Programa Arquitectura 1 2024 Sede Santa Fe

Universidad Católica de Santa Fe
Facultad de Arquitectura y Diseño
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO

Programa de Asignatura
Carrera Arquitectura
Plan de Estudios 2007
Año Académico 2024
Asignatura Arquitectura 1
Código SGA (A completar por Facultad)
Cátedra Arquitectura 1
Ubicación en el plan de estudios 1° Año
Área Proyecto y Planeamiento
Sub-Área Proyecto Arquitectónico y Urbano
Ciclo Inicial (1 y 2 año)
Nivel 1ero.
Carácter Obligatoria X Optativa X Electiva X
Régimen de cursado (marque con una cruz)
Tiempo de cursado Anual X Cuatrimestral X
Semanas de cursado 30 semanas
Periodo Lectivo 1º Cuatrimestre X 2º Cuatrimestre X
Turno Mañana X Tarde X Único X
Carga Horaria de Clases Presenciales
Frecuencia Teoría (hs.) Práctica (hs.) Sub-Total
Diaria
Semanal 1 8 9
1º Cuatrimestre 15 120 135
2º Cuatrimestre 15 120 135
Totales 30 240 270
Carga Horaria Fuera de Clase (Estimar la dedicación del alumno a cumplimentar los trabajos
prácticos para la regularización de la asignatura)
Diaria
Semanal 4,5 4,5
Totales 135 135
Créditos que otorga (A completar por la Facultad)
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Carga Horaria de Actividad Curricular (CONEAU)

Carga Horaria
Área Sub-Área
(en horas reloj)
Comunicación y Forma Sistemas de Representación
Operaciones con las Formas
Proyecto y Planeamiento Proyecto Arquitectónico y Urbano 270
Urbanismo y Planificación
Ciencias Básicas, Tecnologías, Ciencias Básicas
Producción y Gestión
Estructuras
Construcción
Acondicionamiento e Instalaciones
Producción, Gestión y Práctica Profesional
Historia y Teoría Historia de la Arquitectura y el Urbanismo
Teoría de la Arquitectura
Subtotal
Otros contenidos
Total 270
Intensidad de la Formación Práctica (CONEAU) Del total de horas que la asignatura dedica a la
formación práctica, asignar a las opciones. Si no se encontrara una adecuada puede
incorporarse en “Otras actividades”. Si la asignatura fuera totalmente teórica dejar en blanco
los casilleros.
Actividades de Formación Práctica Carga Horaria
(en horas reloj)
Proyecto de Arquitectura, Urbanismo y Planeamiento 270
Producción de Obras
Trabajo Final o de síntesis
Práctica Profesional
Otras actividades
Total
Semanal 9
Régimen de Correlatividades (A completar por la Facultad)

Requisitos Académicos Mínimos para acceder al cursado de la asignatura.
Asignatura Condición
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Escala de calificaciones
Nota Concepto
0, 1, 2, 3, 4, 5 Aplazado
6 Aprobado
7 Bueno
8 Muy Bueno
9 Distinguido
10 Sobresaliente
Régimen de Promoción y Regularización

Condición del Requisitos mínimos de cursado
Alumno (en %)
para el TP TP Otros Evaluaciones
Examen Final Asistencia Entregados Aprobados (especificar) Parciales Aprobadas
Promoción X 80% 100% 100%
Libre Art 24 X
Regularización X
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Objetivos de la Actividad Curricular expresados en términos de competencias a lograr por el

alumno y/o actividades para las que capacita la formación impartida. CONEAU.
(Marcar con una cruz según corresponda)
Interés
Competencias
Primario Secundario Referencial Verificación
a) Capacidad de interpretar, en sus
aspectos culturales y ambientales
relevantes, las demandas individuales
y colectivas interesadas en el trabajo X
del Arquitecto, orientado al
mejoramiento de la calidad del
hábitat.
b) Capacidad para convertir esta
interpretación en pautas
programáticas que cubran el espectro
X
de necesidades, aspiraciones y
expectativas humanas en cuanto al
ambiente culturalmente producido.
c) Capacidad de transformar las
pautas programáticas en proyectos
arquitectónicos y urbanos dotados de
consistencia en los aspectos
instrumentales, técnicos- X
constructivos y expresivos,
considerando los respectivos
contextos históricos, culturales y
ambientales.
d) Capacidad de llevar a cabo con
eficiencia, las tareas pertinentes a la
actividad constructiva y tecnológica
como un todo, involucrando las X
técnicas constructivas apropiadas, y
todas las obras e instalaciones
complementarias.
e) Capacidad de ejercer las
actividades de organización, dirección
y gestión de naturaleza política, X
técnica, y administrativa en el plano
correspondiente.
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OBJETIVOS GENERALES (Según Plan de Estudios – Ver páginas 9 -12)

Que el alumno desarrolle aptitudes y actitudes para:
• Iniciarse en los problemas del hábitat humano a través del diseño arquitectónico.
• Efectuar exploraciones básicas en orden al planteo de problemas.
• Desarrollar la capacidad creativa frente a la resolución de problemas.
• Gestionar los distintos intereses y actores del problema arquitectónico.
• Interrelacionar los contenidos específicos del área con los devinientes de las demás.
OBJETIVOS PARTICULARES (Según Asignatura)

• Introducir al concepto de la arquitectura como disciplina orientada a la concreción del habitar
humano en su dignidad y múltiples dimensiones y escalas.
• Comprender el proyecto arquitectónico como un proceso complejo que articula diversas

modalidades cognitivas y propositivas para la construcción de conocimiento.
• Articular la formulación teórico-práctica de problemáticas arquitectónico-urbanas simples en clave

espacial, formal y material mediante el arbitrio consciente de operaciones y estrategias
constatables en propuestas proyectuales.
• Aplicar categorías interpretativas que permitan el reconocimiento de las diversas modalidades del
habitar humano en contextos de problemáticas arquitectónico-urbanas simples.
• Fomentar mediante “lecturas proyectuales” una aproximación a las nociones de espacio, forma y
materia en las experiencias de la cultura arquitectónica contemporánea decodificando de su
contextualidad las operaciones y estrategias que dan razón de su forma arquitectónica.
• Explorar por medios analógicos y digitales de representación las implicancias de operaciones y

estrategias proyectuales en la comprensión y articulación de los conceptos de espacio, forma y
materia.
• Desarrollar la capacidad propositiva de la integración de las distintas modalidades cognitivas y

operativas del proceso de proyecto a través de la resolución de problemáticas simples del habitar
humano.
• Lograr un dominio adecuado de las herramientas y los mecanismos de representación en miras a

construir pautas de un lenguaje arquitectónico propio.
• Crear la capacidad de articular la sinergia conocer-hacer-valorar (teoría-práctica-crítica) como

motor del trabajo de taller en las distintas fases del proceso de proyecto.
• Fomentar las habilidades para la comunicación discursiva en la fundamentación argumental de las

operaciones y estrategias proyectuales.
FUNDAMENTACIÓN (Según Plan de Estudios – Ver páginas 9 -12)

Formación del alumno en el proceso de conocimiento y compresión teórico-práctico del hacer
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proyectual arquitectónico y urbanístico mediante el desarrollo de acciones actitudinales y aptitudinales

para, en un proceso de construcción del pensamiento direccionarlo hacia la comprensión de su hacer
en una práctica de taller, entendiendo por taller la interactividad educativa entre todos los miembros
que lo componen.
Apropiación para una producción de los valores propios de la cultura arquitectónica que establezca una
plataforma de conocimientos adecuados a su iniciación en la producción arquitectónica.
Contenidos del Programa de la Asignatura en función de los Contenidos Curriculares Básicos

establecidos por CONEAU. (Marcar con una cruz los casilleros que correspondan)
ÁREA SUB ÁREA CONTENIDOS BÁSICOS
Sistemas, métodos y
procedimientos analógicos y Analógicos X
Sistemas de digitales para la representación y
Representación prefiguración integral de las
distintas escalas del espacio y de Digitales X
COMUNICACIÓN los objetos.
Y FORMA Conceptualización general y organización de
las formas. Propiedades, clasificación y X
Operaciones con ordenamiento.
las Formas Principios de generación de la forma objetual,
X
arquitectónica y urbana.
Comunicación y significación de las formas. X
Conceptos históricos de las relaciones entre
Historia de la X
sociedad, cultura, espacio y formas de habitar.
Arquitectura y el
Urbanismo Historia de la ciudad, la arquitectura, y el
HISTORIA Y X
espacio habitado por las diferentes culturas.
TEORÍA Concepto de Patrimonio Artístico,
X
Teoría de la Arquitectónico y Urbano.
Arquitectura Concepto de Teoría de la Arquitectura:
X
diferentes posiciones.
Métodos y teorías del diseño arquitectónico y
X
urbano.
Interpretación de necesidades y resolución de
X
problemas del hábitat.
Proyecto
PROYECTO Y Desarrollo de proyectos para la resolución
Arquitectónico y X
PLANEAMIENTO
Urbano funcional, formal, espacial y técnica.
Resolución proyectual en relación al contexto y
según las variables de escala, normativas, X
complejidades y niveles de resolución del
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proyecto arquitectónico y urbano.
Análisis y relevamiento de problemas

territoriales y urbanos, incluyendo los
X
Urbanismo y componentes sociales, económicos y
Planificación tecnológicos.
Intervenciones y propuestas de las distintas
X
escalas.
Conceptos básicos de ciencias básicas
matemáticas: matemática y geometría
X
analítica; para abordar las capacidades
Ciencias Básicas
proyectuales espaciales y tecnológicas.
Intervenciones y propuestas en las distintas
X
escalas.
Análisis, diseño, proyecto, cálculo y
X
dimensionamiento de estructuras.
Mecánica de los sólidos. Resistencia de los
materiales. Mecánica del suelo. Fundaciones.
Estructuras Análisis estructural en sistemas isostáticos e
hiperestáticos. Estados de tensión simples y X
múltiples. Deformabilidad. Elasticidad.
Dimensionamiento en el campo elástico y
CIENCIAS anelástico.
BÁSICAS, Comportamiento y tecnología de los
X
TECNOLOGÍA, materiales naturales e industriales.
PRODUCCIÓN Y Los procesos constructivos. Sistemas y
GESTIÓN Construcción componentes. Tecnologías de construcción y X
producción.
Sistemas de ejecución de obras: tecnologías
X
tradicionales y no tradicionales.
Análisis, diseño, proyecto y cálculo de
instalaciones para la habitabilidad, el confort y X
Acondicionamiento la seguridad de las construcciones-
e Instalaciones Materiales, Instalaciones y sistemas que
posibilitan el control del acondicionamiento y X
la ejecución de instalaciones.
Organización, dirección, gestión y ejecución de
Producción, X
obras: Métodos.
Gestión y Práctica
Profesional Legislación aplicada al diseño y a la producción
X
de proyectos y obras.
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Marco normativo. Modalidades del ejercicio

X
profesional. Documentación y práctica.
Seguridad, riesgo e Higiene de la Construcción. X
Arbitrajes, tasaciones, peritajes y valuaciones. X
CONTENIDOS TEMATICOS (Según Asignatura)

Comenzar a aprender a hacer arquitectura, aprender a proyectar y construir el habitar humano, implica
algunos desafíos particulares devenidos de la complejidad y el amplio espectro de cuestiones teórico-
fácticas que intervienen en la realización arquitectónica y urbanística. La tendencia a estandarizar y
secuencializar las temáticas curriculares tiene la ventaja de darle un orden lógico y cronológico a las
instancias de enseñanza-aprendizaje. Como contraparte favorece la creación de compartimientos
estancos en los que las categorías interpretativas y operativas corren el riesgo de escindirse en capítulos
inconexos, instancias a cumplimentar y dejar atrás.
En pos de potenciar al máximo posible las actitudes de pensamiento crítico, complejo y relacional y las
aptitudes básicas instrumentales de la proyectación arquitectónica a la vez que fomentar la sinergia con
las demás asignaturas del nivel es que se propone la analogía de los ejes cartesianos en base a los cuales
se puede reconocer, describir y operar sobre el espacio, para definir las temáticas específicas que
organizan el taller de Arquitectura 1 como espacio curricular.
De este modo, se busca que la secuencialidad de los contenidos se articule y resignifique progresiva y
gradualmente en redes de interacción multidimensionales a través de las estrategias metodológicas de
modo de obtener los productos pedagógicos que plasmen las distintas exploraciones y construcciones
de conocimiento objeto de esta instancia académica.
EJE X: ARQUITECTURA Y HABITAR
X.1. El habitar como modo propio de ser del hombre. La dignidad del habitar humano.
X.2. Dimensiones y escalas del habitar humano. Arquitectura y Ciudad.
X.3. Sitio y Lugar.
X.4. Espacio Arquitectónico y Espacio Urbano. Categorías y relaciones Espaciales.
X.5. Modos de habitar. Las actividades humanas como razón disciplinar.
EJE Y: ESPACIO-FORMA-MATERIA
Y.1. El espacio conceptual y el espacio existencial.

Y.2. Geometría del espacio. Dimensión, escala y proporción.
Y.3. Forma. Figura. Imagen. Conformación espacial. Composición. Tipo y Tipología.
Y.4. Materia. Fenomenología de la forma arquitectónica. Configuración espacial.
Y.5. Tectónica. Estructura, materialidad y constructividad.
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EJE Z: EXPLORACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Z.1. Cultura Arquitectónica. Operaciones y Estrategias Proyectuales.

Z.2. La necesidad de habitar y el programa/problema arquitectónico.
Z.3. Proceso Proyectual. Conocer-Hacer-Valorar.
Z.4. Representación analítica y descriptiva. El dibujo conceptual, el dibujo técnico, la maqueta
analógica, la fotografía y el video como medios exploratorios y propositivos.
Z.5. El lenguaje arquitectónico como síntesis propositiva y expresión del conocimiento disciplinar.
FUNDAMENTACION (Según Asignatura)

La asignatura Arquitectura 1 constituye un espacio curricular fundacional de la experiencia de los alumnos
universitarios en tanto ámbito en el que han de desarrollarse e integrarse tanto sus expectativas
disciplinares iniciales como también los saberes específicos del taller y de las demás asignaturas del
primer nivel.
El primer nivel de la formación universitaria en arquitectura plantea un amplio espectro de desafíos
actitudinales y aptitudinales en tanto los fundamentos de la praxis arquitectónica implican un plexo
complejo tanto teórico como práctico.
De este modo, el taller de Arquitectura 1 se propone como comunidad de enseñanza-aprendizaje
fundante de una cultura-del-trabajo-en-taller; dinámica de interacción basada en una actitud de
“aprender a aprender” en tanto se asume que la labor proyectual constituye un modo específico de
construcción del conocimiento-praxis disciplinar que se adquiere progresivamente mediante la
construcción de una capacidad de reflexión-activa y valorativa1.
En el primer año de su formación profesional como arquitectos, los alumnos se introducen a los saberes y
procedimientos disciplinares básicos e instrumentales, y el trabajo en el taller de arquitectura debe
aportar a la integración y síntesis de las diversas herramientas cognitivas, conceptuales y metodológicas
que gradualmente adquieren en el concierto de las demás áreas curriculares. Se concibe este proceso de
construcción de conocimiento como dinámico y complejo en el que se busca propiciar en los alumnos su
capacidad de asumir los desafíos y responsabilidades de su formación.
Arquitectura 1 propone a los alumnos introducirse a la problemática del habitar humano desde un
espíritu de diálogo e indagación reconociendo la complejidad de una contemporaneidad global marcada
por tensiones diversas y muchas veces divergentes con un fuerte sesgo material e impersonal que
muchas veces pone en crisis la dignidad de dicho habitar como “casa común”, constituyendo “la
necesidad de preguntarnos por los fines y el sentido de todo”2 en pauta interpelante y motivante del
abordaje y construcción de las problemáticas del habitar humano.
Desde un punto de vista específico curricular, se propone aproximar a los alumnos a la comprensión del
proyecto arquitectónico como articulación dinámica y sinérgica de tres modalidades cognitivas tales son:
la teoría (el conocer, el saber conceptual), la práctica (el saber hacer) y la crítica (capacidad valorativa del
hacer). Para ello se aportan conceptos y metodologías tendientes a construir la capacidad de identificar y
poner en acto operaciones y estrategias proyectuales mediante las cuales los alumnos sean capaces de
comprender el habitar humano, construir las alternativas de los problemas arquitectónicos-urbanos y
proponer resultantes en clave espacial, formal y material.
1
San JUAN PABLO II, Constitución Apostólica. “Ex Corde Ecclesiae´. Año 1990, Nº9.
2
Santo Padre FRANCISCO, Carta Encíclica. “Laudato Si´”. Año 2015, p. 89.
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De este modo, la propuesta pedagógica se sustenta en constituir al taller como ámbito de búsqueda y
exploración con el proyecto arquitectónico como núcleo sinérgico (centrífugo y centrípeto) de la
construcción del conocimiento disciplinar. De allí su natural cualidad como ámbito de integración
horizontal.
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA (Según Asignatura)

Como asignatura del primer nivel Arquitectura 1 adopta correlativamente a las demás arquitecturas de
la currícula la modalidad de TALLER3. Esto implica una dinámica de interacción fuertemente orientada a
la praxis guiada por lineamientos teórico-conceptuales.
Dado su carácter de iniciación se busca comenzar un proceso individual y grupal de reflexión y análisis
de las temáticas/problemáticas propuestas conforme a los ejes seleccionados. El objetivo inmediato en
cada caso es que el alumno registre su experiencia concreta generando productos explorativo-
proyectuales, como un modo paulatino de integrar nuevos conocimientos acordes a los objetivos
generales y particulares señalados.
El equipo docente actuará como guía orientadora, teniendo presente que la verdadera formación es la
que surge por propia y personal convicción del alumno. Para esto se busca mediante la organización
diaria de las actividades del taller, construir una disciplina de trabajo a la vez que conocimientos
específicos. Este énfasis persigue la creación de hábitos de trabajo necesarios para el desarrollo de las
actitudes y aptitudes definidas para el nivel inicial a la vez que fundar con solidez la capacidad de
autogestión de la propia formación académica.
La incorporación de los contenidos de la asignatura se efectivizará mediante fases de trabajo teórico
analítico-expositivo y fases de exploración-proposición proyectual-socialización. Las primeras estarán
principalmente a cargo del equipo docente al inicio de cada eje, tema y actividad exploratoria-
proyectual a los fines de abarcar de manera general e integral la articulación de los conceptos
fundamentales de las mismas. Se plantean como instancias breves al inicio de las clases de modo de
marcar las pautas de trabajo de la jornada.
Las fases de exploración-proposición proyectual-socialización serán protagonizadas por los alumnos
tanto individual como grupalmente según corresponda a la actividad curricular prevista. El equipo
docente operará como guía de observación atenta, disponiendo de tiempos de trabajo autónomo y
asistido alternativamente a los fines de construir progresivamente las capacidades cognitivas, la
adquisición de herramientas y metodologías proyectuales de los alumnos. Estas instancias de trabajo se
integran, sintetizan y valoran globalmente con eventos de socialización de los avances en la construcción
del conocimiento correspondientes a cada actividad curricular.
Se proponen como actividades de exploración-proposición proyectual de complejidad creciente:
• 1° CUATRIMESTRE:
X / Identificación y registro de los modos de habitar en base a lecturas proyectuales de referentes

arquitectónicos y análisis de secuencias articuladas de espacios urbanos y arquitectónicos de la
ciudad de Santa Fe propuestos por la cátedra.
Identificación y registro de los modos de habitar propios a la resolución de un dispositivo de sombra
y de un habitáculo para el habitar transitorio en entorno de borde urbano. Identificación y registro
3
BOIX, Fernando y MONTELPARE, Adriana. El proyecto arquitectónico. Enseñanza y práctica de las estrategias proyectuales. 1a ed. –
Editorial Teseo y Universidad Abierta Interamericana, Buenos Aires, 2012, p.33.
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de los modos de habitar propios a la resolución de un edificio destinado a actividades recreativas en

entorno de borde urbano. Abordaje programático.
Y / Caracterización espacial, formal y material de las secuencias de espacios identificados. Re-

interpretación en clave tectónica.
Caracterización espacial, formal y material de las posibilidades tipológicas de la problemática
definida programáticamente. Planteo de lógicas tectónicas posibles.
Z / Abordaje de antecedentes de la cultura arquitectónica contemporánea por medios analógicos de

representación. Exploración de entornos urbanos en clave de problematización programática de
modos de habitar. Intervención propositiva proyectual sobre fases de la secuencia de espacios
arbitrando operaciones y estrategias proyectuales. Representación analógica integrando productos
de X Y Z, en síntesis.
• 2° CUATRIMESTRE:
X / Identificación y registro de los modos de habitar propios a la resolución de un equipamiento

recreativo permanente en entorno urbano: Bar Cantina y Pabellón de Sanitarios y Vestuarios
Públicos.
Identificación y registro de los modos de habitar propios a la resolución de una vivienda unifamiliar
para el habitar permanente en entorno urbano.
Y / Caracterización espacial, formal y material de las posibilidades tipológicas de la problemática

definida programáticamente. Planteo de lógicas tectónicas posibles.
Z / Lecturas Proyectuales de antecedentes análogos de la cultura arquitectónica contemporánea.

Re-exploración en clave de operaciones y estrategias proyectuales.
NOTA: El detalle de las exploraciones, sus modalidades, procesos y productos de resultado constan
en el cronograma de la asignatura que se adjunta como Anexo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Según Asignatura)
La cátedra adoptará el criterio de evaluación procesual, basada en la observación del desempeño del
alumno individual y grupalmente, tanto en el desarrollo general del curso como en las actividades de
exploración-proyecto propuestas.
Se evaluarán los contenidos conceptuales en la construcción del conocimiento; los procedimientos y el
esfuerzo manifestados en el abordaje y elaboración de los productos resultantes de las exploraciones
proyectuales. Particularmente se considerarán los siguientes aspectos:
✓ Disposición y participación en las tareas teóricas y prácticas del taller.
✓ El grado de comprensión y análisis de las problemática y temáticas propuestas.
✓ Responsabilidad y compromiso en el cumplimiento de los tiempos de desarrollo de las
actividades.
✓ La capacidad comunicativa y de síntesis de sus presentaciones.
✓ Nivel de conocimientos, habilidades y aptitudes alcanzadas a lo largo del desarrollo de las
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actividades curriculares programadas.

✓ Calidad de los resultados obtenidos en sus productos de exploración y proposición proyectual.
✓ Capacidad de integración y articulación de los conocimientos adquiridos en los otros espacios
curriculares.
Todas las actividades serán evaluadas con calificaciones que reflejarán el grado de avance y efectividad de
los alumnos bajo los aspectos de proceso, producto/resultado y comunicación.
Las calificaciones de cada instancia de trabajo se harán por el sistema de rúbricas y promedio ponderado
de modo de reflejar la valoración particular de cada aspecto del proceso proyectual a la vez que la
complejidad creciente de las exploraciones.
Arquitectura 1 es una asignatura de carácter promocional. Para regularizar y promover Arquitectura 1 se
deberán cumplir las siguientes condiciones (encuadradas en el Reglamento de la Facultad de Arquitectura
de la UCSF (Res. 1404, 28 de diciembre de 2007 y sus anexos):
✓ Participar activa y responsablemente en los trabajos de la cátedra con una asistencia del 80% de
las jornadas de actividades realizadas durante en el calendario académico
✓ Elaboración, presentación en tiempo y forma y aprobación del 100% de los trabajos propuestos
por la cátedra.
Nota: Se efectuarán autoevaluaciones y corrección por pares en las instancias intermedias (enchinchadas)
de modo que los alumnos aprendan a hacer una valoración sobre su propia experiencia de aprendizaje.
DESCRIPCION ANALÍTICA DE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS Y TEÓRICAS DE LA CATEDRA

a) Programación
Se adjunta en PDF el cronograma detallado clase por clase de las actividades prácticas y teóricas.
b) Guía de Actividades (Incluir fichas de TP, etc.)

Se adjunta en PDF guías TP 1 y TP 2 a modo representativo del desarrollo de las consignas con asiento en el
aula virtual de la asignatura.
BIBLIOGRAFIA
Bibliografía obligatoria
Titulo “Enseñando a mirar”

Autores APARICIO GUISADO, Jesús María (compilador)
Editorial Nobuko – Buenos Aires
Año de Edición 2011
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en Biblioteca
www.ucsf.edu.ar
“El proyecto arquitectónico. Enseñanza y práctica de

Titulo las estrategias proyectuales”
Autores BOIX, Fernando y MONTELPARE, Adriana.
Editorial Editorial Teseo y Universidad Abierta Interamericana
Año de Edición Buenos Aires, 2012 (1era Edición)
Titulo “Manual de Dibujo Arquitectónico”

Autores CHING, Francis
Editorial Gili
Año de Edición México, 1986
Ejemplares disponibles en Biblioteca 4
Titulo “Ensayo sobre proyecto”

Autores CORONA MARTÍNEZ, Alfonso
Editorial Nobuko
Año de Edición Buenos Aires, 2009
Titulo “La imagen de la ciudad”

Autores LYNCH, Kevin
Editorial Gustavo Gili
Año de Edición Barcelona, 1998
Titulo “De la tipología”. En: Summarios Nº79: Tipología.

Autores MONEO, Rafael.
Editorial Ediciones Summa
Año de Edición Buenos Aires, Julio 1984
www.ucsf.edu.ar
“Introducción a la arquitectura. Conceptos

Titulo fundamentales”
MONTANER, Josep M.; de SOLÁ-MORALES, Ignasi;
Autores LLORENTE, Marta; RAMON, Antoni; OLIVERAS, Jordi.
Editorial Alfaomega
“El rol de la innovación creadora en la lógica interna

Titulo del diseño arquitectónico”
Autores NASELLI, César
Editorial EDUCC y Editorial i+p
Año de Edición Argentina, 2013.
Titulo “El arte de proyectar en arquitectura”

Autores NEUFERT, Ernst
Titulo “Las dimensiones humanas en espacios interiores”

Autores PANERO, Julius; ZELNIK, Martin
“Reglamento de ordenamiento urbano de la ciudad

Titulo de Santa Fe” Ordenanza 11748
Autores Municipalidad de la Ciudad de Santa Fe
Editorial
Año de Edición Santa Fe, 2010
www.ucsf.edu.ar
“Código de habitabilidad de la ciudad de Santa Fe”

Titulo Ordenanza 12783 DEC. Reg.035
Autores Municipalidad de la Ciudad de Santa Fe
Editorial
Año de Edición Santa Fe, 2021
Titulo “Arquitectura y modos de habitar”

Autores SARQUIS, Jorge (compilador)
Editorial Nobuko
Titulo “Teoría de la arquitectura”

Autores TEDESCHI, Enrico
Editorial Nueva Visión
Bibliografía complementaria
Titulo “Construir con la razón y los sentidos”

Autores APARISIO GUISADO, Jesús María
Editorial Nobuko
Titulo “El manual del croquis urbano”

Autores BOWER, Stephanie
Editorial Promopress
Año de Edición España, 2017
www.ucsf.edu.ar
Titulo “Principia Architectonica”

Autores CAMPO BAEZA, Alberto
Editorial Diseño Editorial
Titulo “Varia Architectonica”

Autores CAMPO BAEZA, Alberto
Editorial Mairea Libros
Año de Edición España, 2016
“Antes de la idea. Pasos para una metodología

Titulo proyectual”
Autores CAMPOS, Carlos
Editorial Nobuko
Titulo “Descripción Lógica del proyecto”

Autores FERNANDEZ, Roberto
Editorial Nobuko
Titulo “Construir, habitar, pensar”

Autores HEIDEGGER, Martín.
Editorial Alción Editora
Año de Edición Córdoba, 1997
www.ucsf.edu.ar
Titulo “Existencia, espacio y arquitectura”

Autores NORBERG-SCHULZ, Christian.
Editorial Blume
Titulo “La forma y la mirada”

Autores PIÑON, Helio
Editorial Nobuko
“Entender la arquitectura. Sus elementos, historia y

Titulo significado”
Autores ROTH, Leland.
Editorial Gili
Titulo Constitución Apostólica. “Ex Corde Ecclesiae”

Autores San JUAN PABLO II
Editorial
Titulo Carta Encíclica. “Laudato Si”

Autores Santo Padre FRANCISCO
Editorial
Nota: La bibliografía es un corpus en constante evolución en el que de las situaciones emergentes en taller
pueden consultarse revistas especializadas e información de páginas web. Con respecto a esto último, se
considera propicia la consulta conjunta de la información web de modo de fomentar la capacidad crítica de
selección de dichos contenidos.
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Facultad de Arquitectura y Diseño

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO

Carga Horaria de Actividad Curricular (CONEAU)

Régimen de Correlatividades (A completar por la Facultad)

Régimen de Promoción y Regularización

Objetivos de la Actividad Curricular expresados en términos de competencias a lograr por el

OBJETIVOS GENERALES (Según Plan de Estudios – Ver páginas 9 -12)

OBJETIVOS PARTICULARES (Según Asignatura)

• Comprender el proyecto arquitectónico como un proceso complejo que articula diversas

• Articular la formulación teórico-práctica de problemáticas arquitectónico-urbanas simples en clave

• Explorar por medios analógicos y digitales de representación las implicancias de operaciones y

• Desarrollar la capacidad propositiva de la integración de las distintas modalidades cognitivas y

• Lograr un dominio adecuado de las herramientas y los mecanismos de representación en miras a

• Crear la capacidad de articular la sinergia conocer-hacer-valorar (teoría-práctica-crítica) como

• Fomentar las habilidades para la comunicación discursiva en la fundamentación argumental de las

FUNDAMENTACIÓN (Según Plan de Estudios – Ver páginas 9 -12)

proyectual arquitectónico y urbanístico mediante el desarrollo de acciones actitudinales y aptitudinales

Contenidos del Programa de la Asignatura en función de los Contenidos Curriculares Básicos

proyecto arquitectónico y urbano.

Análisis y relevamiento de problemas

Marco normativo. Modalidades del ejercicio

Seguridad, riesgo e Higiene de la Construcción. X

Arbitrajes, tasaciones, peritajes y valuaciones. X

CONTENIDOS TEMATICOS (Según Asignatura)

EJE X: ARQUITECTURA Y HABITAR

Y.1. El espacio conceptual y el espacio existencial.

EJE Z: EXPLORACIÓN Y REPRESENTACIÓN

Z.1. Cultura Arquitectónica. Operaciones y Estrategias Proyectuales.

FUNDAMENTACION (Según Asignatura)

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA (Según Asignatura)

X / Identificación y registro de los modos de habitar en base a lecturas proyectuales de referentes

de los modos de habitar propios a la resolución de un edificio destinado a actividades recreativas en

Y / Caracterización espacial, formal y material de las secuencias de espacios identificados. Re-

Z / Abordaje de antecedentes de la cultura arquitectónica contemporánea por medios analógicos de

X / Identificación y registro de los modos de habitar propios a la resolución de un equipamiento

Y / Caracterización espacial, formal y material de las posibilidades tipológicas de la problemática

Z / Lecturas Proyectuales de antecedentes análogos de la cultura arquitectónica contemporánea.

actividades curriculares programadas.

DESCRIPCION ANALÍTICA DE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS Y TEÓRICAS DE LA CATEDRA

b) Guía de Actividades (Incluir fichas de TP, etc.)

Titulo “Enseñando a mirar”

“El proyecto arquitectónico. Enseñanza y práctica de

Titulo “Manual de Dibujo Arquitectónico”

Titulo “Ensayo sobre proyecto”

Titulo “La imagen de la ciudad”

Titulo “De la tipología”. En: Summarios Nº79: Tipología.

“Introducción a la arquitectura. Conceptos

“El rol de la innovación creadora en la lógica interna

Titulo “El arte de proyectar en arquitectura”

Titulo “Las dimensiones humanas en espacios interiores”

“Reglamento de ordenamiento urbano de la ciudad

“Código de habitabilidad de la ciudad de Santa Fe”

Titulo “Arquitectura y modos de habitar”

Titulo “Teoría de la arquitectura”

Titulo “Construir con la razón y los sentidos”

Titulo “El manual del croquis urbano”

Titulo “Principia Architectonica”

Titulo “Varia Architectonica”

“Antes de la idea. Pasos para una metodología

Titulo “Descripción Lógica del proyecto”

Titulo “Construir, habitar, pensar”

Titulo “Existencia, espacio y arquitectura”

Titulo “La forma y la mirada”