MANUAL DE ARITMÉTICA

Sesión de Múltiplos y Divisibilidad

Manual elaborado por profesores de la Licenciatura en Matemáticas Aplicadas de la

Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Querétaro para El Diplomado
“Las matemáticas y su enseñanza en la escuela primaria”
dirigido a profesores de primaria de La Unidad de Servicios para la Educación Básica en
el Estado de Querétaro.

Héctor Botello Corte

Arturo Corona Pegueros
Cecilia Hernández Garciadiego
Víctor Larios Osorio
Antonio Agustín Ordaz Hernández
Norma Angélica Rodríguez Guzmán
Ma. Eugenia Rodríguez Sánchez
Carmen Sosa Garza
Gerardo Sousa Aubert
Patricia Isabel Spíndola Yáñez
Roberto Torres Hernández
Teresa de Jesús Valerio López
Benjamín Zúñiga Becerra

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 ARITMÉTICA

Múltiplos y Divisibilidad

Intención: Que los participantes apliquen los conocimientos conceptuales de múltiplo y

divisibilidad en la resolución de problemas.

Objetivo: Que los participantes desarrollen habilidades en el manejo de los conceptos

de múltiplos y divisibilidad, mediante la resolución de problemas.
Que diseñen estrategias y secuencias didácticas para que en clase aborden el
tema de múltiplos y divisibilidad.

Material: Cuaderno, calculadora, lápiz o pluma.

Contenidos temáticos relacionados:

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Significado y uso de los números. Números naturales.
Conocer y utilizar el valor de las cifras en función de sus posiciones en la escritura de un
número natural.
Conocer y usar las relaciones entre los elementos de la multiplicación y de la división de
números naturales.
Significado y uso de las operaciones de números naturales.

Habilidades que se trabajan:

 Percepción de posiciones relativas
 Reconocimiento de patrones numéricos
 Seguimiento de instrucciones
 Cálculo
 Construcción de estrategias: acomodamiento de la información, planteamiento de
la pregunta adecuada, trabajo en reversa
 Expresión de procesos
 Operatividad

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Aritmética Múltiplos y Divisibilidad

TEMAS:

1. Introducción
2. Máximo común divisor
3. Mínimo común múltiplo
4. Juegos
5. Primos
6. Criterios de divisibilidad

Aritmética Múltiplos y Divisibilidad

1. Introducción

I. Resuelve los siguientes problemas explicando y justificando la estrategia

utilizada. Menciona los conceptos aritméticos que consideras están involucrados
en cada problema.
1) Pedrito midió el largo del terreno de su tío con pasos de 54 cm. Después lo midió
el tío con pasos de 72 cm. Quedaron marcadas en total 61 pisadas, pero a veces
la misma marca correspondía a dos pisadas, una de Pedrito y otra del tío.
¿Cuál es el largo del terreno?

2) Si mido un rollo de cuerda de dos en dos metros me sobra uno. si lo mido de tres
en tres, me sobran dos, si lo mido de cuatro en cuatro me sobran tres, si lo hago
de cinco en cinco me sobran cuatro y si de seis en seis me sobran cinco.
Sabiendo que tiene menos de 100 metros, ¿Cuál es su longitud?

3) Una sandía pesó 10 kg, de los cuales el 99 % es agua. Después de cierto tiempo
al sol, se evaporó parte del agua, siendo ahora el porcentaje de agua del 98 %.
¿Cuánto pesa ahora la sandía?

4) Se trata de calcular el producto de todos los enteros positivos que sean menores
que 100 y que tengan exactamente tres divisores positivos. Una vez encontrados
comprobar que dicho producto es un cuadrado perfecto.

5) En una isla vive cierto tipo de habitantes que solo tienen nueve dedos en lugar
de diez. Determina cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas:

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 a) 45 es un número primo.
e) 4X4 = 16.
i) 26 es divisible entre 4.
o) 46 es número primo.
u) 325 + 278 = 614

6) ¿Qué dígitos se han omitido en la siguiente multiplicación:

7) El número de participantes en un desfile es tal que pueden desfilar formados de

3 en 3, de 5 en 5 o de 25 en 25, pero no pueden hacerlo de 4 en 4 ni de 9 en 9.
¿Cuál puede ser el número de participantes si sabemos que es mayor de 1000 y
menor de 2000?

8) Una gallina pone dos huevos en tres días. ¿Cuántos días se necesitan para que
cuatro gallinas pongan dos docenas de huevos?

9) Con una balanza de platillos se puede pesar desde 1 hasta 13 kg utilizando

solamente tres pesas A, B y C. Indica de cuántos kg han de ser las pesas A, B y
C, y, cómo realizarías cada una de las pesadas anteriores utilizando estas pesas.

10) En las siguientes sumas, reemplaza las letras por cifras, a letra distinta, cifra
distinta, a letra igual, misma cifra. Los casos son independientes, es decir, no
necesariamente la cifra de una letra en una suma debe ser la misma para la otra
suma.

II. Tenemos 63 monedas de $1 y queremos distribuirlas en 6 bolsas de modo que sea

posible pagar cualquier cantidad entera de pesos entre 1 y 63 sin tener que abrir
ninguna bolsita. ¿Cómo deben repartirse las bolsitas?

4
III. Un repartidor de leche tiene dos jarras llenas, cada una con diez litros de leche
exactamente. Dos vecinos se acercan al lechero y le piden dos litros de leche cada
uno. EL primero lleva un recipiente de 5 litros y el segundo uno de cuatro litros.
¿Qué trasvases deberá realizar el lechero para dejar exactamente dos litros en cada
recipiente de los vecinos? Se entiende que los recipientes no están graduados y por
lo tanto sólo es posible medir su capacidad total.

Aritmética Múltiplos y Divisibilidad

2. Máximo común divisor

A) Se tienen dos tramos de varilla de longitudes diferentes: uno mide 24 metros y el otro
mide 42 metros. Si se les quiere cortar en trozos del mismo tamaño sin desperdicio, ¿de
qué tamaño son los trozos más largos que pueden obtenerse respetando esta condición?
Solución:

Fíjate que los trozos de varilla que resulten tendrán que caber un número entero de
veces en cada uno de los tramos. En otras palabras, la longitud del trozo deberá dividir
exactamente a 24 y a 42.

Los números que dividen exactamente a 24 son: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24.

Los números que dividen exactamente a 42 son: 1, 2, 3, 6, 7, 14, 21, 42.
Entonces, los números que dividen exactamente tanto a 24 como a 42 son: 1, 2, 3, 6.

Si queremos cortar los dos tramos de varilla en trozos del mismo tamaño sin desperdicio,
podemos cortarlos en trozos de 1, 2, 3 o 6 metros de largo; los trozos de mayor longitud
son de 6 metros de largo.

Al resolver este problema hemos encontrado lo que en matemáticas se conoce como el

máximo común divisor de 24 y 42.

Si tenemos dos números naturales y , decimos que es un divisor de si es

múltiplo de , es decir, si cuando dividimos entre obtenemos un cociente entero y
residuo 0.

Notemos que cuando un número natural se divide entre la unidad (el 1) o entre sí
mismo, siempre se obtiene un residuo 0. Esto es, todo número es divisible entre 1 y sí
mismo. A los divisores de un número que no son ni 1 ni el mismo número se les llama
divisores propios del número.

Dados don números naturales y , al mayor número natural que divide tanto a
como a se le llama el máximo común divisor de y ( m.c.d. de y ).

Como todo número es divisible entre la unidad (el 1), entonces 1 es siempre común
divisor de cualesquiera dos números. En algunos casos, dos números no tienen otro

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común divisor que 1, por lo que el m.c.d. de los números es 1 y se dice que estos
números son primos relativos.

En el caso del problema A, el resultado es el m.c.d. de 24 y 42, que es 6.

Resuelve el siguiente problema, usando la misma técnica:

Se tiene un rectángulo que se quiere dividir en cuadrados iguales. Si la base del

rectángulo mide 30 unidades y la altura 24 unidades, ¿cuál es el mayor tamaño de cada
lado de los cuadrados en que podemos dividir al rectángulo?

Aritmética Múltiplos y Divisibilidad

3. Mínimo común múltiplo

Resuelve ahora el siguiente ejercicio parecido al ejercicio 1 del inciso I.

B) Dos agentes de medicinas visitan periódicamente una farmacia, el primero cada 6

días, el segundo cada 9 días. Si la última vez que se encontraron al visitar la farmacia fue
el 7 de enero, ¿cuándo se volverán a encontrar?

Solución:

Las siguientes veces que el primer agente visite la farmacia habrán transcurrido 6, 12,
18, 24 días, etc., desde que se encontró con el segundo agente el 7 de enero; observa
que 6, 12, 18, 24, etc., son los números que se obtienen al multiplicar 6 por 1, 2, 3, 4,
respectivamente.

Las siguientes veces que el segundo agente visite la farmacia habrán transcurrido 9, 18,
27, 36 días, etc., desde que se encontró con el primer agente el 7 de enero; observa que
9, 18, 27, 36 etc., son los números que se obtienen al multiplicar 9 por 1, 2, 3, 4,
respectivamente.

Al comparar los días que habrán transcurrido desde la ocasión en que los agentes se
encontraron y las siguientes veces que visitarán la farmacia, es fácil darse cuenta de que
volverán a encontrarse al cabo de 18 días, es decir, el 25 de enero.

Para resolver el problema anterior se tuvo que encontrar los múltiplos de 6, los múltiplos
de 9 y lo que en matemáticas se conoce como el mínimo común múltiplo de 6 y 9.

Dados dos números naturales y , al menor número natural diferente de 0 que es al

mismo tiempo múltiplo de y múltiplo de se le llama el mínimo común múltiplo de
y (m.c.m. de y )

En el caso del problema B, el resultado es el m.c.m. de 6 y 9, que es 18.

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Utiliza este concepto para resolver nuevamente el problema 1 del inciso I.

Aritmética Múltiplos y Divisibilidad

4. Juegos

Intención: Que los participantes observen y valoren diferentes actividades en las que
la divisibilidad puede ser aprendida de manera divertida.
Objetivo: Que los participantes descubran la razón por la cual se puede deducir un
número a partir de las operaciones involucradas mediante la aplicación de
los conceptos de divisibilidad.
Que diseñen juegos y “Trucos” para que en clase aborden el tema de
múltiplos y divisibilidad de una manera más amable y divertida.

Juego 1:

1. Anota en tu cuaderno un número de dos o tres cifras.

2. Súmale el número de hermanos que tengas.
3. Réstale el número del mes en que naciste.
4. Multiplícalo por... puede ser 549.
5. Multiplica el resultado anterior por tu edad.
6. Multiplica el resultado anterior por el día de tu cumpleaños.
7. Elimina del resultado todos los ceros.
8. Escribe el número que quedó sin una cifra.
9. Ahora Yo sé cuál es la cifra que eliminaste.

¿Cómo es que lo puedo saber?

Juego 2:

Entre cada número hay un espacio donde deberás colocar un signo de más o uno de
menos. El reto es que al realizar la suma total, el resultado deberá ser Par.

___1___2___3___4___5___6___7___8___9___10 =___

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 Juego 3:

Dime seis dígitos, los acomodo horizontalmente y ahora predigo el resultado de la

suma que vamos a realizar. Los dígitos se suman de la siguiente manera: se van
sumando de dos en dos, pero si el resultado es de más de una cifra, solo ponemos la
de las unidades, por ejemplo si sumamos 6 + 7 colocamos 3. Por ejemplo, en este
caso después de acomodar les números de la fila superior, ya se que el resultado es
4.

3 4 6 7 2 1
7 0 3 9 3
7 3 2 2
0 5 4
5 9
4

Para ver cómo es posible “adivinar” el resultado, consideremos que los dígitos dados
son a, b, c, d, e, f.

a b c d e f
a+b b+c c+d d+e e+f
a+2b+c b+2c+d c+2d+e d+2e+f
a+3b+3c+d b+3c+3d+e c+3d+3e+f
a+4b+6c+4d+e b+4c+6d+4e+f
a+5b+10c+10d+5e+f

 Los Números de en medio no afectan el resultado, ¿por qué?.

 El segundo y el quinto son ambos pares o ambos impares, como cada uno termina
en 5, al sumarlos dan cero como último cifra.

 Si son uno par y el otro impar, entonces la suma del último digito es 5 ¿por qué?

 Por lo tanto el número resultante es:

 a + f en caso de que b y e sean ambos pares o impares.

 a + f + 5 en caso de que b y e sean uno par y el otro impar.

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 Juego 4:

INSTRUCCIONES EJEMPLO
Escribimos un número arbitrario 2335839304304
Contamos el número de cifras pares 6
De cifras impares y 7
El total de cifras 13
Formamos un nuevo número con estos valores 6713
Repetimos las operaciones anteriores con el número obtenido 134
Sucesivas veces 123
Hasta que no haya variación en el resultado. 123

Aritmética Múltiplos y divisibilidad

5. Primos

Intención: Que los participantes aprendan a partir de los que saben y de los errores
que se pueden cometer.
Objetivo: Identificar a través de un cuestionario, las eficiencias y deficiencias en el
conocimiento de conceptos de multiplicidad y divisibilidad.
Discutir las respuestas y deducir algunas propiedades de los enteros a
partir de la discusión.

I. Define número primo:

II. Coloca una F o un V dentro del paréntesis en el caso de que la afirmación sea Falsa
o Verdadera respectivamente.

( ) El cero es par. ( ) 1 es múltiplo de cualquier

número.
( ) 1 es un número primo.
( ) Todos los impares son
( ) El cero es divisor de cualquier
múltiplos de 3.
número.
( ) Cualquier número es factor de
( ) 1 es divisor de cualquier
cero.
número.

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 ( ) 1 es factor de cualquier ( ) Todos los primos son impares.
número.

Recordemos que: se dice que un entero es divisible por un entero diferente de cero
si = , donde es entero. Es decir, si , el cociente:

es un entero único. En este caso se dice que b es un factor o divisor de a.

Encuentra los divisores de:

a) 1 g) 6

b) 2 h) 7

c) 3 i) 8

d) 4 j) 9

e) 5 k) 10

f) 60 l) 108

Nótese que algunos tiene un sólo un divisor, otros sólo dos, y algunos tiene más de
dos divisores.
Los números que tienen sólo dos divisores se llaman Primos.
Escribe la definición de número par.
________________________________________
____________________________________________________________________

Veamos el siguiente caso:

6 = 2.3. El 6 tiene cuatro divisores el 1, 2, 3 y 6.
12 = 4.3 = 22.3. El doce tiene por divisores al: 1, 2, 3, 4, 6 y 12, es decir, tiene seis
divisores.
36 = 4.9 = 22.32. El 36 tiene por divisores al: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18 y 36.
360 = 5.23.32. El 360 tiene 24 divisores. ¿Cuáles son?
1800 = 23.32.52. ¿Cuántos divisores tiene? ¿Cuáles son?
Ahora tenemos un número entero a cuya factorización en primos es: pxqyrz. Es decir:
a = pxqyrz.
Determina cuántos divisores tiene a.
Generalización para: a = donde pi es primo y ni es un número natural.

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Aritmética Múltiplos y divisibilidad

6. Criterios de divisibilidad

Intención: Que los participantes apliquen sus conocimientos conceptuales y

procedimentales en la resolución de problemas.
Objetivo: Que los participantes estructuren un razonamiento, mediante la resolución
de problemas que involucran conceptos de multiplicidad y divisibilidad.
Discutir y fundamentar sus procedimientos, estrategias y resultados.

1. Harim y Hamed venden melones en el mercado de su pueblo. Los dos tiene sus
puestos uno junto al otro. En una ocasión los dos necesitaron ausentarse de sus
puestos y se los encargaron a un amigo suyo llamado Mustafá. Le dejaron cada uno
sus cestas de melones con sus respectivos precios y al final de la venta debería
entregar el dinero cobrado. En la cesta de Harim hay treinta melones para vender al
precio de tres melones por un dinar. En la cesta de Hamed también hay treinta
melones, pero más caros; dos melones por un dinar, por lo que debera entregar 10
dinares a Harim y 15 dinares a Hamed, en total 25 dinares. Cuando los vendedores se
fueron, Mustafá se quedó pensando: “Si vendo primero los melones más caros puedo
perder clientes, en cambio, si primero vendo los más baratos, después la gente no me
va a querer comprar los más caros”. Así que después de unos minutos de reflexión se
le ocurrió una solución: En lugar de vender tres por un dinar y luego dos por un dinar,
mejor mezcló los dos cestos y vendió la fruta a cinco melones por dos dinares. En
Efecto, en poco tiempo vendió los sesenta melones, en grupos de cinco a doce
clientes. Pero la hacer el recuento de los dinares se encontró con que tenía sólo 24
dinares en vez de 25. ¿Cómo es posible que falte un dinar? ¿Qué no es lo mismo
vender cinco melones por dos dinares que vender tres por uno y dos por uno?

2. Celebrando su quincuagésimo aniversario, un rey decide liberar a algunos de los 500

prisioneros que hay en los calabozos. Para ello da las siguientes instrucciones a uno
de sus soldados:

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 La primera vez gira la cerradura de cada celda. La segunda vez, la cerradura de
cada segunda celda. La tercera vez, la cerradura de cada tercera celda... hasta que
hallas hecho esto 500 veces.
Las cerraduras están construidas de manera que la primera vez que se giran, se
abran, la segunda vez se cierran, la tercera se abren de nuevo...
¿Cuántos prisioneros de los 500 se salvan?

Divisibilidad

Evaluaremos algunas técnicas para conocer, por simple inspección, si un número es

divisible por otro.

a) Divisibilidad por 2:

Un número es divisible por 2 cuando termina en número par.

Ejemplo:Podemos decir que 1184 es divisible por 2, ya que termina en número

par.

b) Divisibilidad por 3:

Un número será divisible por 3 cuando la suma de sus dígitos nos de múltiplo de
3.

Ejemplo, tenemos 6345, entonces hacemos 6+3+4+5= 18, y como 18 es múltiplo

de 3, concluimos que 6324 es divisible por 3.

c) Divisibilidad por 4:

Un número es divisible por 4 cuando sus dos últimas cifras son ceros o múltiplo de
4

Ejemplo: El número 4548 es divisible por 4, porque sus dos últimas cifras forman
48 que es múltiplo de 4.

c) Divisibilidad por 5:

Un número es divisible por 5 cuando termina en cero o cinco.

Ejemplo, el número 530 es divisible por 5, ya que termina en 0

Otro ejemplo el número 1995, número que también es divisible por 5, pues
termina en 5.

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d) Divisibilidad por 6:

Un número es divisible por 6 cuando es divisible a la vez por 2 y por 3.

Ejemplo, digamos que tenemos el número 2484. Como termina en número par
podemos decir que es divisible por 2. Además al sumar sus cifras 2+4+8+4= 18
vemos que es divisible por 3. Como es divisible a la vez por 2 y por 3, concluimos
que es divisible por 6.

e) Divisibilidad por 7:

En este caso lo mejor es ir directamente a un ejemplo:

Para saber si el número 2058 es divisible por 7,

2058
haremos lo siguiente

Primero seleccionamos el último dígito y lo

2058 x 2 = 16
multiplicamos por 2

205
Ahora el resultado lo restamos de la parte del número -
que no hemos utilizado, es decir, restamos 16 de 205. 16
189

Seleccionamos el último digito de lo que nos va

189 x 2 = 18
quedando (de 189) y lo multiplicamos por 2

18
El resultado lo restamos de la parte del número que no -
hemos utilizado, en este caso, restamos 18 de 18. 18
0

Si el residuo al final es cero (como en este caso) o

múltiplo de siete, el número será divisible por 7.

f) Divisibilidad por 8:

    Un número es divisible por 8 cuando sus tres últimas cifras son ceros o múltiplo de
8.

Ejemplo, el número 86064, es divisible por 8, ya que sus ultimas tres cifras forman
064 que es igual a decir 64, y este número es múltiplo de 8.

h) Divisibilidad por 9:

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 Un número es divisible por 9 cuando la suma de sus dígitos da como resultado
múltiplo de 9.

Podemos decir entonces que el número 7893 es divisible por 9, ya que 7+8+9+3=
27 y dicho número es múltiplo de 9.

i) Divisibilidad por 11:

Un número es divisible por 11 cuando la diferencia entre la suma de los valores

absolutos de sus cifras de lugar impar y la suma de los valores absolutos de sus
cifras de lugar par, de derecha a izquierda, es cero o múltiplo de 11.

Ejemplos:

El número 132 es divisible El número 2706 es divisible El número 4785 es divisible

       
por 11 por 11 por 11

Si observa     Si observa     Si observa

       

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