¿QUE ES UN PROYECTO DE CENTRO?

El proyecto de centro es una

herramienta con la que el centro puede determinar en qué situación
está, a dónde quiere llegar y cómo lograrlo.
Por tanto, un proyecto de centro constituye:
• Una herramienta de trabajo para el centro, construida
colectivamente por el equipo, que orienta el accionar de la
organización, en un período de tiempo.
• Un documento contextualizado a la realidad del centro.
• Un medio para pensar objetivos y estrategias vinculadas a la
promoción de derechos y a la promoción del desarrollo y el
bienestar de niños/as y familias.
•

MATRIZ FODA: El FODA es una herramienta cualitativa, que puede

aplicarse de diversas maneras. Fortalezas y debilidades se consideran
aspectos de la realidad (hechos o situaciones) que se encuentran o
ubican dentro del ámbito institucional o de la unidad que se está
analizando.
Mientras que las oportunidades y amenazas como aspectos de la
realidad (hechos o situaciones) que se ubican en el entorno. Las
oportunidades son sucesos positivos que podemos aprovechar y las
amenazas son aspectos negativos externos a la institución que
obstaculizan el trabajo institucional o ponen en riesgo a alguna de sus
áreas.

EQUIPO

FORTALEZAS: OPORTUNIDADES:
• Equipo consolidado, • El barrio cuida y protege al
comprometido, con buen centro.
vínculo. Se cuida y apoya a • Muy buen vínculo con redes
todos y cada uno de los e instituciones de la zona.
integrantes y al equipo en su
conjunto.
• Buena comunicación, se trata
de minimizar los malentendidos,
evitar las distorsiones; se tiene
confianza en el trabajo de cada
compañero. Se aceptan e
integran la diversidad de perfiles
y miradas, funcionando bajo
una visión común.
 • Se aceptaron diferentes
dispositivos, y el equipo fue más
resolutivo y ejecutivo.
• El equipo pedagógico se
consolida y mejora su
funcionamiento.
• Buen funcionamiento de todas
las áreas de trabajo:
pedagógica, técnica, servicio y
coordinación.
• Buena admiración de los
compañeros nuevos.

DEBILIDADES: AMENAZAS:
• El equipo funciona • La cantidad de centros CAIF
generalmente en forma en la zona.
conjunta, el trabajo por áreas
por momentos se ve afectado.
• Falta de estrategias o
estrategias que se agotan ante
situaciones muy complejas
tanto de los niños/as como de
sus familias.

COMUNIDAD

FORTALEZAS: OPORTUNIDADES:
• Buen vínculo con la comunidad • Si bien el barrio tiene una
que protege al centro y tiene al situación compleja en el
CAIF como centro de presente año se suscitaron
referencia. menor cantidad de hechos
violentos.

DEBILIDADES: AMENAZAS:
• Falta de tiempo que hace difícil • Mayor vulnerabilidad a los
acompañar o brindar algún niños que concurren al
espacio para la comunidad centro.
 FAMILIA

FORTALEZAS: OPORTUNIDADES:
• Buen vínculo entre las familias y • La nueva infraestructura, el
el equipo. patio: lugar donde los niños
• Buena comunicación y pueden hacer actividades y
confianza de las familias en el divertirse en el recreo.
centro.
• Dispositivos de trabajo en duplas
que rotan según la intervención.

DEBILIDADES: AMENAZAS:
• Dificultades de trabajar con • Cambios en el centro CAIF.
algunas familias muy conflictivas • Falta de interés de los padres
en relación con aceptación de hacia la realización del
las reglas institucionales y en proyecto.
situaciones de violencia hacia
sus hijos/as.
• La escasa carga horaria con la
que dispones los padres.

NIÑOS

FORTALEZAS:
• Muy buena asistencia de los
niños a lo largo de todo el
proyecto del centro.
• Incorporación de nuevas
propuestas (taller semanal de
juegos.
OPORTUNIDADES:
• El nuevo espacio de
recreación.
• Las mejoras en el patio:
areneros y juegos.

DEBILIDADES: AMENAZAS:
• Falta de herramientas que se • La situación familiar y el
agotan frente a determinados entorno en el que viven
niños/as. muchos niños.
• Frustración frente a situaciones
de determinados niños/as que
no se pueden transformar.
Este proyecto está destinado a los niños de las diferentes secciones del
CAIF.
La propuesta surge de la necesidad de enriquecer el momento de juego
al aire libre, teniendo en cuenta que por lo que se ha observado los niños
realizan las mismas actividades repetitivamente, como, por
ejemplo: jugar en el pasto, correr por todo el espacio, dibujar con tiza en
el piso o una pared.
Teniendo en cuenta que el centro cuenta con un patio de grandes
dimensiones, consideramos que se puede llevar a cabo la colocación de
distintos juegos, como por ejemplo hamacas, toboganes, jaula de monos,
sube y baja, areneros y distintos juegos de piso como rayuela.
El juego es una necesidad que la escuela debe respetar y favorecer, a
partir de variadas situaciones que posibiliten su desarrollo.
Es importante tener en cuenta que el juego en las instituciones escolares
es diferente a la que se realiza fuera de ellas. Esto tiene su origen en que
la escuela tiene una finalidad, dada por su propia razón de ser como
institución educativa.
Por otro lado, y de acuerdo con el enfoque de este proyecto diremos
que, el juego en el patio al aire libre asume características diferentes al
juego en la sala o en otros espacios. Los niños tienen la posibilidad de
efectuar un gran despliegue motriz, correr, saltar, trepar; desarrollando así
diferentes actividades motoras que no se les permiten en otros espacios.
Así mismo, tienen la posibilidad de interactuar con los elementos naturales
como la tierra, arena y el agua.
OBJETIVO GENERAL:
• Generar instancias donde los niños/as se diviertan y aprendan
jugando, relacionándose con sus iguales y con los adultos a través
de las diferentes situaciones que los juegos deparan.
• Brindar la oportunidad a los estudiantes de valorar los juegos
tradicionales, además de conocerlos, jugarlos y clasificarlos en
cooperativos y competitivos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Enriquecer su posibilidad de juego.
• Promover espacios y tiempo de juego fuera de la sala (en el patio
externo).
• Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños
aprendan y enriquezcan una diversidad de juegos.

El proyecto “Todos a Jugar” tendrá una durabilidad de 10 meses,

empezando en marzo y culminando en diciembre.
MATERIALES:
Madera
• Palés de madera.
• Listones y tablones de diferentes escuadrías.
• Troncos de árboles y ramas de un diámetro a partir de 8-10 cm y
15-20 cm respectivamente.
• Muebles viejos.
Acero
• Secciones cuadradas entre 10 mm y 150 mm..
• Secciones circulares entre 40 mm. y 250 mm. de diámetro.
• Bidones metálicos cilíndricos.
• Chapa acanalada y/o chapa grecada.
• Somieres de camas y otros muebles de metal.
Plásticos
• Lonas publicitarias.
• Cajas de frutas.
• Cajas de refrescos.
• Tubos de plástico.
• Contenedores de líquido (cubos de color blanco de 1x1x1 m.).
• Bidones cilíndricos.
Otros
• Neumáticos.

PROTECCIÓN:
• Botas, así los pies nunca sufren.
• Guantes, en todas las ferreterías venden muchos tipos de guantes
que te permiten trabajar de forma cómoda y tranquila.
• Mascarilla, para trabajar con neumáticos.
• Gafas de protección, para trabajar con madera para proteger a
los ojos de las astillas que puedan saltar.

• Para el armado del patio contaremos con la ayuda de los papás

de los estudiantes y en ocasiones específicas contaremos con la
ayuda de los estudiantes (por ejemplo, para pintar juegos).
Para conseguir los materiales correspondientes al armado del patio
contaremos con la donación de los juegos (hamacas, toboganes, sube y
bajas, arena) por parte de INAU. Los otros materiales serán aportados por
los padres del CAIF, ya que son materiales de reciclaje, como
neumáticos, maderas, etc.

En el mes de marzo se hará una reunión con los padres para informarles
sobre el proyecto y compartir opiniones. Las actividades serán realizadas
de dos a tres veces al mes los jueves, dando comienzo a las actividades
el 4 de abril del 2024 en horario a contra turno.

ABRIL:

04/04/2024
Los adultos serán convocados en esta primera instancia con el fin de
limpiar el terreno, empezando por sacar juegos rotos y escombros.
18/04/2024
Nos reuniremos en el centro con el propósito de cortar y juntar el pasto
donde será realizado el patio.

MAYO:

02/05/2024
En esta instancia invitaremos a los adultos a realizar la colocación del
cercado del centro.
16/05/2024
En el horario de clase se les propondrá como actividad de clase a los
estudiantes pintar los postes del cercado de distintos colores.
30/05/2024
En esta instancia los docentes junto a los padres serán encargados de
reunir los materiales donados por INAU y también los materiales donados
por ellos.
JUNIO:

06/06/2024
Pondremos en marcha junto a los padres el armado del piso donde luego
que este esté seco será pintado con distintos juegos por los alumnos del
centro.
20/06/2024
Una vez seco el piso anteriormente se les propondrá a los alumnos junto
con la ayuda de las docentes pintar rayuelas de distintos colores.

JULIO:

04/07/2024 (Espacio verde)

JARDÍN VERTICAL: Un jardín vertical es una manera de tener plantas al
alcance de la mano. Cuidar de plantas (y más aún de esta manera en la
que cada planta tiene un “encargado”) es una manera muy bonita de
aprender a cuidar. Los jardines verticales se adaptan a casi cualquier
superficie horizontal, ya sea muro o valla. Son relativamente frágiles, pero
pueden llegar a ser muy bonitos. La cantidad de materiales necesarios
(botellas, tornillos, etc.) dependerá del tamaño del jardín que se decida
hacer. Se puede utilizar toda la pared o sólo una parte donde montarlo.
La pared puede estar orientada hacia el sol de la mañana, aunque no
es recomendable que le dé el sol todo el día, y si está a la sombra,
debemos asegurarnos de utilizar plantas que no necesiten sol.
Distribuiremos las botellas de manera que vayan a quedar bonitas y,
antes de nada, marcaremos los lugares donde van a ir los agujeros y los
alambres. Para construir un jardín vertical se necesitan:
• Botellas (PET).
• Cúter o tijera.
• Taladro.
• Tacos, tornillos y pernos.
• Arandelas.
• Alambre.
• Martillo y destornillador.
• Cinta métrica.
Estos materiales serán brindados por el centro ya que es una parte de la
donación que recibió el centro para la construcción del centro,
pidiéndole a los niños que solo traigan botellas que tengan en sus casas.

25/07/2024 (Preparamos las botellas)

• Retirar las etiquetas de las botellas y, con las tijeras o el cúter, iniciar
la apertura del lugar donde pondremos la tierra y la plantita.
Importante: la botella tiene que estar tapada para que no se vaya
la tierra.
 • Hacer un corte que no sea ni demasiado grande ni demasiado
pequeño. Por encima de ese tamaño, la botella empieza a perder
resistencia.
• Lavar las botellas para quitarles los restos que puedan haber
quedado después de realizar la apertura.
• Con un taladro eléctrico o manual, hacer 4 agujeros enfrentados
(2 en cada extremo en cada lado), por donde pasaremos los
alambres. Por los agujeros de abajo también se irá el agua para
que no se estanque.
• Haremos también unos agujeros en el lado contrario de la abertura
para que el agua no se quede estancada y se pudran las raíces.

AGOSTO:

01/08/2024 Instalaremos el jardín vertical junto a los niños del centro,

siguiendo estos pasos
1. Medimos y cortamos el alambre de acuerdo con la altura que
queremos que tenga el jardín vertical. Meter un tornillo en una
arandela y rodea ambas cosas (2 o 3 vueltas) con el alambre.
Hacerlo de nuevo, para tener dos tornillos.
2. Realizar los agujeros en el muro.
3. Meter los dos primeros tacos en la pared y ajustar los tornillos que
ya hemos preparado.
4. Atravesar los dos agujeros que hemos hecho en la botella con los
dos alambres.
5. Meter una arandela en el alambre y, en el lugar donde tiene que
quedar la botella, darle una vuelta a la arandela con el alambre.
6. Hacer lo mismo en el otro extremo de la botella, sí las botellas se
quedarán en el lugar que hayan decidido.
7. Ir alternando la posición de las botellas en los alambres. Por
ejemplo: la primera botella quedará fija en los alambres 1 y 2, la
segunda botella en los alambres 2 y 3, la tercera botella, de nuevo,
en los alambres 1 y 2, y así sucesivamente.
8. Cuando todas estén instaladas, llenarlas de tierra, plantar un
plantón en cada una de ellas, aprieta bien la tierra y riégalas.

15/08/2024
Convocaremos a los adultos a la realización de soportes y armado de
juegos como hamacas, toboganes y sube y bajas.
29/08/2024
En esta instancia los niños del CAIF serán invitados a pintar libremente,
neumáticos que serán utilizados para realizar gomas saltarinas, mesas y
bancos.
SETIEMBRE:

05/09/2024
Una vez secos los neumáticos, invitaremos a los padres a proceder con el
armado de las gomas saltarinas y armado de mesas y sillones
19/09/2024
En este encuentro se invita a los padres para colocar los juegos
anteriormente armados sobre sus soportes.

OCTUBRE:

03/10/2024
Nuevamente convocaremos a los padres para darle el último retoque al
nuevo patio cortando su pasto y dejándolo en condiciones para
presentarlo a las autoridades
17/10/2024
Daremos cierre y presentaremos el proyecto terminado “Todos a Jugar”
a los niños y autoridades del CAIF.
En el transcurso del año, se irá evaluando la viabilidad, aceptación o no
de los juegos y espacios seleccionados para funcionamiento del
proyecto en el CAIF. Esto se realizará mediante la observación diaria de
los docentes y equipo directivo, realizando pequeñas interrogantes a los
niños/as acerca de si están a gusto o no con los juegos del patio,
invitando a la familia a algún taller que involucre el uso de las nuevas
instalaciones.

RESULTADO DE LA EVALUACIÓN:
Finalmente acabamos el proyecto muy satisfecho con los resultados y la
respuesta que
tuvo por parte de las niñas/os y de las familias participantes.
Durante el transcurso del proyecto, observamos la evolución positiva de
los niños con respecto a los objetivos propuestos, especialmente en los
objetivos esenciales de aprender pasándolo bien y relacionándose con
los demás, incluyendo a sus propios padres.
En general, nos pareció muy positivo el acercamiento a las familias a
través de esta experiencia en la que niños, niñas y mayores disfrutaron y
aprendieron a armar el patio escolar.