voz alta por parte de la docente. Socialización del mismo.
4. Lectura por parte de los alumnos, comienza la lectura uno de ellos y el resto
sigue con la vista hasta que le toque al siguiente lector. Así sucesivamente,
hasta terminar el cuento.
5. Resuelven las actividades del libro “Cuaderno del lector” en las páginas 56 y
57.

CIENCIAS NATURALES

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EL GATO CON BOTAS PRESENTA: “EL CUERPO HUMANO”

EL CAMINO DE LA COMIDA, SISTEMA DIGESTIVO

1. Indagación de saberes previos a partir de los siguientes posibles

interrogantes:
- ¿Qué parte del cuerpo se observan? ¿Qué partes no se pueden
observar?
- ¿Saben cuál es el recorrido de los alimentos una vez que entran en la
boca?
- Entre otras.
2. Observación de una lámina del sistema digestivo. Conversan a partir de lo
observado.
3. Explicación por parte de la docente sobre la función que cumplen los
órganos del sistema digestivo.
4. En sus cuadernos realizan las siguientes actividades:
- Escriben los órganos que conforman el sistema digestivo.

- Escriben la función que realiza cada órgano.

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MIÉRCOLES 9 DE AGOSTO

MATEMÁTICA

EL GATO NOS ENSEÑA A UBICARNOS EN EL ESPACIO

¿Qué es un plano?

1. Indagación de saberes previos a partir de los siguientes posibles

interrogantes:
- ¿Qué es un plano?
- ¿Para qué lo utilizamos?
- Entre otras.
2. Observación de un plano y explicación por parte de la docente.
3. Registran en sus cuadernos el concepto de plano:

Un plano es un dibujo de un lugar observado desde arriba y lo utilizamos

para poder ubicarnos.

4. Realizan las actividades de las páginas 38 y 39 del libro: “El libro de mate
3”.

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5. Socializan las actividades realizadas.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

DON GATO NOS PRESENTA LOS TEXTOS POR DENTRO

TIPOS DE TEXTOS

1. Indagación de saberes previos teniendo en cuenta los siguientes posibles

interrogantes:
- ¿Qué es un texto?
- ¿qué textos conocen?
- De acuerdo a sus lecturas realizadas y lo observado en los textos,
¿Todos se escriben de la misma forma?
- ¿Saben que existen diferentes tipos de textos? ¿Saben cuáles son?
- Entre otras.
2. Explicación por parte de la docente sobre los tipos de textos y la función de
cada uno.
3. Realizan las actividades de las páginas 20 y 21 del libro: “Cuaderno del
lector”.

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 4.

En sus cuadernos registran la actividad realizada, los tipos de textos y su

función.

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

EQUIDAD DE GÉNERO. IGUALDAD EN LOS TRABAJOS Y ACTIVIDADES

1. Se propone pensar en los trabajos de las personas grandes:

- ¿De qué trabajan las y los integrantes de sus familias?
- ¿Hay actividades “de varones” o “de mujeres”? ¿O cualquier persona
puede hacer un trabajo sin importar su género
2. Realizan la siguiente actividad:
- Leen y marcar verdadero (V) o falso (F):

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JUEVES 10 DE AGOSTO

CIENCIAS SOCIALES

EN DEMOCRACIA ES MEJOR

1. Indagación de saberes previos a partir de los siguientes posibles

interrogantes:
- ¿Qué significa la palabra democracia?
- ¿La escucharon alguna vez?
- Entre otras.
2. Buscan el significado de la palabra democracia en el diccionario. Registran
la definición en sus cuadernos.
3. Explicación por parte de la docente sobre nuestro país, que Argentina es
una república democrática y representativa, es decir que sus ciudadanos,
mediante el voto, eligen a sus representantes en el Gobierno. Pero, esto no
siempre fue así en la historia de nuestro país.
4. Reciben la siguiente tarjeta con información sobre la historia argentina, leen
y ordenan cronológicamente.

5. Socializan la actividad realizada.

MATEMÁTICA
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LECTURA DE INFORMACIÓN EN UN PLANO
1. Recuerdan lo trabajado la clase anterior. Qué es un plano y para qué se
utiliza.
2. Observan los planos que se encuentran en la página 36 del libro de mate 3.
Conversan a partir de lo observado, teniendo en cuenta los siguientes
interrogantes:
- ¿Qué observan en los planos?
- ¿Qué nos indican esas palabras?
- Entre otras.

3. A partir de lo
observado,
resuelven las actividades
de la página 37 del
libro.

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4. Verifican entre todos la actividad realizada.

VIERNES 11 DE AGOSTO

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

LA NOTICIA

1. Se presenta una lámina con una noticia. A partir de la lectura y observación

de la estructura de la misma, se indagan saberes previos teniendo en
cuenta los siguientes posibles interrogantes:
- ¿De qué trata el texto que leyeron?
- ¿cómo está escrito? ¿En qué se diferencia a los textos que ustedes
saben leer?
- ¿Qué es una noticia?
- ¿Por qué consideran que este texto es una noticia? ¿Qué información
brinda?
- Entre otras.
2. Explicación por parte de la docente acerca de la noticia.
3. Registran lo que es una noticia y sus partes.

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4.

Trabajan en las páginas 24 y 25 del libro:

“El libro del lector 3”.

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5. Socializan las actividades realizadas.

MARTES 15 DE AGOSTO

CIENCIAS NATURALES

SISTEMA RESPIRATORIO

1. Recuerdan lo trabajado la clase anterior. Partes del cuerpo humano y el

sistema digestivo.
2. Indagación de saberes previos sobre el sistema respiratorio a partir de la
observación de una lámina y teniendo en cuenta los siguientes posibles
interrogantes guías:
- ¿Qué órganos conforman el sistema respiratorio?
- ¿Por dónde ingresa el aire? ¿Qué recorrido creen que realiza?
3. Explicación por parte de la docente acerca de la función que cumple cada
órgano que conforman el sistema circulatorio.
4. En sus cuadernos realizan las siguientes actividades:
- Escriben el nombre de los órganos que conforman el sistema
respiratorio:

- Registran la función que cumple cada órgano del sistema respiratorio.

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MATEMÁTICA

NÚMEROS HASTA EL 10.000

1. Recuerdan la familia de unos, dieces, cienes y miles ya trabajadas.

2. Completan la siguiente grilla sumando de 100 en 100:

1.000 1.100 1.200 1.300 1.400 1.500 1.600 1.700 1.800 1.900

2.000

3.000

4.000

5.000

6.000

7.000

8.000

9.000

14
3. Resuelven las actividades de las páginas 16 y 17 del libro de mate 3.

4. Verifican las actividades realizadas.

MIÉRCOLES 16 DE AGOSTO

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

LA U ES MUDA

1. Se presentan diferentes palabras en el pizarrón:

GUITARRA – QUERER – GUERRA – QUICHUA

2. Leen las palabras a medida que la docente les explica que la u después de
g o q no se lee y seguida a ella van la e – i.
3. En sus cuadernos registran:

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4. Trabajan en la ficha de actividades del libro “Cuadernos para el lector”.

5. Recortan y pegan en sus cuadernos.

MATEMÁTICA
SUMAS, RESTAS Y MULTIPLICACIONES

1. Recuerdan lo trabajado la clase anterior. Repasan la grilla de los miles,

teniendo en cuenta los siguientes posibles interrogantes:
- ¿Dónde ubicarían al 3.455?
- ¿Entre qué números se encuentra el 4.721?
- ¿Qué pistas darían a alguien para que pudiera ubicar al 7.562 en la
grilla?
- Entre otras.

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2. Trabajan en las páginas 46 y 47 del libro de mate 3.

3. Verifican los resultados. Registran la actividad realizada.

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

¿QUIÉNES HACEN LAS TAREAS DEL HOGAR?
1. Recuerdan lo trabajado la clase anterior, equidad de género.
2. Se propone pensar en los trabajos que hacen las personas grandes en sus
hogares hogar:
- ¿Qué actividades realizan los varones de sus familias? ¿y las mujeres?
3. Explicación por parte de la docente que todos pueden realizar esas tareas,
no importa su género.
4. Realizan la siguiente actividad:
- Leen y escriben quien realiza las siguientes tareas en sus hogares:

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5. Comparten sus producciones con la clase.

JUEVES 17 DE AGOSTO

CIENCIAS SOCIALES

EL GOBIERNO NACIONAL, LOS PODERES

1. Recuerdan lo trabajado la clase anterior, la democracia en nuestro país.

2. Indagación de saberes previos a partir de los siguientes posibles
interrogantes:
- ¿Qué es el poder?
- ¿Saben que en nuestro país el gobierno se divide en tres poderes?
¿Saben cuáles son? ¿Escucharon alguna vez hablar de los poderes de
la República Argentina?
3. Explicación por parte de la docente sobre la división de los poderes.
Recordando a los estudiantes que los ciudadanos participan de la política a
través del voto, que es obligatorio, universal y secreto. El Gobierno Nacional
ejerce su autoridad en todo el país. Sus tareas están definidas en la
Constitución Nacional, que establece que el gobierno se organiza en tres
poderes: ejecutivo, legislativo y judicial.
4. En sus cuadernos registran:

La constitución establece que el gobierno se divide en tres poderes:

Poder Legislativo: está formado por diputados y senadores, que son
los representantes de todo el país, y dicta las leyes nacionales.
Poder ejecutivo: encabezado por el presidente de la Nación, administra
el Estado argentino, realiza obras públicas y controla el trabajo de los18
ministros y otros funcionarios. El presidente se elige por medio del voto
de los ciudadanos.
Poder Judicial: está integrado por jueces nombrados por el poder
5. Realizan la siguiente actividad:
- Unen con flecha los cargos con el poder al que pertenecen.

6. Conversan sobre lo trabajado y controlan la actividad realizada.

MATEMÁTICA

EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA

1. Repaso en forma oral de los temas trabajados, qué es un plano y para qué
se utiliza. Qué información nos brinda. Serie numéricas, familia de los miles.

EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA

FECHA _________________________________________________________

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NOMBRE Y APELLIDO:
____________________________________________

GRADO: ___________

CONSIGNAS:

1. ¿Qué es un plano y qué información nos brinda?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. Completar los casilleros coloreados:

1.000 1.100 1.200 1.300 1.400 1.500 1.600 1.700 1.800 1.900

2.000

3.000

4.000

5.000

6.000

7.000

8.000

9.000

3. Ubicar dónde irían aproximadamente los siguientes números en la recta

numérica: 4.500, 6.900, 3.001, 7.999 y 9.250.

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4. Resolver la situación problemática:

Juan tiene 5 billetes de $1.000, 3 billetes de $100, 9 billetes de $10 y 5

monedas de $1. ¿Cuánto dinero tiene Juan?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Criterios de evaluación

 Interpretación de consignas.
 Prolijidad y legibilidad.
 Honestidad intelectual.
 Reconocer las regularidades numéricas.
 Conocer el concepto de plano y cuál es la función del mismo.

Tiempo de resolución: dos módulos de 40 minutos.

EFEMÉRIDE:

PASO A LA INMORTALIDAD DEL GENERAL DON JOSÉ DE SAN MARTÍN

1. Conversan acerca de quien fue San Martín y qué acciones realizó.

2. Leen el siguiente poema:

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VIERNES 18 DE AGOSTO

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

¿SUENA O NO SUENA LA U?

1. Se presentan las siguientes palabras en el pizarrón:

VERGÜENZA - PINGÜINO – GUERRA – GUITARRA

- Leen y conversan a partir de los siguientes interrogantes: ¿Por qué en
vergüenza y pingüino suena la U? ¿Por qué en las otras palabras no?
¿Cómo ser llaman esos puntitos que lleva la U?
2. En sus cuadernos registran:

3. Trabajan en la ficha de actividades del libro: Cuaderno del lector.

4. Entre todos, verifican las actividades realizadas.

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MARTES 22 DE AGOSTO

EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

1. En la primera hora repasan, en forma oral, los temas desarrollados. La

noticia, partes de una noticia. Lectura de la U de acuerdo con las letras que
se agrupa.
2. En la segunda y tercera hora de la mañana se lleva a cabo la evaluación.
De 9,10 hs a 10,30 hs.

EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

FECHA _________________________________________________________

NOMBRE Y APELLIDO:
____________________________________________

GRADO: ___________

CONSIGNAS:

1. ¿Qué es una noticia y cuál es función?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. Escribir las partes de una noticia.

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3. Escribí en diminutivo las siguientes palabras:

Paragua: __________________ Agua: ________________________

4. ¿Qué tuviste que agregar para que suene la U en los diminutivos?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Criterios de evaluación

 Interpretación de consignas.
 Prolijidad y legibilidad.
 Honestidad intelectual.
 Reconocer las partes de una noticia y la función de la misma.
 Conocer y saber utilizar la diéresis.

Tiempo de resolución: dos módulos de 40 minutos.

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EVALUACIÓN:

 Procesual y sumativa.
 Se llevará a cabo una evaluación escrita para las siguientes áreas:
Prácticas del lenguaje y Matemática.

MODELOS Y ENFOQUES DE ENSEÑANZA:

MATEMÁTICA
 Socio crítico
 Problematizador
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 Modelo socio crítico, enfoque comunicativo.

CIENCIAS SOCIALES:

 Socio crítico.
 Globalizador.
CIENCIAS NATURALES:

 Socio crítico
 Globalizador experimental

RECURSOS:

 Libros.
 Láminas e imágenes.
 Tiza y pizarrón.
 Tarjetas.

ESTRATEGIAS:

 Lectura silenciosa y lectura en voz alta.

 Conversaciones guiadas.
 Preguntas disparadoras.
 Observación de imágenes.

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  Resolución de problemas.

BIBLIOGRAFÍA:

 CURRICULUM PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA DEL CHACO.

PROVINCIA DEL CHACO, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y
TECNOLOGÍA.
 CUADERNO PARA EL AULA, PRIMER GRADO. LENGUA, MATEMÁTICA,
CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES.
 EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL, NIVEL PRIMARIO: PRIMER CICLO:
COMPILACIÓN DE ACTIVIDADES. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA
NACIÓN, 2021.
 MOLINOS DE VIENTO 3. LIBROS PARA APRENDER, EDICIÓN PARA EL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN, 2.022.
 EL LIBRO DE MATE 3. SANTILLANA, 2.019.
 AVENTUREROS 3. TINTA FRESCA, 2.018.
 RELATOS PARA CADA RATO. CUADERNO DEL LECTOR 3. EDELVIVES,
2022.

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