Universidad Tecnológica Nacional

Facultad Regional Haedo

Departamento de Materias Básicas

Programa correspondiente a

ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

Ingenierías Aeronáutica, Electrónica, Industrial, Mecánica,

Ferroviaria

Ciclo lectivo 2020

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U.T.N. F.R.Haedo – Álgebra y Geometría Analítica – Programa e Introducción – Página 1
Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Haedo

Programa y Trabajos Prácticos correspondientes a

ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

Ingenierías Aeronáutica, Electrónica, Industrial, Mecánica

Ciclo lectivo 2020

Integrantes de la Cátedra

Dirección de Cátedra:
Aeronáutica, Electrónica, Ferroviaria: Dra. Julia E. Contin
Industrial, Mecánica, Ferroviaria: Lic. Claudia Reimer

Profesores:
Lic. Ariel Alzugaray
Lic. Tatiana Benítez
Dra. Julia E. Contin
Prof. Alejandro De Luca
Lic. Mabel C. Musso
Lic. Cristina Pérez
Lic. Claudia Reimer
Lic. María Vesel

Auxiliares: Ing. Elba Susana Abete

Lic. Mariela Accorinti
Lic. Tatiana Benítez
Ing. Estela Bertolé
Ing. Silvina De Ceglia
Prof. Beatriz D’Amico
Lic. Fernando García
Lic. Jorge Kamlofsky
Ing. Lilian Medin
Lic. Cristina Pérez
Ing. Maribel Tolaba
Prof. Liliana Troncoso

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 Universidad Tecnológica Nacional
Facultad Regional Haedo
Departamento Materia Básicas

Asignatura: Álgebra y Geometría Analítica

Nivel: Primero
Especialidad: Ingenierías Aeronáutica, Electrónica, Industrial, Mecánica, Ferroviaria
Cursado: anual, 5 horas semanales

1 – PROGRAMA SINTÉTICO (Contenidos Mínimos de acuerdo a la Ordenanza de la

Carrera)
Vectores y matrices. Operaciones básicas
Álgebra de matrices: matriz inversa, partición de matrices.
Ejemplos motivadores: cadenas de Markov, modelos de crecimiento de población,
planificación de producción u otros.
Sistemas de ecuaciones lineales. Métodos de resolución.
La noción de cuadrados mínimos en el estudio de sistemas lineales.
La matriz pseudoinversa.
Introducción motivada a los espacios vectoriales. Dependencia lineal, bases y dimensión.
Matrices y transformaciones lineales.
Autovalores y autovectores.
Diagonalización. Transformaciones de similaridad.
Norma de vectores y matrices.
Producto interno y ortogonalidad
Programación lineal.
Computación numérica y simbólica aplicada al Álgebra.
2.- Geometría
Rectas y planos
Dilataciones, traslaciones y rotaciones.
Cónicas cuádricas.
Ecuaciones de segundo grado en dos y tres variables.
Curvas paramétricas.
Coordenadas polares, cilíndricas, esféricas.
Computación gráfica, numérica y simbólica.

2 - OBJETIVOS GENERALES
Analizar, comprender y aplicar las leyes de las Ciencias Exactas. Desarrollar habilidad
en la aplicación de las técnicas implícitas en el Álgebra Lineal y en la resolución de problemas y
en la interpretación de modelos y herramientas que surgen y se derivan de los principios
matemáticos y que se emplean en la labor del ingeniero.
Formar una base conceptual sólida, integrada y generalizada de los contenidos mínimos
especificados previamente para la materia.
Incorporar diferentes recursos, anticipar soluciones y expresar y comunicar ideas
utilizando la terminología adecuada.
Introducir a los alumnos en el empleo de técnicas computacionales como herramientas
específicas para el cálculo matemático.
Contribuir a desarrollar las capacidades de abstracción, generalización y particularización
y fortalecer el pensamiento deductivo, inductivo y analógico a partir de estructuras lógicas
adecuadas.

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3 – PROGRAMA ANALÍTICO
Unidad N° 1 Vectores geométricos
Vectores en R2 y en R3. Segmento orientado. Vector libre. Módulo de un vector. Versor.
Cosenos directores. Suma de vectores. Producto de un escalar por un vector. Componentes de un
vector.
Producto escalar de dos vectores. Proyección de un vector en una dirección considerada.
Distancia entre dos puntos. Punto medio de un segmento. Vectores paralelos y ortogonales.
Producto vectorial, producto mixto y doble producto vectorial. Significado geométrico.
Ecuación vectorial de rectas y planos. Condición de paralelismo y perpendicularidad entre
rectas y planos. Distancia entre puntos, rectas y planos.
Conocimiento de cónicas y cuádricas como lugar geométrico.
Coordenadas polares, cilíndricas y esféricas.
Implementación computacional de representaciones gráficas en R2 y en R3.
Unidad N° 2 Álgebra de matrices
Matrices. Interpretación. Ejemplos motivadores. Notación de Kronecker. Orden de una
matriz. Igualdad. Suma. Producto de un escalar por una matriz. Trasposición de matrices.
Producto de matrices. Propiedades. Matrices cuadradas especiales: diagonal, escalar, unidad o
identidad, triangular superior e inferior, simétricas y antisimétricas, conmutativas.
Determinante de una matriz cuadrada. Definición. Menor complementario y adjunto o
cofactor de un elemento de una matriz cuadrada. Uso de las propiedades de los determinantes.
Desarrollo por los elementos de una línea o regla de Laplace.
Rango de una matriz. Transformaciones elementales. Matrices equivalentes. Matriz
inversa. Definición y cálculo. Matrices ortogonales. Matrices semejantes.
Partición de matrices.
Ejemplos motivadores: cadenas de Markov, modelos de crecimiento de población,
planificación de producción.
Implementación computacional del álgebra matricial.
Unidad N° 3 Resolución de sistemas de ecuaciones lineales
Sistemas lineales. Solución. Combinación lineal de ecuaciones. Sistemas equivalentes.
Compatibilidad o consistencia. Tipos de soluciones. Sistemas homogéneos. Sistemas
inhomogéneos.
Métodos de resolución. Método de la matriz inversa. Método de Cramer o de los
determinantes. Método de Gauss o de reducciones sucesivas. Método de Gauss-Jordan utilizando
la matriz ampliada. Teorema de Rouchè-Frobenius. Análisis de soluciones.
Aplicación a la intersección entre rectas y planos.
Implementación computacional de la resolución de sistemas lineales.
Unidad N° 4 Espacios y subespacios vectoriales
Espacio vectorial. Definición. Propiedades. Combinación lineal de vectores. Subespacio
vectorial. Definición. Propiedades. Ejemplos.
Dependencia e independencia lineal de vectores. Teoremas referentes. Sistema de
generadores. Base. Dimensión. Nociones sobre cambio de base.
Espacios con producto interior. Normas de vectores y matrices. Bases ortonormales.
Proyección ortogonal de un vector. Proceso de ortogonalización de Gram-Schmidt.
Implementación computacional del proceso de ortogonalización de Gram-Schmidt.
Unidad N° 5 Transformaciones lineales
Transformaciones. Definición de transformación lineal. Propiedades. Matriz asociada a
una transformación lineal. Núcleo e imagen de una transformación lineal.
Composición de transformaciones lineales.
Dilatación, rotación. No linealidad de la traslación.
Transformaciones de similaridad.
Valores y vectores propios. Ecuación característica. Diagonalización de una matriz.
Implementación de estos temas en la computadora, en particular el cálculo de
autovectores y autovalores y la diagonalización de matrices.

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Unidad N° 6 Aplicaciones
La noción de cuadrados mínimos en el estudio de sistemas lineales. Matriz Pseudoinversa.
Aplicación de autovalores y autovectores. Ecuaciones de segundo grado en dos y tres variables.
Conocimientos elementales de programación lineal.
Implementación computacional de cuadrados mínimos y pseudoinversa para la resolución
de sistemas lineales

4 - BIBLIOGRAFÍA
Introducción al Álgebra Lineal. Howard Antón. Editorial Limusa. 2da. Ed., 1998 (1 ejemplar).
3era. Ed., 2004 (8 ejemplares). 4rta. Ed., 2009 (10 ej.), 5ta. Ed., 2011.
Álgebra Lineal con Aplicaciones. G. Nakos, D. Joyner. International Thomson Editores. 1era.
Ed., 1999 (7 ej).
Nociones de Geometría Analítica y Álgebra Lineal. A.M. Kozak, S. Pompeya Pastorelli, P. E.
Vardanega. edUtecnNa – Mc Graw Hill. 1era. Ed., 2007 (25 ej).
Geometría Analítica. Albina Sunkel. Nueva Librería. 1era Ed. 1984 (4ej). 2da. Ed., 2006 (10
ej).
Álgebra Lineal: Una Introducción Moderna. David Poole, Gerardo P. Aguilar Sánchez.
Cengage. 2da. Ed. 2007 (10 ej); 3era Ed., 2011.
Aplicaciones de Álgebra Lineal. Stanley Y. Grossman. Mc Graw Hill. 3ra. Ed (3 ej); 5ta. Ed.,
1996 (7 ej); 6ta. Ed., 2008 (10 ej); 7ma. Ed, 2012.
Álgebra Lineal. Harvey Gerber. Edit. Iberoamericana. 1era. Ed, 1992 (11 ej).
Álgebra Lineal con Matlab y Maple. M.J. Soto Pietro; J.L.Vicente Córdoba. Prentice Hall.
1era. Ed, 1995 (1 ej).
Álgebra Lineal. Juan de Burgos. Mc Graw Hill. 1era. Ed., 1993. 2da. Ed, 2000 (2 ej).
Álgebra Lineal. Bernard Colman y David Hill. Prentice Hall. Octava Ed. 2006 (4 ej).
Matlab – Guía de Aprendizaje. J. García y J. Rodríguez. Científica Universitaria. 1era. Ed.
2004.
Introduction to Linear Algebra. Gilbert Strang. Wellesley-Cambridge Press. Third Edition.
(Álgebra Lineal y sus aplicaciones. Strang, Gilbert. Fondo Educativo Interamericano.
Traducción de la 1era Ed. – 1 ej. Ted. Thomson, Cuarta Edición, 2007 - 2 ej).

Material Complementario existente en Biblioteca.

Cálculo y Geometría Analítica, Vol. II. Howard Antón. Editorial Limusa. 1era. Ed., 1997 (1
ej).
Álgebra Lineal y Teoría de Matrices. Rosa Barbolla, Paloma Sanz. Ed. Prentice Hall, 1998 (1
ej).
Matrices: Aplicaciones Matemáticas en Economía y Administración. Ariel Leimna, Elena K.
de Kleiman. Limusa, 1era Ed. 4rta Reimpr. 1981 (2 ej.).
Vectores y Tensores con sus aplicaciones. Luis A. Santaló. Ed Eudeba. 14va Ed. 1993 (6 ej.)
[13va Ed. 1985 – 1 ej.; 12va. Ed. 1981 - 4ej.; 8va. Ed. 1970 – 2 ej; 7ma. Ed. 1969 – 1 ej, 5ta. Ed.
1966 – 1 ej, 4ta. Ed.1965 - 1 ej, 1er Ed. 1961 – 2ej.].
Álgebra y Trigonometría; Leithold, Louis, Mexico Oxford University Press, 1era Ed. 1994 (1
ej).
Matemática con Matemática. María I. Troparevsky, Rafael A. García. Nueva Librería. 1era.
Ed., 1997 (1 ej.).
Métodos Numéricos – Aplicaciones en Matlab. Rosendo Gil Montero. Científica
Universitaria. 1era. Ed. 2003 1 ej).
Matlab para ingenieros. Moore, Holly. Pearson Educación, 1era Ed. 2007 (5).
Álgebra Lineal con aplicaciones. Nicholson, W. Keith. Madrid McGraw Hill, 4rta Ed. 2003,
(1 ej).

Material complementario accesible por la red y de uso libre.

Manual oficial de GeoGebra. Disponible en https://wiki.geogebra.org/es/Manual

Sitio recomendado para consulta (entre otros)

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Departamento de Matemática Aplicada a la Ingeniería de la Universidad de Valladolid, España:
http://wmatem.eis.uva.es/~matpag/CONTENIDOS/Conicas/marco_conicas.htm
http://wmatem.eis.uva.es/~matpag/CONTENIDOS/Cuadricas/cuadricas.htm#elipsoide
http://community.geogebra.org/es/
https://www.geogebra.org
Web de AGA Virtual de la UTN Facultad Regional Buenos Aires:
https://aga.frba.utn.edu.ar/

 MATERIAL DIDÁCTICO
Publicaciones, guías de Trabajos Prácticos, Guías de Ejercicios, etc.
Apuntes impresos:
Guías de Trabajos Prácticos con resumen teórico en cada unidad, objetivos y destrezas que
se desean alcanzar con cada ejercicio, respuestas y ejercicios optativos integradores.
Ejercicios Resueltos de Álgebra y Geometría Analítica (Unidades 1 y 2).
Ejercicios Adicionales.
Métodos Numéricos Aproximados. Apunte teórico de introducción.
Programación lineal. Apunte de introducción.
Principio de Inducción Completa.
Valores y vectores propios. Diagonalización de matrices.
Ejercicios resueltos de identificación de cónicas empleando valores y vectores propios.
Series Numéricas.
Números Aproximados.
Números Complejos.
Base de parciales y finales de los últimos ciclos lectivos, incluyendo algunas de sus
resoluciones.

Apuntes/Información en el sitio de la materia con dirección en el Campus Virtual de la

Regional donde se puede acceder al material electrónico de la asignatura.
Los sitios son administrados por los Directores de Cátedra.

Allí se encuentran actualmente:

Guía de Trabajos Prácticos y sus respuestas.
Los trabajos prácticos de laboratorio. El primero de ellos grupo por grupo.
Los horarios de las actividades de consultas.
Apunte de Autovalores y Autovectores.
Apunte de Cónicas.
Apunte de Cuádricas.
Introducción a la Programación Lineal.
Mathematica y sistema de ecuaciones.
Métodos Numéricos Aproximados.
Sistemas dinámicos discretos y matrices.
Interpretación geométrica del método de Gauss a partir de haces de recta y planos.
Matrices y determinantes (1 y 2).
Los cuatro espacios fundamentales de una matriz.
Archivos adicionales para las prácticas de computación.
Curvas paramétricas en el plano y en el espacio. Gráficos en coordenadas polares
Referencias bibliográficas.
Vectores geométricos. Presentación PowerPoint.
Problemas métricos. Distancias. Presentación PowerPoint.
Ecuación general de segundo grado con dos variables. Presentación PowerPoint.
Sistemas dinámicos discretos y matrices (un ejemplo).
Polinomios: resolución y técnicas de graficación.
Propuesta temas a desarrollar en clase.

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 Ejemplo de temarios de evaluaciones finales.

Otros.
Laboratorio de Informática.
Uso de la red global Internet para recopilar información, y explorar en forma interactiva
la temática de modelos y simulaciones y el empleo de software especiales en esta área. En
particular, la prolífera producción de laboratorios virtuales y de los conocidos Mathlets,
programas en Java con los que en general se realizan animaciones en esta temática para los
que no se requiere ningún entrenamiento y son de uso público.
Correo electrónico administrado por los Directores de Cátedra que resulta un medio muy
eficiente, en particular para los alumnos que ya han aprobado los trabajos prácticos de la
materia algunos ciclos anteriores pero deben rendir el final de la misma. La dirección actual,
pudiendo sufrir modificaciones, es:
ayga.frh.utn.2@gmail.com
Biblioteca.
Horarios de consultas. Los mismos se extenderán en fecha posterior al inicio de clases
hasta la última mesa de exámenes finales de Diciembre, excepto en la semana de receso. En
las épocas de finales, eventualmente se reprogramará el horario de consultas.
Campus Virtual con tareas de evaluación y autoevaluación con aulas asignadas por curso,
con mensajería incluida.

5 - OBJETIVOS ESPECIFÍCOS
Promover la competencia de gestionar información. Dada una situación, definir el
problema, recabar o localizar información suficiente, discernir lo relevante, identificar
alternativas para resolver el problema, desarrollar estrategias y evaluar ventajas y desventajas de
unas sobre las otras.
Desarrollar la competencia de comunicación, tanto oral como escrita, literal y gráfica, de
forma clara y efectiva.
Estimular la capacidad de relacionarse con los demás en un ambiente de respeto y
comprensión mutua, como factor positivo en el proceso educativo y como antecedente tanto para
el ámbito profesional futuro como para el papel social del ingeniero. Compartir y organizar tareas,
responsabilizarse por los actos propios y sus consecuencias.
Incorporar el hábito de lecturas de extensión y de divulgación en el ámbito científico-
técnico.
Comprender información en diversos sistemas de símbolos y formas de representación.
Identificar proposiciones, argumentos y demostraciones.
Demostrar hipótesis, comprobar hechos, presentar ejemplos y contraejemplos. Articular
conceptos. Sustentar conclusiones. Proponer generalizaciones.
Incorporar la dinámica de construcción de modelos que representan simplificaciones de
la realidad.
Promover el desarrollo de la creatividad, la iniciativa y la capacidad para la toma de
decisiones.
Desarrollar el Álgebra Vectorial Geométrica y sus aplicaciones a la Geometría Analítica
en R1, R2 y R3, con especial atención a los conceptos de paralelismo, perpendicularidad y
distancia entre elementos geométricos elementales. Caracterizar lugares geométricos y
representarlos analítica y gráficamente a partir de sus ecuaciones cartesianas.
Valoración del uso de matrices para la codificación ventajosa de información de muy
diversos tipos y su procesamiento a partir del Álgebra Matricial elemental.
Análisis y resolución de sistemas de ecuaciones lineales generales descriptos
matricialmente. Identificar las soluciones como lugares geométricos en los casos de R1, R2 y R3.
Formulación del concepto de espacio vectorial motivando el desarrollo de capacidades de
abstracción y generalización a partir de sus principales resultados. Enfatizar los conceptos de
combinación e independencia lineal de vectores, base y dimensión de espacios y subespacios

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vectoriales. Generalizar las ideas de perpendicularidad y distancia con los conceptos de
ortogonalidad y norma en espacios vectoriales con producto interior definido.
Introducir las transformaciones como funciones entre espacios vectoriales
particularizando el estudio de las de carácter lineal. Aplicar los conceptos de valores y vectores
propios a la diagonalización de matrices, a la resolución de sistemas dinámicos discretos y otros
problemas.
Interactuar con software de uso específico en el área matemática. Aplicar métodos
matriciales de resolución de sistemas de ecuaciones lineales a la resolución de problemas
aplicados.

6 – CONDICIONES DE APROBACIÓN
Los cambios establecidos por la Ordenanza 1549 del Consejo Superior y las posteriores
pautas de implementación, presentan una propuesta de una evaluación continua. El modelo
reglamentado para este ciclo lectivo considera la evaluación como una dimensión que está
presente, porque es parte del proceso, y es necesario captar su permanencia, continuidad y
variedad, para no tomar una sola fuente de referencia sino considerar la evaluación del proceso y
del resultado. Se tendrá en cuenta la capacidad de transferencia y de reflexión, el compromiso con
la tarea, y la actitud de superación.
La evaluación formativa se realizará gradualmente en el transcurso del dictado de la
asignatura. En las clases y en las tareas en la plataforma virtual se evaluará la asimilación de
conceptos a través de interrogaciones a los alumnos y de la observación en la participación de las
problemáticas planteadas por el profesor/por la Cátedra tratando de establecer una comunicación
interactiva docente-alumno, alumno-alumno.
En el desarrollo de la asignatura se irá evaluando a través de la realización y aprobación de los
trabajos prácticos y actividades previstas, tanto como en la consulta de las dificultades que se
vayan presentando.
Se tendrá como criterio de evaluación que el alumno esté en condiciones de demostrar: un
conocimiento conceptual de todos los temas desarrollados en la asignatura, un correcto uso del
vocabulario técnico, interpretación de consignas, habilidades de comunicación, formulación de
hipótesis para las situaciones planteadas y aptitud para la resolución de nuevos planteos de
situaciones problemáticas referentes a la asignatura.

El sistema de evaluación se explicita a continuación con detalle.

• La escala de notas va del 1 (uno) al 10 (diez).
• Se aprueba con 6 (seis) o más. Notas del 1 (uno) al 5 (cinco) se consideran como
“insuficiente”. Equivale a un aplazo. Esto es válido para cualquier instancia de evaluación:
parcial, final, TP, etc.
• El alumno puede acceder a la Aprobación Directa. En caso de no cumplir con los
requisitos mínimos, pero resultare aprobado, puede acceder a la instancia de final. Si no resulta
aprobado, recursa.
• Aplicación en todos los cursos de Álgebra y Geometría Analítica.

Requisitos para la Aprobación Directa basada en un régimen de evaluación continua

a. Cumplir con el 75% de asistencia: El alumno puede solicitar una reincorporación,
pero pierde la posibilidad de promocionar. Cuando el alumno se queda libre por inasistencias,
debe solicitar la reincorporación; dicha solicitud que le llegará al docente del curso, el que deberá
fundamentar lo que recomienda. Si hubiera excepciones a la pérdida de la aprobación directa por
reincorporación, las mismas deberán ser aprobadas en instancias superiores.
b. Aprobar todas las instancias de evaluación parcial con 6 (seis) o más. Para llegar
a esta situación, sólo puede recuperar una vez si quiere mantener la posibilidad de
promocionar sin final. Si usa más de una instancia de recuperación, en caso de tener todo
aprobado podrá ir a final, pero no podrá promocionar.
c. Cumplir con las actividades de formación práctica y/o seguimiento, teniendo una
nota mayor o igual a 6 en su desempeño promedio.

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Parciales, TPs y Actividades de Seguimiento:
• Se toman 2 parciales, que se aprueba con 6 (seis) o más. Dado el contenido habitual del
primer parcial, principalmente las dos primeras unidades cuyos ejes temáticos son bien
distinguidos, y la adaptación de los alumnos al régimen universitario, queda a consideración del
profesor del curso tomar en simultáneo o en diferido cada uno de los dos bloques -uno por cada
unidad.
• Por cada parcial se toman dos recuperatorios: uno en Noviembre-Diciembre y otro en
Febrero-Marzo. El alumno que necesite recuperar más de una vez, pierde la chance de aprobación
directa con lo cual, si saca menos de 6 (seis) en los dos o tiene un parcial por debajo de esa nota
y no lo recupera la primera vez que se presente en las fechas establecidas, podrá aprobar la
asignatura, pero deberá rendir examen final. El alumno que tiene que recuperar un solo parcial, y
puede aspirar así a la promoción directa, debe rendir la evaluación recuperatoria en las fechas que
se fijen y aprobarla en esa ocasión, y ese es el resultado definitivo (con el que se calcula el
promedio). En cambio, si la aprueba, aún con nota alta en la segunda ocasión, rinde examen final.
• Los Trabajos de Laboratorio y la actuación del alumno en las actividades de seguimiento
en el aula y/o en la plataforma virtual constituyen una nota más. La nota final de aprobación de
TPs y la actuación es 6(seis) o más. Si se tiene menor puntaje, recursa. Esta nota no se recuperaría
como los parciales pues es la evaluación de desempeño del alumno y de su proceso de aprendizaje.
Requerirá generar conciencia en el compromiso de actuación y la eventual participación de los
tutores. A tal efecto, en cada curso se llevará una planilla de actuación de los alumnos donde se
registre la asistencia y la participación de cada uno de ellos en actividades de seguimiento
propuestas. Estas acciones son, simplemente, pautas de control sobre la evolución de los objetivos
específicos y generales alcanzados por los alumnos. Esta planilla está a cargo de los auxiliares
docentes y debe ser enviada actualizada a la dirección de cátedra cada 3 meses o cuando fuere
solicitada. El registro será cualitativo: presente, ausente; bien, regular, mal dependiendo el tipo
de consigna desarrollada. Las actividades propuestas, a consideración de los docentes del curso,
son: problemas simples con resolución de auxilio informático; ejercicios (numéricos o de
demostraciones simples) resueltos en forma individual o grupal hechos –a libro abierto o cerrado-
y corregidos en el momento o en diferido, o bien defensa en el pizarrón de la ejecución de los
mismos. También habrá actividades de seguimiento obligatorias en la plataforma del Campus
Virtual comunes a todos los cursos, consistente en cuestionarios con preguntas de índole diversa
que tengan una evaluación automática –registrable por los docentes- de modo que constituyan un
elemento de autoevaluación y autoseguimiento del aprendizaje por parte de los alumnos además
de dar información valiosa a sus docentes. Se puede incluir alguna visita o actividad de
Laboratorio presencial. Al finalizar el curso los registros de esta planilla de actuación se traducirán
en la nota de actuación.
• Los TP de Laboratorio se desarrollarán en un software libre en forma consistente con una
ética de uso dado que los laboratorios tienen un horario restringido y no podemos contar con que
los alumnos puedan comprar los programas comerciales propuestos hasta ahora. Se utilizará
principalmente Geogebra, aunque no quedan excluidos otros programas (Maxima, Octave, Scilab,
Winplot).
• Las notas definitivas (los dos parciales y la nota de actuación) las vuelca el profesor –o la
persona que dicho docente designara- en la planilla a la que se accede vía web.
• La calificación se expresará en número entero y en caso de promedios con decimales
se redondeará al valor más próximo. La nota promedio de las instancias de evaluación
aprobadas así obtenida será la calificación definitiva de aprobación directa.

Requisitos para la aprobación por final: El estudiante que habiendo demostrado niveles
mínimos y básicos de aprendizaje no alcance los objetivos de aprobación directa, estará
habilitado a rendir evaluación final.
• Accede a la instancia de final todo aquel que, habiendo alcanzado 6 (seis) o más en cada
una de las instancias de evaluación o sus recuperatorios; haya tenido una asistencia del 75% o
haya sido reincorporado; y haya utilizado más de una instancia de recuperación para alcanzar
alguna/s de la/s nota/s de aprobación.

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 • Los finales se aprueban con 6 (seis).
• El Departamento de Materias Básicas deberá guardar los exámenes por 6 meses El
estudiante tiene derecho a solicitar una copia de su examen y, eventualmente pedir la revisión del
mismo dentro de los 10 días hábiles contados desde la fecha de evaluación.
• Una vez aprobada la cursada de esta manera, la materia no se vence. Las dos opciones
que se presentan para que recurse son:
a) Resultar desaprobado (nota 5 o menor) en cuatro fechas de final, consecutivas o no.
b) Solicitar por nota al Departamento de Materias Básicas/Secretaría Académica recursar
la materia. En este caso, la Dirección/la Secretaría resolverá si se lo deja o no recursar.
No Aprobación: El estudiante que no haya demostrado niveles mínimos y básicos de
aprendizaje, presencia y participación, deberá re-cursar la asignatura.

Recursantes. Tienen que cumplir con todos los requisitos que se les solicitan a los cursantes por
primera vez: debe cumplir con la asistencia, con los parciales y TPs y actividades de
seguimiento propuestas.

Se anticipará a los alumnos el método de evaluación. Las parciales se entregarán a los alumnos
presentes, y se dialogará acerca de las correcciones. Las recuperaciones se mostrarán al alumnado
presente. Las evaluaciones parciales y recuperatorias, así como los finales, se entregarán al
Departamento de Materias Básicas para su archivo.

Actividades por Curso en el Campus. Los alumnos de cada curso deberán solicitar ser inscriptos
en el aula virtual correspondiente.

Sitio en Internet de la materia: Campus Virtual de la Facultad Regional Haedo

Correo electrónico de la materia: ayga.frh.utn.2@gmail.com

Observación: En este año se implementa un curso cuatrimestral para recursantes que cumplan
con los requisitos de inscripción que está detallado en archivo anexo. El programa es el mismo,
cambia la modalidad y el cronograma se adapta al régimen cuatrimestral

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Álgebra y Geometría Analítica

Notación y algunas definiciones

Conjuntos de números
N conjunto de los números naturales; N0 = N ∪ {0}; Z conjunto de los números enteros;
R conjunto de los números reales; C conjunto de los números complejos.

Desigualdades en R Sean a, b ∈ R tales que a < b entonces se satisfacen las siguientes leyes:

ley de orden para la suma: a + c < b + c ∀c ∈ R

a ⋅ c < b ⋅ c c ∈ R > 0

ley de orden para el producto: a ⋅ c = b ⋅ c c = 0
a ⋅ c > b ⋅ c c ∈ R
 <0

 a si a ∈ R ≥0
Valor absoluto en R Si a ∈ R , su valor absoluto se define por a ≡ 
− a si a ∈ R <0

n
Sumatoria ∑ ak = a1 + a 2 + a 3 +  + a n −1 + a n con n ∈ N
k =1
z2
En general toma la forma ∑a k con z1, z2 ∈ Z ∧ z1 ≤ z2; número de sumandos: z2 − z1 + 1
k = z1
n n
1) Índice mudo: ∑ ak = ∑ ar
k =1 r =1
n n+ z
2) Corrimiento de índice: ∑ ak = ∑ ak −z , z ∈ Z
k =1 k =1+ z
n n n
3) Propiedad distributiva con respecto a la suma de sumatorias: ∑ ( a k + bk ) = ∑ a k + ∑ bk
k =1 k =1 k =1
n n
4) Extracción de factores constantes: ∑ (α ⋅ a k ) = α ⋅ ∑ a k
k =1 k =1
n h n
5) Descomposición en dos sumatorias: ∑ ak = ∑ ak + ∑ ak con 1≤ h < n
k =1 k =1 k = h +1
n n
n ⋅ (n + 1)
6) Casos particulares: ∑1 = 1 + 1 ++ 1 = n ; ∑ k = 1 + 2 ++ n = 2
;
k =1 k =1
n
1− qn
∑ q k −1 = 1 + q + q 2 ++ q n−1 = 1− q
con q ≠ 1 .
k =1
n
Productoria ∏ a k = a1 ⋅ a 2 ⋅ a3 ⋅⋅ a n−1 ⋅ a n con n ∈ N
k =1
z2

En general toma la forma ∏a k con z1, z2 ∈ Z ∧ z1 ≤ z2; número de factores: z2 − z1 + 1

k = z1

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 n n
1) Índice mudo: ∏a = ∏a k r
k =1 r =1
n n+ z
2) Corrimiento de índice: ∏ ak = ∏ ak −z , z ∈ Z
k =1 k =1+ z
n
 n   n 
3) Propiedad distributiva con respecto al producto de productorias: ∏ (a k ⋅ bk ) =  ∏ a ⋅ ∏ b 
 k =1 k   k =1 k 
k =1
n n
4) Extracción de factores constantes: ∏ (α ⋅ a k ) = αn ∏ ak
k =1 k =1
 h  n n

5) Descomposición en dos productorias: ∏ a k = ∏ a k  ∏ a k  con 1≤ h < n
k =1  k =1  k = h+1 

1 si n = 0
Factorial Sea n ∈ N0, n! ≡  , asi n! = n⋅(n −1)⋅(n − 2)⋅⋅⋅3⋅2⋅1
n ⋅ (n − 1)!si n ∈ N

m m! m
Número combinatorio C m,n =   = m, n ∈ N 0 m ≥ n ;   ∈ N
 n  (n!)[(m − n)!] n
1) Números combinatorios complementarios: Cn ,m = Cn ,n− m .
2) Cn ,0 = Cn ,n = 1; 3) Cn,1 = n ; 4) Cn ,m = Cn−1,m−1 + Cn−1,m .

Triángulo de Tartaglia Cada elemento intermedio de una fila se obtiene sumando los dos
elementos que se encuentran en la fila inmediatamente anterior, a partir de un triángulo inicial de 1, y los
extremos de cada fila siempre valen 1.

C 0, 0 1
C1,0 C1,1 1 1
C 2,0 C 2,1 C 2, 2 ≡ 1 2 1
C 3,0 C 3,1 C 3, 2 C 3,3 1 3 3 1
 

Binomio de Newton

n  n  n−k k   n  n 0  n  n −1 1  n  1 n −1  n  0 n
(a + b )n = ∑   a b  =   a b +   a b ++   a b +   a b , n ∈ N 0
k
k = 0    0
  1
   n − 1  n
Por ej.: (a + b) 3 = 1 ⋅ a 3b 0 + 3 ⋅ a 2b1 + 3 ⋅ a 1b 2 + 1 ⋅ a 0b 3 ; (a − b) 3 = 1 ⋅ a 3b 0 − 3 ⋅ a 2b1 + 3 ⋅ a 1b 2 − 1 ⋅ a 0b 3

0 cuando i ≠ j
Delta de Kronecker Para i, j ∈ N, δ i , j ≡ 1 cuando i = j


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U.T.N. F.R.Haedo – Álgebra y Geometría Analítica – Programa e Introducción – Página 12