Samantha Paulina Camacho Portillo; 406.

“Secuencia Didáctica”
Procesos de la Enseñanza-Aprendizaje

Título Conductismo vs. Pruebas Psicométricas

Objetivo general Discriminar las características de las distintas críticas que hace el AC a las pruebas psicométricas
siguiendo los criterios teórico-metodológicos.
Resultado de Escrito breve de los elementos presentes en el Análisis Conductual que impiden su afinidad con la
aprendizaje psicometría.
Competencia Discrimina las características de las distintas críticas que hace el AC a las pruebas psicométricas
siguiendo los criterios teórico-metodológicos.
Elementos Conceptual Procedimental Actitudinal

Distingue la definición y diferencias Redacción de escrito en donde

de la Teoría Conductual y el Análisis
de la Conducta.
Conoce cuál es el motivo de la
contraposición de ambas disciplinas
(AC y Psicometría).
enuncia los elementos vistos en clase. Muestra una actitud de
Enuncia qué es lo que hace la respeto e interés por el
Psicometría, su finalidad y por qué no tema; escucha activa y
hay concordancia con el AC. participación.

- Definición de la teoría conductual

- Definición de Análisis Conductual
Temario - Definición de Psicometría
- Elementos de las pruebas psicométricas
- Posicionamiento Conductual
- Conclusiones
 Samantha Paulina Camacho Portillo; 406.
“Secuencia Didáctica”
Procesos de la Enseñanza-Aprendizaje

Estrategia Didáctica: estrategia de control de la comprensión (identificar la idea principal del tema expuesto, hacer anotaciones marginales de la
misma, repasar la información importante, organizar el material en un escrito y compartir la experiencia de aprendizaje).
Técnica didáctica: ejercicio de relación de columnas y escrito breve.
Recursos para el aprendizaje: plumón, pizarrón, lápiz, hojas, bibliografía, etc.