Guía para El Desarrollo Del Componente Práctico y Rúbrica de Evaluación - Unidad 3 - Fase 5 - Componente Práctico - Práctica de Laboratorio

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía por actividadespara el desarrollo del componente práctico del
curso Antenas y propagación - 208019
1. Información general del componente práctico.
Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyectos ABPr

Tipo de curso: Metodológico
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo del componente: 140 puntos
Número de actividades del componente registradas en esta guía: 3
Con este componente se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 1: Conocer la normatividad regulatoria nacional e internacional en

cuanto al uso del espectro radioeléctrico y la fundamentación básica de antenas, así como las
nociones de los diferentes modos de propagación de las señales de Radio Frecuencias (RF) que
le permitan determinar su ámbito de aplicación.
Resultado de aprendizaje 2: Analizar los parámetros de antenas, patrones de radiación y tipos

de elementos radiantes necesarios para la caracterización de un radio enlace de
telecomunicaciones con el propósito de integrar conocimientos y enfrentar un problema real
en ingeniería.
Resultado de aprendizaje 3: Evaluar la viabilidad de un radioenlace a través del cálculo

matemático y el uso de herramientas de simulación con el fin de validar los resultados de la
implementación.
2. Descripción general actividades del componente práctico.
Escenarios de componente práctico: In situ (Laboratorio)

Tipo de actividad: Independiente
Número de actividad: 1
Puntaje máximo de la actividad: 40 puntos
La actividad inicia el: lunes, 12 de La actividad finaliza el: domingo, 2 de
septiembre de 2022 octubre de 2022
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la actividad son los
siguientes:
1
- Antenna Training System ATS3200 (en los centros donde dispongan del Kit)
- Tener un equipo de cómputo, y haber instalado previamente Matlab y el toolbox
“Antenna Design”
La actividad consiste en:
En los centros de la UNAD donde se encuentre el kit de antenas el estudiante debe

responder los numerales 1 y 3. En caso de no tener el kit pasar a desarrollar los
numerales 2 y 3.
1. El estudiante solicita al tutor el Kit de Antenas “Antenna Training System ATS3200”

1.1. Armar el Kit de Antenas.
Figura 1.
Kit antenas: Antenna Training System ATS320
1.2. Instalar el Software Antenna Trainer que viene con el Kit.

1.3. Para los centros que cuentan con el Kit Antenna training ATS-3200, complete la
tabla 1, realizando las respectivas mediciones y cálculos. En caso de no contar
con el kit en el centro realice el numeral 2.
2
Tabla 1.
Tipos de antenas y características usando el kit de antenas
Tipo de antena
delante/atrás
Ancho de haz
Directividad
Frecuencia
Eficiencia
Ganancia
Relación
[dBi]
Patrón de
radiación
(°)
500 MHz
2 GHz
10 GHz
2. Con el uso del software MatLab, ubique en la barra de herramientas la pestaña

APPS, luego de doble clic sobre la aplicación Antenna Designer (previamente
instalada). Consulte cada tipo de antena teniendo en cuenta su patrón de radiación,
polarización y ancho de banda.
2.1 Desarrolle un cuadro sinóptico donde presente la clasificación de antenas, con

sus características: tipo de patrón de radiación, tipo de polarización, y ancho
de banda.
3. Diseño de una antena yagi uda usando el toolbox antena designer de MatLab
3.1 Seleccionando la opción New, diseñe una antena Yagi Uda o cualquiera del
menú que usted seleccione para realizar un radio enlace punto a punto. Ajuste
las propiedades de diseño a una banda de frecuencia que pueda operar los
siguientes instrumentos del laboratorio: generador de señales, el analizador
3
de espectro y el osciloscopio. La frecuencia central seleccionada debe ser igual
para todos los estudiantes, con el objeto que en la implementación se puedan
realizar mediciones.
3.2 El sistema le especificará los parámetros de diseño de su antena, cantidad,

longitud, y espacio entre los directores, así como la longitud y espacio en el
reflector. También presenta la longitud, diámetro y espacio entre el dipolo
activo de la antena (exciter). El diámetro (w) se puede configurar de acuerdo
con el tipo de conductor que se utilizará en la implementación (tubo de
aluminio). Presente la evidencia de los parámetros de diseño de la antena.
3.3 Presente los resultados de diseño de la antena: patrón de radiación en 3d,

parámetro S11, impedancia, patrón de radiación de azimut, patrón de
radiación de elevación. Explique cada uno de estos resultados.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
- Consultar y revisar la Agenda del curso.
En el entorno de Aprendizaje debe:
- Consultar las referencias propuestas en los recursos educativos requeridos de

la Unidad 1 – Fundamentos de normatividad y antenas y de la Unidad 2 –
Caracterización de antenas y elementos radiantes.
En el entorno de Evaluación debe:
- Entregar el documento consolidado de manera individual de acuerdo con las

especificaciones y en las fechas establecidas en la guía de actividades, y enviar
copia del informe por correo institucional al tutor asignado.
4
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independendiente para entregar son:
El documento por presentar debe seguir las siguientes pautas:
1. Portada.
2. Introducción
3. Objetivos
4. Respuesta a las preguntas
5. Conclusiones
6. Bibliografía
Nota aclaratoria: Normas APA para todo el documento. Revisar en este mismo
documento el ítem “Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés).
El documento debe tener formato PDF y con el siguiente nombre:

Nombre_Apellido_Grupo_XX_Componente_Práctico_Actividad_1.pdf; dondeXX
es el número del grupo al que pertenece el estudiante.
3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
Para evidencias elaboradas de forma Independiente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones
• Cada estudiante debe entregar el producto solicitado en el entorno de

evaluación.
•
Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

5
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación


La máxima puntuación posible es de 40 puntos
Criterios Desempeños
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante describe los tipos de antenas y
evaluación: diligencia de manera correcta y completa la tabla de tipos de
antenas y características.
Contenido
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Consulta los tipos entre 13 puntos y 15 puntos
de antenas y
características. Nivel medio: El estudiante describe los tipos de antenas, sin
embargo, diligencia de manera parcial la tabla de tipos de
Este criterio antenas y características.
representa 15 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 9 puntos y 12 puntos
de 40 puntos de la
6
actividad. Nivel bajo: El estudiante no describe los tipos de antenas,
y/o no diligencia la tabla de tipos de antenas y características.

entre 0 puntos y 8 puntos
Nivel alto: El estudiante diseña la antena a utilizar en su
proyecto para un enlace fijo punto a punto. Presenta y explica
los resultados de diseño de la antena: patrón de radiación en
Segundo criterio
3d, parámetro S11, impedancia, patrón de radiación de azimut,
de evaluación:
patrón de radiación de elevación
Procedimiento
Diseña una antena
Nivel medio: El estudiante diseña la antena a utilizar en su
usando la aplicación
proyecto para un enlace fijo punto a punto. Sin embargo, este
antenna Designer de
presenta y explica de manera parcial los resultados de diseño de
MatLab
la antena: patrón de radiación en 3d, y/o parámetro S11, y/o
impedancia, y/o patrón de radiación de azimut, y/o patrón de
radiación de elevación.
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 40 puntos de la
Nivel bajo: El estudiante no presenta un correcto diseño de la
actividad
antena a utilizar en su proyecto para un enlace fijo punto a
punto y no explica cada uno de los resultados obtenidos.
Tercer criterio de Nivel alto: El documento presenta una excelente redacción,
evaluación: estructura solicitada y cumple con las normas APA en su formato de
presentación.
Forma
Entrega de
documento Nivel medio: El documento presenta errores en la redacción y no
individual según lo cumple con las normas APA.
establecido en la
guía
Este criterio Nivel bajo: No se realiza la entrega el documento consolidado
representa 5 en el entorno correspondiente.
7
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 40 puntos de la entre 0 puntos y 1 punto
actividad
8

La actividad inicia el: lunes, 3 de La actividad finaliza el: viernes, 28 de
octubre de 2022 octubre de 2022
Los recursos que el estudiante debe presentar para el desarrollo de la
actividad son los siguientes:
- Tubo de aluminio
- Tapones de plástico
- Broca, taladro
- Tornillo, tuercas y arandelas
- Pinsas
- Conectores BNC macho
- Cable RG58
- Balum que opere en la frecuencia de diseño de la antena
- Metro
Los recursos que debe presentar el laboratorio:
- Generador de señales
- Analizador de espectro y/o osciloscopio
Programas de simulación recomendados:

- Google Earth
- Xirio
1. Se implementará y ensamblará la antena diseñada en la práctica anterior.

Tener en cuenta los parámetros de diseños dispuestos por la herramienta
Antenna Designer de MatLab.
1.1 Describa cada uno de los pasos desarrollados para el ensamblaje de la

antena
1.2 Caracterice la antena usando el analizador de espectro y el generador de
señales. Tome 5 muestras variando la potencia de transmisión. Para cada
potencia de transmisión tome 8 muestras a diferentes distancias. Visualice y
9
registre mediante el analizador de espectro el nivel de señal trasmitido y el
recibido en la antena.
1.3 Presente en una gráfica, cinco curvas de medición teniendo en cuenta la
variación de la potencia de transmisión, para cada una de las 8 diferentes
distancias entre antenas.
1.4 Explique que puede concluir de los datos medidos en la antena.

- Consultar las referencias propuestas en los recursos educativos requeridos

de la Unidad 2 – Caracterización de antenas y elementos radiantes, Unidad
3 – Evaluación de radioenlace
- Entregar el documento consolidado de manera individual de acuerdo con las

especificaciones y en las fechas establecidas en la guía de actividades, y enviar
copia del informe por correo institucional al tutor asignado.
10
7. Portada.
8. Introducción
9. Objetivos
11. Conclusiones
12. Bibliografía
Nota aclaratoria: Normas APA para todo el documento. Revisar en este mismo
documento el ítem “Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés).

Nombre_Apellido_Grupo_XX_Componente_Práctico_Actividad_2.pdf; donde
XX es el número del grupo al que pertenece el estudiante.

orientaciones

evaluación.
• Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los
hayan definido.
11


Primer criterio de Nivel alto: El estudiante implementa el diseño de la antena a
evaluación: utilizar en su proyecto para un enlace fijo punto a punto.
Procedimiento entre 17 puntos y 20 puntos
Implementa el Nivel medio: El estudiante implementa el diseño de la antena

diseño de una a utilizar en su proyecto para un enlace fijo punto a punto.
antena Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
12
Este criterio Nivel bajo: El estudiante no presenta la implementación de la
representa 20 antena a utilizar en su proyecto para un enlace fijo punto a
puntos del total punto.
de 50 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 0 puntos y 11 puntos
Segundo criterio
de evaluación:
Nivel alto: El estudiante caracteriza la antena implementada,
explicando los resultados obtenidos en las mediciones.
Procedimiento
entre 17 puntos y 20 puntos.
El estudiante
caracteriza la
Nivel medio: El estudiante caracteriza la antena
antena mediante
implementada, sin embargo, explica de manera parcial los
mediciones y
resultados obtenidos en las mediciones.
valida el diseño de
la antena
Este criterio
Nivel bajo: El estudiante no entrego los cálculos del
representa 20
radioenlace, según lo especificado en la guía de actividades.
puntos del total
de 50 puntos de la
actividad
Tercer criterio de Nivel alto: El documento presenta una excelente redacción,

evaluación: estructura solicitada y cumple con las normas APA en su formato de
presentación.
Forma
Nivel medio: El documento presenta errores en la redacción y no
Entrega de cumple con las normas APA.
documento Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
individual entre 8 puntos y 6 puntos

de 50 puntos de la entre 0 puntos y 5 puntos
13
actividad
14

La actividad inicia el: sábado, La actividad finaliza el: domingo, 20
29 de octubre de 2022 de noviembre de 2022
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la
actividad son los siguientes:
- El estudiante revisa el material de estudio de cada una de las temáticas
de las unidades1, 2 y 3, para ello se remite al syllabus del curso.
Programas de simulación recomendados:
- Xirio
1 Simule mediante el software Xirio un radioenlace (con línea de vista

directa) a los 50 km, con las siguientes condiciones:
- La antena direccional en el receptor y transmisor

- Realice el cálculo de la altura de la antena considerando la corrección
por curvatura de la tierra, así como el despeje del 60% de la región
de Fresnel.
- Realice el análisis con tres diferentes modulaciones
- Realice el análisis con tres diferentes bandas de frecuencias
1.5 Explique las ventajas y desventajas de usar un tipo de modulación u

otro; y que radioenlace presenta las mejores prestaciones.
1.6 Explique las ventajas y desventajas de usar un tipo de frecuencia u
otro; y que radioenlace presenta las mejores prestaciones.
1.7 Elabore los cálculos del presupuesto: calcule el margen bruto del
sistema, el margen de desvanecimiento, pérdidas en la
propagación y compare los cálculos con los obtenidos en el
software mediante el cálculo de % de error.
15
- Consultar las referencias propuestas en los recursos educativos

requeridos de la Unidad 3 – Evaluación de radioenlace
- Entregar el documento consolidado de manera individual de acuerdo

con las especificaciones y en las fechas establecidas en la guía de
actividades, y enviar copia del informe por correo institucional al tutor
asignado.
13. Portada.
14. Introducción
15. Objetivos
17. Conclusiones
18. Bibliografía
Nota aclaratoria: Normas APA para todo el documento. Revisar en este

mismo documento el ítem “Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de laversión 6 en inglés).

Nombre_Apellido_Grupo_XX_Componente_Práctico_Actividad_3.pdf;
dondeXX es el número del grupo al que pertenece el estudiante.
16

orientaciones

evaluación.
• Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los
hayan definido.

17


Primer criterio de
Nivel alto: El estudiante realizó en su totalidad la
evaluación:
implementación correcta del radioenlace, explicando todos los
parámetros obtenidos y justificándolo con cálculos matemáticos.
Procedimiento
Implementación
del radioenlace,
Nivel medio: El estudiante realizó parcialmente la
según lo indicado
implementación del radioenlace y/o no tiene claridad sobre
en el ítem 1 y
algunos de los parámetros obtenidos y no evidencia cálculos
valida los cálculos
matemáticos.
teóricos realizados.
Este criterio
Nivel bajo: El estudiante realiza la simulación del radio enlace
representa 30
de manera incorrecta, no sigue lo indicado en la guía y/o no
puntos del total
entrega los cálculos del radioenlace.
de 50 puntos de la
actividad
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante realizó en su totalidad la
de evaluación: implementación correcta del radioenlace, explicando las ventajas
y desventajas de usar una especifica modulación y banda de
Contenido frecuencia.
Describe las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

ventajas y entre 13 puntos y 15 puntos.
desventajas de
usar una Nivel medio: El estudiante realizó parcialmente la
especifica implementación correcta del radioenlace, explicando de manera
18
modulación y parcial las ventajas y desventajas de usar una especifica
banda de modulación y/o banda de frecuencia.
frecuencia
Este criterio
representa 15 Nivel bajo: El estudiante no realizó de manera adecuada
puntos del total la implementación del radioenlace, y/o no explica de manera las
de 50 puntos de la ventajas y desventajas de usar una especifica modulación y/o
actividad banda de frecuencia.

Tercer criterio de
evaluación: Nivel alto: El documento presenta una excelente redacción,
estructura solicitada y cumple con las normas APA en su formato de
presentación.
Forma Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Entrega de
documento Nivel medio: El documento presenta errores en la redacción y no
individual según lo cumple con las normas APA.
establecido en la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
guía entre 2 puntos y 3 puntos

de 50 puntos de la entre 0 puntos y 1 punto
actividad
19

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Vicerrectoría Académica y de Investigación

1. Información general del componente práctico.

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyectos ABPr

Resultado de aprendizaje 1: Conocer la normatividad regulatoria nacional e internacional en

Resultado de aprendizaje 2: Analizar los parámetros de antenas, patrones de radiación y tipos

Resultado de aprendizaje 3: Evaluar la viabilidad de un radioenlace a través del cálculo

2. Descripción general actividades del componente práctico.

Escenarios de componente práctico: In situ (Laboratorio)

La actividad consiste en:

En los centros de la UNAD donde se encuentre el kit de antenas el estudiante debe

1. El estudiante solicita al tutor el Kit de Antenas “Antenna Training System ATS3200”

1.2. Instalar el Software Antenna Trainer que viene con el Kit.

2. Con el uso del software MatLab, ubique en la barra de herramientas la pestaña

2.1 Desarrolle un cuadro sinóptico donde presente la clasificación de antenas, con

3.2 El sistema le especificará los parámetros de diseño de su antena, cantidad,

3.3 Presente los resultados de diseño de la antena: patrón de radiación en 3d,

- Consultar y revisar la Agenda del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Consultar las referencias propuestas en los recursos educativos requeridos de

En el entorno de Evaluación debe:

- Entregar el documento consolidado de manera individual de acuerdo con las

El documento por presentar debe seguir las siguientes pautas:

El documento debe tener formato PDF y con el siguiente nombre:

3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas de forma Independiente, tenga en cuenta las siguientes

• Cada estudiante debe entregar el producto solicitado en el entorno de

Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

4. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Escenarios de componente práctico: In situ (Laboratorio)

Los recursos que debe presentar el laboratorio:

Programas de simulación recomendados:

La actividad consiste en:

1. Se implementará y ensamblará la antena diseñada en la práctica anterior.

1.1 Describa cada uno de los pasos desarrollados para el ensamblaje de la

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

- Consultar y revisar la Agenda del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Consultar las referencias propuestas en los recursos educativos requeridos

En el entorno de Evaluación debe:

- Entregar el documento consolidado de manera individual de acuerdo con las

El documento por presentar debe seguir las siguientes pautas:

El documento debe tener formato PDF y con el siguiente nombre:

6. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas de forma Independiente, tenga en cuenta las siguientes

• Cada estudiante debe entregar el producto solicitado en el entorno de

7. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio

Implementa el Nivel medio: El estudiante implementa el diseño de la antena

Tercer criterio de Nivel alto: El documento presenta una excelente redacción,

Este criterio Nivel bajo: No se realiza la entrega el documento consolidado

Escenarios de componente práctico: In situ (Laboratorio)

Programas de simulación recomendados:

1 Simule mediante el software Xirio un radioenlace (con línea de vista

- La antena direccional en el receptor y transmisor

1.5 Explique las ventajas y desventajas de usar un tipo de modulación u

- Consultar y revisar la Agenda del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Consultar las referencias propuestas en los recursos educativos