Curso: Comunicación 3

EVALUACIÓN T2

UNIDAD DE
I ENJUICIO LO QUE LEO
APRENDIZAJE

Al término de la unidad, el estudiante elabora una matriz de lectura crítica,

LOGRO DE LA expresando con consistencia y adecuación lingüística sus propias reflexiones,
UNIDAD: cuestionamientos o juicios, a partir de la evaluación crítica de las tesis o
planteamientos hallados en la lectura y/o indagación.

DOCENTE:
NRC:
CÓDIGO: ESTUDIANTES (APELLIDOS Y NOMBRES)
N00387881 Gomez Avila Yosef Antoni

N00340596 Torre Sanchez Ada Chris

● Escribe los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético.

● Si tu compañero(a) no trabajó/no participó, simplemente no consignes sus datos.

INDICACIONES

PRIMERA PARTE: INFORMACIÓN BÁSICA

Antes de compartirnos la matriz de lectura crítica que has elaborado, es necesario que consignes la
siguiente información:
1. Señala con una X el material u objeto de tu crítica.
X Libro
Película
Serie cinematográfica
Documental
Otro: …………………………….

2. Ahora, señala con una X el género que escogiste para tu escrito.

X Reseña literaria
Artículo de opinión
 Ensayo
Otro:

3. Marca con una X el medio de divulgación que seleccionaste:

Blog propio
Blog de mi docente
X Blog del departamento de mi sede
x
Blog público
Red social (LinkedIn u otra)
Boletín académico
Revista cultural
Revista académica
Revista científica
Congreso académico
Congreso científico
Otro medio: ………………………

SEGUNDA PARTE: MATRIZ DE LECTURA CRÍTICA

4. Escribe de manera precisa y puntual la información que has ido registrando, como resultado de tu
indagación/lectura/apreciación crítica.
a. Datos del material objeto
de crítica (estilo APA) Eslava Calvo, J. (2017). Clave de Sol. Lima, Peru: Santillana

b. Identificación de la
información relevante
Fragmento 1:

“No sé si mi madre era consciente de estas situaciones, pero

me hizo mucho daño. Entre su fervor religioso y la veneración
que le tenía a mi padre, buscaba yo, como hijo único fuera no
solo un chico aplicado y cortés, sino que me transformara en
un digno representante de una congregación terrenal o divina.
Algo así como una cruza entre un paterfamilias y un obispo de
convento”.

c. Interpretación de la
información seleccionada
Fragmento 2:
“Sol recuerda que tuvo que complacer a su enamorado. Él
se quejó tanto de que parecía un espantapájaros, con esas
mechas desordenadas y sin una pizca de maquillaje. "Me he
puesto lápiz de labios", aclaró ella y acercó su boca
contraída a la mejilla del muchacho. Él dijo que ni se notaba,
que su cutis estaba tan pálido como la orquídea y que hasta
sus ojos se veían extrañamente pequeños”.
Fragmento 3:
“Pues así era antes, cuando, sin saber, estaba harto de mi
existencia y al menor pretexto me embriagaba --aunque nunca
he tenido buena cabeza-- en cualquier cantina desventurada
de la ciudad. Y después, haciendo de tripas corazón,
convertido en un autómata, tenía que ir a cumplir con mi
estúpido trabajo en el diario”.
Fragmento 1:
El personaje, siendo hijo único, busca desesperadamente la
aceptación de sus padres, deseando encarnar un modelo de
comportamiento ejemplar en todas las facetas de su vida, tanto
en lo social como en lo religioso. La presión que enfrenta se
intensifica al aspirar a ser un digno representante de una
congregación, ya sea terrenal o divina, revelando así su anhelo
por alcanzar un estatus que lo eleve a la categoría de líder
religioso destacado o incluso a la de padre de familia ideal. La
referencia al término "paterfamilias" subraya el papel dominante
y autoritario que se espera que desempeñe en el seno familiar,
mientras que la asociación con un "obispo de convento" denota
una búsqueda de espiritualidad extrema y una entrega total a
las creencias religiosas. En su búsqueda por cumplir con estas
expectativas, el protagonista se ve inmerso en una constante
lucha por encontrar su propia identidad y equilibrar las
demandas externas con su autenticidad interna.
Fragmento 2:
En este fragmento, vemos cómo Sol y su enamorado
interactúan, mostrando un ambiente lleno de crítica por parte
del enamorado y esfuerzos de Sol por complacerlo a pesar de
ello, lo cual nos deja entrever una dinámica de relación desigual
o poco sana, donde una persona parece tener más influencia
que la otra. La descripción de Sol a través de los ojos de su
enamorado resalta una preocupación exagerada por la
apariencia, mostrando una relación superficial por parte del
chico, aunque ella intenta satisfacer las demandas de su
enamorado aplicándose lápiz labial, parece que nunca es
suficiente, lo que refleja la presión para cumplir con unas
expectativas poco realistas. Las constantes críticas hacia ella,
señalando su cutis pálido y ojos pequeños, revelan una falta de
aceptación y aprecio, lo cual puede afectar su autoestima y la
salud de la relación. El uso de imágenes visuales, comparando
a la joven con un espantapájaros y una orquídea, crea una
atmósfera de desorden y palidez, transmitiendo una sensación
poco halagadora. En resumen, la narrativa refleja una relación
marcada por la crítica, presión y falta de aceptación, generando
un entorno poco saludable y desafiante para Sol.

Fragmento 3:

El fragmento refleja la experiencia personal del narrador, quien

en cierto momento de su vida se sintió cansado y descontento
con su propia existencia. Esta insatisfacción lo llevaba a
embriagarse regularmente en bares poco prometedores de la
ciudad, a pesar de reconocer que esto no era beneficioso para
su salud mental ni física. Admite no tener un buen control
sobre sí mismo, lo que indica la falta de responsabilidad y
autorregulación en su vida. Esta actitud irresponsable se
traslada incluso a su trabajo en el diario, al que describe como
"estúpido", revelando así su falta de satisfacción y propósito en
sus responsabilidades laborales. Esto sugiere que se siente
atrapado en un ciclo monótono y sin sentido, incapaz de
encontrar una salida. Su dependencia del alcohol como vía de
escape resalta su incapacidad para hacer frente a sus
problemas de manera saludable y positiva. Además, se revela
el peso de las expectativas parentales y religiosas sobre el
 protagonista, generando una carga emocional y psicológica
significativa. La presión para ser un modelo de rectitud moral y
religiosa distorsiona su identidad y limita su autonomía,
destacando así la complejidad de las dinámicas familiares y el
impacto del fervor religioso en la formación personal.

d. Enjuiciamiento de la Fragmento 1:
información relevante El fragmento puede mostrar dos valoraciones: la primera que
podemos observar es la decisión de sus padres se ve como
algo excesiva y dañina puesto que sus padres tienen una
presión impuesta sobre su desarrollo personal para que el
protagonista se convierta en un modelo de virtud y devoción.
Por otro lado, la segunda valoración que se puede dar es
positiva puesto que el protagonista busca la excelencia al ser
digno de los altos estándares establecidos por su familia.

Fragmento 2:

La opinión que se puede llegar en este fragmento es el reflejo

de una situación en la que Sol se siente presionada por su
enamorado para cumplir con ciertos estándares de belleza. Es
preocupante ver cómo su pareja critica su apariencia y parece
imponer expectativas poco realistas. Esto puede dar la
valoración de que debido a la opinión constante del enamorado
hacia la apariencia de Sol revela un ambiente de insatisfacción
y falta de aprecio genuino.

Fragmento 3:

El fragmento genera particularmente un sentimiento de tristeza

y desesperación, ya que se puede percibir el cansancio y la
falta de satisfacción del protagonista. La frase “haciendo de
tripas de corazón” se puede ver como él se esforzaba por
aparentar estar normal y así poder cumplir con sus deberes.
 Además, tenía frases de no valorarse a sí mismo. Esto me lleva
a la opinión de que el protagonista sentía desilusión y la falta
de tener un propósito de vida.

e. Reflexiones y/o Fragmento 1:

interrogantes propias
Este fragmento nos insta a cultivar un ambiente de aceptación y
apoyo emocional, donde cada individuo pueda desarrollar una
autoestima sólida y encontrar su camino en la vida, libre de la
presión de cumplir con expectativas externas que no reflejan
sus verdaderos deseos y valores. En la vida real, es frecuente
encontrar casos donde los padres depositan sus propias aspiraciones y
deseos no realizados en sus hijos, esperando que estos cumplan con
estándares que a menudo son inalcanzables o poco realistas. Esto
puede generar un gran conflicto interno en los hijos, quienes pueden
sentirse abrumados por la presión y luchar por encontrar su propia
identidad y sentido de autonomía, Por ello, invitamos a reflexionar
sobre cómo la presión de ser un modelo de comportamiento
ejemplar y representante religioso afecta la identidad y el
desarrollo personal del protagonista ¿Cómo manejarías tú esta
presión? ¿Qué estrategias podrían ayudarte a mantener tu
autenticidad mientras cumples con las expectativas externas?

Fragmento 2:

Este fragmento subraya la importancia de fomentar un ambiente de

aceptación y apoyo emocional, donde cada individuo pueda fortalecer
su autoestima y seguir su propio camino, sin estar constreñido por
expectativas externas que no reflejen sus verdaderos deseos y valores.
En la vida cotidiana, es común encontrarse con situaciones donde los
amigos o compañeros de trabajo imponen estándares de
comportamiento o intereses que no se alinean con los propios. Por
ejemplo, un individuo puede sentirse presionado a adoptar ciertos
hábitos de estilo de vida, hobbies o ideologías políticas para encajar en
su círculo social. Esta presión para conformarse con las expectativas
ajenas puede generar un conflicto interno, donde la persona se siente
dividida entre seguir sus propios intereses y adaptarse para ser
aceptado por los demás. La reflexión nos invita a considerar cómo
enfrentamos estas presiones externas y a explorar estrategias para
mantener nuestra autenticidad mientras nos relacionamos con
 diferentes grupos sociales. ¿Cómo manejarías tú esta situación? ¿Qué
estrategias podrían ayudarte a mantener tu autenticidad y confianza en
ti mismo, incluso en medio de las expectativas sociales?

Fragmento 3:

Este fragmento nos sumerge en la experiencia personal del

narrador, quien en un pasado se sentía abrumado por la
insatisfacción con su propia existencia y recurría al alcohol
como escape, a pesar de reconocer su falta de control y buen
juicio. Posteriormente, se veía obligado a enfrentar su tedioso
trabajo en el diario, sintiéndose como un autómata sin propósito
ni pasión en lo que hacía. Este relato ilustra la importancia de
cultivar un ambiente de aceptación y apoyo emocional, donde
cada individuo pueda fortalecer su autoestima y seguir su
propio camino, sin ser constreñido por expectativas externas
que no reflejen sus verdaderos deseos y valores. En la vida
diaria, es común encontrarse con presiones sociales o laborales
que nos instan a adoptar comportamientos o intereses que no
se alinean con los nuestros. Por ejemplo, uno puede sentirse
compelido a seguir determinadas tendencias o ideologías para
encajar en su entorno social o laboral. Esta presión puede
generar un conflicto interno, donde la persona se ve atrapada
entre su deseo de autenticidad y la necesidad de ser aceptado
por los demás. La reflexión nos invita a considerar cómo
afrontamos estas presiones y a explorar estrategias para
mantener nuestra autenticidad y confianza en nosotros mismos,
incluso en medio de las expectativas sociales. ¿Cómo
manejarías tú esta situación? ¿Qué estrategias podrían
ayudarte a preservar tu autenticidad y mantener tu confianza en
ti mismo, a pesar de las presiones externas?

5. Finalmente, organiza e integra toda la información consignada en el ítem anterior, en forma de

párrafos. Escribe tantos párrafos hayas avanzado (dos, como mínimo, y cinco, como máximo).
REDACCIÓN PRELIMINAR DE LA ARGUMENTACIÓN
Primer párrafo
El libro Clave de Sol de Jorge Eslava es una novela que narra dos historias paralelas. Sol es
una joven poco común, que desea ser una excelente cantante, pero debe enfrentarse a una
gran corriente llamada “sociedad”. El “Che” es un profesor universitario que está lejos de
tener una vida “normal”. Ambos aprenderán más de una lección mientras luchan contra las
preocupaciones del día a día por ello presentamos este pequeño fragmento:“No sé si mi
madre era consciente de estas situaciones, pero me hizo mucho daño. Entre su fervor
religioso y la veneración que le tenía a mi padre, buscaba yo, como hijo único fuera no solo
un chico aplicado y cortés, sino que me transformara en un digno representante de una
congregación terrenal o divina”.Este fragmento relata sobre un hijo único que busca la
aceptación de sus padres convirtiéndose en un modelo de comportamiento ejemplar, tanto
en aspectos sociales como religiosos, esto se observa en la parte de “aplicado y cortes” esto
es lo que aspiraba a cumplir con las expectativas impuestas por su madre.Además, se
menciona que también buscaba convertirse en un digno representante de una congregación
terrenal o divina,esto nos revela una presión aún mayor, una búsqueda de un estatus que lo
elevaría a la categoría de un líder religioso importante o incluso un padre de familia, el
término "paterfamilias" hace referencia al rol dominante y autoritario en la familia, donde el
padre es el cabeza de hogar y toma todas las decisiones importantes. Al asociarse con un
"obispo de convento", se implica una búsqueda de una espiritualidad extrema y una vida
dedicada por completo a las creencias religiosas.Por ello llegamos a realizar dos
valoraciones: la primera que podemos observar es la decisión de sus padres se ve como
algo excesiva y dañina puesto que sus padres tienen una presión impuesta sobre su
desarrollo personal para que el protagonista se convierta en un modelo de virtud y devoción.
Por otro lado, la segunda valoración que se puede dar es positiva puesto que el protagonista
busca la excelencia al ser digno de los altos estándares establecidos por su familia. Por lo
tanto este fragmento nos insta a cultivar un ambiente de aceptación y apoyo emocional,
donde cada individuo pueda desarrollar una autoestima sólida y encontrar su camino en la
vida, libre de la presión de cumplir con expectativas externas que no reflejan sus verdaderos
deseos y valores. En la vida real, es frecuente encontrar casos donde los padres depositan sus propias
aspiraciones y deseos no realizados en sus hijos, esperando que estos cumplan con estándares que a
menudo son inalcanzables o poco realistas. Esto puede generar un gran conflicto interno en los hijos,
quienes pueden sentirse abrumados por la presión y luchar por encontrar su propia identidad y sentido
de autonomía, Por ello, invitamos a reflexionar sobre cómo la presión de ser un modelo de
comportamiento ejemplar y representante religioso afecta la identidad y el desarrollo
personal del protagonista ¿Cómo manejarías tú esta presión? ¿Qué estrategias podrían
ayudarte a mantener tu autenticidad mientras cumples con las expectativas externas?

Segundo párrafo
En este fragmento, veremos una interacción entre Sol y su enamorado. En el centro de
este escenario se encuentra Sol, quien, a pesar de sus esfuerzos por satisfacer a su
compañero, parece luchar en una batalla desigual. “Sol recuerda que tuvo que complacer
a su enamorado. Él se quejó tanto de que parecía un espantapájaros, con esas mechas
desordenadas y sin una pizca de maquillaje. "Me he puesto lápiz de labios", aclaró ella y
acercó su boca contraída a la mejilla del muchacho. Él dijo que ni se notaba, que su cutis
estaba tan pálido como la orquídea y que hasta sus ojos se veían extrañamente
pequeños”
Aquí se muestra un ambiente lleno de crítica por parte del enamorado y esfuerzos de Sol
por complacerlo a pesar de ello, lo cual nos deja entrever una dinámica de relación
desigual o poco sana, donde una persona parece tener más influencia que la otra.
La descripción de Sol a través de los ojos de su enamorado resalta una preocupación
exagerada por la apariencia, mostrando una relación superficial por parte del chico,
aunque ella intenta satisfacer las demandas de su enamorado aplicándose lápiz labial,
parece que nunca es suficiente, lo que refleja la presión para cumplir con unas
expectativas poco realistas. Las constantes críticas hacia ella, señalando su cutis pálido y
ojos pequeños, revelan una falta de aceptación y aprecio, lo cual puede afectar su
autoestima y la salud de la relación. El uso de imágenes visuales, comparando a la joven
con un espantapájaros y una orquídea, crea una atmósfera de desorden y palidez,
transmitiendo una sensación poco halagadora. En resumen, la narrativa refleja una
relación marcada por la crítica, presión y falta de aceptación, generando un entorno poco
saludable y desafiante para Sol.
El fragmento muestra una relación caracterizada por la presión estética y la falta de
aceptación, evidenciando una dinámica desequilibrada y poco saludable entre los personajes.
La crítica constante del enamorado hacia la apariencia de Sol revela un ambiente de
insatisfacción y falta de aprecio genuino.

Este fragmento subraya la importancia de fomentar un ambiente de aceptación y apoyo emocional,

donde cada individuo pueda fortalecer su autoestima y seguir su propio camino, sin estar constreñido
por expectativas externas que no reflejen sus verdaderos deseos y valores. En la vida cotidiana, es
común encontrarse con situaciones donde los amigos o compañeros de trabajo imponen estándares de
comportamiento o intereses que no se alinean con los propios. Por ejemplo, un individuo puede sentirse
presionado a adoptar ciertos hábitos de estilo de vida, hobbies o ideologías políticas para encajar en su
círculo social. Esta presión para conformarse con las expectativas ajenas puede generar un conflicto
interno, donde la persona se siente dividida entre seguir sus propios intereses y adaptarse para ser
aceptado por los demás. La reflexión nos invita a considerar cómo enfrentamos estas presiones externas
y a explorar estrategias para mantener nuestra autenticidad mientras nos relacionamos con diferentes
grupos sociales. ¿Cómo manejarías tú esta situación? ¿Qué estrategias podrían ayudarte a mantener tu
autenticidad y confianza en ti mismo, incluso en medio de las expectativas sociales?

Tercer párrafo
Este fragmento

“Pues así era antes, cuando, sin saber, estaba harto de mi existencia y al menor pretexto me
embriagaba --aunque nunca he tenido buena cabeza-- en cualquier cantina desventurada de
la ciudad. Y después, haciendo de tripas corazón, convertido en un autómata, tenía que ir a
cumplir con mi estúpido trabajo en el diario”.

En este fragmento se ve reflejada la experiencia personal del narrador, quien en algún

momento de su vida se sentía cansado y descontento con su propia existencia. Esta
insatisfacción lo llevaba a embriagarse regularmente en bares poco prometedores de la
ciudad, a pesar de saber que esto no era beneficioso para su salud mental ni física. El
narrador reconoce que no tiene un buen control sobre sí mismo (no tiene "buena cabeza"), lo
que indica la falta de responsabilidad y autorregulación en su vida. Esta actitud irresponsable
se ve reflejada en su trabajo en el diario, al que describe como "estúpido". Esto sugiere que
el narrador no encuentra satisfacción ni significado en su ocupación diaria y, a pesar de ello,
se ve obligado a cumplir con sus responsabilidades laborales. Este fragmento muestra un
análisis crítico de la vida del narrador, destacando su falta de propósito y la sensación de
estar atrapado en un ciclo monótono y sin sentido. Su dependencia del alcohol como vía de
escape también destaca su falta de habilidades para hacer frente a sus problemas y buscar
soluciones más saludables y positivas. El fragmento revela el peso de las expectativas
parentales y religiosas sobre el protagonista, generando una carga emocional y psicológica
significativa. La presión para convertirse en un modelo de rectitud moral y religiosa
distorsiona su identidad y limita su autonomía, destacando la complejidad de las dinámicas
familiares y el impacto del fervor religioso en la formación personal.
La valoración de este fragmento es subjetiva ya que muestra diferentes posturas según las
opiniones y experiencias del lector por un lado la parte de la insatisfacción y alienación del
protagonista puede generar la empatía en algunos lectores que hayan pasado situaciones
similares. Por otro lado, puede generar una sensación de frustración y negatividad hacia
algunos lectores, nos sumerge en la experiencia personal del narrador, quien en un pasado
se sentía abrumado por la insatisfacción con su propia existencia y recurre al alcohol como
escape, a pesar de reconocer su falta de control y buen juicio. Posteriormente, se veía
obligado a enfrentar su tedioso trabajo en el diario, sintiéndose como un autómata sin
propósito ni pasión en lo que hacía. Este relato ilustra la importancia de cultivar un ambiente
de aceptación y apoyo emocional, donde cada individuo pueda fortalecer su autoestima y
seguir su propio camino, sin ser constreñido por expectativas externas que no reflejan sus
verdaderos deseos y valores. En la vida diaria, es común encontrarse con presiones sociales
o laborales que nos instan a adoptar comportamientos o intereses que no se alinean con los
nuestros. Por ejemplo, uno puede sentirse compelido a seguir determinadas tendencias o
ideologías para encajar en su entorno social o laboral. Esta presión puede generar un
conflicto interno, donde la persona se ve atrapada entre su deseo de autenticidad y la
necesidad de ser aceptado por los demás. La reflexión nos invita a considerar cómo
afrontamos estas presiones y a explorar estrategias para mantener nuestra autenticidad y
confianza en nosotros mismos, incluso en medio de las expectativas sociales. ¿Cómo
manejarías tú esta situación? ¿Qué estrategias podrían ayudarte a preservar tu autenticidad y
mantener tu confianza en ti mismo, a pesar de las presiones externas?

Referencias: "Clave de Sol" escrita por Jorge Eslava Calvo y publicada por Santillana en 2017

RÚBRICA DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

CRITERIOS DE Aspectos ESCALA DE VALORACIÓN PUNTAJE RETROALI-
EVALUACIÓN LOGRADO EN PROCESO INICIAL

DESCRIPTORES MENTACIÓN

3 2 1

Registra, de Registra la Registra la

manera precisa, información información
Identificación clara y bien escrita, solicitada, solicitada, pero
de información información extraída de las con errores de
relevante relevante y/o fuentes transcripción y/o
controversial consultadas, de no se percibe con
extraída de las manera poco claridad la
fuentes clara y con relevancia de la
consultadas. algunos errores. misma.

4 3-2 1

Se expresa por Se expresa por Se expresa por

escrito, de manera escrito, de escrito, de
clara y precisa, la manera poco manera difusa e
intención del autor, clara, la imprecisa, la
Interpretación el sentido de sus intención del intención del
de información planteamientos u autor, el sentido autor, el sentido
opiniones y los de sus de sus
recursos planteamientos y planteamientos y
empleados para los recursos los recursos
conseguir ese empleados para empleados para
CONSISTENCIA propósito u orientar conseguir sus conseguir sus
la actitud del lector. propósitos. propósitos.

4 3-2 1

Redacta juicios Redacta juicios Sus juicios se

valorativos, con valorativos, pero limitan a repetir o
Enjuiciamiento
ideas originales, sin mayor parafrasear la
de información
contrastando la originalidad, información
información con la contrastando la seleccionada; no
realidad y/o con información con se evidencia
otra información. la realidad. originalidad.

4 3-2 1

Las ideas guardan Las ideas Las ideas no

correspondencia guardan guardan
entre sí (en cada correspondencia correspondencia
Coherencia
párrafo) y también entre sí (en cada entre sí (en cada
se relacionan párrafo), pero no párrafo) ni
lógicamente entre mantienen esa mantienen la
párrafos (unidad misma relación unidad temática
temática). entre párrafos. entre párrafos.

Cohesión 3 2 1

Utiliza, de manera Utiliza una serie Utiliza conectores

pertinente, una de conectores y y referentes
variedad de referentes textuales poco
conectores y textuales para pertinentes o no
referentes enlazar ideas, hace uso de
textuales, lo que pero algunos no ellos, dificultando
permite enlazar las establecen la la fluidez y
 ideas de manera relación cohesión del
clara (unidad). pertinente. texto.
ADECUACIÓN
LINGÜÍSTICA 2 1 0

Todo lo escrito Lo escrito Lo escrito no

evidencia revisión y presenta errores, respeta la
Registro verbal reescritura: respeta en el uso normatividad
la normatividad cumplimiento de lingüística vigente
lingüística vigente y las normas y/o ni el estilo de
el estilo de citación en el estilo de citación
seleccionado. citación previsto. seleccionado.

PUNTAJE TOTAL