ÁREAS: Matemáticas

GRADO: Séptimo ACTIVIDAD/TEMA: Números enteros

DOCENTE: __________________________N° CELULAR:
_______________
FECHA DE ENTREGA:__________ FECHA DE RECEPCIÓN: __________
ESTUDIANTE: ___________________________________________________

INTRODUCCIÓN
Los números enteros se utilizan en diversas situaciones de la vida real. Aprender a
utilizarlos es de especial importancia para hacer operaciones con ellos en situaciones
diarias.

Las operaciones que vas a realizar en las actividades propuestas son operaciones
sencillas y que te ayudarán a aplicarlas en casos reales.

¿Qué voy a aprender?

Aprenderé a entender una situación real que requiere del uso de operaciones aritméticas
y saber cómo utilizarlas operaciones para encontrar resultados útiles.

Lo que estoy aprendiendo

Sumar, restar, multiplicar números enteros en circunstancias reales en el municipio de
Balboa.
Práctico lo que aprendí
Se exponen las orientaciones que les indiquen a los estudiantes a cuál recurso deben acceder y qué deben
hacer con las tareas que les permitirán practicar los conocimientos y habilidades que fueron objeto de
aprendizaje.

Se exponen las orientaciones que intervengan en las tareas que proponen los recursos para que logren
generarles a estas tareas niveles de complejidad que vayan acorde con los niveles de desempeño (básico, alto
y superior) y verifiquen que los estudiantes resolvieron correctamente las tareas.

Se exponen nuevas tareas con diferentes grados de complejidad para que los estudiantes practiquen y afiancen
los conocimientos y habilidades que fueron objeto de aprendizaje. Estás tareas deben estar acompañadas de
orientaciones de aprendizaje que realimenten sobre cómo se resuelven algunas de ellas para aclarar dudas o
afianzar lo aprendido, es decir, que estas orientaciones que acompañan a las nuevas tareas tienen un papel de
evaluación formativa.

¿Cómo sé que aprendí?

Se exponen las orientaciones que les indiquen a los estudiantes a cuál recurso deben acceder y qué deben
hacer con las tareas que les evaluará las comprensiones de los conocimientos construidos y los diferentes
desempeños de las habilidades desarrolladas.

Página 1 de 6
¿Qué aprendí?

Se exponen las orientaciones que les indiquen a los estudiantes a cuál recurso deben acceder y qué deben
hacer con las tareas que les hará seguimiento continuo al proceso metacognitivo de las comprensiones de los
conocimientos construidos y los diferentes desempeños de las habilidades desarrolladas que fueron objeto de
aprendizaje.

Los datos de la tabla “Datos del municipio de Balboa para el taller de

matemáticas” y otros datos que se dan sólo son para ser utilizados en este taller,
no son reales, se calcularon teniendo en cuenta lo que algunos habitantes de
Balboa dijeron, el mapa que forma parte de esta guía y algunos datos de internet.

Las condiciones que se colocan y la preguntas que se hacen son para ejercitar
algunas operaciones aritméticas, sin importar si los datos son reales o no. A
continuación se describe los datos que aparecen en la tabla:

Habitante: nombre de alguien que vive en algún lugar de la vereda. Por ejemplo,
Tatiana vive en la vereda Monos.

Nombre: nombre con el cual la gente conoce a la vereda.

Tamaño: mide qué tan grande es la vereda. Está medido en kilómetros cuadrados
(km2) y entre más grande sea el número, más grande es la vereda. Por ejemplo, la
vereda La Palmera tiene un tamaño de 3,72 kilómetros cuadrados (km 2) y más
pequeña que la vereda La Aurora que mide o tiene un tamaño de 5,04 kilómetros
cuadrados (km2) y el más grande que la vereda Totuí que tiene un tamaño de 2,79
(km2).

Población: nos dice cuántas personas aproximadamente viven en la vereda. Por

ejemplo, en la vereda El Manzano se cree que habitan 209 personas.

Densidad: mide la cantidad de personas aproximadamente viven en un kilómetro

cuadrado en la vereda, se mide en habitantes/k m 2 y se calcula dividiendo la
cantidad de habitantes de la vereda entre el tamaño de la vereda. Por ejemplo, la
vereda La Quiebra tiene una densidad de población de 217 habitantes y un
tamaño de 3,47 km2, al dividir 217 entre 3,47 y redondear nos da una densidad de
62,5 habitantes por km2. Para saber si una vereda es más o menos densamente
poblada que otra se comparan sus densidades. Por ejemplo, El Chuzcal tiene una
densidad de 48 personas o habitantes por km 2 y es menos densamente poblado
que Granatal que tiene una densidad de 61 habitantes o personas por km 2.

Tiempo: este dato corresponde al tiempo promedio que los habitantes de las
veredas tardan desde su casa hasta el pueblo y está dado en segundos. Por

Página 2 de 6
ejemplo, Wilder que vive en Guaymaral tarda a pie desde su casa al pueblo
aproximadamente 90 minutos, es decir, una hora y media.

Distancia: es la cantidad de metros que hay desde donde vive el habitante de la

vereda y el pueblo.

Información de interés adicional:

1. Cualquier persona que vaya de una vereda a otra, siempre debe pasar por el
pueblo porque no existen caminos entre veredas. No importa quién sea ni
desde cual vereda se desplaza y hasta cual vereda se desplaza. Siempre tiene
que pasar por el pueblo
2. Todos los habitantes de las diferentes veredas andan con la misma rapidez,
ninguno va más rápido que otro.

Página 3 de 6
 Datos del municipio de Balboa para el taller de matemáticas.
Tiemp
Habitante Nombre Tamaño Población Densidad Distancia
o
Camila Las Brisas 2,79 56 86,30 90 3,75
Juan Camilo Llano Grande 4,51 145 113,00 75 3,13
Homero Cocohondo 4,38 156 20,96 60 1,67
Juan Manuel Alejandría 2,17 83 35,62 45 3,75
María Fernanda Tres Esquinas 2,17 245 42,32 20 1,67
Tatiana Monos 2,21 239 49,54 210 4,38
Ana María La Palmera 3,72 78 34,95 60 1,67
Lizeth Chuzcal 4,51 217 20,54 90 2,50
Alejandro Cristales 4,29 150 27,54 75 2,08
Esteban Totuí 2,79 239 48,10 120 3,33
Alfonso Granatal 2,93 178 47,64 120 3,33
Jhon Carminales Alto 3,51 72 32,14 90 2,50
Anderson Carminales Bajo 2,70 134 33,67 105 2,08
Roberto La Quiebra 3,47 217 59,53 45 3,75
Santiago La Ciénaga 2,70 161 85,66 40 3,33
Yuliana La Floresta 3,58 161 60,70 50 4,17
Jhoana La Margarita 3,47 150 43,24 120 3,33
David San Antonio 3,79 111 38,28 90 7,50
Wilmar Guaimaral 2,70 250 92,43 90 3,75
Víctor La Mancha 4,25 117 20,07 90 2,50
Alex Monteredondo 3,69 156 62,55 90 1,88
Haider La Aurora 5,04 173 45,01 90 7,50
José Cancha Alta 4,99 89 30,70 75 6,25
Emanuel Tambores 4,79 178 108,05 100 8,33
Andrés Puracé 4,56 217 17,85 90 2,50
Juliana La Bodega 5,14 173 29,26 150 3,13
Yonier Cruces 4,89 150 34,35 150 4,17
Diego El Manzano 2,19 189 37,20 45 1,25
Total 101,92 4484      
Teniendo en cuenta la información anterior y los datos de la tabla anexa, realice
las siguientes actividades:

Actividad 1. Resuelva el siguiente cuestionario:

a. Ordene de menor a mayor las veredas de acuerdo con su tamaño.
b. Dibuje la recta numérica y ubique el Pueblo en el cero de la recta numérica.
Teniendo en cuenta la distancia entre las veredas y el pueblo, ubique en
esa recta numérica la vereda Tambores y la vereda Totuí. Recuerde que el
cero puede ir en cualquier parte de la recta.
1. Cuál de estas dos veredas es más grande?, por qué?, explíquelo en la
recta numérica.

Página 4 de 6
 2. Cuál es la diferencia de tamaño entre las dos veredas?. Señale o
márquela esa diferencia en la recta numérica.

2. Anderson y Alex van a ir justos al pueblo y acordaron que Anderson iba

hasta la casa de Alex y de ahí salían los dos para el pueblo.
1. A qué hora debe salir Anderson de su casa si la cita en la casa de Alex
es a las 10 de la mañana?.
2. Cuando Anderson iba para la casa de Alex se encontraron justo en la
mitad del camino entre la casa de Alex y el pueblo, y decidieron
regresarse juntos hacia el pueblo. Cuánto tardaron en llegar al pueblo
desde donde se encontraron?. Exprese el tiempo horas y en minutos.

3. Alejandro sale hacia la casa de Homero, Jhon sale hacia la casa de

Roberto y Juan Manuel sale hacia la casa de Camila.
a. Quién de los tres llega primero al pueblo. Exprese el tiempo horas y en
minutos.
b. Quién de los tres llega primero a su destino. Exprese el tiempo horas y en
minutos.

4. Entre todas las veredas de Balboa:

1. Diga cuáles son las dos veredas entre las cuales el habitante de una de
ellas tarda el mayor tiempo hasta la otra. Exprese ese tiempo en horas y
en minutos.
2. Diga cuáles son las dos veredas entre las cuales el habitante de una de
ellas tarda el menor tiempo hasta la otra. Exprese ese tiempo en horas y
en minutos.
3. Diga dos veredas entre las cuales el habitante de una de ellas tarda
exactamente dos horas en llegar a la otra.

5. Entre todas las veredas de Balboa:

1. Diga cuáles son las dos veredas entre las cuales hay mayor distancia.
2. Diga cuáles son las dos veredas entre las cuales hay menor distancia.
3. Diga dos veredas entre las cuales la distancia sea mayor que 3
kilómetros (3000 metros) y menor que 3,5 kilómetros (3500 metros).
Recuerde que un kilómetro es igual a 1000 metros.

6. Agrupe las veredas en cuatro grupos según su tamaño y cuente cuántas

hay en cada grupo:
Grupo 1 muy pequeñas: aquellas veredas que tengan menos de 2 km 2.
Grupo 2 pequeñas: aquellas veredas que tengan más de 100 habitantes y menos
de 150 habitantes.
Grupo 3 medianas: aquellas veredas que entre 150 habitantes y 200 habitantes.
Grupo 4 grandes: aquellas veredas que tengan más de 200 habitantes.

Con los datos obtenidos elabore una tabla y una gráfica similar a este ejemplo:
7.

Página 5 de 6
 Ejemplo de tabla y gráfico

Pequeño 7 Colóquele un título

Mediano 8 10
Grande 4 9
8 9
Muy grande 9 8
7
6 7
5
4
3 4
2
1
0
Pequeño Mediano Grande Muy grande

8. Agrupe las veredas en cuatro grupos según distancia al pueblo y cuente

cuántas hay en cada grupo:
Grupo 1 muy cerca: aquellas veredas que están a menos de 2 kilómetros (2000
metros) del pueblo.
Grupo 2 cerca: aquellas veredas que entre 2 y 3,5 kilómetros del pueblo (entre
2000 y 3500 metros).
Grupo 3 lejos: aquellas veredas que entre 3,5 y 4,5 kilómetros del pueblo (entre
3500 y 4500 metros).
Grupo 4 muy lejos: aquellas veredas que están a más de 4,5 kilómetros (4500
metros) del pueblo.

Con los datos obtenidos elabore una tabla y una gráfica similar al ejemplo.

Página 6 de 6