METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

HIPÓTESIS

VARIABLES

CLAUDIA PICHUN LETELIER

PAMELA CATALAN SOTO

UNIVERSIDAD DEL ALBA

FACULTAD CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

PSICOLOGÍA

LA SERENA

2024
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EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

La metodología de la investigación como ciencia nos permite establecer, direccionar y

organizar los procesos investigativos de manera eficaz, con la finalidad de alcanzar los resultados

deseados, en base a una problemática particular. El enfoque cualitativo, plantea la comprensión

de una realidad desde una perspectiva interna es decir, subjetiva, profundiza en los distintos

fenómenos, explorándolos desde la vivencia de los participantes en su ambiente natural y con

relación a como perciben su realidad. Si bien no define variables con el propósito de

manipularlas experimentalmente o cuantificarlas estadísticamente, si las establece desde una

lógica interpretativa.

El planteamiento de un problema nace con la idea de investigación, surge de situaciones

problemáticas identificadas en la realidad, tales como deficiencias, vacíos de conocimiento o

necesidades de cambio. En la investigación es una fase esencial que sienta las bases para el

estudio. Desde el enfoque cualitativo se pretende la comprensión de fenómenos desde una

perspectiva subjetiva de quien los vivencia, lo cual nos obliga en primera instancia, a basarnos

en acciones de observación y descubrimiento de nuevos conceptos dentro de una perspectiva

holística. Por tanto, el acercamiento y exploración inicial sobre la realidad humana, social o

cultural específica de análisis, resulta primordial, aun cuando la metodología cualitativa posea

una base inductiva, es imprescindible conocer con mayor profundidad el fenómeno de estudio.

Para esto, también, es necesario la revisión de la literatura, o estado del arte respecto al

fenómeno a estudiar, de modo que se logre estructurar y afinar más formalmente la idea de

investigación. Cuando se identifica un problema en el contexto práctico, se convierte en un

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problema científico al ser conceptualizado y formulado como parte de un diseño investigativo.

La formulación del problema implica definirlo y redactarlo de forma concreta.

La pregunta de investigación cumple un papel fundamental al delimitar y guiar el proceso

de investigación, contribuyendo a la formulación de objetivos, títulos, subtítulos y al diseño

adecuado del estudio, así como constituir el cuerpo de la investigación. Es una interrogante

específica que el investigador formula sobre el tema que desea estudiar, con el propósito de

dirigir la investigación hacia un enfoque concreto y orientar la búsqueda de respuestas de manera

de acotar y precisar en términos de temporalidad y espacio, el determinado perfil de las unidades

de observación, la que debe estar en sintonía con el problema de investigación planteado y ser

susceptible de ser modificada o ajustada según el desarrollo del estudio, así con o también lograr

identificar factores asociados a la investigación.

Para el planteamiento del problema es necesario, establecer cuáles son los objetivos o

propósitos de investigación, o a lo que se pretende llegar con esta, los que deben ir en la misma

dirección, expresados con claridad y poseer congruencia entre ellos. Tales elementos del

planteamiento son más bien enunciativos y constituyen un punto de partida en la investigación,

se plantea usando palabras que sugieran un trabajo exploratorio (“razones”, “motivaciones”,

“búsqueda”), usando verbos que comuniquen las acciones que se llevaran a cabo para

comprender el fenómeno (verbos “describir”, “entender”, “desarrollar”, “analizar el significado

de”, “descubrir”, “explorar”). También es importante delimitar el alcance de la investigación,

definiendo las variables de estudio.

De igual forma, es necesario justificar las razones que motivan el estudio, ya que estas se

efectúan con un propósito definido, y este debe ser suficientemente consistente para su

realización. Por medio del sustento teórico, estado del arte, marco conceptual. Así como, validar
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su conveniencia, relevancia, implicaciones prácticas, valor teórico así como su utilidad

metodológica.

Además de los elementos propios, que sustentan el planteamiento del problema es

necesario considerar la viabilidad de la investigación, tales como disponibilidad de recursos,

materiales y humanos que determinaran el tipo de alcance.

Por otra parte, las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar, y

pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno estudiado, en forma de proposición

(propone o afirma algo), o bien cumplen la función de guías precisas hacia el problema de

investigación o fenómeno que estamos estudiando, es decir se elaboran hipótesis y luego se

indagan, en el enfoque cualitativo estas son flexibles y suelen ir configurándose conforme avanza

la investigación no se prueban estadísticamente, ya que son explicaciones tentativas, no los

hechos en sí, sin embargo se apoyan en conocimientos sistematizados y organizados. Las

hipótesis proponen tentativamente las respuestas a la pregunta de investigación , por la tanto la

relación entre ambas es directa. La predicción planteada debe hacer alusión directa a cómo

ocurre el fenómeno en la realidad, evitando adjetivos como “mejor” o “peor”. .

Existe, pues, una relación muy estrecha entre el planteamiento del problema, la revisión

de la literatura y las hipótesis. La revisión inicial de la literatura hecha para familiarizarnos con

el problema de estudio nos lleva a plantearlo, después ampliamos la revisión de la literatura y

afinamos o precisamos el planteamiento, del cual derivamos las hipótesis. Al formular las

hipótesis volvemos a evaluar nuestro planteamiento del problema. Considerando que los

objetivos y las preguntas de investigación son susceptibles de reafirmarse o mejorarse durante el

desarrollo del estudio. Asimismo, a través del proceso quizá se nos ocurran otras hipótesis que no

estaban contempladas en el planteamiento original, producto de nuevas reflexiones, ideas o

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experiencias; discusiones con profesores, colegas o expertos en el área; incluso, “de analogías, al

descubrir semejanzas entre la información referida a otros contextos y la que poseemos para

nuestro estudio” Dentro de la investigación científica, las hipótesis como se menciono

anteriormente son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o mas variables y se

apoyan en conocimientos organizados y sistematizados

Se denomina variable a todo aquello que tiene características propias –que la distingue de

lo demás– que es susceptible de cambio o modificación y la podemos estudiar, controlar o medir

en una investigación. Cuando nos referimos a las ciencias naturales estamos expresando cambios

en una o más características de un objeto real que forma parte de la naturaleza; o al objeto

íntegro si todo él es considerado una variable. Ejemplos de variables son el género, la motivación

intrínseca hacia el trabajo, el atractivo físico, el aprendizaje de conceptos, la religión, la

resistencia de un material, la agresividad verbal, la personalidad autoritaria, la cultura fiscal y la

exposición a una campaña de propaganda política.

Existen diversos tipos de variables, según el punto de vista que elijamos para su

clasificación. Las variables más importantes para el método científico son:

Causa o Variable Independiente (VI) es el motivo, o explicación de ocurrencia de otro

fenómeno. En el experimento es la variable que puede manipular el investigador y se le suele

denominar tratamiento.

Efecto o Variable Dependiente (VD) es el fenómeno que resulta, el que debe explicarse.

Estas dos son las variables fundamentales para el método de la ciencia. Pero hay, además,

otras que concurren a esta relación causa - efecto, aumentándola, disminuyéndola,

suprimiéndola, desviándola o, tal vez, provocándola. Se denominan variables intervinientes.

Ocurren, simplemente porque en nuestra realidad aquellas dos (causa - efecto) no se encuentran
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aisladas, participan en el devenir del universo juntamente con muchísimas otras variables

presentes en su entorno. Algunas de estas variables afectan en mayor o menor grado a la relación

causa - efecto específica que pudiéramos haber seleccionado, aquella que queremos estudiar. Son

variables que intervienen necesariamente, de allí su denominación