Decreto Ejecutivo 575 del 21 de julio de 2004

Acreditada mediante Resolución

No 15 del 31 de octubre de 2012

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA: CREATIVIDAD
Tema: WIKI LOGICA Y CREATIVIDAD

Estudiantes:
Alcalá Rodríguez Walter Antonio
Cédula: 10930490
Burgos Ramos Reynaldo José
Cédula: 1069470239
Guzmán Regino Cesar Augusto
Cédula: 78033851
Ubarnes Flores Francisco
Cédula: 1067930305
Tutor: Gerardo Moreno Medina

Montería, marzo 31 de 2024

 i

Índice de Contenido

1.1. Introducción...........................................................................................................ii

1.2. DESARROLLO......................................................................................................i

Conclusión........................................................................................................................11
 ii

1.1. Introducción

Todo en la naturaleza animada, como en la inanimada, se rige por reglas,

aunque estas reglas no son siempre de nosotros conocidas; así es que en virtud de

leyes fijas y determinadas cae la lluvia, se mueven los animales, etc. El Universo entero

no es propiamente más que un vasto conjunto de fenómenos sujetos a determinadas

reglas; de suerte que nada, absolutamente nada existe sin su fundamento. Por

consecuencia de esto, no existen, hablando con propiedad, verdaderas irregularidades;

cuando

nosotros creemos encontrarlas no es sino que las leyes que rigen los fenómenos que

observamos nos son desconocidas.

Todas nuestras facultades, en particular el entendimiento, están sometidas en su

ejercicio a leyes que podemos investigar. Hay más; el entendimiento debe considerarse

como el principio y la facultad para concebir las reglas en general. Así como la

sensibilidad es la facultad de intuición, así el entendimiento es la facultad de pensar; es

decir, la facultad de someter a leyes las representaciones sensibles.

El entendimiento tiende a la investigación de las reglas y se encuentra feliz con

haberlas hallado. Se trata, pues, de saber, ya que el entendimiento es el principio de

las reglas, conforme a qué reglas procede él mismo.

 3

1.2. DESARROLLO

Date Un Pescozón
Respuesta problema numero 47
Para averiguar que tren estará más lejos de Hulna cuando se crucen, primero hay que
encontrar el tiempo que les tomará a ambos trenes llegar a ese punto de cruce y para
esto utilizaremos la regla de tres compuesta dando solución así.
La distancia entre Hulna y Liverpal es de 128 kilómetros. El tren de Hulna a Liverpal viaja
a 80 km/h por lo que tardará:
T. de Viaje de Hulna a Liverp=

Distancia_ = 128km___ =1.6 horas

Velocidad 80 km/h

Distancia avanzada, por el tren de Liverpal a Hulna= 75 km/h X 1.6 h= 120 km

Esto significa que el punto de cruce estará a 120 km de liverpal y a (128 – 120= 8)
kilómetros de Ulna.

Cuando se cruzan, el Transpenta Express estará a 120 km de Liverpal y el otro

tren estará a 8km de Ulna. Por lo tanto, el tren de Liverpool estará a más lejos de
Ulna cuando Cruce.

Respuesta al problema numero 48

Por deducción y lectura pudimos constatar que la letra faltante en el triangulo es

la letra N que lleva también el mismo nombre de la figura geométrica empleada
para este acertijo.
R
A G
U N O
I L T

Respuesta al problema numero 49

Para solucionar este problema debemos determinar el número común de corbatas

que cumplen con cada una de las condiciones dadas. Si todas tienen una
característica menos 5 entonces hay 5 corbatas que tienen esa condición, Pero el
número de corbatas que si cumplen son 5 dado que todas las corbatas menos 5
son rayadas, Marrones lisas, rojas lisas, de topos, verdes lisas y negras lisas, al
sumarlas y restar las 5 que no cumplen con la condición nos da como resultado 25
 4

corbatas en total ejemplo:

5+5+5+5+5+5 – 5 = 25

Respuesta al problema número 50

Todas las frases de este problema son afirmaciones que expresan una idea o
acción.

Respuesta al problema número 51

En el calendario el año tiene 365 días excepto los bisiestos que tienen 366 días.
Esto significa que la semana no se repite exactamente cada año. En el caso de
2002 el año no era bisiesto los días de la semana se repitieron con un diferencia
de uno lo que hace que la navidad y el año nuevo cayeran en miércoles en ambos
casos en el 2022 no es tampoco un año bisiesto pero la diferencia de un día entre
los años no es suficiente para que ambos días caigan en el mismo día de la
semana.

Respuesta al problema número 54

La figura que sustituye al interrogante es la letra M ya que al girar la imagen se

puede evidenciar que son algunas de las letras de abecedario las que se
observan.
Respuesta problema número 104 (un blanco perfecto)
Teniendo en cuenta la
ubicación de los patos, y el
color de los tres, se deduce
los que hacen falta teniendo
en cuenta las reglas o
pistas que nos brinda el
acertijo y que permiten la
organización de ellos.

Respuesta al problema
número 95 (El Mejor de
Cuatro)

La silueta que puede

 1 5

0 sustituir al interrogante es un
2 hexágono ya que se puede llegar
4 a la conclusión de que el orden en
que va la secuencia de las figuras
0
geométricas es teniendo en
1 cuenta el número de lados y en
3 ese orden sería:

1. triangulo= 3 lados 2. Rectángulo= 4 lados 3. Pentágono= 5 lados 4.

Hexágono= 6 lados

Esta flota se compone de 1 crucero, 2

destructores y 4 submarinos.
Si nos damos cuenta tanto las columnas
como las filas están señaladas con unos
números, las cuales nos indican la cantidad
de partes que conforman los objetos a
encontrar en este caso los destructores,
cruceros o submarinos.
Las figuras de diferente color son las
pistas que nos da el ejercicio

2 1 1 2 3 0 2
2.
2 Esta flota se compone de 1 crucero, 2
destructores y 3 submarinos.
0
La clave está en poner cuidado a lo
2 que indica cada columna y fila.
1
0
0
5
3 0 1 3 2 0 1
 6

3.
0
1
Esta flota se compone de 1
4 crucero, 2 destructores y 3
1 submarinos.

0
3
1
4. 0 3 0 2 1 1 3

2
1
2
3 Esta flota se compone
4 de 1 acorazado, 2
2 cruceros, 3 destructores
y 5 submarinos.
0
3
2
2

0 6 1 2 1 3 2 4 1 1

5 5.
0
1
4 Esta flota se compone
de 1 acorazado, 2
0 cruceros, 3 destructores
5 y 4 submarinos.
1
2
2
0
 7

1 2 2 6 0 6 1 0 2 0
6.
1
1
3 Esta flota se compone
1 de 1 acorazado, 2
6 cruceros, 3 destructores
1 y 4 submarinos.
1
2
1
3
1 6 0 1 1 1 3 1 3 3

7.
0
8
0
Esta flota se compone
2 de 1 acorazado, 2
1 cruceros, 3 destructores
0 y 4 submarinos.
3
3
1
2
 8

1 4 0 2 4 2 0 1 1 5

Claves para entender los ejercicios anteriores, llamados:

GUERRA DE BARCOS
 9

Guerra de barcos hexagonales

8.

Al igual que los ejercicios

anteriores, debías poner mucha
atención a lo que se te pide
insertar en cada numeración,
pero esta vez había un poco
mas de complejidad porque
hay líneas diagonales.
Solo te dieron dos pistas para
empezar a resolver, que son los
círculos de color más oscuro.
 10

1. San Bernardo
2. Pastor Alemán Para darle solución a este problema toca jugar con las palabras para
3. Chihuahua ir armando lo que quiere decir, ya que no hay espacios entre los
números, es cuestión de analizar y mirar donde iría consonante o
4. Dálmata vocal. Excelente para llevarlo al salón de clases.
5. Mastín

A palabras necias, oídos sordos

Para darle solución a este problema toca ir mirando el criptofono, ya

que cada numero representa entre tres o cuatro letras cada uno,
debes ir armando con cada letra del criptofono el posible mensaje y
vas descartando las letras que no encajarían en el mensaje oculto,
super para aplicar en algún tipo de actividad con los chicos.
11
 12

Conclusión

La Creatividad y la lógica pueden ir de la mano, brindando en el ser humano

la capacidad de mantener mentes abiertas y buscar constantemente nuevas ideas

e inspiraciones. Es importante desarrollar ciertos recursos mentales y lógicos ya

que aportan imaginación, aprendizaje continuo, pensamiento lógico matemático, la

curiosidad, la persistencia etc. En nuestro ámbito laboral y profesional es

indispensable el uso de estos recursos y herramientas que permiten captar la

atención en los estudiantes, estar siempre dispuestos a adquirir nuevos

conocimientos y para el caso de resolución de problemas permitirles dar

soluciones buscando nuevas ideas e inspiraciones.

Por otra parte, al desarrollar los anteriores recursos mentales y de lógica,

podemos cultivar la actitud de creatividad que facilite la generación de soluciones

ingeniosas en diferentes aspectos de la vida.

Las actividades autodeterminadas, que no tienen un fin distinto al de

solamente realizarlas, desarrollan en el alumno una orientación a la actividad

creativa: investigar algo solo por el deseo de saber, armar formas complejas

porque apasionan los retos, querer saber sobre las estrellas porque es fascinante

mirar el cielo estrellado, concentrarse horas mirando cómo sale debajo de sus
 13

manos distintas formas de la arcilla en un torno que da vueltas y dejan una

profunda huella de interés por el mundo.