EXAMEN FINAL

EBELIN URQUIJO ARIAS

49673257

NEVARDO ALONSO AYALA

TUTOR

GRUPO: 200611_212

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADAD

PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO
28 de mayo de 2016
 INTRODUCCIÓN

El pensamiento matemático permite al estudiante fortalecer la parte de lógica, mediante la relación

de reglas entre premisas que ayudan a obtener conclusiones más exactas y validadas. También
se desarrollan procesos de análisis e interpretación de la realidad, modelándola de forma
matemática.
El propósito del curso es que el estudiante desarrolle habilidades, análisis, interpretación de reglas
y modelamiento de la realidad, de cómo nos expresamos cotidianamente mediante simbología
matemática (reglas de inferencia) y valide esta realidad (tablas de certeza). Lo cual permite su
desarrollo en el ámbito profesional de manera más natural, eficiente y rápida. De manera pues que
Usted deberá aprender significativamente los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales del pensamiento matemático porque como futuro profesional, deberá pensar
lógicamente y poner en evidencia ese pensamiento a la hora de resolver los innumerables
problemas.
 OBJETIVOS

Ofrecer estrategias metodológicas que permitan desarrollar el razonamiento lógico matemático

con los niños del cuarto año de educación básica de la escuela “Martín Welte” Fundamentar
pedagógicamente la aplicación correcta de las estrategias metodológicas dentro del desarrollo
lógico matemático.
Seleccionar posibles estrategias que faciliten desarrollar y ejercer el razonamiento lógico
matemático en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Desarrollar un cuaderno de trabajo en donde queden plasmadas las sugerencias para la
aplicación de las estrategias metodológicas de desarrollo lógico matemático,
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

BANCO DE PROBLEMAS
En los numerales (1), (2), (3), (4) y (5) aplicar las propiedades y las operaciones con conjuntos y
validar los procesos con el uso de Diagramas de Venn para la solución de cada problema:
2.En una encuesta realizada a 150 personas, sobre sus preferencias de tres productos A, B y C,
se obtuvieron los siguientes resultados: 82 personas consumen el producto A, 54 el producto B, 50
consumen únicamente el producto A, 30 solo el producto B, el número de personas que consumen
solo B y C es la mitad del número de personas que consumen solo A y C, el número de personas
que consumen solo A y B es el tripe del número de las que consumen los tres productos y hay
tantas personas que no consumen los productos mencionados como las que consumen solo C.
Determina a) el número de personas que consumen solo dos de los productos, b) el número de
personas que no consumen ninguno de los tres productos, c) el número de personas que
consumen al menos uno de los tres productos.
A= 82 U= 150
B= 54
Únicamente A= 50 A=82 B=54

Únicamente B= 30
1 50 V=12 30
B∩C = 2 (A∩C)

A∩B= 3 (A∩B∩C) x 4
X=

W= 16 Y= 8

1) 50 + v + w + x = 82
2) 30 + v + x + y = 54 Z=15
1
3) y = 2 w n=15 C=43

4) 2y= w
5) v = 3 x
6) z = n (Ningún producto mencionado)

2) 30 + v + x + y = 54
1) 50 + v +2y+ x = 82 30 + 12 + x + 8 = 54
2) (-) 30 - v – y - x = -54 x=4
20 + y = 28
y = 28 – 20
y=8 150= 50+12+30+16+4+8+z+n

6) z=n
4) 2y= w ⇒ 2(8) = w ⇒ w = 16
150= 120+n+n
150= 120+2n
5) v= 3x v + x + 16 = 32 30=2n
v = 3(16 - v) v + x = 16 x = 16 - v 15=n ⇒ n=15
v= 48 – 3v ⇒ 4v = 48 ⇒ v=12

a) v + w + y = 12+16+8 = 36
b) n = 15
c) 50 + 30 + z = 80 + 15 = 95
8. Un número es divisible por 2 si la última cifra de dicho número es múltiplo de 2. Un número es
divisible por 3 si la suma de las cifras de dicho número es múltiplo de 3. Pero dicho número no es
divisible por 2 o no lo es por 3. Por tanto, la suma de las cifras de un número no es un múltiplo de
3 si la última cifra de un número es múltiplo de 2.
Un número es divisible por 2 si y solo si la última cifra de un número es múltiplo de 2. Y un número
es divisible por 3 si y solo si la suma de las cifras de un número es múltiplo de 3. Y un número no
es divisible por 2 o un número no es divisible por 3. Entonces la suma de las cifras de un número
no es múltiplo de 3 si y solo si la última cifra de un número es múltiplo de 2.

p: un número es divisible por 2

q: la última cifra de un número es múltiplo de 2
r: un número es divisible por 3
s: la suma de las cifras de un número es múltiplo de 3

[(p  q)  (r  s)  (~p v ~r)]  (~s  q)

24= 16
p q r s ~p ~r ~s p↔q r↔s ~pv~r ~s ↔q(p↔q)^(r↔s)(p↔q)^(r↔s)^(~pv~r) (p↔q)^(r↔s)^(~pv~r)⇒(~s ↔q)
v v v v f f f v v f f v f v
v v v f f f v v f f v f f v
v v f v f v f v f v f f f v
v v f f f v v v v v v v v v
v f v v f f f f v f v f f v
v f v f f f v f f f f f f v
v f f v f v f f f v v f f v
v f f f f v v f v v f f f v
f v v v v f f f v v f f f v
f v v f v f v f f v v f f v
f v f v v v f f f v f f f v
f v f f v v v f v v v f f v
f f v v v f f v v v v v v v
f f v f v f v v f v f f f v
f f f v v v f v f v v f f v
f f f f v v v v v v f v v f

El resultado es una CONTINGENCIA, con características de Consistencia, que es cuando la tabla

de verdad arroja mayor cantidad de valores verdaderos que falsos.

19. Ningún submarino atómico es barco comercial. Ningún buque de guerra es barco comercial.
Por lo tanto, los submarinos atómicos son buques de guerra.
Ningún submarino atómico es barco comercial.
Ningún buque de guerra es barco comercial.
Por lo tanto, los submarinos atómicos son buques de guerra.

P1: Ningún buque de guerra es barco comercial. (Ningún M es P)

M P

P2: los submarinos atómicos son buques de guerra (Todo S es M)

S M

C: Ningún submarino atómico es barco comercial. (Ningún S es P)

S P
20. Todas las proteínas son compuestos orgánicos. Todas las enzimas son proteínas. Por lo tanto,
todas las enzimas son compuestos orgánicos.
20. Todas las proteínas son compuestos orgánicos.
Todas las enzimas son proteínas.
Por lo tanto, todas las enzimas son compuestos orgánicos.

P1: Todas las proteínas son compuestos orgánicos. (Toda M es P)

M P

P2: Todas las enzimas son proteínas. (Toda S es M)

S M

C: Todas las enzimas son compuestos orgánicos. (Toda S es P)

S P
24. El proyecto de construcción hidráulica que tiene usted delante, señor Alcalde, necesita de un
importante número de trabajadores. Y, como usted sabe muy bien, los 400 parados del municipio
tienen puestas sus esperanzas en usted. Esta presa hidráulica, sin duda, es necesaria para
nuestra ciudad.
El anterior Razonamiento es una Falacia no formal, las premisas no son adecuadas para justificar
la conclusión a la que se quiere llegar. Pertenece a un tipo de Falacias de Atinencia:
Ad populum, caracterizado porque al razonamiento o discurso se le omiten las razones adecuadas
y se exponen razones no vinculadas con la conclusión pero que se sabe serán aceptadas,
despertando sentimientos y emociones. Es una argumentación demagógica o seductora.

Esquema implícito:
A afirma p,
A presenta contexto emocional favorable.
Por lo tanto, p.

p: El proyecto de construcción hidráulica

Razones:
Premisa 1: el proyecto necesita de un importante número de trabajadores.
Emocional
Premisa 2: 400 parados del municipio tienen puestas sus esperanzas. favorable
Conclusión: Esta presa hidráulica, sin duda, es necesaria para nuestra ciudad
Por lo tanto, p.
 CONCLUSION

Es una buena técnica para ver los efectos de una decisión desde diferentes puntos de vista.
Permite u obliga a una sensibilidad y escepticismo para llevarnos dentro de lo que de otra forma
serían decisiones puramente racionales. Abre una oportunidad para la creatividad en la toma de
decisiones. También la técnica ayuda, por ejemplo, a las personas que son constantemente
pesimistas a ser positivos y creativos.
 REFERENCIA

https://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_Venn
https://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_de_verdad