GEOMETRÍA ANALÍTICA, GEOMETRÍA ANALÍTICAY GEOMETRÍA

ANALÍTICA
CÓDIGO: 301301

Tarea - Unidad 3 – Geometría Analítica.

Presentado al tutor (a):

Anderzon Felipe Palechor Ocampo

Entregado por el (la) estudiante:

María Fernanda Obando Salazar

Grupo: 301301_1395

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
DICIEMBRE 2023
POPAYAN
 INTRODUCCIÓN

In the extensive discipline of analytical geometry, fundamental concepts of classical

geometry are fused with powerful algebraic tools. This revolutionary approach,
attributed to mathematical geniuses, has allowed the representation and study of
geometric figures through algebraic equations. In this work, we will explore the
foundations of analytical geometry, highlighting its crucial role in understanding and
solving geometric problems through advanced algebraic methods.
Tabla enlace video explicativo

Nombre del estudiante Ejercicio sustentado Número

María Fernanda Obando Salazar 5.
NOTA: en este trabajo de la tarea 3 NO se realiza video; en lugar de ello
cada estudiante debe responder un cuestionario en línea que tiene un
puntaje de 20 puntos, el cual está en el entorno de evaluación y cuyo
nombre es Tarea 4: Secciones cónicas

Desarrollo de los ejercicios

Ejercicio 1. La ecuación de la línea recta y sus aplicaciones (resolución

de ejercicios y Rectas Paralelas y Rectas perpendiculares)
Una empresa de suministros de productos de aseo del departamento de
Cundinamarca ha identificado que, por compras superiores a cierta cantidad de
sus productos, la empresa distribuidora le obsequia cierta cantidad según sea
la compra. Por lo tanto, se decide estudiar la relación de producto – ganancia
por cantidad de producto. Para el caso de los galones de límpido se tiene que
los obsequios se realizan por la compra de 100 galones o más. Cuando se
compran
250 galones de límpido la distribuidora obsequia 25 galones sin ningún costo
adicional. Por otro lado, si se realiza una compra de 500 galones de límpido se
obsequian 35 galones. Comprendiendo que la situación anterior es un modelo
de estudio lineal, determina:

A. ¿Cuál es la ecuación que relaciona la cantidad de galones de ganancia

(y) que se obtienen en función de los galones que se compran (x)?
B. Si la empresa decide realizar una compra de 650 galones de límpido
¿Cuál es la cantidad de galones que la distribuidora le obsequia a la
empresa de suministro de aseo?
C. Representar mediante el GeoGebra la situación descrita en el problema.
Desarrollo del ejercicio 1: La ecuación de la línea recta y sus aplicaciones
(resolución de ejercicios y Rectas Paralelas y Rectas perpendiculares)
A. Para determinar la ecuación lineal que relaciona la cantidad de galones de
ganancia (y) en función de los galones comprados (x), podemos utilizar la fórmula
de la ecuación de la recta: (y = mx + b), donde (m) es la pendiente y (b) es la
ordenada al origen.

25 = 𝑚. 250 + 𝑏
35 = 𝑚. 500 + 𝑏

Resolvemos el sistema de ecuaciones para encontrar m y b.

Restamos la primera ecuación de la segunda para eliminar b:
(35 − 25) = 𝑚. (500 − 250)
10 = 250𝑚
10 1
𝑚= =
250 25

Luego sustituimos el valor de m

1
25 = . 250 + 𝑏
25
10 = 250𝑚
25 = 10 + 𝑏
𝑏 = 15

Por lo tanto, la ecuación despejada que relaciona la cantidad de galones de

ganancia (y) en función de los galones que se compran (x) es:
1
𝑦= 𝑥 + 15
25
B. Para calcular la cantidad de galones obsequiados al comprar 650 galones (x =
650) simplemente sustituimos este valor en la ecuación que obtuvimos:

1
𝑦= (650) + 15
25

𝑦 = 26 + 15
𝑦 = 41

Por lo tanto, si la empresa compra 650 galones de límpido, la distribuidora le

obsequiará 41 galones.

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 1: La ecuación de la
línea recta y sus aplicaciones (resolución de ejercicios y Rectas Paralelas y Rectas
perpendiculares)
A)la ecuación que relaciona la cantidad de galones de ganancia (y) que se obtienen
en función de los galones que se compran (x)
1
𝑦= 𝑥 + 15
25
la cantidad de galones que la distribuidora le obsequia a la empresa de suministro
de aseo es 41.
1
𝑦= (650) + 15
25

𝑦 = 26 + 15
𝑦 = 41

Ejercicio 2. Circunferencia y sus aplicaciones.

El Sistema Nacional Sismológico de Colombia, reporta un movimiento telúrico

con epicentro en una región cercana a la capital del departamento del Cauca.
Dicho epicentro fue a 12 km hacia el Sur y 25 km hacia el Este del centro de
la ciudad (tener presente que el centro de la ciudad se considera el origen del
plano cartesiano), con un radio de afectación de 25 km a la redonda.
Determinar:

• La ecuación canónica y General de la circunferencia que representa el

área afectada por el movimiento telúrico.
• ¿El centro de la capital del Cauca se vería afectada? Justifique su
respuesta.
• Representar mediante el GeoGebra la situación descrita en el problema.

Desarrollo del ejercicio 2: Circunferencia y sus aplicaciones

Para determinar la ecuación canónica y general de la circunferencia que
representa el área afectada por el movimiento telúrico, podemos usar la forma
estándar de la ecuación de una circunferencia:
(𝑥 − ℎ)2 + (𝑦 − 𝑘)2 = 𝑟 2 donde (h, k)es el centro y (r) es el radio.

Por lo tanto, tenemos que la ecuación canónica de la circunferencia es

(𝑥 − 25)2 + (𝑦 + 12)2 = 252

En cuanto a si el centro de la capital del Cauca se vería afectado, podemos

verificar si está dentro del área afectada por el movimiento telúrico. Dado que el
centro de la ciudad se considera el origen del plano cartesiano, (0, 0), podemos
calcular la distancia desde el centro hasta el epicentro:

𝑑 = √(𝑥 − 25)2 + (𝑦 + 12)2 = 27.46

El radio del área afectada es 25 km. Como 27.46 > 25, el centro de la ciudad se
vería afectado por el movimiento telúrico.
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 2: Circunferencia y

sus aplicaciones
La ecuación canónica y General de la circunferencia que representa el área
afectada por el movimiento telúrico
(𝑥 − 25)2 + (𝑦 + 12)2 = 252
El centro de la capital del Cauca se vería afectada dado a que el radio del área
afectada es 25 km. Como 27.46 > 25, el centro de la ciudad se vería afectado por
el movimiento telúrico.
𝑑 = √(𝑥 − 25)2 + (𝑦 + 12)2 = 27.46

Ejercicio 3: Elipse y sus aplicaciones

La pista de atletismo de la ciudad de Tunja tiene 125 metro de largo por 75
metros de ancho y una forma elíptica, como se muestra en la figura. En una
competición que será transmitida por televisión se sabe que dos de los
camarógrafos se deben ubicar en los focos de la elipse formada por la pista.

De acuerdo con esta información, responda:

• ¿Cuál es la ecuación canónica que genera la elipse que forma la pista?

 NOTA: asuma que el centro de la elipse es el origen del plano
cartesiano.
• ¿Cuáles son las coordenadas de los focos de la elipse y a que distancia
del centro de la pista se deben ubicar los camarógrafos?
• Representar mediante el GeoGebra la situación descrita en el problema.
Desarrollo del Ejercicio 3: Elipse y sus aplicaciones.
La ecuación canónica de una elipse con centro en el origen del plano cartesiano
es:

𝑥2 𝑦2
+ =1
𝑎2 𝑏2
Donde (a) y (b) son las longitudes de los semiejes mayor y menor,
respectivamente. Dado que la pista de atletismo tiene dimensiones de (125)
metros por (75) metros.

La ecuación canónica para la elipse es:

𝑥2 𝑦2
+ =1
125 75
( 2 )2 ( 2 )2

𝑥2 𝑦2
+ =1
62.52 37.52

Para encontrar los focos ( F) de la elipse, puedes usar la relación 𝑐 2 = 𝑎2 − 𝑏 2 ,

donde (c )es la distancia del centro al foco.
𝑐 2 = 62.52 − 37.52

𝑐 2 = 3906.25 − 1406.25
𝑐 = √2500 = 50

Finalmente, para determinar la distancia desde el centro de la pista hasta los

camarógrafos, puedes usar la distancia entre el centro y los focos, que es (c).
Es decir c=50.
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 3: Elipse y sus
aplicaciones
la ecuación canónica que genera la elipse que forma la pista es:
𝑥2 𝑦2
+ =1
62.52 37.52

las coordenadas de los focos de la elipse y a que distancia del centro de la pista
se deben ubicar los camarógrafos
𝑐 = √2500 = 50

Ejercicio 4: Hipérbola y sus aplicaciones

Ejercicio 4. Hipérbola y sus aplicaciones.
Dada la siguiente ecuación de la hipérbola; hallar:
2
(𝑥 + (12 − 5)) 𝑦 − 52
− =1
36 64
A. el centro,
B. focos,
C. vértices y asíntotas, así como
D. verificar en GeoGebra

Desarrollo del Ejercicio 4: Hipérbola y sus aplicaciones.

La ecuación de la hipérbola está en la forma estándar
(𝑥 − ℎ)2 (𝑦 − 𝑘 2 )
− =1
𝑎2 𝑏2
 (𝑥 − 7)2 (𝑦 − 25)
− =1
36 64

En donde (h, k) es el centro de la hipérbola, es decir (-7,25).

Focos de la hipérbola:

La relación entre los coeficientes 𝑎2 y 𝑏 2 y las distancia al centro de la hipérbola

esta dada por 𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2
En este caso 𝑎2 = 36 𝑦 𝑏 2 = 64 por lo tanto tenemos empezar a calcular C.

𝑐 2 = 36 + 64
𝑐 2 = 100
𝑐 = 10

Por lo tanto, los focos están a una distancia de 10 unidades del centro en la
dirección del eje mayor. Los focos son (−7+10,25) y (−7−10,25), es decir,
(3,25) y (−17,25).

Vértices y asíntotas de la hipérbola:

La relación entre los coeficientes a y b, y las coordenadas de los vértices de la
hipérbola está dada por 𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2 En este caso, 𝑎2 =36 y 𝑏 2 = 46 en donde
también ya tenemos el calculo de C que es 10, calculamos a.

𝑎2 = 64 + 100
𝑎2 = 164
𝑎 = √164 = 12.81

Los vértices están a una distancia de 12.81 unidades del centro de la dirección
del eje mayor, en donde los vértices son, (-10+12.81,5) y (-10-12.81,5) por lo
cual (2.81,5) y (-21.81,5).
𝑎
Las asíntotas de la hipérbola están dadas por las ecuaciones y−k=±𝑏(x-h) por
8
ende entendemos que en este caso las asíntotas son y-25=±6 (𝑥 + 7)
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 4: Hipérbola y sus
aplicaciones
el centro de la hipérbola, (-7,25).
Los focos son (−7+10,25) y (−7−10,25), es decir, (3,25) y (−17,25).
los vértices son, (-10+12.81,5) y (-10-12.81,5) por lo cual (2.81,5) y (-
21.81,5).
8
las asíntotas son y-25=±6 (𝑥 + 7)

Ejercicio 5: Parábola y sus aplicaciones

Se solicita a un estudiante que determine la ecuación general y la ecuación
canónica de una parábola que tiene las siguientes características:
• Centrada en el origen del plano cartesiano (0,0).
• Eje de simetría horizontal
• el punto (-7,5-2) pertenece a la parábola.
• vértice en el punto (-5,5)
Desarrollo del Ejercicio 5: Parábola y sus aplicaciones.
Para determinar la ecuación general y la ecuación canónica de la parábola con
esas características, empezaremos con la ecuación canónica de una parábola
centrada en el origen con eje de simetría horizontal:
(𝑥 − ℎ)2 = 4𝑝(𝑦 − 𝑘)
Donde (h, k) es el vértice de la parábola, y (a) es la distancia entre el vértice y
el foco. En este caso, el vértice es (-5, 5)

Reemplazamos para obtener ecuación canónica:

(𝑥 + 5)2 = 4𝑝(𝑦 − 5)
Para encontrar el valor de (p), usamos el hecho de que el punto (-7,-2) pertenece
a la parábola. Sustituimos estos valores:

(−7 + 5)2 = 4𝑝(−2 − 5)

(−2)2 = 4𝑝(−7)
4 = −28𝑝
1
𝑝=−
7

Siendo este el resultado de la ecuación canónica

1
(𝑥 + 5)2 = 4(− )(𝑦 − 5)
7

Ahora convertimos la ecuación canónica a la ecuación general de la parábola,

expandimos y simplificamos la ecuación:

1
(𝑥 + 5)(𝑥 + 5) = 4(− )(𝑦 − 5)
7
4
𝑥 2 + 10𝑥 + 25 = − (𝑦 − 5)
7

Multiplicamos ambos lados por 7 para deshacernos del denominador:

7𝑥 2 + 70𝑥 + 175 = −4(𝑦 − 5)

Distribuimos el -4:

7𝑥 2 + 70𝑥 + 175 = −4𝑦 − 20

Llevamos todos los términos a un lado para obtener la ecuación general:

7𝑥 2 + 70𝑥 + 175 + 4𝑦 − 195 = 0

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 5: Parábola y sus
aplicaciones
resultado de la ecuación canónica
1
(𝑥 + 5)2 = 4(− )(𝑦 − 5)
7
ecuación general:

7𝑥 2 + 70𝑥 + 175 + 4𝑦 − 195 = 0

Conclusiones
Conclusions In conclusion, analytical geometry emerges as a valuable combination
between geometry and algebra, providing a robust conceptual framework to address
geometric problems precisely and systematically. Through coordinates and
equations, we have explored the ability to describe and analyze geometric figures
in abstract space, revealing deep connections between form and algebraic structure.
This approach not only simplifies problem solving, but also opens the door to
visualization and intuitive understanding of geometric phenomena. Ultimately,
analytic geometry stands out as an essential tool in the mathematical arsenal,
enriching our understanding of the intrinsic relationship between geometry and
algebra.
Referencias bibliográficas
El Traductor de Ingeniería. (2021, 1 febrero). GEOMETRÍA ANALÍTICA desde ̶C̶E̶R̶O̶: Sistemas de

coordenadas y ecuaciones [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=u25vkjeCrF4