Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Antenas y Propagación
Código: 208019

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3

Selección de antenas y equipos

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: lunes, 18
La actividad finaliza el: lunes, 15 de abril de 2024
de marzo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 2: Diseñar una antena de microondas en base al análisis de tipos de

elementos radiantes, y parámetros, así como la realización del cálculo de la altura de las
antenas considerando la zona de Fresnel y la corrección por curvatura terrestre, necesarios
para la caracterización de un radioenlace de telecomunicaciones con el propósito de integrar
conocimientos y enfrentar un problema real en ingeniería.
.
La actividad consiste en:

De manera individual:

Para el desarrollo de esta actividad el estudiante debe revisar y analizar los temas y la
respectiva bibliografía sobre parámetros de diseño de antenas, acoplamiento de impedancias:
carta de Smith; fenómenos asociados a la propagación de las microondas: Difracción, reflexión,
refracción, absorción y dispersión, consideraciones generales de diseño de un radioenlace:
Horizonte óptico y radioeléctrico, zonas de Fresnel, cálculo ángulo de azimut, y cálculo ángulo
de elevación de una antena.

Luego de realizar la lectura responderá a las siguientes preguntas se requiere caracterizar los
elementos necesarios para implementar su proyecto según se describe a continuación:

1
 1. Defina mediante sus palabras los siguientes conceptos:
a. Qué es la zona de Fresnel y presente las ecuaciones a considerar para el cálculo
de la altura de la antena.

b. Qué es la curvatura terrestre y presente las ecuaciones para determinar su cálculo

en la altura de la antena.

2. Realice los siguientes puntos a continuación:

a. Mediante el Toolbox “Antena Design” de MatLab, diseñe la antena que utilizará en

su proyecto para un enlace fijo punto a punto, y garantice que esta opere en un
rango de frecuencia libre y esté adaptada a una impedancia de 50 ohmios.
Diligencie la tabla 1:

Tabla 1.
Antena diseñada

Tipo de
de

antena
Operación [GHz]

S11 - Coeficiente
Ancho de banda
Ganancia [dBi]

Tipo Patrón de

Dimensiones
Polarización

de reflexión
Impedancia
Frecuencia

Parámetro
Radiación

Imagen

b. Identifique el diagrama del patrón de radiación de la antena diseñada tanto

horizontal como vertical, identifique el tipo de patrón que presenta, coloque la
imagen de este y explique cada una de las partes del diagrama de radiación.

c. Calcule la directividad y eficiencia de la antena diseñada.

d. Presente el perfil de elevación del punto A al punto B seleccionado por el grupo

colaborativo en la fase anterior, trace una recta entre los dos puntos y verifique

2
 que esté libre de obstáculos, luego, calcule la primera región de Fresnel entre el
punto A al Punto B, aplique corrección por curvatura terrestre y calcule la altura
de la antena, para estos cálculos tenga en cuenta la frecuencia libre de operación
del radioenlace en la cual diseñó la antena.

e. Presente el perfil de elevación del punto B al punto C seleccionado por el grupo

colaborativo en la fase anterior, trace una recta entre los dos puntos y verifique
que esté libre de obstáculos, luego, calcule la primera región de Fresnel entre el
punto B al Punto C, aplique corrección por curvatura terrestre y calcule la altura
de la antena, para estos cálculos tenga en cuenta la frecuencia libre de operación
del radioenlace en la cual diseñó la antena.

3. Selección de equipo transmisor/receptor

a. Consulte fabricantes y comerciantes de transmisores/receptores y seleccione el que

usará en su proyecto. Verifique que este opere en el rango de frecuencia en el cual diseñó
la antena y realizó los cálculos anteriores. Tenga en cuenta que los equipos seleccionados
cumplan con los límites de potencia según la frecuencia de operación según lo indicado
en la resolución 181 de 2019. Diligencie la Tabla 2 con los datos del Transmisor/receptor
seleccionado.

Tabla 2.
Transmisor/receptor seleccionado

Referencia
Frecuencia Ancho (enlace de
Fabricante Potencia de Sensibilidad
de Modulaciones de hoja de
Modelo transmisión del receptor
Operación banda datos del
fabricante)
Punto
A
Punto
B
Punto
C

b. Explique a qué hace referencia el nivel de sensibilidad del receptor

3
De manera colaborativa

4. Presentar evidencia de selección de rol en el equipo colaborativo y de su participación

de acuerdo con las funciones designadas, así como los aportes significativos que
demuestren avance en la realización de la actividad al menos dos semanas antes del
cierre de la actividad.

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el

informe grupal, que es el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas en la guía de actividades.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes

en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los demás integrantes del equipo en caso de que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y

enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

5. Selección de equipos

a. El grupo colaborativo debe seleccionar una antena a usar para el proyecto del
radioenlace. Argumente la elección de dicha antena mediante el diligenciamiento
de la Tabla 3.

4
Tabla 3.
Argumentos de selección de la antena por grupo colaborativo
Criterios

[Valoración de 1 a 10]

[Valoración de 1 a 10]

[Valoración de 1 a 10]

[Valoración de 1 a 10]

[Valoración de 1 a 10]
Estudiante 1

Estudiante 2

Estudiante 3

Estudiante 4

Estudiante 5
La antena opera en un rango de frecuencia
libre
La antena tiene el patrón de radiación más
directivo
La antena presenta la mejor ganancia
SUMA

b. El grupo colaborativo debe seleccionar el transmisor/ receptor a usar para el

proyecto del radioenlace. Argumente la elección de dicha antena mediante el
diligenciamiento de la Tabla 4.

Tabla 4.
Argumentos de selección del transmisor/receptor por grupo colaborativo
Criterios
Estudiante 1 [Valoración

Estudiante 2 [Valoración

Estudiante 3 [Valoración

Estudiante 4 [Valoración

Estudiante 5 [Valoración
de 1 a 10]

de 1 a 10]

de 1 a 10]

de 1 a 10]

de 1 a 10]

Opera en el mismo rango de frecuencia libre

en el cual seleccionaron la antena.
La Potencia de transmisión cumple con los
límites establecidos en la normativa vigente de
un radioenlace fijo punto a punto que opere en
una frecuencia libre.
La hoja de datos del fabricante es completa y
provee los datos relacionados a potencia de

5
transmisión, sensibilidad del receptor,
velocidad de datos, ancho de banda, para las
diferentes modulaciones.
SUMA

c. El grupo presentará la información técnica detallada de la antena, transmisor y

receptor seleccionados diligenciando la tabla 5 y la tabla 6.

Tabla 5.
Características técnicas de antena seleccionada por grupo colaborativo

Tipo de
de

Imagen Patrón de

antena
Operación [GHz]

S11 - Coeficiente
Ancho de banda
Ganancia [dBi]

Dimensiones
Polarización

de reflexión
Impedancia
Frecuencia

Parámetro
Radiación

Tabla 6. Imagen
Características técnicas del transmisor/receptor seleccionado por grupo colaborativo

Referencia
Potencias
Frecuencia Anchos (enlace de
Fabricante de Sensibilidades
de Modulaciones de hoja de
Modelo transmisión del receptor
Operación bandas datos del
[dBm]
fabricante)
Punto
A
Punto
B
Punto
C

6
 6. De acuerdo con la antena, transmisor/receptor, y banda de frecuencia seleccionado
por el grupo colaborativo y en base al perfil de elevación de los puntos geográficos
diligencie y presente la Información técnica del proyecto:

a. Consulte los diferentes tipos de torres explique las características de cada una, y
argumente qué tipo de torre es la más apropiada para el proyecto de acuerdo al
terreno o zona seleccionada, perfil de elevación del terreno y la altura de la antena
calculada.
b. Diligencie los datos solicitados en la Tabla 4. Información Técnica del proyecto.

Nota aclaratoria: El grupo colaborativo debe presentar en el informe las ecuaciones

usadas en los cálculos y el proceso realizado para obtener los resultados.

Tabla 4.
Información técnica del proyecto

DATOS DEL TITULAR

Nombre del titular
Dirección del titular
SERVICIOS DE TELECOMUNICACIONES
Clase de sistema o
servicio
ESPECTRO RADIOELÉCTRICO
Frecuencia y Banda de frecuencia
Frecuencia
banda de
frecuencia
(MHz)
Tipo de modulación y
Modulaciones Potencias de Anchos de Sensibilidades
ancho debanda
transmisión banda (MHz) del receptor
(dBm) (dBm)
DATOS DE LA ANTENA
Nombre del sitio
Municipio/Departamento municipio Departamento
Coordenadas
longitud Latitud Altura
geográficas Punto
A (longitud,
latitud, y altura)
Coordenadas
longitud Latitud Altura
geográficas Punto
B (longitud,
latitud, y altura)

7
 Coordenadas
longitud Latitud Altura
geográficas Punto
C (longitud,
latitud, y altura)
Antena
Tipo de antena
(Tipo de antena/ Ganancia Eficiencia
ganancia /
eficiencia)
Patrón de radiación imagen patrón de
imagen patrón de
Antena (horizontal y
radiación horizontal radiación vertical
vertical)
Altura de la antena en
el punto A y B (en el
vano A-B del Tipo de
Altura (m)
radioenlace), y tipo torre
de torre
Altura de la antena B
y C (en el vano B-C Tipo de
del radioenlace) y Altura (m)
torre
tipo de torre

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

- Consultar la agenda del curso y verificar las fechas de inicio y cierre de la actividad
- Consultar los mensajes de noticias del curso
- Consultar fecha y horario de la Web Conferencia

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Consultar la referencia propuesta en los recursos educativos requeridos de la

Unidad 2 - Diseño de Antenas y características de los enlaces de microondas.
- Presentar en el Foro de Discusión sus aportes
- Presentar en el Foro de Discusión la retroalimentación a un compañero.

En el entorno de Evaluación debe:

- Entregar el documento en formato pdf consolidado de manera individual de acuerdo

con las especificaciones y a la programación de la Agenda del curso.
Evidencias de trabajo independiente:

8
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
El documento por presentar debe seguir las siguientes pautas:
1. Portada.
2. Introducción
3. Objetivos
4. Respuesta a los ítems del 1 al 10.
5. Conclusiones
6. Bibliografía

Nota aclaratoria: Normas APA para todo el documento. El documento debe tener formato
PDF y con el siguiente nombre: Nombre_Apellido_Grupo_XX_Fase_3.pdf; donde XX es
el número del grupo al que pertenece el estudiante.
Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Elabore un documento con los siguientes ítems:
1. Portada
2. Introducción
3. Objetivos
4. Respuestas a los ítems del 11 al 15
5. Conclusiones. Mínimo una por estudiante.
6. Bibliografía

Nota aclaratoria: Normas APA para todo el documento.

El documento debe tener formato PDF y con el siguiente nombre: Grupo_XX_Fase_3.pdf;

donde XX es el número del grupo.

El estudiante que por su rol sea el encargado de la entrega, debe enviar un archivo
comprimido con su documento individual y el colaborativo.

9
a. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Todos los estudiantes deben participar con sus aportes

individuales en el desarrollo de la actividad.

2. Cada estudiante debe entregar el producto individual solicitado en

el entorno de evaluación con la solución de los ítems de 1 al 10.

3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. El grupo entregará el desarrollo de los ítems 11 al 15

de la actividad.

1. Cada estudiante debe seleccionar un rol en el grupo colaborativo.

El estudiante con el rol de entrega realizará la entrega de una
carpeta comprimida que incluya el informe colaborativo solicitado
en el entorno evaluación, junto a su informe individual.
2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que
cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.

3. Solo se deben incluir como autores del producto consolidado

como informe grupo colaborativo, a los integrantes del grupo
que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado
para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

10
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

11
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: El estudiante define de manera correcta mediante
sus palabras los conceptos de zona de Fresnel, curvatura
terrestre y presenta las ecuaciones para su cálculo.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 13 puntos y 15 puntos

Contenido Nivel medio: El estudiante define de manera parcialmente

correcta mediante sus palabras los conceptos de zona de
Define los conceptos Fresnel, curvatura terrestre y/o presenta de manera parcial las
de zona de Fresnel, ecuaciones para sus respectivos cálculos.
curvatura terrestre.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 12 puntos
Este criterio
representa 15
Nivel bajo: El estudiante no define de manera correcta
puntos del total
mediante sus palabras los conceptos de zona de Fresnel,
de 110 puntos de
curvatura terrestre y/o no presenta las ecuaciones para sus
la actividad
respectivos cálculos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 8 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: El estudiante diseña las antenas a utilizar en su
de evaluación:
proyecto para un enlace fijo punto a punto, y estas operan en
un rango de frecuencia libre, está acoplada a una impedancia de
Procedimiento
50 ohmios y diligencia de manera completa los datos solicitados
en la tabla 1. El estudiante identifica y explica correctamente
Diseña la antena de
cada una de las partes del diagrama de patrón de radiación de
microondas a una
la antena diseñada. El estudiante evidencia la realización del
frecuencia libre y
cálculo correcto de la directividad, eficiencia, altura de antena
realiza los cálculos
(teniendo en cuenta el 60% de la primera zona de Fresnel y la
de directividad
corrección por curvatura terrestre).
eficiencia y altura de
la antena.

12
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 34 puntos y 40 puntos

Este criterio Nivel Medio: El estudiante diseña las antenas a utilizar en su

representa 40 proyecto para un enlace fijo punto a punto, sin embargo, estas
puntos del total no operan en un rango de frecuencia libre y/o no se encuentra
de 110 puntos de adaptada a una impedancia de 50 ohmios, y/o diligencia de
la actividad manera parcial los datos solicitados en la tabla 1, y/o el
estudiante identifica y explica de manera parcial las partes del
diagrama de patrón de radiación de la antena diseñada y/o el
estudiante evidencia de manera parcial la realización del cálculo
correcto de la directividad, eficiencia, altura de antena (teniendo
en cuenta el 60% de la primera zona de Fresnel y la corrección
por curvatura terrestre).

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 24 puntos y 33 puntos

Nivel bajo: El estudiante diseña las antenas a utilizar en su

proyecto, pero no son adecuadas para un enlace fijo punto a
punto, adicionalmente estas no operan en un rango de
frecuencia libre y/o no se encuentra adaptada a una impedancia
de 50 ohmios, y/o no diligencia los datos solicitados en la tabla
1, y/o no identifica ni explica el diagrama de patrón de radiación
de la antena diseñada y/o no estudiante evidencia la realización
del cálculo correcto de la directividad, eficiencia, altura de
antena (teniendo en cuenta el 60% de la primera zona de
Fresnel y la corrección por curvatura terrestre), y/o no consulta
las diferentes torres de antenas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 23 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante selecciona de manera adecuada el
evaluación: equipo transmisor/receptor teniendo en cuenta que opera en la
misma banda de frecuencia en la cual diseñó la antena, y estos
Contenido operan en los límites de potencia y/o frecuencia libre a utilizar
según lo indicado en la resolución 181 de 2019. Diligencia de
Selecciona antena y manera completa los datos solicitados en la tabla 2, explica de
equipos según las manera correcta a que hace referencia el nivel de sensibilidad del
características y receptor. Adicionalmente el grupo colaborativo argumenta la

13
servicio que ofrece selección de antena y equipo transmisor/receptor teniendo en
el radioenlace y de cuenta los criterios establecidos en la tabla 3 y tabla 4. El grupo
acuerdo con los colaborativo presenta diligenciada la tabla 5 y la tabla 6 con las
límites de potencia especificaciones técnicas de los equipos seleccionados según las
permitidos. características del servicio y estos operan en el mismo rango de
frecuencia libre y cumple con los lineamientos de potencia
Este criterio permitido. Presenta las diferentes torres de antenas que existen
representa 45 en el mercado y selecciona la adecuada a implementar en el
puntos del total proyecto presentando argumentos. Adicionalmente, relacionan
de 110 puntos de en su totalidad los datos solicitados en la tabla 4 información
la actividad técnica del proyecto.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 38 puntos y 45 puntos

Nivel medio: El estudiante selecciona de manera parcialmente

adecuada el equipo transmisor/receptor teniendo en cuenta que
opera en la misma banda de frecuencia en la cual diseñó la
antena, y/o estos operan en los límites de potencia y/o frecuencia
libre a utilizar según lo indicado en la resolución 181 de 2019;
y/o diligencia de manera parcial los datos solicitados en la tabla
2, y/o explica de manera parcial a que hace referencia el nivel de
sensibilidad del receptor; y/o el grupo colaborativo argumenta de
manera parcial la selección de antena y equipo
transmisor/receptor teniendo en cuenta de manera parcial los
criterios establecidos en la tabla 3 y tabla 4; y/o el grupo
colaborativo presenta diligenciada de manera parcial la tabla 5 y
la tabla 6 con las especificaciones técnicas de los equipos
seleccionados según las características del servicio a prestar en
el radioenlace; y/o estos no operan en el mismo rango de
frecuencia libre y/o no cumple con los lineamientos de potencia
permitido; y/o presenta una descripción de manera parcial de las
diferentes torres de antenas que existen en el mercado y/o no
argumenta adecuadamente la torre a antena a implementar; y/o
relacionan de manera parcial los datos solicitados en la tabla 4
información técnica del proyecto.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 27 puntos y 37 puntos

14
 Nivel bajo: El estudiante no selecciona de manera adecuada el
equipo transmisor/receptor teniendo en cuenta que opera en la
misma banda de frecuencia en la cual diseñó la antena, y/o estos
no operan en los límites de potencia y/o frecuencia libre a utilizar
según lo indicado en la resolución 181 de 2019; y/o no diligencia
los datos solicitados en la tabla 2, y/o no explica de manera
correcta a que hace referencia el nivel de sensibilidad del
receptor; y/o el grupo colaborativo no argumenta la selección de
antena y equipo transmisor/receptor teniendo en cuenta los
criterios establecidos en la tabla 3 y tabla 4; y/o el grupo
colaborativo no presenta diligenciada la tabla 5 y la tabla 6 con
las especificaciones técnicas de los equipos seleccionados según
las características del servicio y/o estos no operan en el mismo
rango de frecuencia libre y/o no cumple con los lineamientos de
potencia permitido; y/o no relacionan en su totalidad los datos
solicitados en la tabla 4 información técnica del proyecto.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 26 puntos

Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante selecciona el rol para el trabajo

evaluación: colaborativo y participa según las funciones de este de manera
activa y proactiva, aportando de manera significativa a la
Participación discusión académica. La participación la realiza de manera
oportuna.
Participa en el foro
de discusión de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
manera oportuna y entre 4 puntos y 5 puntos
activa, sus aportes
contribuyen a la Nivel Medio: El estudiante selecciona el rol para el trabajo
discusión colaborativo sin embargo no participa según las funciones del rol
académica. seleccionado y/o su participación no es activa y/o proactiva en el
foro de discusión y/o algunos de sus aportes no son significativos
Este criterio a la discusión académica y/o la participación la realiza de manera
representa 5 tardía (faltando 3 días para el cierre de la actividad).
puntos del total
de 110 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad. entre 2 puntos y 3 puntos

15
 Nivel bajo: El estudiante no selecciona el rol para el trabajo
colaborativo y no realiza aportes significativos a la discusión
académica.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 punto
Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante presenta el documento individual y
evaluación: grupal con una excelente redacción, cumpliendo con todos los
elementos en la estructura solicitada y cumple con las normas
Forma: APA en su formato de presentación.
Entrega de
documento Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
individual y grupal obtener entre 4 puntos y 5 puntos
siguiendo las
indicaciones desde Nivel Medio: El estudiante presenta el documento individual
la guía de la y/o grupal con una redacción aceptable, cumpliendo con todos los
actividad. elementos en la estructura solicitada y cumple con las normas
APA en su formato de presentación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

obtener entre 2 puntos y 3 puntos
Este criterio
representa 5 Nivel bajo: No se realiza la entrega de los documentos en el
puntos del total entorno correspondiente.
de 110 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 1 puntos

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