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Álgebra universitaria
autor colaborador principal
Jay Abramson, Universidad Estatal de Arizona

Acerca de nuestro equipo
El autor principal colaborador Jay
Abramson ha estado enseñando álgebra universitaria durante 33 años, los últimos 14 en la Universidad Estatal de Arizona, donde es profesor principal en la Escuela de Matemáticas y Estadística. Sus
logros en ASU incluyen el desarrollo conjunto de los primeros cursos de matemáticas híbridos y en línea de la universidad, así como una extensa biblioteca de videoconferencias y tutoriales. Además,
se ha desempeñado como autor colaborador de dos de los programas de matemáticas de Pearson Education, NovaNet Precalculus y Trigonometry. Antes de venir a ASU, Jay enseñó en Texas State
Technical College y Amarillo College. Recibió premios de Maestro del Año en ambas instituciones.
Autores contribuyentes Revisores Phil
Valeree Falduto, Universidad Estatal de Palm Beach Clark, Scottsdale Community College Michael
Rachael Gross, Universidad de Towson Cohen, Hofstra University Matthew Goodell, SUNY
David Lippman, Pierce College Ulster Lance Hemlow, Raritan Valley Community
Melonie Rasmussen, Pierce College College Dongrin Kim, Arizona State University Cynthia
Rick Norwood, Universidad Estatal del Este de Tennessee Landrigan, Erie Community College Wendy Lightheart, Lane
Nicholas Belloit, Florida State College Jacksonville Community College Carl Penziul, Tompkins-Cortland
Jean-Marie Magnier, Colegio Comunitario Técnico de Springfield Community College Sandra Nite, Texas A&M University
Harold Whipple Eugenia Peterson, Richard J. Daley College Rhonda Porter,
Christina Fernandez Albany State University Michael Price, University of Oregon
William Radulovich, Florida State College Jacksonville Camelia
Salajean, City Colleges of Chicago Katy Shields, Oakland
La siguiente facultad contribuyó al desarrollo de OpenStax Precalculus, el texto del cual Community College Nathan Schrenk, ECPI Universidad Pablo
se actualizó y derivó este producto. Suárez, Universidad Estatal de Delaware Allen Wolmer, Academia
Judía de Atlanta
Mención de honor Nina
Alketa, Cecil College Kiran

Bhutani, Universidad Católica de América Brandie
Biddy, Cecil College Lisa Blank, Lyme Central School
Bryan Blount, Kentucky Wesleyan College Jessica
Bolz, The Bryn Mawr School Sheri Boyd, Rollins College OpenStax
Sarah Brewer, Alabama School of Math y Ciencias Universidad de arroz
Charles Buckley, St. Gregory's University Kenneth 6100 calle principal MS-375
Crane, Texarkana College Rachel Cywinski, Alamo Colleges Houston, Texas 77005
Nathan Czuba Srabasti Dutta, Ashford University Kristy Erickson, Para obtener más información sobre OpenStax, visite https://openstax.org.
Cecil College Nicole Fernandez, Georgetown University/Kent Se pueden comprar copias impresas individuales y pedidos al por mayor a través de nuestro
State University David French, Tidewater Community College sitio web.
Douglas Furman, SUNY Ulster Erinn Izzo, Academia Cristiana
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Comunitario Bunker Hill Karla McCavit, Colegio Albion Cynthia McGinnis,
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Linda Tansil, Universidad Estatal del Sureste de Missouri John Thomas, Colegio
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Año de publicación original: 2015
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problemas sociales y ambientales en el hogar y en todo el mundo. La Fundación concentra sus recursos en
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mejorar la salud de las personas con vacunas y otras herramientas para salvar vidas y darles la oportunidad de levantar
ellos mismos del hambre y la pobreza extrema. En Estados Unidos, busca mejorar significativamente la educación
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abiertos y nuevos modelos de colaboración entre organizaciones con fines de lucro, sin fines de lucro y públicas.
EL MICHELSON 20MM
FUNDACIÓN entidades.
Calvin K. Kazanjian fue el fundador y presidente de Peter Paul (Almond Joy), Inc. Creía firmemente
que cuantas más personas entendieran sobre economía básica, más felices y prósperos serían. En
consecuencia, estableció Calvin K. Kazanjian Economics Foundation Inc, en 1949 como una
organización educativa filantrópica y apolítica para apoyar los esfuerzos que mejoraron la
comprensión económica.
El Bill and Stephanie Sick Fund apoya proyectos innovadores en las áreas de Educación, Arte, Ciencia e Ingeniería.
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Contenidos breves
1 Requisitos previos 1
2 Ecuaciones y Desigualdades 73
3 Funciones 159
4 Funciones lineales 279
5 Funciones polinómicas y racionales 343
6 Funciones exponenciales y logarítmicas 463
7 Sistemas de ecuaciones y desigualdades 575
8 Geometría analítica 681
9 Secuencias, probabilidad y teoría del conteo 755
en
Contenido
Prefacio xi
1 Requisitos previos 1
1.1 Números reales: Fundamentos de álgebra 2
1.2 Exponentes y notación científica 17 1.3
Radicales y expresiones racionales 31 1.4
Polinomios 41 1.5 Factorización de polinomios 49
1.6 Expresiones racionales 58 Repaso del capítulo
1 66 Ejercicios de repaso del capítulo 1 70
Capítulo 1 Examen de práctica 72
2 Ecuaciones y Desigualdades 73
2.1 Los sistemas de coordenadas rectangulares y los gráficos 74
2.2 Ecuaciones lineales en una variable 87 2.3 Modelos y
aplicaciones 102 2.4 Números complejos 111 2.5 Ecuaciones
cuadráticas 119 2.6 Otros tipos de ecuaciones 131 2.7 Desigualdades
lineales y desigualdades de valor absoluto 142 Repaso del capítulo
2 151
Capítulo 2 Ejercicios de repaso 155
3 Funciones 159
3.1 Funciones y notación de funciones 160
3.2 Dominio y rango 180 3.3 Tasas
de cambio y comportamiento de las gráficas 196 3.4
Composición de funciones 209

3.5 Transformación de funciones 222
3.6 Funciones de valor absoluto 247
3.7 Funciones inversas 254
Repaso del capítulo 3 267

viii
4 Funciones lineales 279

4.1 Funciones lineales 280
4.2 Modelar con funciones lineales 309 4.3

Ajustar modelos lineales a los datos 322
Repaso del capítulo 4 334 Ejercicios de repaso
del capítulo 4 336 Prueba de práctica del
capítulo 4 340
5 Funciones polinómicas y racionales 343

5.1 Funciones cuadráticas 344
5.2 Funciones potencia y funciones polinómicas 360 5.3

Gráficas de funciones polinómicas 375 5.4 División de
polinomios 393 5.5 Ceros de funciones polinómicas 402 5.6
Funciones racionales 414
5.7 Funciones inversas y radicales 435
5.8 Modelar usando la variación 446

Repaso del capítulo 5 453 Ejercicios de
repaso del capítulo 5 458 Prueba de
práctica del capítulo 5 461
6 Funciones exponenciales y logarítmicas 463

6.1 Funciones exponenciales 464 6.2
Gráficas de funciones exponenciales 479 6.3
Funciones logarítmicas 491 6.4 Gráficas de
funciones logarítmicas 499 6.5 Propiedades
logarítmicas 516 6.6 Ecuaciones exponenciales
y logarítmicas 526 6.7 Modelos exponenciales y
logarítmicos 537 6.8 Ajuste de modelos exponenciales
a datos 5 Repaso del capítulo 6 552 Ejercicios 570
viii
7 Sistemas de ecuaciones y desigualdades 575

7.1 Sistemas de ecuaciones lineales: dos variables 576 7.2
Sistemas de ecuaciones lineales: tres variables 592 7.3 Sistemas
de ecuaciones no lineales y desigualdades: dos variables 603

7.4 Fracciones parciales 613
7.5 Matrices y operaciones con matrices 623 7.6
Resolver sistemas con eliminación gaussiana 634 7.7 Resolver
sistemas con inversas 647 7.8 Resolver sistemas con la regla
de Cramer 661 Repaso del capítulo 7 672 Ejercicios de repaso
del capítulo 7 676 Prueba de práctica del capítulo 7 679
8 Geometría analítica 681

8.1 La elipse 682 8.2 La
hipérbola 697 8.3 La parábola

714
8.4 Rotación del Eje 727
8.5 Secciones cónicas en coordenadas polares 740
9 Secuencias, probabilidad y teoría del conteo 755

9.1 Sucesiones y sus notaciones 756 9.2
Sucesiones aritméticas 769 9.3 Sucesiones
geométricas 779
9.4 Series y sus notaciones 787
9.5 Principios de conteo 800

9.6 Teorema del binomio 810
9.7 Probabilidad 817
Pruébelo Respuesta Sección A-1
Respuesta impar Sección B-1
Índice C-1
ix
Prefacio
Bienvenido a College Algebra, un recurso de OpenStax. Este libro de texto fue escrito para aumentar el acceso de los estudiantes a
materiales de aprendizaje, manteniendo los más altos estándares de rigor académico a bajo costo o sin costo alguno.
Acerca de OpenStax
OpenStax es una organización sin fines de lucro con sede en la Universidad de Rice y nuestra misión es mejorar el acceso de los estudiantes a la educación. Nuestro
primer libro de texto universitario con licencia abierta se publicó en 2012 y, desde entonces, nuestra biblioteca se ha ampliado a más de 20 libros para cursos
universitarios y AP utilizados por cientos de miles de estudiantes. Nuestra tecnología de aprendizaje adaptable, diseñada para mejorar los resultados del aprendizaje
a través de rutas educativas personalizadas, se está probando en cursos universitarios en todo el país. A través de nuestras asociaciones con fundaciones
filantrópicas y nuestra alianza con otras organizaciones de recursos educativos, OpenStax está derribando las barreras más comunes para el aprendizaje y
capacitando a los estudiantes e instructores para que tengan éxito.
Acerca de los recursos de OpenStax
personalización
College Algebra tiene una licencia Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY), lo que significa que puede
distribuir, remezclar y construir sobre el contenido, siempre que proporcione la atribución a OpenStax y sus colaboradores
de contenido.
Debido a que nuestros libros tienen licencia abierta, puede utilizar el libro completo o elegir las secciones que sean más relevantes para las necesidades de su curso.
Siéntase libre de remezclar el contenido asignando a sus alumnos ciertos capítulos y secciones en su plan de estudios, en el orden que prefiera. Incluso puede
proporcionar un enlace directo en su plan de estudios a las secciones en la vista web de su libro.
Los profesores también tienen la opción de crear una versión personalizada de su libro OpenStax a través de la plataforma OpenStax Custom. La versión
personalizada puede estar disponible para los estudiantes en forma impresa o digital de bajo costo a través de la librería de su campus. Visite la página de su libro
en openstax.org para obtener un enlace a su libro en OpenStax Custom.
Fe de erratas
Todos los libros de texto de OpenStax se someten a un riguroso proceso de revisión. Sin embargo, como cualquier libro de texto de nivel profesional, a veces se
producen errores. Dado que nuestros libros están basados en la web, podemos realizar actualizaciones periódicamente cuando lo consideremos necesario desde el
punto de vista pedagógico. Si tiene una corrección que sugerir, envíela a través del enlace en la página de su libro en openstax.org. Los expertos en la materia
revisan todas las sugerencias de erratas. OpenStax se compromete a permanecer transparente sobre todas las actualizaciones, por lo que también encontrará una
lista de cambios de erratas anteriores en la página de su libro en openstax.org.
Formato
Puede acceder a este libro de texto de forma gratuita en vista web o PDF a través de openstax.org, y por un bajo costo en forma impresa.
xi
Acerca de Álgebra universitaria
College Algebra proporciona una exploración integral de los principios algebraicos y cumple con los requisitos de alcance y secuencia
para un curso típico de introducción al álgebra. El enfoque modular y la riqueza del contenido aseguran que el libro satisfaga las
necesidades de una variedad de cursos. College Algebra ofrece una gran cantidad de ejemplos con explicaciones conceptuales detalladas,
construyendo una base sólida en el material antes de pedir a los estudiantes que apliquen lo que han aprendido.
Cobertura y Alcance
Para determinar los conceptos, las habilidades y los temas a cubrir, involucramos a docenas de instructores altamente experimentados con una variedad
de audiencias estudiantiles. El alcance y la secuencia resultantes proceden de forma lógica al tiempo que permiten una cantidad significativa de flexibilidad
en la instrucción.
Los Capítulos 1 y 2 brindan una revisión y una base para el estudio de Funciones que comienza en el Capítulo 3. Los autores reconocen que, si bien
algunas instituciones pueden encontrar este material como un requisito previo, otras instituciones nos han dicho que tienen una cohorte que necesita
desarrollar las habilidades necesarias. en el curso.
Capítulo 1: Requisitos previos
Capítulo 2: Ecuaciones y Desigualdades
Capítulos 3-6: Las funciones algebraicas
Capítulo 3: Funciones
Capítulo 4: Funciones lineales
Capítulo 5: Funciones polinómicas y racionales
Capítulo 6: Funciones exponenciales y logarítmicas
Capítulos 7-9: Estudios adicionales en álgebra universitaria

Capítulo 7: Sistemas de Ecuaciones y Desigualdades
Capítulo 8: Geometría analítica
Capítulo 9: Secuencias, Probabilidad y Teoría del Conteo
Todos los capítulos se dividen en varias secciones, cuyos títulos se pueden ver en la Tabla de contenido.
Descripción general del desarrollo
College Algebra es el producto de un esfuerzo colaborativo de un grupo de autores, editores e instructores dedicados cuya pasión
colectiva por este proyecto ha resultado en un texto que es notablemente unificado en propósito y voz. Agradecemos especialmente
a nuestro autor principal, Jay Abramson de la Universidad Estatal de Arizona, quien brindó la visión general del libro y supervisó el
desarrollo de todos y cada uno de los capítulos, redactando el plan inicial, leyendo numerosos borradores y asimilando las reseñas
de los archivos en planes de revisión procesables para nuestros autores y editores.
La experiencia colectiva de nuestro equipo de autores nos permitió identificar los subtemas, las excepciones y las conexiones individuales que causan
más problemas a los estudiantes. Por lo tanto, el libro de texto está repleto de características y aspectos destacados bien diseñados, que ayudan a los
estudiantes a superar estas barreras. A medida que los estudiantes leen y practican, reciben capacitación en métodos para pensar a través de problemas
e internalizar procesos matemáticos.
Precisión del contenido

Entendemos que la precisión y la exactitud son imperativos en matemáticas, y emprendimos un programa de precisión dedicado dirigido por profesores
experimentados.
1. El manuscrito de cada capítulo se sometió a rondas de revisión y revisión por parte de un panel de instructores activos.
2. Luego, antes de la publicación, un equipo separado de expertos verificó todo el texto, los ejemplos y los gráficos para verificar su precisión
matemática; Se asignaron varios revisores a cada capítulo para minimizar las posibilidades de que se escapara algún error.
3. Un tercer equipo de expertos fue responsable de la precisión de la Clave de respuestas, reelaborando diligentemente cada solución para erradicar
cualquier error persistente. Finalmente, el equipo editorial realizó una revisión de posproducción de varias rondas para garantizar la integridad del
contenido en su forma final.
xi
Fundamentos pedagógicos y características

Objetivos de aprendizaje
Cada capítulo se divide en múltiples secciones (o módulos), cada uno de los cuales está organizado en torno a un conjunto de objetivos de aprendizaje.
Los objetivos de aprendizaje se enumeran explícitamente al comienzo de cada sección y son el punto central de cada elemento de instrucción.
Texto narrativo
El texto narrativo se utiliza para presentar conceptos, términos y definiciones clave, para proporcionar un contexto del mundo real y para proporcionar
transiciones entre temas y ejemplos. A lo largo de este libro, nos basamos en algunas convenciones básicas para resaltar las ideas más importantes:
• Los términos clave están en negrita, generalmente cuando se presentan por primera vez y/o cuando se definen formalmente Conceptos clave y
las definiciones se mencionan en un cuadro azul para una fácil referencia.
•Los conceptos y definiciones clave se mencionan en un recuadro azul para una fácil referencia.
Ejemplos
Cada objetivo de aprendizaje está respaldado por uno o más ejemplos resueltos, que demuestran los enfoques de resolución de problemas que los estudiantes
deben dominar. Los múltiples ejemplos modelan diferentes enfoques para el mismo tipo de problema, o introducen problemas similares de complejidad
creciente.
Todos los ejemplos siguen un formato simple de dos o tres partes. La pregunta establece claramente un problema matemático para resolver.
La solución recorre los pasos y, por lo general, brinda contexto para el enfoque; en otras palabras, explica por qué el instructor está resolviendo el problema
de una manera específica. Finalmente, el Análisis (para ejemplos seleccionados) refleja las implicaciones más amplias de la Solución que se acaba de mostrar.
Los ejemplos van seguidos de una pregunta "Pruébelo", como se explica a continuación.
Cifras
College Algebra contiene muchas figuras e ilustraciones, la gran mayoría de las cuales son gráficos y diagramas. El arte en todo
el texto se adhiere a un estilo claro y discreto, atrayendo la atención hacia la información más importante en cada figura y
minimizando las distracciones visuales. El contraste de color se emplea con discreción para distinguir entre las diferentes funciones
o características de un gráfico.
Función No es una función No es una función
Funciones de apoyo
Cuatro características discretas pero importantes, cada una marcada con un ícono distintivo, contribuyen a la comprensión y la verifican.
Un “Cómo hacer” es una lista de pasos necesarios para resolver cierto tipo de problema. Un Cómo suele preceder a un Ejemplo
que procede a demostrar los pasos en acción.
Un ejercicio de "Pruébelo" sigue inmediatamente a un Ejemplo o un conjunto de Ejemplos relacionados, lo que brinda al estudiante una oportunidad inmediata
para resolver un problema similar. En la versión Web View del texto, los estudiantes pueden hacer clic en un enlace de Respuesta directamente debajo de la
pregunta para verificar su comprensión. En el PDF, las respuestas a los ejercicios Try-It se encuentran en la Clave de respuestas.
Una "Preguntas y respuestas..." puede aparecer en cualquier punto de la narración, pero la mayoría de las veces sigue a un ejemplo. Esta
función evita los conceptos erróneos al plantear una pregunta frecuente de sí/no, seguida de una respuesta y una explicación detalladas.
Los enlaces de "Medios" aparecen al final de cada sección, justo antes de los ejercicios de la sección. Esta es una lista de enlaces a tutoriales en video en
línea que refuerzan los conceptos y habilidades presentados en la sección.
Si bien hemos seleccionado tutoriales que se alinean estrechamente con nuestros objetivos de aprendizaje, no producimos estos tutoriales, ni fueron
producidos o adaptados específicamente para acompañar a College Algebra.
XIII
Ejercicios de sección
Cada sección de cada capítulo concluye con un completo conjunto de ejercicios que pueden asignarse como tarea para el hogar o usarse
selectivamente para la práctica guiada. Con más de 4600 ejercicios en los 9 capítulos, los instructores deberían tener mucho para elegir[i] .
Los ejercicios de la sección están organizados por tipo de pregunta y generalmente aparecen en el siguiente orden:
Las preguntas verbales evalúan la comprensión conceptual de términos y conceptos clave.
Los problemas algebraicos requieren que los estudiantes apliquen manipulaciones algebraicas demostradas en la sección.
Los problemas gráficos evalúan la capacidad de los estudiantes para interpretar o producir un gráfico.
Los problemas numéricos requieren que el estudiante realice cálculos o cómputos.
Los problemas tecnológicos fomentan la exploración mediante el uso de una utilidad gráfica, ya sea para visualizar o verificar resultados
algebraicos o para resolver problemas a través de una alternativa a los métodos demostrados en la sección.
Las extensiones plantean problemas más desafiantes que los ejemplos que se muestran en la sección. Requieren que los estudiantes sinteticen múltiples
objetivos de aprendizaje o apliquen el pensamiento crítico para resolver problemas complejos.
Las aplicaciones del mundo real presentan escenarios de problemas realistas de campos como la física, la geología, la biología, las
finanzas y las ciencias sociales.
Funciones de revisión de capítulos
Cada capítulo concluye con una revisión de los puntos más importantes, así como problemas de práctica adicionales que los estudiantes pueden usar para
prepararse para los exámenes.
Términos clave proporciona una definición formal para cada término en negrita en el capítulo.
Key Equations presenta una recopilación de fórmulas, teoremas y ecuaciones estándar.
Conceptos clave resume las ideas más importantes presentadas en cada sección, vinculándolas a los ejemplos relevantes
en caso de que los estudiantes necesiten revisar.
Los ejercicios de repaso del capítulo incluyen de 40 a 80 problemas de práctica que recuerdan los conceptos más importantes de cada sección.
Practice Test incluye de 25 a 50 problemas que evalúan los objetivos de aprendizaje más importantes del capítulo. Tenga en cuenta que la prueba de
práctica no está organizada por sección y puede tener más peso hacia los objetivos acumulativos en comparación con los objetivos fundamentales cubiertos
en las secciones iniciales.
La clave de respuestas incluye las respuestas a todos los ejercicios Pruébelo y todos los demás ejercicios de los Ejercicios de sección, Ejercicios
de revisión de capítulos y Prueba de práctica.
Recursos adicionales
Recursos para estudiantes e instructores
Hemos recopilado recursos adicionales tanto para estudiantes como para profesores, incluidas guías de introducción, un manual de soluciones para el profesor y
diapositivas de PowerPoint. Los recursos para instructores requieren una cuenta de instructor verificada, que se puede solicitar en su inicio de sesión en
openstax.org. Aproveche estos recursos para complementar su libro de OpenStax.
Recursos para socios
Los socios de OpenStax son nuestros aliados en la misión de hacer que los materiales de aprendizaje de alta calidad sean asequibles y accesibles para estudiantes
e instructores en todas partes. Sus herramientas se integran a la perfección con nuestros títulos de OpenStax a bajo costo. Para acceder a los recursos de socios
para su texto, visite la página de su libro en openstax.org.
Tarea en línea
XYZ Homework se crea utilizando la plataforma en la nube de matemáticas de más rápido crecimiento. XYZ Homework
brinda a los instructores acceso a los problemas alineados de Precálculo, organizados en la Plantilla de curso de
álgebra universitaria . Los instructores tienen acceso a miles de preguntas adicionales generadas algorítmicamente
para una personalización del curso sin igual. Por un precio anual bajo, los estudiantes pueden tomar múltiples clases a
través de Tareas XYZ. Obtenga más información en www.xyzhomework.com/openstax.
WebAssign es una solución independiente de tareas y evaluación en línea que se lanzó por primera vez en la
Universidad Estatal de Carolina del Norte en 1997. Actualmente, WebAssign es una corporación de beneficios propiedad
de los empleados y participa en la educación de más de un millón de estudiantes cada año. WebAssign permite a los
docentes entregar tareas totalmente personalizables y contenido de alta calidad a sus estudiantes en un entorno interactivo en línea.
WebAssign es compatible con College Algebra con cientos de problemas que cubren todos los conceptos del curso, cada uno de los cuales
contiene valores generados algorítmicamente y enlaces directamente al libro electrónico, lo que brinda una experiencia de aprendizaje en
línea completamente integrada.
xiv
i. 4.649 ejercicios totales. Incluye revisiones de capítulos y pruebas de práctica.
requisitos previos
1
Figura 1 Crédito: Andreas Kambanls
Bosquejo del capítulo
1.1 Números reales: Fundamentos de álgebra
1.2 Exponentes y Notación Científica
1.3 Radicales y Expresiones Racionales
1.4 Polinomios
1.5 Factorización de polinomios
1.6 Expresiones racionales
Introducción
Es un día frío en la Antártida. De hecho, siempre es un día frío en la Antártida. El continente más austral de la Tierra, la Antártida,
experimenta las condiciones más frías, secas y ventosas conocidas. La temperatura más fría jamás registrada, más de cien grados
bajo cero en la escala Celsius, fue registrada por un satélite remoto. Entonces, no sorprende que ninguna población humana nativa
pueda sobrevivir a las duras condiciones. Solo los exploradores y científicos desafían el medio ambiente durante un período de tiempo.
Medir y registrar las características de las condiciones climáticas en la Antártida requiere el uso de diferentes tipos de
números. Calcular con ellos y usarlos para hacer predicciones requiere una comprensión de las relaciones entre los
números. En este capítulo, revisaremos los conjuntos de números y las propiedades de las operaciones utilizadas para
manipular números. Esta comprensión servirá como conocimiento previo a lo largo de nuestro estudio de álgebra y trigonometría.
1
2 CAPÍTULO 1 Requisitos previos
En esta sección, los estudiantes:
•Clasificar un número real como número natural, entero, entero, racional o irracional.
•Realizar cálculos utilizando el orden de las operaciones.
•Usar las siguientes propiedades de los números reales: conmutativo, asociativo, distributivo, inverso e identidad.
•Evaluar expresiones algebraicas.
•Simplificar expresiones algebraicas.
A menudo se dice que las matemáticas son el lenguaje de la ciencia. Si esto es cierto, entonces una parte esencial del lenguaje de las matemáticas
son los números. El primer uso de números ocurrió hace 100 siglos en el Medio Oriente para contar o enumerar elementos. Los granjeros, ganaderos
y comerciantes usaban fichas, piedras o marcadores para indicar una sola cantidad: una gavilla de grano, una cabeza de ganado o una longitud fija
de tela, por ejemplo. Hacerlo hizo posible el comercio, lo que condujo a mejores comunicaciones y la expansión de la civilización.
Hace tres o cuatro mil años, los egipcios introdujeron las fracciones. Primero los usaron para mostrar recíprocos. Posteriormente, los usaron para
representar la cantidad cuando una cantidad se dividía en partes iguales.
Pero, ¿qué pasaría si no hubiera ganado para comerciar o si se perdiera toda una cosecha de cereales en una inundación? ¿Cómo podría alguien
indicar la existencia de nada? Desde los primeros tiempos, la gente había pensado en un "estado base" mientras contaba y usaba varios símbolos
para representar esta condición nula. Sin embargo, no fue hasta alrededor del siglo V dC en la India que se agregó el cero al sistema numérico y se
usó como número en los cálculos.
Claramente, también había una necesidad de números para representar pérdidas o deudas. En la India, en el siglo VII d. C., los números negativos
se usaban como soluciones a ecuaciones matemáticas y deudas comerciales. Los opuestos de los números de conteo ampliaron aún más el sistema
numérico.
Debido a la evolución del sistema numérico, ahora podemos realizar cálculos complejos utilizando estas y otras categorías de números reales. En
esta sección, exploraremos conjuntos de números, cálculos con diferentes tipos de números y el uso de números en expresiones.
Clasificar un número real

Los números que usamos para contar o enumerar elementos son los números naturales: 1, 2, 3, 4, 5, etc. Los describimos en notación
de conjunto como {1, 2, 3, . . .} donde los puntos suspensivos (. . .) indican que los números continúan hasta el infinito. Los números
naturales son, por supuesto, también llamados números de conteo. Cada vez que enumeramos a los miembros de un equipo, contamos
las monedas en una colecta o contamos los árboles en un bosque, estamos usando el conjunto de números naturales. El conjunto de números enteros
es el conjunto de los números naturales más cero: {0, 1, 2, 3, . . .}.
El conjunto de los enteros suma los opuestos de los números naturales al conjunto de los números enteros: {. . ., ÿ3, ÿ2, ÿ1, 0, 1, 2, 3, . . .}.
Es útil notar que el conjunto de enteros se compone de tres subconjuntos distintos: enteros negativos, cero y enteros positivos. En este sentido, los
enteros positivos son simplemente los números naturales. Otra forma de verlo es que los números naturales son un subconjunto de los enteros.
enteros negativos cero enteros positivos

. . . , ÿ3, ÿ2, ÿ1, 0, 1, 2, 3, . . .
El conjunto de los números racionales se escribe comomn

ÿ _ÿm y n son números enteros y n ÿ 0 ÿ. Nótese de la definición que
los números racionales son fracciones (o cocientes) que contienen números enteros tanto en el numerador como en el denominador, y el
denominador nunca es 0. También podemos ver que cada número natural, número entero y número entero es un número racional con un
denominador de 1.
Por ser fracciones, cualquier número racional también se puede expresar en forma decimal. Cualquier número racional se puede representar como:
1. un decimal finito: 15 ___ = 1.875, o

8
_
0,36363636… = 0. 36
2. un decimal periódico: 4 ___ 11 =
Usamos una línea dibujada sobre el bloque repetido de números en lugar de escribir el grupo varias veces.
SECCIÓN 1.1 Números reales: Fundamentos de álgebra 3
Ejemplo 1 Escribir números enteros como números racionales
Escribe cada uno de los siguientes como un número racional.

una. 7 b. 0 C. ÿ8
Solución Escribe una fracción con el número entero en el numerador y 1 en el denominador.

ÿ_ 1 1 1 0 8 7 b. 0 = _ a. 7 = _ c. ÿ8 =
Inténtalo
#1 Escribe cada uno de los siguientes como un número racional.

una. 11 b. 3 C. ÿ4
Ejemplo 2 Identificación de números racionales
Escriba cada uno de los siguientes números racionales como decimales periódicos o terminales. 15b . _ 5
una. ÿ _5 13
C. _
7 25
Solución Escribe cada fracción como un decimal dividiendo el numerador por el denominador.
_
una. ÿ_ 5 = ÿ0. 7 714285, un decimal periódico
15b . _= 3 (o 3.0), un decimal terminal 5
13
C. _ 0.52, un decimal finito 25 =
Pruébelo 2
# Escriba cada uno de los siguientes números racionales como decimales terminales o periódicos.
68 17
a. _ 17 8b . _ c. ÿ _ 20
13
Numeros irracionales
En algún momento del pasado antiguo, alguien descubrió que no todos los números son números racionales. Un constructor,
3
Por ejemplo, puede haber encontrado que la diagonal de un cuadrado con lados unitarios no era 2 o incluso _ O un , porque pero era otra cosa.
2
fabricante de prendas de vestir podría haber observado que la relación entre la circunferencia y el diámetro de un rollo de tela era un poco más de
3, pero todavía no es un número racional. Se dice que tales números son irracionales porque no se pueden escribir como fracciones. Estos números
forman el conjunto de los números irracionales. Los números irracionales no se pueden expresar como una fracción de dos enteros. Es imposible
describir este conjunto de números con una sola regla, excepto para decir que un número es irracional si no es racional. Así que escribimos esto
como se muestra.
{h| h no es un número racional}
Ejemplo 3 Diferenciación de números racionales e irracionales
Determina si cada uno de los siguientes números es racional o irracional. Si es racional, determine si es un decimal terminador o
periódico.
17
una. ÿ— 25 33b . _ C. ÿ— 11 re. _ 34 y. 0.3033033303333…
9
Solución
una. ÿ— 25 : Esto se puede simplificar como ÿ— 25 = 5. Por lo tanto, ÿ— 25 es racional.
33 33 b. _ : Porque es una fracción,

_9
9 es un número racional.
11 A continuación, simplifica y divide.
33 ÿ33
_
_ =_ = _ 11 = 3. 6
9 ÿ9 3
3
33
Entonces, _ es racional y un decimal periódico. 9
C. ÿ— 11 : Esto no se puede simplificar más. Por lo tanto, ÿ— 11 es un número irracional.

17 17
re. _ Como es una fracción, _ es un número racional. Simplifica y divide. 34: 34
1
_17 =_
ÿ17
1 = 0.5
34 ÿ34 = _2
2
17
Entonces, _ es racional y un decimal finito. 34
mi. 0.3033033303333 … no es un decimal finito. También tenga en cuenta que no hay un patrón repetitivo porque el grupo de 3
aumenta cada vez. Por lo tanto, no es ni un decimal periódico ni un decimal y, por lo tanto, no es un número racional. Es un número
irracional.
Inténtalo
#3 Determina si cada uno de los siguientes números es racional o irracional. Si es racional, determine si es un decimal terminador o periódico.
91
7 a. _ C. 4.27027002700027 … D. _ 13 y. ÿ— 39
77 b. ÿ— 81
Numeros reales
Dado cualquier número n, sabemos que n es racional o irracional. No puede ser ambos. Los conjuntos de números racionales
e irracionales juntos forman el conjunto de números reales. Como vimos con los números enteros, los números reales se
pueden dividir en tres subconjuntos: números reales negativos, cero y números reales positivos. Cada subconjunto incluye
fracciones, decimales y números irracionales según su signo algebraico (+ o ÿ). El cero no se considera ni positivo ni negativo.
Los números reales se pueden visualizar en una recta numérica horizontal con un punto arbitrario elegido como 0, con números
negativos a la izquierda del 0 y números positivos a la derecha del 0. Luego se usa una unidad de distancia fija para marcar cada
número entero (o otro valor básico) a ambos lados del 0. Cualquier número real corresponde a una posición única en la recta numérica.
Lo contrario también es cierto: cada ubicación en la recta numérica corresponde exactamente a un número real. Esto se conoce como
correspondencia uno a uno. Nos referimos a esto como la recta numérica real como se muestra en la Figura 2.
ÿ5 ÿ4 ÿ2 ÿ1 0 12345
Figura 1 La recta numérica real
Ejemplo 4 Clasificación de números reales
Clasifica cada número como positivo o negativo y como racional o irracional. ¿El número se encuentra a la izquierda o a la derecha del 0 en
la recta numérica?
10
una. ÿ_ b. ÿ— 5 C. ÿÿ— 289 d. ÿ6ÿ y. 0.615384615384 …
3
Solución
10
una. ÿ_
3 es negativo y racional. Se encuentra a la izquierda f 0 en la recta numérica. b.
ÿ— 5 es positivo e irracional. Se encuentra a la derecha de 0. c. ÿÿ— 289 = ÿÿ— 172
= ÿ17 es negativo y racional. Se encuentra a la izquierda f 0. d. ÿ6ÿ es negativo e
irracional. Se encuentra a la izquierda f 0. e. 0.615384615384 … es un decimal periódico
por lo que es racional y positivo. Se encuentra a la derecha de 0.

Pruébalo #4
Clasifica cada número como positivo o negativo y como racional o irracional. ¿El número está a la izquierda?
o la derecha de 0 en la recta numérica?
47 ÿ— _5
una. ÿ— 73 b. ÿ11.411411411… do. _ d. ÿ mi. 6.210735
19 2
Conjuntos de números como subconjuntos
Comenzando con los números naturales, hemos expandido cada conjunto para formar un conjunto más grande, lo que significa que existe una
relación de subconjunto entre los conjuntos de números que hemos encontrado hasta ahora. Estas relaciones se vuelven más obvias cuando se
ven como un diagrama, como el de la Figura 3.
N: el conjunto de los números naturales

W: el conjunto de números enteros metro
1, 2, 3, ... 0 ..., ÿ3, ÿ2, ÿ1 , norte ÿ 0
norte
I: el conjunto de los enteros En yo

norte
q
P: el conjunto de los números racionales
Q': el conjunto de los números irracionales
Figura 2 Conjuntos de números
conjuntos de números
El conjunto de los números naturales incluye los números que se usan para contar: {1, 2, 3, ...}.
El conjunto de los números enteros es el conjunto de los números naturales más cero: {0, 1, 2, 3, ...}.
El conjunto de los enteros suma los números naturales negativos al conjunto de los enteros: {..., ÿ3, ÿ2, ÿ1, 0, 1, 2, 3, ... }.
metro
El conjunto de números racionales incluye fracciones escritas comonÿ ÿm

_ y n son números enteros y n ÿ 0 ÿ
El conjunto de números irracionales es el conjunto de números que no son racionales, no se repiten y no son
terminales: {h|h no es un número racional}.
Ejemplo 5 Diferenciar los conjuntos de números
Clasifica cada número como número natural (N), número entero (W), número entero (I), número racional (Q) y/o número
irracional (Q').
una. ÿ— 36 b. _8 C. ÿ— 73 d. ÿ6 y. 3.2121121112 …
3
Solución
NWI QQ'
una. ÿ— 36 = 6 × × × ×
8 _
b. _ = 2. 6 ×
3
C. ÿ— 73 ×
d. ÿ6 × ×
y. 3.2121121112... ×
Pruébelo
#5 Clasifique cada número como número natural (N), número entero (W), número entero (I), número racional (Q) y/o número irracional
(Q'). 35 a. ÿ_ 7
b. 0 C. ÿ— 169 d. ÿ— 24 y. 4.763763763 …
Realizar cálculos usando el orden de las operaciones Cuando multiplicamos
un número por sí mismo, lo elevamos al cuadrado o lo elevamos a una potencia de 2. Por ejemplo, 42 = 4 ÿ 4 = 16. Podemos elevar
cualquier número a cualquier potencia. En general, la notación exponencial an significa que el número o variable a se usa como factor
n veces.
n factores
an = a ÿ a ÿ a ÿ … ÿ un
En esta notación, an se lee como la n-ésima potencia de a, donde a se llama base y n se llama exponente. Un término
en notación exponencial puede ser parte de una expresión matemática, que es una combinación de números y
operaciones. 2 Por ejemplo, 24 + 6 ÿ _ ÿ 42 es una expresión matemática.
3
Para evaluar una expresión matemática, realizamos las distintas operaciones. Sin embargo, no los realizamos en ningún orden aleatorio.
Usamos el orden de las operaciones. Esta es una secuencia de reglas para evaluar tales expresiones.
Recuerde que en matemáticas usamos paréntesis ( ), corchetes [ ] y llaves { } para agrupar números y expresiones de modo que cualquier
cosa que aparezca dentro de los símbolos se trate como una unidad. Además, las barras de fracción, los radicales y las barras de valor
absoluto se tratan como símbolos de agrupación. Al evaluar una expresión matemática, comience por simplificar las expresiones dentro
de los símbolos de agrupación.
El siguiente paso es abordar cualquier exponente o radical. Luego, realiza multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha y finalmente
sumas y restas de izquierda a derecha.
Echemos un vistazo a la expresión proporcionada.

2 ÿ 42
24 + 6 ÿ _ 3
No hay símbolos de agrupación, así que pasamos a exponentes o radicales. El número 4 está elevado a una potencia de 2, así que
simplifica 42 como 16.
2 24 + 6 ÿ _ ÿ 42
3
2 24 + 6 ÿ _ ÿ 16 3
A continuación, realiza multiplicaciones o divisiones, izquierda o derecha.
2 24 + 6 ÿ _ ÿ 16 3
24 + 4 ÿ 16
Por último, realiza sumas o restas, izquierda o derecha. 24 +

4 ÿ 16 28 ÿ 16
12
2 Por lo tanto, 24 + 6 ÿ _ ÿ 42 = 12. 3
Para algunas expresiones complicadas, se necesitarán varias pasadas por el orden de las operaciones. Por ejemplo, puede haber una
expresión radical entre paréntesis que debe simplificarse antes de evaluar los paréntesis. Seguir el orden de las operaciones asegura
que cualquiera que simplifique la misma expresión matemática obtendrá el mismo resultado.
Orden de operaciones
Las operaciones en expresiones matemáticas deben evaluarse en un orden sistemático, que se puede simplificar usando el
acrónimo PEMDAS:
P (aréntesis)
E(xponentes)
M(ultiplicación) y D(ivisión)
A(suma) y S(substracción)
Cómo…
Dada una expresión matemática, simplificarla usando el orden de las operaciones.
1. Simplifique cualquier expresión dentro de los símbolos de agrupación.

2. Simplifique cualquier expresión que contenga exponentes o radicales.
3. Realice cualquier multiplicación y división en orden, de izquierda a derecha.
4. Realice cualquier suma y resta en orden, de izquierda a derecha.
Ejemplo 6 Usando el orden de las operaciones
Usa el orden de las operaciones para evaluar cada una de las siguientes expresiones.
52 - 4
una. (3 ÿ 2)2 ÿ 4(6 + 2) b. ______ ÿ ÿ— 11 ÿ 2 C. 6 ÿ ÿ 5 ÿ 8ÿ + 3(4 ÿ 1)
7
14 ÿ 3 ÿ 2
d. _ y. 7(5 ÿ 3) ÿ 2[(6 ÿ 3) ÿ 42 ] + 1
2 ÿ 5 ÿ 32
Solución
una. (3 ÿ 2)2 ÿ 4(6 + 2) = (6)2 ÿ 4(8) = Simplifica los paréntesis.
36 ÿ 4(8) = 36 Simplificar exponente.
ÿ 32 Simplifica la multiplicación.
=4 Simplifica la resta.
52 - 4b.
______ ÿ ÿ— 11 ÿ 2 =
52 ÿ 4
______
ÿ ÿ— 9 7 Simplificar símbolos de agrupación (radicales).
7
52 - 4
= ______
ÿ37 Simplificar radical.
25 ÿ 4
= ______
ÿ37 Simplificar exponente.
21
= ___ÿ 3 7
Simplifica la resta en el numerador.
=3ÿ3 Simplifica la división.

=0 Simplifica la resta.
Tenga en cuenta que en el primer paso, el radical se trata como un símbolo de agrupación, como paréntesis. Además, en el tercer
paso, la barra de fracción se considera un símbolo de agrupación, por lo que el numerador se considera agrupado.
C. 6 ÿ |5 ÿ 8| + 3(4 ÿ 1) = 6 ÿ |ÿ3| + 3(3) = 6 ÿ 3 + Simplifica el interior de los símbolos de agrupación.

3(3) = 6 ÿ 3 + 9 = 3 Simplifica el valor absoluto.
+ 9 = 12 Simplifica la multiplicación.
Simplifica la resta.
Simplifica la suma.
14 ÿ 3 ÿ 2 14 ÿ 3 ÿ 2
d. _ =_
2 ÿ 5 ÿ 32 2 ÿ 5 ÿ 9 Simplifica el exponente.
=_
14 - 6
Simplificar productos.
10 ÿ 9
=_
8
Simplifique las diferencias.
1
=8 Simplifica el cociente.
En este ejemplo, la barra de fracciones separa el numerador y el denominador, que simplificamos por separado hasta el último
paso.
y 7(5 ÿ 3) ÿ 2[(6 ÿ 3) ÿ 42 ] + 1 = 7(15) ÿ 2[(3) ÿ 42 ] + 1 Simplifica dentro de los paréntesis.
= 7(15) ÿ 2(3 ÿ 16) + 1 = Simplificar exponente.
7(15) ÿ 2(ÿ13) + 1 Sustraer.
= 105 + 26 + 1 Multiplicar.
= 132 Agregar.
Inténtalo
#6 Usa el orden de las operaciones para evaluar cada una de las siguientes
expresiones. 7 ÿ 5 ÿ 8 ÿ 4 a. ÿ
— 52 ÿ 42 + 7(5 ÿ 4)2 c. |1.8 ÿ 4.3| + 0.4ÿ— 15 + 10 b __________
.1+
9-6
d. __ 1 · 92
1 [5 · 32 ÿ 72 ] + 3 __ y. [(3 ÿ 8)2 ÿ 4] ÿ (3 ÿ 8)
2
Uso de las propiedades de los números

reales Para algunas actividades que realizamos, el orden de ciertas operaciones no importa, pero sí el orden de otras operaciones.
Por ejemplo, da igual si nos ponemos el zapato derecho antes que el izquierdo o viceversa. Sin embargo, sí importa si primero nos
ponemos los zapatos o los calcetines. Lo mismo es cierto para las operaciones en matemáticas.
Propiedades conmutativas
La propiedad conmutativa de la suma establece que los números se pueden sumar en cualquier orden sin afectar la suma. un +
segundo = segundo + un
Podemos ver mejor esta relación cuando usamos números reales.

(ÿ2) + 7 = 5 y 7 + (ÿ2) = 5
De manera similar, la propiedad conmutativa de la multiplicación establece que los números pueden multiplicarse en cualquier
orden sin afectar el producto.
un ÿ segundo = segundo ÿ un
Nuevamente, considere un ejemplo con números reales.
(ÿ11) ÿ (ÿ4) = 44 y (ÿ4) ÿ (ÿ11) = 44
Es importante notar que ni la resta ni la división son conmutativas. Por ejemplo, 17 ÿ 5 no es lo mismo que 5 ÿ 17. Del mismo modo, 20 ÷
5 ÿ 5 ÷ 20.
Propiedades asociativas
La propiedad asociativa de la multiplicación nos dice que no importa cómo agrupemos los números al multiplicar.
Podemos mover los símbolos de agrupación para facilitar el cálculo y el producto sigue siendo el mismo.
a(bc) = (ab)c
Considere este ejemplo.
(3 ÿ 4) ÿ 5 = 60 y 3 ÿ (4 ÿ 5) = 60
La propiedad asociativa de la suma nos dice que los números pueden agruparse de manera diferente sin afectar la suma.
a + (b + c) = (a + b) + c
Esta propiedad puede ser especialmente útil cuando se trata de números enteros negativos. Considere este ejemplo.
[15 + (ÿ9)] + 23 = 29 y 15 + [(ÿ9) + 23] = 29
¿La resta y la división son asociativas? Revise estos ejemplos. 8 ÿ (3 ÿ 15) ÿ

(8 ÿ 3) ÿ 15 8 ÿ ( ÿ 12) ÿ 5 ÿ 15 20 ÿ ÿ10 64 ÷ (8 ÷ 4) ÿ (64 ÷ 8) ÷ 4 64 ÷ 2
ÿ8÷4
32 ÿ 2
Como podemos ver, ni la resta ni la división son asociativas.
Propiedad distributiva
La propiedad distributiva establece que el producto de un factor por una suma es la suma del factor por cada término
de la suma.
un ÿ (segundo + c) = un ÿ segundo + un ÿ c
Esta propiedad combina tanto la suma como la multiplicación (y es la única propiedad que lo hace). Consideremos un
ejemplo.
4 ÿ [12 + (ÿ7)] = 4 ÿ 12 + 4 ÿ (ÿ7)

= 48 + (ÿ28)
= 20
Tenga en cuenta que 4 está fuera de los símbolos de agrupación, por lo que distribuimos el 4 multiplicándolo por 12, multiplicándolo por ÿ7
y sumando los productos.
Para ser más precisos al describir esta propiedad, decimos que la multiplicación distribuye sobre la suma. Lo contrario no es cierto,
como podemos ver en este ejemplo.
6 + (3 ÿ 5) ÿ (6 + 3) ÿ (6 + 5)
6 + (15) ÿ (9) ÿ (11)
21 ÿ 99
Un caso especial de la propiedad distributiva ocurre cuando se resta una suma de términos.
un ÿ segundo = un + (ÿb)
Por ejemplo, considera la diferencia 12 ÿ (5 + 3). Podemos reescribir la diferencia de los dos términos 12 y (5 + 3) por
convirtiendo la expresión de la resta en la suma del opuesto. Entonces, en lugar de restar (5 + 3), sumamos el opuesto.
12 + (ÿ1) ÿ (5 + 3)
Ahora, distribuye ÿ1 y simplifica el resultado.
12 ÿ (5 + 3) = 12 + (ÿ1) ÿ (5 + 3)
= 12 + [(ÿ1) ÿ 5 + (ÿ1) ÿ 3]
= 12 + (ÿ8)
=4
Esto parece un gran problema para una simple suma, pero ilustra un resultado poderoso que será útil una vez que introduzcamos los
términos algebraicos. Para restar una suma de términos, cambia el signo de cada término y suma los resultados. Con esto en mente,
podemos reescribir el último ejemplo.
12 ÿ (5 + 3) = 12 + (ÿ5 ÿ 3)
= 12 + (ÿ8)
=4
Propiedades de identidad
La propiedad de identidad de la suma establece que hay un número único, llamado identidad aditiva (0) que, cuando se suma
a un número, da como resultado el número original.
un + 0 = un
La propiedad de identidad de la multiplicación establece que hay un número único, llamado identidad multiplicativa (1) que,
cuando se multiplica por un número, da como resultado el número original.
un ÿ 1 = un
Por ejemplo, tenemos (ÿ6) + 0 = ÿ6 y 23 ÿ 1 = 23. No hay excepciones para estas propiedades; funcionan para todos los números
reales, incluidos el 0 y el 1.
Propiedades inversas
La propiedad inversa de la suma establece que, para cada número real a, hay un número único, llamado inverso
aditivo (u opuesto), denotado ÿa, que, cuando se suma al número original, da como resultado la identidad aditiva, 0.
a + (ÿa) = 0
Por ejemplo, si a = ÿ8, el inverso aditivo es 8, ya que (ÿ8) + 8 = 0.
La propiedad inversa de la multiplicación se cumple para todos los números reales excepto el 0 porque el recíproco del 0 no está definido.
La propiedad establece que, para cada número real a, hay un número único, llamado inverso multiplicativo (o
1
recíproco), denotado _ , que, cuando se multiplica por el número original, da como resultado la identidad multiplicativa, 1.
a
1
un ÿ _=1
a
2 1 3
, el recíproco, denotado _ es ÿ_
Por ejemplo, si a = ÿ_
3 a, 2 porque
1
un ÿ _
a = ÿÿ_ 2 3 ÿ ÿ ÿÿ_ 3 2 ÿ = 1
propiedades de los números reales

Las siguientes propiedades se cumplen para los números reales a, b y c.
Suma Multiplicación
Propiedad conmutativa a + b = b + aa + (b un ÿ segundo = segundo ÿ un
Propiedad asociativa + c) = (a + b) + c a(bc) = (ab)c
Propiedad distributiva un ÿ (segundo + c) = un ÿ segundo + un ÿ c
existe un único número real Existe un único número real llamado identidad
aditiva, 0, tal llamado identidad multiplicativa, 1, que, para cualquier número real a
Propiedad de identidad
tal que, para cualquier número real a
un + 0 = un un ÿ 1 = un
Todo número real a tiene un inverso aditivo, u Todo número real distinto de cero a tiene un
opuesto, denotado ÿa, tal que inverso multiplicativo, o recíproco, 1
Propiedad inversa denotado _ , tal que
a
a + (ÿa) = 0 1
un ÿ ÿ _un ÿ = 1
Ejemplo 7 Uso de propiedades de números reales
Usa las propiedades de los números reales para reescribir y simplificar cada expresión. Indique qué propiedades se aplican.
4 7
una. 3 ÿ 6 + 3 ÿ 4 b. (5 + 8) + (ÿ8) C. 6 ÿ (15 + 9) d. __ __ ÿ
7 ÿ ÿ 32 __ 4ÿ e. 100 ÿ [0,75 + (ÿ2,38)]

Solución
una. 3 ÿ 6 + 3 ÿ 4 = 3 ÿ (6 + 4) = 3 ÿ Propiedad distributiva
10 = 30 Simplificar.
Simplificar.
b. (5 + 8) + (ÿ8) = 5 + [8 + (ÿ8)] = 5 + 0 = 5 Propiedad asociativa de la suma

propiedad inversa de la suma
Propiedad de identidad de la suma
C. 6 ÿ (15 + 9) = 6 + [(ÿ15) + (ÿ9)] = 6 + (ÿ24) = ÿ18 Propiedad distributiva

Simplificar.
Simplificar.
4 7 4 2
d. __ __ ÿ
__ __ ÿ
Propiedad conmutativa de la multiplicación

7 ÿ ÿ 32 __ 4ÿ = 7 ÿ ÿ 47 __ 3ÿ
7 2
__ ÿ
__
Propiedad asociativa de la multiplicación
= ÿ 47 __ 4ÿ ÿ 3
2
= 1 ÿ __ Propiedad inversa de la multiplicación
3
2
= __
Propiedad de identidad de la multiplicación
3
y. 100 ÿ [0,75 + (ÿ2,38)] = 100 ÿ 0,75 + 100 ÿ (ÿ2,38) = 75 + (ÿ238) = Propiedad distributiva
ÿ163 Simplificar.
Simplificar.
Pruébalo #7
Usa las propiedades de los números reales para reescribir y simplificar cada expresión. Indique qué propiedades se aplican.
4
una. ÿÿ_ 5
23ÿ · ÿ11 · ÿÿ _
b. 5 · (6,2 + 0,4) C. 18 - (7 - 15) re. _ y. 6 ÿ (ÿ3) + 6 ÿ 3
5 23 ÿÿ 17 18 + ÿ9_ + ÿÿ_ 17 18 ÿÿ
Evaluar expresiones algebraicas

Hasta ahora, las expresiones matemáticas que hemos visto involucran solo números reales. En matemáticas, podemos ver
4 3
expresiones como x + 5, _ 3ÿr , o ÿ— 2m3ÿn2 . En la expresión x + 5, 5 se llama constante porque no varía
y x se llama una variable porque lo hace. (Al nombrar la variable, ignore cualquier exponente o radical que
contenga la variable). Una expresión algebraica es una colección de constantes y variables unidas por las
operaciones algebraicas de suma, resta, multiplicación y división.
Ya hemos visto algunos ejemplos de números reales de notación exponencial, un método abreviado para escribir productos del mismo factor.
Cuando se utilizan variables, las constantes y las variables se tratan de la misma manera.
(ÿ3)5 = (ÿ3) ÿ (ÿ3) ÿ (ÿ3) ÿ (ÿ3) ÿ (ÿ3) x5 = x ÿ x ÿ x ÿ x ÿ x
(2 ÿ 7)3 = (2 ÿ 7) ÿ (2 ÿ 7) ÿ (2 ÿ 7) (yz)3 = (yz) ÿ (yz) ÿ (yz)

En cada caso, el exponente nos dice cuántos factores de la base usar, si la base consiste en constantes o variables.
Cualquier variable en una expresión algebraica puede tomar o recibir diferentes valores. Cuando eso sucede, el valor de la expresión algebraica
cambia. Evaluar una expresión algebraica significa determinar el valor de la expresión para un valor dado de cada variable en la expresión.
Reemplace cada variable en la expresión con el valor dado, luego simplifique la expresión resultante usando el orden de las operaciones. Si la
expresión algebraica contiene más de una variable, reemplaza cada variable con su valor asignado y simplifica la expresión como antes.
Ejemplo 8 Descripción de expresiones algebraicas
Haz una lista de las constantes y variables para cada expresión algebraica.
4
una. x + 5 b. _ 3 ÿr C. ÿ— 2m3n2 _
3
Solución
constantes Variables
una. x + 5 5 X
4 _4 Pi
b. _ 3 ÿr , r
3 3
C. ÿ— 2m3 n2 2 m, norte
Pruébalo #8
Haz una lista de las constantes y variables para cada expresión algebraica.
3
una. 2ÿr(r + h) b. 2 (largo + ancho) C. 4 años +y
Ejemplo 9 Evaluación de una expresión algebraica en diferentes valores
Evalúa la expresión 2x ÿ 7 para cada valor de x.

1
una. x = 0 b. X = 1 C. x = _ d. x = ÿ4
2
Solución
una. Sustituye 0 por x. 2x ÿ 7 = 2(0) ÿ 7
=0ÿ7
= ÿ7
b. Sustituye 1 por x. 2x ÿ 7 = 2(1) ÿ 7

=2ÿ7
= ÿ5
1 c. Suplente 2 __ para x __
2x ÿ 7 = 2ÿ 1 2 ÿ ÿ 7
=1ÿ7=
ÿ6
d. Sustituye ÿ4 por x. 2x ÿ 7 = 2(ÿ4) ÿ 7 = ÿ8

ÿ7
= ÿ15
Inténtalo
#9 Evalúa la expresión 11 ÿ 3y para cada valor de y.
a. y = 2 b. y = 0 2 c. y = _ d. y = ÿ5
3
Ejemplo 10 Evaluación de expresiones algebraicas
Evalúa cada expresión para los valores dados.

4
una. x + 5 para x = ÿ5 t b. _ 5 ÿr3c.para
_ r=
2tÿ1 para t = 10 3
d. a + ab + b para a = 11, b = ÿ8 mi. ÿ— 2m3 n2 para m = 2, n = 3
Solución
una. Sustituye ÿ5 por x. x + 5 = (ÿ5) + 5
=0
_ t (10)
b. Sustituye t por 10. = _
2t ÿ 1 2(10) ÿ 1
=_
10
20 ÿ 1
=_
10
19
C. Sustituye r por 5. _4 _4 ÿ(5)3

ÿr3 =
3 3
=_
4p(125)
3
500
=_ págs.
3
d. Sustituye 11 por a y ÿ8 por b. a + ab + b = (11) + (11)(ÿ8) + (ÿ8)

= 11 ÿ 88 ÿ 8
= ÿ85
mi. Sustituye m por 2 y n por 3. ÿ— 2m3 n2 = ÿ— 2(2)3 (3)2 = ÿ— 2(8)(9) = ÿ

— 144
= 12
Pruébelo
#10 Evalúe cada expresión para los valores dados.
y+3
una. _ b. 7 ÿ 2t para t = ÿ2 1 c. ÿr2 para r = 11
y ÿ 3 para y = 5 _3
d. (p2 q)3 para p = ÿ2, q = 3 2 e. 4(m ÿ n) ÿ 5(n ÿ m) para m = _ 3 , 1n=

_3
fórmulas
Una ecuación es un enunciado matemático que indica que dos expresiones son iguales. Las expresiones pueden ser
numéricas o algebraicas. La ecuación no es inherentemente verdadera o falsa, sino solo una proposición. Los valores que
hacen verdadera la ecuación, las soluciones, se encuentran usando las propiedades de los números reales y otros resultados.
Por ejemplo, la ecuación 2x + 1 = 7 tiene la única solución x = 3 porque cuando sustituimos 3 por x en la ecuación, obtenemos
el enunciado verdadero 2(3) + 1 = 7.
Una fórmula es una ecuación que expresa una relación entre cantidades constantes y variables. Muy a menudo, la
ecuación es un medio para encontrar el valor de una cantidad (a menudo una sola variable) en términos de otra u otras
cantidades. Uno de los ejemplos más comunes es la fórmula para encontrar el área A de un círculo en términos del radio r
del círculo:
2 A = cualquier
. Para ÿr valor de r, el área A se puede encontrar evaluando la expresión ÿr 2 .
Ejemplo 11 Uso de una fórmula

Un cilindro circular recto con radio r y altura h tiene el área de superficie S (en unidades cuadradas) dada por la fórmula S = 2ÿr(r + h).
Vea la Figura 4. Halle el área de la superficie de un cilindro con un radio de 6 pulgadas y una altura de 9 pulgadas. Deje la respuesta
en términos de ÿ.
Figura 3 Cilindro circular recto
Solución Evalúa la expresión 2ÿr(r + h) para r = 6 y h = 9.

S = 2ÿr(r + h)
= 2ÿ(6)[(6) + (9)]
= 2ÿ(6)(15)
= 180p
El área de la superficie es de 180ÿ pulgadas cuadradas.
Pruébalo #11
Una fotografía de largo L y ancho W se coloca en un mate de 8 centímetros (cm) de ancho. Se encuentra que el área del
mate (en centímetros cuadrados o cm2 ) es A = (L + 16)(W + 16) ÿ L ÿ W. Consulte la Figura 5. Halle el área de un mate
para una fotografía con una longitud de 32 cm y ancho 24 cm.
8cm
24cm
8cm
32cm
Figura 4
Simplificación de expresiones
algebraicas A veces podemos simplificar una expresión algebraica para que sea más fácil de evaluar o usar de alguna otra manera.
Para hacerlo , usamos las propiedades de los números reales. Podemos usar las mismas propiedades en fórmulas porque contienen
expresiones algebraicas.
Ejemplo 12 Simplificación de expresiones algebraicas
Simplifica cada expresión algebraica.

5 2
_
una. 3x ÿ 2y + x ÿ 3y ÿ 7b. 2r ÿ 5(3 ÿ r) + 4 c. ÿ4t ÿ 4 sÿ ÿ ÿ _ t + 2sÿ d. 2 min ÿ 5 min + 3 3min + n
Solución
una.
3x ÿ 2y + x ÿ 3y ÿ 7 = 3x + x ÿ 2y ÿ 3y ÿ 7 = 4x ÿ 5y ÿ 7 Propiedad conmutativa de la suma
Simplificar.
b. 2r ÿ 5(3 ÿ r) + 4 = 2r ÿ 15 + 5r + 4 = 2r + 5r ÿ Propiedad distributiva
15 + 4 Propiedad conmutativa de la suma
= 7r ÿ 11 Simplificar.
5 2 52tÿ
4 3 2s s ÿ _ Propiedad distributiva
C. 4t ÿ 4ÿt ÿ _ 4 sÿÿ ÿ _ 3 t + 2sÿ = 4t ÿ _
2 5 = 4t
ÿ _ t ÿ _ s 4ÿ 2s 3 Propiedad conmutativa de la suma
10 13
=_ tÿ 3 _ s Simplificar.
4
d. min ÿ 5m + 3mn + n = 2mn + 3mn ÿ 5m + n Propiedad conmutativa de la suma

= 5mn ÿ 5m + n Simplificar.
Inténtalo
#12 Simplifica cada expresión algebraica.

4
2 a. 3 + 1 c. 4p(q ÿ 1) + q(1 ÿ p) d. 9r ÿ (s + 2r) + (6 ÿ s) ÿ 2 ÿ _ t
_ÿy
3 ÿ 2 ÿ _ 3ÿy + zÿÿÿÿb.ÿÿ_ 5 t
Ejemplo 13 Simplificación de una fórmula
Un rectángulo de largo L y ancho W tiene un perímetro P dado por P = L + W + L + W. Simplifica esta expresión.
Solución
PAG = L + W + L + W
PAG = L + L + W + W Propiedad conmutativa de la suma
P = 2L + 2W Simplificar.
P = 2 (L + W) Propiedad distributiva
Pruébelo
#13 Si la cantidad P se deposita en una cuenta que paga interés simple r por un tiempo t, el valor total del depósito A está dado por A = P +
Prt. Simplifica la expresión. (Esta fórmula se explorará con más detalle más adelante en el curso).
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con números reales.
• Simplificar una expresión (http://openstaxcollege.org/l/simexpress) •
Evaluar una expresión1 (http://openstaxcollege.org/l/ordofoper1) • Evaluar
una expresión2 (http://openstaxcollege.org/l/ordofoper2 ) )

SECCIÓN 1.1 Ejercicios de sección 15
1.1 Ejercicios de sección
Verbal
1. ¿Es ÿ— 2 un ejemplo de número racional terminador, 2. ¿Cuál es el orden de las operaciones? ¿Qué acrónimo
racional repetido o irracional? Di por qué encaja en esa se usa para describir el orden de las operaciones y qué
significa?
categoría.
3. ¿Qué nos permiten hacer las Propiedades Asociativas al

seguir el orden de las operaciones? Explica tu respuesta.
Numérico
Para los siguientes ejercicios, simplifica la expresión dada.

4. 10 + 2 · (5 ÿ 3) 5. 6 ÷ 2 ÿ (81 ÷ 32 ) 6. 18 + (6 ÿ 8)3 7. ÿ2 · [16 ÷ (8 ÿ 4)2 ]2
8. 4 ÿ 6 + 2 · 7 9. 3(5 ÿ 8) 10. 4 + 6 ÿ 10 ÷ 2 11. 12 ÷ (36 ÷ 9) + 6
12. (4 + 5)2 ÷ 3 13. 3 ÿ 12 · 2 + 19 14. 2 + 8 · 7 ÷ 4 15. 5 + (6 + 4) ÿ 11
16. 9 ÿ 18 ÷ 32 17. 14 · 3 ÷ 7 ÿ 6 18. 9 ÿ (3 + 11) · 2 19. 6 + 2 · 2 ÿ 1
20. 64 ÷ (8 + 4 · 2) 21. 9 + 4(22 ) 22. (12 ÷ 3 · 3)2 23. 25 ÷ 52 ÿ 7
1
24. (15 ÿ 7) · (3 ÿ 7) 25. 2 · 4 ÿ 9(ÿ1) 26. 42 ÿ 25 · _ 27 12(3 ÿ 1) ÷ 6
5
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, resuelva para la variable.

28. 8(x + 3) = 64 29. 4 años + 8 = 2 años 30. (11a + 3) ÿ 18a = ÿ4 31. 4z ÿ 2z(1 + 4) = 36
32. 4y(7 ÿ 2)2 = ÿ200 33. ÿ(2x)2 + 1 = ÿ3 34. 8(2 + 4) ÿ 15b = segundo 35. 2(11c ÿ 4) = 36
1
36. 4(3 ÿ 1)x = 4 37. _ (8w ÿ 42 ) = 0
4
Para los siguientes ejercicios, simplifica la expresión.

a
38. 4x + x(13 ÿ 7) 39. 2y ÿ (4)2 y ÿ 11 40 __(64) ÿ 12a ÷ 6 23 41. 8b ÿ 4b(3) + 1
42. 5l ÷ 3l (9 ÿ 6) 43. 7z ÿ 3 + z 62 44. 4 · 3 + 18x ÷ 9 ÿ 12 45. 9(y + 8) ÿ 27
9 47. 6 + 12b ÿ 3 6b 4
48. 18y ÿ 2(1 + 7y) 27x
46. ÿ _6t ÿ 4ÿ2 49. ÿ _9 ÿ2
50. 8(3 ÿ metro) + 1(ÿ8) 51. 9x + 4x(2 + 3) ÿ 4(2x + 3x) 52. 52 ÿ 4(3x)
dieciséis
CAPÍTULO 1 Requisitos previos
Aplicación del mundo real

Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: Fred gana $40 cortando césped. Gasta $10 en mp3, pone la mitad
de lo que queda en una cuenta de ahorros y recibe otros $5 por lavar el auto de su vecino.
53. Escribe la expresión que representa la cantidad de dólares 54. ¿Cuánto dinero guarda Fred?
que Fred guarda (y no pone en su cuenta de ahorros).
Recuerda el orden de las operaciones.
Para los siguientes ejercicios, resuelve el problema dado.
55. Según la Casa de la Moneda de EE. UU., el diámetro de un 56. Jessica y su compañera de cuarto, Adriana, han decidido
cuarto es 0.955 pulgadas. La circunferencia del cuarto compartir un bote de cambio para gastos conjuntos.
sería el diámetro multiplicado por ÿ. ¿La circunferencia Jessica puso su cambio suelto en el puño del frasco y
de un cuarto es un número entero, un número racional o luego Adriana puso su cambio en el frasco. Sabemos que
un número irracional? no importa en qué orden se agregó el cambio al frasco.
¿Qué propiedad de la suma describe este hecho?
Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: Hay un montículo de g libras de grava en una cantera. A lo largo del día, se
agregan 400 libras de grava al montículo. Se venden dos órdenes de 600 libras y se retira la grava del montículo. Al final del día, el
montículo tiene 1200 libras de grava.
57. Escribe la ecuación que describe la situación. 58. Resuelva para g.
Para el siguiente ejercicio, resuelve el problema dado.
59. Ramón dirige el departamento de marketing de su empresa. Su departamento recibe un presupuesto todos los años y
cada año, debe gastar todo el presupuesto sin pasarse. Si gasta menos del presupuesto, entonces su departamento recibe
un presupuesto menor el año siguiente. A principios de este año, Ramón recibió $2.5 millones para el presupuesto anual
de marketing. Debe gastar el presupuesto de tal manera que 2,500,000 ÿ x = 0. ¿Qué propiedad de la suma nos dice cuál
debe ser el valor de x?
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use una calculadora gráfica para resolver x. Redondea las respuestas a la centésima más cercana.
3
60. 0.5(12.3)2 ÿ 48x = _ 61. (0,25 ÿ 0,75)2 x ÿ 7,2 = 9,9
5
Extensiones
62. Si un número entero no es un número natural, ¿cuál 63. Determina si el enunciado es verdadero o falso: El
debe ser el número? inverso multiplicativo de un número racional también es
racional.
64. Determina si la afirmación es verdadera o falsa: 65. Determina si la expresión simplificada es racional o
El producto de un número racional e irracional siempre es irracional: ÿ— ÿ18 ÿ 4(5)(ÿ1) .
irracional.
66. Determina si la expresión simplificada es racional o 67. ¿La división de dos números enteros siempre dará como
irracional: ÿ— ÿ16 + 4(5) + 5 . resultado qué tipo de número?
68. ¿Qué propiedad de los números reales simplificaría la

siguiente expresión: 4 + 7(x ÿ 1)?
SECCIÓN 1.2 Exponentes y notación científica 17
En esta sección, los estudiantes:
•Usar la regla del producto de exponentes.
•Usar la regla del cociente de exponentes.
•Usar la regla de la potencia de los exponentes.
•Usar la regla del exponente cero de los exponentes.
•Usar la regla negativa de los exponentes.
•Encontrar la potencia de un producto y un cociente.
•Simplificar expresiones exponenciales.

•Usar notación científica.
1. 2 Exponentes y Notación Científica
Los matemáticos, científicos y economistas suelen encontrar números muy grandes y muy pequeños. Pero puede que no sea obvio lo comunes que son
estas figuras en la vida cotidiana. Por ejemplo, un píxel es la unidad de luz más pequeña que puede ser percibida y registrada por una cámara digital. Una
cámara en particular puede grabar una imagen de 2048 píxeles por 1536 píxeles, que es una imagen de muy alta resolución. También puede percibir una
profundidad de color (graduaciones en colores) de hasta 48 bits por fotograma y puede disparar el equivalente a 24 fotogramas por segundo. El número
máximo posible de bits de información utilizados para filmar una película digital de una hora (3600 segundos) es entonces un número extremadamente
grande.
Usando una calculadora, ingresamos 2,048 · 1,536 · 48 · 24 · 3,600 y presionamos ENTER. La calculadora muestra 1.304596316E13.
¿Qué significa esto? La parte "E13" del resultado representa el exponente 13 de diez, por lo que hay un máximo de aproximadamente
1,3 · 1013 bits de datos en esa película de una hora. En esta sección, primero repasamos las reglas de los exponentes y luego las
aplicamos a los cálculos que involucran números muy grandes o pequeños.
Usando la regla del producto de exponentes

34
Considere la expresión del ÿx . Ambos términos tienen la misma base, x, pero están elevados a diferentes exponentes. Ampliar cada
producto x y luego reescriba la expresión resultante.
3 factores 4 factores
3x _ 4·x=x·x·x·x·x·x·x
7 factores
=x·x·x·x·x·x·x
=x 7
3
El resultado es que x ÿ x =4x3=+x4 7 .
Observa que el exponente del producto es la suma de los exponentes de los términos. En otras palabras, al multiplicar expresiones exponenciales con la
misma base, escribimos el resultado con la base común y sumamos los exponentes. Esta es la regla del producto de exponentes.
am · un = am + n
Ahora considere un ejemplo con números reales.
23 · 24 = 23 + 4 = 27
Siempre podemos comprobar que esto es cierto simplificando cada expresión exponencial. Encontramos que 23 es 8, 24 es 16 y 27
es 128. El producto 8 ÿ 16 es igual a 128, por lo que la relación es verdadera. Podemos usar la regla del producto de exponentes para simplificar expresiones
que son un producto de dos números o expresiones con la misma base pero diferentes exponentes.
la regla del producto de exponentes
Para cualquier número real a y números naturales m y n, la regla del producto de exponentes establece que
am · un = am + n
Ejemplo 1 Uso de la regla del producto
Escribe cada uno de los siguientes productos con una sola base. No simplifiques más.
2
una. t5 ÿ t 3b . (ÿ3)5 ÿ (ÿ3) c. X ÿx
5
ÿx
3
Solución Usa la regla del producto para simplificar cada expresión.

una. t5 ÿ t3 3 = t5 + = t 8
b. (ÿ3)5 ÿ (ÿ3) = (ÿ3)5 ÿ (ÿ3)1 = (ÿ3)5 + 1 = (ÿ3)6

2 5 3
C. x ÿ x ÿx
Al principio, puede parecer que no podemos simplificar un producto de tres factores. Sin embargo, usando la propiedad asociativa de la
multiplicación, comience simplificando los dos primeros.
3737+3=x·x=x
2x _ 5 · x 3 · x = ( x2 · X 5 ) · x 3 = (x 2 + 5 ) · x = x10
Observe que obtenemos el mismo resultado al sumar los tres exponentes en un solo paso.
2x _ 5·x =x 32+5+3·x = x10
Pruébalo #1
3
6·t ·t5
una. k6 · k9 b. ÿ _2 y ÿ c. t
y ÿ 4 · ÿ _2
Usando la regla del cociente de exponentes

La regla del cociente de exponentes nos permite simplificar una expresión que divide dos números con la misma base pero
___ donde m > n.
diferentes exponentes. De manera similar a la regla del producto, podemos simplificar una expresión como ym
en
,
y9
_
Considere el ejemplo. Realiza5la división cancelando factores comunes.
y
y9 y·y·y·y·y·y·y·y·y
___
___ y5 = ÿÿy · y · y · y · y
ÿy · ÿy · ÿy · ÿy · ÿy · y · y · y · y
= ___
ÿÿy ÿ · ÿy · y ÿ · ÿy · y ÿ ÿ
y·y·y·y
= __________
4
1ÿ=y
Observa que el exponente del cociente es la diferencia entre los exponentes del divisor y el dividendo.
soy
___ = soy - norte
un
En otras palabras, al dividir expresiones exponenciales con la misma base, escribimos el resultado con la base común y restamos los exponentes.
y9
__
= y9 ÿ 5 = y4
y5
Por el momento, debemos ser conscientes de la condición m > n. De lo contrario, la diferencia m ÿ n podría ser cero o negativa.
Esas posibilidades se explorarán en breve. Además, en lugar de calificar las variables como distintas de cero cada vez, simplificaremos las cosas
y supondremos de aquí en adelante que todas las variables representan números reales distintos de cero.
la regla del cociente de los exponentes
Para cualquier número real a y números naturales m y n, tal que m > n, la regla del cociente de los exponentes establece que
soy
___ = soy - norte
un
Ejemplo 2 usando la regla del cociente

23
(ÿ2)14
______ ________
una. b.
(ÿ2)9 __ t15 c. ÿzÿ— zÿ—
2 ÿ 52
Solución Usa la regla del cociente para simplificar cada expresión.

(ÿ2)14
______
una. = (ÿ2)14 ÿ 9 = (ÿ2)5 (ÿ2)9
23
t
b. __
23 ÿ 15 t 15 =t
= t8
ÿzÿ— 2 ÿ
C. ________
5 =ÿÿzÿ— 2 ÿ 5 ÿ 1 =ÿÿzÿ— 2 ÿ 4
zÿ— 2
Pruébelo
#2 Escriba cada uno de los siguientes productos con una sola base. No simplifiques más. (ÿ3)6
s75
una. _____
C. ÿ3 _(si 2 )5
__ s68 b. (si 2 ) 3
Usando la regla de la potencia de los exponentes
Supón que una expresión exponencial se eleva a alguna potencia. ¿Podemos simplificar el resultado? Sí. Para hacer esto, usamos la
regla de la potencia de los exponentes. Considere la expresión
tiene un exponente
(x 2 ) 3 . La
deexpresión
2. Luego,entre
el resultado
paréntesis
se multiplica
se multiplica
tres dos
veces
veces
porque
porque
la
expresión completa tiene un exponente de 3.
3 factores
(x2 )3 = (x2 ) · (x2 ) · (x2 )
3 factores
= ÿ 2 factores
x · x ÿ · ÿ 2 factores
x · x ÿ · ÿ 2 factores
x·xÿ
=x·x·x·x·x·x
6=x
62ÿ3=x
. una expresión exponencial a una
El exponente de la respuesta es el producto de los exponentes: (x 2 )3 = x En otras palabras, al elevar
potencia, escribimos el resultado con la base común y el producto de los exponentes.
(un metro)n = am ÿ norte
Tenga cuidado de distinguir entre los usos de la regla del producto y la regla de la potencia. Al usar la regla del producto, diferentes términos
con las mismas bases se elevan a exponentes. En este caso, sumas los exponentes. Cuando se usa la regla de la potencia, un término en
notación exponencial se eleva a una potencia. En este caso, multiplicas los exponentes.
Regla del producto Regla de poder

3ÿ4
53 ÿ 54 = 53 + 4 = 57 pero (53 )4 = 5 (x 5 ) = 512
52xÿx
2=x 5+ 7=x pero 5ÿ
10 = x
2 ((3a) 7 2) =10
x
(3a) 7 ÿ (3a) 10 = (3a) 7 + 10 = (3a) 17 pero = (3a) 7 ÿ 10 = (3a) 70
la regla de la potencia de los exponentes
Para cualquier número real a y enteros positivos m y n, la regla de la potencia de los exponentes establece que
(m) n = m ÿ n
Ejemplo 3 Uso de la regla de la potencia
una. (x 2 )7 b. ((2t) 5 )3 c. ((ÿ3)5 )11
Solución Usa la regla de la potencia para simplificar cada expresión.

2 ÿ 7 14 = x
una. (x2 )7 = x
b. ((2t) 5 ) 3 = (2t) 5 ÿ 3 = (2t) 15
C. ((ÿ3)5 ) 11 = (ÿ3)5 ÿ 11 = (ÿ3)55

Pruébelo
#3 Escriba cada uno de los siguientes productos con una sola base. No simplifiques más. una. ((3y)8 )3 b.
(t5 )7 c . ((ÿg)4 )4
Usar la regla del exponente cero de los exponentes Vuelve a la regla
del cociente. Hicimos la condición de que m > n para que la diferencia m ÿ n nunca fuera cero o negativa. ¿Qué pasaría si m = n? En este caso, usaríamos
la regla del exponente cero de los exponentes para simplificar la expresión a 1. Para ver cómo se hace esto, comencemos con un ejemplo.
8
t
__ t
__
=8 ÿ8 = 1 t
t ÿ8
Si tuviéramos que simplificar la expresión original usando la regla del cociente, tendríamos
__
t8 = t8 ÿ 8 = t0 t8
Si igualamos las
dos respuestas, el resultado es t0 = 1. Esto es cierto para cualquier número real distinto de cero o cualquier variable que represente un número real.
a0 = 1
La única excepción es la expresión 00 . Esto aparece más adelante en cursos más avanzados, pero por ahora consideraremos que
el valor no está definido.
la regla del exponente cero de los exponentes
Para cualquier número real a distinto de cero, la regla del exponente cero de los exponentes establece que
a0 = 1
Ejemplo 4 usando la regla del exponente cero
Simplifica cada expresión usando la regla del exponente cero de los exponentes. 5(rs2 ) d.
5 4 2
c3 ÿ3x b. c3
__ _____ _ _
una. C. (j 2 k) (j 2 k) ÿ (j 2 k) 3
5x _ (rs2 ) 2
Solución Usa el exponente cero y otras reglas para simplificar cada expresión.
__
c3 = c3 ÿ 3
una.
c3 = c0
ÿ3x5 x5 = ÿ3 ÿ __
_____ x5
b.
x5
= ÿ3 ÿ x5 ÿ 5
= ÿ3 ÿ x0
= ÿ3 ÿ 1
= ÿ3
4 4
C.
_ (j 2k ) _
= (j 2 k)
(j 2 k) ÿ (j 2 k) 3 (j 2 k) 1 + 3 Usa la regla del producto en el denominador.
= _(j 2 k)4
Simplificar.
(j2k )4
= (j2k )4 ÿ 4 Usa la regla del cociente.
= (j2k ) 0 Simplificar.
=1
5(rs2 )2
______
d. = 5(rs2 ) 2 ÿ 2 (rs2 )2 = Usa la regla del cociente.
5(rs2 )0
Simplificar.
=5ÿ1 Usa la regla del exponente cero.
=5 Simplificar.
Inténtalo
#4 Simplifica cada expresión usando la regla del exponente cero de los
11
t7 · w2 4
una.__exponentes. b._(de2 ) D. t3 · t _
t7 2(de2 )11 c. w4_ _ w6 t2 t5 _
Uso de la regla negativa de los exponentes

Otro resultado útil ocurre si relajamos aún más la condición de que m > n en la regla del cociente. Por ejemplo, ¿podemos
simplifica h3
_
h5 ? Cuando m < n, es decir, cuando la diferencia m ÿ n es negativa, podemos usar la regla negativa de los
exponentes para simplificar la expresión a su recíproco.
_h3 .
Divide una expresión exponencial por otra con un exponente mayor. Usa nuestro
h5
_h3 = __ ejemplo, h · h · h
h5 h ·h·h·h·h
= __ hÿ · hÿ · hÿ
hÿ · hÿ · hÿ · h · h
=_
1
S.S
=_
1
h2
Si tuviéramos que simplificar la expresión original usando la regla del cociente, tendríamos
_h3 = h3 ÿ 5 h5
= hÿ2
1
Poniendo las respuestas juntas, tenemos hÿ2 = _ . Esto es cierto para cualquier número real distinto de cero, o cualquier variable que represente h2
un número real distinto de cero.
Un factor con un exponente negativo se convierte en el mismo factor con un exponente positivo si se mueve a lo largo de la barra
de fracciones, del numerador al denominador o viceversa.
1
an aÿn 1 y an = _ aÿn = _
Hemos demostrado que la expresión exponencial an está definida cuando n es un número natural, 0 o el negativo de un número natural.
Eso significa que an se define para cualquier entero n. Además, las reglas del producto y del cociente y todas las reglas que veremos
pronto se cumplen para cualquier número entero n.
la regla negativa de los exponentes

Para cualquier número real a distinto de cero y número natural n, la regla negativa de los exponentes establece que
1 aÿn = _
an
Ejemplo 5 Uso de la regla del exponente negativo
Escribe cada uno de los siguientes cocientes con una sola base. No simplifiques más. Escribe respuestas con exponentes positivos.
yo 3
_ _
2 ÿz
_
(ÿ5t3 )4
c.
i 10 b. z
una.
z4 (ÿ5t3 ) 8
solución
i3
_
una. 1 ÿ 3 ÿ 10
_ ÿ=10
ÿÿ7
= ÿ7
=
2+1
_z2
ÿ con con z3 1 = z3 - 4 = z - 1 = _
b. =4 _ =4 _
Con Con Con
4 Con
4
(ÿ5t3 ) 1 = (ÿ5t3 )4 ÿ 8 = (ÿ5t3 )ÿ4 = _
C. _ (ÿ5t 3 )8 (ÿ5t3 ) 4
Inténtalo
#5 Escribe cada uno de los siguientes cocientes con una sola base. No simplifiques más. Escribe respuestas con exponentes positivos.
(ÿ3t)2
una.
______ b. f 47 f 49 ÿ f _____c. 2k4 _
(ÿ3t)8 5k7
Ejemplo 6 Uso de las reglas del producto y del cociente Escribe cada
uno de los siguientes productos con una sola base. No simplifiques más. Escribe respuestas con exponentes positivos.
ÿ7z
a. b2 ÿ bÿ8 b. (ÿx)5 ÿ (ÿx)ÿ5 c. _ (ÿ7z) 5
Solución
1
una. b2 ÿ bÿ8 = b2 ÿ 8 = bÿ6__
=
b6 b . (ÿx)5 ÿ (ÿx)ÿ5 = (ÿx)5 ÿ 5 = (ÿx)0 = 1
1
ÿ7z _
C. _ = (ÿ7z) 1 (ÿ7z)
= (ÿ7z) 1 ÿ 5 5= (ÿ7z)
5 (ÿ7z) (ÿ7z)ÿ4
4 = _
Pruébelo
#6 Escriba cada uno de los siguientes productos con una sola base. No simplifiques más. Escribe respuestas con exponentes positivos.
2512
____
ÿ11 a. t ÿ t6 b. 2513
Hallar la potencia de un producto Para
simplificar la potencia de un producto de dos expresiones exponenciales, podemos usar la regla de la potencia de un producto de
exponentes, que descompone la potencia de un producto de factores en el producto de las potencias de los factores. Por ejemplo,
considere (pq) 3 . Empezamos usando las propiedades asociativas y conmutativas de la multiplicación para reagrupar los factores.
3 factores
(pq)3 = (pq) · (pq) · (pq)

= pag · q · pag · q · pag · q
3 factores 3
factores = p · p · p · q · q · q
= p3 q3 _
En otras palabras, (pq) 3 = p3 · q3 .
la potencia de la regla del producto de los exponentes
Para cualquier número real a distinto de cero y número natural n, la regla negativa de los exponentes establece que
(ab)n = un bn
Ejemplo 7 Uso de la regla de la potencia de un producto
Simplifique cada uno de los siguientes productos tanto como sea posible usando la regla del poder de un producto. Escribe respuestas
con exponentes positivos.
una. (ab2 ) 3 b. (2t)15 c. (ÿ2w3 ) 3 re. 1 ______ e. (eÿ2 f 2 ) 7 (ÿ7z)4
Solución Usa las reglas del producto y del cociente y las nuevas definiciones para simplificar cada expresión.
una. (ab2 ) 3 = (a) 3 ÿ (b2 ) 3 = a1 ÿ 3 ÿ b2 ÿ 3 = a3 b6
15
b. (2t)15 = (2)15 ÿ (t) 15 = 215t 15 = 32,768t
C. (ÿ2w3 ) 3 = (ÿ2)3 ÿ (w3 ) 3 = ÿ8 ÿ w3 ÿ 3 = ÿ8w9 1

1
1 día _ = _ = _
(ÿ7z)4 (ÿ7)4 ÿ (z)4 e. 2,401z4
f 14
(eÿ2 f 2 ) 7 = (eÿ2
eÿ2)ÿ77ÿÿ(ff 22eÿ14f
)ÿ77==14 = _
e14
Pruébelo
#7 Simplifique cada uno de los siguientes productos tanto como sea posible utilizando la regla del poder de un producto. Escribe respuestas
una. (g2 h3 )5 b. (5t)3 c. (ÿ3y5 )3 re. 1 _______ mi. (r3 sÿ2 )4 (a6 b7 )3
Hallar la potencia de un cociente

Para simplificar la potencia de un cociente de dos expresiones, podemos usar la regla de la potencia de un cociente, que
establece que la potencia de un cociente de factores es el cociente de las potencias de los factores. Por ejemplo, veamos el
siguiente ejemplo. f 14
_
(eÿ2 f 2 )7 = e14
Reescribamos el problema original de manera diferente y veamos el resultado.

7
_
(eÿ2 f 2 )7 = ÿ f 2 e2
ÿ
= f_14
e14
De los últimos dos pasos parece que podemos usar la regla de la potencia de un producto como una regla de la potencia de un cociente.
7
_
(eÿ2 f 2 )7 = ÿ f 2 e2
ÿ
(f 2 )7
= _
(e2 )7
= f_2 · 7
e2 7
= f_14
e14
la potencia de un cociente regla de exponentes
Para cualquier número real a y b y cualquier número entero n, la regla de la potencia de un cociente de exponentes establece que
a norte
un
ÿ _ segundo ÿ = __
mil millones
Ejemplo 8 Usar la regla de la potencia de un cociente
Simplifique cada uno de los siguientes cocientes tanto como sea posible usando la regla de la potencia de un cociente. Escribe
respuestas con exponentes positivos.
_ ÿ1
D. (j 3 kÿ2 )4 e. (mÿ 2nÿ2 )3
ÿ _ 4 z11 ÿ 3 b. ÿ pa q3 . ÿ 6 c. ÿ _ t2 ÿ 27
Solución
3
64 64
= _
a. ÿ _4 z11 ÿ 3(z11)
= 4_3 z11 ÿ 3 = _ z33
p1 ÿ 6 p6 q3 ÿ
_ = _ _
b. ÿ pag
q3 ÿ 6 = p6
(q3_)6 6 = q18
27
ÿ1
= _(ÿ1) ÿ1 ÿ1 ÿ1 27 = _ 2 ÿ
C. ÿ _t2 ÿ 27 27 = _ 54 = _ (t 2 ) tt t 54
3 3ÿ4 12
_ _(j3 ) 4 = jj_ k2 ÿ 4 _
=
d. (j 3 kÿ2 )4 = ÿ j k2 ÿ 4 (k2 )4 = k8
1 _ 13 1 1 1
= _
3 m6 n6ÿ n2 ÿ 3 = _ m2 ÿ
(mÿ2 nÿ2 )3 = ÿ _ m2 n2 ÿ 3 = ÿ e. (m2 n2 ) 3 ÿ (m2
= _) 3 (n2 ) 3
Inténtelo
#8 Simplifique cada uno de los siguientes cocientes tanto como sea posible usando la regla de la potencia de un cociente. Escribe respuestas
_
5 ÿ1
una. ÿb5 c ÿ 3 b. ÿ _ u8 ÿ 4 c. ÿ _ w3 ÿ 35
D. (p ÿ 4 q3 ) 8 e. (c - 5 re - 3 ) 4
Simplificación de expresiones exponenciales
Recuerda que simplificar una expresión significa reescribirla combinando términos o exponentes; en otras palabras, escribir la
expresión de manera más simple con menos términos. Las reglas para exponentes pueden combinarse para simplificar expresiones.
Ejemplo 9 Simplificación de expresiones exponenciales
Simplifica cada expresión y escribe la respuesta solo con exponentes positivos.
una. (6m2 nÿ1 )3 b. 175 ÿ 17ÿ4 ÿ 17ÿ3 ____ d. (ÿ2a3 bÿ1 )(5aÿ2 b2 )
C. ÿ uÿ1
vÿ1v ÿ 2
4 ÿ4 5
y. ÿx2 ÿ— 2 ÿ ÿx2 ÿ— 2 ÿ _
F. (3w2 )
(6wÿ2 ) 2
Solución a.
(6m2 nÿ1 ) 3 = (6)3 (m2 ) 3 (nÿ1 ) 3 = 63 La regla del poder de un producto
m2 ÿ 3nÿ1 ÿ 3 La regla del poder Simplificar.

= 216m6 nÿ3
=_
216m6
La regla del exponente negativo
n3
b. 175 ÿ 17ÿ4 ÿ 17ÿ3 = 175 ÿ 4 ÿ 3 La regla del producto
= 17ÿ2 Simplificar.
= 1___ 1___ La regla del exponente negativo
172 o 289
2
(u- 1v)
= _ La regla de la potencia de un cociente
C. ÿ uÿ1
_v vÿ1 ÿ 2 (vÿ1 ) 2
2
= _u ÿ2v La regla del poder de un producto
vÿ2 =
uÿ2 v2ÿ(ÿ2) La regla del cociente
= uÿ 2v 4
Simplificar.
4
= _en La regla del exponente negativo

u2
d. (ÿ2a3 bÿ1 )(5aÿ2 b2 ) = ÿ2 ÿ 5 ÿ a3 ÿ aÿ2 ÿ bÿ1 ÿ b2 Leyes conmutativas y asociativas de la multiplicación La
= ÿ10 ÿ a3 ÿ 2 ÿ bÿ1 + 2 regla del producto Simplificar.
= ÿ10ab
4 ÿ4 4-4
y. ÿx2 ÿ— 2 ÿ ÿx2 ÿ— 2 ÿ = ÿx2 ÿ— 2 ÿ La regla del producto
0
= ÿx2 ÿ— 2 ÿ Simplificar.
=1 La regla del exponente cero
5 5
(3w2 ) 35 ÿ (w2 )
F. _ = _
La regla del poder de un producto
(6wÿ2 ) 2 62 ÿ (w ÿ 2 )
= 2 562
5 3_ w2wÿÿ
La regla del poder
2ÿ2
=_ÿ4
243w10
Simplificar.
36w
27w10 ÿ (ÿ4)
=_
La regla del cociente y la reducción de fracciones
4
27w14
=_
Simplificar.
4
Pruébelo
#9 Simplifique cada expresión y escriba la respuesta solo con exponentes positivos.
4
4 ÿ3
4
una. (2uvÿ2 ) ÿ3b . X8 _ 3 f. (2h2k ) _ÿ _ twÿ2
· xÿ12 · x c. ÿ e2 f ÿ3 f ÿ1 ÿ 2 d. (9r ÿ5 s3 )(3r 6 sÿ4 ) e. ÿ _
9twÿ2 ÿ ÿ 9 (7hÿ1 k2 ) 2
Uso de la notación científica
Recuerda al principio de la sección que encontramos el número 1,3 × 1013 al describir bits de información en imágenes digitales.
Otros números extremos incluyen el ancho de un cabello humano, que es de aproximadamente 0,00005 m, y el radio de un
electrón, que es de aproximadamente 0,00000000000047 m. ¿Cómo podemos trabajar de manera efectiva, leer, comparar y
calcular con números como estos?
Un método abreviado para escribir números muy pequeños y muy grandes se llama notación científica, en el que expresamos números en términos de
exponentes de 10. Para escribir un número en notación científica, mueva el punto decimal a la derecha del primer dígito del número . Escriba los dígitos
como un número decimal entre 1 y 10. Cuente el número de lugares n que movió el punto decimal. Multiplica el número decimal por 10 elevado a una
potencia de n. Si movió el decimal a la izquierda s en un número muy grande, n es positivo. Si movió el decimal a la derecha como en un número pequeño
y grande, n es negativo.
Por ejemplo, considere el número 2.780.418. Mueva el decimal hacia la izquierda hasta que esté a la derecha del primer dígito distinto de cero, que es 2.
6 asientos en
2,780418 2.780418
Obtenemos 2.780418 moviendo el punto decimal 6 lugares a la izquierda. Por lo tanto, el exponente de 10 es 6 y es positivo porque movimos el punto
decimal hacia la izquierda. Esto es lo que deberíamos esperar para un gran número.
2.780418 × 106
Trabajar con números pequeños es similar. Tomemos, por ejemplo, el radio de un electrón, 0.00000000000047 m. Realice la misma serie de pasos que
arriba, excepto que mueva el punto decimal a la derecha. 13 lugares a la derecha
0.00000000000047 00000000000004.7
Tenga cuidado de no incluir el 0 inicial en su cuenta. Movemos el punto decimal 13 lugares a la derecha, por lo que el exponente de 10 es 13. El exponente
es negativo porque movimos el punto decimal a la derecha. Esto es lo que deberíamos esperar para un pequeño número.
4,7 × 10ÿ13
notación cientifica
Un número se escribe en notación científica si se escribe en la forma a × 10n, donde 1 ÿ |a| < 10 y n es un número entero.
Ejemplo 10 Conversión de notación estándar a notación científica

Escribe cada numero en notacion cientifica.
una. Distancia a la Galaxia de Andrómeda desde la Tierra: 24,000,000,000,000,000,000,000 m b. Diámetro
de la Galaxia de Andrómeda: 1,300,000,000,000,000,000,000 m c. Número de estrellas en la Galaxia de
Andrómeda: 1,000,000,000,000 d. Diámetro del electrón: 0.00000000000094 m
mi. Probabilidad de ser alcanzado por un rayo en un solo año: 0.00000143
Solución
una. 24.000.000.000.000.000.000.000 m ÿ 22
plazas
2,4 × 1022 metros
b. 1.300.000.000.000.000.000.000m
ÿ 21 lugares
1,3 × 1021 metros
C. 1,000,000,000,000 ÿ
12 lugares 1 ×
1012
d. 0.00000000000094 m
ÿ 13 plazas
9,4 × 10ÿ13 m
y. 0.00000143
ÿ 6 lugares
1.43 × 10ÿ6
Análisis Observe que, si el número dado es mayor que 1, como en los ejemplos a–c, el exponente de 10 es positivo; y si el número es menor
que 1, como en los ejemplos d–e, el exponente es negativo.
Inténtalo
#10 Escribe cada número en notación científica.
una. Deuda nacional de EE. UU. por contribuyente (abril de 2014):

$152,000 b. Población mundial (abril de 2014): 7.158.000.000 c.
Ingreso nacional bruto mundial (abril de 2014): $85,500,000,000,000 d. Tiempo
que tarda la luz en recorrer 1 m: 0,00000000334 s e. Probabilidad de ganar
lotería (acertar 6 de 49 números posibles): 0.0000000715
Conversión de notación científica a notación estándar
Para convertir un número en notación científica a notación estándar, simplemente invierta el proceso. Mueva los decimales n
lugares a la derecha si n es positivo o n lugares a la izquierda si n es negativo y agregue ceros según sea necesario. Recuerda,
si n es positivo, el valor del número es mayor que 1, y si n es negativo, el valor del número es menor que uno.
Ejemplo 11 Conversión de notación científica a notación estándar

Convierta cada número en notación científica a notación estándar.
una. 3.547 × 1014 b. ÿ2 × 106 c. 7,91 × 10ÿ7 re. ÿ8,05 × 10ÿ12
Solución
una. 3.547 × 1014
3.54700000000000 ÿ
14 lugares
354,700,000,000,000
b. ÿ2 × 106
ÿ2.000000
ÿ 6 plazas
ÿ2,000,000
C. 7,91 × 10ÿ7
0000007.91
ÿ 7 lugares
0.000000791
d. ÿ8,05 × 10ÿ12
ÿ000000000008.05 ÿ
12 lugares
ÿ0.00000000000805
Pruébalo #11
Convierta cada número en notación científica a notación estándar.
una. 7,03 × 105 b. ÿ8.16 × 1011 c. ÿ3,9 × 10ÿ13 re. 8 × 10ÿ6
Uso de la notación científica en las
aplicaciones La notación científica, utilizada con las reglas de los exponentes, hace que calcular con números grandes o pequeños
sea mucho más fácil que hacerlo con la notación estándar. Por ejemplo, supongamos que se nos pide calcular el número de
átomos en 1 L de agua. Cada molécula de agua contiene 3 átomos (2 de hidrógeno y 1 de oxígeno). La gota de agua promedio
contiene alrededor de 1,32 × 1021 moléculas de agua y 1 L de agua contiene alrededor de 1,22 × 104 gotas promedio. Por lo
tanto, hay aproximadamente 3 × (1,32 × 1021) × (1,22 × 104 ) ÿ 4,83 × 1025 átomos en 1 L de agua. Simplemente multiplicamos
los términos decimales y sumamos los exponentes. ¡Imagínate tener que realizar el cálculo sin usar notación científica!
Al realizar cálculos con notación científica, asegúrese de escribir la respuesta en notación científica adecuada.
Por ejemplo, considere el producto (7 × 104 ) × (5 × 106 ) = 35 × 1010. La respuesta no está en notación científica adecuada
porque 35 es mayor que 10. Considere 35 como 3.5 × 10. Eso suma una decena a la exponente de la respuesta.
(35) × 1010 = (3,5 × 10) × 1010 = 3,5 × (10 × 1010) = 3,5 × 1011
Ejemplo 12 Usando Notación Científica Realice las
operaciones y escriba la respuesta en notación científica.
una. (8,14 × 10ÿ7 ) (6,5 × 1010)
b. (4 × 105 ) ÷ (ÿ1,52 × 109 )
C. (2,7 × 105 ) (6,04 × 1013)
d. (1,2 × 108 ) ÷ (9,6 × 105 )
y. (3,33 × 104 ) (ÿ1,05 × 107 ) (5,62 × 105 )
Solución
una. (8,14 × 10ÿ7 ) (6,5 × 1010) = (8,14 × 6,5) (10ÿ7 × 1010) Propiedades conmutativas y asociativas
de la multiplicación
= (52.91) (103 ) Regla del producto de exponentes
= 5.291 × 104 Notación cientifica
___ Propiedades conmutativas y asociativas

105 109 ÿ b. (4 × 105 ) ÷ (ÿ1.52 × 109 ) = ÿ______
4 ÿ1.52
ÿÿ
ÿ (ÿ2.63) (10ÿ4 ) Regla del cociente de exponentes
= ÿ2,63 × 10ÿ4 Notación cientifica
C. (2,7 × 105 ) (6,04 × 1013) = (2,7 × 6,04) (105 × 1013) Propiedades conmutativas y asociativas
= (16.308) (1018) Regla del producto de exponentes
= 1.6308 × 1019 Notación cientifica
___ Propiedades conmutativas y asociativas

105 ÿ d. (1,2 × 108 ) ÷ (9,6 × 105 ) = ÿ 1,2___ 9.6 108
ÿÿ
= (0.125) (103 ) Regla del cociente de exponentes
= 1,25 × 102 Notación cientifica
y. (3,33 × 104 )(ÿ1,05 × 107 ) (5,62 × 105 ) = [3,33 × (ÿ1,05) × 5,62] (104 × 107 × 105 )
ÿ (ÿ19,65) (1016)
= ÿ1.965 × 1017
Inténtelo
#12 Realice las operaciones y escriba la respuesta en notación científica. una.
(ÿ7,5 × 108 )(1,13 × 10ÿ2 )
b. (1,24 × 1011) ÷ (1,55 × 1018)
C. (3,72 × 109 )(8 × 103 )
d. (9,933 × 1023) ÷ (ÿ2,31 × 1017)
y. (ÿ6,04 × 10 9 )(7,3 × 10 2 )(ÿ2,81 × 10 2 )
Ejemplo 13 Aplicación de la notación científica para resolver problemas
En abril de 2014, la población de los Estados Unidos era de unas 308.000.000 personas. La deuda nacional era de unos $17.547.000.000.000.
Escriba cada número en notación científica, redondee las cifras a dos lugares decimales y encuentre el monto de la deuda por ciudadano
estadounidense. Escribe la respuesta en notación científica y estándar.
Solución La población era 308.000.000 = 3,08 × 108 .
La deuda nacional era de $17 547 000 000 000 ÿ $1,75 × 1013.
Para encontrar la cantidad de deuda por ciudadano, divida la deuda nacional por el número de ciudadanos.
____
108 ÿ (1.75 × 1013) ÷ (3.08 × 108 ) = ÿ____
1.75 3.08 ÿ ×
1013
ÿ
ÿ 0,57 × 105
= 5,7 × 104
La deuda por ciudadano en ese momento era de alrededor de $5.7 × 104, o $57,000.
Pruébelo
#13 Un cuerpo humano promedio contiene alrededor de 30,000,000,000,000 de glóbulos rojos. Cada celda mide aproximadamente 0,000008
m de largo. Escribe cada número en notación científica y encuentra la longitud total si las celdas estuvieran colocadas de extremo a extremo.
Escriba la respuesta en notación científica y estándar.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con exponentes y notación científica.
• Notación exponencial (http://openstaxcollege.org/l/exponnot) •
Propiedades de los exponentes (http://openstaxcollege.org/l/exponprops)
• Exponente cero (http://openstaxcollege.org/l/zeroexponent) • Simplificar
expresiones exponenciales (http://openstaxcollege.org/l/exponexpres) • Regla del
cociente para exponentes (http://openstaxcollege.org/l/quotofexpon) • Notación
científica (http://openstaxcollege.org/l/scientificnota) • Conversión a notación
decimal (http://openstaxcollege.org/l/decimalnota)
Verbal
1. ¿ 23 es lo mismo que 32 ? Explique. 2. ¿Cuándo puedes sumar dos exponentes?
3. ¿Cuál es el propósito de la otación científica? 4. Explica qué hace un exponente negativo.
Numérico
Para los siguientes ejercicios, simplifica la expresión dada. Escribe respuestas con exponentes positivos. 8. 44 ÷ 4
5. 92 6. 15ÿ2 7. 32 · 33
ÿ2
9. (22 ) 10. (5 ÿ 8)0 11. 113 ÷ 114 12. 65 · 6ÿ7
2
13. (80 ) 14. 5ÿ2 ÷ 52
Para los siguientes ejercicios, escribe cada expresión con una sola base. No simplifiques más. Escribe respuestas con exponentes positivos. 15. 42
· 43 ÷ 4ÿ4
612 ÿ2
16. ___17 (123 · 12)10 18. 106 ÷ (1010)
69
5
19. 7ÿ6 · 7ÿ3 20. (33 ÷ 34 )
Para los siguientes ejercicios, exprese el decimal en notación científica.
21. 0.0000314 22. 148,000,000
Para los siguientes ejercicios, convierta cada número en notación científica a notación estándar.
23. 1,6 × 1010 24. 9,8 × 10ÿ9
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, simplifica la expresión dada. Escribe respuestas con exponentes positivos.
a3 a2 mn2 2 _
25 _ a 26 _ 27. (b3 c4 ) mÿ2
28. ÿ xÿ3
y 2ÿÿÿ ÿ5
ÿ1 m4 2
29. ab2 ÷ dÿ3 30. (w0 x5 ) 31 ___32. yÿ4 (y2 ) n0
pÿ 4 3
33. _ q2 (largo × ancho)2 p2 qÿ3 35. (y7 ) 14 ÷ x __
36. ÿ a23 ÿ
2
ÿ16ÿ— x ÿ 23
_____
37. 52 metros ÷ 50 metros
38. _ 39. yÿ1 42. (x 2 y13 ÷ y0 ) 2 40. (ma6 ) 2_ 1 (3a)ÿ2
m3 a2
3 2 ÿ2
41. (bÿ3 c) 43. (9z3 ) y

44. Para alcanzar la velocidad de escape, un cohete debe viajar a 45. Una moneda de diez centavos es la moneda más delgada en moneda estadounidense. A
razón de 2,2 × 106 pies/min. eescribe la tasa en estándar el grosor de la moneda de diez centavos mide 1,35 × 10ÿ3 m.
notación. Reescribe el número en notación estándar.
46. La distancia promedio entre la Tierra y el Sol es de 92,960,000 47. Un terabyte está hecho de aproximadamente
mi. Reescribir la distancia usando científico 1.099.500.000.000 bytes. Reescribir en científico
notación. notación.
48. El Producto Interno Bruto (PIB) de los Estados Unidos 49. Un picómetro mide aproximadamente 3,397 × 10ÿ11 pulg .
Unidos en el primer trimestre de 2014 fue de $1.71496 × 1013. Reescribe esta longitud usando notación estándar.
Reescribe el PIB en notación estándar.
50. El valor del sector servicios de la economía estadounidense

en el primer trimestre de 2012 fue de $10.633,6 mil millones.
Reescribe esta cantidad en notación científica.
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use una calculadora gráfica para simplificar. Redondea las respuestas a la centésima más cercana.
______ 52. 173 ÷ 152 x3

51. ÿ 123
m33 4ÿ3 ÿ 2
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, simplifica la expresión dada. Escribe respuestas con exponentes positivos.
m2 n3 aÿ7 nÿ2
__ __ 55. _____ · ______ _____ · yÿ7
___
53. ÿ 32
a3 ÿ ÿ2 ÿa4 a2 cÿ3 m2 c4
54. (62 ÿ 24)2 ÷ÿÿ x __
yÿ ÿ5 56. ÿ x6 y3 x3 yÿ3 xÿ3 ÿ 10
_______
22 ÿ 2 57.ÿ3
ÿ (ab2
bÿ3 ÿc2)
58. La constante de Avogadro se usa para calcular el número de 59. La constante de Planck es una unidad de medida
partículas en un mol. Un mol es una unidad básica en química importante en la física cuántica. Describe la relación
para medir la cantidad de una sustancia. entre energía y frecuencia. La constante se escribe
La constante es 6.0221413 × 1023. Escribe la constante como 6,62606957 × 10ÿ34. Escriba la constante de
de Avogadro en notación estándar. Planck en notación estándar.
SECCIÓN 1.3 Radicales y exponentes racionales 31
En esta sección, usted:
•Evaluar raíces cuadradas.
•Usar la regla del producto para simplificar raíces cuadradas.
•Usar la regla del cociente para simplificar raíces cuadradas.
•Sumar y restar raíces cuadradas.

•Racionalizar denominadores.
•Usar raíces racionales.
1. 3 Radicales y Exponentes Racionales
Una ferretería vende escaleras de 16 pies y escaleras de 24 pies. Una ventana está ubicada a 12 pies sobre el suelo. Se necesita comprar una escalera que alcance
la ventana desde un punto en el suelo a 5 pies del edificio. Para averiguar la longitud de la escalera necesaria, podemos dibujar un triángulo rectángulo como se
muestra en la Figura 1 y usar el Teorema de Pitágoras.
C
12 pies
5 pies
Figura 1
a2+ b2= c2
52+ 122= c2
169 = c2
Ahora, necesitamos encontrar la longitud que, cuando se eleva al cuadrado, es 169, para determinar qué escalera elegir. En otras
palabras, necesitamos encontrar una raíz cuadrada. En esta sección, investigaremos métodos para encontrar soluciones a problemas como este.
Evaluar raíces cuadradas

Cuando la raíz cuadrada de un número se eleva al cuadrado, el resultado es el número original. Dado que 42 = 16, la raíz cuadrada de
16 es 4. La función de raíz cuadrada es la inversa de la función de elevar al cuadrado al igual que la resta es la inversa de la suma. Para
deshacer el cuadrado, sacamos la raíz cuadrada.
En términos generales, si a es un número real positivo, entonces la raíz cuadrada de a es un número que, cuando se multiplica
por sí mismo, da a. La raíz cuadrada puede ser positiva o negativa porque multiplicar dos números negativos da un número
positivo. La raíz cuadrada principal es el número no negativo que cuando se multiplica por sí mismo es igual a a. La raíz
cuadrada obtenida usando una calculadora es la raíz cuadrada principal.
La raíz cuadrada principal de a se escribe como ÿ— a . El símbolo se llama radical, el término debajo del símbolo se llama radicando y la expresión completa se
llama expresión radical.
Radical
ÿ— 25 radicando
expresión radical
raíz cuadrada principal
La raíz cuadrada principal de a es el número no negativo que, cuando se multiplica por sí mismo, es igual a a. esta escrito como
una expresión radical, con un símbolo llamado radical sobre el término llamado radicando: ÿ— a .
Preguntas y respuestas…
¿ ÿ— 25 = ±5?
No. Aunque tanto 52 como (ÿ5)2 son 25, el símbolo radical implica solo una raíz no negativa, la raíz cuadrada principal.
La raíz cuadrada principal de 25 es ÿ— 25 = 5.
Ejemplo 1 Evaluar raíces cuadradas

Evalúa cada expresión. una. ÿ
— 100 b. ÿ— ÿ— 16 c. ÿ— 25 + 144 d. ÿ— 49 ÿ ÿ— 81
Solución
a. ÿ— 100 = 10 porque 102 = 100 b. ÿ—
ÿ— 16 = ÿ— 4 = 2 porque 42= 16 y 22 = 4
C. ÿ— 25 + 144 = ÿ— 169 = 13 porque 132 = 169
d. ÿ— 49 ÿ ÿ— 81 = 7 ÿ 9 = ÿ2 porque 72 = 49 y 92 = 81
Para ÿ— 25 + 144 , ¿Podemos encontrar las raíces cuadradas antes de sumar?
No. ÿ— 25 + ÿ— 144 = 5 + 12 = 17. Esto no es equivalente a ÿ— 25 + 144 = 13. El orden de las operaciones requiere que
sumamos los términos en el radicando antes de encontrar el cuadrado raíz.
Pruébelo
#1 a. ÿ— 225 b. ÿ— ÿ— 81 c. ÿ— 25 ÿ 9 d. ÿ— 36 + ÿ— 121
Usar la regla del producto para simplificar raíces cuadradas Para
simplificar una raíz cuadrada, la reescribimos de manera que no haya cuadrados perfectos en el radicando. Hay varias propiedades
de las raíces cuadradas que nos permiten simplificar expresiones radicales complicadas. La primera regla que veremos es la regla
del producto para simplificar raíces cuadradas, que nos permite separar la raíz cuadrada de un producto de dos números en el
producto de dos expresiones racionales separadas. Por ejemplo, podemos reescribir ÿ— 15 como ÿ— 3 ÿ ÿ— 5 . También podemos
usar la regla del producto para expresar el producto de múltiples expresiones radicales como una sola expresión radical.
la regla del producto para simplificar raíces
cuadradas Si a y b no son negativos, la raíz cuadrada del producto ab es igual al producto de las raíces cuadradas de a y b.
ÿ— ab = ÿ— a · ÿ— segundo
Cómo…
Dada una expresión radical de raíz cuadrada, use la regla del producto para simplificarla.
1. Factoriza los cuadrados perfectos del radicando.

2. Escribe la expresión radical como producto de expresiones radicales.
3. Simplifica.
Ejemplo 2 Uso de la regla del producto para simplificar raíces cuadradas
Simplifica la expresión radical.

una. ÿ— 300 a. ÿ— 162a5 b4
Solución
a. ÿ— 100 ÿ 3 Factoriza el cuadrado perfecto a partir del radicando.
ÿ— 100 ÿ ÿ— 3 Escribe la expresión radical como producto de expresiones radicales.

10ÿ— 3 Simplificar.
b. ÿ— 81a4 b4 ÿ 2a Factoriza el cuadrado perfecto a partir del radicando.
ÿ— 81a4 b4 ÿ ÿ— 2a Escribe la expresión radical como producto de expresiones radicales.

9a2 b2 ÿ— 2a Simplificar.
Inténtalo
#2 Simplifica ÿ— 50x2 y3 z.
Cómo…
Dado el producto de múltiples expresiones radicales, usa la regla del producto para combinarlas en una expresión radical.
1. Exprese el producto de múltiples expresiones radicales como una sola expresión radical.
2. Simplifica.
Ejemplo 3 Uso de la regla del producto para simplificar el producto de múltiples raíces cuadradas
Simplifica la expresión radical. ÿ— 12 ÿ ÿ— 3
Solución
ÿ— 12 ÿ 3 Exprese el producto como una sola expresión radical.
ÿ— 36 Simplificar.
6
Pruébelo
#3 Simplifique ÿ— 50x · ÿ— 2x suponiendo que x > 0.
Usando la regla del cociente para simplificar raíces cuadradas

Así como podemos reescribir la raíz cuadrada de un producto como producto de raíces cuadradas, también podemos reescribir la raíz cuadrada de
un cociente como un cociente de raíces cuadradas, usando la regla del cociente para simplificar raíces cuadradas. Puede ser útil separar el
numerador y el denominador de una fracción bajo un radical para que podamos tomar sus raíces cuadradas por separado.
__5 ÿ— 5
.
Podemos reescribir ÿ ___
____ 2 como
ÿ— 2
la regla del cociente para simplificar raíces cuadradas

a
La raíz cuadrada del cociente _ es igual al cociente de las raíces cuadradas de a y b, donde b ÿ 0. b ÿ— a
__a = ____
ÿ ___
b ÿ— segundo
Cómo…
Dada una expresión radical, usa la regla del cociente para simplificarla.
1. Escribe la expresión radical como el cociente de dos expresiones radicales.

2. Simplifica el numerador y el denominador.
Ejemplo 4 Uso de la regla del cociente para simplificar raíces cuadradas
Simplifica la expresión radical. ÿ ____ ___5 36

Solución
ÿ— 5
Escribe como cociente de dos expresiones radicales.
_____ ÿ— 36
ÿ— 5 ____
Simplificar denominador.
6
Pruébalo #4
2x2
____
Simplifica ÿ ____9y4 .
Ejemplo 5 Uso de la regla del cociente para simplificar una expresión con dos raíces cuadradas
Simplifica la expresión radical. _________

ÿ— 234x11 años ÿ— 26x7 años
Solución
______ Combina numerador y denominador en una expresión radical.

ÿ_______ 234x11 años
26x7 años
ÿ— 9x4 Simplificar fracción.
3x2 Simplifica la raíz cuadrada.
Pruébalo #5 ÿ—
9a5 b14 ________

Simplifica .
ÿ— 3a4 b5
Suma y resta de raíces cuadradas Podemos sumar o restar
expresiones radicales solo cuando tienen el mismo radicando y cuando tienen el mismo tipo de radical, como las raíces cuadradas. Por ejemplo, la suma
de ÿ— 2 y 3ÿ— 2 es 4ÿ— 2 . Sin embargo, a menudo es posible simplificar expresiones radicales y eso puede cambiar el radicando. La expresión radical
ÿ— 18 se puede escribir con un 2 en el radicando, como 3ÿ— 2 , entonces ÿ— 2 + ÿ— 18 = ÿ— 2 + 3ÿ— 2 = 4ÿ — 2 .
Cómo…
Dada una expresión radical que requiere suma o resta de raíces cuadradas, resuelve.
1. Simplifica cada expresión radical.

2. Sumar o restar expresiones con radicandos iguales.
Ejemplo 6 Sumar raíces cuadradas
Suma 5ÿ— 12 + 2ÿ— 3 .
Solución
Podemos reescribir 5ÿ— 12 como 5ÿ— 4 · 3 . Según la regla del producto, esto se convierte en 5ÿ— 4 ÿ— 3 . La raíz cuadrada de ÿ— 4 es 2, por lo que
la expresión se convierte en 5(2)ÿ— 3 , que es 10ÿ— 3 . Ahora los términos tienen el mismo radicando, así que podemos sumar.
10ÿ— 3 + 2ÿ— 3 = 12ÿ— 3
Inténtalo
#6 Suma ÿ— 5 + 6ÿ— 20 .
Ejemplo 7 Restar raíces cuadradas
Resta 20ÿ— 72a3 b4 c ÿ 14ÿ— 8a3 b4 c .

Solución
Vuelva a escribir cada término para que tengan radicandos iguales.

2
20ÿ— 72a3 b4 c= 20ÿ— 9 ÿ— 4 ÿ— 2 ÿ— aÿ— a2 ÿ— (b2 )ÿ— c
= 20(3)(2)ÿ aÿb2 ÿ— 2ac = 120ÿ aÿ b2 ÿ
— 2ac 14ÿ— 8a3 b4 c = 14ÿ— 2 ÿ— 4 ÿ

2
ÿ— ÿc
— aÿ— a2 ÿ— (b2 ) = 14(2)ÿ aÿb2 ÿ — 2ac = 28ÿ aÿb2
— 2ac
Ahora los términos tienen el mismo radicando, así que podemos restar.
120ÿ aÿb2 ÿ— 2ac ÿ 28ÿ aÿb2 ÿ— 2ac = 92ÿ aÿb2 ÿ— 2ac
Inténtalo
#7 Resta 3ÿ— 80x ÿ 4ÿ— 45x .
Racionalización de denominadores
Cuando una expresión que involucra radicales de raíz cuadrada se escribe en su forma más simple, no contendrá un radical en el
denominador. Podemos eliminar los radicales de los denominadores de las fracciones usando un proceso llamado racionalización del
denominador.
Sabemos que multiplicar por 1 no cambia el valor de una expresión. Usamos esta propiedad de la multiplicación para cambiar
expresiones que contienen radicales en el denominador. Para quitar radicales de los denominadores de fracciones, multiplique por la
forma de 1 que eliminará el radical.
Para un denominador que contiene un solo término, multiplique por el radical en el denominador sobre sí mismo. En otras palabras, si
ÿ—
c el denominador es bÿ— c , multiplicar por ____.
ÿ— c
Para un denominador que contiene la suma de un término racional y uno irracional, multiplique el numerador y el
denominador por el conjugado del denominador, que se encuentra cambiando el signo de la parte radical del denominador.
Si el denominador es a + bÿ— c, entonces el conjugado es a ÿ bÿ— c .
Cómo…
Dada una expresión con un solo término radical de raíz cuadrada en el denominador, racionaliza el denominador.
1. Multiplica el numerador y el denominador por el radical en el denominador.

2. Simplifica.
Ejemplo 8 Racionalización de un denominador que contiene un solo término
2ÿ— 3 ______
Escribe
3ÿ— 10 en su forma más simple.
Solución
ÿ— 10
_____ El radical en el denominador es ÿ— 10 . Así que multiplica la fracción por. Luegosimplifica. ÿ— 10
2ÿ— 3 ______ ÿ— 10 _____

·
3ÿ— 10
ÿ— 10 2ÿ— 30 ______
30
ÿ— 30
_____ 15
Inténtelo #8
12ÿ— 3
Escribe
______ ÿ— 2 en su forma más simple.
Cómo…
Dada una expresión con un término radical y una constante en el denominador, racionaliza el denominador.
1. Encuentra el conjugado del denominador.

2. Multiplica el numerador y el denominador por el conjugado.
3. Usa la propiedad distributiva.
4. Simplifica.
Ejemplo 9 Racionalización de un denominador que contiene dos términos

4
Escribe _______
1 + ÿ— 5 en su forma más simple.
Solución
Comience por encontrar el conjugado del denominador escribiendo el denominador y cambiando el signo. Así que el conjugado 1 ÿ ÿ— 5 _______ de 1
+ ÿ— 5 es .1 ÿ ÿ— 5 . Luego multiplica la fracción por 1 ÿ ÿ— 5 _______ 1 + ÿ— 5

ÿ 1 ÿ ÿ— 5
1 ÿ ÿ— 5
4
_______
4 ÿ 4ÿ— 5
Usa la propiedad distributiva.
_______ ÿ4
ÿ— 5 ÿ 1 Simplificar.
Pruébalo #9
7
Escribe _______
2 + ÿ— 3 en su forma más simple.
Uso de raíces racionales
Aunque las raíces cuadradas son las raíces racionales más comunes, también podemos encontrar raíces cúbicas, raíces cuartas, raíces quintas y más.
Así como la función de raíz cuadrada es la inversa de la función de elevar al cuadrado, estas raíces son la inversa de sus respectivas funciones de
potencia. Estas funciones pueden ser útiles cuando necesitamos determinar el número que, elevado a una potencia determinada, da un número
determinado.
Comprender las raíces
enésimas Supongamos que sabemos que a3 = 8. Queremos encontrar qué número elevado a la tercera potencia es igual a 8. Dado que 23 =
8, decimos que 2 es la raíz cúbica de 8.
La raíz enésima de a es un número que elevado a la enésima potencia da a. Por ejemplo, ÿ3 es la quinta raíz de ÿ243 porque (ÿ3)5= ÿ243. Si a es un
número real con al menos una raíz n-ésima, entonces la raíz n-ésima principal de a es el número con el mismo signo que a que, elevado a la n-ésima
potencia, es igual a a.
La raíz enésima principal de a se escribe como n ÿ— a, donde n es un entero positivo mayor o igual a 2. En la expresión radical, n se denomina
índice del radical.
raíz n-ésima principal

Si a es un número real con al menos una raíz n-ésima, entonces la raíz n-ésima principal de a, escrita como , es el numero con
n ÿ— a tiene el mismo signo que a que, elevado a la n-ésima potencia, es igual a a. El índice del radical es n.
Ejemplo 10 Simplificación de raíces enésimas
Simplifica cada uno de los siguientes: 5 ÿ
una. — ÿ32 b. 4 ÿ— 4 · 4 ÿ— 1, 024 c. ÿ 4 ÿ— 3 ÿ 4 ÿ—

3 —48 ___ 125 d. 8
8x6
Solución
una. 5 ÿ— ÿ32 = ÿ2 porque (ÿ2)5 = ÿ32 4 ÿ— 4,096 =
expresión radical. 8 porque 84 = 4,096 b. Primero, exprese el producto como una sola
3 — 8x6
C. Escribe como cociente de dos expresiones radicales.
________ 3
— 125
2
_____
ÿ2x 5 Simplificar.
4ÿ
d.8 — 3 ÿ 2 4 ÿ— 3 Simplifica para obtener radicandos iguales.
3 46 ÿ— Agregar.
Pruébelo #10
Simplifique.
4 ÿ— a. 3 ÿ— ÿ216 b. 3
_______ 80 4 c. 6 3 ÿ— 9,000 + 7 3 ÿ— 576
ÿ— 5
Usar exponentes racionales
Las expresiones radicales también se pueden escribir sin usar el símbolo radical. Podemos usar exponentes racionales (fraccionales).
El índice debe ser un entero positivo. Si el índice n es par, entonces a no puede ser negativo. norte ÿ— un
1
a _n =
También podemos tener exponentes racionales con numeradores distintos de 1. En estos casos, el exponente debe ser una fracción en términos mínimos. Elevamos
la base a una potencia y sacamos una raíz n-ésima. El numerador nos dice la potencia y el denominador nos dice la raíz.
a _n = ÿ norte ÿ— un ÿ metro
metro
= n ÿ— soy
Todas las propiedades de los exponentes que aprendimos para los exponentes enteros también se cumplen para los exponentes racionales.
exponentes racionales
Los exponentes racionales son otra forma de expresar raíces enésimas principales. La forma general para convertir entre una expresión radical con símbolo
radical y otra con exponente racional es n =ÿÿ n ÿ— a ÿ m
a_
metro
= n ÿ— soy
Cómo…
Dada una expresión con un exponente racional, escribe la expresión como un radical.
1. Determina la potencia mirando el numerador del exponente.

2. Determina la raíz mirando el denominador del exponente.
3. Usando la base como radicando, eleva el radicando a la potencia y usa la raíz como índice.
Ejemplo 11 Escribir exponentes racionales como radicales
Escribe 3432 __ 3 como un radical. Simplificar.
Solución El
2 nos dice la potencia y el 3 nos dice la raíz.

2
343_3 =ÿÿ 3 ÿ— 343 ÿ 2 = 3 ÿ— 3432
Sabemos que 3 ÿ— 343 = 7 porque 73= 343. Debido a que la raíz cúbica es fácil de encontrar, es más fácil encontrar la raíz cúbica antes de
elevar al cuadrado este problema. En general, es más fácil encontrar primero la raíz y luego elevarla a una potencia. 343_2 3 =ÿÿ 3 ÿ— 343 ÿ 2
= 72 = 49
Pruébalo #11
_5
Escribe 9 2 como un radical. Simplificar.
Ejemplo 12 Escribir radicales como exponentes racionales

4
Escribe _ 7 ÿ—usando un exponente racional.
a2
Solución
2 ___4 La potencia
es 2 y la raíz es 7, por lo que el exponente racional será _ . obtenemos. Usando las propiedades de los obtenemos
exponentes, _2
7
_ 4 _ÿ2 un 7
7.
7 ÿ— a2 = 4a
Inténtalo #12
Escribe xÿ— (5y)9 usando un exponente racional.
Ejemplo 13 Simplificación de exponentes racionales
Simplificar:
3 1
ÿ1__
una. 5ÿ2x _4 ÿÿ3x _ ___ 2
5 ÿ b. ÿ 16 9 ÿ
Solución
3
__ _1
5
x a. 30x 4 Multiplique el coeficiente t.
_3
1+
_5
4 30x Usa las propiedades de los exponentes.
_19
20 30x Simplificar.
1
2
Usa la definición de exponentes negativos.
b. ÿ 9___ 16
___9
Reescribe como un radical.
ÿ _ ÿ 16
____
ÿ— 9
Usa la regla del cociente.
_____ ÿ— 16
_3
Simplificar.
4
Pruébelo #13
_1 6
Simplificar 8x 3 ÿ14x _ 5 ÿ.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con exponentes radicales y racionales.
• Radicales (http://openstaxcollege.org/l/introradical) •
Exponentes racionales (http://openstaxcollege.org/l/rationexpon) •
Radicales simplificados (http://openstaxcollege.org/l/simpradical) •
Racionalizar denominador (http://openstaxcollege.org/l/rationdenom)
Verbal
1. ¿Qué significa cuando un radical no tiene 2. ¿Dónde vendrían los radicales en el orden de
¿un índice? ¿La expresión es igual al radicando? operaciones? Explicar por qué.
Explique.
3. Todo número tendrá dos raíces cuadradas. Que es 4. ¿Puede un radical con radicando negativo tener una raíz
la raíz cuadrada principal? cuadrada real? ¿Por qué o por qué no?
Numérico
Para los siguientes ejercicios, simplifica cada expresión.
5. ÿ— 256 6. ÿ— ÿ— 256 7. ÿ— 4(9 + 16) 8. ÿ— 289 ÿ ÿ— 121
27
_
9. ÿ— 196 10. ÿ— 1 11. ÿ— 98 12.ÿ ___ 64
81
___ _
8
514. ÿ— 800 15. ÿ— 169 + ÿ— 144 16.ÿ ___
13.ÿ ____ 50
18
17 ______18 ÿ— 192 19. 14ÿ— 6 ÿ 6ÿ— 24 20. 15ÿ— 5 + 7ÿ— 45 ÿ— 162
96
_ 24. 12ÿ— 3 ÿ 4ÿ— 75
21. ÿ— 150 22.ÿ ____ 100 23. ÿÿ— 42 ÿÿÿ— 30 ÿ 405 324 27.ÿ
360 5
_ _ _ _______
4 225 26.ÿ ____
25.ÿ ____ ____ 361 28. 1 + ÿ— 3
8
29 ________ 4 ÿ— 16 31. 3 ÿ— 128 + 3 3 ÿ— 2 32. 30 1 ÿ ÿ— 17 ____
243
5 ÿ— ÿ32
15434.
ÿ—3
33. ÿ— 5 3 ÿ— ÿ432 + 3 ÿ— 16
_________ 125 4
Algebraico

1
38. (144p2 q6 ) _2
35. ÿ— 400x4 36. ÿ— 4y2 37. ÿ— 49p
_5 4ÿ— 2n
39. metro 2 ÿ— 289 40. 9ÿ— 3m2 + ÿ— 27 41. 3ÿ— ab2 ÿ bÿ— a 42. _______
ÿ— 16n4
3
_ 3ÿ— 44z + ÿ—
99z 49x 44. 45. ÿ— 50y8 46. ÿ— 490bc2
43.ÿ______
_
32 _3 ÿ— 8 _______
_
20
63p 48. q 14d 2 ÿ— 49.
225x 47.ÿ ____ 1 ÿ ÿ— 3x50.ÿ ______ 121d4
_3 _3 ÿ— 12x
51 en2 ÿ— 32 ÿ w 2 ÿ— 50 52. ÿ— 108x4 + ÿ— 27x4 53. 2 + 2ÿ ________ 54. ÿ— 147k3
—3
42q
____ _
81m
58. ÿ— 72c ÿ 2ÿ— 2c 361m2
55. ÿ— 125n10 56.ÿ ____ 36q3 57.ÿ ______
_ 144 60. 324d2 3 ÿ— 24x6+ 3 ÿ— 81x6 61. _____

4 ÿ— 62.
162x6 16x4 3 — 64 años
59.ÿ ______
63. 3 ÿ— 128z3 ÿ 3 ÿ— ÿ16z3 64. 5 ÿ— 1,024c10

65. Un cable de sujeción para un puente colgante se extiende 66. Un automóvil acelera a razón de 6 ÿ ÿ— 4
____ ÿ— t m/s2 donde t
desde el suelo en diagonal hasta la parte superior de la
es el tiempo en segundos después de que el automóvil se mueve desde el reposo.
torre más cercana para formar un triángulo. Podemos usar
el Teorema de Pitágoras para encontrar la longitud del cable
Simplifica la expresión.
de sujeción necesario. El cuadrado de la distancia entre el
cable en el suelo y la torre en el suelo es de 90 000 pies.
El cuadrado de la altura del pilón es de 160,000 pies.
Entonces, la longitud del cable de sujeción se puede
encontrar evaluando ÿ— 90,000 + 160,000 . ¿Cuál es la
longitud del cable de sujeción?
Extensiones

_3 _3
_1
4 2 ÿ 16 _________
2
ÿ— min3 aÿ7 nÿ2 a
67. ÿ— 8 ÿ ÿ— 16 2 68. _________
1
69. · _______ _______
___________ ÿ 2 4 ÿ ÿ— 2
_
a2 ÿ— cÿ 3 ÿ— m2 c4 70 . un ÿ ÿ— c
83
________ _______
71. xÿ— 64y + 4ÿ—
72. ( ÿ— 250x2 ÿ—( 100b3
y __ ÿ— 128y 7ÿ— b)ÿ— 125x ) 64 +64 + 256
ÿ—3__256
73.ÿ______________ÿÿ
4 ÿ— ÿ—
ÿ—
SECCIÓN 1.4 Polinomios 41

•Identificar el grado y coeficiente principal de polinomios.
•Sumar y restar polinomios.
•Multiplicar polinomios.
•Usar FOIL para multiplicar binomios.
•Realizar operaciones con polinomios de varias variables.
1. 4 Polinomios
Earl está construyendo una caseta para perros, cuyo frente tiene la forma de un cuadrado rematado con un triángulo. Habrá una puerta
rectangular por la que el perro podrá entrar y salir de la casa. Earl quiere encontrar el área del frente de la caseta del perro para poder comprar
la cantidad correcta de pintura. Usando las medidas del frente de la casa, que se muestran en la Figura 1, podemos crear una expresión que
combine varios términos variables, lo que nos permitirá resolver este problema y otros similares.
3
pies
2
1 pie
2x
X
Figura 1
Primero encuentra el área del cuadrado en pies cuadrados.

A = s2
= (2x)2
= 4x2
Luego encuentra el área del triángulo en pies cuadrados.

A = _1 bh
2
= _1
2 (2x)ÿ _32 ÿ
= _3x
2
Luego encuentra el área de la puerta rectangular en pies cuadrados.
A = bajo
=x·1
=x
El área del frente de la caseta del perro se puede encontrar sumando las áreas del cuadrado y el triángulo, y luego 2 + _1
restando el área del rectángulo. Cuando hacemos esto, obtenemos 4x 2 + _3 x ÿ x pies2 , o 4x x pies2 .
2 2
En esta sección, examinaremos expresiones como esta, que combinan varios términos variables.
Identificar el grado y el coeficiente principal de polinomios

La fórmula que acabamos de encontrar es un ejemplo de un polinomio, que es una suma o diferencia de términos, cada uno de los
cuales consta de una variable elevada a una potencia entera no negativa. Un número multiplicado por una variable elevada a un
exponente, como 384ÿ, se conoce como coeficiente. Los coeficientes pueden ser positivos, negativos o cero, y pueden ser números
, variable,
enteros, decimales o fracciones. Cada
i
productoesai x, como 384ÿw, es un término de un polinomio. Si un término no contiene una
llamado constante.
Un polinomio que contiene solo un término, como 5x como 2x

4
, se llama monomio. Un polinomio que contiene dos términos, tales
2
ÿ 9, se llama binomio. Un polinomio que contiene tres términos, como ÿ3x Podemos encontrar el + 8x ÿ 7, se llama trinomio.
grado de un polinomio identificando la potencia más alta de la variable que ocurre en el polinomio.
El término con el grado más alto se llama término principal porque generalmente se escribe primero. El coeficiente del
término principal se llama coeficiente principal. Cuando un polinomio se escribe de modo que las potencias sean
descendentes, decimos que está en forma estándar.
Coeciente principal La licenciatura
norte 2
una x + ... + a2x + a1 x + a0
Término principal
polinomios
Un polinomio es una expresión que se puede escribir en la forma
2
anxn + ... + a2 x + a1 x + a0
Cada número real ai se llama coeficiente. El número a0 que no se multiplica por una variable se llama constante.
Cada producto ai ix es un término de un polinomio. La potencia más alta de la variable que ocurre en el
polinomio se llama grado de un polinomio. El término principal es el término con la potencia más alta, y su
coeficiente se llama coeficiente principal.
Cómo…
Dada una expresión polinomial, identifica el grado y el coeficiente principal.
1. Encuentra la potencia más alta de x para determinar el grado.

2. Identifique el término que contiene la potencia más alta de x para encontrar el término principal.
3. Identifica el coeficiente del término principal.
Ejemplo 1 Identificar el grado y el coeficiente principal de un polinomio
Para los siguientes polinomios, identifica el grado, el término principal y el coeficiente principal.
5 3
una. 3 + 2x2 ÿ 4x3b . 5t ÿ 2t + 7t c. 6p ÿ p3 ÿ 2
Solución
3
una. La potencia más alta de x es 3, por lo que el grado es 3. El término principal es el término que contiene ese grado, ÿ4x .
El coeficiente principal es el coeficiente de ese término, ÿ4.
5
b. La potencia más alta de t es 5, por lo que el grado es 5. El término principal es el término que contiene ese grado, 5t .
El coeficiente principal es el coeficiente de ese término, 5.
C. La potencia más alta de p es 3, por lo que el grado es 3. El término principal es el término que contiene ese grado, ÿp3 ,
El coeficiente principal es el coeficiente de ese término, ÿ1.
Pruébalo #1
26ÿx
Identifique el grado, el término principal y el coeficiente principal del polinomio 4x + 2x ÿ 6.
Suma y resta de polinomios
Podemos sumar y restar polinomios combinando términos semejantes, que son términos que contienen las mismas variables elevadas a
2 2 2 no son
los mismos exponentes. Por ejemplo, 5x 2 y ÿ2x son términos
sonsimilares y, por lo tanto,
términos semejantes no se
y se pueden pueden
sumar sumar.3x , pero 3x y 3x
para obtener
Cómo…
Dados varios polinomios, súmalos o restalos para simplificar las expresiones.
1. Combinar términos semejantes.
2. Simplifica y escribe en forma estándar.
Ejemplo 2 Suma de polinomios

Encuentra la suma.
2
(12x 2 + 9x ÿ 21) + (4x 3 + 8x ÿ 5x + 20)
Solución
4x 3
+ (12x 2 2 ) + (9x ÿ 5x) + (ÿ21 + 20) + 8x Combinar términos semejantes.
4x 3
+ 20x 2
+ 4x ÿ 1 Simplificar.
Análisis Podemos verificar nuestras respuestas a este tipo de problemas usando una calculadora gráfica. Para verificar, grafique el problema
como se indica junto con la respuesta simplificada. Los dos gráficos deben ser equivalentes. Asegúrese de usar la misma ventana para comparar
los gráficos. Usar diferentes ventanas puede hacer que las expresiones parezcan equivalentes cuando no lo son.
Pruébalo #2
Encuentra la suma.
2
(2x3 + 5x ÿ x + 1) + (2x 2 ÿ 3x ÿ 4)
Ejemplo 3 Restar polinomios

Encuentra la diferencia.
2
( 7x4 2ÿx + 6x + 1) ÿ (5x 3 ÿ 2x + 3x + 2)
Solución
7x 4 - 5x 3
+ (ÿx 2 2 )++2x
(6x ÿ 3x) + (1 ÿ 2) Combina términos semejantes.
7x 4 - 5x 3
+x 2
+ 3x ÿ 1 Simplificar.
Análisis Tenga en cuenta que encontrar la diferencia entre dos polinomios es lo mismo que sumar el opuesto del segundo polinomio al primero.
Pruébalo #3
Encuentra la diferencia.
2 2
(ÿ7x 3 ÿ 7x + 6x ÿ 2) ÿ (4x 3 ÿ 6x ÿ x + 7)
Multiplicación de polinomios
Multiplicar polinomios es un poco más desafiante que sumar y restar polinomios. Debemos usar la propiedad
distributiva para multiplicar cada término del primer polinomio por cada término del segundo polinomio. Luego
combinamos términos semejantes. También podemos usar un atajo llamado método FOIL al multiplicar binomios.
Ciertos productos especiales siguen patrones que podemos memorizar y usar en lugar de multiplicar los polinomios a mano cada
Veremos una variedad de formas de multiplicar polinomios.
Multiplicar polinomios usando la propiedad distributiva

Para multiplicar un número por un polinomio, usamos la propiedad distributiva. El número debe distribuirse a cada término del polinomio. Podemos
distribuir el 2 en 2(x + 7) para obtener la expresión equivalente 2x + 14. Al multiplicar polinomios, la propiedad distributiva nos permite multiplicar
cada término del primer polinomio por cada término del segundo. Luego sumamos los productos y combinamos términos similares para simplificar.
Cómo…
Dada la multiplicación de dos polinomios, usa la propiedad distributiva para simplificar la expresión.
1. Multiplica cada término del primer polinomio por cada término del segundo.
2. Combinar términos semejantes.
3. Simplifica.
Ejemplo 4 Multiplicar polinomios usando la propiedad distributiva

Encuentre el producto.
(2x + 1) (3x 2 ÿ x + 4)
Solución
2x (3x 2 ÿ x + 4) + 1(3x 2 ÿ x + 4) Usa la propiedad distributiva.
2
(6x 3 ÿ 2x + 8x ) + (3x 2 ÿ x + 4) Multiplicar.
3
6x + (ÿ2x 2 2 ) + (8x ÿ x) + 4 + 3x Combinar términos semejantes.
3 2
6x +x + 7x + 4 Simplificar.
Análisis Podemos usar una tabla para realizar un seguimiento de nuestro trabajo, como se muestra en la Tabla 1. Escriba un polinomio en la parte
superior y el otro en el lateral. Para cada casilla de la tabla, multiplique el término de esa fila por el término de esa columna. Luego sume todos los
términos, combine los términos semejantes y simplifique.
2
3x ÿx +4
3 2
2x 6x ÿ2x 8x
2
+1 3x ÿx 4
tabla 1
Pruébalo #4
Encuentre el producto.
(3x + 2) (x3 ÿ 4x2 + 7)
Usar FOIL para multiplicar binomios
A veces se usa un atajo llamado FOIL para encontrar el producto de dos binomios. Se llama FOIL porque multiplicamos los primeros
términos, los términos externos, los términos internos y luego los últimos términos de cada binomio.
Primeros términos Últimos términos
términos internos
términos externos
El método FOIL surge de la propiedad distributiva. Simplemente multiplicamos cada término del primer binomio por cada término del segundo binomio
y luego combinamos términos semejantes.
Cómo…
Dados dos binomios, usa FOIL para simplificar la expresión.
1. Multiplica los primeros términos de cada binomio.

2. Multiplica los términos exteriores de los binomios.
3. Multiplica los términos internos de los binomios.
4. Multiplica los últimos términos de cada binomio.
5. Agregue los productos.
6. Combina términos semejantes y simplifica.
Ejemplo 5 Uso de FOIL para multiplicar binomios
Use FOIL para encontrar el producto.
(2x ÿ 10)(3x + 3)
Solución
Encuentra el producto de los primeros términos.
2x ÿ 18 3x + 3 2x 3x = 6x2
Encuentra el producto de los términos externos.
2x ÿ 18 3x + 3 2x · 3 = 6x
Encuentra el producto de los términos internos.
2x ÿ 18 3x + 3 ÿ18 · 3x = ÿ54x
Encuentra el producto de los últimos términos.
2x ÿ 18 3x + 3 ÿ18 · 3 = ÿ54
6x2 + 6x ÿ 54x ÿ 54 Agrega los productos.
6x2 + (6x ÿ 54x) ÿ 54 Combinar términos semejantes.
6x2 ÿ 48x ÿ 54 Simplificar.
Pruébalo #5
Use FOIL para encontrar el producto.
(x + 7)(3x ÿ 5)
Trinomios cuadrados perfectos
Ciertos productos binomiales tienen formas especiales. Cuando un binomio se eleva al cuadrado, el resultado se llama trinomio
cuadrado perfecto . Podemos encontrar el cuadrado multiplicando el binomio por sí mismo. Sin embargo, hay una forma especial que
toma cada uno de estos trinomios cuadrados perfectos, y memorizar la forma hace que elevar los binomios al cuadrado sea mucho más fácil y rápido.
Veamos algunos trinomios cuadrados perfectos para familiarizarnos con la forma.
(x + 5)2 = x2 + 10x + 25
(x ÿ 3)2 = x2 ÿ 6x + 9
(4x ÿ 1)2 = 16x2 ÿ 8x + 1
Observe que el primer término de cada trinomio es el cuadrado del primer término del binomio y, de manera similar, el último término de cada
trinomio es el cuadrado del último término del binomio. El término medio es el doble del producto de los dos términos.
Por último, vemos que el primer signo del trinomio es el mismo que el signo del binomio.
trinomios cuadrados perfectos

Cuando se eleva al cuadrado un binomio, el resultado es que el primer término elevado al cuadrado se suma al doble del producto de ambos términos y el
último término elevado al cuadrado.
(x + a)2 = (x + a)(x + a) = x2 + 2ax + a2

Cómo…
Dado un binomio, elévalo al cuadrado usando la fórmula para trinomios cuadrados perfectos.
1. Elevar al cuadrado el primer término del binomio.

2. Elevar al cuadrado el último término del binomio.
3. Para el término medio del trinomio, duplica el producto de los dos términos.
4. Suma y simplifica.
Ejemplo 6 Expansión de cuadrados perfectos Expansión
(3x ÿ 8)2 .
Solución Comienza elevando al cuadrado el primer término y el último término. Para el término medio del trinomio, duplica el producto de los dos términos.
(3x)2 ÿ 2(3x)(8) + (ÿ8)2
Simplificar.
9x2 - 48x + 64
Pruébelo
#6 Expanda (4x ÿ 1)2 .
diferencia de cuadrados
Otro producto especial se llama diferencia de cuadrados, que ocurre cuando multiplicamos un binomio por otro
binomio con los mismos términos pero de signo contrario. Veamos qué sucede cuando multiplicamos (x + 1)(x ÿ 1)
usando el método FOIL.
(x + 1)(x ÿ 1) = x2 ÿ x + x ÿ 1 = x2 ÿ 1
El término medio desaparece, lo que da como resultado una diferencia de cuadrados. Tal como hicimos con los cuadrados perfectos, veamos algunos ejemplos.
(x + 5)(x ÿ 5) = x2 ÿ 25 (x + 11)(x
ÿ 11) = x2 ÿ 121 (2x + 3)(2x ÿ 3) = 4x2
ÿ9
Debido a que el signo cambia en el segundo binomio, los términos externo e interno se anulan entre sí, y nos queda solo el cuadrado del primer término menos
el cuadrado del último término.
¿Existe una forma especial para la suma de cuadrados?
No. La diferencia de cuadrados ocurre porque los signos opuestos de los binomios hacen que desaparezcan los términos medios.
No hay dos binomios que multiplicados den como resultado una suma de cuadrados.
diferencia de cuadrados
Cuando un binomio se multiplica por un binomio con los mismos términos separados por el signo opuesto, el resultado es el cuadrado del primer término
menos el cuadrado del último término.
(a + b)(a - b) = a2 - b2
Cómo…
Dado un binomio multiplicado por un binomio de los mismos términos pero de signo contrario, hallar la diferencia de cuadrados.
1. Elevar al cuadrado el primer término de los binomios.

2. Elevar al cuadrado el último término de los binomios.
3. Resta el cuadrado del último término del cuadrado del primer término.
Ejemplo 7 Multiplicación de binomios que dan como resultado una diferencia de cuadrados
Multiplica (9x + 4)(9x ÿ 4).
Solución Elevar al cuadrado el primer término para obtener (9x) 2 = 81x2 . Eleva al cuadrado el último término para obtener 42 = 16. Resta el cuadrado
del último término del cuadrado del primer término para encontrar el producto de 81x2 ÿ 16.
Pruébalo #7
Multiplica (2x + 7)(2x ÿ 7).
Realización de operaciones con polinomios de varias variables

Hemos visto polinomios que contienen solo una variable. Sin embargo, un polinomio puede contener varias variables. Todas las mismas reglas se aplican
cuando se trabaja con polinomios que contienen varias variables. Considere un ejemplo:
(a + 2b)(4a ÿ b ÿ c)
a(4a - segundo - c) + 2b(4a - segundo - c) Usa la propiedad distributiva.
4a2 ÿ ab ÿ ac + 8ab ÿ 2b2 ÿ 2bc Multiplicar.
4a2 + (ÿ ab + 8ab) ÿ ac ÿ 2b2 ÿ 2bc Combinar términos semejantes.
4a2 + 7ab ÿ ac ÿ 2bc ÿ 2b2 Simplificar.
Ejemplo 8 Multiplicación de polinomios que contienen varias variables
Multiplica (x + 4)(3x ÿ 2y + 5).
Solución Sigue los mismos pasos que usamos para multiplicar polinomios que contienen una sola variable.
x(3x ÿ 2y + 5) + 4(3x ÿ 2y + 5) 3x2 ÿ 2xy + Usa la propiedad distributiva.
5x + 12x ÿ 8y + 20 3x2 ÿ 2xy + (5x + 12x) ÿ Multiplicar.
8y + 20 3x2 ÿ 2xy + 17x ÿ 8y + 20 Combinar términos semejantes.
Simplificar.
Pruébalo #8
Multiplica (3x ÿ 1)(2x + 7y ÿ 9).
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con polinomios.
• Sumar y restar polinomios (http://openstaxcollege.org/l/addsubpoly)
• Multiplicación de polinomios (http://openstaxcollege.org/l/multiplpoly)
• Productos Especiales de Polinomios (http://openstaxcollege.org/l/specialpolyprod)

Verbal
1. Evalúa la siguiente afirmación: El grado de una 2. Muchas veces, multiplicando dos binomios por dos
polinomio en forma estándar es el exponente del término variables da como resultado un trinomio. Este no es el caso
principal. Explica por qué la afirmación es verdadera o falsa. cuando hay una diferencia de dos cuadrados. Explique por
qué el producto en este caso también es un binomio.
3. Puedes multiplicar polinomios con cualquier número de 4. Indica si la siguiente afirmación es verdadera y explica
términos y cualquier número de variables usando cuatro por qué o no: Un trinomio es siempre de mayor grado
pasos básicos una y otra vez hasta llegar al polinomio que un monomio.
expandido. ¿Cuáles son los cuatro pasos?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, identifica el grado del polinomio.
5. 7x ÿ 2x2 + 13 6. 14m3 + m2 ÿ 16m + 8 7. ÿ625a8 + 16b4 8. 200p ÿ 30p2m + 40m3
9. x2 + 4x + 4 10. 6y4 ÿ y5 + 3y ÿ 4
Para los siguientes ejercicios, encuentre la suma o la diferencia.

11. (12x2 + 3x) ÿ(8x2 ÿ19) 13. 12. (4z3 + 8z2 ÿ z) + (ÿ2z2 + z + 6)
(6w2 + 24w + 24) ÿ (3w ÿ 6w + 3) 15. (11b4 ÿ 14. (7a3 + 6a2 ÿ 4a ÿ 13) + (ÿ3a3 ÿ 4a2 + 6a + 17)
6b3 + 18b2 ÿ 4b + 8) ÿ (3b3 + 6b2 + 3b ) 16. (49p2 ÿ 25) + (16p4 ÿ 32p2 + 16)
Para los siguientes ejercicios, encuentre el producto.

17. (4x + 2) (6x ÿ 4) 18. (14c2 + 4c) (2c2 ÿ 3c) 19. (6b2 ÿ 6) (4b2 ÿ 4) 23. 20. (3d ÿ 5) (2d + 9)
21. (9v ÿ 11) (11v ÿ 9) 22. (4t 2 + 7t) (ÿ3t 2 + 4) (8n ÿ 4) (n2 + 9)
Para los siguientes ejercicios, expanda el binomio.

24. (4x + 5)2 25. (3y ÿ 7)2 26. (12 ÿ 4x)2 27. (4p + 9)2
28. (2m ÿ 3)2 29. (3y ÿ 6)2 30. (9b+1)2
Para los siguientes ejercicios, multiplica los binomios.

31. (4c + 1)(4c ÿ 1) 32. (9a ÿ 4) (9a + 4) 33. (15n ÿ 6)(15n + 6) 37. 34. (25b + 2) (25b ÿ 2)
35. (4 + 4m)(4 ÿ 4m) 36. (14p + 7) (14p ÿ 7) (11q ÿ 10)(11q + 10)
Para los siguientes ejercicios, multiplica los polinomios.

38. (2x2 + 2x + 1) (4x ÿ 1) 41. 39. (4t 2 + t ÿ 7) (4t 2 ÿ 1) 42. 40. (x ÿ 1) (x2 ÿ 2x + 1)
(y ÿ 2) (y2 ÿ 4y ÿ 9) 44. (4m ÿ (6k ÿ 5) (6k2 + 5k ÿ 1) 45. (a + 43. (3p2 + 2p ÿ 10) (p ÿ 1)
13) (2m2 ÿ 7m + 9) 47. (4t ÿ 5u)2 b) (a ÿ b) 48. (9m + 4n ÿ 1 ) (2m 46. (4x ÿ 6y) (6x ÿ 4y)
50. (b2 ÿ 1) (a2 + 2ab + b2 ) + 8) 51. (4r ÿ d)(6r + 7d) 49. (4t ÿ x)(t ÿ x + 1)
52. (x + y) (x2 ÿ xy + y2 )

53. Un desarrollador quiere comprar un terreno para construir 54. Un posible comprador quiere saber cuánto grano puede
una casa. El área de la parcela se puede describir mediante contener un lote específico. El área del piso del silo es (2x +
la siguiente expresión: (4x + 1)(8x ÿ 3) donde x se mide en 9)2 . La altura del silo es 10x + 10, donde x se mide en pies.
metros. Multiplica los binomios para encontrar el área de Expande el cuadrado y multiplica por la altura para encontrar
la parcela en forma estándar. la expresión que muestra cuánto grano puede contener el
silo.
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, realice las operaciones dadas.
55. (4t ÿ 7) 2 (2t + 1) ÿ (4t 2 + 2t + 11) 57. (a2 56. (3b + 6) (3b ÿ 6) (9b2 ÿ 36)
+ 4ac + 4c2 ) (a2 ÿ 4c2 )
SECCIÓN 1.5 Factorización de polinomios 49
En esta sección:
•Factorizarás el máximo común divisor de un polinomio.

•Factorizar un trinomio.
•Factorizar por agrupación.
•Factorizar un trinomio cuadrado perfecto.
•Factorizar una diferencia de cuadrados.

•Factorizar la suma y diferencia de cubos.
•Factorizar expresiones usando exponentes fraccionarios o negativos.
1. 5 Factorización de polinomios
Imagine que estamos tratando de encontrar el área de un césped para que podamos determinar cuántas semillas de césped comprar. El césped es la
porción verde en la Figura 1.
4 4
4
4
6x
10x
Figura 1
El área de toda la región se puede encontrar usando la fórmula para el área de un rectángulo.
A = bajo
= 10x · 6x
= 60x2 unidades2
Las áreas de las porciones que no requieren semillas de pasto deben restarse del área de toda la región. Las dos regiones
cuadradas tienen cada una un área de A = s2 = 42 = 16 unidades2 . La otra región rectangular tiene un lado de longitud
10x ÿ 8 y un lado de longitud 4, dando un área de A = lw = 4(10x ÿ 8) = 40x ÿ 32 unidades2 . Entonces, la región que se
debe restar tiene un área de 2(16) + 40x ÿ 32 = 40x unidades2
.
El área de la región que requiere semillas de pasto se encuentra restando 60x2 ÿ 40x unidades2 . Esta área también se puede expresar
en forma factorizada como 20x(3x ÿ 2) unidades2 . Podemos confirmar que esta es una expresión equivalente al multiplicar.
Muchas expresiones polinómicas se pueden escribir en formas más simples mediante la factorización. En esta sección, veremos una variedad de métodos
que se pueden usar para factorizar expresiones polinómicas.
Cómo factorizar el máximo común divisor de un polinomio Cuando estudiamos
fracciones, aprendemos que el máximo común divisor (MCD) de dos números es el número más grande que se divide por igual en ambos números. Por
ejemplo, 4 es el MCD de 16 y 20 porque es el número más grande que se divide por igual entre 16 y 20. El MCD de polinomios funciona de la misma
manera: 4x es el MCD de 16x y 20x 2 porque es el polinomio más grande que se divide uniformemente en 16x y 20x Al factorizar una expresión
nuestropolinomial,
primer
2
.
paso debe ser buscar un MCD. Busque el MCD de los coeficientes y luego busque el MCD de las variables.
máximo común divisor

El máximo común divisor (MCD) de los polinomios es el polinomio más grande que divide uniformemente a los
polinomios.
Cómo…
Dada una expresión polinomial, factoriza el máximo común divisor.
1. Identifica el MCD de los coeficientes.

2. Identificar el MCD de las variables.
3. Combina para encontrar el MCD de la expresión.
4. Determina por cuánto se debe multiplicar el MCD para obtener cada término en la expresión.
5. Escribe la expresión factorizada como el producto del MCD y la suma de los términos por los que necesitamos multiplicar.
Ejemplo 1 Factorización del máximo común divisor

Factorizar 6x 3y 3 + 45x 2
y
2
+ 21xy.
Solución Primero, encuentra el MCD de la expresión. El MCD de 6, 45 y 21 es 3. El MCD de x3, X ,2 y x es x. (Tenga en cuenta que
2,
el MCD de un conjunto de expresiones en la forma xn siempre será el exponente de menor grado.) Y el MCD de
y3 , yey es y. Combínalos para encontrar el MCD del polinomio, 3xy.
A continuación, determina por cuánto se debe multiplicar el MCD para obtener cada término del polinomio. Encontramos que 3xy(2x2 y2 )
= 6x3 y3 , 3xy(15xy) = 45x2 y2 y 3xy(7) = 21xy.
Finalmente, escribe la expresión factorizada como el producto del MCD y la suma de los términos por los que necesitábamos multiplicar.
2
(3xy)(2x 2 y + 15xy + 7)
Análisis Después de factorizar, podemos verificar nuestro trabajo multiplicando. Usa la propiedad distributiva para confirmar que (3xy)(2x2
y2 + 15xy + 7) = 6x3 y3 + 45x2 y2 + 21xy.
Pruébalo #1
Factoriza x(b2 ÿ a) + 6(b2 ÿ a) sacando el MCD.
Factorización de un trinomio con coeficiente principal 1
Aunque siempre deberíamos comenzar buscando un MCD, sacar el MCD no es la única forma en que el polinomio + 5x +
Las expresiones se pueden factorizar. El polinomio x 2 6 tiene un MCD de 1, sino que se puede escribir como el producto de los
factores (x + 2) y (x + 3).
Trinomios de la forma x 2
+ bx + c se puede factorizar encontrando dos números con un producto de c y una suma de b.
el trinomio x 2
Th + 10x + 16, por ejemplo, se puede factorizar usando los números 2 y 8 porque el producto de esos números
es 16 y su suma es 10. El trinomio se puede reescribir como el producto de (x + 2) y (x + 8).
factorización de un trinomio con coeficiente principal 1

Un trinomio de la forma x 2
+ bx + c se puede escribir en forma factorizada como (x + p)(x + q) donde pq = c y p + q = b.
¿Se puede factorizar todo trinomio como producto de binomios?
No. Algunos polinomios no se pueden factorizar. Se dice que estos polinomios son primos.
Cómo…
2
Dado un trinomio en la forma x + bx + c, factorizarlo.
1. Enumera los factores de c.
2. Encuentra p y q, un par de factores de c con una suma de b.

3. Escribe la expresión factorizada (x + p)(x + q).
Ejemplo 2 Factorización de un trinomio con coeficiente principal 1

2
Factor X + 2x ÿ 15.
Solución Tenemos un trinomio con coeficiente principal 1, b = 2 y c = ÿ15. Necesitamos encontrar dos números con un producto de ÿ15 y una
suma de 2. En la Tabla 1, enumeramos factores hasta que encontramos un par con la suma deseada.
Factores de ÿ15 Suma de factores
1, ÿ15 ÿ14
ÿ1, 15 14
3, ÿ5 ÿ2
ÿ3, 5 2
tabla 1
Ahora que hemos identificado p y q como ÿ3 y 5, escribe la forma factorizada como (x ÿ 3)(x + 5).
Análisis Podemos comprobar nuestro trabajo multiplicando. Usa papel de aluminio para confirmar que (x ÿ 3)(x + 5) = x2 + 2x ÿ 15.
¿Importa el orden de los factores?
No. La multiplicación es conmutativa, por lo que el orden de los factores no importa.
Pruébalo #2
2
Factor X ÿ 7x + 6.
Factorización por agrupación
Los trinomios con coeficientes principales distintos de 1 son un poco más complicados de factorizar. Para estos trinomios, podemos factorizar
por agrupación al dividir el término x en la suma de dos términos, factorizar cada parte de la expresión por separado y luego factorizar el MCD
2
+ 5x + original
de toda la expresión. El trinomio 2x usando este proceso. Empezamos reescribiendo la expresión 3 se puede
comoreescribir como (2xpara
2x de la expresión + 3)(x + 1)
obtener
2
+ 2x
2x(x + 1) + 3(x + 1). Luego sacamos el MCD de (x + 1) para encontrar la expresión factorizada. + 3x + 3 y luego factorizar cada porción
factor por agrupación

2
Para factorizar un trinomio en la forma ax + bx + c agrupando, obtenemos dos números con un producto de ac y una suma de b.
Usamos estos números para dividir el término x en la suma de dos términos y factorizar cada parte de la expresión por separado, luego
factorizar el MCD de toda la expresión.
Cómo…
2
Dado un trinomio en la forma ax + bx + c, factorizar por agrupación.
1. Enumera los factores de ac.
2. Encuentra p y q, un par de factores de ac con una suma de b.

2
3. Reescribe la expresión original como ax 4. + px + qx + c.
2
Saca el MCD de ax + píxeles.
5. Saca el MCD de qx + c.
6. Factoriza el MCD de la expresión.
Ejemplo 3 Factorización de un trinomio por agrupación

2
Factorizar 5x + 7x ÿ 6 por agrupación.
Solución Tenemos un trinomio con a = 5, b = 7 y c = ÿ6. Primero, determine ac = ÿ30. Necesitamos encontrar dos números con un
producto de ÿ30 y una suma de 7. En la Tabla 2, enumeramos factores hasta que encontramos un par con la suma deseada.
Factores de ÿ30 Suma de factores

1, ÿ30 ÿ29
ÿ1, 30 29
2, ÿ15 ÿ13
ÿ2, 15 13
3, ÿ10 ÿ7
ÿ3, 10 7
Tabla 2
Entonces p = ÿ3 y q = 10.
5x2 ÿ 3x + 10x ÿ 6 Reescribe la expresión original como ax2 + px + qx + c.
x(5x ÿ 3) + 2(5x ÿ 3) Factoriza el MCD de cada parte.
(5x ÿ 3)(x + 2) Factoriza el MCD de la expresión.
Análisis Podemos comprobar nuestro trabajo multiplicando. Usa FOIL para confirmar que (5x ÿ 3)(x + 2) = 5x2 + 7x ÿ 6.
Pruébalo #3
2
Factor. una. 2x + 9x + 9 b. 6x2 + x ÿ 1
Factorización de un trinomio cuadrado perfecto

Un trinomio cuadrado perfecto es un trinomio que se puede escribir como el cuadrado de un binomio. Recuerda que cuando se eleva al
cuadrado un binomio, el resultado es el cuadrado del primer término sumado al doble del producto de los dos términos y el cuadrado del
último término.
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
y
a2 ÿ 2ab + b2 = (a ÿ b)2
Podemos usar esta ecuación para factorizar cualquier trinomio cuadrado perfecto.
trinomios cuadrados perfectos

Un trinomio cuadrado perfecto se puede escribir como el cuadrado de un binomio:
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
Cómo…
Dado un trinomio cuadrado perfecto, factorízalo en el cuadrado de un binomio.
1. Confirma que el primer y último término son cuadrados perfectos.
2. Confirma que el término medio es el doble del producto de ab.
3. Escribe la forma factorizada como (a + b) 2 .
Ejemplo 4 Factorización de un Trinomio Cuadrado Perfecto
Factorizar 25x 2 + 20x + 4.
Solución Observe que 25x 2 y 4 son cuadrados perfectos porque 25x 2 = (5x) 2 y 4 = 22 . Luego verifica si el término medio
es el doble del producto de 5x y 2. El término medio es, de hecho, el doble del producto: 2(5x)(2) = 20x.
Por lo tanto, el trinomio es un trinomio cuadrado perfecto y se puede escribir como (5x + 2)2 .
Pruébalo #4
Factorizar 49x 2 ÿ 14x + 1.
Factorizar una diferencia de cuadrados Una diferencia
de cuadrados es un cuadrado perfecto restado de un cuadrado perfecto. Recuerda que una diferencia de cuadrados se puede reescribir como factores que
contienen los mismos términos pero signos opuestos porque los términos del medio se anulan entre sí cuando se multiplican los dos factores.
a2 ÿ b2 = (a + b)(a ÿ b)
Podemos usar esta ecuación para factorizar cualquier diferencia de cuadrados.
diferencias de cuadrados
Una diferencia de cuadrados se puede reescribir como dos factores que contienen los mismos términos pero signos opuestos.
a2 ÿ b2 = (a + b)(a ÿ b)
Cómo…
Dada una diferencia de cuadrados, factorícela en binomios.
1. Confirma que el primer y último término son cuadrados perfectos.

2. Escribe la forma factorizada como (a + b)(a ÿ b).
Ejemplo 5 Factorizar una diferencia de cuadrados
Factorizar 9x 2 ÿ 25.
Solución Observe que 9x 2 y 25 son cuadrados perfectos porque 9x 2

= (3x) 2 y 25 = 52 . El polinomio representa un
diferencia de cuadrados y puede reescribirse como (3x + 5)(3x ÿ 5).
Pruébalo
#5 Factoriza 81y2 ÿ 100.
¿Existe alguna fórmula para factorizar la suma de cuadrados?
No. No se puede factorizar una suma de cuadrados.
Factorizar la suma y la diferencia de cubos

Ahora, veremos dos nuevos productos especiales: la suma y la diferencia de cubos. Aunque la suma de cuadrados no se puede factorizar, la suma de cubos
se puede factorizar en un binomio y un trinomio.
a3 + b3 = (a + b) (a2 ÿ ab + b2 )
De manera similar, la suma de cubos se puede factorizar en un binomio y un trinomio, pero con signos diferentes.
a3 ÿ b3 = (a ÿ b)(a2 + ab + b2 )
Podemos usar las siglas SOAP para recordar los signos al factorizar la suma o diferencia de cubos. La primera letra de cada palabra se relaciona con los signos:
Igual Opuesto Siempre Positivo. Por ejemplo, considere el siguiente ejemplo.
x3 ÿ 23 = (x ÿ 2)(x2 + 2x + 4)
El signo de los primeros 2 es el mismo que el signo entre x 3 ÿ 23 . El signo del término 2x es opuesto al signo entre
3x _ ÿ 23 . Y el signo del último término, 4, siempre es positivo.
suma y diferencia de cubos

Podemos factorizar la suma de dos cubos como
a3 + b3 = (a + b) (a2 ÿ ab + b2 )
Podemos factorizar la diferencia de dos cubos como
a3 ÿ b3 = (a ÿ b)(a2 + ab + b2 )
Cómo…
Dada una suma de cubos o una diferencia de cubos, factorízala.
1. Confirma que el primer y último término son cubos, a3 + b3 o a3 ÿ b3 .

2. Para una suma de cubos, escribe la forma factorizada como (a + b)(a2 ÿ ab + b2 ). Para una diferencia de cubos, escribe el factorizado
forma como (a ÿ b)(a2 + ab + b2 ).
Ejemplo 6 Factorización de una suma de cubos
Factoriza x3 + 512.
Solución Observe que x 3 y 512 son cubos porque 83 = 512. Reescriba la suma de los cubos como (x + 8)(x2 ÿ 8x + 64).
Análisis Después de escribir la suma de cubos de esta manera, podríamos pensar que deberíamos revisar para ver si la porción del trinomio se puede factorizar
aún más. Sin embargo, la parte del trinomio no se puede factorizar, por lo que no es necesario verificar.
Pruébelo
#6 Factorice la suma de cubos: 216a3 + b3 .
Ejemplo 7 Factorización de una diferencia de cubos
Factorizar 8x 3 ÿ 125.
Solución Observe que 8x 3 y 125 son cubos porque 8x 3

= (2x)3 y 125 = 53 . Escribe la diferencia de cubos como
(2x ÿ 5)(4x 2 + 10x + 25).
Análisis Al igual que con la suma de cubos, no podremos factorizar más la porción del trinomio.
Pruébalo #7
Factoriza la diferencia de cubos: 1,000x 3 ÿ 1.

Factorización de expresiones con exponentes fraccionarios o negativos Las
expresiones con exponentes fraccionarios o negativos se pueden factorizar sacando un MCD. Busque la variable o exponente que es
común a cada término de la expresión y extraiga esa variable o exponente elevado a la potencia más baja. Estas expresiones siguen
1
__
3
__
las mismas reglas de factorización que aquellas con exponentes1 enteros. Por 4 latas
ejemplo, 2x 4 + 5x se factoriza sacando x 4 yreescribiéndolo
1 1
__ __ __
como x 4 ÿ2 + 5x 2 ÿ.
Ejemplo 8 Factorización de una expresión con exponentes fraccionarios o negativos

1 2
__
Factoriza 3x(x + 2)ÿ_ 3 + 4(x+2) 3.
1
Solución Factoriza el término con el valor más bajo del exponente. En este caso, sería (x + 2)ÿ_ 3.
1
(x + 2)ÿ_ 3 (3x + 4(x + 2)) Factoriza el MCD.
1
(x + 2)ÿ_ 3 (3x + 4x + 8) Simplificar.
1
(x + 2)ÿ_ 3 (7x + 8)
Pruébalo #8
3
__
1
Factoriza 2(5a ÿ 1) 4 + 7a(5a ÿ 1)ÿ_ 4 .
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con la factorización de polinomios.
• Identificar MCD (http://openstaxcollege.org/l/findgcftofact) •

Factorizar trinomios cuando a es igual a 1 (http://openstaxcollege.org/l/facttrinom1) •
Factorizar trinomios cuando a no es igual a 1 (http:/ /openstaxcollege.org/l/facttrinom2) •
Suma factorial o diferencia de cubos (http://openstaxcollege.org/l/sumdifcube)
Verbal
1. Si los términos de un polinomio no tienen MCD, 2. Un polinomio es factorizable, pero no es perfecto

¿significa que no es factorizable? Explique. Trinomio cuadrado o diferencia de dos cuadrados. ¿Puedes
factorizar el polinomio sin encontrar el MCD?
3. ¿Cómo se factoriza por agrupación?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, encuentre el máximo común divisor. 5.
4. 14x + 4xy ÿ 18xy2 49mb2 ÿ 35m2 ba + 77ma2
6. 30x3 y ÿ 45x2 y2 + 135xy3 7. 200p3 m3 ÿ 30p2 m3 + 40m3
4 k2 ÿ 18j 3 k3 + 54j 2 k4 8. 36j 9. 6y4 ÿ 2y3 + 3y2 ÿ y
Para los siguientes ejercicios, factorice por agrupación.

10. 6x2 + 5x ÿ 4 11. 2a2 + 9a ÿ 18 12. 6c2 + 41c + 63 13. 6n2 ÿ 19n ÿ 11
14. 20w2 ÿ 47w + 24 15. 2p2 ÿ 5p ÿ 7
Para los siguientes ejercicios, factoriza el polinomio.

16. 7x2 + 48x ÿ 7 17. 10h2 ÿ 9h ÿ 9 18. 2b2 ÿ 25b ÿ 247 19. 9d2 ÿ73d + 8
20. 90v2 ÿ181v + 90 21. 12t2 + t ÿ 13 22. 2n2 ÿ norte ÿ 15 23. 16x2 ÿ 100
24. 25y2 ÿ 196 25. 121p2 ÿ 169 26. 4m2 ÿ 9 27. 361d2 ÿ 81
28. 324x2 ÿ 121 29. 144b2 ÿ 25c2 30. 16a2 ÿ 8a + 1 31. 49n2 + 168n + 144
32. 121x2 ÿ 88x + 16 33. 225y2 + 120y + 16 34. m2 ÿ 20m + 100 35. 25p2 ÿ 120p + 144
36. 36q2 + 60q + 25
Para los siguientes ejercicios, factoriza los polinomios. 37. x3

+ 216 38. 27y3 ÿ 8 39. 125a3 + 343 40. b3 ÿ 8d3
41. 64x3 ÿ 125 42. 729q3 + 1331 43. 125r3 + 1,728s3
2 1
__ 1 3
__
44. 4x(x ÿ 1)ÿ_ 3 + 3(x ÿ 1) 3 45. 3c(2c + 3)ÿ_ 4 ÿ 5(2c + 3) 4
1
__ 4
__ 2 3
__
46. 3t (10t + 3) 3 + 7(10t + 3) 3 47. 14x(x + 2) ÿ_ 5 + 5(x+2) 5
1
__ 6
__ 3 1
48. 9y(3y ÿ 13) 5 ÿ 2(3y ÿ 13) 5 49. 5z(2z ÿ 9)ÿ_ 2 + 11(2z ÿ 9)ÿ_ 2
1 5
__
50. 6d(2d + 3)ÿ_6 + 5(2d + 3) 6

Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: Charlotte
ha designado a un presidente para dirigir un proyecto de embellecimiento de la ciudad. El primer acto es instalar estatuas y fuentes en uno de los parques
2
+ 105x
de la ciudad. El parque es un rectángulo con un área de 98x como se muestra en la siguiente figura.ÿ 27 m2 ,
El largo y el ancho del parque son factores perfectos de la zona.
largo × ancho = 98x 2 + 105x ÿ 27
51. Factoriza por agrupación para encontrar el largo y el ancho del 52. Se va a colocar una estatua en el centro del parque. El + 12x + 9 m2
el área de la base de la estatua es 4x 2 .
parque.
Factoriza el área para encontrar las longitudes de los lados del
estatua.
53. En la esquina noroeste del parque, la ciudad va a instalar una fuente.
El área de la base de la
la fuente mide 9x2 ÿ 25 m2 . Factorice el área para encontrar el
longitudes de los lados de la fuente.
Para el siguiente ejercicio, considere el siguiente escenario:
Una escuela está instalando un asta de bandera en la plaza central. La plaza es un cuadrado con una longitud de lado de 100 yardas, como se muestra en
2
la siguiente figura. El asta de la bandera ocupará un terreno cuadrado con área x ÿ 6x + 9 yd2 .
Área: x2 ÿ 6x + 9
100 yardas
100 yardas
54. Halla la longitud de la base del asta de la bandera factorizando.
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, factoriza los polinomios completamente.
55. 16x 4
ÿ 200x2 + 625 56. 81 años
4 ÿ 256 57. 16z4 ÿ 2,401a4
2 3
__
2
58. 5x(3x + 2) ÿ_ 4 + (12x + 8) 2 59. (32x3 + 48x ÿ 162x ÿ 243)ÿ1

•Simplificar expresiones racionales.
•Multiplicar expresiones racionales.
•Dividir expresiones racionales.
•Sumar y restar expresiones racionales.
•Simplificar expresiones racionales complejas.
1. 6 expresiones racionales
Una pastelería tiene costos fijos de $280 por semana y costos variables de $9 por caja de pasteles. Los costos de la tienda por semana en
términos de x, el número de cajas hechas, es 280 + 9x. Podemos dividir los costos por semana por el número de cajas hechas para determinar el
costo por caja de pasteles.
280 + 9x
_
X
Observe que el resultado es una expresión polinómica dividida por una segunda expresión polinómica. En esta sección, exploraremos los
cocientes de expresiones polinómicas.
Simplificar expresiones racionales

El cociente de dos expresiones polinómicas se llama expresión racional. Podemos aplicar las propiedades de las fracciones a las expresiones
racionales, como simplificar las expresiones cancelando los factores comunes del numerador y el denominador. Para hacer esto, primero
debemos factorizar tanto el numerador como el denominador. Comencemos con la expresión racional que se muestra.
+ 11x + 28
x2 + 8x + 16 ____________ x2
Podemos factorizar el numerador y el denominador para reescribir la expresión.

(x + 4)2
____________ (x + 4)(x + 7)
Entonces podemos simplificar esa expresión cancelando el factor común (x + 4).

x+4
_____
x+7
Cómo…
Dada una expresión racional, simplificarla.
1. Factoriza el numerador y el denominador.
2. Cancele cualquier factor común.
Ejemplo 1 Simplificar expresiones racionales

x2 ÿ 9
Simplificar __________ .
x2 + 4x + 3
Solución Factoriza el numerador y el denominador.

(x + 3)(x ÿ 3) ____________ (x + 3)(x + 1)
xÿ3
_____ Cancelar el factor común (x + 3).
x+1
Análisis Podemos cancelar el factor común porque cualquier expresión dividida por sí misma es igual a 1.
¿Se puede cancelar el término x2 en el ejemplo 1?
No. Un factor es una expresión que se multiplica por otra expresión. La x el denominador. 2 término no es un factor del numerador o
SECCIÓN 1.6 Expresiones racionales 59
Pruébalo #1
x-6
_______
Simplificar
2x _ ÿ 36 .
Multiplicar expresiones racionales

La multiplicación de expresiones racionales funciona de la misma manera que la multiplicación de cualquier otra fracción. Multiplicamos
los numeradores para encontrar el numerador del producto y luego multiplicamos los denominadores para encontrar el denominador
del producto. Antes de multiplicar, es útil factorizar los numeradores y los denominadores tal como lo hicimos al simplificar expresiones
racionales. A menudo somos capaces de simplificar el producto de expresiones racionales.
Cómo…
Dadas dos expresiones racionales, multiplícalas.
2. Multiplica los numeradores.
3. Multiplica los denominadores.
4. Simplifica.
Ejemplo 2 Multiplicación de expresiones racionales
Multiplica las expresiones racionales y muestra el producto en su forma más simple:
2x ÿ 1
__ + 4x ÿ 5
2x _
ÿ _______
3x + 18 x+5
Solución
(2x ÿ 1)
_______
(x + 5)(x ÿ 1) ____________ Factoriza el numerador y el denominador.
3(x + 6) ÿ (x + 5)
(x + 5)(x ÿ 1)(2x ÿ 1)
Multiplica numeradores y denominadores.
___________________
3(x + 6)(x + 5)
ÿ(x + 5)(x ÿ 1)(2x ÿ 1)

Cancela los factores comunes para simplificar.
___________________
3(x + 6)ÿ(x + 5)
(x ÿ 1)(2x ÿ 1) _____________
3(x + 6)
Pruébalo #2
Multiplica las expresiones racionales y muestra el producto en su forma más simple:
2x _ + 7x + 12
2x _
___________
·
+ 11x + 30 ____________
2x _ + 5x + 6 2x _ + 8x + 16
División de expresiones racionales

La división de expresiones racionales funciona de la misma manera que la división de otras fracciones. Para dividir una expresión
racional por otra expresión racional, multiplica la primera expresión por el recíproco de la segunda. Usando este enfoque, nosotros .
1 x2
_ 1 3
reescribiría _
x ÷ 3 como el producto X_ x2Una vez que la expresión de división se ha reescrito como una multiplicación
ÿ_
expresión, podemos multiplicar como lo hicimos antes.

1 3 3
__ · __= __
X x2 x3
Cómo…
Dadas dos expresiones racionales, divídelas.
1. Reescribe como la primera expresión racional multiplicada por el recíproco de la segunda.

2. Factoriza los numeradores y los denominadores.
3. Multiplica los numeradores.
4. Multiplica los denominadores.
5. Simplifica.
Ejemplo 3 División de expresiones racionales

Divide las expresiones racionales y expresa el cociente en su forma más simple:
2x2 + x ÿ 6
__________ ÷ x2 ÿ__________
4
x2 ÿ 1 x2 + 2x + 1
Solución
__
2x2 + x ÿ 6 2x _ + 2x + 1
_____________
ÿ __
Reescribir como multiplicación.
x2 ÿ 1 ÿ4
2x _
(2x ÿ 3)(x + 2) (x + 1)(x + 1) (x

Factoriza el numerador y el denominador.
+ 1)(x ÿ 1) ÿ __ (x +3)(x
2)(x+ÿ 2)(x
2) (2x
+ 1)ÿ
( x + 1) ___ (x + 1)(x ÿ 1)(x + 2)(x ÿ
Multiplica numeradores y denominadores.
2) (2x ÿ 3)(x + 2)(x + 1)(x + 1) ___ (x
+ 1)(x ÿ 1)(x + 2)(x ÿ 2) (2x ÿ 3)(x +
Cancela los factores comunes para simplificar.
1) __ (x ÿ 1)(x ÿ 2)
Pruébalo #3
Divide las expresiones racionales y expresa el cociente en su forma más simple:
__
9x 2 2 ÿ 2x ÿ 8
3x__
ÿ 16
3x2 + 17x ÿ 28 ÷ x2 + 5x ÿ 14
Suma y resta de expresiones racionales

Sumar y restar expresiones racionales funciona igual que sumar y restar fracciones numéricas. Para sumar fracciones,
necesitamos encontrar un denominador común. Veamos un ejemplo de suma de fracciones.
5 1 25
___ 24 +___ 40 =___ 120 + 3___ 120
=_
28
120
=_
7
30
Tenemos que reescribir las fracciones para que compartan un denominador común antes de que podamos sumar. Debemos hacer
lo mismo cuando sumamos o restamos expresiones racionales.
El denominador común más fácil de usar será el mínimo común denominador o MCD. El MCD es el múltiplo más pequeño
que tienen en común los denominadores. Para encontrar el MCD de dos expresiones racionales, factorizamos las
expresiones y multiplicamos todos los factores distintos. Por ejemplo, si los denominadores factorizados fueran (x + 3)(x + 4)
y (x + 4)(x + 5), entonces el MCD sería (x + 3)(x + 4)(x + 5) .
Una vez que encontramos el MCD, necesitamos multiplicar cada expresión por la forma de 1 que cambiará el denominador a x
+5
LCD. Tendríamos que multiplicar la expresión con denominador (x + 3)(x + 4) por
x +_5 y la expresión
x+3
con un denominador de (x + 3)(x + 4) por _ .
x+3
Cómo…
Dadas dos expresiones racionales, sumarlas o restarlas.

2. Encuentra el MCD de las expresiones.
3. Multiplica las expresiones por una forma de 1 que cambie los denominadores al MCD.
4. Suma o resta los numeradores.
5. Simplifica.
Ejemplo 4 Adición de expresiones racionales

Agrega las expresiones racionales:
_ +_
5 6
X y
Solución Primero, tenemos que encontrar la pantalla LCD. En este caso, la LCD será xy. Luego multiplicamos cada expresión por la forma
apropiada de 1 para obtener xy como el denominador de cada fracción.
5 y
_ · _ +_
6 · _X
X y y X
6x
5 años_
+_
xy xy
Ahora que las expresiones tienen el mismo denominador, simplemente sumamos los numeradores para encontrar la suma.
_
6x + 5y
xy
y_ X
o_
Análisis Multiplicar por sí mismo y X no cambia el valor de la expresión original porque cualquier número dividido por
es 1, y multiplicar una expresión por 1 da la expresión original.
Ejemplo 5 Restar expresiones racionales

Resta las expresiones racionales:
__6 2
ÿ _
2x _ + 4x + 4 2x _ ÿ4
Solución
6 _______ ÿ 2 Factor.
+ 2)(x ÿ 2) (x +
____________
2)2 (x
xÿ2 x+2
6 _______ _____ ÿ 2 _____
Multiplica cada fracción para obtener LCD como denominador.
ÿ
ÿ
(x + 2)2 xÿ2 x +ÿ22)

____________ (x + 2)(x
6(x ÿ 2) ÿ 2(x + 2) _____________ (x + 2)2 (x ÿ 2) Multiplicar.

_____________ (x + 2)2 (x ÿ 2)
6x ÿ 12 ÿ (2x + 4) ________________ Aplicar la propiedad distributiva.

(x + 2)2 (x ÿ 2)
4x ÿ 16 _____________ (x + Sustraer.
2)2 (x ÿ 2)
4(x ÿ 4) _____________ (x + Simplificar.

2)2 (x ÿ 2)
¿Tenemos que usar el MCD para sumar o restar expresiones racionales?
No. Cualquier denominador común funcionará, pero es más fácil usar el LCD.
Pruébalo #4
1
Resta las expresiones racionales: _ ÿ _ .
3x + 5 xÿ3
Simplificar expresiones racionales complejas

Una expresión racional compleja es una expresión racional que contiene expresiones racionales adicionales en el numerador,
el denominador o ambos. Podemos simplificar expresiones racionales complejas reescribiendo el numerador y el denominador
a
como expresiones racionales simples y dividiendo. La expresión racional compleja1_ se puede simplificar reescribiendo + c
_
b
1 + bc
un numerador como la fracción _ . Entonces podemos reescribir el
1 y combinando las expresiones en el denominador como
b _
a b
expresión como un problema de multiplicación usando el recíproco del denominador. obtenemos _
1
ÿ_
que es igual a
1 + bc,
ab a _
1 + ac.
Cómo…
Dada una expresión racional compleja, simplificarla.
1. Combina las expresiones del numerador en una sola expresión racional sumando o restando.
2. Combina las expresiones en el denominador en una sola expresión racional sumando o restando.
3. Reescribe como el numerador dividido por el denominador.
4. Reescribir como multiplicación.
5. Multiplica.
6. Simplifica.
Ejemplo 6 Simplificación de expresiones racionales complejas
1y
+ÿÿ_. _x
Simplificar: X
_
y
Solución Comience combinando las expresiones del numerador en una sola expresión.
1x+ X
ÿ _ xx _ y Multiplique por _ Xpara obtener LCD como denominador.
xy_ _ 1 +_ x
X
xy + 1
_ Agregar numeradores.
X
Ahora el numerador es una sola expresión racional y el denominador es una sola expresión racional.
xy + 1
______
X
_______
X
__
yÿ
Podemos reescribir esto como división y luego como multiplicación.
xy + 1 x
_ ÷ÿÿ_
X y
xy + 1 y
_
_ ÿ
Reescribir como multiplicación.

X X
y(xy + 1)
_2x Multiplicar.
Pruébalo #5
X y
__ ÿ __
y X
Simplificar:
_______
y
¿Se puede simplificar siempre una expresión racional compleja?
Sí. Siempre podemos reescribir una expresión racional compleja como una expresión racional simplificada.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con expresiones racionales.
• Simplificar expresiones racionales (http://openstaxcollege.org/l/simpratexpress)

• Multiplicar y dividir expresiones racionales (http://openstaxcollege.org/l/multdivratex)
• Sumar y restar expresiones racionales (http://openstaxcollege.org/l/addsubratex)
• Simplificar una fracción compleja (http://openstaxcollege.org/l/complexfract)
Verbal
1. ¿Cómo puedes usar la factorización para simplificar 2. ¿Cómo usas el mcd para combinar dos expresiones
expresiones racionales? racionales?
3. Indica si la siguiente afirmación es verdadera o
falsa y explica por qué: Solo necesitas encontrar
el mcd al sumar o restar expresiones racionales.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, simplifica las expresiones racionales.
2x _ ÿ 16 9b2 + 18b + 9
4. __________ 5. ÿ 5x + 4 6a2 ÿ 24a + 24 _____________ ____________
2x _ 30 6.
y2 + 10y + 25 ____________ y2 + 11y +
6a2 ÿ 24 7. 3b + 3
metro - 12 2x 2 + 7x ÿ 4 6x 2 + 5x ÿ 4 a2 + 9a + 18
8. ________ ___________
10. ___________
m2 ÿ 144 9. 4x 2 + 2x ÿ 2 3x 2 + 19x 20
_____________ + 11. a2 + 3a ÿ 18
12n2 ÿ 29n ÿ 8
12
14 13.
3c2 + 25c ÿ 18 ____________ 3c2 ÿ 23c + _____5n
28n2
ÿ3ÿ
Para los siguientes ejercicios, multiplica las expresiones racionales y expresa el producto en su forma más simple.
2x _ -x-6 2 2x c2 + 2c ÿ 24
14 __________ · + 7x ÿ 15 ____________
15 c2 ÿ 10c + 24 ____________
2x 2 + x - 6 2x _ ÿ9 ___________ c2 + 12c + 36 · c2 ÿ 8c + 16
10h2 ÿ 9h ÿ 9
dieciséis.
+ 10d + 21 · 3d2 _____________

+ 2d ÿ 21
2d2 + 9d ÿ 35 ____________ d2 3d2 + 14d ÿ 4917. _____________ 2h2 ÿ24
19h + h2 ÿ 16h + 64 _____________ 5h2 ÿ 37h ÿ 24
6b2 + 13b + 6
·
18 ____________ 2d2 + 15d + 25 _____________ 2d2 ÿ 15d + 25 _____________
4b2 - 9 6b2 + 31b ÿ 30 _____________ 18b2 ÿ 3b ÿ 10 19. 4d2 ÿ 25 · 25d2 ÿ 1
6x 2 20x 2 ÿ 7x ÿ 6 t2 ÿ1 t 2 + 2t ÿ 15
20 _________ · __________
ÿ 44x ÿ 20 ·
2 ______________ 15x
ÿ 5x ÿ 50 2x 2 + 9x +10
____________ 21. 2
toneladas
+ 4t + 3 2
toneladas
ÿ 4t + 3
12n2 ÿ 13n + 3 36x 2 ÿ 25 3x 2

22 · 23
+ 13n ÿ 5
2n2 ÿ norte ÿ 15 ____________ 6n2 _____________ 4n2 ÿ 15n + 9 + 65x + 50 · 6x 2+ 32x + 220+______________
_____________ 27x + 10 18x
Para los siguientes ejercicios, divide las expresiones racionales.
3y2 ÿ 7y ÿ 6 y2 + y ÿ 2
24 ___________ ÷ __________25 ÷ 6p2 ÿ 11p + 4
2y2 ÿ 3y ÿ 9 2y2 + y ÿ 3 6p2 + p ÿ 12 ____________ 8p2 + 18p + 9 ____________ 2p2 + 11p ÿ 6
q2 ÿ 9 q2 ÿ 2q ÿ 3
÷ __________ ÷
26 __________ 27
q2 + 6q + 9 q2 + 2q ÿ 3 ÿ 15d + 2
18d2 + 77d ÿ 18 ______________ 27d2 3d2 + 29d ÿ 44 _____________ 9d2 ÿ 15d + 4
16x2 2x 2 144b2 - 25 18b2 ÿ 21b + 5

28 ÿ 36x ÿ 11 ÷ 29
+ 18x ÿ 2
55 ______________ 32x + 25x + 6
+ 17x +2 30 _____________ 4x _____ 72b2 ÿ 6b ÿ 10 ÷______________ 36b2 ÿ 18b ÿ 10
16a2 ÿ 24a + 9
30 31 ÷ 11y2 + 46y + 8
_____________ 4a2 + 17a ____________
ÿ 15 ÷ 16a2 4a2ÿ+ 9
11a + 6 22y2 + 59y + 10 ______________ 12y2 + 28y ÿ 5 _____________ 24y2 ÿ 10y + 1
32. 9x2 + 3x ÿ 20 ____________ ÷ 6x2 + 4x ÿ 10 ____________

3x2 - 7x + 4 x2 ÿ 2x + 1
SECCIÓN 1.6 Ejercicios de sección sesenta y cinco
Para los siguientes ejercicios, suma y resta las expresiones racionales y luego simplifica.
4 10 12 6 4
33. __ +ÿÿ ___
y 34. ___ ÿ
___ 35. _____ + 5 _____
X 2q 3p un + 1 un ÿ 3
c+2 c-4 y_____

+ 3 y ÿ 3_____
x ÿ 1 ÿÿ+ÿÿ ÿ38. y ÿ 2 y + 1 2x + 3
36. _____ ÿ
_____
37. 4 _____ ÿ
______
3 x+1 2x + 1
3z2z + 5 4p pag +1 X
39. _____+ 40______
. con + 1 de - 2 _____ ÿ
_____ 41. _____ÿÿ+ÿÿy _____
pag + 1 4p x+1 y+1ÿ
Para los siguientes ejercicios, simplifica la expresión racional.

42. 43. _2 7 44. _X pags
_
_6 _4 +_ ÿ
a
ÿ
segundo
y X _ 8 4_______
_
y
b pag
45. _3 46. _ 3 47. _a b

2 + _x+
a b+
ÿ _
1xÿ1 b a
_6 _
_______ 2b
_ __ _ x ÿ 1 a+b
_
3a x+1 abdominales
48. _2x 4x + 49. _ 2c do ÿ 50 _X y

_
_37 1 + _ do ÿ x
+ 2 do + 1 y
_
__ _ X2 ___ 2c + 1 X
_ +ÿÿ y_
x
c+1 y
51. Brenda está colocando azulejos en el piso de su baño. El

área del piso es 15x2 ÿ 8x ÿ 7 ft2 . El área de una baldosa es
x2 ÿ 2x + 1 pie2 . Para encontrar el número de mosaicos Área = 15x2 ÿ 8x ÿ 7
necesarios, 15x2 ÿ 8x
ÿ 7 simplifica la expresión racional: __ x2 ÿ 2x + 1 .
52. El área del patio de Sandy es 25x2 ÿ 625 pies2 . Un trozo de 53. Aaron quiere poner mantillo en su jardín. Su jardín es
césped tiene un área de x2 ÿ 10x + 25 pies2 . Divide las dos x2 + 18x + 81 pies2 . Una bolsa de cubiertas de mantillo
áreas y simplifica para encontrar cuántos pedazos de césped x2 ÿ 81 ft2 . Divide las expresiones y simplifica para
necesita Sandy para cubrir su jardín. encontrar cuántas bolsas de mantillo necesita Aaron para
cubrir su jardín.
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, realice las operaciones dadas y simplifique.

x2 + x ÿ 6 2x2 ÿ 3x ÿ 9 3y2 ÿ 10y + 3
54. __________ · ___________ ÷ x2 55. + 2x + 1 ____________ ÿ 2y2 ÿ 3y ÿ 20
x2 ÿ 2x ÿ 3 ÿxÿ2 10x2 + 27x + 18 ______________x2 3y2 + 5y ÿ 2 ____________
ÿ4
2y2 ÿ y ÿ 15 ________________ y
4a + 1 2a ÿ 3 + x2 + 7x + 12 2x2 + x ÿ 3
56. ______2a ÿ______
3 57. ___________ ÷ x2 ___________
+xÿ6 3x2 + 19x + 28 _____________ 8x2 ÿ 4x ÿ 24 ÷ 3x2 + 4x ÿ 7
2a + 3 _______
4a2 + 9
_______
a
REPASO DEL CAPÍTULO 1
Términos clave
constantes de expresión algebraica y variables combinadas usando suma, resta, multiplicación y división
propiedad asociativa de la suma la suma de tres números puede agruparse de manera diferente sin afectar el resultado; en símbolos,
a + (b + c) = (a + b) + c
propiedad asociativa de la multiplicación el producto de tres números puede agruparse de manera diferente sin afectar el
resultado; en símbolos, a · (b · c) = (a · b) · c
base en notación exponencial, la expresión que se multiplica
binomial un polinomio que contiene dos términos

2
+ ... + a2x
norte
coeficiente cualquier número real ai en un polinomio en la forma y + a1 x + a0

propiedad conmutativa de la suma se pueden sumar dos números en cualquier orden sin afectar el resultado; en símbolos,
un + segundo = segundo + un
propiedad conmutativa de la multiplicación dos números pueden multiplicarse en cualquier orden sin afectar el resultado; en
símbolos, a · b = b · a
constante una cantidad que no cambia de valor
grado la potencia más alta de la variable que ocurre en un polinomio
diferencia de cuadrados el binomio que resulta cuando un binomio se multiplica por un binomio con los mismos términos, pero el
signo opuesto
propiedad distributiva el producto de un factor por una suma es la suma del factor por cada término de la suma; en símbolos, a
· (b + c) = a · b + a · c
ecuación enunciado matemático que indica que dos expresiones son iguales
exponente en notación exponencial, el número elevado o variable que indica cuántas veces la base está siendo
multiplicado
notación exponencial un método abreviado de escribir productos del mismo factor

2
factorizar agrupando un método para factorizar un trinomio en la forma ax dos + bx + c dividiendo el término x entre la suma de
términos, factorizar cada parte de la expresión por separado y luego factorizar el MCD de la expresión completa
fórmula una ecuación que expresa una relación entre cantidades constantes y variables
máximo común divisor el polinomio más grande que divide uniformemente a cada polinomio
propiedad de identidad de la suma existe un número único, llamado identidad aditiva, 0, que, cuando se suma a un número, da como
resultado el número original; en símbolos, a + 0 = a
propiedad de identidad de la multiplicación existe un número único, llamado identidad multiplicativa, 1, que, cuando
multiplicado por un número, da como resultado el número original; en símbolos, a · 1 = a
indexe el número sobre el signo radical que indica la raíz enésima
enteros el conjunto formado por los números naturales, sus opuestos y el 0: { … , ÿ3, ÿ2, ÿ1, 0, 1, 2, 3,…}
propiedad inversa de la suma para cada número real a, hay un número único, llamado inverso aditivo (u opuesto), denotado ÿa, que,
cuando se suma al número original, da como resultado la identidad aditiva, 0; en símbolos, a + (ÿa) = 0
propiedad inversa de la multiplicación para cada número real distinto de cero a, hay un número único, llamado el multiplicativo
1
inversa (o recíproca), denotada __
a, que, cuando se multiplica por el número original, da como resultado el multiplicativo
1
identidad, 1; en símbolos, a · 1__
a = números irracionales el conjunto de todos los números que no son racionales; no pueden escribirse como decimales
terminales ni periódicos; no se pueden expresar como una fracción de dos enteros
coeficiente principal el coeficiente del término principal
término inicial el término que contiene el grado más alto
mínimo común denominador el múltiplo más pequeño que dos denominadores tienen en común
CAPÍTULO 1 revisión 67
monomio un polinomio que contiene un término
números naturales el conjunto de números de conteo: {1, 2, 3,…}
orden de operaciones un conjunto de reglas que gobiernan cómo se evalúan las expresiones matemáticas, asignando prioridades a las
operaciones trinomio cuadrado perfecto el trinomio que resulta cuando un binomio es cuadrado polinomio una suma de términos, cada uno de
los cuales consiste en una variable elevada a una potencia entera no negativa principal raíz enésima el número con el mismo signo que cuando
elevado a la enésima potencia es igual a una raíz cuadrada principal la raíz cuadrada no negativa de a número a que, cuando se multiplica por sí
mismo, es igual a un radical el símbolo usado para indicar una raíz expresión radical una expresión que contiene un símbolo radical radicando
el número debajo del símbolo radical expresión racional el cociente de dos expresiones polinómicas
m
números racionales el conjunto de todos los números de la forma , donde m y n son números enteros y n ÿ 0. Cualquier número racional puede ser
__ n
escrito como una fracción o un decimal terminador o periódico.
recta numérica real una línea horizontal utilizada para representar los números reales. Se elige un punto fijo arbitrario para representar el 0; los
números positivos están a la derecha del 0 y los negativos a la izquierda
números reales los conjuntos de números racionales y números irracionales juntos notación
científica una notación abreviada para escribir números muy grandes o muy pequeños en la forma a × 10n donde 1 ÿ ÿaÿ < 10
y n es un número entero
2
término de un polinomio cualquier ai xi de un polinomio en la forma un x + ... + a2x
norte
+ a1x + a0
trinomio un polinomio que contiene tres términos variable una cantidad
que puede cambiar de valor números enteros el conjunto que consta de
0 más los números naturales: {0, 1, 2, 3,… }
ecuaciones clave
Reglas de exponentes
Para números reales distintos de cero a y b y enteros m y n
Regla del producto am ÿ an = am + n
soy
Regla del cociente ___ = soy - norte
un
regla de poder (m) n = m ÿ n
Regla del exponente cero a0 = 1
1
regla negativa unÿn = __
un
Regla de la potencia de un producto (a ÿ b)n = an ÿ bn
un
__ = __
Regla de la potencia de un cociente ÿ ab ÿ n mil millones
trinomio cuadrado perfecto (x + a) 2 = (x + a)(x + a) = x2 + 2ax + a2
diferencia de cuadrados (a + b)(a - b) = a2 - b2
diferencia de cuadrados trinomio a2 ÿ b2 = (a + b)(a ÿ b)
cuadrado perfecto a2 + 2ab + b2 = (a + b) 2
suma de cubos a3 + b3 = (a + b)(a2 ÿ ab + b2 )
diferencia de cubos a3 ÿ b3 = (a ÿ b)(a2 + ab + b2 )

Conceptos clave
•Los números racionales pueden escribirse como fracciones o decimales terminales o periódicos. Consulte el Ejemplo 1 y el Ejemplo 2.
•Determinar si un número es racional o irracional escribiéndolo como decimal. Vea el Ejemplo 3.
•Los números racionales y los números irracionales forman el conjunto de los números reales. Vea el Ejemplo 4. Un número puede clasificarse como
natural, entero, entero, racional o irracional. Vea el Ejemplo 5.
•El orden de las operaciones se utiliza para evaluar expresiones. Vea el Ejemplo 6.
•Los números reales bajo las operaciones de suma y multiplicación obedecen a reglas básicas, conocidas como propiedades de los números reales.
Estas son las propiedades conmutativas, las propiedades asociativas, la propiedad distributiva, las propiedades de identidad y las propiedades
inversas. Vea el Ejemplo 7.
•Las expresiones algebraicas se componen de constantes y variables que se combinan usando suma, resta, multiplicación y división. Vea el Ejemplo
8. Toman un valor numérico cuando se evalúan reemplazando variables con constantes. Consulte el Ejemplo 9, el Ejemplo 10 y el Ejemplo 12.
•Las fórmulas son ecuaciones en las que una cantidad se representa en términos de otras cantidades. Pueden simplificarse o evaluarse como cualquier
expresión matemática. Consulte el Ejemplo 11 y el Ejemplo 13.
1.2 Exponentes y Notación Científica
•Los productos de expresiones exponenciales con la misma base se pueden simplificar sumando exponentes. Ver Ejemplo 1.
•Los cocientes de expresiones exponenciales con la misma base se pueden simplificar restando exponentes. Ver Ejemplo 2.
•Las potencias de expresiones exponenciales con la misma base se pueden simplificar multiplicando exponentes. Vea el Ejemplo 3.
•Una expresión con exponente cero se define como 1. Vea el Ejemplo 4.
•Una expresión con exponente negativo se define como un recíproco. Consulte el Ejemplo 5 y el Ejemplo 6.
•La potencia de un producto de factores es igual al producto de las potencias de los mismos factores. Vea el Ejemplo 7.
•La potencia de un cociente de factores es lo mismo que el cociente de las potencias de los mismos factores. Vea el Ejemplo 8.
•Las reglas para expresiones exponenciales se pueden combinar para simplificar expresiones más complicadas. Vea el Ejemplo 9.
•La notación científica usa potencias de 10 para simplificar números muy grandes o muy pequeños. Vea el Ejemplo 10 y
Ejemplo 11.
•La notación científica se puede utilizar para simplificar los cálculos con números muy grandes o muy pequeños. Ver Ejemplo 12
y Ejemplo 13.
1.3 Radicales y Expresiones Racionales
•La raíz cuadrada principal de un número a es el número no negativo que cuando se multiplica por sí mismo es igual a a. Ver
Ejemplo 1.
•Si a y b no son negativos, la raíz cuadrada del producto ab es igual al producto de las raíces cuadradas de a y b
Consulte el Ejemplo 2 y el Ejemplo 3.
a
__
•Si a y b no son negativos, la raíz cuadrada del cociente es igual al cociente de las raíces cuadradas de a y b
b
•Podemos sumar y restar expresiones radicales si tienen el mismo radicando y el mismo índice. Ver Ejemplo 6
y Ejemplo 7.
•Las expresiones radicales escritas en su forma más simple no contienen un radical en el denominador. Para eliminar la raíz cuadrada radical del
denominador, multiplique tanto el numerador como el denominador por el conjugado del denominador. Consulte el Ejemplo 8 y el Ejemplo 9.
•La raíz n-ésima principal de a es el número con el mismo signo que a que elevado a la n-ésima potencia es igual a a. Estas
Las raíces tienen las mismas propiedades que las raíces cuadradas. Vea el Ejemplo 10.
•Los radicales se pueden reescribir como exponentes racionales y los exponentes racionales se pueden reescribir como radicales. Ver
Ejemplo 11 y Ejemplo 12.
•Las propiedades de los exponentes se aplican a los exponentes racionales. Vea el Ejemplo 13.
1.4 Polinomios
•Un polinomio es una suma de términos, cada uno de los cuales consta de una variable elevada a una potencia entera no negativa. El grado es la
potencia más alta de la variable que se presenta en el polinomio. El término principal es el término que contiene el grado más alto, y el coeficiente
principal es el coeficiente de ese término. Ver Ejemplo 1.
•Podemos sumar y restar polinomios combinando términos semejantes. Consulte el Ejemplo 2 y el Ejemplo 3.
•Para multiplicar polinomios, usa la propiedad distributiva para multiplicar cada término del primer polinomio por cada término del segundo. Luego
agregue los productos. Vea el Ejemplo 4.
•FOIL (primero, exterior, interior, último) es un atajo que se puede utilizar para multiplicar binomios. Vea el Ejemplo 5.
•Los trinomios cuadrados perfectos y la diferencia de cuadrados son productos especiales. Consulte el Ejemplo 6 y el Ejemplo 7.
•Seguir las mismas reglas para trabajar con polinomios de varias variables. Vea el Ejemplo 8.
1.5 Factorización de polinomios

•El máximo común divisor, o MCD, puede factorizarse a partir de un polinomio. Verificar un GCF debe ser lo primero
paso en cualquier problema de factorización. Ver Ejemplo 1.
•Los trinomios con coeficiente principal 1 se pueden factorizar encontrando números que tengan un producto del tercer término y
una suma del segundo término. Ver Ejemplo 2.
•Los trinomios se pueden factorizar usando un proceso llamado factorización por agrupación. Vea el Ejemplo 3.
•Los trinomios cuadrados perfectos y la diferencia de cuadrados son productos especiales y se pueden factorizar usando ecuaciones.
•La suma de cubos y la diferencia de cubos se pueden factorizar usando ecuaciones. Consulte el Ejemplo 6 y el Ejemplo 7.
•Los polinomios que contienen exponentes fraccionarios y negativos se pueden factorizar sacando un MCD. Vea el Ejemplo 8.
1.6 Expresiones racionales

•Las expresiones racionales se pueden simplificar cancelando los factores comunes en el numerador y el denominador. Ver
Ejemplo 1.
•Podemos multiplicar expresiones racionales multiplicando los numeradores y multiplicando los denominadores. Ver
Ejemplo 2.
•Para dividir expresiones racionales, multiplicar por el recíproco de la segunda expresión. Vea el Ejemplo 3.
•Sumar o restar expresiones racionales requiere encontrar un denominador común. Vea el Ejemplo 4 y
Ejemplo 5.
•Las expresiones racionales complejas tienen fracciones en el numerador o en el denominador. Estas expresiones se pueden simplificar. Vea el
Ejemplo 6.
EJERCICIOS DE REVISIÓN DEL CAPÍTULO 1
Números Reales: Fundamentos de Álgebra
Para los siguientes ejercicios, realice las operaciones dadas.
1. (5 ÿ 3 · 2)2 ÿ 6 2. 64 ÷ (2 · 8) + 14 ÷ 7 3. 2 · 52 + 6 ÷ 2
Para los siguientes ejercicios, resuelve la ecuación.
4. 5x + 9 = ÿ11 5. 2 años + 42 = 64
6. 9(y + 2) ÷ 3 · 2 + 1 7. 3m(4 + 7) ÿ metro
Para los siguientes ejercicios, identifique el número como racional, irracional, entero o natural. Elige la más descriptiva
responder.
8. 11 9. 0 10 __
5 11. ÿ— 11 6
Exponentes y Notación Científica n
45 6a2 un0
12. 22 · 24 13 __ __ 15. _
4314 ÿ a2 b3 ÿ 4 2aÿ 4
(xy)4 2 4ÿ2
x3
ÿ2
dieciséis.
_ ·_ yÿ3 ÿ17. _______ _ ____
y3 x5 2x 018 ÿ 2x2 yÿ 19. ÿ 16a3
b2 ÿ(4abÿ1 )ÿ2
20. Escribe el número en notación estándar: 21. Escribe el número en notación científica: 16,340,000
2,1314 × 10ÿ6
Radicales y Expresiones Racionales
Para los siguientes ejercicios, encuentre la raíz cuadrada principal.
22. ÿ— 121 23. ÿ— 196 24. ÿ— 361 25. ÿ— 75
_ _ _
49
26. ÿ— 162 27. ÿ ___ 32 25 28.ÿ ___ 80 81 29.ÿ _____ 1250
2
30 _______ ÿ243 31 . 4ÿ— 3 + 6ÿ— 3 32. 12ÿ— 5 ÿ 13ÿ— 5 33. 4 + ÿ— 2 5 ÿ—
34. _ 250 3
3 ÿ—
ÿ— ÿ8
polinomios
Para los siguientes ejercicios, realice las operaciones dadas y simplifique.
35. (3x3 + 2x ÿ 1) + (4x 2 ÿ 2x + 7) 36. (2y + 1) ÿ (2y 2 ÿ 2y ÿ 5)
37. (2x 2 + 3x ÿ 6) + (3x 2 ÿ 4x + 9) 38. (6a2 + 3a + 10) ÿ (6a2 ÿ3a + 5)
39. (k + 3)(k ÿ 6) 40. (2h + 1) (3h ÿ 2)
41. (x + 1)(x 2 + 1) 42. (m ÿ 2) (m2 + 2m ÿ 3)
43. (a + 2b)(3a ÿ b) 44. (x + y)(x ÿ y)
Factorización de polinomios
Para los siguientes ejercicios, encuentra el máximo común divisor.

2
45. 81p + 9pq ÿ 27p2 q2 46. 12x2 y + 4xy ÿ18xy 47. 88a3 segundo + 4a2 segundo ÿ 144a2
48. 2x 2 ÿ 9x ÿ 18 49. 8a2 + 30a ÿ 27 50. d2 ÿ 5d ÿ 66
51. x 2 + 10x + 25 52. y

2
ÿ 6 años + 9 53. 4h2 ÿ 12hk + 9k2
54. 361x 2 ÿ 121 55. p3 + 216 56. 8x3 ÿ 125
1 3 1 4
3 3
57. 64q ÿ 27p3 58. 4x(x ÿ 1)ÿ_ 4 + 3(x ÿ 1)_ 4 59. 3p(p + 3)_ 3 ÿ 8(p + 3)_
2 1
3
60. 4r(2r ÿ 1)ÿ_ 3 ÿ 5(2r ÿ 1)_
Expresiones racionales

x2 ÿ x ÿ 12
___________ 4y2 ÿ 25
61.
x2 ÿ 8x + 16 62. _____________ 4y2 ÿ 20y + 25
2a2 ÿ un ÿ 3 5a2 ÿ 19a ÿ 4 re - 4 re - 3

63. ___________ · 64. ______ · _______
2a2 ÿ 6a ÿ 8 _____________ 10a2 ÿ 13a ÿ 3 d2 ÿ 9 d2 - 16
m2 + 5m + 6 2m2 + 3m ÿ 9 4d2 ÿ 7d ÿ 2 8d2 + 6d + 1

sesenta y cinco. ÷ 66.
____________ 2m2 ÿ 5m ÿ 3 ____________ 4m2 ÿ 4m ÿ 3 _____________ 6d2 ÿ 17d +10 ÷ ____________ 6d2 + 7d ÿ 10
10 6 12
67. _ +_ 68. __________ ÿ 3 _____
X y a2 + 2a + 1 a2 ÿ1
69. _1 2 70. _3 7
+ _C X
ÿ _
d
_________ y
_______
_6c + 12d _2
X
CC
CAPÍTULO 1 PRUEBA DE PRÁCTICA
Para los siguientes ejercicios, identifique el número como racional, irracional, entero o natural. Elige la más descriptiva
responder.
1. ÿ13 2. ÿ— 2
Para los siguientes ejercicios, evalúe las ecuaciones.
3. 2(x + 3) ÿ 12 = 18 4. y(3 + 3)2 ÿ 26 = 10

5. Escribe el número en notación estándar: 3.1415 × 106 6. Escribe el número en notación científica:
0.0000000212.
7. ÿ2 · (2 + 3 · 2)2 + 144 8. 4(x + 3) ÿ (6x + 2) 9. 35 · 3ÿ3
2 8x3
11 ____ 12 (16y 0 )2y ÿ2 (2x)2
10. ÿ3 ÿ3
9x
_
_ 13. ÿ— 441 14. ÿ— 490 15.ÿ ___ 16
ÿ—
_______ 3 ÿ—
ÿ8
dieciséis. 121b2 17. 6ÿ— 24 + 7ÿ— 54 ÿ 12ÿ— 6 18. 1 + ÿ— segundo _
4 ÿ— 625
19. (13q3 + 2q2 ÿ 3) ÿ (6q2 + 5q ÿ 3) 20. (6p2 + 2p + 1) + (9p2 ÿ 1) 21. (n ÿ 2) (n2 ÿ 4n + 4)
22. (a ÿ 2b)(2a + b)

23. 16x 2 ÿ 81 24. y2 + 12y + 36 25. 27c 3 ÿ 1331
1 3
__
26. 3x(x ÿ 6)ÿ_4 + 2(x ÿ 6) 4
2z2 + 7z + 3 4z2 ÿ 15z + 9 x

27 ___________
· ____________
ÿ28. _ y 2+
_x
29. un
___
2b___
z2 ÿ 9 4z2 ÿ 1 ÿ
2b 9a
________
3a ÿ 2b
_______
6a
2
Ecuaciones y Desigualdades
Figura 1
2.1 Los sistemas de coordenadas rectangulares y gráficos

2.2 Ecuaciones lineales en una variable 2.3 Modelos y
aplicaciones 2.4 Números complejos 2.5 Ecuaciones
cuadráticas 2.6 Otros tipos de ecuaciones 2.7
Desigualdades lineales y desigualdades de valor absoluto
Introducción
Para la mayoría de las personas, el término posesión territorial indica restricciones, generalmente relacionadas con allanamiento o rito
de iniciación y tiene lugar en algún lugar extranjero. Lo que la mayoría de los estadounidenses no se dan cuenta es que, de septiembre
a diciembre, la posesión territorial domina nuestro estilo de vida mientras miramos la NFL. En esta zona, la posesión territorial la rigen
los árbitros que toman sus decisiones en base a lo que revelan las cadenas. Si la pelota está en el punto A (x1 , y1 ), entonces depende
del mariscal de campo decidir qué ruta hacia el punto B (x2 , y2 ), la zona de anotación, es la más factible.
73
74 CAPITULO 2 Ecuaciones y Desigualdades
En esta sección usted:
•Trazar pares ordenados en un sistema de coordenadas cartesianas.
•Graficar ecuaciones trazando puntos.
•Graficar ecuaciones con una utilidad gráfica.
•Encuentra las intersecciones en x y las intersecciones en y.
•Utilice la fórmula de la distancia.
•Utilice la fórmula del punto medio.
2.1 Los sistemas de coordenadas rectangulares y los gráficos
Avenida Schiller
Mannhelm
La carretera
ser consciente
Avenida
Calle McLean
Lobo
La carretera
avenida norte
Figura 1
Tracie partió de Elmhurst, IL, para ir a Franklin Park. En el camino, hizo algunas paradas para hacer mandados. Cada parada se indica con
un punto rojo en la Figura 1. Al colocar una cuadrícula de coordenadas rectangulares sobre el mapa, podemos ver que cada parada se
alinea con una intersección de líneas de cuadrícula. En esta sección, aprenderemos cómo usar líneas de cuadrícula para describir ubicaciones
y cambios en las ubicaciones.
Trazado de pares ordenados en el sistema de coordenadas cartesianas

Una vieja historia describe cómo el filósofo y matemático del siglo XVII René Descartes inventó el sistema que se ha convertido en la base del álgebra mientras
estaba enfermo en cama. Según la historia, Descartes estaba mirando una mosca que se arrastraba por el techo cuando se dio cuenta de que podía describir la
ubicación de la mosca en relación con las líneas perpendiculares formadas por las paredes adyacentes de su habitación. Vio las líneas perpendiculares como ejes
horizontales y verticales. Además, al dividir cada eje en unidades de longitud iguales, Descartes vio que era posible ubicar cualquier objeto en un plano bidimensional
usando solo dos números: el desplazamiento desde el eje horizontal y el desplazamiento desde el eje vertical.
Si bien existe evidencia de que ideas similares al sistema de cuadrícula de Descartes existieron siglos antes, fue Descartes quien
introdujo los componentes que componen el sistema de coordenadas cartesianas, un sistema de cuadrícula que tiene ejes perpendiculares.
Descartes llamó al eje horizontal el eje x y al eje vertical el eje y.
El sistema de coordenadas cartesianas, también llamado sistema de coordenadas rectangulares, se basa en un plano bidimensional que consiste en el eje x y el
eje y. Perpendiculares entre sí, los ejes dividen el plano en cuatro secciones. Cada sección se llama cuadrante; los cuadrantes están numerados en sentido
antihorario como se muestra en la Figura 2.
SECCIÓN 2.1 Los sistemas de coordenadas rectangulares y los gráficos 75
eje y
Cuadrante II Cuadrante I
eje x
Cuadrante III Cuadrante IV
Figura 2
El centro del plano es el punto en el que se cruzan los dos ejes. Se le conoce como origen, o punto (0, 0). Desde el origen,
cada eje se divide en unidades iguales: números positivos crecientes a la derecha en el eje x y hacia arriba en el eje y;
números negativos decrecientes a la izquierda en el eje x y hacia abajo en el eje y. Los ejes se extienden al infinito positivo
y negativo, como lo muestran las puntas de flecha en la Figura 3.
5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
figura 3
Cada punto en el plano se identifica por su coordenada x, o desplazamiento horizontal desde el origen, y su
coordenada y, o desplazamiento vertical desde el origen. Juntos, los escribimos como un par ordenado que indica la
distancia combinada desde el origen en la forma (x, y). Un par ordenado también se conoce como par de coordenadas
porque consta de coordenadas x e y. Por ejemplo, podemos representar el punto (3, ÿ1) en el plano moviéndose tres
unidades a la derecha del origen en dirección horizontal y una unidad hacia abajo en dirección vertical. Consulte la figura 4.
5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 4 5
–1
–2 (3, –1)
–3
–4
–5
Figura 4
Al dividir los ejes en incrementos igualmente espaciados, tenga en cuenta que el eje x puede considerarse por separado del
eje y. En otras palabras, mientras que el eje x se puede dividir y etiquetar según números enteros consecutivos, el eje y se
puede dividir y etiquetar en incrementos de 2, 10 o 100. De hecho, los ejes pueden representar otras unidades, como
como años contra el saldo en una cuenta de ahorros, o cantidad contra costo, etc. Considere el sistema de coordenadas
rectangulares principalmente como un método para mostrar la relación entre dos cantidades.
sistema de coordenadas Cartesianas

Un plano bidimensional donde el
•el eje x es el eje horizontal
•el eje y es el eje vertical

Un punto en el plano se define como un par ordenado, (x, y), tal que x está determinada por su distancia horizontal desde el origen
e y está determinada por su distancia vertical desde el origen.
Ejemplo 1 Trazado de puntos en un sistema de coordenadas rectangulares
Traza los puntos (ÿ2, 4), (3, 3) y (0, ÿ3) en el plano.
Solución Para trazar el punto (ÿ2, 4), comience en el origen. La coordenada x es ÿ2, así que muévete dos unidades a la izquierda. los
la coordenada y es 4, entonces muévase cuatro unidades hacia arriba en la dirección y positiva.
Para trazar el punto (3, 3), comience nuevamente en el origen. La coordenada x es 3, así que muévete tres unidades a la derecha. los
La coordenada y también es 3, así que muévete tres unidades hacia arriba en la dirección y positiva.
Para trazar el punto (0, ÿ3), comience nuevamente en el origen. La coordenada x es 0. Esto nos dice que no debemos movernos en ninguna
dirección a lo largo del eje x. La coordenada y es –3, así que muévete tres unidades hacia abajo en la dirección y negativa. Vea el gráfico en la Figura 5.
5
(–2, 4) 4
(3, 3)
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 23 4 5
–1
–2
–3
(0, –3)
–4
–5
Figura 5
Análisis Tenga en cuenta que cuando cualquiera de las coordenadas es cero, el punto debe estar en un eje. Si la coordenada x es cero,
el punto está en el eje y. Si la coordenada y es cero, el punto está en el eje x.
Representación gráfica de ecuaciones mediante el trazado de puntos
Podemos graficar un conjunto de puntos para representar una ecuación. Cuando tal ecuación contiene tanto una variable x como una y
variable, se le llama ecuación en dos variables. Su gráfica se llama gráfica en dos variables. Cualquier gráfico en un
plano bidimensional es un gráfico en dos variables.
Supongamos que queremos graficar la ecuación y = 2x ÿ 1. Podemos comenzar sustituyendo un valor por x en la ecuación y
determinando el valor resultante de y. Cada par de valores de x e y es un par ordenado que se puede graficar. La Tabla 1 enumera los
valores de x de ÿ3 a 3 y los valores resultantes para y.
X y = 2x ÿ 1 (x, y)
ÿ3 y = 2(ÿ3) ÿ 1 = ÿ7 ÿ2 y = (ÿ3, ÿ7)
2(ÿ2) ÿ 1 = ÿ5 ÿ1 y = 2(ÿ1) ÿ (ÿ2, ÿ5)
1 = ÿ3 0 y = 2(0) ÿ 1 = ÿ1 (ÿ1, ÿ3)
(0, ÿ1)
1 y = 2(1) ÿ 1 = 1 (1, 1)
2 y = 2(2) ÿ 1 = 3 3 y = (2, 3)
2(3) ÿ 1 = 5 (3, 5)
tabla 1
Podemos trazar los puntos en la tabla. Los puntos de esta ecuación en particular forman una línea, por lo que podemos conectarlos. Ver Figura
6. Esto no es cierto para todas las ecuaciones.
7 (4, 7)
6
5 (3, 5)
4
3 (2, 3)
2
1 (1, 1)
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 23 4 5
–1
(0, –1)
–2
(–1, –3) –3
–4
(–2, –5) –5
–6
(–3, –7) –7
Figura 6
Tenga en cuenta que los valores de x elegidos son arbitrarios, independientemente del tipo de ecuación que estemos graficando. Por supuesto,
algunas situaciones pueden requerir que se representen valores particulares de x para ver un resultado particular. De lo contrario, es lógico
elegir valores que se puedan calcular fácilmente, y siempre es una buena idea elegir valores que sean tanto negativos como positivos. No existe
una regla que dicte cuántos puntos trazar, aunque necesitamos al menos dos para graficar una línea. Tenga en cuenta, sin embargo, que
cuantos más puntos tracemos, con mayor precisión podremos trazar el gráfico.
Cómo…
Dada una ecuación, grafica trazando puntos.
1. Haz una tabla con una columna etiquetada con x, una segunda columna etiquetada con la ecuación y una tercera columna que enumere las
pares ordenados resultantes.
2. Ingrese los valores de x en la primera columna usando valores positivos y negativos. Seleccionar los valores de x en orden numérico
hará que la gráfica sea más simple.
3. Seleccione valores de x que produzcan valores de y con poco esfuerzo, preferiblemente aquellos que se puedan calcular mentalmente.
4. Traza los pares ordenados.
5. Conecta los puntos si forman una línea.
Ejemplo 2 Representación gráfica de una ecuación en dos variables mediante el trazado de puntos
Grafica la ecuación y = ÿx + 2 trazando puntos.
Solución Primero, construimos una tabla similar a la Tabla 2. Elija los valores de x y calcule y.
X y=ÿx+2 (x, y)
ÿ5 y = ÿ (ÿ5) + 2 = 7 ÿ3 y = ÿ (ÿ5, 7)
(ÿ3) + 2 = 5 ÿ1 y = ÿ (ÿ1) + 2 = (ÿ3, 5)
3 (ÿ1, 3)
0 y = ÿ (0) + 2 = 2 y = ÿ (1) + (0, 2)
1 2=1 (1, 1)
3 y = ÿ (3) + 2 = ÿ1 5 y = ÿ (5) (3, ÿ1)
+ 2 = ÿ3 (5, ÿ3)
Tabla 2
Ahora traza los puntos. Conéctelos si forman una línea. Consulte la figura 7.
y
7
(–5, 7)
6
5
(–3, 5)
4
3
(–1, 3)
2 (0, 2)
1 (1, 1)
X
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 23 4 567
–1
(3, –1)
–2
–3 (5, –3)
Figura 7
Pruébalo #1
1
Construya una tabla y grafique la ecuación trazando puntos: y = _ x + 2.
2
Representación gráfica de ecuaciones con una utilidad de representación gráfica
La mayoría de las calculadoras gráficas requieren técnicas similares para graficar una ecuación. A veces es necesario manipular
las ecuaciones para que se escriban en el estilo y = . La TI-84una
Plus,
función
y muchas
de modo
otrasque
marcas
permite
y modelos
modificar
delacalculadoras,
ventana (la pantalla
tienen
para ver el gráfico) para que se puedan ver las partes pertinentes de un gráfico.
Por ejemplo, la ecuación y = 2x ÿ 20 se ingresó en la TI-84 Plus que se muestra en la Figura 8a. En la Figura 8b, se
muestra el gráfico resultante. Note que no podemos ver en la pantalla donde el gráfico cruza los ejes. La pantalla de
ventana estándar de la TI-84 Plus muestra ÿ10 ÿ x ÿ 10 y ÿ10 ÿ y ÿ 10. Consulte la Figura 8c.
Parcela1 Parcela2 Parcela3 VENTANA
\Y1 = 2X–20 Xmín = ÿ10
\Y2 = Xmáx = 10
\Y3 = Xscl = 1
\Y4 = Ymín = ÿ10
\Y5 = Ymáx = 10
\Y6 = Yscl = 1
X X res = 1
\Y7 =
(a) (b) (C)
Figura 8 (a) Introduzca la ecuación. (b) Este es el gráfico en la ventana original. (c) Estos son los ajustes originales.
Al cambiar la ventana para mostrar más del eje x positivo y más del eje y negativo, tenemos una vista mucho mejor del
gráfico y las intersecciones x e y. Consulte la Figura 9a y la Figura 9b.
VENTANA
y
Xmín = ÿ5
Xmáx = 15
Xscl = 1
Ymín = ÿ30
Ymáx = 10
Yscl = 1
X res = 1 X
(a) (b)
Figura 9 (a) Esta pantalla muestra la configuración de la nueva ventana. (b) Podemos ver claramente las intersecciones en la nueva ventana.
Ejemplo 3 Uso de una utilidad gráfica para representar gráficamente una ecuación
2 4
Use una utilidad de gráficos para representar gráficamente la ecuación: y = ÿ_x ÿ _ .
3 3
Solución Introduce la ecuación en la función y = de la calculadora. Establezca la configuración de la ventana para que tanto el x- y
Las intersecciones y se muestran en la ventana. Consulte la figura 10.
y ÿ2 4
y=xÿ33
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 23 4 5
–1
–2
Figura 10
Hallar intersecciones en x e intersecciones en

y Las intersecciones de una gráfica son puntos en los que la gráfica cruza los ejes. La intersección x es el punto en el
que la gráfica cruza el eje x. En este punto, la coordenada y es cero. El intercepto en y es el punto en el que la gráfica
cruza el eje y. En este punto, la coordenada x es cero.
Para determinar la intersección con x, igualamos y a cero y resolvemos para x. De manera similar, para determinar la intersección con y, igualamos x
a cero y resolvemos para y. Por ejemplo, encontremos las intersecciones de la ecuación y = 3x ÿ 1.
Para encontrar la intersección con x, establezca y = 0.

y = 3x - 1 0 =
3x - 1
1 = 3x
_1 = x 3
1
ÿ _ , 0ÿ X-intersección
3
Para encontrar el intercepto en y, establezca x = 0.
y = 3x ÿ 1 y =
3(0) ÿ 1 y = ÿ1
(0, ÿ1)
Intersección
en y Podemos confirmar que nuestros resultados tienen sentido al observar una gráfica de la ecuación como en la Figura 11. Observe que
la gráfica cruza los ejes donde predijimos que lo haría.
y
y = 3x ÿ 1
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 23 4 5
1
–2
–3
–4
Figura 11
dada una ecuación, encuentra las intersecciones.
•Encuentra la intersección x estableciendo y = 0 y resolviendo para x.

•Encuentra la intersección en y estableciendo x = 0 y resolviendo para y.
Ejemplo 4 Hallar las intersecciones de la ecuación dada Encuentre las
intersecciones de la ecuación y = ÿ3x ÿ 4. Luego dibuje la gráfica usando solo las intersecciones.
Solución Ponga y = 0 para encontrar la intersección con x.

y = ÿ3x ÿ 4
0 = ÿ3x ÿ 4
4 = ÿ3x
4
ÿ_
=x
3
xÿintersección
ÿÿ_ 43 , 0ÿ
Establece x = 0 para encontrar el intercepto en y.
y = ÿ3x ÿ 4 y =
ÿ3(0) ÿ 4 y = ÿ4 (0,
ÿ4)
intercepto en y
Trace ambos puntos y dibuje una línea que los atraviese como en la Figura 12.
3
4 2
ÿ_
,0
3 1
X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 23 4 5
1
–2
–3
–4 (0, –4)
–5
–6
Figura 12
Inténtalo
#2 3 Encuentra las intersecciones de la ecuación y dibuja la gráfica: y
= ÿ_ x + 3. 4
Usando la fórmula de distancia

derivada del teorema de Pitágoras, la fórmula de distancia se usa para encontrar la distancia entre dos puntos en el
plano. El Teorema de Pitágoras, a2 + b2 = c2 se ,basa
catetos
en un
adyacentes
triángulo rectángulo
al ángulo recto,
donde y ca es
y blason
longitud
las longitudes
de la hipotenusa.
de los
Consulte la figura 13.
y
7
(x2 , y2 )
6
5
re = c
4
y2 - y1 = segundo
3
2
(x2 , y1 )
(x1 , y1 )
x2ÿx1 = un
0 X
1 23 4 567
Figura 13
La relación de los lados |x2 ÿ x1 | y |y2 ÿ y1 | al lado d es la misma que la de los lados a y b al lado c. Usamos el símbolo
de valor absoluto para indicar que la longitud es un número positivo porque el valor absoluto de cualquier número es positivo.
(Por ejemplo, |ÿ3| = 3. ) Los símbolos |x2 ÿ x1 | y |y2 ÿ y1 | indican que las longitudes de los lados del triángulo son positivas. Para encontrar la
longitud c, saca la raíz cuadrada de ambos lados del Teorema de Pitágoras. c2 = a2 + b2 ÿ c = ÿ— a2 + b2
De ello se deduce que la fórmula de la distancia se da
como d2 = (x2 ÿ x1 )2 + (y2 ÿ y1 )2 ÿ d = ÿ—— (x2 ÿ x1 )2 + (y2 ÿ y1 ) 2
No tenemos que usar los símbolos de valor absoluto en esta definición porque cualquier número elevado al cuadrado es positivo.
la fórmula de la distancia
Dados los extremos (x1 , y1 ) y (x2 , y2 ), la distancia entre dos puntos viene dada por
re = ÿ—— ( x2 ÿ x1 )2 + (y2 ÿ y1 ) 2
Ejemplo 5 Encontrar la distancia entre dos puntos
Encuentra la distancia entre los puntos (ÿ3, ÿ1) y (2, 3).
Solución Veamos primero la gráfica de los dos puntos. Conecte los puntos para formar un triángulo rectángulo como en la Figura 14.
4
(2, 3)
3
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 23 4 5
1
(ÿ3, ÿ1) –2 (2, ÿ1)
–3
–4
Figura 14
Luego, calcula la longitud de d usando la fórmula de la distancia. d = ÿ
—— (x2 ÿ x1 )2 + (y2 ÿ y1 )2 d = ÿ
—— (2 ÿ (ÿ3))2 + (3 ÿ (ÿ1))2 = ÿ— ( 5)2
+ (4)2 = ÿ— 25 + 16 = ÿ— 41
Inténtalo
#3 Encuentra la distancia entre dos puntos: (1, 4) y (11, 9).
Ejemplo 6 Hallar la distancia entre dos ubicaciones Volvamos a la situación
presentada al comienzo de esta sección.
Tracie partió de Elmhurst, IL, para ir a Franklin Park. En el camino, hizo algunas paradas para hacer mandados. Cada
parada se indica con un punto rojo en la Figura 1. Calcula la distancia total que recorrió Tracie. Compare esto con la
distancia entre sus posiciones inicial y final.
Solución Lo primero que debemos hacer es identificar pares ordenados para describir cada posición. Si establecemos la posición inicial en el
origen, podemos identificar cada uno de los otros puntos contando las unidades al este (derecha) y al norte (arriba) en la cuadrícula. Por
ejemplo, la primera parada está 1 cuadra al este y 1 cuadra al norte, por lo que está en (1, 1). La próxima parada está 5 cuadras al este, por lo
que está en (5, 1). Después de eso, viajó 3 cuadras al este y 2 cuadras al norte hasta (8, 3). Por último, viajó 4 cuadras al norte hasta (8, 7).
Podemos etiquetar estos puntos en la cuadrícula como en la Figura 15.
Avenida Schiller (8, 7)
Mannhelm
La carretera
ser consciente
Avenida
Calle McLean
(8, 3)
Lobo
La carretera
avenida norte
(1, 1) (5, 1)
(0, 0)
X
Figura 15
A continuación, podemos calcular la distancia. Tenga en cuenta que cada unidad de cuadrícula representa 1000 pies.
•Desde su ubicación inicial hasta su primera parada en (1, 1), Tracie podría haber conducido hacia el norte 1000 pies y luego hacia el este 1000
pies, o viceversa. De cualquier manera, manejó 2,000 pies hasta su primera parada.
•Su segunda parada es en (5, 1). Entonces, de (1, 1) a (5, 1), Tracie condujo hacia el este 4,000 pies.
•Su tercera parada es en (8, 3). Hay una serie de rutas de (5, 1) a (8, 3). Cualquiera sea la ruta que Tracie decidiera usar, la
distancia es la misma, ya que no hay calles angulares entre los dos puntos. Digamos que condujo hacia el este 3000 pies
y luego hacia el norte 2000 pies para un total de 5000 pies.
•La parada final de Tracie está en (8, 7). Este es un camino recto hacia el norte desde (8, 3) para un total de 4,000 pies.
A continuación, agregaremos las distancias enumeradas en la Tabla 3.
desde/hasta Número de pies conducidos
(0, 0) a (1, 1) 2,000
(1, 1) a (5, 1) 4,000
(5, 1) a (8, 3) 5,000
(8, 3) a (8, 7) 4,000

Total 15,000
Tabla 3
La distancia total que Tracie manejó es de 15,000 pies o 2.84 millas. Sin embargo, esta no es la distancia real entre sus
posiciones inicial y final. Para encontrar esta distancia, podemos usar la fórmula de la distancia entre los puntos (0, 0) y (8, 7).
d = ÿ— (8 ÿ 0)2 + (7 ÿ 0)2 =
ÿ— 64 + 49
= ÿ— 113
ÿ 10,63 unidades
A 1.000 pies por unidad de cuadrícula, la distancia entre Elmhurst, IL, y Franklin Park es de 10.630,14 pies o 2,01 millas. La
fórmula de la distancia da como resultado un cálculo más corto porque se basa en la hipotenusa de un triángulo rectángulo, una
diagonal recta desde el origen hasta el punto (8, 7). Tal vez haya escuchado el dicho “a vuelo de pájaro”, que significa la distancia
más corta entre dos puntos porque un cuervo puede volar en línea recta aunque una persona en el suelo tenga que recorrer una
distancia más larga en las carreteras existentes.
Usar la fórmula del punto medio

Cuando se conocen los extremos de un segmento de recta, podemos encontrar el punto a medio camino entre ellos. Este punto se
conoce como el punto medio y la fórmula se conoce como la fórmula del punto medio. Dados los extremos de un segmento de línea,
(x1 , y1 ) y (x2 , y2 ), la fórmula del punto medio indica cómo encontrar las coordenadas del punto medio M.
_______2 y1 + y
_______2
M = ÿ x1 + 2
x, 2 ÿ
En la Figura 16 se muestra una vista gráfica de un punto medio . Observe que los segmentos de línea a ambos lados del punto medio
son congruentes.
y
x1 + x
_______2 y1 + y
_______2
2 , 2
0 X
Figura 16
Ejemplo 7 Encontrar el punto medio del segmento de línea
Encuentra el punto medio del segmento de línea con los puntos finales (7, ÿ2) y (9, 5).
Solución Usa la fórmula para encontrar el punto medio del segmento de línea.
y1 + y
_______2 _______2 ÿ2 + 5
_____
, _______
ÿ x1 2+ x, 2 ÿ = ÿ 7 + 92 = 2 ÿ
__
ÿ8, 3 2 ÿ
Inténtalo
#4 Encuentra el punto medio del segmento de línea con puntos finales (ÿ2, ÿ1) y (ÿ8, 6).
Ejemplo 8 Hallar el centro de un círculo
El diámetro de un círculo tiene extremos (ÿ1, ÿ4) y (5, ÿ4). Encuentra el centro del círculo.
Solución El centro de un círculo es el centro, o punto medio, de su diámetro. Por lo tanto, la fórmula del punto medio producirá el
punto central.
y1 + y
_______2 _______2
ÿ x1 2+ x, 2 ÿ
ÿ4 ÿ4 8
_______
, ______ __, ÿ __
ÿ ÿ12+ 5 2 ÿ = ÿ 42 2 ÿ = (2, ÿ4)
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con el sistema de coordenadas cartesianas.
• Trazar puntos en el plano de coordenadas (http://openstaxcollege.org/l/coordplotpnts) •

Encontrar intersecciones x e y basadas en el gráfico de una línea (http://openstaxcollege.org/l/xyintsgraph)
Verbal
1. ¿Es posible que un punto trazado en el sistema de 2. Describe el proceso para encontrar la intersección x y la
coordenadas cartesianas no se encuentre en uno de los intersección y de una gráfica algebraicamente.
cuatro cuadrantes? Explique.
3. Describe con tus propias palabras qué es la intersección y de 4. Al usar la fórmula de la distancia d = ÿ
una gráfica. —— (x2 ÿ x1 )2 + (y2 ÿ y1 )2 , explica el orden correcto de
las operaciones que se deben realizar para obtener la
respuesta correcta.
Algebraico
Para cada uno de los siguientes ejercicios, encuentre la intersección x y la intersección y sin graficar. Escribe las coordenadas de cada
intersección.
5. y = ÿ3x + 6 6. 4y = 2x ÿ 1 3 7. 3x ÿ 2y = 6 8. 4x ÿ 3 = 2y
2
9. 3x + 8y = 9 10. 2x ÿ _ = _ ÿy + 3
3 4
Para cada uno de los siguientes ejercicios, resuelve la ecuación para y en términos de x.
11. 4x + 2y = 8 12. 3x ÿ 2y = 6 13. 2x = 5 ÿ 3y 14. x ÿ 2y = 7
15.5y + 4 = 10x 16.5x + 2y = 0
Para cada uno de los siguientes ejercicios, encuentre la distancia entre los dos puntos. Simplifique sus respuestas y escriba la respuesta
exacta en la forma radical más simple para las respuestas irracionales.
17. (ÿ4, 1) y (3, ÿ4) 18. (2, ÿ5) y (7, 4) 19. (5, 0) y (5, 6) 20. (ÿ4, 3) y (10, 3)
21. Encuentra la distancia entre los dos puntos dados usando tu calculadora y redondea tu respuesta a la centésima más cercana.
(19, 12) y (41, 71)
Para cada uno de los siguientes ejercicios, encuentre las coordenadas del punto medio del segmento de línea que une los dos puntos dados.
22. (ÿ5, ÿ6) y (4, 2) 23. (ÿ1, 1) y (7, ÿ4) 24. (ÿ5, ÿ3) y (ÿ2, ÿ8) 25. ( 0, 7) y (4, ÿ9)
26. (ÿ43, 17) y (23, ÿ34)
Gráfico
Para cada uno de los siguientes ejercicios, identifique la información solicitada.
27. ¿Cuáles son las coordenadas del origen? 28. Si un punto está ubicado en el eje y, ¿cuál es la
coordenada x?
29. Si un punto está ubicado en el eje x, ¿cuál es la
coordenada y?
Para cada uno de los siguientes ejercicios, trace los tres puntos en el plano de coordenadas dado. Indica si los tres puntos que trazaste
parecen ser colineales (en la misma línea).
30. (4, 1)(ÿ2, ÿ3)(5, 0) 31. (ÿ1, 2)(0, 4)(2, 1)
y y
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
X X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1 –1
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
32. (ÿ3, 0)(ÿ3, 4)(ÿ3, ÿ3) 33. Nombra las coordenadas de los puntos graficados.
y y
5 5
4 4 B
3 A 3
2 2
1 1 C
X X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1 –1
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
34. Nombra el cuadrante en el que se ubicarían los siguientes puntos. Si el punto está en un eje, asigne un nombre al eje.
una. (ÿ3, ÿ4) b. (ÿ5, 0) c. (1, ÿ4) re. (ÿ2, 7) e. (0, ÿ3)
Para cada uno de los siguientes ejercicios, construya una tabla y grafique la ecuación trazando al menos tres puntos.
1
35. y =ÿÿ_3x + 2 36. y = ÿ3x + 1 37. 2y = x + 3
Numérico
Para cada uno de los siguientes ejercicios, encuentre y trace las intersecciones x e y, y grafique la línea recta basada en esos
dos puntos.
xÿ3
42. y =ÿÿ
_____
38. 4x ÿ 3y = 12 39. x ÿ 2y = 8 40. y ÿ 5 = 5x 41. 3y = ÿ2x + 6
2
Para cada uno de los siguientes ejercicios, utilice el gráfico de la siguiente figura.
y
43. Encuentra la distancia entre los dos extremos usando la
5 fórmula de la distancia. Redondea a tres decimales.
4
3 44. Encuentra las coordenadas del punto medio del
2
1
segmento de línea que conecta los dos puntos.
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1 45. Encuentra la distancia que (ÿ3, 4) está desde el origen.
–2
–3 46. Encuentra la distancia que (5, 2) hay desde el origen.
–4
–5 Redondea a tres decimales.
47. ¿Qué punto está más cerca del origen?
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use su calculadora gráfica para ingresar los gráficos lineales en el menú de gráfico Y= .
Después de graficarlo, use el botón 2nd CALC y el botón 1:value , presione ENTER. En la parte inferior de la pantalla verás
“x=” y un cursor parpadeante. Puede ingresar cualquier número para x y se mostrará el valor de y para cualquier valor de x que
ingrese. Use esto y sustituya x = 0, encontrando así la intersección y, para cada uno de los siguientes gráficos.
3x ÿ 8
______ x+5
_____
48. Y1 = ÿ2x + 5 49. Y1 =
4
50. Y1 = 2
Para los siguientes ejercicios, use su calculadora gráfica para ingresar los gráficos lineales en el menú de gráfico Y= .
Después de graficarlo, use el botón 2nd CALC y el botón 2:zero , presione ENTER. En la parte inferior de la pantalla, verá "¿Límite
a la izquierda?" y un cursor parpadeante en el gráfico de la línea. Mueva este cursor a la izquierda de la intersección x, presione ENTER.
Ahora dice "¿enlazado a la derecha?" Mueva el cursor a la derecha de la intersección x, presione ENTER. Ahora dice "¿adivina?"
Mueva el cursor hacia la izquierda en algún lugar entre los límites izquierdo y derecho cerca de la intersección x. Pulse ENTRAR. En
la parte inferior de su pantalla, mostrará las coordenadas de la intersección x o el "cero" al valor y. Usa esto para encontrar la intersección x.
Nota: Con las funciones lineales/de línea recta, el cero no es realmente una "suposición", pero es necesario ingresar una
"suposición" para que busque y encuentre la intersección x exacta entre los límites derecho e izquierdo. Con otros tipos de
funciones (más de una intersección x), pueden ser números irracionales, por lo que "adivinar" es más apropiado para darle los
límites correctos para encontrar una aproximación muy cercana entre los límites izquierdo y derecho.
3x + 5
______
51. Y1 = ÿ8x + 6 52. Y1 = 4x ÿ 7 53. Y1 =
4 Redondea tu respuesta a la milésima más cercana.
Extensiones
54. Un hombre condujo 10 millas directamente al este desde su casa, 55. Si el camino se hizo en el ejercicio anterior, ¿cuánto más corto sería
hizo una urna a la izquierda en una intersección y luego viajó 5 millas el viaje de ida del hombre todos los días?
al norte hasta su lugar de trabajo. Si se hiciera un camino directamente
desde su casa hasta su lugar de trabajo, ¿cuál sería su distancia
redondeada a la décima de milla más cercana?
56. Dados estos cuatro puntos: A(1, 3), B(ÿ3, 5), C(4, 7) y D(5, ÿ4), fi d 57. Después de encontrar los dos puntos medios en el ejercicio
las coordenadas del punto medio de los segmentos de línea AB y anterior, encuentre la distancia entre los dos puntos medios a la
_ _
CD. milésima más cercana.
58. Dada la gráfica del rectángulo que se muestra y la 59. En el ejercicio anterior, encuentra las coordenadas del
coordenadas de sus vértices, demuestre que las diagonales del punto medio de cada diagonal.
rectángulo tienen la misma longitud.
(-sesenta y cinco) 6 (10, 5)

5
4
3
2
1
X
–7 –5 –4 –3 –2 –1 1 423 56789 11
–1
(–6, –1) –2 (10, –1)
–3

60. Las coordenadas en un mapa de San Francisco son (53, 17) y 61. Si las coordenadas de San José son (76, ÿ12), donde las
las de Sacramento son (123, 78). coordenadas representan millas, encuentra la distancia entre San
Tenga en cuenta que las coordenadas representan millas. José y San Francisco a la milla más cercana.
Encuentra la distancia entre las ciudades a la milla más cercana.
62. Una pequeña embarcación en ake Ontario envía una señal de socorro 63. Un hombre en la parte superior de un edificio quiere que un cable de
señal. Las coordenadas del barco en problemas eran (49, 64). Un sujeción se extienda hasta un punto en el suelo a 20 pies del edificio.
bote de rescate está en las coordenadas (60, 82) y una segunda Al pie más cercano, ¿qué longitud tendrá que tener el cable si el
embarcación de la Guardia Costera está en las coordenadas (58, edificio mide 50 pies en total?
47). Suponiendo que ambas embarcaciones de rescate
(20, 50)
viaja a la misma velocidad, ¿cuál llegaría más rápido al bote en
peligro?
50
(0, 0) 20
64. Si alquilamos un camión y pagamos una tarifa de $75/día más $.20

por cada milla que viajamos, escribe una ecuación lineal que exprese
el costo total y, usando x para representar la cantidad de millas que
viajamos. Representa gráficamente esta función en tu calculadora
gráfica y encuentra el costo total de un día si viajamos 70 millas.
SECCIÓN 2.2 Ecuaciones lineales en una variable 87
•Resolver ecuaciones en una variable algebraicamente.
•Resolver una ecuación racional.
•Encuentra una ecuación lineal.
•Dadas las ecuaciones de dos rectas, determina si sus gráficas son paralelas o perpendiculares.
•Escribir la ecuación de una recta paralela o perpendicular a una recta dada.
2.2 Ecuaciones lineales en una variable
Caroline es una estudiante universitaria de tiempo completo que planea unas vacaciones de primavera. Para ganar suficiente dinero para el viaje,
tomó un trabajo de medio tiempo en el banco local que paga $15.00 por hora y abrió una cuenta de ahorros con un depósito inicial de $400 el 15 de
enero. Arregló el depósito directo de su nómina cheques Si las vacaciones de primavera comienzan el 20 de marzo y el viaje costará aproximadamente
$2500, ¿cuántas horas tendrá que trabajar para ganar lo suficiente para pagar sus vacaciones? Si solo puede trabajar 4 horas al día, ¿cuántos días
a la semana tendrá que trabajar? ¿Cuántas semanas tomará? En esta sección, investigaremos problemas como este y otros, que generan gráficos
como la línea de la Figura 1.
3000
2500
2000
1500
ahorros
cuenta
Saldo
de
de
la
1000
en
500
X
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200
Horas trabajadas
Figura 1
Resolver ecuaciones lineales en una variable

Una ecuación lineal es una ecuación de una línea recta, escrita en una variable. La única potencia de la variable es 1. Las ecuaciones lineales en
una variable pueden tomar la forma ax + b = 0 y se resuelven usando operaciones algebraicas básicas.
Comenzamos clasificando las ecuaciones lineales en una variable como uno de tres tipos: identidad, condicional o inconsistente.
Una ecuación de identidad es verdadera para todos los valores de la variable. Aquí hay un ejemplo de una ecuación de identidad.
3x = 2x + x
El conjunto de soluciones consta de todos los valores que hacen que la ecuación sea verdadera. Para esta ecuación, el conjunto de soluciones son todos
los números reales porque cualquier número real que sustituya x hará que la ecuación sea verdadera.
Una ecuación condicional es verdadera solo para algunos valores de la variable. Por ejemplo, si vamos a resolver la
ecuación 5x + 2 = 3x ÿ 6, tenemos lo siguiente:
5x + 2 = 3x ÿ 6
2x = ÿ8
x = ÿ4
El conjunto solución consta de un número: {ÿ4}. Es la única solución y, por tanto, hemos resuelto una ecuación condicional.
Una ecuación inconsistente da como resultado una afirmación falsa. Por ejemplo, si vamos a resolver 5x ÿ 15 = 5(x ÿ 4), tenemos lo siguiente:
5x ÿ 15 = 5x ÿ 20
5x ÿ 15 ÿ 5x = 5x ÿ 20 ÿ 5x Resta 5x de ambos lados.
ÿ15 ÿ ÿ20 Declaración falsa

De hecho, ÿ15 ÿ ÿ20. No hay solución porque esta es una ecuación inconsistente.
Resolver ecuaciones lineales en una variable involucra las propiedades fundamentales de igualdad y operaciones algebraicas básicas. A
continuación se presenta una breve revisión de dichas operaciones.
ecuación lineal en una variable

Una ecuación lineal en una variable se puede escribir en la forma
hacha + b = 0
donde a y b son números reales, a ÿ 0.
Cómo…
Dada una ecuación lineal en una variable, usa el álgebra para resolverla.
Los siguientes pasos se utilizan para manipular una ecuación y aislar la variable desconocida, de modo que la última línea diga
x= , si x es la incógnita. No hay un orden establecido, ya que los pasos utilizados dependen de lo que se da:
1. Podemos sumar, restar, multiplicar o dividir una ecuación por un número o una expresión siempre que hagamos lo mismo
a ambos lados del signo igual. Tenga en cuenta que no podemos dividir por cero.
2. Aplica la propiedad distributiva según sea necesario: a(b + c) = ab + ac.
3. Aísle la variable en un lado de la ecuación.
4. Cuando la variable se multiplique por un coeficiente en la etapa final, multiplique ambos lados de la ecuación por el recíproco
del coeficiente
Ejemplo 1 Resolver una ecuación en una variable
Resuelve la siguiente ecuación: 2x + 7 = 19.
Solución Esta ecuación se puede escribir en la forma ax + b = 0 restando 19 de ambos lados. Sin embargo, podemos proceder a
resolver la ecuación en su forma original realizando operaciones algebraicas.
2x + 7 = 19
2x = 12 Resta 7 de ambos lados.
1
x=6 Multiplica ambos lados por _
2 o dividir por 2.
La solución es 6.
Pruébalo #1
Resuelve la ecuación lineal en una variable: 2x + 1 = ÿ9.
Ejemplo 2 Resolver una ecuación algebraicamente cuando la variable aparece en ambos lados
Resuelve la siguiente ecuación: 4(x ÿ 3) + 12 = 15 ÿ 5(x + 6).
Solución Aplicar propiedades algebraicas estándar.

4(x ÿ 3) + 12 = 15 ÿ 5(x + 6)
4x ÿ 12 + 12 = 15 ÿ 5x ÿ 30 Aplica la propiedad distributiva.

4x = ÿ15 ÿ 5x Combinar términos semejantes.
9x = ÿ15 Coloque los términos x en un lado y simplifique.

15 1
x = ÿ_ Multiplica ambos lados por _, el recíproco de 9.
9 9
5
x = ÿ_
3
Análisis Este problema requiere que la propiedad distributiva se aplique dos veces, y luego se usan las propiedades del álgebra
5
para llegar a la línea final, x = ÿ_ .
3
Inténtalo
#2 Resuelve la ecuación en una variable: ÿ2(3x ÿ 1) + x = 14 ÿ x.
Resolviendo una ecuación racional
En esta sección, observamos ecuaciones racionales que, después de alguna manipulación, dan como resultado una ecuación lineal.
Si una ecuación contiene al menos una expresión racional, se considera una ecuación racional.
7
2 Recuerda que un número racional es la razón de dos números, .
3 o _2 Una expresión racional es la razón, o cociente,
como _ de dos polinomios. Aquí hay tres ejemplos. x + 1
_ _ 1
, , 4o_
x2 ÿ 4 xÿ3 x2 + x ÿ 2
Las ecuaciones racionales tienen una variable en el denominador en al menos uno de los términos. Nuestro objetivo es realizar
operaciones algebraicas para que las variables aparezcan en el numerador. De hecho, eliminaremos todos los denominadores
multiplicando ambos lados de la ecuación por el mínimo común denominador (LCD).
Encontrar el MCD es identificar una expresión que contenga la potencia más alta de todos los factores en todos los
denominadores. Hacemos esto porque cuando la ecuación se multiplica por el MCD, los factores comunes en el MCD
y en cada denominador serán iguales a uno y se cancelarán.
Ejemplo 3 Resolver una ecuación racional
7 5 22
Resuelve la ecuación racional:2x_ ÿ _ =_ .
3x 3
Solución Tenemos tres denominadores; 2x, 3x y 3. El MCD debe contener 2x, 3x y 3. Un MCD de 6x contiene los tres
denominadores. En otras palabras, cada denominador se puede dividir uniformemente en el MCD. Luego, multiplique
ambos lados de la ecuación por el LCD 6x.
7 5 22
ÿ _
2x
(6x)ÿ _ 3x ÿ = ÿ _3 ÿ(6x)
7 5 22
Usa la propiedad distributiva.
(6x)ÿ _
2x ÿ ÿ (6x)ÿ _3x ÿ = ÿ _3 ÿ(6x)
7 5 22
Cancela los factores comunes.
(ÿ 6x)ÿÿ_2x ÿ ÿ (ÿ 6x)ÿÿ_3x ÿ = ÿ _ÿ 3 ÿ(ÿ 6x)
3(7) ÿ 2(5) = 22(2x) Multiplica los factores restantes por cada numerador.
21 ÿ 10 = 44x
11 = 44x
_11 X
44 =
_1 = x4
Un error común que se comete al resolver ecuaciones racionales consiste en encontrar el MCD cuando uno de los
denominadores es un binomio (dos términos sumados o restados), como (x + 1). Considere siempre un binomio como un
factor individual: los términos no se pueden separar. Por ejemplo, suponga que un problema tiene tres términos y los
denominadores son x, x ÿ 1 y 3x ÿ 3. Primero, factorice todos los denominadores. Entonces tenemos x, (x ÿ 1) y 3(x ÿ 1) como
denominadores. (Observe los paréntesis colocados alrededor del segundo denominador). Solo los dos últimos denominadores
tienen un factor común de (x ÿ 1). La x en el primer denominador está separada de la x en los (x ÿ 1) denominadores. Una
manera efectiva de recordar esto es escribir denominadores factorizados y binomiales entre paréntesis y considerar cada
paréntesis como una unidad separada o un factor separado. El MCD en este caso se encuentra multiplicando la x, un factor
de (x ÿ 1) y el 3. Por lo tanto, el MCD es el siguiente:
x(x-1)3 = 3x(x-1)
Entonces, ambos lados de la ecuación se multiplicarían por 3x(x ÿ 1). Deja el MCD en forma factorizada, ya que esto hace que sea
más fácil ver cómo se cancela cada denominador en el problema.
2 + 2x. Una vez factorizado el segundo denominador

Otro ejemplo es un problema con dos denominadores, como x y x + 2x =
2 como x x(x + 2), hay un factor común de x en ambos denominadores y el mcd es x(x + 2).
A veces tenemos una ecuación racional en forma de proporción; es decir, cuando una fracción es igual a otra fracción y no hay otros términos
en la ecuación.
_a c = _
d
b Podemos usar otro método para resolver la ecuación sin encontrar el MCD: la multiplicación cruzada. Multiplicamos términos cruzando el
signo igual.
a a
Si _b c = _ , entonces c=_.
_ d _b _ d
Multiplica a(d) y b(c), lo que da como resultado ad = bc.
Cualquier solución que haga que un denominador en la expresión original sea igual a cero debe excluirse de las posibilidades.
ecuaciones
racionales Una ecuación racional contiene al menos una expresión racional donde la variable aparece en al menos
uno de los denominadores.
Cómo…
Dada una ecuación racional, resuélvela.
1. Factoriza todos los denominadores en la ecuación.

2. Encuentre y excluya valores que hagan que cada denominador sea igual a cero.
3. Busque la pantalla LCD.
4. Multiplica la ecuación completa por el MCD. Si el MCD es correcto, no quedarán denominadores.

5. Resuelva la ecuación restante.
6. Asegúrese de verificar las soluciones en las ecuaciones originales para evitar que una solución produzca cero en un denominador.
Ejemplo 4 Resolver una ecuación racional sin factorizar

Resuelva la siguiente ecuación racional:
_2 ÿ _
3
= _
7
X 2 2x
Solución Tenemos tres denominadores: x, 2 y 2x. No se requiere factoraje. El producto de los dos primeros denominadores es igual al tercer
denominador, entonces, el MCD es 2x. Solo se excluye un valor de un conjunto de soluciones, 0.
Luego, multiplique la ecuación completa (ambos lados del signo igual) por 2x.
2 3 7
ÿ _
2x ÿ _X 2 ÿ = ÿ _2x ÿ2x
2 3 7
Distribuir 2x.
2x ÿ ÿ_ x ÿ ÿ ÿ ÿ2xÿ2_ÿ ÿ = ÿ _ÿ2x ÿ2 ÿx
2(2) ÿ 3x = 7 Los denominadores se cancelan.
4 ÿ 3x = 7
ÿ3x = 3
x = ÿ1
o {ÿ1}
La solución propuesta es ÿ1, que no es un valor excluido, por lo que el conjunto de soluciones contiene un número, ÿ1 o {ÿ1} escrito en notación
de conjunto.
Pruébalo #3
2 1 1
Resuelve la ecuación racional: _ = _ÿ _ .
3x 4 6x
Ejemplo 5 Resolver una ecuación racional factorizando el denominador

1 1
.
Resuelve la siguiente ecuación racional: X_ = _ 3 10 ÿ_ 4x
Solución Primero encuentre el denominador común. Los tres denominadores en forma factorizada son x, 10 = 2 ÿ 5 y 4x = 2 ÿ 2 ÿ x. La
expresión más pequeña que es divisible por cada uno de los denominadores es 20x. Solo x = 0 es un valor excluido. Multiplica toda la
ecuación por 20x.
1 3
20x ÿ x_ ÿ = ÿ _ 1 10 ÿ___ 4xÿ20x
20 = 2x ÿ 15
35 = 2x
35
___= x2
35
La solución es _ .
2
Pruébalo #4
53 7
Resuelve la ecuación racional: ÿ_
2x +
4x _
= ÿ_ .
Ejemplo 6 Resolviendo Ecuaciones Racionales con un Binomial en el Denominador
Resuelva las siguientes ecuaciones racionales y establezca los valores excluidos:

5 X 5 X 5 1
3 a. _ x ÿ 6 = _ = _ÿ _ 1 c. _ x ÿ 2 = _ÿ _
x segundo _ xÿ3 xÿ3 2 xÿ2 2
Solución
una. Los denominadores x y x ÿ 6 no tienen nada en común. Por lo tanto, el MCD es el producto x(x ÿ 6).
Sin embargo, para este problema, podemos realizar una multiplicación cruzada.
_ 3 5
= _x
x-6
3x = 5(x ÿ 6) Distribuir.
3x = 5x ÿ 30
ÿ2x = ÿ30
X = 15
La solución es 15. Los valores excluidos son 6 y 0.
b. El MCD es 2(x ÿ 3). Multiplica ambos lados de la ecuación por 2(x ÿ 3).
_____ _____ 1
ÿ
__
ÿ 3)ÿ x x ÿ 3 ÿ = ÿ 5 x2(x
ÿ3 2 ÿ2(x ÿ 3)
2ÿ(x - 3)x
________ 2ÿ(x ÿ 3)5
________ ÿ2(x ÿ 3)
_______
= ÿ
ÿxÿ3 ÿxÿ3 ÿ2
2x = 10 ÿ (x ÿ 3)
2x = 10 ÿ x + 3
2x = 13 ÿ x
3x = 13
13 x ___
=
3
13 La solución es _ .El valor excluido es 3. 3
C. El mínimo común denominador es 2(x ÿ 2). Multiplica ambos lados de la ecuación por x(x ÿ 2).
X 5 1
ÿ _
2(x ÿ 2)ÿ _ x ÿ 2 ÿ = ÿ _ x ÿ 2 2 ÿ2(x ÿ 2)
2x = 10 ÿ (x ÿ 2)
2x = 12 ÿ x
3x = 12
x=4
La solución es 4. El valor excluido es 2.
Pruébalo #5
ÿ3 4
Resuelve _ 2x = _ . Indique los valores excluidos.
+1 3x + 1
Ejemplo 7 Resolver una ecuación racional con denominadores factorizados y establecer valores excluidos
2 1 2x
Resuelve la ecuación racional después de factorizar los denominadores: = _ÿ _ . Indique los valores excluidos.
_x+1 x-1 x2 ÿ 1
Solución Debemos factorizar el denominador x2 ÿ 1. Lo reconocemos como la diferencia de cuadrados y lo factorizamos
como (x ÿ 1)(x + 1). Por lo tanto, el MCD que contiene cada denominador es (x ÿ 1)(x + 1). Multiplica toda la ecuación
por el mcd, cancela los denominadores y resuelve la ecuación restante.
1
ÿ _
(x ÿ 1)(x + 1)ÿ _ 2x + 1 x ÿ 1 ÿ = ÿ __2x

ÿ (x(xÿ ÿ1)(x
1)(x+ +1)1)
2(x ÿ 1) ÿ 1(x + 1) = 2x
2x ÿ 2 ÿ x ÿ 1 = 2x Distribuye el signo negativo.
ÿ3 ÿ x = 0
ÿ3 = x
La solución es ÿ3. Los valores excluidos son 1 y ÿ1.
Pruébalo #6
21
Resuelve la ecuación racional: _ + _ x ÿ 2 x + 1 = _ .
1 x2 ÿ x ÿ 2
Encontrar una ecuación lineal
Quizás la forma más familiar de una ecuación lineal es la forma de pendiente-intersección, escrita como y = mx + b, donde m =
pendiente y b = intersección en y. Comencemos con la pendiente.
La pendiente de una
línea La pendiente de una línea se refiere a la relación del cambio vertical en y sobre el cambio horizontal en x entre dos puntos
cualesquiera en una línea. Indica la dirección en la que se inclina una línea, así como su inclinación. La pendiente a veces se describe como subida
sobre correr
y2 ÿ y
m = __1 x2
ÿ x1
Si la pendiente es positiva, la recta se inclina hacia la derecha. Si la pendiente es negativa, la recta se inclina hacia la izquierda. A medida que
aumenta la pendiente, la línea se vuelve más empinada. En la Figura 2 se muestran algunos ejemplos . Las líneas indican las siguientes
pendientes: m = ÿ3, 1 m = 2 y m = _
.
3
y
y = ÿ3x ÿ 2 y = 2x + 1
12
10
6
4
1 y =3x + 2
2
X
–12–10–8 –6 –4 –2 – 2 4 6 8 10 12
2
–
4
–
6 –8 –10
–12
Figura 2
la pendiente de una
línea La pendiente de una línea, m, representa el cambio en y sobre el cambio en x. Dados dos puntos, (x1 , y1 ) y (x2 , y2 ),
la siguiente fórmula determina la pendiente de una línea que contiene estos puntos:
y2 - m
__1 y
=
x2 ÿ x1
Ejemplo 8 Hallar la pendiente de una línea dados dos puntos Encuentra la pendiente de una
línea que pasa por los puntos (2, ÿ1) y (ÿ5, 3).
Solución Sustituimos los valores de y y los valores de x en la fórmula.

3 ÿ (ÿ1)
m = _ ÿ5 ÿ 2
=_
4
ÿ7
= ÿ_
4
7
4
La pendiente es ÿ_.
7
Análisis No importa qué punto se llame (x1 , y1 ) o (x2 , y2 ). Siempre que seamos consistentes con el orden de los
términos y y el orden de los términos x en el numerador y el denominador, el cálculo arrojará el mismo resultado.
Inténtalo
#7 Encuentra la pendiente de la línea que pasa por los puntos (ÿ2, 6) y (1, 4).
Ejemplo 9 Identificación de la pendiente y la intersección con el eje y de una línea dada una ecuación 3
Identifique la pendiente y el intercepto en y, dada la ecuación y = ÿ_ x ÿ 4. 4

3
Solución Como la línea
está en la forma y = mx + b, la línea dada tiene una pendiente de m = ÿ_ . El intercepto en y es b = ÿ4.
4
Análisis El intercepto en y es el punto en el que la línea cruza el eje y. En el eje y, x = 0. Siempre podemos identificar la intersección en
y cuando la línea está en forma de pendiente-intersección, ya que siempre será igual a b. O simplemente sustituya x = 0 y resuelva para y.
La fórmula punto-pendiente
Dada la pendiente y un punto en una línea, podemos encontrar la ecuación de la línea usando la fórmula punto-pendiente.
y ÿ y1 = m(x ÿ x1 )
Esta es una fórmula importante, ya que se usará en otras áreas del álgebra universitaria y, a menudo, en cálculo para encontrar la
ecuación de una línea tangente. Solo necesitamos un punto y la pendiente de la línea para usar la fórmula. Después de sustituir la
pendiente y las coordenadas de un punto en la fórmula, la simplificamos y la escribimos en forma de pendiente-intersección.
la formula punto-pendiente
Dado un punto y la pendiente, la fórmula punto-pendiente conducirá a la ecuación de una recta:
y ÿ y1 = m(x ÿ x1 )
Ejemplo 10 Hallar la ecuación de una recta dada la pendiente y un punto
Escribe la ecuación de la recta con pendiente m = ÿ3 y que pasa por el punto (4, 8). Escribe la ecuación final en forma de
pendiente-intersección.
Solución Utilizando la fórmula punto-pendiente, sustituya ÿ3 por m y el punto (4, 8) por (x1 ,
y1 ). y ÿ y1 = m(x ÿ x1 ) y ÿ 8 = ÿ3(x ÿ 4)
y ÿ 8 = ÿ3x + 12 y = ÿ3x + 20
Análisis Tenga en cuenta que cualquier punto de la línea se puede utilizar para encontrar la ecuación. Si se hace correctamente, la misma ecuación final
Ser obtenido.
Inténtalo
#8 Dado m = 4, encuentra la ecuación de la línea en forma de pendiente-intersección que pasa por el punto (2, 5).
Ejemplo 11 Hallar la ecuación de una línea que pasa por dos puntos dados
Halla la ecuación de la recta que pasa por los puntos (3, 4) y (0, ÿ3). Escribe la ecuación final en forma de pendiente-
intersección.
Solución Primero, calculamos la pendiente usando la fórmula de la pendiente y dos puntos.

ÿ3 ÿ 4
metros = _ 0 ÿ
3
ÿ7
=_
ÿ3
=_
7
3
7
A continuación, usamos la fórmula punto-pendiente con la pendiente de _ , y cualquier punto. Elijamos el punto (3, 4) para (x1 , y1 ).
3
y ÿ 4 =ÿÿ_ 73 ÿ(x ÿ 3)
7 7 x ÿ 7 Distribuye el _ y ÿ 4 =
_33 .
y =ÿÿ_73ÿx ÿ 3
En forma de pendiente-intersección, la ecuación se escribe como y = 7_ x ÿ 3. 3
Análisis Para probar que se puede usar cualquier punto, usemos el segundo punto (0, ÿ3) y veamos si obtenemos la misma ecuación.
7 y ÿ (ÿ3) =ÿÿ_3ÿ(x ÿ 0)
y + 3 =ÿÿ_37 x
y =ÿÿ_73ÿx ÿ 3
Vemos que se obtendrá la misma línea usando cualquier punto. Esto tiene sentido porque usamos ambos puntos para calcular la
pendiente.
Forma estándar de una línea
Otra forma en que podemos representar la ecuación de una línea es en forma estándar. La forma estándar se da como Ax +
By = C donde A, B y C son números enteros. Los términos x e y
están a un lado del signo igual y el término constante está al otro lado.
Ejemplo 12 Hallar la ecuación de una recta y escribirla en forma estándar

1
Halla la ecuación de la recta de m = ÿ6 y que pasa por el punto ÿ _ 4, ÿ2ÿ. Escribe la ecuación en forma estándar.
Solución Comenzamos usando la fórmula punto-pendiente.

1
y ÿ (ÿ2) = ÿ6ÿÿx ÿÿÿ_ 4 ÿÿÿ
3 y + 2 = ÿ6x +ÿÿ_ 2
ÿ
A partir de aquí, multiplicamos por 2, ya que no se permiten fracciones en forma estándar, y luego movemos ambas variables al lado izquierdo
del signo igual y movemos las constantes a la derecha.
3
2(y + 2) =ÿÿÿ6x +ÿÿ_ 2 ÿ2
2y + 4 = ÿ12x + 3
12x + 2y = ÿ1
Esta ecuación ahora está escrita en forma estándar.
Pruébalo #9
1 1
Encuentra la ecuación de la línea en forma estándar con pendiente m = ÿ_ 3
y pasando por el punto ÿ1, _ 3 ÿ.
Líneas Verticales y Horizontales
Las ecuaciones de las rectas verticales y horizontales no requieren ninguna de las fórmulas anteriores, aunque podemos usar las fórmulas
para probar que las ecuaciones son correctas. La ecuación de una recta vertical se da como
x=c
donde c es una constante. La pendiente de una recta vertical no está definida y, independientemente del valor y de cualquier punto de la
recta, la coordenada x del punto será c.
Supongamos que queremos encontrar la ecuación de una recta que contiene los siguientes puntos: (ÿ3, ÿ5), (ÿ3, 1), (ÿ3, 3) y (ÿ3, 5). Primero,
encontraremos la pendiente.
2
metro = 5_________
ÿ 3 ÿ3 ÿ = __
(ÿ3) 0
Cero en el denominador significa que la pendiente no está definida y, por lo tanto, no podemos usar la fórmula punto-pendiente.
Sin embargo, podemos trazar los puntos. Observe que todas las coordenadas x son iguales y encontramos una línea vertical a través de x =
ÿ3. Consulte la figura 3.
La ecuación de una recta horizontal se da como

y=c
donde c es una constante. La pendiente de una línea horizontal es cero, y para cualquier valor de x de un punto en la línea, la coordenada y
será c.
Supongamos que queremos encontrar la ecuación de una recta que contiene el siguiente conjunto de puntos: (ÿ2, ÿ2), (0, ÿ2), (3, ÿ2) y (5,
ÿ2). Podemos usar la fórmula punto-pendiente. Primero, encontramos la pendiente usando dos puntos cualquiera en la línea.
ÿ2 ÿ (ÿ2)
m = __
0 ÿ (ÿ2) 0
=_
2=0
Usa cualquier punto para (x1 , y1 ) en la fórmula, o usa la intersección y.

y ÿ (ÿ2) = 0(x ÿ 3) y +
2 = 0 y = ÿ2
La gráfica es una línea horizontal a través de y = ÿ2. Observe que todas las coordenadas y son iguales. Consulte la figura 3.
y
x = ÿ3
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3 y = ÿ2
–4
–5
Figura 3 La línea x = ÿ3 es una línea vertical. La recta y = ÿ2 es una recta horizontal.
Ejemplo 13 Hallar la ecuación de una recta que pasa por los puntos dados
Encuentra la ecuación de la recta que pasa por los puntos dados: (1, ÿ3) y (1, 4).
Solución La coordenada x de ambos puntos es 1. Por lo tanto, tenemos una línea vertical, x = 1.
Inténtalo
#10 Encuentra la ecuación de la línea que pasa por (ÿ5, 2) y (2, 2).
Determinar si las gráficas de rectas son paralelas o perpendiculares Las rectas
paralelas tienen la misma pendiente y diferentes intersecciones con el eje y. Las rectas que son paralelas entre sí nunca se cortarán.
Por ejemplo, la Figura 4 muestra las gráficas de varias rectas con la misma pendiente, m = 2.
y y = 2x ÿ 3
y = 2x + 1
5
y = 2x + 5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3
–4
–5
Figura 4 Líneas paralelas
Todas las líneas que se muestran en el gráfico son paralelas porque tienen la misma pendiente y diferentes intersecciones con el eje y.
Las rectas que son perpendiculares se intersecan para formar un ángulo de 90°. La pendiente de una recta es el recíproco negativo de la otra.
Podemos demostrar que dos rectas son perpendiculares si el producto de las dos pendientes es ÿ1: m1 ÿ m2 = ÿ1. Por ejemplo, ÿ1 __ La
figura
. 5
muestra la gráfica de dos rectas perpendiculares. Una línea tiene una pendiente de 3; la otra recta tiene una pendiente de
3
m1 ÿ m2 = ÿ1
3 ÿ ÿÿ_ 13 ÿ = ÿ1
y
y = 3x ÿ 1
5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
1
–2
–3 1 y = ÿ 3x ÿ 2
–4
–5
Figura 5 Líneas perpendiculares
Ejemplo 14 Graficar dos ecuaciones y determinar si las rectas son paralelas, perpendiculares o ninguna de las dos Graficar las ecuaciones
de las rectas dadas e indicar si son paralelas, perpendiculares o ninguna: 3y = ÿ 4x + 3 y 3x ÿ 4y = 8 .
Solución Lo primero que queremos hacer es reescribir las ecuaciones para que ambas ecuaciones estén en forma de pendiente-intersección.
Primera ecuación:
3y = ÿ4x + 3
1 y = ÿ_43ÿx +
Segunda ecuación:
3x ÿ 4y = 8
ÿ4y = ÿ3x + 8 3 x ÿ
2y= _4
Ver el gráfico de ambas líneas en la Figura 6.
y
4y=ÿx+13 3 y = 4x ÿ 2
5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
1
–2
–3
–4
–5
Figura 6
Del gráfico, podemos ver que las líneas parecen perpendiculares, pero debemos comparar las pendientes.
4m1 = ÿ_3_ _
3 m2 = _ 4
3
m1 ÿ m2 = ÿÿ_ 4 3 ÿÿ _4 ÿ = ÿ1
Las pendientes son recíprocas negativas entre sí, lo que confirma que las líneas son perpendiculares.
Inténtalo
#11 Grafica las dos líneas y determina si son paralelas, perpendiculares o ninguna: 2y ÿ x = 10 y 2y = x + 4.
Escribir las ecuaciones de líneas paralelas o perpendiculares a una línea dada Como hemos
aprendido, determinar si dos líneas son paralelas o perpendiculares es cuestión de encontrar las pendientes. Para escribir la
ecuación de una línea paralela o perpendicular a otra línea, seguimos los mismos principios que seguimos para encontrar la
ecuación de cualquier línea. Después de encontrar la pendiente, usa la fórmula punto-pendiente para escribir la ecuación de la nueva línea.
Cómo…
Dada una ecuación para una recta, escribe la ecuación de una recta paralela o perpendicular a ella.
1. Encuentra la pendiente de la línea dada. La forma más fácil de hacer esto es escribir la ecuación en forma de pendiente-intersección.
2. Usa la pendiente y el punto dado con la fórmula punto-pendiente.
3. Simplifica la línea a la forma pendiente-intersección y compara la ecuación con la línea dada.
Ejemplo 15 Escribir la ecuación de una recta paralela a una recta dada que pasa por un punto
dado Escribe la ecuación de una recta paralela a una 5x + 3y = 1 y que pasa por el punto (3, 5).
Solución Primero, escribiremos la ecuación en forma de pendiente-intersección para encontrar la pendiente.
5x + 3y = 1
3y = 5x + 1
5 1 ÿx
= ÿ_ 3 3 ÿ +ÿÿ_ y
5 1
La pendiente es m = ÿ_. Tu intersección en y es _, pero eso realmente no entra en nuestro problema, ya que lo único que necesitamos
3 3
para que dos rectas sean paralelas es la misma pendiente. La única excepción es que si las intersecciones y son iguales, entonces
las dos líneas son la misma línea. El siguiente paso es usar esta pendiente y el punto dado con la fórmula punto-pendiente.
3) y ÿ 5 = ÿ_5 3ÿ(x ÿ
5 y ÿ 5 = ÿ_3ÿx + 5
y = ÿÿÿ_ 53 ÿx + 10
5 La ecuación de la línea es y = ÿ_7.x 3+ 10. Ver la figura
51y= y
ÿx+33 5 y = ÿ x + 10 3
10
X
–10 –8 –6 –4 –2 – 2 4 6 8 10
2
–4
–6
–8
–10
Figura 7
Inténtalo
#12 Encuentra la ecuación de la línea paralela a 5x = 7 + y y que pasa por el punto (ÿ1, ÿ2).
Ejemplo 16 Hallar la ecuación de una recta perpendicular a una recta dada que pasa por un punto dado Encuentra
la ecuación de la recta perpendicular a 5x ÿ 3y + 4 = 0 y pasa por el punto (ÿ4, 1).
Solución El primer paso es escribir la ecuación en forma de pendiente-intersección.
5x ÿ 3y + 4 = 0
ÿ3y = ÿ5x ÿ 4
5 4 ÿx
=ÿÿ_ 3 3+ÿÿ_
ÿ y
5 Vemos que la pendiente es mnegativo

= _ . Esto significa que la pendiente de la recta perpendicular a la recta dada es el 3
3 recíproco, o ÿ_ . A continuación, usamos la fórmula punto-pendiente con esta nueva pendiente y el punto dado. 5
ÿ 1 = ÿ_ 5 3 ÿ(x ÿ (ÿ4)) y
12
3 y ÿ 1 = ÿ_ xÿ _55
12 5 +
_ _55
3 y = ÿ_ x ÿ 5
37y=
ÿ_ ÿx ÿÿÿ_ 5 5 ÿ
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con ecuaciones lineales.
• Resolver ecuaciones racionales (http://openstaxcollege.org/l/rationaleqs)
• Ecuación de una línea dados dos puntos (http://openstaxcollege.org/l/twopointsline) •
Encontrar la ecuación de una línea perpendicular a otra línea a través de un punto dado (http://openstaxcollege.org/l/
encontrarperpline)
• Encontrar la ecuación de una línea paralela a otra línea que pasa por un punto dado (http://openstaxcollege.org/l/findparaline)
Verbal
1. ¿Qué significa cuando decimos que dos rectas son 2. ¿Cuál es la relación entre las pendientes de
¿paralela? líneas perpendiculares (asumiendo que ni son horizontales
ni verticales)?
3. ¿Cómo reconocemos cuando una ecuación, por 4. ¿Qué significa cuando decimos que un lineal
ejemplo y = 4x + 3, ¿será una línea recta (lineal) ¿La ecuación es inconsistente?
cuando se grafique?
4
5. Al resolver la siguiente ecuación: _ =_
2xÿ5 x+1
explica por qué debemos excluir x = 5 y x = ÿ1 como
posibles soluciones del conjunto de soluciones.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, resuelve la ecuación para x.

6. 7x + 2 = 3x ÿ 9 7. 4x ÿ 3 = 5 8. 3(x + 2) ÿ 12 = 5(x + 1)
1 4x11 . _ x = _ 3 3 3 2x + 3
9. 12 ÿ 5(x + 3) = 2x ÿ 5 1 10. ÿ _ ÿ _ = _
_2 3 4 12
2 1 12. 31 2x 3 x + _ 21
6
_x+ _32 = _ 13. 3(2x ÿ 1) + x = 5x + 3 6 14._3 _ÿ _ = _ 4
_ 4
x+2 xÿ1
15. _ 4 ÿ _ =23
Para los siguientes ejercicios, resuelve cada ecuación racional para x. Indique todos los valores de x que están excluidos del conjunto de soluciones.
1 1 3 17. 2 ÿ _ = _ 6 x + 4 x+2 1
3 16. = _ÿ _ 3 18. _ = _ x ÿ 2 + __7 (x ÿ 1)(x ÿ 2)
_x 3 x+4 x-1
3x 3 5 + 2 = _ 19. _ 20. _ X - 1 X - 1 X + 1 13 +
+ 1 _____ = ÿ6 __________1 21. _ x = _ _ 2x
xÿ3 x2 ÿ 2x ÿ 3 5
Para los siguientes ejercicios, encuentra la ecuación de la línea usando la fórmula punto-pendiente. Escribe todas las ecuaciones finales
usando la forma pendiente-intersección.
2 4 23. (1, 2) con una pendiente de ÿ _ 5
22. (0, 3) con pendiente _
3
24. la intersección x es 1, y (ÿ2, 6) 25. el intercepto en y es 2, y (4, ÿ1)
26. (ÿ3, 10) y (5, ÿ6) 27. (1, 3) y (5, 5)
28. paralela a y = 2x + 5 y pasa por el punto (4, 3) 29. perpendicular a 3y = x ÿ 4 y pasa por el punto (ÿ2, 1).
Para los siguientes ejercicios, encuentre la ecuación de la línea usando la información dada.
30. (ÿ2, 0) y (ÿ2, 5) 31. (1, 7) y (3, 7)
32. La pendiente es indefinida y pasa por el punto (2, 3). 33. La pendiente es igual a cero y pasa por el punto
(1, ÿ4).
3 34. La pendiente es _ 35. (ÿ1, 3) y (4, ÿ5)

4 y pasa por el punto (1,4).
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, grafique el par de ecuaciones en los mismos ejes e indique si son paralelas,
perpendiculares o ninguna.
3x + 1
36. y = 2x + 7 1 37. 3x ÿ 2y = 5 6y 38. y = _ 4 39. x = 4
xÿ
ÿ_ 2 4y= ÿ 9x = 6 y = ÿ3
y = 3x + 2
Numérico
Para los siguientes ejercicios, encuentre la pendiente de la línea que pasa por los puntos dados. 43. (ÿ1, ÿ2)
40. (5, 4) y (7, 9) 44. 41. (ÿ3, 2) y (4, ÿ7) 42. (ÿ5, 4) y (2, 4) y (3, 4)
(3, ÿ2) y (3, ÿ2)
Para los siguientes ejercicios, encuentre la pendiente de las líneas que pasan por cada par de puntos y determine si las líneas son paralelas
o perpendiculares. 45. (ÿ1, 3) y (5, 1) (ÿ2, 3) y (0, 9)
46. (2, 5) y (5, 9) (ÿ1,
ÿ1) y (2, 3)
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, exprese las ecuaciones en forma de intersección de la pendiente (redondeando cada número al
lugar de las milésimas). Ingrese esto en una calculadora gráfica como Y1, luego ajuste los valores ymin e ymax para que su
ventana incluya dónde ocurre la intersección y. Indique sus valores ymin y ymax .
200 ÿ 30y
47. 0.537x ÿ 2.19y = 100 48. 4,500x ÿ 200y = 9,528 49._ = 70 X
Extensiones
50. Comenzando con la fórmula punto-pendiente 51. Comenzando con la forma estándar de una ecuación
y ÿ y1 = m(x ÿ x1 ), resuelve esta expresión para x en Ax + By = C, resuelve esta expresión para y en términos de A,
términos de x1 , y, y1y ,M. B, C y x. Luego, pon la expresión en forma de pendiente-
intersección.
52. Usa la fórmula derivada anterior para poner la siguiente 53. Dado que las siguientes coordenadas son los vértices de un
ecuación estándar en forma de intersección con la pendiente: rectángulo, demuestre que este realmente es un rectángulo
7x ÿ 5y = 25. mostrando que las pendientes de los lados que se encuentran
son perpendiculares. (ÿ1, 1), (2, 0), (3, 3) y (0, 4)
54. Encuentra las pendientes de las diagonales en el ejercicio

anterior. son perpendiculares?

55. La pendiente de una rampa para silla de ruedas para una 56. Si la ecuación de ganancias para una pequeña empresa
casa tiene que ser 1 _ Si la distancia vertical desde el
suelo a 12 . el fondo que
la distancia de lalapuerta
rampamide
debe2.5 pies, encuentre
extenderse desde que vende x número del artículo uno y y número del artículo
la casa para cumplir con la pendiente necesaria.
dos es p = 3x + 4y, obtenga el valor de y cuando p = $453 y
x = 75.
Para los siguientes ejercicios, utilice este escenario: El costo de alquilar un automóvil es de $45/semana más $0.25/milla recorrida durante
esa semana. Una ecuación para representar el costo sería y = 45 + 0.25x, donde x es la cantidad de millas recorridas.
57. ¿Cuál es su costo si viaja 50 millas? 58. Si su costo fue de $63.75, ¿cuántas millas le cobraron por
C viajar?
Suponga
12 pies
que59.
tiene un máximo de $100 para gastar en el
alquiler del automóvil. ¿Cuál sería el número máximo de
millas que podría viajar?

•Establecer una ecuación lineal para resolver una aplicación del mundo real.
•Usar una fórmula para resolver una aplicación del mundo real.
2.3 Modelos y Aplicaciones
Figura 1 Crédito: Kevin Dooley
Josh espera obtener una A en su clase de álgebra de la universidad. Tiene puntajes de 75, 82, 95, 91 y 94 en sus primeras cinco pruebas. Solo
queda el examen final y el máximo de puntos que se pueden obtener es 100. ¿Es posible que Josh termine el curso con una A? Una ecuación
lineal simple le dará a Josh su respuesta.
Muchas aplicaciones del mundo real se pueden modelar mediante ecuaciones lineales. Por ejemplo, un paquete de teléfono celular puede incluir
una tarifa de servicio mensual más un cargo por minuto de tiempo de conversación; a un fabricante de widgets le cuesta una cierta cantidad producir
x widgets por mes más cargos operativos mensuales; una empresa de alquiler de automóviles cobra una tarifa diaria más una cantidad por milla
recorrida. Estos son ejemplos de aplicaciones que encontramos todos los días que están modeladas por ecuaciones lineales. En esta sección,
estableceremos y usaremos ecuaciones lineales para resolver tales problemas.
Configuración de una ecuación lineal para resolver una aplicación del mundo real
Para configurar o modelar una ecuación lineal que se ajuste a una aplicación del mundo real, primero debemos determinar las cantidades
conocidas y definir la cantidad desconocida como una variable. Luego, comenzamos a interpretar las palabras como expresiones matemáticas
usando símbolos matemáticos. Usemos el ejemplo anterior de alquiler de autos. En este caso, un costo conocido, como $0.10/mi, se multiplica
por una cantidad desconocida, la cantidad de millas recorridas. Por lo tanto, podemos escribir 0.10x. Esta expresión representa un costo variable
porque cambia de acuerdo con la cantidad de millas recorridas.
Si una cantidad es independiente de una variable, generalmente solo la sumamos o restamos, según el problema. Como estos montos no
cambian, los llamamos costos fijos. Considere una agencia de alquiler de autos que cobra $0.10/mi más una tarifa diaria de $50. Podemos usar
estas cantidades para modelar una ecuación que se puede usar para encontrar el costo diario de alquiler de automóviles C.
C = 0.10x + 50
Cuando se trata de aplicaciones del mundo real, existen ciertas expresiones que podemos traducir directamente a las matemáticas.
La Tabla 1 enumera algunas expresiones verbales comunes y sus expresiones matemáticas equivalentes.
Verbal Traducción a Operaciones Matemáticas

Un número excede a otro por un x, x + un
el doble de un numero 2x
Un número es más que otro número x, x + un

Un numero es menor que el doble de otro numero x, 2x - un
El producto de un número y a, disminuido por b hacha - b

X
El cociente de un número y el número más a es tres veces el _____ = 3x
número x + un
El producto de tres por un número y el número disminuido en b es

3x(x ÿ b) = c
c
tabla 1
SECCIÓN 2.3 Modelos y Aplicaciones 103
Cómo…
Dado un problema del mundo real, modele una ecuación lineal para ajustarlo.
1. Identificar cantidades conocidas.

2. Asigne una variable para representar la cantidad desconocida.
3. Si hay más de una cantidad desconocida, encuentre una forma de escribir la segunda incógnita en términos de la primera.
4. Escribe una ecuación interpretando las palabras como operaciones matemáticas.
5. Resuelve la ecuación. Asegúrese de que la solución se pueda explicar con palabras, incluidas las unidades de medida.
Ejemplo 1 Modelar una ecuación lineal para resolver un problema de número desconocido
Encuentra una ecuación lineal para resolver las siguientes cantidades desconocidas: Un número excede a otro número por 17 y su suma es 31.
Encuentra los dos números.
Solución Sea x igual al primer número. Entonces, como el segundo número excede al primero en 17, podemos escribir el segundo número como x +
17. La suma de los dos números es 31. Solemos interpretar la palabra como un signo igual.
x + (x + 17) = 31
2x + 17 = 31 Simplifica y resuelve.
2x = 14
x=7
x + 17 = 7 + 17
= 24
Los dos números son 7 y 24.
Pruébalo #1
Encuentra una ecuación lineal para resolver las siguientes cantidades desconocidas: Un número es tres más que el doble de otro número. Si la
suma de los dos números es 36, encuentra los números.
Ejemplo 2 Configuración de una ecuación lineal para resolver una aplicación del mundo real
Hay dos compañías de telefonía celular que ofrecen diferentes paquetes. La empresa A cobra una tarifa de servicio mensual de $34 más $0,05 por minuto
de tiempo de conversación. La empresa B cobra una tarifa de servicio mensual de $40 más $0,04/min de tiempo de conversación.
una. Escribe una ecuación lineal que represente los paquetes ofrecidos por ambas empresas.
b. Si la cantidad promedio de minutos utilizados cada mes es de 1160, ¿qué compañía ofrece el mejor plan?
C. Si la cantidad promedio de minutos utilizados cada mes es 420, ¿qué compañía ofrece el mejor plan?
d. ¿Cuántos minutos de tiempo de conversación producirían estados de cuenta mensuales iguales de ambas compañías?
Solución
una. El modelo para la Compañía A se puede escribir como A = 0.05x + 34. Esto incluye el costo variable de 0.05x más el cargo por servicio
mensual de $34. El paquete de la empresa B cobra una tarifa mensual más alta de $40, pero un costo variable más bajo de 0,04x. El
modelo de la empresa B se puede escribir como B = 0,04x + $40.
b. Si el promedio de minutos utilizados cada mes es de 1.160, tenemos lo siguiente:
Empresa A = 0,05(1160) + 34
= 58 + 34
= 92
Empresa B = 0,04(1160) + 40
= 46,4 + 40
= 86,4
Entonces, la Compañía B ofrece el costo mensual más bajo de $86.40 en comparación con el costo mensual de $92 que ofrece la Compañía
A cuando la cantidad promedio de minutos utilizados cada mes es 1,160.
C. Si el promedio de minutos utilizados cada mes es 420, tenemos lo siguiente:
Empresa A = 0,05(420) + 34
= 21 + 34
= 55
Empresa B = 0,04(420) + 40
= 16,8 + 40
= 56,8
Si la cantidad promedio de minutos usados cada mes es 420, entonces la Compañía A ofrece un costo mensual más bajo de $55 en
comparación con el costo mensual de la Compañía B de $56,80.
d. Para responder a la pregunta de cuántos minutos de tiempo de conversación generarían la misma factura de ambas compañías, debemos
pensar en el problema en términos de coordenadas (x, y): ¿En qué punto están tanto el valor de x como el valor de y? ¿igual? Podemos
encontrar este punto igualando las ecuaciones entre sí y resolviendo para x.
0,05x + 34 = 0,04x + 40
0.01x = 6
x = 600
Verifica el valor de x en cada ecuación.
0.05(600) + 34 = 64
0.04(600) + 40 = 64
Por lo tanto, un promedio mensual de 600 minutos de tiempo de conversación iguala los planes. Consulte la figura 2.
y
90
80
B = 0,04x + 40
70
60
50
A = 0.05x + 34
40
30
0 X
100 200 300 400 500 600 700 800 900 100011001200
Figura 2
Pruébalo #2
Encuentre una ecuación lineal para modelar esta aplicación del mundo real: A la empresa de electrónica ABC le cuesta $2.50 por unidad
producir una pieza que se usa en una marca popular de computadoras de escritorio. La empresa tiene gastos operativos mensuales de $350
para servicios públicos y $3,300 para salarios. ¿Cuáles son los gastos mensuales de la empresa?
Usar una fórmula para resolver una aplicación del mundo real
Muchas aplicaciones se resuelven utilizando fórmulas conocidas. Se plantea el problema, se identifica una fórmula, se
sustituyen las cantidades conocidas en la fórmula, se resuelve la incógnita de la ecuación y se responde la pregunta del
problema. Por lo general, estos problemas involucran dos ecuaciones que representan dos viajes, dos inversiones, dos
áreas, etc. Los ejemplos de fórmulas incluyen el área de una región rectangular, A = LW; el perímetro de un rectángulo,
P = 2L + 2W; y el volumen de un sólido rectangular, V = LWH. Cuando hay dos incógnitas, encontramos una manera de
escribir una en términos de la otra porque solo podemos resolver para una variable a la vez.
Ejemplo 3 Resolver una aplicación utilizando una fórmula

Andrew tarda 30 minutos en conducir al trabajo por la mañana. Conduce a casa usando la misma ruta, pero tarda 10 min más y promedia 10 mi/h
menos que en la mañana. ¿Qué distancia conduce Andrew al trabajo?
Solución Este es un problema de distancia, por lo que podemos usar la fórmula d = rt, donde la distancia es igual a la tasa multiplicada por el tiempo.
Tenga en cuenta que cuando la velocidad se da en mi/h, el tiempo debe expresarse en horas. Las unidades de medida consistentes
son clave para obtener una solución correcta. 1 Primero, identificamos las cantidades conocidas y desconocidas. El viaje matutino de
Andrew al trabajo toma 30 min, o _ h a 2 2 rate r. Su viaje a casa tarda 40 min, o _ h, y su velocidad es en promedio 10 mi/h menos
que
el
viaje de la mañana. Ambos viajes 3 cubren distancia d. Una tabla, como la Tabla 2,
suele ser útil para realizar un seguimiento de la información en este tipo de problemas.
d r t
_1
Trabajar d r
2
A casa 2 dr ÿ 10 _ 3
Tabla 2
Escribe dos ecuaciones, una para cada viaje.

1
Trabajar
d = rÿ _ 2
2
A casa
ÿ d = (r ÿ 10)ÿ _ 3 ÿ
Como ambas ecuaciones equivalen a la misma distancia, las igualamos y resolvemos para r.
1 2
r ÿ _ 2 ÿ = (r ÿ 10)ÿ _3 ÿ
_1 2 20 r =
_rÿ _33
2
_1 2 r ÿ 3_ r = ÿ_ 2 20
3
1 20 r = ÿ_
ÿ_
63
20
= ÿ_ (ÿ6) r
3
r = 40
Hemos resuelto la tasa de velocidad del trabajo, 40 mph. Sustituyendo 40 en la tasa del viaje de regreso se obtiene 30 mi/h.
Ahora podemos responder a la pregunta. Vuelva a sustituir la tasa en cualquiera de las ecuaciones y resuelva para d.
1
d = 40 ÿ _2 ÿ
= 20
La distancia entre el hogar y el trabajo es de 20 millas.
Análisis Tenga en cuenta que podríamos haber aclarado las fracciones en la ecuación al multiplicar ambos lados de la ecuación por el
LCD para resolver r. 1 2
r ÿ _ 2 ÿ = (r ÿ 10)ÿ _3
1 2
6·
ÿr_
ÿ_3 2ÿ ÿ = 6 · (r ÿ 10)ÿ
3r = 4(r ÿ 10)
3r = 4r ÿ 40
ÿr = ÿ40
r = 40
Pruébelo
#3 El sábado por la mañana, Jennifer tardó 3.6 h en conducir hasta la casa de su madre para pasar el fin de semana. El domingo por la
noche, debido al intenso tráfico, Jennifer tardó 4 horas en volver a casa. Su velocidad fue 5 mi/h más lenta el domingo que el sábado.
¿Cuál fue su velocidad el domingo?
Ejemplo 4 Resolución de un problema de perímetro
El perímetro de un patio exterior rectangular es de 54 pies. El largo es 3 pies mayor que el ancho. ¿Cuáles son las
dimensiones del patio?
Solución La fórmula del perímetro es estándar: P = 2L + 2W. Tenemos dos cantidades desconocidas, largo y ancho.
Sin embargo, podemos escribir la longitud en términos del ancho como L = W + 3. Sustituye el valor del perímetro y la expresión de
longitud en la fórmula. A menudo es útil hacer un boceto y etiquetar los lados como en la Figura 3.
En
largo = ancho + 3
figura 3
Ahora podemos resolver el ancho y luego calcular el largo.

P = 2L + 2W
54 = 2(An + 3) + 2A
54 = 2W + 6 + 2W
54 = 4W + 6
48 = 4W
12 = W.
(12 + 3) = L
15 = L
Las dimensiones son L = 15 pies y W = 12 pies.
Pruébalo #4
Halla las dimensiones de un rectángulo sabiendo que el perímetro es 110 cm y el largo es 1 cm más que el doble del ancho.
Ejemplo 5 Resolver un problema de área
El perímetro de una tableta de papel cuadriculado es de 48 pulgadas. El largo es 6 pulgadas más que el ancho. Encuentra el área del papel
cuadriculado.
Solución La fórmula estándar para el área es A = LW; sin embargo, resolveremos el problema usando la fórmula del perímetro.
La razón por la que usamos la fórmula del perímetro es porque conocemos suficiente información sobre el perímetro que la fórmula
nos permitirá resolver para una de las incógnitas. Como tanto el perímetro como el área usan la longitud y el ancho como dimensiones,
a menudo se usan juntos para resolver un problema como este.
Sabemos que la longitud es 6 pulgadas más que el ancho, por lo que podemos escribir la longitud como L = W + 6. Sustituye el valor
del perímetro y la expresión de la longitud en la fórmula del perímetro y encuentra la longitud.
P = 2L + 2W
48 = 2(An + 6) + 2A
48 = 2W + 12 + 2W
48 = 4W + 12
36 = 4W
9 = W.
(9 + 6) = L
15 = L
Ahora, encontramos el área dadas las dimensiones de L = 15 pulgadas y W = 9 pulgadas.

A = LW
A = 15(9)
= 135 pulg.2
El área es de 135 pulg2 .
Inténtalo #5
Una sala de juegos tiene un perímetro de 70 pies. El largo es cinco más que el doble del ancho. ¿Cuántos pies2 de alfombra nueva se deben
pedir?
Ejemplo 6 Resolver un problema de volumen
Encuentre las dimensiones de una caja de envío dado que la longitud es el doble del ancho, la altura es de 8 pulgadas y el volumen es de 1600
pulgadas3 .
Solución La fórmula para el volumen de una caja se da como V = LWH, el producto de largo, ancho y alto. Sabemos que L = 2W y H = 8. El
volumen es de 1600 pulgadas cúbicas.
V = LWH
1600 = (2W)W(8)
1600 = 16W2
100 = W2
10 = W.
Las dimensiones son L = 20 pulg., W = 10 pulg. y H = 8 pulg.
Análisis Tenga en cuenta que la raíz cuadrada de W2 daría como resultado un valor positivo y uno negativo. Sin embargo, debido a que estamos
describiendo el ancho, solo podemos usar el resultado positivo.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con modelos y aplicaciones de ecuaciones lineales.
• Resolución de problemas usando ecuaciones lineales (http://openstaxcollege.org/l/
lineqprobsolve) • Resolución de problemas usando ecuaciones (http://openstaxcollege.org/l/
equationprsolve) • Encontrar las dimensiones y el área dado el perímetro (http:/ /openstaxcollege.org/l/
permareasolve) • Encuentra la distancia entre las ciudades usando la fórmula

openstaxcollege.org/l/ratetimesolve)
distancia = tasa * tiempo (http://
•Aplicación de ecuación
lineal (Escribe una ecuación de costo) (http: //openstaxcollege.org/l/lineqappl)

Verbal
1. Para establecer una ecuación lineal modelo que se ajuste a las 2. Usa tus propias palabras para describir esta ecuación donde
aplicaciones del mundo real, ¿cuál debería ser siempre el primer paso? n es un número: 5(n + 3) = 2n
3. Si la cantidad total de dinero que tenía que invertir era $2,000 y 4. Si un hombre cortó una tabla de 10 pies en dos secciones y
deposita x cantidad en una inversión, ¿cómo puede representar la una sección era n ft l ng, ¿cuán larga sería la otra sección en términos
cantidad restante? de n?
5. Si Bill viajaba v mi/h, ¿cómo representarías la velocidad de Daemon

si viajara 10 mi/h más rápido?
Para los siguientes ejercicios, use la información para encontrar un modelo de ecuación algebraica lineal para usar para responder la pregunta que se le hace.
6. Mark y Don planean vender cada una de sus colecciones de 7. Beth y Ann bromean que sus edades combinadas
mármol en una venta de garaje. Si Don tiene 1 más que 3 igual a la edad de Sam. Si Beth tiene el doble de la edad de Ann y Sam
veces el número de canicas que tiene Mark, ¿cuántas tiene tiene 69 años, ¿cuáles son las edades de Beth y Ann?
que vender cada niño si el número total de canicas es 113?
8. Ben llenó originalmente 8 solicitudes más que Henry. Luego,

cada niño llenó 3 solicitudes adicionales, con lo que el total es
28. ¿Cuántas solicitudes llenó originalmente cada niño?
Para los siguientes ejercicios, utilice este escenario: dos operadores telefónicos diferentes ofrecen los siguientes planes que una persona está considerando. La
empresa A tiene una tarifa mensual de $20 y cargos de $.05/min por llamadas. La empresa B tiene una tarifa mensual de $5 y cobra $.10/min por llamadas.
9. Encuentra el modelo del costo total del plan de la Compañía A, 10. Encuentra el modelo del costo total del plan de la Compañía B,
usando m para los minutos. usando m para los minutos.
11. Averigüe cuántos minutos de llamadas harían iguales los dos 12. Si la persona realiza un promedio mensual de 200 min de llamadas,
planes. ¿qué plan debe elegir para la persona?
Para los siguientes ejercicios, utilice este escenario: Un proveedor de servicios inalámbricos ofrece los siguientes planes que una persona está considerando.
El plan familiar: tarifa mensual de $90, llamadas y mensajes de texto ilimitados en hasta 8 líneas y cargos de datos de $40 por cada dispositivo hasta 2 GB de
datos por dispositivo. El plan Mobile Share: tarifa mensual de $120 para hasta 10 dispositivos, llamadas y mensajes de texto ilimitados para todas las líneas y
cargos de datos de $35 para cada dispositivo hasta un total compartido de 10 GB de datos. Use P para la cantidad de dispositivos que necesitan planes de datos
como parte de su costo.
13. Encuentra el modelo del costo total del Plan Familiar. 14. Encuentra el modelo del costo total del Mobile Share
Plan.
15. Suponiendo que se mantengan por debajo de su límite de datos, 16. Si una familia tiene 3 teléfonos inteligentes, ¿qué plan deben
encuentre la cantidad de dispositivos que igualarían el costo de elegir?
los dos planes.
Para los ejercicios 17 y 18, use este escenario: una mujer jubilada tiene $50,000 para invertir pero necesita ganar $6,000 al
año de los intereses para cubrir ciertos gastos de manutención. Una inversión en bonos paga 15% de interés anual. El resto lo
quiere poner en un CD que paga el 7%.
17. Si hacemos x la cantidad que la mujer invierte en el 18. Establezca y resuelva la ecuación de cuánto debe invertir la
Bono del 15%, ¿cuánto podrá invertir en el CD? mujer en cada opción para mantener un rendimiento anual
de $6,000.
19. Dos aviones vuelan en direcciones opuestas. Uno viaja 450 20. Ben comienza a caminar por un sendero a 4 mi/h. Uno y una mi/h y el otro
550 mi/h. ¿Cuánto tiempo pasará media hora después de que Ben se vaya,desudistancia?
hermana Amanda comienza antes de que estén a 4000 millas
trotando por el mismo camino a 6 mi/h. ¿Cuánto tiempo pasará
antes de que Amanda alcance a Ben?
21. Fiora comienza a andar en bicicleta a 20 mi/h. Después de un 22. Un profesor de química necesita mezclar una solución al 30 % de sal con
tiempo, reduce la velocidad a 12 mi/h y mantiene esa velocidad una solución al 70 % de sal para hacer 20 cuartos de galón de una
durante el resto del viaje. Todo el viaje de 70 mi le toma 4.5 h. solución al 40 % de sal. ¿Cuántos cuartos de galón de cada solución
¿Qué distancia recorrió a 20 mi/h? debe mezclar el maestro para obtener el resultado deseado?
23. Paul tiene $20,000 para invertir. Su intención es ganar un 11% de

interés sobre su inversión. Puede invertir parte de su dinero al
8% de interés y parte al 12% de interés. ¿Cuánto necesita invertir
Paul en cada opción para obtener un rendimiento total del 11%
sobre sus $20,000?
Para los siguientes ejercicios, utilice este escenario: Una agencia de alquiler de camiones ofrece dos tipos de planes. El plan A cobra $75/semana
más $0,10/milla conducida. El Plan B cobra $100/semana más $0,05/milla conducida.
24. Escribe la ecuación del modelo para el costo de alquilar un 25. Escribe la ecuación del modelo para el costo de alquilar un
camión con el plan A. camión con el plan B.
26. Encuentra el número de millas que generaría el 27. Si Tim sabe que tiene que viajar 300 millas, ¿qué plan debería
Mismo costo para ambos planes. elegir?
Para los siguientes ejercicios, encuentre la pendiente de las líneas que pasan por cada par de puntos y determine si las líneas son paralelas o
perpendiculares.
mv2
28. A = P(1 + rt) se usa para encontrar el monto principal P 29. La fórmula F = _
relaciona fuerza (F), velocidad (v),
R
depositado, ganando r% de interés, durante t años. Úselo para
masa (m) y resistencia (R). Encuentre R cuando m = 45, v = 7 y
encontrar qué cantidad de capital P invirtió David a una tasa del
F = 245.
3% durante 20 años si A = $8,000.
1
30. F = ma indica que la fuerza (F) es igual a la masa (m) por la Suma = _ es la fórmula para una serie infinita 31.
1-r
aceleración (a). Encuentre la aceleración de una masa de 50
suma. Si la suma es 5, fi d r.
kg si se ejerce sobre ella una fuerza de 12 N.
Para los siguientes ejercicios, resuelve la variable dada en la fórmula. Después de obtener una nueva versión de la fórmula, la usarás para resolver
una pregunta.
32. Resolver para W: P = 2L + 2W 33. Usa la fórmula de la pregunta anterior para encontrar el ancho,
W, de un rectángulo cuya longitud es 15 y cuyo perímetro es 58.
1 1 1
34. Resolver para f: _ + _ =_ 35. Usa la fórmula de la pregunta anterior para fi df cuando p = 8 y q =
pags q F
13.
36. Resolver para m en la fórmula pendiente-intersección: 37. Usa la fórmula de la pregunta anterior para fi d
y = mx + b m cuando las coordenadas del punto son (4, 7) y b = 12.
1 1
38. El área de un trapezoide está dada por A = _ 39. Resolver para h: A = _ h(b1 + b2 )
2 h(b1 + b2 ) . 2
Usa la fórmula para hallar el área de un trapezoide con h = 6, b1
= 14 y b2 = 8.
40. Usa la fórmula de la pregunta anterior para encontrar la altura 41. Calcula las dimensiones de un campo de fútbol americano.
de un trapezoide con A = 150, b1 = 19 y b2 = 11. El largo es de 200 pies más que el ancho, y el perímetro es
de 1,040 pies. Halla el largo y el ancho. Usa la fórmula del
perímetro P = 2L + 2W.
42. La distancia es igual a la tasa por el tiempo, d = rt. Calcula la 43. Usando la fórmula del ejercicio anterior, encuentra la distancia
distancia que recorre Tom si se mueve a una velocidad de que recorre Susan si se mueve a una velocidad de 60 mi/h
55 mi/h durante 3,5 h. durante 6,75 h.
1
44. ¿Cuál es la distancia total que recorren dos personas en 45. Si el modelo de área para un triángulo es A = _ bh, encuentra el
2
3 h si uno de ellos anda en bicicleta a 15 mi/h y el otro camina a área de un triángulo con una altura de 16 pulgadas y una base de
3 mi/h? 11 pulgadas.
1
46. Resolver para h: A = _ bh 47. Usa la fórmula de la pregunta anterior para encontrar la altura a
2
la décima más cercana de un triángulo con una base de 15 y un
área de 215.
48. La fórmula del volumen de un cilindro es V = ÿr2 h. 49. Resolver para h: V = ÿr2 h
Usando el símbolo ÿ en tu respuesta, encuentra el volumen de

un cilindro con un radio, r, de 4 cm y una altura de 14 cm.
50. Usa la fórmula de la pregunta anterior para encontrar la altura 51. Resolver para r: V = ÿr2 h
de un cilindro con un radio de 8 y un volumen de 16ÿ
52. Usa la fórmula de la pregunta anterior para encontrar el radio de 53. La fórmula para la circunferencia de un círculo es
un cilindro con una altura de 36 y un volumen de 324ÿ. C = 2ÿr. Encuentra la circunferencia de un círculo con un
diámetro de 12 pulgadas (diámetro = 2r). Usa el símbolo ÿ en tu

respuesta fi al.
54. Resuelva la fórmula de la pregunta anterior para ÿ.

Observe por qué ÿ a veces se define como la relación entre la
circunferencia y su diámetro.
SECCIÓN 2.4 Números complejos 111

•Sumar y restar números complejos.
•Multiplicar y dividir números complejos.
•Simplificar potencias de i
2.4 Números complejos
Figura 1
Descubierto por Benoit Mandelbrot alrededor de 1980, el conjunto de Mandelbrot es una de las imágenes fractales más reconocibles. La
imagen se construye sobre la teoría de la autosimilitud y la operación de iteración. Hacer zoom en una imagen fractal trae muchas
sorpresas, particularmente en el alto nivel de repetición de detalles que aparece a medida que aumenta la ampliación. La ecuación que
genera esta imagen resulta ser bastante simple.
Para entenderlo mejor, necesitamos familiarizarnos con un nuevo conjunto de números. Tenga en cuenta que el estudio de las matemáticas se basa
continuamente en sí mismo. Los números enteros negativos, por ejemplo, llenan un vacío dejado por el conjunto de números enteros positivos. El
conjunto de los números racionales, a su vez, llena un vacío dejado por el conjunto de los enteros. El conjunto de los números reales llena un vacío
dejado por el conjunto de los números racionales. No es sorprendente que el conjunto de números reales también tenga vacíos. En esta sección,
exploraremos un conjunto de números que llena los vacíos en el conjunto de números reales y descubriremos cómo trabajar dentro de él.
Expresar raíces cuadradas de números negativos como múltiplos de i

Sabemos cómo encontrar la raíz cuadrada de cualquier número real positivo. De manera similar, podemos encontrar la raíz cuadrada de
cualquier número negativo. La diferencia es que la raíz no es real. Si el valor del radicando es negativo, se dice que la raíz es un número
imaginario. El número imaginario i se define como la raíz cuadrada de ÿ1.
ÿ— ÿ1 = yo
Entonces, usando las propiedades de los radicales,

2
i 2 =ÿÿÿ— ÿ1 ÿ = ÿ1
Podemos escribir la raíz cuadrada de cualquier número negativo como múltiplo de i. Considera la raíz cuadrada de ÿ49.
ÿ— ÿ49 = ÿ— 49 ÿ (ÿ1)
= ÿ— 49 ÿ— ÿ1
= 7i
Usamos 7i y no ÿ7i porque la raíz principal de 49 es la raíz positiva.
Un número complejo es la suma de un número real y un número imaginario. Un número complejo se expresa en forma
estándar cuando se escribe a + bi donde a es la parte real y b es la parte imaginaria. Por ejemplo, 5 + 2i es un número complejo.
También lo es 3 + 4iÿ— 3 .
5 + 2i
parte real Parte imaginaria
Los números imaginarios difieren de los números reales en que un número imaginario elevado al cuadrado produce un número real negativo.
Recuerde que cuando se eleva al cuadrado un número real positivo, el resultado es un número real positivo y cuando se eleva al cuadrado un
número real negativo, el resultado también es un número real positivo. Los números complejos están formados por números reales e imaginarios.
Números imaginarios y complejos Un

número complejo es un número de la forma a + bi donde •a es la parte real
del número complejo. •b es la parte imaginaria del número complejo.
Si b = 0, entonces a + bi es un número real. Si a = 0 y b no es igual a 0, el número complejo se llama número imaginario puro. Un número imaginario
es una raíz par de un número negativo.
Cómo…
Dado un número imaginario, expréselo en la forma estándar de un número complejo.
1. Escribe ÿ— ÿa como ÿ— aÿ— ÿ1 .
2. Exprese ÿ— ÿ1 como i.
3. Escribe ÿ— a ÿ i en su forma más simple.
Ejemplo 1 Expresar un número imaginario en forma estándar
Expresar ÿ— ÿ9 en forma estándar.

Solución ÿ— ÿ9 = ÿ— 9 ÿ— ÿ1
= 3i
En forma estándar, esto es 0 + 3i.
Pruébelo #1
Exprese ÿ— ÿ24 en forma estándar.
Trazar un número complejo en el plano complejo

No podemos trazar números complejos en una recta numérica como lo haríamos con números reales. Sin embargo, todavía
podemos representarlos gráficamente. Para representar un número complejo, necesitamos abordar los dos componentes del
número. Usamos el plano complejo, que es un sistema de coordenadas en el que el eje horizontal representa la componente
real y el eje vertical representa la componente imaginaria. Los números complejos son los puntos en el plano, expresados
como pares ordenados (a, b), donde a representa la coordenada del eje horizontal y b representa la coordenada del eje vertical.
Consideremos el número ÿ2 + 3i. La parte real del número complejo es ÿ2 y la parte imaginaria es 3. Graficamos el par ordenado (ÿ2, 3) para representar
el número complejo ÿ2 + 3i, como se muestra en la Figura 2.
5
4
ÿ2 + 3i
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
1
–2
–3
–4
–5
Figura 2
plano complejo En
imaginario
el plano complejo, el eje horizontal es el eje real y el eje vertical es el eje imaginario, como se muestra en la
Figura 3. real
figura 3
Cómo…
Dado un número complejo, representa sus componentes en el plano complejo.
1. Determinar la parte real y la parte imaginaria del número complejo.

2. Muévase a lo largo del eje horizontal para mostrar la parte real del número.
3. Muévase paralelo al eje vertical para mostrar la parte imaginaria del número.
4. Trace el punto.
Ejemplo 2 Trazado de un número complejo en el plano complejo Traza el
número complejo 3 ÿ 4i en el plano complejo.
Solución La parte real del número complejo es 3 y la parte imaginaria es ÿ4. Graficamos el par ordenado (3, ÿ4) como se muestra en la
Figura 4.
y
5
4
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
1
–2
–3
–4
–5
Figura 4
Inténtalo
#2 Grafica el número complejo ÿ4 ÿ i en el plano complejo.
Suma y resta de números complejos Al igual que con

los números reales, podemos realizar operaciones aritméticas con números complejos. Para sumar o restar números
complejos, combinamos las partes reales y luego combinamos las partes imaginarias.
números complejos: suma y resta

Suma de números complejos:
(a + bi) + (c + di) = (a + c) + (b + d)i
Restar números complejos:
(a + bi) ÿ (c + di) = (a ÿ c) + (b ÿ d)i
Cómo…
Dados dos números complejos, encuentra la suma o la diferencia.
1. Identifica las partes real e imaginaria de cada número.

2. Sumar o restar las partes reales.
3. Suma o resta las partes imaginarias.
Ejemplo 3 Suma y resta de números complejos

Suma o resta como se indica.
una. (3 ÿ 4i) + (2 + 5i) segundo. (ÿ5 + 7i) ÿ (ÿ11 + 2i)

Solución Sumamos las partes reales y sumamos las partes imaginarias.

una. (3 ÿ 4i) + (2 + 5i) = 3 ÿ 4i + 2 + 5i
= 3 + 2 + (ÿ4i) + 5i
= (3 + 2) + (ÿ4 + 5)i
= 5 + yo
b. (ÿ5 + 7i) ÿ (ÿ11 + 2i) = ÿ5 + 7i + 11 ÿ 2i

= ÿ5 + 11 + 7i ÿ 2i
= (ÿ5 + 11) + (7 ÿ 2)i

= 6 + 5i
Pruébalo #3
Resta 2 + 5i de 3 ÿ 4i.
Multiplicar Números Complejos

Multiplicar números complejos es muy parecido a multiplicar binomios. La principal diferencia es que trabajamos con las partes real e
imaginaria por separado.
Multiplicar un número complejo por un número real

Comencemos por multiplicar un número complejo por un número real. Distribuimos el número real tal como lo haríamos con un
binomio. Considere, por ejemplo, 3(6 + 2i):
3(6 + 2i) = (3 6) + (3 2i) = 18 + 6i Distribuir.

Simplificar.
Cómo…
Dado un número complejo y un número real, multiplica para encontrar el producto.
1. Usa la propiedad distributiva.

2. Simplifica.
Ejemplo 4 Multiplicar un número complejo por un número real
Encuentra el producto 4(2 + 5i).

Solución Distribuya el 4.
4(2 + 5i) = (4 ÿ 2) + (4 ÿ 5i)
= 8 + 20i
Pruébalo #4
1
Encuentre el producto: _(5 ÿ 2i).
2
Multiplicar Números Complejos Juntos

Ahora, multipliquemos dos números complejos. Podemos usar la propiedad distributiva o más específicamente el método FOIL porque
estamos tratando con binomios. Recuerde que FOIL es un acrónimo para multiplicar los términos First, Inner, Outer y Last juntos. La
2
diferencia con los números complejos es que cuando obtenemos un término al cuadrado, i , es igual a ÿ1.
(a + bi)(c + di) = ac + adi + bci + bdi2

= ac + adi + bci ÿ bd i 2 = ÿ1
= (ac ÿ bd) + (ad + bc)i Agrupa los términos reales y los términos imaginarios.
Cómo…
Dados dos números complejos, multiplica para encontrar el producto.
1. Usa la propiedad distributiva o el método FOIL.

2. Recuerda que yo 2 = ÿ1.
3. Agrupa los términos reales y los términos imaginarios
Ejemplo 5 Multiplicar un número complejo por un número complejo
Multiplicar: (4 + 3i)(2 ÿ 5i).

Solución (4 + 3i)(2 ÿ 5i) = 4(2) ÿ 4(5i) + 3i(2) ÿ (3i)(5i)
= 8 ÿ 20i + 6i ÿ 15(yo 2 ) =
(8 + 15) + (ÿ20 + 6)i
= 23 ÿ 14i
Inténtalo
#5 Multiplica: (3 ÿ 4i)(2 + 3i).
Dividir números complejos Dividir

dos números complejos es más complicado que sumar, restar o multiplicar porque no podemos dividir por un número
imaginario, lo que significa que cualquier fracción debe tener un denominador de número real para escribir la respuesta en
forma estándar a + bi. Necesitamos encontrar un término por el cual podamos multiplicar el numerador y el denominador
que elimine la porción imaginaria del denominador para que terminemos con un número real como denominador.
Este término se llama complejo conjugado del denominador, que se encuentra cambiando el signo de la parte imaginaria del número
complejo. En otras palabras, el complejo conjugado de a + bi es a ÿ bi. Por ejemplo, el producto de a + bi y a ÿ bi es
2
(a + bi)(a ÿ bi) = a2 ÿ abi + abi ÿ b2 i = a2 +
b2
El resultado es un número real.
Tenga en cuenta que los conjugados complejos tienen una relación opuesta: el conjugado complejo de a + bi es a ÿ bi, y el conjugado
complejo de a ÿ bi es a + bi. Además, cuando una ecuación cuadrática con coeficientes reales tiene soluciones complejas, las
soluciones siempre son conjugadas complejas entre sí.
Supongamos que queremos dividir c + di por a + bi, donde ni a ni b son iguales a cero. Primero escribimos la división como una fracción,
luego encontramos el complejo conjugado del denominador y multiplicamos.
c + di
______ donde a ÿ 0 y b ÿ 0
un + bi
Multiplica el numerador y el denominador por el complejo conjugado del denominador.
(c + di)
_______ (a - bi)
_______ (c + di)(a ÿ bi)
ÿ =
__
(a + bi) (a - bi) _____________ (a + bi)(a ÿ bi)
Aplicar la propiedad distributiva.

= ca ÿ cbi + adi ÿ bdi2
___
2
a2 ÿ abi + abi ÿ b2 yo
2 = ÿ1.
Simplifica, recordando que yo
= ca ÿ cbi + adi ÿ bd(ÿ1)
a2 ÿ abi + abi ÿ b2 (ÿ1)
= (ca + bd) + (ad ÿ cb)i

___ÿÿ a2 + b2
el complejo conjugado
Th complejo conjugado de un número complejo a + bi es a ÿ bi. Se encuentra cambiando el signo de la parte
imaginaria del número complejo. La parte real del número se deja sin cambios. •Cuando un número complejo se
multiplica por su complejo conjugado, el resultado es un número real. •Cuando se suma un número complejo a su
conjugado complejo, el resultado es un número real.
Ejemplo 6 Hallar conjugados complejos

Encuentra el conjugado complejo de cada
número. 1
una. 2 + iÿ— 5 b. ÿ_
yo 2
Solución
una. El número ya está en la forma a + bi. El complejo conjugado es a ÿ bi, o 2 ÿ iÿ— 5 .
1 1 b. Podemos reescribir este número en la forma
a + bi como 0 ÿ _ i. El complejo conjugado es a ÿ bi, o 0 + _ i. 2
2
1
Esto se puede escribir simplemente como _yo.
2
Análisis Aunque hemos visto que podemos encontrar el conjugado complejo de un número imaginario, en la práctica generalmente
encontramos los conjugados complejos de solo números complejos con un componente tanto real como imaginario. Para obtener un
número real de un número imaginario, simplemente podemos multiplicar por i.
Inténtalo
#6 Encuentra el complejo conjugado de ÿ3 + 4i.
Cómo…
Dados dos números complejos, dividir uno por el otro.
1. Escribe el problema de división como una fracción.

2. Determinar el complejo conjugado del denominador.
3. Multiplica el numerador y el denominador de la fracción por el complejo conjugado del denominador.
4. Simplifica.
Ejemplo 7 División de números complejos

Divide: (2 + 5i) entre (4 ÿ i).
Solución Empezamos escribiendo el problema como una fracción.
_
(2 + 5i)
(4 ÿ yo)
Luego multiplicamos el numerador y el denominador por el complejo conjugado del denominador.
(2 + 5i)
_
(4 + yo)
ÿ_
(4 - yo) (4 + yo)
Para multiplicar dos números complejos, desarrollamos el producto como lo haríamos con polinomios (usando FOIL).
2
(2 + 5i)
_
(4 + yo) 8 + 2i + 20i + 5i
ÿ_ = __
2
(4 - yo) (4 + yo) 16 + 4i ÿ 4i ÿ yo
= 8 + 2i + 20i + 5(ÿ1) Porque yo 2 = ÿ1.

__________________ 16 + 4i ÿ 4i ÿ (ÿ1)
3 + 22i
= _______
17
3 22
= Separar partes reales e imaginarias.
17 i ___ 17 ___
+
Tenga en cuenta que esto expresa el cociente en forma estándar.

Simplificando potencias de i
Las potencias de i son cíclicas. Veamos qué sucede cuando elevamos i a potencias crecientes.
i 1 = yo
2
yo = ÿ1
i 3 = yo2 ÿ yo = ÿ1 ÿ yo = ÿyo
i 4 = yo3 ÿ yo = ÿyo ÿ yo = ÿyo2 = ÿ (ÿ1) = 1
i 5 = yo4 ÿ yo = 1 ÿ yo = yo
Podemos ver que cuando llegamos a la quinta potencia de i, es igual a la primera potencia. A medida que continuamos multiplicando i
por potencias crecientes, veremos un ciclo de cuatro. Examinemos las próximas cuatro potencias de i.
i 6 = yo5 ÿ yo = yo ÿ yo = yo2 = ÿ1
i 7 = yo6 ÿ yo = yo2 ÿ yo = yo3 = ÿyo
i 8 = yo7 ÿ yo = yo3 ÿ yo = yo4 =1

9
yo 8 = yo 4 ÿ yo = yo 5 ÿ yo = yo = yo
El ciclo se repite continuamente: i, ÿ1, ÿ i, 1, cada cuatro potencias.
Ejemplo 8 Simplificación de potencias de i

Evalúa: i 35.
solución ya que yo 4
= 1, podemos simplificar el problema factorizando tantos factores de i 4
como sea posible. Para hacerlo, primero
determina cuántas veces cabe 4 en 35: 35 = 4 ÿ 8 + 3.

8
i 35 = yo4 ÿ 8 + 3 = yo4 ÿ 8 ÿ yo 3 = (yo 4 ) ÿ yo
3 = 18 ÿ yo3 = yo3 = ÿyo
Pruébalo #7
evaluar: yo 18
¿Podemos escribirme?
35 de otras maneras útiles?
Como vimos en el Ejemplo 8, redujimos i 35 3 dividiendo el exponente por 4 y usando el resto para encontrar el to i
35
forma simplificada. Pero quizás otra factorización de i puede ser más útil. La tabla 1 muestra algunos otros posibles
factorizaciones.
35 i 34 i 33 2 i 31 4 i 19
factorización de i ÿ yo ÿ yo ÿ yo ÿ yo
dieciséis
17 4
Forma reducida (yo 2 ) ÿ yo i33 ÿ (ÿ1) i 31 ÿ 1 i 19 ÿ (yo 4 )
forma simplificada (ÿ1)17 ÿ yo ÿyo33 i 31 i 19
tabla 1
Cada uno de estos eventualmente dará como resultado la respuesta que obtuvimos anteriormente, pero puede requerir varios pasos más que
nuestro método anterior.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con números complejos.
• Sumar y restar números complejos (http://openstaxcollege.org/l/addsubcomplex)

• Multiplica números complejos (http://openstaxcollege.org/l/multiplycomplex)
• Multiplicación de complejos conjugados (http://openstaxcollege.org/l/multcompconj)
•Raising i to Powers (http://openstaxcollege.org/l/raisingi)
Verbal
1. Explica cómo sumar números complejos. 2. ¿Cuál es el principio básico en la multiplicación de

números complejos?
3. Da un ejemplo para mostrar que el producto de dos 4. ¿Cuál es una característica de la gráfica de un número
números imaginarios no siempre es imaginario. real en el plano complejo?
Algebraica
Para los siguientes ejercicios, evalúe las expresiones algebraicas.
5. Si y = x2 + x ÿ 4, evalúa y dado x = 2i. 6. Si y = x3 ÿ 2, evalúa y dado x = i.
7. Si y = x2 + 3x + 5, evalúa y dado x = 2 + i. x + 1 9. 8. Si y = 2x2 + x ÿ 3, evalúa y dado x = 2 ÿ 3i. 1 + 2x 10.
Si y = _ Si y = _
, evaluar y dado x = 5i. , evaluar y dado x = 4i.
2ÿx x+3
Gráfico Para
los siguientes ejercicios, represente los números complejos en el plano complejo.
11. 1 ÿ 2i 12. ÿ2 + 3i 13. yo 14. ÿ3 ÿ 4i
Numérico
Para los siguientes ejercicios, realice la operación indicada y exprese el resultado como un número complejo simplificado.
15. (3 + 2i) + (5 ÿ 3i) 19. (ÿ4 16. (ÿ2 ÿ 4i) + (1 + 6i) 17. (ÿ5 + 3i) ÿ (6 ÿ i) 18. (2 ÿ 3i) ÿ (3 + 2i)
+ 4i) ÿ (ÿ6 + 9i) 20. (2 + 3i) (4i) 24. (2 21. (5 ÿ 2i)(3i) 25. (ÿ1 22. (6 ÿ 2i)(5)
23. (ÿ2 + 4i)(8) + 3i) (4 ÿ i) + 2i) (ÿ2 + 3i) 26. (4 ÿ 2i)(4 + 2i)
3 + 4i ÿ5 + 3i 6 ÿ 2i 28. _ 29. _ 30._ 2 3 2i
27. (3 + 4i)(3 ÿ 4i)
6 + 4i 2 ÿ 3i 3 + 4i 2 + 3i
31. _ yo 32. _ 4 + 3i 33. _ 2 ÿ yo 34. _ 2 ÿ 3i
__________ 35. ÿ— ÿ9 + 3ÿ— ÿ16 36. ÿÿ— ÿ4 ÿ 4ÿ— ÿ25 37. 2 + ÿ—38.
ÿ122 4 + ÿ— ÿ20 __________
2
39. yo8 40. yo 15 41. yo22
Tecnología Para
los siguientes ejercicios, use una calculadora para ayudar a responder las preguntas.
42. Evalúa (1 + i)k para k = 4, 8 y 12. Predice el 43. Evalúa (1 ÿ i)k para k = 2, 6 y 10. Predice el
valor si k = 16. valor si k = 14.
ÿ— 3 ____
44. Evalúa (l + i)k ÿ (l ÿ i)k para k = 4, 8 y 12. 45. Muestre que una solución de x6 + 1 = 0 es yo. + _1 2
Predecir el valor de k = 16. 2
ÿ— 2 ____ ÿ— 2 ____
46. Demuestre que una solución de x8 ÿ1 = 0 es + 2 yo
2
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, evalúe las expresiones, escribiendo el resultado como un número complejo simplificado.
1 1 1
47. __ + __
4 48. __ __ 7 (1 + i 50. yo ÿ3 + 5i 7
i yo 3
ÿ11ii 2 ) 21 49. i
(2 + i) (4 - 2i) (1 + 3i)(2 ÿ 4i) 53. (3 + yo)2

_______ 3 + 2i
______
51. ____________ 52. (1 + yo) _____________ 54. (1 + 2i)2 + (4 + 3i)
(1 + 2i) 2 + yo
4 + yo 3 ÿ 4i 3 + 2i 2 - 3i
55. _____ + 1______
ÿ yo 56. ______ ÿ
______
i 1 + 2i 3 + yo
SECCIÓN 2.5 Ecuaciones cuadráticas 119
•Resolver ecuaciones cuadráticas por factorización.
•Resolver ecuaciones cuadráticas por la propiedad de la raíz cuadrada.
•Resolver ecuaciones cuadráticas completando el cuadrado.
•Resolver ecuaciones cuadráticas usando la fórmula cuadrática.
2.5 Ecuaciones cuadráticas
Figura 1
El monitor de la computadora de la izquierda en la Figura 1 es un modelo de 23,6 pulgadas y el de la derecha es un modelo de 27 pulgadas.
Proporcionalmente, los monitores parecen muy similares. Si hay una cantidad limitada de espacio y deseamos el monitor más grande posible, ¿cómo decidimos
cuál elegir? En esta sección, aprenderemos cómo resolver problemas como este utilizando cuatro métodos diferentes.
Resolver ecuaciones cuadráticas por factorización

Una ecuación que contiene un polinomio de segundo grado se llama ecuación cuadrática. Por ejemplo, ecuaciones como 2x2 +
3x ÿ 1 = 0 y x2 ÿ 4 = 0 son ecuaciones cuadráticas. Se utilizan de innumerables formas en los campos de la ingeniería, la
arquitectura, las finanzas, las ciencias biológicas y, por supuesto, las matemáticas.
A menudo, el método más sencillo para resolver una ecuación cuadrática es la factorización. Factorizar significa encontrar expresiones que se puedan multiplicar
juntas para dar la expresión en un lado de la ecuación.
Si una ecuación cuadrática se puede factorizar, se escribe como un producto de términos lineales. Resolver por factorización depende de la propiedad del
producto cero, que establece que si a ÿ b = 0, entonces a = 0 o b = 0, donde a y b son números reales o expresiones algebraicas. En otras palabras, si el
producto de dos números o dos expresiones es igual a cero, entonces uno de los números o una de las expresiones debe ser igual a cero porque cero
multiplicado por cualquier cosa es igual a cero.
Multiplicar los factores expande la ecuación a una cadena de términos separados por signos más o menos. Entonces, en ese sentido, la operación de
multiplicación deshace la operación de factorización. Por ejemplo, expanda la expresión factorizada (x ÿ 2)(x + 3) multiplicando los dos factores juntos.
(x ÿ 2)(x + 3) = x2 + 3x ÿ 2x ÿ 6
= x2 + x ÿ 6
El producto es una expresión cuadrática. Igualada a cero, x2 + x ÿ 6 = 0 es una ecuación cuadrática. Si tuviéramos que
factorizar la ecuación, obtendríamos los factores que multiplicamos.
El proceso de factorización de una ecuación cuadrática depende del coeficiente principal, ya sea 1 u otro número entero. Veremos ambas situaciones; pero
primero, queremos confirmar que la ecuación está escrita en forma estándar, ax2 + bx + c = 0, donde a, b y c son números reales y a ÿ 0. La ecuación x2 + x ÿ
6 = 0 es en forma estándar.
Podemos usar la propiedad del producto cero para resolver ecuaciones cuadráticas en las que primero tenemos que factorizar el máximo común divisor (MCD)
y para ecuaciones que también tienen fórmulas de factorización especiales, como la diferencia de cuadrados, las cuales verá más adelante en esta sección.
la propiedad del producto cero y las ecuaciones cuadráticas

La propiedad del producto cero establece
Si a ÿ b = 0, entonces a = 0 o b = 0,
donde a y b son números reales o expresiones algebraicas.
Una ecuación cuadrática es una ecuación que contiene un polinomio de segundo grado; por ejemplo
2
hacha + bx + c = 0
donde a, b y c son números reales, y si a ÿ 0, está en forma estándar.
Resolviendo Cuadráticas con un Coeficiente Principal de 1
En la ecuación cuadrática x2 + x ÿ 6 = 0, el coeficiente principal, o el coeficiente de x2 , es 1. Tenemos un método de

factorizar ecuaciones cuadráticas de esta forma.
Cómo…
Dada una ecuación cuadrática con el coeficiente principal de 1, factorícela.
1. Encuentra dos números cuyo producto sea c y cuya suma sea b.

2. Usa esos números para escribir dos factores de la forma (x + k) o (x ÿ k), donde k es uno de los números encontrados en el paso 1.
Utilice los números exactamente como son. En otras palabras, si los dos números son 1 y ÿ2, los factores son (x + 1)(x ÿ 2).
3. Resuelve usando la propiedad del producto cero igualando cada factor a cero y resolviendo para la variable.
Ejemplo 1 Factorizar y resolver una cuadrática con coeficiente principal de 1

2 + x - 6 = 0.
Factoriza y resuelve la ecuación: x
Solución Para factorizar x 2 + x ÿ 6 = 0, buscamos dos números cuyo producto sea ÿ6 y cuya suma sea 1. Empezar
mirando los posibles factores de ÿ6.
1 ÿ (ÿ6)
(ÿ6) ÿ 1
2 ÿ (ÿ3)
3 ÿ (ÿ2)
El último par, 3 ÿ (ÿ2) suma 1, así que estos son los números. Tenga en cuenta que solo funcionará un par de números. Luego, escribe los
factores.
(x ÿ 2)(x + 3) = 0
Para resolver esta ecuación, usamos la propiedad del producto cero. Iguala cada factor a cero y resuelve.
(x ÿ 2)(x + 3) = 0
(x - 2) = 0
x=2
(x + 3) = 0
x = ÿ3
Las dos soluciones son 2 y ÿ3. Podemos ver cómo las soluciones se relacionan con el gráfico en la Figura 2. Las soluciones son las
2
x-intersecciones de y = x + x - 6 = 0.
y
x2 + x ÿ 6 = 0
5
4
3
2
(ÿ3, 0) 1 (2, 0)
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
Figura 2
Pruébalo #1
2
Factoriza y resuelve la ecuación cuadrática: x ÿ 5x ÿ 6 = 0.
Ejemplo 2 Resolver la ecuación cuadrática por factorización
Resuelve la ecuación cuadrática factorizando: x2 + 8x + 15 = 0.
Solución Encuentra dos números cuyo producto sea igual a 15 y cuya suma sea igual a 8. Haz una lista de los factores de 15.
1 ÿ 15
3ÿ5
(ÿ1) ÿ (ÿ15)
(ÿ3) ÿ (ÿ5)
Los números que suman 8 son 3 y 5. Luego, escribe los factores, iguala cada factor a cero y resuelve.
(x + 3)(x + 5) = 0
(x + 3) = 0
x = ÿ3
(x + 5) = 0
x = ÿ5
Las soluciones son ÿ3 y ÿ5.
Pruébalo #2
2
Resuelva la ecuación cuadrática factorizando: x ÿ 4x ÿ 21 = 0.
Ejemplo 3 Uso de la propiedad del producto cero para resolver una ecuación cuadrática escrita como diferencia de cuadrados
2
Resuelve la ecuación de la diferencia de cuadrados usando la propiedad del producto cero: ÿ 9 = 0.
x Solución Reconociendo que la ecuación representa la diferencia de cuadrados, podemos escribir los dos factores sacando la raíz cuadrada
de cada término, usando un signo menos como operador en un factor y un signo más como operador en el otro. Resuelve usando la propiedad
del factor cero.
2x _ ÿ9=0
(x ÿ 3)(x + 3) = 0
(x - 3) = 0
x=3
(x + 3) = 0
x = ÿ3
Las soluciones son 3 y ÿ3.
Pruébalo #3
2
Resolver factorizando: x ÿ 25 = 0.
Factorización y resolución de una ecuación cuadrática de orden superior
Cuando el coeficiente principal no es 1, factorizamos una ecuación cuadrática usando el método llamado agrupación, que requiere cuatro
términos. Con la ecuación en forma estándar, repasemos los procedimientos de agrupación:
1. Con la cuadrática en forma estándar, ax2 + bx + c = 0, multiplica a ÿ c.
2. Encuentra dos números cuyo producto sea ac y cuya suma sea b.
3. Vuelva a escribir la ecuación reemplazando el término bx con dos términos usando los números encontrados en el paso 1 como coeficientes de x.
4. Factorice los dos primeros términos y luego factorice los dos últimos términos. Las expresiones entre paréntesis deben ser exactamente las
mismo para usar la agrupación.
5. Factorice la expresión entre paréntesis.
6. Iguale las expresiones a cero y resuelva para la variable.

Ejemplo 4 Resolver una ecuación cuadrática usando agrupación
Usa la agrupación para factorizar y resolver la ecuación cuadrática: 4x2 + 15x + 9 = 0.
Solución Primero, multiplica ac : 4(9) = 36. Luego haz una lista de los factores de 36.
1 ÿ 36
2 ÿ 18
3 ÿ 12
4ÿ9
6ÿ6
El único par de factores que suma 15 es 3 + 12. Reescribe la ecuación reemplazando el término b, 15x, con dos términos usando 3 y
12 como coeficientes de x. Factorice los primeros dos términos y luego factorice los dos últimos términos.
4x 2 + 3x + 12x + 9 = 0
x(4x + 3) + 3(4x + 3) = 0
(4x + 3)(x + 3) = 0
Resuelve usando la propiedad del producto cero.

(4x + 3)(x + 3) = 0
(4x + 3) = 0
3
x = ÿ_
4
(x + 3) = 0
x = ÿ3
3
Las soluciones son ÿ_
4 y ÿ3. Consulte la figura 3.
y
5
4
3
2
4x2 + 15x + 9 = 0
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
figura 3
Pruébalo #4
2
Resolver usando factorización por agrupación: 12x + 11x + 2 = 0.
Ejemplo 5 Resolver una ecuación cuadrática de mayor grado mediante factorización

3 2
Resuelve la ecuación factorizando: ÿ3x - 5x ÿ 2x = 0.
Solución Esta ecuación no parece una cuadrática, ya que la potencia más alta es 3, no 2. Recuerda que lo primero que queremos
hacer al resolver cualquier ecuación es factorizar el MCD, si uno existe Y lo hace aquí. Podemos factorizar ÿx
de todos los términos y luego proceda con la agrupación.
3 2
-3x - 5x ÿ 2x = 0
ÿx(3x 2 + 5x + 2) = 0
Utilice la agrupación en la expresión entre paréntesis.
ÿx(3x 2 + 3x + 2x + 2) = 0
ÿx[3x(x + 1) + 2(x + 1)] = 0
ÿx(3x + 2)(x + 1) = 0
Ahora, usamos la propiedad del producto cero. Note que tenemos tres factores.
ÿx = 0
x=0
3x + 2 = 0
2
x = ÿ_
3
x+1=0
x = ÿ1
2
Las soluciones son 0, ÿ_, y ÿ1.
3
Pruébalo #5
Resolver factorizando: x
3
+ 11x 2 + 10x = 0.
Usando la propiedad de la raíz cuadrada
Cuando no hay un término lineal en la ecuación, otro método para resolver una ecuación cuadrática es usar el
2
propiedad raíz, en la que aislamos el signo x. término cuadrado y sacar la raíz cuadrada del número al otro lado de los iguales.
Tenga en cuenta que a veces es posible que tengamos que manipular la ecuación para aislar el término x2 de modo que se pueda usar
la propiedad de la raíz cuadrada.
la propiedad de la raíz cuadrada

con la x 2
término aislado, la propiedad de la raíz cuadrada establece que:
si x 2 = k, entonces x = ± ÿ— k
donde k es un número real distinto de cero.
Cómo…
Dada una ecuación cuadrática con una x2 término pero no el término x, use la propiedad de la raíz cuadrada para resolverlo.
1. Aislar la x 2
término a un lado del signo igual.
2. Saque la raíz cuadrada de ambos lados de la ecuación, poniendo un signo ± antes de la expresión en el lado opuesto al
término al cuadrado.
3. Simplifica los números del lado con el signo ±.
Ejemplo 6 Resolver una ecuación cuadrática simple usando la propiedad de la raíz cuadrada
Resuelva la cuadrática usando la propiedad de la raíz

2 = 8.
cuadrada: x Solución Saque la raíz cuadrada de ambos lados y luego simplifique el radical. Recuerde usar un signo ± antes
del símbolo radical.
2x _ =8
x = ± ÿ— 8
= ±2ÿ— 2
Las soluciones son 2ÿ— 2 y ÿ2ÿ— 2 .
Ejemplo 7 Resolver una ecuación cuadrática usando la propiedad de la raíz cuadrada
Resolver la ecuación cuadrática: 4x2 + 1 = 7.

Solución Primero, aísle la x 2
término. Luego saca la raíz cuadrada de ambos lados.
4x 2 + 1 = 7
4x 2 = 6
6
2x= _
4
x=± ÿ— _6
2
las soluciones sonÿ— _6 ÿÿ— _6
.
2y 2
Pruébalo #6
Resuelve la ecuación cuadrática usando la propiedad de la raíz cuadrada: 3(x ÿ 4)2 = 15.
Completar el cuadrado No
todas las ecuaciones cuadráticas se pueden factorizar o se pueden resolver en su forma original usando la propiedad de la raíz cuadrada.
En estos casos, podemos usar un método para resolver una ecuación cuadrática conocida como completar el cuadrado. Usando este
método, sumamos o restamos términos a ambos lados de la ecuación hasta que tenemos un trinomio cuadrado perfecto en un lado del
signo igual. Luego aplicamos la propiedad de la raíz cuadrada. Para completar el cuadrado, el coeficiente principal, a, debe ser igual a 1.
Si no es así, divida la ecuación completa por a. Luego, podemos usar los siguientes procedimientos para resolver una ecuación cuadrática completando
el cuadrado.
Usaremos el ejemplo x2 + 4x + 1 = 0 para ilustrar cada paso.
1. Dada una ecuación cuadrática que no se puede factorizar, y con a = 1, primero sume o reste el término constante a
el signo derecho del signo igual.
2x _ + 4x = ÿ1
1 2. Multiplica el término b por _

2 y elevalo al cuadrado.
_1 (4) = 2
2
22 = 4
1 2
a ambos lados del signo igual y simplificar el lado derecho. Tenemos
3. Agregar ÿ 2_ bÿ
2x _ + 4x + 4 = ÿ1 + 4
2x _ + 4x + 4 = 3
4. El lado izquierdo de la ecuación ahora se puede factorizar como un cuadrado perfecto.

2x _ + 4x + 4 = 3
(x + 2)2 = 3
5. Usa la propiedad de la raíz cuadrada y resuelve. ÿ
— (x + 2)2 = ± ÿ— 3 x + 2 =
± ÿ— 3 x = ÿ2 ± ÿ
—3
6. Las soluciones son ÿ2 + ÿ— 3 y ÿ2 ÿ ÿ— 3 .
Ejemplo 8 Resolver una ecuación cuadrática completando el cuadrado

2 ÿ 3x ÿ 5 = 0.
Resuelva la ecuación cuadrática completando el cuadrado: x Solución Primero,
mueva el término constante al lado derecho del signo igual.
2x _ ÿ 3x = 5
1
Entonces, toma _
2 del término b y elevalo al cuadrado.
1 3 (ÿ3) = ÿ_ 2 2
_
2 9
=_
ÿÿ_ 32 ÿ 4
Suma el resultado a ambos lados del signo igual.
2 2
2x _
ÿ 3x + ÿÿ_ 3 2 ÿ = 5 + ÿÿ_ 3 2 ÿ
9 9 ÿ 3x +
2x _ _=5+ _44
Factoriza el lado izquierdo como un cuadrado perfecto y simplifica el lado derecho.

3 2 29
=_
ÿx ÿ _ 2ÿ 4
Usa la propiedad de la raíz cuadrada y resuelve.

3 29
_
ÿ _________
ÿx ÿ _ 2 2ÿ = ±ÿ ___4
3 ÿ—29
_
ÿx ÿ _
2 ÿ=± 2ÿ
— 29
x = _32± _
2
3 + ÿ—29
3 ÿ ÿ— _29
Las soluciones _ .
son 2 y 2
Pruébalo #7
2
Resuelve completando el cuadrado: x ÿ 6x = 13.
Usando la fórmula cuadrática
El cuarto método para resolver una ecuación cuadrática es usando la fórmula cuadrática, una fórmula que resolverá
todas las ecuaciones cuadráticas. Aunque la fórmula cuadrática funciona en cualquier ecuación cuadrática en forma
estándar, es fácil cometer errores al sustituir los valores en la fórmula. Preste mucha atención al sustituir y use
paréntesis al insertar un número negativo.
Podemos derivar la fórmula cuadrática completando el cuadrado. Supondremos que el coeficiente principal es positivo;
2
si es negativa, podemos multiplicar la ecuación por ÿ1 y obtener una a positiva. Dado el hacha , complete + bx + c = 0, a ÿ 0, haremos
el cuadrado de la siguiente manera:
1. Primero, mueve el término constante al lado derecho del signo

2
igual: + bx = ÿc
hachas
2. Como queremos que el coeficiente principal sea igual a 1, divida entre a:

bc + _ x =
2x _ ÿ _ un
a
2
1 3. Luego, fi d _ ____ aÿ = b2
2 del término medio, y sumamos ÿ 2b
1 _ 4a2 a ambos lados del signo igual:
C
bx2 +a_x + b2 _ = b2 _ ÿ _
a
4a2 4a2
4. Luego, escribe el lado izquierdo como un cuadrado perfecto. Encuentre el denominador común del lado derecho y escríbalo como
fracción única:
b 2 b2 - 4ac
= _
ÿx + _2a ÿ 4a2
5. Ahora, usa la propiedad de la raíz cuadrada, que da

b2 - 4ac
_
bx + _
2a = ±ÿ ________
4a2
ÿ— 2b - 4ac
__
x + _b2a= ±
2a
b 6. Finalmente, 2a
suma ÿ_ a ambos lados de la ecuación y combina los términos del lado
derecho. Así, ÿb ± ÿ— b2 ÿ 4ac __
x=
2a
la fórmula cuadrática
Escrita en forma estándar, ax2 + bx + c = 0, cualquier ecuación cuadrática se puede resolver usando la fórmula cuadrática:
x=
ÿb ± ÿ— b2 ÿ 4ac __ 2a
donde a, b y c son números reales y a ÿ 0.

Cómo…
Dada una ecuación cuadrática, resuélvela usando la fórmula cuadrática
1. Asegúrate de que la ecuación esté en forma estándar:2 + axbx + c = 0.

2. Toma
nota de los valores de los coeficientes y el término constante, a, b y c.
3. Sustituya con cuidado los valores anotados en el paso 2 en la ecuación. Para evitar errores innecesarios, use paréntesis alrededor
de cada entrada de número en la fórmula.
4. Calcula y resuelve.
Ejemplo 9 Resolver la ecuación cuadrática usando la fórmula cuadrática

Resuelve la ecuación cuadrática:2 + 5x + 1 = 0.
x Solución Identifica los coeficientes: a = 1, b = 5, c = 1. Luego usa la fórmula cuadrática.
x = ÿ(5) ± ÿ— (5)2
ÿ 4(1)(1) ___ 2(1)
=
ÿ5 ÿ5 ± ÿ—
± ÿ— 25 __21
ÿ 4 __ 2 =
2
Ejemplo 10 Resolver una ecuación cuadrática con la fórmula cuadrática

Usa la fórmula cuadrática para resolver x2 + x + 2 = 0.
Solución Primero, identificamos los coeficientes: a = 1, b = 1 y c = 2.
Sustituye estos valores en la fórmula cuadrática.
X
= ÿb ± ÿ— b2 ÿ 4ac __ 2a
= ÿ(1) ± ÿ— (1)2 ÿ (4) ÿ

(1) ÿ (2) ___ 2 ÿ 1
ÿ1ÿ1±±ÿ— 1 ÿ7
ÿ— __ÿ
8 ÿ1
__± iÿ—
2 =_72 =
2
Las soluciones de la ecuaciónÿ1son

+ iÿ— _7
2y
ÿ1 ÿ iÿ— _7 .
2
Pruébalo #8
Resuelve la ecuación cuadrática usando la fórmula cuadrática: 9x2 + 3x ÿ 2 = 0.
el discriminante
La fórmula cuadrática no solo genera las soluciones de una ecuación cuadrática, sino que nos informa sobre la naturaleza
de las soluciones cuando consideramos el discriminante, o la expresión bajo el radical, b2 ÿ 4ac. El discriminante nos
dice si las soluciones son números reales o números complejos, y cuántas soluciones de cada tipo esperar. La Tabla 1
relaciona el valor del discriminante con las soluciones de una ecuación cuadrática.
Valor del Discriminante Resultados
b2 ÿ 4ac = 0 Una solución racional (solución doble)
b2 ÿ 4ac > 0, cuadrado perfecto Dos soluciones racionales
b2 ÿ 4ac > 0, no es un cuadrado perfecto Dos soluciones irracionales
b2 ÿ 4ac < 0 Dos soluciones complejas

tabla 1
el discriminante
Para ax2 + bx + c = 0, donde a, b y c son números racionales y reales, el discriminante es la expresión debajo
del radical en la fórmula cuadrática: b2 ÿ 4ac. Nos dice si las soluciones son números reales o números
complejos y cuántas soluciones de cada tipo esperar.
Ejemplo 11 Uso del discriminante para encontrar la naturaleza de las soluciones de una ecuación cuadrática
Usa el discriminante para encontrar la naturaleza de las soluciones de las siguientes ecuaciones cuadráticas:
una. x2 + 4x + 4 = 0 b. 8x2 + 14x + 3 = 0 c. 3x2 ÿ 5x ÿ 2 = 0 re. 3x2 ÿ 10x + 15 = 0
Solución Calcule el discriminante b2 ÿ 4ac para cada ecuación y establezca el tipo esperado de soluciones.
una. x2 + 4x + 4 = 0
b2 ÿ 4ac = (4)2 ÿ 4(1)(4) = 0. Habrá una solución doble racional.
b. 8x2 + 14x + 3 = 0
b2 ÿ 4ac = (14)2 ÿ 4(8)(3) = 100. Como 100 es un cuadrado perfecto, habrá dos soluciones racionales.
C. 3x2 ÿ 5x ÿ 2 = 0
b2 ÿ 4ac = (ÿ5)2 ÿ 4(3)(ÿ2) = 49. Como 49 es un cuadrado perfecto, habrá dos soluciones racionales.
d. 3x2 ÿ10x + 15 = 0
b2 ÿ 4ac = (ÿ10)2 ÿ 4(3)(15) = ÿ80. Habrá dos soluciones complejas.
Usando el Teorema de Pitágoras

Una de las fórmulas más famosas de las matemáticas es el Teorema de Pitágoras. Se basa en un triángulo rectángulo y
, donde a y b se refieren a los catetos de un triángulo
establece la relación entre las longitudes de los lados como a2 + b2 = c2
rectángulo adyacente al ángulo de 90°, y c se refiere a la hipotenusa. Tiene usos inconmensurables en arquitectura, ingeniería, ciencias,
geometría, trigonometría y álgebra, y en aplicaciones cotidianas.
Usamos el Teorema de Pitágoras para calcular la longitud de un lado de un triángulo cuando tenemos las longitudes de los otros dos. Debido
a que cada uno de los términos está elevado al cuadrado en el teorema, cuando estamos despejando un lado de un triángulo, tenemos una
ecuación cuadrática. Podemos usar los métodos para resolver ecuaciones cuadráticas que aprendimos en esta sección para resolver el
lado que falta.
El teorema de Pitágoras se da como

a2 + b2 = c2
donde a y b se refieren a los catetos de un triángulo rectángulo adyacente al ángulo de 90°, y c se refiere a la hipotenusa, como se muestra
en la Figura 4.
b C
a
Figura 4
Ejemplo 12 Hallar la longitud del lado que falta de un triángulo rectángulo Halla la
longitud del lado que falta del triángulo rectángulo en la Figura 5.
12
4
a
Figura 5
Solución Como tenemos medidas para el lado by la hipotenusa, el lado que falta es a.
a2 + b2 = c2
a2 + (4)2 = (12)2
a2 + 16 = 144
a2 = 128
a = ÿ— 128
= 8ÿ— 2
Inténtalo
#9 Usa el Teorema de Pitágoras para resolver el problema del triángulo rectángulo: El cateto a mide 4 unidades, el cateto b mide 3 unidades.
Encuentra la longitud de la hipotenusa.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con ecuaciones cuadráticas.
• Resolver ecuaciones cuadráticas mediante factorización (http://openstaxcollege.org/l/

quadreqfactor) • La propiedad del producto cero (http://openstaxcollege.org/l/zeroprodprop) •
Completar el cuadrado (http://openstaxcollege.org) /l/complthesqr) • Fórmula cuadrática con
dos soluciones racionales (http://openstaxcollege.org/l/quadrformrat) • Longitud de un cateto de un
triángulo rectángulo (http://openstaxcollege.org/l/leglengthtri)
Verbal
1. ¿Cómo reconocemos cuando una ecuación es 2. Cuando resolvemos una ecuación cuadrática, ¿cuántas
cuadrática? soluciones siempre debemos empezar a buscar? Explique por qué
al resolver una ecuación cuadrática en la forma ax2 + bx + c = 0
podemos graficar la ecuación y = ax2 + bx + c y no tener ceros
(intersecciones x).
3. Cuando resolvemos una ecuación cuadrática por factorización, 4. En la fórmula cuadrática, ¿cuál es el nombre de la
¿por qué movemos todos los términos a un lado, teniendo cero expresión bajo el signo radical b2 ÿ 4ac, y ¿cómo determina el
en el otro lado? número y la naturaleza de nuestras soluciones?
5. Describe dos escenarios donde usar la propiedad de la raíz cuadrada

para resolver una ecuación cuadrática sería el método más eficiente.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, resuelve la ecuación cuadrática por factorización.
2 2
2 6. x + 4x ÿ 21 = 0 2 7. x ÿ 9x + 18 = 0 8. 2x + 9x ÿ 5 = 0 9. 6x + 17x + 5 = 0
2 2 ÿ 75 = 0 2 2 =9
10. 4x ÿ 12x + 8 = 0 11. 3x 12. 8x + 6x - 9 = 0 13. 4x
2 2 2 = 5x 2
14. 2x + 14x = 36 15. 5x = 5x + 30 16. 4x 17. 7x + 3x = 0
X 9
18. _ ÿ _ =2
3 X
Para los siguientes ejercicios, resuelva la ecuación cuadrática usando la propiedad de la raíz cuadrada.
19. x2 = 36 2 20. x = 49 21. (x - 1)2 = 25 22. (x - 3)2 = 7
23. (2x + 1)2 = 9 24. (x - 5)2 = 4
Para los siguientes ejercicios, resuelve la ecuación cuadrática completando el cuadrado. Muestre cada paso.
2 1
25. x2 ÿ 9x ÿ 22 = 0 2 26. 2x ÿ 8x ÿ 5 = 0 2 27. x ÿ 6x = 13 2 28. x + _ xÿ _ =0
3 3
2 ÿ 3x ÿ 1 = 0
29. 2 + z = 6z2 30. 6p2 + 7p ÿ 20 = 0 31. 2x
Para los siguientes ejercicios, determine el discriminante y luego indique cuántas soluciones hay y la naturaleza de las soluciones. No resuelva.
2 2 2
32. 2x2 ÿ 6x + 7 = 0 33. x + 4x + 7 = 0 34. 3x + 5x ÿ 8 = 0 35. 9x ÿ 30x + 25 = 0
36. 2x2 ÿ 3x ÿ 7 = 0 2 ÿxÿ2=0

37. 6x
Para los siguientes ejercicios, resuelva la ecuación cuadrática usando la fórmula cuadrática. Si las soluciones no son reales, indique Sin solución
real.
2 40. 2x2 ÿ 8x ÿ 5 = 0
38. 2x + 5x + 3 = 0 2 39. x + X = 4 41. 3x2 ÿ 5x + 1 = 0
1 1
2 42. x + 4x + 2 = 0 43. 4 + _ X ÿ _ =0
x2
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, ingrese las expresiones en su utilidad gráfica y encuentre los ceros de la ecuación (el
x-intersecciones) usando 2nd CALC 2:zero. Recuerde encontrar ceros le preguntará límite izquierdo (mueva el cursor a la izquierda del cero,
ingrese), luego límite derecho (mueva el cursor a la derecha del cero, ingrese), luego adivine (mueva el cursor entre los límites cerca del cero ,
ingresar). Redondea tus respuestas a la milésima más cercana.
44. Y1 = 4x2 + 3x ÿ 2 45. Y1 = ÿ3x2 + 8x ÿ 1 46. Y1 = 0.5x2 + x ÿ 7

47. Para resolver la ecuación cuadrática x2 + 5x ÿ 7 = 4, podemos 48. Para resolver la ecuación cuadrática 0.3x2 + 2x ÿ 4 = 2, podemos
graficar estas dos ecuaciones Y1 = x2 + 5x ÿ 7 Y2 = 4 y encontrar graficar estas dos ecuaciones Y1 = 0.3x2 + 2x ÿ 4 Y2 = 2 y fi d los
los puntos de intersección. Recuperar 2º CALC puntos de intersección. Recuperar 2º CALC
5: intersección. Haz esto y encuentra las soluciones a las 5: intersección. Haz esto y encuentra las soluciones a las
décima más cercana. décima más cercana.
Extensiones
49. Comenzando con la forma general de un cuadrado 50. Demuestre que la suma de las dos soluciones del
ecuación, ax2 + bx + c = 0, resuelva x usando el método de b

la ecuación cuadrática es ÿ_ .
a
completar el cuadrado, derivando así la fórmula cuadrática.
51. Una persona tiene un jardín que tiene una longitud de 10 pies 52. Las acciones de Abercrombie and Fitch tenían un precio dado
2
más largo que el ancho. Establezca una ecuación cuadrática P = 0,2 t como ÿ 5.6t + 50.2, donde t es el tiempo en
para encontrar las dimensiones del jardín si su área es de 119 meses de 1999 a 2001. (t = 1 es enero de 1999).
pies2 . Resuelve la ecuación cuadrática para encontrar el largo y Encuentre los dos meses en los que el precio de la acción fue de
el ancho. $30.
53. Suponga que se da una ecuación p = ÿ2x

2
+ 280xvendidos
número de artículos ÿ 1000, donde
en unax representa el
subasta y p es la ganancia obtenida por el negocio que realizó
la subasta.
¿Cuántos artículos vendidos harían de esta ganancia un
máximo? Resuelva esto graficando la expresión en su utilidad
de gráficos y encontrando el máximo usando el 2do CALC
máximo. Para obtener una buena ventana para la curva,
establezca x [0,200] e y [0,10000].
54. Una fórmula para la presión arterial sistólica normal para un hombre 55. La función de costos para cierta empresa es C = 60x +
de edad A, medida en mmHg, es P = 0.006A2 ÿ 0.02A + 120. Halla 300 y los ingresos están dados por R = 100x ÿ 0.5x2
la edad al año más cercano de un hombre cuya presión arterial . Recuerde que la ganancia es el ingreso
normal mide 125 mmHg . menos el costo. Establezca una ecuación cuadrática y encuentre
dos valores de x (nivel de producción) que generarán una ganancia de $300.
56. Un objeto que cae recorre una distancia dada por la fórmula 57. Un terreno baldío se está convirtiendo en un jardín comunitario.
d = 5t + 16t 2 pies, aquí t setiempo
mide en segundos.
tardará ¿Cuánto
el objeto en recorrer El jardín y el andador en su perímetro tienen una superficie de
74 pies 35 m2 . Encuentre el ancho de
la pasarela si el jardín mide 12 pies de lado por 15 pies de largo.

X
12 pies
X X
15 pies
58. Un estudio epidemiológico de la propagación de cierta cepa de

influenza que afectó a una población escolar pequeña encontró
que el número total de estudiantes, P, que contrajeron la influenza
t días después de que estalló está dado por el modelo P = ÿ t

2
Encuentre el día que 160 estudiantes
+ 13t + 130,tuvieron
donde 1gripe.
ÿ t ÿ Recuerde
6. que
la restricción sobre t es como máximo 6.

SECCIÓN 2.6 Otros tipos de ecuaciones 131
En esta sección:
•Resolverás ecuaciones con exponentes racionales.
•Resolver ecuaciones usando factorización. •Resolver
ecuaciones radicales. •Resolver ecuaciones de valor
absoluto. •Resolver otro tipo de ecuaciones.
2.6 Otros tipos de ecuaciones
Hemos resuelto ecuaciones lineales, ecuaciones racionales y ecuaciones cuadráticas usando varios métodos. Sin embargo, hay muchos otros
tipos de ecuaciones, e investigaremos algunos tipos más en esta sección. Veremos ecuaciones que involucran exponentes racionales,
ecuaciones polinómicas, ecuaciones radicales, ecuaciones de valor absoluto, ecuaciones en forma cuadrática y algunas ecuaciones racionales
que se pueden transformar en cuadráticas. Resolver cualquier ecuación, sin embargo, emplea las mismas reglas algebraicas básicas.
Aprenderemos algunas técnicas nuevas a medida que se aplican a ciertas ecuaciones, pero el álgebra nunca cambia.
Resolver ecuaciones que involucran exponentes racionales
Los exponentes racionales son exponentes que son fracciones, donde el numerador es una potencia y el denominador es una raíz. 2 es otra
1 1
__ __
que es muy aplicable
forma
en cálculo.
de escribir ÿ— 16 ; 8 3 ÿ— 8 . La capacidad de trabajar con exponentesescribir
racionales
exponentes
Por ejemplo,
es una16habilidad
3 es otraútil,
formaya de
Podemos resolver ecuaciones en las que una variable se eleva a un exponente racional elevando ambos lados de
la ecuación al recíproco del exponente. La razón por la que elevamos la ecuación al recíproco del exponente es
porque queremos eliminar el exponente del término variable, y un número multiplicado por su recíproco es igual a 1.
2 3 1
Por ejemplo, _
3 ÿ _2 ÿ = 1, 3ÿ _ 3 ÿ = 1, y así sucesivamente.
exponentes racionales
Un exponente racional indica una potencia en el numerador y una raíz en el denominador. Hay varias formas de escribir una expresión,
una variable o un número con un exponente racional:
_
metro 1 metro
1 metro
a n = ÿa _ n ÿ = (m) _ n = norte ÿ— soy = ÿ norte ÿ— un ÿ
Ejemplo 1 Evaluar un número elevado a un exponente racional

2
_
evaluar 8 3.
Solución Si sacamos primero la raíz o primero la potencia depende del número. Es fácil encontrar la raíz cúbica de
2 1 2
_
8, entonces reescribe 8 3 como ÿ8 3
_ÿ . 1 2
ÿ8 _3 ÿ = (2)2
=4
Pruébalo #1 1
Evaluar 64ÿ_3 .
Ejemplo 2 Resolver la ecuación incluyendo una variable elevada a un exponente racional

_5
Resuelve la ecuación en la que una variable se eleva a un exponente racional: x 4 = 32.

Solución La forma de eliminar el exponente de x es elevando ambos lados de la ecuación a una potencia que es el recíproco
5 de ,_ 4 que es _ .
4 5 _5
4 = 32 x
_4
5 4
ÿx _4 ÿ 5 = (32)_5
x = (2)4 La quinta raíz de 32 es 2.

= 16
Inténtalo
_3
#2 Resuelve la ecuaciónx 2 = 125.
Ejemplo 3 Resolver una ecuación que involucra exponentes racionales y factorización
_3 _1
Resuelve 3x 4 = x 2 .
Solución Esta ecuación involucra exponentes racionales así como la factorización de exponentes racionales. Tomemos esto un
paso a la vez. Primero, coloque los términos variables en un lado del signo igual y establezca la ecuación igual a cero.
_3 1 _1 1
3x 4 ÿ ÿx _ 2ÿ=x 2 ÿ ÿx _ 2ÿ
_3 _1
3x 4 ÿ x 2 = 0
Ahora, parece que deberíamos factorizar el lado izquierdo, pero ¿qué factorizamos? Siempre podemos factorizar el término con el
_1 _2 _2
exponente más bajo. Reescribe x 4. Luego, factoriza x 4 de ambos términos de la izquierda. 2 como x
_3 _2
3x 4 ÿ x 4 = 0
_2 1
X 4 ÿ3x _ 4 ÿ 1ÿ = 0
1
donde x_ 4 vienen ? Recuerda, cuando multiplicamos dos números con la misma base, sumamos los exponentes.
_2
Por lo tanto, si volvemos a multiplicar x 4 usando la propiedad distributiva, obtenemos la expresión que teníamos antes de la
factorización,
3 2, que es lo que debería
suceder. Necesitamos un exponente tal que cuando se suma a _ 1 el paréntesis es _
4 es igual a4_ . Así, el exponente de x en
.
4 Continuemos. Ahora tenemos dos factores y podemos usar el teorema del factor cero.
_2 1 _1
X 4 ÿ3x _ 4 ÿ 1ÿ = 0 3x 4 ÿ 1 = 0
_2 _1
4 = 0x 3x4 = 1
_1
x=0 x 14= Divide ambos lados entre 3.
_3
1 4 4
1 1
ÿx_4 ÿ _
=ÿÿ _3 ÿ
Eleva ambos lados al recíproco de 4_.
1
x=_
81
1 Las dos soluciones son 0 y _ 81.
Pruébalo #3
3
2 = 8.
Resuelve: (x + 5)_
Resolver ecuaciones usando factorización
Hemos usado la factorización para resolver ecuaciones cuadráticas, pero es una técnica que podemos usar con muchos tipos de
ecuaciones polinómicas, que son ecuaciones que contienen una serie de términos que incluyen coeficientes numéricos y variables.
Cuando nos enfrentamos a una ecuación que contiene polinomios de grado superior a 2, muchas veces podemos resolverlos factorizando.
ecuaciones polinómicas
Un polinomio de grado n es una expresión del tipo
norte
norte - 2
an + un ÿ 11 x + ÿ ÿ ÿ + a2x + a1 x + a0
x donde n es un entero positivo y an , … , a0 son números reales y an ÿ 0.

Establecer el polinomio igual a cero da una ecuación polinomial. El número total de soluciones (reales y
complejas) de una ecuación polinomial es igual al exponente más alto n.
Ejemplo 4 Resolver un polinomio por factorización

Resuelve el polinomio factorizando: 5x4 = 80x
2 .
Solución Primero, iguala la ecuación a cero. Luego factoriza lo que es común a ambos términos, el MCD.
5x4 ÿ 80x 2 =0
5x 2 (x 2 ÿ 16) = 0
Observe que tenemos la diferencia de cuadrados en las soluciones 2 ÿ 16, que seguiremos factorizando y obtendremos dos
2
del factor x. El primer término, 5x , genera, técnicamente, dos soluciones ya que el exponente es 2, pero son la misma solución.
5x 2 = 0 2x _ ÿ 16 = 0
x=0 (x ÿ 4)(x + 4) = 0
xÿ4=0ox+4=0
x=4o x = ÿ4
Las soluciones son 0 (solución doble), 4 y ÿ4.
Análisis Podemos ver las soluciones en el gráfico de la Figura 1. Las coordenadas x de los puntos donde el gráfico
cruza el eje x son las soluciones, las intersecciones x. Observe en el gráfico que en 0, el gráfico toca el eje x y rebota.
No cruza el eje x. Esto es típico de soluciones dobles.
500
400
300
200
100
X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
100
–200
–300
–400
–500
Figura 1
Pruébalo #4
Resolver por factorización: 12x = 3x .

4 2
Ejemplo 5 Resolver un polinomio por agrupación
Resolver un polinomio por agrupación:

3
+x 2 ÿ 9x ÿ 9 = 0.
x Solución Este polinomio consta de 4 términos, que podemos resolver por agrupación. Los procedimientos de agrupación requieren
factorizar los primeros dos términos y luego factorizar los dos últimos términos. Si los factores entre paréntesis son idénticos, podemos
continuar el proceso y resolver, a menos que se sugiera más factorización.
3x _ +x 2 ÿ 9x ÿ 9 = 0
X2 (x + 1) - 9 (x + 1) = 0
(x 2 ÿ 9)(x + 1) = 0
2
El proceso de agrupación termina aquí, ya que podemos ÿ 9 utilizando la fórmula de la diferencia de cuadrados.
factorizar
x (x 2 ÿ 9)(x + 1) = 0
(x ÿ 3)(x + 3)(x + 1) = 0
xÿ3=0 ox+3=0 ox+1=0
x=3 o x = ÿ3 o x = ÿ1
Las soluciones son 3, ÿ3 y ÿ1. Tenga en cuenta que el exponente más alto es 3 y obtuvimos 3 soluciones. Podemos ver las
soluciones, las intersecciones x, en el gráfico de la Figura 2.
25
20
15
10
5
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–5
–10
-15
–20
–25
Figura 2
Análisis Analizamos cómo resolver ecuaciones cuadráticas factorizando cuando el coeficiente principal es 1. Cuando el coeficiente
principal no es 1, resolvimos agrupando. La agrupación requiere cuatro términos, que obtuvimos al dividir el término lineal de las
ecuaciones cuadráticas. También podemos usar la agrupación para algunos polinomios de grado superior a 2, como vimos aquí,
ya que había cuatro términos.
Resolviendo Ecuaciones Radicales
Las ecuaciones radicales son ecuaciones que contienen variables en el radicando (la expresión bajo un símbolo radical), como
ÿ— 3x + 18 = x
ÿ— x + 3 = x ÿ 3
ÿ— x + 5 ÿ ÿ— x ÿ 3 = 2
Las ecuaciones radicales pueden tener uno o más términos radicales y se resuelven eliminando cada radical, uno a la vez.
Debemos tener cuidado al resolver ecuaciones radicales, ya que no es raro encontrar soluciones extrañas, raíces que, de
hecho, no son soluciones de la ecuación. Estas soluciones no se deben a un error en el método de resolución, sino que resultan
del proceso de elevar ambos lados de una ecuación a una potencia. Sin embargo, verificar cada respuesta en la ecuación
original confirmará las soluciones verdaderas.
ecuaciones radicales
Una ecuación que contiene términos con una variable en el radicando se llama ecuación radical.
Cómo…
Dada una ecuación radical, resuélvela.
1. Aislar la expresión radical en un lado del signo igual. Ponga todos los términos restantes en el otro lado.
2. Si el radical es una raíz cuadrada, eleva al cuadrado ambos lados de la ecuación. Si es una raíz cúbica, eleva ambos lados de la ecuación
a la tercera potencia. En otras palabras, para una raíz radical n-ésima, eleva ambos lados a la n-ésima potencia. Si lo hace, elimina el
símbolo radical.
4. Si aún queda un término radical, repita los pasos 1 y 2.
5. Confirme las soluciones sustituyéndolas en la ecuación original.
Ejemplo 6 Resolver una ecuación con un radical
Resuelve ÿ— 15 ÿ 2x = x.
Solución El radical ya está aislado en el lado izquierdo del lado igual, así que procede a elevar al cuadrado ambos lados.
ÿ— 15 ÿ 2x = x
2
ÿÿ— 15 ÿ 2x ÿ = (x)2
15 ÿ 2x = x2
Vemos que la ecuación restante es una cuadrática. Igualarlo a cero y resolver.
0 = x2 + 2x ÿ 15
0 = (x + 5)(x ÿ 3)
0 = (x + 5) o 0 = (x ÿ 3)
ÿ5 = x o3=x
Las soluciones propuestas son ÿ5 y 3. Verifiquemos cada solución en la ecuación original. Primero, verifica ÿ5. ÿ— 15 ÿ 2x = x ÿ— 15 ÿ
2( ÿ 5) = ÿ5 ÿ— 25 = ÿ5
5 ÿ ÿ5
Esta es una solución extraña. Si bien no se cometió ningún error al resolver la ecuación, encontramos una solución que no satisface la ecuación
original.
Compruebe 3.
ÿ— 15 ÿ 2x = x
ÿ— 15 ÿ 2(3) = 3 ÿ
—9 =3
3=3
La solución es 3.
Pruébalo #5
Resuelve la ecuación radical: ÿ— x + 3 = 3x ÿ 1

Ejemplo 7 Resolver una ecuación radical que contiene dos radicales
Resuelve ÿ— 2x + 3 + ÿ— x ÿ 2 = 4.
Solución Como esta ecuación contiene dos radicales, aislamos un radical, lo eliminamos y luego aislamos el segundo radical.
ÿ— 2x + 3 + ÿ— x ÿ 2 = 4
ÿ— 2x + 3 = 4 ÿ ÿ— x ÿ 2 =ÿÿ4 Resta ÿ— x ÿ 2 de ambos lados.

2 2
ÿÿ— 2x + 3 ÿ ÿ ÿ— x ÿ 2 ÿ Cuadre ambos lados.
Usa la fórmula del cuadrado perfecto para expandir el lado derecho: (a ÿ b) 2 = a2 ÿ2ab + b2 .
2
2x + 3 = (4)2 ÿ 2(4)ÿ— x ÿ 2 +ÿÿÿ— x ÿ 2 ÿ 2x + 3 =
16 ÿ 8 ÿ— x ÿ 2 + (x ÿ 2) 2x + 3 = 14 + x ÿ 8ÿ— x ÿ 2
x ÿ 11 = ÿ8ÿ— x ÿ 2 (x ÿ 11)2 =ÿÿÿ8ÿ— x ÿ 2 ÿ Combinar términos semejantes.
Aislar el segundo radical.

2
Cuadre ambos lados.
2x _ ÿ 22x + 121 = 64(x ÿ 2)
Ahora que ambos radicales han sido eliminados, iguala la cuadrática a cero y resuelve.
2x _ ÿ 22x + 121 = 64x ÿ 128
2x _ ÿ 86x + 249 = 0
(x ÿ 3)(x ÿ 83) = 0 Factoriza y resuelve.
x ÿ 3 = 0 o x ÿ 83 = 0
x=3o x = 83
Las soluciones propuestas son 3 y 83. Revisa cada solución en la ecuación original.
ÿ— 2x + 3 + ÿ— x ÿ 2 = 4
ÿ— 2x + 3 = 4 ÿ ÿ— x ÿ 2 ÿ—
2(3) + 3 = 4 ÿ ÿ— (3) ÿ 2 ÿ— 9 = 4
ÿ ÿ— 1
3=3
Una solución es 3.
Consulta 83.
ÿ— 2x + 3 + ÿ— x ÿ 2 = 4
ÿ— 2x + 3 = 4 ÿ ÿ— x ÿ 2 ÿ—
2(83) + 3 = 4 ÿ ÿ— (83 ÿ 2) ÿ— 169 =
4 ÿ ÿ— 81
13 ÿ ÿ5
La única solución es 3. Vemos que 83 es una solución extraña.
Pruébalo
#6 Resuelve la ecuación con dos radicales: ÿ— 3x + 7 + ÿ— x + 2 = 1.

Resolver una ecuación de valor absoluto A
continuación, aprenderemos cómo resolver una ecuación de valor absoluto. Para resolver una ecuación como |2x ÿ 6| = 8, notamos que
el valor absoluto será igual a 8 si la cantidad dentro de las barras de valor absoluto es 8 o ÿ8. Esto conduce a dos ecuaciones diferentes
que podemos resolver de forma independiente.
2x ÿ 6 = 8 o 2x ÿ 6 = ÿ8
2x = 14 2x = ÿ2
x=7 x = ÿ1
Es útil saber cómo resolver problemas que involucran funciones de valor absoluto. Por ejemplo, es posible que necesitemos identificar
números o puntos en una línea que se encuentran a una distancia específica de un punto de referencia dado.
ecuaciones de valor absoluto

El valor absoluto de x se escribe como |x|. Tiene las siguientes propiedades: Si x
ÿ 0, entonces |x| = x.
Si x < 0, entonces |x| = ÿx.
Para los números reales A y B, una ecuación de la forma |A| = B, con B ÿ 0, tendrá soluciones cuando A = B o A = ÿB.
Si B < 0, la ecuación |A| = B no tiene solución.
Una ecuación de valor absoluto en la forma |ax + b| = c tiene las siguientes propiedades:
Si c < 0, |ax + b| = c no tiene solución.
Si c = 0, |ax + b| = c tiene una solución.
Si c > 0, |ax + b| = c tiene dos soluciones.
Cómo…
Dada una ecuación de valor absoluto, resuélvela.
1. Aísle la expresión de valor absoluto en un lado del signo igual.

2. Si c > 0, escribe y resuelve dos ecuaciones: ax + b = c y ax + b = ÿ c.
Ejemplo 8 Resolución de ecuaciones de valor absoluto
Resuelva las siguientes ecuaciones de valor absoluto:
una. |6x + 4| = 8b. |3x + 4| = ÿ9 c. |3x ÿ 5| ÿ 4 = 6 re. |ÿ5x + 10| = 0
Solución
una. |6x + 4| = 8
Escribe dos ecuaciones y resuelve cada una:

6x + 4 = 8 6x + 4 = ÿ8
6x = 4 6x = ÿ12
2x = x = ÿ2
_3
2
Las dos soluciones son _
3 y ÿ2.
b. |3x + 4| = ÿ9 No
hay solución ya que un valor absoluto no puede ser negativo.
C. |3x ÿ 5| ÿ 4 = 6 Aísle
la expresión de valor absoluto y luego escriba dos ecuaciones. |3x ÿ 5| ÿ 4 =
6 |3x ÿ 5| = 10
3x ÿ 5 = 10 3x ÿ 5 = ÿ10
3x = 15 3x = ÿ5
x=5 5 x = ÿ_ 3
5
Hay dos soluciones: 5 y ÿ_ .
3
d. |ÿ5x + 10| = 0 La
ecuación se iguala a cero, por lo que tenemos que escribir solo una ecuación. ÿ5x
+ 10 = 0
ÿ5x = ÿ10
x=2
Hay una solución: 2.
Inténtalo
#7 Resuelve la ecuación de valor absoluto: |1 ÿ 4x| + 8 = 13.
Resolver otros tipos de ecuaciones

Hay muchos otros tipos de ecuaciones además de las que hemos discutido hasta ahora. Veremos más de ellos a lo largo del
texto. Aquí, discutiremos las ecuaciones que están en forma cuadrática y las ecuaciones racionales que dan como resultado una
forma cuadrática.
Resolver ecuaciones en forma cuadrática
Las ecuaciones en forma cuadrática son ecuaciones con tres términos. El primer término tiene una potencia distinta de 2. El término
medio tiene un exponente que es la mitad del exponente del término principal. El tercer término es una constante. Podemos resolver
4 - 5x 2 6
ecuaciones en esta forma como si fueran cuadráticas. Algunos ejemplos de estas ecuaciones incluyen x +ÿ 48 = 0, + 7x 3 Podemos
0 yx x _ término.
2 1
resolver3 +estas
4x_ ecuaciones
3 + 2 = 0.sustituyendo
En cada uno,una variable
duplicar porelelexponente
término medio.
del término medio es igual al exponente del primer
forma cuadrática
Si el exponente del término medio es la mitad del exponente del término principal, tenemos una ecuación en forma
cuadrática, que podemos resolver como si fuera una cuadrática. Sustituimos una variable por el término medio para
resolver ecuaciones en forma cuadrática.
Cómo…
Dada una ecuación en forma cuadrática, resuélvela.
1. Identifica el exponente del término principal y determina si es el doble del exponente del término medio.
2. Si es así, sustituya una variable, como u, por la parte variable del término medio.
3. Vuelva a escribir la ecuación para que tome la forma estándar de una cuadrática.
4. Resuelve usando uno de los métodos usuales para resolver una cuadrática.
5. Reemplace la variable de sustitución con el término original.
Ejemplo 9 Resolver una ecuación de cuarto grado en forma cuadrática

4
ÿ 2x 2
ÿEsta
1 = 0.
Resuelva esta ecuación de cuarto grado: 3x Solución ecuación se ajusta al
criterio principal, que la potencia del término principal es el doble de la potencia del término medio. A continuación, haremos una sustitución
2
del término variable en el medio. Sea u = x . Reescribe la ecuación en u.
3u2 ÿ 2u ÿ 1 = 0
Ahora resuelve la cuadrática.
3u2 ÿ 2u ÿ 1 = 0
(3u + 1)(u ÿ 1) = 0
Resuelve cada factor y reemplaza el término original por u.
3u + 1 = 0 tu - 1 = 0
3u = ÿ1 tu = 1
x2 = 1
1 pulgada =
ÿ _3
x = ±1
1x2 = ÿ _
3
1
_
x = ±i ÿ __ 3
1
_
Las soluciones son ± i ÿ __ 3 y ± 1.
Pruébalo #8
4
Resuelve usando sustitución: x 2 ÿ 8x ÿ 9 = 0.
Ejemplo 10 Resolver una ecuación en forma cuadrática que contiene un binomio
Resuelve la ecuación en forma cuadrática: (x + 2)2 + 11(x + 2) ÿ 12 = 0.
Solución Esta ecuación contiene un binomio en lugar de una sola variable. La tendencia es ampliar lo presentado.
Sin embargo, reconocer que se ajusta a los criterios para estar en forma cuadrática hace toda la diferencia en el proceso de resolución.
Primero, haz una sustitución, dejando u = x + 2. Luego, vuelve a escribir la ecuación en u.
u2 + 11u ÿ 12 = 0
(u + 12)(u - 1) = 0
Resuelva usando la propiedad del factor cero y luego reemplace u con la expresión original.
tu + 12 = 0
tu = ÿ12
x + 2 = ÿ12
x = ÿ14
El segundo factor da como resultado
tu - 1 = 0
tu = 1
X+2=1
x = ÿ1
Tenemos dos soluciones: ÿ14 y ÿ1.
Inténtalo
#9 Resuelve: (x ÿ 5)2 ÿ 4(x ÿ 5) ÿ 21 = 0.
Resolver ecuaciones racionales que dan como resultado una
cuadrática Anteriormente, resolvimos ecuaciones racionales. A veces, resolver una ecuación racional da como resultado una cuadrática. Cuando
esto sucede, continuamos la solución simplificando la ecuación cuadrática por uno de los métodos que hemos visto. Puede resultar que no haya
solución.
Ejemplo 11 Resolver una ecuación racional que conduce a una ecuación cuadrática
-4x ÿ8
Resuelve la siguiente ecuación racional: 1_x + 14 + _ x ÿ = _ .
x2 ÿ 1
Solución Queremos que todos los denominadores estén factorizados para encontrar el MCD. Dos de los denominadores no se pueden
factorizar más. Sin embargo, x2 ÿ1 = (x + 1)(x ÿ 1). Entonces, el MCD es (x + 1)(x ÿ 1). A continuación, multiplicamos toda la ecuación
por el MCD.
-4x
4 + _
(x + 1)(x ÿ 1)ÿ _ - 1
x x + 1 ÿ = ÿ __ÿ
ÿ 1)8 ÿ(x(x++1)(x
1)(x ÿ 1)
ÿ4x(x + 1) + 4(x ÿ 1) = ÿ8
ÿ4x2 ÿ 4x + 4x ÿ 4 = ÿ8
ÿ4x2 + 4 = 0
ÿ4(x2 ÿ 1) = 0
ÿ4(x + 1)(x ÿ 1) = 0
x = ÿ1 o x = 1
En este caso, cualquiera de las soluciones produce un cero en el denominador de la ecuación original. Por lo tanto, no hay solución.
Pruébelo
#10 3x + 2 1
______
Resuelve + x ÿ 2 x__ = ÿ2 ______ .
x2 ÿ 2x
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con diferentes tipos de ecuaciones.
• Ecuación racional sin solución (http://openstaxcollege.org/l/rateqnosoln) • Resolviendo
ecuaciones con exponentes racionales usando potencias recíprocas (http://openstaxcollege.org/l/ratexprecpexp) • Resolviendo ecuaciones
radicales parte 1 de 2 ( http://openstaxcollege.org/l/radeqsolvepart1) • Resolver ecuaciones radicales parte 2 de 2 (http://openstaxcollege.org/
l/radeqsolvepart2)
Verbal
1. En una ecuación radical, ¿qué significa que un número sea una 2. Explique por qué se deben verificar las posibles soluciones
solución extraña? ecuaciones radicales.
_3
3. Tu amigo intenta calcular el valor ÿ 9 2y 4. Explica por qué |2x + 5| = ÿ7 no tiene soluciones.
sigue recibiendo un mensaje de ERROR . ¿Qué error está
cometiendo probablemente?
5. Explica cómo convertir un exponente racional en el
expresión radical correcta.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, resuelve la ecuación del exponente racional. Utilice el factoraje cuando sea necesario.
_2 _3 _1 _1 3
6. x 3 = 16 7. x 4 = 27 8. 2x 2 ÿ x 4=0 9. (x - 1)_ 4=8
2 _2 _1 _7 _4 _1
10. (x + 1)_ 3=4 11. x 3 – 5x 3 + 6 = 0 12. x 3 - 3x 3 - 4x 3=0
Para los siguientes ejercicios, resuelva las siguientes ecuaciones polinómicas agrupando y factorizando.
13. x 3
+ 2x 2 ÿxÿ2=0 14. 3x 3 ÿ 6x 2
ÿ 27x + 54 = 0 15. 4 años
3
ÿ 9y = 0
16. x 3
+ 3x 2 ÿ 25x ÿ 75 = 0 17. m3 + m2 ÿ metro ÿ 1 = 0 18. 2x 5 ÿ14x 3 =0
3 19.5x _ 2
+ 45x = 2x + 18
Para los siguientes ejercicios, resuelve la ecuación radical. Asegúrese de verificar todas las soluciones para eliminar las soluciones extrañas.
20. ÿ— 3x ÿ 1 ÿ 2 = 0 21. ÿ— x ÿ 7 = 5 22. ÿ— x ÿ 1 = x ÿ 7
23. ÿ— 3t + 5 = 7 24. ÿ— t + 1 + 9 = 7 25. ÿ— 12 ÿ x = x
26. ÿ— 2x + 3 ÿ ÿ— x + 2 = 2 27. ÿ— 3x + 7 + ÿ— x + 2 = 1 28. ÿ— 2x + 3 ÿ ÿ— x + 1 = 1
Para los siguientes ejercicios, resuelva la ecuación que involucra valor absoluto.
29. |3x ÿ 4| = 8 30. |2x ÿ 3| = ÿ2 33. |2x ÿ 1| ÿ 7 = ÿ2 34. |2x + 31. |1 ÿ 4x| ÿ 1 = 5 35. |x 32. |4x + 1| ÿ 3 = 6
1| ÿ 2 = ÿ3 + 5| = 0 36. ÿ|2x + 1| = ÿ3
Para los siguientes ejercicios, resuelve la ecuación identificando la forma cuadrática. Use una variable sustituta y encuentre todas las
soluciones reales factorizando.
37. x 4 ÿ 10x 2
+9=0 38. 4(t ÿ 1)2 ÿ 9(t ÿ 1) = ÿ2 41. (x 39. (x 2 - 1) 2 + (x 2 - 1) - 12 = 0
40. (x + 1)2 ÿ 8(x + 1) ÿ 9 = 0 ÿ 3)2 ÿ 4 = 0
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, resuelva para la variable desconocida.
42. xÿ2 ÿ xÿ1 ÿ 12 = 0 43. ÿ— |x| 2= x
44. t 10 -t 5
+1=0 45. |x 2 + 2x ÿ 36| = 12

L
_ donde la longitud
Para los siguientes ejercicios, utilice el modelo para el período de un péndulo, T, tal que T = 2ÿÿ ___
g,
del péndulo es L y la aceleración de la gravedad es g.
46. Si la aceleración debida a la gravedad es 9,8 m/s2 y la 47. Si la gravedad es 32 ft/ 2 y el período es igual a 1 s, el período es
igual a 1 s, fi d la longitud al cm más cercano fi d la longitud a la pulgada más cercana (12 pulgadas = 1 pie).
(100cm = 1m). Redondea tu respuesta a la pulgada más cercana.
qu
3600_ ,donde w = peso en
Para los siguientes ejercicios, use un modelo para el área de superficie corporal, BSA, tal que BSA = ÿ _____
kg y h = altura en cm.
48. Encuentra la altura de una mujer de 72 kg al cm más cercano 49. Encuentra el peso de un macho de 177 cm al kg más cercano
cuyo BSA = 1.8. cuyo BSA = 2.1.

•Usar notación de intervalo.
•Usar las propiedades de las desigualdades.
•Resolver desigualdades de una variable algebraicamente.
•Resolver desigualdades de valor absoluto.
2.7 Desigualdades lineales y desigualdades de valor absoluto
Figura 1
No es fácil hacer el papel de honor en la mayoría de las mejores universidades. Supongamos que se requiere que los estudiantes realicen una carga de
curso de al menos 12 horas de crédito y mantengan un promedio de calificaciones de 3.5 o superior. ¿Cómo podrían expresarse matemáticamente estos
requisitos del cuadro de honor ? En esta sección, exploraremos varias formas de expresar diferentes conjuntos de números, desigualdades y desigualdades
de valor absoluto.
Uso de la notación de intervalo
Indicar la solución a una desigualdad como x ÿ 4 se puede lograr de varias maneras.
Podemos usar una recta numérica como se muestra en la Figura 2. El rayo azul comienza en x = 4 y, como lo indica la punta de
flecha, continúa hasta el infinito, lo que ilustra que el conjunto solución incluye todos los números reales mayores o iguales a 4.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Figura 2
Podemos usar la notación de construcción de conjuntos: {x|x ÿ 4}, que se traduce como "todos los números reales x tales que x es mayor o igual a 4". Note
que las llaves se usan para indicar un conjunto.
El tercer método es la notación de intervalo, en la que los conjuntos de soluciones se indican con paréntesis o corchetes. Las
soluciones de x ÿ 4 se representan como [4, ÿ). Este es quizás el método más útil, ya que se aplica a los conceptos estudiados más
adelante en este curso y a otros cursos de matemáticas de nivel superior.
El concepto principal a recordar es que los paréntesis representan soluciones mayores o menores que el número, y los corchetes representan soluciones
que son mayores o iguales o menores que o iguales al número. Utilice paréntesis para representar el infinito o el infinito negativo, ya que el infinito positivo
y negativo no son números en el sentido habitual de la palabra y, por lo tanto, no se pueden “igualar”. Algunos ejemplos de un intervalo, o un conjunto de
números en los que cae una solución, son [ÿ2, 6), o todos los números entre ÿ2 y 6, incluido ÿ2, pero sin incluir 6; (ÿ1, 0), todos los números reales entre
ÿ1 y 0, pero sin incluirlos; y (ÿÿ, 1], todos los números reales menores que 1 inclusive. La Tabla 1 describe las posibilidades.
Conjunto indicado Notación del constructor de conjuntos Notación de intervalos
Todos los números reales entre a y b, pero sin incluir a o b {x| un < x < b} {x| (a, b)
Todos los números reales mayores que a, pero sin incluir a x > a} {x| x <b} (un, ÿ)
Todos los números reales menores que b, pero sin incluir b {x| x ÿ un} (ÿÿ, segundo)
Todos los números reales mayores que a, incluido a [a, ÿ)

SECCIÓN 2.7 Desigualdades lineales y desigualdades de valor absoluto 143
Conjunto indicado Notación del constructor de conjuntos Notación de intervalos
Todos los números reales menores que b, incluido b {x| x ÿ b} (ÿÿ, segundo]
Todos los números reales entre a y b, incluido a {x| un ÿ x < b} [a, b)
Todos los números reales entre a y b, incluido b {x| un < x ÿ b} (a, b]
Todos los números reales entre a y b, incluidos a y b {x| un ÿ x ÿ b} [a, b]
Todos los números reales menores que a o mayores que b {x| x < a y x > b} {x| x (ÿÿ, a) ÿ (b, ÿ)
Todos los números reales son todos los números reales} (ÿÿ, ÿ)
tabla 1
Ejemplo 1 Usa Uso de la notación de intervalo para expresar todos los números reales mayores o iguales a un
la notación de intervalo para indicar todos los números reales mayores o iguales a ÿ2.
Solución Use un corchete a la izquierda de ÿ2 y paréntesis después de infinito: [ÿ2, ÿ). El paréntesis indica que ÿ2 está incluido en el conjunto
con todos los números reales mayores que ÿ2 hasta el infinito.
Pruébalo #1
Use la notación de intervalo para indicar todos los números reales entre ÿ3 y 5 inclusive.
Ejemplo 2 Uso de la notación de intervalo para expresar todos los números reales menores o iguales a o mayores que o
igual a b
Escribe el intervalo que expresa todos los números reales menores o iguales a ÿ1 o mayores o iguales a 1.
Solución Tenemos que escribir dos intervalos para este ejemplo. El primer intervalo debe indicar todos los números reales menores o iguales
a 1. Entonces, este intervalo comienza en ÿ ÿ y termina en ÿ1, que se escribe como (ÿÿ, ÿ1).
El segundo intervalo debe mostrar todos los números reales mayores o iguales a 1, que se escribe como [1, ÿ). Sin embargo, queremos
combinar estos dos conjuntos. Logramos esto insertando el símbolo de unión, ÿ , entre los dos intervalos.
(ÿÿ, ÿ1] ÿ [1, ÿ)
Pruébalo #2
Expresar todos los números reales menores que ÿ2 o mayores o iguales a 3 en notación de intervalo.
Usando las propiedades de las desigualdades
Cuando trabajamos con desigualdades, generalmente podemos tratarlas de manera similar pero no exactamente como tratamos las igualdades.
Podemos usar la propiedad de la suma y la propiedad de la multiplicación para ayudarnos a resolverlos. La única excepción es cuando
multiplicamos o dividimos por un número negativo; hacerlo invierte el símbolo de desigualdad.
propiedades de las desigualdades

Propiedad de adición Si a < b, entonces a + c < b + c.
Propiedad de multiplicación Si a < b y c > 0, entonces ac < bc.
Si a < b y c < 0, entonces ac > bc.
Estas propiedades también se aplican a a ÿ b, a > b y a ÿ b.
Ejemplo 3 Demostración de la propiedad de la suma
Ilustra la propiedad de la suma para desigualdades resolviendo cada uno de los siguientes:
una. x ÿ 15 < 4 b. 6 ÿ X - 1 c. x + 7 > 9

Solución La propiedad de la suma para desigualdades establece que si existe una desigualdad, sumar o restar el
mismo número en ambos lados no cambia la desigualdad.
una. x ÿ 15 < 4
X ÿ 15 + 15 < 4 + 15 Suma 15 a ambos lados.

X < 19
b. 6ÿXÿ1
6+1ÿX-1+1 Suma 1 a ambos lados.
7 ÿx
C. x+7>9
x+7ÿ7>9ÿ7 Resta 7 de ambos lados.
X>2
Pruébalo #3
Resuelve: 3xÿ2 < 1.
Ejemplo 4 Demostración de la propiedad de la multiplicación
Ilustra la propiedad de multiplicación para desigualdades resolviendo cada uno de los siguientes:
una. 3x < 6 b. ÿ2x ÿ 1 ÿ 5 c. 5 ÿ x > 10

Solución
una. 3x < 6
_1 1
(3x) < (6)_
3 3
X<2
b. ÿ2x ÿ 1 ÿ 5
ÿ2x ÿ 6
1 1 1
ÿÿ _ 2 ÿ(ÿ2x) ÿ (6)ÿÿ _ 2 ÿ
Multiplicar por ÿ _ .
2
Xÿÿ3 Invierta la desigualdad.
C. 5 ÿ x > 10
ÿx > 5
(ÿ1)(ÿx) > (5)( ÿ 1) Multiplica por ÿ 1.

X<-5 Invierta la desigualdad.
Pruébalo #4
Resuelve: 4x + 7 ÿ 2x ÿ 3.
Resolver desigualdades en una variable algebraicamente
Como han mostrado los ejemplos, podemos realizar las mismas operaciones en ambos lados de una desigualdad, tal como lo hacemos con
las ecuaciones; combinamos términos semejantes y realizamos operaciones. Para resolver, aislamos la variable.
Ejemplo 5 Resolver una desigualdad algebraicamente
Resuelve la desigualdad: 13 ÿ 7x ÿ 10x ÿ 4.
Solución Resolver esta desigualdad es similar a resolver una ecuación hasta el último paso. 13 ÿ 7x ÿ
10x ÿ 4
13 ÿ 17x ÿ ÿ4 Mueve los términos variables a un lado de la desigualdad. ÿ17x ÿ

ÿ17 Aislar el término variable.
Xÿ1 Dividir ambos lados por ÿ17 invierte la desigualdad.
El conjunto solución viene dado por el intervalo (ÿÿ, 1], o todos los números reales menores que 1 inclusive.
Inténtalo
1
#5 Resuelve la desigualdad y escribe la respuesta usando la notación de intervalo: ÿx + 4 < _ x + 1.
2
Ejemplo 6 Resolver una desigualdad con fracciones 5 2

Resuelve la siguiente desigualdad
3 y escribe
la respuesta en notación de intervalo: ÿ_ x ÿ ÿ_ + _ x. 8 3 Solución Comenzamos a resolver manera
de la que
misma
cuando
4 resolvemos
una
ecuación.
3 5 2 x ÿ ÿ_ + _
ÿ_
483 x
32xÿ
ÿ_
_43 5 x ÿ ÿ_ 8 Ponga los términos variables en un lado.
9 8 5
ÿ_
Escribe fracciones con denominador común.
xÿ _ 12 x ÿ ÿ_ 12
8
17 5
ÿ_
12 x ÿ ÿ_ 8
5 x ÿ ÿ_ Multiplicar por un número negativo invierte la desigualdad.

8 ÿÿ_ 12 17 ÿ
15
x ÿ _ 34
El conjunto solución es el intervalo ÿÿÿ, _ 15 34 ÿ.
Inténtalo
#6 3 8 5 Resuelve la desigualdad y escribe la respuesta en notación
ÿ_ de
x ÿintervalo:
_+ _
x. 6 4 3
Comprender las desigualdades compuestas Una
desigualdad compuesta incluye dos desigualdades en un enunciado. Una declaración como 4 < x ÿ 6 significa 4 < x y x ÿ 6. Hay dos
formas de resolver desigualdades compuestas: separarlas en dos desigualdades separadas o dejar la desigualdad compuesta intacta y
realizar operaciones en las tres partes al mismo tiempo . . Ilustraremos ambos métodos.
Ejemplo 7 Resolver una desigualdad compuesta
Resuelve la desigualdad compuesta: 3 ÿ 2x + 2 < 6.
Solución El primer método es escribir dos desigualdades separadas: 3 ÿ 2x + 2 y 2x + 2 < 6. Las resolvemos independientemente.
3 ÿ 2x + 2 y 2x + 2 < 6
1 ÿ 2x 2x < 4
1 ÿx2
_ X<2
Luego, podemos reescribir la solución como una desigualdad compuesta, de la misma manera que comenzó el problema.
_1 ÿx<22
1
,
En notación de intervalo, la solución se escribe como ÿ 2_ 2 ÿ.
El segundo método es dejar intacta la desigualdad compuesta y realizar procedimientos de resolución en las tres partes
al mismo tiempo.
3 ÿ 2x + 2 < 6
1 ÿ 2x < 4 Aísle el término variable y reste 2 de las tres partes.
_1 ÿx<22 Divide las tres partes por 2.
1
,
2
Obtenemos la misma solución: ÿ _ 2 ÿ.
Inténtalo
#7 Resuelve la desigualdad compuesta: 4 < 2x ÿ 8 ÿ 10.
Ejemplo 8 Resolver una desigualdad compuesta con la variable en las tres

partes Resuelve la desigualdad compuesta con variables en las tres partes: 3 + x > 7x ÿ 2 > 5x ÿ 10.
Solución Probemos el primer método. Escribe dos desigualdades:
3 + x > 7x ÿ 2 y 7x ÿ 2 > 5x ÿ 10
3 > 6x ÿ 2 2x ÿ 2 > ÿ10
5 > 6x 2x > ÿ8
_5 >x6 x > ÿ4
5x< ÿ4 <x
_6
5 5
El conjunto solución es ÿ4 < x < _ . Note que cuando escribimos la solución en el intervalo
6 o en notación de intervalo ÿÿ4, _ 6 ÿ
notación, el número más pequeño viene primero. Leemos los intervalos de izquierda a derecha, tal como aparecen en una recta numérica. Consulte
la figura 3.
4
56
figura 3
Inténtalo
#8 Resuelve la desigualdad compuesta: 3y < 4 ÿ 5y < 5 + 3y.
Resolver desigualdades de valor absoluto
Como sabemos, el valor absoluto de una cantidad es un número positivo o cero. Desde el origen, un punto ubicado en (ÿx, 0)
tiene un valor absoluto de x, ya que está a x unidades de distancia. Considere el valor absoluto como la distancia de un punto
a otro punto. Independientemente de la dirección, positiva o negativa, la distancia entre los dos puntos se representa como un
número positivo o cero.
Una desigualdad de valor absoluto es una ecuación de la forma
|A| <B, |A| ÿB, |A| > B, o |A| ÿB,

Donde A, ya veces B, representa una expresión algebraica dependiente de una variable x. Resolver la desigualdad significa
encontrar el conjunto de todos los valores de x que satisfacen el problema. Normalmente este conjunto será un intervalo o la unión
de dos intervalos e incluirá un rango de valores.
Hay dos enfoques básicos para resolver desigualdades de valor absoluto: gráfico y algebraico. La ventaja del enfoque
gráfico es que podemos leer la solución interpretando las gráficas de dos ecuaciones. La ventaja del enfoque
algebraico es que las soluciones son exactas, ya que a veces las soluciones precisas son difíciles de leer en un gráfico.
Supongamos que queremos saber todos los rendimientos posibles de una inversión si pudiéramos ganar una cantidad de dinero
entre $200 y $600. Podemos resolver algebraicamente para el conjunto de valores de x tales que la distancia entre x y 600 es
menor o igual a 200. Representamos la distancia entre x y 600 como |x ÿ 600|, y por lo tanto, |x ÿ 600| ÿ 200 o
ÿ200 ÿ x ÿ 600 ÿ 200
ÿ200 + 600 ÿ x ÿ 600 + 600 ÿ 200 + 600
400 ÿ x ÿ 800
Esto significa que nuestros retornos estarían entre $400 y $800.
Para resolver desigualdades de valor absoluto, al igual que con las ecuaciones de valor absoluto, escribimos dos desigualdades y luego las resolvemos
de forma independiente.
desigualdades de valor absoluto

Para una expresión algebraica X, y k > 0, una desigualdad de valor absoluto es una desigualdad de la forma
|X| < k es equivalente a ÿ k < X < k
|X| > k es equivalente a X < ÿk o X > k
Estas declaraciones también se aplican a |X| ÿ k y |X| ÿ k.
Ejemplo 9 Determinación de un número dentro de una distancia prescrita

Describe todos los valores x dentro de una distancia de 4 desde el número 5.
Solución Queremos que la distancia entre x y 5 sea menor o igual que 4. Podemos dibujar una recta numérica, como en la Figura
4, para representar la condición que se debe cumplir.
4 4
5
Figura 4
La distancia de x a 5 se puede representar usando un símbolo de valor absoluto, |x ÿ 5|. Escribe los valores de x que satisfacen la
condición como una desigualdad de valor absoluto.
|x ÿ 5| ÿ 4
Necesitamos escribir dos desigualdades ya que siempre hay dos soluciones para una ecuación de valor absoluto.
X-5ÿ4 y Xÿ5ÿÿ4
Xÿ9 Xÿ1
Si el conjunto solución es x ÿ 9 y x ÿ 1, entonces el conjunto solución es un intervalo que incluye todos los números reales
entre 1 y 9 inclusive.
Entonces |x ÿ 5| ÿ 4 es equivalente a [1, 9] en notación de intervalo.
Pruébalo #9
Describe todos los valores de x dentro de una distancia de 3 desde el número 2.
Ejemplo 10 Resolver una desigualdad de valor absoluto
Resuelve |x ÿ 1| ÿ 3.
Solución |x ÿ 1| ÿ 3
ÿ3 ÿ X ÿ 1 ÿ 3
ÿ2 ÿ x ÿ 4
[ÿ2, 4]
Ejemplo 11 Uso de un enfoque gráfico para resolver desigualdades de valor absoluto

1
Dada la ecuación y = ÿ_ |4x ÿ25| + 3, determine los valores de x para los cuales los valores de y son negativos.
1
Solución Estamos tratando de determinar dónde y < 0, que es cuando ÿ _ |4x ÿ 5| + 3 < 0. Comenzamos por aislar el
valor absoluto . 2
21 |4x ÿ 5| < ÿ 3 Multiplica ambos lados por -2 e invierte la desigualdad.

ÿ_
|4x ÿ 5| > 6 A
continuación, resolvemos la igualdad |4x ÿ 5| = 6.

4x ÿ 5 = 6 o 4x ÿ 5 = ÿ6
4x = 11 4x = ÿ1
1
11 x = _
4 x = ÿ_ 4
Ahora, podemos examinar la gráfica para observar dónde los valores de y son negativos. Observamos dónde están las ramas
debajo del eje x. Tenga en cuenta que no es importante exactamente cómo se ve el gráfico, siempre que sepamos que cruza el
11
1 eje horizontal en x = ÿ_ ___,
4yx= y que la gráfica abre hacia abajo. Consulte la figura 5.
4
y
5
4
3
2
1 x = ÿ0,25 x = 2,75
X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
1
Debajo Debajo
–2
del eje x del eje x
–3
–4
–5
Figura 5
Inténtalo
#10 Resuelve ÿ 2|k ÿ 4| ÿ - 6.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con desigualdades lineales y desigualdades de
valor absoluto.
• Notación de intervalos (http://openstaxcollege.org/l/intervalnotn)

• Cómo resolver desigualdades lineales (http://openstaxcollege.org/l/solvelinineq)
• Cómo resolver una desigualdad (http://openstaxcollege.org/ l/solveineq) •
Ecuaciones de valor absoluto (http://openstaxcollege.org/l/absvaleq) •
Desigualdades compuestas (http://openstaxcollege.org/l/compndineqs) •
Desigualdades de valor absoluto (http://openstaxcollege.org/ l/absvalinas)
Verbal
1. Al resolver una desigualdad, explica lo que pasó del Paso 2. Al resolver una desigualdad, llegamos a:
1 al Paso 2: Paso 1 ÿ2x > 6 x+2<x+3
2<3
X < ÿ3 Explica cuál es nuestro conjunto solución.

Paso 2
3. Al escribir nuestra solución en notación de intervalo, ¿cómo 4. Al resolver una desigualdad, llegamos a:
representamos todos los números reales? x+2>x+3
2>3
Explica cuál es nuestro conjunto solución.
5. Describe cómo graficar y = |x ÿ 3|
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, resuelve la desigualdad. Escribe tu respuesta final en notación de intervalo
6. 4x ÿ 7 ÿ 9 7. 3x + 2 ÿ 7x ÿ 1 8. ÿ2x + 3 > x ÿ 5
10. ÿ_ 1 5 2
9. 4(x + 3) ÿ 2x ÿ 1 x ÿ ÿ_ + _ x2 11. ÿ5(x ÿ 1) + 3 > 3x ÿ 4 ÿ 4x
4 5
12. ÿ3(2x + 1) > ÿ2(x + 4) 13. _x + 3 ÿ _

x+5
ÿ_
3 x-1
+ _
x+2
ÿ_
3
8 5 10 14. _ 3 5 5
Para los siguientes ejercicios, resuelve la desigualdad que involucra valor absoluto. Escribe tu respuesta final en notación de intervalo.
15. |x + 9| ÿ ÿ6 17. |3x ÿ 1| > 11 16. |2x + 3| < 7
18. |2x + 1| + 1 ÿ 6 19. |x ÿ 2| + 4 ÿ 10 20. |ÿ2x + 7| ÿ 13
21. |x ÿ 7| < ÿ4 22. |x ÿ 20| > ÿ1 _____

23. | x ÿ43 | < 2
Para los siguientes ejercicios, describa todos los valores de x dentro o incluyendo una distancia de los valores dados.
24. Distancia de 5 unidades desde el número 7 25. Distancia de 3 unidades desde el número 9
26. Distancia de 10 unidades desde el número 4 27. Distancia de 11 unidades desde el número 1
Para los siguientes ejercicios, resuelve la desigualdad compuesta. Exprese su respuesta usando signos de desigualdad y luego escriba
su respuesta usando la notación de intervalo.
28. ÿ4 < 3x + 2 ÿ 18 29. 3x + 1 > 2x ÿ 5 > x ÿ 7
30. 3y < 5 ÿ 2y < 7 + y 31. 2x ÿ 5 < ÿ11 o 5x + 1 ÿ 6
32. x + 7 < x + 2
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, grafique la función. Observa los puntos de intersección y sombrea el eje x que representa el conjunto solución
de la desigualdad. Muestre su gráfica y escriba su respuesta final en notación de intervalo.
33. |x ÿ 1| > 2 34. |x + 3| ÿ 5 36. |x ÿ 2| < 7 37.

35. |x|x ÿ+2|
7|<ÿ 04
Para los siguientes ejercicios, grafique ambas líneas rectas (el lado izquierdo es y1 y el lado derecho es y2 ) en los mismos
ejes. Encuentre el punto de intersección y resuelva la desigualdad observando dónde es cierto comparando los valores de y
de las líneas.
1 1
38. x + 3 < 3x ÿ 4 39. x ÿ 2 > 2x + 1 40. x + 1 > x + 4 41. __x +1> __
xÿ5
2 2
1
42. 4x + 1 < _ x+3
2
Numérico
Para los siguientes ejercicios, escribe el conjunto en notación de intervalo.
43. {x|ÿ1 <x <3} 44. {x|x ÿ 7} 45. {x|x < 4} 46. {x| x son todos los números reales}
Para los siguientes ejercicios, escriba el intervalo en notación constructora de conjuntos.
47. (ÿÿ, 6) 48. (4, ÿ) 49. [ÿ3, 5) 50. [ÿ4, 1] ÿ [9, ÿ)
Para los siguientes ejercicios, escribe el conjunto de números representados en la recta numérica en notación de intervalo.
51. 52. 53.

ÿ2 ÿ1 ÿ1 ÿ2 4
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, ingrese el lado izquierdo de la desigualdad como un gráfico Y1 en su utilidad de gráficos. Ingrese
Y2= el lado derecho. Ingresar el valor absoluto de una expresión se encuentra en el menú MATH , Num, 1:abs(. Encuentra los
puntos de intersección, recuerda (2nd CALC 5:intersection, 1st curve, enter, 2nd curve, enter, guess, enter). Copie un
bosquejo de la gráfica y sombree el eje x para su conjunto de soluciones a la desigualdad.Escriba las respuestas finales en notación de intervalo.
1
54. |x + 2| ÿ 5 < 2 ÿ_ |x + 2| < 4 55. 56. |4x + 1| ÿ 3 > 2 57. |x ÿ 4| < 3
2
58. |x + 2| ÿ 5
Extensiones
59. Resuelve |3x + 1| = |2x + 3| 60. Resuelve x2 ÿ x > 12
xÿ5
_____ 2
61. ÿ 0, x ÿ ÿ7 x + 7 62. p = ÿx + 130x ÿ 3,000 es una fórmula de ganancias para un
pequeña empresa. Encuentre el conjunto de valores de x que
mantendrá esta ganancia positiva.
63. En química el volumen de cierto gas viene dado por V = 64. Un paquete celular básico cuesta $20/mes. por 60 min de
20T, donde V se mide en cc y T es la temperatura en ºC. llamada, con un cargo adicional de $0.30/min más allá de
Si la temperatura varía entre 80ºC y 120ºC, fije el conjunto de ese tiempo. La fórmula del costo sería C = $20 + .30(x ÿ
valores de volumen. 60). Si tiene que mantener su factura por debajo de $50,
¿cuál es el máximo de minutos de llamadas que puede
usar?
Repaso del CAPÍTULO 2 151
Términos clave
ecuación de valor absoluto una ecuación en la que la variable aparece en barras de valor absoluto, normalmente con dos soluciones, una que representa
la expresión positiva y otra la expresión negativa
área en unidades cuadradas, la fórmula del área usada en esta sección se usa para encontrar el área de cualquier rectángulo bidimensional
región: A = LW
Sistema de coordenadas cartesianas un sistema de cuadrícula diseñado con ejes perpendiculares inventado por René Descartes
completar el cuadrado un proceso para resolver ecuaciones cuadráticas en el que se suman o restan términos de ambos lados de la ecuación para hacer
un lado un cuadrado perfecto
complejo conjugado un número complejo que contiene los mismos términos que otro número complejo, pero con el operador opuesto. Multiplicar un
número complejo por su conjugado da como resultado un número real.
número complejo la suma de un número real y un número imaginario; la forma estándar es a + bi, donde a es la parte real yb es la parte compleja.
plano complejo el plano de coordenadas en el que el eje horizontal representa el componente real de un número complejo, y
el eje vertical representa el componente imaginario, etiquetado como i.
desigualdad compuesta un problema o un enunciado que incluye dos desigualdades
ecuación condicional una ecuación que es verdadera para algunos valores de la variable
discriminante la expresión bajo el radical en la fórmula cuadrática que indica la naturaleza de las soluciones, raíces reales o complejas, racionales o
irracionales, simples o dobles.
fórmula de distancia una fórmula que se puede usar para encontrar la longitud de un segmento de línea si se conocen los puntos finales
ecuación en dos variables un enunciado matemático, normalmente escrito en x e y, en el que dos expresiones son iguales
ecuaciones en forma cuadrática ecuaciones con una potencia distinta de 2 pero con un término medio con un exponente que es la mitad del exponente
del término principal
soluciones extrañas cualquier solución obtenida que no sea válida en la ecuación original
gráfico en dos variables el gráfico de una ecuación en dos variables, que siempre se muestra en dos variables en los dos
plano dimensional
ecuación de identidad una ecuación que es verdadera para todos los valores de la variable
número imaginario la raíz cuadrada de ÿ1: i = ÿ— ÿ1 .
ecuación inconsistente una ecuación que produce un resultado falso
intercepta los puntos en los que la gráfica de una ecuación cruza el eje x y el eje y
intervalo un intervalo describe un conjunto de números dentro de los cuales cae una solución
notación de intervalo una declaración matemática que describe un conjunto de soluciones y usa paréntesis o corchetes para indicar dónde comienza y
termina un intervalo
ecuación lineal una ecuación algebraica en la que cada término es una constante o el producto de una constante y el primero
potencia de una variable
desigualdad lineal similar a una ecuación lineal excepto que las soluciones incluirán conjuntos de números
fórmula del punto medio una fórmula para encontrar el punto que divide un segmento de línea en dos partes de igual longitud
par ordenado un par de números que indican el desplazamiento horizontal y el desplazamiento vertical desde el origen; también conocido como un par de
coordenadas, (x, y)
origen el punto donde los dos ejes se cruzan en el centro del plano, descrito por el par ordenado (0, 0)
perímetro en unidades lineales, la fórmula del perímetro se usa para encontrar la medida lineal, o el largo y ancho exterior, alrededor
un objeto regular bidimensional; para un rectángulo: P = 2L + 2W
ecuación polinomial una ecuación que contiene una serie de términos que incluyen coeficientes numéricos y variables elevadas a exponentes de números
enteros
Teorema de Pitágoras un teorema que establece la relación entre las longitudes de los lados de un triángulo rectángulo, usado para resolver
problemas de triangulo rectangulo
cuadrante un cuarto del plano de coordenadas, creado cuando los ejes dividen el plano en cuatro secciones
ecuación cuadrática una ecuación que contiene un polinomio de segundo grado; se puede resolver usando múltiples métodos
fórmula cuadrática una fórmula que resolverá todas las ecuaciones cuadráticas
ecuación radical una ecuación que contiene al menos un término radical donde la variable es parte del radicando
ecuación racional una ecuación que consiste en una fracción de polinomios
pendiente el cambio en los valores de y sobre el cambio en los valores de x
conjunto solución el conjunto de todas las soluciones de una ecuación
propiedad de la raíz cuadrada uno de los métodos utilizados para resolver una ecuación cuadrática, en el que se puede
2 se aísla el término de modo que el
tomar la raíz cuadrada x de ambos lados de la ecuación para resolver x
volumen en unidades cúbicas, la medida del volumen incluye largo, ancho y profundidad: V = LWH
eje x el nombre común del eje horizontal en un plano de coordenadas; una recta numérica que crece de izquierda a derecha
coordenada x la primera coordenada de un par ordenado, que representa el desplazamiento horizontal y la dirección desde el origen
x-intercept el punto donde un gráfico intersecta el eje x; un par ordenado con una coordenada y de cero
eje y el nombre común del eje vertical en un plano de coordenadas; una recta numérica que crece de abajo hacia arriba
coordenada y la segunda coordenada de un par ordenado, que representa el desplazamiento vertical y la dirección desde el origen
y-intercept un punto donde un gráfico intercepta el eje y; un par ordenado con una coordenada x de cero
propiedad del producto cero la propiedad que establece formalmente que la multiplicación por cero es cero, de modo que cada factor de una ecuación cuadrática
se puede igualar a cero para resolver ecuaciones
ecuaciones clave
Fórmula cuadrática x= ÿb ± ÿ— b2 ÿ 4ac ______________

2a
Conceptos clave
2.1 Los sistemas de coordenadas rectangulares y los gráficos
•Podemos ubicar, o graficar, puntos en el sistema de coordenadas cartesianas usando pares ordenados, que se definen como
desplazamiento desde el eje x y desplazamiento desde el eje y. Ver Ejemplo 1.
•Se puede graficar una ecuación en el plano creando una tabla de valores y trazando puntos. Ver Ejemplo 2.
•Usar una calculadora gráfica o un programa de computadora hace que las ecuaciones gráficas sean más rápidas y precisas.
Por lo general, las ecuaciones deben ingresarse en la forma . Vea el Ejemplo 3.
y = • Encontrar las intersecciones x e y puede definir la gráfica de una línea. Estos son los puntos donde la gráfica cruza la
hachas Vea el Ejemplo 4.
•La fórmula de la distancia se deriva del Teorema de Pitágoras y se usa para encontrar la longitud de un segmento de línea.
•La fórmula del punto medio proporciona un método para encontrar las coordenadas del punto medio dividiendo la suma de las
coordenadas x y la suma de las coordenadas y de los puntos finales por 2. Consulte el Ejemplo 7 y el Ejemplo 8.
2.2 Ecuaciones lineales en una variable
•Podemos resolver ecuaciones lineales en una variable en la forma ax + b = 0 usando propiedades algebraicas estándar.
•Una expresión racional es un cociente de dos polinomios. Usamos el LCD para borrar las fracciones de una ecuación.
•Todas las soluciones a una ecuación racional deben verificarse dentro de la ecuación original para evitar un término indefinido
o cero en el denominador. Consulte el Ejemplo 5, el Ejemplo 6 y el Ejemplo 7.
•Dados dos puntos, podemos encontrar la pendiente de una línea usando la fórmula de la pendiente. Vea el Ejemplo 8.
•Podemos identificar la pendiente y el intercepto en y de una ecuación en forma de pendiente-intercepto. Vea el Ejemplo 9.
•Podemos encontrar la ecuación de una recta dada la pendiente y un punto. Vea el Ejemplo 10.
•También podemos encontrar la ecuación de una recta dados dos puntos. Encuentra la pendiente y usa la fórmula punto-pendiente. Ver
Ejemplo 11.
•La forma estándar de una línea no tiene fracciones. Ver Ejemplo 12.
•Las líneas horizontales tienen una pendiente de cero y se definen como y = c, donde c es una constante.
•Las líneas verticales tienen una pendiente indefinida (cero en el denominador) y se definen como x = c, donde c es una constante.
Vea el Ejemplo 13.
•Las líneas paralelas tienen la misma pendiente y diferentes intersecciones con el eje y. Consulte el Ejemplo 14 y el Ejemplo 15.
•Las líneas perpendiculares tienen pendientes que son recíprocas negativas entre sí, a menos que una sea horizontal y la otra vertical. Vea el Ejemplo
16.
2.3 Modelos y Aplicaciones

•Se puede usar una ecuación lineal para resolver una incógnita en un problema numérico. Ver Ejemplo 1.
•Las aplicaciones se pueden escribir como problemas matemáticos identificando cantidades conocidas y asignando una variable
a cantidades desconocidas. Ver Ejemplo 2.
•Hay muchas fórmulas conocidas que se pueden utilizar para resolver aplicaciones. Los problemas de distancia, por ejemplo, son
resuelto usando la fórmula d = rt. Vea el Ejemplo 3.
•Muchos problemas de geometría se resuelven usando la fórmula del perímetro P = 2L + 2W, la fórmula del área A = LW, o
la fórmula del volumen V = LWH. Consulte el Ejemplo 4, el Ejemplo 5 y el Ejemplo 6.
2.4 Números complejos

•La raíz cuadrada de cualquier número negativo se puede escribir como un múltiplo de i. Ver Ejemplo 1.
•Para graficar un número complejo, usamos dos rectas numéricas, cruzadas para formar el plano complejo. El eje horizontal es el eje real, y el eje
vertical es el eje imaginario. Ver Ejemplo 2.
•Los números complejos se pueden sumar y restar combinando las partes reales y combinando las imaginarias
partes. Vea el Ejemplo 3.
•Los números complejos se pueden multiplicar y dividir.
ÿ Para multiplicar números complejos, distribuya igual que con los polinomios. Consulte el Ejemplo 4 y el Ejemplo 5.
ÿ Para dividir números complejos, multiplique tanto el numerador como el denominador por el complejo conjugado del denominador para eliminar
el número complejo del denominador. Consulte el Ejemplo 6 y el Ejemplo 7.
•Las potencias de i son cíclicas, repitiéndose cada cuatro. Vea el Ejemplo 8.
2.5 Ecuaciones cuadráticas

•Muchas ecuaciones cuadráticas se pueden resolver factorizando cuando la ecuación tiene un coeficiente principal de 1 o si la ecuación es una
diferencia de cuadrados. La propiedad del producto cero se usa luego para encontrar soluciones. Consulte el Ejemplo 1, el Ejemplo 2 y el Ejemplo
3.
•Muchas ecuaciones cuadráticas con un coeficiente principal distinto de 1 se pueden resolver factorizando usando la agrupación
método. Consulte el Ejemplo 4 y el Ejemplo 5.
•Otro método para resolver cuadráticas es la propiedad de la raíz cuadrada. La variable está al cuadrado. Aislamos el término al cuadrado y sacamos
la raíz cuadrada de ambos lados de la ecuación. La solución dará una solución positiva y negativa.
•Completar el cuadrado es un método para resolver ecuaciones cuadráticas cuando la ecuación no se puede factorizar.
Vea el Ejemplo 8.
•Un método altamente confiable para resolver ecuaciones cuadráticas es la fórmula cuadrática, basada en los coeficientes y el término constante en
la ecuación. Consulte el Ejemplo 9 y el Ejemplo 10.
•El discriminante se utiliza para indicar la naturaleza de las raíces que arrojará la ecuación cuadrática: reales o complejas,
racionales o irracionales, y cuántos de cada uno. Vea el Ejemplo 11.
•El Teorema de Pitágoras, uno de los teoremas más famosos de la historia, se utiliza para resolver problemas de triángulos rectángulos y tiene aplicaciones
en numerosos campos. Resolver la longitud de un lado de un triángulo rectángulo requiere resolver una ecuación cuadrática. Ver Ejemplo 12.
2.6 Otros tipos de ecuaciones

•Los exponentes racionales se pueden reescribir de varias maneras dependiendo de lo que sea más conveniente para el problema. Para resolver, ambos
lados de la ecuación se elevan a una potencia que hará que el exponente de la variable sea igual a 1.
Consulte el Ejemplo 1, el Ejemplo 2 y el Ejemplo 3.
•La factorización se extiende a polinomios de orden superior cuando implica factorizar el MCD o factorizar por agrupación.
•Podemos resolver ecuaciones radicales aislando el radical y elevando ambos lados de la ecuación a una potencia que coincida con el índice. Consulte el
Ejemplo 6 y el Ejemplo 7.
•Para resolver ecuaciones de valor absoluto, necesitamos escribir dos ecuaciones, una para el valor positivo y otra para el
valor negativo. Vea el Ejemplo 8.
•Las ecuaciones en forma cuadrática son fáciles de detectar, ya que el exponente del primer término es el doble del exponente del segundo término y el
tercer término es una constante. También podemos ver un binomio en lugar de la variable única. Usamos la sustitución para resolver. Consulte el
•Resolver una ecuación racional también puede conducir a una ecuación cuadrática o una ecuación en forma cuadrática. Vea el Ejemplo 11.
2.7 Desigualdades lineales y desigualdades de valor absoluto

•La notación de intervalo es un método para indicar el conjunto solución de una desigualdad. Muy aplicable en cálculo, es un sistema de paréntesis y
corchetes que indican qué números se incluyen en un conjunto y si los puntos finales también se incluyen. Consulte la Tabla 1 y el Ejemplo 1 y el
Ejemplo 2.
•Resolver desigualdades es similar a resolver ecuaciones. Se aplican las mismas reglas algebraicas, excepto por una: multiplicar o dividir por un número
negativo invierte la desigualdad. Consulte el Ejemplo 3, el Ejemplo 4, el Ejemplo 5 y el Ejemplo 6.
•Las desigualdades compuestas a menudo tienen tres partes y se pueden reescribir como dos desigualdades independientes. Las soluciones vienen dadas
por los valores límite, que se indican como un límite inicial o un límite final en las soluciones de las dos desigualdades. Consulte el Ejemplo 7 y el
Ejemplo 8.
•Las desigualdades de valor absoluto producirán dos conjuntos de soluciones debido a la naturaleza del valor absoluto. Resolvemos escribiendo dos
ecuaciones: una igual a un valor positivo y otra igual a un valor negativo. Consulte el Ejemplo 9 y el Ejemplo 10.
•Las desigualdades de valor absoluto también se pueden resolver mediante gráficos. Al menos podemos comprobar las soluciones algebraicas mediante
gráficos, ya que no podemos depender de un elemento visual para obtener una solución precisa. Vea el Ejemplo 11.
Los sistemas de coordenadas rectangulares y los gráficos
Para los siguientes ejercicios, encuentre la intersección x y la intersección y sin graficar.
1. 4x ÿ 3y = 12 2. 2y ÿ 4 = 3x
Para los siguientes ejercicios, resuelve y en términos de x, poniendo la ecuación en forma de pendiente-intersección.
3. 5x = 3y ÿ 12 4. 2x ÿ 5y = 7
Para los siguientes ejercicios, encuentre la distancia entre los dos puntos.
5. (ÿ2, 5)(4, ÿ1) 6. (ÿ12, ÿ3)(ÿ1, 5)
7. Encuentra la distancia entre los dos puntos (ÿ71,432) y (511,218) usando tu calculadora, y redondea tu respuesta a la
milésima más cercana.
Para los siguientes ejercicios, encuentre las coordenadas del punto medio del segmento de línea que une los dos puntos dados.
8. (ÿ1, 5) y (4, 6) 9. (ÿ13, 5) y (17, 18)
Para los siguientes ejercicios, construya una tabla y grafique la ecuación trazando al menos tres puntos.
1 10. y =ÿÿ_ ÿx + 11. 4x ÿ 3y = 6

42
Ecuaciones lineales en una variable
Para los siguientes ejercicios, resuelva para x.
12. 5x + 2 = 7x ÿ 8 13. 3(x + 2) ÿ 10 = x + 4 2x 14. 7x ÿ 3 = 5

16. _ 3 3 X
15. 12 ÿ 5(x + 1) = 2x ÿ 5 ÿ _ = _ 421 +
6 _4
Para los siguientes ejercicios, resuelva para x. Indique todos los valores de x que están excluidos del conjunto de soluciones.
4 x 17. _ + 3 1 2 18. 3
_ x2 ÿ 9 x + 3 = _ _+ _2 =_
x2 ÿ 9 x ÿ 3, ÿ3 X 4
Para los siguientes ejercicios, encuentra la ecuación de la línea usando la fórmula punto-pendiente.
19. Pasa por estos dos puntos: (ÿ2, 1),(4, 2). 1 20. Pasa por el punto (ÿ3, 4) y tiene una pendiente de ÿ_ .
3
21. Pasa por el punto (ÿ3, 4) y es paralela a 22. Pasa por estos dos puntos: (5, 1), (5, 7).
2
la gráfica y = _ x + 5.
3
Modelos y Aplicaciones
Para los siguientes ejercicios, escribe y resuelve una ecuación para responder a cada pregunta.
23. El número de varones en el aula es cinco más 24. Un hombre tiene cercas de 72 pies para colocar alrededor de un
de tres veces el número de mujeres. si el total jardín rectangular. Si el largo es 3 veces el ancho, encuentra las
número de estudiantes es 73, ¿cuántos de cada género dimensiones de su jardín.
hay en la clase?
25. El alquiler de un camión cuesta $25 más $.30/milla. Averiguar como
Cuántas millas viajó Ken si su factura fue de $50.20.
Números complejos
Para los siguientes ejercicios, use la ecuación cuadrática para resolver.
26. x2 ÿ 5x + 9 = 0 27. 2x2 + 3x + 7 = 0
Para los siguientes ejercicios, nombre el componente horizontal y el componente vertical.
28. 4 ÿ 3i 29. ÿ2 ÿ yo
Para los siguientes ejercicios, realice las operaciones indicadas.
30. (9 ÿ i) ÿ (4 ÿ 7i) 31. (2 + 3i) ÿ (ÿ5 ÿ 8i) 32. 2ÿ— ÿ75 + 3ÿ— 25
33. ÿ— ÿ16 + 4ÿ— ÿ9 34. ÿ6i(yo ÿ 5) 35. (3 ÿ 5i)2
36. ÿ— ÿ4 · ÿ— ÿ12 37. ÿ— ÿ2 ÿÿ— ÿ8 ÿ ÿ— 5 ÿ 2 38. _ 5 ÿ 3i
3 + 7i
39. ______
i
Ecuaciones cuadráticas
Para los siguientes ejercicios, resuelve la ecuación cuadrática por factorización.
40. 2x2 ÿ 7x ÿ 4 = 0 41. 3x2 + 18x + 15 = 0 42. 25x2 ÿ 9 = 0
43. 7x2 ÿ 9x = 0
Para los siguientes ejercicios, resuelva la ecuación cuadrática utilizando la propiedad de la raíz cuadrada.
44. x2 = 49 45. (x - 4)2 = 36
Para los siguientes ejercicios, resuelve la ecuación cuadrática completando el cuadrado.
46. x2 + 8x ÿ 5 = 0 47. 4x2 + 2x ÿ 1 = 0
Para los siguientes ejercicios, resuelva la ecuación cuadrática usando la fórmula cuadrática. Si las soluciones no son reales, indique
Sin solución real.
48. 2x2 ÿ 5x + 1 = 0 49. 15x2 ÿ x ÿ 2 = 0
Para los siguientes ejercicios, resuelva la ecuación cuadrática por el método de su elección.
50. (x - 2)2 = 16 51. x2 = 10x + 3

Otros tipos de ecuaciones
Para los siguientes ejercicios, resuelve las ecuaciones.

_3 _1 _1
52. x 2 = 27 53. x 2 - 4x 4=0 54. 4x3 + 8x2 ÿ 9x ÿ 18 = 0
55. 3x5 ÿ 6x3 = 0 56. ÿ— x + 9 = x ÿ 3 57. ÿ— 3x + 7 + ÿ— x + 2 = 1
58. |3x ÿ 7| = 5 59. |2x + 3| ÿ 5 = 9
Desigualdades Lineales y Desigualdades de Valor Absoluto
Para los siguientes ejercicios, resuelve la desigualdad. Escribe tu respuesta final en notación de intervalo.
Xÿ1X+23
6. 5x ÿ 8 12 61.ÿ2x + 5 > x ÿ 7 62. _____ _____
ÿ + __
3 5 5
63. |3x + 2| + 1 ÿ 9 64. |5x ÿ 1| > 14 65. |x ÿ 3| < ÿ4
Para los siguientes ejercicios, resuelve la desigualdad compuesta. Escribe tu respuesta en notación de intervalo.
66. ÿ4 < 3x + 2 ÿ 18 67. 3y < 1 ÿ 2y < 5 + y
Para los siguientes ejercicios, grafique como se describe.
68. Representa gráficamente la función de valor absoluto 69. Representa gráficamente ambas líneas rectas (la izquierda y el lado son y1
y representa gráficamente la función constante. y el lado derecho siendo y2 ) en los mismos ejes. Encuentre
Observa los puntos de intersección y sombrea el eje x que el punto de intersección y resuelva la desigualdad observando
representa el conjunto solución de la desigualdad. Muestre dónde es cierto comparando los valores de y de las líneas.
su gráfico y escriba su respuesta fi al en notación de intervalo. Vea el intervalo donde la desigualdad es verdadera. x + 3 < 3x
|x + 3| ÿ 5 -4
1. Grafica lo siguiente: 2y = 3x + 4. 2. Encuentra las intersecciones x e y para lo siguiente:

2x ÿ 5y = 6.
3. Encuentra las intersecciones x e y de esta ecuación, y 4. Encuentra la distancia exacta entre (5, ÿ3) y (ÿ2, 8).
dibuja la gráfica de la línea usando solo las intersecciones Encuentra las coordenadas del punto medio del
trazadas. 3x ÿ 4y = 12 segmento de línea que une los dos puntos.
5. Escribe la notación de intervalo para el conjunto de números. 6. Resuelva para x: 5x + 8 = 3x ÿ 10.
representado por {x|x ÿ 9}.

X
8. Resolver para x: _ + 1 = _
4
7. Resuelva para x: 3(2x ÿ 5) ÿ 3(x ÿ 7) = 2x ÿ 9.
2 X
5
_____
9. Resuelva para x: = 4 + 3 _____ . 10. El perímetro de un triángulo es de 30 pulgadas. El lado más largo es 2
x+4 xÿ2 menos que 3 veces el lado más corto y el otro lado es 2 más que el
doble del lado más corto. Encuentra la longitud de cada lado.
11. Resuelva para x. Escribe la respuesta en la forma radical más simple. 12. Resuelve: 3x ÿ 8 ÿ 4.
_x2 1
ÿ x = ÿ_
3 2
13. Resuelve: |2x + 3| < 5. 14. Resuelve: |3x ÿ 2| ÿ 4.
Para los siguientes ejercicios, encuentra la ecuación de la línea con la información dada.
15. Pasa por los puntos (ÿ4, 2) y (5, ÿ3). 16. Tiene pendiente indefinida y pasa por el punto (4, 3).
17. Pasa por el punto (2, 1) y es perpendicular 18. Suma estos números complejos: (3 ÿ 2i) + (4 ÿ i).
2
a y = ÿ_ x + 3.
5
20. Multiplica: 5i(5 ÿ 3i).

19. Simplifica: ÿ— ÿ4 + 3ÿ— ÿ16 .
4 - yo
______
21. Dividir: . 22. Resuelve esta ecuación cuadrática y escribe los dos ÿ 4x + 7 = 0.
2 + 3i 2
raíces complejas en forma a + bi: x
24. Resuelve: x 2 ÿ 6x = 13.
23. Resuelve: (3x ÿ 1)2 ÿ 1 = 24.
25. Resuelve: 4x 2 ÿ 4x ÿ 1 = 0
26. Resuelve: ÿ— x ÿ 7 = x ÿ 7
2
28. Resuelve: (x ÿ 1)_ 3 = 9
27. Resuelve: 2 + ÿ— 12 ÿ 2x = x
Para los siguientes ejercicios, encuentra las soluciones reales de cada ecuación por factorización.
2x ÿ x 3 2 29. ÿ 8x + 4 = 0 30. (x + 5)2 ÿ 3(x + 5) ÿ 4 = 0

3
Funciones
PAGS
1,500
1,000
500
0
y
1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010
Figura 1 Índice de Standard and Poor's con dividendos reinvertidos

(crédito "bull": modificación del trabajo de Prayitno Hadinata; crédito "graph": modificación del trabajo de MeasuringWorth)
3.1 Funciones y notación de funciones
3.2 Dominio y Rango
3.3 Tasas de cambio y comportamiento de los gráficos
3.4 Composición de Funciones

3.5 Transformación de funciones
3.6 Funciones de valor absoluto
3.7 Funciones inversas
Introducción
Hacia fines del siglo XX, los valores de las acciones de empresas de Internet y tecnología aumentaron drásticamente.
Como resultado, el promedio del mercado de valores de Standard and Poor's también aumentó. La Figura 1 rastrea el valor de esa
inversión inicial de poco menos de $100 durante los 40 años. Muestra que una inversión que valía menos de $ 500 hasta alrededor
de 1995 se disparó hasta alrededor de $ 1,100 a principios de 2000. Ese período de cinco años se conoció como la "burbuja de las
puntocom " porque se formaron muchas nuevas empresas de Internet. Sin embargo, como suelen hacer las burbujas, la burbuja de
las puntocom finalmente estalló. Muchas empresas crecieron demasiado rápido y de repente cerraron. El resultado provocó la
fuerte caída representada en el gráfico a partir de finales de 2000.
Observe, mientras consideramos este ejemplo, que existe una relación definida entre el año y el promedio del mercado de valores.
Para cualquier año que elijamos, podemos determinar el valor correspondiente del promedio del mercado de valores. En este
capítulo, exploraremos este tipo de relaciones y sus propiedades.
159
160 CAPÍTULO 3 Funciones

•Determinar si una relación representa una función.
•Encontrar el valor de una función.
•Determinar si una función es uno a uno.
•Usar la prueba de la línea vertical para identificar funciones.
•Graficar las funciones listadas en la biblioteca de funciones.
Un avión cambia de altitud a medida que aumenta su distancia desde el punto de partida de un vuelo. El peso de un niño en crecimiento
aumenta con el tiempo. En cada caso, una cantidad depende de otra. Existe una relación entre las dos cantidades que podemos describir,
analizar y usar para hacer predicciones. En esta sección analizaremos tales relaciones.
Determinar si una relación representa una función

Una relación es un conjunto de pares ordenados. El conjunto formado por las primeras componentes de cada par ordenado se denomina dominio .
y el conjunto formado por las segundas componentes de cada par ordenado se llama rango. Considere el siguiente conjunto de
pares ordenados. Los primeros números de cada par son los primeros cinco números naturales. El segundo número de cada par
es el doble del primero.
{(1, 2), (2, 4), (3, 6), (4, 8), (5, 10)}
El dominio es {1, 2, 3, 4, 5}. El rango es {2, 4, 6, 8, 10}.
Tenga en cuenta que cada valor en el dominio también se conoce como valor de entrada o variable independiente y, a menudo, se
etiqueta con la letra minúscula x. Cada valor en el rango también se conoce como valor de salida o variable dependiente, y a
menudo se etiqueta con la letra y minúscula.
Una función f es una relación que asigna un solo elemento en el rango a cada elemento en el dominio. En otras palabras, no se repiten los
valores de x. Para nuestro ejemplo que relaciona los primeros cinco números naturales con números que duplican sus valores, esta relación es
una función porque cada elemento en el dominio, {1, 2, 3, 4, 5}, está emparejado con exactamente un elemento en el rango, {2, 4, 6, 8, 10}.
Ahora consideremos el conjunto de pares ordenados que relaciona los términos "par" e "impar" con los primeros cinco números naturales.
aparecería como
{(impar, 1), (par, 2), (impar, 3), (par, 4), (impar, 5)}
Tenga en cuenta que cada elemento en el dominio, {par, impar} no está emparejado con exactamente un elemento en el rango, {1, 2, 3, 4, 5}.
Por ejemplo, el término "impar" corresponde a tres valores del dominio {1, 3, 5} y el término "par" corresponde a dos valores del rango {2, 4}.
Esto viola la definición de una función, por lo que esta relación no es una función. La Figura 1 compara relaciones que son funciones y no
funciones.
La relación es una función La relación es una función La relación NO es una función

Entradas Salidas Entradas Salidas Entradas Salidas
X X
pags pags
metro pags
q q y y
norte q
r r Con
Con
(a) (antes de Cristo)
Figura 1 (a) Esta relación es una función porque cada entrada está asociada con una sola salida. Tenga en cuenta que la entrada q y r dan una
salida n. (b) Esta relación también es una función. En este caso, cada entrada está asociada a una sola salida. (c) Esta
relación no es una función porque la entrada q está asociada con dos salidas diferentes.
SECCIÓN 3.1 Funciones y notación de funciones 161
función
Una función es una relación en la que cada posible valor de entrada conduce exactamente a un valor de salida. Decimos "la salida es una función
de la entrada".
Los valores de entrada forman el dominio y los valores de salida forman el rango.
Cómo…
Dada una relación entre dos cantidades, determine si la relación es una función.
1. Identifique los valores de entrada.

2. Identifique los valores de salida.
3. Si cada valor de entrada lleva a un solo valor de salida, clasifique la relación como una función. Si cualquier valor de entrada conduce a
dos o más salidas, no clasifique la relación como una función.
Ejemplo 1 Determinar si las listas de precios del menú son funciones
El menú de la cafetería, que se muestra en la Figura 2 , consta de artículos y sus precios.
una. ¿El precio es una función del artículo? b. ¿Es el artículo una función del precio?
Menú
Artículo Precio
Rosquilla Sencilla ............................. 1.49
Rosquilla de Gelatina ............................. 1.99
Rosquilla de Chocolate .......................... 1.99
Figura 2
Solución
una. Comencemos considerando la entrada como los elementos del menú. Los valores de salida son entonces los precios. Consulte la figura 2.
Cada elemento del menú tiene un solo precio, por lo que el precio es una función del elemento.
b. Dos artículos en el menú tienen el mismo precio. Si consideramos que los precios son los valores de entrada y los artículos son la salida, entonces
el mismo valor de entrada podría tener más de una salida asociada. Consulte la figura 3.
Menú
Artículo Precio
Rosquilla Sencilla ............................. 1.49
Rosquilla de Gelatina ............................. 1.99
Rosquilla de chocolate ...........................
figura 3
Por lo tanto, el artículo no es una función del precio.
Ejemplo 2 Determinar si las reglas de calificación de clase son funciones
En una clase de matemáticas en particular, la calificación porcentual general corresponde a un promedio de calificaciones. ¿El promedio de calificaciones
es una función de la calificación porcentual? ¿Es la calificación porcentual una función del promedio de calificaciones? La Tabla 1 muestra una posible
regla para asignar puntos de calificación.
Grado porcentual 0-56 57-61 62-66 67-71 72-77 78-86 87-91 92-100
Promedio de calificaciones 0.0 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
tabla 1
Solución Para cualquier calificación porcentual obtenida, existe un promedio de calificaciones asociado, por lo que el promedio de calificaciones es una
función de la calificación porcentual. En otras palabras, si ingresamos la calificación porcentual, el resultado es un promedio de calificaciones específico.
En el sistema de calificación dado, hay un rango de calificaciones porcentuales que corresponden al mismo promedio de calificaciones. Por ejemplo,
los estudiantes que reciben un promedio de calificaciones de 3.0 podrían tener una variedad de calificaciones porcentuales que van desde 78 hasta
86. Por lo tanto, la calificación porcentual no es una función del promedio de calificaciones.
Pruébalo #1
La Tabla 2[1] enumera los cinco mejores jugadores de béisbol de todos los tiempos en orden de rango.
Jugador Rango
Babe Ruth 1
willie mayos 2
Ty Cobb 3
walter johnson 4
hank aaron 5
Tabla 2
una. ¿El rango es una función del nombre del jugador? b. ¿El
nombre del jugador es una función del rango?
Uso de la notación de función
Una vez que determinamos que una relación es una función, necesitamos mostrar y definir las relaciones funcionales para que podamos
entenderlas y usarlas, y algunas veces también para que podamos programarlas en calculadoras gráficas y computadoras. Hay varias
formas de representar funciones. Una notación de función estándar es una representación que facilita el trabajo con funciones.
Para representar “la altura es una función de la edad”, comenzamos identificando las variables descriptivas h para la altura y a para la edad.
Las letras f, g y h se usan a menudo para representar funciones, así como usamos x, y y z para representar números y A, B y C para
representar conjuntos.
h es f de Nombramos la función f; la altura es una función de la edad.

ah = f(a) Usamos paréntesis para indicar la entrada de la función.
f(a) Nombramos la función f; la expresión se lee como “f de a”.
Recuerda, podemos usar cualquier letra para nombrar la función; la notación h(a) nos muestra que h depende de a. El valor a debe
ser puesto en la función h para obtener un resultado. Los paréntesis indican que la edad se ingresa en la función; no indican multiplicación.
También podemos dar una expresión algebraica como entrada a una función. Por ejemplo f(a + b) significa “primero sumar a y b, y el
”
resultado es la entrada para la función f. Las operaciones deben realizarse en este orden para obtener el resultado correcto.
notación de función
La notación = f(x) define una función llamada f. Esto se lee como “y es una función de x”. La letra x representa el valor de entrada o
variable independiente. La letra y, o f(x), representa el valor de salida o variable dependiente.
1 http://www.baseball-almanac.com/legendary/lisn100.shtml. Consultado el 24/03/2014.

Ejemplo 3 Uso de la notación de funciones para los días de un mes
Use la notación de función para representar una función cuya entrada es el nombre de un mes y la salida es el número de días
de ese mes.
Solución El número de días en un mes es una función del nombre del mes, por lo que si nombramos la función f, escribimos días =
f(mes) o d = f(m). El nombre del mes es la entrada a una “regla” que asocia un número específico (la salida) con cada entrada.
31 f (enero)
producción aporte
regla
Figura 4
Por ejemplo, f(marzo) = 31, porque marzo tiene 31 días. La notación d = f(m) nos recuerda que el número de días, d(la salida), depende
del nombre del mes, m(la entrada).
Análisis Tenga en cuenta que las entradas de una función no tienen que ser números; Las entradas de funciones pueden ser nombres de
personas, etiquetas de objetos geométricos o cualquier otro elemento que determine algún tipo de salida. Sin embargo, la mayoría de las
funciones con las que trabajaremos en este libro tendrán números como entradas y salidas.
Ejemplo 4 Interpretación de la notación de funciones
Una función N = f(y) da el número de policías, N, en un pueblo en el año y. ¿Qué representa f(2005) = 300?
Solución Cuando leemos f(2005) = 300, vemos que el año de entrada es 2005. El valor de la salida, el número de policías (N), es 300.
Recuerde N = f(y). El enunciado f(2005) = 300 nos dice que en el año 2005 había 300 policías en el pueblo.
Pruébalo #2
Utilice la notación de función para expresar el peso de un cerdo en libras en función de su edad en días d.
En lugar de una notación como y = f(x), ¿podríamos usar el mismo símbolo para la salida que para la función, como y = y (x),
lo que significa que “y es una función de x?”
Sí, esto se hace a menudo, especialmente en materias aplicadas que usan matemáticas avanzadas, como física e ingeniería.
Sin embargo, al explorar las matemáticas en sí, nos gusta mantener una distinción entre una función como f, que es una regla o
procedimiento, y la salida y que obtenemos al aplicar f a una entrada x en particular. Esta es la razón por la que generalmente usamos
notación como y = f(x), P = W(d), etc.
Representar funciones usando tablas
Un método común de representar funciones es en forma de tabla. Las filas o columnas de la tabla muestran los valores de entrada y
salida correspondientes. En algunos casos, estos valores representan todo lo que sabemos sobre la relación; otras veces, la tabla
proporciona algunos ejemplos selectos de una relación más completa.
La Tabla 3 enumera el número de entrada de cada mes (enero = 1, febrero = 2, etc.) y el valor de salida del número de días de
ese mes. Esta información representa todo lo que sabemos sobre los meses y días de un año determinado (que no es un año
bisiesto). Tenga en cuenta que, en esta tabla, definimos una función de días en un mes f donde D = f (m) identifica los meses por
un número entero en lugar de por su nombre.
Número de mes, m (entrada) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Días en el mes, D (salida) 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31

Tabla 3
La tabla 4 define una función Q = g (n). Recuerde, esta notación nos dice que g es el nombre de la función que toma la entrada n y da la salida
Q.
norte 1 2 3 4 5
q 8 6 7 6 8
Tabla 4
La Tabla 5 a continuación muestra la edad de los niños en años y sus alturas correspondientes. Esta tabla muestra solo algunos de
los datos disponibles para las alturas y edades de los niños. Podemos ver de inmediato que esta tabla no representa una función
porque el mismo valor de entrada, 5 años, tiene dos valores de salida diferentes, 40 pulgadas y 42 pulgadas.
Edad en años, a (entrada) 5 5 6 7 8 9 10
Altura en pulgadas, h (salida) 40 42 44 47 50 52 54
Tabla 5
Cómo…
Dada una tabla de valores de entrada y salida, determine si la tabla representa una función.
1. Identifique los valores de entrada y salida.

2. Verifique si cada valor de entrada está emparejado con un solo valor de salida. Si es así, la tabla representa una función.
Ejemplo 5 Identificación de tablas que representan funciones
¿Qué tabla, la Tabla 6, la Tabla 7 o la Tabla 8, representa una función (si la hay)?
De entrada y salida De entrada y salida De entrada y salida
2 1 ÿ3 5 1 0
5 3 0 1 5 2
8 6 4 5 5 4
Tabla 6 Tabla 7 Tabla 8
Solución La tabla 6 y la tabla 7 definen funciones. En ambos, cada valor de entrada corresponde exactamente a un valor de salida.
La Tabla 8 no define una función porque el valor de entrada de 5 corresponde a dos valores de salida diferentes.
Cuando una tabla representa una función, los valores de entrada y salida correspondientes también se pueden especificar mediante la notación
de función.
La función representada por la Tabla 6 se puede representar escribiendo
f(2) = 1, f(5) = 3 y f(8) = 6
Del mismo modo, las declaraciones
gramo (ÿ3) = 5, gramo (0) = 1 y gramo (4) = 5
representar la función en la tabla Tabla 7.
La tabla 8 no se puede expresar de manera similar porque no representa una función.
Pruébalo #3
¿ La tabla 9 representa una función?

De entrada y salida
1 10
2 100
3 1000
Tabla 9
Encontrar valores de entrada y salida de una función
Cuando conocemos un valor de entrada y queremos determinar el valor de salida correspondiente para una función, evaluamos la
función. Evaluar siempre producirá un resultado porque cada valor de entrada de una función corresponde exactamente a un valor de
salida.
Cuando conocemos un valor de salida y queremos determinar los valores de entrada que producirían ese valor de salida, establecemos
la salida igual a la fórmula de la función y resolvemos para la entrada. Resolver puede producir más de una solución porque diferentes
valores de entrada pueden producir el mismo valor de salida.
Evaluación de Funciones en Formas Algebraicas
Cuando tenemos una función en forma de fórmula, normalmente es sencillo evaluar la función. Por ejemplo, la función f(x) = 5 ÿ 3x se
2
puede evaluar elevando al cuadrado el valor de entrada, multiplicando por 3 y luego restando el producto de 5.
Cómo…
Dada la fórmula de una función, evalúa.
1. Reemplace la variable de entrada en la fórmula con el valor proporcionado.

2. Calcular el resultado.
Ejemplo 6 Evaluación de funciones en valores específicos
2
Evalúa f(x) = x + 3x ÿ 4 en:
f(a + h) ÿ f(a) una.
2b. una c. a + h d.
__ h
Solución Reemplace la x en la función con cada valor especificado.
una. Debido a que el valor de entrada es un número, 2, podemos usar álgebra simple para simplificar.
f(2) = 22 + 3(2) ÿ 4
=4+6ÿ4
=6
b. En este caso, el valor de entrada es una letra, por lo que no podemos simplificar más la respuesta.
f(a) = a2 + 3a ÿ 4
C. Con un valor de entrada de a + h, debemos usar la propiedad distributiva.
f(a + h) = (a + h)2 + 3(a + h) ÿ 4

= a2 + 2ah + h2 + 3a + 3h ÿ4
d. En este caso, aplicamos los valores de entrada a la función más de una vez y luego realizamos operaciones algebraicas.
sobre el resultado eso ya lo encontramos
f(a + h) = a2 + 2ah + h2 + 3a + 3h ÿ 4
y sabemos que
____
f(a) = a2 + 3a ÿ 4
Ahora combinamos los resultados y simplificamos.
f(a + h) ÿ f(a) __ h (a2 + 2ah + h2 + 3a + 3h ÿ 4) ÿ (a2 + 3a ÿ 4)

=
h
2ah + h2 + 3h
= ___________
h
= h(2a + h + 3) ___________ Factoriza h.

h
= 2a + h + 3 Simplificar.
Ejemplo 7 Evaluación de funciones

Dada la función h(p) = p2 + 2p, evalúa h(4).
Solución Para evaluar h(4), sustituimos el valor 4 por la variable de entrada p en la función dada.
h(p) = p2 + 2p
h(4) = (4)2+2 (4)
= 16 + 8
= 24
Por lo tanto, para una entrada de 4, tenemos una salida de 24.
Inténtelo
#4 Dada la función g(m) = ÿ— m ÿ 4 . Evalúe g(5).
Ejemplo 8 Resolver funciones

Dada la función h(p) = p2 + 2p, resuelve para h(p) = 3.
Solución h(p) = 3
p2 + 2p = 3 Sustituye la función original h(p) = p2 + 2p.
p2 + 2p ÿ 3 = 0 (p Resta 3 de cada lado.
+ 3)(p ÿ 1) = 0 Si (p + Factor.
3)(p ÿ 1) = 0, (p + 3) = 0 o (p ÿ 1) = 0 (o ambos son iguales a 0). Estableceremos cada factor igual a 0 y resolveremos para p en cada caso.
(pag + 3) = 0, pag = ÿ3
(pag - 1) = 0, pag = 1
Esto nos da dos soluciones. La salida h(p) = 3 cuando la entrada es p = 1 o p = ÿ3. También podemos verificar graficando como en la
Figura 5. El gráfico verifica que h(1) = h(ÿ3) = 3 y h(4) = 24.
h(pag)
35
30
25
20
15
10
5
pags
12345
p –3 –2 0 1 4
h(pag) 3 0 0 3 24
Figura 5
Pruébalo #5
Dada la función g(m) =ÿÿ— m ÿ 4ÿ, resuelve g(m) = 2.
Evaluar funciones expresadas en fórmulas

Algunas funciones están definidas por reglas o procedimientos matemáticos expresados en forma de ecuación. Si es posible expresar la
salida de la función con una fórmula que involucre la cantidad de entrada, entonces podemos definir una función en forma algebraica. Por
ejemplo, la ecuación 2n + 6p = 12 expresa una relación funcional entre n y p. Podemos reescribirlo para decidir si p es una función de n.
Cómo…
Dada una función en forma de ecuación, escribe su fórmula algebraica.
1. Resuelva la ecuación para aislar la variable de salida en un lado del signo igual, con el otro lado como una expresión que involucra solo la variable
de entrada.
2. Usar todos los métodos algebraicos habituales para resolver ecuaciones, como sumar o restar la misma cantidad a o
de ambos lados, o multiplicando o dividiendo ambos lados de la ecuación por la misma cantidad.
Ejemplo 9 Encontrar una ecuación de una función

Exprese la relación 2n + 6p = 12 como una función p = f(n), si es posible.
Solución Para expresar la relación de esta forma, necesitamos poder escribir la relación donde p es una función de n, lo que significa escribirla como
p = [expresión que involucra a n].
2n + 6p = 12
6p = 12 ÿ 2n Resta 2n de ambos lados.
12 - 2n
p = _______ 6 Divide ambos lados entre 6 y simplifica.
2n
pags
= __12ÿ ___
6 6
1
p = 2 - __ norte
Por lo tanto, p en función de n se escribe como
pag = f(n) = 2 ÿ __1 norte
Ejemplo 10 Expresar la ecuación de un círculo como función

2 2
¿Funciona la ecuación xa + y = 1 representan una función con x como entrada y y como salida? Si es así, exprese la relación como
y = f(x).
Solución Primero restamos x 2 de ambos lados.
y
2 =1-x 2
Ahora tratamos de resolver para y en esta ecuación.
y = ±ÿ— 1 ÿ x2
= +ÿ— 1 ÿ x2 y ÿÿ— 1 ÿ x2
Obtenemos dos salidas correspondientes a la misma entrada, por lo que esta relación no se puede representar como una sola función y = f(x). Si
representamos gráficamente ambas funciones en una calculadora gráfica, obtendremos los semicírculos superior e inferior.
Pruébalo #6
3
Si x ÿ 8y = 0, expresa y como una función de x.
¿Hay relaciones expresadas por una ecuación que representan una función pero que aún no pueden ser representadas por una fórmula
algebraica?
Sí, esto puede suceder. Por ejemplo, dada la ecuación x = y + 2y , si queremos expresar y como una función de x, no existe una
fórmula algebraica simple que involucre solo x que sea igual a y. Sin embargo, cada x determina un valor único para y, y existen
procedimientos matemáticos mediante los cuales se puede encontrar y con cualquier precisión deseada. En este caso, decimos
que la ecuación da una regla implícita (implícita) para y como función de x, aunque la fórmula no se puede escribir explícitamente.
Evaluar una función dada en forma tabular

Como vimos anteriormente, podemos representar funciones en tablas. Por el contrario, podemos usar información en tablas para escribir funciones y podemos
evaluar funciones usando las tablas. Por ejemplo, ¿qué tan bien recuerdan nuestras mascotas los buenos recuerdos que compartimos con ellas? Existe una leyenda
urbana de que un pez dorado tiene una memoria de 3 segundos, pero esto es solo un mito. Goldfish puede recordar hasta 3 meses, mientras que el pez beta tiene
una memoria de hasta 5 meses. Y mientras que la capacidad de memoria de un cachorro no supera los 30 segundos, el perro adulto puede recordar durante 5
minutos. Esto es escaso en comparación con un gato, cuyo lapso de memoria dura 16 horas.
La función que relaciona el tipo de mascota con la duración de su memoria se visualiza más fácilmente con el uso de una tabla. Consulte la Tabla 10.
[2]
Mascota
Espacio de memoria en horas
Cachorro 0.008
perro adulto 0.083
Gato dieciséis
Pez de colores 2160
pez beta 3600
Tabla 10
A veces, evaluar una función en forma de tabla puede ser más útil que usar ecuaciones. Aquí llamemos a la función P.
El dominio de la función es el tipo de mascota y el rango es un número real que representa el número de horas que dura la
memoria de la mascota. Podemos evaluar la función P en el valor de entrada de "goldfish". Escribiríamos P(pez dorado) = 2160.
Observe que, para evaluar la función en forma de tabla, identificamos el valor de entrada y el valor de salida correspondiente de la fila pertinente de la tabla. La
forma tabular de la función P parece ideal para esta función, más que escribirla en forma de párrafo o de función.
Cómo…
Dada una función representada por una tabla, identificar valores de entrada y salida específicos.
1. Busque la entrada dada en la fila (o columna) de valores de entrada.

2. Identifique el valor de salida correspondiente emparejado con ese valor de entrada.
3. Encuentre los valores de salida dados en la fila (o columna) de valores de salida, anotando cada vez que aparece ese valor de salida.
4. Identifique los valores de entrada correspondientes al valor de salida dado.
Ejemplo 11 Evaluar y resolver una función tabular
Usando la Tabla 11,
una. Evalúe g(3) b. Resuelve g(n) = 6.
norte 1 2 3 4 5
g (n) 8 6 7 6 8
Tabla 11
Solución
una. Evaluar g (3) significa determinar el valor de salida de la función g para el valor de entrada de n = 3. El valor de salida de la tabla correspondiente a n = 3
es 7, por lo que g (3) = 7.
b. Resolver g (n) = 6 significa identificar los valores de entrada, n, que producen un valor de salida de 6. La Tabla 11 muestra dos soluciones: 2 y 4. Cuando
ingresamos 2 en la función g, nuestra salida es 6. Cuando ingresamos 4 en la función g, nuestra salida también es 6.
2 http://www.kgbanswers.com/how-long-is-a-dogs-memory-span/4221590. Consultado el 24/03/2014.

Pruébelo
#7 Utilizando la Tabla 11, evalúe g(1).
Encontrar valores de función a partir de un
gráfico Evaluar una función usando un gráfico también requiere encontrar el valor de salida correspondiente para un valor de entrada dado,
solo que en este caso, encontramos el valor de salida mirando el gráfico. Resolver una ecuación de función usando un gráfico requiere
encontrar todas las instancias del valor de salida dado en el gráfico y observar los valores de entrada correspondientes.
Ejemplo 12 Lectura de valores de funciones de un gráfico

Dado el gráfico de la figura 6,
una. Evalúe f(2). b. Resuelve f(x) = 4.

f(x)
7
sesenta
y cinco
32
–5–4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
23
–
–
Figura 6
Solución
una. Para evaluar f(2), ubica el punto en la curva donde x = 2, luego lee la coordenada y de ese punto. El punto tiene coordenadas (2, 1),
por lo que f(2) = 1. Ver Figura 7.
f(x)
7
6
5
3
(2,
2
1) f(2) = 1
1
–5–4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
23
–
–
Figura 7
b. Para resolver f(x) = 4, colocamos el valor de salida 4 en el eje vertical. Moviéndonos horizontalmente a lo largo de la línea y = 4,
localizamos dos puntos de la curva con valor de salida 4: (ÿ1, 4) y (3, 4). Estos puntos representan las dos soluciones de f(x) = 4: ÿ1
o 3. Esto significa que f(ÿ1) = 4 y f(3) = 4, o cuando la entrada es ÿ1 o 3, la salida es 4. Consulte la figura 8.
f(x)
7
6
5
4
(ÿ1, 4) 3
(3, 4)
2
–5–4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
23
–
–
Figura 8
Pruébalo #8
Utilizando la Figura 7, resuelve f(x) = 1.
Determinar si una función es uno a uno
Algunas funciones tienen un valor de salida dado que corresponde a dos o más valores de entrada. Por ejemplo, en el gráfico de
acciones que se muestra en la Figura 1 al comienzo de este capítulo, el precio de las acciones era de $1000 en cinco fechas diferentes,
lo que significa que había cinco valores de entrada diferentes que resultaron en el mismo valor de salida de $1000.
Sin embargo, algunas funciones tienen solo un valor de entrada para cada valor de salida, además de tener solo una salida para cada entrada. Llamamos
a estas funciones funciones uno a uno. Como ejemplo, considere una escuela que usa solo calificaciones con letras y equivalentes decimales, como se
muestra en la Tabla 12.
Grado de la letra Promedio de calificaciones

A 4.0
B 3.0
C 2.0
D 1.0
Tabla 12
Este sistema de calificación representa una función de uno a uno, porque cada entrada de letra produce un resultado de promedio de calificación particular
y cada promedio de calificación corresponde a una letra de entrada.
Para visualizar este concepto, veamos nuevamente las dos funciones simples esbozadas en la Figura 1(a) y la Figura
1(b). La función en la parte (a) muestra una relación que no es una función uno a uno porque las entradas q y r dan una
salida n. La función en la parte (b) muestra una relación que es una función de uno a uno porque cada entrada está
asociada con una sola salida.
función uno a uno

Una función uno a uno es una función en la que cada valor de salida corresponde exactamente a un valor de entrada.
No hay valores repetidos de x o y.
Ejemplo 13 Determinar si una relación es una función uno a uno

¿El área de un círculo es función de su radio? En caso afirmativo, ¿la función es uno a uno?
Solución Un círculo de radio r tiene una única medida de área dada por A = ÿr2, entonces para cualquier entrada, r, solo hay una salida,
A. El área es una función del radio r.
Si la función es uno a uno, el valor de salida, el área, debe corresponder a un único valor de entrada, el radio. Cualquier medida
de área A viene dada por la fórmula A = ÿr2 . Como las áreas y los radios son números positivos, existe exactamente una solución:
A
__ Entonces, el área de un círculo es una función uno a uno del radio del círculo.
r =ÿ ___ pags
Pruébalo #9
una. ¿El saldo es función del número de cuenta bancaria?

b. ¿El número de cuenta bancaria es una función del saldo?
C. ¿Es un saldo una función uno a uno del número de cuenta bancaria?
Pruébalo #10
una. Si cada calificación porcentual obtenida en un curso se traduce en una calificación con letras, ¿es la calificación con letras una función del porcentaje
¿calificación?
b. Si es así, ¿la función es uno a uno?

Uso de la prueba de la línea vertical

Como hemos visto en algunos ejemplos anteriores, podemos representar una función usando un gráfico. Los gráficos muestran una gran cantidad de
pares de entrada-salida en un espacio pequeño. La información visual que proporcionan a menudo hace que las relaciones sean más fáciles de entender.
Por convención, los gráficos generalmente se construyen con los valores de entrada a lo largo del eje horizontal y los valores de salida
a lo largo del eje vertical.
Los gráficos más comunes nombran el valor de entrada x y el valor de salida y, y decimos que y es una función de x, o y =
f(x) cuando la función se llama f. La gráfica de la función es el conjunto de todos los puntos (x, y) en el plano que satisface
la ecuación y = f(x). Si la función se define solo para unos pocos valores de entrada, entonces el gráfico de la función consta
de solo unos pocos puntos, donde la coordenada x de cada punto es un valor de entrada y la coordenada y de cada punto
es el valor de salida correspondiente . Por ejemplo, los puntos negros en el gráfico de la Figura 9 nos dicen que f(0) = 2 y f(6) = 1.
Sin embargo, el conjunto de todos los puntos (x, y) que satisfacen y = f(x) es una curva. La curva que se muestra incluye (0, 2) y (6, 1)
porque la curva pasa por esos puntos.
Figura 9
La prueba de la línea vertical se puede usar para determinar si un gráfico representa una función. Si podemos dibujar cualquier línea
vertical que interseque un gráfico más de una vez, entonces el gráfico no define una función porque una función tiene solo un valor
de salida para cada valor de entrada. Consulte la figura 10.
Función No es una función No es una función
Figura 10
Cómo…
Dada una gráfica, usa la prueba de la línea vertical para determinar si la gráfica representa una función.
1. Inspeccione el gráfico para ver si alguna línea vertical trazada intersecaría la curva más de una vez.
2. Si existe tal línea, determina que la gráfica no representa una función.
Ejemplo 14 Aplicación de la prueba de la línea vertical
¿Cuál de las gráficas en la Figura 11 representa(n) una función y = f(x)?
f(x) y f(x)
5
4
3
2
1
X X X
4 5 6 7 8 9 10 11 12
(a) (b) (C)
Figura 11
Solución Si cualquier recta vertical interseca una gráfica más de una vez, la relación representada por la gráfica no es una función.
Observe que cualquier línea vertical pasaría solo por un punto de las dos gráficas que se muestran en las partes (a) y (b) de la
figura 11. De esto podemos concluir que estas dos gráficas representan funciones. El tercer gráfico no representa una función
porque, en la mayoría de los valores de x, una línea vertical intersectaría el gráfico en más de un punto, como se muestra en la Figura 12.
Figura 12
Pruébalo #11
¿La gráfica de la figura 13 representa una función?
Figura 13
Uso de la prueba de la línea horizontal
Una vez que hemos determinado que un gráfico define una función, una manera fácil de determinar si es una función uno a
uno es usar la prueba de la línea horizontal. Dibuja líneas horizontales a través del gráfico. Si alguna línea horizontal interseca
la gráfica más de una vez, entonces la gráfica no representa una función uno a uno.
Cómo…
Dada la gráfica de una función, use la prueba de la línea horizontal para determinar si la gráfica representa una función uno a uno.
1. Inspeccione el gráfico para ver si alguna línea horizontal trazada intersecaría la curva más de una vez.
2. Si existe tal línea, determine que la función no es uno a uno.
Ejemplo 15 Aplicación de la prueba de la línea horizontal
Considere las funciones que se muestran en la figura 11(a) y la figura 11(b). ¿Alguna de las funciones es uno a uno?
Solución La función de la figura 11(a) no es uno a uno. La línea horizontal que se muestra en la figura 14 interseca la gráfica
de la función en dos puntos (e incluso podemos encontrar líneas horizontales que la intersecan en tres puntos).
f(x)
Figura 14
La función de la figura 11(b) es uno a uno. Cualquier línea horizontal se cruzará con una línea diagonal como máximo una vez.
Pruébalo #12
¿El gráfico que se muestra aquí es uno a uno? y
Identificación de las funciones básicas del kit de herramientas
En este texto, exploraremos funciones: las formas de sus gráficos, sus características únicas, sus fórmulas algebraicas y cómo resolver
problemas con ellas. Al aprender a leer, comenzamos con el alfabeto. Cuando aprendemos a hacer aritmética, comenzamos con los
números. Cuando se trabaja con funciones, es igualmente útil tener un conjunto básico de elementos básicos. Las llamamos nuestras
"funciones del kit de herramientas", que forman un conjunto de funciones básicas con nombre para las cuales
conocemos el gráfico, la fórmula y las propiedades especiales. Algunas de estas funciones están programadas para botones individuales en
muchas calculadoras. Para estas definiciones usaremos x como variable de entrada e y = f(x) como variable de salida.
Veremos estas funciones del juego de herramientas, combinaciones de funciones del juego de herramientas, sus gráficos y sus transformaciones
con frecuencia a lo largo de este libro. Será muy útil si podemos reconocer rápidamente estas funciones del conjunto de herramientas y sus
características por nombre, fórmula, gráfico y propiedades básicas de la tabla. Los gráficos y los valores de la tabla de muestra se incluyen con
cada función que se muestra en la Tabla 13.
Funciones del kit de herramientas
Nombre Función Grafico

f(x)
X f(x)
–2 2
Constante f(x) = c, donde c es una constante X
0 2
2 2
f(x)
X f(x)
–2 –2
Identidad f(x) = x X
0 0
2 2
f(x)
X f(x)
–2 2
Valor absoluto X
f(x) = ÿxÿ
0 0
2 2
f(x)
X f(x)
–2 4
–1 1
Cuadrático f(x) = x2 X
0 0
1 1
2 4
f(x)
X f(x)
–1 –1
–0.5 –0.125
Cúbico f(x) = x3 X
0 0
0.5 0.125
1 1
f(x) X f(x)
–2 –0.5
–1 –1
–0.5 –2
Recíproco f(x) = __1X X
0.5 2
1 1
2 0.5
f(x) X f(x)
–2 0.25
–1 1
Recíproco al cuadrado f(x) = _1 X

–0.5 4
x2 0.5 4
1 1
2 0.25
f(x)
X f(x)
0 0
Raíz cuadrada f(x) = ÿ— x X
1 1
4 2
f(x)
X f(x)
–1 –1
–0,125 –0,5
raíz cúbica
f(x) = 3 ÿ— x X
0 0
0.125 0.5
1 1
Tabla 13
Acceda a los siguientes recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con las funciones.
• Determinar si una relación es una función (http://openstaxcollege.org/l/relationfunction)
• Prueba de línea vertical (http://openstaxcollege.org/l/vertlinetest)
• Introducción a las funciones (http://openstaxcollege.org/l/introtofunction)
• Prueba de línea vertical de gráfico (http://openstaxcollege.org/l/vertlinegraph)
• Funciones uno a uno (http://openstaxcollege.org/l/onetoone)
• Gráficos como funciones uno a uno (http://openstaxcollege.org/l/graphonetoone)

Verbal
1. ¿Cuál es la diferencia entre una relación y 2. ¿Cuál es la diferencia entre la entrada y la salida de
¿Una función? una función?
3. ¿Por qué la prueba de la línea vertical nos dice si la 4. ¿Cómo puedes determinar si una relación es uno a uno?
gráfica de una relación representa una función? ¿función?
5. ¿Por qué la prueba de la línea horizontal nos dice si

la gráfica de una función es uno a uno?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, determine si la relación representa una función.
6. {(a, b), (c, d), (a, c)} 7. {(a, b), (b, c), (c, c)}
Para los siguientes ejercicios, determina si la relación representa y como una función de x.
2
8. 5x + 2y = 10 9. y = x2 10. x = y
11. 3x2 + y = 14 12. 2x + y 2 =6 13. y = ÿ2x2 + 40x
3 años + 5
14. y = __1 15. x = _ ÿ16. x =ÿÿ— 1 ÿ y 2 ÿ
X 7 años ÿ 1
3x + 5 ÿ18. x2 + y 17. y =ÿÿ______ 2 =9 19. 2xy = 1

7x ÿ 1
3
20. x = y 21. y = x3 22. y = ÿ— 1 ÿ x2
25. y
2 = x2
23. x = ±ÿ— 1 ÿ y 24. y = ±ÿ— 1 ÿ x
26. y
3 = x2
Para los siguientes ejercicios, evalúe la función f en los valores indicados f(ÿ3), f(2), f(ÿa), ÿf(a), f(a + h).
27. f(x) = 2x ÿ 5 28. f(x) = ÿ5x2 + 2x ÿ 1 29. f(x) = ÿ— 2 ÿ x + 5
6x ÿ 1
30. f(x) = ______ 31. f(x) = ÿ x ÿ 1ÿ ÿ ÿ x + 1ÿ
5x + 2
g(x + h) ÿ g(x)
32. Dada la función g(x) = 5 ÿ x2 , simplificar h ÿ 0 __ h , g(x) ÿ g(a)
33. Dada la función g(x) = x2 + 2x, simplifica _ x ÿ un

, x ÿ un
34. Dada la función k(t) = 2t ÿ 1: 35. Dada la función f(x) = 8 ÿ 3x:

una. Evalúe k(2). una. Evalúe f(ÿ2).
b. Resuelve k(t) = 7. b. Resuelve f(x) = ÿ1.
36. Dada la función p(c) = c2 + c: 37. Dada la función f(x) = x a. 2 - 3x

una. Evalúe p(ÿ3). Evalúe f(5).
b. Resuelve p(c) = 2. b. Resolver f(x) = 4
38. Dada la función f(x) = ÿ— x + 2 : 39. Considera la relación 3r + 2t = 18.

una. Evalúe f(7). una. Escribe la relación como una función r = f(t).
b. Resolver f(x) = 4 b. Evalúe f(ÿ3).

C. Resuelve f(t) = 2.
GRÁFICO
Para los siguientes ejercicios, use la prueba de la línea vertical para determinar qué gráficas muestran relaciones que son funciones.
40 y 41. y 42. y
X X X
43. y 44. 45. y

y
X X X
46. y 47. y 48. y
X X X
49. y 50 y 51. y
X X X
52. Dada la siguiente gráfica 53. Dada la siguiente gráfica 54. Dada la siguiente gráfica
una. Evalúe f(ÿ1). una. Evalúe f(0). una. Evalúe f(4).

b. Resuelve para f(x) = 3. b. Resuelve para f(x) = ÿ3. b. Resolver para f(x) = 1.
y y y
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
–5 –4 –3 –2 –1 1 423 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1 –1 –1
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
Para los siguientes ejercicios, determine si la gráfica dada es una función uno a uno.
55. y 56. y 57. y
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1 –1 –1
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
58. y 59. y
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
X X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 Pi Pi
–1 1
–2 2
–3 3
–4 4
–5 5
Numérico
Para los siguientes ejercicios, determine si la relación representa una función.
60. {(ÿ1, ÿ1),(ÿ2, ÿ2),(ÿ3, ÿ3)} 61. {(3, 4), (4, 5), (5, 6)} 62. {(2, 5),(7, 11),(15, 8),(7, 9)}
Para los siguientes ejercicios, determine si la relación representada en forma de tabla representa y como una función de x.
63. 64.
X 5 10 15 x5 _ 10 15
sesenta y cinco.
X 5 10 10
y3 8 14 y 3 8 8 y3 8 14
Para los siguientes ejercicios, use la función f representada en la Tabla 14 a continuación.
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
f(x) 74 28 1 53 56 3 36 45 14 47
Tabla 14
66. Evalúe f(3). 67. Resuelve f(x) = 1

Para los siguientes ejercicios, evalúe la función f en los valores f(ÿ2), f(ÿ1), f(0), f(1) y f(2).
68. f(x) = 4 ÿ 2x 69. f(x) = 8 ÿ 3x 70. f(x) = 8x 2 ÿ 7x + 3
xÿ2
71. f(x) = 3 + ÿ— x + 3 72. f(x) = _ 73. f(x) = 3x
x+3
Para los siguientes ejercicios, evalúe las expresiones, dadas las funciones f, g y h:
f(x) = 3x ÿ 2 g(x) = 5 ÿ x2 h(x) = ÿ2x2 + 3x ÿ 1

7
74. 3f(1) ÿ 4g(ÿ2)
75. f ÿ _3 ÿ ÿ h(ÿ2)
TECNOLOGÍA
Para los siguientes ejercicios, grafique y = x2 en la ventana de visualización dada. Determine el rango correspondiente para cada
ventana de visualización. Muestre cada gráfico.
76. [ÿ0.1, 0.1] 77. [ÿ10, 10] 78. [ÿ100, 100]
Para los siguientes ejercicios, grafique y = x3 en la ventana de visualización dada. Determine el rango correspondiente para cada
79. [ÿ0.1, 0.1] 80. [ÿ10, 10] 81. [ÿ100, 100]
Para los siguientes ejercicios, grafique y =ÿ— xen la ventana de visualización dada. Determine el rango correspondiente para cada
82. [0, 0.01] 83. [0, 100] 84. [0, 10,000]
3
Para los siguientes ejercicios, grafique y = ÿ— x en la ventana de visualización dada. Determine el rango correspondiente para cada
ventana de visualización Muestre cada gráfico.
85. [ÿ0.001, 0.001] 86. [ÿ1000, 1000] 87. [ÿ1,000,000, 1,000,000]
Aplicación en el mundo real de ns

88. La cantidad de basura, G, producida por una ciudad con 89. El número de yardas cúbicas de tierra, D, necesarias para
población p está dada por G = f(p). G se mide en cubrir un jardín con un área de pies cuadrados está dado
toneladas por semana y p se mide en miles de personas. por D = g(a).
una. Un jardín con un área de 5000 ft2 requiere 50 yd3 de tierra.
una. El pueblo de Tola tiene una población de 40.000 habitantes y Exprese esta información en términos de la función g.
produce 13 toneladas de basura cada semana. Exprese esta b. Explique el significado del enunciado g(100) = 1.
información en términos de la función f.
b. Explique el significado del enunciado f(5) = 2.
90. Sea f(t) el número de patos en un lago t años después de 91. Sea h(t) la altura sobre el suelo, en pies, de un
1990. Explique el significado de cada afirmación: cohete t segundos después del lanzamiento.
una. f(5) = 30 Explique el significado de cada afirmación:
b. f(10) = 40 una. h(1) = 200
b. h(2) = 350
92. Demuestra que la función f(x) = 3(x ÿ 5)2 + 7 es

no uno a uno.

•Encontrar el dominio de una función definida por una ecuación.
•Graficar funciones definidas por partes.
3.2 Dominio y Rango
Si está de humor para una película de miedo, puede ver una de las cinco películas de terror más populares de todos los tiempos: Soy
leyenda, Hannibal, The Ring, The Grudge y The Conjuring. La Figura 1 muestra la cantidad, en dólares, que recaudó cada una de esas
películas cuando se estrenaron, así como la venta de entradas para las películas de terror en general por año. Tenga en cuenta que
podemos usar los datos para crear una función de la cantidad que ganó cada película o la venta total de boletos para todas las películas de terror.
películas por año. Al crear varias funciones utilizando los datos, podemos identificar diferentes variables independientes y dependientes, y podemos
analizar los datos y las funciones para determinar el dominio y el rango. En esta sección, investigaremos métodos para determinar el dominio y el
rango de funciones como estas.
Las cinco películas de terror más taquilleras

para los años 2000–2013
350 Cuota de mercado de Horror Moveis, por año
8%
300
7%
250
6%
200
Millones
Dolares
de
en
inflación,
ajustado
Bruto
por
5%
150 4%
100 3%
2%
50
1%
0
soy Aníbal y y y 0%
Leyenda (2001) Anillo Resentimiento Prestidigitación 20002001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
20082009 2010 2011 2012 2013
(2007) (2002) (2004) (2013)
Figura 1 Basado en datos compilados por www.the-numbers.com.[3]
Encontrar el dominio de una función definida por una ecuación

En Funciones y Notación de funciones, nos presentaron los conceptos de dominio y rango. En esta sección, practicaremos
la determinación de dominios y rangos para funciones específicas. Tenga en cuenta que, al determinar dominios y rangos,
debemos considerar qué es físicamente posible o significativo en ejemplos del mundo real, como la venta de entradas y el
año en el ejemplo de la película de terror anterior. También necesitamos considerar lo que es matemáticamente permitido. Por
ejemplo, no podemos incluir ningún valor de entrada que nos lleve a sacar una raíz par de un número negativo si el dominio y
el rango consisten en números reales. O en una función expresada como fórmula, no podemos incluir ningún valor de entrada
en el dominio que nos lleve a dividir por 0.
Podemos visualizar el dominio como un "área de espera" que contiene "materias primas" para una "máquina funcional" y el rango como otra "área
de espera" para los productos de la máquina. Consulte la figura 2.
Dominio Rango
máquina de
función
a
X
b y
C Con
Figura 2
Podemos escribir el dominio y el rango en notación de intervalo, que usa valores entre paréntesis para describir un
conjunto de números. En la notación de intervalo, usamos un corchete [cuando el conjunto incluye el punto final y un
paréntesis (para indicar que el punto final no está incluido o el intervalo no está acotado). Por ejemplo, si una persona
tiene $100 para gastar, él o ella Necesito expresar el intervalo que es mayor que 0 y menor o igual que 100 y escribir (0, 100).
Discutiremos la notación de intervalo con mayor detalle más adelante.
3 Los números: donde se encuentran los datos y el negocio del cine. "Historia de la taquilla para películas de terror". http://www.the-numbers.com/market/genre/Horror. Consultado el 24/03/2014
SECCIÓN 3.2 Dominio y rango 181
Volvamos nuestra atención a encontrar el dominio de una función cuya ecuación se proporciona. A menudo, encontrar el dominio de tales
funciones implica recordar tres formas diferentes. Primero, si la función no tiene denominador o una raíz par, considere si el dominio
podría ser todos los números reales. En segundo lugar, si hay un denominador en la ecuación de la función, excluya los valores en el
dominio que obligan a que el denominador sea cero. Tercero, si hay una raíz par, considere excluir valores que harían que el radicando
fuera negativo.
Antes de comenzar, repasemos las convenciones de la notación de intervalos:
•El número más pequeño del intervalo se escribe primero.
•El número más grande en el intervalo se escribe en segundo lugar, después de una coma.
• Los paréntesis (o) se utilizan para indicar que no se incluye un valor de punto final, lo que se denomina exclusivo.
• Los corchetes, [o], se utilizan para indicar que se incluye un valor de punto final, llamado inclusivo.
Consulte la Figura 3 para obtener un resumen de la notación de intervalo.
Notación de intervalo de desigualdad Gráfico en la recta numérica Descripción
x > un (un, ÿ) (
x es mayor que a
a
(
x < un (ÿÿ, un) x es menor que a
a
x ÿ un [a, ÿ) [
x es mayor o igual que a
a
x ÿ un (ÿÿ, un] ]
x es menor o igual que a
a
(
un < x < segundo (a, b) (
x está estrictamente entre a y b
a b
(
un ÿ x < segundo [a, b) [
x está entre a y b, para incluir a
a b
un < x ÿ segundo (a, b] ( ]

x está entre a y b, para incluir b
a segundo
un ÿ x ÿ segundo [a, b] [ ]
x está entre a y b, para incluir a y b
a segundo
figura 3
Ejemplo 1 Encontrar el dominio de una función como un conjunto de pares ordenados
Encuentra el dominio de la siguiente función: {(2, 10), (3, 10), (4, 20), (5, 30), (6, 40)}.
Solución Primero identifique los valores de entrada. El valor de entrada es la primera coordenada en un par ordenado. No hay restricciones,
ya que los pares ordenados simplemente se enumeran. El dominio es el conjunto de las primeras coordenadas de los pares ordenados.
{2, 3, 4, 5, 6}
Pruébalo #1
Encuentra el dominio de la función: {(ÿ5, 4), (0, 0), (5, ÿ4), (10, ÿ8), (15, ÿ12)}
Cómo…
Dada una función escrita en forma de ecuación, encuentre el dominio.

2. Identifique cualquier restricción en la entrada y excluya esos valores del dominio.
3. Escribe el dominio en forma de intervalo, si es posible.
Ejemplo 2 Encontrar el dominio de una función

Encuentra el dominio de la función f(x) = x2 ÿ 1.
Solución El valor de entrada, mostrado por la variable x en la ecuación, se eleva al cuadrado y luego el resultado se reduce en uno.
Cualquier número real puede elevarse al cuadrado y luego reducirse en uno, por lo que no hay restricciones en el dominio de esta
función. El dominio es el conjunto de los números reales.
En forma de intervalo, el dominio de f es (ÿÿ, ÿ).
Pruébalo #2
Encuentra el dominio de la función: f(x) = 5 ÿ x + x3 .
Cómo…
Dada una función escrita en forma de ecuación que incluye una fracción, encuentre el dominio.
2. Identifique cualquier restricción en la entrada. Si hay un denominador en la fórmula de la función, iguala el denominador a cero
y resuelve para x. Si la fórmula de la función contiene una raíz par, establezca el radicando mayor o igual a 0 y luego resuelva.
3. Escriba el dominio en forma de intervalo, asegurándose de excluir cualquier valor restringido del dominio.
Ejemplo 3 Encontrar el dominio de una función que involucra un denominador

x+1
Encuentra el dominio de la función f(x) = _____ .
2ÿx
Solución Cuando hay un denominador, queremos incluir solo valores de la entrada que no obliguen al denominador a ser
cero. Entonces, igualaremos el denominador a 0 y resolveremos para x.
2ÿx=0
ÿx = ÿ2
x=2
Ahora, excluiremos 2 del dominio. Las respuestas son todos números reales donde x < 2 o x > 2 como se muestra en la Figura 4.
Podemos usar un símbolo conocido como la unión, ÿ, para combinar los dos conjuntos. En notación de intervalo, escribimos la
solución: (ÿÿ, 2) ÿ (2, ÿ).
–3 –2 –1 0123
x<2ox>2ÿ
ÿ
(ÿÿ, 2) ÿ (2, ÿ)
Figura 4
Pruébalo #3
1 + 4x
Encuentra el dominio de la función: f(x) = ______ .
2x ÿ 1
Cómo…
Dada una función escrita en forma de ecuación que incluye una raíz par, encuentre el dominio.
2. Ya que hay una raíz par, excluye cualquier número real que resulte en un número negativo en el radicando. Establezca el
radicando mayor o igual a cero y resuelva para x.
3. La(s) solución(es) son el dominio de la función. Si es posible, escribe la respuesta en forma de intervalo.
Ejemplo 4 Hallar el dominio de una función con raíz par Hallar el dominio de la
función f(x) = ÿ— 7 ÿ x .
Solución Cuando hay una raíz par en la fórmula, excluimos cualquier número real que resulte en un número negativo en el radicando.
Establezca el radicando mayor o igual a cero y resuelva para x.

7ÿxÿ0
ÿx ÿ ÿ7
Xÿ7
Ahora, excluiremos cualquier número mayor que 7 del dominio. Las respuestas son todos números reales menores o iguales a 7, o (ÿÿ,
7).
Pruébalo #4
Encuentra el dominio de la función f(x) = ÿ— 5 + 2x .
¿Puede haber funciones en las que el dominio y el rango no se crucen en absoluto? _1

Sí. Por ejemplo, la función f(x) = ÿ
ÿ— x tiene como dominio el conjunto de todos los números reales positivos pero el conjunto de todos
números reales negativos como su rango. Como ejemplo más extremo, las entradas y salidas de una función pueden ser categorías
completamente diferentes (por ejemplo, nombres de días de la semana como entradas y números como salidas, como en un gráfico de
asistencia), en tales casos el dominio y el rango no tienen elementos en común.
Uso de notaciones para especificar el dominio y el rango En los
ejemplos anteriores, usamos desigualdades y listas para describir el dominio de las funciones. También podemos usar desigualdades
u otras declaraciones que puedan definir conjuntos de valores o datos, para describir el comportamiento de la variable en la notación
de creación de conjuntos. Por ejemplo, {x | 10 ÿ x < 30} describe el comportamiento de x en la notación de construcción de
conjuntos. Las llaves { } se leen como “el conjunto de”, y la barra vertical | se lee como “tal que”, entonces leeríamos {x | 10 ÿ x < 30}
como “el conjunto de valores de x tal que 10 es menor o igual que x, y x es menor que 30”.
La figura 5 compara la notación de desigualdades, la notación de constructores de conjuntos y la notación de intervalos.
Desigualdad Creador de escenarios Intervalo

Notación Notación Notación
5 10 5 < h ÿ 10 {h | 5 < hora ÿ 10} (5, 10]
5 10 5 ÿ h < 10 {h | 5 ÿ h < 10} [5, 10)
5 < h < 10 {h | 5 <h <10} (5, 10)

5 10
h < 10 {h | h<10} (ÿÿ, 10)

5 10
10 h ÿ 10 {h | h ÿ 10} [10, ÿ)
Todos los números reales hhh (ÿÿ, ÿ)

5 10
Figura 5
Para combinar dos intervalos usando la notación de desigualdad o la notación de construcción de conjuntos, usamos la palabra "o". Como
vimos en ejemplos anteriores, usamos el símbolo de unión, ÿ, para combinar dos intervalos no conectados. Por ejemplo, la unión de los
conjuntos {2, 3, 5} y {4, 6} es el conjunto {2, 3, 4, 5, 6}. Es el conjunto de todos los elementos que pertenecen a uno u otro (oa ambos) de
los dos conjuntos originales. Para conjuntos con un número finito de elementos como estos, los elementos no tienen que enumerarse en
orden ascendente de valor numérico. Si los dos conjuntos originales tienen algunos elementos en común, esos elementos deben
enumerarse solo una vez en el conjunto de unión. Para conjuntos de números reales en intervalos, otro ejemplo de unión es
{x || x | ÿ 3} = (ÿÿ, ÿ3] ÿ [3, ÿ)
notación de constructor de conjuntos y notación de intervalo
La notación de creación de conjuntos es un método para especificar un conjunto de elementos que satisfacen una determinada condición.
Toma la forma {x | enunciado sobre x} que se lee como “el conjunto de todos los x tales que el enunciado sobre x es verdadero”. Por ejemplo,
{x | 4 < x ÿ 12}
La notación de intervalo es una forma de describir conjuntos que incluyen todos los números reales entre un
límite inferior que puede incluirse o no y un límite superior que puede incluirse o no. Los valores de punto final
se enumeran entre corchetes o paréntesis. Un corchete indica inclusión en el conjunto y un paréntesis indica
exclusión del conjunto. Por ejemplo,
(4, 12]
Cómo…
Dado un gráfico lineal, describe el conjunto de valores usando la notación de intervalo.
1. Identifique los intervalos que se incluirán en el conjunto determinando dónde la línea gruesa se superpone a la línea real.
2. En el extremo izquierdo de cada intervalo, use [con cada valor final que se incluirá en el conjunto (punto sólido) o (para cada valor excluido
valor final (punto abierto).
3. En el extremo derecho de cada intervalo, use] con cada valor final que se incluirá en el conjunto (punto relleno) o) para cada valor excluido
valor final (punto abierto).
4. Usa el símbolo de unión ÿ para combinar todos los intervalos en un solo conjunto.
Ejemplo 5 Descripción de conjuntos en la recta de números reales
Describa los intervalos de valores que se muestran en la Figura 6 utilizando la notación de desigualdad, la notación de construcción de conjuntos y la notación de intervalo.
–2 –1 01234567
Figura 6
Solución Para describir los valores, x, incluidos en los intervalos mostrados, diríamos, "x es un número real mayor o igual a 1 y menor o igual a 3, o un
número real mayor que 5".
Desigualdad 1ÿxÿ3ox>5
Notación de constructor de conjuntos

{x|1ÿxÿ3ox>5}
Notación de intervalos [1, 3] ÿ (5, ÿ)
Recuerde que, al escribir o leer la notación de intervalo, usar un corchete significa que el límite está incluido en el conjunto. El uso de un paréntesis
significa que el límite no está incluido en el conjunto.
Pruébalo #5
Dada esta figura, especifique el conjunto graficado en

–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
una. palabras
Figura 7
b. notación constructora de conjuntos
C. notación de intervalos
Hallar el dominio y el rango a partir de gráficas Otra forma de identificar el
dominio y el rango de funciones es usando gráficas. Debido a que el dominio se refiere al conjunto de posibles valores de entrada, el dominio de un gráfico consta de todos los valores
de entrada que se muestran en el eje x. El rango es el conjunto de posibles valores de salida, que se muestran en el eje y. Tenga en cuenta que si el gráfico continúa más allá de la
parte del gráfico que podemos ver, el dominio y el rango pueden ser mayores que los valores visibles. Consulte la figura 8.
Dominio 7
6
5
4
3
2
Rango
1
X
-sesenta y cinco –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56
–1
–2
–3
–4
–5
–6
–7
– 8
–9
Figura 8
Podemos observar que la gráfica se extiende horizontalmente desde ÿ5 hacia la derecha sin límite, por lo que el dominio es [ÿ5, ÿ).
La extensión vertical del gráfico es todos los valores de rango 5 e inferiores, por lo que el rango es (ÿÿ, 5). Tenga en cuenta que el dominio y el rango siempre se escriben de menor
a mayor valor, o de izquierda a derecha para el dominio, y de la parte inferior del gráfico hasta la parte superior del gráfico para el rango.
Ejemplo 6 Hallar el dominio y el rango a partir de una gráfica Encuentre el dominio y el
rango de la función f cuya gráfica se muestra en la Figura 9.
X
–5 –4 –3 –2 –1 321 45
–1
–2
F – 3
–4
–5
Figura 9
Solución Podemos observar que la extensión horizontal de la gráfica es ÿ3 a 1, por lo que el dominio de f es (ÿ3, 1).
La extensión vertical del gráfico es de 0 a ÿ4, por lo que el rango es [ÿ4, 0]. Consulte la figura 10.
y
Dominio
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 321 45
–1
–2
F – 3
Rango
–4
–5
Figura 10
Ejemplo 7 Hallar el dominio y el rango a partir de un gráfico de producción de petróleo
Encuentra el dominio y el rango de la función f cuya gráfica se muestra en la figura 11.
Producción de petróleo crudo de Alaska

2200
2000
1800
1600
1400
1200
ousand
barrels
day
per
1000
800
600
400
200
0
1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005
Figura 11 (crédito: modificación del trabajo de la Administración de Información de Energía de EE. UU.) [4]
Solución La cantidad de entrada a lo largo del eje horizontal es "años", que representamos con la variable t para el tiempo. La cantidad de
salida es “miles de barriles de petróleo por día”, que representamos con la variable b para barriles. El gráfico puede continuar hacia la
izquierda y hacia la derecha más allá de lo que se ve, pero según la parte del gráfico que es visible, podemos determinar el dominio como
1973 ÿ t ÿ 2008 y el rango como aproximadamente 180 ÿ b ÿ 2010.
En notación de intervalo, el dominio es [1973, 2008] y el rango es aproximadamente [180, 2010]. Para el dominio y el rango, aproximamos
los valores más pequeños y más grandes ya que no caen exactamente en las líneas de la cuadrícula.
Aumento de la población mundial

Pruébalo #6 100
90
Dada la Figura 12, identifique el dominio y el rango utilizando la notación de intervalo. 80
70
personas
Millones
de
60
50
40
30
20
10
0
1950 1960 1970 1980 1990 2000
Año
Figura 12
¿Pueden ser iguales el dominio y el rango de una función?
Sí. Por ejemplo, el dominio y el rango de la función de raíz cúbica son ambos el conjunto de todos los números reales.
4 http://www.eia.gov/dnav/pet/hist/LeafHandler.ashx?n=PET&s=MCRFPAK2&f=A.
Encontrar dominios y rangos de las funciones del kit de herramientas
Ahora regresaremos a nuestro conjunto de funciones del conjunto de herramientas para determinar el dominio y el rango de cada una.
f(x) Dominio: (ÿÿ, ÿ) Para la función constante f(x) = c, el dominio consta de todos
Rango: [c, c]
los números reales; no hay restricciones en la entrada. El único
f(x) = c valor de salida es la constante c, por lo que el rango es el conjunto
{c} que contiene este único elemento. En notación de intervalo,
X
esto se escribe como [c, c], el intervalo que comienza y termina con c.
Figura 13
f(x) Para la función identidad f(x) = x, no hay restricción sobre x. Tanto

el dominio como el rango son el conjunto de todos los números reales.
Dominio: (ÿÿ, ÿ)
Rango: (ÿÿ, ÿ)
X
Figura 14
f(x) Para la función de valor absoluto f(x) = ÿ x ÿ, no hay

Dominio: (ÿÿ, ÿ) restricción sobre x. Sin embargo, debido a que el valor
Rango: [0, ÿ) absoluto se define como una distancia desde 0, la salida solo
puede ser mayor o igual a 0.
X
Figura 15
f(x) 2 el dominio es todo

,
Para la función cuadrática f(x) = x
Dominio: (ÿÿ, ÿ) números reales ya que la extensión horizontal del gráfico es
Rango: [0, ÿ) toda la recta numérica real. Debido a que el gráfico no incluye
X
ningún valor negativo para el rango, el rango es solo números
reales no negativos.
Figura 16
3 el dominio es todo real

f(x) Para la función cúbica f(x) = x ,
Dominio: (ÿÿ, ÿ) números porque la extensión horizontal del gráfico es toda la
Rango: (ÿÿ, ÿ) recta numérica real. Lo mismo se aplica a la extensión vertical
del gráfico, por lo que el dominio y el rango incluyen todos los
X
números reales.
Figura 17
f(x) _1
Para la función recíproca f(x) = X, no podemos dividir por 0,
Dominio: (ÿÿ, 0) ÿ (0, ÿ) entonces debemos excluir 0 del dominio. Además, 1 dividido por cualquier
Rango: (ÿÿ, 0) ÿ (0, ÿ) valor nunca puede ser 0, por lo que el rango tampoco incluirá 0. En la
notación de creación de conjuntos, también podríamos escribir {x | x ÿ 0},
X
el conjunto de todos los números reales que no son cero.
Figura 18
f(x) __1
Para la función recíproca al cuadrado f(x) = no podemos
Dominio: (ÿÿ, 0) ÿ (0, ÿ) x2,
dividir por 0, por lo que debemos excluir 0 del dominio. Tampoco hay x que
Rango: (0, ÿ)
pueda dar una salida de 0, por lo que 0 también se excluye del rango.
X Tenga en cuenta que la salida de esta función siempre es positiva debido

al cuadrado del denominador, por lo que el rango incluye solo números
positivos.
Figura 19
f(x)
Dominio: [0, ÿ) Para la función de raíz cuadrada f(x) = ÿ— x, no podemos
Rango: [0, ÿ) sacar la raíz cuadrada de un número real negativo, por lo que
el dominio debe ser 0 o mayor. El rango también excluye los
X números negativos porque la raíz cuadrada de un número
positivo x se define como positiva, aunque el cuadrado del
Figura 20 número negativo ÿÿ— x también nos da x.
f(x)
3
Dominio: (ÿÿ, ÿ) Para la función raíz cúbica f(x)ÿ—
= xel dominio y rango
Rango: (ÿÿ, ÿ)
incluir todos los números reales. Tenga en cuenta que no hay ningún
X problema al tomar una raíz cúbica, o cualquier raíz entera impar, de un

número negativo, y la salida resultante es negativa (es una función impar).
Figura 21
Cómo…
Dada la fórmula de una función, determine el dominio y el rango.
1. Excluya del dominio cualquier valor de entrada que resulte en una división por cero.
2. Excluya del dominio cualquier valor de entrada que tenga salidas de números no reales (o indefinidos).
3. Utilice los valores de entrada válidos para determinar el rango de los valores de salida.
4. Mire el gráfico de la función y los valores de la tabla para confirmar el comportamiento real de la función.
Ejemplo 8 Hallar el dominio y el rango usando las funciones del juego de herramientas
Encuentre el dominio y el rango de f(x) = 2x3 ÿ x.
Solución No hay restricciones en el dominio, ya que cualquier número real puede elevarse al cubo y luego restarse del resultado. El dominio es (ÿÿ,
ÿ) y el rango también es (ÿÿ, ÿ).
Ejemplo 9 Hallar el dominio y el rango

2
Encuentra el dominio y rango de f(x) = ____ .
x+1
Solución No podemos evaluar la función en ÿ1 porque la división por cero no está definida. El dominio es (ÿÿ, ÿ1) ÿ (ÿ1, ÿ).
Como la función nunca es cero, excluimos 0 del rango. El rango es (ÿÿ, 0) ÿ (0, ÿ).
Ejemplo 10 Hallar el dominio y el rango Encuentra
el dominio y el rango de f(x) = 2ÿ— x + 4 .

Solución No podemos sacar la raíz cuadrada de un número negativo, por lo que el valor dentro del radical debe ser no
negativo. x + 4 ÿ 0 cuando x ÿ ÿ4
El dominio de f(x) es [ÿ4, ÿ).

Luego encontramos el rango. Sabemos que f(ÿ4) = 0, y el valor de la función aumenta a medida que x aumenta sin ningún
límite superior. Concluimos que el rango de f es [0, ÿ).
Análisis La Figura 22 representa la función f.

f(x)
5
4
F 3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
Figura 22
Pruébalo #7
Encuentra el dominio y el rango de f(x) = ÿÿ— 2 ÿ x .
Graficar funciones definidas por partes A veces,
nos encontramos con una función que requiere más de una fórmula para obtener el resultado dado. Por ejemplo, en las
funciones del kit de herramientas, presentamos la función de valor absoluto f(x) = |x|. Con un dominio de todos los números
reales y un rango de valores mayor o igual a 0, el valor absoluto se puede definir como la magnitud, o módulo, del valor de un
número real sin importar el signo. Es la distancia desde el 0 en la recta numérica. Todas estas definiciones requieren que la
salida sea mayor o igual a 0.
Si ingresamos 0, o un valor positivo, la salida es la misma que la entrada.
f(x) = x si x ÿ 0
Si ingresamos un valor negativo, la salida es opuesta a la entrada.
f(x) = ÿx si x < 0
Debido a que esto requiere dos procesos o partes diferentes, la función de valor absoluto es un ejemplo de una
función por partes. Una función por partes es una función en la que se usa más de una fórmula para definir la salida
en diferentes partes del dominio.
Usamos funciones por partes para describir situaciones en las que una regla o relación cambia a medida que el valor de entrada cruza
ciertos "límites". Por ejemplo, a menudo nos encontramos con situaciones en los negocios en las que el costo por pieza de un artículo
determinado se descuenta una vez que el número pedido supera un valor determinado. Los tramos impositivos son otro ejemplo del
mundo real de funciones por partes. Por ejemplo, considere un sistema tributario simple en el que los ingresos de hasta $ 10,000 se
gravan al 10% y cualquier ingreso adicional se grava al 20%. El impuesto sobre un ingreso total S sería 0.1S si S ÿ $10 000 y $1000 +
0.2(S ÿ $10 000) si S > $10 000.
función a intervalos
Una función por partes es una función en la que se usa más de una fórmula para definir la salida. Cada fórmula tiene
su propio dominio, y el dominio de la función es la unión de todos estos dominios más pequeños. Anotamos esta idea así:
fórmula 1 si x está en el dominio 1

f(x) = { fórmula 2 si x está en el dominio 2
fórmula 3 si x está en el dominio 3
En notación por partes, la función de valor absoluto es x si x

ÿ0
|x| =
{ÿx si x < 0
Cómo…
Dada una función por partes, escribe la fórmula e identifica el dominio para cada intervalo.
1. Identifique los intervalos para los que se aplican diferentes reglas.

2. Determinar fórmulas que describan cómo calcular una salida a partir de una entrada en cada intervalo.
3. Usa llaves y declaraciones if para escribir la función.
Ejemplo 11 Escribir una función por partes

Un museo cobra $5 por persona por una visita guiada con un grupo de 1 a 9 personas o una tarifa fija de $50 por un grupo de 10 o más
personas. Escribe una función que relacione el número de personas, n, con el costo, C.
Solución Se necesitarán dos fórmulas diferentes. Para valores n menores de 10, C = 5n. Para valores de n que son 10 o mayores,
C = 50.
5n si 0 < n < 10
C(n) =
{ 50 si n ÿ 10
C(n)
Análisis La función se representa en la Figura 23. El gráfico es una línea

diagonal de n = 0 a n = 10 y una constante después de eso. En este 50
C(n)
ejemplo, las dos fórmulas concuerdan en el punto de encuentro donde 40
n = 10, pero no todas las funciones por partes tienen esta propiedad. 30
20
10
norte
– 15 –10
–25 20 – – 55 10 15 20 25
–10
Figura 23
Ejemplo 12 Trabajar con una función por partes Una
compañía de telefonía celular usa la siguiente función para determinar el costo, C, en dólares por g gigabytes de transferencia de datos.
25 si 0 < g < 2
C(g) =
{ 25 + 10(g ÿ 2) si g ÿ 2
Encuentre el costo de usar 1.5 gigabytes de datos y el costo de usar 4 gigabytes de datos.
Solución Para encontrar el costo de usar 1,5 gigabytes de datos, C(1,5), primero observamos en qué parte del dominio cae nuestra
entrada. Como 1,5 es menor que 2, usamos la primera fórmula.
C(1.5) = $25
Para encontrar el costo de usar 4 gigabytes de datos, C(4), vemos que nuestra entrada de 4 es mayor que 2, entonces usamos la
segunda fórmula.
C(4) = 25 + 10(4 ÿ 2) = $45
SECCIÓN 3.2 Dominio y rango
191
Análisis La función se representa en la Figura 24. Podemos ver dónde cambia la función de una constante a una identidad desplazada y
estirada en g = 2. Trazamos las gráficas para las diferentes fórmulas en un conjunto común de ejes, asegurándonos de que cada fórmula
sea aplicado en su propio dominio.
C(g)
50
40
C(g)
30
20
10
gramo
– 45 3– 2 – – – 1 53 421
–10
Figura 24
Cómo…
Dada una función por partes, dibuje un gráfico.
1. Indique en el eje x los límites definidos por los intervalos en cada parte del dominio.
2. Para cada parte del dominio, grafica en ese intervalo usando la ecuación correspondiente perteneciente a esa parte. Hacer
No grafique dos funciones en un intervalo porque violaría los criterios de una función.
Ejemplo 13 Representación gráfica de una función
por partes Dibuja una gráfica de la función.

x2 si x ÿ 1 3
si 1 < x ÿ 2
f(x) =
{ x si x > 2
Solución Cada una de las funciones de los componentes proviene de nuestra biblioteca de funciones del kit de herramientas, por lo que
conocemos sus formas. Podemos imaginarnos graficando cada función y luego limitando el gráfico al dominio indicado. En los puntos
finales del dominio, dibujamos círculos abiertos para indicar dónde no se incluye el punto final debido a una desigualdad menor que o
mayor que; dibujamos un círculo cerrado donde el punto final está incluido debido a una desigualdad menor o igual o mayor o igual.
La Figura 25 muestra los tres componentes de la función por tramos graficados en sistemas de coordenadas separados.
f(x) f(x) f(x)
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
– 4 3 –2 – – 1 21 3 4 – 4 3 –2 – – 1 21 3 4 – 4 3 –2 – – 1 21 3 4
–1 –1 –1
(a) (b) (C)
Figura 25 (a) f(x) = x2 si x ÿ 1; (b) f(x) = 3 si 1 < x ÿ 2; (c) f(x) = x si x > 2

Ahora que hemos esbozado cada pieza individualmente, las combinamos en el mismo plano de coordenadas. Consulte la Figura 26.
f(x)
5
X
– 4 3 –2 – – 1 3 421
–1
Figura 26
Análisis Tenga en cuenta que la gráfica pasa la prueba de la línea vertical incluso en x = 1 y x = 2 porque los puntos (1, 3) y (2, 2) no son parte de la
gráfica de la función, aunque (1, 1) y (2, 3) son.
Pruébalo #8
Grafica la siguiente función por partes.
x3 si x < ÿ1
f(x) = { ÿ2 si ÿ1 < x < 4 si x >
ÿ— x 4
¿Se puede aplicar más de una fórmula de una función por tramos a un valor en el dominio?
No. Cada valor corresponde a una ecuación en una fórmula por partes.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucción y práctica adicionales con dominio y rango.
• Dominio y rango de funciones de raíz cuadrada (http://openstaxcollege.org/l/domainsqroot)

• Determinación de dominio y rango (http://openstaxcollege.org/l/determinedomain)
• Encuentra dominio y rango dado el gráfico (http://openstaxcollege.org/l/drgraph)
• Encontrar dominio y rango dada una tabla (http://openstaxcollege.org/l/drtable)
• Buscar puntos dados de dominio y rango en un plano de coordenadas (http://openstaxcollege.org/l/drcoordinate)
Verbal
1. ¿Por qué difiere el dominio para diferentes funciones? 2. ¿Cómo determinamos el dominio de una función?
defi ed por una ecuación?
3
ÿ—dominio
3. Explica por qué el dominio de f(x) =ÿdel x es diferente
de 4. Al describir conjuntos de números usando el intervalo
f(x) =ÿÿ— x. notación, ¿cuándo usa un paréntesis y cuándo usa un
corchete?
5. ¿Cómo graficas una función por partes?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, encuentre el dominio de cada función utilizando la notación de intervalo.
6. f(x) = ÿ2x(x ÿ 1)(x ÿ 2) 7. f(x) = 5 ÿ 2x2 8. f(x) = 3ÿ— x ÿ 2
9. f(x) = 3 ÿ ÿ— 6 ÿ 2x 10. f(x) = ÿ— 4 ÿ 3x 11. f(x) = ÿ— x2 + 4
3
ÿ— 1 ÿ 2x
3 9
12. f(x) = ÿ— x ÿ 1 14. f(x) = _____ 13. f(x) = x-6
3x + 1x ÿ 3 ÿ —x + 4 15 . f(x) = ______ 17. 9x

f(x)ÿ =22__________ 4x + 2 16. f(x) = _______ x2 +
x-4
ÿ 250 3 _5 ÿ— x
1 18. f(x) = _______
x2 ÿ x ÿ 6 19. f(x) = 2x __________ x2 ÿ 2x=ÿ 15ÿ20. f(x) ÿ3
2x + 1 ÿ— x ÿ 4 ÿ— x ÿ 6 21 . f(x) = _ 22. f(x) = _ 23. f(x) = _ ÿ— 5 ÿ x ÿ— x ÿ 6 ÿ— x ÿ 4
24. f(x) = __xX

25. f(x) = _2x _ ÿ 9x
x2 ÿ 81
26. Encuentra el dominio de la función f(x) = ÿ— 2x 3ÿ 50x por:

a. usando álgebra. b. graficando la función en el radicando y
determinando los intervalos en el eje x para los cuales el radicando es
no negativo
GRÁFICO
Para los siguientes ejercicios, escribe el dominio y el rango de cada función usando la notación de intervalo.
27 y 28 y 29 y
10 10 5
8 8 4
6 6 3
4 4 2
2 2 1
X X X
–10 –8 –6 –4 –2 –2 2 4 6 8 10 –10 –8 –6 –4 –2 –2 2 4 6 8 10 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–4 –4 –2
–6 –6 –3
–8 –8 –4
–10 –10 –5
30 y 31 y 32. y
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1 –1 –1
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
33. y 34. y 35. y

1
6
, 66)(
5 5 5
4 4 4
1
3 3 3 6, )(6
2 2 2
1 1 1
X X X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 -sesenta y cinco –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56
–1 –1 –1
–2 –2 –2
1
–3 –3 –6, – )(6 –3
–4 –4 –4
1,
–5 –5 – –6)(
6
–5
–6
36. y 37. y
10 10
8 8
6 6
4 4
2 2
X X
–10 –8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10 –10 –8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10
–2 –2
–4 –4
–6 –6
–8 –8
–10 –10
Para los siguientes ejercicios, dibuje una gráfica de la función por partes. Escribe el dominio en notación de intervalo.
x+1 si x < ÿ2 2x ÿ 1 si x < 1 x + 1 si x < 0
38. f(x) = {ÿ2x ÿ 3 si x ÿ ÿ2 39. f(x) = { 1 + x si x ÿ 1 40. f(x) = { x ÿ 1 si x > 0
3 si x < 0 x2 si x < 0 x2 si x < 0

41. f(x) = 42. f(x) = 43. f(x) =
ÿ— { x si x ÿ 0 { 1 ÿ x si x > 0 { x + 2 si x ÿ 0
x + 1 si x < 1 | x | si x < 2
44. f(x) = x3 { 45. f(x) =
si x ÿ 1 { 1 si x ÿ 2
Numérico
Para los siguientes ejercicios, dada cada función f, evalúe f(ÿ3), f(ÿ2), f(ÿ1) y f(0). si x < ÿ2 1 si
x+1 x ÿ ÿ3 ÿ2x2 + 3 si x ÿ ÿ1
46. f(x) = {ÿ2x ÿ 3 si x ÿ ÿ2 47. f(x) = { 0 si x > ÿ3 48. f(x) = { 5x ÿ 7 si x > ÿ1
Para los siguientes ejercicios, dada cada función f, evalúe f(ÿ1), f(0), f(2) y f(4).
5x si x<0
7x + 3 si x < 0 x2 ÿ 2 si x < 2
49. f(x) = { 7x + 6 si x ÿ 0 50. f(x) =
{4 + | X ÿ 5 | si x ÿ 2
51. f(x) = { 3 si 0 ÿ x ÿ 3
x2 si x > 3
Para los siguientes ejercicios, escriba el dominio de la función por partes en notación de intervalo.
x+1 si x < ÿ2 x2 ÿ 2 si x < 1 2x ÿ 3 si x < 0
52. f(x) = {ÿ2x ÿ 3 si x ÿ ÿ2 53. f(x) = ÿx { 2 + 2 si x > 1 54. f(x) = ÿ3x2 { si x ÿ 2
Tecnología
__1
55. Grafica y =
x2 en la ventana de visualización [ÿ0.5, ÿ0.1] y [0.1, 0.5]. Determine el rango correspondiente para la ventana
de visualización. Muestre los gráficos.
56. Ventana de = _1 en la ventana de visualización [ÿ0.5, ÿ0.1] y [0.1, 0.5]. Determine el rango correspondiente para el
X
visualización del gráfico y. Muestre los gráficos.
Extensión
57. Suponga que el rango de una función f es [ÿ5, 8]. ¿Cuál es el rango de |f(x)|?
58. Cree una función en la que el rango sean todos los números reales no negativos.
59. Crea una función en la que el dominio sea x > 2.
60. La altura h de un proyectil es función del tiempo t que 61. El costo en dólares de hacer x artículos está dado por el
está en el aire. La altura en pies durante t segundos función C(x) = 10x + 500.
viene dada por la función h(t) = ÿ16t2 + 96t. ¿Cuál es una. El costo fijo se determina cuando se producen cero
el dominio de la función? ¿Qué significa el dominio en artículos. Encuentre el costo fijo de este artículo.
el contexto del problema? b. ¿Cuál es el costo de hacer 25 artículos?
C. Suponga que el costo máximo permitido es de $1500.
¿Cuáles son el dominio y el rango de la función de costo, C(x)?

•Encuentra la tasa de cambio promedio de una función.
•Usar una gráfica para determinar dónde una función es creciente, decreciente o constante.
•Usar un gráfico para ubicar máximos locales y mínimos locales.
•Usar un gráfico para ubicar el máximo absoluto y el mínimo absoluto.
Los costos de la gasolina han experimentado algunas fluctuaciones salvajes en las últimas décadas. La Tabla 1[5] enumera el costo
promedio, en dólares, de un galón de gasolina para los años 2005–2012. El costo de la gasolina se puede considerar en función del año.
y 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
C(y) 2,31 2,62 2,84 3,30 2,41 2,84 3,58 3.68
tabla 1
Si solo estuviéramos interesados en cómo cambiaron los precios de la gasolina entre 2005 y 2012, podríamos calcular que el costo
por galón aumentó de $2,31 a $3,68, un aumento de $1,37. Si bien esto es interesante, podría ser más útil ver cuánto cambió el
precio por año. En esta sección, investigaremos cambios como estos.
Encontrar la tasa de cambio promedio de una función

El cambio de precio por año es una tasa de cambio porque describe cómo cambia una cantidad de salida en relación con el
cambio en la cantidad de entrada. Podemos ver que el precio de la gasolina en la Tabla 1 no cambió en la misma cantidad cada
año, por lo que la tasa de cambio no fue constante. Si usamos solo los datos iniciales y finales, estaríamos encontrando la tasa de
Tasa de cambio promedio =

__
cambio promedio durante el período de tiempo especificado. Para encontrar la tasa de cambio promedio, dividimos el cambio en
el valor de salida por el cambio en el valor de entrada.
Cambio en la salida
Cambio en la entrada
ÿy
=_
ÿx
y2 ÿ y
= _1
x2 ÿ x1
= f(x2 ) ÿ f(x1 __)

x2 ÿ x1
La letra griega ÿ (delta) significa el cambio en una cantidad; leemos la relación como "delta-y sobre delta-x" o "el cambio en y dividido
por el cambio en x". De vez en cuando escribimos ÿ f en lugar de ÿy, que aún representa el cambio en el valor de salida de la función
como resultado de un cambio en su valor de entrada. No significa que estamos cambiando la función en alguna otra función.
En nuestro ejemplo, el precio de la gasolina aumentó $1.37 de 2005 a 2012. Durante 7 años, la tasa de cambio promedio fue
_ÿy =_
$1.37
0.196 dólares por año
ÿx 7 años ÿ
En promedio, el precio del gas aumentó alrededor de 19,6 ¢ cada año.
Otros ejemplos de tasas de cambio incluyen:

• Una población de ratas que aumenta en 40 ratas por semana
•Un automóvil que viaja a 68 millas por hora (la distancia recorrida cambia en 68 millas cada hora a medida que pasa el tiempo)
•Un automóvil que conduce 27 millas por galón (la distancia recorrida cambia en 27 millas por cada galón)
•La corriente a través de un circuito eléctrico que aumenta en 0,125 amperios por cada voltio de aumento de voltaje
•La cantidad de dinero en una cuenta universitaria disminuyendo en $4,000 por trimestre
5 http://www.eia.gov/totalenergy/data/annual/showtext.cfm?t=ptb0524. Consultado el 5/3/2014.
SECCIÓN 3.3 Tasas de cambio y comportamiento de las gráficas 197
tasa de cambio
Una tasa de cambio describe cómo cambia una cantidad de salida en relación con el cambio en la cantidad de entrada. Las unidades en una
tasa de cambio son "unidades de salida por unidades de entrada".
La tasa de cambio promedio entre dos valores de entrada es el cambio total de los valores de la función (valores de salida)
dividido por el cambio en los valores de entrada.
_ÿy = f(x2 ) ÿ f(x1 __)

ÿx x2 ÿ x1
Cómo…
Dado el valor de una función en diferentes puntos, calcule la tasa de cambio promedio de una función para el intervalo entre
dos valores x1 y x2 .
1. Calcular la diferencia y2 ÿ y1 = ÿy.
2. Calcular la diferencia x2 ÿ x1 = ÿx. ÿy 3.
Encuentra la razón _ ÿx
.
Ejemplo 1 Cálculo de una tasa de cambio promedio
Con los datos de la tabla 1, encuentre la tasa de cambio promedio del precio de la gasolina entre 2007 y 2009.
Solución En 2007, el precio de la gasolina era de $2,84. En 2009, el costo fue de $2.41. La tasa de cambio
ÿy = promedio es y2 ÿ y _1
___
ÿx x2 ÿ x1
$2,41 ÿ $2,84
= __
2009 ÿ 2007
ÿ$0,43
= ______
2 años
= ÿ$0.22 por año
Análisis Tenga en cuenta que una disminución se expresa mediante un cambio negativo o “aumento negativo”. Una tasa de cambio es negativa
cuando la salida disminuye a medida que aumenta la entrada o cuando la salida aumenta a medida que disminuye la entrada.
Pruébelo
#1 Con los datos de la Tabla 1 al principio de esta sección, encuentre la tasa de cambio promedio entre 2005 y 2010.
Ejemplo 2 Cálculo de la tasa de cambio promedio a partir de un gráfico
Dada la función g (t) que se muestra en la Figura 1, encuentre la tasa de cambio promedio en el intervalo [ÿ1, 2].
g(t)
5
4
3
2
1
t
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3
–4
–5
Figura 1
Solución En t = ÿ1, la figura 2 muestra g (ÿ1) = 4. En t = 2, la gráfica muestra g (2) = 1.
g(t)
5
4
3
ÿg(t) = –3 2
1
t
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
ÿt = 3
–2
–3
–4
–5
Figura 2
El cambio horizontal ÿ t = 3 se muestra con la flecha roja, y el cambio vertical ÿ g(t) = ÿ3 se muestra con la flecha turquesa. La
tasa de cambio promedio se muestra mediante la pendiente del segmento de la línea roja. La salida cambia en -3 mientras que
la entrada cambia en 3, dando una tasa de cambio promedio de
1-4
_______ ÿ3
= ÿ1
2 ÿ (ÿ1) = ___ 3
y2
_1 ÿ y , no obtendremos la correcta
Análisis Tenga en cuenta que el orden que elijamos es muy importante. Si, por ejemplo, usamos
x1 ÿ x2
responder. Decide qué punto será 1 y qué punto será 2, y mantén las coordenadas fijas como ( x1 , y1 ) y ( x2 , y2 ).
Ejemplo 3 Cálculo de la tasa de cambio promedio de una tabla
Después de recoger a un amigo que vive a 10 millas de distancia y salir de viaje, Anna registra su distancia desde su casa a lo largo del tiempo.
Los valores se muestran en la Tabla 2. Encuentra su velocidad promedio durante las primeras 6 horas.
t (horas) 0 1 2 3 4 5 6 7
D(t) (millas) 10 55 90 153 214 240 282 300
Tabla 2
Solución Aquí, la velocidad promedio es la tasa de cambio promedio. Viajó 282 millas en 6 horas.
292 ÿ 10
_______ 282
= ___
6-0
6 = 47
La velocidad promedio es de 47 millas por hora.
Análisis Debido a que la velocidad no es constante, la velocidad promedio depende del intervalo elegido. Para el intervalo [2, 3], la
velocidad promedio es de 63 millas por hora.
Ejemplo 4 Cálculo de la tasa de cambio promedio de una función expresada como fórmula
Calcule la tasa de cambio promedio de f(x) = x2 ÿ__1 en el intervalo [2, 4].

X
Solución Podemos comenzar calculando los valores de la función en cada extremo del intervalo.
f(2) = 22 ÿ __12 f(4) = 42 ÿ __14
= 4 ÿ __1 = 16 ÿ __1
2 4
= __7 = __63
2 4
Ahora calculamos la tasa de cambio promedio.

f(4) ÿ f(2)
Tasa de cambio promedio = _ 4 - 2
__63 ÿ __7
2
= 4_4ÿ2
= __49 4 _
2 =__49
8
Pruébelo
#2 Halle la tasa de cambio promedio de f(x) = x ÿ 2ÿ— x en el intervalo [1, 9].
Ejemplo 5 Hallar la tasa promedio de cambio de una fuerza
La fuerza electrostática F, medida en newtons, entre dos partículas cargadas se puede relacionar con la distancia entre _2
las partículas d, en centímetros, mediante la fórmula F(d) = .
Encuentre la tasa promedio de cambio de fuerza si la distancia d2 entre las partículas aumenta de 2 cm a 6 cm.
Solución Estamos calculando la tasa de cambio promedio de F(d) = __2 d2 en el intervalo [2, 6].
F(6) ÿ F(2)
Tasa de cambio promedio = __ 6 ÿ 2
_2 ÿ
62
= _2 22 _ Simplificar.
6-2
__2
= ÿ__2
4 _ 36
4
= ÿ__16 Combinar términos numeradores.

36 _ 4
= ÿ__1 Simplifica. 9
ÿ__1
La tasa de cambio promedio es 9 newton por centímetro.
Ejemplo 6 Hallar una tasa de cambio promedio como expresión

2
Encuentre la tasa de cambio promedio de g(t)+=3t
ta+en
1 su
en forma
el intervalo
más simple.
[0, a]. La respuesta será una expresión que involucre
Solución Usamos la fórmula de tasa de cambio promedio.
Tasa de cambio promedio = _ a ÿ 0
=
___
g(a) ÿ g(0)
(a2 + 3a + 1) ÿ (02 + 3(0) + 1)

un - 0
Evaluar.
Simplificar.
a2 + 3a + 1 ÿ 1
= _____________
a Simplifica y factoriza.
un(un + 3)
= _______
a Dividir por el factor común a.
= un + 3
Este resultado nos dice la tasa de cambio promedio en términos de a entre t = 0 y cualquier otro punto t = a. Por ejemplo, en
el intervalo [0, 5], la tasa de cambio promedio sería 5 + 3 = 8.
Pruébalo #3
Encuentre la tasa de cambio promedio de f(x) = x2 + 2x ÿ 8 en el intervalo [5, a] en sus formas más simples en términos de a.
Usar un gráfico para determinar dónde una función es creciente, decreciente o constante
Como parte de la exploración de cómo cambian las funciones, podemos identificar intervalos en los que la función cambia de formas
específicas. Decimos que una función es creciente en un intervalo si los valores de la función aumentan a medida que aumentan los
valores de entrada dentro de ese intervalo. De manera similar, una función es decreciente en un intervalo si los valores de la función
disminuyen a medida que aumentan los valores de entrada en ese intervalo. La tasa de cambio promedio de una función creciente es
positiva y la tasa de cambio promedio de una función decreciente es negativa. La Figura 3 muestra ejemplos de intervalos crecientes y
decrecientes en una función.
f(x)
20
dieciséis
12 Decreciente
Creciente 8
4
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–4
–8
–12
Creciente
-dieciséis
–20
f(b)>f(a) f(b)<f(a) f(b)>f(a)

donde b>a donde b>a donde b>a
Figura 3 La función f(x) = x3 ÿ 12x es creciente en (ÿÿ, ÿ2) ÿ (2, ÿ) y decreciente en (ÿ2, 2).
Mientras que algunas funciones aumentan (o disminuyen) en todo su dominio, muchas otras no lo hacen. Un valor de la entrada en el que
una función cambia de creciente a decreciente (a medida que avanzamos de izquierda a derecha, es decir, a medida que aumenta la
variable de entrada) se denomina máximo local. Si una función tiene más de uno, decimos que tiene máximos locales. De manera similar,
un valor de la entrada en el que una función cambia de decreciente a creciente a medida que aumenta la variable de entrada se denomina
mínimo local . La forma plural es "mínimos locales". Juntos, los máximos y mínimos locales se denominan extremos locales o valores
extremos locales de la función. (La forma singular es “extremum”). A menudo, el término local se reemplaza por el término relativo. En este
texto, utilizaremos el término local.
Claramente, una función no es ni creciente ni decreciente en un intervalo donde es constante. Una función tampoco es creciente ni
decreciente en los extremos. Tenga en cuenta que tenemos que hablar de extremos locales, porque cualquier extremo local dado, como
se define aquí, no es necesariamente el máximo más alto o el mínimo más bajo en todo el dominio de la función.
Para la función cuya gráfica se muestra en la Figura 4, el máximo local es 16 y ocurre en x = ÿ2. El
mínimo local es ÿ16 y ocurre en x = 2.
Máximo local = 16 f(x)

ocurre en x = –2
(–2, 16) 20
dieciséis
Decreciente
12
Creciente
8
4
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–4
–8
–12 Creciente
-dieciséis
–20 (2, –16)

Mínimo local = –16
ocurre en x = 2
Figura 4
Para ubicar los máximos y mínimos locales de una gráfica, necesitamos observar la gráfica para determinar dónde alcanza la gráfica
sus puntos más alto y más bajo, respectivamente, dentro de un intervalo abierto. Como la cumbre de una montaña rusa, la gráfica de
una función es más alta en un máximo local que en los puntos cercanos a ambos lados. El gráfico también será más bajo en un
mínimo local que en los puntos vecinos. La Figura 5 ilustra estas ideas para un máximo local.
f(x)
Máximo local
pensión completa)
Creciente Decreciente
función función
X
a b C
Figura 5 Definición de un máximo local
Estas observaciones nos llevan a una definición formal de extremos locales.
mínimos locales y máximos locales
Una función f es una función creciente en un intervalo abierto si f(b) > f(a) para cualesquiera dos valores de entrada a y b
en el intervalo dado donde b > a.
Una función f es una función decreciente en un intervalo abierto si f(b) < f(a) para dos valores de entrada cualesquiera a y b
en el intervalo dado donde b > a.
Una función f tiene un máximo local en x = b si existe un intervalo (a, c) con a < b < c tal que, para cualquier x
en el intervalo (a, c), f(x) ÿ f(b). Asimismo, f tiene un mínimo local en x = b si existe un intervalo (a, c) con a < b < c tal que,
para cualquier x en el intervalo (a, c), f(x) ÿ f(b ).
Ejemplo 7 Hallar intervalos crecientes y decrecientes en un gráfico
Dada la función p(t) de la figura 6, identifique los intervalos en los que la función parece estar aumentando.
pags
t
–1 1 2 3 4 56
–1
–2
Figura 6
Solución Vemos que la función no es constante en ningún intervalo. La función es creciente donde se inclina hacia arriba cuando nos
movemos hacia la derecha y decreciente donde se inclina hacia abajo cuando nos movemos hacia la derecha. La función parece ser
creciente de t = 1 a t = 3 y de t = 4 en adelante.
En notación de intervalo, diríamos que la función parece ser creciente en el intervalo (1, 3) y el intervalo (4, ÿ).
Análisis Observe en este ejemplo que usamos intervalos abiertos (intervalos que no incluyen los puntos extremos),
porque la función no es ni creciente ni decreciente en t = 1, t = 3 y t = 4. Estos puntos son los extremos locales (dos
mínimos y un máximo).
Ejemplo 8 Hallar extremos locales a partir de un gráfico

__2 __X
Grafica la función f(x) = . Luego usa el gráfico para estimar los extremos locales de la función y para determinar +
X 3
los intervalos en los que la función es creciente.
Solución Usando tecnología, encontramos que el gráfico de la función se ve como el de la Figura 7. Parece que hay
un punto bajo, o mínimo local, entre x = 2 y x = 3, y un punto alto de imagen especular, o mínimo local. máximo, en
algún lugar entre x = ÿ3 y x = ÿ2.
f(x)
5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
Figura 7
Análisis La mayoría de las calculadoras gráficas y las utilidades gráficas pueden estimar la ubicación de máximos y mínimos. Figura 8
proporciona imágenes de pantalla de dos tecnologías diferentes, que muestran la estimación de los máximos y mínimos locales.
2.4494898, 1.6329932
X
0 2 4 6 Máximo
X = –2,449491 Y = –1.632993
–2
(a) (b)
Figura 8
Con base en estas estimaciones, la función es creciente en el intervalo (ÿÿ, ÿ2.449) y (2.449, ÿ). Tenga en cuenta que, si bien esperamos
que los extremos sean simétricos, las dos tecnologías diferentes concuerdan solo hasta en cuatro decimales debido a los diferentes
algoritmos de aproximación utilizados por cada una. (La ubicación exacta de los extremos está en ± ,ÿ—
cálculo).
6, pero determinar esto requiere
Pruébalo #4
Grafica la función f(x) = x3 ÿ 6x2 ÿ 15x + 20 para estimar los extremos locales de la función. Úselos para determinar los intervalos en
los que la función crece y decrece.
Ejemplo 9 Hallar máximos y mínimos locales a partir de una gráfica
Para la función f cuya gráfica se muestra en la Figura 9, encuentre todos los máximos y mínimos locales.
10
8
2
X
–2 –4 –3 –2 –1 –5 1 2 3 4 5
–4
–6 F
–8
–10
Figura 9
Solución Observa la gráfica de f. La gráfica alcanza un máximo local en x = 1 porque es el punto más alto en un intervalo abierto
alrededor de x = 1. El máximo local es la coordenada y en x = 1, que es 2.
La gráfica alcanza un mínimo local en x = ÿ1 porque es el punto más bajo en un intervalo abierto alrededor de x = ÿ1.
El mínimo local es la coordenada y en x = ÿ1, que es ÿ2.
Análisis de las funciones del kit de herramientas para intervalos crecientes o decrecientes
Ahora regresaremos a las funciones de nuestro kit de herramientas y discutiremos su comportamiento gráfico en la Figura 10, Figura 11 y Figura 12.
Función Creciente/Decreciente Ejemplo

y
Función constante
Ni creciente ni
X
f(x) = c decreciente
Función Identidad
Creciente X
f(x) = x
Creciente en (0, ÿ)
Función cuadrática
Decreciente en (ÿÿ, 0) X
f(x) = x2
Mínimo en x = 0
Figura 10
función cúbica
Creciente
f(x) = x3 X
Recíproco Decreciente
f(x) = __1 (ÿÿ, 0) ÿ (0, ÿ) X
X
recíproco al cuadrado Creciente en (ÿÿ, 0)

_1 Decreciente en (0, ÿ) X
f(x) = x2
Figura 11
Raíz cúbica
3 Creciente
f(x) = ÿ— x X
Raíz cuadrada
f(x) = ÿ— x X
Valor absoluto
f(x) = ÿ xÿ Decreciente en (ÿÿ, 0) X
Figura 12
Use un gráfico para ubicar el máximo absoluto y el mínimo absoluto Hay una diferencia entre ubicar los
puntos más altos y más bajos en un gráfico en una región alrededor de un intervalo abierto (localmente) y ubicar los puntos más altos y más bajos en
el gráfico para todo el dominio. Las coordenadas y (salida) en los puntos más alto y más bajo se denominan máximo absoluto y mínimo absoluto,
respectivamente.
Para ubicar los máximos y mínimos absolutos de un gráfico, necesitamos observar el gráfico para determinar dónde alcanza el gráfico sus puntos más
alto y más bajo en el dominio de la función. Consulte la figura 13.
5
4
El máximo absoluto es f(2) = 2
3
2
1 F
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3
–4 El mínimo absoluto es f(0) = ÿ2
–5
Figura 13
No todas las funciones tienen un valor máximo o mínimo absoluto. La función del juego de herramientas f(x) = x3 es una de esas funciones.
máximos y mínimos absolutos
El máximo absoluto de f en x = c es f(c) donde f(c) ÿ f(x) para todo x en el dominio de f.
El mínimo absoluto de f en x = d es f(d) donde f(d) ÿ f(x) para todo x en el dominio de f.
Ejemplo 10 Hallar máximos y mínimos absolutos a partir de un gráfico

Para la función f que se muestra en la Figura 14, encuentre todos los máximos y mínimos absolutos.
20
16
12
8
4
F
X
5 –4 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
–8
–12
-dieciséis
–20
Figura 14
Solución Observa la gráfica de f. La gráfica alcanza un máximo absoluto en dos ubicaciones, x = ÿ2 y x = 2, porque en estas ubicaciones, la gráfica
alcanza su punto más alto en el dominio de la función. El máximo absoluto es la coordenada y en x = ÿ2 y x = 2, que es 16.
La gráfica alcanza un mínimo absoluto en x = 3, porque es el punto más bajo en el dominio de la gráfica de la función.
El mínimo absoluto es la coordenada y en x = 3, que es ÿ10.
Acceda a este recurso en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con tasas de cambio.
• Tasa de cambio promedio (http://openstaxcollege.org/l/aroc)

Verbal
1. ¿Puede ser constante la tasa de cambio promedio 2. Si una función f es creciente en (a, b) y decreciente en (b, c),
de una función? entonces, ¿qué se puede decir sobre el extremo local de f
en (a, c)?
3. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian el máximo 4. ¿Cómo se compara la gráfica de la función de valor absoluto
y el mínimo absolutos de los extremos locales? con la gráfica de la función cuadrática, y = x2?
, en términos de intervalos crecientes y
decrecientes?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, encuentre la tasa de cambio promedio de cada función en el intervalo especificado para los números reales b
o h en su forma más simple.
2 2
5. f(x) = 4x 7. ÿ 7 en [1, b] 6. g (x) = 2x ÿ 9 en [4, b]
p(x) = 3x + 4 en [2, 2 + h] 9. f(x) = 8. k(x) = 4x ÿ 2 en [3, 3 + h]

2
2x + 1 en [x, x + h] 10. g(x) = 3x2 ÿ 2 en [x, x + h]
1 1
11. a(t) = ____ 12. b(x) = _____
t + 4 en [9, 9 + h] 13. x + 3 en [1, 1 + h]
3
j(x) = 3x3 en [1, 1 + h] 14. r(t) = 4t en [2, 2 + hora]
f(x + h) ÿ f(x) 15.

__ h dada f(x) = 2x2 ÿ 3x en [x, x + h]
y
Gráfico
7
Para los siguientes ejercicios, considere la gráfica de f que se muestra en la Figura 15.
6
5
16. Estime la tasa de cambio promedio de x = 1 a x = 4.
4
1
17. Estime la tasa de cambio promedio de x = 2 a x = 5.
– X
1 32 54 7 8 6
Figura 15
Para los siguientes ejercicios, use la gráfica de cada función para estimar los intervalos en los que la función crece o decrece.
y y y
18 19 20
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
–5 –4 –3 –2 –1 1 423 5 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 423 5
–1 –1 –1
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
y
21
6
5
4
3
2
1
X
-sesenta y cinco –4 –3 –2 –1 1 423 56
–1
–2
–3
–4
–5
–6
y
Para los siguientes ejercicios, considere el gráfico que se muestra en la Figura 16.
100
80
60
22. Estime los intervalos donde la función es creciente o decreciente. 40
20
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 423 5
–20
23. Estime los puntos en los que la gráfica de f tiene un máximo local –40
o un mínimo local. –60
–80
–100
Figura 16
y
Para los siguientes ejercicios, considere el gráfico de la Figura 17.
250
200
150
24. Si se muestra la gráfica completa de la función, estima los intervalos 100
50
donde la función es creciente o decreciente. X
–10 –8 –6 –4 –2 2 846 10
–50
–100
25. Si se muestra la gráfica completa de la función, estima el valor absoluto –150
–200
máximo y mínimo absoluto.
–250
Figura 17
Numérico
26. La Tabla 3 muestra las ventas anuales (en millones de dólares) de un producto desde 1998 hasta 2006. ¿Cuál fue la tasa promedio
de cambio de las ventas anuales (a) entre 2001 y 2002, y (b) entre 2001 y 2004?
Año 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Ventas (millones de dólares) 201 219 233 243 249 251 249 243 233
Tabla 3
27. La Tabla 4 da la población de un pueblo (en miles) de 2000 a 2008. ¿Cuál fue la tasa de cambio promedio
de la población (a) entre 2002 y 2004, y (b) entre 2002 y 2006?
Año 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Población (miles) 87 84 83 80 77 76 78 81 85
Tabla 4
Para los siguientes ejercicios, encuentre la tasa de cambio promedio de cada función en el intervalo especificado.
2 2
28. f(x) = x en [1, 5] 29. h(x) = 5 ÿ 2x el [ÿ2, 4]
3
30. q(x) = x3 en [ÿ4, 2] 31. gramo (x) = 3x ÿ 1 en [ÿ3, 3]
1
32. y =ÿÿ_X en [1, 3] (t 2
ÿ 4)(t + 1) ____________
33. p(t) =
+ 3 en [ÿ3, 1]
2
toneladas
34. k (t) = 6t 2 + __43 en [ÿ1, 3]

t
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use una utilidad de gráficos para estimar los extremos locales de cada función y para estimar los intervalos en
los que la función es creciente y decreciente.
4 ÿ 4x 3 5 4 3 2 ÿ1
35. f(x) = x +5 36. h(x) = x + 5x + 10x + 10x
_2
3-t
37. g(t) = tÿ— t + 3 38. k(t) = 3t
4 ÿ 8x 3 2
39. m(x) = x4 + 2x3 ÿ 12x2 ÿ 10x + 4 40. n(x) = x + 18x ÿ 6x + 2
Extensión
41. La gráfica de la función f se muestra en la figura 18. Según la captura de pantalla de la calculadora, ¿cuál
de los siguientes es el punto (1,333, 5,185)?
una. un máximo relativo (local) de la función

b. el vértice de la función
C. el máximo absoluto de la función
d. un cero de la función
Máximo
X = 1.3333324 Y = 5.1851852
Figura 18
1
42. Sea f(x) = __ . Encuentre un número c tal que el promedio 43. Sea f(x) = __1 . Encuentre el número b tal que el
X X
tasa de cambio de la función f en el intervalo (1, c) tasa de cambio promedio de f en el intervalo (2, b)
ÿ__1
ÿ__1
es 4
es 10.

44. Al comienzo de un viaje, el odómetro de un automóvil indica 45. Un conductor de un automóvil se detuvo en una gasolinera para
21,395. Al final del viaje, 13,5 horas después, el llenar su tanque de gasolina. Miró su reloj y la hora marcaba
cuentakilómetros marcaba 22.125. Suponga que la escala exactamente las 3:40 pm En ese momento, comenzó a bombear
en el odómetro está en millas. ¿Cuál es la velocidad promedio gasolina al tanque. Exactamente a las 3:44, el tanque estaba
que recorrió el automóvil durante este viaje? lleno y notó que había bombeado 10.7 galones.
¿Cuál es la tasa promedio de flujo de gasolina en el tanque
de gasolina?
46. Cerca de la superficie de la luna, la distancia que 47. El gráfico de la figura 19 ilustra la descomposición de una
la caída de un objeto es una función del tiempo. Está dado sustancia radiactiva durante t días.
por d(t) = 2.6667t2 , donde t está en segundos y d(t)
A
está en pies. Si se deja caer un objeto desde cierta
dieciséis
altura, encuentre la velocidad promedio del objeto de t = 14

12
1 a t = 2. (miligramos)
Cantidad
10
8
6
0
t
5 10 15 20
Tiempo (días)
Figura 19
Use el gráfico para estimar la tasa de decaimiento promedio de

t = 5 a t = 15.
SECCIÓN 3.4 Composición de funciones 209

•Combinar funciones usando operaciones algebraicas.
•Crear una nueva función por composición de funciones.
•Evaluar funciones compuestas.
•Encontrar el dominio de una función compuesta.
•Descomponer una función compuesta en sus funciones componentes.
Supongamos que queremos calcular cuánto cuesta calentar una casa en un día particular del año. El costo de calentar una casa dependerá de
la temperatura diaria promedio y, a su vez, la temperatura diaria promedio depende del día particular del año. Observe cómo acabamos de definir
dos relaciones: el costo depende de la temperatura y la temperatura depende del día.
Usando variables descriptivas, podemos notar estas dos funciones. La función C(T) da el costo C de calentar una casa para una temperatura
diaria promedio dada en T grados Celsius. La función T(d) da la temperatura media diaria del día d del año. Para un día cualquiera, Costo =
C(T(d)) significa que el costo depende de la temperatura, que a su vez depende del día del año. Por lo tanto, podemos evaluar la función de
costo a la temperatura T(d). Por ejemplo, podríamos evaluar T(5) para determinar la temperatura media diaria del quinto día del año. Entonces,
podríamos evaluar la función de costo a esa temperatura. Escribiríamos C(T(5)).
Costo de la temperatura
C(T(5))
Temperatura el día 5
Al combinar estas dos relaciones en una sola función, hemos realizado la composición de funciones, que es el tema central de esta sección.
Combinar funciones usando operaciones algebraicas

La composición de funciones es solo una forma de combinar funciones existentes. Otra forma es llevar a cabo las operaciones algebraicas
habituales sobre funciones, como la suma, la resta, la multiplicación y la división. Hacemos esto realizando las operaciones con las salidas de la
función, definiendo el resultado como la salida de nuestra nueva función.
Supongamos que necesitamos sumar dos columnas de números que representan los ingresos anuales separados de un esposo y una esposa
durante un período de años, con el resultado de su ingreso familiar total. Queremos hacer esto para cada año, agregando solo los ingresos de
ese año y luego recopilando todos los datos en una nueva columna. Si w(y) es el ingreso de la esposa y h(y) es el ingreso del esposo en el año
y, y queremos que T represente el ingreso total, entonces podemos definir una nueva función.
T(y) = h(y) + w(y)
Si esto es cierto para todos los años, podemos centrarnos en la relación entre las funciones sin referencia a un año y escribir
T=h+w
Al igual que para esta suma de dos funciones, podemos definir funciones de diferencia, producto y razón para cualquier par de
funciones que tengan los mismos tipos de entradas (no necesariamente números) y también los mismos tipos de salidas (que
tienen que ser números ). para que se les puedan aplicar las operaciones usuales del álgebra, y que además deben tener las
mismas unidades o ninguna unidad cuando sumamos y restamos). De esta forma, podemos pensar en sumar, restar, multiplicar y dividir funciones
Para dos funciones f(x) y g(x) con salidas de números reales, definimos nuevas funciones f + g, f ÿ g, fg y f _ por el
gramo
relaciones
(f + g)(x) = f(x) + g(x)
(f ÿ g)(x) = f(x) ÿ g(x)
(fg)(x) = f(x)g(x)
_ f(x)
donde g(x) ÿ 0
ÿ fg ÿ(x) = _g(x)
Ejemplo 1 Realización de operaciones algebraicas en funciones
_
Encuentre
¿función? y simplifique las funciones (g ÿ f)(x) y ÿ g f ÿ (x), dados f(x) = x ÿ 1 y g(x) = x2 ÿ 1. ¿Son lo mismo
Solución Comience escribiendo la forma general y luego sustituya las funciones dadas.
(g ÿ f)(x) = g(x) ÿ f(x)
(g ÿ f)(x) = x2 ÿ 1 ÿ (x ÿ 1)
(g ÿ f)(x) = x2 ÿ x
(g ÿ f)(x) = x(x ÿ 1)
_ g(x)
ÿ gf ÿ (x) = _f(x)
ÿ
2x _ ÿ1
_ _ donde x ÿ 1
gf(x)
ÿ (x) x-1
= ÿ=gfÿ ÿgf(x)
ÿ
_ (x + 1)(x ÿ 1)
=x+1 ____________ x ÿ 1 donde x ÿ 1
_ donde x ÿ 1
No, las funciones no son las mismas.
_
Nota: Para ÿ fgÿ (x), la condición x ÿ 1 es necesaria porque cuando x = 1, el denominador es igual a 0, lo que hace
la función indefinida.
Pruébelo
#1 Encuentre y simplifique las funciones (fg)(x) y (f ÿ g)(x).
f(x) = x ÿ 1 y g(x) = x2 ÿ 1
¿Son la misma función?
Crear una función mediante la composición de funciones
Realizar operaciones algebraicas en funciones las combina en una nueva función, pero también podemos crear funciones
mediante la composición de funciones. Cuando queríamos calcular un costo de calefacción a partir de un día del año, creamos
una nueva función que toma un día como entrada y produce un costo como salida. El proceso de combinar funciones para que
la salida de una función se convierta en la entrada de otra se conoce como composición de funciones. La función resultante se
conoce como función compuesta. Representamos esta combinación con la siguiente notación:
(f ÿ g)(x) = f(g(x))
Leemos el lado izquierdo como "f compuesta con g en x", y el lado derecho como "f de g de x". Los dos lados de la ecuación
tienen el mismo significado matemático y son iguales. El símbolo de círculo abierto ÿ se llama operador de composición.
Usamos este operador principalmente cuando deseamos enfatizar la relación entre las funciones mismas sin referirnos a
ningún valor de entrada en particular. La composición es una operación binaria que toma dos funciones y forma una nueva
función, al igual que la suma o la multiplicación toma dos números y da un nuevo número. Sin embargo, es importante no
confundir la composición de funciones con la multiplicación porque, como aprendimos anteriormente, en la mayoría de los casos f(g(x)) ÿ f(x)
También es importante comprender el orden de las operaciones al evaluar una función compuesta. Seguimos la
convención habitual con paréntesis comenzando primero con los paréntesis más internos y luego trabajando hacia el
exterior. En la ecuación anterior, la función g toma primero la entrada x y produce una salida g(x). Entonces la función f
toma g(x) como entrada y produce una salida f(g(x)).
g(x), la salida de g
es la entrada de f
(f ° g)(x) = f(g(x))
x es la entrada de g
En general, f ÿ g y g ÿ f son funciones diferentes. En otras palabras, en muchos casos f( g(x)) ÿ g(f(x)) para todo x. También
veremos que a veces dos funciones pueden estar compuestas solo en un orden específico.
Por ejemplo, si f(x) = x2 y g(x) = x + 2, entonces
f(g(x)) = f(x + 2)
= (x + 2)2
= x2 + 4x + 4
pero
g(f(x)) = g(x2 )
= x2 + 2
Estas expresiones no son iguales para todos los valores de x, por lo que las dos funciones no son iguales. Es irrelevante que las expresiones
1
resulta ser igual para el único valor de entrada x = ÿ_ 2.
Tenga en cuenta que el rango de la función interna (la primera función que se evaluará) debe estar dentro del dominio de la
función externa. Menos formalmente, la composición tiene que tener sentido en términos de entradas y salidas.
composición de funciones
Cuando la salida de una función se usa como entrada de otra, llamamos a la operación completa una composición de
funciones. Para cualquier entrada x y funciones f y g, esta acción define una función compuesta, que escribimos como f ÿ g
tal que
(f ÿ g)(x) = f(g(x))
El dominio de la función compuesta f ÿ g es todo x tal que x está en el dominio de g y g(x) está en el dominio de f.
Es importante darse cuenta de que el producto de funciones fg no es lo mismo que la composición de funciones
f(g(x)), porque, en general, f(x)g(x) ÿ f(g(x)).
Ejemplo 2 Determinar si la composición de funciones es conmutativa
Usando las funciones provistas, encuentre f(g(x)) y g(f(x)). Determine si la composición de las funciones es
conmutativo
f(x) = 2x + 1 g(x) = 3 ÿ x
Solución Empecemos reemplazando g(x) en f(x).
f(g(x)) = 2(3 ÿ x) + 1
= 6 ÿ 2x + 1
= 7 ÿ 2x
Ahora podemos sustituir f(x) en g(x).
g(f(x)) = 3 ÿ (2x + 1)
= 3 ÿ 2x ÿ 1
= ÿ 2x + 2
Encontramos que g(f(x)) ÿ f(g(x)), por lo que la operación de composición de funciones no es conmutativa.
Ejemplo 3 Interpretación de funciones compuestas

La función c(s) da el número de calorías quemadas completando s abdominales y s(t) da el número de abdominales que una persona
puede hacer en t minutos. Interprete c(s(3)).
Solución La expresión interna en la composición es s(3). Debido a que la entrada a la función s es el tiempo, t = 3 representa 3
minutos y s(3) es el número de abdominales completados en 3 minutos.
Usando s(3) como entrada a la función c(s) nos da la cantidad de calorías quemadas durante la cantidad de abdominales que se
pueden completar en 3 minutos, o simplemente la cantidad de calorías quemadas en 3 minutos (haciendo Abdominales).
Ejemplo 4 Investigación del orden de composición de funciones

Suponga que f(x) da las millas que se pueden manejar en x horas y g(y) da los galones de gasolina usados para conducir y millas.
¿Cuál de estas expresiones es significativa: f(g(y)) o g(f(x))?
Solución La función y = f(x) es una función cuyo resultado es el número de millas recorridas correspondiente al número de horas
recorridas.
número de millas = f(número de horas)
La función g(y) es una función cuyo resultado es el número de galones utilizados correspondientes al número de millas recorridas.
Esto significa:
número de galones = g (número de millas)
La expresión g(y) toma millas como entrada y una cantidad de galones como salida. La función f(x) requiere un número
de horas como entrada. Tratar de ingresar una cantidad de galones no tiene sentido. La expresión f(g(y)) no tiene sentido.
La expresión f(x) toma horas como entrada y un número de millas recorridas como salida. La función g(y) requiere un número de
millas como entrada. Usar f(x) (millas recorridas) como valor de entrada para g(y), donde los galones de gasolina dependen de las
millas recorridas, tiene sentido. La expresión g(f(x)) tiene sentido y arrojará el número de galones de gasolina utilizados, g, conduciendo
un cierto número de millas, f(x), en x horas.
¿Hay alguna situación en la que f(g(y)) y g(f(x)) sean expresiones significativas o útiles?
Sí. Para muchas funciones matemáticas puras, ambas composiciones tienen sentido, aunque normalmente producen funciones
nuevas diferentes. En problemas del mundo real, las funciones cuyas entradas y salidas tienen las mismas unidades también pueden
dar composiciones significativas en cualquier orden.
Pruébalo #2
La fuerza gravitatoria sobre un planeta a una distancia r del sol está dada por la función G(r). La aceleración de un planeta sometido
a cualquier fuerza F viene dada por la función a(F). Forme una composición significativa de estas dos funciones y explique lo que
significa.
Evaluación de funciones compuestas
Una vez que compongamos una nueva función a partir de dos funciones existentes, debemos poder evaluarla para cualquier entrada
en su dominio. Haremos esto con entradas numéricas específicas para funciones expresadas como tablas, gráficos y fórmulas y con
variables como entradas para funciones expresadas como fórmulas. En cada caso, evaluamos la función interna usando la entrada
inicial y luego usamos la salida de la función interna como entrada para la función externa.
Evaluar funciones compuestas usando tablas
Cuando trabajamos con funciones dadas como tablas, leemos los valores de entrada y salida de las entradas de la tabla y siempre
trabajamos desde adentro hacia afuera. Primero evaluamos la función interna y luego usamos la salida de la función interna como
entrada para la función externa.
Ejemplo 5 Uso de una tabla para evaluar una función compuesta
Utilizando la Tabla 1, evalúe f(g(3)) y g(f(3)).
X f(x) g(x)
1 6 3
2 8 5
3 3 2
4 1 7
tabla 1
Solución Para evaluar f(g(3)), comenzamos desde adentro con el valor de entrada 3. Luego evaluamos la expresión interna g(3) usando
la tabla que define la función g: g(3) = 2. Podemos luego use ese resultado como entrada para la función f, por lo que g(3) se reemplaza
por 2 y obtenemos f(2). Luego, usando la tabla que define la función f, encontramos que f(2) = 8.
g(3) = 2
f(g(3)) = f(2) = 8
Para evaluar g(f(3)), primero evaluamos la expresión interna f(3) usando la primera tabla: f(3) = 3. Luego, usando la tabla para g,
podemos evaluar
g(f(3)) = g(3) = 2
La Tabla 2 muestra las funciones compuestas f ÿ g y g ÿ f como tablas.
X g(x) f(g(x)) f(x) g(f(x))

3 2 8 3 2
Tabla 2
Pruébalo #3
Utilizando la Tabla 1, evalúe f(g(1)) y g(f(4)).
Evaluar funciones compuestas usando gráficos
Cuando se nos dan funciones individuales como gráficas, el procedimiento para evaluar funciones compuestas es similar al proceso
que usamos para evaluar tablas. Leemos los valores de entrada y salida, pero esta vez, de los ejes x e y de los gráficos.
Cómo…
Dada una función compuesta y gráficas de sus funciones individuales, evalúela usando la información provista por las gráficas.
1. Ubique la entrada dada a la función interna en el eje x de su gráfico.

2. Lea la salida de la función interna del eje y de su gráfico.
3. Ubique la salida de la función interna en el eje x del gráfico de la función externa.
4. Lea la salida de la función exterior desde el eje y de su gráfico. Esta es la salida de la función compuesta.
Ejemplo 6 Uso de un gráfico para evaluar una función compuesta
Utilizando la Figura 1, evalúe f(g(1)).
g(x) f(x)
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
X X
1 4 32 5 6 7 1 4 32 5 6 7
–1 –1
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
(a) (b)
Figura 1
Solución Para evaluar f(g(1)), comenzamos con la evaluación interna. Consulte la figura 2.
g(x) f(x)
7 7 (3, 6)
6 6
5 5
4 4
3
(1, 3) 3
2 2
1 1
X X
1 4 32 5 6 7 1 4 32 5 6 7
–1 –1
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
g(1) = 3 f(3) = 6
Figura 2
Evaluamos g(1) usando la gráfica de g(x), encontrando la entrada de 1 en el eje x y encontrando el valor de salida de la gráfica en
esa entrada. Aquí, g(1) = 3. Usamos este valor como entrada para la función f.
f(g(1)) = f(3)
Luego podemos evaluar la función compuesta observando la gráfica de f(x), encontrando la entrada de 3 en el eje x y leyendo el
valor de salida de la gráfica en esta entrada. Aquí, f(3) = 6, entonces f( g(1)) = 6.
Análisis La figura 3 muestra cómo podemos marcar los gráficos con flechas para trazar la ruta desde el valor de entrada hasta el valor de salida.
g(x) f(x)
10 10
8 8
6 6
4 4
2 2
X X
–10 –8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10 –10 –8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10
–2 –2
–4 –4
–6 –6
–8 –8
–10 –10
figura 3
Pruébalo #4
Utilizando la Figura 1, evalúe g(f(2)).
Evaluar funciones compuestas usando fórmulas

Al evaluar una función compuesta en la que hemos creado o recibido fórmulas, la regla de trabajar de adentro hacia afuera sigue siendo la
misma. El valor de entrada de la función externa será la salida de la función interna, que puede ser un valor numérico, un nombre de variable o
una expresión más complicada.
Si bien podemos componer las funciones para cada valor de entrada individual, a veces es útil encontrar una fórmula única que calcule el
resultado de una composición f( g(x)). Para ello, ampliaremos nuestra idea de evaluación de funciones. Recuerda que, cuando evaluamos una
función como f(t) = t ÿ t, sustituimos el valor dentro de los 2paréntesis en la fórmula donde vemos la variable de entrada.
Cómo…
Dada una fórmula para una función compuesta, evalúa la función.
1. Evalúe la función interior utilizando el valor de entrada o la variable proporcionada.

2. Utilice la salida resultante como entrada para la función exterior.
Ejemplo 7 Evaluación de una composición de funciones expresadas como fórmulas con una entrada numérica
2
Dado f(t) = t ÿ t y h(x) = 3x + 2, evalúa f(h(1)).
Solución Debido a que la expresión interna es h(1), comenzamos evaluando h(x) en 1.
h(1) = 3(1) + 2
h(1) = 5
Th nf(h(1)) = f(5), entonces evaluamos f(t) en una entrada de 5.
f(h(1)) = f(5)
f(h(1)) = 52 ÿ 5
f(h(1)) = 20
Análisis No importa cómo se llamaran las variables de entrada t y x en este problema porque evaluamos valores
numéricos específicos.
Pruébalo #5
Dado f(t) = t2 ÿ t y h(x) = 3x + 2, evalúe
una. h(f(2)) b. h(f(ÿ2))
Encontrar el dominio de una función compuesta

Como comentamos anteriormente, el dominio de una función compuesta como f ÿ g depende del dominio de g y del dominio de f. Es importante
saber cuándo podemos aplicar una función compuesta y cuándo no, es decir, conocer el dominio de una función como f ÿ g. Supongamos que
conocemos los dominios de las funciones f y g por separado. Si escribimos la función compuesta para una entrada x como f(g(x)), podemos
ver de inmediato que x debe ser un miembro del dominio de g para que la expresión tenga sentido, porque de lo contrario no podemos completar
el evaluación de la función interna.
Sin embargo, también vemos que g(x) debe ser miembro del dominio de f, de lo contrario, la evaluación de la segunda función en f(g(x)) no se
puede completar y la expresión aún no está definida. Por lo tanto, el dominio de fÿg consta solo de aquellas entradas en el dominio de g que
producen salidas de g que pertenecen al dominio de f. Tenga en cuenta que el dominio de f compuesto con g es el conjunto de todos los x tal
que x está en el dominio de g y g(x) está en el dominio de f.
dominio de una función compuesta

El dominio de una función compuesta f(g(x)) es el conjunto de aquellas entradas x en el dominio de g para las cuales g(x) está en el
dominio de f.
Cómo…
Dada la composición de una función f(g(x)), determine su dominio.
1. Encuentra el dominio de g.
2. Encuentra el dominio de f.
3. Encuentra aquellas entradas x en el dominio de g para las cuales g(x) está en el dominio de f. Es decir, excluya esas entradas x de la
dominio de g para el cual g(x) no está en el dominio de f. El conjunto resultante es el dominio de f ÿ g.
Ejemplo 8 Hallar el dominio de una función compuesta

Encuentre el dominio de
5 4
(f ÿ g)(x) donde f(x) = ____
x ÿ 1 y g(x) = _____ 3x ÿ 2
__2
Solución El dominio de g(x) consta de todos los números reales excepto x = , ya que ese valor de entrada nos haría dividir por
3
0. Del mismo modo, el dominio de f consta de todos los números reales excepto 1. Por lo tanto, debemos excluir del dominio de g(x) el valor
de x para el cual g(x) = 1.
4
_____ =1
3x ÿ 2
4 = 3x ÿ 2
6 = 3x
x=2
__2
Entonces el dominio de f ÿ g es el conjunto de todos los números reales excepto
3 y 2. Esto significa que
X ÿ __2
3oxÿ2
Podemos escribir esto en notación de intervalo como
__2
ÿ ÿ ÿ, 3 , 2ÿ ÿ (2, ÿ)
3 ÿ ÿ ÿ __2
Ejemplo 9 Hallar el dominio de una función compuesta que involucra radicales

Encuentre el dominio de
(f ÿ g)(x) donde f(x) =ÿÿ— x + 2ÿy g(x) =ÿÿ— 3 ÿ x
Solución Como no podemos sacar la raíz cuadrada de un número negativo, el dominio de g es (ÿÿ, 3). Ahora comprobamos el dominio de la
función compuesta
(f ÿ g)(x) = ÿ ___________
3 ÿ x+2 ÿ—
Para (f ÿ g)(x) =ÿÿ ___________ ÿ , ÿ— 3 ÿ x+2 ÿ 0, ya que el radicando de una raíz cuadrada debe ser positivo. Desde raíces cuadradas
— 3 ÿ x+2ÿson
positivos, ÿ— 3 ÿ xÿÿ 0, 3 ÿ x ÿ 0, lo que da un dominio de (ÿÿ , 3].
Análisis Este ejemplo muestra que el conocimiento del rango de funciones (específicamente la función interna) también puede ser útil para
encontrar el dominio de una función compuesta. También muestra que el dominio de f ÿ g puede contener valores que no están en el dominio
de f, aunque deben estar en el dominio de g.
Pruébalo #6
1
Encuentra el dominio de (f ÿ g)(x) donde f(x) = ____
x ÿ 2 y g(x) = ÿ— x + 4
Descomponer una función compuesta en sus funciones componentes
En algunos casos, es necesario descomponer una función complicada. En otras palabras, podemos escribirlo como una composición de dos
funciones más simples. Puede haber más de una forma de descomponer una función compuesta, por lo que podemos elegir la descomposición
que parezca más conveniente.
Ejemplo 10 Descomponer una función
Escribe f(x) = ÿ— 5 ÿ x 2 como la composición de dos funciones.
Solución Estamos buscando dos funciones, g y h, entonces f(x) = g(h(x)). Para hacer esto, buscamos una función dentro de
una función en la fórmula para f(x). Como una posibilidad, podríamos notar que la expresión 5 ÿ x2 es el interior de la raíz
cuadrada. Entonces podríamos descomponer la función como
h(x) = 5 ÿ x2 y g(x) = ÿ— x
Podemos comprobar nuestra respuesta recomponiendo las funciones.
g(h(x)) = g(5 ÿ x2 ) = ÿ— 5 ÿ x2
Pruébalo #7
Escribe f(x) = __4

3 ÿ ÿ— 4 + x2 como la composición de dos funciones.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con funciones compuestas.
• Funciones compuestas (http://openstaxcollege.org/l/compfunction) •

Aplicación de notación de funciones compuestas (http://openstaxcollege.org/l/compfuncnot)
• Funciones compuestas usando gráficos (http://openstaxcollege.org/l/ compfuncgraph) •
Funciones de descomposición (http://openstaxcollege.org/l/decompfunction) • Valores de
funciones compuestas (http://openstaxcollege.org/l/compfuncvalue)
3.4 apartado EJERCICIOS
Verbal
1. ¿Cómo se encuentra el dominio del cociente de 2. ¿Cuál es la composición de dos funciones, f ÿ g ?

_F ?
dos funciones,
g
3. Si se invierte el orden al componer dos 4. ¿Cómo encuentras el dominio para la composición de
funciones, ¿puede el resultado ser el mismo que la dos funciones, f ÿ g ?
respuesta en el orden original de la composición? En caso
afirmativo, dé un ejemplo. Si no, explica porqué no.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, determine el dominio de cada función en notación de intervalo.
2 2
5. Dado f(x) = x + 2x y g(x) = 6 ÿ x , fi df + g, 6. Dado f(x) = ÿ3x2 + x y g(x) = 5, fi df + g,
_F . _F .
f - g, fg y g f - g, fg y g
2 1 1 1
7. Dado f(x) = 2x + 4x y g(x) = _ , 8. Dado f(x) = _ , encontrar
2x fi df + g, Xÿ46ÿX
y g(x) = _
_F . _F .
f - g, fg y g f + g, f - g, fg y g
_
gramo
.
Dado f(x) = 3x 2 y g(x) = ÿ— x ÿ 5 , fi df + g, 9. 10. Dado f(x) = ÿ— x y g(x) = |x ÿ 3|, fi d
F
_F .
f - g, fg y g
2
11. Para el siguiente ejercicio, encuentra la función indicada dada f(x) = 2x + 1 y g(x) = 3x ÿ 5.
una. f( g(2)) b. f( g(x)) c. g( f(x)) d. ( gramo ÿ gramo)(x) e. ( f ÿ f)(ÿ2)
Para los siguientes ejercicios, use cada par de funciones para encontrar f(g(x)) y g(f(x)). Simplifica tus respuestas.
2 2
12. f(x) = x + 1, g(x) = ÿ— x + 2 13. f(x) = ÿ— x + 2, g(x) = x +3
14. f(x) = |x|, g(x) = 5x + 1 x+1

15. f(x) = 3 ÿ— x , g(x) = _
x3
1 7 2
16. f(x) = _ +6 17. f(x) = ___1 , g(x) = _ +4
x - 6 , g(x) = _ X xÿ4 X
Para los siguientes ejercicios, use cada conjunto de funciones para encontrar f(g(h(x))). Simplifica tus respuestas.
2 1
18. f(x) = x 4 19. f(x) = x + 1, g(x) = _ , y h(x) = x + 3
+ 6, g(x) = x ÿ 6, y h(x) = ÿ— x X
1 3
20. Dado f(x) = _ , y g(x) = x ÿ 3, fi d el 21. Dado f(x) =ÿÿ— 2 ÿ 4x y g(x) = ÿ_ X
, encontrar el
X
siguiendo: siguiendo:
una. (f ÿ g)(x) una. ( gramo ÿ f )(x)
b. el dominio de(f ÿ g)(x) en notación de intervalo b. el dominio de( g ÿ f )(x) en notación de intervalo
C. ( gramo ÿ f )(x)
d. el dominio de( g ÿ f )(x)
_
sería. gÿ ÿx
f
1 ÿ x 1 22. Dadas las 1 2

funciones f(x) = _ y g(x) = _ 1 + x2 X , 23. Dadas las funciones p(x) = _ y m(x) = x ÿ— x, - 4,
establezca el dominio
encuentra lo siguiente:
de cada una de las siguientes funciones utilizando la
notación de intervalo: p(x)
una. ( gramo ÿ f )
(x) b. ( gramo ÿ f)(2) una. _

m(x)
b. p(m(x))
c. m(p(x))
1 24. Dadas las funciones q(x) = _ y h(x) = x2 ÿ 9, establezca ÿ 25. Para f(x) = _X1 y g(x) =ÿÿ— x ÿ 1ÿ, escribe el dominio
— x el dominio de cada una de
las siguientes funciones usando de (f ÿ g)(x) en notación de intervalo.
notación de intervalos.
q(x)
una. _
h(x)
b . q(h(x))
c. h(q(x))
Para los siguientes ejercicios, encuentre las funciones f(x) y g(x) para que la función dada pueda expresarse como h(x) = f(g(x)).
4
26. h(x) = (x + 2)2 27. h(x) = (x ÿ 5)3 3 28. h(x) = _ 29.h(x) = _______ (x + 2)2 x ÿ 5
_______ _______
3 1 1 3x ÿ 2
______ 32. h(x) = _ 33. h(x) = (3x2 ÿ 4)ÿ3 2x ÿ 3 ______
x 30. h(x) = 4 + ÿ— 31. h(x) = 3ÿ 4ÿ x+5
3
3
_ 35. h(x) = ÿ— 2x + 6 36. h(x) = (5x ÿ 1)3 37. h(x) = ÿ— x ÿ 1
34. h(x) = ÿ 88+ÿ xx3 ÿ 4
2
1
38. h(x) = |x2 + 7| 1 39. h(x) = _ (x ÿ 2x ÿ 1
_
2)3 40 h(x) = ÿ _ 2x ÿ 3 ÿ
41. h(x) = ÿ _______
3x + 4
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, use las gráficas de f, que se muestran en la Figura 4, y g, que se muestran en la Figura 5, para evaluar las expresiones.
f(x) f(x)
6 6
5 5
4 4
F gramo
3 3
2 2
1 1
– X – X
–1 1 –1 1
6 32 54 7 6 32 54 7
–1 –1
Figura 4 Figura 5
42. f(g(3)) 43. f(g(1)) 44. g(f(1)) 45. g(f(0))
46. f(f(5)) 47. f(f(4)) 48. g(g(2)) 49. g(g(0))

Para los siguientes ejercicios, use las gráficas de f(x), que se muestra en la Figura 6, g(x), que se muestra en la Figura 7, y h(x), que se muestra en la
Figura 8, para evaluar las expresiones.
f(x) f(x) f(x)

5 5 5
4 4 4
f(x) 3 3
h(x) 3
g(x)
2 2 2
1 1 1
X X X
– 4 3 –2 – – 1 21 3 4 – 4 3 –2 – – 1 21 3 4 – 4 3 –2 – – 1 21 3 4
–1 –1 –1
Figura 6 Figura 7 Figura 8
50. g(f(1)) 51. g(f(2)) 52. f(g(4)) 53. f(g(1))
54. f(h(2)) 55. h(f(2)) 56. f(g(h(4))) 57. f( g(f(ÿ2)))
Numérico
Para los siguientes ejercicios, use los valores de función para f y g que se muestran en la Tabla 3 para evaluar cada expresión.
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
f(x) 7 g(x) 6 5 8 4 0 2 1 9 3
9 5 6 2 1 8 7 3 4 0
Tabla 3
58. f( g(8)) 59. f( g(5)) 60. g(f(5)) 61. g(f(3))

62. f(f(4)) 63. f(f(1)) 64. g(g(2)) 65. g(g(6))
Para los siguientes ejercicios, use los valores de función para f y g que se muestran en la Tabla 4 para evaluar las expresiones.
x ÿ3 ÿ2 ÿ1 0 1 2 3
f(x) 11 9 7 5 3 1 ÿ1
g(x) ÿ8 ÿ3 0 1 0 ÿ3 ÿ8
Tabla 4
66. (f ÿ g)(1) 67. (f ÿ g)(2) 68. ( gramo ÿ f)(2)
69. (g ÿ f)(3) 70. ( g ÿ g)(1) 71. (f ÿ f)(3)
Para los siguientes ejercicios, use cada par de funciones para encontrar f(g(0)) y g(f(0)).
72. f(x) = 4x + 8, g(x) = 7 ÿ x2 73. f(x) = 5x + 7, g(x) = 4 ÿ 2x2
1
74. f(x) = ÿ— x + 4, g(x) = 12 ÿ x3 75. f(x) = _ , g(x) = 4x + 3
x+2
Para los siguientes ejercicios, use las funciones f(x) = 2x2 + 1 y g(x) = 3x + 5 para evaluar o encontrar la función
compuesta como se indica.
76. f(g(2)) 77. f(g(x)) 78. g(f( ÿ 3)) 79. ( gramo ÿ gramo)(x)
Extensiones
3
Para los siguientes ejercicios, usa f(x) = x3 + 1 y g(x) = ÿ— x ÿ 1 .
80. Halla (fÿ g)(x) y ( g ÿf)(x). Compara las dos respuestas. 81. Halla (f ÿ g)(2) y ( g ÿ f)(2).
82. ¿Cuál es el dominio de ( g ÿ f)(x)? 83. ¿Cuál es el dominio de (f ÿ g)(x)?
84. Sea f(x) = __1 .

X
una. Encuentre (f ÿ f)(x).
b. ¿Es (f ÿ f)(x) para cualquier función f el mismo resultado que la respuesta a la parte (a) para cualquier función? Explique.
Para los siguientes ejercicios, sea F(x) = (x + 1)5 , f(x) = x5 , y g(x) = x + 1.
85. Verdadero o falso: ( g ÿ f)(x) = F(x). 86. Verdadero o falso: (f ÿ g)(x) = F(x).
Para los siguientes ejercicios, encuentra la composición cuando f(x) = x2 + 2 para todo x ÿ 0 y g(x) = ÿ— x ÿ 2 .
87. (f ÿ g)(6); ( gramoÿ f)(6) 88. ( g ÿ f)(a); (f ÿ g)(a) 89. (f ÿ g)(11); (g ÿ f)(11)

90. La función D(p) da el número de elementos 91. La función A(d) da el nivel de dolor en una escala de 0 a 10
que se exigirá cuando el precio sea p. El costo de producción experimentado por un paciente con d miligramos de un fármaco
C(x) es el costo de producir x analgésico en su sistema. Los miligramos del fármaco en el
elementos. Para determinar el costo de producción cuando el precio sistema del paciente después de t minutos están representados
es de $6, ¿cuál de las siguientes opciones haría? por m(t). ¿Cuál de los siguientes haría para determinar cuándo el
una. Evalúe D(C(6)). paciente tendrá un nivel de dolor de 4?
b. Evalúe C(D(6)).
C. Resuelve D(C(x)) = 6. una. Evalúe A(m(4)).
d. Resuelve C(D(p)) = 6. b. Evalúe m(A(4)).

C. Resuelve A(m(t)) = 4.
d. Resuelve m(A(d)) = 4.
92. Una tienda ofrece a los clientes un 30% de descuento en el

93. Una gota de lluvia que golpea un lago forma una onda circular. Si
precio x de los artículos seleccionados. Entonces, la tienda despega el radio, en pulgadas, crece en función del tiempo en minutos
un 15% adicional en la caja registradora. Escriba una función de según r(t) = 25 ÿ— t + 2 , encuentra el área de la ondulación en
precio P(x) que calcule el precio final del artículo en términos del función del tiempo. Encuentre el área de la ondulación en t = 2.
precio original x. (Sugerencia: use la composición de funciones
para encontrar su respuesta).
94. Un incendio forestal deja tras de sí un área de hierba quemada 95. Usa la función que encontraste en el ejercicio anterior para
en un patrón circular en expansión. Si el radio del círculo de encontrar el área total quemada después de 5 minutos.
hierba quemada aumenta con el tiempo según la fórmula r(t) =

2t + 1, exprese el área quemada en función del tiempo, t
(minutos).
97. El número de bacterias en un producto alimenticio

96. El radio r, en pulgadas, de un globo esférico es
3V refrigerado viene dado por
relacionado con el volumen, V, por r(V) = 3 ÿ___ ___ . El aire es
4p N(T) = 23T2 ÿ 56T + 1, 3 < T < 33,
bombeado en el globo, por lo que el volumen después de t
donde T es la temperatura del alimento. Cuando se saca
segundos viene dado por V(t) = 10 + 20t.
la comida del refrigerador, la temperatura viene dada por
una. Encuentre la función compuesta r(V(t)).
T(t) = 5t + 1.5, donde t es el tiempo en horas.
b. Encuentra el tiempo exacto cuando el radio llega a 10
pulgadas.
una. Encuentre la función compuesta N(T(t)).
b. Encuentre el tiempo (redondeado a dos decimales) cuando el
conteo de bacterias llega a 6,752.

•Funciones gráficas usando desplazamientos verticales y horizontales.
•Graficar funciones usando reflexiones sobre el X-eje y el y -eje.

•Determinar si una función es par, impar o ninguna de sus gráficas.
•Funciones gráficas usando compresiones y estiramientos.
•Combinar transformaciones.
Figura 1 (crédito: "Misko"/Flickr)
Todos sabemos que un espejo plano nos permite ver una imagen precisa de nosotros mismos y de lo que está detrás de nosotros. Cuando
inclinamos el espejo, las imágenes que vemos pueden cambiar horizontal o verticalmente. Pero, ¿qué sucede cuando doblamos un espejo flexible?
Como un espejo de feria de feria, nos presenta una imagen distorsionada de nosotros mismos, estirada o comprimida horizontal o verticalmente.
De manera similar, podemos distorsionar o transformar funciones matemáticas para adaptarlas mejor a la descripción de objetos o procesos en el
mundo real. En esta sección, veremos varios tipos de transformaciones.
Representación gráfica de funciones mediante desplazamientos verticales y horizontales
A menudo, cuando se nos presenta un problema, tratamos de modelar el escenario utilizando las matemáticas en forma de palabras, tablas,
gráficos y ecuaciones. Un método que podemos emplear es adaptar los gráficos básicos de las funciones del conjunto de herramientas para
construir nuevos modelos para un escenario dado. Hay formas sistemáticas de alterar funciones para construir modelos apropiados para los
problemas que estamos tratando de resolver.
Identificación de cambios verticales
Un tipo simple de transformación consiste en desplazar la gráfica completa de una función hacia arriba, hacia abajo, hacia la derecha o
hacia la izquierda. El cambio más simple es un cambio vertical, moviendo el gráfico hacia arriba o hacia abajo, porque esta transformación
implica agregar una constante positiva o negativa a la función. En otras palabras, agregamos la misma constante al valor de salida de la
función sin importar la entrada. Para una función g(x) = f(x) + k, la función f(x) se desplaza verticalmente k unidades. Consulte la Figura 2
para ver un ejemplo.
SECCIÓN 3.5 Transformación de funciones 223
f(x)
5
4
3 f(x)+1
2
1
f(x) X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
3
Figura 2 Desplazamiento vertical por k = 1 de la función raíz cúbica f(x) = ÿ— x .
Para ayudarte a visualizar el concepto de un desplazamiento vertical, considera que y = f(x). Por lo tanto, f(x) + k es equivalente a y + k.
Cada unidad de y se reemplaza por y + k, por lo que el valor de y aumenta o disminuye dependiendo del valor de k. El resultado es un
cambio hacia adelante o hacia abajo.
desplazamiento vertical
Dada una función f(x), una nueva función g(x) = f(x) + k, donde k es una constante, es un desplazamiento vertical de la función
f(x). Todos los valores de salida cambian en k unidades. Si k es positivo, la gráfica se desplazará hacia arriba. Si k es negativo, el
gráfico se desplazará.
Ejemplo 1 Agregar una constante a una función

Para regular la temperatura en un edificio ecológico, las ventilaciones de flujo de aire cerca del techo se abren y cierran durante el día. La
Figura 3 muestra el área de ventilaciones abiertas V (en pies cuadrados) a lo largo del día en horas después de la medianoche, t. Durante el
verano, el administrador de las instalaciones decide tratar de regular mejor la temperatura aumentando la cantidad de conductos de ventilación
abiertos en 20 pies cuadrados durante el día y la noche. Trace una gráfica de esta nueva función.
EN
300
250
200
150
100
50
– t
–4 4 2 128 42016 28
–50
figura 3
Solución Podemos dibujar una gráfica de esta nueva función sumando 20 a cada uno de los valores de salida de la función original.
Esto tendrá el efecto de desplazar el gráfico verticalmente hacia arriba, como se muestra en la Figura 4.
EN
300
250
240
200
150
100
50 hasta 20
20
– t
–4 4 2 128 42016 28
–50
Figura 4
Observe que en la Figura 4, para cada valor de entrada, el valor de salida ha aumentado en 20, por lo que si llamamos a la nueva función S(t),
podríamos escribir
S(t) = V(t) + 20
Esta notación nos dice que, para cualquier valor de t, S(t) se puede encontrar evaluando la función V en la misma entrada y luego sumando 20
al resultado. Esto define a S como una transformación de la función V, en este caso un desplazamiento vertical hacia arriba de 20 unidades.
Observe que, con un desplazamiento vertical, los valores de entrada permanecen igual y solo cambian los valores de salida. Consulte la Tabla 1.
t 0 8 10 17 19 24
Vermont) 0 0 220 220 0 0
S t) 20 20 240 240 20 20
tabla 1
Cómo…
Dada una función tabular, cree una nueva fila para representar un cambio vertical.
1. Identifique la fila o columna de salida.

2. Determine la magnitud del cambio.
3. Agregue el cambio o el valor en cada celda de salida. Agregue un valor positivo para arriba o un valor negativo para abajo.
Ejemplo 2 Desplazamiento vertical de una función tabular
En la Tabla 2 se da una función f(x) . Crea una tabla para la función g(x) = f(x) ÿ 3.
X 2 4 6 8
f(x) 1 3 7 11
Tabla 2
Solución La fórmula g(x) = f(x) ÿ 3 nos dice que podemos encontrar los valores de salida de g restando 3 de los valores de salida de f. Por ejemplo:
f(2) = 1 Dado
g(x) = f(x) ÿ 3 g(2) Dada la transformación
= f(2) ÿ 3
=1ÿ3
= ÿ2
Restando 3 de cada valor de f(x), podemos completar una tabla de valores para g(x) como se muestra en la Tabla 3.
X 2 4 6 8
f(x) 1 3 7 11
g(x) ÿ2 0 4 8
Tabla 3
Análisis Al igual que con el cambio vertical anterior, observe que los valores de entrada permanecen iguales y solo cambian los valores de salida.
Pruébalo #1
2
La función h(t) = –4.9t + 30t da la altura h de una pelota (en metros) lanzada hacia arriba desde el suelo después de t segundos.
Supongamos que, en cambio, la pelota se lanzó desde lo alto de un edificio de 10 m. Relacione esta nueva función de altura b(t) con h(t), y luego fije
la fórmula para b(t).
Identificación de cambios horizontales
Acabamos de ver que el desplazamiento vertical es un cambio en la salida, o fuera, de la función. Ahora veremos cómo los cambios en la entrada, en el
interior de la función, cambian su gráfico y significado. Un cambio a la entrada da como resultado un movimiento de la gráfica de la función de izquierda
a derecha en lo que se conoce como un cambio horizontal, que se muestra en la Figura 5.
f(x)
5
4
3
2 f(x+1)
1
f(x)
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
3
Figura 5 Desplazamiento horizontal de la función f(x) = ÿ— x. Tenga en cuenta que h = +1 desplaza la gráfica hacia la izquierda, es decir, hacia valores negativos de x.
Por ejemplo, si f(x) = x2, entonces g(x) = (x ÿ 2)2 es una función nueva. Cada entrada se reduce en 2 antes de elevar al cuadrado
la función. El resultado es que la gráfica se desplaza 2 unidades hacia la derecha, porque necesitaríamos aumentar la entrada anterior en
2 unidades para producir el mismo valor de salida que se da en f.
desplazamiento
horizontal Dada una función f, una nueva función g(x) = f(x ÿ h), donde h es una constante, es un desplazamiento horizontal de la función f. Si h
es positiva, la gráfica se desplazará a la derecha. Si h es negativa, la gráfica se desplazará hacia la izquierda.
Ejemplo 3 Adición de una constante a una entrada
Volviendo a nuestro ejemplo de flujo de aire del edificio de la Figura 3, suponga que en otoño el administrador de las instalaciones decide
que el plan de ventilación original comienza demasiado tarde y quiere comenzar todo el programa de ventilación 2 horas antes. Dibuja una
gráfica de la nueva función.
Solución Podemos hacer que V(t) sea el programa original y F(t) el programa revisado.
V(t) = el plan de ventilación original
F(t) = comenzando 2 horas antes
En el nuevo gráfico, en cada momento, el flujo de aire es el mismo que la función original V era 2 horas después. Por ejemplo, en la función original V,
el flujo de aire comienza a cambiar a las 8 a. m., mientras que para la función F, el flujo de aire comienza a cambiar a las 6 a. m. Los valores de función
comparables son V(8) = F(6). Consulte la Figura 6. Observe también que los conductos de ventilación se abrieron por primera vez a 220 pies2 a las 10
a. m. con el plan original, mientras que con el nuevo plan los conductos de ventilación alcanzan los 220 pies2 a las 8 a. m., por lo que V(10) = F(8).
En ambos casos, vemos que, debido a que F (t) comienza 2 horas antes, h = ÿ2. Eso significa que se alcanzan los mismos valores de salida cuando
F(t) = V(t ÿ (ÿ2)) = V(t + 2).
EN
300
250
240
200
150
100
50 Le˜ 2
–2
– t
–4 0 4 2 128 42016 28
–50
Figura 6
Análisis Tenga en cuenta que V(t + 2) tiene el efecto de desplazar la gráfica hacia la izquierda.
Los cambios horizontales o "cambios internos" afectan el dominio de una función (la entrada) en lugar del rango y, a menudo, parecen
contradictorios. La nueva función F(t) usa las mismas salidas que V(t), pero hace coincidir esas salidas con las entradas 2 horas antes que las de
V(t). Dicho de otra manera, debemos sumar 2 horas a la entrada de V para encontrar la salida correspondiente a F : F(t) = V(t + 2).
Cómo…
Dada una función tabular, cree una nueva fila para representar un cambio horizontal.
1. Identifique la fila o columna de entrada.

2. Determine la magnitud del cambio.
3. Agregue el cambio o el valor en cada celda de entrada.
Ejemplo 4 Desplazamiento de una función tabular horizontalmente
En la Tabla 4 se da una función f(x) . Crea una tabla para la función g(x) = f(x ÿ 3).
X 2 4 6 8
f(x) 1 3 7 11
Tabla 4
Solución La fórmula g(x) = f(x ÿ 3) nos dice que los valores de salida de g son los mismos que los valores de salida de f cuando el valor de entrada
es 3 menos que el valor original. Por ejemplo, sabemos que f(2) = 1. Para obtener el mismo resultado de la función g, necesitaremos un valor de
entrada tres veces mayor. Ingresamos un valor que es 3 mayor para g(x) porque la función resta 3 antes de evaluar la función f.
g(5) = f(5 ÿ 3)
= f(2)
=1
Continuamos con los demás valores para crear la Tabla 5.
X 5 7 9 11
xÿ3 2 4 6 8
f(x) 1 3 7 11
g(x) 1 3 7 11
Tabla 5
El resultado es que la función g(x) se ha desplazado 3 hacia la derecha. Observe que los valores de salida para g(x) siguen siendo los mismos que
los valores de salida para f(x), pero los valores de entrada correspondientes, x, tienen desplazado a la derecha por 3. Específicamente, 2
desplazado a 5, 4 desplazado a 7, 6 desplazado a 9 y 8 desplazado a 11.
Análisis La figura 7 representa ambas funciones. Podemos ver el desplazamiento horizontal en cada punto.
y
12
10
8
6
4
2
X
–12–10 –8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10 12
–2
–4
–6
–8
–10
–12
f(x) g(x) = f(x – 3)

Figura 7
Ejemplo 5 Identificación de un desplazamiento horizontal de una función de Toolkit
La figura 8 representa una transformación de la función del juego de herramientas f(x) = x2 . Relaciona esta nueva función g(x) con f(x), y luego
encuentra una fórmula para g(x).
f(x)
6
1
– X
–1 1 6 32 54 7
–1
Figura 8
Solución Observe que la gráfica tiene una forma idéntica a la función f(x) = x2 , pero los valores de x están desplazados 2 unidades
a la derecha. El vértice solía estar en (0,0), pero ahora el vértice está en (2,0). La gráfica es la función cuadrática básica desplazada
2 unidades a la derecha, por lo que
g(x) = f(x ÿ 2)
Observe cómo debemos ingresar el valor x = 2 para obtener el valor de salida y = 0; los valores de x deben ser 2 unidades mayores debido al
desplazamiento a la derecha de 2 unidades. Luego podemos usar la definición de la función f(x) para escribir una fórmula para g(x) evaluando f(x ÿ
2).
f(x) = x2
g(x) = f(x ÿ 2)
g(x) = f(x ÿ 2) = (x ÿ 2)2
Análisis Para determinar si el cambio es +2 o ÿ2, considere un solo punto de referencia en el gráfico. Para una cuadrática, es conveniente mirar el
punto del vértice. En la función original, f(0) = 0. En nuestra función desplazada, g(2) = 0. Para obtener el valor de salida de 0 de la función f,
necesitamos decidir si un signo más o menos funcionará para satisfacer g(2) = f(x ÿ 2) = f(0) = 0. Para que esto funcione, necesitaremos restar 2
unidades de nuestros valores de entrada.
Ejemplo 6 Interpretación de desplazamientos horizontales versus verticales
La función G(m) da el número de galones de gasolina necesarios para conducir m millas. Interpreta G(m) + 10 y G(m + 10).
La solución G(m) + 10 se puede interpretar como sumar 10 a la salida, galones. Esta es la gasolina necesaria para conducir m millas, más otros 10
galones de gasolina. El gráfico indicaría un desplazamiento vertical.
G(m + 10) se puede interpretar como sumar 10 a la entrada, millas. Este es el número de galones de gasolina necesarios para conducir 10 millas
más que m millas. El gráfico indicaría un desplazamiento horizontal.
Pruébalo #2
Dada la función f(x) = ÿ— x , grafica la función original f(x) y la transformación g(x) = f(x + 2) en los mismos ejes.
¿Es este un cambio horizontal o vertical? ¿En qué dirección se desplaza la gráfica y en cuántas unidades?
Combinación de cambios verticales y horizontales
Ahora que tenemos dos transformaciones, podemos combinarlas. Los desplazamientos verticales son cambios externos que afectan los valores del eje de
salida (y-) y desplazan la función hacia arriba o hacia abajo. Los desplazamientos horizontales son cambios internos que afectan los valores del eje de entrada
(x-) y desplazan la función hacia la izquierda o hacia la derecha. La combinación de los dos tipos de desplazamientos hará que la gráfica de una función se desplace
arriba o abajo y derecha o izquierda.
Cómo…
Dada una función y un desplazamiento tanto vertical como horizontal, dibuje la gráfica.
1. Identifica los desplazamientos vertical y horizontal de la fórmula.
2. El desplazamiento vertical resulta de una constante añadida a la salida. Mueva el gráfico hacia arriba para una constante positiva y hacia abajo
para una constante negativa.
3. El desplazamiento horizontal resulta de una constante añadida a la entrada. Mueve el gráfico a la izquierda para una constante positiva y a la derecha
para una constante negativa.
4. Aplique los cambios al gráfico en cualquier orden.
Ejemplo 7 Representación gráfica de desplazamientos verticales y horizontales combinados
Dado f(x) = ÿ x ÿ, dibuja una gráfica de h(x) = f(x + 1) ÿ 3.
Solución La función f es nuestra función de valor absoluto del juego de herramientas. Sabemos que esta gráfica tiene forma de V, con el punto
en el origen. La gráfica de h ha transformado f de dos maneras: f(x + 1) es un cambio en el interior de la función, dando un desplazamiento
horizontal a la izquierda por 1, y la resta por 3 en f(x + 1) ÿ 3 es un cambio al exterior de la función, dando un desplazamiento vertical propio de 3.
La transformación de la gráfica se ilustra en la Figura 9.
Sigamos un punto de la gráfica de f(x) = ÿ x ÿ.
•El punto (0, 0) se transforma primero desplazando 1 unidad a la izquierda: (0, 0) ÿ (ÿ1, 0) •El
punto (ÿ1, 0) se transforma a continuación desplazando 3 unidades hacia abajo: (ÿ1 , 0) ÿ (ÿ1, ÿ3)
y
y = |x + 1| y = |
5 x|
4
3
y = |x + 1| – 3
2
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3
–4
–5
Figura 9
La figura 10 muestra la gráfica de h.
5
4
y = |x + 1| – 3
3
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3
–4
–5
Figura 10
Inténtelo
#3 Dado f(x) = ÿ x ÿ, dibuje un gráfico de h(x) = f(x ÿ 2) + 4.
Ejemplo 8 Identificación de desplazamientos verticales y horizontales combinados
Escriba una fórmula para el gráfico que se muestra en la Figura 11, que es una transformación de la función de raíz cuadrada del juego de herramientas.
h(x)
1
– X
–1 1 6 32 54 7
–1
Figura 11
Solución La gráfica de la función del juego de herramientas comienza en el origen, por lo que esta gráfica se ha desplazado 1 a la derecha y 2 hacia arriba.
En notación de función, podríamos escribirlo como
h(x) = f(x ÿ 1) + 2
Usando la fórmula de la función raíz cuadrada, podemos escribir
h(x) = ÿ —x ÿ 1 + 2
Análisis Tenga en cuenta que esta transformación ha cambiado el dominio y el rango de la función. Este nuevo gráfico tiene dominio [1, ÿ) y rango [2, ÿ).
Pruébelo #4
Escriba una fórmula para una transformación de la función recíproca del juego de herramientas f(x) = __1 que desplaza el gráfico de la función una unidad
X
hacia la derecha y una unidad hacia arriba.
Graficar funciones usando reflexiones sobre los ejes

Otra transformación que se puede aplicar a una función es una reflexión sobre el eje x o y. Un reflejo vertical refleja un
gráfico verticalmente a lo largo del eje x, mientras que un reflejo horizontal refleja un gráfico horizontalmente a lo largo del eje y.
Las reflexiones se muestran en la Figura 12.
Horizontal
f(x)
reflexión
Función
original
f(–x)
X
Reflexión
vertical
–f(x)
Figura 12 Reflexiones vertical y horizontal de una función.
Observe que la reflexión vertical produce una nueva gráfica que es una imagen especular de la base o la gráfica original sobre el eje x. La reflexión horizontal
produce una nueva gráfica que es una imagen especular de la base o la gráfica original sobre el eje y.
reflexiones
Dada una función f(x), una nueva función g(x) = ÿf(x) es un reflejo vertical de la función f(x), a veces llamado reflejo sobre (o sobre o a
través) del eje x.
Dada una función f(x), una nueva función g(x) = f(ÿx) es un reflejo horizontal de la función f(x), a veces llamado reflejo sobre el eje
y.
Cómo…
Dada una función, refleja la gráfica tanto vertical como horizontalmente.
1. Multiplique todas las salidas por –1 para una reflexión vertical. El nuevo gráfico es una reflexión del gráfico original sobre el eje x.
2. Multiplique todas las entradas por -1 para una reflexión horizontal. El nuevo gráfico es un reflejo del gráfico original sobre el
eje y.
Ejemplo 9 Reflejar una gráfica horizontal y verticalmente Reflejar la
gráfica de s(t) =ÿÿ— tÿa. verticalmente y b. horizontalmente.
Solución
una. Reflejar el gráfico verticalmente significa que cada valor de salida se reflejará sobre el eje t horizontal como se muestra
en la figura 13.
S t) Vermont)
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
t t
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
Figura 13 Reflexión vertical de la función raíz cuadrada
Debido a que cada valor de salida es el opuesto del valor de salida original, podemos escribir
V(t) = ÿs(t) o V(t) = ÿÿ— t
Tenga en cuenta que este es un cambio externo, o desplazamiento vertical, que afecta los valores de salida s(t), por lo que el signo
negativo pertenece fuera de la función.
b. Reflejar horizontalmente significa que cada valor de entrada se reflejará sobre el eje vertical, como se muestra en la Figura 14.
S t) H(t)
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
t t
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
Figura 14 Reflexión horizontal de la función raíz cuadrada

Debido a que cada valor de entrada es el opuesto del valor de entrada original, podemos escribir
H(t) = s(ÿt) o H(t) =ÿÿ— ÿt
Observe que este es un cambio interno o un cambio horizontal que afecta los valores de entrada, por lo que el signo negativo está en el
interior de la función.
Tenga en cuenta que estas transformaciones pueden afectar el dominio y el rango de las funciones. Mientras que la función de raíz
cuadrada original tiene dominio [0, ÿ) y rango [0, ÿ), la refl cción vertical le da a la función V(t) el rango (ÿÿ, 0] y la refl cción horizontal da
el H(t) ) funcionan el dominio (ÿÿ, 0].
Pruébalo #5
Refleja la gráfica de f(x) = |x ÿ 1| una. verticalmente y b. horizontalmente.
Ejemplo 10 Reflejar una función tabular horizontal y verticalmente

Una función f(x) se da en la Tabla 6. Cree una tabla para las siguientes funciones.
una. g(x) = ÿf(x) b. h(x) = f(ÿx)
X 2 4 6 8
f(x) 1 3 7 11
Tabla 6
Solución
una. Para g(x), el signo negativo fuera de la función indica una reflexión vertical, por lo que los valores de x permanecen iguales y
cada valor de salida será el opuesto del valor de salida original. Consulte la Tabla 7.
X 2 4 6 8
gramo (x)
–1 –3 –7 –11
Tabla 7
b. Para h(x), el signo negativo dentro de la función indica una reflexión horizontal, por lo que cada valor de entrada será el opuesto del
valor de entrada original y los valores de h(x) permanecerán iguales a los valores de f(x). Consulte la Tabla 8.
X –2 –4 –6 –8
h(x) 1 3 7 11
Tabla 8
Pruébalo #6
Una función f(x) se da en la Tabla 9. Cree una tabla para las siguientes funciones.
x ÿ2 0 2 4
f(x) 5 10 15 20
Tabla 9
una. g(x) = ÿf(x)
b. h(x) = f(ÿx)
Ejemplo 11 Aplicación de una ecuación de modelo de aprendizaje
Un modelo común para el aprendizaje tiene una ecuación similar a k(t) = ÿ2ÿt + 1, donde k es el porcentaje de dominio que se puede lograr
después de t sesiones de práctica. Esta es una transformación de la función f(t) = 2t que se muestra en la Figura 15. Trace una gráfica de k(t).
pie)
5
4
3
2
1
t
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 342 5
1
–2
–3
–4
–5
Figura 15
Solución Esta ecuación combina tres transformaciones en una sola ecuación.
•Reflexión horizontal: f(ÿt) = 2ÿt •Reflexión
vertical: ÿf(ÿt) = ÿ2ÿt
•Un desplazamiento vertical: ÿf(ÿt) + 1 = ÿ2ÿt + 1
Podemos dibujar un gráfico aplicando estas transformaciones una a la vez a la función original. Sigamos dos puntos a través de cada una de las
tres transformaciones. Elegiremos los puntos (0, 1) y (1, 2).
1. Primero, aplicamos una reflexión horizontal: (0, 1) (ÿ1, 2).
2. Luego, aplicamos una reflexión vertical: (0, ÿ1) (1, ÿ2).
3. Finalmente, aplicamos un desplazamiento vertical: (0, 0) (1, 1)
Esto significa que los puntos originales (0,1) y (1,2) se convierten en (0,0) y (1,1) después de aplicar las transformaciones.
En la Figura 16, el primer gráfico resulta de una reflexión horizontal. El segundo resulta de una reflexión vertical. El tercero resulta
de un desplazamiento vertical p 1 unidad.
pie) pie) k(t)
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
t t t
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 342 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
(a) (b) (C)
Figura 16
Análisis Como modelo para el aprendizaje, esta función estaría limitada a un dominio de t ÿ 0, con rango correspondiente [0, 1).
Pruébelo
#7 Dada la función del juego de herramientasf(x) = x2 , grafique g(x) = ÿf(x) y h(x) = f(ÿx). Tome nota de cualquier comportamiento sorprendente
para estas funciones.
Determinación de funciones pares e impares

Algunas funciones muestran simetría, de modo que los reflejos dan como resultado el gráfico original. Por ejemplo, reflejar
horizontalmente las funciones del juego de herramientas f(x) = x2 o f(x) = ÿxÿ dará como resultado el gráfico original. Decimos que
este tipo de gráficas son simétricas respecto al eje y. Una función cuya gráfica es simétrica con respecto al eje y se llama función par.
Si las gráficas de f(x) = x3 o f(x) = _1 X se reflejaron sobre ambos ejes, el resultado sería el gráfico original, como se muestra
en la Figura 17.
yy yy
f(x)
f(x)==x3
x3 yy
f(ÿx)
f(ÿx) ÿfÿf(ÿx)
(ÿx)
55 55 55
44 44 44
33 33 33
22 22 22
11 11 11
XX XX XX
–5–5–4–4–3–3–2–2–1–1 112 2 334455 –5–5–4–4–3–3–2–2–1–1 112 2 33445 5 –5–5–4–4–3–3–2–2–1–1 112 2 33445 5
–1–1 –1–1 –1–1
–2–2 –2–2 –2–2
–3–3 –3–3 –3–3
–4–4 –4–4 –4–4
–5–5 –5–5 –5–5
(un)
(un) (b)
(b) (C)
(C)
Figura 17 (a) La función del juego de herramientas cúbicas (b) Reflexión horizontal de la función del juego de
herramientas cúbicas (c) Las reflexiones horizontales y verticales reproducen la función cúbica original.
Decimos que estas gráficas son simétricas respecto al origen. Una función con un gráfico que es simétrico con respecto al origen se llama
función impar.
Nota: una función no puede ser ni par ni impar si no presenta ninguna simetría. Por ejemplo, f(x) = 2x no es ni par ni impar. Además, la única
función que es tanto par como impar es la función constante f(x) = 0.
funciones pares e impares

Una función se llama función par si para cada entrada x: f(x) = f(ÿx)
La gráfica de una función par es simétrica con respecto al eje y.
Una función se llama función impar si para cada entrada x: f(x) = ÿf(ÿx)
La gráfica de una función impar es simétrica con respecto al origen.
Cómo…
Dada la fórmula de una función, determine si la función es par, impar o ninguna.
1. Determinar si la función satisface f(x) = f(ÿx). Si lo hace, es incluso.

2. Determinar si la función satisface f(x) = ÿf(ÿx). Si lo hace, es raro.
3. Si la función no cumple ninguna de las dos reglas, no es ni par ni impar.
Ejemplo 12 Determinar si una función es par, impar o ninguna
¿La función f(x) = x3 + 2x es par, impar o ninguna?
Solución Sin mirar un gráfico, podemos determinar si la función es par o impar encontrando fórmulas para las
reflexiones y determinando si nos devuelven a la función original. Comencemos con la regla para funciones pares.
f(ÿx) = (ÿx) 3 + 2(ÿx) = ÿx3 ÿ 2x
Esto no nos devuelve a la función original, por lo que esta función no es par. Ahora podemos probar la regla para funciones impares.
ÿf(ÿx) = ÿ(ÿx3 ÿ 2x) = x3 + 2x

Como ÿf(ÿx) = f(x), esta es una función impar.
Análisis Considere la gráfica de f en la figura 18. Observe que la gráfica es f(x)

f
simétrica con respecto al origen. Para cada punto (x, y) en el gráfico, el punto
5
correspondiente (ÿx, ÿy) también está en el gráfico. Por ejemplo, (1, 3) está
4
en la gráfica de f, y el punto correspondiente (ÿ1, ÿ3) también está en la gráfica. 3
2
(1, 3)
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
(ÿ1, ÿ3)
–3
–4
–5
Figura 18
Pruébalo #8
¿La función f(s) = s4 + 3s2 + 7 es par, impar o ninguna?
Representación gráfica de funciones mediante estiramientos y compresiones
Agregar una constante a las entradas o salidas de una función cambió la posición de un gráfico con respecto a los ejes, pero no afectó
la forma de un gráfico. Ahora exploramos los efectos de multiplicar las entradas o salidas por alguna cantidad.
Podemos transformar el interior (valores de entrada) de una función o podemos transformar el exterior (valores de salida) de una función.
Cada cambio tiene un efecto específico que se puede ver gráficamente.
Estiramientos y compresiones verticales

Cuando multiplicamos una función por una constante positiva, obtenemos una función cuya gráfica se estira o comprime verticalmente
en relación con la gráfica de la función original. Si la constante es mayor que 1, obtenemos un estiramiento vertical; si la constante
está entre 0 y 1, obtenemos una compresión vertical. La figura 19 muestra una función multiplicada por factores constantes 2 y 0,5 y
el estiramiento y la compresión verticales resultantes.
Vertical
tramo 2f(x)
f(x)
0.5f(x)
X
Vertical
compresión
Figura 19 Estiramiento y compresión vertical
estiramientos y compresiones verticales

Dada una función f(x), una nueva función g(x) = af(x), donde a es una constante, es un estiramiento vertical o una
compresión vertical de la función f(x).
• Si a > 1, entonces el gráfico se estirará.
• Si 0 < a < 1, entonces el gráfico se comprimirá.
• Si a < 0, habrá una combinación de estiramiento o compresión vertical con una reflexión vertical.
Cómo…
Dada una función, grafica su tramo vertical.
1. Identifica el valor de a.
2. Multiplique todos los valores del rango por a.
3. Si a > 1, la gráfica se estira por un factor de a.

Si 0 < a < 1, la gráfica se comprime por un factor de a.
Si a < 0, la gráfica se estira o se comprime y también se refleja sobre el eje x.
Ejemplo 13 Representación gráfica de un estiramiento vertical
Una función P(t) modela la población de moscas de la fruta. El gráfico se muestra en la Figura 20.
P(t)
6
1
–
–1
t
1 6 32 54 7
–1
Figura 20
Un científico está comparando esta población con otra población, Q, cuyo crecimiento sigue el mismo patrón, pero es el doble de grande.
Trace una gráfica de esta población.
Solución Debido a que la población siempre es el doble de grande, los valores de salida de la nueva población siempre son el doble de los
valores de salida de la función original. Gráficamente, esto se muestra en la Figura 21.
Si elegimos cuatro puntos de referencia, (0, 1), (3, 3), (6, 2) y (7, 0) multiplicaremos todas las salidas por 2.
A continuación se muestra dónde se ubicarán los nuevos puntos para el nuevo gráfico.
q(t)
6
5
(0, 1) ÿ (0, 2)
4
(3, 3) ÿ (3, 6)
3
(6, 2) ÿ (6, 4) 2
(7, 0) ÿ (7, 0) 1
–
–1
t
1 6 32 54 7
–1
Figura 21
Simbólicamente, la relación se escribe como
Q(t) = 2P(t)
Esto significa que para cualquier entrada t, el valor de la función Q es el doble del valor de la función P. Observe que el efecto en el gráfico
es un estiramiento vertical del gráfico, donde cada punto duplica su distancia desde el eje horizontal. Los valores de entrada, t, permanecen
iguales mientras que los valores de salida son el doble que antes.
Cómo…
Dada una función tabular y suponiendo que la transformación es un estiramiento o compresión vertical, cree una tabla para una
compresión vertical.
1. Determina el valor de a.
2. Multiplique todos los valores de salida por a.
Ejemplo 14 Encontrar una compresión vertical de una función tabular
Una función f se da en la Tabla 10. Cree una tabla para la función g(x) = __1 f(x).
2
X 2 4 6 8
f(x) 1 3 7 11
Tabla 10
__1
Solución La fórmula g(x) = f(x) nos dice

2 que los valores de salida de g son la mitad de los valores de salida de f con las mismas entradas.
Por ejemplo, sabemos que f(4) = 3. Entonces
__1 __1 __3
g(4) = f(4) = (3) = 2

2 2
Hacemos lo mismo con los otros valores para producir la Tabla 11.
X 2 4 6 8
g(x)
__1 __3 __7 __11
2 2 2 2
Tabla 11
__1
Análisis El resultado es que la función g(x) ha sido comprimida verticalmente por . Cada valor de salida se divide por la mitad, 2
por lo que la gráfica es la mitad de la altura original.
Pruébalo #9
__3
Una función f se da en la Tabla 12. Cree una tabla para la función g(x) = f(x).
4
x2 _ 4 6 8
f(x) 12 16 20 0
Tabla 12
Ejemplo 15 Reconocimiento de un tramo vertical
El gráfico de la Figura 22 es una transformación de la función del juego de herramientas f(x) = x3 . Relaciona esta nueva función g(x) con f(x), y
luego encuentra una fórmula para g(x).
g(x)
5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
Figura 22
Solución Al tratar de determinar un alargamiento o cambio vertical, es útil buscar un punto en el gráfico que sea
relativamente claro. En este gráfico, parece que g(2) = 2. Con la función cúbica básica en la misma entrada, f(2) = 23 = 8.
__1 __1 Basado en eso, parece que las salidas de deglason
función
4 las fsalidas
porque
g(2) = f(2). A partir de esto, __1 podemos concluir con bastante seguridad que g(x) = f(x).
4
4
Podemos escribir una fórmula para g usando la definición de la función f. __1 __1 g(x)
= f(x) = x3 4 4
Pruébelo #10
Escriba la fórmula para la función que obtenemos cuando estiramos la función del conjunto de herramientas de identidad por un factor de 3, y luego
cambiamos t por 2 unidades.
Estiramientos y compresiones horizontales Ahora
consideraremos los cambios en el interior de una función. Cuando multiplicamos la entrada de una función por una constante positiva, obtenemos
una función cuya gráfica se estira o comprime horizontalmente en relación con la gráfica de la función original.
Si la constante está entre 0 y 1, obtenemos un estiramiento horizontal; si la constante es mayor que 1, obtenemos una
compresión horizontal de la función.
y Compresión
y =(2x)2 horizontal
10
9
y =x2
8
7
y = (0.5x)2
6
4 Estiramiento
horizontal
3
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 4 32 5
Figura 23
Dada una función y = f(x), la forma y = f(bx) da como resultado un estiramiento o compresión horizontal. Considere la función
y = x2 . Observa la figura 23. La gráfica de y = (0.5x) 2factor
es unde
estiramiento
2. La gráfica
horizontal
de y = (2x)
de la
2 es
gráfica
una compresión
de la funciónhorizontal
y = x2 porde
unla
gráfica de la función y = x2 por un factor de 2.
alargamientos y compresiones
horizontales Dada una función f(x), una nueva función g(x) = f(bx), donde b es una constante, es un
alargamiento o compresión horizontal de la función f(x).
•Si b > 1, entonces el gráfico se comprimirá en __1 .
b
•Si 0 < b < 1, entonces el gráfico se estirará en __1 .
b •Si b < 0, entonces habrá una combinación de un estiramiento o compresión horizontal con una reflexión horizontal.
Cómo…
Dada una descripción de una función, dibuje una compresión o estiramiento horizontal.
1. Escribe una fórmula para representar la función.

2. Establezca g(x) = f(bx) donde b > 1 para una compresión o 0 < b < 1 para un estiramiento.
Ejemplo 16 Representación gráfica de una compresión horizontal
Supongamos que un científico está comparando una población de moscas de la fruta con una población que progresa a lo largo de su vida
dos veces más rápido que la población original. En otras palabras, esta nueva población, R, progresará en 1 hora la misma cantidad que la
población original en 2 horas, y en 2 horas, progresará tanto como la población original en 4 horas. Trace una gráfica de esta población.
Solución Simbólicamente, podríamos escribir
R(1) = P(2),
R(2) = P(4), y en general,
R(t) = P(2t).
Consulte la Figura 24 para ver una comparación gráfica de la población original y la población comprimida.
f(x) f(x)
6 6
Original
5 5 transformado
población, P(t)
4 4 población, R(t)
3 3
2 2
1 1
– X – X
–1 1 –1 1
6 32 54 7 6 32 54 7
–1 –1
(a) (b)
Figura 24 (a) Gráfico de población original (b) Gráfico de población comprimido
Análisis Tenga en cuenta que el efecto en el gráfico es una compresión horizontal donde todos los valores de entrada son la mitad de su
distancia original desde el eje vertical.
Ejemplo 17 Encontrar un estiramiento horizontal para una función tabular
Una función f(x) se da en la Tabla 13. Cree una tabla para la función g(x) = f ÿ __1 2 xÿ.
X 2 4 6 8
f(x) 1 3 7 11
Tabla 13
Solución La fórmula g(x) = f ÿ __1 2 xÿ nos dice que los valores de salida para g son los mismos que los valores de salida para
la función f en una entrada de la mitad del tamaño. Note que no tenemos suficiente información para determinar g(2) porque
g(2) = fÿ__1 2 ÿ 2ÿ = f(1), y no tenemos un valor para f(1) en nuestra tabla. Nuestros valores de entrada para g deberán ser el doble de
grande para obtener entradas para f que podamos evaluar. Por ejemplo, podemos determinar g(4).
g(4) = fÿ__1 2 ÿ 4ÿ = f(2) = 1
Hacemos lo mismo con los otros valores para producir la Tabla 14.
X 4 8 12 dieciséis
g(x) 1 3 7 11
Tabla 14
La figura 25 muestra los gráficos de ambos conjuntos de puntos.
y y
12 12
10 10
8 8
6 6
4 4
2 2
X X
–20–16–12–8–4 –2 4 8 12 1 6 20 –20–16–12–8–4 –2 4 8 12 1 6 20
–4 –4
–6 –6
–8 –8
–10 –10
–12 –12
(a) (b)
Figura 25
Análisis Debido a que cada valor de entrada se ha duplicado, el resultado es que la función g(x) se ha estirado horizontalmente
por un factor de 2.
Ejemplo 18 Reconocer una compresión horizontal en un gráfico

Relaciona la función g(x) con f(x) en la figura 26.
f(x)
4 gramo
F
3
1
– X
–1 1 6 32 54 7
–1
Figura 26
Solución La gráfica de g(x) se parece a la gráfica de f(x) comprimida horizontalmente. Como f(x) termina en (6, 4) y g(x) termina en
(2, 4), podemos ver que los valores de x han sido comprimidos por ,
3 ÿ = 2. También podemos notar que g(2) = f(6)
3 porque 6 ÿ __1
__1 y g(1) = f(3). De cualquier forma, podemos describir esta relación como g(x) = f(3x). Esta es una compresión horizontal por __1.
3
Análisis Observe que el coeficiente necesario para un alargamiento o compresión horizontal es el recíproco del alargamiento o
__1 compresión. Entonces, para estirar el gráfico horizontalmente por un factor de escala de 4, necesitamos un coeficiente de
4 en nuestra función: f ÿ __1 4 xÿ.
Esto significa que los valores de entrada deben ser cuatro veces mayores para producir el mismo resultado, lo que requiere que la entrada sea mayor,
lo que provoca el estiramiento horizontal.
Pruébelo #11
Escriba una fórmula para la función raíz cuadrada del juego de herramientas estirada horizontalmente por un factor de 3.
Realizar una secuencia de transformaciones

Al combinar transformaciones, es muy importante tener en cuenta el orden de las transformaciones. Por ejemplo, desplazar
verticalmente en 3 y luego estirar verticalmente en 2 no crea el mismo gráfico que estirar verticalmente en 2 y luego
desplazar verticalmente en 3, porque cuando desplazamos primero, tanto la función original como el desplazamiento se
estiran, mientras que solo el la función original se estira cuando estiramos primero.
Cuando vemos una expresión como 2f(x) + 3, ¿con qué transformación debemos empezar? La respuesta aquí se sigue muy bien del orden
de las operaciones. Dado el valor de salida de f(x), primero multiplicamos por 2, provocando el estiramiento vertical, y luego sumamos 3,
provocando el desplazamiento vertical. En otras palabras, la multiplicación antes que la suma.
Las transformaciones horizontales son un poco más difíciles de pensar. Cuando escribimos g(x) = f(2x + 3), por ejemplo, tenemos que pensar
en cómo se relacionan las entradas de la función g con las entradas de la función f. Supongamos que sabemos que f(7) = 12. ¿Qué entrada a
g produciría esa salida? En otras palabras, ¿qué valor de x permitirá que g(x) = f(2x + 3) = 12? Necesitaríamos 2x + 3 = 7. Para resolver x,
primero restaríamos 3, lo que daría como resultado un desplazamiento horizontal, y luego dividiríamos entre 2, lo que provocaría una
compresión horizontal.
Termina siendo muy difícil trabajar con este formato, porque generalmente es mucho más fácil estirar horizontalmente un gráfico antes de
cambiarlo. Podemos evitar esto factorizando dentro de la función.
_
pags
f(bx + p) = f ÿb ÿx + b ÿÿ
Trabajemos con un ejemplo.
f(x) = (2x + 4)2
Podemos factorizar un 2.
f(x) = (2(x + 2))2
Ahora podemos observar más claramente un desplazamiento horizontal hacia la izquierda 2 unidades y una compresión horizontal. Factorizar de
esta manera nos permite estirar horizontalmente primero y luego cambiar horizontalmente.
combinando transformaciones
Cuando se combinan transformaciones verticales escritas en la forma af(x) + k, primero se estira verticalmente por a y luego se desplaza
verticalmente y k.
Al combinar transformaciones horizontales escritas en la forma f(bx ÿ h), primero desplaza horizontalmente yh y
luego estirar horizontalmente por __1.
b
Al combinar transformaciones horizontales escritas en la forma f(b(x ÿ h)), primero estirar horizontalmente por _1
b
y luego desplaza horizontalmente y h.
Las transformaciones horizontal y vertical son independientes. No importa si se realizan primero las transformaciones horizontales
o verticales.
Ejemplo 19 Hallar una transformación triple de una función tabular
Dada la Tabla 15 para la función f(x), cree una tabla de valores para la función g(x) = 2f(3x) + 1.
X 6 12 18 24
f(x) 10 14 15 17
Tabla 15
Solución Hay tres pasos para esta transformación, y trabajaremos de adentro hacia afuera. Comenzando con la horizontal __1
transformaciones, f(3x) es una compresión horizontal por , lo que significa que multiplicamos cada valor de x por __1. Consulte la Tabla 16.
3 3
X 2 4 6 8
f(3x) 10 14 15 17
Tabla 16
Mirando ahora a las transformaciones verticales, comenzamos con el estiramiento vertical, que multiplicará los valores de salida por 2. Aplicamos esto
a la transformación anterior. Consulte la Tabla 17.
X 2 4 6 8
2f(3x) 20 28 30 34
Tabla 17
Finalmente, podemos aplicar el desplazamiento vertical, que sumará 1 a todos los valores de salida. Consulte la Tabla 18.
X 2 4 6 8
g(x) = 2f(3x) + 1 21 29 31 35
Tabla 18
Ejemplo 20 Hallar una transformación triple de un gráfico
Usa la gráfica de f(x) en la Figura 27 para trazar una gráfica de k(x) = f ÿ __1 2 x + 1ÿ ÿ 3.
f(x)
5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
Figura 27
Solución Para simplificar, comencemos factorizando el interior de la función.
2 x + 1ÿ ÿ 3 = f ÿ __1
f ÿ __1 2 (x + 2)ÿ ÿ 3
Al factorizar el interior, primero podemos estirar horizontalmente por 2, como lo indica el __1
2 en el interior de la función.
Recuerda que el doble del tamaño de 0 sigue siendo 0, por lo que el punto (0, 2) permanece en (0, 2) mientras que el punto (2, 0) se estirará hasta (4,
0). Consulte la figura 28.
f(x)
5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
Figura 28
A continuación, desplazamos horizontalmente hacia la izquierda y 2 unidades, como lo indica x + 2. Consulte la Figura 29.
f(x)
5
4
3
2
1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 56
1
–2
–3
–4
–5
Figura 29
Por último, nos desplazamos verticalmente hacia abajo en 3 para completar nuestro esquema, como lo indica el ÿ3 en el exterior de la función. Consulte la figura 30.
f(x)
5
4
3
2
1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 56
1
–2
–3
–4
–5
Figura 30
Acceda a este recurso en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con la transformación de funciones.
• Transformaciones de funciones (http://openstaxcollege.org/l/functrans)

Verbal
1. Al examinar la fórmula de una función que es el resultado de 2. Al examinar la fórmula de una función que es el
múltiples transformaciones, ¿cómo puedes distinguir un resultado de múltiples transformaciones, ¿cómo
desplazamiento horizontal de un desplazamiento vertical? puedes distinguir un tramo horizontal de un tramo vertical?
3. Al examinar la fórmula de una función que es el 4. Al examinar la fórmula de una función que es el
resultado de múltiples transformaciones, ¿cómo resultado de múltiples transformaciones, ¿cómo
puedes distinguir una compresión horizontal de una puedes distinguir una reflexión con respecto al eje x
compresión vertical? de una reflexión con respecto al eje y?
5. ¿Cómo puedes determinar si una función es par o
impar a partir de la fórmula de la función?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, escribe una fórmula para la función que se obtiene cuando la gráfica se desplaza como se describe.
6. f(x) = ÿ— x se desplaza 1 unidad hacia arriba y hacia la izquierda 2 unidades. 7. f(x) = |x| se desplaza 3 unidades hacia abajo y hacia la derecha
1 unidad.
__1
8. f(x) = se desplaza
X 4 unidades hacia abajo y hacia la derecha 3 9. f(x) = __1
x2 se desplaza 2 unidades hacia arriba y 4 unidades hacia la izquierda.
unidades.
Para los siguientes ejercicios, describe cómo la gráfica de la función es una transformación de la gráfica de la función original f.
10. y = f(x ÿ 49) 11. y = f(x + 43) 12. y = f(x + 3)
13. y = f(x ÿ 4) 16. 14. y = f(x) + 5 15. y = f(x) + 8
y = f(x) ÿ 2 19. y 17. y = f(x) ÿ 7 18. y = f(x ÿ 2) + 3
= f(x + 4) ÿ 1
Para los siguientes ejercicios, determine los intervalos en los que la función es creciente y decreciente.
20. f(x) = 4(x + 1)2 ÿ 5 21. g(x) = 5(x + 3)2 ÿ 2 22. a(x) = ÿ— ÿx + 4
23. k(x) = ÿ3ÿ— x ÿ 1
y GRÁFICO
Para los siguientes ejercicios, use la gráfica de f(x) = 2x que se muestra en la Figura 31
5
4 para dibujar una gráfica de cada transformación de f(x).
3
2f
1 24. g(x) = 2x + 1 25. h(x) = 2x ÿ 3
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 423 5
–1
–2 26. w(x) = 2x ÿ 1
–3
–4
–5
Para los siguientes ejercicios, dibuje un gráfico de la función como una transformación del
Figura 31 gráfico de una de las funciones del juego de herramientas.
27. f(t) = (t + 1)2 ÿ 3 28. h(x) = |x ÿ 1| + 4
29. k(x) = (x ÿ 2)3 ÿ 1 30. m(t) = 3 + ÿ— t + 2

Numérico
31. A continuación se dan representaciones tabulares para las funciones f, g y h. Escribe g(x) y h(x) como transformaciones
de f(x).
X –2 –1 0 1 2
f(x) –2 –1 –3 1 2
X –1 0 1 2 3
g(x) –2 –1 –3 1 2
X –2 –1 0 1 2
h(x) –1 0 –2 2 3
32. A continuación se dan representaciones tabulares para las funciones f, g y h. Escribe g(x) y h(x) como transformaciones
de f(x).
X –2 –1 0 1 2
f(x) –1 –3 4 2 1
X –3 –2 –1 0 1
g(x) –1 –3 4 2 1
X –2 –1 0 1 2
h(x) –2 –4 3 1 0
Para los siguientes ejercicios, escriba una ecuación para cada función graficada usando transformaciones de los gráficos de una de las
funciones del juego de herramientas.
33. y 34. y 35. y
5 5 5
4 4 4
3 3 3
F2 2 2f
1 1 1
X X X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 423 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1 –1 –1
–2 –2 –2
–3 –3 F –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
y y
y
36. 37. 38.
10 5
10
8 4
F 8
6 3
6 F
4 2
4 F
2 1
2
X X
X –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –1
–2 –2
–4 –2
–4
–6 –3
–6
–8 –4
–8
–10 –5
–10
39. y 40 y
5 F 5
4 4
3 3
2 2
1 1 F
X X
–6–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 56 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–2 –3
–3 –4
–4
–5 –5
–6
Para los siguientes ejercicios, use las gráficas de transformaciones de la función raíz cuadrada para encontrar una fórmula para cada
una de las funciones.
41. y 42. y
5 5
4 4
3 3
F
2 2
1 1
X X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2 –2
–3 –3
F
–4 –4
–5 –5
Para los siguientes ejercicios, use las gráficas de las funciones transformadas del juego de herramientas para escribir una fórmula para cada una de
las funciones resultantes.
y y y
43. 44. 45.
5 5 5
4 4 4
3 3 3
F
2 2 2
F
1 F 1 1
X X X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
y
46.
3
F
2
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3
–4
–5
Para los siguientes ejercicios, determina si la función es par, impar o ninguna.

47. f(x) = 3x4 48. g(x) = ÿ— x 49. h(x) = __1 + 3x
X
50. f(x) = (x ÿ 2)2 51. g(x) = 2x4 52. h(x) = 2x ÿ x3
Para los siguientes ejercicios, describe cómo la gráfica de cada función es una transformación de la gráfica de la función original f.
53. g(x) = ÿf(x) 54. g(x) = f(ÿx) 55. g(x) = 4f(x) 56. g(x) = 6f(x)
57. g(x) = f(5x) 58. g(x) = f(2x)

59. g(x) = fÿ__13 xÿ 60. g(x) = fÿ__15 xÿ
61. g(x) = 3f(ÿx) 62. g(x) = ÿf(3x)
Para los siguientes ejercicios, escriba una fórmula para la función g que resulte cuando la gráfica de una función determinada del conjunto de
herramientas se transforme como se describe.
63. La gráfica de f(x) = ÿ xÿ se refleja sobre el eje y 64. La gráfica de f(x) =ÿÿ— x se refleja sobre el eje x y se
y comprimido horizontalmente por un factor de __1. estira horizontalmente por un factor de 2.
4
65. La gráfica de f(x) = __1 66. La gráfica de f(x) = __1 se estira verticalmente por un
x2 está comprimido verticalmente por un X
factor de __1, luego se desplazó a la izquierda 2 unidades y hacia abajo factor de 8, luego desplazado hacia la derecha 4 unidades y hacia arriba 2
3
unidades.
3 unidades.
68. La gráfica de f(x) = x2 se estira horizontalmente por un factor de

67. La gráfica de f(x) = x2 está comprimida verticalmente por un
3, luego se desplaza hacia la izquierda 4 unidades y hacia abajo
factor de __1, luego se desplazó a la derecha 5 unidades y hacia arriba
2 3 unidades.
1 unidad.
Para los siguientes ejercicios, describa cómo la fórmula es una transformación de una función del conjunto de herramientas. Luego dibuja una
gráfica de la transformación.
69. g(x) = 4(x + 1)2 ÿ 5 70. g(x) = 5(x + 3)2 ÿ 2 71. h(x) = ÿ2ÿ x ÿ 4ÿ + 3
__1 __1
72. k(x) = ÿ3ÿ— x ÿ 1 73. m(x) = x3 2 74. n(x) = |x ÿ 2|
3
ÿ3 +1 77. a(x) = ÿ— ÿx + 4
75. p(x) = ÿ __1
3 xÿ 3 76. q(x) = ÿ __1
4 xÿ 3
Para los siguientes ejercicios, use el gráfico de la Figura 32 para bosquejar las transformaciones dadas.
10
8
6
4
2
F
X
–10 –8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10
–2
–4
–6
–8
–10
Figura 32
78. g(x) = f(x) ÿ 2 79. g(x) = ÿf(x) 80. g(x) = f(x + 1) 81. g(x) = f(x ÿ 2)
SECCIÓN 3.6 Funciones de valor absoluto 247
•Graficar una función de valor absoluto.
•Resolver una ecuación de valor absoluto.
Figura 1 Las distancias en el espacio profundo se pueden medir en todas las direcciones. Como tal, es útil considerar la distancia en términos de valores absolutos. (crédito: “s58y”/Flickr)
Hasta la década de 1920, se creía que las llamadas nebulosas espirales eran nubes de polvo y gas en nuestra propia galaxia, a unas decenas de
miles de años luz de distancia. Luego, el astrónomo Edwin Hubble demostró que estos objetos son galaxias por derecho propio, a distancias de
millones de años luz. Hoy en día, los astrónomos pueden detectar galaxias que se encuentran a miles de millones de años luz de distancia.
Las distancias en el universo se pueden medir en todas las direcciones. Como tal, es útil considerar la distancia como una función de valor absoluto.
En esta sección, continuaremos nuestra investigación de las funciones de valor absoluto.
Comprender el valor absoluto

Recuerde que en su forma básica f(x) = | x |, la función de valor absoluto, es una de las funciones de nuestro conjunto de herramientas. Comúnmente
se piensa que la función de valor absoluto proporciona la distancia entre el número y el cero en una recta numérica. Algebraicamente, cualquiera que
sea el valor de entrada, la salida es el valor sin tener en cuenta el signo. Sabiendo esto, podemos usar funciones de valor absoluto para resolver
algunos tipos de problemas del mundo real.
función de valor absoluto

La función de valor absoluto se puede definir como una función por partes
x si x ÿ 0
f(x) = ÿ xÿ =
{ÿx si x < 0
Ejemplo 1 Las Uso del valor absoluto para determinar la resistencia
piezas eléctricas, como resistencias y condensadores, vienen con valores específicos de sus parámetros de funcionamiento: resistencia, capacitancia,
etc. Sin embargo, debido a la imprecisión en la fabricación, los valores reales de estos parámetros varían un poco de una pieza a otra, incluso cuando
se supone que es lo mismo. Lo mejor que pueden hacer los fabricantes es tratar de garantizar que las variaciones permanecerán dentro de un rango
específico, a menudo ±1%, ±5% o ±10%.
Supongamos que tenemos una resistencia nominal de 680 ohmios, ±5%. Utilice la función de valor absoluto para expresar el rango de valores
posibles de la resistencia real.
Solución Podemos encontrar que el 5% de 680 ohmios es 34 ohmios. El valor absoluto de la diferencia entre la resistencia real y nominal no debe
exceder la variabilidad establecida, por lo que, con la resistencia R en ohmios,
|R ÿ 680 | ÿ 34
Pruébalo #1
Los estudiantes que obtengan una puntuación dentro de los 20 puntos de 80 pasarán una prueba. Escribe esto como una distancia desde 80 usando notación de valor absoluto.
Representación gráfica de una función de valor absoluto La
característica más significativa del gráfico de valor absoluto es el punto de la esquina en el que el gráfico cambia de dirección. Este punto se muestra en el
origen en la Figura 2.
y
y = |x|
5
4
3
2
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3
–4
–5
Figura 2
La figura 3 muestra la gráfica de y = 2|x ÿ 3| + 4. La gráfica de y = |x| se ha desplazado a la derecha 3 unidades, se ha estirado verticalmente por un
factor de 2 y se ha desplazado hacia arriba 4 unidades. Esto significa que el punto de la esquina está ubicado en (3, 4) para esta función transformada.
y = 2|x ÿ 3| y
y = 2|x ÿ 3| + 4
Estiramiento vertical 10
hasta 4
9
7
y = |x| 6
5
4
y = |x ÿ 3|
3 Derecha 3
2
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 56
figura 3
Ejemplo 2 Escribir una ecuación para una función de valor absoluto dada una gráfica
Escribe una ecuación para la función graficada en la Figura 4.
5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3
–4
–5
Figura 4
Solución La función básica de valor absoluto cambia de dirección en el origen, por lo que este gráfico se ha desplazado 3 unidades hacia la derecha y 2 unidades
hacia abajo con respecto a la función básica del conjunto de herramientas. Consulte la figura 5.
5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 342 5
–2
–3
(3, –2)
–4
–5
Figura 5
También notamos que el gráfico aparece estirado verticalmente, porque el ancho del gráfico final en una línea horizontal no es igual a 2 veces la distancia
vertical desde la esquina hasta esta línea, como lo sería para una función de valor absoluto no estirada. En cambio, el ancho es igual a 1 vez la distancia
vertical como se muestra en la Figura 6.
Relación 2/1
5
4
3
Relación 1/1
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 342 5
–2
(3, ÿ2)
–3
–4
–5
Figura 6
A partir de esta información podemos escribir la ecuación
f(x) = 2| X ÿ 3 | ÿ 2, tratando el tramo como un tramo vertical, o f(x) = | 2(x ÿ 3)| ÿ 2,
tratando el estiramiento como una compresión horizontal.
Análisis Tenga en cuenta que estas ecuaciones son algebraicamente equivalentes: el estiramiento para una función de valor absoluto se puede escribir
indistintamente como estiramiento o compresión vertical u horizontal.
Si no pudiéramos observar el tramo de la función a partir de los gráficos, ¿podríamos determinarlo algebraicamente?
Sí. Si no podemos determinar el estiramiento con base en el ancho del gráfico, podemos resolver el factor de estiramiento ingresando un par de valores
conocidos para x y f(x). f(x) = a| X ÿ 3 | ÿ 2
Ahora sustituyendo en el punto (1, 2)

2 = un| 1 - 3 | ÿ 2
4 = 2a
un = 2
Pruébelo
#2 Escriba la ecuación para la función de valor absoluto que se desplaza horizontalmente 2 unidades a la izquierda, se voltea verticalmente y se desplaza
verticalmente 3 unidades hacia arriba.
¿Las gráficas de las funciones de valor absoluto siempre intersecan el eje vertical? el eje horizontal?
Sí, siempre intersecan el eje vertical. El gráfico de una función de valor absoluto se cruzará con el eje vertical cuando la entrada sea cero.
No, no siempre intersecan el eje horizontal. El gráfico puede o no intersecarse con el eje horizontal, dependiendo de cómo se haya desplazado
y reflejado el gráfico. Es posible que la función de valor absoluto se cruce con el eje horizontal en cero, uno o dos puntos (consulte la Figura
7).
y y y
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
–5 –4 –3 –2 –1 21 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1 –1 –1
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
(a) (b) (C)
Figura 7 (a) La función de valor absoluto no interseca el eje horizontal. (b) La función de valor absoluto interseca el eje horizontal en un punto. (C)
La función de valor absoluto interseca el eje horizontal en dos puntos.
Resolver una ecuación de valor absoluto

En Otros tipos de ecuaciones, tocamos los conceptos de ecuaciones de valor absoluto. Ahora que entendemos un poco
más sobre sus gráficos, podemos echar otro vistazo a este tipo de ecuaciones. Ahora que podemos graficar una función de
valor absoluto, aprenderemos cómo resolver una ecuación de valor absoluto. Para resolver una ecuación como 8 = | 2x ÿ 6|,
notamos que el valor absoluto será igual a 8 si la cantidad dentro del valor absoluto es 8 o ÿ8. Esto conduce a dos ecuaciones
diferentes que podemos resolver de forma independiente.
2x ÿ 6 = 8 o 2x ÿ 6 = ÿ8
2x = 14 2x = ÿ2
x=7 x = ÿ1
Es útil saber cómo resolver problemas que involucran funciones de valor absoluto. Por ejemplo, es posible que necesitemos identificar
números o puntos en una línea que se encuentran a una distancia específica de un punto de referencia dado.
Una ecuación de valor absoluto es una ecuación en la que la variable desconocida aparece en barras de valor absoluto. Por ejemplo,
| x | = 4,
| 2x ÿ 1 | = 3
| 5x + 2 | ÿ 4 = 9
soluciones a ecuaciones de valor absoluto

Para los números reales A y B, una ecuación de la forma |A| = B, con B ÿ 0, tendrá soluciones cuando A = B o A = ÿB.
Si B < 0, la ecuación |A| = B no tiene solución.
Cómo…
Dada la fórmula para una función de valor absoluto, encuentra las intersecciones horizontales de su gráfica.
1. Aísle el término de valor absoluto.
2. Utilice |A| = B para escribir A = B o ÿA = B, suponiendo que B > 0.

3. Resuelva para x.
Ejemplo 3 Encontrar los ceros de una función de valor absoluto

Para la función f(x) = | 4x + 1 | ÿ 7 , encontrar los valores de x tales que f(x) = 0.
Solución
0 = | 4x + 1 | ÿ 7 7 Sustituye 0 por f(x).
= | 4x + 1 | Aísla el valor absoluto en un lado de la ecuación.

7 = 4x + 1 o ÿ7 = 4x + 1 Divide en dos ecuaciones separadas y resuelve.
6 = 4x ÿ8 = 4x
ÿ8
X = __6= 1.5 x = ___ = ÿ2 4
4
La función genera 0 cuando x = 1.5 o x = ÿ2. Consulte la figura 8.
10
6 F
4
(ÿ2, 0) 2 (1.5, 0)
X
–2,5 –2 –1,5 –1 –0,5 10.5 2.5
1.5 2
–2
x donde –4 x donde
–6
f(x) = 0 f(x) = 0
–8
–10
Figura 8
Pruébelo
#3 Para la función f (x) = | 2x ÿ 1 | ÿ 3, fi d los valores de x tales que f(x) = 0.
¿Deberíamos esperar siempre dos respuestas al resolver ÿAÿ = B?
No. Podemos encontrar una, dos o incluso ninguna respuesta. Por ejemplo, no hay solución para 2 + | 3x ÿ 5 | = 1.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucción y práctica adicionales con valor absoluto.
• Representación gráfica de funciones de valor absoluto (http://openstaxcollege.org/l/graphabsvalue)
• Representación gráfica de funciones de valor absoluto 2 (http://openstaxcollege.org/l/graphabsvalue2)

3.6 EJERCICIOS DE LA SECCIÓN
Verbal
1. ¿Cómo resuelves una ecuación de valor absoluto? 2. ¿Cómo puedes saber si una función de valor absoluto tiene dos
intersecciones x sin graficar la función?
3. Al resolver una función de valor absoluto, el 4. ¿Cómo puedes usar la gráfica de una función de valor
el término de valor absoluto aislado es igual a un número absoluto para determinar los valores de x para los cuales los
negativo. ¿Qué te dice eso sobre la gráfica de la función de valores de la función son negativos?
valor absoluto?
Algebraico
5. Describe todos los números x que están a una distancia de 4
6. Describe todos los números x que están a una distancia de __1
2
del número 8. Exprésalo usando la notación de valor absoluto.
del número ÿ4. Exprese esto usando la notación de valor
absoluto.
7. Describe la situación en la que la distancia entre el punto x y 8. Encuentre todos los valores de función f(x) tales que la distancia
10 es de al menos 15 unidades. Exprese esto usando la desde f(x) hasta el valor 8 sea menor que 0.03 unidades.
notación de valor absoluto. Exprese esto usando la notación de valor absoluto.
Para los siguientes ejercicios, encuentre las intersecciones x e y de las gráficas de cada función.
9. f(x) = 4ÿ x ÿ 3ÿ + 4 10. f(x) = ÿ3ÿ x ÿ 2ÿ ÿ 1 11. f(x) = ÿ2ÿ x + 1ÿ + 6
12. f(x) = ÿ5ÿ x + 2ÿ + 15 13. f(x) = 2ÿ x ÿ 1ÿ ÿ 6 14. f(x) =ÿÿÿ2x + 1ÿ ÿ 13
15. f(x) = ÿÿ x ÿ 9ÿ + 16
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, grafique la función de valor absoluto. Trace al menos cinco puntos a mano para cada gráfico.
16. y = | x ÿ 1 | 17. y = | x + 1ÿ|ÿ 18. y = | x |ÿ+ 1
Para los siguientes ejercicios, grafique las funciones dadas a mano.
19. y = | x |ÿÿ 2 20. y = ÿ| xÿ|ÿ 21. y = ÿ| x | ÿÿ2
22. y = ÿ| x ÿ 3 |ÿÿÿ2 23. f(x) = ÿ| X ÿ 1 | ÿ 2 24. f(x) = ÿ| x + 3 | + 4
25. f(x) = 2| x + 3 | + 1 26. f(x) = 3| x ÿ 2 | + 3 27. f(x) = | 2x ÿ 4 | - 3
28. f(x) = | 3x + 9 | + 2 29. f(x) = ÿ| X ÿ 1 | ÿ 3 30. f(x) = ÿ| x + 4 | ÿ3
31. f(x) = __1 | x + 4 | ÿ 3

2
Tecnología
32. Usa una herramienta gráfica para graficar f(x) = 10| x ÿ 2| en la 33. Usa una herramienta gráfica para graficar f(x) = ÿ100|x| + 100 en la
ventana de visualización [0, 4]. Identifique el rango ventana de visualización [ÿ5, 5]. Identifique el rango correspondiente.
correspondiente. Muestre el gráfico. Muestre el gráfico.
Para los siguientes ejercicios, grafique cada función usando una utilidad gráfica. Especifique la ventana de visualización.
34. f(x) = ÿ0,1| 0.1(0.2 ÿ x)| + 0.3

35. f(x) = 4 × 109 ÿ x ÿ (5 × 109 )ÿ + 2 × 109
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, resuelve la desigualdad.
37. Si es posible, encuentre todos los valores de a tales que no haya

36. Si es posible, encuentre todos los valores de a tales que no haya
intersecciones con y para f(x) = 2| x+1| + un.
intersecciones x para f(x) = 2| x+1| + un.
38. Las ciudades A y B están en la misma línea este-oeste. 39. La verdadera proporción p de personas que califican favorablemente
Suponga que la ciudad A se encuentra en el origen. Si la al Congreso es del 8% con un margen de error del 1,5%. Describe
distancia de la ciudad A a la ciudad B es de al menos 100 esta afirmación usando una ecuación de valor absoluto.
millas y x representa la distancia de la ciudad B a la ciudad
A, exprésala usando la notación de valor absoluto.
40. Los estudiantes que obtengan una puntuación dentro de los 18 41. Un maquinista debe producir un cojinete que esté dentro de las
puntos del número 82 aprobarán una prueba en particular. Escriba 0,01 pulgadas del diámetro correcto de 5,0 pulgadas.
esta declaración usando notación de valor absoluto y use la variable x Usando x como el diámetro del cojinete, escriba esta
para la puntuación. declaración usando notación de valor absoluto.
42. La tolerancia para un cojinete de bolas es 0,01. Si el diámetro

real del cojinete es de 2,0 pulgadas y el valor medido del diámetro
es x pulgadas, exprese la tolerancia utilizando la notación de valor
absoluto.

•Verificar funciones inversas.
•Determinar el dominio y el rango de una función inversa y restringir el dominio de una función para convertirla en uno a uno.
•Encontrar o evaluar la inversa de una función.
•Usar la gráfica de una función uno a uno para graficar su función inversa en los mismos ejes.
Una bomba de calor reversible es un sistema de control de clima que es un acondicionador de aire y un calentador en un solo dispositivo. Operado
en una dirección, bombea calor fuera de una casa para proporcionar refrigeración. Operando a la inversa, bombea calor al edificio desde el
exterior, incluso en climas fríos, para proporcionar calefacción. Como calentador, una bomba de calor es varias veces más eficiente que el
calentamiento por resistencia eléctrica convencional.
Si algunas máquinas físicas pueden funcionar en dos direcciones, podríamos preguntarnos si algunas de las "máquinas" funcionales que hemos
estado estudiando también pueden funcionar al revés. La Figura 1 proporciona una representación visual de esta pregunta. En esta sección,
consideraremos la naturaleza inversa de las funciones.
X y
?
F
X
y
Figura 1 ¿Puede una función “máquina” operar a la inversa?
Verificar que dos funciones son funciones inversas

Supongamos que un diseñador de moda que viaja a Milán para un desfile de moda quiere saber cuál será la temperatura. No está familiarizado
con la escala Celsius. Para tener una idea de cómo se relacionan las mediciones de temperatura, le pide a su asistente, Betty, que convierta 75
grados Fahrenheit a grados Celsius. Ella encuentra la fórmula
C = __5(F ÿ 32)
9
y sustituye 75 por F para calcular
__5
(75 ÿ 32) ÿ 24°C.
9
Sabiendo que unos cómodos 75 grados Fahrenheit equivalen a unos 24 grados Celsius, envía a su asistente el pronóstico del tiempo de la
semana de la Figura 2 para Milán y le pide que convierta todas las temperaturas a grados Fahrenheit.
Mi Mar Web Recoger
26°C | 19°C 29°C | 19°C 30°C | 20°C 26°C | 18°C

Figura 2
SECCIÓN 3.7 Funciones inversas 255
Al principio, Betty considera usar la fórmula que ya encontró para completar las conversiones. Después de todo, sabe
álgebra y puede resolver fácilmente la ecuación para F después de sustituir un valor por C. Por ejemplo, para convertir 26
grados Celsius, podría escribir
__5
26 = (F ÿ 32)
9
__9
26 ÿ = F ÿ 32
5
__9
F = 26 ÿ + 32 ÿ 79
5
Sin embargo, después de considerar esta opción por un momento, se da cuenta de que resolver la ecuación para cada una de las
temperaturas será terriblemente tedioso. Se da cuenta de que, dado que la evaluación es más fácil que la resolución, sería mucho
más conveniente tener una fórmula diferente, una que tome la temperatura Celsius y genere la temperatura Fahrenheit.
La fórmula que está buscando Betty corresponde a la idea de una función inversa, que es una función para la cual
la entrada de la función original se convierte en la salida de la función inversa y la salida de la función original se
convierte en la entrada de la función inversa.
“
Dada una función f(x), representamos su inversa como f ÿ1 (x), se lee como f inversa de x.” El ÿ1 elevado es parte de la notación.
No es un exponente; no implica una potencia de ÿ1. En otras palabras, f ÿ1 (x) no significa ___1
f(x) porque ___1
f(x) es el
recíproco de f y no el inverso.
La notación “similar a un exponente” proviene de una analogía entre la composición de funciones y la multiplicación: al igual que aÿ1
a = 1 (1 es el elemento identidad para la multiplicación) para cualquier número a distinto de cero, entonces f ÿ1 ÿ f es igual a la función identidad,
es decir,
(f ÿ1 ÿ f )(x) = f ÿ1 (f(x)) = f ÿ1 (y) = x
Esto es válido para todo x en el dominio de f. Informalmente, esto significa que las funciones inversas se “deshacerán” entre sí. Sin
embargo, así como el cero no tiene recíproco, algunas funciones no tienen inversas.
Dada una función f(x), podemos verificar si alguna otra función g (x) es la inversa de f(x) comprobando si g (f(x)) = x o f(g (x)) = x es
verdad. Podemos probar cualquier ecuación con la que sea más conveniente trabajar porque son lógicamente equivalentes (es decir,
si una es verdadera, la otra también lo es).
__1
Por ejemplo, y = 4x e y = x son funciones

4 inversas.
ÿ1 ÿ1 __1
(F ÿ f)(x) = f (4x) = (4x) = x

4
y
ÿ1
(f ÿ f
)(x) = f ÿ __1 4 xÿ = x
4 xÿ = 4 ÿ __1
Algunos pares de coordenadas de la gráfica de la función y = 4x son (ÿ2, ÿ8), (0, 0) y (2, 8). Unos pocos pares de coordenadas = __1
del gráfico de la función y x son (ÿ8, ÿ2), (0,

4 0) y (8, 2). Si intercambiamos la entrada y la salida de cada par de coordenadas de una
función, los pares de coordenadas intercambiados aparecerían en el gráfico de la función inversa.
función inversa
ÿ1 ÿ1
Para cualquier función uno a uno f(x) = y, una función f (x) es una función inversa de f si f (y) = x. Esto también puede ser
ÿ1 ÿ1 ÿ1
escrito como (f(x)) = x para todo x en el dominio de f . También se sigue que f (f (x)) = x para todo x en el dominio de f
ÿ1
si f f es el inverso de f .
ÿ1 “ ÿ1
La notación f por es leído f inversa.” Como cualquier otra función, podemos usar cualquier nombre de variable como entrada para f ,
ÿ1
lo que a menudo escribiremos f (x), que leemos como “f inversa de x”. Manten eso en mente
ÿ1
F (x) ÿ ___1
f(x)
y no todas las funciones tienen inversas.
Ejemplo 1 Identificar una función inversa para un par de entrada-salida dado

Si para una función biunívoca particular f(2) = 4 y f(5) = 12, ¿cuáles son los valores de entrada y salida correspondientes
para la función inversa?
Solución La función inversa invierte las cantidades de entrada y salida, por lo que si
ÿ1
f(2) = 4, entonces f (4) = 2;
ÿ1
f(5) = 12, entonces f (12) = 5.
Alternativamente, si queremos nombrar la función inversa g, entonces g (4) = 2 y g (12) = 5.
Análisis Observe que si mostramos los pares de coordenadas en forma de tabla, la entrada y la salida se invierten claramente. Ver
Tabla 1.
(x, f(x)) (x, g (x))

(2, 4) (4, 2)
(5, 12) (12, 5)
tabla 1
Pruébalo #1
Dado que hÿ1 (6) = 2, ¿cuáles son los valores de entrada y salida correspondientes de la función original h?
Cómo…
Dadas dos funciones f(x) y g(x), pruebe si las funciones son inversas entre sí.
1. Determine si f(g(x)) = x o g(f(x)) = x.
2. Si cualquiera de las afirmaciones es verdadera, entonces ambas son
ÿ1
yf=g ÿ1
. Si cualquiera de las afirmaciones es falsa, entonces ambas son
ÿ1
verdaderas y g = f falsa yy gf ÿÿf gÿ1 .
Ejemplo 2 Prueba de relaciones inversas algebraicamente

1 __1 ÿ1
Si f(x) = ____ ?
x + 2 y g (x) = ÿ 2, esX g = f
Solución g(f(x)) = _1 -2
ÿ _1
x+2 ÿ
=X+2ÿ2
=x
asi que
ÿ1 ÿ1
gramo = f y f = g Esto
es suficiente para responder afirmativamente a la pregunta, pero también podemos verificar la otra fórmula.
f(g(x)) = _1 __1
ÿ2+2
X
= _1
__1
X
=x
Análisis Observe que las operaciones inversas están en orden inverso a las operaciones de la función original.
Pruébalo #2
3 ÿ1
Si f(x) = x3 ÿ 4 y g (x) = ÿ— x ÿ 4 , es g = f ?
Ejemplo 3 Determinación de relaciones inversas para funciones de potencia

__1 ÿ1
Si f(x) = x3 (la función del cubo) y g (x) = x, es g = f 3 ?
x3
Solución f(g(x)) =
__ 27 ÿx
No, las funciones no son inversas.
El inverso correcto del cubo es, por supuesto, la raíz cúbica no un multiplicador. ÿ— x = x1/3 es decir, el tercio es un exponente, Análisis
Pruébalo #3
3 ÿ1
Si f(x) = (x ÿ 1)3 y g (x) = ÿ— x + 1, es g = f ?
Hallar dominio y rango de funciones inversas

ÿ1 ÿ1
Las salidas de la función f son las entradas de f las , entonces el rango de f es también el dominio de f . Así mismo, porque la
ÿ1 ÿ1
entradas de f son las salidas de f , el dominio de f es el rango de f . Podemos visualizar la situación como en la Figura 3.
Dominio de f Rango de f
f(x)
a b
–1
–1 F (X)
–1
Rango de f Dominio de f
Figura 3 Dominio y rango de una función y su inversa
Cuando una función no tiene función inversa, es posible crear una nueva función donde esa nueva función en un dominio limitado tiene una
ÿ1
, inverso
(x) = x2pero
función inversa. Por ejemplo, el inverso de f(x) = ÿ— x es f porque un cuadrado “deshace” una raíz cuadrada; el cuadrado
de la raízescuadrada
solo el en
el dominio [0, ÿ), ya que ese es el rango de f(x) = ÿ— x .
Podemos ver este problema desde el otro lado, comenzando con la función cuadrada (caja de herramientas cuadrática) f(x) = x2 . Si
queremos construir una función inversa a esta función, nos encontramos con un problema, porque para cada salida dada de la función
cuadrática, hay dos entradas correspondientes (excepto cuando la entrada es 0). Por ejemplo, la salida 9 de la función cuadrática corresponde
a las entradas 3 y ÿ3. Pero la salida de una función es la entrada de su inversa; si esta entrada inversa corresponde a más de una salida
inversa (entrada de la función original), ¡entonces la "inversa" no es una función en absoluto! Para decirlo de otra manera, la función cuadrática
no es una función uno a uno; no pasa la prueba de la línea horizontal, por lo que no tiene una función inversa. Para que una función tenga una
inversa, debe ser una función uno a uno.
En muchos casos, si una función no es uno a uno, aún podemos restringir la función a una parte de su dominio en la que es uno a uno. Por
ejemplo, podemos hacer una versión restringida de la función cuadrada f(x) = x2 con su dominio limitado a [0, ÿ), que es una función uno a
uno (pasa la prueba de la línea horizontal) y que tiene una función inversa (la función de raíz cuadrada ).
ÿ1
Si f(x) = (x ÿ 1)2 en [1, ÿ), entonces la función inversa es f = [1, ÿ). (x) = ÿ— x + 1.
ÿ1
•El dominio de f = rango de f •El
ÿ1
dominio de f = rango de f = [0, ÿ).
¿Es posible que una función tenga más de una inversa?
No. Si dos funciones supuestamente diferentes, digamos, g y h, cumplen la definición de ser inversas de otra función f, entonces puedes
probar que g = h. Acabamos de ver que algunas funciones solo tienen inversas si restringimos el dominio de la función original. En estos casos,
puede haber más de una forma de restringir el dominio, lo que lleva a diferentes inversas. Sin embargo, en cualquier dominio, la función
original todavía tiene solo un inverso único.
dominio y rango de funciones inversas

ÿ1 ÿ1
El rango de una función f(x) es el dominio de la función inversa f (X). El dominio de f(x) es el rango de f (X).
Cómo…
Dada una función, encuentre el dominio y el rango de su inversa.
1. Si la función es uno a uno, escribe el rango de la función original como el dominio de la inversa y escribe el
dominio de la función original como el rango de la inversa.
2. Si es necesario restringir el dominio de la función original para que sea uno a uno, entonces este dominio restringido
se convierte en el rango de la función inversa.
Ejemplo 4 Hallar las inversas de las funciones de Toolkit

Identifique cuáles de las funciones del conjunto de herramientas, además de la función cuadrática, no son uno a uno, y encuentre un dominio
restringido en el que cada función sea uno a uno, si corresponde. Las funciones del conjunto de herramientas se revisan en la Tabla 2. Restringimos
el dominio de tal manera que la función asume todos los valores de y exactamente una vez.
Constante Identidad Cuadrático Cúbico Recíproco
f(x) = c f(x) = x f(x) = x2 f(x) = x3 f(x) = _1 X
Recíproco al cuadrado raíz cúbica Raíz cuadrada Valor absoluto
3
f(x) = _1 x f(x) = ÿ— f(x) = ÿ— x f(x) = ÿxÿ
x2
Tabla 2
Solución La función constante no es uno a uno, y no hay ningún dominio (excepto un solo punto) en el que pueda ser uno a uno, por lo
que la función constante no tiene un inverso significativo.
La función de valor absoluto se puede restringir al dominio [0, ÿ), donde es igual a la función identidad.
La función de recíproco al cuadrado se puede restringir al dominio (0, ÿ).
Análisis Podemos ver que estas funciones (si no están restringidas) no son uno a uno mirando sus gráficos, que se muestran en la
Figura 4. Ambas fallarían la prueba de la línea horizontal. Sin embargo, si una función está restringida a un cierto dominio para que pase
la prueba de la línea horizontal, entonces en ese dominio restringido puede tener una inversa.
f(x) f(x)
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
X X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 4 32 5
–1 –1
–2 –2
–3 –3
–4 –4
(a) (b)
Figura 4 (a) Valor absoluto (b) Recíproco al cuadrado
Pruébalo #4
El dominio de la función f es (1, ÿ) y el rango de la función f es (ÿÿ, ÿ2). Encuentra el dominio y el rango de la función inversa.
Encontrar y evaluar funciones inversas

Una vez que tenemos una función uno a uno, podemos evaluar su inversa en entradas de función inversa específicas o construir
una representación completa de la función inversa en muchos casos.
Inversión de funciones tabulares
Supongamos que queremos encontrar el inverso de una función representada en forma de tabla. Recuerda que el dominio de una
función es el rango de la inversa y el rango de la función es el dominio de la inversa. Entonces necesitamos intercambiar el dominio y el
rango.
Cada fila (o columna) de entradas se convierte en la fila (o columna) de salidas para la función inversa. De manera similar, cada fila (o
columna) de salidas se convierte en la fila (o columna) de entradas para la función inversa.
Ejemplo 5 Interpretación de la inversa de una función tabular

ÿ1
En la tabla 3 se da una función f(t) , que muestra la distancia en millas que ha recorrido un automóvil en t minutos. Encuentre e interprete f (70).
t (minutos) 30 50 70 90
f(t) (millas) 20 40 60 70
Tabla 3
ÿ1
Solución La función inversa toma una salida de f y devuelve una entrada para f. Entonces, en la expresión f (70), 70 es un
valor de salida de la función original, que representa 70 millas. La inversa devolverá la entrada correspondiente de la función
ÿ1
original f, 90 minutos, entonces f (70) = 90. La interpretación de esto es que, para conducir 70 millas, tomó 90 minutos.
ÿ1
Alternativamente, recuerde que la definición de la inversa era que si f(a) = b, entonces f (b) = una. Según esta definición, si se nos da
ÿ1
f (70) = a, entonces buscamos un valor a tal que f(a) = 70. En este caso, buscamos f(t) = 70, que
es cuando t = 90.
Pruébalo #5
ÿ1
Usando la Tabla 4, encuentre e interprete a. f (60), yb. F (60).
t (minutos) 30 50 60 70 90
f(t) (millas) 20 40 50 60 70
Tabla 4
Evaluar la inversa de una función dada una gráfica de la función original
Vimos en Funciones y notación de funciones que el dominio de una función se puede leer observando la extensión horizontal de su
gráfico. Hallamos el dominio de la función inversa observando la extensión vertical de la gráfica de la función original, porque esta
corresponde a la extensión horizontal de la función inversa. De manera similar, encontramos el rango de la función inversa al observar
la extensión horizontal del gráfico de la función original, ya que esta es la extensión vertical de la función inversa. Si queremos evaluar
una función inversa, encontramos su entrada dentro de su dominio, que es todo o parte del eje vertical del gráfico de la función original.
Cómo…
Dada la gráfica de una función, evaluar su inversa en puntos específicos.
1. Encuentre la entrada deseada en el eje y del gráfico dado.

2. Lea la salida de la función inversa del eje x del gráfico dado.
Ejemplo 6 Evaluación de una función y su inversa a partir de un gráfico en puntos específicos
En la Figura 5 se da una función g(x) . Halla g(3) y gÿ1 (3).
g(x)
1
– X
–1
1 6 32 54 7
–1
Figura
5 Solución Para evaluar g(3), encontramos 3 en el eje x y encontramos el valor de salida correspondiente en el eje y. El punto (3, 1) nos
dice que g(3) = 1.
Para evaluar g ÿ1 (3), recuerde que, por definición,g ÿ1 (3) significa el valor de x para el cual g(x) = 3. Al buscar el valor de salida 3 en el
eje vertical, encontramos el punto ( 5, 3) en el gráfico, lo que significa g(5) = 3, por lo que, por definición, g ÿ1 (3)6.= 5. Consulte la figura
g(x)
3
(5, 3)
2
1 (3, 1)
– X
–1
1 6 32 54 7
–1
Figura 6
Pruébelo
#6 Usando el gráfico en la Figura 6, a. encuentre gÿ1 (1), y b. estimar gÿ1 (4).
Hallar inversas de funciones representadas por fórmulas A
veces necesitaremos conocer una función inversa para todos los elementos de su dominio, no solo para unos pocos. Si la función
original se da como una fórmula, por ejemplo, y como función de x, a menudo podemos encontrar la función inversa resolviendo
para obtener x como función de y.
Cómo…
Dada una función representada por una fórmula, encuentra la inversa.
1. Asegúrese de que f sea una función uno a uno.

2. Resuelva para x.
3. Intercambiar x e y.
Ejemplo 7 Inversión de la función Fahrenheit a Celsius Encuentre
una fórmula para la función inversa que proporcione la temperatura Fahrenheit como una función de la temperatura Celsius.
C = __5 (F ÿ 32)
9
Solución C = __5
9 (F-32)
__9
C ÿ = F ÿ 32
5
F = __9C + 32
5
Al resolver en general, hemos descubierto la función inversa. Si
C = h(F) = __5 (F ÿ 32),

9
después
F = hÿ1 (C) = __9 C+32.

5
En este caso, introdujimos una función h para representar la conversión porque las variables de entrada y salida son descriptivas y escribir Cÿ1
podría resultar confuso.
Pruébalo #7
Resolver para x en términos de y dado y = __1(x - 5)

3
Ejemplo 8 Resolver para encontrar una función inversa

2
Encuentra el inverso de la función f(x) = ____ + 4.
xÿ3
2
Solución y =ÿÿ____ + 4 Plantea una ecuación.
xÿ3
2
y ÿ 4 =ÿÿ_____ x Resta 4 de ambos lados.
ÿ3ÿ
2
x ÿ 3 =ÿÿ____ y ÿ Multiplica ambos lados por x ÿ 3 y divide por y ÿ 4.
4ÿ
2
x = ____ + 3 Suma 3 a ambos lados.
yÿ4
ÿ1 2 ÿ1 2
Entonces f (y) = _____ + 3 o fy ÿ 4 (x) = ____ + 3.
x-4
ÿ1
Análisis El dominio y el rango de f excluyen los valores 3 y 4, respectivamente. f y f no son la misma son iguales en dos puntos pero son
función, como podemos ver al crear la Tabla 5.
X 1 2 5 f ÿ1 (y)
f(x) 3 2 5 y
Tabla 5
Ejemplo 9 Resolver para encontrar un inverso con radicales
Encuentra el inverso de la función f(x) = 2 + ÿ— x ÿ 4 .
Solución y = 2 +ÿÿ— x ÿ 4ÿ
(y ÿ 2)2 = x ÿ 4
x = (y ÿ 2)2 + 4
Entonces f ÿ1 (x) = (x ÿ 2)2 + 4.
El dominio de f es [4, ÿ). Observe que el rango de f es [2, ÿ), por lo que esto significa que el dominio de la función inversa f
ÿ1
es también [2, ÿ).
ÿ1 ÿ1
(x) parece que sería válido para todo x real. Sin embargo, f debe tener una
Análisis La fórmula que encontramos para f ÿ1 ÿ1
inversa (a saber, f) por lo que tenemos que restringir el dominio de f es a [2, ÿ) para hacer f función uno a uno. Este
ÿ1
dominio de f exactamente el rango de f.
Pruébalo #8
¿Cuál es el inverso de la función f(x) = 2 ÿÿÿ— x ? Indique los dominios tanto de la función como de la función inversa.
Encontrar funciones inversas y sus gráficas
Ahora que podemos encontrar la inversa de una función, exploraremos las gráficas de funciones y sus inversas. Volvamos a la
función cuadrática f(x) = x2 restringida al dominio [0, ÿ), en la cual esta función es uno a uno, y grafiquémosla como en la Figura 7.
f(x)
5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
Figura 7 Función cuadrática con dominio restringido a [0, ÿ).
Restringir el dominio a [0, ÿ) hace que la función sea uno a uno (obviamente pasará la prueba de la línea horizontal), por lo que
tiene un inverso en este dominio restringido.
ÿ1
Ya sabemos que la inversa de la función cuadrática del juego de herramientas es la función de raíz cuadrada, es (x) = ÿ— x.
ÿ1
decir, f. ¿Qué sucede si representamos gráficamente
en el mismo
tanto fconjunto
como f ?de
8.ejes, utilizando el eje x para la entrada de f y f ÿ1 ?
ÿ1
(x) es la gráfica de f(x) reflejada sobre la línea diagonal y = x, que
y
y=x
5 f(x)
4
3
2 F –1 (X)
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
Figura 8 Funciones cuadradas y de raíz cuadrada en el dominio no negativo
Esta relación se observará para todas las funciones biunívocas, porque es el resultado de la función y su inversa intercambiando
entradas y salidas. Esto es equivalente a intercambiar los roles de los ejes vertical y horizontal.
Ejemplo 10 Hallar la inversa de una función utilizando la reflexión sobre la línea de identidad
ÿ1
Dada la gráfica de f(x) en la Figura 9, dibuje una gráfica de f (X).
5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
Figura 9
Solución Esta es una función uno a uno, por lo que podremos dibujar una inversa. Tenga en cuenta que el gráfico que se
muestra tiene un dominio aparente de (0, ÿ) y un rango de (ÿÿ, ÿ), por lo que el inverso tendrá un dominio de (ÿÿ, ÿ) y un rango de (0, ÿ).
Si reflejamos este gráfico sobre la línea y = x, el punto (1, 0) se refleja en (0, 1) y el punto (4, 2) se refleja en (2, 4). Dibujar el inverso en
los mismos ejes que el gráfico original da la figura 10.
5 –1
4 F (X) y = x
3
2
1 f(x)
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
Figura 10 La función y su inversa, mostrando reflexión sobre la recta identidad
Pruébalo #9
ÿ1
Dibujar gráficas de las funciones f y f del ejemplo 8.
¿Existe alguna función que sea igual a su propia inversa?

ÿ1
Sí. Si f = f lo , entonces f(f(x)) = x, y podemos pensar en varias funciones que tienen esta propiedad. La función de identidad
hace, y también lo hace la función recíproca, porque
_1
=x
_1
X
Cualquier función f(x) = c ÿ x, donde c es una constante, también es igual a su propio inverso.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con funciones inversas.
• Funciones inversas (http://openstaxcollege.org/l/inversefunction)
• Funciones uno a uno (http://openstaxcollege.org/l/onetoone)
• Valores de funciones inversas mediante gráfico (http://openstaxcollege.org/l/inversfuncgraph)
• Restringir el Dominio y Encontrar el Inverso (http://openstaxcollege.org/l/restrictdomain)

3.7 Sección EJERCICIOS
Verbal
1. Describe por qué la prueba de la línea horizontal es una 2. ¿Por qué restringimos el dominio de la función f(x)
forma efectiva de determinar si una función es uno a uno. = x2 para encontrar la inversa de la función?
3. ¿Puede una función ser su propia inversa? Explique. 4. ¿Las funciones biunívocas son siempre crecientes o
siempre disminuyendo? ¿Por qué o por qué no?
5. ¿Cómo encuentras algebraicamente la inversa

de una función?
Algebraico
6. Demuestra que la función f(x) = a ÿ x es su propio inverso para todos los números reales a.
ÿ1
Para los siguientes ejercicios, encuentre f (x) para cada función.
7. f (x) = x + 3 8. f (x) = x + 5 9. f(x) = 2 ÿ x

X 2x + 3
10. f(x) = 3 ÿ x 11. f(x) = _____ 12. f(x) = ______
x+2 5x + 4
Para los siguientes ejercicios, encuentre un dominio en el que cada función f sea uno a uno y no decreciente. Escribe el dominio
en notación de intervalo. Luego encuentre la inversa de f restringida a ese dominio.
2
13. f(x) = (x + 7)2 14. f(x) = (x ÿ 6)2 15. f(x) = x ÿ5
X 2x
16. Dado f(x) = _____ y g(x) = _____ 2 +1 xÿ x :
una. Encuentre f(g(x)) y g (f(x)).

b. ¿Qué nos dice la respuesta sobre la relación entre f(x) y g(x)?
Para los siguientes ejercicios, use la composición de funciones para verificar que f(x) y g(x) son funciones inversas.
3
3 xÿ5
f(x) = ÿ— x ÿ 1 y g (x) = x 17. +1 18. f(x) = ÿ3x + 5 y g(x) = _____
ÿ3
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, use una utilidad de gráficos para determinar si cada función es uno a uno.
3
19. f(x) = ÿ— x 20. f(x) = ÿ— 3x + 1
3
21. f(x) = ÿ5x + 1 22. f(x) = x ÿ 27
Para los siguientes ejercicios, determina si la gráfica representa una función uno a uno.
23 y 24 y
25 10
20 8
15 6
10 4
5 F 2
X X
–25 –20 -15 –10 –5 5 2 1015
0 25 –10 –8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10
–5 –2
–10 F –4
-15 –6
–20 –8
–25 –10
Para los siguientes ejercicios, use la gráfica de f que se muestra en la figura 11.
25. Halla f(0).

5
4
3
2 26. Resuelve f(x) = 0.
F
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 ÿ1
–1 27. Encuentra f (0).
–2
–3
–4 ÿ1
–5 28. Resuelve f (x) = 0.
Figura 11
Para los siguientes ejercicios, utilice la gráfica de la función uno a uno que se muestra en la Figura 12.
ÿ1
y 29. Dibujar la gráfica de f .
10
8 ÿ1
30. Encuentre f(6) y f (2).
6
4
2 F
X
–10–8 –6 –4 –2
–2
2 4 6 8 10 31. Si se muestra la gráfica completa de f, encuentre el dominio
–4 apagado.
–6
–8
–10
32. Si se muestra la gráfica completa de f, encuentre el rango
apagado.
Figura 12
Numérico
Para los siguientes ejercicios, evalúe o resuelva suponiendo que la función f es uno a uno.
ÿ1 ÿ1
33. Si f(6) = 7, fi df (7). 34. Si f(3) = 2, fi df (2).
ÿ1 ÿ1
35. Si f (ÿ4) = ÿ8, fi df(ÿ8). 36. Si f (ÿ2) = ÿ1, fi df(ÿ1).
Para los siguientes ejercicios, use los valores enumerados en la Tabla 6 para evaluar o resolver.
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
f(x) 8 0 7 4 2 6 5 3 9 1
Tabla 6
37. Encuentre f(1). 38. Resuelve f(x) = 3.

ÿ1 ÿ1
39. Encuentra f (0). 40. Resuelve f (x) = 7.
ÿ1
41. Usa la representación tabular de f en la Tabla 7 para crear una tabla para f (X).
X 3 6 9 13 14
f(x) 1 4 7 12 dieciséis
Tabla 7
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, encuentre la función inversa. Luego, grafica la función y su inversa.
3 3 ÿ 1
43. f(x) = x 42. f(x) = _____ x ÿ 2
44. Encuentra la función inversa de f(x) = _1 . Usa una herramienta gráfica para encontrar su dominio y rango. Escribe el dominio
x-1
y el rango en notación de intervalo.
45. Para convertir de x grados Celsius a y grados 46. La circunferencia C de un círculo es función de su
Fahrenheit, usamos la fórmula f(x) = __9 x + 32. radio dado por C(r) = 2ÿr. Expresar el radio de un círculo
5 en función de su circunferencia. Llame a esta función
Encuentre la función inversa, si existe, y explique su
r(C). Encuentre r(36ÿ) e interprete su significado.
significado.
47. Un automóvil viaja a una velocidad constante de 50 millas por hora.

La distancia que recorre el automóvil en millas es una
función del tiempo, t, en horas dada por d(t) = 50t. Encuentre
la función inversa expresando el tiempo de viaje en términos
de la distancia recorrida. Llame a esta función t(d). Encuentre
t(180) e interprete su significado.
Términos clave
máximo absoluto el mayor valor de una función en un intervalo

mínimo absoluto el valor más bajo de una función en un intervalo
tasa de cambio promedio la diferencia en los valores de salida de una función encontrada para dos valores de la entrada dividida por la
diferencia entre las entradas
función compuesta la nueva función formada por la composición de funciones, cuando la salida de una función se usa como entrada
de otro
función decreciente una función es decreciente en algún intervalo abierto si f(b) < f(a) para cualesquiera dos valores de entrada a y b en el
intervalo donde b > a
variable dependiente una variable de salida
dominio el conjunto de todos los valores de entrada posibles para una relación
función par una función cuya gráfica no cambia por la reflexión horizontal, f(x) = f(ÿx), y es simétrica con respecto al eje y
función una relación en la que cada valor de entrada produce un valor de salida único
compresión horizontal una transformación que comprime el gráfico de una función horizontalmente, multiplicando la entrada por un
constante b > 1
prueba de línea horizontal un método para probar si una función es uno a uno al determinar si alguna línea horizontal intersecta el gráfico más
de una vez
reflexión horizontal una transformación que refleja la gráfica de una función a lo largo del eje y multiplicando la entrada por ÿ1
desplazamiento horizontal una transformación que desplaza la gráfica de una unción a la izquierda r a la derecha agregando una constante positiva o negativa a la
aporte
estiramiento horizontal una transformación que estira el gráfico de una función horizontalmente al multiplicar la entrada por una constante
0 < segundo < 1
función creciente una función es creciente en algún intervalo abierto si f(b) > f(a) para cualesquiera dos valores de entrada a y b en el
intervalo donde b > a
variable independiente una variable de entrada
ingresar cada objeto o valor en un dominio que se relaciona con otro objeto o valor mediante una relación conocida como función
notación de intervalo un método para describir un conjunto que incluye todos los números entre un límite inferior y un límite superior; la
los valores inferior y superior se enumeran entre corchetes o paréntesis, un corchete indica inclusión en el conjunto y un paréntesis indica exclusión
ÿ1 ÿ1
función inversa para cualquier función biunívoca f(x), la inversa es una función f (x) tal que f (f(x)) = x para todo x en el
ÿ1 ÿ1
dominio de f; esto también implica que f(f (x)) = x para todo x en el dominio de f
extremos locales colectivamente, todos los máximos y mínimos locales de una función
máximo local un valor de la entrada donde una función cambia de creciente a decreciente a medida que aumenta el valor de entrada.
mínimo local un valor de la entrada donde una función cambia de decreciente a creciente a medida que aumenta el valor de entrada.
función impar una función cuya gráfica no cambia por la reflexión horizontal y vertical combinadas, f(x) = ÿf(ÿx), y es
simétrico respecto al origen
función uno a uno una función para la cual cada valor de la salida está asociado con un valor de entrada único
generar cada objeto o valor en el rango que se produce cuando se ingresa un valor de entrada en una función
función por partes una función en la que se utiliza más de una fórmula para definir la salida
rango el conjunto de valores de salida que resultan de los valores de entrada en una relación
tasa de cambio el cambio de una cantidad de salida en relación con el cambio de la cantidad de entrada
relación un conjunto de pares ordenados

notación constructora de conjuntos un método para describir un conjunto mediante una regla que obedecen todos sus miembros; toma
la forma {xÿafirmación sobre x}
compresión vertical una transformación de función que comprime el gráfico de la función verticalmente al multiplicar la salida por
una constante 0 < a < 1
prueba de línea vertical un método para probar si un gráfico representa una función al determinar si una línea vertical se cruza
el gráfico no más de una vez
reflexión vertical una transformación que refleja la gráfica de una función a lo largo del eje x al multiplicar la salida por ÿ1
desplazamiento vertical una transformación que desplaza la gráfica de una unción hacia arriba o hacia abajo agregando una constante positiva o negativa a
La salida
estiramiento vertical una transformación que estira el gráfico de una función verticalmente al multiplicar la salida por una constante a > 1
ecuaciones clave
función constante f(x) = c, donde c es una constante
función de identidad f(x) = x
Función de valor absoluto f(x) = ÿxÿ
Función cuadrática f(x) = x2
función cúbica f(x) = x3
función recíproca f(x) = _1 X
Función recíproca al cuadrado f(x) = _1

x2
función raíz cuadrada f(x) = ÿ— x

3
Función raíz cúbica xf(x) = ÿ—
ÿy f(x2 ) ÿ f(x1 )
Tasa de cambio promedio _ = _
ÿx x2 ÿ x1
Función compuesta (f ÿ g)(x) = f(g(x))
Desplazamiento vertical g(x) = f(x) + k (arriba para k > 0)
Desplazamiento horizontal g(x) = f(x ÿ h) (correcto para h > 0)
reflexión vertical g(x) = ÿf(x)
reflexión horizontal g(x) = f(ÿx)
Estiramiento vertical g(x) = af (x) (a > 0)
Compresión vertical g(x) = af (x) (0 < a < 1)
Estiramiento horizontal g(x) = f(bx) (0 < b < 1)
Compresión horizontal g(x) = f(bx) (b > 1)

Conceptos clave
•Una relación es un conjunto de pares ordenados. Una función es un tipo específico de relación en el que cada valor de dominio, o entrada, conduce
exactamente a un valor de rango, o salida. Consulte el Ejemplo 1 y el Ejemplo 2.
•La notación de función es un método abreviado para relacionar la entrada con la salida en la forma y = f(x). Ver Ejemplo 3
y Ejemplo 4.
•En forma tabular, una función se puede representar mediante filas o columnas que se relacionan con los valores de entrada y salida. Ver
Ejemplo 5.
•Para evaluar una función, determinamos un valor de salida para un valor de entrada correspondiente. Formas algebraicas de una función.
se puede evaluar reemplazando la variable de entrada con un valor dado. Consulte el Ejemplo 6 y el Ejemplo 7.
•Para resolver un valor de función específico, determinamos los valores de entrada que producen el valor de salida específico. Ver
Ejemplo 8.
•Se puede escribir una forma algebraica de una función a partir de una ecuación. Consulte el Ejemplo 9 y el Ejemplo 10.
•Los valores de entrada y salida de una función se pueden identificar en una tabla. Vea el Ejemplo 11.
•Relacionar los valores de entrada con los valores de salida en un gráfico es otra forma de evaluar una función. Ver Ejemplo 12.
•Una función es uno a uno si cada valor de salida corresponde a un solo valor de entrada. Vea el Ejemplo 13.
•Un gráfico representa una función si cualquier línea vertical dibujada en el gráfico se cruza con el gráfico en no más de un punto.
Vea el Ejemplo 14.
•La gráfica de una función uno a uno pasa la prueba de la línea horizontal. Vea el Ejemplo 15.
3.2 Dominio y Rango

•El dominio de una función incluye todos los valores de entrada reales que no nos harían intentar una operación matemática indefinida, como
dividir por cero o sacar la raíz cuadrada de un número negativo.
•El dominio de una función se puede determinar enumerando los valores de entrada de un conjunto de pares ordenados. Ver Ejemplo 1.
•El dominio de una función también se puede determinar identificando los valores de entrada de una función escrita como una ecuación.
•Los valores de intervalo representados en una recta numérica se pueden describir usando notación de desigualdad, notación de construcción de conjuntos y
notación de intervalos. Vea el Ejemplo 5.
•Para muchas funciones, el dominio y el rango se pueden determinar a partir de un gráfico. Consulte el Ejemplo 6 y el Ejemplo 7.
•La comprensión de las funciones del conjunto de herramientas se puede utilizar para encontrar el dominio y el rango de funciones relacionadas. Consulte el
Ejemplo 8, el Ejemplo 9 y el Ejemplo 10.
•Una función por partes se describe mediante más de una fórmula. Consulte el Ejemplo 11 y el Ejemplo 12.
•Se puede graficar una función por partes usando cada fórmula algebraica en su subdominio asignado. Vea el Ejemplo 13.

•Una tasa de cambio relaciona un cambio en una cantidad de salida con un cambio en una cantidad de entrada. La tasa de cambio promedio es
determinado utilizando sólo los datos iniciales y finales. Ver Ejemplo 1.
•La identificación de puntos que marcan el intervalo en un gráfico se puede usar para encontrar la tasa de cambio promedio. Ver Ejemplo 2.
• La comparación de pares de valores de entrada y salida en una tabla también se puede usar para encontrar la tasa de cambio promedio. Ver
Ejemplo 3.
•También se puede calcular una tasa de cambio promedio determinando los valores de la función en los extremos de un intervalo descrito por una fórmula.
•La tasa de cambio promedio a veces se puede determinar como una expresión. Vea el Ejemplo 6.
•Una función es creciente donde su tasa de cambio es positiva y decreciente donde su tasa de cambio es negativa. Ver
Ejemplo 7.
•Un máximo local es donde una función cambia de creciente a decreciente y tiene un valor de salida mayor (más
positivo o menos negativo) que los valores de salida en los valores de entrada vecinos.
•Un mínimo local es donde la función cambia de decreciente a creciente (a medida que aumenta la entrada) y tiene un valor de salida más pequeño
(más negativo o menos positivo) que los valores de salida en los valores de entrada vecinos.
•Los mínimos y máximos también se llaman extremos.
•Podemos encontrar extremos locales a partir de un gráfico. Consulte el Ejemplo 8 y el Ejemplo 9.
•Los puntos más altos y más bajos en un gráfico indican los máximos y mínimos. Vea el Ejemplo 10.

•Podemos realizar operaciones algebraicas sobre funciones. Ver Ejemplo 1.
•Cuando se combinan funciones, la salida de la primera función (interna) se convierte en la entrada de la segunda (externa)
función.
•La función que se produce al combinar dos funciones es una función compuesta. Consulte el Ejemplo 2 y el Ejemplo 3.
•El orden de composición de funciones debe ser considerado al interpretar el significado de funciones compuestas.
Vea el Ejemplo 4.
• Una función compuesta se puede evaluar evaluando la función interna usando el valor de entrada dado y luego evaluando la función externa
tomando como entrada la salida de la función interna.
•Una función compuesta se puede evaluar a partir de una tabla. Vea el Ejemplo 5.
•Una función compuesta se puede evaluar a partir de un gráfico. Vea el Ejemplo 6.
•Una función compuesta se puede evaluar a partir de una fórmula. Vea el Ejemplo 7.
•El dominio de una función compuesta consta de aquellas entradas en el dominio de la función interna que corresponden a las salidas de la función
interna que están en el dominio de la función externa. Consulte el Ejemplo 8 y el Ejemplo 9.
• Así como las funciones se pueden combinar para formar una función compuesta, las funciones compuestas se pueden descomponer en
funciones más simples.
•Las funciones a menudo se pueden descomponer en más de una forma. Vea el Ejemplo 10.

•Una función se puede desplazar verticalmente agregando una constante a la salida. Consulte el Ejemplo 1 y el Ejemplo 2.
•Una función se puede desplazar horizontalmente agregando una constante a la entrada. Consulte el Ejemplo 3, el Ejemplo 4 y el Ejemplo 5.
•Relacionar el cambio de contexto de un problema permite comparar e interpretar vertical y horizontalmente

turnos ver Ejemplo 6.
•Los turnos verticales y horizontales a menudo se combinan. Consulte el Ejemplo 7 y el Ejemplo 8.
•Una reflexión vertical refleja una gráfica sobre el eje x. Un gráfico se puede reÿejar verticalmente multiplicando la salida
por 1.
•Una reflexión horizontal refleja una gráfica sobre el eje y. Un gráfico se puede reÿejar horizontalmente multiplicando el
entrada por –1.
•Un gráfico puede reflejarse tanto vertical como horizontalmente. El orden en que se aplican las refl cciones no afecta al gráfico fi al. Vea el Ejemplo
9.
• Una función presentada en forma tabular también se puede refl jar multiplicando los valores en las filas o columnas de entrada y salida según corresponda.
Vea el Ejemplo 10.
•Una función presentada como una ecuación se puede reÿejar aplicando transformaciones una a la vez. Vea el Ejemplo 11.
•Las funciones pares son simétricas con respecto al eje y, mientras que las funciones impares son simétricas con respecto al origen.
•Las funciones pares satisfacen la condición f (x) = f (ÿx).
•Las funciones impares satisfacen la condición f (x) = ÿf (ÿx).
•Una función puede ser impar, par o ninguna. Ver Ejemplo 12.
•Una función se puede comprimir o estirar verticalmente multiplicando la salida por una constante. Ver Ejemplo 13,
•Una función se puede comprimir o estirar horizontalmente multiplicando la entrada por una constante. Ver Ejemplo 16,
•El orden en que se aplican las diferentes transformaciones afecta la función fi al. Tanto las transformaciones verticales como las horizontales
deben aplicarse en el orden indicado. Sin embargo, una transformación vertical puede combinarse con una transformación horizontal en
cualquier orden. Consulte el Ejemplo 19 y el Ejemplo 20.

•Los problemas aplicados, como los rangos de valores posibles, también se pueden resolver usando la función de valor absoluto. Ver
Ejemplo 1.
•La gráfica de la función de valor absoluto se parece a una letra V. Tiene un punto de esquina en el que la gráfica cambia de dirección.
Ver Ejemplo 2.
•En una ecuación de valor absoluto, una variable desconocida es la entrada de una función de valor absoluto.
•Si el valor absoluto de una expresión es igual a un número positivo, espere dos soluciones para la variable desconocida. Vea el
Ejemplo 3.

•Si g(x) es el inverso de f(x), entonces g(f (x)) = f(g(x)) = x. Consulte el Ejemplo 1, el Ejemplo 2 y el Ejemplo 3.
•Cada una de las funciones del kit de herramientas tiene una inversa. Vea el Ejemplo 4.
•Para que una función tenga inversa, debe ser uno a uno (pasar la prueba de la línea horizontal).
•Una función que no es uno a uno en todo su dominio puede ser uno a uno en parte de su dominio.
•Para una función tabular, intercambie las filas de entrada y salida para obtener el inverso. Vea el Ejemplo 5.
•La inversa de una función se puede determinar en puntos específicos de su gráfica. Vea el Ejemplo 6.
•Para encontrar el inverso de una fórmula, resuelve la ecuación y = f(x) para x como una función de y. Luego intercambie las etiquetas x e y.
•La gráfica de una función inversa es la reflexión de la gráfica de la función original sobre la línea y = x. Ver
Ejemplo 10.
Funciones y notación de funciones

Para los siguientes ejercicios, determina si la relación es una función.
1. {(a, b), (c, d), (e, d)}
2. {(5, 2), (6, 1), (6, 2), (4, 8)}
2
3. y + 4 = x, para x la variable independiente y y la variable dependiente
4. ¿La gráfica de la Figura 1 es una función?
Figura 1
Para los siguientes ejercicios, evalúe la función en los valores indicados: f (ÿ3); f(2); f(-a); ÿf(a); f (a + h).
5. f(x) = ÿ2x 2 + 3x
Para los siguientes ejercicios, determine si las funciones son uno–25

a uno.
7. f(x) = ÿ3x + 5 8. f(x) = ÿx ÿ 3ÿ
Para los siguientes ejercicios, use la prueba de la línea vertical para determinar si la relación cuya gráfica se proporciona es una función.
9. y 10 y 11 y
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
Para los siguientes ejercicios, grafique las funciones.
12. f(x) = ÿx + 1ÿ 13. f(x) = x 2 ÿ2

Para los siguientes ejercicios, use la Figura 2 para aproximar los valores.
y
14. f(2)
5
4
3
15. f(ÿ2)
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 342 5
1 16. Si f(x) = ÿ2, entonces resuelve para x.
–2
–3
–4
–5 17. Si f(x) = 1, entonces resuelve para x.
Figura 2
2
Para los siguientes ejercicios, utilice la función h(t) = ÿ16t + 80t para encontrar los valores.
h(2) ÿ h(1) h(a) ÿ h(1) 18. __ 19. __ 2 ÿ 1 un ÿ 1
Dominio y rango
Para los siguientes ejercicios, encuentre el dominio de cada función, expresando las respuestas usando la notación de intervalo.
2 xÿ3
ÿ— x ÿ
6 20 . f(x) = _ 21. f(x) = ___________ x2 ÿ 4x ÿ 12 22. f(x) = _ 3x + 2 ÿ— x ÿ 4
23. Grafica esta función por partes: f(x) = { x + ÿ2x

1 x <ÿ ÿ2
3x ÿ ÿ2
Tasas de cambio y comportamiento de los gráficos

Para los siguientes ejercicios, encuentre la tasa de cambio promedio de las funciones de x = 1 a x = 2.
24. f(x) = 4x ÿ 3 25. f(x) = 10x2 + x 2

26. f(x) = ÿ_
x2
Para los siguientes ejercicios, use las gráficas para determinar los intervalos en los que las funciones son crecientes, decrecientes,
o constante.
27 y 28 y 29 y
10 5 5
8 4 4
6 3 3
4 2 2
2 1 1
X X X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
2 1 1
–4 –2 –2
–6 –3 –3
–8 –4 –4
–10 –5 –5
30. Encuentre el mínimo local de la función graficada en el Ejercicio 27.
31. Encuentra los extremos locales para la función graficada en el ejercicio 28.
32. Para el gráfico de la Figura 3, el dominio de la y
función es [ÿ3, 3]. El rango es [ÿ10, 10]. Encuentre el

mínimo absoluto de la función en este intervalo. 10
8
6
4
33. Encuentra el máximo absoluto de la función graficada en 2
la Figura 3. X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
2
–4
–6
–8
–10
figura 3
Composición de Funciones
Para los siguientes ejercicios, encuentre (f ÿ g)(x) y (g ÿ f)(x) para cada par de funciones.
2
34. f(x) = 4 ÿ x, g(x) = ÿ4x 35. f(x) = 3x + 2, g(x) = 5 ÿ 6x 36. f(x) = x + 2x, g(x) = 5x + 1
x+3
37. f(x) = ÿ— x + 2, g(x) = _1 38. f(x) = _____
X
2, g(x) =ÿÿ— 1 ÿ x
Para los siguientes ejercicios, encuentre (f ÿ g) y el dominio para (f ÿ g)(x) para cada par de funciones.
x + 1 __1 39. f(x) 1 1 1 , g(x) = ÿ— x 40. f(x) = _ , g(x) = _

= _ , g(x) = x + 4 X
3xÿ9 41.
X f(x) = _ x +
f(x) = _ x2 ÿ 1 1, g(x) = ÿ— x + 1 42 .
Para los siguientes ejercicios, exprese cada función H como una composición de dos funciones f y g donde H(x) = (f ÿ g)(x).
2x ÿ 1
______ 1
43. H(x) = ÿ _______ 44. H(x) = _ 3x + 4 (3x2 ÿ 4) ÿ3
Transformación de Funciones
Para los siguientes ejercicios, dibuje una gráfica de la función dada.
45. f(x) = (x ÿ 3)2 46. f(x) = (x + 4)3 47. f(x) = ÿ— x + 5
3
48. f(x) = ÿx3 49. f(x) = ÿ— ÿx 50. f(x) = 5ÿ— ÿx ÿ 4
51. f(x) = 4[ÿx ÿ 2ÿ ÿ 6] 52. f(x) = ÿ(x + 2)2 ÿ 1
Para los siguientes ejercicios, dibuje la gráfica de la función g si la gráfica de la función f se muestra en la figura 4.
y
53. g(x) = f(x ÿ 1)

5
4
3
2
1
54. g(x) = 3f(x)
X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
1
–2
Figura 4
Para los siguientes ejercicios, escriba la ecuación de la función estándar representada por cada uno de los gráficos a continuación.
55. y 56. y
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
X X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
1 1
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
Para los siguientes ejercicios, determine si cada función a continuación es par, impar o ninguna.
57. f(x) = 3x4 58. g(x) = ÿ— x 59. h(x) = _1 X

+ 3x
Para los siguientes ejercicios, analice la gráfica y determine si la función graficada es par, impar o ninguna.
60 y 61. y 62. y
25 25 10
20 20 8
15 15 6
10 10 4
5 5 2
X X X
–25–20–15–10–5 – 5 2 1015
0 25 –10–8 –6 –4 –2 –5 2 4 6 8 10 –10–8 –6 –4 –2 –2 2 4 6 8 10
5
–10 –10 –4
-15 -15 –6
–20 –20 –8
–25 –25 –10
Función de valor absoluto ns

Para los siguientes ejercicios, escribe una ecuación para la transformación de f(x) = | x |.
63. y 64. y sesenta y cinco.
y
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
Para los siguientes ejercicios, grafique la función de valor absoluto.
66. f(x) = |x ÿ 5 | 67. f(x) = ÿ|x ÿ 3 | 68. f(x) = |2x ÿ 4 |

Función inversa ns
ÿ1
Para los siguientes ejercicios, encuentre f (x) para cada función.
X
69. f(x) = 9 + 10x 70. f(x) = _
x+2
Para el siguiente ejercicio, encuentre un dominio en el que la función f sea uno a uno y no decreciente. Escribe el dominio en
notación de intervalo. Luego encuentre la inversa de f restringida a ese dominio.
71. f(x) = x2 + 1
3
72. Dado f(x) = x3 ÿ 5 y g(x) = ÿ— x + 5 :
una. Encuentre f(g(x)) y g(f(x)).
b. ¿Qué nos dice la respuesta sobre la relación entre f(x) y g(x)?
Para los siguientes ejercicios, use una utilidad de gráficos para determinar si cada función es uno a uno.
1 74. f(x) = ÿ3x2 + x 75. Si f(5) = 2, fi df

ÿ1
(2).
73. f(x) = _ X
ÿ1
76. Si f(1) = 4, fi df (4).
CAPÍTULO 3 PRUEBA DE PRÁCTICA 277
Para los siguientes ejercicios, determina si cada una de las siguientes relaciones es una función.
1. y = 2x + 8 2. {(2, 1), (3, 2), (ÿ1, 1), (0, ÿ2)}
Para los siguientes ejercicios, evalúe la función f(x) = ÿ3x2 + 2x en la entrada dada.
3. f(ÿ2) 4. f(a)
5. Demuestra que la función f(x) = ÿ2(x ÿ 1)2 + 3 no es 6. Escribe el dominio de la función f(x) = ÿ— 3 ÿ x en
cara a cara. notación de intervalos.
7. Dado f(x) = 2x2 ÿ 5x, fi df(a + 1) ÿ f(1). ÿx <six < 3

8. Grafica la función f(x) = { x + 1 si ÿ2 Xÿ3
f(b) ÿ f(a)
9. Encuentra la tasa de cambio promedio de la función f(x) = 3 ÿ 2x2 + x fi ding _ .
segundo - un
Para los siguientes ejercicios, usa las funciones f(x) = 3 ÿ 2x2 + x y g(x) = ÿ— x para encontrar las funciones compuestas.
10. ( gramo ÿ f)(x) 11. ( gramo ÿ f)(1)
3
Expresar H(x) = ÿ— 5x2 ÿ 3x como composición de dos funciones, f y g, donde ( f ÿ 12. g)(x) = H(x).
Para los siguientes ejercicios, grafique las funciones trasladando, estirando y/o comprimiendo una función del juego de herramientas.
1
13. f(x) = ÿ— x + 6 ÿ 1 14. f(x) = _ -1
x+2
Para los siguientes ejercicios, determine si las funciones son pares, impares o ninguna.
ÿ_5
15. f(x) = + 9x6 x2 16. f(x) = + 9x5
ÿ_5
x3
17. f(x) = _1 X 18. Grafica la función de valor absoluto f(x)

= ÿ2|x ÿ 1| + 3.
Para los siguientes ejercicios, encuentre el inverso de la función.
19. f(x) = 3x ÿ 5 4
20. f(x) = _____ x +
7
Para los siguientes ejercicios, use la gráfica de g que se muestra en la Figura 1.
y 21. ¿En qué intervalos es creciente la función?
5
4 22. ¿En qué intervalos la función es decreciente?
3
2
1
X 23. Aproximar el mínimo local de la función.
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1 Exprese la respuesta como un par ordenado.
–2
–3
–4
–5
24. Aproximar el máximo local de la función.
Exprese la respuesta como un par ordenado.
Figura 1
Para los siguientes ejercicios, use la gráfica de la función por partes que se muestra en la Figura 2.
y 25. Encuentre f(2).
5
4 26. Halla f(ÿ2).
3
2 F
1
X 27. Escribe una ecuación para la función por partes.
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
Figura 2
Para los siguientes ejercicios, utilice los valores enumerados en la Tabla 1.
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8
F(x) 1 3 5 7 9 11 13 15 17
tabla 1
28. Encuentre F(6). 29. Resuelve la ecuación F(x) = 5.
30. ¿La gráfica es creciente o decreciente en su dominio? 31. ¿La función representada por el gráfico es uno a uno?
ÿ1 ÿ1
32. Encuentra F (15). 33. Dado f(x) = ÿ2x + 11, fi df (X).
4
Funciones lineales
Figura 1 Un bosque de bambú en China (crédito: “JFXie”/Flickr)
4.1 Funciones lineales
4.2 Modelado con funciones lineales

4.3 Ajuste de modelos lineales a datos
Introducción
Imagine colocar una planta en el suelo un día y descubrir que ha duplicado su altura solo unos días después. Aunque parezca increíble, esto
puede pasar con ciertos tipos de especies de bambú. Estos miembros de la familia de las gramíneas son las plantas de más rápido crecimiento
en el mundo. Se ha observado que una especie de bambú crece casi 1,5 pulgadas cada hora.[6]
¡En un período de veinticuatro horas, esta planta de bambú crece alrededor de 36 pulgadas, o unos increíbles 3 pies! Una tasa de cambio
constante, como el ciclo de crecimiento de esta planta de bambú, es una función lineal.
Recuerde de Funciones y notación de funciones que una función es una relación que asigna a cada elemento en el dominio exactamente
un elemento en el rango. Las funciones lineales son un tipo específico de función que se puede utilizar para modelar muchas aplicaciones
del mundo real, como el crecimiento de las plantas a lo largo del tiempo. En este capítulo, exploraremos las funciones lineales, sus gráficas
y cómo relacionarlas con los datos.
6 http://www.guinnessworldrecords.com/records-3000/planta de crecimiento más rápido/

279
280 CAPÍTULO 4 Funciones lineales
•Representar una función lineal.
•Determinar si una función lineal es creciente, decreciente o constante.
•Interpretar la pendiente como una tasa de cambio.
•Escribir e interpretar una ecuación para una función lineal.
•Graficar funciones lineales.
•Determinar si las líneas son paralelas o perpendiculares.
•Escribir la ecuación de una recta paralela o perpendicular a una recta dada.
Figura 1 Tren MagLev de Shanghái (crédito: “kanegen”/Flickr)
Al igual que ocurre con el crecimiento de una planta de bambú, hay muchas situaciones que implican un cambio constante a lo largo del tiempo.
Considere, por ejemplo, el primer tren de levitación magnética comercial del mundo, el tren de levitación magnética de Shanghái (Figura 1).
Transporta cómodamente a los pasajeros en un viaje de 30 kilómetros desde el aeropuerto hasta la estación de metro en solo ocho minutos.[7]
Supongamos que un tren de levitación magnética viaja una gran distancia y que el tren mantiene una velocidad constante de 83 metros por
segundo durante un período de tiempo una vez que se encuentra a 250 metros de la estación. ¿Cómo podemos analizar la distancia del tren
a la estación en función del tiempo? En esta sección, investigaremos un tipo de función que es útil para este propósito y la usaremos para
investigar situaciones del mundo real, como la distancia del tren a la estación en un momento dado.
Representación de funciones lineales

La función que describe el movimiento del tren es una función lineal, que se define como una función con una tasa de cambio constante, es
decir, un polinomio de grado 1. Hay varias formas de representar una función lineal, incluida la forma de palabra, la notación de función, forma
tabular y forma gráfica. Describiremos el movimiento del tren como una función usando cada método.
Representar una función lineal en forma de palabra
Comencemos describiendo la función lineal en palabras. Para el problema del tren que acabamos de considerar, se puede usar la siguiente
oración verbal para describir la relación de función.
•La distancia del tren a la estación es una función del tiempo durante el cual el tren se mueve a una velocidad constante más
su distancia original de la estación cuando comenzó a moverse a velocidad constante.
La velocidad es la tasa de cambio. Recuerde que una tasa de cambio es una medida de qué tan rápido cambia la variable dependiente con
respecto a la variable independiente. La tasa de cambio para este ejemplo es constante, lo que significa que es la misma para cada valor de
entrada. A medida que el tiempo (entrada) aumenta en 1 segundo, la distancia correspondiente (salida) aumenta en 83 metros. El tren
comenzó a moverse a esta velocidad constante a una distancia de 250 metros de la estación.
7 http://www.chinahighlights.com/shanghai/transportation/maglev-train.htm
SECCIÓN 4.1 Funciones lineales 281
Representar una función lineal en notación de función

Otro enfoque para representar funciones lineales es mediante el uso de la notación de función. Un ejemplo de notación de función
es una ecuación escrita en la forma pendiente-intersección de una línea, donde x es el valor de entrada, m es la tasa de cambio y b
es el valor inicial de la variable dependiente.
Forma de ecuación y = mx + b
Notación de función f(x) = mx + b
En el ejemplo del tren, podríamos usar la notación D(t) en la que la distancia total D es una función del tiempo t. La velocidad, m, es de
83 metros por segundo. El valor inicial de la variable dependiente b es la distancia original desde la estación, 250 metros. Podemos
escribir una ecuación generalizada para representar el movimiento del tren.
D(t) = 83t + 250
Representar una función lineal en forma tabular

Un tercer método para representar una función lineal es mediante el uso de una tabla. La relación entre la distancia
desde la estación y el tiempo se representa en la Figura 2. En la tabla, podemos ver que la distancia cambia en 83
metros por cada segundo de aumento en el tiempo.
1 segundo 1 segundo 1 segundo
t 0 1 2 3
D(t) 250 333 416 499
83 metros 83 metros 83 metros
Figura 2 Representación tabular de la función D que muestra valores de entrada y salida seleccionados
¿Puede la entrada en el ejemplo anterior ser cualquier número real?
No. La entrada representa el tiempo, así que mientras que los números racionales e irracionales no negativos son posibles, los números
reales negativos no son posibles para este ejemplo. La entrada consta de números reales no negativos.
Representar una función lineal en forma gráfica

Otra forma de representar funciones lineales es visualmente, usando un gráfico. Podemos usar la relación de función de arriba, D(t) =
83t + 250, para dibujar un gráfico, representado en la Figura 3. Observe que el gráfico es una línea. Cuando trazamos una función
lineal, el gráfico siempre es una línea.
La tasa de cambio, que es constante, determina la inclinación o pendiente de la línea. El punto en el que el valor de entrada es cero es
la intersección vertical, o intersección y, de la línea. Podemos ver en el gráfico que la intersección con el eje y en el ejemplo del tren
que acabamos de ver es (0, 250) y representa la distancia del tren desde la estación cuando comenzó a moverse a una velocidad constante.
500
400
Distancia
(m)
300
200
100
0
321 4 5
Tiempo (s)
Figura 3 La gráfica de D(t) = 83t + 250. Las gráficas de funciones lineales son rectas porque la tasa de cambio es constante.
Observe que la gráfica del ejemplo del tren está restringida, pero no siempre es así. Considere el gráfico de la línea f(x) = 2x + 1.
Pregúntese qué números se pueden ingresar a la función. En otras palabras, ¿cuál es el dominio de la función? El dominio se compone
de todos los números reales porque cualquier número se puede duplicar y luego agregar uno al producto.
función lineal
Una función lineal es una función cuyo gráfico es una línea. Las funciones lineales se pueden escribir en la forma pendiente-intersección
de una línea
f(x) = mx + b
donde b es el valor inicial o inicial de la función (cuando se ingresa, x = 0), y m es la tasa constante de cambio o pendiente de la función. El intercepto
en y está en (0, b).
Ejemplo 1 Uso de una función lineal para encontrar la presión sobre un buzo
La presión, P, en libras por pulgada cuadrada (PSI) sobre el buzo de la Figura 4 depende de su profundidad debajo de la
superficie del agua, d, en pies. Esta relación puede ser modelada por la ecuación, P(d) = 0.434d + 14.696. Repita esta
función en palabras.
Figura 4 (crédito: Ilse Reijs y Jan-Noud Hutten)
Solución Para reexpresar la función en palabras, necesitamos describir cada parte de la ecuación. La presión en función de la
profundidad es igual a cuatrocientas treinta y cuatro milésimas por la profundidad más catorce y seiscientas noventa y seis milésimas.
Análisis El valor inicial, 14.696, es la presión en PSI sobre el buzo a una profundidad de 0 pies, que es la superficie del agua. La tasa de cambio, o
pendiente, es de 0,434 PSI por pie. Esto nos dice que la presión sobre el buzo aumenta 0.434 PSI por cada pie que aumenta su profundidad.
Determinar si una función lineal es creciente, decreciente o constante

Las funciones lineales que usamos en los dos ejemplos anteriores aumentaron con el tiempo, pero no todas las funciones lineales lo hacen.
Una función lineal puede ser creciente, decreciente o constante. Para una función creciente, como en el ejemplo del tren, los valores de salida
aumentan a medida que aumentan los valores de entrada. La gráfica de una función creciente tiene una pendiente positiva. Una recta con
pendiente positiva se inclina hacia arriba de izquierda a derecha como en la Figura 5(a). Para una función decreciente, la pendiente es negativa.
Los valores de salida disminuyen a medida que aumentan los valores de entrada. Una recta con pendiente negativa se inclina hacia abajo de izquierda a
derecha como en la figura 5(b). Si la función es constante, los valores de salida son los mismos para todos los valores de entrada, por lo que la pendiente
es cero. Una recta con pendiente cero es horizontal como en la Figura 5(c).
Función creciente función decreciente función constante
f (x) f(x) f(x)
F
F
X X X
(a) (b) (C)

Figura 5
Funciones crecientes y decrecientes

La pendiente determina si la función es una función lineal creciente, una función lineal decreciente o una
función constante .
•f(x) = mx + b es una función creciente si m > 0. •f(x) = mx
+ b es una función decreciente si m < 0. •f(x) = mx + b es
una función constante si m = 0.
Ejemplo 2 Decidir si una función es creciente, decreciente o constante Algunos estudios
recientes sugieren que un adolescente envía un promedio de 60 mensajes de texto por día.[8] Para cada uno de los siguientes escenarios,
encuentre la función lineal que describe la relación entre el valor de entrada y el valor de salida. Luego, determina si la gráfica de la
función es creciente, decreciente o constante.
una. La cantidad total de mensajes de texto que envía un adolescente se considera una función del tiempo en días. La entrada es el número de días,
y la salida es el número total de textos enviados.
b. Un adolescente tiene un límite de 500 mensajes de texto por mes en su plan de datos. La entrada es el número de días y la
salida es el número total de textos que quedan para el mes. C. Un adolescente tiene una cantidad ilimitada de mensajes de
texto en su plan de datos por un costo de $50 por mes. La entrada es el

número de días, y la salida es el costo total de enviar mensajes de texto cada mes.
Solución Analiza cada función.
una. La función se puede representar como f(x) = 60x donde x es el número de días. La pendiente, 60, es positiva, por lo que la
función es creciente. Esto tiene sentido porque el número total de textos aumenta cada día.
b. La función se puede representar como f(x) = 500 ÿ 60x donde x es el número de días. En este caso, la pendiente es negativa por
lo que la función es decreciente. Esto tiene sentido porque la cantidad de mensajes de texto restantes disminuye cada día y
esta función representa la cantidad de mensajes de texto restantes en el plan de datos después de x días.
C. La función de costo se puede representar como f(x) = 50 porque la cantidad de días no afecta el costo total. los
pendiente es 0 por lo que la función es constante.
Interpretación de la pendiente como una tasa de cambio
En los ejemplos que hemos visto hasta ahora, se nos ha proporcionado la pendiente. Sin embargo, a menudo necesitamos calcular la
pendiente dados los valores de entrada y salida. Recuerde que dados dos valores para la entrada, x1 ypara
x2 , la
y dos
salida,
valores
y1 e correspondientes
y2 , que pueden
m=
__
representarse mediante un conjunto de puntos, (x1 , y1 ) y (x2 , y2 ), podemos calcular la pendiente m.
cambio en la salida (aumento) ÿy cambio
en la entrada (ejecución) =
_
X
y2 ÿ y
= _1
x2 ÿ x1
Tenga en cuenta en la notación de función dos valores correspondientes para la salida y1 y y2 para la función f, y1 = f(x1 ) y y2 = f(x2 ), por lo que
podríamos escribir de manera equivalente
f(x2 ) ÿ f(x1 )
m= _
x2 ÿ x1
La figura 6 indica cómo se calcula la pendiente de la línea entre los puntos (x1 , y1 ) y (x2 , y2 ). Recuerda que la pendiente mide la
pendiente o inclinación. Cuanto mayor sea el valor absoluto de la pendiente, más empinada será la línea.
8 http://www.cbsnews.com/8301-501465_162-57400228-501465/teens-are-sending-60-texts-a-day-study-says/
1. y
10
9
x2 - x1 8
7 (x2 , y2)
y2 – y1
sesenta
y cinco
4 (x1 , y1)
y2 – y1
m = = ÿy
3
ÿx
2 x2 – x1
1
X
–1 0 1 4 32
Figura 6 La pendiente de una función se calcula dividiendo el cambio de y por el cambio de x. No importa qué coordenada se
utilice como (x2 , y2 ) y cuál como (x1 , y1 ), siempre que cada cálculo se inicie con los elementos del mismo par de coordenadas.
unidades para la salida
__
¿Son siempre las unidades para la pendiente ?
unidades para la entrada
Sí. Piense en las unidades como el cambio del valor de salida por cada unidad de cambio en el valor de entrada. Un ejemplo de pendiente podría ser
millas por hora o dólares por día. Observe que las unidades aparecen como una proporción de unidades para la salida por unidades para la entrada.
calcular pendiente
m=
__
La pendiente, o tasa de cambio, de una función m puede calcularse de la siguiente manera:
cambio en la salida (aumento) ÿy_
cambio en la entrada (ejecución)X=

y2 ÿ y
= _1
x2 ÿ x1
donde x1 y x2 son valores de entrada, y1 e y2 son valores de salida.
Cómo…
Dados dos puntos de una función lineal, calcular e interpretar la pendiente.
1. Determine las unidades para los valores de entrada y salida.

2. Calcule el cambio de los valores de salida y el cambio de los valores de entrada.
3. Interprete la pendiente como el cambio en los valores de salida por unidad del valor de entrada.
Ejemplo 3 Encontrar la pendiente de una función lineal
Si f(x) es una función lineal y (3, ÿ2) y (8, 1) son puntos en la recta, encuentra la pendiente. ¿Esta función es creciente o decreciente?
cambio en la entrada.
m=
__
Solución Los pares de coordenadas son (3, ÿ2) y (8, 1). Para encontrar la tasa de cambio, dividimos el cambio en la producción por el
cambio en la salida 1 ÿ (ÿ2) = __3

8-3
cambio en la entrada = ________ 5
También podríamos escribir la pendiente como m = 0.6. La función es creciente porque m > 0.
Análisis Como se señaló anteriormente, el orden en que escribimos los puntos no importa cuando calculamos la pendiente de la línea
siempre que el primer valor de salida, o la coordenada y, utilizada corresponda con el primer valor de entrada, o la coordenada x, usó.
Tenga en cuenta que si los hubiéramos invertido, habríamos obtenido la misma pendiente.
(ÿ2) ÿ (1) 3=ÿ ___ ÿ3 = _ 3

m = _________
8 ÿ5 5
Inténtalo
#1 Si f(x) es una función lineal, y (2, 3) y (0, 4) son puntos en la recta, encuentra la pendiente. ¿Esta función es creciente
o decreciente?
Ejemplo 4 Encontrar el cambio de población a partir de una función lineal

La población de una ciudad aumentó de 23 400 a 27 800 entre 2008 y 2012. Encuentra el cambio de población por año si suponemos
que el cambio fue constante de 2008 a 2012.
Solución La tasa de cambio relaciona el cambio en la población con el cambio en el tiempo. La población aumentó en 27.800 ÿ 23.400
= 4.400 personas durante el intervalo de cuatro años. Para encontrar la tasa de cambio, divide el cambio en el número de personas por
el número de años.
4.400 personas
__ personas
4 años = 1.100 __ año
Así que la población aumentó en 1.100 personas por año.
Análisis Como se nos dice que la población aumentó, esperaríamos que la pendiente fuera positiva. Esta pendiente positiva que
calculamos es, por lo tanto, razonable.
Pruébelo
#2 La población de un pueblo pequeño aumentó de 1442 a 1868 entre 2009 y 2012. Halle el cambio de población por año si
suponemos que el cambio fue constante de 2009 a 2012.
Escribir e interpretar una ecuación para una función lineal Recuerda de
Ecuaciones y desigualdades que escribimos ecuaciones tanto en la forma pendiente-intersección como en la forma punto-
pendiente . Ahora podemos elegir qué método usar para escribir ecuaciones para funciones lineales en función de la información
que se nos proporciona. Esa información puede proporcionarse en forma de un gráfico, un punto y una pendiente, dos puntos,
etc. Observa la gráfica de la función f en la Figura 7.
y
F
10
8
(0, 7)
6
(4, 4)
4
2
X
–10–8 –6 –4 –2 – 2 4 6 8 10
2
–4
Figura 7
No se nos da la pendiente de la línea, pero podemos elegir dos puntos cualquiera en la línea para encontrar la pendiente. Elijamos (0,
7) y (4, 4). Podemos usar estos puntos para calcular la pendiente.
y2 ÿ y
m = _1
x2 ÿ x1
= _____
4-7
4ÿ0
= ÿ_
3
4
Ahora podemos sustituir la pendiente y las coordenadas de uno de los puntos en la forma punto-pendiente.
y ÿ y1 = m(x ÿ x1 )
y ÿ 4 = ÿ_ 4 3 ÿ(x ÿ 4)
Si quisiéramos reescribir la ecuación en la forma pendiente-intersección, encontraríamos
y ÿ 4 = ÿ_ 4 3 ÿ(x ÿ 4)
3 y ÿ 4 = ÿ_ ÿx + 3 4
y = ÿ_ 4 3 ÿx + 7
Si quisiéramos encontrar la forma pendiente-intersección sin escribir primero la forma punto-pendiente, podríamos haber reconocido que la
línea cruza el eje y cuando el valor de salida es 7. Por lo tanto, b = 7. Ahora tenemos el valor inicial b y la pendiente m para que podamos
sustituir m y b en la forma pendiente-intersección de una línea.
f(x) = mx + b ÿ ÿ
374
ÿ_
3 f(x) = ÿ_ x + 7
4
3
Entonces la función es f(x) = ÿ_ x + 7, y la ecuación lineal sería y = ÿ_ 3 x + 7.
4 4
Cómo…
Dada la gráfica de una función lineal, escribe una ecuación para representar la función.
1. Identifica dos puntos en la recta.

2. Usa los dos puntos para calcular la pendiente.
3. Determine dónde la línea cruza el eje y para identificar la intersección y mediante inspección visual.
4. Sustituye la pendiente y la intersección en y en la forma pendiente-intersección de una ecuación lineal.
Ejemplo 5 Escribir una ecuación para una función lineal
Escribe una ecuación para una función lineal dada una gráfica de f que se muestra en la Figura 8.
y
10
8
6
F
4
2
X
–10–8 –6 –4 –2 – 2 8 64 10
2
–
4
–6 –8
–10
Figura 8
Solución Identifica dos puntos en la recta, como (0, 2) y (ÿ2, ÿ4). Usa los puntos para calcular la pendiente.
y2
_1 ÿmy=
x2 ÿ x1
ÿ4 ÿ 2
= _______
ÿ2 ÿ 0
ÿ6
= ___
ÿ2 = 3
Sustituye la pendiente y las coordenadas de uno de los puntos en la forma punto-pendiente.
y ÿ y1 = m(x ÿ x1 ) y ÿ
(ÿ4) = 3(x ÿ (ÿ2)) y + 4 = 3(x
+ 2)
Podemos usar el álgebra para reescribir la ecuación en la forma pendiente-
intersección. y + 4 = 3(x
+ 2) y + 4 = 3x + 6
y = 3x + 2
Análisis Esto tiene sentido porque podemos ver en la Figura 9 que la línea cruza el eje y en el punto (0, 2), que es la
intersección y, entonces b = 2.
y
10
8
6
4
2 (0, 2)
X
–10–8 –6 –4 –2 2 8 64 10
–2
(ÿ2, ÿ4) –4
–6
–8
–10
Figura 9
Ejemplo 6 Escribir una ecuación para una función de costo lineal
Suponga que Ben inicia una empresa en la que incurre en un costo fijo de $1,250 por mes por gastos generales, que incluye el
alquiler de su oficina. Sus costos de producción son de $37.50 por artículo. Escribe una función lineal C donde C(x) es el costo de x
artículos producidos en un mes determinado.
Solución El costo fijo está presente todos los meses, $1,250. Los costos que pueden variar incluyen el costo de producir cada artículo,
que es de $37.50 para Ben. El costo variable, llamado costo marginal, está representado por 37.5. El costo en el que incurre Ben es
la suma de estos dos costos, representados por C(x) = 1250 + 37.5x.
Análisis Si Ben produce 100 artículos en un mes, su costo mensual se encuentra al sustituir 100 por x.
C(100) = 1250 + 37,5(100)
= 5,000
Entonces su costo mensual sería de $5,000.
Ejemplo 7 Escribir una ecuación para una función lineal dados dos puntos Si f es
, yf(8) =escribir
una función lineal, con f(3) = ÿ2 Solución Podemos 1 , encontrar
los puntos dados usando
una ecuación para la función en forma de pendiente-intersección.
coordenadas.
f(3) = ÿ2 ÿ (3, ÿ2) f(8) =
1 ÿ (8, 1)
Entonces podemos usar los puntos para calcular la pendiente.
y2 ÿ y
m = _1
x2 ÿ x1
1 ÿ (ÿ2)
= ________
8ÿ3
=_
3
5
Sustituye la pendiente y las coordenadas de uno de los puntos en la forma punto-pendiente.
y ÿ y1 = m(x ÿ x1 )
3 y ÿ (ÿ2) =ÿ_ 5 (x ÿ 3)
Podemos usar el álgebra para reescribir la ecuación en la forma pendiente-intersección.
y + 2 =ÿ_ 53 ÿ(x ÿ 3)
39y+
2 =ÿ_ ÿx ÿÿ_3519
5 ÿy
= _ ÿx
ÿÿÿ_ 5 5ÿ
Inténtalo
#3 Si f(x) es una función lineal, con f(2) = ÿ11 y f(4) = ÿ25, encuentra una ecuación para la función en forma de pendiente-intersección.
Modelado de problemas del mundo real con funciones lineales

En el mundo real, los problemas no siempre se expresan explícitamente en términos de una función o se representan con un gráfico.
Afortunadamente, podemos analizar el problema representándolo primero como una función lineal y luego interpretando los componentes de la
función. Siempre que sepamos, o podamos calcular, el valor inicial y la tasa de cambio de una función lineal, podemos resolver muchos tipos
diferentes de problemas del mundo real.
Cómo…
Dada una función lineal f y el valor inicial y la tasa de cambio, evalúe f(c).
1. Determinar el valor inicial y la tasa de cambio (pendiente).

2. Sustituye los valores en f(x) = mx + b.
3. Evaluar la función en x = c.
Ejemplo 8 Uso de una función lineal para determinar el número de canciones en una colección de música
Marcus actualmente tiene 200 canciones en su colección de música. Cada mes, agrega 15 canciones nuevas. Escribe una fórmula para el
número de canciones, N, en su colección en función del tiempo, t, el número de meses. ¿Cuántas canciones tendrá en un año?
Solución El valor inicial de esta función es 200 porque actualmente posee 200 canciones, entonces N(0) = 200, lo que significa que b = 200.
La cantidad de canciones aumenta en 15 canciones por mes, por lo que la tasa de cambio es de 15 canciones por mes. Por lo tanto, sabemos
que m = 15. Podemos sustituir el valor inicial y la tasa de cambio en la forma pendiente-intersección de una línea. f(x) = mx + b ÿ ÿ 15 200 N(t)
= 15t + 200
Figura 10
Podemos escribir la fórmula N(t) = 15t + 200.
Con esta fórmula, podemos predecir cuántas canciones tendrá Marcus en 1 año (12 meses). En otras palabras, podemos evaluar la función en
t = 12.
N(12) = 15(12) + 200
= 180 + 200
= 380
Marcus tendrá 380 canciones en 12 meses.
Análisis Observe que N es una función lineal creciente. A medida que aumenta la entrada (la cantidad de meses), la salida (la cantidad de
canciones) también aumenta.
Ejemplo 9 Uso de una función lineal para calcular el salario en función de la comisión
Trabajando como vendedor de seguros, Ilya gana un salario base más una comisión por cada póliza nueva. Por lo tanto, el
ingreso semanal de Ilya , I, depende del número de pólizas nuevas, n, que vende durante la semana. La semana pasada vendió
3 pólizas nuevas y ganó $760 por semana. La semana anterior, vendió 5 pólizas nuevas y ganó $920. Encuentre una ecuación
para I(n) e interprete el significado de los componentes de la ecuación.
Solución La información dada nos da dos pares de entrada-salida: (3,760) y (5,920). Comenzamos por encontrar la tasa de cambio.
920 - 760
m = ________ 5 ÿ
3
= _______
$160
2 pólizas
= $80 por póliza
Hacer un seguimiento de las unidades puede ayudarnos a interpretar esta cantidad. Los ingresos aumentaron en $160 cuando el número de
pólizas aumentó en 2, por lo que la tasa de cambio es de $80 por póliza. Por lo tanto, Ilya gana una comisión de $80 por cada póliza vendida
durante la semana.
Entonces podemos resolver para el valor inicial.
yo(n) = 80n + b
760 = 80(3) + b cuando n = 3, I(3) = 760
760 ÿ 80(3) = segundo
520 = segundo
El valor de b es el valor inicial de la función y representa los ingresos de Ilya cuando n = 0, o cuando no se venden pólizas nuevas. Podemos
interpretar esto como el salario base de Ilya para la semana, que no depende de la cantidad de pólizas vendidas.
Ahora podemos escribir la ecuación final.

I(n) = 80n + 520
Nuestra interpretación final es que el salario base de Ilya es de $520 por semana y gana una comisión adicional de $80 por cada póliza vendida.
Ejemplo 10 Uso de la forma tabular para escribir una ecuación para una función lineal
La Tabla 1 relaciona el número de ratas en una población con el tiempo, en semanas. Usa la tabla para escribir una ecuación lineal.
Número de semanas, w 0 2 4 6
Número de ratas, P(w) 1000 1,080 1,160 1,240
tabla 1
Solución Podemos ver en la tabla que el valor inicial para el número de ratas es 1000, por lo que b = 1000.
En lugar de resolver para m, podemos decir al mirar la tabla que la población aumenta en 80 por cada 2 semanas que pasan. Esto significa que
la tasa de cambio es de 80 ratas por 2 semanas, que se puede simplificar a 40 ratas por semana.
P(w) = 40w + 1000
Si no notamos la tasa de cambio de la tabla, aún podemos resolver la pendiente usando dos puntos cualesquiera de la tabla. Por ejemplo,
usando (2, 1080) y (6, 1240)
1240 - 1080
m = __________ 6 ÿ
2
160
= ___
4 = 40
¿El valor inicial siempre se proporciona en una tabla de valores como la Tabla 1?
No. A veces, el valor inicial se proporciona en una tabla de valores, pero a veces no. Si ve una entrada de 0, entonces el valor inicial sería la
salida correspondiente. Si no se proporciona el valor inicial porque no hay ningún valor de entrada en la tabla igual a 0, encuentre la pendiente,
sustituya un par de coordenadas y la pendiente en f(x) = mx + b, y resuelva para b.
Pruébalo #4
Se introdujo un nuevo alimento vegetal en un árbol joven para probar su efecto sobre la altura del árbol. La Tabla 2 muestra la altura del árbol, en
pies, x meses desde que comenzaron las mediciones. Escribe una función lineal, H(x), donde x es el número de meses desde el comienzo del
experimento.
X 0 2 4 8 12
H(x) 12.5 13.5 14.5 16.5 18.5
Tabla 2
Graficar funciones lineales

Ahora que hemos visto e interpretado gráficas de funciones lineales, echemos un vistazo a cómo crear las gráficas. Hay tres métodos básicos para
graficar funciones lineales. La primera es trazando puntos y luego dibujando una línea a través de los puntos. La segunda es mediante el uso de la
intersección y la pendiente. Y el tercer método es usando transformaciones de la función identidad f(x) = x.
Graficar una función trazando puntos
Para encontrar puntos de una función, podemos elegir valores de entrada, evaluar la función en estos valores de entrada y calcular valores de salida.
Los valores de entrada y los valores de salida correspondientes forman pares de coordenadas. Luego trazamos los pares de coordenadas en una
cuadrícula. En general, debemos evaluar la función en un mínimo de dos entradas para encontrar al menos dos puntos en el gráfico. Por ejemplo,
dada la función, f(x) = 2x, podríamos usar los valores de entrada 1 y 2. Evaluar la función para un valor de entrada de 1 produce un valor de salida de
2, que está representado por el punto (1, 2 ). Evaluar la función para un valor de entrada de 2 produce un valor de salida de 4, que está representado
por el punto (2, 4). Elegir tres puntos a menudo es recomendable porque si los tres puntos no caen en la misma línea, sabemos que cometimos un
error.
Cómo…
Dada una función lineal, grafica trazando puntos.
1. Elija un mínimo de dos valores de entrada.

2. Evalúe la función en cada valor de entrada.
3. Utilice los valores de salida resultantes para identificar pares de coordenadas.
4. Trace los pares de coordenadas en una cuadrícula.
5. Dibuja una línea a través de los puntos.
Ejemplo 11 Representación gráfica mediante el trazado de puntos
ÿ__2
Grafica f(x) = x + 5 trazando puntos.
3
Solución Comience eligiendo valores de entrada. Esta función incluye una fracción con un denominador de 3, así que elijamos múltiplos de 3 como
valores de entrada. Elegiremos 0, 3 y 6.
Evalúe la función en cada valor de entrada y use el valor de salida para identificar pares de coordenadas.
ÿ__2
x=0 f(0) = (0) + 5 = 5 ÿ (0, 5)
3
ÿ__2
x=3 f(3) = (3) + 5 = 3 ÿ (3, 3)
3
ÿ__2
x=6 f(6) = (6) + 5 = 1 ÿ (6, 1)
3
Trace los pares de coordenadas y dibuje una línea a través de los puntos. La figura 11 representa la gráfica de la función
ÿ__2
f(x) = x + 5.
3
f(x)
6
(0, 5)
F 5
4
(3, 3)
3
2
(6, 1)
1
– X
–1 1 6 32 54 7
ÿ__2
Figura 11 La gráfica de la función lineal f(x) = x + 5.
3
Análisis La gráfica de la función es una línea como se esperaba para una función lineal. Además, el gráfico tiene una inclinación hacia
abajo, lo que indica una pendiente negativa. Esto también se espera de la tasa de cambio constante y negativa en la ecuación de la función.
Pruébalo #5
3
Grafica f(x) = ÿ_ 4 x + 6 trazando puntos.
Graficar una función usando la intersección y y la pendiente
Otra forma de graficar funciones lineales es usando características específicas de la función en lugar de graficar puntos.
La primera característica es su intersección con el eje y, que es el punto en el que el valor de entrada es cero. Para encontrar el intercepto en y,
podemos establecer x = 0 en la ecuación.
La otra característica de la función lineal es su pendiente.
Consideremos la siguiente función.

1
f(x) = _ x+1
2
1
la pendiente es _. Como la pendiente es positiva, sabemos que la gráfica se inclinará hacia arriba de izquierda a derecha. El intercepto en y es 2
el punto en el gráfico cuando x = 0. El gráfico cruza el eje y en (0, 1). Ahora conocemos la pendiente y el intercepto en y.
elevar
Podemos comenzar a graficar trazando el punto (0, 1). Sabemos que la pendiente es subida sobre recorrido, m = _ De nuestra
carrera.
1
ejemplo, tenemos m = 2_, lo que significa que la subida es 1 y la corrida es 2. Entonces, comenzando desde nuestra intersección con el eje y (0, 1), podemos
subir 1 y luego correr 2, o correr 2 y luego subir 1. Repetimos hasta que tengamos algunos puntos, y luego trazamos una línea a través de los
puntos como se muestra en la Figura 12.
y
5
4 F
3 intercepto en y
2
ÿSubir = 1
(0, 1)
ÿCorrer = 2
X
–2 –1 1 6 32 54 7
Figura 12
interpretación gráfica de una función lineal
En la ecuación f(x) = mx + b
•b es la intersección y del gráfico e indica el punto (0, b) en el que el gráfico cruza el eje y.
•m es la pendiente de la línea e indica el desplazamiento vertical (subida) y el desplazamiento horizontal (recorrido)
m=
___
entre cada par de puntos sucesivos. Recuerda la fórmula de la pendiente:
cambio en la salida (aumento) ÿy cambio
en la entrada (ejecución) =
_
X
y2 ÿ y
= _1
x2 ÿ x1
¿Todas las funciones lineales tienen intersecciones con el eje y?
Sí. Todas las funciones lineales cruzan el eje y y, por lo tanto, tienen intersecciones en y. (Nota: una línea vertical paralela al eje y no tiene una
intersección en y, pero no es una función).
Cómo…
Dada la ecuación de una función lineal, grafique la función usando la intersección y y la pendiente.
1. Evalúe la función en un valor de entrada de cero para encontrar el intercepto en y.

2. Identifique la pendiente como la tasa de cambio del valor de entrada.
3. Trace el punto representado por la intersección y.
elevar
4. Usa _
correr para determinar al menos dos puntos más en la recta.
5. Dibuja la línea que pasa por los puntos.
Ejemplo 12 Graficar usando la intersección y y la pendiente

2
Grafica f(x) = ÿ_ x + 5 usando el intercepto y y la pendiente.
3
Solución Evalúa la función en x = 0 para encontrar el intercepto en y. El valor de salida cuando x = 0 es 5, por lo que el gráfico cruzará el eje y en (0,
5).
2
De acuerdo con la ecuación de la función, la pendiente de la recta es ÿ_ . Esto nos dice que por cada disminución vertical en 3
la "subida" de ÿ2 unidades, la "carrera" aumenta en 3 unidades en la dirección horizontal. Ahora podemos graficar la función trazando primero la
intersección con el eje y en el gráfico de la Figura 13. Desde el valor inicial (0, 5) nos movemos hacia abajo 2 unidades y hacia la derecha 3 unidades.
Podemos extender la línea hacia la izquierda y hacia la derecha repitiendo, y luego dibujar una línea a través de los puntos.
f(x)
6
5
F
4
1
– X
–1 1 6 32 54 7
2
Figura 13 Gráfica de f(x) = ÿ__ x + 5 y muestra cómo calcular la elevación sobre el recorrido de la pendiente.
3
Análisis La gráfica se inclina hacia abajo de izquierda a derecha, lo que significa que tiene una pendiente negativa como se esperaba.
Pruébalo #6
Encuentre un punto en el gráfico que dibujamos en el Ejemplo 12 que tenga un valor de x negativo.
Graficar una función usando transformaciones
Otra opción para graficar es usar una transformación de la función identidad f(x) = x. Una función puede transformarse mediante un desplazamiento p,
hacia abajo, hacia la izquierda o hacia la derecha. Una función también se puede transformar usando una reflexión, estiramiento o compresión.
Estiramiento o compresión vertical
En la ecuación f(x) = mx, la m actúa como el estiramiento o compresión vertical de la función identidad. Cuando m es negativo, también hay una
reflexión vertical de la gráfica. Observe en la Figura 14 que al multiplicar la ecuación de f(x) = x
by m estira la gráfica de f por un factor de m unidades si m > 1 y comprime la gráfica de f por un factor de m unidades si 0 < m < 1. Esto significa que
cuanto mayor sea el valor absoluto de m, más pronunciada será la pendiente .
6
5
4
3
2
1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 56
–2
–3
–4
–5
–6
Figura 14 Estiramientos y compresiones verticales y reflexiones sobre la función f(x) = x.
Desplazamiento vertical
En f(x) = mx + b, la b actúa como el desplazamiento vertical, moviendo la gráfica hacia arriba y hacia abajo sin afectar la pendiente de la línea.
Observe en la Figura 15 que agregar un valor de b a la ecuación de f(x) = x desplaza la gráfica de fa total de b unidades hacia arriba si b es positivo y ÿbÿ
unidades hacia abajo si b es negativo.
y
f(x) =x + 4 f(x)
10 =x + 2 f(x) =x
8
f(x) =x – 2 f(x)
6
4 =x – 4
2
X
–10 –8 –6 –4 –2 – 2 684 10
2
–4
–6
–8
–10
Figura 15 Este gráfico ilustra los desplazamientos verticales de la función f(x) = x.
El uso de estiramientos o compresiones verticales junto con desplazamientos verticales es otra forma de identificar diferentes tipos de funciones lineales.
Aunque esta puede no ser la manera más fácil de graficar este tipo de función, es importante practicar cada método.
Cómo…
Dada la ecuación de una función lineal, usa transformaciones para graficar la función lineal en la forma f(x) = mx + b.
1. Grafica f(x) = x.
2. Estirar o comprimir verticalmente el gráfico por un factor m.
3. Desplace la gráfica hacia arriba o hacia abajo b unidades.
Ejemplo 13 Graficar usando transformaciones
__1 Grafica f(x) = x ÿ 3 usando transformaciones.

2
.
__1 Solución La ecuación de la función muestra que m = la ecuación de la 2 por lo que la función identidad está comprimida verticalmente por __1 los
2
función también muestra que b = ÿ3, por lo que la función identidad se desplaza verticalmente 3 unidades hacia abajo. Primero, grafique la función de
identidad y muestre la compresión vertical como en la Figura 16.
Luego muestre el desplazamiento vertical s en la figura 17.

1. y y
5 5
4 y=x 4 y = x1
2
3 3
2 2
y = x1 1
1
2 1
y = x2 ÿ 3
X X
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 567 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 567
1
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
__1
Figura 16 La función, y = x, comprimida por un factor de . __1 Figura 17 La función y = x, desplazada 3 unidades hacia abajo.
2 2
Inténtalo #7
Grafica f(x) = 4 + 2x, usando transformaciones.
En el Ejemplo 15, ¿podríamos haber bosquejado la gráfica invirtiendo el orden de las transformaciones?
No. El orden de las transformaciones sigue el orden de las operaciones. Cuando la función se evalúa en una entrada dada, la salida
correspondiente se calcula siguiendo el orden de las operaciones. Es por eso que realizamos la compresión primero. Por ejemplo,
siguiendo el orden: Sea la entrada 2. __1 f(2) = (2) ÿ 3 2
=1ÿ3
= ÿ2
Escribir la ecuación de una función a partir de la gráfica de una línea Anteriormente,
escribimos la ecuación de una función lineal a partir de una gráfica. Ahora podemos ampliar lo que sabemos sobre la representación
gráfica de funciones lineales para analizar gráficas un poco más de cerca. Comience observando la Figura 18. Podemos ver de inmediato
que la gráfica cruza el eje y en el punto (0, 4), por lo que esta es la intersección con el eje y.
y
F
10
8
6
X
–10 –8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10
–2
–4
–6
–8
–10
Figura 18
Entonces podemos calcular la pendiente encontrando la subida y la carrera. Podemos elegir dos puntos cualquiera, pero veamos el punto (ÿ2, 0). Para
llegar desde este punto a la intersección con el eje y, debemos movernos 4 unidades hacia arriba (subir) y 2 unidades hacia la derecha (correr). Entonces
la pendiente debe ser
subir 4 =
= _ correr = _ 22 m
Sustituyendo la pendiente y el intercepto en y en la forma pendiente-intercepto de una línea da
y = 2x + 4
Cómo…
Dada una gráfica de función lineal, encuentre la ecuación para describir la función.
1. Identificar la intersección y de una ecuación.

2. Elige dos puntos para determinar la pendiente.
3. Sustituye la intersección y y la pendiente en la forma pendiente-intersección de una línea.
Ejemplo 14 Emparejar funciones lineales con sus gráficas

Relaciona cada ecuación de las funciones lineales con una de las rectas de la figura 19.
una. f(x) = 2x + 3 b. g(x) = 2x ÿ 3 c. h(x) = ÿ2x + 3 __1 re. j(x) = x + 3 2
yo yo
5 tercero
2
1
X
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 567
–2
–3
–4
–5
IV
Figura 19
Solución Analiza la información de cada función.
una. Esta función tiene una pendiente de 2 y una intersección con el eje y de 3. Debe pasar por el punto (0, 3) e inclinarse hacia arriba de izquierda a
derecha. Podemos usar dos puntos para encontrar la pendiente, o podemos compararla con las otras funciones enumeradas.
La función g tiene la misma pendiente, pero un intercepto en y diferente. Las rectas I y III tienen la misma inclinación porque tienen la misma
pendiente. La línea III no pasa por (0, 3), por lo que f debe estar representada por la línea I.
b. Esta función también tiene una pendiente de 2, pero una intersección con el eje y de ÿ3. Debe pasar por el punto (0, ÿ3) e inclinarse
hacia arriba de izquierda a derecha. Debe estar representado por la línea III.
C. Esta función tiene una pendiente de ÿ2 y una intersección con el eje y de 3. Esta es la única función listada con una pendiente negativa, así que
debe ser representado por la línea IV porque se inclina hacia abajo de izquierda a derecha.
1 día Esta función tiene una pendiente de _

2 y una intersección en y de 3. Debe pasar por el punto (0, 3) e inclinarse hacia arriba de izquierda a derecha.
Las líneas I y II pasan por (0, 3), pero la pendiente de j es menor que la pendiente de f, por lo que la línea de j debe ser más plana. Esta función está
representada por la Línea II.
Ahora podemos volver a etiquetar las líneas como en la Figura 20.

y
g(x) =2x ÿ 3
5
4
3
1 2
j(x) = x 2+ 3 1
X
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 – 1 342 567
1
–
2 –3
–4
–5
f(x) = 2x + 3 h(x) =ÿ2x + 3

Figura 20
Encontrar la intersección con el eje
x de una línea Hasta ahora, hemos encontrado la intersección con el eje y de una función: el punto en el que la gráfica de la
función cruza el eje y. Recuerda que una función también puede tener una intersección x, que es la coordenada x del punto donde
la gráfica de la función cruza el eje x. En otras palabras, es el valor de entrada cuando el valor de salida es cero.
Para encontrar la intersección con x, establezca una función f(x) igual a cero y resuelva para el valor de x. Por ejemplo, considere la función que se
muestra.
f(x) = 3x ÿ 6
Establezca la función igual a 0 y resuelva para x.

0 = 3x - 6
6 = 3x
2=x
x=2
La gráfica de la función cruza el eje x en el punto (2, 0).
¿Todas las funciones lineales tienen intersecciones x?
No. Sin embargo, las funciones lineales de la forma y = c, donde c es un número real distinto de cero, son los únicos ejemplos de funciones lineales
sin intersección x. Por ejemplo, y = 5 es una línea horizontal 5 unidades arriba del eje x. Esta función no tiene intersecciones x, como se muestra
en la Figura 21.
y
y=5
5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 342 5
–2
–3
–4
–5
Figura 21
Intersección
en x La intersección en x de la función es el valor de x cuando f(x) = 0. Se puede resolver mediante la ecuación 0 = mx + b.
Ejemplo 15 Encontrar una intersección con el eje

x1
Encuentra la intersección con el eje x de f(x) = _ x ÿ 3.
2
Solución Iguala la función a cero para resolver x.
1 0 = _x ÿ 3 2
1 3 = __
x2
6=x
x=6
La gráfica cruza el eje x en el punto (6, 0).
Análisis En la Figura 22 se muestra una gráfica de la función . Podemos ver que la intersección con el eje x es (6, 0) como esperábamos.
4
2
X
–10 –8 –6 –4 –2 2 8 64 10
–2
–4
–6
–8
–10
Figura 22
Pruébalo #8
1
Encuentre la intersección x de f(x) = _x ÿ 4.
4
Describir líneas horizontales y verticales

Hay dos casos especiales de líneas en un gráfico: líneas horizontales y verticales. Una línea horizontal indica una salida constante,
o valor y. En la Figura 23, vemos que la salida tiene un valor de 2 para cada valor de entrada. Por lo tanto, el cambio en las
salidas entre dos puntos cualesquiera es 0. En la fórmula de la pendiente, el numerador es 0, por lo que la pendiente es 0. Si
usamos m = 0 en la ecuación f(x) = mx + b, la ecuación se simplifica a f(x) = b. En otras palabras, el valor de la función es una constante.
Este gráfico representa la función f(x) = 2.
y
5
4 x ÿ4 ÿ2 0 2 4
3
F y2 2 222
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
Figura 23 Una línea horizontal que representa la función f(x) = 2.
Una línea vertical indica una entrada constante o valor x. Podemos ver que el valor de entrada para cada punto de la línea es 2, pero
el valor de salida varía. Debido a que este valor de entrada se asigna a más de un valor de salida, una línea vertical no representa
una función. Observe que entre dos puntos cualesquiera, el cambio en los valores de entrada es cero. En la fórmula de la pendiente,
el denominador será cero, por lo que la pendiente de una línea vertical no está definida.
cambio de salida real

metro =
__ ÿDistinto
cambio número
de 0
cero ÿ de entrada
Figura 24 Ejemplo de cómo una recta tiene pendiente vertical. 0 en el denominador de la pendiente.
Observe que una línea vertical, como la de la Figura 25, tiene una intersección x, pero no una intersección y, a menos que sea la línea x = 0.
Este gráfico representa la recta x = 2.

y
5
4
3
2
1 x222 2 2
X
–5 –4 –3 –2 –1
–1
1 2 3 4 5 y ÿ4 ÿ2 0 24
–2
–3
–4
–5
Figura 25 La línea vertical, x = 2, que no representa una función.

lineas horizontales y verticales

Las líneas pueden ser horizontales o verticales.
Una línea horizontal es una línea definida por una ecuación en la forma f(x) = b.
Una línea vertical es una línea definida por una ecuación en la forma x = a.
Ejemplo 16 Escribir la ecuación de una recta horizontal

Escribe la ecuación de la línea graficada en la Figura 26.
y
X
–10 –8 –6 –4 –2 – 2 8 64 10
2
–4
–6 F
–8
–10
Figura 26
Solución Para cualquier valor de x, el valor de y es ÿ4, por lo que la ecuación es y = ÿ4.
Ejemplo 17 Escribir la ecuación de una recta vertical

Escribe la ecuación de la línea graficada en la Figura 27.
y
10
8
F
6
2
X
–10 –8 –6 –4 –2 – 2 4 6 8 10
2
–4
–6
–8
–10
Figura 27
Solución El valor constante de x es 7, por lo que la ecuación es x = 7.
Determinar si las líneas son paralelas o perpendiculares

Las dos líneas en la Figura 28 son líneas paralelas: nunca se intersecarán. Tienen exactamente la misma inclinación, lo que
significa que sus pendientes son idénticas. La única diferencia entre las dos líneas es la intersección con el eje y. Si desplazamos
una línea verticalmente hacia la intersección con el eje y de la otra, se volverían coincidentes.
y
5
4
3
2
1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 56
1
–2
–3
Figura 28 Líneas paralelas
Podemos determinar a partir de sus ecuaciones si dos rectas son paralelas comparando sus pendientes. Si las pendientes son iguales y las
intersecciones con el eje y son diferentes, las líneas son paralelas. Si las pendientes son diferentes, las rectas no son paralelas.
paralela no paralelo
f(x) = ÿ2x +
ÿ 46 } f(x)
f(x) = 3x
= 2x +2+2}
A diferencia de las líneas paralelas, las líneas perpendiculares se cruzan. Su intersección forma un ángulo recto o de 90 grados. Las dos
líneas en la Figura 29 son perpendiculares.
y
4
3
2
1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 56
1
–2
–3
–4
–5
–6
–7
–8
Figura 29 Líneas perpendiculares
Las rectas perpendiculares no tienen la misma pendiente. Las pendientes de las líneas perpendiculares son diferentes entre sí de una
manera específica. La pendiente de una recta es el recíproco negativo de la pendiente de la otra recta. El producto de un número y su
recíproco es 1. Entonces, si m1 y m2 son recíprocos negativos entre sí, se pueden multiplicar para dar ÿ1. m1 m2 = ÿ1 Para encontrar el
recíproco de un número, divide 1 por el número. Entonces el recíproco de

1 1
8 es _ 8 encuentra el recíproco negativo, primero encuentra el recíproco y luego cambia el signo. , y el recíproco de _
8 es 8. A
Al igual que con las líneas paralelas, podemos determinar si dos líneas son perpendiculares comparando sus pendientes, asumiendo que
las líneas no son ni horizontales ni verticales. La pendiente de cada línea a continuación es el recíproco negativo de la otra, por lo que
las líneas son perpendiculares.
1 1 f(x) = _ x + 2 recíproco negativo de
_4
4 es ÿ4
1
f(x) = ÿ4x + 3 recíproco negativo de ÿ4 es _
4
El producto de las pendientes es ÿ1.
1
ÿ4 ÿ _4 ÿ = ÿ1
rectas paralelas y perpendiculares
Dos rectas son rectas paralelas si no se cortan. Las pendientes de las rectas son las mismas.
f(x) = m1 x + b1 y g(x) = m2 x + b2 son paralelas si m1 = m2 .
Si y solo si b1 = b2 y m1 = m2 , decimos que las rectas coinciden. Las líneas coincidentes son la misma línea.
Dos rectas son rectas perpendiculares si se cortan en ángulo recto.

ÿ___1
f(x) = m1 x + b1 y g(x) = m2 x + b2 son perpendiculares si y solo si m1 m2 = ÿ1, entonces m2 = m1
Ejemplo 18 Identificación de líneas paralelas y perpendiculares
Dadas las siguientes funciones, identifique las funciones cuyas gráficas son un par de líneas paralelas y un par de líneas perpendiculares.
f(x) = 2x + 3 h(x) = ÿ2x + 2
1 g(x) = _ x ÿ 4 2 j(x) = 2x ÿ 6
Solución Las rectas paralelas tienen la misma pendiente. Como las funciones f(x) = 2x + 3 y j(x) = 2x ÿ 6 cada una tiene una pendiente
1 de 2, representan líneas paralelas. Las líneas perpendiculares tienen pendientes recíprocas negativas. Debido a que ÿ2 y 2 son negativas
_ 1 son recíprocos, las ecuaciones, g(x) = _ x ÿ 4 y h(x) = ÿ2x + 2 representan líneas
perpendiculares. 2
Análisis Un gráfico de las líneas se muestra en la Figura 30.

y
h(x) = ÿ2x + 2 f(x) = 2x + 3
10
j(x) =2x ÿ 6
8
6
1
4 g(x) = x2 ÿ 4
2
X
–10–8 –6 –4 –2 – 2 4 6 8 10
2
–4
–6
–8
–10
Figura 30
1
_xÿ4y2
La gráfica muestra que las rectas f(x) = 2x + 3 y j(x) = 2x ÿ 6 son paralelas, y las rectas g(x) = h(x) = ÿ2x + 2 son
perpendiculares.
Escribir la ecuación de una línea paralela o perpendicular a una línea dada Si conocemos la ecuación
de una línea, podemos usar lo que sabemos sobre la pendiente para escribir la ecuación de una línea que sea paralela o perpendicular a la
línea dada.
Escribir ecuaciones de rectas paralelas
Supongamos, por ejemplo, que nos dan la ecuación que se muestra.
f(x) = 3x + 1
Sabemos que la pendiente de la recta formada por la función es 3. También sabemos que el intercepto en y es (0, 1). Cualquier otra recta
con pendiente 3 será paralela a f(x). Entonces, las líneas formadas por todas las siguientes funciones serán paralelas a f(x). __2 g(x) = 3x +
6 h(x) = 3x + 1 p(x) = 3x + 3
Supongamos entonces que queremos escribir la ecuación de una recta que es paralela a f y pasa por el punto (1, 7). Este tipo de problema
a menudo se describe como un problema de punto y pendiente porque tenemos un punto y una pendiente. En nuestro ejemplo, sabemos
que la pendiente es 3. Necesitamos determinar qué valor para b dará la línea correcta. Podemos comenzar con la forma punto-pendiente de
una ecuación para una recta y luego reescribirla en la forma pendiente-intersección. y ÿ y1 = m(x ÿ x1 ) y ÿ 7 = 3(x ÿ 1) y ÿ 7 = 3x ÿ 3 y = 3x +
4 Entonces g(x) = 3x + 4 es paralela a f(x) = 3x + 1 y pasa por el punto (1, 7).
Cómo…
Dada la ecuación de una función y un punto por el que pasa su gráfica, escribe la ecuación de una recta paralela a la recta dada que pasa
por el punto dado.
1. Encuentra la pendiente de la función.

2. Sustituye los valores dados en la ecuación general punto-pendiente o en la ecuación pendiente-intersección de una línea.
3. Simplifica.
Ejemplo 19 Encontrar una línea paralela a una línea dada

Encuentra una línea paralela a la gráfica de f(x) = 3x + 6 que pasa por el punto (3, 0).
Solución La pendiente de la recta dada es 3. Si elegimos la forma pendiente-intersección, podemos sustituir m = 3, x = 3 y f(x) = 0
en la forma pendiente-intersección para encontrar la intersección en y.
g(x) = 3x + b
0 = 3(3) + segundo
b = ÿ9
La recta paralela a f(x) que pasa por (3, 0) es g(x) = 3x ÿ 9.

y
Análisis Podemos confirmar que las dos rectas son paralelas al graficarlas. 5
Hasta 3
4
La Figura 31 muestra que las dos líneas nunca se intersecarán. Derecha 1 3
2
1 Hasta 3
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56
–1
y = 3x + 6 Derecha 1
–2
–3
–4
y = 3x ÿ 9
–5
Figura 31
Escribir ecuaciones de rectas perpendiculares
Podemos usar un proceso muy similar para escribir la ecuación de una línea perpendicular a una línea dada. Sin embargo, en
lugar de usar la misma pendiente, usamos el recíproco negativo de la pendiente dada. Supongamos que nos dan la siguiente función:
f(x) = 2x + 4
ÿ__1
La pendiente de la recta es 2 y su recíproco negativo es f(x). . Cualquier función con una pendiente de ÿ__1
2 2 será perpendicular a
Entonces, las líneas formadas por todas las siguientes funciones serán perpendiculares a f(x).
ÿ__1 ÿ__1 ÿ__1x ÿ 2 __1

g(x) = x + 4 h(x) = x + 2 p(x) = 2
2 2
Como antes, podemos reducir nuestras opciones para una línea perpendicular en particular si sabemos que pasa por un punto dado.
Supongamos entonces que queremos escribir la ecuación de una recta que es perpendicular a f(x) y pasa por ÿ__1
punto (4, 0). Ya sabemos que la pendiente es . Ahora podemos usar el punto para encontrar el intercepto en y sustituyendo 2
los valores dados en la forma pendiente-intersección de una recta y resolviendo b.
g(x) = mx + b
0 = ÿ__1(4) + b
2
0 = ÿ2 + segundo
2 = segundo
segundo = 2
La ecuación para la función con una pendiente de ÿ__1

2 y un intercepto en y de 2 es
ÿ__1
g(x) = x + 2.
2
ÿ__1
Entonces g(x) = x + 2 es perpendicular a f(x) = 2x + 4 y pasa por el punto (4, 0). Tenga en cuenta que la perpendicular 2
Es posible que las líneas no se vean obviamente perpendiculares en una calculadora gráfica a menos que usemos la función de zoom cuadrado.
Una línea horizontal tiene una pendiente de cero y una línea vertical tiene una pendiente indefinida. Estas dos rectas son
perpendiculares, pero el producto de sus pendientes no es ÿ1. ¿Este hecho no contradice la definición de líneas perpendiculares?
No. Para dos funciones lineales perpendiculares, el producto de sus pendientes es ÿ1. Sin embargo, una línea vertical no es una función,
por lo que no se contradice la definición.
Cómo…
Dada la ecuación de una función y un punto por donde pasa su gráfica, escribe la ecuación de una recta perpendicular
a la recta dada.
1. Encuentra la pendiente de la función.
2. Determinar el recíproco negativo de la pendiente.
3. Sustituya la nueva pendiente y los valores de x e y del par de coordenadas provisto en g(x) = mx + b.
4. Resuelve para b.
5. Escribe la ecuación de la línea.
Ejemplo 20 Hallar la ecuación de una recta perpendicular

Encuentra la ecuación de una recta perpendicular a f(x) = 3x + 3 que pasa por el punto (3, 0).
Solución La recta original tiene pendiente m = 3, por lo que la pendiente de la recta perpendicular será su recíproco negativo, o ÿ__1 .
Usando esta pendiente y el punto dado, podemos encontrar la ecuación para la recta. ÿ__1 g(x) = x + b 3
3
ÿ__1 0 = (3) + b 3
1 = segundo
segundo = 1
ÿ__1 La recta perpendicular a f(x) que pasa por (3, 0) es g(x) = x + 1. 3
yf( x ) = 3x + 6
9
Análisis En la Figura 32 se muestra un gráfico de las dos líneas . 8
7
6
5
2
g(x) = ÿ x1 3 + 1
1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 56
–2
–3
Figura 32
Tenga en cuenta que si graficamos líneas perpendiculares en una calculadora gráfica utilizando el zoom estándar, es posible que las líneas
no parezcan perpendiculares. Ajustar la ventana hará posible acercar más para ver la intersección más de cerca.
Inténtalo
#9 Dada la función h(x) = 2x ÿ 4, escribe una ecuación para la recta que pasa por (0, 0) que sea a. paralela a
h(x) b. perpendicular a h(x)
Cómo…
Dados dos puntos de una recta y un tercer punto, escribe la ecuación de la recta perpendicular que pasa por el punto.
1. Determinar la pendiente de la recta que pasa por los puntos.
2. Encuentra el recíproco negativo de la pendiente.
3. Usa la forma pendiente-intersección o la forma punto-pendiente para escribir la ecuación sustituyendo los valores conocidos.
4. Simplifica.
Ejemplo 21 Hallar la ecuación de una recta perpendicular a una recta dada que pasa por un punto
Una recta pasa por los puntos (ÿ2, 6) y (4, 5). Encuentra la ecuación de una recta perpendicular que pasa por el punto (4, 5).
Solución A partir de los dos puntos de la recta dada, podemos calcular la pendiente de esa recta.
5ÿ6
m1 = _______ 4
ÿ (ÿ2)
ÿ1
= ___
6 =ÿ__1
6
Encuentra el recíproco negativo de la pendiente.

ÿ1
m2 = _
ÿ__1
6
= ÿ1 ÿÿ__6 1 ÿ
=6
Luego podemos resolver la intersección con el eje y de la línea que pasa por el punto (4, 5).
g(x) = 6x + segundo
5 = 6(4) + segundo
5 = 24 + segundo
ÿ19 = segundo
b = ÿ19
La ecuación de la recta que es perpendicular a la recta que pasa por los dos puntos dados y también pasa por el punto (4, 5) es
y = 6x ÿ 19
Inténtalo
#10 Una recta pasa por los puntos (ÿ2, ÿ15) y (2,ÿ3). Encuentra la ecuación de una recta perpendicular que pasa por el punto
(6, 4).
Acceda a este recurso en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con funciones lineales.
• Funciones lineales (http://openstaxcollege.org/l/linearfunctions) •

Hallar entrada de función a partir de la salida y gráfica (http://openstaxcollege.org/l/findinginput) •
Representación gráfica de funciones usando tablas (http://openstaxcollege .org/l/graphwithtable)
Verbal
1. Terry está esquiando cuesta abajo por una colina empinada. La elevación de 2. Jessica camina a casa desde la casa de un amigo.
Terry, E(t), en pies después de t segundos está dada por E(t) = 3000 ÿ 70t. Después de 2 minutos está a 1.4 millas de su casa.
Escribe una oración completa que describa la elevación Doce minutos después de salir, está a 0,9 millas de
inicial de Terry y cómo cambia con el tiempo. su casa. ¿Cuál es su tasa en millas por hora?
3. Un barco está a 100 millas de la marina y navega 4. Si las gráficas de dos funciones lineales son
directamente hacia ella a 10 millas por hora. Escribe una perpendiculares, describe la relación entre las pendientes y
ecuación para la distancia del bote desde el puerto las intersecciones con el eje y.
deportivo después de t horas.
5. Si una recta horizontal tiene la ecuación f(x) = a y a

línea vertical tiene la ecuación x = a, ¿cuál es el punto de
intersección? Explica por qué lo que encontraste es el punto
de intersección.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, determine si la ecuación de la curva se puede escribir como una función lineal.
__1
6. y =ÿ 4 ÿx + 6 7. y = 3x ÿ 5 8. y = 3x2 ÿ 2
9. 3x + 5y = 15 10. 3x2 + 5y = 15 11. 3x + 5y2 = 15

xÿ3
12. ÿ2x2 + 3y2 = 6 13. ÿ______=5 2 años
Para los siguientes ejercicios, determine si cada función es creciente o decreciente.
14. f(x) = 4x + 3 15. g(x) = 5x + 6 16. a(x) = 5 ÿ 2x
17. b(x) = 8 ÿ 3x 18. h(x) = ÿ2x + 4 19. k(x) = ÿ4x + 1
__1 __1 ÿ__1

20. j(x) = x ÿ 3 2 21. p(x) = x ÿ 5 4 22. n(x) = x ÿ 2
3
ÿ__3
23. m(x) = x + 3
8
Para los siguientes ejercicios, encuentre la pendiente de la línea que pasa por los dos puntos dados.
24. (2, 4) y (4, 10) 25. (1, 5) y (4, 11) 26. (ÿ1, 4) y (5, 2)
27. (8, ÿ2) y (4, 6) 28. (6, 11) y (ÿ4, 3)
Para los siguientes ejercicios, dado cada conjunto de información, encuentre una ecuación lineal que satisfaga las condiciones, si es posible.
29. f(ÿ5) = ÿ4, y f(5) = 2 30. f(ÿ1) = 4 y f(5) = 1
31. Pasa por (2, 4) y (4, 10) 32. Pasa por (1, 5) y (4, 11)
33. Pasa por (ÿ1, 4) y (5, 2) 34. Pasa por (ÿ2, 8) y (4, 6)
35. intersección x en (ÿ2, 0) e intersección y en (0, ÿ3) 36. intersección x en (ÿ5, 0) e intersección y en (0, 4)
Para los siguientes ejercicios, determine si las líneas dadas por las siguientes ecuaciones son paralelas, perpendiculares o ninguna.
37. 4x ÿ 7y = 10 38. 3y + x = 12 39. 3y + 4x = 12 40. 6x ÿ 9y = 10

7x + 4y = 1 ÿÿ ÿy = 8x + 1 ÿ6y = 8x + 1
3x + 2y = 1
Para los siguientes ejercicios, encuentre las intersecciones x e y de cada ecuación
41. f(x) = ÿx + 2 42. g(x) = 2x + 4 43. h(x) = 3x ÿ 5
44. k(x) = ÿ5x + 1 45. ÿ2x + 5y = 20 46. 7x + 2y = 56
Para los siguientes ejercicios, usa las descripciones de cada par de líneas que se dan a continuación para encontrar las pendientes de la Línea 1 y la
Línea 2. ¿Cada par de líneas es paralela, perpendicular o ninguna de las dos?
47. Línea 1: Pasa por (0, 6) y (3, ÿ24) 48. Línea 1: Pasa por (ÿ8, ÿ55) y (10, 89)
Línea 2: pasa por (ÿ1, 19) y (8, ÿ71) Línea 2: pasa por (9, ÿ44) y (4, ÿ14)
49. Línea 1: Pasa por (2, 3) y (4, ÿ1) 50. Línea 1: Pasa por (1, 7) y (5, 5)
Línea 2: Pasa por (6, 3) y (8, 5) Línea 2: pasa por (ÿ1, ÿ3) y (1, 1)
51. Línea 1: Pasa por (2, 5) y (5, ÿ1)

Línea 2: pasa por (ÿ3, 7) y (3, ÿ5)
Para los siguientes ejercicios, escribe una ecuación para la línea descrita.
52. Escribe una ecuación para una línea paralela a f(x) = ÿ5x ÿ 3 53. Escribe una ecuación para una línea paralela a g (x) = 3x ÿ 1 y
que pasa por el punto (2, ÿ12). y pasando por el punto (4, 9).
54. Escribe una ecuación para una línea perpendicular a 55. Escribe una ecuación para una línea perpendicular
a h(t) = ÿ2t + 4 y que pasa por el punto (ÿ4, ÿ1). p (t) = 3t + 4 y pasando por el punto (3, 1).
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, encuentre la pendiente de las líneas graficadas.
56. 57.
y y
6 6
54 54
3 3
2 2
1 1
X X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 – 0 1 23 4 56 –6 –5 –4 –3 –2 –1 – 0 1 23 4 56
1– 1–
2 2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
–6 –6
Para los siguientes ejercicios, escribe una ecuación para las líneas graficadas.
58. y 59. y 60 y
6 6 6
5 5
4 4 54
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 01– 23 4 56 6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 01– 23 4 56 5 –4 –3 –2 –1 –1 01– 4 32 5
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
–6 –6 –6
61. y 62. y 63. y

6
5 5
54 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
5 –4 –3 –2 –1 –1 01– 4 32 5 0 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 4 32 5 6 0 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 4 32 5 6
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
–6
Para los siguientes ejercicios, relacione la ecuación lineal 64. f(x) = ÿx ÿ 1

dada con su gráfico en la Figura 33.
65. f(x) = ÿ2x ÿ 1
5
un b
4
3
ÿ__1 66. f(x) = x ÿ 1 2
2 C
1
67. f(x) = 2
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3 68. f(x) = 2 + x
D
–4
–5 Y
F 69. f(x) = 3x + 2
Figura 33
Para los siguientes ejercicios, dibuje una línea con las características dadas.
70. Una intersección x de (ÿ4, 0) y una intersección y de (0, ÿ2) 71. Una intersección x de (ÿ2, 0) y una intersección y de (0, 4)
72. Un intercepto en y de (0, 7) y pendiente ÿ__3 73. Un intercepto en y de (0, 3) y pendiente __2
2 5
74. Pasando por los puntos (ÿ6, ÿ2) y (6, ÿ6) 75. Pasando por los puntos (ÿ3, ÿ4) y (3, 0)
Para los siguientes ejercicios, dibuje la gráfica de cada ecuación.
76. f(x) = ÿ2x ÿ 1 77. g(x) = ÿ3x + 2 __1 78. h(x) = x + 2 3
__2 79. k(x) = x ÿ 3 3 80. f(t) = 3 + 2t 81. p(t) = ÿ2 + 3t
82. x = 3 83. x = ÿ2 84. r(x) = 4
Para los siguientes ejercicios, escribe la ecuación de la línea que se muestra en el gráfico.
85. y 86. y 87. y 88. y
sesenta
6 6
y cinco
5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
X X X X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 342 56 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 56 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 342 56 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 342 5
–2 –2 –2 –2
–3 –3
–3 –3
–4 –4 –4 –4
–5 –5 –5 –5
–6 –6 –6
Numérico
Para los siguientes ejercicios, ¿cuál de las tablas podría representar una función lineal? Para cada uno que podría ser lineal, encuentre
una ecuación lineal que modele los datos.
89. 90. 91. X 0 5 10 15

X 0 5 10 15 X 0 5 10 15
g(x) 5 ÿ10 ÿ25 ÿ40 h(x) 5 30 105 230 f(x) ÿ5 20 45 70
92. 93. 94. 2 4

X 5 10 20 25 X 0 2 4 6 X 8 10
k(x) 13 28 58 73 g(x) 6 ÿ19 ÿ44 ÿ69 h(x) 13 23 43 53
95. 96. 2
X 2 4 6 8 X 0 6 8
f(x) ÿ4 16 36 56 k(x) 6 31 106 231
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use una calculadora o tecnología gráfica para completar la tarea.
97. Si f es una función lineal, f(0.1) = 11.5 y f(0.4) = ÿ5.9, fi d una ecuación para la función.
98. Grafica la función f en un dominio de [ÿ10, 10]: f(x) = 0.02x ÿ 0.01. Introduzca la función en una utilidad de gráficos.
Para la ventana de visualización, establezca el valor mínimo de x en ÿ10 y el valor máximo de x en 10.
99. Grafica la función f en un dominio de [ÿ10, 10]: f(x) = 2,500x + 4,000
100. La tabla 3 muestra la entrada, w, y la salida, k, para 101. La tabla 4 muestra la entrada, p, y la salida, q, para una
una función lineal k. una. Completa los valores que función lineal q. una. Completa los valores que faltan en la
faltan en la tabla. b. Escribe la función lineal k, redondeada tabla. b. Escribe la función lineal k.
a 3 decimales.
pags
0.5 0.8 12 b
w ÿ10 5.5 67.5 b
q 400 700 a 1,000,000
k 30 ÿ26 a ÿ44
Tabla 4
Tabla 3
__1
__31
102. Grafica la función lineal f en un dominio de [ÿ10, 10] para la función cuya pendiente es e intersección con el eje y es 16.
8
Etiquete los puntos para los valores de entrada de ÿ10 y 10.
103. Grafica la función lineal f en un dominio de [ÿ0.1, 0.1] para la función cuya pendiente es 75 y el intercepto en y es
ÿ22,5. Etiquete los puntos para los valores de entrada de ÿ0.1 y 0.1.
104. Grafica la función lineal f donde f(x) = ax + b en el mismo conjunto de ejes en un dominio de [ÿ4, 4] para el
siguientes valores de a y b.
una. a = 2; b = 3 b. a = 2; b = 4c. a = 2; b = ÿ4 re. a = 2; b = ÿ5
Extensiones
105. Halla el valor de x si una función lineal pasa por los 106. Encuentra el valor de y si una función lineal pasa por los
siguientes puntos y tiene la siguiente pendiente: (x, 2), (ÿ4, siguientes puntos y tiene la siguiente pendiente: (10, y), (25,
6), m = 3 100), m = ÿ5
107. Halla la ecuación de la recta que pasa por los siguientes 108. Halla la ecuación de la recta que pasa por los siguientes
puntos: (a, b) y (a, b + 1) puntos: (2a, b) y (a, b + 1)
109. Halla la ecuación de la recta que pasa por los siguientes 110. Encuentra la ecuación de la línea paralela a la línea
puntos: (a, 0) y (c, d) g(x) = ÿ0.01x + 2.01 que pasa por el punto (1, 2).
111. Encuentra la ecuación de la línea perpendicular a la línea g(x) = ÿ0.01x + 2.01 que pasa por el punto (1, 2).
Para los siguientes ejercicios, use las funciones f(x) = ÿ0.1x + 200 y g(x) = 20x + 0.1.
112. Encuentra el punto de intersección de las rectas f y g. 113. ¿Dónde es f(x) mayor que g(x)? ¿Dónde es g (x) mayor que f
(x)?

114. Al mediodía, una barista nota que tiene $20 en su tarro de propinas. 115. La membresía de un gimnasio con dos sesiones de entrenamiento
Si gana un promedio de $0.50 de cada cliente, ¿cuánto tendrá en personal cuesta $125, mientras que la membresía de un gimnasio
su tarro de propinas si atiende a n clientes más durante su turno? con cinco sesiones de entrenamiento personal cuesta $260. ¿Cuál
es el costo por sesión?
116. Un negocio de ropa encuentra que hay un lineal 117. Una compañía telefónica cobra por el servicio de acuerdo con la
relación entre el número de camisetas, n, que puede fórmula: C(n) = 24 + 0.1n, donde n es la cantidad de minutos
vender y el precio, p, que puede cobrar por camiseta. hablados y C(n) es el cargo mensual, en dólares. Encuentre e
En particular, los datos históricos muestran que se pueden interprete la tasa de cambio y el valor inicial.
vender 1000 camisetas a un precio de $30, mientras que 3000
camisetas se pueden vender a un precio de $22. Encuentra una
ecuación lineal en la forma p(n) = mn + b que dé el precio p que
pueden cobrar por n camisetas.
118. Un agricultor encuentra que existe una relación lineal entre el número 119. La población de una ciudad en el año 1960 era 287,500.
de tallos de frijol, n, que planta y el rendimiento, y, que produce cada En 1989 la población era de 275.900. Calcule la tasa de
planta. Cuando planta 30 tallos, cada planta produce 30 oz de frijoles. crecimiento de la población y haga un enunciado sobre la
Cuando planta 34 tallos, cada planta produce 28 oz de frijoles. tasa de cambio de población en personas por año.
Encuentre una relación lineal en la forma y = mn + b que dé

el rendimiento cuando se plantan n tallos.
120. La población de un pueblo ha estado creciendo linealmente. 121. Suponga que el ingreso anual promedio (en dólares) para los años 1990
En 2003, la población era de 45.000 y la población ha a 1999 está dado por la función lineal: I(x) = 1,054x + 23,286, donde x
ido creciendo en 1.700 personas cada año. Escribe una es el número de años después de 1990. ¿Cuál de los siguientes
ecuación, P(t), para la población t años después de 2003. interpreta el pendiente en el contexto del problema?
una. A partir de 1990, el ingreso anual promedio fue de $23,286.

b. En el período de diez años de 1990 a 1999, el ingreso anual
promedio aumentó en un total de $1,054.
C. Cada año en la década de 1990, el ingreso anual
promedio aumentó $1,054.
d. El ingreso anual promedio aumentó a un nivel de $23,286 a fines
de 1999.
122. Cuando la temperatura es de 0 grados centígrados, el

La temperatura Fahrenheit es 32. Cuando la temperatura
Celsius es 100, la temperatura Fahrenheit correspondiente es
212. Exprese la temperatura Fahrenheit como una función
lineal de C, la temperatura Celsius, F(C).
una. Encuentre la tasa de cambio de la temperatura Fahrenheit

para cada unidad de temperatura de cambio de Celsius.
b. Encuentre e interprete F(28).
C. Encuentre e interprete F(ÿ40).
SECCIÓN 4.2 Modelado con funciones lineales 309
•Construir modelos lineales a partir de descripciones verbales.
•Modelar un conjunto de datos con una función lineal.
Figura 1 (crédito: EEK Photography/Flickr)
Emily es una estudiante universitaria que planea pasar un verano en Seattle. Ha ahorrado $3500 para su viaje y prevé gastar
$400 cada semana en alquiler, comida y actividades. ¿Cómo podemos escribir un modelo lineal para representar su situación?
¿Cuál sería la intersección x y qué puede aprender de ella? Para responder a estas y otras preguntas relacionadas, podemos crear un modelo utilizando
una función lineal. Modelos como este pueden ser extremadamente útiles para analizar relaciones y hacer predicciones basadas en esas relaciones. En
esta sección, exploraremos ejemplos de modelos de funciones lineales.
Construcción de modelos lineales a partir de descripciones verbales
Cuando construimos modelos lineales para resolver problemas que involucran cantidades con una tasa de cambio constante, generalmente seguimos las
mismas estrategias de problemas que usaríamos para cualquier tipo de función. Repasémoslos brevemente:
1. Identificar cantidades cambiantes y luego definir variables descriptivas para representar esas cantidades. Cuando
apropiado, dibuje una imagen o defina un sistema de coordenadas.
2. Lea atentamente el problema para identificar información importante. Busque información que proporcione valores para
las variables o valores de partes del modelo funcional, como la pendiente y el valor inicial.
3. Lea atentamente el problema para determinar qué estamos tratando de encontrar, identificar, resolver o interpretar.
4. Identificar un camino de solución desde la información proporcionada hasta lo que estamos tratando de encontrar. A menudo esto
implicar verificar y rastrear unidades, construir una tabla o incluso encontrar una fórmula para la función que se usa para modelar el problema.
5. Cuando sea necesario, escribe una fórmula para la función.
6. Resuelva o evalúe la función usando la fórmula.
7. Reflexiona sobre si tu respuesta es razonable para la situación dada y si tiene sentido matemáticamente.
8. Transmita claramente su resultado usando las unidades apropiadas y responda en oraciones completas cuando sea necesario.
Ahora echemos un vistazo al estudiante en Seattle. En su situación, hay dos cantidades cambiantes: tiempo y dinero. La cantidad
de dinero que le queda mientras está de vacaciones depende de cuánto tiempo se quede. Podemos usar esta información para
definir nuestras variables, incluidas las unidades.
Salida: M, dinero restante, en dólares

Entrada: t, tiempo, en semanas
Entonces, la cantidad de dinero restante depende del número de semanas: M(t)
También podemos identificar el valor inicial y la tasa de cambio.

Valor inicial: Ahorró $3500, por lo que $3500 es el valor inicial de M.
Tasa de cambio: anticipa gastar $400 por semana, por lo que ÿ$400 por semana es la tasa de cambio o pendiente.
Observe que la unidad de dólares por semana coincide con la unidad de nuestra variable de salida dividida por nuestra variable de entrada.
Además, debido a que la pendiente es negativa, la función lineal es decreciente. Esto debería tener sentido porque ella está gastando dinero
cada semana.
La tasa de cambio es constante, por lo que podemos comenzar con el modelo lineal M(t) = mt + b. Entonces podemos sustituir la intersección y la
pendiente proporcionadas.
M(t) = mt + b
ÿÿ
ÿ400 3500
M(t) = ÿ400t + 3500
Para encontrar la intersección con x, establecemos la salida en cero y resolvemos para la entrada.
0 = ÿ400t + 3500
3500
t = ____
400
= 8,75
El intercepto en x es 8.75 semanas. Debido a que esto representa el valor de entrada cuando la salida será cero, podríamos decir que a
Emily no le quedará dinero después de 8,75 semanas.
Al modelar cualquier escenario de la vida real con funciones, normalmente hay un dominio limitado sobre el cual ese modelo será válido; casi
ninguna tendencia continúa indefinidamente. Aquí el dominio se refiere al número de semanas. En este caso, no tiene sentido hablar de
valores de entrada menores que cero. Un valor de entrada negativo podría referirse a una cantidad de semanas antes de que ella ahorrara
$3500, pero el escenario discutido plantea la pregunta una vez que ahorró $3500 porque es cuando comienza su viaje y los gastos
posteriores. También es probable que este modelo no sea válido después de la intersección x, a menos que Emily use una tarjeta de crédito
y se endeude. El dominio representa el conjunto de valores de entrada, por lo que el dominio razonable para esta función es 0 ÿ t ÿ 8,75.
En el ejemplo anterior, se nos dio una descripción escrita de la situación. Seguimos los pasos de modelar un problema para analizar la
información. Sin embargo, la información proporcionada puede no ser siempre la misma. A veces se nos puede proporcionar una intercepción.
Otras veces se nos puede proporcionar un valor de salida. Debemos tener cuidado de analizar la información que se nos da y usarla
apropiadamente para construir un modelo lineal.
Uso de una intersección dada para construir un modelo
Algunos problemas del mundo real proporcionan la intersección y, que es el valor constante o inicial. Una vez que se conoce la intersección
con el eje y, se puede calcular la intersección con el eje x. Supongamos, por ejemplo, que Hannah planea pagar un préstamo sin intereses
de sus padres. El saldo de su préstamo es de $1,000. Ella planea pagar $250 por mes hasta que su saldo sea de $0. El intercepto en y es el
monto inicial de su deuda, o $1,000. La tasa de cambio, o pendiente, es ÿ$250 por mes. Luego podemos usar la forma de intersección de la
pendiente y la información dada para desarrollar un modelo lineal.
f(x) = mx + b
= ÿ250x + 1000
Ahora podemos igualar la función a 0 y resolver x para encontrar la intersección con x.

0 = ÿ250x + 1000
1000 = 250x
4=x
x=4
El intercepto en x es el número de meses que le toma a ella llegar a un saldo de $0. La intersección x es de 4 meses, por lo que a Hannah le
tomará cuatro meses pagar el préstamo.
Uso de una entrada y una salida dadas para construir un modelo
Muchas aplicaciones del mundo real no son tan directas como las que acabamos de considerar. En cambio, requieren que identifiquemos
algún aspecto de una función lineal. En cambio, a veces se nos puede pedir que evalúemos el modelo lineal en una entrada dada o
establezcamos la ecuación del modelo lineal igual a una salida específica.
Cómo…
Dado un problema verbal que incluye dos pares de valores de entrada y salida, use la función lineal para resolver un problema.
1. Identifique los valores de entrada y salida.

2. Convierta los datos en dos pares de coordenadas.
3. Encuentra la pendiente.
4. Escribe el modelo lineal.
5. Usa el modelo para hacer una predicción evaluando la función en un valor de x dado.
6. Usa el modelo para identificar un valor de x que resulte en un valor de y dado.
7. Contesta la pregunta planteada.
Ejemplo 1 Uso de un modelo lineal para investigar la población de un pueblo
La población de un pueblo ha estado creciendo linealmente. En 2004 la población era de 6.200. En 2009, la población había aumentado a
8.100. Supongamos que esta tendencia continúa.
una. Prediga la población en 2013.
b. Identifique el año en que la población llegará a 15,000.
Solución Las dos cantidades cambiantes son el tamaño de la población y el tiempo. Si bien podríamos usar el valor del año real como la
cantidad de entrada, hacerlo tiende a conducir a ecuaciones muy engorrosas porque la intersección y correspondería al año 0, ¡hace más de
2000 años!
Para hacer el cálculo un poco más agradable, definiremos nuestra entrada como el número de años desde 2004:
Entrada: t, años desde 2004

Salida: P(t), la población del pueblo
Para predecir la población en 2013 (t = 9), primero necesitaríamos una ecuación para la población. Del mismo modo, para saber cuándo la
población llegaría a 15 000, tendríamos que resolver la entrada que proporcionaría una salida de 15 000. Para escribir una ecuación,
necesitamos el valor inicial y la tasa de cambio o pendiente.
Para determinar la tasa de cambio, usaremos el cambio en la salida por cambio en la entrada.
cambio en la salida
m=
__ cambioentrada
en la
El problema nos da dos pares de entrada-salida. Convirtiéndolos para que coincidan con nuestras variables definidas, el año 2004
correspondería a t = 0, dando el punto (0, 6200). Tenga en cuenta que a través de nuestra elección inteligente de definición de variable, nos
hemos "dado" a nosotros mismos la intersección y de la función. El año 2009 correspondería a t = 5, dando el punto (5, 8100).
Los dos pares de coordenadas son (0, 6200) y (5, 8100). Recuerde que encontramos ejemplos en los que se nos proporcionaron dos puntos
antes en el capítulo. Podemos usar estos valores para calcular la pendiente.
8100 ÿ 6200
m = __________ 5 ÿ 0
mil novecientos
= ____
5 = 380 personas por año
Ya conocemos la intersección con el eje y de la línea, por lo que podemos escribir inmediatamente la ecuación:
P(t) = 380t + 6200
Para predecir la población en 2013, evaluamos nuestra función en t = 9.
P(9) = 380(9) + 6200
= 9,620
Si la tendencia continúa, nuestro modelo predice una población de 9620 en 2013.
Para saber cuándo la población llegará a 15 000, podemos establecer P(t) = 15 000 y resolver para t.
15000 = 380t + 6200
8800 = 380t
t ÿ 23.158
Nuestro modelo predice que la población alcanzará los 15 000 habitantes en poco más de 23 años después de 2004, o alrededor del año 2027.
Pruébalo #1
Una empresa vende donas. Incurren en un costo fijo de $25,000 por alquiler, seguro y otros gastos. Cuesta $0.25 producir cada dona.
una. Escribe un modelo lineal para representar el costo C de la empresa en función de x, el número de donas producidas.
b. Encuentre e interprete el intercepto en y.
Pruébalo #2
La población de una ciudad ha estado creciendo linealmente. En 2008, la población era de 28.200. Para 2012, la población era de 36.800.
Supongamos que esta tendencia continúa.
una. Predecir la población en 2014.
b. Identifique el año en que la población llegará a 54,000.
Usar un diagrama para modelar un problema
Es útil para muchas aplicaciones del mundo real hacer un dibujo para tener una idea de cómo se pueden usar las variables que representan la
entrada y la salida para responder una pregunta. Para dibujar la imagen, primero considere lo que pide el problema . Luego, determine la entrada y
la salida. El diagrama debe relacionar las variables. A menudo, se dibujan formas o figuras geométricas. Las distancias a menudo se trazan. Si se
dibuja un triángulo rectángulo, el Teorema de Pitágoras relaciona los lados. Si se dibuja un rectángulo, es útil etiquetar el ancho y la altura.
Ejemplo 2 Uso de un diagrama para modelar la distancia recorrida
Anna y Emanuel comienzan en la misma intersección. Anna camina hacia el este a 4 millas por hora mientras que Emanuel camina hacia el sur a 3
millas por hora. Se están comunicando con una radio bidireccional que tiene un alcance de 2 millas. ¿Cuánto tiempo después de que comiencen a
caminar dejarán de tener contacto por radio?
Solución En esencia, podemos responder parcialmente a esta pregunta diciendo que perderán el contacto por radio cuando estén a 2 millas de
distancia, lo que nos lleva a hacer una nueva pregunta:
“¿Cuánto tiempo les tomará estar a 2 millas de distancia?”

En este problema, nuestras cantidades cambiantes son el tiempo y la posición, pero en última instancia necesitamos saber cuánto tardarán en
estar a 2 millas de distancia. Podemos ver que el tiempo será nuestra variable de entrada, por lo que definiremos nuestras variables de entrada y salida.
Entrada: t, tiempo en horas.

Salida: A(t), distancia en millas y E(t), distancia en millas
Debido a que no es obvio cómo definir nuestra variable de salida, comenzaremos dibujando una imagen como la Figura 2.
Anna caminando hacia el este, 4 millas/hora
Distancia entre ellos
Emanuel caminando hacia el sur,

3 millas/hora
Figura 2
Valor inicial: ambos comienzan en la misma intersección, por lo que cuando t = 0, la distancia recorrida por cada persona también debe ser 0.
Por lo tanto, el valor inicial para cada uno es 0.
Tasa de cambio: Anna camina a 4 millas por hora y Emanuel camina a 3 millas por hora, ambas tasas de cambio. La pendiente de A es 4 y la
pendiente de E es 3.
Usando esos valores, podemos escribir fórmulas para la distancia que cada persona ha caminado.
A(t) = 4t
E(t) = 3t
Para este problema, las distancias desde el punto de partida son importantes. Para anotarlos, podemos definir un sistema de coordenadas,
identificando el "punto de inicio" en la intersección donde ambos comenzaron. Luego, podemos usar la variable A, que introdujimos
anteriormente, para representar la posición de Anna y definirla como una medida desde el punto de partida en dirección este. Asimismo, puede
utilizar la variable E para representar la posición de Emanuel, medida desde el punto de partida en dirección sur. Tenga en cuenta que al definir
el sistema de coordenadas, especificamos tanto el punto de inicio de la medición como la dirección de la medición.
Entonces podemos definir una tercera variable, D, para que sea la medida de la distancia entre Anna y Emanuel.
Mostrar las variables en el diagrama suele ser útil, como podemos ver en la Figura 3.
Recuerda que necesitamos saber cuánto tiempo le toma a D, la distancia entre ellos, ser igual a 2 millas. Observe que para cualquier entrada t
dada, las salidas A(t), E(t) y D(t) representan distancias.
Y
D
figura 3
La Figura 3 nos muestra que podemos usar el Teorema de Pitágoras porque hemos dibujado un ángulo recto.
Usando el Teorema de Pitágoras, obtenemos:

D(t)2 = A(t)2 + E(t)2
= (4t)2 + (3t)2
= 16 t 2 + 9t 2
= 25 t 2
D(t) = ±ÿ— 25t 2 Resuelve para D(t) usando la raíz cuadrada.

= ±5|t |
En este escenario estamos considerando solo valores positivos de t, por lo que nuestra distancia D(t) siempre será positiva. Podemos
simplificar esta respuesta a D(t) = 5t. Esto significa que la distancia entre Anna y Emanuel también es una función lineal. Debido a
que D es una función lineal, ahora podemos responder la pregunta de cuándo la distancia entre ellos alcanzará las 2 millas.
Estableceremos la salida D(t) = 2 y resolveremos para t.
D(t) = 2
5t = 2
t = =__20.4
5
Dejarán de estar en contacto por radio en 0,4 horas o 24 minutos.
¿Debo dibujar diagramas cuando me dan información basada en una forma geométrica?
Sí. Haz un bosquejo de la figura y rotula las cantidades y las incógnitas en el bosquejo.
Ejemplo 3 Uso de un diagrama para modelar la distancia entre ciudades

Hay un camino recto que va desde la ciudad de Westborough hasta Agritown, 30 millas al este y 10 millas al norte. A la mitad de esta
carretera, se cruza con una segunda carretera, perpendicular a la primera, que conduce a la ciudad de Eastborough. Si el pueblo de
Eastborough está ubicado a 20 millas directamente al este del pueblo de Westborough, ¿a qué distancia está el cruce de caminos
de Westborough?
Solución Podría ayudar aquí hacer un dibujo de la situación. Vea la Figura 4. Entonces sería útil introducir un sistema de
coordenadas. Si bien podemos ubicar el origen en cualquier lugar, ubicarlo en Westborough parece conveniente. Esto coloca
a Agritown en las coordenadas (30, 10) y a Eastborough en (20, 0).
Agriciudad (30, 10)
(0, 0) (20, 0)
Westborough 20 millas Eastborough
Figura 4
Usando este punto junto con el origen, podemos encontrar la pendiente de la línea de Westborough a Agritown:
10 - 0 __1
m = ______ 30=
ÿ0 3
Ahora podemos escribir una ecuación para describir el camino de Westborough a Agritown.
__1
W(x) = x
3
A partir de esto, podemos determinar que la carretera perpendicular a Eastborough tendrá una pendiente m = ÿ3. Como el pueblo de
Eastborough está en el punto (20, 0), podemos encontrar la ecuación:
E(x) = ÿ3x + b
0 = ÿ3(20) + bb = Sustituye (20, 0) en la ecuación.
60
E(x) = ÿ3x + 60
Ahora podemos encontrar las coordenadas del cruce de las carreteras encontrando la intersección de estas líneas. Igualándolos,
__1
x = ÿ3x + 60
3
__10
x = 60
3
10x = 180
X = 18 Vuelva a sustituir esto en W(x).
y = W(18)
__1
= (18)
3
=6
Los caminos se cruzan en el punto (18, 6). Usando la fórmula de la distancia, ahora podemos encontrar la distancia desde Westborough
hasta el cruce.
distancia = ÿ——(x2 ÿ x1 )2 + (y2 ÿ y1 )2
= ÿ— (18 ÿ 0)2 + (6 ÿ 0) 2
ÿ 18.974 millas
Análisis Un buen uso de los modelos lineales es aprovechar el hecho de que las gráficas de estas funciones son líneas. Esto significa que
las aplicaciones del mundo real que analizan mapas necesitan funciones lineales para modelar las distancias entre puntos de referencia.
Pruébalo #3
Hay un camino recto que va del pueblo de Timpson a Ashburn 60 millas al este y 12 millas al norte. A mitad de camino se cruza con un
segundo camino, perpendicular al primero, que conduce al pueblo de Garrison. Si el pueblo de Garrison está ubicado a 22 millas
directamente al este del pueblo de Timpson, ¿a qué distancia está el cruce de carreteras de Timpson?
Modelado de un conjunto de datos con funciones lineales

Las situaciones del mundo real que incluyen dos o más funciones lineales pueden modelarse con un sistema de ecuaciones lineales.
Recuerda, al resolver un sistema de ecuaciones lineales, buscamos los puntos que tienen en común las dos líneas.
Por lo general, hay tres tipos de respuestas posibles, como se muestra en la Figura 5.
y y y
Exactamente
una
solución
X X X
F
gramo
Inÿnitamente gramo F
muchas
soluciones
No
soluciones
(a) (b) (C)
Figura 5
Cómo…
Dada una situación que representa un sistema de ecuaciones lineales, escribe el sistema de ecuaciones e identifica la solución.
1. Identifique la entrada y la salida de cada modelo lineal.

2. Identifique la pendiente y la intersección con el eje y de cada modelo lineal.
3. Encuentre la solución igualando las dos funciones lineales y resolviendo para x, o encuentre el punto de
intersección en un gráfico.
Ejemplo 4 Construcción de un sistema de modelos lineales para elegir una empresa de alquiler de camiones
Jamal está eligiendo entre dos empresas de alquiler de camiones. El primero, Keep on Trucking, Inc., cobra una tarifa inicial de $20, luego 59
centavos por milla. El segundo, Move It Your Way, cobra una tarifa inicial de $16, luego 63 centavos por milla[9]. ¿Cuándo será Keep on
Trucking, Inc. la mejor opción para Jamal?
Solución Las dos cantidades importantes en este problema son el costo y el número de millas recorridas. Debido a que tenemos que considerar
dos empresas, definiremos dos funciones en la Tabla 1.
Aporte d, distancia recorrida en millas
K(d): costo, en dólares, por alquilar de Keep on Trucking

Salidas
M(d) costo, en dólares, por alquilar de Move It Your Way
Valor inicial Tarifa inicial: K(0) = 20 y M(0) = 16
Tasa de cambio K(d) = $0,59/milla y P(d) = $0,63/milla

tabla 1
Una función lineal tiene la forma f(x) = mx + b. Usando las tasas de cambio y las cargas iniciales, podemos escribir las ecuaciones
K(d) = 0,59d + 20
M(d) = 0,63d + 16
Usando estas ecuaciones, podemos determinar cuándo Keep on Trucking, Inc. será la mejor opción. Debido a que todo lo que tenemos para
tomar esa decisión son los costos, buscamos cuándo Move It Your Way costará menos o cuándo K(d) < M(d).
El camino de la solución nos llevará a encontrar las ecuaciones para las dos funciones, encontrar la intersección y luego ver dónde la función
K(d) es más pequeña.
Estos gráficos están bosquejados en la Figura 6, con K(d) en rojo.

ps
120
110
100
90
80
70 (100, 80)
60
K(d) = 0,59d + 20
50
40
30 M(d) = 0,63d + 16
20
10
0 d
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160
Figura 6
Para encontrar la intersección, igualamos las ecuaciones y resolvemos:
K(d) = M(d)
0.59d + 20 = 0.63d + 16
4 = 0.04d
100 = re
re = 100
Esto nos dice que el costo de las dos compañías será el mismo si se conducen 100 millas. Ya sea mirando el gráfico o observando que K(d)
está creciendo a un ritmo más lento, podemos concluir que Keep on Trucking, Inc. será el precio más barato cuando se conduzcan más de 100
millas, es decir, d > 100.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con modelos de funciones lineales.
• Interpretación de una función lineal (http://openstaxcollege.org/l/interpretlinear)
9 Tarifas obtenidas el 2 de agosto de 2010 de http://www.budgettruck.com y http://www.uhaul.com/

Verbal
1. Explica cómo encontrar la variable de entrada en un problema 2. Explica cómo encontrar la variable de salida en un problema
verbal que usa una función lineal. verbal que usa una función lineal.
3. Explique cómo interpretar el valor inicial en un problema verbal 4. Explica cómo determinar la pendiente en un problema
que usa una función lineal. verbal que usa una función lineal.
Algebraico
5. Halla el área de un paralelogramo delimitado por el 6. Encuentra el área de un triángulo delimitado por el eje x,
eje y, la recta x = 3, la recta f(x) = 1 + 2x, y la recta paralela a la recta f(x) = 12 – __1 x, y la recta perpendicular a f(x)
3
f(x) que pasa por (2, 7). que pasa por el origen.
7. Encuentra el área de un triángulo delimitado por el eje y, 8. Halla el área de un paralelogramo delimitado por el
la recta f(x) = 9 – __6 x, y la recta perpendicular a 7 eje x, la recta g(x) = 2, la recta f(x) = 3x, y la recta paralela
a f(x) que pasa por (6, 1).
f(x) que pasa por el origen.
Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: La población de un pueblo ha estado disminuyendo a un ritmo constante. En
2010 la población era de 5.900. Para 2012, la población había disminuido en 4.700. Supongamos que esta tendencia continúa.
9. Predecir la población en 2016. 10. Identifica el año en que la población llegará a 0.
Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: La población de un pueblo ha aumentado a una tasa constante. En 2010 la
población era de 46.020. Para 2012, la población había aumentado a 52.070. Supongamos que esta tendencia continúa.
11. Predecir la población en 2016. 12. Identifique el año en que la población alcanzará
75.000.
Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: Un pueblo tiene una población inicial de 75,000 habitantes. Crece a una tasa
constante de 2500 por año durante 5 años.
13. Encuentra la función lineal que modela la ciudad 14. Encuentra un dominio y un rango razonables para la
población P en función del año, t, donde t es el número de función P.
años desde que se inició el modelo.
15. Si se representa gráficamente la función P, fi d e interprete las 16. Si se representa gráficamente la función P, encuentre e interprete
intersecciones x e y. la pendiente de la función.
17. ¿Cuándo llegará la salida a 100.000? 18. ¿Cuál es la producción en el año 12 años desde el inicio del
modelo?
Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: El peso de un recién nacido es de 7.5 libras. El bebé ganó media libra al mes durante su
primer año.
19. Encuentra la función lineal que modela el bebé 20. Encuentre un dominio y un rango razonables para la
peso, W, en función de la edad del bebé, en meses, t. función W.
21. Si se representa gráficamente la función W, fi d e interprete las 22. Si se representa gráficamente la función W, encuentre e interprete
23. ¿Cuándo pesó el bebé 10.4 libras? 24. ¿Cuál es la salida cuando la entrada es 6.2? Interpretar
Tu respuesta.
Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: La cantidad de personas afectadas por el resfriado común en los meses de invierno
disminuyó constantemente en 205 cada año desde 2005 hasta 2010. En 2005, 12,025 personas estaban afectadas.
25. Encuentre la función lineal que representa el número de 26. Encuentra un dominio y un rango razonables para la
personas afectadas por el resfriado común, C, en función del función C.
año, t.
27. Si se representa gráficamente la función C, fi d e interprete las 28. Si se representa gráficamente la función C, encuentre e interprete
29. ¿Cuándo llegará la salida a 0? 30. ¿En qué año el número de personas será 9,700?
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, utilice el gráfico de la Figura 7, que muestra la ganancia, y, en miles de dólares, de una empresa
en un año determinado, t, donde t representa el número de años desde 1980.
y
155
150
145
140
135
130
0 t
0 10 15 20 25
Figura 7
31. Encuentra la función lineal y, donde y depende de t, el número de años desde 1980.
32. Halla e interpreta el intercepto en y.
33. Encuentra e interpreta el intercepto en x.
34. Encuentra e interpreta la pendiente.

en un año determinado, t, donde t representa el número de años desde 1980.
y
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0 t
0 10 15 20 25
Figura 8
35. Encuentra la función lineal y, donde y depende de t, el número de años desde 1980.
36. Halla e interpreta el intercepto en y.
37. Encuentra e interpreta el intercepto en x.
38. Encuentra e interpreta la pendiente.
Numérico
Para los siguientes ejercicios, use los valores medios de las casas en Mississippi y Hawái (ajustados por inflación) que se muestran en la Tabla 2.
Suponga que los valores de las casas están cambiando linealmente.
Año Misisipi $ Hawai
1950 25,200 $74,400

2000 $71,400 $272,700
Tabla 2
39. ¿En qué estado ha aumentado el valor de las viviendas a un ritmo mayor?
40. Si estas tendencias continuaran, ¿cuál sería el valor promedio de una vivienda en Mississippi en 2010?
41. Si asumimos que la tendencia lineal existió antes de 1950 y continúa después de 2000, los valores medios de las casas de los dos estados
serán (o fueron) iguales en qué año? (La respuesta puede ser absurda.)
Para los siguientes ejercicios, use los valores medianos de las casas en Indiana y Alabama (ajustados por inflación) que se muestran en la Tabla 3.
Suponga que los valores de las casas están cambiando linealmente.
Año Indiana Alabama
1950 $37,700 $27,100

2000 $ 94,300 $85,100
Tabla 3
42. ¿En qué estado ha aumentado el valor de las viviendas a un ritmo mayor?
43. Si estas tendencias continuaran, ¿cuál sería el valor medio de una vivienda en Indiana en 2010?
44. Si asumimos que la tendencia lineal existió antes de 1950 y continúa después de 2000, los valores medios de las casas de los dos estados
serán (o fueron) iguales en qué año? (La respuesta puede ser absurda.)
45. En 2004, la población escolar era de 1.001. En 2008, la población 46. En 2003, la población de un pueblo era 1.431. En 2007, la
había aumentado a 1.697. Suponga que la población está población había aumentado a 2.134. Suponga que la población
cambiando linealmente. está cambiando linealmente.
una. ¿Cuánto creció la población entre el año 2004 y el 2008? una. ¿Cuánto creció la población entre el año 2003 y el 2007?
b. ¿Cuánto tiempo le tomó a la población crecer de 1001 b. ¿Cuánto tiempo le tomó a la población crecer de 1431 personas
estudiantes a 1697 estudiantes? a 2134 personas?
C. ¿Cuál es el crecimiento promedio de la población por año? C. ¿Cuál es el crecimiento promedio de la población por año?
d. ¿Cuál era la población en el año 2000? d. ¿Cuál era la población en el año 2000?
mi. Encuentre una ecuación para la población, P, de la mi. Encuentre una ecuación para la población, P de la ciudad t
escuela t años después de 2000. años después del 2000.
F. Usando su ecuación, prediga la población de la escuela en 2011. F. Usando su ecuación, prediga la población de la ciudad en 2014.
47. Una compañía telefónica tiene un plan celular mensual 48. Una compañía telefónica tiene un plan mensual de datos móviles en
donde un cliente paga una tarifa mensual fija y luego una cierta el que el cliente paga una tarifa fija mensual de $10 y luego una
cantidad de dinero por minuto utilizado en el teléfono. Si un determinada cantidad de dinero por megabyte (MB) de datos utilizados
cliente usa 410 minutos, el costo mensual será de $71.50. Si el en el teléfono. Si un cliente usa 20 MB, el costo mensual será de
cliente usa 720 minutos, el costo mensual será de $118. $11.20. Si el cliente usa 130 MB, el costo mensual será de $17.80.
una. Encuentre una ecuación lineal para el costo mensual del plan una. Encuentre una ecuación lineal para el costo mensual de la
celular en función de x, la cantidad de minutos mensuales plan de datos en función de x , el numero de MB
utilizados. utilizado.
b. Interpreta la pendiente y el intercepto en y de la ecuación. b. Interpreta la pendiente y el intercepto en y de la ecuación.
C. Usa tu ecuación para encontrar el costo mensual total si se usan C. Usa tu ecuación para encontrar el costo mensual total si
687 minutos. Se utilizan 250 MB.
49. En 1991, la población de alces en un parque fue 50. En 2003, la población de búhos en un parque se midió en 340. Para
medido en 4.360. En 1999, la población se midió nuevamente 2007, la población se midió nuevamente en 285. La población cambia
en 5.880. Suponga que la población continúa cambiando linealmente. Sea la entrada años desde 1990.
linealmente.
una. Encuentre una fórmula para la población de alces, una. Encuentre una fórmula para la población de búhos, P. Sea el
P desde 1990. entrada ser años desde 2003.
b. ¿Cuál predice su modelo que será la población de b. ¿Cuál predice tu modelo que será la población de lechuzas en
alces en 2003? 2012?
51. La Reserva Federal de Helio tenía alrededor de 16 mil millones 52. Suponga que las reservas mundiales de petróleo en 2014 son 1,820
pies cúbicos de helio en 2010 y se está agotando en mil millones de barriles. Si, en promedio, las reservas totales están
aproximadamente 2,100 millones de pies cúbicos cada año. disminuyendo en 25 mil millones de barriles de petróleo cada año:
una. Proporcione una ecuación lineal para las reservas federales una. Dé una ecuación lineal para las reservas de petróleo restantes,
restantes de helio, R, en términos de t, el número de años R, en términos de t, el número de años desde ahora.
desde 2010. b. Dentro de siete años, ¿cuáles serán las reservas
b. En 2015, ¿cuáles serán las reservas de helio? de petróleo?
C. Si la tasa de agotamiento no cambia, ¿en qué año se agotará la C. Si la tasa a la que disminuyen las reservas es constante,
Reserva Federal de Helio? ¿cuándo se agotarán las reservas mundiales de petróleo?
53. Está eligiendo entre dos planes diferentes de telefonía celular prepago. El 54. Estás eligiendo entre dos ventanas diferentes
primer plan cobra una tarifa de 26 centavos por minuto. El segundo plan cobra empresas de lavado. El primero cobra $5 por ventana.
una tarifa mensual de $19.95 más 11 centavos por minuto. ¿Cuántos minutos El segundo cobra una tarifa base de $40 más $3 por
tendría que usar en un mes para que el segundo plan sea preferible? ventana. ¿Cuántas ventanas necesitaría tener para que
la segunda compañía sea preferible?
55. Cuando lo contratan en un nuevo trabajo de venta de joyas, se le ofrecen 56. Cuando lo contratan en un nuevo trabajo de venta de productos electrónicos,
dos opciones de pago: se le ofrecen dos opciones de pago:
•Opción A: Sueldo base de $17,000 al año con una •Opción A: Sueldo base de $14,000 al año con una
comisión del 12% de tus ventas comisión del 10% de tus ventas
•Opción B: Sueldo base de $20,000 al año con una •Opción B: Sueldo base de $19,000 al año con una
¿Cuánta joyería necesitaría vender para la opción A para ¿Cuántos productos electrónicos necesitaría vender para
producir un ingreso mayor? la opción A para producir un ingreso mayor?
57. Cuando lo contratan en un nuevo trabajo de venta de productos electrónicos, 58. Cuando lo contratan en un nuevo trabajo de venta de productos electrónicos,
se le ofrecen dos opciones de pago: se le ofrecen dos opciones de pago:
•Opción A: Sueldo base de $20,000 al año con una •Opción A: Sueldo base de $10,000 al año con
•Opción B: Sueldo base de $26,000 al año con •Opción B: Sueldo base de $20,000 al año con
¿Cuántos productos electrónicos necesitaría vender para ¿Cuántos productos electrónicos necesitaría vender para
la opción A para producir un ingreso mayor? la opción A para producir un ingreso mayor?
•Dibujar e interpretar diagramas de dispersión.
•Usar una utilidad gráfica para encontrar la línea de mejor ajuste.
•Distinguir entre relaciones lineales y no lineales.
•Ajustar una línea de regresión a un conjunto de datos y usar el modelo lineal para hacer predicciones.
Un profesor intenta identificar tendencias entre las puntuaciones de los exámenes finales. Su clase tiene una mezcla de estudiantes, por lo que
se pregunta si existe alguna relación entre la edad y los puntajes de los exámenes finales. Para él, una forma de analizar los puntajes es crear
un diagrama que relacione la edad de cada estudiante con el puntaje recibido en el examen. En esta sección, examinaremos uno de esos
diagramas conocido como diagrama de dispersión.
Dibujo e interpretación de diagramas de dispersión
Un diagrama de dispersión es un gráfico de puntos trazados que pueden mostrar una relación entre dos conjuntos de datos. Si la relación
es de un modelo lineal, o un modelo que es casi lineal, el profesor puede sacar conclusiones usando su conocimiento de funciones lineales.
La Figura 1 muestra un diagrama de dispersión de muestra.
Puntaje del examen final versus edad

100
90
80
70
60
Puntuación
examen
final
del
50
40
30
20
10
0
0 10 20 30 40 50
Años
Figura 1 Gráfico de dispersión de las variables edad y calificación del examen final.
Observe que este diagrama de dispersión no indica una relación lineal. Los puntos no parecen seguir una tendencia. En otras palabras, no
parece existir una relación entre la edad del estudiante y la calificación en el examen final.
Ejemplo 1 Uso de un diagrama de dispersión para investigar los chirridos de los grillos
La Tabla 1 muestra el número de chirridos de grillos en 15 segundos, para diferentes temperaturas del aire, en grados Fahrenheit[10].
Grafique estos datos y determine si los datos parecen estar relacionados linealmente.
Chirridos 44 35 20,4 33 31 35 18.5 37 26
Temperatura 80,5 70,5 57 66 68 72 52 73,5 53
Tabla 1 Chirridos de grillos frente a temperatura del aire
Solución La representación gráfica de estos datos, como se muestra en la Figura 2 , sugiere que puede haber una tendencia. Podemos ver a partir
de la tendencia en los datos que la cantidad de chirridos aumenta a medida que aumenta la temperatura. La tendencia parece ser más o menos
lineal, aunque ciertamente no perfectamente.
10 Datos seleccionados de http://classic.globe.gov/fsl/scientistsblog/2007/10/. Consultado el 3 de agosto de 2010.

SECCIÓN 4.3 Ajuste de modelos lineales a datos 323
Chirridos de grillo versus temperatura

90
80
70
Temperatura
(°F)
60
50
40
0
0 10 20 30 40 50
Chirridos de grillo en 15 segundos
Figura 2
Encontrar la línea de mejor ajuste
Una vez que reconocemos la necesidad de una función lineal para modelar esos datos, la pregunta de seguimiento natural es "¿cuál es esa
función lineal?" Una forma de aproximar nuestra función lineal es dibujar la línea que parece ajustarse mejor a los datos. Luego podemos
extender la línea hasta que podamos verificar la intersección con el eje y. Podemos aproximar la pendiente de la recta extendiéndola hasta
que suba
podemos estimar el _
correr
Ejemplo 2 Encontrar una línea de mejor ajuste
Encuentre una función lineal que se ajuste a los datos de la Tabla 1 al "observar" una línea que parezca encajar.
Solución En un gráfico, podríamos intentar trazar una línea. Usando los puntos inicial y final de nuestra línea dibujada a mano, los puntos (0, 30) y
(50, 90), este gráfico tiene una pendiente de
metro
= __60 1.2
50 =
y una intersección en y en 30. Esto da una ecuación de
T(c) = 1.2c + 30
donde c es el número de chirridos en 15 segundos y T(c) es la temperatura en grados Fahrenheit. La ecuación resultante se representa en la Figura
3.

90
80
70
60
Temperatura
T(c),
(°F)
50
40
30
0
0 10 20 30 40 50
c, número de chirridos
figura 3
Análisis Esta ecuación lineal se puede usar para aproximar las respuestas a varias preguntas que podríamos hacer sobre la tendencia.
Reconocer la interpolación o la extrapolación

Si bien los datos de la mayoría de los ejemplos no se ajustan perfectamente a la línea, la ecuación es nuestra mejor estimación
de cómo se comportará la relación fuera de los valores para los que tenemos datos. Usamos un proceso conocido como
interpolación cuando predecimos un valor dentro del dominio y rango de los datos. El proceso de extrapolación se usa
cuando predecimos un valor fuera del dominio y rango de los datos.
La Figura 4 compara los dos procesos para los datos de chirridos de grillos abordados en el Ejemplo 2. Podemos ver que se
produciría una interpolación si usáramos nuestro modelo para predecir la temperatura cuando los valores de los chirridos están entre 18,5 y 44.
Se produciría una extrapolación si usáramos nuestro modelo para predecir la temperatura cuando los valores de chirridos son inferiores a
18,5 o superiores a 44.
Hay una diferencia entre hacer predicciones dentro del dominio y rango de valores para los que tenemos datos y fuera de
ese dominio y rango. Predecir un valor fuera del dominio y rango tiene sus limitaciones. Cuando nuestro modelo ya no se
aplica después de cierto punto, a veces se le llama ruptura del modelo. Por ejemplo, predecir una función de costo para
un período de dos años puede implicar examinar los datos donde la entrada es el tiempo en años y la salida es el costo.
Pero si tratamos de extrapolar un costo cuando x = 50, es decir, en 50 años, el modelo no se aplicaría porque no
podríamos dar cuenta de los factores cincuenta años en el futuro.

90
80
70
Extrapolación
60
Temperatura
T(c),
(°F)
Interpolación
50
40
30
0
0 10 20 30 40 50
Figura 4 La interpolación se produce dentro del dominio y el rango de los datos proporcionados, mientras que la extrapolación se produce fuera.
interpolación y extrapolación
Se utilizan diferentes métodos para hacer predicciones para analizar los datos.
El método de interpolación implica predecir un valor dentro del dominio y/o rango de los
datos.
El método de extrapolación implica predecir un valor fuera del dominio y/o rango de los datos.
El desglose del modelo se produce en el momento en que el modelo ya no se aplica.
Ejemplo 3 Comprender la interpolación y la extrapolación

Use los datos de grillos de la Tabla 1 para responder las siguientes preguntas:
una. ¿Predecir la temperatura cuando los grillos cantan 30 veces en 15 segundos sería una interpolación o una extrapolación? Haga
la predicción y discuta si es razonable.
b. ¿Predecir el número de chirridos que harán los grillos a 40 grados sería una interpolación o una extrapolación? Haga la predicción
y discuta si es razonable.
Solución
una. El número de chirridos en los datos provistos varió de 18.5 a 44. Una predicción de 30 chirridos por 15 segundos es
dentro del dominio de nuestros datos, así sería la interpolación. Usando nuestro modelo:
T(30) = 30 + 1,2(30) = 66
grados
Según los datos que tenemos, este valor parece razonable.
b. Los valores de temperatura variaron de 52 a 80,5. Predecir el número de chirridos a 40 grados es una extrapolación
porque 40 está fuera del rango de nuestros datos. Usando nuestro modelo:
40 = 30 + 1.2c
10 = 1.2c
do ÿ 8.33
Podemos comparar las regiones de interpolación y extrapolación usando la Figura 5.

90
80
70 Interpolación
60
temperatura
T(c),
(°F)
50
40
Extrapolación
30
0
0 10 20 30 40 50
Figura 5
Análisis Nuestro modelo predice que los grillos chirriarán 8,33 veces en 15 segundos. Si bien esto podría ser posible, no tenemos motivos para
creer que nuestro modelo es válido fuera del dominio y el rango. De hecho, generalmente los grillos dejan de chirriar por debajo de los 50 grados.
Pruébalo #1
Según los datos de la tabla 1, ¿qué temperatura podemos predecir si contamos 20 chirridos en 15 segundos?
Encontrar la línea de mejor ajuste usando una utilidad gráfica
Si bien observar una línea funciona razonablemente bien, existen técnicas estadísticas para ajustar una línea a los datos que minimizan las
diferencias entre la línea y los valores de los datos[11]. Una de estas técnicas se llama regresión de mínimos cuadrados y puede calcularse
con muchas calculadoras gráficas, software de hoja de cálculo, software estadístico y muchas calculadoras basadas en la web[12].
La regresión de mínimos cuadrados es un medio para determinar la línea que mejor se ajusta a los datos, y aquí nos referiremos a este método
como regresión lineal.
11 Técnicamente, el método minimiza la suma de las diferencias al cuadrado en la dirección vertical entre la línea y los valores de los datos.
12 Por ejemplo, http://www.shodor.org/unchem/math/lls/leastsq.html
Cómo…
Dados los datos de entrada y las salidas correspondientes de una función lineal, encuentre la línea de mejor ajuste usando la regresión lineal.
1. Introduzca la entrada en la Lista 1 (L1).

2. Introduzca la salida en la Lista 2 (L2).
3. En una utilidad de gráficos, seleccione Regresión lineal (LinReg).
Ejemplo 4 Encontrar una línea de regresión de mínimos cuadrados
Encuentre la línea de regresión de mínimos cuadrados usando los datos del chirrido de grillos en la Tabla 2.
Solución
1. Introduzca la entrada (chirridos) en la Lista 1 (L1).
2. Introduzca la salida (temperatura) en la Lista 2 (L2). Consulte la Tabla 2.
L1 44 35 20.4 33 31 35 18.5 37 26
L2 80,5 70,5 57 66 68 72 52 73,5 53
Tabla 2
3. En una utilidad de gráficos, seleccione Regresión lineal (LinReg). Usando los datos del chirrido del grillo de antes, con tecnología
obtenemos la ecuación:
T(c) = 30,281 + 1,143c
Análisis Tenga en cuenta que esta línea es bastante similar a la ecuación que "observamos", pero debería ajustarse mejor a los datos. Tenga
en cuenta también que el uso de esta ecuación cambiaría nuestra predicción de la temperatura al escuchar 30 chirridos en 15 segundos de 66
grados a:
T(30) = 30,281 + 1,143(30)
= 64.571
ÿ 64,6 grados
El gráfico del diagrama de dispersión con la línea de regresión de mínimos cuadrados se muestra en la Figura 6.
Número de chirridos de grillo

contra la temperatura
90
80
70
temperatura
T(c),
(°F)
60
50
40
30
0 10 20 30 40 50
Figura 6
¿Habrá alguna vez un caso en el que dos líneas diferentes sirvan como el mejor ajuste para los datos?
No. Solo hay una línea de mejor ajuste.

Distinguir entre modelos lineales y no lineales

Como vimos anteriormente con el modelo del chirrido del grillo, algunos datos exhiben fuertes tendencias lineales, pero otros datos, como los
puntajes de los exámenes finales trazados por edad, son claramente no lineales. La mayoría de las calculadoras y el software de computadora
también pueden proporcionarnos el coeficiente de correlación, que es una medida de qué tan cerca se ajusta la línea a los datos. Muchas
calculadoras gráficas requieren que el usuario active una selección de "diagnóstico" para encontrar el coeficiente de correlación, que los matemáticos etiquetan como
El coeficiente de correlación proporciona una manera fácil de tener una idea de qué tan cerca de una línea caen los datos.
Deberíamos calcular el coeficiente de correlación solo para los datos que siguen un patrón lineal o para determinar el grado en
que un conjunto de datos es lineal. Si los datos muestran un patrón no lineal, el coeficiente de correlación para una regresión
lineal no tiene sentido. Para tener una idea de la relación entre el valor de r y el gráfico de los datos, la Figura 7 muestra algunos
conjuntos de datos grandes con sus coeficientes de correlación. Recuerde, para todas las gráficas, el eje horizontal muestra la
entrada y el eje vertical muestra la salida.
1.0 0.8 0.4 0.0 ÿ0,4 ÿ0,8 ÿ1,0
1.0 1.0 1.0 ÿ1,0 ÿ1,0 ÿ1,0
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
Figura 7 Datos graficados y coeficientes de correlación relacionados. (crédito: “DenisBoigelot,” Wikimedia Commons)
coeficiente de correlación
El coeficiente de correlación es un valor, r, entre ÿ1 y 1.
•r > 0 sugiere una relación positiva (creciente)
•r < 0 sugiere una relación negativa (decreciente)
•Cuanto más cerca esté el valor de 0, más dispersos serán los datos.
•Cuanto más cerca esté el valor de 1 o ÿ1, menos dispersos estarán los datos.
Ejemplo 5 Encontrar un coeficiente de correlación

Calcule el coeficiente de correlación para los datos del chirrido del grillo en la Tabla 1.
Solución Debido a que los datos parecen seguir un patrón lineal, podemos usar la tecnología para calcular r. Ingrese las entradas y las salidas
correspondientes y seleccione la Regresión lineal. La calculadora también le proporcionará el coeficiente de correlación, r = 0,9509. Este valor está muy
cerca de 1, lo que sugiere una fuerte relación lineal creciente.
Nota: Para algunas calculadoras, el Diagnóstico debe estar "activado" para obtener el coeficiente de correlación cuando se realiza la regresión lineal:
[2nd]>[0]>[alpha][xÿ1], luego desplácese hasta DIAGNOSTICSON.
Ajuste de una línea de regresión a un conjunto de datos
Una vez que determinamos que un conjunto de datos es lineal usando el coeficiente de correlación, podemos usar la línea de regresión para hacer
predicciones. Como aprendimos anteriormente, una línea de regresión es una línea que está más cerca de los datos en el diagrama de dispersión, lo que
significa que solo una de esas líneas se ajusta mejor a los datos.
Ejemplo 6 Usar una línea de regresión para hacer predicciones
El consumo de gasolina en los Estados Unidos ha ido en constante aumento. Los datos de consumo de 1994 a 2004 se muestran en la Tabla 3[13].
Determine si la tendencia es lineal y, de ser así, encuentre un modelo para los datos. Utilice el modelo para predecir el consumo en 2008.
Año '94 '95 '96 '97 '98 '99 '00 '01 '02 '03 '04
Consumo (miles
113 116 118 119 123 125 126 128 131 133 136
de millones de galones)
Tabla 3
El diagrama de dispersión de los datos, incluida la línea de regresión de mínimos cuadrados, se muestra en la Figura 8.
Consumo de gas vs año

150
140
130
Consumo
gas
de
galones)
millones
(miles
de
120
110
100
0
0123456789 10 11 12 13 14
Años después de 1994
Figura 8
Solución Podemos introducir una nueva variable de entrada, t, que representa años desde 1994.
La ecuación de regresión de mínimos cuadrados es:

C(t) = 113,318 + 2,209t
Usando tecnología, el coeficiente de correlación se calculó en 0.9965, lo que sugiere una tendencia lineal creciente muy fuerte.
Usando esto para predecir el consumo en 2008 (t = 14),
C(14) = 113,318 + 2,209(14)
= 144.244
El modelo predice un consumo de gasolina de 144,244 millones de galones en 2008.
Pruébalo #2
Usa el modelo que creamos usando tecnología en el Ejemplo 6 para predecir el consumo de gas en 2011. ¿Es esto una interpolación o
una extrapolación?
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con el ajuste de modelos lineales a los datos.
• Introducción al Análisis de Regresión (http://openstaxcollege.org/l/introregress)
• Regresión lineal (http://openstaxcollege.org/l/linearregress)
13 http://www.bts.gov/publications/national_transportation_statistics/2005/html/table_04_10.html
Verbal
1. Describa qué significa si hay un desglose del modelo 2. ¿Qué es la interpolación cuando se usa un modelo lineal?
cuando se usa un modelo lineal.
3. ¿Qué es la extrapolación cuando se usa un modelo lineal? 4. Explique la diferencia entre un coeficiente de correlación
positivo y uno negativo.
5. Explicar cómo interpretar el valor absoluto de un coeficiente

de correlación.
Algebraico
6. Se realizó una regresión para determinar si existe una relación 7. Se realizó una regresión para determinar si existe una relación
entre las horas de televisión que se ven por día (x) y la cantidad entre el diámetro de un árbol (x, en pulgadas) y la edad del árbol
de abdominales que una persona puede hacer (y). Los resultados (y, en años). Los resultados de la regresión se dan a continuación.
de la regresión se dan a continuación. Use esto para predecir la Usa esto para predecir la edad de un árbol con un diámetro de
cantidad de abdominales que puede hacer una persona que ve 10 pulgadas.
11 horas de televisión.
y = hacha + b
y = hacha + b a = 6.301
a = ÿ1.341
b = ÿ1.044
b = 32.234
r = ÿ0,970
r = ÿ0,896
Para los siguientes ejercicios, dibuje un diagrama de dispersión para los datos proporcionados. ¿Los datos parecen estar linealmente relacionados?
8. 9.
0 2 4 6 8 10 1 2 3 4 5 6
ÿ22 ÿ19 ÿ15 ÿ11 ÿ6 ÿ2 46 50 59 75 100 136
10 11
100 250 300 450 600 750 1 3 5 7 9 11
12 12,6 13,1 14 14,5 15,2 1 9 28 sesenta y cinco 125 216
12. Para los siguientes datos, dibuja un diagrama de dispersión. 13. Para los siguientes datos, dibuja un diagrama de dispersión.
Si quisiéramos saber cuándo la población alcanzaría los Si quisiéramos saber cuándo la temperatura alcanzaría los
15 000 habitantes, ¿la respuesta implicaría una interpolación o 28 °F, ¿la respuesta implicaría una interpolación o una
una extrapolación? Mire la línea y estime la respuesta. extrapolación? Observe la línea y estime la respuesta.
Año 1990 1995 2000 2005 2010 Temperatura, °F 16 18 20 25 30
Población 11.500 12.100 12.700 13.000 13.750 Tiempo, segundos 46 50 54 55 62

Gráfico
Para los siguientes ejercicios, haga coincidir cada diagrama de dispersión con una de las cuatro correlaciones especificadas en la Figura 9 y la Figura 10.
(a) (b)
Figura 9
(C) (d)
Figura 10
14. r = 0,95 15. r = ÿ0,89
16. r = ÿ0,26 17. r = ÿ0,39
Para los siguientes ejercicios, dibuje una línea de mejor ajuste para los datos graficados.
18 19
12 10
10
8
8
6
6
4
4
2
2
0 0
0 2 4 6 8 10 0 2 4 6 8 10
10
6
20 10 21 10
8 8
6 6
4 4
2 2
0 0
0 2 4 6 8 10 0 2 4 6 8 10
Numérico
22. El Censo de los EE. UU. registra el porcentaje de personas de 25 años o más que son graduados universitarios. esos datos para
varios años se da en la Tabla 4[14]. Determine si la tendencia parece lineal. De ser así, y suponiendo que la tendencia continúe,
¿en qué año el porcentaje superará el 35%?
Año 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
Porcentaje de Graduados 21.3 21,4 22,2 23,6 24.4 25.6 26.7 27.7 28 29.4
Tabla 4
23. La importación estadounidense de vino (en hectolitros) durante varios años se muestra en la Tabla 5. Determine si la tendencia parece
lineal. De ser así, y suponiendo que la tendencia continúe, ¿en qué año las importaciones superarán los 12.000 hectolitros?
Año 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2009
Importaciones 2665 2688 3565 4129 4584 5655 6549 7950 8487 9462
Tabla 5
24. La Tabla 6 muestra el año y el número de personas desempleadas en una ciudad en particular durante varios años. Determinar
si la tendencia parece lineal. De ser así, y suponiendo que la tendencia continúe, ¿en qué año el número de desempleados llegará a 5
personas?
Año 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
Número Desempleados 750 670 650 605 550 510 460 420 380 320
Tabla 6
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use cada conjunto de datos para calcular la línea de regresión usando una calculadora u otra herramienta
tecnológica, y determine el coeficiente de correlación con 3 decimales de precisión.
25. x 8 15 26 31 56
y 23 41 53 72 103
26. x 5 7 10 12 15
y 4 12 17 22 24
14 http://www.census.gov/hhes/socdemo/education/data/cps/historical/index.html. Consultado el 1/5/2014.

27 X 3 4 5 6 7 8 9
y 21,9 22.22 22.74 22.26 20.78 17.6 16.52
X 10 11 12 13 14 15 dieciséis
y 18.54 15.76 13.68 14.1 14.02 11.94 12.76
28 X 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
y 44,8 43,1 38,8 39 38 32.7 30.1 29,3 27 25,8
29
X 21 25 30 31 40 50
y 17 11 2 ÿ1 ÿ18 ÿ40
30 X 100 80 60 55 40 20
y 2000 1798 1589 1580 1390 1202
31 X 900 988 1000 1010 1200 1205
y 70 80 82 84 105 108
Extensiones
32. Grafica f (x) = 0.5x + 10. Elige un conjunto de 5 ordenados 33. Grafica f (x) = ÿ2x ÿ 10. Elige un conjunto de 5 ordenadas
pares usando entradas x = ÿ2, 1, 5, 6, 9 y use regresión lineal pares usando entradas x = ÿ2, 1, 5, 6, 9 y use regresión lineal
para verificar que la función se ajusta bien a los datos. para verificar la función.
Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: La ganancia de una empresa disminuyó constantemente durante un lapso de diez años.
Los siguientes pares ordenados muestran dólares y la cantidad de unidades vendidas en cientos y la ganancia en miles durante el lapso de diez
años (cantidad de unidades vendidas, ganancia) para años específicos registrados:
(46, 600), (48, 550), (50, 505), (52, 540), (54, 495).
34. Usa la regresión lineal para determinar una función P 35. Halla la décima más cercana e interpreta el
donde la ganancia en miles de dólares depende de la cantidad de intercepto en x.
unidades vendidas en cientos.
36. Halla la décima más cercana e interpreta el

intercepto en y.

Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: La población de una ciudad aumentó constantemente durante un lapso de diez años.
Los siguientes pares ordenados muestran la población y el año durante el lapso de diez años (población, año) para años registrados específicos:
(2500, 2000), (2650, 2001), (3000, 2003), (3500, 2006), (4200, 2010)
37. Usa la regresión lineal para determinar una función y, 38. Prediga cuándo la población llegará a 8,000.
donde el año depende de la población. Redondee a tres
lugares decimales de precisión.
Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: Las ganancias de una empresa aumentaron constantemente durante un lapso de diez
años. Los siguientes pares ordenados muestran la cantidad de unidades vendidas en cientos y la ganancia en miles durante el período de diez
años (cantidad de unidades vendidas, ganancia) para años específicos registrados:
(46, 250), (48, 305), (50, 350), (52, 390), (54, 410).
39. Usa la regresión lineal para determinar una función y, 40. Predecir cuándo la ganancia superará el millón
donde la ganancia en miles de dólares depende de la cantidad dólares
de unidades vendidas en cientos.
Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: La ganancia de una empresa disminuyó constantemente durante un lapso de diez años.
Los siguientes pares ordenados muestran dólares y la cantidad de unidades vendidas en cientos y la ganancia en miles durante el período de
diez años (cantidad de unidades vendidas, ganancia) para años específicos registrados:
(46, 250), (48, 225), (50, 205), (52, 180), (54, 165).
41. Usa la regresión lineal para determinar una función y, 42. Prediga cuándo la ganancia caerá por debajo del umbral de
donde la ganancia en miles de dólares depende de la cantidad $25,000.
de unidades vendidas en cientos.
Términos
clave coeficiente de correlación un valor, r, entre ÿ1 y 1 que indica el grado de correlación lineal de las variables, o qué tan cerca se
ajusta una línea de regresión a un conjunto de datos. función lineal decreciente una función con una pendiente negativa: si f(x) =
mx + b, entonces m < 0. extrapolación que predice un valor fuera del dominio y rango de los datos línea horizontal una línea definida
por f(x) = b, donde b es un número real. La pendiente de una recta horizontal es 0. función lineal creciente una función con una
pendiente positiva: si f(x) = mx + b, entonces m > 0. interpolación que predice un valor dentro del dominio y rango de los datos
regresión de mínimos cuadrados a técnica estadística para ajustar una línea a los datos de una manera que minimiza las diferencias
entre
los valores de línea y datos
función lineal una función con una tasa de cambio constante que es un polinomio de grado 1, y cuya gráfica es un desglose de
modelo de línea recta cuando un modelo ya no se aplica después de cierto punto líneas paralelas dos o más líneas con la misma
pendiente líneas perpendiculares dos las rectas que se intersecan en ángulos rectos y tienen pendientes que son recíprocas negativas
entre sí punto-pendiente forman la ecuación de una recta que representa una función lineal de la forma y ÿ y1 = m(x ÿ x1 ) pendiente
la razón del cambio en valores de salida al cambio en los valores de entrada; una medida de la inclinación de una línea pendiente-
intersección forma la ecuación para una línea que representa una función lineal en la forma f(x) = mx + b línea vertical una línea
definida por x = a, donde a es un número real. La pendiente de una recta vertical no está definida.
Conceptos clave
•Las funciones lineales se pueden representar en palabras, notación de función, forma tabular y forma gráfica. Ver Ejemplo 1.
•Una función lineal creciente da como resultado una gráfica que se inclina hacia arriba de izquierda a derecha y tiene una pendiente positiva.
Una función lineal decreciente da como resultado un gráfico que se inclina hacia abajo de izquierda a derecha y tiene una pendiente negativa.
Una función lineal constante da como resultado un gráfico que es una línea horizontal. Ver Ejemplo 2.
•La pendiente es una tasa de cambio. La pendiente de una función lineal se puede calcular dividiendo la diferencia entre los valores de y por la
diferencia en los valores de x correspondientes de dos puntos cualesquiera de la línea. Consulte el Ejemplo 3 y el Ejemplo 4.
•Se puede escribir una ecuación para una función lineal a partir de un gráfico. Vea el Ejemplo 5. •La
ecuación de una función lineal se puede escribir si se conocen la pendiente m y el valor inicial b. Vea el Ejemplo 6 y
Ejemplo 7.
•Se puede usar una función lineal para resolver problemas del mundo real dada la información en diferentes formas. Ver Ejemplo 8,
•Las funciones lineales se pueden graficar trazando puntos o usando la intersección y y la pendiente. Vea el Ejemplo 11 y
Ejemplo 12.
• Los gráficos de funciones lineales se pueden transformar usando desplazamientos hacia arriba, hacia abajo, a la izquierda o a la derecha, así como a través de estiramientos,
compresiones y refl cciones. Vea el Ejemplo 13.
•La ecuación de una función lineal se puede escribir interpretando la gráfica. Vea el Ejemplo 14. •La intersección x es
el punto en el que la gráfica de una función lineal cruza el eje x. Vea el Ejemplo 15. •Las líneas horizontales se escriben en la
forma, f(x) = b. Vea el Ejemplo 16.

•Las líneas verticales se escriben en la forma, x = b. Vea el Ejemplo 17.
•Las rectas paralelas tienen la misma pendiente. Las líneas perpendiculares tienen pendientes recíprocas negativas, suponiendo que ninguna sea vertical.
Vea el Ejemplo 18.
• Una recta paralela a otra recta, que pasa por un punto dado, se puede encontrar sustituyendo el valor de la pendiente de la recta y los valores x e y del punto
dado en la ecuación, f (x) = mx + b, y usando la b que resulta.
De manera similar, también se puede usar la forma punto-pendiente de una ecuación. Vea el Ejemplo 19.
•Una recta perpendicular a otra recta, que pasa por un punto dado, se puede encontrar de la misma manera, con la excepción de usar la pendiente recíproca
negativa. Consulte el Ejemplo 20 y el Ejemplo 21.
•Podemos usar las mismas estrategias de problemas que usaríamos para cualquier tipo de función.
•Al modelar y resolver un problema, identifique las variables y busque los valores clave, incluida la pendiente y el punto de intersección y. Ver Ejemplo 1.
•Dibujar un diagrama, en su caso. Consulte el Ejemplo 2 y el Ejemplo 3.
•Comprobar la razonabilidad de la respuesta.
•Los modelos lineales se pueden construir identificando o calculando la pendiente y usando la intersección y.
ÿ El intercepto en x se puede encontrar al establecer y = 0, lo que equivale a establecer la expresión mx + b igual a 0.
ÿ El punto de intersección de un sistema de ecuaciones lineales es el punto donde los valores de x e y son iguales.
Vea el Ejemplo 4.
ÿ Se puede usar un gráfico del sistema para identificar los puntos donde una línea cae por debajo (o por encima) de la otra línea.
•Los diagramas de dispersión muestran la relación entre dos conjuntos de datos. Ver Ejemplo 1.
•Los diagramas de dispersión pueden representar modelos lineales o no lineales.
•La recta de mejor ajuste puede ser estimada o calculada, usando una calculadora o software estadístico. Ver Ejemplo 2.
•La interpolación se puede utilizar para predecir valores dentro del dominio y el rango de los datos, mientras que la extrapolación se puede
utilizarse para predecir valores fuera del dominio y rango de los datos. Vea el Ejemplo 3.
•El coeficiente de correlación t, r, indica el grado de relación lineal entre los datos. Vea el Ejemplo 4.
•Una línea de regresión se ajusta mejor a los datos. Vea el Ejemplo 5.
•La línea de regresión de mínimos cuadrados se encuentra minimizando los cuadrados de las distancias de los puntos desde una línea que pasa a través de
los datos y se puede usar para hacer predicciones con respecto a cualquiera de las variables. Vea el Ejemplo 6.
CAPÍTULO 4 EJERCICIOS DE REVISIÓN
Funciones lineales
1. Determinar si la ecuación algebraica es lineal. 2x + 3y = 7 2. Determinar si la ecuación algebraica es lineal. 6x2 - y = 5
3. Determina si la función es creciente o 4. Determina si la función es creciente o

decreciente. f(x) = 7x ÿ 2 decreciente. g(x) = ÿx + 2
5. Dado cada conjunto de información, fije una ecuación lineal que 6. Dado cada conjunto de información, fije una ecuación lineal que
satisfaga las condiciones dadas, si es posible. Pasa por (7, 5) y (3, 17) satisfaga las condiciones dadas, si es posible. intersección x en (6, 0)
e intersección y en (0, 10)
7. Encuentra la pendiente de la línea que se muestra en el gráfico. 8. Encuentra la pendiente de la línea que se muestra en el gráfico.
y y
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
X X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56
–1 –1
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
–6 –6
9. Escribe una ecuación en forma de pendiente-intersección para la recta 10. ¿La siguiente tabla representa una función lineal?
mostrado. Si es así, encuentra la ecuación lineal que modela los datos.
y
x –4 0 2 10
6
5
4 g(x) 18 –2 –12 –52
3
2
1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56
–1
–2
–3
–4
–5
–6
11. ¿La siguiente tabla representa una función lineal? 12. El 1 de junio, una empresa tiene una ganancia de $4,000,000.
Si es así, encuentra la ecuación lineal que modela los datos. Si la empresa pierde 150 000 dólares por día
después del mes de junio, ¿cuál es el día de ganancias
X 6 8 12 26
de la empresa después del 1 de junio ?
g(x) –8 –12 –18 –46
Para los siguientes ejercicios, determine si las líneas dadas por las siguientes ecuaciones son paralelas, perpendiculares o ni paralelas
ni perpendiculares:
13. 2x ÿ 6y = 12 14 y = __1x ÿ 2
3
ÿx + 3y = 1 3x + y = ÿ 9
Para los siguientes ejercicios, encuentre las intersecciones x e y de la ecuación dada
15. 7x + 9y = ÿ63 16. f(x) = 2x ÿ 1

Para los siguientes ejercicios, usa las descripciones de los pares de rectas para hallar las pendientes de la recta 1 y la recta 2. ¿Cada par de
rectas es paralela, perpendicular o ninguna de las dos?
17. Línea 1: Pasa por (5, 11) y (10, 1) 18. Línea 1: Pasa por (8, ÿ10) y (0, ÿ26)
Línea 2: pasa por (ÿ1, 3) y (ÿ5, 11) Línea 2: Pasa por (2, 5) y (4, 4)
19. Escribe una ecuación para una línea perpendicular a 20. Encuentra la ecuación de una línea con una intersección en y de
f(x) = 5x ÿ 1 y pasando por el punto (5, 20). (0, 2) y pendiente ÿ__1.
2
21. Trace una gráfica de la función lineal f(t) = 2t ÿ 5. 22. Encuentra el punto de intersección para los 2
funciones: lineales x = y + 6
2x ÿ y = 13
23. Una empresa de alquiler de coches ofrece dos planes para alquilar un coche.
Plan A: 25 dólares por día y 10 centavos por milla Plan
B: 50 dólares por día con kilometraje ilimitado gratis ¿Cuántas
millas necesitarías manejar para el plan B para ahorrar dinero?
Modelado con funciones lineales

24. Encuentra el área de un triángulo delimitado por el eje y, la línea f(x) = 10 ÿ 2x, y la línea perpendicular af que pasa por el
origen.
25. La población de un pueblo aumenta a una tasa constante. En 2010 la población era de 55.000 habitantes. Para 2012, la población
había aumentado a 76.000. Si esta tendencia continúa, pronostique la población en 2016.
26. El número de personas afectadas por el resfriado común en los meses de invierno se redujo constantemente en 50 por año.
desde el 2004 hasta el 2010. En el 2004 fueron infligidas 875 personas.
Encuentre la función lineal que representa el número de personas afectadas por el resfriado común C en función del año, t.
¿Cuándo nadie será afligido?
Para los siguientes ejercicios, utilice el gráfico de la Figura 1 que muestra las ganancias, y, en miles de dólares, de una empresa en
un año dado, x, donde x representa los años desde 1980.
y
12,000
10,000
8,000
6,000
4,000
2,000
0 X
5 10 15 20 25 30
Figura 1
27. Encuentra la función lineal y, donde y depende de x, el número de años desde 1980.
28. Encuentra e interpreta el intercepto en y.
Para el siguiente ejercicio, considere este escenario: En 2004, la población escolar era de 1.700. Para 2012, la población había
aumentado a 2.500.
29. Suponga que la población está cambiando linealmente.

una. ¿Cuánto creció la población entre el año 2004 y el 2012?
b. ¿Cuál es el crecimiento promedio de la población por año?
C. Encuentre una ecuación para la población, P, de la escuela t años después de 2004.
Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: En 2000, la población de alces en un parque se midió en 6.500.
Para 2010, la población se midió en 12.500. Suponga que la población continúa cambiando linealmente.
30. Encuentra una fórmula para la población de alces, P.
31. ¿Cuál predice su modelo que será la población de alces en 2020?
Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: Los valores medios de las casas en las subdivisiones Pima Central y East Valley
(ajustados por inflación) se muestran en la Tabla 1. Suponga que los valores de las casas están cambiando linealmente.
Año centro pima valle del este

1970 32,000 120,250
2010 85,000 150.000
tabla 1
32. ¿En qué subdivisión ha aumentado el valor de las viviendas a un ritmo mayor?
33. Si estas tendencias continuaran, ¿cuál sería el valor medio de una vivienda en Pima Central en 2015?
Ajuste de modelos lineales a datos

34. Dibuja un diagrama de dispersión para los datos de la Tabla 2. Luego determina si los datos parecen estar linealmente relacionados.
0 2 4 6 8 10
–105 –50 1 55 105 160
Tabla 2
35. Dibuja un diagrama de dispersión para los datos en la Tabla 3. Si quisiéramos saber cuándo la población alcanzaría los 15,000,
¿La respuesta implicaría interpolación o extrapolación?
Año 1990 1995 2000 2005 2010
Población 5.600 5,950 6,300 6,600 6,900
Tabla 3
36. Se pidió a ocho estudiantes que estimaran su puntuación en una prueba de 10 puntos. Sus puntajes estimados y reales se dan
en la Tabla 4. Grafica los puntos, luego dibuja una línea que se ajuste a los datos.
Predicho 6 7 7 8 7 9 10 10
Actual 6 7 8 8 9 10 10 9
Tabla 4
37. Dibuja una línea de mejor ajuste para los datos graficados.
y
120
100
80
60
40
20
0 X
0 2468 10 12
Para los siguientes ejercicios, considere los datos de la Tabla 5, que muestra el porcentaje de desempleados en una ciudad
de personas de 25 años o más que son graduados universitarios, por año.
Año 2000 2002 2005 2007 2010

Porcentaje de graduados 6.5 7.0 7.4 8.2 9.0
Tabla 5
38. Determine si la tendencia parece ser lineal. 39. ¿En qué año el porcentaje superará el 12%?
Si es así, y suponiendo que la tendencia continúe, fi da
un modelo de regresión lineal para predecir el porcentaje
de desempleados en un año determinado con tres decimales.
40. Con base en el conjunto de datos proporcionado en la 41. Con base en el conjunto de datos proporcionado en la Tabla
Tabla 6, calcule la línea de regresión utilizando una 7, calcule la línea de regresión utilizando una calculadora u
calculadora u otra herramienta tecnológica y determine el otra herramienta tecnológica y determine el coeficiente de
coeficiente de correlación con tres decimales. correlación con tres decimales.
× 17 20 23 26 29 x10 _ 12 15 18 20
y 15 25 31 37 40 y 36 34 30 28 22
Tabla 6 Tabla 7
Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: La población de una ciudad aumentó constantemente durante un lapso de diez años.
Los siguientes pares ordenados muestran la población y el año durante el lapso de diez años (población, año) para años registrados
específicos:
(3.600, 2000); (4.000, 2001); (4.700, 2003); (6000, 2006)
42. Usa la regresión lineal para determinar una función y, 43. Prediga cuándo la población llegará a 12,000.
donde el año depende de la población, con tres decimales
de precisión.
44. ¿Cuál es el coeficiente de correlación para que este modelo 45. Según el modelo, ¿cuál es la población en 2014?
tres lugares decimales de precisión?
1. Determina si la siguiente ecuación algebraica se puede escribir 2. Determina si la siguiente función es creciente o
como una función lineal. 2x + 3y = 7 decreciente. f(x) = ÿ2x + 5
3. Determina si la siguiente función es creciente o 4. Dado el siguiente conjunto de información, fi da una ecuación
decreciente. f(x) = 7x + 9 lineal que satisfaga las condiciones, si es posible. Pasa por (5, 1)
y (3, ÿ9)
5. Dado el siguiente conjunto de información, fi da una ecuación lineal que satisfaga las condiciones, si es posible. intersección
x en (ÿ4, 0) e intersección y en (0, ÿ6)
6. Encuentra la pendiente de la línea en la Figura 1. 7. Escribe una ecuación para la línea en la Figura 2.
y y
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
X X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56
–1 –1
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
–6 –6
Figura 1 Figura 2
8. ¿ La tabla 1 representa una función lineal? Si es así, fi 9. ¿ La tabla 2 representa una función lineal? Si es así, fi
da una ecuación lineal que modele los datos. da una ecuación lineal que modele los datos.
x ÿ6 0 24 X 1 3 7 11
g(x) 14 32 38 44 g(x) 4 9 19 12
tabla 1 Tabla 2
10. A las 6 am, una empresa en línea vendió 120 artículos ese día. Si la empresa vende un promedio de 30 artículos por hora durante el resto
del día, escribe una expresión para representar el número de artículos que se vendieron n después de las 6 am.
Para los siguientes ejercicios, determine si las líneas dadas por las siguientes ecuaciones son paralelas, perpendiculares o ni
paralelas ni perpendiculares:
11 y = __3x ÿ 9 12. ÿ2x + y = 3

4
ÿ4x ÿ 3y = 8 3x + __3ÿy = 5
2
13. Halla las intersecciones x e y de la ecuación 2x + 7y =
ÿ14.
14. A continuación se dan descripciones de dos líneas. Encuentre las pendientes de la Línea 1 y la Línea 2. ¿Es el par de líneas paralelas,
perpendiculares o ninguno?
Línea 1: pasa por (ÿ2, ÿ6) y (3, 14)
Línea 2: Pasa por (2, 6) y (4, 14)
15. Escribe una ecuación para una línea perpendicular a 16. Dibuja una línea con una intersección y de (0, 5) y pendiente ÿ__5 .
2
f(x) = 4x + 3 y pasando por el punto (8, 10).
17. Gráfica de la función lineal f(x) = ÿx + 6 . 18. Para las dos funciones lineales, encuentra el punto de
intersección: x = y + 2
2x ÿ 3y = ÿ1
19. Una empresa de alquiler de coches ofrece dos planes de alquiler 20. Encuentra el área de un triángulo delimitado por el eje y,
un coche.
la recta f(x) = 12 ÿ 4x, y la recta perpendicular af que
Plan A: $25 por día y $0.10 por milla pasa por el origen.
Plan B: $40 por día con kilometraje ilimitado gratis
¿Cuántas millas necesitaría conducir para el plan B
para ahorrar dinero?
21. La población de un pueblo aumenta a un ritmo constante. 22. El número de personas afectadas por el resfriado común en los
En 2010 la población era de 65.000. Para 2012, la meses de invierno se redujo constantemente en 25 cada año
población había aumentado a 90.000. Suponiendo que desde 2002 hasta 2012. En 2002, 8.040 personas se vieron
esta tendencia continúe, pronostique la población en 2018. afectadas. Encuentre la función lineal que modela el número de
personas afectadas por el resfriado común C en función del año,
t. ¿Cuándo se verán afectadas menos de 6.000 personas?
en un año dado, x, donde x representa los años desde 1980.
y
35,000 23. Encuentra la función lineal y, donde y depende de x, el número

30,000
de años desde 1980.
25,000
20,000
15,000
24. Encuentra e interpreta el intercepto en y.
10,000
5,000
0 X
5 10 15 20 25 30
figura 3
25. En 2004, la población escolar era de 1250. Para 2012, la población se había reducido a 875. Suponga que la población es
cambiando linealmente.
una. ¿Cuánto disminuyó la población entre el año 2004 y el 2012?
b. ¿Cuál es la disminución promedio de la población por año?
C. Encuentre una ecuación para la población, P, de la escuela t años después de 2004.
26. Dibuja un diagrama de dispersión para los datos provistos en la Tabla 3. 27. Dibuja una línea de mejor ajuste para los datos graficados.
Luego determine si los datos parecen estar linealmente
y
relacionados. 35
30
0 2 4 6 8 10 25
20
ÿ450 ÿ200 10 265 500 755
15
Tabla 3 10
5
0 X
0 2468 10 12
Para los siguientes ejercicios, use la Tabla 4 que muestra el porcentaje de personas desempleadas de 25 años o más que son
graduados universitarios en una ciudad en particular, por año.
Año 2000 2002 2005 2007 2010

Porcentaje de graduados 8.5 8.0 7.2 6.7 6.4
Tabla 4
28. Determine si la tendencia parece lineal. Si es así, y suponiendo que la tendencia continúe, fi da un modelo de regresión lineal para predecir el
porcentaje de desempleados en un año determinado con tres decimales.
29. ¿En qué año el porcentaje caerá por debajo del 4%?
30. Con base en el conjunto de datos proporcionado en la Tabla 5, calcule la línea de regresión usando una calculadora u otra tecnología
y determine el coeficiente de correlación. Redondee a tres lugares decimales de precisión.
X dieciséis 18 20 24 26
y 106 110 115 120 125
Tabla 5
Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: La población de una ciudad aumentó constantemente durante un lapso de diez años. Los
siguientes pares ordenados muestran la población (en cientos) y el año durante el lapso de diez años (población, año) para años registrados específicos:
(4.500, 2000); (4.700, 2001); (5200, 2003); (5800, 2006)
31. Usa la regresión lineal para determinar una función y, donde el año depende de la población. Ronda a tres
lugares decimales de precisión.
32. Prediga cuándo la población llegará a 20,000.
33. ¿Cuál es el coeficiente de correlación para este modelo?

5
Funciones polinómicas y racionales
Figura 1 La película de 35 mm, que alguna vez fue el estándar para capturar imágenes fotográficas, se ha vuelto obsoleta en gran medida debido a la fotografía
digital. (crédito “película”: modificación de la obra de Horia Varlan; crédito “tarjetas de memoria”: modificación de la obra de Paul Hudson)
5.1 Funciones cuadráticas
5.2 Funciones de potencia y funciones polinómicas

5.3 Gráficas de funciones polinómicas
5.4 División de polinomios
5.5 Ceros de funciones polinómicas
5.6 Funciones racionales
5.7 Funciones inversas y radicales
5.8 Modelado usando variación
Introducción
La fotografía digital ha cambiado drásticamente la naturaleza de la fotografía. Ya no se graba una imagen en la emulsión de un rollo de
película. En cambio, casi todos los aspectos de la grabación y manipulación de imágenes ahora se rigen por las matemáticas.
Una imagen se convierte en una serie de números que representan las características de la luz que incide en un sensor de imagen.
Cuando abrimos un archivo de imagen, el software de una cámara o computadora interpreta los números y los convierte en una imagen visual.
El software de edición de fotos utiliza polinomios complejos para transformar imágenes, lo que nos permite manipular la imagen para
recortar detalles, cambiar la paleta de colores y agregar efectos especiales. Las funciones inversas permiten convertir de un formato de
archivo a otro. En este capítulo, aprenderemos sobre estos conceptos y descubriremos cómo se pueden usar las matemáticas en tales
aplicaciones.
343
344 CAPÍTULO 5 Funciones polinómicas y racionales
•Reconocer las características de las parábolas.
•Comprender cómo se relaciona la gráfica de una parábola con su función cuadrática.
•Determinar el valor mínimo o máximo de una función cuadrática.
•Resolver problemas que involucren el valor mínimo o máximo de una función cuadrática.
Figura 1 Una serie de antenas parabólicas. (crédito: Matthew Colvin de Valle, Flickr)
Las antenas curvas, como las que se muestran en la Figura 1 , se usan comúnmente para enfocar microondas y ondas de radio
para transmitir señales de televisión y teléfono, así como comunicaciones por satélite y naves espaciales. La sección transversal
de la antena tiene forma de parábola, que puede describirse mediante una función cuadrática.
En esta sección, investigaremos las funciones cuadráticas, que con frecuencia modelan problemas que involucran áreas y movimiento de
proyectiles . Trabajar con funciones cuadráticas puede ser menos complejo que trabajar con funciones de mayor grado, por lo que brindan
una buena oportunidad para un estudio detallado del comportamiento de la función.
Reconocer las características de las parábolas

La gráfica de una función cuadrática es una curva en forma de U llamada parábola. Una característica importante del gráfico es que tiene un punto
extremo, llamado vértice. Si la parábola se abre, el vértice representa el punto más bajo del gráfico o el valor mínimo de la función cuadrática. Si la
parábola se abre hacia abajo, el vértice representa el punto más alto del gráfico o el valor máximo. En cualquier caso, el vértice es un punto de
inflexión en el gráfico. El gráfico también es simétrico con una línea vertical dibujada a través del vértice, llamada eje de simetría. Estas
características se ilustran en la Figura 2.
y
Eje de simetria
6
2
x-intersecciones
X
–6 –4 –2 2 4 6
–2
intercepto en y 4
Vértice
–6
Figura 2
SECCIÓN 5.1 Funciones cuadráticas 345
Tu intersección con el eje y es el punto en el que la parábola cruza el eje y. Las intersecciones x son los puntos en los que la parábola cruza el eje
x. Si existen, las intersecciones x representan los ceros, o raíces, de la función cuadrática, los valores de x en los que y = 0.
Ejemplo 1 Identificar las características de una parábola
Determine el vértice, el eje de simetría, los ceros y la intersección con el eje y de la parábola que se muestra en la Figura 3.
10
X
–4 –2 2 4 6 8
figura 3
Solución El vértice es el punto de inflexión de la gráfica. Podemos ver que el vértice está en (3, 1). Debido a que esta parábola se abre hacia
arriba, el eje de simetría es la línea vertical que corta la parábola en el vértice. Entonces el eje de simetría es x = 3.
Esta parábola no cruza el eje x, por lo que no tiene ceros. Cruza el eje y en (0, 7), por lo que esta es la intersección con el eje y.
Comprender cómo se relacionan los gráficos de parábolas con sus funciones cuadráticas
La forma general de una función cuadrática presenta la función en la forma
f(x) = hacha 2 + bx + c
donde a, b y c son números reales y a ÿ 0. Si a > 0, la parábola se abre hacia arriba. Si a < 0, la parábola se abre hacia
abajo. Podemos usar la forma general de una parábola para encontrar la ecuación del eje de simetría.
b _______________
. = ÿb ± ÿ— b2 ÿ 4ac , para resolver
El eje de simetría está definido por x = ÿ __ 2a Si usamos la fórmula cuadrática, x 2a
b
+ bx + c = 0 para las intersecciones x, o ceros, encontramos que el valor de x a mitad de camino entre ellos es siempre x = ÿ __ , la
2
hacha
2a
ecuación para el eje de simetría.
La figura 4 representa la gráfica de la función cuadrática escrita en forma general como y = x2 + 4x + 3. De esta forma, a
4
ÿ2. Este
= 1, b = 4 y c = 3. Debido a que a > 0, la parábola se abre hacia arriba. El eje de simetría es x = ÿ____ 2(1) = también
tiene sentido
porque podemos ver en el gráfico que la línea vertical x = ÿ2 divide el gráfico por la mitad. El vértice siempre ocurre a lo
largo del eje de simetría. Para una parábola que se abre hacia arriba, el vértice se encuentra en el punto más bajo de la
gráfica, en este caso, (ÿ2, ÿ1). Las intersecciones x, aquellos puntos donde la parábola cruza el eje x, ocurren en (ÿ3, 0) y
(ÿ1, 0).
y
y = x2 + 4x + 3
8
2
x-intersecciones
X
–6 –4 246
Vértice –2
Eje de simetria –4
Figura 4
La forma estándar de una función cuadrática presenta la función en la forma
f(x) = a(x ÿ h)2 + k
donde (h, k) es el vértice. Debido a que el vértice aparece en la forma estándar de la función cuadrática, esta forma también se conoce como la
forma de vértice de una función cuadrática.
Como en la forma general, si a > 0, la parábola se abre hacia arriba y el vértice es mínimo. Si a < 0, la parábola se abre
hacia abajo y el vértice es un máximo. La Figura 5 representa la gráfica de la función cuadrática escrita en forma
estándar como y = ÿ3(x + 2)2 + 4. Dado que x ÿ h = x + 2 en este ejemplo, h = ÿ2. De esta forma, a = ÿ3, h = ÿ2 y k = 4.
Como a < 0, la parábola se abre hacia abajo. El vértice está en (ÿ2, 4).
Vértice y
2
y = ÿ3(x + 2) +4
4
X
–6 –4 –2 2 4 6
–2
–4
–6
–8
Figura 5
2
La forma estándar es útil para determinar cómo se transforma la gráfica de la gráfica de y = x de esta función básica. . La figura 6 es la
10
8
y = x2
6
X
–6 –4 –2 2 4 6
–2
Figura 6
Si k > 0, la gráfica se desplaza hacia arriba, mientras que si k < 0, la gráfica se desplaza hacia abajo. En la figura 5, k > 0, por lo que la
gráfica se desplaza 4 unidades hacia arriba. Si h > 0, la gráfica se desplaza hacia la derecha y si h < 0, la gráfica se desplaza hacia la
izquierda. En la figura 5, h < 0, por lo que la gráfica se desplaza 2 unidades hacia la izquierda. La magnitud de a indica el tramo de la
gráfica. Si ÿaÿ > 1, el punto asociado con un valor de x en particular se desplaza más lejos del eje x, por lo que el gráfico parece volverse
más angosto y hay un estiramiento vertical. Pero si ÿaÿ < 1, el punto asociado con un valor de x en particular se desplaza más cerca del
eje x, por lo que la gráfica parece ensancharse, pero de hecho hay una compresión vertical. En la Figura 5, ÿaÿ > 1, por lo que la gráfica
se vuelve más estrecha.
La forma estándar y la forma general son métodos equivalentes para describir la misma función. Podemos ver esto expandiendo la forma general
y estableciéndola igual a la forma estándar.
a(x ÿ h) 2 + k = ax2 + bx + c
ax2 ÿ 2ahx + (ah2 + k) = ax2 + bx + c
Para que los términos lineales sean iguales, los coeficientes deben ser iguales.
ÿ2ah = b, entonces h =
ÿ__b .
2a
Este es el eje de simetría que definimos anteriormente. Igualando los términos constantes:
ah2 + k = c
k = c - ah2
2
= c ÿ un ÿ __b
2a ÿ
b2 = c ÿ__
4a
En la práctica, sin embargo, suele ser más fácil recordar que k es el valor de salida de la función cuando la entrada es h, por lo que f(h) = k.
formas de funciones cuadráticas
Una función cuadrática es una función polinomial de grado dos. La gráfica de una función cuadrática es una parábola.
2
La forma general de una función cuadrática es f(x) = ax + bx + c donde a, b y c son números reales y a ÿ 0.
La forma estándar de una función cuadrática es f(x) = a(x ÿ h) 2 + k donde a ÿ 0.
El vértice (h, k) se encuentra en

ÿb
bh = ÿ __ ,
2a k = f(h) = f ÿ ___ 2a ÿ.
Cómo…
Dada la gráfica de una función cuadrática, escribe la ecuación de la función en forma general.
1. Identificar el desplazamiento horizontal de la parábola; este valor es h. Identifica el desplazamiento vertical de la parábola; este valor es k.
2. Sustituya los valores del desplazamiento horizontal y vertical oh y k. en la función f(x) = a(x ÿ h) 2 + k.
3. Sustituye los valores de cualquier punto, que no sea el vértice, en el gráfico de la parábola para x y f (x).
4. Resuelva para el factor de estiramiento, ÿaÿ.
5. Si la parábola se abre hacia arriba, a > 0. Si la parábola se abre hacia abajo, a < 0, ya que esto significa que la gráfica se reflejó sobre
el eje x.
6. Ampliar y simplificar para escribir en forma general.
Ejemplo 2 Escribir la ecuación de una función cuadrática a partir del gráfico
Escriba una ecuación para la función cuadrática g en la figura 7 como una transformación de la , y luego expandir el
fórmula f(x) = x2 y simplifique los términos para escribir la ecuación en forma general.
X
–6 –4 –2 2 4
–2
–4
Figura 7
Solución Podemos ver que la gráfica de g es la gráfica de f(x) = x2 desplazada hacia la izquierda 2 y hacia abajo 3, dando una fórmula en la
forma g(x) = a(x ÿ(ÿ2))2 ÿ 3 = a(x + 2)2 ÿ 3.
Sustituyendo las coordenadas de un punto en la curva, como (0, ÿ1), podemos resolver el factor de estiramiento.
ÿ1 = un(0 + 2)2 ÿ 3
2 = 4a
__1
un =
2
En forma estándar, el modelo algebraico para este gráfico es g(x) = __1 (x + 2)2 ÿ 3.
2
Para escribir esto en forma de polinomio general, podemos expandir la fórmula y simplificar los términos.
g(x) = __1(x + 2)2 ÿ 3

2
__1
= (x + 2)(x + 2) ÿ 3
2
__1
= (x2 + 4x + 4) ÿ 3
2
__1
= x2 + 2x + 2 ÿ 3
2
__1
= x2 + 2x ÿ 1
2
Observe que los desplazamientos horizontal y vertical del gráfico básico de la función cuadrática determinan la ubicación del vértice de
la parábola; el vértice no se ve afectado por estiramientos y compresiones.
__1
(x + 2)2 ÿ 3. A continuación,
Análisis Podemos verificar nuestro trabajo usando la función de tabla en una utilidad de gráficos. Primero ingrese Y1 = 2
seleccione TBLSET, luego use TblStart = ÿ 6 y ÿTbl = 2, y seleccione TABLE. Consulte la Tabla 1.
X ÿ6 ÿ4 ÿ2 0 2
5 ÿ1 ÿ3 ÿ1 5
y
tabla 1
Los pares ordenados en la tabla corresponden a puntos en el gráfico.
Pruébalo #1
Se ha superpuesto una cuadrícula de coordenadas sobre la trayectoria cuadrática de una pelota de baloncesto en la Figura 8 Encuentre una
ecuación para la trayectoria de la pelota. ¿El tirador hace la canasta?
Figura 8 (crédito: modificación del trabajo de Dan Meyer)
Cómo…
Dada una función cuadrática en forma general, encuentre el vértice de la parábola.
1. Identifica a, b y c. ÿ__b
2. Encuentra h, la coordenada x del vértice, sustituyendo a y b en h = .
2a
3. Encuentra k, la coordenada y del vértice, evaluando k = f(h) = f ÿÿ__b 2a ÿ.

Ejemplo 3 Encontrar el vértice de una función cuadrática

2
Encuentra el vértice de la función cuadrática f(x) = 2x ÿ 6x + 7. Reescribe la cuadrática en forma estándar (forma de vértice).
Solución La coordenada horizontal del vértice estará en
bh = ÿ__
2a
ÿ6
= ÿ____
2(2)
6
= __
4 = __
3
2
La coordenada vertical del vértice estará en
k = f(h)
3
= f ÿ __2
3 3
ÿ = 2 ÿ 2__ÿ 2 ÿ 6 ÿ __2 ÿ + 7
= __
5
2
Reescribiendo en forma estándar, el factor de estiramiento será el mismo que el de la cuadrática original. Primero, encuentra la coordenada
horizontal del vértice. Luego encuentra la coordenada vertical del vértice. Sustituye los valores a la forma estándar, usando la "a" de la forma
general.
f (x) = ax2 + bx + cf (x) =
2x2 ÿ 6x + 7
La forma estándar de una función cuadrática antes de escribir la función se convierte en la siguiente:
3
5+
f(x) = 2 ÿx ÿ __ 2 ÿ2 __ 2
Análisis Una razón por la que podemos querer identificar el vértice de la parábola es que este punto nos informará dónde ocurre el valor máximo o
mínimo de la salida, k, y dónde ocurre, x.
Inténtelo
#2 Dada la ecuación g(x) = 13 + x2 ÿ 6x, escriba la ecuación en forma general y luego en forma estándar.
Hallar el dominio y el rango de una función cuadrática Cualquier número puede ser
el valor de entrada de una función cuadrática. Por lo tanto, el dominio de cualquier función cuadrática son todos los números reales. Debido a que
las parábolas tienen un punto máximo o mínimo, el rango está restringido. Dado que el vértice de una parábola será un máximo o un mínimo, el
rango consistirá en todos los valores de y mayores o iguales a la coordenada y en el punto de inflexión o menores o iguales a la coordenada y en
el punto de inflexión. dependiendo de si la parábola se abre hacia arriba o hacia abajo.
dominio y rango de una función cuadrática
El dominio de cualquier función cuadrática son todos los números reales a menos que el contexto de la función presente algunas
restricciones. El rango de una función cuadrática escrita en forma general f(x) = ax2 + bx + c con un valor a positivo es
b
ÿ f ÿÿ__ b El rango
2a ÿ, de
o ÿfuna
ÿÿ función
__ 2aÿ, ÿ ÿ. f(x)
b
cuadrática escrita en forma general con un valor a negativo es f(x) ÿ f ÿÿ __ 2a ÿ, o ÿÿÿ, f ÿÿ__ b 2a ÿÿ.
El rango de una función cuadrática escrita en forma estándar f(x) = a(x ÿ h) 2 + k con un valor a positivo es f(x) ÿ k; el rango de una
función cuadrática escrita en forma estándar con un valor negativo es f(x) ÿ k.
Cómo…
Dada una función cuadrática, encuentre el dominio y el rango.
1. Identificar el dominio de cualquier función cuadrática como todos los números reales.
2. Determinar si a es positivo o negativo. Si a es positivo, la parábola tiene un mínimo. Si a es negativo, la parábola tiene un máximo.
3. Determinar el valor máximo o mínimo de la parábola, k.

4. Si la parábola tiene un mínimo, el rango viene dado por f(x) ÿ k, o [k, ÿ). Si la parábola tiene un máximo, el rango
viene dada por f(x) ÿ k, o (ÿÿ, k].
Ejemplo 4 Encontrar el dominio y el rango de una función cuadrática Encuentra el
dominio y el rango de f(x) = ÿ5x2 + 9x ÿ 1.
Solución Como con cualquier función cuadrática, el dominio son todos los números reales.
Como a es negativo, la parábola se abre hacia abajo y tiene un valor máximo. Necesitamos determinar el valor máximo. Podemos comenzar por
encontrar el valor de x del vértice.
bh = ÿ__
2a
9
= ÿ_____
2(ÿ5)
9
= __
10
El valor máximo viene dado por f(h).
2
9 10 ÿ = ÿ5ÿ __9 10 ÿ+ 9ÿ __9 10 ÿ ÿ 1

f ÿ __
61
= ___
20
61
El rango es f(x) ÿ ___ 20 ,
o ÿÿÿ, ___ 6120 ÿ.
Pruébalo #3
4 2
__ 8+
Encuentre el dominio y el rango de f(x) = 2 ÿx ÿ 7 ÿ __ 11.
Determinación de los valores máximo y mínimo de funciones cuadráticas La salida de la función cuadrática
en el vértice es el valor máximo o mínimo de la función, dependiendo de la orientación de la parábola. Podemos ver los valores máximo y mínimo
en la Figura 9.
y y
f(x) = (x ÿ 2)2 + 1 g(x) = ÿ(x + 3)2 + 4
6 6
(–3, 4)
4 4
2 2
(2, 1)
X X
–6 –4 –2 2 4 6 –6 –4 –2 2 4 6
–2 –2
Valor mínimo de 4
ocurre en x = ÿ3
–4 Valor mínimo de 1 –4
ocurre en x = 2
–6 –6
(a) (b)
Figura
9 Hay muchos escenarios del mundo real que involucran encontrar el valor máximo o mínimo de una función cuadrática, como aplicaciones que
involucran área e ingresos.
Ejemplo 5 Encontrar el valor máximo de una función cuadrática

Una granjera de traspatio quiere encerrar un espacio rectangular para un nuevo jardín dentro de su patio trasero cercado. Compró
80 pies de cerca de alambre para encerrar tres lados y usará una sección de la cerca del patio trasero como el cuarto lado.
una. Encuentre una fórmula para el área encerrada por la cerca si los lados de la cerca perpendiculares a la cerca existente tienen
longitud L.
b. ¿Qué dimensiones debe hacer su jardín para maximizar el área cerrada?
Solución Usemos un diagrama como el de la Figura 10 para registrar la información dada. También es útil introducir una variable
temporal, W, para representar el ancho del jardín y la longitud de la sección de la cerca paralela a la cerca del patio trasero.
Jardín
L
En
Patio interior
Figura 10
una. Sabemos que solo tenemos 80 pies de cerca disponibles y L + W + L = 80, o más simplemente, 2L + W = 80. Esto nos permite
representar el ancho, W, en términos de L.
ancho = 80 ÿ 2L
Ahora estamos listos para escribir una ecuación para el área que encierra la cerca. Sabemos que el área de un rectángulo es
largo por ancho, entonces
A = LW = L(80 ÿ 2L)
A(L) = 80L ÿ 2L2
Esta fórmula representa el área de la cerca en términos de la longitud variable L. La función, escrita en forma
general, es
A(L) = ÿ2L2 + 80L.
b. La cuadrática tiene un coeficiente principal negativo, por lo que la gráfica se abrirá hacia abajo y el vértice será el
valor máximo del área. Al encontrar el vértice, debemos tener cuidado porque la ecuación no está escrita en forma
de polinomio estándar con potencias decrecientes. Es por eso que reescribimos la función en forma general arriba.
Como a es el coeficiente del término al cuadrado, a = ÿ2, b = 80 y c = 0.
Para encontrar el vértice:
b
h = ÿ_
2a k = A(20)
80
h = ÿ_ 80(20) ÿ 2(20) 2
2(ÿ2) =
= 20 y = 800
El valor máximo de la función es un área de 800 pies cuadrados, que ocurre cuando L = 20 pies. Cuando los lados más cortos
miden 20 pies, quedan 40 pies de cerca para el lado más largo. Para maximizar el área, debe encerrar el jardín de modo que los
dos lados más cortos tengan una longitud de 20 pies y el lado más largo paralelo a la cerca existente tenga una longitud de 40 pies.
Análisis Este problema también podría resolverse graficando la función cuadrática. Podemos ver dónde ocurre el área
máxima en un gráfico de la función cuadrática en la Figura 11.
y
1000
900
(20, 800)
800
700
A
600
Área
(A)
500
400
300
200
100
X
0 10 20 30 40 50
Longitud (L)
Figura 11
Cómo…
Dada una aplicación que involucre ingresos, use una ecuación cuadrática para encontrar el máximo.
1. Escriba una ecuación cuadrática para una función de ingresos.

2. Encuentra el vértice de la ecuación cuadrática.
3. Determina el valor de y del vértice.
Ejemplo 6 Encontrar el ingreso máximo

El precio unitario de un artículo afecta su oferta y demanda. Es decir, si el precio unitario aumenta, la demanda del artículo
generalmente disminuirá. Por ejemplo, un periódico local tiene actualmente 84 000 suscriptores con un cargo trimestral de $30. La
investigación de mercado ha sugerido que si los propietarios elevan el precio a $32, perderían 5.000 suscriptores. Suponiendo
que las suscripciones están linealmente relacionadas con el precio, ¿qué precio debería cobrar el periódico por una suscripción
trimestral para maximizar sus ingresos?
Solución Los ingresos son la cantidad de dinero que genera una empresa. En este caso, los ingresos se pueden encontrar multiplicando el
precio por suscripción por el número de suscriptores o la cantidad. Podemos introducir variables, p para precio por suscripción y Q para
cantidad, dándonos la ecuación Revenue = pQ.
Debido a que el número de suscriptores cambia con el precio, necesitamos encontrar una relación entre las variables. Sabemos que actualmente
p = 30 y Q = 84.000. También sabemos que si el precio sube a $32, el periódico perdería 5.000 suscriptores, dando un segundo par de valores,
p = 32 y Q = 79.000. A partir de esto podemos encontrar una ecuación lineal que relacione las dos cantidades. la pendiente sera
79.000 -
metro = 84,000 _____________
32 ÿ 30
ÿ5,000
= _______
2 = ÿ2,500
Esto nos dice que el periódico perderá 2.500 suscriptores por cada dólar que suba el precio. Entonces podemos resolver para el intercepto en y.
Q = ÿ2500p + b Sustituir en el punto Q = 84.000 y p = 30
84 000 = ÿ2 500(30) + b Resolver para b
b = 159.000
Esto nos da la ecuación lineal Q = ÿ2,500p + 159,000 que relaciona el costo y los suscriptores. Ahora volvemos a nuestra ecuación de ingresos.
Ingresos = pQ
Ingresos = p(ÿ2500p + 159 000)
Ingresos = ÿ2,500p2 + 159,000p
Ahora tenemos una función cuadrática para los ingresos como función del cargo de suscripción. Para encontrar el precio que maximizará los
ingresos del periódico, podemos encontrar el vértice.
159,000
h = ÿ _________
2(ÿ2,500)
= 31,8
El modelo nos dice que el ingreso máximo ocurrirá si el periódico cobra $31.80 por una suscripción. Para encontrar cuál es el ingreso máximo,
evaluamos la función de ingreso.
ingreso máximo = ÿ2500(31,8)2 + 159 000(31,8)
= 2,528,100
Análisis Esto también podría resolverse graficando la función cuadrática como en la Figura 12. Podemos ver el ingreso máximo en una gráfica
de la función cuadrática.
3,000
(31,80, 2528,1)
2,500
2,000
Ingresos
($1,000)
1,500
1,000
500
X
0
10 20 30 40 50 60 70 80
Precio (€)
Figura 12
Encontrar las intersecciones x e y de una función cuadrática Al
igual que hicimos en los problemas de aplicación anteriores, también necesitamos encontrar intersecciones de ecuaciones cuadráticas
para graficar parábolas. Recuerde que encontramos la intersección en y de una cuadrática al evaluar la función en una entrada de cero,
y encontramos las intersecciones en x en ubicaciones donde la salida es cero. Observe en la Figura 13 que el número de intersecciones
x puede variar dependiendo de la ubicación del gráfico.
y y y
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
–3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
1–
–2 –2 2–
–3 –3 3
Sin intersección x Una intersección x Dos intersecciones x
Figura 13 Número de intersecciones x de una parábola
Cómo…
Dada una función cuadrática f(x), encuentre las intersecciones en y y x.
1. Evalúa f(0) para encontrar el intercepto en y.

2. Resuelva la ecuación cuadrática f(x) = 0 para encontrar las intersecciones x.
Ejemplo 7 Hallar las intersecciones en y y x de una parábola Hallar las
intersecciones en y y x de la función cuadrática f(x) = 3x2 + 5x ÿ 2.
Solución Encontramos el intercepto en y evaluando f(0).
f(0) = 3(0)2 + 5(0) ÿ 2

= ÿ2
Así que la intersección con el eje y está en (0, ÿ2).
Para las intersecciones con x, encontramos todas las soluciones de f(x) = 0.

0 = 3x2 + 5x ÿ 2
En este caso, el factor cuadrático se puede factorizar fácilmente, proporcionando el método más simple para la solución.
0 = (3x ÿ 1)(x + 2)
0 = 3x ÿ 1 0=x+2
x = 3 __1 o x = ÿ2
3 en ÿ __1 , 0ÿ y (ÿ2, 0).

Entonces, las intersecciones con x están
y f(x) = 3x2 + 5x ÿ 2
Análisis Al graficar la función, podemos confirmar que la gráfica cruza el )
(–2, 0) 1
eje y en (0, ÿ2). También podemos confirmar que la gráfica cruza el eje x 13 , 0)
X
–3 –2 –1 1 2 3
3 , 0ÿ y (ÿ2, 0). Consulte la figura 14.
en ÿ __1 –1
–2 (0, –2)
–3
–4
–5
Figura 14
Reescribir cuadráticas en forma estándar En
el Ejemplo 7, la cuadrática se resolvió fácilmente mediante factorización. Sin embargo, hay muchas cuadráticas que no se pueden factorizar.
Podemos resolver estas cuadráticas reescribiéndolas primero en forma estándar.
Cómo…
Dada una función cuadrática, encuentre las intersecciones x reescribiendo en forma estándar.
1. Sustituye a y b en h = ÿ__b .
2a
2. Sustituye x = h en la forma general de la función cuadrática para encontrar k.
3. Reescribe la cuadrática en forma estándar usando h y k.
4. Resuelve cuándo la salida de la función será cero para encontrar las intersecciones x.
Ejemplo 8 Hallar las intersecciones x de una parábola Hallar las
intersecciones x de la función cuadrática f(x) = 2x2 + 4x ÿ 4.
Solución Comenzamos resolviendo cuándo la salida será cero.
0 = 2x2 + 4x ÿ 4
Debido a que la cuadrática no es fácil de factorizar en este caso, resolvemos las intersecciones reescribiendo primero la cuadrática en forma
estándar.
f(x) = a(x ÿ h)2 + k
Sabemos que a = 2. Luego resolvemos para h y k.
h = 2aÿ__b k = f(ÿ1)
= ÿ___4 = 2(ÿ1)2 + 4(ÿ1) ÿ 4

2(2)
= ÿ1 = ÿ6
Así que ahora podemos reescribir en forma estándar.
f(x) = 2(x + 1)2 ÿ 6
Ahora podemos resolver cuándo la salida será cero.

0 = 2(x + 1)2 ÿ 6
6 = 2(x + 1)2
3 = (x + 1)2 x
+ 1 = ±ÿ— 3
x = ÿ1 ±ÿ— 3
La gráfica tiene intersecciones x en (ÿ1 ÿ ÿ— 3 , 0) y (ÿ1 + ÿ— 3 , 0).


y
Podemos comprobar nuestro trabajo graficando la función dada en una herramienta de 6
graficación y observando las intersecciones x. Consulte la figura 15. 4
2
(ÿ2.732, 0) (0.732, 0)
X
–6 –4 –2 2 4 6
–2
–4
–6
Figura 15
Análisis Podríamos haber logrado los mismos resultados usando la fórmula cuadrática. Identifica a = 2, b = 4 y c = ÿ4.
___
ÿb ± ÿ— b2 ÿ
x=
4ac __ 2a
x = ÿ4 ± ÿ— 42 ÿ 4(2)(ÿ4)
2(2) ÿ4 ± ÿ—
x = __48
4
x = ÿ4 ± ÿ— 3(16)
__ 4 x = ÿ1 ± ÿ— 3
Entonces, las intersecciones x ocurren en (ÿ1 ÿ ÿ— 3 , 0) y (ÿ1 + ÿ— 3 , 0).
Pruébelo
#4 En un Pruébelo por separado, encontramos la forma estándar y general para la función g(x) = 13 + x2 ÿ 6x. Ahora encuentra las
intersecciones en y y x (si las hay).
Ejemplo 9 Aplicar el vértice y las intersecciones x de una parábola

Una pelota se lanza hacia arriba desde lo alto de un edificio de 40 pies de altura a una velocidad de 80 pies por segundo. La altura
de la pelota sobre el suelo se puede representar mediante la ecuación H(t) = ÿ16t2 + 80t + 40. a. ¿Cuándo alcanza la pelota la
altura máxima? b. ¿Cuál es la altura máxima de la pelota? C. ¿Cuándo la pelota toca el suelo?
Solución
una. La pelota alcanza la altura máxima en el vértice de la parábola.
80
horas = ÿ______
2(ÿ16)
= ___
80
32
= __
5
2 = 2.5
La pelota alcanza una altura máxima después de 2,5 segundos.

b. Para encontrar la altura máxima, encuentre la coordenada y del vértice de la parábola.

b
k = H ÿÿ __ 2a
ÿ
= H(2,5)
= ÿ16(2,5)2 + 80(2,5) + 40
= 140
La pelota alcanza una altura máxima de 140 pies.
C. Para saber cuándo la pelota toca el suelo, necesitamos determinar cuándo la altura es cero, H(t) = 0. Usamos el
Fórmula cuadrática.
t = ÿ80 ± ÿ— 802 ÿ 4(ÿ16)(40)
_______________________ 2(ÿ16)
ÿ80 ± ÿ— 8960
= _____________
ÿ32
Debido a que la raíz cuadrada no se simplifica muy bien, podemos usar una calculadora para aproximar los valores de las
soluciones.
ÿ80 ÿ ÿ— 8960
t= 5.458 o t = ÿ80 + ÿ— 8960 ÿ0,458
_____________ ÿ32 ÿ _____________ ÿ32 ÿ
La segunda respuesta está fuera del dominio razonable de nuestro modelo, por lo que concluimos que la pelota tocará el suelo
después de unos 5,458 segundos. Consulte la figura 16.
H
150 (2.5, 140)

2
H(t) = ÿ16t + 80t + 40
125
100
75
50
25
t
1 23456
Figura 16.
Observe que el gráfico no representa la trayectoria física de la pelota hacia arriba y hacia abajo. Tenga en cuenta las cantidades
en cada eje mientras interpreta el gráfico.
Inténtalo
#5 Se lanza una piedra hacia arriba desde lo alto de un acantilado de 112 pies de alto que mira al océano a una velocidad de 96 pies por segundo.
La altura de la roca sobre el océano se puede representar mediante la
ecuación H(t) = ÿ16t2 + 96t + 112.
una. ¿Cuándo alcanza la roca la altura máxima? b. ¿Cuál es
la altura máxima de la roca?

C. ¿Cuándo llega la roca al océano?
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con ecuaciones cuadráticas.
• Graficar funciones cuadráticas en forma general (http://openstaxcollege.org/l/graphquadgen) •

Graficar funciones cuadráticas en forma estándar (http://openstaxcollege.org/l/graphquadstan) •
Repaso de funciones cuadráticas (http://openstaxcollege .org/l/quadfuncrev) • Características de
una función cuadrática (http://openstaxcollege.org/l/characterquad)
Verbal
1. Explica la ventaja de escribir una ecuación cuadrática 2. ¿Cómo se puede usar el vértice de una parábola para resolver
función en forma estándar. problemas del mundo real?
3. Explique por qué se impone la condición de a ÿ 0 en la 4. ¿Cuál es otro nombre para la forma estándar de un
definición de la función cuadrática. ¿función cuadrática?
5. ¿Qué dos métodos algebraicos se pueden usar para encontrar

las intersecciones horizontales de una función cuadrática?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, reescribe las funciones cuadráticas en forma estándar y da el vértice.
6. f(x) = x2 ÿ 12x + 32 7. g(x) = x2 + 2x ÿ 3 8. f(x) = x2 ÿ x
9. f(x) = x2 + 5x ÿ 2 10. h(x) = 2x2 + 8x ÿ 10 11. k(x) = 3x2 ÿ 6x ÿ 9
12. f(x) = 2x2 ÿ 6x 13. f(x) = 3x2 ÿ 5x ÿ 1
Para los siguientes ejercicios, determina si hay un valor mínimo o máximo para cada función cuadrática.
Encuentra el valor y el eje de simetría.
14. y(x) = 2x2 + 10x + 12 15. f(x) = 2x2 ÿ 10x + 4 16. f(x) = ÿx2 + 4x + 3
17. f(x) = 4x2 + x ÿ 1 18. h(t) = ÿ4t2 + 6t ÿ 1 19. f(x) = __1 x2 + 3x + 1

2
ÿ__1
20. f(x) = x2 ÿ 2x + 3
3
Para los siguientes ejercicios, determine el dominio y rango de la función cuadrática.
21. f(x) = (x ÿ 3)2 + 2 22. f(x) = ÿ2(x + 3)2 ÿ 6 23. f(x) = x2 + 6x + 4
24. f(x) = 2x2 ÿ 4x + 2 25. k(x) = 3x2 ÿ 6x ÿ 9
Para los siguientes ejercicios, usa el vértice (h, k) y un punto en el gráfico (x, y) para encontrar la forma general de la ecuación
de la función cuadrática.
26. (h, k) = (2, 0), (x, y) = (4, 4) 27. (h, k) = (ÿ2, ÿ1), (x, y) = (ÿ4, 3) 28. (h, k) = (0, 1), (x, y) = (2, 5)
29. (h, k) = (2, 3), (x, y) = (5, 12) 30. (h, k) = (ÿ5, 3), (x, y) = (2, 9) 31. (h, k) = (3, 2), (x, y) = (10, 1)
32. (h, k) = (0, 1), (x, y) = (1, 0) 33. (h, k) = (1, 0), (x, y) = (0, 1)
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, dibuja una gráfica de la función cuadrática y da el vértice, el eje de simetría y las intersecciones.
34. f(x) = x2 ÿ 2x 35. f(x) = x2 ÿ 6x ÿ 1 36. f(x) = x2 ÿ 5x ÿ 6
37. f(x) = x2 ÿ 7x + 3 38. f(x) = ÿ2x2 + 5x ÿ 8 39. f(x) = 4x2 ÿ 12x ÿ 3

Para los siguientes ejercicios, escribe la ecuación para la función graficada.

40 y 41. y 42. y
5 8 7
4 7 6
3 6 5
2 5 4
1 4 3
X 3 2
–4 –3 –2 –1 –1 1 2345 6
2 1
–2 1 X
–3 –2 –1 1 234567
–3 X –1
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1234
–4 –2
–5 –2 –3
43. y 44. 45. y

y
3 5
8
2 4
7
1 3
6
X 5 2
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1234
4 1
–2 X
3
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 123
–3 2
–4 1 –2
–5 –3
X
–6 –2 –1 1 234567 8 –4
–1
–7 –5
–2
Numérico
Para los siguientes ejercicios, use la tabla de valores que representan puntos en el gráfico de una función cuadrática.
Determinando el vértice y el eje de simetría, encuentre la forma general de la ecuación de la función cuadrática.
46. x ÿ2 ÿ1 0 1 2 47. x ÿ2 ÿ1 0 1 2 48. x ÿ2 ÿ1 0 1 2
y5 2 1 2 5 y1 0 1 4 9 y ÿ2 1 2 1 ÿ2
49. x ÿ2 ÿ1 0 1 2 50 x ÿ2 ÿ1 0 1 2
y ÿ8 ÿ3 0 1 0 y820 2 8
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use una calculadora para encontrar la respuesta.
51. Grafica en el mismo conjunto de ejes las funciones 52. Grafica en el mismo conjunto de ejes f(x) = x2, f(x) = x2 + 2
1
f(x) = x2 , f(x) = 2x2 , y f(x) = __ 3x2 _ lo que aparece y f(x) = x2 , f(x) = x2 + 5 y f(x) = x2 ÿ 3. ¿Cuál
parece ser el efecto de sumar una constante?
ser el efecto de cambiar el coeficiente?
53. Grafica en el mismo conjunto de ejes f(x) = x2, 54. La trayectoria de un objeto proyectado en un ángulo de 45
f(x) = (x ÿ 2)2 , f(x ÿ 3)2 y f(x) = (x + 4)2 . grados con una velocidad inicial de 80 pies por segundo es
ÿ32
¿Cuál parece ser el efecto de sumar o restar esos por la función h(x) = ____ x2 + x donde x es el
(80)2
números?
distancia horizontal recorrida y h(x) es la altura en
pies. Use la función [TRACE] de su calculadora para
determinar la altura del objeto cuando ha viajado 100
pies de distancia horizontalmente.
55. Un puente colgante se puede representar mediante la función cuadrática h(x) = 0.0001x2 con ÿ2000 ÿ x ÿ 2000
donde ÿ xÿ es el número de pies desde el centro y h(x) es la altura en pies. Use la función [TRACE] de su
calculadora para estimar qué tan lejos del centro tiene el puente una altura de 100 pies.
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, use el vértice de la gráfica de la función cuadrática y la dirección que abre la gráfica para encontrar el dominio y el rango
de la función.
56. Vértice (1, ÿ2), se abre. 57. El vértice (ÿ1, 2) se abre hacia abajo.
58. Vértice (ÿ5, 11), abre hacia abajo. 59. Vértice (ÿ100, 100), se abre.
Para los siguientes ejercicios, escribe la ecuación de la función cuadrática que contiene el punto dado y tiene la misma forma que la función dada.
60. Contiene (1, 1) y tiene forma de f(x) = 2x2 . 61. Contiene (ÿ1, 4) y tiene la forma de f(x) = 2x2 .
El vértice está en el eje y. El vértice está en el eje y.
62. Contiene (2, 3) y tiene la forma de f(x) = 3x2 . 63. Contiene (1, ÿ3) y tiene la forma de f(x) = ÿx2 .
El vértice está en el eje y. El vértice está en el eje y.
64. Contiene (4, 3) y tiene la forma de f(x) = 5x2 . 65. Contiene (1, ÿ6) tiene la forma de f(x) = 3x2 .
El vértice está en el eje y. El vértice tiene una coordenada x de ÿ1.
66. Halla las dimensiones del corral rectangular 67. Encuentre las dimensiones del corral rectangular dividido en 2
produciendo la mayor área cerrada con 200 pies de cerca. corrales del mismo tamaño que producen el área encerrada más
grande posible con 300 pies de cerca.
68. Encuentra las dimensiones del corral rectangular que produce 69. Entre todos los pares de números cuya suma es 6, encuentra el
la mayor área cerrada dividida en 3 corrales del mismo par con el producto más grande. ¿Cuál es el producto?
tamaño con 500 pies de cerca.
70. Entre todos los pares de números cuya diferencia es 12, encuentra 71. Suponga que el precio por unidad en dólares de la
el par con el producto más pequeño. ¿Cuál es el producto? producción de un teléfono celular está modelado por p =
$45 ÿ 0.0125x, donde x está en miles de teléfonos producidos
y el ingreso representado por miles de dólares es R = x ÿ p.
Encuentre el nivel de producción que maximizará los ingresos.
72. Se lanza un cohete al aire. Su altura, en metros sobre el nivel del 73. Se lanza una pelota al aire desde lo alto de un edificio.
mar, en función del tiempo, en segundos, está dada por h(t) = Su altura, en metros sobre el suelo, en función
ÿ4.9t2 + 229t + 234. Encuentra la altura máxima que alcanza el del tiempo, en segundos, viene dada por h(t) = ÿ4,9t
2
cohete. + 24t + 8. ¿Cuánto tiempo se tarda en alcanzar
la altura máxima?
74. Un estadio de fútbol tiene capacidad para 62.000 espectadores. Con un 75. Una agricultora descubre que si planta 75 árboles por acre,
precio de la entrada de 11 dólares, la asistencia media ha sido de cada árbol producirá 20 bushels de fruta. Ella estima que por cada
26.000. Cuando el precio bajó a $9, la asistencia promedio aumentó árbol adicional plantado por acre, el rendimiento de cada árbol
a 31,000. Suponiendo que la asistencia está linealmente relacionada disminuirá en 3 fanegas. ¿Cuántos árboles debe plantar por acre
con el precio del boleto, ¿qué precio del boleto maximizaría los para maximizar su cosecha?
ingresos?
•Identificar funciones de poder.
•Identificar el comportamiento final de las funciones de potencia.
•Identificar funciones polinómicas.
•Identificar el grado y coeficiente principal de funciones polinómicas.
Figura 1 (crédito: Jason Bay, Flickr)
Supongamos que cierta especie de ave prospera en una pequeña isla. Su población en los últimos años se muestra en la Tabla 1.
Año 2009 2010 2011 2012 2013
Población de aves 800 897 992 1,083 1,169

tabla 1
3
La población se puede estimar usando la función P(t) = ÿ0.3t + 97t + 800, donde P(t) representa la población de aves
en la isla t años después de 2009. Podemos usar este modelo para estimar la población máxima de aves y cuándo ocurrirá.
También podemos usar este modelo para predecir cuándo desaparecerá la población de aves de la isla. En esta sección, examinaremos las
funciones que podemos usar para estimar y predecir este tipo de cambios.
Identificación de funciones de potencia
Antes de que podamos entender el problema de las aves, será útil entender un tipo diferente de función. Una función de potencia es una
función con un solo término que es el producto de un número real, un coeficiente y una variable elevada a un número real fijo. (Un número que
multiplica una variable elevada a un exponente se conoce como coeficiente).
Como ejemplo, considere funciones para área o volumen. La función para el área de un círculo con radio r es
2
A(r) = ÿr y
la función para el volumen de una esfera con radio r es

__4
V(r) = ÿr 3 3
_4
Ambos son ejemplos de funciones de potencia porque consisten en un coeficiente, ÿ o r elevado a una 3
ÿ, multiplicado por una variable
potencia.
función de poder
Una función de potencia es una función que se puede representar en la forma
f(x) = kxp
donde k y p son números reales, yk se conoce como el coeficiente.

SECCIÓN 5.2 Funciones de potencia y funciones polinómicas 361
¿Es f(x) = 2x una función de potencia?
No. Una función de potencia contiene una base variable elevada a una potencia fija. Esta función tiene una base constante elevada a una
potencia variable. Esto se llama una función exponencial, no una función de potencia.
Ejemplo 1 Identificación de funciones de potencia
¿Cuáles de las siguientes funciones son funciones de potencia?
f(x) = 1 función constante
f(x) = xf(x) Identificar función
= x2 f(x) = Función cuadrática
x3 __1 f(x) función cúbica

=
función recíproca
X
f(x) = __1 Función recíproca al cuadrado

x2
f(x) = ÿ— x función raíz cuadrada

3
xf(x) = ÿ— Función raíz cúbica
Solución Todas las funciones enumeradas son funciones de potencia.
Las funciones constante e identidad son funciones de potencia porque pueden escribirse como f(x) = x0 y f(x) = x1
respectivamente.
Las funciones cuadrática y cúbica son funciones de potencia con potencias de números enteros f(x) = x2 y f(x) = x3 .
Las funciones recíproca y recíproca al cuadrado son funciones de potencia con potencias de números enteros negativos porque se pueden
escribir como f(x) = xÿ1 y f(x) = xÿ2 .
Las funciones de raíz cuadrada y cúbica son funciones de potencia con potencias fraccionarias porque se pueden escribir como f(x) = x1/2 o
f(x) = x1/3.
Pruébelo #1
¿Qué funciones son funciones de potencia?

5 ÿ1
2x_ f(x)
= 2x2 ÿ 4x3 g(x) = ÿx5 + 5x 3 h(x) = 3x2 + 4
Identificación del comportamiento final de las funciones de
potencia La Figura 2 muestra las gráficas de,f(x)

g(x) 2
= x=potencias.
x 4 y h(x) = x 6 , que son todas funciones de potencia con números enteros pares
Observe que estos gráficos tienen formas similares, muy parecidas a las de la función cuadrática en el juego de herramientas.
Sin embargo, a medida que aumenta la potencia, los gráficos se aplanan un poco cerca del origen y se vuelven más pronunciados alejándose del origen.
f(x) = x6 y
g(x) = x4
4
3
h(x) = x2
X
–2 –1 1 2
Figura 2 Funciones de potencia par

Para describir el comportamiento a medida que los números se vuelven más y más grandes, usamos la idea de infinito. Usamos el
símbolo ÿ para infinito positivo y ÿÿ para infinito negativo. Cuando decimos que “x tiende a infinito”, lo cual puede escribirse
simbólicamente como x ÿ ÿ, estamos describiendo un comportamiento; estamos diciendo que x crece sin límite.
Con la función de potencia uniforme positiva, a medida que la entrada aumenta o disminuye sin límite, los valores de salida se convierten en
números positivos muy grandes. De manera equivalente, podríamos describir este comportamiento diciendo que cuando x tiende a infinito
positivo o negativo, los valores de f(x) aumentan sin límite. En forma simbólica, podríamos escribir
cuando x ÿ ±ÿ, f(x) ÿ ÿ
La Figura 3 muestra las gráficas de f(x) = x3, g(x) = x5, y h(x) = x7 , que son todas funciones de potencia con números enteros impares
potestades. Observe que estos gráficos se parecen a la función cúbica en el juego de herramientas. Nuevamente, a medida que aumenta la potencia,
los gráficos se aplanan cerca del origen y se vuelven más pronunciados alejándose del origen.
y
g(x) = x5
4
f(x) = x3
2
h(x) = x7
X
–2 –1 1 2
–2
–4
Figura 3 Funciones de potencias impares
Estos ejemplos ilustran que las funciones de la forma f(x) = xn revelan simetría de un tipo u otro. Primero, en la Figura n,
2 vemos que incluso funciones de la forma f(x) = xn, incluso, son simétricos con respecto al eje y. En la Figura 3 vemos que impar
funciones de la forma f(x) = xn , n impares, son simétricas respecto al origen.
Para estas funciones de potencias impares, cuando x tiende a infinito negativo, f(x) decrece sin límite. A medida que x se acerca a infinito
positivo, f(x) aumenta sin límite. En forma simbólica escribimos
cuando x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿÿ cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ
El comportamiento de la gráfica de una función a medida que los valores de entrada se vuelven muy pequeños (x ÿ ÿÿ) y muy grandes (x ÿ ÿ)
se conoce como el comportamiento final de la función. Podemos usar palabras o símbolos para describir el comportamiento final.
La figura 4 muestra el comportamiento final de las funciones de potencia en la forma f(x) = kxn donde n es un número entero no negativo que
depende de la potencia y la constante.
Incluso el poder poder impar

y y
X X
constante positiva
k>0
x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿ x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿ

y x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ y x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿÿ
y y
X X
Constante negativa k
<0
x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿ x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿÿ

y x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿÿ y x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿÿ
Figura 4
Cómo…
Dada una función de potencia f(x) = kxn donde n es un número entero no negativo, identifique el comportamiento final.
1. Determina si la potencia es par o impar.

2. Determinar si la constante es positiva o negativa.
3. Utilice la Figura 4 para identificar el comportamiento final.
Ejemplo 2 Identificar el comportamiento final de una función de
potencia Describe el comportamiento final de la gráfica de f(x) = x8 .
Solución El coeficiente es 1 (positivo) y el exponente de la función potencia es 8 (un número par). A medida que x se acerca al
infinito, la salida (valor de f(x)) aumenta sin límites. Escribimos como x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ. A medida que x se acerca a infinito negativo,
la salida aumenta sin límite. En forma simbólica, cuando x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿ. Podemos representar gráficamente la función como se
muestra en la Figura 5.
sesenta
y cinco
4
3
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3
–4
–5
–6
Figura 5
Ejemplo 3 Identificar el comportamiento final de una función de
potencia Describe el comportamiento final de la gráfica9 .de f(x) = ÿx

Solución El exponente de la función de potencia es 9 (un número impar). Debido a que el coeficiente es ÿ1 (negativo), la
gráfica es la reflexión sobre el eje x de la gráfica de f(x) = x9 . La figura 6 muestra que a medida que x se acerca al infinito,
la salida disminuye sin límites. A medida que x se acerca a infinito negativo, la salida aumenta sin límite. En forma simbólica,
escribiríamos
cuando x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿ
cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿÿ
8
7
6
5
4
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3
–4
–5
–6
–7
–8
Figura 6
Análisis Podemos verificar nuestro trabajo usando la función de tabla en una utilidad de gráficos.
X f(x)
ÿ10 1,000,000,000
ÿ5 1,953,125
0 0
5 ÿ1.953.125
10 ÿ1,000,000,000
Tabla 2
Podemos ver en la Tabla 2 que, cuando sustituimos x por valores muy pequeños, la salida es muy grande, y cuando sustituimos x
por valores muy grandes, la salida es muy pequeña (lo que significa que es un valor negativo muy grande).
Inténtelo
#2 Describa con palabras y símbolos el comportamiento final de f(x) = ÿ5x4 .
Identificar funciones polinómicas

Un oleoducto revienta en el Golfo de México, provocando una mancha de petróleo de forma aproximadamente circular. La mancha tiene
actualmente un radio de 24 millas, pero ese radio aumenta 8 millas cada semana. Queremos escribir una fórmula para el área cubierta por
la mancha de petróleo combinando dos funciones. El radio r del derrame depende del número de semanas w que hayan pasado. Esta
relación es lineal.
r(a) = 24 + 8a
Podemos combinar esto con la fórmula del área A de un círculo.
A(r) = ÿr2
La composición de estas funciones da una fórmula para el área en términos de semanas.
A(w) = A(r(w))
= A(24 + 8w)
= ÿ(24 + 8w) 2
Multiplicando da la fórmula.
A(w) = 576ÿ + 384ÿw + 64ÿw2
Esta fórmula es un ejemplo de una función polinomial. Una función polinomial consta de cero o de la suma de un número
finito de términos distintos de cero, cada uno de los cuales es el producto de un número, denominado coeficiente del término,
y una variable elevada a una potencia entera no negativa.
funciones polinomiales
Sea n un entero no negativo. Una función polinomial es una función que se puede escribir en la forma f(x) = anxn + ...
+ a2 x2 + a1 x + a0 Esto se llama la forma general de una función
polinomial. Cada ai es un coeficiente y puede ser cualquier real, pero an no puede = 0. Cada expresión ai xi es un término de una
función polinomial.
Ejemplo 4 Identificación de funciones polinómicas
¿Cuáles de las siguientes son funciones polinómicas?
f(x) = 2x3 ÿ 3x + 4 g(x) = ÿx(x2 ÿ 4) h(x) = 5ÿ— x + 2 Solución Las primeras
dos funciones son ejemplos de funciones polinómicas porque se pueden escribir en la forma f(x) = anxn + ... + a2 x2 + a1 x + a0 , donde las
potencias son números enteros no negativos y los coeficientes son números reales.
•f(x) se puede escribir como f(x) = 6x4 + 4. •g(x)
se puede escribir como g(x) = ÿx3 + 4x.
•h(x) no se puede escribir de esta forma y por lo tanto no es una función polinomial.
Identificar el grado y el coeficiente principal de una función polinomial

Debido a la forma de una función polinomial, podemos ver una variedad infinita en el número de términos y la potencia de la variable. Si bien el
orden de los términos en la función polinomial no es importante para realizar operaciones, generalmente organizamos los términos en orden
descendente de potencia o en forma general. El grado del polinomio es la mayor potencia de la variable que se presenta en el polinomio; es la
potencia de la primera variable si la función está en forma general. El término principal es el término que contiene la potencia más alta de la
variable, o el término con el grado más alto. El coeficiente principal es el coeficiente del término principal.
terminología de las funciones polinómicas A
menudo reorganizamos los polinomios para que las potencias sean descendentes.
Coeficiente de liderazgo La licenciatura
f(x) = an xn + … + a2 x2 + a1 x + a0
Término principal
Cuando un polinomio se escribe de esta forma, decimos que está en forma general.
Cómo…
Dada una función polinomial, identifique el grado y el coeficiente principal.
1. Encuentra la potencia más alta de x para determinar la función de grado.

2. Identifique el término que contiene la potencia más alta de x para encontrar el término principal.
3. Identifica el coeficiente del término principal.
Ejemplo 5 Identificación del grado y el coeficiente principal de una función polinomial

Identifique el grado, el término principal y el coeficiente principal de las siguientes funciones polinómicas.
f(x) = 3 + 2x2 ÿ 4x3 g(t) =
5t5 ÿ 2t3 + 7t
h(p) = 6p ÿ p3 ÿ 2
Solución Para la función f(x), la potencia más alta de x es 3, por lo que el grado es 3. El término principal es el término que contiene ese grado,
ÿ4x3 . El coeficiente principal es el coeficiente de ese término, ÿ4.
Para la función g(t), la potencia más alta de t es 5, por lo que el grado es 5. El término principal es el término que contiene ese grado, . El coeficiente
5 5t principal es el coeficiente de ese término, 5.
Para la función h(p), la potencia más alta de p es 3, por lo que el grado es 3. El término principal es el término que contiene ese grado, ÿp3 ; el
coeficiente principal es el coeficiente de ese término, ÿ1.
Pruébelo
#3 Identifique el grado, el término principal y el coeficiente principal del polinomio f(x) = 4x2 ÿ x6 + 2x ÿ 6.
Identificar el comportamiento final de funciones polinómicas
Conocer el grado de una función polinomial es útil para ayudarnos a predecir su comportamiento final. Para determinar su comportamiento
final, observe el término principal de la función polinomial. Debido a que el poder del término principal es el más alto, ese término crecerá
significativamente más rápido que los otros términos a medida que x se vuelve muy grande o muy pequeño, por lo que su comportamiento
dominará el gráfico. Para cualquier polinomio, el comportamiento final del polinomio coincidirá con el comportamiento final de la función de
potencia que consiste en el término principal. Consulte la Tabla 3.
Función polinómica Gráfica de término principal de función polinomial
6
5
4
1
f(x) = 5x4 + 2x3 ÿ x ÿ 4 5x4 X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3
–4
–5
–6
2
1
f(x) = ÿ2x6 ÿ x5 + 3x4 + x3 ÿ2x6 X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3
–4
–5
–6
54
3
2
1
f(x) = 3x5 ÿ 4x4 + 2x2 + 1 3x5 X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3
–4
–5
–6
6
5
4
3
2
f(x) = ÿ6x3 + 7x2 + 3x + 1 ÿ6x3 X

5 –4 –1 –2
–3 –3
–2 –1 – 1 2 3 4 5
–4
–5
–6
Tabla 3
Ejemplo 6 Identificación del comportamiento final y el grado de una función
polinomial Describa el comportamiento final y determine un posible grado de la función polinomial en la Figura 7.
5
4
1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 56
–2
–3
–4
–5
Figura 7
Solución A medida que los valores de entrada x se hacen muy grandes, los valores de salida f(x) aumentan sin límite. A medida que los valores de
entrada x se vuelven muy pequeños, los valores de salida f(x) disminuyen sin límites. Podemos describir el comportamiento final simbólicamente escribiendo
como x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿÿ como x ÿ

ÿ, f(x) ÿ ÿ En palabras,
podríamos decir que a medida que los valores de x se acercan al infinito, los valores de la función se acercan al infinito, y cuando los
valores de x se acercan al infinito negativo , los valores de la función se aproximan al infinito negativo.
Podemos decir que este gráfico tiene la forma de una función de potencia de grado impar que no se ha reflejado, por lo que el
grado del polinomio que crea este gráfico debe ser impar y el coeficiente principal debe ser positivo.
Pruébalo #4 y
6
5
4
Describa el comportamiento final y determine un posible grado de la 3
función polinomial en la Figura 8. 2
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 – 1 2 3 4 56
2
–3
–4
–5
–6
Figura 8
Ejemplo 7 Identificación del comportamiento final y el grado de una función

polinomial Dada la función f(x) = ÿ3x2 (x ÿ 1)(x + 4), exprese la función como un polinomio en forma general y
determine el término principal, grado, y el comportamiento final de la función.
Solución Obtenga la forma general expandiendo la expresión dada para f(x).
f(x) = ÿ3x2 (x ÿ 1)(x + 4)

= ÿ3x2 (x2 + 3x ÿ 4)
= ÿ3x4 ÿ 9x3 + 12x2
La forma general es f(x) = ÿ3x4 ÿ 9x3 + 12x2 . El término principal es ÿ3x4 ; por lo tanto, el grado del polinomio es 4.
El grado es par (4) y el coeficiente principal es negativo (ÿ3), por lo que el comportamiento final es
como x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ cuandoÿÿ
x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿÿ
Pruébalo #5
Dada la función f(x) = 0.2(x ÿ 2)(x + 1)(x ÿ 5), exprese la función como un polinomio en forma general y determine el término principal, el
grado y el comportamiento final de la función.
Identificar el comportamiento local de las funciones polinómicas
Además del comportamiento final de las funciones polinómicas, también estamos interesados en lo que sucede en el "medio" de
la función. En particular, nos interesan las ubicaciones donde cambia el comportamiento de los gráficos. Un punto de inflexión
es un punto en el que los valores de la función cambian de creciente a decreciente o decreciente a creciente.
También estamos interesados en las intersecciones. Al igual que con todas las funciones, la intersección y es el punto en el que la gráfica intersecta
el eje vertical. El punto corresponde al par de coordenadas en el que el valor de entrada es cero. Debido a que un polinomio es una función, solo
un valor de salida corresponde a cada valor de entrada, por lo que solo puede haber una intersección con el eje y (0, a0 ). Las intersecciones x
ocurren en los valores de entrada que corresponden a un valor de salida de cero. Es posible tener más de una intersección x. Consulte la figura 9.
Punto de retorno
x-intersecciones
Punto de
retorno ÿy-intersección
Figura 9
intersecciones y puntos de inflexión de funciones polinómicas
Un punto de inflexión de una gráfica es un punto en el que la gráfica cambia de dirección de creciente a decreciente o
de decreciente a creciente. La intersección y es el punto en el que la función tiene un valor de entrada de cero. Las
intersecciones x son los puntos en los que el valor de salida es cero.
Cómo…
Dada una función polinomial, determine las intersecciones.
1. Determine la intersección en y configurando x = 0 y encontrando el valor de salida correspondiente.

2. Determine las intersecciones x resolviendo los valores de entrada que producen un valor de salida de cero.
Ejemplo 8 Determinación de las intersecciones de una función polinomial
Dada la función polinomial f(x) = (x ÿ 2)(x + 1)(x ÿ 4), escrita en forma factorizada para su conveniencia, determine las intersecciones en y y x.
Solución La intersección en y ocurre cuando la entrada es cero, así que sustituya 0 por x.
f(0) = (0 ÿ 2)(0 + 1)(0 ÿ 4)
= (ÿ2)(1)(ÿ 4)
=8
Tu intersección en y es (0, 8).

Las intersecciones x ocurren cuando la salida es cero.
0 = (x ÿ 2)(x + 1)(x ÿ 4) x ÿ
2=0ox+1=0oxÿ4=0
x = 2 o x = ÿ1 o x = 4
Las intersecciones x son (2, 0), (–1, 0) y (4, 0).
Podemos ver estas intersecciones en el gráfico de la función que se muestra en la Figura 10.
y
intersección y (0, 8) 8
7
sesenta
y cinco
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
intersecciones
–2
x (ÿ1, 0), (2, 0) y (4, 0)
–3
–4
Figura 10
Ejemplo 9 Determinación de las intersecciones de una función polinomial con
factorización Dada la función polinomial f(x) = x4 ÿ 4x2 ÿ 45, determine las intersecciones en y y x.
Solución El intercepto en y ocurre cuando la entrada es cero.

f(0) = (0)4 ÿ 4(0)2 ÿ 45
= ÿ45
El intercepto en y es (0, ÿ45).

Las intersecciones x ocurren cuando la salida es cero. Para determinar cuándo la salida es cero, necesitaremos factorizar el
polinomio.
f(x) = x4 ÿ 4x2 ÿ 45 =
(x2 ÿ 9)(x2 + 5) =
(x ÿ 3)(x + 3)(x2 + 5) 0 =
(x ÿ 3)(x + 3)( x2 + 5) x ÿ 3
= 0 o x + 3 = 0 o x2 + 5 = 0
x = 3 o x = ÿ3 o (sin solución real)
Las intersecciones x son (3, 0) y (ÿ3, 0).
Podemos ver estas intersecciones en la gráfica de la función que se muestra en la Figura 11. Podemos ver que la función es
par porque f(x) = f(ÿx).
y
120
100
80
60
intersecciones
40
x (ÿ3, 0) y (3, 0)
20
X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
20 –
40 –
60 – intersección en
80 –
y (0, ÿ45)
100 –
120
Figura 11
Inténtalo
#6 Dada la función polinomial f(x) = 2x3 ÿ 6x2 ÿ 20x, determina las intersecciones en y y x.
Comparación de gráficos suaves y continuos

El grado de una función polinomial nos ayuda a determinar el número de intersecciones x y el número de puntos de inflexión.
Una función polinomial de grado n es el producto de n factores, por lo que tendrá como máximo n raíces o ceros, o
intersecciones con x. La gráfica de la función polinomial de grado n debe tener como máximo n ÿ 1 puntos de inflexión. Esto
significa que el gráfico tiene como máximo un punto de inflexión menos que el grado del polinomio o uno menos que el número de factores.
Una función continua no tiene interrupciones en su gráfico: el gráfico se puede dibujar sin levantar el bolígrafo del papel.
Una curva suave es un gráfico que no tiene esquinas agudas. Los puntos de inflexión de un gráfico suave siempre deben ocurrir
en curvas redondeadas. Las gráficas de funciones polinómicas son tanto continuas como suaves.
intersecciones y puntos de inflexión de polinomios

Un polinomio de grado n tendrá, como máximo, n intersecciones con el eje x y n ÿ 1 puntos de inflexión.
Ejemplo 10 Determinación del número de intersecciones y puntos de inflexión de un polinomio

Sin graficar la función, determine el comportamiento local de la función encontrando el número máximo de intersecciones x y puntos de
10 + 4x
74ÿx 3.
inflexión para f(x) = ÿ3x Solución El polinomio tiene un grado de 10, por lo+que
2x hay como máximo 10 intersecciones x y como máximo 9 puntos
de inflexión.
Pruébalo #7
Sin graficar la función, determine el número máximo de intersecciones x y puntos de inflexión para f(x) = 108 ÿ 13x9 ÿ 8x4 +
14x12 + 2x3
Ejemplo 11 Sacar conclusiones sobre una función polinomial a partir del gráfico
¿Qué podemos concluir sobre el polinomio representado por el gráfico que se muestra en la figura 12 en función de sus intersecciones y
puntos de inflexión?
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
Figura 12
Solución El comportamiento final de la gráfica nos dice que esta es la gráfica de un polinomio de grado par. Consulte la figura 13.
5
4
3
2 x-intersecciones
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5 Puntos de inflexión
Figura 13
El gráfico tiene 2 intersecciones x, lo que sugiere un grado de 2 o mayor, y 3 puntos de inflexión, lo que sugiere un grado de 4 o mayor. Con
base en esto, sería razonable concluir que el grado es par y al menos 4.
Pruébelo
#8 ¿Qué podemos concluir sobre el polinomio representado por el gráfico que se muestra en la Figura 14 en función de sus
intersecciones y puntos de inflexión?
y
10
8
6
X
–5 –4 –3 –2 –1 –2 1 2 3 4 5
–4
–6
–8
–10
Figura 14
Ejemplo 12 Sacar conclusiones sobre una función polinomial a partir de los factores Dada
la función f(x) = ÿ4x(x + 3)(x ÿ 4), determine el comportamiento local.
Solución El intercepto en y se encuentra evaluando f(0).
f(0) = ÿ4(0)(0 + 3)(0 ÿ 4)

=0
El intercepto en y es (0, 0).
Las intersecciones x se encuentran determinando los ceros de la función.

0 = ÿ4x(x + 3)(x ÿ 4)
x=0ox+3=0oxÿ4=0
x = 0 o x = ÿ3 o x = 4
Las intersecciones x son (0, 0), (ÿ3, 0) y (4, 0).
El grado es 3 por lo que el gráfico tiene como máximo 2 puntos de inflexión.
Inténtelo
#9 Dada la función f(x) = 0.2(x ÿ 2)(x + 1)(x ÿ 5), determine el comportamiento local.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucción adicional y práctica con funciones polinómicas y de potencia.
• Encontrar información clave sobre una función polinomial dada (http://openstaxcollege.org/l/keyinfopoly)

• Comportamiento final de una función polinomial (http://openstaxcollege.org/l/endbehavior) • Puntos de
inflexión e intersecciones x de Funciones polinómicas (http://openstaxcollege.org/l/turningpoints) • Grado
mínimo posible de una función polinomial (http://openstaxcollege.org/l/leastposdegree)
Verbal
1. Explique la diferencia entre el coeficiente de una función 2. Si una función polinomial está en forma factorizada, ¿qué
de potencia y su grado. sería un buen primer paso para determinar el grado de la
función?
3. En general, explica el comportamiento final de una potencia 4. ¿Cuál es la relación entre el grado de una función polinomial
función de grado impar si el coeficiente principal es positivo. y el número máximo de puntos de inflexión en su gráfica?
5. ¿Qué podemos concluir si, en general, la gráfica de una función

polinomial exhibe el siguiente comportamiento final? Como x ÿ
ÿÿ, f(x) ÿ ÿÿ y como x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿÿ.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, identifique la función como una función de potencia, una función polinomial o ninguna.
6. f(x) = x5 7. f(x) = (x2 )3 8. f(x) = x ÿ x4
x2
_____
9. f(x) = x2 ÿ 1 10 f(x) = 2x(x + 2)(x ÿ 1)2 11. f(x) = 3x + 1
Para los siguientes ejercicios, encuentre el grado y el coeficiente principal para el polinomio dado.
12. ÿ3x 13. 7 ÿ 2x2 14.ÿ2x2 ÿ 3x5 + x ÿ 6
15. x(4 ÿ x2 )(2x + 1) 16. x 2 (2x ÿ 3)2
Para los siguientes ejercicios, determine el comportamiento final de las funciones.
17. f(x) = x4 18. f(x) = x3 19. f(x) = ÿx4
20. f(x) = ÿx9 21. f(x) = ÿ2x4 ÿ 3x2 + x ÿ 1 22. f(x) = 3x2 + x ÿ 2
23. f(x) = x2 (2x3 ÿ x + 1) 24. f(x) = (2 ÿ x)7
Para los siguientes ejercicios, encuentre las intersecciones de las funciones.
25. f(t) = 2(t ÿ 1)(t + 2)(t ÿ 3) 26. g(n) = ÿ2(3n ÿ 1)(2n + 1) 27. f(x) = x4 ÿ 16
28. f(x) = x3 + 27 29. f(x) = x(x2 ÿ 2x ÿ 8) 30. f(x) = (x + 3)(4x2 ÿ 1)
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, determine el menor grado posible de la función polinomial que se muestra.
31 y 32. y 33. y
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1 –1 –1
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
34. 35. 36. y

y y
5 5
4 54 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
37. 38.
y y
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
X X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
–6
Para los siguientes ejercicios, determina si la gráfica de la función proporcionada es una gráfica de una función polinomial.
Si es así, determine el número de puntos de inflexión y el menor grado posible para la función.
39. 40 41. 42.

y y y y
X X X X
43. 44. 45.

y y y
X X X
Numérico
Para los siguientes ejercicios, haga una tabla para confirmar el comportamiento final de la función.
46. f(x) = ÿx3 47. f(x) = x4 ÿ 5x2 48. f(x) = x2 (1 ÿ x)2
49. f(x) = (x ÿ 1)(x ÿ 2)(3 ÿ x) x5 50. f(x) = x4

__ 10 ÿ
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, grafique las funciones polinómicas usando una calculadora. Con base en el gráfico, determine las intersecciones y
el comportamiento final.
51. f(x) = x3 (x ÿ 2) 52. f(x) = x(x ÿ 3)(x + 3) 53. f(x) = x(14 ÿ 2x)(10 ÿ 2x)
54. f(x) = x(14 ÿ 2x)(10 ÿ 2x)2 55. f(x) = x3 ÿ 16x 56. f(x) = x3 ÿ 27
57. f(x) = x4 ÿ 81 58. f(x) = ÿx3 + x2 + 2x 59. f(x) = x3 ÿ 2x2 ÿ 15x
60. f(x) = x3 ÿ 0.01x
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, usa la información sobre la gráfica de una función polinomial para determinar la función.
Suponga que el coeficiente principal es 1 o ÿ1. Puede haber más de una respuesta correcta.
61. Tu intersección con el eje y es (0, ÿ4). Las intersecciones x son (ÿ2, 0), 62. Tu intersección con el eje y es (0, 9). Las intersecciones x son
(2, 0). El grado es 2. Comportamiento final: cuando x ÿ (ÿ3, 0), (3, 0). El grado es 2. Comportamiento final: cuando x ÿ
ÿÿ, f(x) ÿ ÿ, cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ. ÿÿ, f(x) ÿ ÿÿ, cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿÿ.
63. Tu intersección con el eje y es (0, 0). Las intersecciones x son 64. Tu intersección con el eje y es (0, 1). El intercepto en x es (1, 0).
(0, 0), (2, 0). El grado es 3. Comportamiento final: cuando x ÿ El grado es 3. Comportamiento final: cuando x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿ,
ÿÿ, f(x) ÿ ÿÿ, cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ. cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿÿ.
65. Tu intersección con el eje y es (0, 1). No hay intersección x.

El grado es 4. Comportamiento final: cuando x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿ,
cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ.

Para los siguientes ejercicios, use las declaraciones escritas para construir una función polinomial que represente la información requerida.
66. Una mancha de petróleo se está expandiendo como un 67. Un cubo tiene una arista de 3 pies. El borde está aumentando
círculo. El radio del círculo aumenta a razón de 20 metros por a razón de 2 pies por minuto. Exprese el volumen del cubo en
día. Exprese el área del círculo en función de d, el número de función de m, el número de minutos transcurridos.
días transcurridos.
68. Un rectángulo tiene una longitud de 10 pulgadas y un ancho de 69. Se va a construir una caja abierta recortando esquinas
6 pulgadas. Si la longitud aumenta x pulgadas y el ancho cuadradas de lados de x pulgadas de un pedazo de cartón
aumenta el doble de esa cantidad, exprese el área del rectángulo de 8 pulgadas por 8 pulgadas y luego doblando los lados.
como una función de x. Exprese el volumen de la caja en función de x.
70. Un rectángulo mide el doble de largo que de ancho. Se recortan

cuadrados de 2 pies de lado de cada esquina. Luego, los lados
se doblan hacia arriba para formar una caja abierta. Exprese el

volumen de la caja en función del ancho (x).
SECCIÓN 5.3 Gráficas de funciones polinómicas 375
•Reconocer características de gráficas de funciones polinómicas.
•Usar la factorización para encontrar ceros de funciones polinómicas.
•Identificar ceros y sus multiplicidades.

•Determinar el comportamiento final.
•Comprender la relación entre grado y puntos de inflexión.
•Graficar funciones polinómicas.

•Usar el Teorema del Valor Intermedio.
Los ingresos en millones de dólares de una compañía de cable ficticia desde 2006 hasta 2013 se muestran en la Tabla 1.
Año 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Ingresos 52,4 52,8 51.2 49.5 48.6 48.6 48.7 47.1
tabla 1
Los ingresos pueden ser modelados por la función polinomial
4 3 ÿ 19.777t 2
R(t) = ÿ0.037t + 1.414t + 118.696t ÿ 205.332
donde R representa los ingresos en millones de dólares y t representa el año, siendo t = 6 correspondiente a 2006.
¿En qué intervalos aumentan los ingresos de la empresa? ¿En qué intervalos disminuyen los ingresos de la empresa? Estas preguntas,
junto con muchas otras, se pueden responder examinando la gráfica de la función polinomial. Ya hemos explorado el comportamiento
local de las cuadráticas, un caso especial de polinomios. En esta sección exploraremos el comportamiento local de los polinomios en
general.
Reconocer las características de las gráficas de funciones polinómicas

Las funciones polinómicas de grado 2 o más tienen gráficos que no tienen esquinas afiladas; recuerda que este tipo de gráficas se
llaman curvas suaves. Las funciones polinómicas también muestran gráficos que no tienen interrupciones. Las curvas sin
interrupciones se llaman continuas. La Figura 1 muestra una gráfica que representa una función polinomial y una gráfica que
representa una función que no es un polinomio.
y y
X X
Figura 1
Ejemplo 1 Reconocer funciones polinómicas
¿Cuál de los gráficos en la Figura 2 representa una función polinomial?
y y
gramo
y y
X X
h k
Figura 2
Solución Las gráficas de f y h son gráficas de funciones polinómicas. Son suaves y continuos.
Las gráficas de g y k son gráficas de funciones que no son polinomios. La gráfica de la función g tiene una esquina aguda.
La gráfica de la función k no es continua.
¿Todas las funciones polinómicas tienen como dominio todos los números reales?
Sí. Cualquier número real es una entrada válida para una función polinomial.
Uso de factorización para encontrar ceros de funciones polinómicas
Recuerda que si f es una función polinomial, los valores de x para los cuales f(x) = 0 se llaman ceros de f. Si la ecuación de la función
polinomial se puede factorizar, podemos igualar cada factor a cero y resolver los ceros.
Podemos usar este método para encontrar las intersecciones x porque en las intersecciones x encontramos los valores de entrada cuando el
valor de salida es cero. Para polinomios generales, esto puede ser una perspectiva desafiante. Si bien las ecuaciones cuadráticas se pueden
resolver usando la fórmula cuadrática relativamente simple, las fórmulas correspondientes para polinomios cúbicos y de cuarto grado no son
lo suficientemente simples para recordar, y no existen fórmulas para polinomios generales de grado superior. En consecuencia, nos limitaremos
a tres casos:
1. El polinomio se puede factorizar utilizando métodos conocidos: factor común máximo y factorización de trinomios.
2. El polinomio se da en forma factorizada.
3. La tecnología se utiliza para determinar las intersecciones.
Cómo…
Dada una función polinomial f, encuentre las intersecciones x factorizando.
1. Establecer f(x) = 0.
2. Si la función polinomial no se da en forma factorizada:
una. Factoriza cualquier factor monomio común.
b. Factoriza los binomios o trinomios factorizables.
3. Iguala cada factor a cero y resuelve para encontrar las intersecciones x.
Ejemplo 2 Hallar las X -Intersecciones de una Función Polinomial por Factorización

4
intersecciones x de f(x) = x6 ÿ 3x Solución + 2x2 .
Podemos intentar factorizar este polinomio para encontrar soluciones para f(x) = 0.
x6 ÿ 3x4 + 2x2 = 0 Factoriza el máximo común divisor.
x2 (x4 ÿ 3x2 + 2) = 0 Factoriza el trinomio.
x2 (x2 ÿ 1)(x2 ÿ 2) = 0 Establezca cada factor igual a cero.
(x2 ÿ 1) = 0 (x2 - 2) = 0
x2 = 0 o x2 = 1 o x2 = 2
x=0 x = ± 1 x = ±ÿ— 2
Esto nos da cinco intersecciones x: (0, 0), (1, 0), (ÿ1, 0), ÿÿ— 2 , 0ÿ y ÿÿÿ— 2 , 0ÿ. Vea la figura 3. Podemos ver que esta
es una función par porque es simétrica con respecto al eje y.
y
f(x) = x6 – 3x4 + 2x2
2
(– ÿ2 , 0) (ÿ 2, 0)
X
–2 2
(0, 0)
(–1, 0)
–1 (1, 0)
–2
figura 3
Ejemplo 3 Hallar el Hallar las X -Intersecciones de una Función Polinomial por Factorización
intersecciones x de f(x) = x3 ÿ 5x2 ÿ x + 5.

Solución Encuentre soluciones para f(x) = 0 factorizando.
x3 ÿ 5x2 ÿ x + 5 = 0 Factorizar por agrupación.
x2 (x ÿ 5) ÿ (x ÿ 5) = 0 Factoriza el factor común.
(x2 ÿ 1)(x ÿ 5) = 0 Factoriza la diferencia de cuadrados.
(x + 1)(x - 1)(x - 5) = 0 Establezca cada factor igual a cero.
x+1=0oxÿ1=0oxÿ5=0
x = ÿ1 X=1X=5
Hay tres intersecciones x: (ÿ1, 0), (1, 0) y (5, 0). Consulte la figura 4.
y
18
12
6
f(x) = x3 ÿ 5x2 ÿ x + 5
X
–6 –4 –2 2 4 6
–6
–12
–18
Figura 4
Ejemplo 4 Encontrar el y-y X -Intersecciones de un polinomio en forma factorizada
Encuentra las intersecciones en y y x de g(x) = (x ÿ 2)2 (2x + 3).
Solución El intercepto en y se puede encontrar evaluando g(0).
g(0) = (0 ÿ 2)2 (2(0) + 3)

= 12
Así que el intercepto en y es (0, 12).
Las intersecciones con x se pueden encontrar resolviendo g(x) = 0.
(x - 2)2 (2x + 3) = 0
(x-2)2 = 0 (2x + 3) = 0
x-2=0 o x = ÿ__3
2
x=2
Entonces las intersecciones x son (2, 0) y ÿÿ__23, 0ÿ.
Análisis Siempre podemos verificar que nuestras respuestas sean razonables usando una calculadora gráfica para graficar el polinomio como
se muestra en la Figura 5.
y
2
g(x) = (x ÿ 2) (2x + 3)
15
(0, 12)
12
3
(–1.5, 0) (2, 0)
X
–4 –3 –2 –1 1234
–3
Figura 5
Ejemplo 5 Encontrar el X -Intersecciones de una función polinomial usando un gráfico

Encuentra las intersecciones x de h(x) = x3 + 4x2 + x ÿ 6.
Solución Este polinomio no está factorizado, no tiene factores comunes y no parece ser factorizable usando las técnicas discutidas
previamente. Afortunadamente, podemos usar la tecnología para encontrar las intersecciones. Tenga en cuenta que algunos valores
dificultan la representación gráfica a mano. En estos casos, podemos aprovechar las utilidades gráficas.
Mirando el gráfico de esta función, como se muestra en la Figura 6, parece que hay intersecciones x en x = ÿ3, ÿ2 y 1.
y
h(x) = x3 + 4x2 + x ÿ 6
2
X
–4 –2 2 4
–2
–4
–6
–8
Figura 6
Podemos verificar si estos son correctos sustituyendo estos valores por x y verificando que
h(ÿ3) = h(ÿ2) = h(1) = 0.
Como h(x) = x3 + 4x2 + x ÿ 6, tenemos:
h(ÿ3) = (ÿ3)3 + 4(ÿ3)2 + (ÿ3) ÿ 6 = ÿ27 + 36 ÿ 3 ÿ 6 = 0
h(ÿ2) = (ÿ2)3 + 4(ÿ2)2 + (ÿ2) ÿ 6 = ÿ8 + 16 ÿ 2 ÿ 6 = 0
h(1) = (1)3 + 4(1)2 + (1) ÿ 6 = 1 + 4 + 1 ÿ 6 = 0
Cada intersección x corresponde a un cero de la función polinomial y cada cero produce un factor, por lo que ahora podemos escribir el
polinomio en forma factorizada.
h(x) = x3 + 4x2 + x ÿ 6
= (x + 3)(x + 2)(x ÿ 1)
Pruébalo #1
Encuentra las intersecciones en y y x de la función f(x) = x4 ÿ 19x2 + 30x.
Identificación de ceros y sus multiplicidades
Los gráficos se comportan de manera diferente en varias intersecciones x. A veces, el gráfico cruzará el eje horizontal en una intersección.
Otras veces, el gráfico tocará el eje horizontal y "rebotará".
Supongamos, por ejemplo, que graficamos la función que se muestra.
f(x) = (x + 3)(x ÿ 2)2 (x + 1)3 .
Observe en la figura 7 que el comportamiento de la función en cada una de las intersecciones x es diferente.
y
2 3
f(x) = (x + 3)(x ÿ 2) (x + 1)
40
30
20
10
X
–4 –2 2 4
–10
–20
–30
–40
Figura 7 Identificación del comportamiento de la gráfica en un X-intersección examinando la multiplicidad del cero.
La intersección x x = ÿ3 es la solución de la ecuación (x + 3) = 0. La gráfica pasa directamente a través de la intersección x en x

= ÿ3. El factor es lineal (tiene un grado de 1), por lo que el comportamiento cerca de la intersección es como el de una línea:
pasa directamente a través de la intersección. Llamamos a esto un solo cero porque el cero corresponde a un solo factor de la función.
La intersección x x = 2 es la solución repetida de la ecuación (x ÿ 2)2 = 0. La gráfica toca el eje en la intersección y cambia
de dirección. El factor es cuadrático (grado 2), por lo que el comportamiento cerca de la intersección es como el de una
cuadrática: rebota en el eje horizontal en la intersección.
(x ÿ 2)2 = (x ÿ 2)(x ÿ 2)
El factor se repite, es decir, el factor (x ÿ 2) aparece dos veces. El número de veces que un factor dado aparece en
la forma factorizada de la ecuación de un polinomio se llama multiplicidad. El cero asociado con este factor, x = 2,
tiene multiplicidad 2 porque el factor (x ÿ 2) ocurre dos veces.
La intersección x x = ÿ1 es la solución repetida del factor (x + 1)3 = 0. La gráfica pasa por el eje en la intersección, pero primero
se aplana un poco. Este factor es cúbico (grado 3), por lo que el comportamiento cerca de la intersección es como el de un cúbico:
con la misma forma de S cerca de la intersección que la función del conjunto de herramientas f(x) = x3 . A esto lo llamamos un triple cero, o un cero
con multiplicidad 3.
Para ceros con multiplicidades pares, las gráficas tocan o son tangentes al eje x. Para ceros con multiplicidades impares, los
gráficos cruzan o intersecan el eje x. Consulte la Figura 8 para ver ejemplos de gráficos de funciones polinómicas con
multiplicidad 1, 2 y 3.
y y y
p=1 p=2 p=3
X X X
Cero único Cero con multiplicidad 2 Cero con multiplicidad 3

Figura 8
Para potencias pares más altas, como 4, 6 y 8, el gráfico aún tocará y rebotará en el eje horizontal pero, para cada potencia par
creciente, el gráfico aparecerá más plano a medida que se acerque y se aleje del eje x.
Para potencias impares más altas, como 5, 7 y 9, el gráfico aún cruzará el eje horizontal, pero para cada potencia impar creciente, el
gráfico aparecerá más plano a medida que se acerca y sale del eje x.
comportamiento gráfico de polinomios en x-intersecciones

Si un polinomio contiene un factor de la forma (x ÿ h)p , el comportamiento cerca de la intersección con x h está determinado por
la potencia p. Decimos que x = h es un cero de multiplicidad p.
La gráfica de una función polinomial tocará el eje x en ceros con multiplicidades pares. El gráfico cruzará el eje x en ceros con
multiplicidades impares.
La suma de las multiplicidades es el grado de la función polinomial.
Cómo…
Dada una gráfica de una función polinomial de grado n, identifique los ceros y sus multiplicidades.
1. Si la gráfica cruza el eje x y parece casi lineal en la intersección, es un solo cero.

2. Si la gráfica toca el eje x y rebota en el eje, es un cero con multiplicidad par.
3. Si la gráfica cruza el eje x en un cero, es un cero con multiplicidad impar.
4. La suma de las multiplicidades es n.
Ejemplo 6 Identificación de ceros y sus

multiplicidades Usa la gráfica de la función de grado 6 en la figura 9 para identificar los ceros de la función
y sus posibles multiplicidades.
y
240
160
80
X
–6 –4 –2 2 4 6
–80
–160
–240
Figura 9
Solución La función polinomial es de grado 6. La suma de las multiplicidades debe ser 6.

Comenzando desde la izquierda, el primer cero ocurre en x = ÿ3. El gráfico toca el eje x, por lo que la multiplicidad del cero debe ser par.
Lo más probable es que el cero de ÿ3 tenga multiplicidad 2.
El siguiente cero ocurre en x = ÿ1. El gráfico parece casi lineal en este punto. Este es un solo cero de multiplicidad 1.
El último cero ocurre en x = 4. La gráfica cruza el eje x, por lo que la multiplicidad del cero debe ser impar. Sabemos que la multiplicidad es
probablemente 3 y que la suma de las multiplicidades es probable 6.
Pruébalo #2
Usa la gráfica de la función de grado 5 en la Figura 10 para identificar los ceros de la función y sus multiplicidades.
60
40
20
X
–6 –4 –2 2 4 6
–20
–40
–60
Figura 10
Determinación del comportamiento final
Como ya hemos aprendido, el comportamiento de una gráfica de una función polinomial de la forma
f(x) = anxn + an ÿ 1 xn ÿ 1 + ... + a1 x + a0
aumentará o disminuirá en última instancia a medida que x aumenta sin límite y aumentará o disminuirá a medida que x disminuye sin límite.
Esto se debe a que para entradas muy grandes, digamos 100 o 1000, el término principal domina el tamaño de la salida. Lo mismo es
cierto para entradas muy pequeñas, digamos ÿ100 o ÿ1000.
Recuerde que llamamos a este comportamiento el comportamiento final de una función. Como señalamos cuando discutimos las ecuaciones
cuadráticas, cuando el término principal de una función polinomial,,xn
es una función de potencia uniforme, ya que x aumenta o disminuye sin
límite, f(x) aumenta sin límite. Cuando el término principal es una función de potencia impar, cuando x decrece sin límite, f(x) también
decrece sin límite; a medida que x aumenta sin límite, f(x) también aumenta sin límite. Si el término principal es negativo, cambiará la
dirección del comportamiento final. La figura 11 resume los cuatro casos.
Grado par Grado impar
Coeficiente principal positivo, an > 0 Coeficiente principal positivo, an > 0

y y
X X
Comportamiento final: Comportamiento final:
x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ x ÿ ÿÿ, x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ x ÿ ÿÿ,

f(x) ÿ ÿ f(x) ÿ ÿ
Coeficiente principal negativo, an < 0 Coeficiente principal negativo, an < 0

y y
X X
Comportamiento final: Comportamiento final:
x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿÿ x ÿ ÿÿ, x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿÿ x ÿ ÿÿ,

f(x) ÿ ÿÿ f(x) ÿ ÿ
Figura 11
Comprender la relación entre el grado y los puntos de inflexión

Además del comportamiento final, recuerda que podemos analizar el comportamiento local de una función polinomial. Puede tener
un punto de inflexión donde el gráfico cambia de creciente a decreciente (de ascendente a descendente) o de decreciente a creciente
(decreciente a ascendente). Observa la gráfica de la función polinomial f(x) = x4 ÿ x3 ÿ 4x2 + 4x en la Figura 12. La gráfica tiene tres
puntos de inflexión.
y
Creciente
Decreciente
Decreciente
X
Creciente
Puntos de inflexión
Figura 12
Esta función f es una función polinomial de cuarto grado y tiene 3 puntos de inflexión. El número máximo de puntos de
inflexión de una función polinomial es siempre uno menos que el grado de la función.
interpretación de los puntos de
inflexión Un punto de inflexión es un punto del gráfico en el que el gráfico cambia de creciente a decreciente (de ascendente a descendente)
o de decreciente a creciente (decreciente a ascendente).
Un polinomio de grado n tendrá como máximo n ÿ 1 puntos de inflexión.
Ejemplo 7 Encontrar el número máximo de puntos de inflexión usando el grado de una función polinomial Encuentre el número
máximo de puntos de inflexión de cada función polinomial. una. f(x) = ÿx3 + 4x5 ÿ 3x2 + 1 b. f(x) = ÿ(x ÿ 1)2 (1 + 2x2 )
Solución
3
una. f(x) = ÿx + 4x5 ÿ 3x2 + 1
Primero, reescribe la función polinómica en orden descendente: f(x) = 4x5 ÿ x3 ÿ 3x2 + 1 Identifica el grado
de la función polinomial. Esta función polinomial es de grado 5.
El número máximo de puntos de inflexión es 5 ÿ 1 = 4. b. f(x) = ÿ(x
ÿ 1)2 (1 + 2x2 )
Primero, identifique el término principal de la función polinomial si se expandiera la función.
f(x) = ÿ(x ÿ 1)2 (1 + 2x2 ) an = ÿ
(x2 )(2x2 ) ÿ 2x4
Luego, identifica el grado de la función polinomial. Esta función polinomial es de grado 4.
El número máximo de puntos de inflexión es 4 ÿ 1 = 3.
Representación gráfica de funciones polinómicas
Podemos usar lo que hemos aprendido sobre multiplicidades, comportamiento final y puntos de inflexión para dibujar gráficas de funciones
polinómicas. Pongamos todo esto junto y veamos los pasos necesarios para graficar funciones polinómicas.
Cómo…
Dada una función polinomial, dibuje la gráfica.
1. Encuentra las intersecciones.
2. Verifique la simetría. Si la función es una función par, su gráfica es simétrica con respecto al eje y, es decir, f(ÿx) = f(x). Si una función es impar,
su gráfica es simétrica con respecto al origen, es decir, f(ÿx) = ÿf(x).
3. Usa las multiplicidades de los ceros para determinar el comportamiento del polinomio en las intersecciones con x.
4. Determine el comportamiento final examinando el término principal.
5. Usa el comportamiento final y el comportamiento en las intersecciones para dibujar un gráfico.
6. Asegúrese de que el número de puntos de inflexión no exceda uno menos que el grado del polinomio.
7. Opcionalmente, use la tecnología para verificar el gráfico.
Ejemplo 8 Dibujar la gráfica de una función polinomial Dibujar una gráfica de
f(x) = ÿ2(x + 3)2 (x ÿ 5).
Solución Esta gráfica tiene dos intersecciones x. En x = ÿ3, el factor se eleva al cuadrado, lo que indica una multiplicidad de 2. La gráfica rebotará
en esta intersección con x. En x = 5, la función tiene una multiplicidad de uno, lo que indica que la gráfica cruzará el eje en esta intersección.
El intercepto en y se encuentra evaluando f(0).

f(0) = ÿ2(0 + 3)2 (0 ÿ 5) = ÿ2 ÿ
9 ÿ (ÿ5) = 90
Tu intersección con el eje y es (0, 90).

Además, podemos ver que el término principal, si este polinomio se multiplicara, sería ÿ2x3 , entonces el comportamiento final
es el de un cúbico reflejado verticalmente, con las salidas disminuyendo a medida que las entradas se acercan al infinito, y las salidas aumentan
a medida que las entradas se acercan al infinito negativo. Consulte la figura 13.
Figura 13
Para esbozar esto, consideramos que:
•Como x ÿ ÿÿ la función f(x) ÿ ÿ, sabemos que la gráfica comienza en el segundo cuadrante y decrece hacia
el eje x.
•Como f(ÿx) = ÿ2(ÿx + 3)2 (ÿx ÿ 5) no es igual a f(x), la gráfica no muestra simetría.
•En (ÿ3, 0), la gráfica rebota en el eje x, por lo que la función debe comenzar a aumentar. En (0, 90), la gráfica cruza
el eje y en la intersección y. Consulte la figura 14.
(0, 90)
(ÿ3, 0)
X
Figura 14
En algún lugar después de este punto, la gráfica debe volver a bajar o comenzar a disminuir hacia el eje horizontal porque la gráfica pasa por
la siguiente intersección en (5, 0). Consulte la figura 15.
(0, 90)
(ÿ3, 0) (5, 0)
X
Figura 15
Como x ÿ ÿ la función f(x) ÿ ÿÿ, entonces sabemos que la gráfica continúa decreciendo, y podemos dejar de dibujar la gráfica en el cuarto
cuadrante.
Usando tecnología, podemos crear el gráfico para la función polinomial, que se muestra en la Figura 16, y verificar que el
gráfico resultante se parece a nuestro boceto en la Figura 15.
y
2
f(x) = ÿ2(x + 3) (x - 5)
180
120
60
X
–6 –4 –2 2 4 6
–60
–120
–180
Figura 16 La gráfica completa de la función polinomial F(x ) = ÿ2(x + 3)2 (x ÿ 5)
Pruébalo #3
1
Dibuja una gráfica de f(x) = __x(x ÿ 1)4 (x + 3)3 .
4
Usando el teorema del valor intermedio

En algunas situaciones, podemos conocer dos puntos en un gráfico pero no los ceros. Si esos dos puntos están en
lados opuestos del eje x, podemos confirmar que hay un cero entre ellos. Considere una función polinomial f cuya
gráfica es suave y continua. El teorema del valor intermedio establece que para dos números a y b en el dominio de f, si a < b
y f(a) ÿ f(b), entonces la función f toma todos los valores entre f(a) y f(b). (Si bien el teorema es intuitivo, la prueba es bastante
complicada y requiere matemáticas más avanzadas). Podemos aplicar este teorema a un caso especial que es útil para graficar
funciones polinómicas. Si un punto en el gráfico de una función continua f en x = a está sobre el eje x y otro punto en x = b está debajo
del eje x, debe existir un tercer punto entre x = a y x = b donde la gráfica cruza el eje x. Llame a este punto (c, f(c)). Esto significa que
estamos seguros de que hay una solución c donde f(c) = 0.
En otras palabras, el teorema del valor intermedio nos dice que cuando una función polinomial cambia de un valor negativo a un valor
positivo, la función debe cruzar el eje x. La Figura 17 muestra que hay un cero entre a y b.
5
4
f(b) es positivo
3
2
1
f(c) = 0
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
f(a) es negativa
–5
Figura 17 Uso del teorema del valor intermedio para mostrar que existe un cero
Teorema del valor intermedio

Sea f una función polinomial. El teorema del valor intermedio establece que si f(a) y f(b) tienen signos
opuestos, entonces existe al menos un valor c entre a y b para el cual f(c) = 0.
Ejemplo 9 Uso del teorema del valor intermedio
Demuestra que la función f(x) = x3 ÿ 5x2 + 3x + 6 tiene al menos dos ceros reales entre x = 1 y x = 4.
Solución Para comenzar, evalúe f(x) en los valores enteros x = 1, 2, 3 y 4. Vea la Tabla 2.
X 1 2 3 4
f(x) 5 0 ÿ3 2
Tabla 2
Vemos que se produce un cero en x = 2. Además, dado que f(3) es negativa y f(4) es positiva, según el teorema del valor intermedio,
debe haber al menos un cero real entre 3 y 4.
Hemos demostrado que hay al menos dos ceros reales entre x = 1 y x = 4.
Análisis También podemos ver en la gráfica de la función de la Figura 18 que hay dos ceros reales entre x = 1 y
x = 4.
y
f(1) = 5 es positivo
10
8
6
4 f(4) = 2 es positivo
2
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
2
–4
–6
–8
f(3) = ÿ3 es negativo
–10
Figura 18
Inténtelo
#4 Demuestre que la función f(x) = 7x5 ÿ 9x4 ÿ x2 tiene al menos un cero real entre x = 1 y x = 2.
Escribir fórmulas para funciones polinómicas
Ahora que sabemos cómo encontrar ceros en funciones polinómicas, podemos usarlas para escribir fórmulas basadas en gráficos.
Debido a que una función polinomial escrita en forma factorizada tendrá una intersección x donde cada factor es igual a cero, podemos
formar una función que pase por un conjunto de intersecciones x introduciendo un conjunto correspondiente de factores.
forma factorizada de polinomios
Si un polinomio de menor grado p tiene intersecciones horizontales en x = x1 , x2 , …, xn , entonces el polinomio se puede

escribir en la forma factorizada: f(x) = a(x ÿ x1) p1 (x determinarse
ÿ x2) p2 … (x por
ÿ xn)
el pn
comportamiento
donde las potencias
de la gráfica
pi en cada
en lafactor
intersección
pueden
correspondiente, y el factor de extensión a puede determinarse dado un valor de la función que no sea x -interceptar.
Cómo…
Dada la gráfica de una función polinomial, escribe una fórmula para la función.
1. Identifica las intersecciones x de la gráfica para encontrar los factores del polinomio.
2. Examine el comportamiento de la gráfica en las intersecciones x para determinar la multiplicidad de cada factor.
3. Encuentra el polinomio de menor grado que contiene todos los factores encontrados en el paso anterior.
4. Use cualquier otro punto en el gráfico (el punto de intersección y puede ser el más fácil) para determinar el factor de estiramiento.
Ejemplo 10 Escribir una fórmula para una función polinómica a partir del gráfico
Escribe una fórmula para la función polinomial que se muestra en la figura 19.
y
6
X
–6 –4 –2 2 4 6
–2
–4
–6
Figura 19
Solución Esta gráfica tiene tres intersecciones con el eje x: x = ÿ3, 2 y 5. La intersección con el eje y está ubicada en (0, ÿ2). En x = ÿ3 y x = 5, la gráfica
pasa linealmente por el eje, lo que sugiere que los factores correspondientes del polinomio serán lineales. En x = 2, el gráfico rebota en la intersección,
lo que sugiere que el factor correspondiente del polinomio será de segundo grado (cuadrático). Juntos, esto nos da
f(x) = a(x + 3)(x ÿ 2)2 (x ÿ 5)
Para determinar el factor de estiramiento, utilizamos otro punto en el gráfico. Usaremos el intercepto en y (0, ÿ2), para resolver para a. f(0) = a(0 + 3)(0
ÿ 2)2 (0 ÿ 5) ÿ2 = a(0 + 3)(0 ÿ 2)2 (0 ÿ 5)
ÿ2 = ÿ60a
a = __1
30
1
El polinomio graficado parece representar la función f(x) = __
30 (x + 3)(x ÿ 2)2 (x ÿ 5).
Inténtelo #5
Dada la gráfica que se muestra en la Figura 20, escriba una fórmula para la función que se muestra.
y
12
X
–6 –4 –2 2 4 6
–4
–8
–12
Figura 20
Usando extremos locales y

globales Con cuadráticas, pudimos encontrar algebraicamente el valor máximo o mínimo de la función al encontrar el vértice.
Para polinomios generales, no es posible encontrar estos puntos de inflexión sin técnicas más avanzadas de cálculo. Incluso
entonces, encontrar dónde ocurren los extremos puede ser algebraicamente desafiante. Por ahora, estimaremos las
ubicaciones de los puntos de inflexión usando tecnología para generar un gráfico.
Cada punto de inflexión representa un mínimo o máximo local. A veces, un punto de inflexión es el punto más alto o
más bajo de todo el gráfico. En estos casos, decimos que el punto de inflexión es un máximo global o un mínimo global.
Estos también se conocen como los valores máximo absoluto y mínimo absoluto de la función.
extremos locales y globales

Un máximo local o un mínimo local en x = a (a veces denominado máximo o mínimo relativo, respectivamente) es la salida en
el punto más alto o más bajo del gráfico en un intervalo abierto alrededor de x = a. Si una función tiene un máximo local en a,
entonces f(a) ÿ f(x) para todo x en un intervalo abierto alrededor de x = a. Si una función tiene un mínimo local en a, entonces
f(a) ÿ f(x) para todo x en un intervalo abierto alrededor de x = a.
Un máximo global o un mínimo global es la salida en el punto más alto o más bajo de la función. Si una función tiene un
máximo global en a, entonces f(a) ÿ f(x) para todo x. Si una función tiene un mínimo global en a, entonces f(a) ÿ f(x) para
todo x.
Podemos ver la diferencia entre los extremos locales y globales en la Figura 21.
y
6 Máximo mundial
5
Local
4
máximo
3
2
1
X
-sesenta y cinco –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56
–1
–2
–3
–4
Local
mínimo
–5
–6
Figura 21
¿Todas las funciones polinómicas tienen un mínimo o un máximo global?
No. Solo las funciones polinómicas de grado par tienen un mínimo o máximo global. Por ejemplo, f(x) = x no tiene un máximo
global ni un mínimo global.
Ejemplo 11 Uso de extremos locales para resolver aplicaciones

Se va a construir una caja abierta cortando cuadrados de cada esquina de una hoja de plástico de 14 cm por 20 cm y luego
doblando los lados. Encuentre el tamaño de los cuadrados que deben cortarse para maximizar el volumen encerrado por la caja.
Solución Comenzaremos este problema haciendo un dibujo como el de la Figura 22, etiquetando el ancho de los cuadrados
recortados con una variable, w.
en en
en en
en en
en en
Figura 22
Observa que después de cortar un cuadrado de cada extremo, deja un rectángulo de (14 ÿ 2w) cm por (20 ÿ 2w) cm para la
base de la caja, y la caja tendrá w cm de alto. Esto da el volumen
V(w) = (20 ÿ 2w)(14 ÿ 2w)w

= 280w ÿ 68w2 + 4w3
Observa que como los factores son w, 20 ÿ 2w y 14 ÿ 2w, los tres ceros son 10, 7 y 0, respectivamente. Debido a que una altura de 0 cm no es
razonable, consideramos solo los ceros 10 y 7. El lado más corto es 14 y estamos cortando dos cuadrados, por lo que los valores que puede tomar
w son mayores que cero o menores que 7. Esto significa restringiremos el dominio de esta función a 0 < w < 7. Usando tecnología para trazar la
gráfica de V(w) en este dominio razonable, obtenemos una gráfica como la de la Figura 23. Podemos usar esta gráfica para estimar el máximo
valor para el volumen, restringido a valores para w que sean razonables para este problema, valores de 0 a 7.
V(w)
V (ancho) = 280w - 68w2 + 4w3
400
300
200
100
en
–2 246 8 10 12
–100
–200
Figura 23
A partir de este gráfico, nos enfocamos solo en la parte del dominio razonable, [0, 7]. Podemos estimar el valor máximo en unos 340 cm cúbicos,
lo que se produce cuando los cuadrados tienen unos 2,75 cm de lado. Para mejorar esta estimación, podríamos usar funciones avanzadas de
nuestra tecnología, si están disponibles, o simplemente cambiar nuestra ventana para ampliar nuestro gráfico y generar la Figura 24.
V(w)
340
339
338
337
336
335
334
333
332
331
330 en
2.4 2.6 2.8 3
Figura 24
A partir de esta vista ampliada, podemos refinar nuestra estimación del volumen máximo a unos 339 cm cúbicos, cuando los cuadrados miden
aproximadamente 2,7 cm de cada lado.
Pruébalo #6
Usa la tecnología para encontrar los valores máximo y mínimo en el intervalo [ÿ1, 4] de la función f(x) = ÿ0.2(x ÿ 2)3 (x +
1)2 (x ÿ 4).
Acceda al siguiente recurso en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con la representación gráfica de funciones polinómicas.
• Teorema del valor intermedio (http://openstaxcollege.org/l/ivt)

Verbal
1. ¿Cuál es la diferencia entre una intersección x y 2. Si una función polinomial de grado n tiene n ceros
un cero de una función polinomial f ? distintos, ¿qué sabes sobre la gráfica de la función?
3. Explique cómo el teorema del valor intermedio puede 4. Explica cómo la forma factorizada del polinomio nos
ayudarnos a encontrar el cero de una función. ayuda a graficarlo.
5. Si la gráfica de un polinomio apenas toca el eje x y luego
cambia de dirección, ¿qué podemos concluir acerca de
la forma factorizada del polinomio?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, encuentre las intersecciones x o t de las funciones polinómicas.
6. C(t) = 2(t ÿ 4)(t + 1)(t ÿ 6) 7. C(t) = 3(t + 2)(t ÿ 3)(t + 5) 8. C(t) = 4t(t ÿ 2)2 (t + 1)
9. C(t) = 2t(t ÿ 3)(t + 1)2 10. C(t) = 2t 4 ÿ 8t 3 + 6t 2

11. C(t) = 4t 4 + 12 t 3 ÿ 40t 2
12. f(x) = x4 ÿ x2 13. f(x) = x3 + x2 ÿ 20x 14. f(x) = x3 + 6x2 ÿ 7x
15. f(x) = x3 + x2 ÿ 4x ÿ 4 16. f(x) = x3 + 2x2 ÿ 9x ÿ 18 17. f(x) = 2x3 ÿ x2 ÿ 8x + 4
18. f(x) = x6 ÿ 7x3 ÿ 8 19. f(x) = 2x4 + 6x2 ÿ 8 20. f(x) = x3 ÿ 3x2 ÿ x + 3
21. f(x) = x6 ÿ 2x4 ÿ 3x2 22. f(x) = x6 ÿ 3x4 ÿ 4x2 23. f(x) = x5 ÿ 5x3 + 4x
Para los siguientes ejercicios, use el teorema del valor intermedio para confirmar que el polinomio dado tiene al menos un cero
dentro del intervalo dado.
24. f(x) = x3 ÿ 9x, entre x = ÿ4 y x = ÿ2. 25. f(x) = x3 ÿ 9x, entre x = 2 y x = 4.
26. f(x) = x5 ÿ 2x, entre x = 1 y x = 2. 27. f(x) = ÿx4 + 4, entre x = 1 y x = 3.
28. f(x) = ÿ2x3 ÿ x, entre x = ÿ1 y x = 1. 29. f(x) = x3 ÿ 100x + 2, entre x = 0,01 y x = 0,1
Para los siguientes ejercicios, encuentra los ceros y da la multiplicidad de cada uno.
30. f(x) = (x + 2)3 (x ÿ 3)2 31. f(x) = x2 (2x + 3)5 (x ÿ 4)2
32. f(x) = x3 (x ÿ 1)3 (x + 2) 33. f(x) = x2 (x2 + 4x + 4)
34. f(x) = (2x + 1)3 (9x2 ÿ 6x + 1) 35. f(x) = (3x + 2)5 (x2 ÿ 10x + 25)
36. f(x) = x(4x2 ÿ 12x + 9)(x2 + 8x + 16) 37. f(x) = x6 ÿ x5 ÿ 2x4
38. f(x) = 3x4 + 6x3 + 3x2 39. f(x) = 4x5 ÿ 12x4 + 9x3
40. f(x) = 2x4 (x3 ÿ 4x2 + 4x) 41. f(x) = 4x4 (9x4 ÿ 12x3 + 4x2 )
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, grafique las funciones polinómicas. Tenga en cuenta las intersecciones x e y, la multiplicidad y el comportamiento final.
42. f(x) = (x + 3)2 (x ÿ 2) 43. g(x) = (x + 4)(x ÿ 1)2 44. h(x) = (x ÿ 1)3 (x + 3)2
45. k(x) = (x ÿ 3)3 (x ÿ 2)2 46. m(x) = ÿ2x(x ÿ 1)(x + 3) 47. n(x) = ÿ3x(x + 2)(x ÿ 4)
Para los siguientes ejercicios, usa las gráficas para escribir la fórmula de una función polinomial de grado mínimo.
48. f(x) 49. f(x) 50 f(x)
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
51. f(x) 52. f(x)
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
X X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
Para los siguientes ejercicios, use la gráfica para identificar ceros y multiplicidad.
53. y 54. y 55. y
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
5 –1–4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5 5 –1–4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5 5 –1–4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
56. y
5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3
–4
–5
Para los siguientes ejercicios, usa la información dada sobre el gráfico polinomial para escribir la ecuación.
57. Grado 3. Ceros en x = ÿ2, x = 1 y x = 3. 58. Grado 3. Ceros en x = ÿ5, x = ÿ2 y x = 1. Intersección

Intersección en y en (0, ÿ4). en y en (0, 6)
59. Grado 5. Raíces de multiplicidad 2 en x = 3 yx = 1, y 60. Grado 4. Raíz de multiplicidad 2 en x = 4, y raíces de
una raíz de multiplicidad 1 en x = ÿ3. intersección en y multiplicidad 1 en x = 1 yx = ÿ2. intersección en y en (0,
en (0, 9) ÿ3).
61. Grado 5. Doble cero en x = 1 y triple cero en x = 3. Pasa por el 62. Grado 3. Ceros en x = 4, x = 3 y x = 2.
punto (2, 15). intersección en y en (0, ÿ24).
63. Grado 3. Ceros en x = ÿ3, x = ÿ2 y x = 1. Intersección en y 64. Grado 5. Raíces de multiplicidad 2 en x = ÿ3 yx = 2 y una raíz de
en (0, 12). multiplicidad 1 en x=ÿ2. intersección en y en (0, 4).
65. Grado 4. Raíces de multiplicidad 2 en x 2 y = _1 66. Doble cero en x = ÿ3 y triple cero en x = 0.

raíces de multiplicidad 1
en x = 6 y x = ÿ2. intersección en y en (0,18).
Pasa por el punto (1, 32).
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use una calculadora para aproximar los mínimos y máximos locales o el mínimo y máximo globales.
67. f(x) = x3 ÿ x ÿ 1 68. f(x) = 2x3 ÿ 3x ÿ 1 69. f(x) = x4 + x
70. f(x) = ÿx4 + 3x ÿ 2 71. f(x) = x4 ÿ x3 + 1
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, usa las gráficas para escribir una función polinomial de grado mínimo.
72. f(x) 73. f(x)

6·107
24 (0, 50,000,000)
5·107
4·107
dieciséis
3·107
(0, 8)
2·107
2 ,0 4
,0
3 1·107
3
X X
–6 –4 –2 2 4 6 –300 –200 –100 0 –1·107 100 200 300 400 500 600 700
–8 –2·107
–3·107
-dieciséis –4·107
–5·107
–24 –6·107
–7·107
74. f(x)
2·105
(–300, 0) 1·105 (100, 0)

X
–400 –300 –200 –100 100 200
–1·105 (0, –90,000)
–2·105
–3·105
–4·105

Para los siguientes ejercicios, escribe la función polinomial que modela la situación dada.
75. Un rectángulo tiene una longitud de 10 unidades y un ancho de 8 76. Considere el mismo rectángulo de la anterior
unidades. Se recortan cuadrados de x por x unidades de cada problema. Se recortan cuadrados de 2x por 2x unidades
esquina y luego se doblan los lados para crear una caja abierta. de cada esquina. Exprese el volumen de la caja como
Exprese el volumen de la caja como una función polinomial en un polinomio en términos de x.
términos de x.
77. Un cuadrado tiene lados de 12 unidades. Cuadrados x + 1 por 78. Un cilindro tiene un radio de x + 2 unidades y una altura de 3 unidades
Se recortan x + 1 unidades de cada esquina y luego se mayor. Exprese el volumen del cilindro como una función polinomial.
doblan los lados para crear una caja abierta. Exprese el
volumen de la caja como una función en términos de x.
79. Un cono circular recto tiene un radio de 3x + 6 y una altura 3

unidades menos. Exprese el volumen del cono como una función
polinomial. El volumen de un cono es V = _1
ÿr 2 h para radio r y altura h.
3
SECCIÓN 5.4 División de polinomios 393
•Usar divisiones largas para dividir polinomios.
•Usar la división sintética para dividir polinomios.
Figura 1 Lincoln Memorial, Washington, DC (crédito: Ron Cogswell, Flickr)
El exterior del Monumento a Lincoln en Washington, DC, es un sólido rectangular grande con una longitud de 61,5 metros (m), un ancho de 40 m y
una altura de 30 m.[15] Podemos encontrar fácilmente el volumen usando geometría elemental.
V=lÿwÿh
= 61.5 ÿ 40 ÿ 30
= 73,800
Por lo que el volumen es de 73.800 metros cúbicos (m3 ). Supongamos que conocemos el volumen, la longitud y el ancho. Podríamos dividir para
encontrar la altura.
EN
h = ____ l
ÿw
73,800
= _______
61.5 ÿ 40
= 30
Como podemos confirmar por las dimensiones anteriores, la altura es de 30 m. Podemos usar métodos similares para encontrar cualquiera
de las dimensiones que faltan. También podemos usar el mismo método si alguna o todas las medidas contienen expresiones variables.
Por ejemplo, suponga que el volumen de un sólido rectangular está dado por el polinomio 3x4 ÿ 3x3 ÿ 33x2 + 54x. La longitud
del sólido viene dada por 3x; el ancho viene dado por x ÿ 2. Para encontrar la altura del sólido, podemos usar la división
polinomial, que es el enfoque de esta sección.
Usar división larga para dividir polinomios

Estamos familiarizados con el algoritmo de división larga para la aritmética ordinaria. Comenzamos dividiendo entre los dígitos del dividendo que
tienen el mayor valor posicional. Dividimos, multiplicamos, restamos, incluimos el dígito en la siguiente posición de valor posicional y repetimos.
Por ejemplo, dividamos 178 entre 3 usando una división larga.
División larga
59 Paso 1: 5 × 3 = 15 y 17 ÿ 15 = 2
3)178 Paso 2: Baja el 8
ÿ15 Paso 3: 9 × 3 = 27 y 28 ÿ 27 = 1
28 1
Respuesta: 59 R 1 o 59 __
ÿ27 3
15. Servicio de Parques Nacionales. "Estadísticas del edificio Lincoln Memorial". http://www.nps.gov/linc/historyculture/lincoln-memorial-building-statistics.htm.
Consultado el 3/4/2014/
Otra forma de ver la solución es como una suma de partes. Esto debería parecerte familiar, ya que es el mismo método que se usa
para verificar la división en la aritmética elemental.
dividendo = (divisor ÿ cociente) + resto

178 = (3 ÿ 59) + 1
= 177 + 1
= 178
Llamamos a esto el Algoritmo de División y lo discutiremos más formalmente después de ver un ejemplo.
La división de polinomios que contienen más de un término tiene similitudes con la división larga de números enteros.
Podemos escribir un dividendo polinomial como el producto del divisor y el cociente sumado al resto. Los términos de
la división de polinomios corresponden a los dígitos (y valores posicionales) de la división de números enteros. Este
método nos permite dividir dos polinomios. Por ejemplo, si tuviéramos que dividir 2x3 ÿ 3x2 + 4x + 5 por x + 2 usando
el algoritmo de división larga, se vería así:
x + 2)2x3 ÿ 3x2 + 4x + 5 2x2 Plantea el problema de la división.

x + 2)2x3 ÿ 3x2
+ 4x + 5 2x2 x + 2)2x3 ÿ 3x2 2x3 dividido por x es 2x2 .
+ 4x + 5 ÿ(2x3
+ 4x2 ) ÿ7x2 + 4x 2x2 ÿ 7x x Multiplica x + 2 por 2x2 .
+ 2)2x3 ÿ 3x2 + 4x + 5 Sustraer.
ÿ(2x3 + 4x2 ) Bajar el siguiente término.
ÿ7x2 + 4x ÿ
(ÿ7x2 + 14x) 18x + 5 2x2 ÿ
7x + 18 x + 2)2x3 ÿ 3x2
+ 4x + 5 ÿ(2x3 + -7x 2 dividido por x es ÿ7x.
4x2 ) ÿ7x2 + 4x ÿ Multiplica x + 2 por ÿ7x.
(ÿ7x2 + Sustraer. Bajar el siguiente término.
14x) 18x + 5
ÿ18x + 36
18x dividido por x es 18.

Multiplica x + 2 por 18.
ÿ31 Sustraer.
Hemos encontrado
2x3 ÿ 3x2 + 4x + 5 2 = 2x __
x+2 31 ÿ 7x + 18 ÿ _ x +
2
o
2x3 ÿ 3x2 + 4x + 5
= (x + 2)(2x2 ÿ 7x + 18) ÿ 31
__ x + 2
Podemos identificar el dividendo, el divisor, el cociente y el resto.
2x3 – 3x2 + 4x + 5 = (x + 2) (2x2 – 7x + 18) + (–31)
Dividendo Divisor Cociente Resto
Escribir el resultado de esta manera ilustra el algoritmo de división.

el algoritmo de división
El algoritmo de división establece que, dado un dividendo polinomial f(x) y un divisor polinomial d(x)
distinto de cero, donde el grado de d(x) es menor o igual que el grado de f(x), existen polinomios q(x) y r(x) tales que
f(x) = d(x)q(x) + r(x)
q(x) es el cociente y r(x) es el resto. El resto es igual a cero o tiene un grado estrictamente menor que d(x).
Si r(x) = 0, entonces d(x) se divide uniformemente en f(x). Esto significa que, en este caso, tanto d(x) como q(x) son factores de f(x).
Cómo…
Dado un polinomio y un binomio, usa la división larga para dividir el polinomio por el binomio.
1. Plantea el problema de división.

2. Determine el primer término del cociente dividiendo el término principal del dividendo por el término principal del
divisor.
3. Multiplica la respuesta por el divisor y escríbelo debajo de los términos semejantes del dividendo.
4. Resta el binomio de abajo del binomio de arriba.
5. Bajar el siguiente término del dividendo.
6. Repita los pasos 2 a 5 hasta llegar al último término del dividendo.
7. Si el resto es distinto de cero, expréselo como una fracción usando el divisor como denominador.
Ejemplo 1 Uso de la división larga para dividir un polinomio de segundo grado
Divide 5x2 + 3x ÿ 2 entre x + 1.
Solución
x + 1)5x2 + 3x ÿ 2 5x
Plantea el problema de la división.
x+
1)5x2 + 3x ÿ 2 5x x +
5x2 dividido por x es 5x.
1)5x2 +
3x ÿ 2 ÿ(5x2 + 5x)
Multiplica x + 1 por 5x.
ÿ2x ÿ 2 Sustraer. Bajar el siguiente término.
5x ÿ 2
x + 1)5x2 + 3x ÿ 2 ÿ2x dividido por x es ÿ2.
ÿ(5x2 + 5x)
ÿ2x ÿ 2
ÿ(ÿ2x ÿ 2) Multiplica x + 1 por ÿ2.
0 Sustraer.
El cociente es 5x ÿ 2. El resto es 0. Escribimos el resultado como
2 + 3x ÿ 2
5x__________
= 5x ÿ 2x + 1
5x2 + 3x ÿ 2 = (x + 1)(5x ÿ 2)
Análisis Este problema de división tenía un resto de 0. Esto nos dice que el dividendo se divide por igual entre el divisor y que el divisor es
un factor del dividendo.
Ejemplo 2 Uso de la división larga para dividir un polinomio de tercer grado

Divide 6x3 + 11x2 ÿ 31x + 15 entre 3x ÿ 2.
Solución
2x2 + 5x ÿ 7 6x3 dividido por 3x es 2x2 .
3x ÿ 2) 6x3 + 11x2 ÿ 31x + 15
ÿ(6x3 ÿ 4x2 ) Multiplica 3x ÿ 2 por 2x2 .
15x2 ÿ 31x Sustraer. Bajar el siguiente término. 15x2 dividido por 3x es 5x.
ÿ(15x2 ÿ 10x) Multiplica 3x ÿ 2 por 5x.
ÿ21x + 15 Sustraer. Bajar el siguiente término. ÿ21x dividido por 3x es ÿ7.
ÿ(ÿ21x + 14) Multiplica 3x ÿ 2 por ÿ7.
1 Sustraer. el resto es 1
Hay un resto de 1. Podemos expresar el resultado como:
6x3 + 11x2 ÿ 31x + 15 1

__________________
= 2x 3x ÿ 2 2
+ 5x ÿ 7 + _____ 3x
ÿ2
Análisis Podemos verificar nuestro trabajo usando el algoritmo de división para reescribir la solución. Luego multiplica.
3 2
(3x ÿ 2)(2x 2 + 5x ÿ 7) + 1 = 6x + 11x ÿ 31x + 15
Observe, mientras escribimos nuestro resultado,
•el dividendo es 6x3 + 11x2 ÿ 31x + 15
•el divisor es 3x ÿ 2
•el cociente es 2x2 + 5x ÿ 7

•el resto es 1
Pruébalo #1
dividir 16x 3 ÿ 12x 2

+ 20x ÿ 3 por 4x + 5.
Uso de división sintética para dividir polinomios
Como hemos visto, la división larga de polinomios puede implicar muchos pasos y ser bastante engorrosa. La división
sintética es un método abreviado de dividir polinomios para el caso especial de dividir por un factor lineal cuyo coeficiente
principal es 1.
Para ilustrar el proceso, recuerde el ejemplo al principio de la sección.

dividir 2x 3 - 3x 2
+ 4x + 5 por x + 2 usando el algoritmo de división larga.
La forma final del proceso se veía así:

2x2 + x + 18
x + 2)2x3 ÿ 3x2 + 4x + 5
ÿ(2x3 + 4x2 )
ÿ7x2 + 4x
ÿ(ÿ7x2 ÿ 14x)
18x + 5
-(18x + 36)
ÿ31
Hay mucha repetición en la tabla. Si no escribimos las variables sino que alineamos sus coeficientes en columnas bajo el
signo de división y eliminamos también los productos parciales, ya tenemos una versión más sencilla del problema completo.
2)2 ÿ3 4 5 ÿ2 ÿ4
ÿ7 14
18 ÿ36
ÿ31
La división sintética lleva esta simplificación incluso unos pocos pasos más. Contrae la tabla moviendo cada una de las filas
hacia arriba para llenar los lugares vacantes. Además, en lugar de dividir por 2, como lo haríamos en la división de números
enteros, luego multiplicamos y restamos el producto del medio, cambiamos el signo del "divisor" a ÿ2, multiplicamos y sumamos.
El proceso comienza al reducir el coeficiente principal.
ÿ2 2 ÿ3 4 5
ÿ4 14 ÿ36
2 ÿ7 18 ÿ31
Luego lo multiplicamos por el “divisor” y sumamos, repitiendo este proceso columna por columna, hasta que no queden entradas. La
fila inferior representa los coeficientes del cociente; la última entrada de la fila inferior es el resto. En este caso, el cociente es 2x2 ÿ
7x + 18 y el resto es ÿ31. El proceso se hará más claro en el Ejemplo 3.
división sintética
La división sintética es un atajo que se puede usar cuando el divisor es un binomio en la forma x ÿ k donde k es un número real.
En la división sintética, solo se utilizan los coeficientes en el proceso de división.
Cómo…
Dados dos polinomios, usa la división sintética para dividir.
1. Escribe k para el divisor.
2. Escribe los coeficientes del dividendo.
3. Reduzca el coeficiente de plomo.
4. Multiplique el coeficiente de plomo por k. Escribe el producto en la siguiente columna.
5. Sume los términos de la segunda columna.
6. Multiplica el resultado por k. Escribe el producto en la siguiente columna.
7. Repita los pasos 5 y 6 para las columnas restantes.
8. Usa los números de abajo para escribir el cociente. El número de la última columna es el resto y tiene grado 0, el siguiente número
de la derecha tiene grado 1, el siguiente número de la derecha tiene grado 2, y así sucesivamente.
Ejemplo 3 Uso de la división sintética para dividir un polinomio de segundo grado

Usa la división sintética para dividir 5x2 ÿ 3x ÿ 36 entre x ÿ 3.
Solución Comience configurando la división sintética. Escribe k y los coeficientes.

3 5 ÿ3 ÿ36
Bajar el coeficiente de plomo. Multiplique el coeficiente de plomo por k.

3 5 ÿ3 ÿ36
15
5
Continúe sumando los números en la segunda columna. Multiplica el número resultante por k. Escribe el resultado en la siguiente
columna. Luego sume los números en la tercera columna.
3 5 ÿ3 ÿ36
15 36
5 12 0
El resultado es 5x + 12. El resto es 0. Entonces x ÿ 3 es un factor del polinomio original.

Análisis Al igual que con la división larga, podemos comprobar nuestro trabajo multiplicando el cociente por el divisor y sumando el
resto.
(x ÿ 3)(5x + 12) + 0 = 5x2 ÿ 3x ÿ 36
Ejemplo 4 Uso de división sintética para dividir un polinomio de tercer grado

Usa la división sintética para dividir 4x3 + 10x2 ÿ 6x ÿ 20 entre x + 2.
Solución El divisor binomial es x + 2 por lo que k = ÿ2. Sume cada columna, multiplique el resultado por ÿ2 y repita hasta
llegar a la última columna.
ÿ2 4 10 ÿ6 ÿ20
ÿ8 ÿ4 20
4 2 ÿ10 0
El resultado es 4x2 + 2x ÿ 10. El resto es 0. Por lo tanto, x + 2 es un factor de 4x3 + 10x2 ÿ 6x ÿ 20.
Análisis La gráfica de la función polinomial f(x) = 4x3 + 10x2 ÿ 6x ÿ 20 en la figura 2 muestra un cero en x = k = ÿ2.
Esto confirma que x + 2 es un factor de 4x3 + 10x2 ÿ 6x ÿ 20.
14
12
10
8
ÿ2 ÿ1,8 6
4
2
X
–5 –4 –3 –2 –1 321 45
–2
–4
–6
–8
–10
–12
–14
-dieciséis
–18
–20
–22
Figura 2
Ejemplo 5 Uso de la división sintética para dividir un polinomio de cuarto grado

Usa la división sintética para dividir ÿ9x4 + 10x3 + 7x2 ÿ 6 entre x ÿ 1.
Solución Observe que no hay un término x. Usaremos un cero como coeficiente para ese término.
1 ÿ9 10 7 ÿ9 1 0 ÿ6
88
ÿ9 1 8 8 2
El resultado es ÿ9x3 + x2 + 8x + 8 + _2.

x-1
Pruébalo #2
Usa la división sintética para dividir 3x4 + 18x3 ÿ 3x + 40 entre x + 7.
Uso de la división de polinomios para resolver problemas de aplicación
La división de polinomios se puede usar para resolver una variedad de problemas de aplicación que involucran expresiones para el área y el volumen.
Vimos una aplicación al comienzo de esta sección. Ahora resolveremos ese problema en el siguiente ejemplo.
Ejemplo 6 Uso de división de polinomios en un problema de aplicación
El volumen de un sólido rectangular viene dado por el polinomio 3x4 ÿ 3x3 ÿ 33x2 + 54x. La longitud del sólido está dada por 3x y el
ancho está dado por x ÿ 2. Encuentra la altura, t, del sólido.
Solución Hay algunas formas de abordar este problema. Necesitamos dividir la expresión del volumen del sólido por las expresiones del
largo y el ancho. Vamos a crear un boceto como en la Figura 3.
Altura
Ancho x ÿ 2
Longitud 3x
figura 3
Ahora podemos escribir una ecuación sustituyendo los valores conocidos en la fórmula del volumen de un sólido rectangular.
V=lÿwÿh
3x4 ÿ 3x3 ÿ 33x2 + 54x = 3x ÿ (x ÿ 2) ÿ h
Para resolver h, primero divide ambos lados por 3x.

3x ÿ (x ÿ 2) ÿ h
____________ 3x4 ÿ 3x3 ÿ 33x2 + 54x
= ___________________
3x 3x
(x ÿ 2)h = x3 ÿ x2 ÿ 11x + 18
Ahora resuelve para h usando división sintética.

x3 ÿ x2 ÿ 11x + 18 h =
________________
ÿ2 x
2 1 ÿ1 ÿ11 18
2 2 ÿ18
1 1 ÿ9 0
El cociente es x2 + x ÿ 9 y el resto es 0. La altura del sólido es x2 + x ÿ 9.
Pruébalo #3
El área de un rectángulo está dada por 3x3 + 14x2 ÿ 23x + 6. El ancho del rectángulo está dado por x + 6. Encuentra una expresión para
la longitud del rectángulo.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con la división de polinomios.
• Dividir un trinomio por un binomio mediante división larga (http://openstaxcollege.org/l/dividetribild)
• Dividir un polinomio por un binomio mediante división larga (http://openstaxcollege.org/l/dividepolybild)
• Ej. 2: Dividir un polinomio por un binomio mediante división sintética (http://openstaxcollege.org/l/dividepolybisd2)
• Ej. 4: Dividir un polinomio por un binomio mediante división sintética (http://openstaxcollege.org/l/dividepolybisd4)
Verbal
1. Si la división de un polinomio por un binomio da como resultado un resto de 2. Si un polinomio de grado n se divide por un binomio de grado 1, ¿cuál es el grado
cero, ¿qué se puede concluir? del cociente?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, use la división larga para dividir. Especificar el cociente y el resto.
3. (x2 + 5x ÿ 1) ÷ (x ÿ 1) 6. 4. (2x2 ÿ 9x ÿ 5) ÷ (x ÿ 5) 5. (3x2 + 23x + 14) ÷ (x + 7)
(4x2 ÿ 10x + 6) ÷ (4x + 2) 9. 7. (6x2 ÿ 25x ÿ 25) ÷ (6x + 5) 8. (ÿx2 ÿ 1) ÷ (x + 1)
(2x2 ÿ 3x + 2) ÷ (x + 2) 10. (x3 ÿ 126) ÷ (x ÿ 5) 11. (3x2 ÿ 5x + 4) ÷ (3x + 1)
12. (x3 ÿ 3x2 + 5x ÿ 6) ÷ (x ÿ 2) 13. (2x3 + 3x2 ÿ 4x + 15) ÷ (x + 3)
Para los siguientes ejercicios, usa la división sintética para encontrar el cociente.
14. (3x3 ÿ 2x2 + x ÿ 4) ÷ (x + 3) 16. 15. (2x3 ÿ 6x2 ÿ 7x + 6) ÷ (x ÿ 4)

(6x3 ÿ 10x2 ÿ 7x ÿ 15) ÷ (x + 1) 18. 17. (4x3 ÿ 12x2 ÿ 5x ÿ 1) ÷ (2x + 1)
(9x3 ÿ 9x2 + 18x + 5) ÷ (3x ÿ 1 ) 20. 19. (3x3 ÿ 2x2 + x ÿ 4) ÷ (x + 3)
(ÿ6x3 + x2 ÿ 4) ÷ (2x ÿ 3) 22. (3x3 ÿ 21. (2x3 + 7x2 ÿ 13x ÿ 3) ÷ (2x ÿ 3)
5x2 + 2x + 3) ÷ (x + 2) 24. (x3 ÿ 3x + 23. (4x3 ÿ 5x2 + 13) ÷ (x + 4)
2) ÷ (x + 2) 26 ( x3 ÿ 15x2 + 75x ÿ 25. (x3 ÿ 21x2 + 147x ÿ 343) ÷ (x ÿ 7)
125) ÷ (x ÿ 5) 28. (6x3 ÿ x2 + 5x + 2) ÷ 27. (9x3 ÿ x + 2) ÷ (3x ÿ 1)
(3x + 1) 30. (x4 ÿ 3x2 + 1) ÷ (x ÿ 1) 32. 29. (x4 + x3 ÿ 3x2 ÿ 2x + 1) ÷ (x + 1)
(x4 ÿ 10x3 + 37x2 ÿ 60x + 36) ÷ (x ÿ 2) 31. (x4 + 2x3 ÿ 3x2 + 2x + 6) ÷ (x + 3)
34. (x4 + 5x3 ÿ 3x2 ÿ 13x + 10) ÷ (x + 5) 36. 33. (x4 ÿ 8x3 + 24x2 ÿ 32x + 16) ÷ (x ÿ 2)
(4x4 ÿ 2x3 ÿ 4x + 2) ÷ (2x ÿ 1) 35. (x4 ÿ 12x3 + 54x2 ÿ 108x + 81) ÷ (x ÿ 3)
37. (4x4 + 2x3 ÿ 4x2 + 2x + 2) ÷ (2x + 1)
Para los siguientes ejercicios, use la división sintética para determinar si la primera expresión es un factor de la segunda.
Si es así, indique la factorización.
38. x ÿ 2, 4x3 ÿ 3x2 ÿ 8x + 4 39. x ÿ 2, 3x4 ÿ 6x3 ÿ 5x + 10 40. x + 3, ÿ4x3 + 5x2 + 8
1 1
41. x ÿ 2, 4x4 ÿ 15x2 ÿ 4 42. x ÿ __ , 2x4 ÿ x3 + 2x ÿ 1 43. x + __ , 3x4 + x3 ÿ 3x + 1
2 3
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, usa la gráfica del polinomio de tercer grado y un factor para escribir la forma factorizada del
polinomio sugerida por la gráfica. El coeficiente principal es uno.
44. El factor es x2 ÿ x + 3 45. El factor es x2 + 2x + 4 46. El factor es x2 + 2x + 5
y y y
18 18 30
12 12 20
6 6 10
X X X
–6 –4 –2 2 4 6 –6 –4 –2 2 4 6 –6 –4 –2 2 4 6
–6 –6 –10
–12 –12 –20
–18 –18 –30

47. El factor es x2 + x + 1 48. El factor es x2 + 2x + 2
y y
60 18
40 12
20 6
X X
–6 –4 –2 2 4 6 –6 –4 –2 2 4 6
–20 –6
–40 –12
–60 –18
Para los siguientes ejercicios, usa la división sintética para encontrar el cociente y el resto.
3 ÿ 33 3 3
3x + 2x ÿ 5
+ 25 __________
49. 4x_______
50. x ÿ 2 2x_______
51. x + 3
x-1
ÿ 22
______
4x _
53. x + 4
52. ÿ4x3 ÿ x2 ÿ 12 ____________
x+2
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use una calculadora con CAS para responder las preguntas.
kx ÿ1 kx +1
54. Considera ______ 55. Considera ______
x ÿ 1 con k = 1, 2, 3. ¿Qué x + 1 para k = 1, 3, 5. ¿Qué esperas?
esperar que el resultado sea si k = 4? el resultado ser si k = 7?
x4 ÿ k4 xk
56. Considera ______ para k = 1, 2, 3. ¿Qué 57. Considera _____
xÿk x + 1 con k = 1, 2, 3. ¿Qué esperas?
esperar que el resultado sea si k = 4? el resultado ser si k = 4?
xk
58. Considera _____
x ÿ 1 con k = 1, 2, 3. ¿Qué esperas?
el resultado ser si k = 4?
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, use la división sintética para determinar el cociente que involucra un número complejo.
x+1 2x _ + 1 x+1
59. _____ 60 _____ 61. _____
x - yo x ÿ yo x + yo
2x _ + 1 3x _ + 1
62. _____ 63. _____
x + yo x ÿ yo

Para los siguientes ejercicios, use la longitud y el área dadas de un rectángulo para expresar el ancho algebraicamente.
64. La longitud es x + 5, el área es 2x2 + 9x ÿ 5. 65. La longitud es 2x + 5, el área es 4x3 + 10x2 + 6x + 15

66. La longitud es 3x ÿ 4, el área es 6x4 ÿ 8x3 + 9x2 ÿ 9x ÿ 4
Para los siguientes ejercicios, use el volumen dado de una caja y su largo y ancho para expresar algebraicamente la altura de la caja.
67. El volumen es 12x3 + 20x2 ÿ 21x ÿ 36, la 68. El volumen es 18x3 ÿ 21x2 ÿ 40x + 48, la
longitud es 2x + 3, el ancho es 3x ÿ 4. longitud es 3x ÿ 4, el ancho es 3x ÿ 4.
69. El volumen es 10x3 + 27x2 + 2x ÿ 24, la longitud es 5x ÿ 4, 70. El volumen es 10x3 + 30x2 ÿ 8x ÿ 24, la longitud es 2,
ancho es 2x + 3. el ancho es x + 3.
Para los siguientes ejercicios, use el volumen y el radio dados de un cilindro para expresar la altura del cilindro
algebraicamente.
71. El volumen es ÿ(25x3 ÿ 65x2 ÿ 29x ÿ 3), el radio es 5x + 1. 72. El volumen es ÿ(4x3 + 12x2 ÿ 15x ÿ 50), el radio es 2x + 5.
73. El volumen es ÿ(3x4 + 24x3 + 46x2 ÿ 16x ÿ 32), el

radio es x + 4.
•Evaluar un polinomio usando el Teorema del Resto.
•Usar el teorema del factor para resolver una ecuación polinomial.

•Usar el teorema del cero racional para encontrar ceros racionales.
•Encontrar ceros de una función polinomial.
•Usar el teorema de factorización lineal para encontrar polinomios con ceros dados.
•Usar la Regla de los Signos de Descartes.
•Resolver aplicaciones del mundo real de ecuaciones polinómicas.
Una nueva panadería ofrece tortas decoradas para fiestas de cumpleaños de niños y otras ocasiones especiales. La panadería
quiere que el volumen de un pastel pequeño sea de 351 pulgadas cúbicas. El pastel tiene la forma de un sólido rectangular.
Quieren que el largo del pastel sea cuatro pulgadas más largo que el ancho del pastel y que la altura del pastel sea un tercio del ancho.
¿Cuáles deben ser las dimensiones del molde para pasteles?
Este problema se puede resolver escribiendo una función cúbica y resolviendo una ecuación cúbica para el volumen del pastel. En esta sección,
discutiremos una variedad de herramientas para escribir funciones polinómicas y resolver ecuaciones polinómicas.
Evaluar un polinomio usando el teorema del resto

En la última sección, aprendimos cómo dividir polinomios. Ahora podemos usar la división de polinomios para
evaluar polinomios usando el Teorema del Resto. Si el polinomio se divide por x ÿ k, el resto se puede encontrar
rápidamente evaluando la función polinomial en k, es decir, f(k) Repasemos la demostración del teorema.
Recuerde que el algoritmo de división establece que, dado un dividendo polinomial f(x) y un divisor polinomial d(x) distinto
de cero, donde el grado de d(x) es menor o igual que el grado de f(x), hay existen polinomios únicos q(x) y r(x) tales que
f(x) = d(x)q(x) + r(x)
Si el divisor, d(x), es x ÿ k, esto toma la forma
f(x) = (x ÿ k)q(x) + r
Como el divisor x ÿ k es lineal, el resto será una constante, r. Y, si evaluamos esto para x = k, tenemos
f(k) = (k ÿ k)q(k) + r
= 0 ÿ q(k) + r
=r
En otras palabras, f(k) es el resto que se obtiene al dividir f(x) entre x ÿ k.
el teorema del resto

Si un polinomio f(x) se divide por x ÿ k, entonces el resto es el valor f(k).
Cómo…
Dada una función polinomial f, evalúa f(x) en x = k usando el Teorema del Resto.
1. Usa la división sintética para dividir el polinomio entre x ÿ k.

2. El resto es el valor f(k).
SECCIÓN 5.5 Ceros de funciones polinómicas 403
Ejemplo 1 Usar el Teorema del Resto para Evaluar un Polinomio

Usa el Teorema del Resto para evaluar f(x) = 6x4 ÿ x3 ÿ 15x2 + 2x ÿ 7 en x = 2.
Solución Para encontrar el resto usando el teorema del resto, usa la división sintética para dividir el polinomio por
x ÿ 2.
2 6 ÿ1 ÿ15 2 ÿ7
12 22 14 32
6 11 7 16 25
El resto es 25. Por lo tanto, f(2) = 25.
Análisis Podemos comprobar nuestra respuesta evaluando f(2).
f(x) = 6x4 ÿ x3 ÿ 15x2 + 2x ÿ 7
f(2) = 6(2)4 ÿ (2)3 ÿ 15(2)2 + 2(2) ÿ 7

= 25
Pruébalo #1
Usa el Teorema del Resto para evaluar f(x) = 2x5 ÿ 3x4 ÿ 9x3 + 8x2 + 2 en x = ÿ3.
Usar el teorema del factor para resolver una ecuación polinomial

El teorema del factor es otro teorema que nos ayuda a analizar ecuaciones polinómicas. Nos dice cómo se relacionan los
ceros de un polinomio con los factores. Recuerde que el algoritmo de división.
f(x) = (x ÿ k)q(x) + r
Si k es un cero, entonces el resto r es f(k) = 0 y f(x) = (x ÿ k)q(x) + 0 o f(x) = (x ÿ k)q(x).

Observe, escrito de esta forma, x ÿ k es un factor de f(x). Podemos concluir que si k es un cero de f(x), entonces x ÿ k es un factor de f(x).
De manera similar, si x ÿ k es un factor de f(x), entonces el resto del algoritmo de división f(x) = (x ÿ k)q(x) + r es 0. Esto nos dice
que k es un cero.
Este par de implicaciones es el Teorema del Factor. Como veremos pronto, un polinomio de grado n en el sistema de números
complejos tendrá n ceros. Podemos usar el Teorema del Factor para factorizar completamente un polinomio en el producto de n factores.
Una vez que el polinomio se ha factorizado por completo, podemos determinar fácilmente los ceros del polinomio.
el teorema del factor

De acuerdo con el Teorema del factor, k es un cero de f(x) si y solo si(x ÿ k) es un factor de f(x).
Cómo…
Dado un factor y un polinomio de tercer grado, usa el teorema del factor para factorizar el polinomio.
1. Usa la división sintética para dividir el polinomio por (x ÿ k).

2. Confirme que el resto es 0.
3. Escribe el polinomio como el producto de (x ÿ k) y el cociente cuadrático.
4. Si es posible, factoriza el cuadrático.
5. Escribe el polinomio como producto de factores.
Ejemplo 2 Uso del teorema del factor para resolver una ecuación polinomial
Demuestra que (x + 2) es un factor de x3 ÿ 6x2 ÿ x + 30. Encuentra los factores restantes. Usa los factores para determinar los
ceros del polinomio.
Solución Podemos usar la división sintética para mostrar que (x + 2) es un factor del polinomio.
ÿ2 1 ÿ6 ÿ1 30
ÿ2 16 ÿ30
1 ÿ8 15 0
El resto es cero, entonces (x + 2) es un factor del polinomio. Podemos usar el algoritmo de división para escribir el polinomio como el
producto del divisor y el cociente:
(x + 2)(x2 ÿ 8x + 15)
Podemos factorizar el factor cuadrático para escribir el polinomio como
(x + 2)(x ÿ 3)(x ÿ 5)
Por el teorema del factor, los ceros de x3 ÿ 6x2 ÿ x + 30 son ÿ2, 3 y 5.
Pruébalo #2
Usa el teorema del factor para hallar los ceros de f(x) = x3 + 4x2 ÿ 4x ÿ 16 dado que (x ÿ 2) es un factor del polinomio.
Uso del teorema del cero racional para encontrar ceros racionales
Otro uso del Teorema del Resto es probar si un número racional es un cero para un polinomio dado. Pero primero necesitamos un
grupo de números racionales para probar. El teorema del cero racional nos ayuda a reducir el número de posibles ceros racionales
utilizando la relación de los factores del término constante y los factores del coeficiente principal del polinomio. 2
3
Considere una función cuadrática con dos ceros, x = __
5 y x = __ 4 . Por el Teorema del Factor, estos ceros tienen factores
asociado con ellos. Establezcamos cada factor igual a 0, y luego construyamos la función cuadrática original sin su factor de
estiramiento.
X ÿ __2= 0ox5 ÿ __3= 0 Establezca cada factor igual a 0.

4
5x ÿ 2 = 0 o 4x ÿ 3 = 0 Multiplica ambos lados de la ecuación para eliminar fracciones.
f(x) = (5x ÿ 2)(4x ÿ 3) Crea la función cuadrática, multiplicando los factores.
f(x) = 20x2 ÿ 23x + 6 Expande el polinomio.
f(x) = (5 ÿ 4)x2 ÿ 23x + (2 ÿ 3)
Observe que dos de los factores del término constante, 6, son los dos numeradores de las raíces racionales originales: 2 y 3. De
manera similar, dos de los factores del coeficiente principal, 20, son los dos denominadores de las raíces racionales originales: 5 y 4.
Podemos inferir que los numeradores de las raíces racionales siempre serán factores del término constante y los denominadores
serán factores del coeficiente principal. Esta es la esencia del Teorema del Cero Racional; es un medio para darnos un grupo de
posibles ceros racionales.
el teorema del cero racional

El teorema del cero racional establece que, si el polinomio f(x) = anxn + an ÿ 1 xn ÿ 1 + ... + a1 x + a0 tiene entero
coeficientes, entonces todo cero racional de f(x) tiene la forma _p donde p es un factor del término constante a0 y q es un
q
factor del coeficiente principal an .
Cuando el coeficiente principal es 1, los posibles ceros racionales son los factores del término constante.
Cómo…
Dada una función polinomial f(x), use el Teorema del Cero Racional para encontrar ceros racionales.
1. Determinar todos los factores del término constante y todos los factores del coeficiente principal.
2. Determinar todos los valores posibles de _p , donde p es un factor del término constante yq es un factor del coeficiente principal.
q
Asegúrese de incluir candidatos tanto positivos como negativos.
_
3. Determinar qué ceros posibles son ceros reales evaluando cada caso de f ÿ p q ÿ.
Ejemplo 3 Listado de todos los posibles ceros racionales
Haz una lista de todos los posibles ceros racionales de f(x) = 2x4 ÿ 5x3 + x2 ÿ 4.
Solución Los únicos ceros racionales posibles de f(x) son los cocientes de los factores del último término, ÿ4, y los
factores del coeficiente principal, 2.
El término constante es ÿ4; los factores de ÿ4 son p = ±1, ±2, ±4.
El coeficiente principal es 2; los factores de 2 son q = ±1, ±2.
Si alguno de los cuatro ceros reales son ceros racionales, entonces serán de uno de los siguientes factores de ÿ4 dividido por uno
de los factores de 2.
_ = ±__1, ±__1 p= _±__2
pags
, ±__2 p_ = ± __4 , ±__4

q 1 2 q 1 2 q 1 2
2 4 Tenga en
cuenta que __que
= 1 ya
y __
se=han
2, enumerado. Así que podemos acortar nuestra lista. 2 2
_
pags Factores de la última
= __ ±1, ±2, ±4, ±__1
q Factores del primero = 2
Ejemplo 4 Uso del teorema del cero racional para encontrar ceros racionales
Usa el teorema del cero racional para encontrar los ceros racionales de f(x) = 2x3 + x2 ÿ 4x + 1.
___ _
pags
Solución El Teorema del Cero Racional nos dice que si q es un cero de f(x), entonces p es un factor de 1 y q es un factor de 2.
_ = factor de término constante

pags
q factor de coeficiente principal
= _factor de
1 factor de 2
Los factores de 1 son ±1 y los factores de 2 son ±1 y ±2. Los valores posibles para _p son ±1 y ±_1 .2Estos son los
q
posibles ceros racionales para la función. Podemos determinar cuáles de los posibles ceros son ceros reales al sustituir
estos valores por x en f(x).
f(ÿ1) = 2(ÿ1)3 + (ÿ1)2 ÿ 4(ÿ1) + 1 = 4 f(1)
= 2(1)3 + (1)2 ÿ 4(1) + 1 = 0
f ÿÿ__1 2 ÿ = 2 ÿÿ__1 2 ÿ 3 + ÿÿ__1 2 ÿ 2 ÿ 4 ÿÿ__1 2 ÿ + 1 = 3 f
ÿ_1
ÿ __1 2 ÿ = 2 ÿ __1 2 ÿ 3 + ÿ __1 2 ÿ 2 ÿ 4 ÿ __1 2 ÿ + 1 2
=
1
De esos, ÿ1, ÿ__ , 1 y __
2 2 no son ceros de f(x). 1 es el único cero racional de f(x).
Pruébelo
#3 Use el teorema del cero racional para encontrar los ceros racionales de f(x) = x3 ÿ 5x2 + 2x + 1.
Encontrar los ceros de las funciones polinómicas
El teorema del cero racional nos ayuda a reducir la lista de posibles ceros racionales para una función polinomial. Una vez que
hayamos hecho esto, podemos usar la división sintética repetidamente para determinar todos los ceros de una función polinomial.
Cómo…
Dada una función polinomial f, use la división sintética para encontrar sus ceros.
1. Usa el teorema del cero racional para enumerar todos los ceros racionales posibles de la función.
2. Usar la división sintética para evaluar un cero posible dado dividiendo sintéticamente el candidato en el polinomio.
Si el resto es 0, el candidato es un cero. Si el resto no es cero, descartar el candidato.
3. Repite el paso dos usando el cociente encontrado con la división sintética. Si es posible, continúe hasta que el cociente sea un
cuadrático.
4. Encuentra los ceros de la función cuadrática. Dos métodos posibles para resolver cuadráticas son la factorización y el uso de la
Fórmula cuadrática.
Ejemplo 5 Encontrar los ceros de una función polinomial con ceros reales repetidos
___
Encuentra los ceros de f(x) = 4x3 ÿ 3x ÿ 1.
Solución El Teorema del Cero Racional nos dice que si q _
pags
es un cero de f(x), entonces p es un factor de ÿ1 y q es un factor de 4.

pags
= __factor de ÿ1
factor de 4
1 1
Los factores de ÿ1 son ±1 y los factores de 4 son ±1, ±2 y ±4. Los valores posibles para _p son ±1, ±__
2
, y ±__ . este
4
q son los posibles ceros racionales de la función. Usaremos la división sintética para evaluar cada posible cero hasta que encontremos
uno que dé un resto de 0. Empecemos con 1.
1 4 0 ÿ3 ÿ1
44 1
44 1 0
Dividir por (x ÿ 1) da un resto de 0, por lo que 1 es un cero de la función. El polinomio se puede escribir como
(x ÿ 1)(4x2 + 4x + 1).
La cuadrática es un cuadrado perfecto. f(x) se puede escribir como
(x ÿ 1)(2x + 1)2 .
Ya sabemos que 1 es un cero. El otro cero tendrá una multiplicidad de 2 porque el factor está elevado al cuadrado. Para encontrar el
otro cero, podemos igualar el factor a 0.
2x + 1 = 0
ÿ__1
x=
2
1
Los ceros de la función son 1 y ÿ__
2 con multiplicidad 2.
Análisis Observe el gráfico de la función f en la Figura 1. Observe que en x = ÿ0,5, el gráfico rebota en el eje x, lo que
indica la multiplicidad par (2, 4, 6...) para el cero ÿ0,5. En x = 1, la gráfica cruza el eje x, indicando la multiplicidad impar
(1, 3, 5…) para el cero x = 1.
y
1.5
Bote
1
0.5
X
–2,5–2–1,5–1–0,5 1.510.5 2 2.5
–0.5
–1
Cruz
–1.5
–2
–2.5
Figura 1
Uso del teorema fundamental del álgebra Ahora

que podemos encontrar ceros racionales para una función polinomial, veremos un teorema que analiza el número
de ceros complejos de una función polinomial. El Teorema Fundamental del Álgebra nos dice que toda función
polinomial tiene al menos un cero complejo. Este teorema forma la base para resolver ecuaciones polinómicas.
Supongamos que f es una función polinomial de grado cuatro y f(x) = 0. El Teorema Fundamental del Álgebra establece
que existe al menos una solución compleja, llámela c1 . Por el Teorema del Factor, podemos escribir f(x) como un producto
de x ÿ c1 y un cociente polinomial. Como x ÿ c1 es lineal, el cociente del polinomio será de grado tres. Ahora aplicamos el
Teorema Fundamental del Álgebra al cociente polinomial de tercer grado. Tendrá al menos un cero complejo, llámalo c2 .
Entonces podemos escribir el cociente del polinomio como un producto de x ÿ c2 y un nuevo cociente del polinomio de grado dos.
Continúe aplicando el Teorema fundamental del álgebra hasta encontrar todos los ceros. Habrá cuatro de
ellos y cada uno dará un factor de f(x).
el Teorema Fundamental del Álgebra El

Teorema Fundamental del Álgebra establece que, si f(x) es un polinomio de grado n > 0, entonces f(x) tiene al menos
un cero complejo.
Podemos usar este teorema para argumentar que, si f(x) es un polinomio de grado n > 0, y a es un número real distinto de cero,
entonces f(x) tiene exactamente n factores lineales
f(x) = a(x ÿ c1 )(x ÿ c2 )...(x ÿ cn )
donde c1 , c2 , ..., cn son números complejos. Por lo tanto, f(x) tiene n raíces si permitimos multiplicidades.
¿Todo polinomio tiene al menos un cero imaginario?

No. Los números reales son un subconjunto de los números complejos, pero no al revés. Un número complejo no es necesariamente
imaginario. Los números reales también son números complejos.
Ejemplo 6 Encontrar los ceros de una función polinomial con ceros complejos
___
Encuentra los ceros de f(x) = 3x3 + 9x2 + x + 3.
Solución El Teorema del Cero Racional nos dice que si q _
pags
es un cero de f(x), entonces p es un factor de 3 y q es un factor de 3.

pags

= _factor de 3 factor de 3
Los factores de 3 son ±1 y ±3. Los valores posibles para _p , y por lo tanto los posibles ceros racionales para la función, son
q
1 ±3, ±1 y ±__ . Usaremos la división sintética para evaluar cada posible cero hasta que encontremos uno que dé un resto
3 de 0. Empecemos con ÿ3.
ÿ3 3 9 1 3
ÿ9 0 ÿ3
3 0 1 0
Dividir por (x + 3) da un resto de 0, por lo que ÿ3 es un cero de la función. El polinomio se puede escribir como
(x + 3)(3x2 + 1)
Luego podemos igualar la cuadrática a 0 y resolver para encontrar los otros ceros de la función.
3x2 + 1 = 0
ÿ__1x2 =
3
ÿ__
1
x = ±ÿ ____3= ±iÿ— 3_3
.
Los ceros de f(x) son ÿ3 y ±iÿ—3_3
Análisis Observa la gráfica de la función f en la Figura 2. Observa que, en x = ÿ3, la gráfica cruza el eje x, lo que indica una multiplicidad
impar (1) para el cero x = ÿ3. Nótese también la presencia de los dos puntos de inflexión. Esto significa que, dado que hay un polinomio
de tercer grado, estamos buscando el número máximo de puntos de inflexión. Entonces, el comportamiento final de aumentar sin límite
hacia la derecha y disminuir sin límite hacia la izquierda continuará. Por lo tanto, se muestran todas las intersecciones x para la función.
Entonces, o la multiplicidad de x = ÿ3 es 1 y hay dos soluciones complejas, que es lo que encontramos, o la multiplicidad en x = ÿ3 es
tres. De cualquier manera, nuestro resultado es correcto.
18
12
Cruz 6
X
–6 –4 –2 2 4 6
–6
–12
–18
Figura 2
Pruébalo #4
Encuentra los ceros de f(x) = 2x3 + 5x2 ÿ 11x + 4.
Uso del teorema de factorización lineal para encontrar polinomios con ceros dados
Una implicación vital del Teorema Fundamental del Álgebra, como dijimos anteriormente, es que una función polinomial de grado n
tendrá n ceros en el conjunto de números complejos, si permitimos multiplicidades. Esto significa que podemos factorizar la función
polinomial en n factores. El teorema de la factorización lineal nos dice que una función polinomial tendrá el mismo número de
factores que su grado, y que cada factor tendrá la forma (x ÿ c), donde c es un número complejo.
Sea f una función polinomial con coeficientes reales, y supongamos que a + bi, b ÿ 0, es un cero de f(x). Entonces, por el Teorema
del Factor, x ÿ (a + bi) es un factor de f(x). Para que f tenga coeficientes reales, x ÿ (a ÿ bi) también debe ser un factor de f(x). Esto
es cierto porque cualquier factor que no sea x ÿ (a ÿ bi), cuando se multiplica por x ÿ (a + bi), dejará componentes imaginarios en
el producto. Solo la multiplicación con pares conjugados eliminará las partes imaginarias y dará como resultado coeficientes reales.
En otras palabras, si una función polinomial f con coeficientes reales tiene un cero complejo a + bi, entonces el complejo conjugado
a ÿ bi también debe ser un cero de f(x). Esto se llama el Teorema del Complejo Conjugado.
teorema complejo conjugado

De acuerdo con el teorema de factorización lineal, una función polinomial tendrá el mismo número de factores que su grado,
y cada factor tendrá la forma (x ÿ c), donde c es un número complejo.
Si la función polinomial f tiene coeficientes reales y un cero complejo en la forma a + bi, entonces el complejo conjugado
del cero, a ÿ bi, también es un cero.
Cómo…
Dados los ceros de una función polinomial f y un punto (c, f(c)) en la gráfica de f, usa el teorema de factorización lineal para
encontrar la función polinomial.
1. Usa los ceros para construir los factores lineales del polinomio.
2. Multiplica los factores lineales para expandir el polinomio.
3. Sustituya (c, f(c)) en la función para determinar el coeficiente principal.
4. Simplifica.
Ejemplo 7 Usar el teorema de factorización lineal para encontrar un polinomio con ceros dados
Encuentra un polinomio de cuarto grado con coeficientes reales que tenga ceros de ÿ3, 2, i, tal que f(ÿ2) = 100.
Solución Debido a que x = i es un cero, por el Teorema del Complejo Conjugado x = ÿi también es un cero. El polinomio debe tener
factores de (x + 3), (x ÿ 2), (x ÿ i) y (x + i). Como estamos buscando un polinomio de grado 4 y ahora tenemos cuatro ceros, tenemos
los cuatro factores. Empecemos por multiplicar estos factores.
f(x) = a(x + 3)(x ÿ 2)(x ÿ i)(x + i)
f(x) = a(x2 + x ÿ 6)(x2 + 1)
f(x) = a(x4 + x3 ÿ 5x2 + x ÿ 6)
Necesitamos encontrar a para asegurar que f(ÿ2) = 100. Sustituye x = ÿ2 y f(2) = 100 en f(x).
100 = a((ÿ2)4 + (ÿ2)3 ÿ 5(ÿ2)2 + (ÿ2) ÿ 6)
100 = un(ÿ20)
ÿ5 = un
Entonces la función polinomial es
f(x) = ÿ5(x4 + x3 ÿ 5x2 + x ÿ 6)

o
f(x) = ÿ5x4 ÿ 5x3 + 25x2 ÿ 5x + 30
Análisis Encontramos que tanto i como ÿi eran ceros, pero solo era necesario dar uno de estos ceros. Si i es un cero de un polinomio
con coeficientes reales, entonces ÿi también debe ser un cero del polinomio porque ÿi es el complejo conjugado de i.
Si 2 + 3i fuera el cero de un polinomio con coeficientes reales, ¿2 ÿ 3i también tendría que ser un cero?
Sí. Cuando cualquier número complejo con un componente imaginario se da como un cero de un polinomio con coeficientes reales,
el conjugado también debe ser un cero del polinomio.
Pruébalo #5
Encuentre un polinomio de tercer grado con coeficientes reales que tenga ceros de 5 y ÿ2i tal que f(1) = 10.
Uso de la regla de los signos de Descartes
Existe una forma sencilla de determinar el número posible de ceros reales positivos y negativos para cualquier función
polinomial. Si el polinomio se escribe en orden descendente, la regla de los signos de Descartes nos habla de una relación
entre el número de cambios de signo en f(x) y el número de ceros reales positivos. Por ejemplo, la siguiente función
polinomial tiene un cambio de signo.
f(x) = x4 + x3 + x2 + x ÿ 1
Esto nos dice que la función debe tener 1 cero real positivo.
Existe una relación similar entre el número de cambios de signo en f(ÿx) y el número de ceros reales negativos.
f(ÿx) = (ÿx)4 + (ÿx)3 + (ÿx)2 + (ÿx) ÿ 1
f(ÿx) =+x4 ÿ x3 + x2 ÿ x ÿ 1
En este caso, f(ÿx) tiene 3 cambios de signo. Esto nos dice que f(x) podría tener 3 o 1 ceros reales negativos.
La regla de los signos de Descartes
Según la regla de los signos de Descartes, si f(x) = an xn + an ÿ 1 xn ÿ 1 + ... + a1 x + a0 es una función polinomial
con coeficientes reales:
•El número de ceros reales positivos es igual al número de cambios de signo de f(x) o es menor que el número de cambios de signo por
un número entero par.
•El número de ceros reales negativos es igual al número de cambios de signo de f(ÿx) o es menor que el
número de cambios de signo por un número entero par.
Ejemplo 8 Uso de la regla de los signos de Descartes
Usa la regla de los signos de Descartes para determinar el número posible de ceros reales positivos y negativos para f(x)
= ÿx4 ÿ 3x3 + 6x2 ÿ 4x ÿ 12.
Solución Comience determinando el número de cambios de signo.
f(x) = ÿx4 ÿ 3x3 + 6x2 ÿ 4x ÿ 12
figura 3
Hay dos cambios de signo, por lo que hay 2 o 0 raíces reales positivas. A continuación, examinamos f(ÿx) para determinar el número de
raíces reales negativas.
f(ÿx) = ÿ(ÿx)4 ÿ 3(ÿx)3 + 6(ÿx)2 ÿ 4(ÿx) ÿ 12
f(ÿx) = ÿx4 + 3x3 + 6x2 + 4x ÿ 12
f(ÿx) = ÿx4 + 3x3 + 6x2 + 4x ÿ 12

Figura 4
Nuevamente, hay dos cambios de signo, por lo que hay 2 o 0 raíces reales negativas.
Hay cuatro posibilidades, como podemos ver en la Tabla 1.
Ceros reales positivos Ceros Reales Negativos Ceros complejos ceros totales
2 2 0 4
2 0 2 4
0 2 2 4
0 0 4 4
tabla 1
Análisis Podemos confirmar el número de raíces reales 60

positivas y negativas examinando una gráfica de la función. 50
40
Ver Figura 5. Podemos ver en el gráfico que la función tiene 0 30
20
f(x) = ÿ x4 ÿ 3x3 + 6x2 ÿ 4x ÿ 12
raíces reales positivas y 2 raíces reales negativas. x = ÿ4,42
10 x = ÿ1
X
–5 –4 –3 –2 –1 – 0 1 2 3 45
10
–20
–30
Figura 5
Pruébalo #6
Use la regla de los signos de Descartes para determinar el número máximo posible de ceros reales positivos y negativos para f(x) =
2x4 ÿ 10x3 + 11x2 ÿ 15x + 12. Use un gráfico para verificar el número de ceros reales positivos y negativos para la función .
Resolución de aplicaciones del mundo real
Ahora hemos introducido una variedad de herramientas para resolver ecuaciones polinómicas. Usemos estas herramientas para resolver el
problema de la panadería del comienzo de la sección.
Ejemplo 9 Resolución de ecuaciones polinómicas
Una nueva panadería ofrece tortas decoradas para fiestas de cumpleaños de niños y otras ocasiones especiales. La panadería
quiere que el volumen de un pastel pequeño sea de 351 pulgadas cúbicas. El pastel tiene la forma de un sólido rectangular.
Quieren que el largo del pastel sea cuatro pulgadas más largo que el ancho del pastel y que la altura del pastel sea un tercio del ancho.
¿Cuáles deben ser las dimensiones del molde para pasteles?
Solución Comienza escribiendo una ecuación para el volumen del pastel. El volumen de un sólido rectangular viene dado por V = lwh.
Nos dijeron que el largo debe ser cuatro pulgadas más largo que el ancho, por lo que podemos expresar el largo del pastel como l = w + 4.
Nos dijeron que la altura del pastel es un tercio del ancho, por lo que podemos expresar la altura del pastel como 1
h = __ w. Escribamos el volumen del pastel en términos del ancho del pastel.
3
V = (w + 4)(w)ÿ __13 wÿ
V = __1w3 + __4w2
3 3
Sustituye el volumen dado en esta ecuación.
351 = __1w3 + __4w2 Sustituya V por 351.
3 3
1053 = w3 + 4w2 Multiplica ambos lados por 3.
0 = w3 + 4w2 ÿ 1053 Resta 1053 de ambos lados.
La regla de los signos de Descartes nos dice que hay una solución positiva. El teorema del cero racional nos dice que los posibles ceros
racionales son ±1, ±3, ±9, ±13, ±27, ±39, ±81, ±117, ±351 y ±1053. Podemos usar la división sintética para probar estos posibles ceros.
Solo los números positivos tienen sentido como dimensiones para un pastel, por lo que no necesitamos probar ningún valor negativo.
Comencemos probando valores que tengan más sentido como dimensiones para un pastel pequeño. Usa la división sintética para verificar x = 1.
1 1 4 0 ÿ1053
155
1 5 5 ÿ1048
Como 1 no es una solución, comprobaremos x = 3.
31 0 ÿ1053
4 3 21 63
1 7 21 ÿ990
Como 3 tampoco es una solución, probaremos x = 9.
91 4 0 ÿ1053
9 117 1053
1 13 117 0
La división sintética da un resto de 0, por lo que 9 es una solución a la ecuación. Podemos usar las relaciones entre el ancho y
las otras dimensiones para determinar la longitud y la altura del molde para pasteles.
__1 __1
l = w + 4 = 9 + 4 = 13 y h = W= (9) = 3
3 3
El molde para pasteles debe tener unas dimensiones de 13 pulgadas por 9 pulgadas por 3 pulgadas.
Pruébalo #7
Un contenedor de transporte en forma de sólido rectangular debe tener un volumen de 84 metros cúbicos. El cliente le dice
al fabricante que, debido al contenido, el largo del contenedor debe ser un metro más largo que el ancho, y la altura debe ser
un metro más grande que el doble del ancho. ¿Cuáles deben ser las dimensiones del contenedor?
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con ceros de funciones polinómicas.
• Ceros reales, factores y gráficas de funciones polinómicas (http://openstaxcollege.org/l/realzeros)
• Teorema de factorización compleja (http://openstaxcollege.org/l/factortheorem)
• Encuentra los ceros de una función polinomial (http://openstaxcollege.org/l/findthezeros)
• Encuentra los ceros de una función polinomial 2 (http://openstaxcollege.org/l/findthezeros2)
• Encuentra los ceros de una función polinomial 3 (http://openstaxcollege.org/l/findthezeros3)
Verbal
1. Describe un uso para el Teorema del Resto. 2. Explique por qué el teorema del cero racional no garantiza
encontrar los ceros de una función polinomial.
3. ¿Cuál es la diferencia entre racional y real? 4. Si la regla de los signos de Descartes revela que no hay
ceros? cambios de signos o que hay un signo de cambios, ¿qué
se puede sacar una conclusion?
5. Si la división sintética revela un cero, ¿por qué deberíamos

probar ese valor nuevamente como una posible solución?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, use el teorema del resto para encontrar el resto.
6. (x4 ÿ 9x2 + 14) ÷ (x ÿ 2) 7. (3x3 ÿ 2x2 + x ÿ 4) ÷ (x + 3)
8. (x4 + 5x3 ÿ 4x ÿ 17) ÷ (x + 1) 9. (ÿ3x2 + 6x + 24) ÷ (x ÿ 4)
10. (5x5 ÿ 4x4 + 3x3 ÿ 2x2 + x ÿ 1) ÷ (x + 6) 11. (x4 ÿ 1) ÷ (x ÿ 4)
12. (3x3 + 4x2 ÿ 8x + 2) ÷ (x ÿ 3) 13. (4x3 + 5x2 ÿ 2x + 7) ÷ (x + 2)
Para los siguientes ejercicios, use el teorema del factor para encontrar todos los ceros reales para la función polinómica dada y un
factor.
14. f(x) = 2x3 ÿ 9x2 + 13x ÿ 6; x - 1 15. f(x) = 2x3 + x2 ÿ 5x + 2; x + 2
16. f(x) = 3x3 + x2 ÿ 20x + 12; x + 3 17. f(x) = 2x3 + 3x2 + x + 6; x + 2
18. f(x) = ÿ5x3 + 16x2 ÿ 9; x ÿ 3 19. x3 + 3x2 + 4x + 12; x + 3
20. 4x3 ÿ 7x + 3; x - 1 21. 2x3 + 5x2 ÿ 12x ÿ 30, 2x + 5
Para los siguientes ejercicios, use el Teorema del Cero Racional para encontrar todos los ceros reales.
22. x3 ÿ 3x2 ÿ 10x + 24 = 0 23. 2x3 + 7x2 ÿ 10x ÿ 24 = 0 24. x3 + 2x2 ÿ 9x ÿ 18 = 0
25. x3 + 5x2 ÿ 16x ÿ 80 = 0 26. x3 ÿ 3x2 ÿ 25x + 75 = 0 27. 2x3 ÿ 3x2 ÿ 32x ÿ 15 = 0
28. 2x3 + x2 ÿ 7x ÿ 6 = 0 29. 2x3 ÿ 3x2 ÿ x + 1 = 0 30. 3x3 ÿ x2 ÿ 11x ÿ 6 = 0
31. 2x3 ÿ 5x2 + 9x ÿ 9 = 0 32. 2x3 ÿ 3x2 + 4x + 3 = 0 33. x4 ÿ 2x3 ÿ 7x2 + 8x + 12 = 0
34. x4 + 2x3 ÿ 9x2 ÿ 2x + 8 = 0 35. 4x4 + 4x3 ÿ 25x2 ÿ x + 6 = 0 36. 2x4 ÿ 3x3 ÿ 15x2 + 32x ÿ 12 = 0
37. x4 + 2x3 ÿ 4x2 ÿ 10x ÿ 5 = 0 38. 4x3 ÿ 3x + 1 = 0 39. 8x4 + 26x3 + 39x2 + 26x + 6
Para los siguientes ejercicios, encuentra todas las soluciones complejas (reales y no reales).
40. x3 + x2 + x + 1 = 0 41. x3 ÿ 8x2 + 25x ÿ 26 = 0 42. x3 + 13x2 + 57x + 85 = 0
43. 3x3 ÿ 4x2 + 11x + 10 = 0 44. x4 + 2x3 + 22x2 + 50x ÿ 75 = 0 45. 2x3 ÿ 3x2 + 32x + 17 = 0
Gráfico
Utilice la Regla de Descartes para determinar el número posible de soluciones positivas y negativas. Luego grafica para confirmar cuál
de esas posibilidades es la combinación real.
46. f(x) = x3 ÿ 1 47. f(x) = x4 ÿ x2 ÿ 1 48. f(x) = x3 ÿ 2x2 ÿ 5x + 6
49. f(x) = x3 ÿ 2x2 + x ÿ 1 50. f(x) = x4 + 2x3 ÿ 12x2 + 14x ÿ 5 51. f(x) = 2x3 + 37x2 + 200x + 300
52. f(x) = x3 ÿ 2x2 ÿ 16x + 32 53. f(x) = 2x4 ÿ 5x3 ÿ 5x2 + 5x + 3 54. f(x) = 2x4 ÿ 5x3 ÿ 14x2 + 20x + 8
55. f(x) = 10x4 ÿ 21x2 + 11
Numérico
Para los siguientes ejercicios, enumere todos los ceros racionales posibles para las funciones.
58. f(x) = 3x3 + 5x2 ÿ 5x + 4
56. f(x) = x4 + 3x3 ÿ 4x + 4 57. f(x) = 2x3 + 3x2 ÿ 8x + 5
59. f(x) = 6x4 ÿ 10x2 + 13x + 1 60. f(x) = 4x5 ÿ 10x4 + 8x3 + x2 ÿ 8
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use su calculadora para graficar la función polinomial. Con base en el gráfico, encuentre los ceros racionales.
Todas las soluciones reales son racionales.
61. f(x) = 6x3 ÿ 7x2 + 1 62. f(x) = 4x3 ÿ 4x2 ÿ 13x ÿ 5
63. f(x) = 8x3 ÿ 6x2 ÿ 23x + 6 64. f(x) = 12x4 + 55x3 + 12x2 ÿ 117x + 54
65. f(x) = 16x4 ÿ 24x3 + x2 ÿ 15x + 25
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, construye una función polinomial del menor grado posible utilizando la información dada.
66. Raíces reales: ÿ1, 1, 3 y (2, f(2)) = (2, 4) 67. Raíces reales: ÿ1, 1 (con multiplicidad 2 y 1) y (2, f(2)) =
(2, 4)
1 1 1
68. Raíces reales: ÿ2, __ 69. Raíces reales: ÿ__, 0, __
2 (con multiplicidad 2) y (ÿ3, 2 2 y (ÿ2, f(ÿ2)) = (ÿ2, 6)
f(ÿ3)) = (ÿ3, 5)
70. Raíces reales: ÿ4, ÿ1, 1, 4 y (ÿ2, f(ÿ2)) = (ÿ2, 10)

Para los siguientes ejercicios, encuentre las dimensiones de la caja descrita.
71. El largo es el doble del ancho. La altura es 2 pulgadas mayor 72. La longitud, el ancho y la altura son números enteros
que el ancho. El volumen es de 192 pulgadas cúbicas. consecutivos. El volumen es de 120 pulgadas cúbicas.
73. El largo es una pulgada más que el ancho, que es una pulgada 74. La longitud es tres veces la altura y la altura es una pulgada
más que la altura. El volumen es de 86,625 pulgadas cúbicas. menos que el ancho. El volumen es de 108 pulgadas cúbicas.
75. El largo es 3 pulgadas más que el ancho. los

el ancho es 2 pulgadas más que la altura. El volumen es de
120 pulgadas cúbicas.
Para los siguientes ejercicios, encuentre las dimensiones del cilindro circular recto descrito.
76. El radio mide 3 pulgadas más que la altura. los 77. La altura es uno menos que la mitad del radio.
el volumen es de 16ÿ metros cúbicos. El volumen es de 72ÿ metros cúbicos.
78. El radio y la altura difieren en un metro. los 79. El radio y la altura difieren en dos metros.
el radio es mayor y el volumen es de 48ÿ metros cúbicos. La altura es mayor y el volumen es 28.125ÿ
metros cubicos.
1
80. El radio es __ metro mayor que la altura. Los 3
98
el volumen es ___ ÿ metros cúbicos.
9p
•Utilice la notación de flecha.
•Resolver problemas aplicados que involucren funciones racionales.
•Encontrar los dominios de funciones racionales.
•Identificar asíntotas verticales.
•Identificar asíntotas horizontales.
•Graficar funciones racionales.
Supongamos que sabemos que el costo de hacer un producto depende de la cantidad de artículos, x, producidos. Esto viene dado por la ecuación C(x)
= 15,000x ÿ 0.1x2 + 1000. Si queremos saber el costo promedio de producir x artículos, dividiríamos la función de costo por el número de artículos, x.
La función de costo promedio, que produce el costo promedio por artículo para x artículos producidos, es
15.000x ÿ 0,1x2 + 1000

__________________
f(x) =
X
Muchos otros problemas de aplicación requieren encontrar un valor promedio de manera similar, dándonos variables en el denominador. Escrita sin una
variable en el denominador, esta función contendrá una potencia entera negativa.
En las últimas secciones, hemos trabajado con funciones polinómicas, que son funciones con números enteros no negativos para exponentes. En esta
sección, exploramos funciones racionales, que tienen variables en el denominador.
Uso de la notación de flechas
Hemos visto las gráficas de la función recíproca básica y la función recíproca al cuadrado de nuestro estudio de funciones del juego de herramientas.
Examine estos gráficos, como se muestra en la Figura 1, y observe algunas de sus características.
Gráficas de funciones de Toolkit

y y
5 5
4 4
3
1 3
2 f(x) = X 2 1 f(x) = x2
1 1
X X
–5 –4 –3 –2 –1 – 321 45 –5 –4 –3 –2 –1 – 321 45
1 1
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
Figura 1
Varias cosas son evidentes si examinamos la gráfica de f(x) = _1 .

X
1. En el rancho izquierdo del gráfico, la curva se aproxima al eje x (y = 0) cuando x ÿ ÿÿ.
2. A medida que la gráfica se acerca a x = 0 desde la izquierda, la curva cae, pero a medida que nos acercamos a cero desde la derecha, la curva
se eleva
3. Finalmente, en la rama derecha del gráfico, las curvas se aproximan al eje x (y = 0) cuando x ÿ ÿ.
Para resumir, usamos la notación de flechas para mostrar que x o f(x) se acerca a un valor particular. Consulte la Tabla 1.
SECCIÓN 5.6 Funciones racionales 415
Símbolo Sentido
x ÿ aÿ x se acerca a a desde la izquierda x < a pero cerca de a)
x ÿ a+ x se acerca a a por la derecha (x > a pero cerca de a)
Xÿÿ x tiende al infinito (x aumenta sin límite)
x ÿ ÿÿ x tiende a infinito negativo (x decrece sin límite)
f(x) ÿ ÿ f(x) La salida se aproxima al infinito (la salida aumenta sin límite)
ÿ ÿÿ f(x) ÿ un La salida se acerca al infinito negativo (la salida disminuye sin límite)
La salida se acerca a un
Tabla 1 Notación de flecha
1
Comportamiento local de f (x) = __
X
_1
Comencemos mirando la función recíproca, f(x) = . No podemos dividir por cero, lo
X que significa que la función es
indefinido en x = 0; entonces el cero no está en el dominio. A medida que los valores de entrada se acercan a cero desde el lado izquierdo
(convirtiéndose en valores negativos muy pequeños), los valores de la función disminuyen sin límite (en otras palabras, se acercan al infinito negativo).
Podemos ver este comportamiento en la Tabla 2.
X ÿ0,1 ÿ0.01 ÿ0,001 ÿ0,0001
__1
f(x) = ÿ10 ÿ100 ÿ1000 ÿ10,000
X
Tabla 2
Escribimos en notación de flecha

cuando x ÿ 0ÿ, f(x) ÿ ÿÿ
A medida que los valores de entrada se acercan a cero desde el lado derecho (convirtiéndose en valores positivos muy pequeños), los valores de
la función aumentan sin límite (acercándose al infinito). Podemos ver este comportamiento en la Tabla 3.
X 0.1 0.01 0.001 0.0001
__1
f(x) = X
10 100 1000 10,000
Tabla 3
Escribimos en notación de flecha

Como x ÿ 0+, f(x) ÿ ÿ.
Como x ÿ 0+
f(x) ÿ ÿ
y
5
4
3
2
Como x ÿ ÿÿ 1 Como x ÿ ÿ
X
f(x) ÿ 0 –5 –4 –3 –2 –1 321 45 f(x) ÿ 0
–1
–2
–3
–4
–5
Como x ÿ 0–
f(x) ÿ ÿÿ
Figura 2
Este comportamiento crea una asíntota vertical, que es una línea vertical a la que se aproxima el gráfico pero que nunca cruza. En
este caso, el gráfico se acerca a la línea vertical x = 0 a medida que la entrada se acerca a cero. Consulte la figura 3.
y
5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 321 45
–1
–2
x=0
–3
–4
–5
figura 3
asíntota vertical Una
asíntota vertical de un gráfico es una línea vertical x = a donde el gráfico tiende hacia el infinito positivo o negativo a medida que las
entradas se acercan a a. Nosotros escribimos
Como x ÿ a, f(x) ÿ ÿ, o como x ÿ a, f(x) ÿ ÿÿ.
1
Comportamiento final de f(x) = _
X
A medida que los valores de x se acercan al infinito, los valores de la función se acercan a 0. A medida que los valores de x se acercan al infinito negativo, los
valores de la función se acercan a 0. Consulte la Figura 4. Simbólicamente, usando la notación de flecha
Como x ÿ ÿ, f(x) ÿ 0, y como x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ 0.

y
Como x ÿ 0+
5
4
f(x) ÿ ÿ
Como x ÿ ÿ
32
1 f(x) ÿ 0
X
–5 –4 –3 –2 –1 321 45
–1
Cuando x ÿ ÿÿ
–2
f(x) ÿ 0 –3
–4 Como x ÿ 0–
–5
f(x) ÿ ÿÿ
Figura 4
Según este comportamiento general y el gráfico, podemos ver que la función se aproxima a 0 pero nunca llega a 0; parece estabilizarse a
medida que las entradas aumentan. Este comportamiento crea una asíntota horizontal, una línea horizontal a la que se aproxima el
gráfico a medida que la entrada aumenta o disminuye sin límites. En este caso, la gráfica se acerca a la línea horizontal y = 0. Ver Figura
5.
y
5
4
2
1
y=0
X
–5 –4 –3 –2 –1 321 45
–1
–2
–3
x=0
–4
–5
Figura 5
asíntota horizontal Una

asíntota horizontal de un gráfico es una línea horizontal y = b donde el gráfico se acerca a la línea a medida que las entradas
aumentan o disminuyen sin límite. Nosotros escribimos
Como x ÿ ÿ o x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ b.
Ejemplo 1 Uso de la notación de flecha

Utilice la notación de flechas para describir el comportamiento final y el comportamiento local de la función graficada en la Figura 6.
12
10
2
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 321 456
–2
–4
–6
–8
–10
–12
Figura 6
Solución Observe que la gráfica muestra una asíntota vertical en x = 2, lo que nos dice que la función no está definida en x = 2.
Como x ÿ 2ÿ, f(x) ÿ ÿÿ, y como x ÿ 2+, f(x) ÿ ÿ.
Y a medida que las entradas disminuyen sin límite, la gráfica parece nivelarse en valores de salida de 4, lo que indica una asíntota horizontal en y =
4. A medida que las entradas aumentan sin límite, la gráfica se nivela en t 4.
Como x ÿ ÿ, f(x) ÿ 4 y como x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ 4.
Pruébelo
#1 Utilice la notación de flechas para describir el comportamiento final y el comportamiento local de la función recíproca al cuadrado.
Ejemplo 2 Uso de transformaciones para graficar una función racional

Dibuja una gráfica de la función recíproca desplazada dos unidades hacia la izquierda y tres unidades hacia arriba. Identifique las asíntotas
horizontales y verticales de la gráfica, si las hay.
Solución Desplazar la gráfica a la izquierda 2 y hacia arriba 3 daría como resultado la función
1 f(x) = _____ + 3x +
2
o de manera equivalente, dando a los términos un denominador común,
3x + 7
f(x) = ______ x +
2
El gráfico de la función desplazada se muestra en la Figura 7.
y
x = ÿ2 7 6
5
4
3
2 y=3
1
X
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 – 321 4567
1
–
2 –3
Figura 7
Observe que esta función no está definida en x = ÿ2, y la gráfica también muestra una asíntota vertical en x = ÿ2.
Como x ÿ ÿ2ÿ, f(x) ÿ ÿÿ, y como x ÿ ÿ2+, f(x) ÿ ÿ.
A medida que las entradas aumentan y disminuyen sin límite, la gráfica parece estabilizarse en valores de salida de 3, lo que indica una
asíntota horizontal en y = 3.
Como x ÿ ±ÿ, f(x) ÿ 3.
Análisis Observe que las asíntotas horizontales y verticales se desplazan 2 a la izquierda y 3 hacia arriba junto con la función.
Pruébalo #2
Dibuja la gráfica y encuentra las asíntotas horizontal y vertical de la función recíproca al cuadrado que se ha desplazado 3 unidades hacia
la derecha y 4 unidades hacia abajo.
Resolver problemas aplicados que involucran funciones racionales

3x + 7
. Este es un ejemplo de x + 2
En el Ejemplo 2, cambiamos una función del conjunto de herramientas de una manera que resultó en la función f(x) = ______
una función racional. Una función racional es una función que se puede escribir como el cociente de dos funciones polinómicas.
Muchos problemas del mundo real requieren que encontremos la razón de dos funciones polinómicas. Los problemas que involucran tasas y
concentraciones a menudo involucran funciones racionales.
función racional
P(x) =
f(x) = ____
q(x)
___
Una función racional es una función que se puede escribir como el cociente de dos funciones polinómicas P(x) y Q(x).
a pags
1 x pags + unpag - 1x pags -
bq x q + bq ÿ 1
xqÿ1
+ ... + a1 x + a0 ,
+ ... + b1 x + b0
Q(x) ÿ 0
Ejemplo 3 Resolver un problema aplicado que involucra una función racional
Un gran tanque de mezcla actualmente contiene 100 galones de agua en los que se han mezclado 5 libras de azúcar. Se abrirá un grifo
vertiendo 10 galones por minuto de agua en el tanque al mismo tiempo que se vierte azúcar en el tanque a razón de 1 libra por minuto.
Encuentra la concentración (libras por galón) de azúcar en el tanque después de 12 minutos. ¿Es esa una concentración mayor que al
principio?
Solución Sea t el número de minutos desde que se abrió el grifo. Dado que el agua aumenta a 10 galones por minuto y el azúcar aumenta a 1
libra por minuto, estas son tasas de cambio constantes. Esto nos dice que la cantidad de agua en el tanque cambia linealmente, al igual que
la cantidad de azúcar en el tanque. Podemos escribir una ecuación de forma independiente para cada uno:
agua: W(t) = 100 + 10t en galones
azúcar: S(t) = 5 + 1t en libras
La concentración, C, será la relación entre libras de azúcar y galones de agua.

5+t
C(t) = _________
100 + 10t
La concentración después de 12 minutos se obtiene evaluando C(t) en t = 12.

5 + 12
C(12) = __________ 100
+ 10(12)
17
= ___
220
Esto significa que la concentración es de 17 libras de azúcar por cada 220 galones de agua.
Al principio, la concentración es
5+0
C(0) = _________ 100
+ 10(0)
= __1
20
17
Desde ___ 0.08 > __1 0,05, la concentración es mayor después de 12 minutos que al principio.
220 ÿ 20 =
Pruébelo #3
Hay 1,200 estudiantes de primer año y 1,500 estudiantes de segundo año en un mitin de preparación al mediodía. Después de las 12 pm, 20 estudiantes de primer año llegan al mitin cada
cinco minutos mientras que 15 estudiantes de segundo año salen del mitin. Encuentre la proporción de estudiantes de primer año a estudiantes de segundo año a la 1 p.m.
Encontrar los dominios de las funciones racionales Una asíntota
vertical representa un valor en el que una función racional no está definida, por lo que ese valor no está en el dominio de la función. Una función
recíproca no puede tener valores en su dominio que hagan que el denominador sea igual a cero. En general, para encontrar el dominio de una función
racional, necesitamos determinar qué entradas provocarían la división por cero.
dominio de una función racional

El dominio de una función racional incluye todos los números reales excepto aquellos que hacen que el denominador sea igual a cero.
Cómo…
Dada una función racional, encuentre el dominio.
1. Establecer el denominador igual a cero.

2. Resuelve para encontrar los valores de x que hacen que el denominador sea igual a cero.
3. El dominio son todos los números reales excepto los que se encuentran en el Paso 2.
Ejemplo 4 Hallar el dominio de una función racional

x+3
Encuentre el dominio de f(x) = _ .
x2 ÿ 9
Solución Comience igualando el denominador a cero y resolviendo.

x2 ÿ 9 = 0
x2 = 9
x = ±3
El denominador es igual a cero cuando x = ±3. El dominio de la función son todos los números reales excepto x = ±3.
Análisis Un gráfico de esta función, como se muestra en la Figura 8, confirma que la función no está definida cuando x = ±3.
4
3
1
y=0
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 321 456
–1
–2
–3
–4
x=3
Figura 8
Hay una asíntota vertical en x = 3 y un hueco en la gráfica en x = ÿ3. Discutiremos estos tipos de agujeros con mayor detalle más
adelante en esta sección.
Pruébalo #4
Encuentra el dominio de f(x) = _____________ 4x 5(x ÿ 1)(x ÿ 5) .

Identificación de asíntotas verticales de funciones racionales

Al mirar la gráfica de una función racional, podemos investigar su comportamiento local y ver fácilmente si hay
asíntotas. Es posible que incluso podamos aproximarnos a su ubicación. Sin embargo, incluso sin el gráfico,
aún podemos determinar si una función racional dada tiene asíntotas y calcular su ubicación.
Asíntotas verticales
Las asíntotas verticales de una función racional se pueden encontrar examinando los factores del denominador que no son
comunes a los factores del numerador. Las asíntotas verticales ocurren en los ceros de tales factores.
Cómo…
Dada una función racional, identifica las asíntotas verticales de su gráfica.
2. Tenga en cuenta cualquier restricción en el dominio de la función.
3. Reducir la expresión cancelando factores comunes en el numerador y el denominador.
4. Anota cualquier valor que haga que el denominador sea cero en esta versión simplificada. Aquí es donde las asíntotas verticales
ocurrir.
5. Tenga en cuenta las restricciones en el dominio donde no se producen asíntotas. Estas son discontinuidades removibles o "agujeros".
Ejemplo 5 Identificación de asíntotas verticales
Encuentra las asíntotas verticales de la gráfica de k(x) = _________

5 + 2x2 .
2 ÿ x ÿ x2
Solución Primero, factoriza el numerador y el denominador.
k(x) = 5 ________
+ 2x2
2 ÿ x ÿ x2
5 + 2x2
= ___________
(2 + x)(1 ÿ x)
Para encontrar las asíntotas verticales, determinamos dónde estará indefinida esta función igualando el denominador
a cero:
(2 + x)(1 ÿ x) = 0
x = ÿ2, 1
Ni x = ÿ2 ni x = 1 son ceros del numerador, por lo que los dos valores indican dos asíntotas verticales. El gráfico de la Figura 9
confirma la ubicación de las dos asíntotas verticales.
y
x = ÿ2 x = 1
5
4
3
2
1
X
-sesenta y cinco –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56
–1
y = ÿ2 –2
–3
–4
–5
–6
–7
Figura 9
Discontinuidades removibles
Ocasionalmente, un gráfico contendrá un agujero: un único punto donde el gráfico no está definido, indicado por un círculo abierto.
Llamamos a tal agujero una discontinuidad removible.
2 ÿ1
Por ejemplo, la función f(x) = x __________ x2 puede reescribir factorizando el numerador y el denominador.
ÿ 2x ÿ 3 se
f(x) =
(x + 1)(x ÿ 1) ____________ (x + 1)(x ÿ 3)
Note que x + 1 es un factor común al numerador y al denominador. El cero de este factor, x = ÿ1, es la ubicación de
la discontinuidad removible. Note también que x ÿ 3 no es un factor tanto en el numerador como en el denominador.
El cero de este factor, x = 3, es la asíntota vertical. Consulte la Figura 10. [Tenga en cuenta que las discontinuidades removibles pueden
no ser visibles cuando usamos una calculadora gráfica, dependiendo de la ventana seleccionada].
Retirable 4
discontinuidad
en x = ÿ1 2
X
–3 –1 1 3 5 7 9
–2
–4
–6
Asíntota vertical en x = 3
Figura 10
discontinuidades removibles de funciones racionales

Se produce una discontinuidad removible en la gráfica de una función racional en x = a si a es un cero para un
factor en el denominador que es común con un factor en el numerador. Factorizamos el numerador y el denominador y
comprobar los factores comunes. Si encontramos alguno, igualamos el factor común a 0 y resolvemos. Esta es la
ubicación de la discontinuidad removible. Esto es cierto si la multiplicidad de este factor es mayor o igual que la del
denominador. Si la multiplicidad de este factor es mayor en el denominador, entonces todavía hay una asíntota en ese
valor.
Ejemplo 6 Identificación de asíntotas verticales y discontinuidades removibles para un gráfico

xÿ2
Encuentre las asíntotas verticales y las discontinuidades removibles de la gráfica de k(x) = x2
_____.
ÿ4
Solución Factoriza el numerador y el denominador.
xÿ2
k(x) = ___________
(x ÿ 2)(x + 2)
Observa que hay un factor común en el numerador y el denominador, x ÿ 2. El cero de este factor es x = 2.
Esta es la ubicación de la discontinuidad removible.
Observa que hay un factor en el denominador que no está en el numerador, x + 2. El cero de este factor es x = ÿ2.
La asíntota vertical es x = ÿ2. Consulte la figura 11.
y
x = ÿ2
6
X
–8 –6 –4 –2 2 4
–2
–4
–6
Figura 11
La gráfica de esta función tendrá la asíntota vertical en x = ÿ2, pero en x = 2 la gráfica tendrá un hueco.
Pruébalo #5
2 ÿ 25
Encuentre las asíntotas verticales y las discontinuidades removibles de la gráfica de f(x) = x ___________.
x3 ÿ 6x2 + 5x
Identificación de asíntotas horizontales de funciones racionales
Mientras que las asíntotas verticales describen el comportamiento de un gráfico cuando la salida se vuelve muy grande o muy pequeña, las
asíntotas horizontales ayudan a describir el comportamiento de un gráfico cuando la entrada se vuelve muy grande o muy pequeña. Recuerde
que el comportamiento final de un polinomio reflejará el del término principal. Asimismo, el comportamiento final de una función racional
reflejará el del cociente de la función que es el cociente del término principal.
Hay tres resultados distintos al comprobar las asíntotas horizontales:
Caso 1: Si el grado del denominador > grado del numerador, hay una asíntota horizontal en y = 0.
4x + 2
Ejemplo: f(x) = _________ x2
+ 4x ÿ 5
_4x= _4
En este caso, el comportamiento final es f(x) ÿ X . Esto nos dice que, a medida que las entradas aumentan o disminuyen sin límite, esto
x2
se comportará de manera similar a la función g(x) = _4 X
, y las salidas se aproximarán a cero, lo que resultará en una horizontal
asíntota en y = 0. Consulte la figura 12. Tenga en cuenta que este gráfico cruza la asíntota horizontal.
X
y=0 –8 –6 –4 –2 2 4
–2
–4
–6
x = ÿ5 X=1
(X)
____
pags
Figura 12 Asíntota horizontal y = 0 cuando f(x) = , q(x) ÿ 0 donde grado de p < grado de q.
q(x)
Caso 2: Si el grado del denominador < grado del numerador por uno, obtenemos una asíntota oblicua.
2 ÿ 2x + 1
3x__________
Ejemplo: f(x) = x-1
_3x2
En este caso, el comportamiento final es f(x) ÿ X = 3x. Esto nos dice que a medida que las entradas aumentan o disminuyen sin límite, esta
función se comportará de manera similar a la función g(x) = 3x. A medida que las entradas crecen, las salidas crecerán y no se nivelarán,
por lo que este gráfico no tiene asíntota horizontal. Sin embargo, la gráfica de g(x) = 3x parece una línea diagonal, y dado que f se
comportará de manera similar a g, se aproximará a una línea cercana a y = 3x. Esta línea es una asíntota inclinada.

2 ÿ 2x + 1
Para encontrar la ecuación de la asíntota inclinada, divide x3x___________
-1 . El cociente es 3x + 1 y el resto es 2. La
asíntota oblicua es la gráfica de la recta g(x) = 3x + 1. Ver la figura 13.
y
y = 3x + 1
14
12
10
8
6
4
2
X
–4 –2 2 46 8
–2
–4
–6
X=1
(X)
____
pags
Figura 13 Asíntota inclinada cuando f(x) = , q(x) ÿ 0 donde grado de p > grado de q por 1.
q(x)
a
_norte
Caso 3: Si el grado del denominador = grado del numerador, hay una asíntota horizontal en y = , donde an y bn
p(x) mil millones
son los coeficientes principales de p(x) y q(x) para f(x) = ____ ,q(x) ÿ 0.
q(x)
2 + 2
Ejemplo: f(x) = 3x _________
x2 + 4x ÿ 5
3x2
En este caso, el comportamiento final es f(x) ÿ _ = 3. Esto nos dice que a medida que las entradas crecen, esta función se comportará como
x2
la función g(x) = 3, que es una recta horizontal. Como x ÿ ±ÿ, f(x) ÿ 3, resultando en una asíntota horizontal en y = 3. Ver
Figura 14. Nótese que esta gráfica cruza la asíntota horizontal.
y
12
3 y=3
X
–15 –12 –9 –6 –3 –3 36
–6
–9
x = ÿ5 x = 1
Figura 14 Asíntota horizontal cuando f(x) = _ (X) , q(x) ÿ 0 donde grado de p = grado de q.
pags
q(x)
Note que, mientras que la gráfica de una función racional nunca cruzará una asíntota vertical, la gráfica puede o no cruzar una
asíntota horizontal o inclinada. Además, aunque la gráfica de una función racional puede tener muchas asíntotas verticales, la
gráfica tendrá como máximo una asíntota horizontal (o inclinada).
Cabe señalar que, si el grado del numerador es mayor que el grado del denominador en más de uno, el comportamiento final
del gráfico imitará el comportamiento de la fracción de comportamiento final reducido. Por ejemplo, si tuviéramos la función
3x5 ÿ x2
_______
f(x) =
x+3
con comportamiento final
3x5
___
f(x) ÿ = 3x4 ,
X
el comportamiento final del gráfico sería similar al de un polinomio par con un coeficiente principal positivo.
x ÿ ±ÿ, f(x) ÿ ÿ
asíntotas horizontales de funciones racionales

La asíntota horizontal de una función racional se puede determinar observando los grados del numerador y el denominador.
•El grado del numerador es menor que el grado del denominador: asíntota horizontal en y = 0.
•El grado del numerador es mayor que el grado del denominador en uno: sin asíntota horizontal; asíntota inclinada.
•El grado del numerador es igual al grado del denominador: asíntota horizontal en razón de los coeficientes principales.
Ejemplo 7 Identificación de asíntotas horizontales y oblicuas

Para las funciones enumeradas, identifique la asíntota horizontal o inclinada.
3
ÿ 10x 2x _ ÿ 4x + 1 2x _ + 4x
a. g(x) =
6x_________
b. h(x) = _________ ______
2x3 + 5x2 x + 2 c . k(x) = x3 ÿ 8
p(x)
Solución Para estas soluciones, usaremos f(x) = ____ , q(x) ÿ 0.
3 ÿ 10x
q(x)
6x_
una. g(x) = : El grado de p = grado de q = 3, por lo que podemos encontrar la asíntota horizontal tomando la razón
2x3 + 5x2
_6
de los términos principales. Hay una asíntota horizontal en y = 2 o y = 3.
b. h(x) = _ ÿ 4x + 1
2x _
: El grado de p = 2 y el grado de q = 1. Dado que p > q por 1, se encuentra una asíntota inclinada
x+2
2x _ ÿ 4x + 1
a _ . 2 1 ÿ4 1
x+2
ÿ2 12
1 ÿ6 13
El cociente es x ÿ 2 y el resto es 13. Hay una asíntota inclinada en y = x ÿ 2.

2x _ + 4x
C. k(x) = _ : El grado de p = 2 < grado de q = 3, entonces hay una asíntota horizontal y = 0.
x3 ÿ 8
Ejemplo 8 Identificación de asíntotas horizontales
5+t
En el problema de concentración de azúcar anterior, creamos la ecuación C(t) = ________ .
100 + 10t
Encuentra la asíntota horizontal e interprétala en el contexto del problema.
Solución Tanto el numerador como el denominador son lineales (grado 1). Como los grados son iguales, habrá una
asíntota horizontal en la razón de los coeficientes principales. En el numerador, el término principal es t, con coeficiente
1. En el denominador, el término principal es 10t, con coeficiente 10. La asíntota horizontal será la razón de estos valores:
__1
t ÿ ÿ, C(t) ÿ 10
1
Esta función tendrá una asíntota horizontal en y = __
10.
1
Esto nos dice que a medida que aumentan los valores de t, los valores de C se aproximarán a __ En contexto, esto significa que, a medida que más
tiempo 10. pasa, la concentración de azúcar en el tanque
se acercará a una décima parte de una libra de azúcar por galón de agua
1
o __
10 libras por galón.
Ejemplo 9 Identificación de asíntotas horizontales y verticales
Encuentra las asíntotas horizontal y vertical de la función.
f(x) = (x ÿ 2)(x + 3) _________________

(x ÿ 1)(x + 2)(x ÿ 5)
Solución Primero, tenga en cuenta que esta función no tiene factores comunes, por lo que no hay discontinuidades removibles potenciales.
La función tendrá asíntotas verticales cuando el denominador sea cero, lo que hará que la función no esté definida.
El denominador será cero en x = 1, ÿ2 y 5, lo que indica asíntotas verticales en estos valores.
El numerador tiene grado 2, mientras que el denominador tiene grado 3. Dado que el grado del denominador es mayor
que el grado del numerador, el denominador crecerá más rápido que el numerador, lo que hará que las salidas tiendan
a cero a medida que las entradas aumentan. y así como x ÿ ±ÿ, f(x) ÿ 0. Esta función tendrá una asíntota horizontal en
y = 0. Vea la Figura 15. y
y=0 X
–6 –4 –2 24 6 8
–2
–4
–6
x = ÿ2 x = 1 x = 5
Figura 15
Pruébalo #6
Encuentre las asíntotas vertical y horizontal de la función:
(2x ÿ 1)(2x
_____________ f(x) =+ 1)
(x ÿ 2)(x
+ 3)
intersecciones de funciones racionales
Una función racional tendrá una intersección con el eje y cuando la entrada sea cero, si la función está definida en cero. Una función racional no
tendrá un intercepto en y si la función no está definida en cero.
Del mismo modo, una función racional tendrá intersecciones x en las entradas que hacen que la salida sea cero. Dado que una
fracción solo es igual a cero cuando el numerador es cero, las intersecciones x solo pueden ocurrir cuando el numerador de la función
racional es igual a cero.
Ejemplo 10 Hallar las intersecciones de una función racional
.
Encuentra las intersecciones de f(x) = (x ÿ 2)(x + 3) __________________ (x ÿ 1)(x + 2)(x ÿ 5)
Solución Podemos encontrar el intercepto en y evaluando la función en cero
f(0) = (0 ÿ 2)(0 + 3) _________________

(0 ÿ 1)(0 + 2)(0 ÿ 5) ÿ6
= ___
10
3
= ÿ__
5 = ÿ0.6
Las intersecciones x ocurrirán cuando la función sea igual a cero:
0 = (x ÿ 2)(x + 3)
_________________ (x ÿ 1)(x + 2)(x ÿ 5) Th s es cero cuando el numerador es cero.
0 = (x ÿ 2)(x + 3)
x = 2, ÿ3
La intersección en y es (0, ÿ0.6), las intersecciones en x son (2, 0) y (ÿ3, 0). Consulte la figura 16.
6
5
4
3
2 (2, 0)
(ÿ3, 0) 1
X y=0
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 321 45678
–1
–2 (0, –0,6)
–3
–4
–5
–
6 x = ÿ2 x = 1 x = 5
Figura 16
Inténtalo #7
Dada la función recíproca al cuadrado que se desplaza 3 unidades hacia la derecha y 4 unidades hacia abajo, escribe esto como una función racional.
Luego, encuentra las intersecciones x e y y las asíntotas horizontal y vertical.
Representación gráfica de funciones
racionales En el Ejemplo 9, vemos que el numerador de una función racional revela las intersecciones con el eje x de la gráfica,
mientras que el denominador revela las asíntotas verticales de la gráfica. Al igual que con los polinomios, los factores del numerador
pueden tener potencias enteras mayores que uno. Afortunadamente, el efecto sobre la forma de la gráfica en esas intersecciones es el
mismo que vimos con los polinomios.
Las asíntotas verticales asociadas con los factores del denominador reflejarán una de las dos funciones recíprocas del conjunto de herramientas.
Cuando el grado del factor en el denominador es impar, la característica distintiva es que en un lado de la asíntota vertical la gráfica se dirige hacia el
infinito positivo, y en el otro lado la gráfica se dirige hacia el infinito negativo. Consulte la figura 17.
5
4
3
1
2
y= X
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 321 45
–1
–2
–3
–4
x=0
–5
Figura 17
Cuando el grado del factor en el denominador es par, la característica distintiva es que la gráfica se dirige
hacia el infinito positivo en ambos lados de la asíntota vertical o se dirige hacia el infinito negativo en ambos lados.
5
4
3
2
1 y = x2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 321 45
–1
–2
x=0
–3
–4
–5
Figura 18
Por ejemplo, la gráfica de f(x) = se muestra en la Figura 19.

(x + 1)2 (x ÿ 3) _____________ (x + 3)2 (x ÿ 2)
y (x + 1)2 (x ÿ 3)
f(x) = (x + 3)2 (x ÿ 2)
6
2
y=1
X
–8 –6 –4 –2 468 2
(ÿ1, 0) –2
(3, 0)
–4
–6
x = ÿ3 x = 2
Figura 19
•En la intersección x x = ÿ1 correspondiente al factor (x + 1)2 del numerador, la gráfica "rebota", consistente
con la naturaleza cuadrática del factor.
•En la intersección x x = 3 correspondiente al factor (x ÿ 3) del numerador, la gráfica pasa por el eje
como cabría esperar de un factor lineal.
•En la asíntota vertical x = ÿ3 correspondiente al factor (x + 3)2 del denominador, la gráfica se dirige hacia
_1 .
infinito positivo en ambos lados de la asíntota, consistente con el comportamiento de la función f(x) =
X2
•En la asíntota vertical x = 2, correspondiente al factor (x ÿ 2) del denominador, la gráfica se dirige hacia el infinito positivo en el lado
izquierdo de la asíntota y hacia el infinito negativo en el lado derecho, consistente con el 1
comportamiento de la función f(x) = __ .
X
Cómo…
Dada una función racional, dibuje un gráfico.
1. Evalúe la función en 0 para encontrar el intercepto en y.

3. Para factores en el numerador que no son comunes al denominador, determina dónde está cada factor del numerador
cero para encontrar las intersecciones x.
4. Encuentra las multiplicidades de las intersecciones x para determinar el comportamiento de la gráfica en esos puntos.
5. Para factores en el denominador, tenga en cuenta las multiplicidades de los ceros para determinar el comportamiento local. Para aquellos
factores que no son comunes al numerador, encuentre las asíntotas verticales igualando esos factores a cero y luego resuelva.
6. Para factores en el denominador comunes a factores en el numerador, encuentre las discontinuidades removibles estableciendo
esos factores igual a 0 y luego resolver.
7. Compara los grados del numerador y el denominador para determinar las asíntotas horizontales o inclinadas.
8. Haz un bosquejo del gráfico.
Ejemplo 11 Representación gráfica de una función racional
Dibuja una gráfica de f(x) = .

(x + 2)(x ÿ 3) ____________ (x + 1)2 (x ÿ 2)
__
Solución Podemos comenzar observando que la función ya está factorizada, ahorrándonos un paso.
A continuación, encontraremos las intersecciones. Evaluar la función en cero da la intersección y:
(0 + 2)(0 - 3)
f(0) =
(0 + 1)2 (0 ÿ 2)
=3
Para encontrar las intersecciones x, determinamos cuándo el numerador de la función es cero. Igualando cada factor a cero, encontramos
intersecciones x en x = ÿ2 y x = 3. En cada uno, el comportamiento será lineal (multiplicidad 1), con la gráfica pasando por la intersección.
Tenemos una intersección en y en (0, 3) y una intersección en x en (ÿ2, 0) y (3, 0).
Para encontrar las asíntotas verticales, determinamos cuando el denominador es igual a cero. Esto ocurre cuando x + 1 = 0 y cuando x ÿ 2 = 0,
lo que nos da asíntotas verticales en x = ÿ1 y x = 2.
No hay factores comunes en el numerador y el denominador. Esto significa que no hay discontinuidades removibles.
Finalmente, el grado del denominador es mayor que el grado del numerador, lo que nos dice que esta gráfica tiene una asíntota horizontal en y
= 0.
Para esbozar la gráfica, podríamos comenzar trazando las tres intersecciones. Como la gráfica no tiene intersecciones con el eje x entre las
asíntotas verticales y la intersección con el eje y es positiva, sabemos que la función debe permanecer positiva entre las asíntotas, lo que nos
permite llenar la parte central de la gráfica como se muestra en la Figura 20.
6
5
4
3
1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 321 456
–1
–2
Figura 20
El factor asociado con la asíntota vertical en x = ÿ1 se elevó al cuadrado, por lo que sabemos que el comportamiento será el mismo
en ambos lados de la asíntota. El gráfico se dirige hacia el infinito positivo a medida que las entradas se acercan a la asíntota de la
derecha, por lo que el gráfico se dirigirá hacia el infinito positivo del lado izquierdo.
Para la asíntota vertical en x = 2, el factor no se elevó al cuadrado, por lo que la gráfica tendrá un comportamiento opuesto en
cualquier lado de la asíntota. Consulte la Figura 21. Después de pasar por las intersecciones x, la gráfica se estabilizará hacia
una salida de cero, como lo indica la asíntota horizontal.
y
2
1
y=0 X
–
1 –6 –5 –4 –3 –2 –1 2 31 456
–
2
–3
–
4 x = –1 x = 2
Figura 21
Pruébalo #8
usar las características de polinomios y funciones racionales para describir

Dada la función f(x) = (x + 2)2 (x ÿ 2) ______________ 2(x ÿ 1)2 (x ÿ 3) ,
su comportamiento y dibujar la función.
Escribir funciones racionales Ahora que
hemos analizado las ecuaciones de las funciones racionales y cómo se relacionan con una gráfica de la función, podemos usar la información proporcionada por una
gráfica para escribir la función. Una función racional escrita en forma factorizada tendrá una intersección x donde cada factor del numerador es igual a cero. (Ocurre
una excepción en el caso de una discontinuidad removible). Como resultado, podemos formar un numerador de una función cuya gráfica pasará por un conjunto de
intersecciones x introduciendo un conjunto correspondiente de factores. Asimismo, debido a que la función tendrá una asíntota vertical donde cada factor del
denominador es igual a cero, podemos formar un denominador que produzca las asíntotas verticales introduciendo un conjunto correspondiente de factores.
escribir funciones racionales a partir de intersecciones y asíntotas Si una función
racional tiene intersecciones x en x = x1 , x2 , ... , xn , asíntotas verticales en x =v2

v1,,... , vm y ninguna xi = cualquier vj , entonces la función se puede escribir en la
forma:
(x ÿ x1 ) pag 1(x ÿ x2 ) pag 2 … (x ÿ xn ) pag

___
norte
f(x) = un
(x ÿ v1 ) q 1(x ÿ v2 ) q 2 … (x ÿ vm) q donde norte
las potencias pi o qi en cada factor pueden determinarse por el comportamiento de la gráfica en la intersección o asíntota correspondiente, y el tramo el factor
a se puede determinar dado un valor de la función que no sea la intersección x o por la asíntota horizontal si es distinta de cero.
Cómo…
Dada la gráfica de una función racional, escribe la función.
1. Determinar los factores del numerador. Examine el comportamiento de la gráfica en las intersecciones x para determinar los
ceros y sus multiplicidades. (Esto es fácil de hacer cuando se encuentra la función "más simple" con multiplicidades pequeñas,
como 1 o 3, pero puede ser difícil para multiplicidades más grandes, como 5 o 7, por ejemplo).
2. Determinar los factores del denominador. Examine el comportamiento en ambos lados de cada asíntota vertical para
determinar los factores y sus poderes.
3. Usa cualquier punto claro en el gráfico para encontrar el factor de estiramiento.
Ejemplo 12 Escribir una función racional a partir de intersecciones y asíntotas
Escribe una ecuación para la función racional que se muestra en la figura 22.
5
4
3
2
1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 32 456
–1
–2
–3
–4
–5
–6
–7
Figura 22
Solución La gráfica parece tener intersecciones con x en x = ÿ2 y x = 3. En ambos, la gráfica pasa por la intersección, lo que
sugiere factores lineales. La gráfica tiene dos asíntotas verticales. El que está en x = ÿ1 parece exhibir el comportamiento
básico 1
parecido a __ , con el gráfico dirigiéndose hacia el infinito positivo en un lado y dirigiéndose hacia el infinito negativo en el
X _1,
otro. La asíntota en x = 2 exhibe un comportamiento similar a con el gráfico dirigiéndose hacia el infinito negativo
X2
ambos lados de la asíntota. Consulte la figura 23.
y
6 Vertical
asíntotas
4
X
–6 –4 –2 2 4 6
–2
x-intersecciones
–4
–6
Figura 23
Podemos usar esta información para escribir una función de la forma
f(x) = un
__
(x + 2)(x ÿ 3)
(x + 1)(x ÿ 2) 2
ÿ2 = un
__
Para encontrar el factor de estiramiento, podemos usar otro punto claro en el gráfico, como la intersección con el eje y (0, ÿ2).
(0 + 2)(0 - 3)
(0 + 1)(0 ÿ 2) 2
ÿ6
ÿ2 = a_ 4
ÿ8
a= _ = _4
ÿ6 3
Esto nos da una función final de f(x) = .

4(x + 2)(x ÿ 3) ______________ 3(x + 1)(x ÿ 2)2
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con funciones racionales.
• Graficar funciones racionales (http://openstaxcollege.org/l/graphrational) •

Encontrar la ecuación de una función racional (http://openstaxcollege.org/l/equatrational)
• Determinar asíntotas verticales y horizontales (http://openstaxcollege .org/l/asymptote) •
Encuentra las intersecciones, las asíntotas y el agujero de una función racional (http://openstaxcollege.org/l/interasymptote)
Verbal
1. ¿Cuál es la diferencia fundamental en el algebraico? 2. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre las gráficas
representación de una función polinomial y una función de funciones polinómicas y funciones racionales?
racional?
3. Si la gráfica de una función racional tiene una 4. ¿Puede una gráfica de una función racional no tener asíntota
discontinuidad removible, ¿qué debe ser cierto de la vertical? ¿Si es así, cómo?
regla funcional?
5. ¿Puede una gráfica de una función racional no tener

x-intersecciones? ¿Si es así, cómo?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, encuentre el dominio de las funciones racionales.

2
x-1 x+1 +4
_____ x2 ÿ 1 8. f(x) = x _________ 6. f(x) = _____ x2
7. f(x)
ÿ 2x=ÿ 8
x+2
2
+ 4x ÿ
9. f(x) = 3x_________
x4 ÿ 5x2 + 4
Para los siguientes ejercicios, encuentre el dominio, las asíntotas verticales y las asíntotas horizontales de las funciones.
4 2 X
10. f(x) = ____
x - 111. f(x) = _____ 12. f(x) = _____ x2 ÿ 9 5x + 2
X 3+x 3x ÿ 4
13. f(x) = __________ x2 x3 - 27 15. f(x) = _______ x3 ÿ 16x
+ 5x ÿ 36 14. f(x) = ______
2
ÿ1 x+5 x-4
16. f(x) = x ___________ x3 17. f(x) = ______
+ 9x2 + 14x x2 - 25 18. f(x) = _____ x-6
4 - 2x
19. f(x) = ______
3x ÿ 1
Para los siguientes ejercicios, encuentre las intersecciones x e y para las funciones.
2
x+5 X + 8x + 7
20. f(x) = _____ 21. f(x) = _____ x2 + 4 x2 ÿ x 22. f(x) = x___________
x2 + 11x + 30
2
+x+6 94 - 2x2
_______
23. f(x) = x ___________
x2 ÿ 10x + 24 24. f(x) = 3x2 ÿ 12
Para los siguientes ejercicios, describa el comportamiento local y final de las funciones.
X 2x ÿ2x
25. f(x) = _____ 26. f(x) = _____ 27. f(x) = _____ 2x + 1 x - 6 x-6
2
ÿ 4x + 3 ÿ 32
28. f(x) =_________
2x _
29 f(x) = 2x ___________
x2 ÿ 4x ÿ 5 6x2 + 13x ÿ 5
Para los siguientes ejercicios, encuentre la asíntota oblicua de las funciones.

2 2 2
24x + 6x ÿ 10 81x ÿ 18
30. f(x) = ________
4x_______ 31. f(x) = 32. f(x) = ________
2x + 1 2x ÿ 4 3x ÿ 2
3
2x _ + 5x + 4
_________
33. f(x) = 6x_______
ÿ 5x 34. f(x) =
3x2 + 4 x-1
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, use la transformación dada para graficar la función. Tenga en cuenta las asíntotas verticales
y horizontales.
35. La función recíproca se desplazó dos unidades hacia arriba. 36. La función recíproca se desplazó una unidad hacia abajo y
dejó tres unidades.
37. La función recíproca al cuadrado desplazada a la derecha 38. La función recíproca al cuadrado se desplazó 2 unidades hacia abajo y 1
2 unidades. unidad hacia la derecha.
Para los siguientes ejercicios, encuentre las intersecciones horizontales, las intersecciones verticales, las asíntotas verticales y
las asíntotas horizontales o inclinadas de las funciones. Usa esa información para dibujar un gráfico.
2x ÿ 3 xÿ5 4
39. p(x) = ______ 40. q(x) = _____ 41. s(x) = ______ (x 3x
ÿ 2) 2
__ __
x+4 ÿ1
3x2 ÿ 14x ÿ 5 5 2x2 + 7x ÿ 15

42. r(x) = ______ 43. f(x) =
(x + 1)2 3x2 + 8x ÿ 16 44. g(x) = 3x2 ÿ 14 + 15
2
45. a(x) = _2x _ + 2x ÿ 346. b(x) = _2x _ - x - 6 47. h(x) = 2x_ + x ÿ 1
__ __
x2 ÿ 1 x2 ÿ 4 x-4
ÿ 3x ÿ 20 48. k(x) = (x ÿ 1)(x + 3)(x ÿ 5) 2x2

49. w(x) =
__ x ÿ 5 (x + 2)2 (x ÿ 4) 50. z(x) = (x + 2)2 (x ÿ 5)(x ÿ 3)(x + 1)(x + 4)
Para los siguientes ejercicios, escribe una ecuación para una función racional con las características dadas.
51. Asíntotas verticales en x = 5 y x = 52. Asíntotas verticales en x = ÿ4 53. Asíntotas verticales en x = ÿ4 y x

ÿ5, intersecciones en x en (2, 0) y y x = ÿ1, intersecciones con x en (1, 0) = ÿ5, intersecciones x en (4, 0) y
(ÿ1, 0), intersecciones en y en (0, 4) y (5, 0), intersecciones con y en (0, 7) (ÿ6, 0), asíntota horizontal en y =
7
54. Asíntotas verticales en x = ÿ3 55. Asíntota vertical en x = ÿ1, 56. Asíntota vertical en x = 3,
y x = 6, intersecciones x en (ÿ2, 0) y doble cero en x = 2, intersección en doble cero en x = 1, intersección en
(1, 0), asíntota horizontal en y = ÿ2 y en (0, 2) y en (0, 4)
Para los siguientes ejercicios, usa los gráficos para escribir una ecuación para la función.
57. y 58. 59.

y y
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
–10–8 –6 –4 –2 0 642 8 10 –10–8 –6 –4 –2 642 8 10 –10–8 –6 –4 –2 642 8 10
–1 –1 –1
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
60 y
61. y
62. y
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
–10–8 –6 –4 –2 – 642 8 10 –10–8 –6 –4 –2 – 642 8 10 –10–8 –6 –4 –2 – 642 8 10
1 1 1
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
63. y
64. y
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
X X
–10–8 –6 –4 –2 – 642 8 10 –10–8 –6 –4 –2 – 642 8 10
1 1
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
Numérico
Para los siguientes ejercicios, haga tablas para mostrar el comportamiento de la función cerca de la asíntota vertical y
reflejando la asíntota horizontal
1 2x x 65. f(x) = _____ 66. f(x) = _____ 67. f(x) = _____ x ÿ 2 x ÿ 3 x + 4
2x
68. f(x) = ______ (x 69 f(x) = x2 _________
ÿ 3)2 x2 + 2x + 1
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use una calculadora para graficar f(x). Usa la gráfica para resolver f(x) > 0.
2 4 2
70. f(x) = _____ 71. f(x) = _____ 72. f(x) = ___________ (x ÿ 1)(x + 2) x + 1 2x ÿ 3
x+2 ____________
73. f(x) = ___________
(x ÿ 1)(x ÿ 4) 74. f(x) = (x + 3)2 (x ÿ 1)2 (x + 1)
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, identifique la discontinuidad removible.
2x _ ÿ 4 3x _ + 1 2x _ + x - 6
75. f(x) =
_____ 76. f(x) =
_____ 77. f(x) =
________
xÿ2 x+1 xÿ2
2x + 5x ÿ 3
2
__________ x3 + x2
______
78. f(x) = 79. f(x) = x + 3
x+1
Para los siguientes ejercicios, exprese una función racional que describa la situación.
80. Un gran tanque mezclador actualmente contiene 200 81. Un gran tanque de mezcla actualmente contiene 300
galones de agua, en los que se han mezclado 10 libras de galones de agua, en los que se han mezclado 8 libras de
azúcar. Se abrirá un grifo, vertiendo 10 galones de agua por azúcar. Se abrirá un grifo, vertiendo 20 galones de agua por
minuto en el tanque al mismo tiempo que se vierte azúcar en minuto en el tanque al mismo tiempo que se vierte azúcar en
el tanque a razón de 3 libras por minuto. Encuentra la el tanque a razón de 2 libras por minuto. Encuentra la
concentración (libras por galón) de azúcar en el tanque concentración (libras por galón) de azúcar en el tanque
después de t minutos. después de t minutos.
Para los siguientes ejercicios, use la función racional dada para responder la pregunta.
82. La concentración C de un fármaco en el 83. La concentración C de un fármaco en el

torrente sanguíneo t horas después de la inyección torrente sanguíneo t horas después de la inyección se administra por
dada por C(t) = ._2t

¿Qué sucede con la concentración de C(t) = _100t Usa una calculadora para aproximar el +
3+t 2 2t 2 75.
el fármaco a medida que aumenta t? momento en que la concentración es máxima.
Para los siguientes ejercicios, construya una función racional que ayude a resolver el problema. Luego, usa una calculadora para responder
la pregunta.
84. Una caja abierta de base cuadrada debe tener un volumen 85. Una caja rectangular de base cuadrada debe tener un
de 108 pulgadas cúbicas. Encuentre las dimensiones de la volumen de 20 pies cúbicos. El material para la base
caja que tendrá un área de superficie mínima. Sea x = longitud cuesta 30 centavos/pie cuadrado. El material para los
del lado de la base. costados cuesta 10 centavos/pie cuadrado. El material para
la parte superior cuesta 20 centavos por pie cuadrado.
Determine las dimensiones que producirán el costo mínimo.
Sea x = longitud del lado de la base.
86. Un cilindro circular recto tiene un volumen de 100 pulgadas 87. Un cilindro circular recto sin tapa tiene un volumen de 50
cúbicas. Encuentre el radio y la altura que producirán el metros cúbicos. Encuentre el radio que producirá el área de
área de superficie mínima. Sea x = radio. superficie mínima. Sea x = radio.
88. Un cilindro circular recto debe tener un volumen de 40

pulgadas cúbicas. Cuesta 4 centavos/pulgada
cuadrada construir la parte superior e inferior y 1 centavo/
pulgada cuadrada construir el resto del cilindro. Encuentre
el radio para obtener el costo mínimo. Sea x = radio.
SECCIÓN 5.7 Funciones inversas y radicales 435
•Encontrar el inverso de una función polinomial invertible.
•Restringir el dominio para encontrar el inverso de una función polinomial.
Un montículo de grava tiene la forma de un cono con la altura igual al doble del radio.
Figura 1
El volumen se encuentra usando una fórmula de geometría elemental.
V = __1ÿr 32 horas
= __1
ÿr 32 (2r)
3
= __2
ÿr 3
Hemos escrito el volumen V en términos del radio r. Sin embargo, en algunos casos, podemos empezar con el volumen y querer encontrar el
radio. Por ejemplo: un cliente compra 100 pies cúbicos de grava para construir un montículo en forma de cono con una altura del doble del radio.
¿Cuáles son el radio y la altura del nuevo cono? Para responder a esta pregunta, utilizamos la fórmula
3V
r= ___
3 ÿ ____
2p
Esta función es la inversa de la fórmula de V en términos de r.
En esta sección, exploraremos los inversos de funciones polinómicas y racionales y, en particular, las funciones radicales que encontramos en
el proceso.
Encontrar el inverso de una función polinomial

Dos funciones f y g son funciones inversas si para cada par de coordenadas en f, (a, b), existe un par de coordenadas correspondiente en la
función inversa, g, (b, a). En otras palabras, los pares de coordenadas de las funciones inversas tienen la entrada y la salida intercambiadas.
Solo las funciones uno a uno tienen inversas. Recuerde que una función uno a uno tiene un valor de salida único para cada valor de entrada y
pasa la prueba de la línea horizontal.
Por ejemplo, supongamos que se construye un colector de agua de escorrentía en forma de cilindro parabólico, como se muestra en la
Figura 2. Podemos usar la información de la figura para encontrar el área superficial del agua en el canal en función de la profundidad de
la misma. agua.
12 en
ÿ
18 en
Figura 2
Debido a que será útil tener una ecuación para la forma de la sección transversal parabólica, impondremos un sistema de
coordenadas en la sección transversal, con x medida horizontalmente e y medida verticalmente, con el origen en el vértice de la
parábola. Consulte la figura 3.
y
18
dieciséis
14
12
10
8
6
4
2
X
–2
–10–8 –6 –4 642 8 10
–2
–4
–6
figura 3
A partir de esto encontramos una ecuación para la forma parabólica. Colocamos el origen en el vértice de la parábola, por lo que
sabemos que la ecuación tendrá la forma y(x) = ax2 . Nuestra ecuación deberá pasar por el punto (6, 18), a partir del cual podemos
resolver el factor de estiramiento a.
18 = a62
a = __18
36
__1
=
2
Nuestra sección transversal parabólica tiene la ecuación
y(x) =ÿÿ__1 x2
2
Estamos interesados en el área superficial del agua, por lo que debemos determinar el ancho en la parte superior del agua en
función de la profundidad del agua. Para cualquier profundidad y, el ancho estará dado por 2x, por lo que debemos resolver la
ecuación anterior para x y encontrar la función inversa. Sin embargo, observe que la función original no es uno a uno y, de hecho,
dada cualquier salida, hay dos entradas que producen la misma salida, una positiva y otra negativa.
Para encontrar una inversa, podemos restringir nuestra función original a un dominio limitado en el que es uno a uno. En este caso,
tiene sentido restringirnos a valores positivos de x. En este dominio, podemos encontrar un inverso resolviendo para la variable de
entrada:
y = __1x2
2
2y = x2
x = ±ÿ— 2y
Esta no es una función como está escrita. Nos estamos limitando a valores positivos de x, por lo que eliminamos la solución negativa,
dándonos la función inversa que estamos buscando. x2
__
y =ÿÿ , X>0
2
Como x es la distancia desde el centro de la parábola a cada lado, el ancho total del agua en la parte superior será 2x.
El canal mide 3 pies (36 pulgadas) de largo, por lo que el área de la superficie será entonces:
área = l ÿ w
= 36 ÿ 2x
= 72x
= 72ÿ— 2y
Este ejemplo ilustra dos puntos importantes:
1. Al encontrar la inversa de una cuadrática, debemos limitarnos a un dominio en el que la función sea uno a uno.
2. El inverso de una función cuadrática es una función de raíz cuadrada. Ambos son funciones de herramientas y diferentes tipos de poder.
funciones
Las funciones que involucran raíces a menudo se llaman funciones radicales. Si bien no es posible encontrar un inverso de la
mayoría de las funciones polinomiales, algunos polinomios básicos tienen inversos. Tales funciones se llaman funciones
ÿ1
(X).
invertibles, y usamos la notación f
ÿ1
Advertencia: (x) no es lo mismo que el recíproco de la función f(x). Este uso de "ÿ1" está reservado para denotar inversa
funciones f. Para denotar el recíproco de una función f(x), necesitaríamos escribir (f(x))ÿ1 = _1 .
f(x)
ÿ1
Una relación importante entre las funciones inversas es que se “deshacer” entre sí. Si f es la inversa de una función
ÿ1
. formalmente, escribimos
entonces f es la inversa de la función f Más
ÿ1
f, la deshace—y viceversa.
En otras palabras, cualquiera que sea la función f para x, f
ÿ1
F (f(x)) = x, para todo x en el dominio de f
y
ÿ1 ÿ1
f(f (x)) = x, para todo x en el dominio de f
Tenga en cuenta que el inverso cambia el dominio y el rango de la función original.
verificar que dos funciones son inversas entre sí

Dos funciones, f y g, son inversas entre sí si para todo x en el dominio de f y g.
g(f(x)) = f(g(x)) = x
Cómo…
Dada una función polinomial, encuentre el inverso de la función restringiendo el dominio de tal manera que la nueva
función sea uno a uno.
1. Reemplace f(x) con y.

ÿ1
3. Resuelva para y, y cambie el nombre de la función f (X).
Ejemplo 1 Verificación de funciones inversas

ÿ1 1
Demuestre que f(x) = _1 (x) = __ ÿ 1 son inversas, para x ÿ 0, ÿ1.
x+1yf X
ÿ1 ÿ1
Solución Debemos demostrar que f (f(x)) = x y f(f (x)) = x.
ÿ1 1
F (f(x)) = f
ÿ1 ÿx_____
+1 ÿ
= _1 ÿ 1
1
_____
x+1
= (x + 1) ÿ 1
=x
ÿ1
f(f X ÿ 1ÿ
(x)) = f ÿ __1
= __1
ÿ__1 _
X ÿ 1ÿ + 1
= _1
__1
X
=x
1 ÿ1 1
Por lo tanto, f(x) = _____ (x) = __ ÿ 1 son inversas.
x+1yf X
Pruébalo #1
x+5 ÿ1
Demuestre que f(x) = _____ (x) = 3x ÿ 5 son inversas.
3yf
Ejemplo 2 Encontrar el inverso de una función cúbica

Encuentra el inverso de la función f(x) = 5x3 + 1.
Solución Esta es una transformación de la función básica del juego de herramientas cúbicas y, según nuestro conocimiento de esa función,
sabemos que es uno a uno. Resolviendo para el inverso resolviendo para x.
y = 5x3 + 1
x = 5y3 + 1
x ÿ 1 = 5y3
x -1
_____
5= y3
ÿ1
x-1
F (x) =
5
3 ÿ —_____
Análisis Observa la gráfica de f y f ÿ1 . Observa que una gráfica es el reflejo de la otra sobre la línea y = x. Este es siempre
el caso cuando se grafica una función y su función inversa.
Además, dado que el método implicaba intercambiar x e y, observe los puntos correspondientes. Si (a, b) está en la gráfica de f , entonces (b, a) está
ÿ1 ÿ1
. Como
en la gráfica de f (6, (0, 1)en
1) está está
la en la gráfica
gráfica de de
f f, entonces (1, 0) está en la gráfica de f . De manera similar, dado que (1, 6) está en la gráfica de f, entonces
ÿ1
. Consulte la figura 4.
y f(x) = 5x3 + 1
y=x
6 (dieciséis)
(0, 1) 2 (6, 1)
X
–6 –4 –2 2 4 6
–2
(1, 0)
–4
–6
Figura 4
Pruébalo #2
3
Encuentra la función inversa de f(x) = ÿ— x + 4
Restricción del dominio para encontrar el inverso de una función polinomial
Hasta ahora hemos podido encontrar las funciones inversas de funciones cúbicas sin tener que restringir sus dominios.
Sin embargo, como sabemos, no todos los polinomios cúbicos son uno a uno. Algunas funciones que no son uno a uno pueden
tener su dominio restringido para que sean uno a uno, pero solo sobre ese dominio. La función sobre el dominio restringido tendría
entonces una función inversa. Como las funciones cuadráticas no son uno a uno, debemos restringir su dominio para encontrar sus
inversas.
restringir el dominio
Si una función no es biunívoca, no puede tener inversa. Si restringimos el dominio de la función para que se convierta en uno a
uno, creando así una nueva función, esta nueva función tendrá una inversa.
Cómo…
Dada una función polinómica, restrinja el dominio de una función que no sea uno a uno y luego encuentre la inversa.
1. Restrinja el dominio determinando un dominio en el que la función original sea uno a uno.
2. Reemplace f(x) con y.
ÿ1
4. Resuelva para y, y cambie el nombre de la función o par de funciones (X).
ÿ1
(x)f asegurando
f 5. Revise la fórmula para el dominio que las
de la función original. salidas de la función inversa correspondan a la restringida
Ejemplo 3 Restricción del dominio para encontrar el inverso de una función polinomial
Encuentre la función inversa de f : a. f(x) = (x ÿ 4)2 , x ÿ 4 segundo. f(x) = (x ÿ 4)2 , x ÿ 4
Solución La función original f(x) = (x ÿ 4)2 no es uno a uno, pero la función está restringida a un dominio de x ÿ 4 o x ÿ 4 en el que es uno
a uno. Consulte la figura 5.
y y
10 10
f(x) = (x ÿ 4)2 , x ÿ 4 f(x) = (x ÿ 4)2 , x ÿ 4
8 8
6 6
4 4
2 2
X X
–10–8 –6 –4 –2 642 8 10 –10–8 –6 –4 –2 642 8 10
–2 –2
Figura 5
Para encontrar el inverso, comienza reemplazando f(x) con la variable simple y.
y = (x ÿ 4)2 Intercambia x e y. x = (y ÿ
4)2 Calcula la raíz cuadrada. ±ÿ— x = y ÿ
4 Suma 4 a ambos lados. 4 ± ÿ— x = y
Esta no es una función como está escrita. Necesitamos examinar las restricciones en el dominio de la función original para determinar la
inversa. Dado que invertimos los roles de x e y para la f(x) original, observamos el dominio: los valores que podría asumir x. Cuando
invertimos los roles de x e y, esto nos dio los valores que y podría asumir. Para esta función, x ÿ 4, entonces para la inversa, deberíamos
tener y ÿ 4, que es lo que da nuestra función inversa.
una. El dominio de la función original estaba restringido a x ÿ 4, por lo que las salidas de la inversa deben ser las mismas,
f(x) ÿ 4, y debemos usar el caso +:
ÿ1
F (x) = 4 + ÿ— x
b. El dominio de la función original estaba restringido a x ÿ 4, por lo que las salidas de la inversa deben ser las mismas,
f(x) ÿ 4, y debemos usar el caso ÿ:
ÿ1
F (x) = 4 ÿ ÿ— x
Análisis En los gráficos de la Figura 6, vemos la función original representada en el mismo conjunto de ejes que su función inversa.
Observa que juntas las gráficas muestran simetría sobre la línea y = x. El par de coordenadas (4, 0) está en la gráfica de f y el par de
coordenadas (0, 4) está en la gráfica de f ÿ1 . Para
la gráfica
cualquier
de f par
ÿ1 . de
Finalmente,
coordenadas,
observa
si (a,que
b) está
la gráfica
en la de
gráfica
f interseca
de f, entonces
a la gráfica
(b, a)
deestá
f ÿ1 en
la recta y = x. Los puntos de intersección de las gráficas de f y f ÿ1 siempre estarán en la recta y = x.
y y
y=x y=x
f(x) f(x)
10 10
8 8
6
f -1(x) 6
(0, 4) (0, 4)
2 2 f -1(x)
X X
–10–8 –6 –4 –2 62 8 10 –10–8 –6 –4 –2 62 8 10
–2 –2
(4, 0) (4, 0)
Figura 6
Ejemplo 4 Hallar el inverso de una función cuadrática cuando no se especifica la restricción

Restringir el dominio y luego encontrar el inverso de
f(x) = (x ÿ 2)2 ÿ 3.
Solución Podemos ver que esta es una parábola con vértice en (2, ÿ3) que se abre hacia arriba. Debido a que la gráfica será
decreciente en un lado del vértice y creciente en el otro lado, podemos restringir esta función a un dominio en el que sea uno a
uno limitando el dominio a x ÿ 2.
Para encontrar la inversa, usaremos la forma de vértice de la cuadrática. Empezamos reemplazando f(x) con una variable simple, y, luego
resolvemos para x.
y = (x ÿ 2)2 ÿ 3 Intercambia x e y. x = (y ÿ
2)2 ÿ 3 Suma 3 a ambos lados. x + 3 = (y ÿ
2)2 Calcula la raíz cuadrada.
2 ±±ÿ—
ÿ— x + 3 = y ÿ 2
Suma 2 a ambos lados.
Renombrar la función.
ÿ1
F (x) = 2 ±ÿ— x + 3
Ahora tenemos que determinar qué caso utilizar. Debido a que restringimos nuestra función original a un dominio de x ÿ 2, los
resultados de la inversa deberían ser los mismos, lo que nos indica que utilicemos el caso +
ÿ1
F (x) = 2 + ÿ— x + 3
Si la cuadrática no se hubiera dado en forma de vértice, reescribirla en forma de vértice sería el primer paso. De esta manera
podemos observar fácilmente las coordenadas del vértice para ayudarnos a restringir el dominio.
Análisis Observe que arbitrariamente decidimos restringir el dominio en x ÿ 2. Podríamos haber optado fácilmente por restringir (x) =
ÿ1
dominio en x ÿ 2, en cuyo caso f función
2 ÿinversa
ÿ— x + en
3 . la
Observe
Figura la
7. función
Observeoriginal
que ambas
graficada
gráficas
en elmuestran
mismo conjunto
simetríade
sobre
ejeslaque
línea
su y = x.
El par de coordenadas (2, ÿ3) está en la gráfica de f y el par de coordenadas (ÿ3, 2) está en la gráfica de fÿ1 . Observe en la gráfica
de ambas funciones en el mismo conjunto de ejes que
ÿ1
dominio de f = rango de f = [2, ÿ)
y
ÿ1
dominio de f = rango de f = [ÿ3, ÿ)
ÿ1
Finalmente, observe que la gráfica de f interseca a la gráfica de f a lo largo de la línea y = x.
y
y=x
10
8
f(x)
6
4 f -1(x)
(ÿ3, 2) 2
X
–10–8 –6 –4 –2 – 642 8 10
2
– (2, ÿ3)
4
–6 –8
–10
Figura 7
Inténtalo
#3 Encuentra el inverso de la función f(x) = x2 + 1, en el dominio x ÿ 0.
Resolver aplicaciones de funciones radicales
Observa que las funciones de los ejemplos anteriores eran todas polinomios y sus inversas eran funciones radicales. Si queremos encontrar el
inverso de una función radical, necesitaremos restringir el dominio de la respuesta porque el rango de la función original es limitado.
Cómo…
Dada una función radical, encuentra la inversa.
1. Determinar el rango de la función original.

2. Reemplace f(x) con y, luego resuelva para x.
3. Si es necesario, restrinja el dominio de la función inversa al rango de la función original.
Ejemplo 5 Hallar la inversa de una función radical Restrinja el
dominio de la función f(x) = ÿ— x ÿ 4 y luego encuentre la inversa.
Solución Tenga en cuenta que la función original tiene un rango f(x) ÿ 0. Reemplace f(x) con y, luego resuelva para x.
y =ÿÿ— x ÿ 4ÿ Reemplace f(x) con y.
x =ÿÿ— y ÿ 4ÿ Intercambiar x e y.
x =ÿÿ— y ÿ 4ÿ Cuadra cada lado.
x2 = y ÿ 4 Añadir 4.
x2 + 4 = y Renombra la función f ÿ1 (x).

ÿ1
F (x) = x2 + 4
Recuerda que el dominio de esta función debe estar limitado al rango de la función original.
ÿ1
F (x) = x2 + 4, x ÿ 0
Análisis Observe en la figura 8 que la inversa es un reflejo de la función original sobre la línea y = x. Debido a que la
función original solo tiene salidas positivas, la función inversa solo tiene entradas positivas.
y
f -1(x) y=x
12
10
4
f(x)
2
X
2468 10 12
Figura 8
Inténtalo
#4 Restringe el dominio y luego encuentra el inverso de la función f(x) = ÿ— 2x + 3 .

Resolver aplicaciones de funciones radicales
Las funciones radicales son comunes en los modelos físicos, como vimos en la apertura de la sección. Ya disponemos de herramientas
suficientes para poder resolver el problema planteado al principio del apartado.
Ejemplo 6 Resolver una aplicación con una función cúbica
Un montículo de grava tiene la forma de un cono con la altura igual al doble del radio. El volumen del cono en términos del radio está dado
por 3
V = __2ÿr
3
2
Encuentra el inverso de la función V = __ ÿr 3 3 que determina el volumen V de un cono y es función del radio r.
Luego usa la función inversa para calcular el radio de tal montículo de grava que mide 100 pies cúbicos. Use ÿ = 3.14.
Solución Comience con la función dada para V. Tenga en cuenta que el dominio significativo para la función es r > 0, ya que los radios
negativos no tendrían sentido en este contexto ni tampoco un radio de 0. También tenga en cuenta el rango de la función (por lo tanto, el
dominio de la función inversa) es V ÿ 0. Resuelva para r en términos de V, utilizando el método descrito anteriormente. Tenga en cuenta
que en las aplicaciones del mundo real, no intercambiamos las variables cuando buscamos inversas. En su lugar, cambiamos qué variable
se considera la variable independiente.
3
V = __2ÿr
3
3V 3
3 r = ___ Resolver para r .
2p
3V
___
r= 3 ÿ ____
Resuelva para r.
2p
Este es el resultado indicado en la apertura de la sección. Ahora evalúe esto para V = 100 y ÿ = 3.14.
3V
r= ___
2p
3 ÿ ____
3 ÿ 100
= ______
2 ÿ 3.14
3 ÿ _______
3
ÿ ÿ— 47.7707
ÿ 3,63
Por lo tanto, el radio es de aproximadamente 3,63 pies.
Determinación del dominio de una función radical compuesta con otras funciones
Cuando las funciones radicales se componen con otras funciones, determinar el dominio puede volverse más complicado.
Ejemplo 7 Encontrar el dominio de una función radical compuesta con una función racional
(x + 2)(x ÿ 3) ____________
Encuentra el dominio de la función f(x) = ÿ___________ÿÿ
(x ÿ 1) .
Solución Debido a que una raíz cuadrada solo se define cuando la cantidad debajo del radical no es negativa, necesitamos determinar
dónde (x + 2)(x ÿ 3) ____________
0. La salida de una función racional puede cambiar de signo (cambiar de positivo a negativo o viceversa (x ÿ 1) ÿ
viceversa) en las intersecciones x y en las asíntotas verticales. Para esta ecuación, la gráfica podría cambiar de signo en x = ÿ2, 1 y 3.
Para determinar los intervalos en los que la expresión racional es positiva, podríamos probar algunos valores en la expresión o dibujar un
gráfico. Si bien ambos enfoques funcionan igual de bien, para este ejemplo usaremos un gráfico como el que se muestra en la Figura 9.
y
X=1
10
8 Las salidas no son negativas
Las salidas no son negativas 6
4
(ÿ2, 0) 2 (3, 0)
X
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 321 4567
–2
–4
–6
–8
–10
Figura 9
Esta función tiene dos intersecciones con el eje x, las cuales exhiben un comportamiento lineal cerca de las intersecciones con el eje
x. Hay una asíntota vertical, correspondiente a un factor lineal; este comportamiento es similar a la función recíproca básica del
juego de herramientas y no hay asíntota horizontal porque el grado del numerador es mayor que el grado del denominador. Hay un
intercepto en y en (0, ÿ— 6 ).
A partir de la intersección en y y la intersección en x en x = ÿ2, podemos trazar el lado izquierdo de la gráfica. A partir del comportamiento
en la asíntota, podemos trazar el lado derecho de la gráfica.
A partir del gráfico, ahora podemos decir en qué intervalos las salidas serán no negativas, de modo que podamos estar seguros de
que se definirá la función original f(x). f(x) tiene dominio ÿ2 ÿ x < 1 o x ÿ 3, o en notación de intervalo, [ÿ2, 1) ÿ [3, ÿ).
Encontrar inversas de funciones racionales
Al igual que con la búsqueda de inversas de funciones cuadráticas, a veces es deseable encontrar la inversa de una función racional,
particularmente de funciones racionales que son la relación de funciones lineales, como en aplicaciones de concentración.
Ejemplo 8 Hallar la inversa de una función racional

20 + 0,4 n
La función C = ________ representa la concentración C de una solución ácida después de que n mL de solución al 40% haya
sido 100 + n
se añade a 100 mL de una solución al 20%. Primero, encuentre el inverso de la función; es decir, encuentre una expresión para n en
términos de C. Luego use su resultado para determinar qué cantidad de la solución al 40 % debe agregarse para que la mezcla final sea
una solución al 35 %.
Solución Primero queremos la inversa de la función para determinar cuántos mL necesitamos para una concentración dada.
Resolveremos para n en términos de C.
20 + 0,4 n
C = _________
100 + n
C(100 + n) = 20 + 0,4n
100C + Cn = 20 + 0,4n
100C ÿ 20 = 0,4n ÿ Cn
100C ÿ 20 = (0.4 ÿ C)n

100C ÿ 20
n = _________ 0.4
ÿC
Ahora evalúe esta función al 35%, que es C = 0.35.
n= 100(0,35) ÿ 20 ____________
0,4 ÿ 0,35
= ___
15
0.05
= 300
Podemos concluir que se deben agregar 300 mL de la solución al 40%.
Pruébalo #5
x+3
Encuentra el inverso de la función f(x) = _____ .
xÿ2
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con funciones inversas y radicales.
• Representación gráfica de la función de raíz cuadrada básica (http://openstaxcollege.org/l/graphsquareroot)
• Encuentra el inverso de una función de raíz cuadrada (http://openstaxcollege.org/l/inversesquare)
• Encuentra el Inverso de una Función Racional (http://openstaxcollege.org/l/inverserational)
• Encuentra el Inverso de una Función Racional y el Valor de una Función Inversa (http://openstaxcollege.org/l/rationalinverse)
• Funciones inversas (http://openstaxcollege.org/l/inversefunction)

Verbal
1. Explique por qué no podemos encontrar funciones inversas para 2. ¿Por qué debemos restringir el dominio de una
todas las funciones polinómicas. función cuadrática al encontrar su inversa?
3. Al encontrar la inversa de una función radical, ¿qué 4. ¿Qué forma tomará siempre la inversa de una función
restricción necesitaremos hacer? cuadrática?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, encuentre el inverso de la función en el dominio dado.

5. f(x) = (x ÿ 4)2 , [4, ÿ) 6. f(x) = (x + 2)2 , [ÿ2, ÿ) 7. f(x) = (x + 1 )2 ÿ 3, [ÿ1, ÿ)
2 2
8. f(x) = 3x + 5, (ÿÿ, 0] 9. f(x) = 12 ÿ x2 , [0, ÿ) 10. f(x) = 9 ÿ x , [0, ÿ)
2
11. f(x) = 2x + 4, [0, ÿ)
Para los siguientes ejercicios, encuentre el inverso de las funciones.

3 3
12. f(x) = x +5 13. f(x) = 3x3 + 1 14. f(x) = 4 ÿ x
15. f(x) = 4 ÿ 2x3
Para los siguientes ejercicios, encuentre el inverso de las funciones.
16. f(x) = ÿ— 2x + 1 17. f(x) = ÿ— 3 ÿ 4x 18. f(x) = 9 + ÿ— 4x ÿ 4

3 3
19. f(x) = ÿ— 6x ÿ 8 + 5 x 20. f(x) = 9 + 2ÿ— x 21. f(x) = 3 ÿ ÿ—

2 3 x+3
22. f(x) = _____ 23. f(x) = _____ 24. f(x) = _____ xx +- 48 x+7
xÿ2 3x + 4 5x + 1
27. f(x) = ______
25. f(x) = _____ 26. f(x) = ______ x + 7 5 - 4x 2 - 5x
28. f(x) = x2 + 2x, [ÿ1, ÿ) 29. f(x) = x2 + 4x + 1, [ÿ2, ÿ) 30. f(x) = x2 ÿ 6x + 3, [3, ÿ)
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, encuentre el inverso de la función y grafique tanto la función como su inverso.
31. f(x) = x2 + 2, x ÿ 0 32. f(x) = 4 ÿ x2 ,X ÿ 0 33. f(x) = (x + 3)2 , x ÿ ÿ3
34. f(x) = (x ÿ 4)2 , x ÿ 4 35. f(x) = x3 + 3 36. f(x) = 1 ÿ x3
37. f(x) = x2 + 4x, x ÿ ÿ2 38. f(x) = x2 ÿ 6x + 1, x ÿ 3 39. f(x) = __2

X
40. f(x) = __1 , X ÿ 0

x2
Para los siguientes ejercicios, use una gráfica para ayudar a determinar el dominio de las funciones.
(x + 1)(x - 1) (x + 2)(x - 3) _x(x + 3)

41. f(x) = ÿ _____________
__ x 42. f(x) = ÿ _____________ __ x - 1 43. f(x) = ÿ ________ xÿ4
2 2
_X ÿ x ÿ 20 _9 ÿ x
44. f(x) = ÿ ___________
x ÿ 2 45. f(x) = ÿ ______ x+4
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use una calculadora para graficar la función. Luego, usando la gráfica, da tres puntos en la
gráfica del inverso con las coordenadas y dadas.
46. f(x) = x3 ÿ x ÿ 2, y = 1, 2, 3 47. f(x) = x3 + x ÿ 2, y = 0, 1, 2 48. f(x) = x3 + 3x ÿ 4, y = 0, 1, 2
49. f(x) = x3 + 8x ÿ 4, y = ÿ1, 0, 1 50. f(x) = x4 + 5x + 1, y = ÿ1, 0, 1
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, encuentre el inverso de las funciones con a, b, c números reales positivos.
51. f(x) = ax3 + b 52. f(x) = x2 + bx 53. f(x) = ÿ— ax2 + b
3 hacha + b
54. f(x) = ÿ— ax + b 55. f(x) = ______
x+c
Para los siguientes ejercicios, determine la función descrita y luego utilícela para responder la pregunta.
56. Un objeto que se deja caer desde una altura de 200 metros tiene 57. Un objeto que se deja caer desde una altura de 600 pies tiene
una altura, h(t), en metros después de transcurridos t segundos, una altura, h(t), en pies después de que hayan transcurrido t
2
tal que h(t) = 200 ÿ 4,9t . Expresar t como una función segundos, tal que h(t) = 600 ÿ 16t2 . Exprese t como una función
de altura, h, y fi d el tiempo en alcanzar una altura de 50 metros. de la altura h, y encuentre el tiempo para alcanzar una altura de
400 pies.
58. El volumen, V, de una esfera en términos de su radio, r, 4 59. El área superficial, A, de una esfera en términos de su radio, r, viene
viene dada por V(r) = __ ÿr3 . Exprese r como una función de 3 dada por A(r) = 4ÿr2 . Exprese r como una función de V
V, y fi d el radio de una esfera con un volumen de 200 pies cúbicos. y encuentre el radio de una esfera con un área de superficie de
1000 pulgadas cuadradas.
60. Un recipiente contiene 100 ml de una solución que es 61. El periodo T, en segundos, de un péndulo simple en función de
25 ml de ácido. Si n ml de una solución que es 60% ácida es su longitud l, en pies, está dado por
25 + 0,6 n ____l
sumado, la función C(n) = ________ da el 100 Exprese l en función de T y 32.2 .
T(l) = 2ÿÿ ____ Determinar
+n la longitud de un péndulo con período
concentración, C, en función del número de ml añadidos, n. de 2 segundos.
Exprese n como una función de C y determine la cantidad de ml
que deben agregarse para tener una
solución que es 50% ácido.
62. El volumen de un cilindro, V, en términos de radio, r, y altura, h, 63. El área de superficie, A, de un cilindro en términos de su
está dado por V = ÿr 2 h. Si un cilindro tienemetros,
una altura de 6 el radio
exprese el radio, r, y la altura, h, están dados por A = 2ÿr2 + 2ÿrh.
en función de V y encuentre el radio de un cilindro con un volumen Si la altura del cilindro es de 4 pies, exprese el radio en función de V
de 300 metros cúbicos. y calcule el radio si el área de la superficie es de 200 pies cuadrados.
64. El volumen de un cono circular recto, V, en términos de su _1 65. Considere un cono con una altura de 30 pies. Exprese el radio, r,
ÿr 3 en términos del volumen, V, y fi d el radio de un cono con un
radio, r, y su altura, h, viene dada por V = 2 horas
volumen de 1000 pies cúbicos.

Exprese r en términos de h si la altura del cono es de 12 pies y
fi d el radio de un cono con un volumen de 50 pulgadas cúbicas.
•Resolver problemas de variación directa.
•Resolver problemas de variación inversa.
•Resolver problemas de variación conjunta.
Una empresa de automóviles usados acaba de ofrecer a su mejor candidata, Nicole, un puesto en ventas. El puesto ofrece una comisión del 16% sobre sus
ventas. Sus ganancias dependen de la cantidad de sus ventas. Por ejemplo, si vende un vehículo por $4600, ganará $736. Quiere evaluar la oferta, pero no
está segura de cómo hacerlo. En esta sección, veremos las relaciones, como esta, entre las ganancias, las ventas y la tasa de comisión.
Resolución de problemas de variación directa
En el ejemplo anterior, las ganancias de Nicole se pueden encontrar multiplicando sus ventas por su comisión. La fórmula e = 0.16s nos dice que sus
ganancias, e, provienen del producto de 0.16, su comisión y el precio de venta del vehículo. Si creamos una tabla, observamos que a medida que aumenta
el precio de venta, también aumentan las ganancias, lo cual debería ser intuitivo.
Consulte la Tabla 1.
s, precio de mi = 0,16 s Interpretación
venta $4,600 e = 0,16 (4600) = 736 La venta de un vehículo de $4,600 da como resultado ganancias de $736.
$9,200 mi = 0,16 (9,200) = 1,472 La venta de un vehículo de $9,200 da como resultado ganancias de $1472.
$18,400 e = 0.16(18,400) = 2,944 La venta de un vehículo de $18,400 resulta en ganancias de $2,944.
tabla 1
Observe que las ganancias son un múltiplo de las ventas. A medida que aumentan las ventas, las ganancias aumentan de manera predecible. Duplicamos
las ventas del vehículo de $4,600 a $9,200, y nosotros duplicamos las ganancias de $736 a $1,472. A medida que aumenta la entrada, la salida aumenta
como un múltiplo de la entrada. Una relación en la que una cantidad es una constante multiplicada por otra cantidad se llama variación directa. Cada
variable en este tipo de relación varía directamente con la otra.
La figura 1 representa los datos de las ganancias potenciales de Nicole. Decimos que las ganancias varían directamente con el precio de venta del
automóvil. La fórmula y = kxn se usa para la variación directa. El valor k es una constante distinta de cero mayor que cero y se denomina constante de
variación. En este caso, k = 0.16 y n = 1. Vimos funciones como esta cuando discutimos las funciones de potencia.
5,000
4,000
3,000 (18.400, 2.944)

Ganancias,
e,
$
2,000
(9200, 1472)
1,000
(4600, 736)
6.000 12.000 18.000 24.000 30.000

s, Precios de Venta en Dólares
Figura 1
SECCIÓN 5.8 Modelado usando variación 447
Variación directa
Si x e y están relacionados por una ecuación de la forma

y = kx norte
entonces decimos que la relación es variación directa y y varía directamente con, o es proporcional a, la n-ésima y potencia de
x. En las relaciones de
variación directa, existe una relación constante distinta de cero k = xn constante de variación, que_ayuda
, donde k se llama
a definir la relación
entre las variables.
Cómo…
Dada una descripción de un problema de variación directa, resolver para una incógnita.
1. Identifique la entrada, x, y la salida, y.

2. Determinar la constante de variación. Es posible que deba dividir y por la potencia especificada de x para determinar la constante
de variación
3. Usa la constante de variación para escribir una ecuación para la relación.
4. Sustituye los valores conocidos en la ecuación para encontrar la incógnita.
Ejemplo 1 Resolver un problema de variación directa
La cantidad y varía directamente con el cubo de x. Si y = 25 cuando x = 2, encuentra y cuando x es 6.
Solución La fórmula general para la variación directa con un cubo es y = kx 3 . La constante se puede encontrar dividiendo y
por el cubo de x.
yk = _
x3 =
__25
23
=
__25 8
Ahora usa la constante para escribir una ecuación que represente esta relación. = __25
y x3
8
Sustituye x = 6 y resuelve para y.
= __25
y (6)3 8
= 675
Análisis La gráfica de esta ecuación es una cúbica simple, como se muestra en la Figura 2.
800
(6, 675)
600
400
200
(2, 25)
X
0
2 4 6 8 10
Figura 2
¿Las gráficas de todas las ecuaciones de variación directa se parecen al ejemplo 1?
No. Las ecuaciones de variación directa son funciones de potencia: pueden ser lineales, cuadráticas, cúbicas, cuárticas, radicales, etc. Pero
todas las gráficas pasan por (0,0).
Pruébalo #1
La cantidad y varía directamente con el cuadrado de x. Si y = 24 cuando x = 3, fi dy cuando x es 4.
Resolver problemas de variación inversa
La temperatura del agua en un océano varía inversamente a la profundidad del agua. Entre las profundidades de 250 pies y 500 pies, la fórmula
14,000
T = ______ nos da la temperatura en grados Fahrenheit a una profundidad en pies por debajo de la superficie de la Tierra. Considere el Atlántico
d
Océano, que cubre el 22% de la superficie terrestre. En cierto lugar, a una profundidad de 500 pies, la temperatura puede ser de 28°F.
Si creamos la Tabla 2, observamos que, a medida que aumenta la profundidad, la temperatura del agua disminuye.
profundidad T= _14,000 Interpretación

d
14,000
500 pies _ 28 A una profundidad de 500 pies, la temperatura del agua es de 28° F.
500 =
14,000
1,000 pies _ 14 A una profundidad de 1000 pies, la temperatura del agua es de 14 °F.
1,000 =
14,000
2,000 pies _ 7 A una profundidad de 2000 pies, la temperatura del agua es de 7° F.
2000 =
Tabla 2
Notamos en la relación entre estas variables que, a medida que una cantidad aumenta, la otra disminuye. Se dice que las dos
cantidades son inversamente proporcionales y cada término varía inversamente con el otro. Las relaciones inversamente
proporcionales también se denominan variaciones inversas.
Para nuestro ejemplo, la Figura 3 representa la variación inversa. Decimos que la temperatura del agua varía inversamente con la profundidad
= _k
del agua porque, a medida que aumenta la profundidad, la temperatura disminuye. La fórmula y para la variación inversa en este caso usa
X
k = 14,000.
42
35
(500, 28)
28
(°Fahrenheit)
Temperatura,
T
21
(1000, 14)
14
(2000, 7)
7
0
1,000 2,000 3,000 4,000
Profundidad, d ( )
figura 3
variación inversa
Si x e y están relacionados por una ecuación de la forma
y = __k
xn
donde k es una constante distinta de cero, entonces decimos que y varía inversamente con la n-ésima potencia de x. En
relaciones inversamente proporcionales , o variaciones inversas, existe un múltiplo constante k = xn y.
SECCIÓN 5.8 Modelado usando variación 449
Ejemplo 2 Escribir una fórmula para una relación inversamente proporcional
Un turista planea conducir 100 millas. Encuentre una fórmula para el tiempo que tomará el viaje en función de la velocidad que maneja el turista.
Solución Recuerda que multiplicar la velocidad por el tiempo da como resultado la distancia. Si hacemos que t represente el tiempo de
conducción en horas y que v represente la velocidad a la que conduce el turista, entonces vt = distancia. Como la distancia está fijada en 100 millas,
100
vt = 100 entonces t = _ . Como el tiempo es una función de la velocidad, podemos escribir t(v).
en
100
t(v) = ___
en
= 100vÿ1
Podemos ver que la constante de variación es 100 y, aunque podemos escribir la relación usando el exponente negativo, es más común verla
escrita como una fracción. Decimos que el tiempo varía inversamente con la velocidad.
Cómo…
Dada una descripción de un problema de variación indirecta, resolver para una incógnita.
1. Identifique la entrada, x, y la salida, y.

2. Determinar la constante de variación. Es posible que deba multiplicar y por la potencia especificada de x para determinar la
constante de variación.
3. Usa la constante de variación para escribir una ecuación para la relación.
4. Sustituye los valores conocidos en la ecuación para encontrar la incógnita.
Ejemplo 3 Resolución de un problema de variación inversa
Una cantidad y varía inversamente con el cubo de x. Si y = 25 cuando x = 2, encuentra y cuando x es 6.

k
Solución La fórmula general para la variación inversa con un cubo es y = __ . La constante se puede encontrar multiplicando x3
y por el cubo de x.
k = x3 y
= 23 ÿ 25
= 200
Ahora usamos la constante para escribir una ecuación que represente esta relación.
y = __k , k = 200
x3
200
y = ___x3
Sustituye x = 6 y resuelve para y.

200
y =ÿÿ___
63 ÿ
= __25
27
Análisis La gráfica de esta ecuación es una función racional, como se muestra en la Figura 4.
y
30
25 (2, 25)
20
15
10
25
5 6,
27
X
0
2 4 6 8 10
Figura 4
Pruébalo #2
Una cantidad y varía inversamente con el cuadrado de x. Si y = 8 cuando x = 3, fi dy cuando x es 4.
Resolución de problemas relacionados con la variación conjunta
Muchas situaciones son más complicadas que un modelo básico de variación directa o de variación inversa. Una variable a
menudo depende de muchas otras variables. Cuando una variable depende del producto o cociente de dos o más variables,
se denomina variación conjunta. Por ejemplo, el costo de transportar a los estudiantes en autobús para cada viaje escolar
varía según la cantidad de estudiantes que asistan y la distancia desde la escuela. La variable c, coste, varía conjuntamente
con el número de alumnos, n, y la distancia, d.
variación conjunta
La variación conjunta ocurre cuando una variable varía directa o inversamente con múltiples variables.
Por ejemplo, si x varía directamente tanto con y como con z, tenemos x = kyz. Si x varía directamente con y e inversamente con = __ky
z, tenemos x. Observe que solo usamos una constante en una ecuación de variación conjunta.
Con
Ejemplo 4 Resolución de problemas que implican variación conjunta
Una cantidad x varía directamente con el cuadrado de y e inversamente con la raíz cúbica de z. Si x = 6 cuando y = 2 y z = 8, encuentre x
cuando y = 1 y z = 27.
Solución Comience escribiendo una ecuación para mostrar la relación entre las variables.
x= _ky2
3
ÿ— con
Sustituye x = 6, y = 2 y z = 8 para encontrar el valor de la constante k.

k22
6= _
3
ÿ— 8
6 = __4k
2
3=k
Ahora podemos sustituir el valor de la constante en la ecuación de la relación.
x= _3y2
3
ÿ— con
Para encontrar x cuando y = 1 y z = 27, sustituiremos los valores de y y z en nuestra ecuación.
x= _3(1)2
3
ÿ— 27
=1
Pruébelo
#3 Una cantidad x varía directamente con el cuadrado de y e inversamente con z. Si x = 40 cuando y = 4 y z = 2, fi dx cuando y = 10 y z = 25.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con variación directa e inversa.
• Variación Directa (http://openstaxcollege.org/l/directvariation)
• Variación Inversa (http://openstaxcollege.org/l/inversevariatio)
• Variación Directa e Inversa (http://openstaxcollege.org/l/directinverse)
Verbal
1. ¿Qué es cierto de la apariencia de los gráficos que 2. Si dos variables varían inversamente, ¿cómo se verá una ecuación
refl ct una variación directa entre dos variables? que represente su relación?
3. ¿Existe un límite para el número de variables que
pueden variar conjuntamente? Explique.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, escribe una ecuación que describa la relación de las variables dadas.
4. y varía directamente como x y cuando x = 6, y = 12. 5. y varía directamente como el cuadrado de x y cuando x = 4, y = 80.
6. y varía directamente como la raíz cuadrada de x y cuando x = 7. y varía directamente como el cubo de x y cuando x = 36, y = 24.
36, y = 24.
8. y varía directamente como la raíz cúbica de x y cuando x = 9. y varía directamente como la cuarta potencia de x y cuando x = 1,
27, y = 15. y = 6.
10. y varía inversamente con x y cuando x = 4, y = 2. 12. y 11. y varía inversamente con el cuadrado de x y cuando x = 3, y = 2.
varía inversamente con el cubo de x y cuando x = 2, y = 5. 13. y varía inversamente a la cuarta potencia de x y cuando x = 3, y =
1.
14. y varía inversamente con la raíz cuadrada de x y cuando 15. y varía inversamente con la raíz cúbica de x y cuando x = 64,
x = 25, y = 3. y = 5.
16. y varía conjuntamente con x y z y cuando x = 2 y z = 3, y = 17. y varía conjuntamente cuando x, z y w y cuando x = 1, z = 2, w =
36. 5, entonces y = 100.
18. y varía conjuntamente como el cuadrado de x y el cuadrado 19. y varía conjuntamente como x y la raíz cuadrada de z y cuando x =
de z y cuando x = 3 y z = 4, entonces y = 72. 2 y z = 25, entonces y = 100.
20. y varía conjuntamente como el cuadrado de x el cubo de z 21. y varía conjuntamente con x y z e inversamente con w. Cuando x = 3,
y la raíz cuadrada de w. Cuando x = 1, z = 2 y w = 36, entonces y z = 5 y w = 6, entonces y = 10.
= 48.
22. y varía conjuntamente con el cuadrado de x y la raíz cuadrada 23. y varía conjuntamente con x y z e inversamente con la raíz cuadrada de
de z e inversamente con el cubo de w. Cuando x = 3, z = 4 w y el cuadrado de t. Cuando x = 3, z = 1, w = 25 y
y w = 3, entonces y = 6. t = 2, entonces y = 6.
Numérico
Para los siguientes ejercicios, use la información dada para encontrar el valor desconocido.
24. y varía directamente con x. Cuando x = 3, entonces y = 12. Calcula 25. y varía directamente con el cuadrado de x. Cuando x = 2, entonces y
cuando x = 20. y = 16. Encuentra y cuando x = 8.
26. y varía directamente con el cubo de x. Cuando x = 3, entonces y 27. y varía directamente como la raíz cuadrada de x. Cuando
= 5. Encuentra y cuando x = 4. x = 16, entonces y = 4. Encuentra y cuando x = 36.
28. y varía directamente como la raíz cúbica de x. Cuando 29. y varía inversamente con x. Cuando x = 3, entonces y = 2.
x = 125, entonces y = 15. Encuentra y cuando x = 1,000. Encuentre y cuando x = 1.
30. y varía inversamente con el cuadrado de x. Cuando x = 4, 31. y varía inversamente con el cubo de x. Cuando x = 3, entonces
entonces y = 3. Encuentra y cuando x = 2. y = 1. Encuentra y cuando x = 1.
32. y varía inversamente con la raíz cuadrada de x. Cuando x = 33. y varía inversamente con la raíz cúbica de x. Cuando x = 27,
64, entonces y = 12. Encuentra y cuando x = 36. entonces y = 5. Encuentra y cuando x = 125.
34. y varía conjuntamente con x y z. Cuando x = 4 y z = 2, 35. y varía conjuntamente como x, z y w. Cuando x = 2, z = 1 y
entonces y = 16. Encuentra y cuando x = 3 y z = 3. w = 12, luego y = 72. Encuentra y cuando x = 1, z = 2 y w = 3.
36. y varía conjuntamente con x y el cuadrado de z. Cuando 37. y varía conjuntamente como el cuadrado de x y la raíz cuadrada
x = 2 y z = 4, luego y = 144. Encuentra y cuando x = 4 y z = 5. de z. Cuando x = 2 y z = 9, entonces y = 24. Encuentra y cuando x
= 3 y z = 25.
38. y varía conjuntamente con x y z e inversamente con w. Cuando 39. y varía conjuntamente con el cuadrado de x y el cubo de z
x = 5, z = 2 y w = 20, entonces y = 4. Encuentra y cuando x = 3 e inversamente como la raíz cuadrada de w. Cuando x = 2, z = 2 y
y z = 8, y w = 48. w = 64, entonces y = 12. Encuentra y cuando x = 1, z = 3 y w = 4.
40. y varía conjuntamente como el cuadrado de x y de z e inversamente como la raíz cuadrada de w y de t. Cuando x = 2, z = 3,
w = 16 y t = 3, luego y = 1. Encuentra y cuando x = 3, z = 2, w = 36 y t = 5.
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use una calculadora para graficar la ecuación implícita en la variación dada.
41. y varía directamente con el cuadrado de x y cuando x = 2, 42. y varía directamente con el cubo de x y cuando x = 2, y = 4.
y = 3.
43. y varía directamente como la raíz cuadrada de x y cuando x 44. y varía inversamente con x y cuando x = 6, y = 2.
= 36, y = 2.
45. y varía inversamente con el cuadrado de x y cuando x =

1, y = 4.
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, use la Ley de Kepler, que establece que el cuadrado del tiempo, T, requerido para que un planeta
gire alrededor del Sol, varía directamente con el cubo de la distancia media, a, que el planeta está del Sol.
46. Usando el tiempo de la Tierra de 1 año y la distancia media de 93 47. Usa el resultado del ejercicio anterior para determinar el tiempo
millones de millas, encuentre la ecuación que relaciona T y a. requerido para que Marte gire alrededor del Sol si su distancia
media es de 142 millones de millas.
48. Usando la distancia de la Tierra de 150 millones de kilómetros, fi d 49. Usa el resultado del ejercicio anterior para determinar el tiempo
la ecuación que relaciona T y a. requerido por Venus para orbitar el Sol si su distancia media es de
108 millones de kilómetros.
50. Utilizando la distancia de la Tierra de 1 unidad astronómica (UA),

determine el tiempo que tarda Saturno en orbitar el Sol si su
distancia media es 9,54 UA.

Para los siguientes ejercicios, use la información dada para responder las preguntas.
51. La distancia s a la que cae un objeto varía directamente con 52. La velocidad v de un objeto que cae varía directamente con el tiempo, el
cuadrado del tiempo, t, de la caída. Si un objeto cae t, de la caída. Si después
segundo,
de 2 segundos,
¿cuánto tiempo
la velocidad
tardarádel
enobjeto
caer 144
es de
pies?
16 pies en un
64 pies por segundo, ¿cuál es la velocidad después de 5 segundos?
53. La tasa de vibración de una cuerda bajo tensión constante varía 54. El volumen de un gas mantenido a temperatura constante
inversamente con la longitud de la cuerda. Si una cuerda mide 24 varía indirectamente con la presión del gas. Si el volumen
pulgadas de largo y vibra 128 veces por segundo, ¿cuál es la de un gas es de 1200 centímetros cúbicos cuando la presión
longitud de una cuerda que vibra 64 veces por segundo? es de 200 milímetros de mercurio, ¿cuál es el volumen cuando
la presión es de 300 milímetros de mercurio?
55. El peso de un objeto sobre la superficie de la Tierra varía 56. La intensidad de la luz medida en pie-candela varía inversamente
inversamente con el cuadrado de la distancia desde el centro de con el cuadrado de la distancia desde la fuente de luz. Suponga
la Tierra. Si un cuerpo pesa 50 libras cuando está a 3960 millas que la intensidad de una bombilla es de 0,08 velas pie a una
del centro de la Tierra, ¿cuánto pesaría si estuviera a 3970 millas distancia de 3 metros. Encuentra el nivel de intensidad
del centro de la Tierra? a 8 metros.
57. La corriente en un circuito varía inversamente con su 58. La fuerza que ejerce el viento sobre una superficie plana varía
resistencia medida en ohmios. Cuando la corriente en un circuito conjuntamente con el cuadrado de la velocidad del viento y con el
es de 40 amperios, la resistencia es de 10 ohmios. Encuentre la área de la superficie plana. Si el área de la superficie es de 40 pies
corriente si la resistencia es de 12 ohmios. cuadrados y la velocidad del viento es de 20 millas por hora, la
fuerza resultante es de 15 libras. Encuentre la fuerza sobre una
superficie de 65 pies cuadrados con una velocidad de 30 millas por
hora.
59. La potencia (hp) que un eje transmite de forma segura 60. La energía cinética K de un objeto en movimiento varía junto con
varía conjuntamente con su velocidad (en revoluciones por minuto su masa m y el cuadrado de su velocidad v. Si un objeto que
(rpm)) y el cubo del diámetro. Si el eje de cierto material de 3 pulgadas pesa 40 kilogramos con una velocidad de 15 metros por segundo
de diámetro puede transmitir 45 hp a 100 rpm, ¿cuál debe ser el tiene una energía cinética de 1000 julios, encuentre la energía
diámetro para transmitir 60 hp a 150 rpm? cinética energía si la velocidad aumenta a 20 metros por segundo.
Términos clave
notación de flecha una forma de representar el comportamiento local y final de una función mediante el uso de flechas para indicar que una entrada
o la salida se aproxima a un valor
eje de simetría una línea vertical trazada a través del vértice de una parábola, que se abre hacia arriba o hacia abajo, alrededor de la cual
el b
la parábola es simétrica; se define por x = ÿ __ .
2a
coeficiente un número real distinto de cero multiplicado por una variable elevada a un exponente
constante de variación el valor k distinto de cero que ayuda a definir la relación entre variables en directa o inversa
variación
función continua una función cuya gráfica se puede dibujar sin levantar la pluma del papel porque hay
sin interrupciones en el gráfico
grado la potencia más alta de la variable que ocurre en un polinomio
Regla de los signos de Descartes una regla que determina el número máximo posible de ceros reales positivos y negativos en función del
número de cambios de signo de f(x) y f(ÿx)
variación directa la relación entre dos variables que son múltiplos constantes entre sí; cuando una cantidad aumenta, también lo hace la
otra
Algoritmo de división dado un polinomio dividendo f(x) y un polinomio divisor distinto de cero d(x) donde el grado de d(x) es menor o igual
que el grado de f(x), existen polinomios únicos q(x) ) y r(x) tales que f (x) = d(x)
q(x) + r(x) donde q(x) es el cociente y r(x) es el resto. El resto es igual a cero o tiene un grado estrictamente menor que d(x).
comportamiento final el comportamiento de la gráfica de una función cuando la entrada decrece sin límite y aumenta sin límite
Teorema del factor k es un cero de la función polinomial f(x) si y solo si(x ÿ k) es un factor de f(x)
Teorema fundamental del álgebra una función polinomial con grado mayor que 0 tiene al menos un cero complejo
2
forma general de una función cuadrática la función que describe una parábola, escrita en la forma f(x) = ax donde a, b y c + bx + c,
son números reales y a ÿ 0.
punto de inflexión más alto máximo global en un gráfico; f(a) donde f(a) ÿ f(x) para todo x.
punto de inflexión mínimo global más bajo en un gráfico; f(a) donde f(a) ÿ f(x) para todo x.
asíntota horizontal una línea horizontal y = b donde el gráfico se acerca a la línea a medida que las entradas aumentan o disminuyen
sin límite.
Teorema del valor intermedio para dos números a y b en el dominio de f, si a < b y f(a) ÿ f(b), entonces la función f
toma todos los valores entre f(a) y f(b); específicamente, cuando una función polinomial cambia de un valor negativo a un valor positivo,
la función debe cruzar el eje x
variación inversa la relación entre dos variables en la que el producto de las variables es una constante
inversamente proporcional una relación donde una cantidad es una constante dividida por la otra cantidad; como una cantidad
aumenta, el otro disminuye
función invertible cualquier función que tiene una función inversa
número imaginario un número en la forma bi donde i = ÿ— ÿ1
variación conjunta una relación en la que una variable varía directa o inversamente con múltiples variables
coeficiente principal el coeficiente del término principal
término principal el término que contiene la potencia más alta de la variable
Teorema de factorización lineal que permite multiplicidades, una función polinomial tendrá el mismo número de factores que su grado, y
cada factor tendrá la forma (x ÿ c), donde c es un número complejo
multiplicidad el número de veces que un factor dado aparece en la forma factorizada de la ecuación de un polinomio; si un polinomio
contiene un factor de la forma (x ÿ h)p , x = h es un cero de multiplicidad p.
función polinomial una función que consta de cero o de la suma de un número finito de términos distintos de cero, cada uno de los
cuales es el producto de un número, denominado coeficiente del término, y una variable elevada a un valor no negativo potencia entera.
función de potencia una función que se puede representar en la forma f(x) = kxp donde k es una constante, la base es una
variable y el exponente, p, es una constante
función racional una función que se puede escribir como la razón de dos polinomios
Teorema del cero racional Los posibles ceros racionales de una función polinomial tienen la forma p _ donde p es un factor de
q
el término constante y q es un factor del coeficiente principal t.
Teorema del resto si un polinomio f(x) se divide por x ÿ k, entonces el resto es igual al valor f(k) discontinuidad
removible un solo punto en el que una función no está definida que, si se llena, haría que la función
continuo; aparece como un agujero en el gráfico de una función
raíces en una función dada, los valores de x en los que y = 0, también llamados ceros
curva suave un gráfico sin esquinas afiladas

forma estándar de una función cuadrática la función que describe una parábola, escrita en la forma f(x) = a(x ÿ h)2 + k, donde
(h, k) es el vértice.
división sintética un método abreviado que se puede usar para dividir un polinomio por un binomio de la forma x ÿ k
término de una función polinomial cualquier ai xi de una función polinomial en la forma f(x) = an xn + ... + a2 x2 + a1 x + a0
punto de inflexión la ubicación en la que la gráfica de una función cambia de dirección

varía directamente una relación en la que una cantidad es una constante multiplicada por la otra cantidad
varía inversamente una relación donde una cantidad es una constante dividida por la otra cantidad
vértice el punto en el que una parábola cambia de dirección, correspondiente al valor mínimo o máximo de la
función cuadrática
forma de vértice de una función cuadrática otro nombre para la forma estándar de una función cuadrática
asíntota vertical una línea vertical x = a donde la gráfica tiende hacia el infinito positivo o negativo a medida que las entradas se acercan a a
ceros en una función dada, los valores de x en los que y = 0, también llamados raíces
ecuaciones clave
forma general de una función cuadrática f(x) = ax2 + bx + c
forma estándar de una función cuadrática f(x) = a(x ÿ h) 2 + k
forma general de una función polinomial f(x) = an xn + ... + a2 x2 + a1 x + a0
Algoritmo de división f(x) = d(x)q(x) + r(x) donde q(x) ÿ 0
a x pag + un x pÿ1 + ... + a1 x +

Función racional P(x) = ___ pags pag - 1
f(x) = ____ a0 , Q(x) ÿ 0
q(x)
bq x q + bq ÿ 1 x qÿ1 + ... + b1 x + b0
Variación directa y = kxn , k es una constante distinta de cero.
variación inversa y = _k , k es una constante distinta de cero.

xn
Conceptos clave
•Una función polinomial de grado dos se llama función cuadrática.
•La gráfica de una función cuadrática es una parábola. Una parábola es una curva en forma de U que puede abrirse hacia arriba o hacia abajo.
•El eje de simetría es la recta vertical que pasa por el vértice. Los ceros, o intersecciones x, son los puntos en los que la parábola cruza el eje x. El
intercepto en y es el punto en el que la parábola cruza el eje y. Consulte el Ejemplo 1, el Ejemplo 7 y el Ejemplo 8.
•Las funciones cuadráticas a menudo se escriben en forma general. La forma estándar o de vértice es útil para identificar fácilmente el vértice
de una parábola. Cualquier forma se puede escribir a partir de un gráfico. Ver Ejemplo 2.
•El vértice se puede encontrar a partir de una ecuación que representa una función cuadrática. Vea el Ejemplo 3.
•El dominio de una función cuadrática son todos los números reales. El rango varía con la función. Vea el Ejemplo 4.
•El valor mínimo o máximo de una función cuadrática viene dado por el valor y del vértice.
•El valor mínimo o máximo de una función cuadrática se puede usar para determinar el rango de la función y para resolver muchos tipos de problemas
del mundo real, incluidos los problemas relacionados con el área y los ingresos. Consulte el Ejemplo 5 y el Ejemplo 6.
•El vértice y las intersecciones pueden identificarse e interpretarse para resolver problemas del mundo real. Vea el Ejemplo 9.

•Una función de potencia es una base variable elevada a una potencia numérica. Ver Ejemplo 1.
•El comportamiento de un gráfico a medida que la entrada disminuye más allá del límite y aumenta más allá del límite se denomina comportamiento final.
•El comportamiento final depende de si la potencia es par o impar. Consulte el Ejemplo 2 y el Ejemplo 3.
•Una función polinomial es la suma de términos, cada uno de los cuales consta de una función de potencia transformada con potencia de número entero
positivo. Vea el Ejemplo 4.
•El grado de una función polinomial es la potencia más alta de la variable que se presenta en un polinomio. El término que contiene la potencia más alta
de la variable se llama término principal. El coeficiente del término principal se llama coeficiente principal. Vea el Ejemplo 5.
•El comportamiento final de una función polinomial es el mismo que el comportamiento final de la función potencia representada por la
término principal de la función. Consulte el Ejemplo 6 y el Ejemplo 7.
•Un polinomio de grado n tendrá como máximo n intersecciones x y como máximo n ÿ 1 puntos de inflexión. Consulte el Ejemplo 8, el Ejemplo 9, el
Ejemplo 10, el Ejemplo 11 y el Ejemplo 12.

•Las funciones polinómicas de grado 2 o más son funciones suaves y continuas. Ver Ejemplo 1.
•Para encontrar los ceros de una función polinomial, si se puede factorizar, factorice la función e iguale cada factor a cero.
•Otra forma de encontrar las intersecciones x de una función polinomial es graficar la función e identificar los puntos en los que
la gráfica cruza el eje x. Vea el Ejemplo 5.
•La multiplicidad de un cero determina cómo se comporta la gráfica en las intersecciones x. Vea el Ejemplo 6.
•La gráfica de un polinomio cruzará el eje horizontal en un cero con multiplicidad impar.
•La gráfica de un polinomio tocará el eje horizontal en un cero con multiplicidad par.
•El comportamiento final de una función polinomial depende del término principal.
•La gráfica de una función polinomial cambia de dirección en sus puntos de inflexión.
•Una función polinomial de grado n tiene como máximo n ÿ 1 puntos de inflexión. Vea el Ejemplo 7.
•Para graficar funciones polinómicas, encontrar los ceros y sus multiplicidades, determinar el comportamiento final y asegurarse de que
el gráfico final tiene como máximo n ÿ 1 puntos de inflexión. Consulte el Ejemplo 8 y el Ejemplo 10.
• Graficar una función polinomial ayuda a estimar los extremos locales y globales. Vea el Ejemplo 11.
•El Teorema del Valor Intermedio nos dice que si f(a) y f(b) tienen signos opuestos, entonces existe al menos un valor c entre a y b para el cual
f(c) = 0. Ver Ejemplo 9.

•La división larga de polinomios se puede utilizar para dividir un polinomio por cualquier polinomio de igual o menor grado. Consulte el Ejemplo 1
y el Ejemplo 2.
•El Algoritmo de la División nos dice que un dividendo polinomial se puede escribir como el producto del divisor y el
cociente sumado al resto.
•La división sintética es un atajo que se puede usar para dividir un polinomio por un binomio en la forma x ÿ k. Consulte el Ejemplo 3, el Ejemplo
4 y el Ejemplo 5.
•La división de polinomios se puede usar para resolver problemas de aplicación, incluidos el área y el volumen. Vea el Ejemplo 6.

•Para encontrar f(k), determina el resto del polinomio f(x) cuando se divide por x ÿ k. esto se conoce como el Teorema del Resto. Ver Ejemplo 1.
•Según el Teorema del Factor, k es un cero de f(x) si y sólo si(x ÿ k) es un factor de f(x). Ver Ejemplo 2.
•Según el Teorema del Cero Racional, cada cero racional de una función polinomial con coeficientes enteros será igual a un factor del término
constante dividido por un factor del coeficiente principal. Consulte el Ejemplo 3 y el Ejemplo 4.
•Cuando el coeficiente principal es 1, los posibles ceros racionales son los factores del término constante.
•La división sintética se puede usar para encontrar los ceros de una función polinomial. Vea el Ejemplo 5.
•Según el Teorema Fundamental, toda función polinomial tiene al menos un cero complejo. Vea el Ejemplo 6.
•Toda función polinomial con grado mayor que 0 tiene al menos un cero complejo.
•Permitiendo multiplicidades, una función polinómica tendrá el mismo número de factores que su grado. Cada factor será
estar en la forma (x ÿ c), donde c es un número complejo. Vea el Ejemplo 7.
•El número de ceros reales positivos de una función polinomial es el número de cambios de signo de la función o menor que el número de cambios
de signo por un número entero par.
•El número de ceros reales negativos de una función polinomial es el número de cambios de signo de f(ÿx) o menor que
el número de cambios de signo por un número entero par. Vea el Ejemplo 8.
•Las ecuaciones polinómicas modelan muchos escenarios del mundo real. Resolver las ecuaciones es más fácil de hacer por división sintética.
Vea el Ejemplo 9.

_1.
•Podemos usar la notación de flechas para describir el comportamiento local y el comportamiento final de las funciones del conjunto de herramientas f(x) = X
_1 y f(x) =
x2
Ver Ejemplo 1.
•Una función que se nivela en un valor horizontal tiene una asíntota horizontal. Una función puede tener más de una asíntota vertical. Ver Ejemplo
2.
•Los problemas de aplicación que involucran tasas y concentraciones a menudo involucran funciones racionales. Vea el Ejemplo 3.
•El dominio de una función racional incluye todos los números reales excepto aquellos que hacen que el denominador sea igual a cero.
Vea el Ejemplo 4.
•Las asíntotas verticales de una función racional ocurrirán cuando el denominador de la función sea igual a cero y
el numerador no es cero. Vea el Ejemplo 5.
•Puede ocurrir una discontinuidad removible en el gráfico de una función racional si una entrada hace que tanto el numerador como el
denominador sea cero. Vea el Ejemplo 6.
•El comportamiento final de una función racional reflejará el de la razón de los términos principales del numerador y el denominador
funciones Consulte el Ejemplo 7, el Ejemplo 8, el Ejemplo 9 y el Ejemplo 10.
•Graficar funciones racionales encontrando las intersecciones, el comportamiento en las intersecciones y asíntotas, y el comportamiento final. Ver
Ejemplo 11.
•Si una función racional tiene intersecciones x en x = x1 , x2 , …, xn, asíntotas verticales en x = v1 , v2 , ..., vm, y no, entonces la función se puede
escribir en la forma
xi = cualquier vj ,
Ver Ejemplo 12.

f(x) = un
___
CAPÍTULO 5 revisión
(x ÿ x1 )p
(x ÿ v1 )q
1(x
1(x
- x2 )p
ÿ v2 )q
2 ...(x
2 ...(x
ÿ xn )p
ÿ vm)q norte
norte
457
•El inverso de una función cuadrática es una función de raíz cuadrada.

ÿl ÿl
•Si f es la inversa de una función f, entonces f es la inversa de la función f . Ver Ejemplo 1.
•Si bien no es posible encontrar un inverso de la mayoría de las funciones polinómicas, algunos polinomios básicos son invertibles. Ver
Ejemplo 2.
•Para encontrar el inverso de ciertas funciones, debemos restringir la función a un dominio en el que será uno a uno.
•Al encontrar el inverso de una función radical, necesitamos una restricción en el dominio de la respuesta. Ver Ejemplo 5
y Ejemplo 7.
•Las funciones inversa y radical se pueden utilizar para resolver problemas de aplicación. Consulte el Ejemplo 6 y el Ejemplo 8.
•Una relación en la que una cantidad es una constante multiplicada por otra cantidad se llama variación directa. Vea el Ejemplo 1. •Dos
variables que son directamente proporcionales entre sí tendrán una razón constante. •Una relación donde una cantidad es una constante
dividida por otra cantidad se llama variación inversa. Vea el Ejemplo 2. •Dos variables que son inversamente proporcionales entre sí tendrán
un múltiplo constante. Vea el Ejemplo 3. •En muchos problemas, una variable varía directa o inversamente con múltiples variables. Llamamos
a este tipo de relación

variación conjunta. Vea el Ejemplo 4.
Funciones cuadráticas
Para los siguientes ejercicios, escribe la función cuadrática en forma estándar. Luego, da las intersecciones de los vértices y los ejes.
Finalmente, grafique la función.
1. f(x) = x2 ÿ 4x ÿ 5 2. f(x) = ÿ2x2 ÿ 4x
Para los siguientes problemas, encuentre la ecuación de la función cuadrática usando la información dada.
3. El vértice es (ÿ2, 3) y un punto en el gráfico es (3, 6). 4. El vértice es (ÿ3, 6.5) y un punto en el gráfico es
(2, 6).
Para los siguientes ejercicios, complete la tarea.
5. Un terreno rectangular se va a cercar con 6. Un objeto proyectado desde el suelo en un ángulo de 45

Esgrima. Un lado está a lo largo de un río, por lo que no grados con una velocidad inicial de 120 pies por segundo
necesita cercas. Si el cercado total disponible es de 600 tiene una altura, h, en términos de distancia horizontal
recorrida, ÿ32
metros, fije las dimensiones de la parcela para tener el máximo x, dada por h(x) = _____ x2 + x. Encuentra el máximo (120)2
área.
altura que alcanza el objeto.
Funciones de potencia y funciones polinómicas
Para los siguientes ejercicios, determina si la función es una función polinomial y, de ser así, da el grado y el coeficiente principal.
7. f(x) = 4x5 ÿ 3x3 + 2x ÿ 1 8. f(x) = 5x + 1 ÿ x2 9. f(x) = x2 (3 ÿ 6x + x2 )
Para los siguientes ejercicios, determine el comportamiento final de la función polinomial.
10. f(x) = 2x4 + 3x3 ÿ 5x2 + 7 11. f(x) = 4x3 ÿ 6x2 + 2 12. f(x) = 2x2 (1 + 3x ÿ x2 )
Gráficas de funciones polinómicas
Para los siguientes ejercicios, encuentre todos los ceros de la función polinomial, anotando las multiplicidades.
13. f(x) = (x + 3)2 (2x ÿ 1)(x + 1)3 14. f(x) = x5 + 4x4 + 4x3 15. f(x) = x3 ÿ 4x2 + x ÿ 4
Para los siguientes ejercicios, con base en el gráfico dado, determine los ceros de la función y observe la multiplicidad.
dieciséis. y 17 y
20 10
dieciséis 8
12 6
8 4
4 2
X X
–5 –4 –3 –2 –1 321 45 –10–8 –6 –4 –2 642 8 10
–4 –2
–8 –4
–12 –6
-dieciséis –8
–20 –10
18. Usa el teorema del valor intermedio para mostrar que al menos un cero se encuentra entre 2 y 3 para la función
f(x) = x3 ÿ 5x + 1
División de polinomios
Para los siguientes ejercicios, usa la división larga para encontrar el cociente y el resto.
x3 ÿ 2x2 + 4x + 4 3x4 ÿ 4x2 + 4x + 8
19 ______________ 20 _______________
xÿ2 x+1
Para los siguientes ejercicios, usa la división sintética para encontrar el cociente. Si el divisor es un factor, entonces escribe la forma
factorizada.
21 x3 ÿ 2x2 + 5x22.
ÿ1 3x _ + 4x + 10
______________ x + 3 __________
xÿ3
2x3 + 6x2 ÿ 11x24
ÿ 12 3x4 + 3x3 + 2x + 2
_______________
23 _________________ x+4
x+1
Ceros de funciones polinómicas
Para los siguientes ejercicios, usa el Teorema del Cero Racional para ayudarte a resolver la ecuación polinomial.
25. 2x3 ÿ 3x2 ÿ 18x ÿ 8 = 0 26. 3x3 + 11x2 + 8x ÿ 4 = 0
27. 2x4 ÿ 17x3 + 46x2 ÿ 43x + 12 = 0 28. 4x4 + 8x3 + 19x2 + 32x + 12 = 0
Para los siguientes ejercicios, use la regla de los signos de Descartes para encontrar el número posible de soluciones positivas y negativas.
29. x3 ÿ 3x2 ÿ 2x + 4 = 0 30. 2x4 ÿ x3 + 4x2 ÿ 5x + 1 = 0
Función racional ns
Para los siguientes ejercicios, encuentre las intersecciones y las asíntotas verticales y horizontales, y luego utilícelas para dibujar
una gráfica de la función.
x+2 2x _ + 1
_____
31. f(x) = _____
xÿ5
32. f(x) = x2 ÿ 4
2 ÿ 27
33. f(x) = 3x ________ x34.
+ 2f(x) = _____ x2 ÿ 9
x2 + x ÿ 2
Para los siguientes ejercicios, encuentre la asíntota oblicua.

ÿ1 2x3 ÿ x + 42
35. f(x) = _____ __________
2x _
x+2
36. f(x) = x2 + 1
Funciones inversas y radicales

Para los siguientes ejercicios, encuentre la inversa de la función con el dominio dado.
37. f(x) = (x ÿ 2)2 , x ÿ 2 38. f(x) = (x + 4)2 ÿ 3, x ÿ ÿ4 39. f(x) = x2 + 6x ÿ 2, x ÿ ÿ3

xÿ3
40. f(x) = 2x3 ÿ 3 41. f(x) = ÿ— 4x + 5 ÿ 3 42. f(x) = _____
2x + 1
Modelado usando variación norte
Para los siguientes ejercicios, encuentre el valor desconocido.
43. y varía directamente con el cuadrado de x. Si cuando x = 44. y varía inversamente a la raíz cuadrada de x. Si cuando
3, y = 36, fi dy si x = 4. x = 25, y = 2, fi dy si x = 4.
45. y varía conjuntamente como el cubo de x y como z. Si 46. y varía conjuntamente con x y el cuadrado de z e
cuando x = 1 y z = 2, y = 6, fi dy si x = 2 y z = 3. inversamente con el cubo de w. Si cuando x = 3, z = 4 y w
= 2, y = 48, fi dy si x = 4, z = 5 y w = 3.
Para los siguientes ejercicios, resuelva el problema de la aplicación.
47. El peso de un objeto sobre la superficie de la tierra 48. El volumen V de un gas ideal varía directamente con la
varía inversamente con la distancia desde el centro de temperatura T e inversamente con la presión P.
la tierra. Si una persona pesa 150 libras cuando está Un cilindro contiene oxígeno a una temperatura de 310
sobre la superficie de la tierra (3,960 millas desde el grados K y una presión de 18 atmósferas en un volumen de
centro), encuentre el peso de la persona si está a 20 millas 120 litros. Encuentre la presión si el volumen se reduce a
sobre la superficie. 100 litros y la temperatura aumenta a 320 grados K.
Dé el grado y el coeficiente principal de la siguiente función polinomial.

1. f(x) = x3 (3 ÿ 6x2 ÿ 2x2 )
Determinar el comportamiento final de la función polinomial.

2. f(x) = 8x3 ÿ 3x2 + 2x ÿ 4 3. f(x) = ÿ2x2 (4 ÿ 3x ÿ 5x2 )
Escribe la función cuadrática en forma estándar. Determine las intersecciones de los vértices y los ejes y grafique la función.
4. f(x) = x2 + 2x ÿ 8
Dada la información sobre la gráfica de una función cuadrática, encuentre su ecuación.
5. Vértice (2, 0) y punto en el gráfico (4, 12).
Resuelve el siguiente problema de aplicación.
6. Se va a cercar un campo rectangular. Además de la valla de cerramiento, otra valla dividirá el campo en dos partes,
paralelas a dos lados. Si hay 1,200 pies de cerca disponibles, determine el área máxima que se puede cercar.
Encuentre todos los ceros de las siguientes funciones polinómicas, anotando las multiplicidades.
7. f(x) = (x ÿ 3)3 (3x ÿ 1)(x ÿ 1)2 8. f(x) = 2x6 ÿ 12x5 + 18x4
Con base en el gráfico, determine los ceros de la función y las multiplicidades.
9. y
125
100
75
50
25
X
–5 –4 –3 –2 –1 321 45
–25
–50
–75
–100
–125
Usa la división larga para encontrar el cociente.
2x3 + 3x ÿ 4
10 __________
x+2
Usa la división sintética para hallar el cociente. Si el divisor es un factor, escribe la forma factorizada.
x4 + 3x 12.
ÿ4
11 __________
2
xÿ2
2x3 + 5x2 ÿ 7x ÿ 12
________________
x+3
Usa el teorema del cero racional para ayudarte a encontrar los ceros de las funciones polinómicas.
13. f(x) = 2x3 + 5x2 ÿ 6x ÿ 9 14. f(x) = 4x4 + 8x3 + 21x2 + 17x + 4
15. f(x) = 4x4 + 16x3 + 13x2 ÿ 15x ÿ 18 16. f(x) = x5 + 6x4 + 13x3 + 14x2 + 12x + 8
Dada la siguiente información sobre una función polinomial, encuentre la función.

17. Tiene un doble cero en x = 3 y ceros en x = 1 y 18. Tiene un cero de multiplicidad 3 en x = _1 y otro
2
x = ÿ2. Su intersección con el eje y es (0, 12). cero en x = ÿ3. Contiene el punto (1, 8).
Utilice la regla de los signos de Descartes para determinar el número posible de soluciones positivas y negativas.
19. 8x3 ÿ 21x2 + 6 = 0
Para las siguientes funciones racionales, encuentre las intersecciones y las asíntotas horizontales y verticales, y dibuje un gráfico.
x+4 2x _ + 2x ÿ 3
_________
20. f(x) = _________ 21. f(x) = x2 ÿ 2x ÿ 3 x2 ÿ 4
Encuentra la asíntota inclinada de la función racional.

2x _ + 3x ÿ 3
22. f(x) = _________
x-1
Encuentra la inversa de la función.
23. f(x) = ÿ— x ÿ 2 + 4 24. f(x) = 3x3 ÿ 4
2x + 3
25. f(x) = ______
ÿ 1 3x
Encuentre el valor desconocido.
26. y varía inversamente con el cuadrado de x y cuando x = 3, y 27. y varía junto con x y la raíz cúbica de z. Si cuando x = 2 y z
= 2. Encuentra y si x = 1. = 27, y = 12, fi dy si x = 5 y z = 8.
Resuelve el siguiente problema de aplicación.
28. La distancia que cae un cuerpo varía directamente con el cuadrado del tiempo que cae. Si un objeto cae 64 pies en 2 segundos,
¿cuanto tardara en caer 256 pies?
6
exponencial y logarítmica
Funciones
Figura 1 Micrografía electrónica de la bacteria E. Coli (crédito: “Mattosaurus,” Wikimedia Commons)
6.1 Funciones exponenciales 6.5 Propiedades logarítmicas

6.2 Gráficas de funciones exponenciales 6.6 Ecuaciones exponenciales y logarítmicas
6.3 Funciones logarítmicas 6.4 Gráficas de 6.7 Modelos exponenciales y logarítmicos
funciones logarítmicas 6.8 Ajuste de modelos exponenciales a datos
Introducción
Concéntrate en un centímetro cuadrado de tu piel. Mira más cerca. Más cerca aún. Si pudieras mirar lo suficientemente de cerca, verías
cientos de miles de organismos microscópicos. Son bacterias, y no solo están en la piel, sino también en la boca, la nariz e incluso en los
intestinos. De hecho, las células bacterianas en su cuerpo en un momento dado superan en número a sus propias células. Pero esa no es
razón para sentirse mal consigo mismo. Si bien algunas bacterias pueden causar enfermedades, muchas son saludables e incluso esenciales para el cuerpo.
Las bacterias comúnmente se reproducen a través de un proceso llamado fisión binaria, durante el cual una célula bacteriana se divide en dos.
Cuando las condiciones son las adecuadas, las bacterias pueden reproducirse muy rápidamente. A diferencia de los humanos y otros organismos
complejos, el tiempo requerido para formar una nueva generación de bacterias suele ser cuestión de minutos u horas, en lugar de días o años.[16]
En aras de la simplicidad, supongamos que empezamos con un cultivo de una célula bacteriana que puede dividirse cada hora. La
Tabla 1 muestra el número de células bacterianas al final de cada hora subsiguiente. ¡Vemos que una sola célula bacteriana conduce a
más de mil células bacterianas en solo diez horas! Y si tuviéramos que extrapolar la tabla a veinticuatro horas, ¡ tendríamos más de 16
millones!
Hora 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
bacterias 1 2 4 8 dieciséis 32 64 128 256 512 1024
tabla 1
En este capítulo, exploraremos las funciones exponenciales, que se pueden usar, entre otras cosas, para modelar patrones de
crecimiento como los que se encuentran en las bacterias. También investigaremos las funciones logarítmicas, que están estrechamente
relacionadas con las funciones exponenciales. Ambos tipos de funciones tienen numerosas aplicaciones en el mundo real cuando se
trata de modelar e interpretar datos.
16 Todar, doctorado, Kenneth. Libro de texto de bacteriología en línea de Todar. http://textbookofbacteriology.net/growth_3.html.
463
464 CAPÍTULO 6 Funciones exponenciales y logarítmicas
•Evaluar funciones exponenciales.
•Encontrar la ecuación de una función exponencial.
•Utilice fórmulas de interés compuesto.
•Evaluar funciones exponenciales con base e.
6.1 Funciones exponenciales
India es el segundo país más poblado del mundo con una población de alrededor de 1250 millones de personas en 2013. La
población crece a una tasa de alrededor del 1,2 % cada año[17]. Si esta tasa continúa, la población de la India superará la
población de China para el año 2031. Cuando las poblaciones crecen rápidamente, a menudo decimos que el crecimiento es
“exponencial”, lo que significa que algo está creciendo muy rápidamente. Sin embargo, para un matemático, el término
crecimiento exponencial tiene un significado muy específico. En esta sección, veremos las funciones exponenciales, que
modelan este tipo de crecimiento rápido.
Identificar funciones exponenciales

Al explorar el crecimiento lineal, observamos una tasa de cambio constante, un número constante por el cual la producción aumentó por cada unidad de aumento
en la entrada. Por ejemplo, en la ecuación f (x) = 3x + 4, la pendiente nos dice que la salida aumenta en 3 cada vez que la entrada aumenta en 1. El escenario
en el ejemplo de la población de la India es diferente porque tenemos un cambio porcentual por unidad de tiempo (en lugar de un cambio constante) en el
número de personas.
Definición de una función exponencial
Un estudio encontró que el porcentaje de la población que es vegana en los Estados Unidos se duplicó de 2009 a 2011. En
2011, el 2.5 % de la población era vegana y seguía una dieta que no incluye productos de origen animal: carne, pollo, pescado,
lácteos o huevos. Si esta tasa continúa, los veganos constituirán el 10 % de la población de EE. UU. en 2015, el 40 % en 2019 y
80% en 2021. .
¿Qué significa exactamente crecer exponencialmente? ¿Qué tiene en común la palabra doble con el porcentaje de aumento?
La gente lanza estas palabras de forma errática. ¿Están estas palabras usadas correctamente? Las palabras ciertamente aparecen con frecuencia en los medios.
• El cambio porcentual se refiere a un cambio basado en un porcentaje de la cantidad original.
• El crecimiento exponencial se refiere a un aumento basado en una tasa de cambio multiplicativa constante sobre incrementos iguales
de tiempo, es decir, un aumento porcentual de la cantidad original a lo largo del tiempo.
• El decaimiento exponencial se refiere a una disminución basada en una tasa de cambio multiplicativa constante en incrementos iguales
de tiempo, es decir, una disminución porcentual de la cantidad original a lo largo del tiempo.
Para que obtengamos una comprensión clara del crecimiento exponencial, comparemos el crecimiento exponencial con el crecimiento lineal.
Construiremos dos funciones. La primera función es exponencial. Comenzaremos con una entrada de 0 y aumentaremos cada entrada en 1. Duplicaremos las
salidas consecutivas correspondientes. La segunda función es lineal. Comenzaremos con una entrada de 0 y aumentaremos cada entrada en 1. Agregaremos
2 a las salidas consecutivas correspondientes. Consulte la Tabla 1.
X f(x) = 2x g(x) = 2x
0 1 0
1 2 2
2 4 4
3 8 6
4 dieciséis 8
5 32 10
6 64 12
tabla 1
17 http://www.worldometers.info/world-population/. Consultado el 24 de febrero de 2014.
SECCIÓN 6.1 Funciones exponenciales 465
De la Tabla 2 podemos inferir que para estas dos funciones, el crecimiento exponencial empequeñece el crecimiento lineal.
• El crecimiento exponencial se refiere al valor original del rango aumenta en el mismo porcentaje sobre igual
incrementos encontrados en el dominio.
• El crecimiento lineal se refiere al valor original del rango que aumenta en la misma cantidad en incrementos iguales
encontrado en el dominio.
Aparentemente, la diferencia entre “el mismo porcentaje” y “la misma cantidad” es bastante significativa. Para el crecimiento exponencial , en
incrementos iguales, la tasa de cambio multiplicativa constante resultó en duplicar la salida cada vez que la entrada aumentaba en uno. Para el
crecimiento lineal, la tasa de cambio aditiva constante en incrementos iguales resultó en agregar 2 a la salida cada vez que la entrada se
incrementó en uno.
La forma general de la función exponencial es f(x) = abx, donde a es cualquier número distinto de cero, b es un número real positivo
no es igual a 1.
•Si b > 1, la función crece a una tasa proporcional a su tamaño.
•Si 0 < b < 1, la función decae a una velocidad proporcional a su tamaño.
Veamos la función f(x) = 2x de nuestro ejemplo. Crearemos una tabla (Tabla 2) para determinar las salidas
correspondientes en un intervalo en el dominio de ÿ3 a 3.
X ÿ3 ÿ2 ÿ1 0 1 2 3
1 1 1
f(x) = 2x 2ÿ3 = _ 2ÿ2 = _ 2ÿ1 = _ 20 = 1 21 = 2 22 = 4 23 = 8
8 4 2
Tabla 2
Examinemos la gráfica de f trazando los pares ordenados que observamos en la tabla de la Figura 1 y luego hagamos algunas observaciones.
y
f(x) = 2x
9
8
(3, 8)
7
6
1
5
2)
4
(2, 4)
3
2 (1, 2)
1 (0, 1) y=0
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
Figura 1
Definamos el comportamiento de la gráfica de la función exponencial f(x) = 2x y destaquemos algunas de sus características clave.
•el dominio es (ÿÿ, ÿ),
•el rango es (0, ÿ),
•cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ,
•cuando x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ 0,
•f(x) siempre es creciente,
•la gráfica de f(x) nunca tocará el eje x porque la base dos elevada a cualquier exponente nunca tiene el resultado de cero.
•y = 0 es la asíntota horizontal.
•el intercepto en y es 1.
funcion exponencial
Para cualquier número real x, una función exponencial es una función con la forma
f(x) = abx
donde
•a es un número real distinto de cero llamado valor inicial y
•b es cualquier número real positivo tal que b ÿ 1. •El
dominio de f son todos los números reales. •El rango
de f son todos los números reales positivos si a > 0. •El
rango de f son todos los números reales negativos si a < 0.
•La intersección con el eje y es (0, a), y la asíntota horizontal es y = 0 .
Ejemplo 1 Identificar funciones exponenciales
¿Cuáles de las siguientes ecuaciones no son funciones exponenciales?

X
1
j(x) = (ÿ2)x
f(x) = 43(x ÿ 2) g (x) = x3 h(x) = ÿ _ 3 ÿ
Solución Por definición, una función exponencial tiene una constante como base y una variable independiente como exponente.
Así, g(x) = x3 no representa una función exponencial porque la base es una variable independiente. De hecho, g(x) = x3 es
una función potencia.
Recuerda que la base b de una función exponencial siempre es una constante positiva y b ÿ 1. Por lo tanto, j(x) = (ÿ2)x no
representa una función exponencial porque la base, ÿ2, es menor que 0.
Pruébelo
#1 ¿Cuál de las siguientes ecuaciones representa funciones exponenciales?
•f(x) = 2x2 ÿ 3x + 1 •g(x) = 0,875x
•h(x) = 1.75x + 2
•j(x) = 1095.6ÿ2x
Evaluar funciones exponenciales Recuerda

que la base de una función exponencial debe ser un número real positivo distinto de 1. ¿Por qué limitamos la base b a
valores positivos? Para asegurarse de que las salidas serán números reales. Observa lo que sucede si la base no es positiva:
1 1
1 •Sea b = ÿ9 y x = _ 2 2 = ÿ— ÿ9 , que no es un número real.

. Entonces f(x) = f ÿ 2_ ÿ = (ÿ9) __
¿Por qué limitamos la base a valores positivos distintos de 1? Porque la base 1 da como resultado la función constante. Observa lo
que sucede si la base es 1: •Sea b = 1. Entonces f(x) = 1x = 1 para cualquier valor de x.
Evaluar una función exponencial de la forma f(x) = bx la potencia , simplemente sustituimos x con el valor dado, y calculamos
resultante. Por ejemplo: . ¿Qué es f(3)?
Sea f(x) = 2x
f(x) = 2x
f(3) = 23 Sustituye x = 3.
=8 Evaluar el poder.
Para evaluar una función exponencial con una forma diferente a la forma básica, es importante seguir el orden de las operaciones.
Por ejemplo:
Sea f(x) = 30(2)x . ¿Qué es f(3)?

f(x) = 30(2)x
f(3) = 30(2)3 = Sustituye x = 3.
30(8) Simplifique el puño de poder.

= 240 Multiplicar.
Tenga en cuenta que si no se siguiera el orden de las operaciones, el resultado sería incorrecto:
f(3) = 30(2)3 ÿ 603 = 216 000
Ejemplo 2 Evaluación de funciones exponenciales
Sea f(x) = 5(3)x + 1 . Evalúe f(2) sin usar una calculadora.
Solución Sigue el orden de las operaciones. Asegúrese de prestar atención a los paréntesis.
f(x) = 5(3)x + 1
f(2) = 5(3)2 + 1 Sustituye x = 2.

= 5(3)3 Suma los exponentes.
= 5(27) Simplificar el poder.

= 135 Multiplicar.
Pruébalo #2
Sea f(x) = 8(1.2)x ÿ 5 . Evalúa f(3) usando una calculadora. Redondea a cuatro decimales.
Definición de crecimiento exponencial
Debido a que el resultado de las funciones exponenciales aumenta muy rápidamente, el término "crecimiento exponencial" se usa a menudo
en el lenguaje cotidiano para describir cualquier cosa que crece o aumenta rápidamente. Sin embargo, el crecimiento exponencial se puede
definir con mayor precisión en un sentido matemático. Si la tasa de crecimiento es proporcional a la cantidad presente, la función modela el
crecimiento exponencial.
crecimiento exponencial
Una función que modela el crecimiento exponencial crece a una tasa proporcional a la cantidad presente. Para cualquier
número real x y cualquier número real positivo a y b tal que b ÿ 1, una función de crecimiento exponencial tiene la forma
f(x) = abx
dónde
•a es el valor inicial o inicial de la función.
•b es el factor de crecimiento o multiplicador de crecimiento por unidad x.
En términos más generales, tenemos una función exponencial, en la que una base constante se eleva a un exponente variable. Para
diferenciar entre funciones lineales y exponenciales, consideremos dos empresas, A y B. La empresa A tiene 100 tiendas y se expande
abriendo 50 nuevas tiendas al año, por lo que su crecimiento se puede representar mediante la función A(x) = 100 + 50x.
La empresa B tiene 100 tiendas y se expande aumentando el número de tiendas en un 50 % cada año, por lo que su crecimiento se puede
representar mediante la función B(x) = 100(1 + 0,5)x .
Algunos años de crecimiento para estas empresas se ilustran en la Tabla 3.
año x Tiendas, Empresa A Tiendas, Empresa B

0 100 + 50(0) = 100 100 100(1 + 0,5)0 = 100
1 + 50(1) = 150 100 + 100(1 + 0,5)1 = 150
2 50(2) = 200 100 + 50(3) 100(1 + 0,5)2 = 225
3 = 250 100(1 + 0,5)3 = 337,5
X A(x) = 100 + 50x B(x) = 100(1 + 0,5)x
Tabla 3
Los gráficos que comparan el número de tiendas de cada empresa durante un período de cinco años se muestran en la Figura 2. Podemos
ver que, con un crecimiento exponencial, el número de tiendas aumenta mucho más rápido que con un crecimiento lineal.
y
B(x) = 100(1 + 0,5)x
500
450
400
350
Número
tiendas
de
300
250
200
A(x) = 100 + 50x
150
100
X
0 1 2 3 4 5
Años
Figura 2 El gráfico muestra el número de tiendas que abrieron las empresas A y B durante un período de cinco años.
Observe que el dominio de ambas funciones es [0, ÿ), y el rango de ambas funciones es [100, ÿ). Después del año 1, la empresa B siempre
tiene más tiendas que la empresa A.
Ahora centraremos nuestra atención en la función que representa el número de tiendas de la empresa B, B(x) = 100(1 + 0,5)x .
En esta función exponencial, 100 representa el número inicial de tiendas, 0,50 representa la tasa de crecimiento y 1 + 0,5
= 1,5 representa el factor de crecimiento. Generalizando aún más, podemos escribir esta función como B(x) = 100(1.5)x
donde,
100 es el valor inicial, 1.5 se llama la base y x se llama el exponente.
Ejemplo 3 Evaluación de un modelo exponencial del mundo real
Al comienzo de esta sección, aprendimos que la población de la India era de aproximadamente 1250 millones en el año 2013, con una
tasa de crecimiento anual de alrededor del 1,2 %. Esta situación está representada por la función de crecimiento P(t) = 1.25(1.012)t
donde
, t
es el número de años desde 2013. A la milésima más cercana, ¿cuál será la población de India en 2031?
Solución Para estimar la población en 2031, evaluamos los modelos para t = 18, porque 2031 es 18 años después de 2013.
Redondeando a la milésima más cercana,
P(18) = 1,25(1,012)18 ÿ 1,549
Habrá alrededor de 1.549 mil millones de personas en la India en el año 2031.
Pruébalo #3
La población de China era de unos 1390 millones en el año 2013, con una tasa de crecimiento anual de alrededor del 0,6%. Esta situación
está representada por la función de crecimiento P(t) = 1.39(1.006)t , donde t es el número
¿cuál seráde años desde
la población de2013.
ChinaAlpara
milésimo
el añomás cercano,
2031? ¿Cómo
se compara esto con la predicción de población que hicimos para la India en el Ejemplo 3?
Encontrar ecuaciones de funciones exponenciales

En los ejemplos anteriores, se nos dio una función exponencial, que luego evaluamos para una entrada dada. A veces se nos da información
sobre una función exponencial sin conocer la función explícitamente. Debemos usar la información para escribir primero la forma de la
función, luego determinar las constantes a y b, y evaluar la función.
Cómo…
Dados dos puntos de datos, escribe un modelo exponencial.
1. Si uno de los puntos de datos tiene la forma (0, a), entonces a es el valor inicial. Usando a, sustituye el segundo punto en la ecuación
f(x) = a(b)x y resuelve para b.
2. Si ninguno de los puntos de datos tiene la forma (0, a), sustituya ambos puntos en dos ecuaciones con la forma f(x) = a(b)x .
Resuelve el sistema resultante de dos ecuaciones con dos incógnitas para encontrar a y b.
3. Usando a y b que se encuentran en los pasos anteriores, escribe la función exponencial en la forma f(x) = a(b)x .
Ejemplo 4 Escribir un modelo exponencial cuando se conoce el valor inicial En
2006, se introdujeron 80 venados en un refugio de vida silvestre. Para 2012, la población había aumentado a 180 ciervos. La
población crecía exponencialmente. Escribe una función algebraica N(t) que represente la población (N) de venados a lo largo del tiempo t.
Solución Dejamos que nuestra variable independiente t sea el número de años después de 2006. Por lo tanto, la información dada en el problema se
puede escribir como pares de entrada-salida: (0, 80) y (6, 180). Observe que al elegir nuestra variable de entrada para medirla en años posteriores a
2006, nos hemos dado el valor inicial de la función, a = 80. Ahora podemos sustituir el segundo punto en la ecuación N(t) = 80bt para encontrar b: N(t) =
80bt
180 = 80b6 Sustituya usando el punto (6, 180).
__9 = b6 Divide y escribe en términos mínimos.

4
1
6 Aísla b usando las propiedades de los exponentes.
b = ÿ __94 ÿ __
b ÿ 1.1447 Redondeo a 4 decimales.
NOTA: A menos que se indique lo contrario, no redondee ningún cálculo intermedio. Luego, redondea la respuesta final a cuatro
lugares para el resto de esta sección.
El modelo exponencial para la población de venados es N(t) = 80(1.1447)t . (Tenga en cuenta que esta función exponencial modela el
crecimiento a corto plazo. A medida que las entradas se vuelven grandes, la producción se hará cada vez más grande, tanto que el
modelo puede no ser útil a largo plazo).
Podemos graficar nuestro modelo para observar el crecimiento de la población de venados en el refugio a lo largo del tiempo. Observe que la gráfica de
la Figura 3 pasa por los puntos iniciales dados en el problema, (0, 80) y (6, 180). También podemos ver que el dominio de la función es [0, ÿ), y el rango
de la función es [80, ÿ).
Nuevo Testamento)
320
300
280
260
240
220
200
180 (6, 180)
Población
ciervos
de
160
140
120
100
80
(0, 80)
t
0 2 1 3456789 10
Años
Figura 3 Gráfico que muestra la población de ciervos a lo largo del tiempo, N(t) = 80(1,1447)t , t años después de 2006.
Pruébelo
#4 Una población de lobos está creciendo exponencialmente. En 2011 se contaron 129 lobos. Para 2013, la población había llegado a 236 lobos. ¿Qué
dos puntos se pueden usar para derivar una ecuación exponencial que modele esta situación? Escribe la ecuación que representa la población N de lobos
a lo largo del tiempo t.
Ejemplo 5 Escribir un modelo exponencial cuando no se conoce el valor inicial
Encuentre una función exponencial que pase por los puntos (ÿ2, 6) y (2, 1).
Solución Como no tenemos el valor inicial, sustituimos ambos puntos en una ecuación de la forma f(x) = abx y luego resolvemos el sistema para a y b. ,
•Sustituyendo (ÿ2, 6) da 6 = abÿ2 •Sustituyendo

(2, 1) da 1 = ab2
Usa la primera ecuación para resolver a en términos de b:
6 = abÿ2
_6 = un Dividir.
bÿ2
a = 6b2 Usa las propiedades de los exponentes para reescribir el denominador.

Sustituye a en la segunda ecuación y resuelve para b:
1 = ab2
1 = 6b2 b2 = 6b4 Sustituir a.
1
1
4 Usa las propiedades de los exponentes para aislar b.
b = ÿ_ 6 ÿ __
b ÿ 0.6389 Redondea 4 decimales.
Usa el valor de b en la primera ecuación para resolver el valor de a: a = 6b2 ÿ
6(0.6389)2 ÿ 2.4492
Por lo tanto, la ecuación es f(x) = 2,4492(0,6389)x .
Podemos graficar nuestro modelo para verificar nuestro trabajo. Note que la gráfica en la Figura 4 pasa por los puntos iniciales dados en el problema,
(ÿ2, 6) y (2, 1). El gráfico es un ejemplo de una función de decaimiento exponencial.
f(x)
10
9
8
7
(ÿ2, 6) 6
2
(2, 1)
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
Figura 4 La gráfica de f(x) = 2.4492(0.6389)x representa el decaimiento exponencial.
Inténtelo
#5 Dados los dos puntos (1, 3) y (2, 4.5), encuentre la ecuación de la función exponencial que pasa por estos dos puntos.
¿Dos puntos siempre determinan una única función exponencial?
Sí, siempre que los dos puntos estén por encima del eje x o por debajo del eje x y tengan coordenadas x diferentes.
Pero ten en cuenta que también necesitamos saber que la gráfica es, de hecho, una función exponencial. No todos los gráficos que parecen
exponenciales son realmente exponenciales. Necesitamos saber que el gráfico se basa en un modelo que muestra el mismo porcentaje de
crecimiento con cada aumento de unidad en x, que en muchos casos del mundo real implica tiempo.
Cómo…
Dada la gráfica de una función exponencial, escribe su ecuación.
1. Primero, identifica dos puntos en el gráfico. Elija la intersección y como uno de los dos puntos siempre que sea posible. Intentar
elija puntos que estén lo más separados posible para reducir el error de redondeo.
2. Si uno de los puntos de datos es la intersección y (0, a), entonces a es el valor inicial. Usando a, sustituye el segundo punto en la ecuación f(x) =
a(b)x y resuelve para b.
3. Si ninguno de los puntos de datos tiene la forma (0, a), sustituya ambos puntos en dos ecuaciones con la forma f(x) = a(b)x .
Resuelve el sistema resultante de dos ecuaciones con dos incógnitas para encontrar a y b.
4. Escribe la función exponencial, f(x) = a(b)x .
Ejemplo 6 Escribir una función exponencial dada su gráfica Encuentre una
ecuación para la función exponencial graficada en la figura 5.
f(x)
21
18
15
12
9
6
3
X
–3,5 –3–2,5–2–1,5–1–0,5 0,5 1 –3 2 1,5 2,5 3 3,5
Figura 5
Solución Podemos elegir la intersección y de la gráfica, (0, 3), como nuestro primer punto. Esto nos da el valor inicial, a = 3.
Luego, elija un punto en la curva a cierta distancia de (0, 3) que tenga coordenadas enteras. Uno de esos puntos es (2, 12). y = abx Escribe la
forma general de una ecuación exponencial. y = 3bx Sustituye el valor inicial 3 por a. 12 = 3b2 Sustituye y
en 12 y x en 2.
4 = b2 Dividir por 3.
b = ±2 Sacar la raíz cuadrada.
Debido a que nos restringimos a valores positivos de b, usaremos b = 2. Sustituya a y b en la forma estándar para obtener la ecuación f(x) =
3(2)x .
Pruébelo
#6 Encuentre una ecuación para la función exponencial graficada en la Figura 6.
f(x)
5
4
2
1
(0, ÿ2 )
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
Figura 6
Cómo…
Dados dos puntos en la curva de una función exponencial, use una calculadora gráfica para encontrar la ecuación.
1. Pulse [STAT].
2. Borre cualquier entrada existente en las columnas L1 o L2.
3. En L1, ingrese las coordenadas x dadas.
4. En L2, ingrese las coordenadas y correspondientes.
5. Pulse [STAT] de nuevo. Cursor a la derecha hasta CALC, desplácese hacia abajo hasta ExpReg (Regresión exponencial) y presione [ENTER].
6. La pantalla muestra los valores de a y b en la ecuación exponencial y = a ÿ bx
Ejemplo 7 Uso de una calculadora gráfica para encontrar una función exponencial
Usa una calculadora gráfica para encontrar la ecuación exponencial que incluye los puntos (2, 24.8) y (5, 198.4).
Solución Siga las pautas anteriores. Primero presione [STAT], [EDIT], [1: Edit…], y borre las listas L1 y L2. Luego, en
la columna L1 , ingrese las coordenadas x, 2 y 5. Haga lo mismo en la columna L2 para las coordenadas y, 24.8 y 198.4.
Ahora presione [STAT], [CALC], [0: ExpReg] y presione [ENTER]. Se mostrarán los valores a = 6,2 y b = 2. La
ecuación exponencial es y = 6.2 ÿ .2x
Pruébalo
#7 Usa una calculadora gráfica para encontrar la ecuación exponencial que incluye los puntos (3, 75.98) y (6, 481.07).
Aplicación de la fórmula de interés compuesto

Los instrumentos de ahorro en los que las ganancias se reinvierten continuamente, como los fondos mutuos y las cuentas de
jubilación, usan interés compuesto. El término capitalización se refiere al interés ganado no solo sobre el valor original, sino
también sobre el valor acumulado de la cuenta.
La tasa de porcentaje anual (APR) de una cuenta, también llamada tasa nominal, es la tasa de interés anual ganada por
una cuenta de inversión. El término nominal se utiliza cuando la capitalización se produce un número de veces distinto de
una vez al año. De hecho, cuando el interés se capitaliza más de una vez al año, la tasa de interés efectiva termina siendo mayor
que la tasa nominal! Esta es una poderosa herramienta para invertir.
Podemos calcular el interés compuesto usando la fórmula del interés compuesto, que es una función exponencial de las variables tiempo t, principal
P, APR r y número de períodos de capitalización en un año n:
r Nuevo Testamento
A(t) = P ÿ1 + _ nÿ
Por ejemplo, observe la Tabla 4, que muestra el resultado de invertir $1,000 al 10% durante un año. Observe cómo aumenta el
valor de la cuenta a medida que aumenta la frecuencia de capitalización.
Frecuencia Valor después de 1 año

Anualmente $1100
Semi anualmente $1102.50
Trimestral $1103.81
Mensual $1104.71
Diariamente $1105.16
Tabla 4
la fórmula de interés compuesto

El interés compuesto se puede calcular usando la fórmula
Nuevo Testamento
A(t) = Pÿ1 + _r nÿ
dónde
•A(t) es el valor de la cuenta,

•t se mide en años,
•P es el monto inicial de la cuenta, a menudo llamado principal, o más generalmente valor presente,
•r es la tasa de porcentaje anual (APR) expresada como un decimal, y
•n es el número de períodos de capitalización en un año.
Ejemplo 8 Cálculo de interés compuesto

Si invertimos $3,000 en una cuenta de inversión que paga 3% de interés compuesto trimestralmente, ¿cuánto valdrá la cuenta en 10 años?
Solución Como comenzamos con $3000, P = 3000. Nuestra tasa de interés es del 3%, por lo que r = 0,03. Debido a que estamos capitalizando
trimestralmente, estamos capitalizando 4 veces al año, por lo que n = 4. Queremos saber el valor de la cuenta en 10 años, por lo que buscamos
A(10), el valor cuando t = 10.
r Nuevo Testamento
Usa la fórmula de interés compuesto.

A(t) = Pÿ1 + _ nÿ
0.03
Sustituye usando los valores dados.
A(10) = 3000 ÿ1 + ____ 4 ÿ 4 ÿ 10
ÿ $4,045.05 Redondea a dos decimales.
La cuenta valdrá alrededor de $4,045.05 en 10 años.
Pruébalo #8
Una inversión inicial de $100,000 al 12% de interés se capitaliza semanalmente (use 52 semanas en un año). ¿Cuál será el valor de la inversión en
30 años?
Ejemplo 9 Uso de la fórmula de interés compuesto para resolver el principal

Un Plan 529 es un plan de ahorro para la universidad que permite a los familiares invertir dinero para pagar la futura matrícula universitaria de un
hijo; la cuenta crece libre de impuestos. Lily quiere abrir una cuenta 529 para su nueva nieta y quiere que la cuenta aumente a $40,000 durante 18
años. Ella cree que la cuenta ganará un 6% compuesto semestralmente (dos veces al año). Al dólar más cercano, ¿cuánto necesitará Lily para
invertir en la cuenta ahora?
Solución La tasa de interés nominal es 6%, entonces r = 0.06. El interés se capitaliza dos veces al año, por lo que n = 2.
Queremos encontrar la inversión inicial, P, necesaria para que el valor de la cuenta sea de $40 000 en 18 años.
Sustituya los valores dados en la fórmula de interés compuesto y resuelva para P.
Nuevo Testamento
Usa la fórmula de interés compuesto.

A(t) = Pÿ1 + _r n ÿ
0.06 2(18)
Sustituye usando los valores dados A, r, n y t.
40,000 = Pÿ1 + ____ 2 ÿ
40.000 = P(1,03)36 Simplificar.
40.000
______ PAGS aislar p.
(1.03)36 =
P ÿ $13, 801 Divide y redondea al dólar más cercano.
Lily necesitará invertir $13,801 para tener $40,000 en 18 años.
Pruébelo
#9 Consulte el Ejemplo 9. Al dólar más cercano, ¿cuánto necesitaría invertir Lily si la cuenta se capitaliza trimestralmente?
Evaluación de funciones con base e

Como vimos anteriormente, la cantidad ganada en una cuenta aumenta a medida que aumenta la frecuencia de capitalización.
La Tabla 5 muestra que el aumento de la capitalización anual a la semestral es mayor que el aumento de la capitalización
mensual a la diaria. Esto podría llevarnos a preguntarnos si este patrón continuará.
Examine el valor de $ 1 invertido al 100% de interés durante 1 año, compuesto con varias frecuencias, que se enumeran en la Tabla 5.
1 Valor
Frecuencia
A(t) = ÿ1 + _ nÿn
1
Anualmente $2
ÿ1 + _ 1 ÿ 1
1
Semi anualmente $2.25
ÿ1 + _ 2 ÿ 2
1 4
Trimestral $2.441406
ÿ1 + _ 4ÿ
12
Mensual $2.613035
ÿ1 + _ 12
1
365
Diariamente $2.714567
ÿ ÿ1 + 365
_1
Cada hora $2.718127

ÿ ÿ1 + 8760
_1 ÿ
una vez por minuto $2.718279

8760 ÿ1525600
+ _1 ÿ
1
una vez por segundo $2.718282
52560031536000
ÿ1 + ________
ÿ 31536000
Tabla 5
Estos valores parecen estar acercándose a un límite a medida que n aumenta sin límite. De hecho, a medida que n se hace más y más grande, la
1
expresión ÿ1 + _n ÿ n se acerca a un número tan usado en matemáticas que tiene nombre propio: la letra e.
Este valor es un número irracional, lo que significa que su expansión decimal continúa para siempre sin repetirse. Su
aproximación a seis decimales se muestra a continuación.
el numero e
La letra e representa el número irracional
, a medida que n crece sin límite

ÿ1 + __1
nÿn
La letra e se usa como base para muchos modelos exponenciales del mundo real. Para trabajar con base e, usamos la aproximación, e ÿ
2.718282. La constante fue nombrada por el matemático suizo Leonhard Euler (1707–1783), quien fue el primero en investigar y descubrir
muchas de sus propiedades.
Ejemplo 10 Usar una calculadora para encontrar potencias de e
Calcula e3.14. Redondea a cinco decimales.
Solución En una calculadora, presione el botón etiquetado [ex ]. La ventana muestra [e^(]. Escriba 3.14 y luego cierre el paréntesis,
[)]. Presione [ENTRAR]. Redondeando a 5 decimales, e3.14 ÿ 23.10387. Precaución: muchas calculadoras científicas tienen un
botón "Exp" , que se usa para ingresar números en notación científica. No se usa para encontrar potencias de e.
Pruébalo #10
Usa una calculadora para fi d eÿ0.5. Redondea a cinco decimales.
Investigación del crecimiento continuo
Hasta ahora hemos trabajado con bases racionales para funciones exponenciales. Sin embargo, para la mayoría de los fenómenos del mundo
real, e se usa como base para las funciones exponenciales. Los modelos exponenciales que usan e como base se denominan modelos de
crecimiento o decaimiento continuos. Vemos estos modelos en finanzas, informática y la mayoría de las ciencias, como la física, la toxicología y
la dinámica de fluidos.
la fórmula continua de crecimiento/decaimiento
Para todos los números reales t, y todos los números positivos a y r, el crecimiento o decaimiento continuo se representa mediante la fórmula
A(t) = aire
dónde
•a es el valor inicial,
•r es la tasa de crecimiento continuo por unidad de tiempo,
•y t es el tiempo transcurrido.
Si r > 0, entonces la fórmula representa un crecimiento continuo. Si r <0, entonces la fórmula representa un decaimiento continuo.
Para aplicaciones comerciales, la fórmula de crecimiento continuo se denomina fórmula de capitalización continua y toma la forma
A(t) = Pert
dónde
•P es el principal o la inversión inicial,
•r es el crecimiento o tasa de interés por unidad de tiempo,
•y t es el periodo o plazo de la inversión.

Cómo…
Dado el valor inicial, la tasa de crecimiento o disminución y el tiempo t, resuelva una función continua de crecimiento o disminución.
1. Usa la información del problema para determinar a, el valor inicial de la función.

2. Usa la información del problema para determinar la tasa de crecimiento r.
una. Si el problema se refiere al crecimiento continuo, entonces r > 0.
b. Si el problema se refiere al decaimiento continuo, entonces r < 0.
3. Usa la información del problema para determinar el tiempo t.
4. Sustituya la información dada en la fórmula de crecimiento continuo y resuelva para A(t).
Ejemplo 11 Cálculo del crecimiento continuo

Una persona invirtió $1,000 en una cuenta ganando un 10% nominal anual capitalizado continuamente. ¿Cuánto había en la cuenta al final de un
año?
Solución Dado que el valor de la cuenta está creciendo, este es un problema compuesto continuo con una tasa de crecimiento r = 0.10.
La inversión inicial fue de $1000, por lo que P = 1000. Usamos la fórmula de capitalización continua para encontrar el valor después de t = 1 año:
A(t) = Pert Utilice la fórmula de capitalización continua.
= 1000(e)0.1 Sustituye valores conocidos para P, r y t.
ÿ 1105.17 Usa una calculadora para aproximar.
La cuenta vale $1,105.17 después de un año.
Pruébalo #11
Una persona invierte $100,000 a un interés nominal del 12% anual capitalizado continuamente. ¿Cuál será el valor de la inversión en 30 años?
Ejemplo 12 Cálculo del decaimiento continuo

El radón-222 se desintegra a una tasa continua de 17,3 % por día. ¿A cuánto se descompondrán 100 mg de radón-222 en 3 días?
Solución Como la sustancia se está descomponiendo, la tasa, 17,3%, es negativa. Entonces, r = ÿ0.173. La cantidad inicial de radón 222 fue de
100 mg, por lo que a = 100. Usamos la fórmula de decaimiento continuo para encontrar el valor después de t = 3 días:
A(t) = aire Utilice la fórmula de crecimiento continuo.

= 100eÿ0.173(3) Sustituya los valores conocidos por a, r y t.
ÿ 59.5115 Usa una calculadora para aproximar.
Entonces quedarán 59.5115 mg de radón-222.
Pruébalo #12
Usando los datos del Ejemplo 12, ¿cuánto radón-222 quedará después de un año?
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con funciones exponenciales.
• Función de crecimiento exponencial (http://openstaxcollege.org/l/expgrowth)
• Interés compuesto (http://openstaxcollege.org/l/compoundint)

Verbal
1. Explique por qué los valores de una función exponencial creciente 2. Dada una fórmula para una función exponencial, ¿es
eventualmente superarán los valores de una función lineal creciente. ¿Es posible determinar si la función crece o decrece
exponencialmente con sólo mirar la fórmula?
Explique.
3. El Oxford Dictionary desafía la palabra nominal como un valor que
está “establecido o expresado pero que no necesariamente
corresponde exactamente al valor real”.[18]
Desarrolle un argumento razonable de por qué se usa el
término tasa nominal para describir la tasa de porcentaje anual
de una cuenta de inversión que capitaliza el interés.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, identifique si el enunciado representa una función exponencial. Explique.
4. El aumento promedio anual de la población de una manada de 5. Una población de bacterias disminuye por un factor 1
lobos es 25. de __cada 24 horas.
8
6. El valor de una colección de monedas ha aumentado un 3,25% 7. Por cada sesión de entrenamiento, un entrenador personal cobra a
anualmente durante los últimos 20 años. sus clientes $5 menos que la sesión de entrenamiento anterior.
8. La altura de un proyectil en el tiempo t está representada por + 18t +

2 40.
la función h(t) = ÿ4.9t
Para los siguientes ejercicios, considere este escenario: Para cada año t, la población de un bosque de árboles está representada por la
función A(t) = 115(1.025)t . En un bosque vecino, la población del mismo tipo de árbol está representada por la función
B(t) = 82(1.029)t . (Redondea las respuestas al número entero más cercano).
9. ¿La población de qué bosque está creciendo a un ritmo más rápido? 10. ¿Qué bosque tenía una mayor cantidad de árboles inicialmente?
¿Por cuántos?
11. Suponiendo que los modelos de crecimiento de la población sigan 12. Suponiendo que los modelos de crecimiento de la población sigan
representando el crecimiento de los bosques, ¿qué bosque tendrá representando el crecimiento de los bosques, ¿qué bosque tendrá
una mayor cantidad de árboles después de 20 años? una mayor cantidad de árboles después de 100 años? ¿Por cuántos?
¿Por cuántos?
13. Discuta los resultados anteriores de los cuatro anteriores
ejercicios. Suponiendo que los modelos de crecimiento de
la población sigan representando el crecimiento de los
bosques, ¿cuál bosque tendrá la mayor cantidad de árboles
a largo plazo? ¿Por qué? ¿Cuáles son algunos factores que
podrían influir en la validez a largo plazo del modelo de
crecimiento exponencial?
Para los siguientes ejercicios, determine si la ecuación representa crecimiento exponencial, decrecimiento exponencial o ninguno. Explique.
14. y = 300(1 ÿ t)5 15. y = 220(1.06)x

1
16. y =ÿ16.5(1.025)_ X 17. y = 11.701(0,97)t
Para los siguientes ejercicios, encuentra la fórmula de una función exponencial que pasa por los dos puntos dados.
3
18. (0, 6) y (3, 750) 21. (ÿ2, 19. (0, 2000) y (2, 20) 22. (3, 1)
20. ÿÿ1, _ 2 ÿ y (3, 24)
6) y (3, 1) y (5, 4)
18. Diccionario de Oxford. http://oxforddictionaries.com/us/definition/american_english/nomina.

Para los siguientes ejercicios, determine si la tabla podría representar una función lineal, exponencial o ninguna. Si parece ser
exponencial, encuentra una función que pase por los puntos.
23 24
X 1 2 3 4 X 1 2 3 4
f(x) 70 40 10 ÿ20 h(x) 70 49 34,3 24,01
25 26
X 1 2 3 4 X 1 2 3 4
m(x) 80 61 42,9 25,61 f(x) 10 20 40 80
27 X 1 2 3 4
gramo(x) ÿ3.25 2 7.25 12.5
r
.
Para los siguientes ejercicios, utilice la fórmula de interés compuesto, A(t) = P ÿ1 + _ n ÿ nt
28. Después de cierto número de años, el valor de un 29. ¿Cuál fue el depósito inicial realizado en la cuenta en el ejercicio anterior?
cuenta de inversión está representada por la ecuación
10, 250 ÿ1 + ____

0.04 12 ÿ 120. ¿Cuál es el valor de la
¿cuenta?
30. ¿Cuántos años llevaba acumulando intereses la cuenta del 31. Se abre una cuenta con un depósito inicial de $6,500 y gana
ejercicio anterior? 3.6% de interés compuesto semestralmente.
¿Cuánto valdrá la cuenta dentro de 20 años?
32. ¿Cuánto más valdría la cuenta del ejercicio anterior si los 33. Resuelva la fórmula de interés compuesto para el
intereses fueran principal, P.
capitalización semanal?
34. Usa la fórmula que se encuentra en el Ejercicio #31 para calcular 35. ¿Cuánto más saldría la cuenta en Ejercicios
el depósito inicial de una cuenta que vale $14,472.74 #31 y #34 valdrían si ganara intereses por 5 años más?
después de ganar 5.5% de interés compuesto mensualmente
por 5 años. (Redondear al dolar mas cercano.)
36. Usar las propiedades de los exponentes racionales para 37. Use la fórmula que encontró en el ejercicio anterior para
resolver la fórmula de interés compuesto para la tasa de interés, r. calcular la tasa de interés de una cuenta compuesta
semestralmente, tenía un depósito inicial de $9,000 y valía
$13,373.53 después de 10 años.
38. Use la fórmula que encontró en el ejercicio anterior para
calcular la tasa de interés de una cuenta que
compuesto mensualmente, tenía un depósito inicial de
$5,500 y valía $38,455 después de 30 años.
Para los siguientes ejercicios, determine si la ecuación representa un crecimiento continuo, una disminución continua o ninguna
de las dos. Explique.
3.25
t
39. y = 3742(e)0.75t 40. y = 150(e) _ 41. y = 2.25(e)ÿ2t
42. Suponga que se abre una cuenta de inversión con 43. ¿Cuánto menos valdría la cuenta del ejercicio 42 después
un depósito inicial de $12,000 ganando 7.2% de interés de 30 años si se capitalizara mensualmente?
capitalizado continuamente. ¿Cuánto valdrá la cuenta
después de 30 años?
Numérico
Para los siguientes ejercicios, evalúe cada función. Redondee las respuestas a cuatro decimales, si es necesario.
44. f(x) = 2(5)x , para f(ÿ3) 45. f(x) = ÿ42x + 3 , para f(ÿ1) 46. f(x) = ex , para f(3)
47. f(x) = ÿ2ex ÿ 1 , para f(ÿ1) 48. f(x) = 2,7(4)ÿx + 1 + 1,5, para f(ÿ2) 49. f(x) = 1,2e2x ÿ 0,3, para f(3)
3 3
50. f(x) = ÿ_ (3)ÿx + _ , para f(2)
2 2
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use una calculadora gráfica para encontrar la ecuación de una función exponencial dados los
puntos en la curva.
51. (0, 3) y (3, 375) 52. (3, 222.62) y (10, 77.456) 53. (20, 29.495) y (150, 730.89)
54. (5, 2.909) y (13, 0.005) 55. (11.310,035) y (25.356,3652)
Extensiones
56. El porcentaje de rendimiento anual (APY) de una cuenta de 57. Repita el ejercicio anterior para encontrar la fórmula del APY
inversión es una representación de la tasa de interés real de una cuenta que capitaliza diariamente. Utilice los resultados
ganada en una cuenta compuesta. Se basa en un período de de este ejercicio y del anterior para desarrollar una función
capitalización de un año. Muestre que se puede encontrar el I(n) para el APY de cualquier cuenta que capitalice n veces
APY de una cuenta que se capitaliza mensualmente al año.
ÿ 1.
con la fórmula APY = ÿ1 + __r 12 ÿ 12
58. Recuerda que una función exponencial es cualquier ecuación 59. En una función de decaimiento exponencial, la base de la
escrito en la forma f(x) = a . b x tales que a y b son números exponente es un valor entre 0 y 1. Por lo tanto, para algún
positivos y b ÿ 1. Cualquier número positivo b se puede escribir número b > 1, la función de decaimiento exponencial puede
como b = en para algún valor de n. Usa este hecho para 1
. Use esta fórmula, junto con
reescribir la fórmula de una función exponencial que usa el escribirse como f(x) = a . ÿ _ b ÿ x
número e como base. con el hecho de que b = e , para mostrar que una función de
norte
decaimiento exponencial toma la forma f(x) = a(e)ÿnx para algún

número positivo n.
60. La fórmula para la cantidad A en una inversión
cuenta con una tasa de interés nominal r en cualquier
momento t está dada por A(t) = a(e)rt, donde a es la cantidad
de principal depositada inicialmente en una cuenta que
capitaliza continuamente. Demuestre que el porcentaje de
interés devengado sobre el principal en cualquier momento t
se puede calcular con la fórmula I(t) = ert ÿ 1.

61. La población de zorros en cierta región tiene una tasa de 62. Un científico comienza con 100 miligramos de un
crecimiento anual del 9% por año. En el año 2012 se contaron sustancia radiactiva que se desintegra exponencialmente.
23.900 zorros en la zona. ¿Cuál se prevé que será la población Después de 35 horas, quedan 50 mg de la sustancia. ¿Cuántos
de zorros en el año 2020? miligramos quedarán después de 54 horas?
63. En el año 1985, una casa estaba valorada en $110,000. Para 64. Un auto fue valorado en $38,000 en el año 2007. Para el 2013,
el año 2005, el valor se había apreciado a $145,000. el valor se había depreciado a $11,000 Si el valor del auto
¿Cuál fue la tasa de crecimiento anual entre 1985 y 2005? continúa cayendo en el mismo porcentaje, ¿cuánto valdrá para
Suponga que el valor siguió creciendo en el mismo porcentaje. el 2017?
¿Cuál era el valor de la casa en el año 2010?
65. Jamal quiere ahorrar $54,000 para el pago inicial 66. Kyoko tiene $10,000 que quiere invertir. Su banco tiene varias
en un hogar. ¿Cuánto necesitará invertir en una cuenta con cuentas de inversión para elegir, todas con capitalización diaria.
una APR de 8.2%, con capitalización diaria, para alcanzar su Su meta es tener $15,000 para cuando termine sus estudios de
meta en 5 años? posgrado en 6 años. A la centésima de porcentaje más cercana,
¿cuál debería ser su tasa de interés anual mínima para alcanzar
su meta? (Sugerencia: resuelva la fórmula de interés compuesto
para la tasa de interés).
67. Alyssa abrió una cuenta de jubilación con 7.25% APR en el año 68. Se abrió una cuenta de inversión con una tasa de interés
2000. Su depósito inicial fue de $13,500. anual del 7% con un depósito inicial de $4,000 Compare los
¿Cuánto valdrá la cuenta en 2025 si el interés se valores de la cuenta después de 9 años cuando el interés se
capitaliza mensualmente? ¿Cuánto más ganaría si el interés se capitaliza anualmente, trimestralmente, mensualmente y
capitalizara continuamente? continuamente.
SECCIÓN 6.2 Gráficas de funciones exponenciales 479
•Graficar funciones exponenciales.
•Graficar funciones exponenciales usando transformaciones.
6.2 Gráficas de Funciones Exponenciales
Como discutimos en la sección anterior, las funciones exponenciales se usan para muchas aplicaciones del mundo real, como finanzas,
medicina forense, informática y la mayoría de las ciencias de la vida. Trabajar con una ecuación que describe una situación del mundo
real nos brinda un método para hacer predicciones. La mayoría de las veces, sin embargo, la ecuación en sí misma no es suficiente.
Aprendemos mucho sobre las cosas al ver sus representaciones pictóricas, y esa es exactamente la razón por la cual graficar ecuaciones
exponenciales es una herramienta poderosa. Nos da otra capa de información para predecir eventos futuros.
Graficar funciones exponenciales

Antes de comenzar a graficar, es útil revisar el comportamiento del crecimiento exponencial. Recuerda la tabla de valores
para una función de la forma f(x) = bx cuya base es mayor que uno. Usaremos la función f(x) = 2x. Observe cómo cambian los
valores de salida en la Tabla 1 a medida que la entrada aumenta en 1.
X ÿ3 ÿ2 ÿ1 0 1 2 3
1 1 1
f(x) = 2x _ _ _ 12 4 8
8 4 2
tabla 1
Cada valor de salida es el producto de la salida anterior y la base, 2. Llamamos a la base 2 la relación constante. De hecho,
, b es la razón constante de la función. Esto significa que a medida que
para cualquier función exponencial con la forma f(x) = abx
la entrada aumenta en 1, el valor de salida será el producto de la base y la salida anterior, independientemente del valor de a.
Observe en la tabla que
•los valores de salida son positivos para todos los valores de x;
•a medida que aumenta x, los valores de salida aumentan sin límites; y
•a medida que x disminuye, los valores de salida se hacen más pequeños, acercándose a cero.
La Figura 1 muestra la función de crecimiento exponencial f(x) = 2x.
f(x)
10
9
8 (3, 8)
7
6 f(x) = 2x
ÿ1, 1
5
2
4 (2, 4)
ÿ2, 1
4 3
1 2 (1, 2)
ÿ3,
8 1 (0, 1)
X
–5 –4 –3 –2 – 1– 1 2 3 4 5
1
El eje x es una asíntota.
Figura 1 Observe que la gráfica se acerca al eje x, pero nunca lo toca.
El dominio de f(x) = 2x son todos los números reales, el rango es (0, ÿ) y la asíntota horizontal es y = 0.
Para tener una idea del comportamiento del decaimiento exponencial, podemos crear una tabla de valores para una función de la forma f(x) = bx cuya
1
. Observe cómo los valores de salida en la Tabla 2 cambian a medida que
base está entre cero y uno. Usaremos la función g(x) =ÿÿ _ 2ÿx
la entrada aumenta en 1.
X ÿ3 ÿ2 ÿ1 0 1 2 3
8 4 2 1 _1_ _
1 1
g(x) = ÿ __1 2ÿ x 2 4 8
Tabla 2
Nuevamente, debido a que la entrada aumenta en 1, cada valor de salida es el producto de la salida anterior y la base, o 1
relación constante _ 2
.
Observe en la tabla que
•los valores de salida son positivos para todos los valores de x;
•a medida que aumenta x, los valores de salida se hacen más pequeños, acercándose a
cero; y •a medida que x disminuye, los valores de salida crecen sin límites.
1
.
La figura 2 muestra la función de decaimiento exponencial, g(x) =ÿÿ_
2 ÿx
x1
g(x)
_
g(x) = 2
10
9
(ÿ3, 8) 8
7
6
1 1, 2
5
(–2, 4) 4 2, 1 4
3
(–1, 2) 2 3, 18
(0, 1) 1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 342 5
El eje x es una asíntota.

Figura 2
1
El dominio de g(x) = ÿ_ 2 ÿx
son todos números reales, el rango es (0, ÿ) y la asíntota horizontal es y = 0.
características de la gráfica de la función madre f(x) = bx

Una función exponencial con la forma f(x) = bx , b > 0, b ÿ 1, tiene estas características:
•función uno a uno f(x) f(x)
•asintota horizontal: y = 0
f (x) = bx f (x) = bx
•dominio: (–ÿ, ÿ) •rango: (0, ÿ) b>1 0<b<1
•intersección x: ninguna
•intersección y: (0, 1) •creciente
si b > 1 •decreciente si b < 1 La
(1, segundo)
figura 3 compara los gráficos

(0, 1) (0, 1) (1, segundo)
de las funciones de crecimiento X X
y decrecimiento exponencial.
figura 3
Cómo…
Dada una función exponencial de la forma f(x) = bx , grafique la función.
1. Crea una tabla de puntos.
2. Trace al menos 3 puntos de la tabla, incluida la intersección con el eje y (0, 1).
3. Dibuja una curva suave a través de los puntos.
4. Indique el dominio, (ÿÿ, ÿ), el rango, (0, ÿ) y la asíntota horizontal, y = 0.
Ejemplo 1 Dibujar la gráfica de una función exponencial de la forma f(x) = b x
Dibuja una gráfica de f(x) = 0.25x . Indique el dominio, el rango y la asíntota.
Solución Antes de graficar, identifique el comportamiento y cree una tabla de puntos para el gráfico.
•Como b = 0.25 está entre cero y uno, sabemos que la función es decreciente. La cola izquierda del gráfico aumentará
sin límite, y la cola derecha se aproximará a la asíntota y = 0.
•Crear una tabla de puntos como en la Tabla 3.
X ÿ3 ÿ2 ÿ1 0 1 2 3
f(x) = 0,25x 64 dieciséis 4 1 0,25 0,0625 0,015625
Tabla 3
•Trazar la intersección y, (0, 1), junto con otros dos puntos. Podemos usar (ÿ1, 4) y (1, 0.25).
Dibuje una curva suave que conecte los puntos como en la Figura 4.
f(x)
f(x) = 0,25x
6
5
(ÿ1, 4) 4
3
2 (0, 1)
1 (1, 0,25)
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
–6
Figura 4
El dominio es (ÿÿ, ÿ); el rango es (0, ÿ); la asíntota horizontal es y = 0.
Pruébalo #1
Dibujar la gráfica de f(x) = 4x . Indique el dominio, el rango y la asíntota.
Transformaciones gráficas de funciones exponenciales

Las transformaciones de gráficas exponenciales se comportan de manera similar a las de otras funciones. Al igual que con otras funciones
principales, podemos aplicar los cuatro tipos de transformaciones (desplazamientos, reflejos, estiramientos y compresiones) a la función principal.
f(x) = bx sin pérdida de forma. Por ejemplo, así como la función cuadrática mantiene su forma parabólica cuando se
desplaza, refleja, estira o comprime, la función exponencial también mantiene su forma general independientemente
de las transformaciones aplicadas.
Graficar un desplazamiento vertical
La primera transformación ocurre cuando agregamos una constante d a la función madre f(x) = bx , dándonos un desplazamiento vertical d
en la misma dirección que la señal. Por ejemplo, si comenzamos graficando una función madre, f(x) = 2x, unidades , luego podemos graficar
dos desplazamientos verticales a su lado, usando d = 3: el desplazamiento hacia arriba, g(x) = 2x + 3 y el desplazamiento hacia abajo, h(x) = 2x ÿ 3.
Ambos desplazamientos verticales se muestran en la Figura 5.
12
10
8
6
4
g(x) = 2x + 3 2
y=3
f(x) = 2x xy=0
–6 –5 –4 –3 –2 –1– 1 2 3 4 56
2
h(x) = 2x ÿ 3 –4
y = ÿ3
–6
Figura 5
Observa los resultados de desplazar f(x) = 2x
verticalmente: •El dominio, (ÿÿ, ÿ) permanece sin
cambios. •Cuando la función se desplaza hacia arriba 3 unidades a g(x) = 2x + 3:
ÿ Tu intersección en y desplaza p 3 unidades a
(0, 4). ÿ La asíntota cambia p 3 unidades a y = 3.
ÿ El rango se convierte en (3, ÿ). •Cuando la

función se desplaza 3 unidades hacia abajo a h(x) = 2x ÿ 3:
ÿ Tu intersección en y se desplaza hacia abajo 3 unidades
a (0, ÿ2). ÿ La asíntota también se desplaza d wn 3 unidades a y
= ÿ3. ÿ El rango se convierte en (ÿ3, ÿ).
Representación gráfica de un
desplazamiento horizontal La siguiente transformación ocurre cuando agregamos una constante c a la entrada de la función principal f(x) = bx , lo que
nos da un desplazamiento horizontal c unidades en la dirección opuesta del signo. Por ejemplo, si comenzamos graficando la función principal f(x) =
, luego podemos
2x y el desplazamiento a la derecha, h(x)
graficar dos = 2x ÿ 3 . Ambos
desplazamientos desplazamientos
horizontales a su lado, horizontales
usando c = 3:se muestran en laaFigura
el desplazamiento 6.
la izquierda, g(x) = 2x + 3 ,
y f(x) = 2x
10
h(x) = 2x ÿ 3
8
6
g(x) = 2x + 3 4
2 y=0
X
–10 –8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10
–2
Figura 6
Observe los resultados de desplazar f(x) = 2x horizontalmente:
•El dominio, (ÿÿ, ÿ), permanece sin cambios. •La
asíntota, y = 0, permanece sin cambios. •Tu
intersección en y se desplaza de tal manera que:
ÿ Cuando la función se desplaza a la izquierda 3 unidades a g(x) = , el intercepto en y se convierte en (0, 8). Esto se debe a que 2x + 3 = (8)2x ,
2x + 3 , entonces el valor inicial de la función es 8.
1 1
ÿ Cuando la función se desplaza a la derecha 3 unidades a h(x) = 2x ÿ 3 ,
el intercepto en y se convierte en ÿ0,8_ÿ. De nuevo, vea que 2x ÿ 3 = ÿ _8 ÿ2x ,
1 por lo que el valor inicial de la función es .
_8
desplazamientos de la función principal
f(x) = bx Para cualquier constante c y d, la función f(x) = bx + c + d desplaza la función principal f(x)
= bx •verticalmente d unidades, en la misma dirección de el signo de d. •horizontalmente c unidades,
en sentido contrario al signo de c. •La intersección en y se convierte en (0, bc + d). •La asíntota
horizontal se convierte en y = d. •El rango se convierte en (d, ÿ). •El dominio, (ÿÿ, ÿ), permanece sin
cambios.
Cómo…
Dada una función exponencial con la forma f(x) = bx + c + d, grafica la traslación.
1. Dibujar la asíntota horizontal y = d.

2. Identifique el desplazamiento s (ÿc, d). Desplace la gráfica de f(x) = bx c unidades a la izquierda si c es positivo, y c unidades a la derecha si c es negativo.
3. Desplace la gráfica de f(x) = bx hacia arriba d unidades si d es positiva, y hacia abajo d unidades si d es negativa.
4. Indique el dominio, (ÿÿ, ÿ), el rango, (d, ÿ) y la asíntota horizontal y = d.
Ejemplo 2 Representación gráfica de un desplazamiento de una función
exponencial Representarango
gráficamente
y la asíntota.
f(x) = 2x + 1 ÿ 3. Indica el dominio, el
Solución Tenemos una ecuación exponencial de la forma f(x) = bx + c + d, con b = 2, c = 1 y d = ÿ3.
Dibuja la asíntota horizontal y = d, entonces dibuja y = ÿ3.
Identifica el cambio s (ÿc, d), entonces el cambio s (ÿ1, ÿ3).
Mueve la gráfica de f(x) = bx 1 nits a la izquierda y 3 unidades hacia abajo.
f(x)
f(x) = 2x + 1 ÿ 3
10
8
6
(0, ÿ1) 4
2
(1, 1) X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –2 1 2 3 4 56
–4
y = ÿ3
(ÿ1, ÿ2) –6
–8
–10
Figura 7
El dominio es (ÿÿ, ÿ); el rango es (ÿ3, ÿ); la asíntota horizontal es y = ÿ3.
Inténtalo
#2 Grafica f(x) = 2x ÿ 1 + 3. Indica el dominio, el rango y la asíntota.
Cómo…
Dada una ecuación de la forma f(x) = bx + c + d para x, usa una calculadora gráfica para aproximar la solución.
1. Pulse [Y=]. Ingrese la ecuación exponencial dada en la línea encabezada “Y1 =”.
2. Ingrese el valor dado para f(x) en la línea titulada “Y2 =”.
3. Pulse [VENTANA]. Ajuste el eje y para que incluya el valor ingresado para “Y2 =”.
4. Presione [GRAPH] para observar el gráfico de la función exponencial junto con la línea para el valor especificado de f(x).
5. Para encontrar el valor de x, calculamos el punto de intersección. Pulse [2ND] y luego [CALC]. Seleccione “intersección”
y presione [ENTER] tres veces. El punto de intersección da el valor de x para el valor indicado de la función.
Ejemplo 3 Aproximación de la solución de una ecuación exponencial Resolver 42 = 1.2(5)x
+ 2.8 gráficamente. Redondea a la milésima más cercana.
Solución Presione [Y=] e ingrese 1.2(5)x + 2.8 al lado de Y1 =. Luego ingrese 42 al lado de Y2 =. Para una ventana, use los valores
ÿ3 a 3 para x y ÿ5 a 55 para y. Pulse [GRÁFICO]. Los gráficos deben intersecarse en algún lugar cerca de x = 2.
Para una mejor aproximación, presione [2ND] y luego [CALC]. Seleccione [5: intersección] y presione [ENTER] tres veces.
La coordenada x del punto de intersección se muestra como 2.1661943. (Tu respuesta puede ser diferente si usas una
ventana diferente o usas un valor diferente para Guess?) A la milésima más cercana, x ÿ 2.166.
Inténtalo
#3 Resuelve 4 = 7.85(1.15)x ÿ 2.27 gráficamente. Redondea a la milésima más cercana.
Graficar un estiramiento o una
compresión Mientras que los cambios horizontales y verticales implican agregar constantes a la entrada o a la función misma, un
estiramiento o una compresión ocurren cuando multiplicamos la función principal f(x) = bx por una constante ÿaÿ > 0. Por ejemplo ,
si empezamos por graficar la función madre, luego
f(x) =podemos
2x 1 izquierda
graficarnelFigura 8, y la compresión,
tramo, usando usando
a = 3, para obtener g(x)a==3(2)x
_ como se muestra en la
, 1 para obtener h(x) = _ (2)x como se muestra a la derecha en la Figura
3 8. 3
Estiramiento Compresión vertical f(x)
y vertical g(x) = (2) = 2x y h(x)
1 X
= 3(2)x f(x) = 2x 3
10 10
8 8
6 6
4 4
2 2
X X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
2 2
y=0 y=0
–4 –4
(a) (b)
La figura 8 (a) g(x) = 3(2)x estira la gráfica de f(x) = 2x verticalmente por un factor de 3.
1 1 (b) h(x) = __ (2)x comprime la gráfica de f(x) = 2x verticalmente por un
factor de __ 3 3 .
estiramientos y compresiones de la función madre f(x) = bx Para
cualquier factor a > 0, la función f(x) = a(b) x •se estira verticalmente por
un factor de a si ÿ aÿ > 1. •es comprimido verticalmente por un factor de a
si ÿ aÿ < 1. •tiene una intersección en y de (0, a). •tiene una asíntota
horizontal en y = 0, un rango de (0, ÿ) y un dominio de (ÿÿ, ÿ), que no
cambian de
la función padre.
Ejemplo 4 Graficar el estiramiento de una función exponencial

1
. Indique el dominio, el rango y la asíntota.
Dibuja una gráfica de f(x) = 4 ÿ _ 2 ÿx
Solución Antes de graficar, identifique el comportamiento y los puntos clave en el gráfico.
1 •Ya que b = _
2 está entre cero y uno, la cola izquierda del gráfico aumentará sin límite a medida que x disminuye, y la cola derecha
se acercará al eje x a medida que x aumenta.
1
se alargará por un factor de 4.
•Como a = 4, la gráfica de f(x) = ÿ _ 2 ÿx
•Crear una tabla de puntos como se muestra en la Tabla 4.
X ÿ3 ÿ2 ÿ1 0 1 2 3
f(x) = 4ÿ __1 2ÿ x
32 dieciséis 8 4 2 1 0.5
Tabla 4
•Trazar la intersección y, (0, 4), junto con otros dos puntos. Podemos usar (ÿ1, 8) y (1, 2).
Dibuje una curva suave que conecte los puntos, como se muestra en la Figura 9.
f(x)
10
(–1, 8) 8
6
(0, 4) x
4
12
2 (1, 2) f(x) = 4
X
y=0
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –2 1 4 32 56
–4
Figura 9
Pruébalo #4
1 Dibuja la gráfica de f(x) = _ (4)x . Indique el dominio, el rango y la asíntota. 2
Representación gráfica
de reflejos Además de desplazar, comprimir y estirar un gráfico, también podemos reflejarlo sobre el eje x o el eje y. Cuando multiplicamos
la función madre f(x) = bx por ÿ1, obtenemos una reflexión sobre el eje x. Cuando multiplicamos la entrada por podemos entonces
ÿ1, obtenemos una reflexión sobre el eje y. Por ejemplo, si comenzamos graficando la función madre f(x) = 2x , grafique las ,
, se=muestra
dos reflexiones junto a ella. La reflexión sobre el eje x, g(x) = ÿ2x 10, y la reflexión sobre el eje y h(x) 2ÿx en el lado izquierdo de la figura
, se muestra en el lado derecho de la Figura 10.
Reflexión sobre el eje x y Reflexión sobre el eje y y
10 10
8
f(x) = 2x 8
f(x) = 2x
h(x) = 2ÿx
6 6
4 4
2 y=0 2 y=0
X X
–5 –4 –3 –2 – 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –2 1 2 3 4 5
1 –2
–4 –4
–6 –6
–8 –8
–10
g(x) = ÿ2x –10
La figura 10 (a) g(x) = ÿ2x refleja la gráfica de f(x) = 2x sobre el eje x. (b) g(x) = 2ÿx refleja la gráfica de f(x) = 2x sobre el eje y.
reflejos de la función principal f(x) = bx La función

X
f(x) = ÿb •refleja la función principal f(x) = bx sobre el
eje x. •tiene un intercepto en y de (0, ÿ1). •tiene un rango de (ÿÿ,
0). •tiene una asíntota horizontal en y = 0 y un dominio de (ÿÿ, ÿ),
que no cambian con respecto a la función principal.
La función f(x) = bÿx •refleja

X
la función principal f(x) = b •tiene una sobre el eje y.
intersección con el eje y de (0, 1), una asíntota horizontal en y = 0, un rango de (0, ÿ ), y un dominio de (ÿÿ, ÿ), que
no se modifican con respecto a la función principal.
Ejemplo 5 Escribir y representar gráficamente el reflejo de una función exponencial

1
Encuentra y grafica la ecuación para una función, g (x), que refleja f(x) = ÿ 4_ ÿ x sobre el eje x. Indique su dominio, rango,
y asíntota.
1
sobre el eje x, multiplicamos f(x) por ÿ1 para obtener,
Solución Dado que queremos reflejar la función madre f(x) = ÿ _ g (x) = ÿÿ _4 ÿ x
1
. A continuación, creamos una tabla de puntos como en la Tabla 5.
4 ÿx
X ÿ3 ÿ2 ÿ1 0 1 2 3
1
ÿ64 ÿ16 ÿ4 ÿ1 ÿ0,25 ÿ0,0625 ÿ0,0156
g(x) = ÿÿ __ 4 x _
Tabla 5
Traza el intercepto en y, (0, ÿ1), junto con otros dos puntos. Podemos usar (ÿ1, ÿ4) y (1, ÿ0.25).
Dibuja una curva suave que conecte los puntos:

g(x)
10
8
6
4
(1, ÿ0,25)
y=0 2
X
–5 –4 –3 –2 –1 –2 1 2 3 4 5
(ÿ1, ÿ4) –4
(0, ÿ1)
–6
–8
X –10
g(x) = ÿ 14
Figura 11
El dominio es (ÿÿ, ÿ); el rango es (ÿÿ, 0); la asíntota horizontal es y = 0.
Pruébelo
#5 Encuentre y grafique la ecuación para una función, g(x), que refleje f (x) = 1.25x sobre el eje y. Indique su dominio, rango y asíntota.
Resumir las traslaciones de la función exponencial Ahora que
hemos trabajado con cada tipo de traslación para la función exponencial, podemos resumirlas en la Tabla 6 para llegar a la ecuación
general para trasladar funciones exponenciales.
Traducciones de la función principal f(x) = bx

Traducción Forma
Cambio
•Horizontalmente c unidades a la izquierda f(x) = bx + c + d

•Verticalmente d unidades hacia arriba
Estirar y comprimir
•Estirar si | un | > 1 f(x) = abx

•Compresión si 0 < | un | < 1
Reflexionar sobre el eje x f(x) = ÿbx
1
Reflexionar sobre el eje y
f(x) = bÿx = ÿ _ bÿx
Ecuación general para todas las traslaciones f(x) = abx + c + d

Tabla 6
traducciones de funciones exponenciales

Una traslación de una función exponencial tiene la forma f(x)
= abx + c + d
Donde la función principal, y = b x , b > 1, es
•desplazada horizontalmente c unidades hacia
la izquierda •estirada verticalmente por un factor de ÿ aÿ si
ÿ aÿ > 0. •comprimida verticalmente por un factor de ÿ aÿ si 0 < ÿ aÿ
< 1. •desplazado verticalmente d unidades.
•reflejada sobre el eje x cuando a < 0.
Tenga en cuenta que el orden de los cambios, las transformaciones y los reflejos siguen el orden de las operaciones.
Ejemplo 6 Escribir una función a partir de una descripción
Escribe la ecuación para la función que se describe a continuación. Da la asíntota horizontal, el dominio y el rango. •f(x) = ex se
estira verticalmente por un factor de 2, se refleja en el eje y y luego se desplaza 4 unidades hacia arriba.
Solución Queremos encontrar una ecuación de la forma general f(x) = abx + c + d. Usamos la descripción provista para
encontrar a, b, c y d.
•Se nos da la función principal f(x) = ex •La , entonces b = e.
función se estira por un factor de 2, por lo que a = 2. •La
función se refleja sobre el eje y. Reemplazamos x con ÿx para obtener: eÿx . •La
gráfica se desplaza verticalmente 4 unidades, por lo que d = 4.
Sustituyendo en la forma general obtenemos,
f(x) = ab x + c + d
= 2eÿx + 0 + 4
= 2eÿx + 4
Pruébelo
#6 Escriba la ecuación para la función que se describe a continuación. Da la asíntota horizontal, el dominio y el rango.
1
• f(x) = ex se comprime verticalmente por un factor de _3, reflejado en el eje x y luego desplazado hacia abajo 2 unidades.
Acceda a este recurso en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con la representación gráfica de funciones exponenciales.
• Funciones gráficas exponenciales (http://openstaxcollege.org/l/graphexpfunc)


Verbal
1. ¿Qué papel juega la asíntota horizontal de una 2. ¿Cuál es la ventaja de saber reconocer
función exponencial para decirnos sobre el comportamiento algebraicamente transformaciones de la gráfica de
final del gráfico? una función madre?
Algebraico
1
3. La gráfica de f(x) = 3x se refleja alrededor del eje y y se se refl ecta sobre el
4. La gráfica de f(x) = ÿ _2 ÿ ÿx
1
estira verticalmente por un factor de 4. ¿Cuál es la
eje y y comprimido verticalmente por un factor de _ .
ecuación de la nueva función, g(x)? Indique su intersección 5
con el eje y, el dominio y el rango. ¿Cuál es la ecuación de la nueva función, g(x)? Indique su
intersección con el eje y, el dominio y el rango.
5. La gráfica de f(x) = 10x se refleja sobre el eje x y se desplaza 6. La gráfica de f(x) = (1.68)x se desplaza 3 unidades hacia la
hacia arriba 7 unidades. ¿Cuál es la ecuación de la nueva derecha, se estira verticalmente por un factor de 2, se refleja
función, g(x)? Indique su intersección con el eje y, el dominio alrededor del eje x y luego se desplaza hacia abajo 3 unidades.
y el rango. ¿Cuál es la ecuación de la nueva función, g(x)? Indique su
intersección con el eje y (a la milésima más cercana), dominio y
rango.
1
se desplaza hacia abajo 4
7. La gráfica de f(x) = 2ÿ _4 ÿ x ÿ 20
unidades, y luego se desplazó a la izquierda 2 unidades, se estiró
verticalmente por un factor de 4 y se refl ectó sobre el eje x. ¿Cuál

es la ecuación de la nueva función, g(x)? Indique su intersección
con el eje y, el dominio y el rango.
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, grafica la función y su reflexión sobre el eje y en los mismos ejes, y da la intersección en y.
1
9. g(x) = ÿ2(0.25)x 10. h(x) = 6(1.75)ÿx
8. f(x) = 3ÿ _2 ÿx
Para los siguientes ejercicios, grafique cada conjunto de funciones en los mismos ejes.
1 1
11. f(x) = 3ÿ _4 ÿx
, g(x) = 3(2)x y h(x) = 3(4)x 12. f(x) = _ 4 (3)x , g(x) = 2(3)x , y h(x) = 4(3)x
Para los siguientes ejercicios, empareje cada función con una de las gráficas en la Figura 12.
B C D. E.
A F
Figura 12
13. f(x) = 2(0,69)x 14. f(x) = 2(1,28)x 15. f(x) = 2(0.81)x

16. f(x) = 4(1,28)x 17. f(x) = 2(1,59)x 18. f(x) = 4(0.69)x
Para los siguientes ejercicios, use las gráficas que se muestran en la Figura 13. Todas tienen la forma f(x) = abx .
y
BC D
Y
A
Figura 13
19. ¿Qué gráfico tiene el mayor valor para b? 20. ¿Qué gráfico tiene el valor más pequeño para b?
21. ¿Qué gráfica tiene el mayor valor para a? 22. ¿Qué gráfica tiene el valor más pequeño para a?
Para los siguientes ejercicios, grafique la función y su reflexión sobre el eje x en los mismos ejes.
1
23. f(x) = _ (4)x 24. f(x) = 3(0,75)x ÿ 1 25. f(x) = ÿ4(2)x + 2
2
Para los siguientes ejercicios, grafique la transformación de f(x) = 2x . Da la asíntota horizontal, el dominio y el rango. 26. f(x) = 2ÿx
27. h(x) = 2x + 3 28. f(x) = 2x ÿ 2
Para los siguientes ejercicios, describe el comportamiento final de las gráficas de las funciones.
1
29. f(x) = ÿ5(4)x ÿ 1 ÿ2 31. f(x) = 3(4)ÿx + 2
30. f(x) = 3 ÿ _ 2 ÿx
Para los siguientes ejercicios, comience con la gráfica de f(x) = 4x . Luego escribe una función que resulte de la
transformación dada.
32. Desplace f(x) 4 unidades hacia arriba 35. 33. Desplace f(x) 3 unidades hacia abajo 34. Desplace f(x) 2 unidades a
Desplace f(x) 5 unidades hacia la derecha 36. Refl ct f(x) sobre el eje x la izquierda 37. Refl ct f(x) sobre el eje y
Para los siguientes ejercicios, cada gráfico es una transformación de y = 2x . Escribe una ecuación que describa la transformación.
38. y 39. y 40 y
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
X X X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 21 0 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 21 0 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 –1 21 0 3 4 5
–2 –2 –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
Para los siguientes ejercicios, encuentre una ecuación exponencial para la gráfica.
41. y 42. y
10 5
8 4
6 3
4 2
2 1
X X
–5 –4 –3 –2 –1 –2 21 0 3 4 5 4 –3 –2 –1 –1 21 0 –5 – 3 4 5
–4 –2
–6 –3
–8 –4
–10 –5
Numérico
Para los siguientes ejercicios, evalúa las funciones exponenciales para el valor indicado de x.
1 1
43. g (x) = _ (7)x ÿ 2 para g(6). 44. f(x) = 4(2)x ÿ 1 ÿ 2 para f(5). 1 45. h(x) = ÿ_ + 6 para h(ÿ7).
3 2 ÿ _2 ÿ x
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use una calculadora gráfica para aproximar las soluciones de la ecuación. Redondea a la milésima más
cercana. f(x) = abx + d.
1 1 48. 12 = 2(3)x + 1
1 47. 116 = _
46. ÿ50 = ÿÿ _ 2 ÿ ÿx 4 ÿ _8 ÿ x
1
ÿ2 50. ÿ30 = ÿ4(2)x + 2 + 2
49. 5 = 3ÿ _ 2 ÿ x ÿ 1
Extensiones
51. Explore y discuta las gráficas de f(x) = (b)x y 1 52. Demuestra la conjetura realizada en el ejercicio anterior.
. Luego haz una conjetura sobre el

g(x) = ÿ _ b ÿ x
relación entre las gráficas de las funciones
1
para cualquier número real b > 0.
bxyÿ_ bÿx
53. Explore y discuta las gráficas de f(x) = 4x , 54. Demuestra la conjetura realizada en el ejercicio anterior.
g(x) = 4x ÿ 2 ,
y h(x) = ÿ _ 1 16 ÿ4x . Luego haz un
conjetura sobre la relación entre las gráficas
1
bn ÿb x para cualquier número real n
de las funciones bx y ÿ _
y el número real b > 0.
SECCIÓN 6.3 Funciones logarítmicas 491

•Convertir de forma logarítmica a exponencial.
•Convertir de forma exponencial a logarítmica.
•Evaluar logaritmos.
•Usar logaritmos comunes.
•Usar logaritmos naturales.
6.3 Funciones logarítmicas
Figura 1 Devastación del terremoto del 11 de marzo de 2011 en Honshu, Japón. (crédito: Daniel Pierce)
En 2010, un gran terremoto asoló Haití, destruyendo o dañando más de 285.000 viviendas[19]. Un año después, otro
terremoto más fuerte devastó Honshu, Japón, y destruyó o dañó más de 332ÿ000 edificios,[20] como los que se muestran
en la Figura 1. Aunque ambos causaron daños considerables, el terremoto de 2011 fue 100 veces más fuerte que el
terremoto de Haití . ¿Como sabemos? Las magnitudes de los terremotos se miden en una escala conocida como Escala
de Richter. El terremoto de Haití registró un 7,0 en la escala de Richter[21] mientras que el terremoto de Japón registró un 9,0.[22]
La escala de Richter es una escala logarítmica de base diez. En otras palabras, un terremoto de magnitud 8 no es el
doble de grande que un terremoto de magnitud 4. investigaremos
¡Es 108 ÿ 4 = la
104
naturaleza
= 10 000de
veces
la escala
mayor!
deEn
Richter
esta lección,
y la función de base
diez de la que depende.
Conversión de forma logarítmica a exponencial

Para analizar la magnitud de los terremotos o comparar las magnitudes de dos terremotos diferentes, necesitamos poder convertir
entre forma logarítmica y exponencial. Por ejemplo, suponga que la cantidad de energía liberada por un terremoto fuera 500 veces
mayor que la cantidad de energía liberada por otro. Queremos calcular la diferencia en magnitud. La ecuación que representa este
problema es 10x = 500, donde x representa la diferencia de magnitudes en la Escala de Richter. ¿Cómo resolveríamos para x?
Todavía no hemos aprendido un método para resolver ecuaciones exponenciales. Ninguna de las herramientas algebraicas analizadas
hasta ahora es suficiente para resolver 10x = 500. Sabemos que 102 = 100 y 103 = 1000, por lo que está claro que x debe tener
algún valor entre 2 y 3, ya que y = 10x es creciente. Podemos examinar un gráfico, como en la Figura 2, para estimar mejor la solución.
y
1,000
y = 10x
800
600
y = 500
400
200
X
–3 –2 –1 1 2 3
–200
Figura 2
19 http://earthquake.usgs.gov/earthquakes/eqinthenews/2010/us2010rja6/#summary. Consultado el 4/3/2013.

20 http://earthquake.usgs.gov/earthquakes/eqinthenews/2011/usc001xgp/#summary. Consultado el 4/3/2013.
21 http://earthquake.usgs.gov/earthquakes/eqinthenews/2010/us2010rja6/. Consultado el 4/3/2013.
22 http://earthquake.usgs.gov/earthquakes/eqinthenews/2011/usc001xgp/#details. Consultado el 4/3/2013.
Sin embargo, estimar a partir de un gráfico es impreciso. Para encontrar una solución algebraica, debemos introducir una nueva función.
Observe que el gráfico de la Figura 2 pasa la prueba de la línea horizontal. La función exponencial y = bx es uno a uno, por lo que su
inversa, x = by , también es una función. Como es el caso con todas las funciones inversas, simplemente intercambiamos xey y resolvemos
para y para encontrar la función inversa. Para representar y como una función de x, usamos una función logarítmica de la forma y = logb (x).
El logaritmo en base b de un número es el exponente al que debemos elevar b para obtener ese número.
Leemos una expresión logarítmica como "El logaritmo con base b de x es igual a y" o, simplificado, "log base b de x es y". También
podemos decir, "b elevado a la potencia de y es x", porque los logaritmos son exponentes. Por ejemplo, el logaritmo en base 2 de
32 es 5, porque 5 es el exponente que debemos aplicar a 2 para obtener 32. Como 25 = 32, podemos escribir log2 32 = 5. Leemos
esto como “log base 2 de 32 es 5.”
Podemos expresar la relación entre la forma logarítmica y su correspondiente forma exponencial de la siguiente manera:
logb (x) = y ÿ por = x, b > 0, b ÿ 1

Tenga en cuenta que la base b siempre es positiva.
=
Piensa
logaritmo (x) = y
b elevado a y = x
a
Debido a que el logaritmo es una función, se escribe correctamente como logb (x), usando paréntesis para indicar la evaluación de la
función, tal como lo haríamos con f(x). Sin embargo, cuando la entrada es una sola variable o número, es común ver los paréntesis
omitidos y la expresión escrita sin paréntesis, como logbx. Tenga en cuenta que muchas calculadoras requieren paréntesis alrededor
de la x.
Podemos ilustrar la notación de logaritmos de la siguiente manera:

=
logb (c) = a significa ba = c

a
Observe que, al comparar la función logarítmica y la función exponencial, la entrada y la salida se intercambian.
Esto significa que y = logb (x) e y = bx son funciones inversas.
definición de la función logarítmica Un

logaritmo en base b de un número positivo x satisface la siguiente definición.
Para x > 0, b > 0, b ÿ 1,

y = logb (x) es equivalente a by = x
donde,
•leemos logb (x) como, “el logaritmo con base b de x” o el “log base b de x”. •el
logaritmo y es el exponente al que se debe elevar b para obtener x.
Además, dado que las funciones logarítmica y exponencial intercambian los valores de x e y, el dominio y el rango de la
función exponencial se intercambian por la función logarítmica. Por lo tanto, •el dominio de la función logaritmo con base b es
(0, ÿ). •el rango de la función logaritmo con base b es ( ÿÿ, ÿ).
¿Podemos sacar el logaritmo de un número negativo?

No. Debido a que la base de una función exponencial siempre es positiva, ninguna potencia de esa base puede ser negativa. Nunca
podemos tomar el logaritmo de un número negativo. Además, no podemos tomar el logaritmo de cero. Las calculadoras pueden generar
un registro de un número negativo cuando están en modo complejo, pero el registro de un número negativo no es un número real.
Cómo…
Dada una ecuación en forma logarítmica logb (x) = y, conviértala a forma exponencial.
1. Examine la ecuación y = logb (x) e identifique b, y y x.
2. Reescribe logb (x) = y como b y = x.
Ejemplo 1 Conversión de forma logarítmica a forma exponencial

Escribe las siguientes ecuaciones logarítmicas en forma exponencial.
1
una. log6 (ÿ— 6 )2= _ b. log3 (9) = 2
Solución Primero, identifique los valores de b, y y x. Luego, escribe la ecuación en la forma b y = x.

1 1 1
una. log6 (ÿ— 6 ) = 2_ Aquí, b = 6, y = _ , y x = ÿ— 6 . Por lo tanto, la ecuación log6 (ÿ— 6 ) = _
__1 2 2 es equivalente a
6 2 = ÿ— 6 .
b. log3 (9) = 2 Aquí, b = 3, y = 2 y x = 9. Por lo tanto, la ecuación log3 (9) = 2 es equivalente a 32 = 9.
Inténtalo
#1 Escribe las siguientes ecuaciones logarítmicas en forma
exponencial. una. log10(1,000,000) = 6 b. log5 (25) = 2
Convertir de forma exponencial a logarítmica Para convertir
exponentes a logaritmos, seguimos los mismos pasos a la inversa. Identificamos la base b, el exponente x y la salida y.
Entonces escribimos x = logb (y).
Ejemplo 2 Conversión de forma exponencial a forma logarítmica

Escribe las siguientes ecuaciones exponenciales en forma logarítmica.
1
una. 23 = 8b. 52 = 25 c. 10ÿ4 = ______ 10,000
Solución Primero, identifique los valores de b, y y x. Luego, escribe la ecuación en la forma x = logb (y).
una. 23 = 8 Aquí, b = 2, x = 3 e y = 8. Por lo tanto, la ecuación 23 = 8 es equivalente a log2 (8) = 3.
b. 52 = 25 Aquí, b = 5, x = 2 e y = 25. Por lo tanto, la ecuación 52 = 25 es equivalente a log5 (25) = 2.

1 1 1 c. 10ÿ4 = ______ Aquí, b = 10, x = ÿ4 e y = _ Por lo tanto, la ecuación 10ÿ4 = _
es equivalente a 10,000. 10,000 10,000
log10 ÿ10,000
_1 ÿ = ÿ4.
Inténtalo
#20 Escribe las siguientes ecuaciones exponenciales en forma logarítmica.
1 a. 32 = 9b. 53 = 125 c. 2ÿ1 = __ 2
Evaluar logaritmos
Conocer los cuadrados, cubos y raíces de los números nos permite evaluar mentalmente muchos logaritmos. Por
ejemplo, considere log2 (8). Preguntamos: "¿A qué exponente se debe elevar 2 para obtener 8?" Como ya sabemos
23 = 8, se sigue que log2 (8) = 3.
Ahora considera resolver mentalmente log7 (49) y log3 (27).
•Preguntamos: "¿A qué exponente se debe elevar 7 para obtener 49?" Sabemos que 72 = 49. Por lo tanto, log7 (49) =
2 •Preguntamos: "¿A qué exponente se debe elevar 3 para obtener 27?" Sabemos que 33 = 27. Por lo tanto, log3 (27)
= 3 Incluso algunos logaritmos aparentemente más complicados pueden evaluarse sin una calculadora. Por ejemplo, evalúemos
4
3ÿ_
log_2
9 ÿ mentalmente.
4 2 2 4
2 •Preguntamos, “¿A qué exponente debe _ =_ .
_ 3 ÿ 3 se elevó para obtener _9¿?” Sabemos que 22 = 4 y 32 = 9, entonces
ÿ 9
4
Por lo tanto, log_23 ÿ _
9 ÿ = 2.
Cómo…
Dado un logaritmo de la forma y = logb (x), evalúelo mentalmente.
1. Reescribe el argumento x como una potencia de b : by = x.

2. Use el conocimiento previo de las potencias de b para identificar y preguntando: "¿A qué exponente se debe elevar b para obtener x?"
Ejemplo 3 Resolver logaritmos mentalmente Resuelve
y = log4 (64) sin usar una calculadora.
Solución Primero reescribimos el logaritmo en forma exponencial: 4y = 64. Luego, preguntamos, "¿A qué exponente se debe
elevar 4 para obtener 64?"
Sabemos que 43 = 64 por lo tanto, log4 (64) = 3.
Pruébelo
#3 Resuelva y = log121(11) sin usar una calculadora.
Ejemplo 4 Evaluación del logaritmo de un recíproco
Evalúa y = log3 ÿ _ 1 27
ÿ sin usar una calculadora.
y 1
Solución Primero reescribimos el logaritmo en forma exponencial: ¿3 elevado =ÿÿ_
A continuación, preguntamos: “¿A qué exponente debe ser
1 3 27?
para obtener _ 27?
1 1
Sabemos 33 = 27, pero ¿qué debemos hacer para obtener el recíproco, _ .
27? Recuerda de trabajar con exponentes que bÿa = _ no
Usamos esta información para escribir
__1
3ÿ3 =
__1
33 =
27
Por lo tanto, log3 ÿ _1 27 ÿ = ÿ3.
Pruébalo #4
Evalúa y = log2 ÿ _ 1 32
ÿ sin usar calculadora.
Uso de logaritmos comunes A

veces podemos ver un logaritmo escrito sin base. En este caso, asumimos que la base es 10. En otras palabras, la
expresión log(x) significa log10(x). A un logaritmo en base 10 lo llamamos logaritmo común. Los logaritmos comunes
se utilizan para medir la escala de Richter mencionada al comienzo de la sección. Las escalas para medir el brillo de las
estrellas y el pH de ácidos y bases también usan logaritmos comunes.
definición del logaritmo común Un logaritmo
común es un logaritmo con base 10. Escribimos log10(x) simplemente como log(x). El logaritmo común de un número positivo x satisface
la siguiente definición.
Para x > 0,
y = log(x) es equivalente a 10 y =x
Leemos log(x) como “el logaritmo con base 10 de x” o “log base 10 de x”.
El logaritmo y es el exponente al que se debe elevar 10 para obtener x.

Cómo…
Dado un logaritmo común de la forma y = log(x), evalúelo mentalmente.
1. Reescribe el argumento x como una potencia de 10: 10y = x.

2. Usar el conocimiento previo de las potencias de 10 para identificar y preguntando: “¿A qué exponente se debe elevar 10 para
obtener x?
Ejemplo 5 Hallar mentalmente el valor de un logaritmo común
Evalúe y = log(1,000) sin usar una calculadora.
Solución Primero reescribimos el logaritmo en forma exponencial: 10y = 1,000. A continuación, preguntamos: "¿A qué exponente se debe
elevar 10 para obtener 1000?" Sabemos que 103 = 1000, por lo tanto, log(1000) = 3.
Pruébelo
#5 Evalúe y = log(1,000,000).
Cómo…
Dado un logaritmo común con la forma y = log(x), evalúelo usando una calculadora.
1. Pulse [REGISTRO].
2. Ingrese el valor dado para x, seguido de [)].

3. Pulse [ENTRAR].
Ejemplo 6 Encontrar el valor de un logaritmo común usando una calculadora
Evalúa y = log(321) con cuatro decimales usando una calculadora.
Solución
•Presione [LOG].
•Ingrese 321, seguido de [ ) ].

•Pulse [ENTRAR].
Redondeando a cuatro decimales, log(321) ÿ 2.5065.
Análisis Tenga en cuenta que 102 = 100 y que 103 = 1000. Como 321 está entre 100 y 1000, sabemos que log(321)
debe estar entre log(100) y log(1000). Esto nos da lo siguiente:
100 < 321 < 1000
2 < 2.5065 < 3
Pruébelo
#6 Evalúe y = log(123) con cuatro decimales usando una calculadora.
Ejemplo 7 Reescribiendo y Resolviendo un Modelo Exponencial del Mundo Real
La cantidad de energía liberada por un terremoto fue 500 veces mayor que la cantidad de energía liberada por
otro. La ecuación 10x = 500 representa esta situación, donde x es la diferencia de magnitudes en la Escala de Richter.
A la milésima más cercana, ¿cuál fue la diferencia en magnitudes?
Solución Comenzamos reescribiendo la ecuación exponencial en forma logarítmica.

10x = 500
registro(500) = x Use la definición del registro común.

A continuación evaluamos el logaritmo usando una calculadora:

•Presione [LOG]. •Ingrese 500, seguido de [ ) ]. •Pulse
[ENTRAR]. •A la milésima más cercana, log(500) ÿ 2.699.
La diferencia de magnitudes era de unos 2.699.
Pruébelo
#7 La cantidad de energía liberada por un terremoto fue 8,500 veces mayor que la cantidad de energía liberada por otro. La ecuación 10x = 8500
representa esta situación, donde x es la diferencia de magnitudes en la Escala de Richter.
A la milésima más cercana, ¿cuál fue la diferencia en magnitudes?
Uso de logaritmos naturales La base
más utilizada para los logaritmos es e. Los logaritmos en base e son importantes en cálculo y algunas aplicaciones científicas; se llaman logaritmos
naturales. El logaritmo en base e, loge (x), tiene su propia notación, ln(x).
La mayoría de los valores de ln(x) solo se pueden encontrar usando una calculadora. La principal excepción es que, debido a que el logaritmo de
1 siempre es 0 en cualquier base, ln1 = 0. Para otros logaritmos naturales, podemos usar la tecla ln que se encuentra en la mayoría de las
calculadoras científicas. También podemos encontrar el logaritmo natural de cualquier potencia de e usando la propiedad inversa de los logaritmos.
definición del logaritmo natural Un logaritmo
natural es un logaritmo con base e. Escribimos loge (x) simplemente como ln(x). El logaritmo natural de un número positivo x satisface
la siguiente definición.
Para x > 0,
y = ln(x) es equivalente a e y =x
Leemos ln(x) como “el logaritmo con base e de x” o “el logaritmo natural de x”.
El logaritmo y es el exponente al que debe elevarse e para obtener x.
Dado que las funciones y = e y y = ln(x) son funciones inversas, ln(ex ) = x para todo x y e = x para x > 0.
Cómo…
Dado un logaritmo natural con la forma y = ln(x), evalúelo usando una calculadora.
1. Presione [LN].
2. Ingrese el valor dado para x, seguido de [ ) ].
3. Pulse [ENTRAR].
Ejemplo 8 Evaluación de un logaritmo natural usando una calculadora

Evalúe y = ln(500) con cuatro decimales usando una calculadora.
Solución
•Presione [LN].
•Ingrese 500, seguido de [ ) ]. •Pulse

[ENTRAR].
Redondeando a cuatro decimales, ln(500) ÿ 6.2146
Pruébelo
#8 Evalúe ln(ÿ500).
Acceda a este recurso en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con
logaritmos. • Introducción a los logaritmos (http://openstaxcollege.org/l/intrologarithms)
Verbal
1. ¿Qué es un logaritmo en base b? Discuta el significado interpretando 2. ¿Cómo es la función logarítmica f(x) = logb (x)
cada parte de las ecuaciones equivalentes por = x y logb (x) = y relacionado con la función exponencial g(x) = bx ? ¿Cuál es el
para b > 0, b ÿ 1. resultado de componer estas dos funciones?
3. ¿Cómo se puede resolver x en la ecuación logarítmica logb x 4. Discuta el significado del logaritmo común.
= y usando las propiedades de los exponentes? ¿Cuál es su relación con un logaritmo de base b y en qué difiere
la notación?
5. Discuta el significado del logaritmo natural. ¿Cuál es su relación con un

logaritmo de base b y en qué difiere la notación?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, reescribe cada ecuación en forma exponencial. 7. loga (b) =
6. log4 (q) = m c 8. log16(y) = x 9. logx (64) = y
10. lógica (x) = ÿ11 11. log15(a) = b 12. logía (137) = x 13. log13(142) = un
14. log(v) = t 15. ln(w) = n
Para los siguientes ejercicios, reescribe cada ecuación en forma logarítmica.
16. 4x = y 17. c re = k 18. mÿ7 = norte 19. 19x = y
7 39
21. n4 = 103 = norte 23. yx = _ 100
20. xÿ__10 13ÿ = y
22. ÿ _ 5 ÿ metro
24. 10a = b 25. ek = h
Para los siguientes ejercicios, resuelva x convirtiendo la ecuación logarítmica a forma exponencial.
26. log3 (x) = 2 27. log2 (x) = ÿ3 28. log5 (x) = 2 29. log3 (x) = 3
1
30. log2 (x) = 6 32. log18(x) = 2 31. log9 (x) = _ 33. log6 (x) = ÿ3
2
34. log(x) = 3 35. ln(x) = 2
Para los siguientes ejercicios, use la definición de logaritmos comunes y naturales para simplificar.
36. registro (1008 ) 37. 10log(32) 38. 2log(0.0001) 39. e ln(1.06)
40. ln(e ÿ5.03) 4 41. eln(10.125) +
Numérico
Para los siguientes ejercicios, evalúe la expresión logarítmica en base b sin usar una calculadora.
1
43. log6 (ÿ— 6 ) 44. log2 ÿ _ 8 ÿ + 4 45. 6 log8 (4)
42. log3 ÿ _27
1 ÿ
Para los siguientes ejercicios, evalúe la expresión logarítmica común sin usar una calculadora. 49. 2 log(100ÿ3 )
46. registro (10, 000) 47. registro (0.001) 48. registro(1) + 7

Para los siguientes ejercicios, evalúe la expresión logarítmica natural sin usar una calculadora.
1 2
50. Inÿe __3 ÿ 51. En (1) 52. ln(eÿ0.225) ÿ 3 53. 25lnÿe __5 ÿ
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, evalúe cada expresión usando una calculadora. Redondea a la milésima más cercana.
55. En (15)
4
54. registro (0.04) 57. registro(ÿ— 2 ) 58. ln(ÿ— 2 )
56. Inÿ _ 5 ÿ
Extensiones
59. ¿Está x = 0 en el dominio de la función f(x) = log(x)? 60. ¿Está f(x) = 0 en el rango de la función f (x) = log(x)?
Si es así, ¿cuál es el valor de la función cuando x = 0? Si es así, ¿para qué valor de x? Verifica el resultado.
Verifica el resultado.
log3 (27)
61. ¿Existe un número x tal que ln x = 2? Entonces qué 62. ¿Es cierto lo siguiente: _ = ÿ1? Verifique el
es ese numero? Verifica el resultado. resultado.
log4 ÿ _1 64 ÿ
ln(e1.725 )
63. ¿Es cierto lo siguiente: _ 1.725? Verifique el
ln(1) =
resultado.
Aplicaciones del mundo real
64. El índice de exposición EI para una cámara de 35 milímetros es 65. Consulte el ejercicio anterior. Supongamos que la luz mide la cantidad de
luz que incide en la película. El medidor de una cámara indica un EI de -2 y el ser
tiempo
la configuración
de exposición
dedeseado
f-stop? es de 16 segundos. ¿Cuál debe
_
Está determinado por la ecuación EI = log2ÿ f 2 t ÿ, donde
f es el ajuste “f-stop” de la cámara y t es el tiempo de exposición
en segundos. Suponga que la configuración de f-stop es 8 y el
tiempo de exposición deseado es de 2 segundos. ¿Cuál será el
índice de exposición resultante?
66. Los niveles de intensidad I de dos terremotos medidos en un sismógrafo

se pueden comparar mediante la fórmula
yo
_1
registro = M1 ÿ M2
I2
donde M es la magnitud dada por la Escala de Richter.
En agosto de 2009, un terremoto de magnitud 6,1 sacudió Honshu,
Japón. En marzo de 2011, esa misma región experimentó otro
terremoto más devastador, esta vez con una magnitud de 9,0.[23]
¿Cuántas veces mayor fue la intensidad del terremoto de 2011?
Redondea al número entero más próximo.
23 http://earthquake.usgs.gov/earthquakes/world/historical.php. Consultado el 4/3/2014.

SECCIÓN 6.4 Gráficas de funciones logarítmicas 499
•Identificar el dominio de una función logarítmica.
•Graficar funciones logarítmicas.
6.4 Gráficas de funciones logarítmicas
En Gráficas de funciones exponenciales, vimos cómo crear una representación gráfica de un modelo exponencial nos brinda otra
capa de información para predecir eventos futuros. ¿Cómo los gráficos logarítmicos nos dan una idea de las situaciones?
Debido a que cada función logarítmica es la función inversa de una función exponencial, podemos pensar en cada salida en un gráfico
logarítmico como la entrada de la correspondiente ecuación exponencial inversa. En otras palabras, los logaritmos dan la causa de
un efecto.
Para ilustrar, supongamos que invertimos $2500 en una cuenta que ofrece una tasa de interés anual del 5%, compuesta continuamente.
Ya sabemos que el saldo de nuestra cuenta para cualquier año t se puede encontrar con la ecuación A = 2500e0.05t .
Pero, ¿y si quisiéramos saber el año de cualquier saldo? Necesitaríamos crear una nueva función correspondiente intercambiando la
entrada y la salida; por lo tanto, necesitaríamos crear un modelo logarítmico para esta situación. Al graficar el modelo, podemos ver
la salida (año) para cualquier entrada (saldo de cuenta). Por ejemplo, ¿qué pasaría si quisiéramos saber en cuántos años se duplicaría
nuestra inversión inicial? La figura 1 muestra este punto en el gráfico logarítmico.
Modelo logarítmico que muestra los años en función del saldo de la cuenta
20
18
dieciséis
14
12
Años
10 El saldo llega a
8 $5,000 cerca del año 14
6
4
2
0
1,000500 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4500 5000 5500 6000
Saldo de la cuenta
Figura 1
En esta sección discutiremos los valores para los cuales se define una función logarítmica y luego centraremos nuestra atención en
graficar la familia de funciones logarítmicas.
Encontrar el dominio de una función logarítmica Antes de
trabajar con gráficos, veremos el dominio (el conjunto de valores de entrada) para el cual se define la función logarítmica.
Recuerda que la función exponencial se define como y = bx para cualquier número real x y constante b > 0, b ÿ 1, donde
•El dominio de y es (ÿÿ, ÿ). •El rango
de y es (0, ÿ).
En la última sección aprendimos que la función logarítmica y = logb (x) es la inversa de la función exponencial y = bx .
Entonces, como funciones inversas:
•El dominio de y = logb (x) es el rango de y = bx : (0, ÿ). •El rango
de y = logb (x) es el dominio de y = bx : (ÿÿ, ÿ).

Las transformaciones de la función madre y = logb (x) se comportan de manera similar a las de otras funciones. Al igual que con
otras funciones principales, podemos aplicar los cuatro tipos de transformaciones (desplazamientos, estiramientos, compresiones y
reflejos) a la función principal sin pérdida de forma.
En Gráficas de funciones exponenciales vimos que ciertas transformaciones pueden cambiar el rango de y = bx . De
manera similar, aplicar transformaciones a la función principal y = logb (x) puede cambiar el dominio. Al encontrar el
dominio de una función logarítmica, por lo tanto, es importante recordar que el dominio consta solo de números reales positivos.
Es decir, el argumento de la función logarítmica debe ser mayor que cero.
Por ejemplo, considere f(x) = log4 (2x ÿ 3). Esta función se define para cualquier valor de x tal que el argumento, en este caso 2x ÿ 3,
sea mayor que cero. Para encontrar el dominio, establecemos una desigualdad y resolvemos para x :
2x ÿ 3 > 0 Muestre el argumento mayor que cero.
2x > 3 Añadir 3.
x > 1.5 Divida por 2.
En notación de intervalo, el dominio de f(x) = log4 (2x ÿ 3) es (1.5, ÿ).
Cómo…
Dada una función logarítmica, identifica el dominio.
1. Establezca una desigualdad que muestre el argumento mayor que cero.

2. Resuelva para x.
3. Escriba el dominio en notación de intervalo.
Ejemplo 1 Identificar el dominio de un cambio logarítmico
¿Cuál es el dominio de f(x) = log2 (x + 3)?
Solución La función logarítmica se define solo cuando la entrada es positiva, por lo que esta función se define cuando x + 3 > 0.
Resolviendo esta desigualdad,

x+3>0 La entrada debe ser positiva.
x > ÿ3 Resta 3.
El dominio de f(x) = log2 (x + 3) es (ÿ3, ÿ).
Inténtelo
#1 ¿Cuál es el dominio de f(x) = log5 (x ÿ 2) + 1?
Ejemplo 2 Identificación del dominio de un desplazamiento logarítmico y una
reflexión ¿Cuál es el dominio de f(x) = log(5 ÿ 2x)?
Solución La función logarítmica se define solo cuando la entrada es positiva, por lo que esta función se define cuando 5 ÿ 2x > 0.
Resolviendo esta desigualdad,

5 ÿ 2x > 0 La entrada debe ser positiva.
ÿ2x > ÿ5 Resta 5.
X< Divide por ÿ2 y cambia la desigualdad.

__5 2
El dominio de f(x) = log(5 ÿ 2x) es ÿ–ÿ, _ 5 2 ÿ.

Inténtelo
#2 ¿Cuál es el dominio de f(x) = log(x ÿ 5) + 2?
Representación gráfica de funciones
logarítmicas Ahora que tenemos una idea del conjunto de valores para los que se define una función logarítmica, pasamos a la
representación gráfica de funciones logarítmicas. La familia de funciones logarítmicas incluye la función principal y = logb (x) junto
con todas sus transformaciones: desplazamientos, estiramientos, compresiones y reflejos.
Empezamos con la función madre y = logb (x). Debido a que cada función logarítmica de esta forma es la inversa
de una función exponencial con la forma y = , Para
bx , sus
ilustrar
gráficos
esto,serán
podemos
reflejos
observar
entre sí
la a
relación
lo largoentre
de lalos
línea
valores
y = x.de
entrada y salida de y = 2x y su equivalente x = log2 (y) en la Tabla 1.
X ÿ3 ÿ2 ÿ1 0 1 2 3
2x = y _1_ 1
_ 1122 4 8
8 4
log2 (y) = x ÿ3 ÿ2 ÿ1 0 1 2 3
tabla 1
Usando las entradas y salidas de la Tabla 1, podemos construir otra tabla para observar la relación entre los puntos en los
gráficos de las funciones inversas f(x) = 2x y g(x) = log2 (x). Consulte la Tabla 2.
1 1 1
f(x) = 2x (0, 1) (1, 2) (2, 4) (3, 8)
ÿÿ3, _8 ÿ ÿÿ2, _ 4 ÿ ÿÿ1, _ 2 ÿ
1 1 1
g(x) = log2 (x) (2, 1) (4, 2) (8, 3)
ÿ 8_ÿ3ÿ
, ÿ _ , ÿ2ÿ ÿ _ , ÿ1ÿ (1, 0)
4 2
Tabla 2
Como era de esperar, las coordenadas x e y se invierten para las funciones inversas. La figura 2 muestra la gráfica de f y g.
y
y=x
5
4
3
2 g(x) = log2(x)
f(x) = 2x 1
X
–5 –4 –3 –2 –1 – 1 4 32 5
1
–2
–3
–4
–5
Figura 2 Observe que las gráficas de f(x) = 2x y g(x) = log2 (x) son reflexiones sobre la recta y = x.
Observe lo siguiente del gráfico:

•f(x) = 2x tiene una intersección con el eje y en (0, 1) y g(x) = log2 (x) tiene una intersección
con el eje x en (1, 0). •El dominio

log2 de
(x).f(x)
•El=rango
2x , (ÿÿ, ÿ), es
de f(x) el mismo
= 2x , (0, ÿ),que
es elelmismo
rango de
queg(x)
el =
dominio de g(x) = log2 (x).

características de la gráfica de la función madre, f(x) = logb (x)

Para cualquier número real x y constante b > 0, b ÿ 1, podemos ver las siguientes características en la gráfica de f(x) =
logb (x):
•función uno a uno f(x) f(x)
•asintota vertical: x = 0 f(x) = logb(x) b f(x) = logb(x) 0

>1 <b<1
•dominio: (0, ÿ) •rango: (ÿÿ, ÿ)
•intersección x: (1, 0) (b, 1)

(b, 1) (1, 0)
X X
(1, 0)
y punto clave (b, 1) x=0
x=0
•intersección en y:
ninguna •aumenta si b
> 1 •disminuye si 0 < b < 1
figura 3
Consulte la Figura 3.
y
La Figura 4 muestra cómo cambiar la base b en f(x) = logb (x) puede afectar
5 x=0
las gráficas. Observe que las gráficas se comprimen verticalmente a medida 4
log2(x)
que aumenta el valor de la base. (Nota: recuerda que la función ln(x) tiene ln(x)
32
base e ÿ 2.718.) 1 log(x)
X
–12–10–8–6 –4 –2 – 2 8 64 10 12
1
–2
–3
–4
–5
Figura 4 Las gráficas de tres funciones

logarítmicas con diferentes bases, todas mayores que 1.
Cómo…
Dada una función logarítmica con la forma f(x) = logb (x), grafica la función.
1. Dibuja y rotula la asíntota vertical, x = 0.

2. Traza la intersección x, (1, 0).
3. Trace el punto clave (b, 1).
4. Dibuja una curva suave a través de los puntos.
5. Indique el dominio, (0, ÿ), el rango, (ÿÿ, ÿ) y la asíntota vertical, x = 0.
Ejemplo 3 Representación gráfica de una función logarítmica con la forma f(x) = logb(x).
Grafica f(x) = log5 (x). Indique el dominio, el rango y la asíntota.
Solución Antes de graficar, identifique el comportamiento y los puntos clave para el gráfico.
•Como b = 5 es mayor que uno, sabemos que la función es creciente. La cola izquierda del gráfico se acercará a la
asíntota vertical x = 0, y la cola derecha aumentará lentamente sin límite.
•La intersección x es (1, 0).
•El punto clave (5, 1) está en el gráfico.
•Dibujamos y etiquetamos la asíntota, trazamos y etiquetamos los puntos, y dibujamos una curva suave a través de los puntos (ver
Figura 5).
f(x)
5 x=0
4
3
2
(5, 1) f(x) = log5(x)
1
X
–10–8 –6 –4 –2 – 2 8 64 10
1
–2 (1, 0)
–3
–4
–5
Figura 5
El dominio es (0, ÿ), el rango es (ÿÿ, ÿ) y la asíntota vertical es x = 0.
Inténtalo #3
Grafica f(x) = log_1 (x). Indique el dominio, el rango y la asíntota.

5
Transformaciones gráficas de funciones logarítmicas

Como mencionamos al comienzo de la sección, las transformaciones de gráficos logarítmicos se comportan de manera similar a
las de otras funciones madre. Podemos desplazar, estirar, comprimir y reflejar la función principal y = logb (x) sin pérdida de forma.
Graficando un Desplazamiento Horizontal de f(x ) = logb (x )
Cuando se agrega una constante c a la entrada de la función madre f(x) = logb (x), el resultado es un desplazamiento horizontal c unidades en
la dirección opuesta del signo en c. Para visualizar los desplazamientos horizontales, podemos observar la gráfica general de la función madre
f(x) = logb (x) y para c > 0 junto con el desplazamiento a la izquierda, g(x) = logb (x + c), y el desplazamiento a la derecha , h(x) = logb (x ÿ c).
Desplazar a Desplazamiento
la izquierda g (x) = logb (x + c) a la derecha h(x) = logb (x ÿ c)
y y
x = –c x=c
x=0 g(x) = logb(x + c) x=0 f(x) = logb(x)
(b, 1)
(b - c, 1) f(x) = logb(x)
(b, 1) (b + c, 1)
X X
(1, 0) (1, 0) (1 + c, 0)
(1 - c, 0)
h(x) = logb(x ÿ c)
•La asíntota cambia a x = ÿc. •El •La asíntota cambia a x = c. •El

dominio cambia a (ÿc, ÿ). •El rango dominio cambia a (c, ÿ). •El rango
permanece (ÿÿ, ÿ). permanece (ÿÿ, ÿ).
Figura 6
desplazamientos horizontales de la función madre y = logb (x)
Para cualquier constante c, la función f(x) = logb (x + c) •desplaza la función
principal y = logb (x) a la izquierda c unidades si c > 0. •desplaza la función principal y =
logb (x) a la derecha c unidades si c < 0. •tiene la asíntota vertical x = ÿc. •tiene dominio
(ÿc, ÿ). •tiene rango (ÿÿ, ÿ).

Cómo…
Dada una función logarítmica con la forma f(x) = logb (x + c), grafica la traslación.
1. Identifique el desplazamiento horizontal:
una. Si c > 0, desplaza la gráfica de f(x) = logb (x) a la izquierda c

unidades. b. Si c < 0, desplaza la gráfica de f(x) = logb (x) a la derecha c unidades.
2. Dibujar la asíntota vertical x = ÿc.

3. Identifique tres puntos clave de la función principal. Encuentre nuevas coordenadas para las funciones desplazadas restando
c de la coordenada x.
4. Etiqueta los tres puntos.

5. El dominio es (ÿc, ÿ), el rango es (ÿÿ, ÿ) y la asíntota vertical es x = ÿc.
Ejemplo 4 Representación gráfica de un desplazamiento horizontal de la función principal y = logb(x)
Dibuje el desplazamiento horizontal f(x) = log3 (x ÿ 2) junto con su función principal. Incluya los puntos clave y las asíntotas
en el gráfico. Indique el dominio, el rango y la asíntota.
Solución Como la función es f(x) = log3 (x ÿ 2), observamos x + (ÿ2) = x ÿ 2.
Th sc = ÿ2, entonces c < 0. Esto significa que desplazaremos la función f(x) = log3 (x) 2 unidades a la derecha.
La asíntota vertical es x = ÿ(ÿ2) o x = 2.

1
Considere los tres puntos clave de la función principal, ÿ _ 3, ÿ1ÿ, (1, 0) y (3, 1).
Las nuevas coordenadas se encuentran sumando 2 a las coordenadas x.
7
Etiqueta los puntos ÿ _ 3
, ÿ1ÿ, (3, 0) y (5, 1).
54
3
y = log3(x)
2
(3, 1)
(1, 0) 1 f(x) = log3(x ÿ 2)
(5, 1)
X
–1 1 32 4 5 6 7 8 9
–1
–2
–3 (3, 0)
–4
–5
x=2
x=0
Figura 7
Pruébelo
#4 Dibuje un gráfico de f(x) = log3 (x + 4) junto con su función principal. Incluya los puntos clave y las asíntotas en el gráfico.
Indique el dominio, el rango y la asíntota.
Graficar un desplazamiento vertical de y = logb (x)
Cuando se agrega una constante d a la función madre f(x) = logb (x), el resultado es un desplazamiento vertical d unidades en la dirección del signo
en d. Para visualizar los desplazamientos verticales, podemos observar la gráfica general de la función madre f(x) = logb (x) junto con el
desplazamiento p, g (x) = logb (x) + d y el propio desplazamiento, h(x) = logb (x) ÿ d. Consulte la figura 8.
Desplazar Desplazar
hacia arriba g (x) = logb (x) + d hacia abajo h(x) = logb (x) ÿ d
y y
x=0 x=0
g(x) = logb(x) + d f(x) = logb(x)
(b1 ÿ re,
f(x) = logb(x) (b1+d, 1) h(x) = logb(x) ÿ d
1) (bÿd, 0) (b, 1)
(b, 1)
X X
(1, 0) (1, 0) (bd, 0)
•La asíntota sigue siendo x = 0. •La asíntota sigue siendo x = 0.
•El dominio permanece en (0, ÿ). •El dominio permanece en (0, ÿ).
•El rango permanece (ÿÿ, ÿ). •El rango permanece (ÿÿ, ÿ).
Figura 8
desplazamientos verticales de la función madre y = logb (x)
Para cualquier constante d, la función f(x) = logb (x) + d •desplaza
la función principal y = logb (x) hacia arriba d unidades si d > 0. •desplaza la
función principal y = logb (x) hacia abajo d unidades si d < 0. •tiene la asíntota
vertical x = 0. •tiene dominio (0, ÿ). •tiene rango (ÿÿ, ÿ).
Cómo…
Dada una función logarítmica con la forma f(x) = logb (x) + d, grafica la traslación.
1. Identifique el desplazamiento vertical:
una. Si d > 0, cambia la gráfica de f(x) = logb (x) d unidades hacia

arriba. b. Si d < 0, desplaza la gráfica de f(x) = logb (x) d unidades hacia abajo.
2. Dibujar la asíntota vertical x = 0.

3. Identifique tres puntos clave de la función principal. Encuentre nuevas coordenadas para las funciones desplazadas sumando d a
la coordenada y.
5. El dominio es (0, ÿ), el rango es (ÿÿ, ÿ) y la asíntota vertical es x = 0.
Ejemplo 5 Representación gráfica de un desplazamiento vertical de la función principal y = logb(x)
Dibuja una gráfica de f(x) = log3 (x) ÿ 2 junto con su función principal. Incluya los puntos clave y la asíntota en el gráfico.
Solución Como la función es f(x) = log3 (x) ÿ 2, notaremos que d = ÿ2. Así d < 0.
Esto significa que desplazaremos la función f(x) = log3 (x) 2 unidades hacia abajo.
La asíntota vertical es x = 0.
1
Considere los tres puntos clave de la función principal, ÿ _ , ÿ1ÿ, (1,30) y (3, 1).
Las nuevas coordenadas se encuentran restando 2 de las coordenadas y.
1
Etiqueta los puntos ÿ 3_ , ÿ3ÿ, (1, ÿ2) y (3, ÿ1).
5
4
2 (3, 1) y = log3 (x)

(1, 0) 1
X
–1 1 32 4 5 6 7 8 9
–1
(3, ÿ1) f(x) = log3 (x ÿ 2)
–2
–3 (1, ÿ2)
–4
–5
x=0
Figura
9 El dominio es (0, ÿ), el rango es (ÿÿ, ÿ) y la asíntota vertical es x = 0.
Pruébelo
#5 Dibuje un gráfico de f(x) = log2 (x) + 2 junto con su función principal. Incluya los puntos clave y la asíntota en el gráfico.
Graficar estiramientos y compresiones de y = logb (x)
Cuando la función madre f(x) = logb (x) se multiplica por una constante a > 0, el resultado es un estiramiento o compresión vertical
del gráfico original. Para visualizar estiramientos y compresiones, establecemos a > 1 y observamos el gráfico general de la función
_1
principal f(x) = logb (x) junto con el estiramiento vertical, g (x) = alogb (x) y la compresión vertical, h( x) = Ver Figura 10. a logb (x).
Estiramiento Vertical Compresión Vertical
g (x) = alogb (x), a > 1 1 h(x) = _a logb (x), a > 1
y y
g(x) = alogb(x)
x=0 x=0
f(x) = logb(x) f(x) = logb(x)

(b,1/a
1) 1
(b, 1) h(x) = logb(x)
a
(b, 1) (ba, 1)
X X
(1, 0) (1, 0)
•La asíntota sigue siendo x = 0. •La asíntota sigue siendo x = 0.

•La intersección x sigue siendo •La intersección x sigue siendo
(1, 0). •El dominio permanece (0, (1, 0). •El dominio permanece (0,
ÿ). •El rango permanece (ÿÿ, ÿ). ÿ). •El rango permanece (ÿÿ, ÿ).
Figura 10
estiramientos y compresiones verticales de la función madre y = logb (x)
Para cualquier constante a > 1, la función

f(x) = alogb (x)
•estira la función principal y = logb (x) verticalmente por un factor de a si a > 1. •comprime
la función principal y = logb (x) verticalmente por un factor de a si 0 < a < 1. •tiene la vertical asíntota
x = 0. •tiene el intercepto en x (1, 0). •tiene dominio (0, ÿ). •tiene rango (ÿÿ, ÿ).
Cómo…
Dada una función logarítmica con la forma f(x) = alogb (x), a > 0, grafica la traslación.
1. Identificar los estiramientos o compresiones verticales:
una. Si ÿ a ÿ > 1, la gráfica de f(x) = logb (x) se estira por un factor de a unidades. b. Si
ÿ a ÿ < 1, la gráfica de f(x) = logb (x) se comprime por un factor de a unidades.
2. Dibujar la asíntota vertical x = 0.

3. Identifique tres puntos clave de la función principal. Encuentre nuevas coordenadas para las funciones desplazadas multiplicando
las coordenadas y por a.
5. El dominio es (0, ÿ), el rango es (ÿÿ, ÿ) y la asíntota vertical es x = 0.
Ejemplo 6 Representación gráfica de un estiramiento o compresión de la función principal y = logb(x)
Dibuja una gráfica de f(x) = 2log4 (x) junto con su función principal. Incluya los puntos clave y la asíntota en el gráfico.
Solución Como la función es f(x) = 2log4 (x), notaremos a = 2.
Esto significa que estiraremos la función f(x) = log4 (x) por un factor de 2.
La asíntota vertical es x = 0.
1
4
Considere los tres puntos clave de la función principal, ÿ _ , ÿ1ÿ, (1, 0) y (4, 1).
Las nuevas coordenadas se encuentran multiplicando las coordenadas y por 2.
1
y (4, 2).
Etiqueta los puntos ÿ _4, ÿ2ÿ, (1, 0) ,
El dominio es (0, ÿ), el rango es (ÿÿ, ÿ) y la asíntota vertical es x = 0. Consulte la Figura 11.
5
4
3 (4, 2) f(x) = 2log4(x) y

2
(2, 1) = log4(x)
1
(4, 1) X
–1 1 32 4 5 6 7 8 9
–1
–2 (1, 0)
–3
–4
–5
x=0
Figura 11
Pruébelo
1
n.° 6 Trace un gráfico de f(x)
2= _ log4 (x) junto con su función principal. Incluya los puntos clave y la asíntota en el gráfico. Estado
el dominio, el rango y la asíntota.
Ejemplo 7 Combinación de un cambio y un
estiramiento Dibuje un gráfico de f(x) = 5log(x + 2). Indique el dominio, el rango y la asíntota.
Solución Recuerde: lo que sucede dentro de los paréntesis sucede primero. Primero, movemos la gráfica 2 unidades hacia la
izquierda, luego estiramos la función verticalmente por un factor de 5, como en la figura 12. La asíntota vertical se desplazará
a x = ÿ2. El intercepto en x será (ÿ1, 0). El dominio será (ÿ2, ÿ). Dos puntos ayudarán a dar la forma de la gráfica: (ÿ1, 0) y (8,
5). Elegimos x = 8 como la coordenada x de un punto para graficar porque cuando x = 8, x + 2 = 10, la base del logaritmo común.
y
5
4 y = 5 registro (x + 2)
3
2 y = registro (x + 2)
1
X
–5–4 –3 –2 –2 –1 1 4 32 5 y = registro (x)
–2
–3
–4
–5
x = ÿ2
Figura 12
El dominio es (ÿ2, ÿ), el rango es (ÿÿ, ÿ) y la asíntota vertical es x = ÿ2.
Inténtalo
#7 Haz un bosquejo de una gráfica de la función f(x) = 3log(x ÿ 2) + 1. Indica el dominio, el rango y la asíntota.
Reflexiones gráficas de f(x) = logb(x)

Cuando la función principal f(x) = logb (x) se multiplica por ÿ1, el resultado es una reflexión sobre el eje x. Cuando la
entrada se multiplica por ÿ1, el resultado es una reflexión sobre el eje y. Para visualizar reflexiones, restringimos b >
1, y observamos la gráfica general de la función principal f(x) = logb (x) junto con la reflexión sobre el eje x, g(x) =
ÿlogb (x) y la reflexión sobre el eje y, h(x) = logb (ÿx).
Reflexión sobre el eje x Reflexión sobre el eje y h(x)
g (x) = logb (x), b > 1 = logb (ÿx), b > 1
y y
x=0
x=0
f(x) = logb(x) h(x) = logaritmo

b(ÿx) f(x) = logb (x)
(bÿ1, 1)
(b, 1) (ÿb, 1) (b, 1)
X X
(ÿ1, 0) (1, 0)
(1, 0)
g(x) = ÿlogb(x)
•La función reflejada es decreciente a medida que x se mueve •La función reflejada es decreciente a medida que x se mueve
de cero a infinito. •La asíntota sigue siendo x = 0. •La de infinito a cero. •La asíntota sigue siendo x = 0. •La
intersección x sigue siendo (1, 0). •El punto clave cambia a (b intersección x sigue siendo (ÿ1, 0). •El punto clave cambia a
ÿ1 , 1). •El dominio permanece (0, ÿ). •El rango permanece (ÿb, 1). •El dominio cambia a (ÿÿ, 0). •El rango permanece (ÿÿ,
(ÿÿ, ÿ). ÿ).
Figura 13
reflexiones de la función madre y = logb (x)

La función f(x) = ÿlogb (x) •refleja
la función principal y = logb (x) sobre el eje x. •tiene dominio, (0,
ÿ), rango, (ÿÿ, ÿ), y asíntota vertical, x = 0, que no cambian del padre
función.
La función f(x) = logb (ÿx) •refleja
la función principal y = logb (x) sobre el eje y. •tiene dominio (ÿÿ,
0). •tiene rango, (ÿÿ, ÿ), y asíntota vertical, x = 0, que no cambian
con respecto a la función principal.
Cómo…
Dada una función logarítmica con la función madre f(x) = logb (x), grafica una traslación.
Si f(x) = ÿlogb (x) Si f(x) = logb (ÿx)
1. Dibuja la asíntota vertical, x = 0. 1. Dibuja la asíntota vertical, x = 0.

2. Traza la intersección x, (1, 0). 2. Traza la intersección x, (1, 0).
3. Refleja la gráfica de la función madre f(x) = logb (x) sobre el 3. Refleja la gráfica de la función principal f(x) = logb (x) sobre
eje x. el eje y.
4. Dibuja una curva suave a través de los puntos. 4. Dibuja una curva suave a través de los puntos.
5. Indique el dominio, (0, ÿ), el rango, (ÿÿ, ÿ), y 5. Indique el dominio, (ÿÿ, 0), el rango, (ÿÿ, ÿ), y
la asíntota vertical x = 0. la asíntota vertical x = 0.
Tabla 3
Ejemplo 8 Representación gráfica de un reflejo de una función

logarítmica Dibuje un gráfico de f(x) = log(ÿx) junto con su función principal. Incluya los puntos clave y la asíntota en el gráfico.
Solución Antes de graficar f(x) = log(ÿx), identifique el comportamiento y los puntos clave para el gráfico.
•Como b = 10 es mayor que uno, sabemos que la función madre es creciente. Dado que el valor de entrada se multiplica por
ÿ1, f es una reflexión del gráfico principal sobre el eje y. Por lo tanto, f(x) = log(ÿx) será decreciente a medida que x se mueve
desde el infinito negativo hasta cero, y la cola derecha del gráfico se aproximará a la asíntota vertical x = 0. •La intersección
con x es (ÿ1 , 0). •Dibujamos y etiquetamos la asíntota, trazamos y etiquetamos los puntos y dibujamos una curva suave a
través de los puntos.
y
x=0
(–10, 0) (10, 0)
f(x) = logaritmo(ÿx) y = registro (x)
X
(–1, 0) (1, 0)
Figura 14
El dominio es (ÿÿ, 0), el rango es (ÿÿ, ÿ) y la asíntota vertical es x = 0.
Pruébalo
#8 Grafica f(x) = ÿlog(ÿx). Indique el dominio, el rango y la asíntota.
Cómo…
Dada una ecuación logarítmica, use una calculadora gráfica para aproximar las soluciones.
1. Pulse [Y=]. Ingrese la ecuación o ecuaciones logarítmicas dadas como Y1 = y, si es necesario, Y2 =.

2. Presione [GRAPH] para observar los gráficos de las curvas y use [WINDOW] para encontrar una vista apropiada de los gráficos,
incluyendo su(s) punto(s) de intersección.
3. Para encontrar el valor de x, calculamos el punto de intersección. Pulse [2ND] y luego [CALC]. Seleccione "intersección" y presione
[ENTRAR] tres veces. El punto de intersección da el valor de x, para el(los) punto(s) de intersección.
Ejemplo 9 Aproximación de la solución de una ecuación logarítmica

Resuelve 4ln(x) + 1 = ÿ2ln(x ÿ 1) gráficamente. Redondea a la milésima más cercana.
Solución Presione [Y=] e ingrese 4ln(x) + 1 al lado de Y1 =. Luego ingrese ÿ2ln(x ÿ 1) al lado de Y2 =. Para una ventana, use los
valores 0 a 5 para x y –10 a 10 para y. Pulse [GRÁFICO]. Los gráficos deben intersecarse en algún lugar un poco a la derecha de x = 1.
Para una mejor aproximación, presione [2ND] y luego [CALC]. Seleccione [5: intersección] y presione [ENTER] tres veces.
La coordenada x del punto de intersección se muestra como 1.3385297. (Tu respuesta puede ser diferente si usas una ventana
diferente o usas un valor diferente para Guess?) Entonces, a la milésima más cercana, x ÿ 1.339.
Pruébalo
#9 Resuelve 5log(x + 2) = 4 ÿ log(x) gráficamente. Redondea a la milésima más cercana.
Resumen de las traslaciones de la función logarítmica Ahora
que hemos trabajado con cada tipo de traslación de la función logarítmica, podemos resumir cada una en la Tabla 4 para llegar a la
ecuación general para trasladar funciones exponenciales.
Traducciones de la función principal y = logb (x)

Traducción Forma
Desplazamiento •Horizontalmente c unidades a la y = logb (x + c) + d

izquierda •Verticalmente d unidades hacia arriba
Estirar y comprimir •Estirar

si ÿ aÿ > 1 •Comprimir si ÿ y = alogb (x)
aÿ < 1
Reflexionar sobre el eje x y = ÿlogb (x) y
Reflexionar sobre el eje y = logb (ÿx)
Ecuación general para todas las traslaciones y = alogb (x + c) + d
Tabla 4
traducciones de funciones logarítmicas
Todas las traslaciones de la función logarítmica madre, y = logb (x), tienen la forma f(x) =
alogb (x + c) + d
donde la función madre, y = logb (x), b > 1, se •desplaza
verticalmente hacia arriba d unidades. •desplazado
horizontalmente a la izquierda c unidades. •estirada
verticalmente por un factor de ÿ aÿ si ÿ aÿ > 0. •comprimida
verticalmente por un factor de ÿ aÿ si 0 < ÿ aÿ < 1. •reflejada
alrededor del eje x cuando a < 0.
Para f(x) = log(ÿx), la gráfica de la función principal se refleja sobre el eje y.

Ejemplo 10 Encontrar la asíntota vertical de un gráfico logarítmico

¿Cuál es la asíntota vertical de f(x) = ÿ2log3 (x + 4) + 5?
Solución La asíntota vertical está en x = ÿ4.
Análisis El coeficiente, la base y la traslación ascendente no afectan la asíntota. El desplazamiento de la curva 4 unidades hacia la izquierda
desplaza la asíntota vertical a x = ÿ4.
Pruébalo #10
¿Cuál es la asíntota vertical de f(x) = 3 + ln(x ÿ 1)?
Ejemplo 11 Hallar la ecuación a partir de un gráfico

Encuentre una posible ecuación para la función logarítmica común graficada en la Figura 15.
f(x)
5
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 4 32 5 6 7
–1
–2
–3
Figura 15
Solución Esta gráfica tiene una asíntota vertical en x = ÿ2 y se ha reflejado verticalmente. Todavía no conocemos el desplazamiento vertical ni
el tramo vertical. Sabemos hasta ahora que la ecuación tendrá la forma:
f(x) = ÿalog(x + 2) + k
Parece que la gráfica pasa por los puntos (ÿ1, 1) y (2, ÿ1). Sustituyendo (ÿ1, 1),
1 = ÿjitter(ÿ1 + 2) + k Sustituir (ÿ1, 1).
1 = ÿfluctuación(1) + k Aritmética.
1=k registro (1) = 0.

A continuación, sustituyendo en (2, –1),
ÿ1 = ÿfluctuación(2 + 2) + 1 Sustituye (2, ÿ1).
ÿ2 = ÿfluctuación(4) Aritmética.
2
un = _____ Resuelve para a.
registro(4)
2
Esto nos da la ecuación f(x) = ÿ_
registro(4) registro(x + 2) + 1.
Análisis Puedes verificar esta respuesta comparando los valores de la función en la Tabla 5 con los puntos en el gráfico en
Figura 15.
X ÿ1 0 1 2 3
f(x) 1 0 ÿ0.58496 ÿ1 ÿ1.3219
X 4 5 6 7 8
f(x) ÿ1.5850 ÿ1,8074 ÿ2 ÿ2.1699 ÿ2.3219
Tabla 5
Pruébelo
#11 Dé la ecuación del logaritmo natural graficado en la figura 16.
f(x)
4
3
2
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 – 321 4 5
1
–2
–3
–4
–5
Figura 16
¿Es posible saber el dominio y el rango y describir el comportamiento final de una función simplemente mirando el gráfico?
Sí, si sabemos que la función es una función logarítmica general. Por ejemplo, observa la gráfica de la figura 16. La
gráfica se aproxima cada vez más a x = ÿ3 (o más o menos), por lo que x = ÿ3 es, o está muy cerca de, la asíntota vertical.
Se acerca desde la derecha, por lo que el dominio es todos los puntos a la derecha, {x | x > ÿ3}. El rango, como con todas las funciones
logarítmicas generales, son todos los números reales. Y podemos ver el comportamiento final porque el gráfico desciende a la izquierda
y sube a la derecha. El comportamiento final es que cuando x ÿ ÿ3+, f(x) ÿ ÿÿ y cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con gráficos de logaritmos.
• Graficar una función exponencial y una función logarítmica (http://openstaxcollege.org/l/graphexplog) •

Relacionar gráficas con funciones exponenciales y logarítmicas (http://openstaxcollege.org/l/matchexplog)
• Encontrar el dominio de funciones logarítmicas ( http://openstaxcollege.org/l/domainlog)
Verbal
1. La inversa de toda función logarítmica es una 2. ¿Qué tipo(s) de traslación(es), si las hay, afectan el rango
función exponencial y viceversa. ¿Qué nos dice esto de una función logarítmica?
acerca de la relación entre las coordenadas de los
puntos en las gráficas de cada uno?
3. ¿Qué tipo(s) de traslación(es), si las hay, afectan 4. Considere la función logarítmica general f(x) =
el dominio de una función logarítmica? logb (x). ¿Por qué x no puede ser cero?
5. ¿La gráfica de una función logarítmica general tiene

una asíntota horizontal? Explique.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, indique el dominio y rango de la función. 6. f(x) =
1
log3 (x + 4) 8. g(x) = log5 (2x + 9) ÿ 2
7. h(x) = ln ÿ _ ÿ2xÿ
9. h(x) = ln(4x + 17) ÿ 5 10. f(x) = log2 (12 ÿ 3x) ÿ 3
Para los siguientes ejercicios, establezca el dominio y la asíntota vertical de la función. 11. f(x) = logb
(x ÿ 5) 12. g(x) = ln(3 ÿ x) 13. f(x) = logaritmo(3x + 1)
14. f(x) = 3log(ÿx) + 2 15. g(x) = ÿln(3x + 9) ÿ 7
Para los siguientes ejercicios, establezca el dominio, la asíntota vertical y el comportamiento final de la función. 16.
3
f(x) = ln(2 ÿ x) 18. h(x) = ÿlog(3x ÿ 4) + 3
17. f(x) = log ÿx ÿ_ 7 ÿ
19. g(x) = ln(2x + 6) ÿ 5 20. f(x) = log3 (15 ÿ 5x) + 6
Para los siguientes ejercicios, indique el dominio, el rango y las intersecciones x e y, si existen. Si no existen, escribe
DÍA.
21. h(x) = log4 (x ÿ 1) + 1 22. f(x) = log(5x + 10) + 3 23. g(x) = ln(ÿx) ÿ 2
24. f(x) = log2 (x + 2) ÿ 5 25. h(x) = 3ln(x) ÿ 9
Gráfica Para
los siguientes ejercicios, relaciona cada función de la Figura 17 con la letra correspondiente a su gráfica.
2 A
26. d(x) = log(x)
B
1 27. f(x) = ln(x)
C
D
Y
28. g(x) = log2 (x)
X
0 1 2 3
29. h(x) = log5 (x)

–1
30. j(x) = log25(x)

–2
Figura 17
Para los siguientes ejercicios, relaciona cada función de la Figura 18 con la letra correspondiente a su gráfica.
y
31. f(x) = logaritmo 1_ (X)
6
3
5
4
3 32. g(x) = log2 (x)

2 A
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 –
1
2 31 4 5 33. h(x) = logaritmo 3_ (X)
B
–2 4
–3
–4
–5 C
–6
Figura 18
Para los siguientes ejercicios, dibuje las gráficas de cada par de funciones en el mismo eje. 35. f(x) =
log(x) y g(x) = log .
34. f(x) = log(x) y g(x) = 10x 1
_
2
36. f (x) = log4 (x) y g(x) = ln(x) 37. f (x) = e x y g(x) = ln(x)
Para los siguientes ejercicios, relaciona cada función de la Figura 19 con la letra correspondiente a su gráfico.
54
3
2
B A
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 321 4 5 –1
C
–2
–3
–4
–5
Figura 19
38. f(x) = log4 (ÿx + 2) 39. g(x) = ÿlog4 (x + 2) 40. h(x) = log4 (x + 2)
Para los siguientes ejercicios, dibuje la gráfica de la función indicada.
41. f (x) = log2 (x + 2) 42. f(x) = 2log(x) 43. f(x) = ln(ÿx)
4 1 h(x) = ÿ_
2 ln(x + 1) ÿ 3
Para los siguientes ejercicios, escribe una ecuación logarítmica correspondiente a la gráfica que se muestra.
47. Usa y = log2 (x) como la función principal. 48. Usa f (x) = log3 (x) como la función principal.
y y
54 54
3 3
2 2
1 1
X X
–5 –4 –3 –2 –1 – 321 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 – 321 4 5
1 1
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
49. Usa f (x) = log4 (x) como la función principal. 50. Usa f (x) = log5 (x) como la función principal.
y y
54 54
3 3
2 2
1 1
X X
–5 –4 –3 –2 –1 – 321 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 – 321 4 5
1 1
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use una calculadora gráfica para encontrar soluciones aproximadas para cada ecuación.
51. log(x ÿ 1) + 2 = ln(x ÿ 1) + 2 52. log(2x ÿ 3) + 2 = ÿlog(2x ÿ 3) + 5 53. ln(x ÿ 2) = ÿln(x + 1)
1
55. 1
_ log(1 ÿ x) = log(x + 1) + _
2ln(5x + 1) = _1 ln( ÿ5x) + 1 54. 3 3
2
Extensiones
56. Sea b cualquier número real positivo tal que b ÿ 1. 57. Explore y discuta las gráficas de f (x) = log _1 (X)
2
¿A qué debe ser igual logb 1? Verifica el resultado.
y g(x) = ÿlog2 (x). Haz una conjetura basada en el resultado.
58. Demuestra la conjetura realizada en el ejercicio anterior. 59. ¿Cuál es el dominio de la función
x+2
f(x) = ln ÿ _ x ÿ 4 ÿ? Discutir el resultado.
60. Usa las propiedades de los exponentes para encontrar las

intersecciones x de la función f(x) = log(x 2 + 4x + 4)
algebraicamente.
Muestre los pasos para resolver y luego verifique el resultado
graficando la función.
•Usar la regla del producto para logaritmos.
•Usar la regla del cociente para logaritmos.
•Usar la regla de la potencia para los logaritmos.
•Expandir expresiones logarítmicas.
•Condensar expresiones logarítmicas.
•Usar la fórmula de cambio de base para logaritmos.
6.5 Propiedades logarítmicas
Figura 1 El pH del ácido clorhídrico se prueba con papel tornasol. (crédito: David Berardan)
En química, el pH se usa como una medida de la acidez o alcalinidad de una sustancia. La escala de pH va de 0 a 14.
Las sustancias con un pH inferior a 7 se consideran ácidas y las sustancias con un pH superior a 7 se dice que son alcalinas.
Nuestros cuerpos, por ejemplo, deben mantener un pH cercano a 7,35 para que las enzimas funcionen correctamente. Para tener una
idea de lo que es ácido y lo que es alcalino, considere los siguientes niveles de pH de algunas sustancias comunes: • Ácido de batería:
•Sangre
0.8 • Ácido estomacal: 2.7 • Jugo de naranja: 3.3 • Agua pura: 7 (a 25° C) humana: 7,35
•Coco fresco: 7,8
•Hidróxido de sodio (lejía): 14
Para determinar si una solución es ácida o alcalina, encontramos su pH, que es una medida del número de iones de hidrógeno
positivos activos en la solución. El pH se define mediante la siguiente fórmula, donde a es la concentración de iones de hidrógeno en
la solución
pH = ÿlog([H+])
1
= log ÿ _____
([H+] ÿ
1
La equivalencia de ÿlog ([H+]) y log ÿ _ [H+] ÿ es una de las propiedades del logaritmo que examinaremos en esta sección.
Uso de la regla del producto para logaritmos
Recuerda que las funciones logarítmica y exponencial se “deshacerán” entre sí. Esto significa que los logaritmos tienen propiedades
similares a los exponentes. Aquí se dan algunas propiedades importantes de los logaritmos. Primero, las siguientes propiedades son
fáciles de probar.
logb (1) = 0
logb (b) = 1
Por ejemplo, log5 1 = 0 ya que 50 = 1. Y log5 5 = 1 ya que 51 = 5.

SECCIÓN 6.5 Propiedades logarítmicas 517
A continuación, tenemos la propiedad inversa.

logb (bx ) = xb
logb (x) x= >x,0
Por ejemplo, para evaluar log(100), podemos reescribir el logaritmo como log10(102 ) y luego aplicar la propiedad inversa logb (bx ) = x para obtener
log10(102 ) = 2.
Para evaluar eln(7), podemos reescribir el logaritmo como eloge (7), y luego aplicar la propiedad inversa blogb (x) = x para obtener eloge (7) = 7.
Finalmente, tenemos la propiedad uno a uno.
logb M = logb N si y solo si M = N
Podemos usar la propiedad uno a uno para resolver la ecuación log3 (3x) = log3 (2x + 5) para x. Dado que las bases son las
mismas, podemos aplicar la propiedad uno a uno igualando los argumentos y resolviendo para x :
3x = 2x + 5 Establecer los argumentos iguales.
x=5 Restar 2x.
Pero, ¿qué pasa con la ecuación log3 (3x) + log3 (2x + 5) = 2? La propiedad uno a uno no nos ayuda en este caso.
Antes de que podamos resolver una ecuación como esta, necesitamos un método para combinar términos en el lado izquierdo de la ecuación.
a + b. Tenemos
Recuerda que usamos la regla del producto de exponentes para combinar el producto de exponentes sumando: x a xb =
x una propiedad similar para los logaritmos, llamada regla del producto para logaritmos, que dice que el logaritmo de un producto es
igual a la suma de logaritmos Como los logaritmos son exponentes y multiplicamos como bases, podemos sumar los exponentes.
Usaremos la propiedad inversa para derivar la regla del producto a continuación.
Dado cualquier número real x y números reales positivos M, N y b, donde b ÿ 1, mostraremos logb (MN) = logb (M) +
logb (N).
Sean m = logb (M) y n = logb (N). En forma exponencial, estas ecuaciones son bm = M y bn = N. Se sigue que
logb (MN) = logb (bmbn ) = Sustituir por M y N.
logb (bm + n ) Aplicar la regla del producto para exponentes.
= metro + norte Aplicar la propiedad inversa de los registros.
= logb (M) + logb (N) Sustituye m y n.
Tenga en cuenta que las aplicaciones repetidas de la regla del producto para logaritmos nos permiten simplificar el logaritmo del producto
de cualquier número de factores. Por ejemplo, considere logb (wxyz). Usando la regla del producto para logaritmos, podemos reescribir
este logaritmo de un producto como la suma de los logaritmos de sus factores:
logb (wxyz) = logb (w) + logb (x) + logb (y) + logb (z)
la regla del producto para logaritmos
La regla del producto para logaritmos se puede usar para simplificar un logaritmo de un producto reescribiéndolo como una
suma de logaritmos individuales.
logb (MN) = logb (M) + logb (N) para b > 0
Cómo…
Dado el logaritmo de un producto, usa la regla del producto de logaritmos para escribir una suma equivalente de logaritmos.
1. Factoriza el argumento por completo, expresando cada factor de número entero como un producto de números primos.
2. Escribe la expresión equivalente sumando los logaritmos de cada factor.
Ejemplo 1 Uso de la regla del producto para logaritmos

Expanda log3 (30x(3x + 4)).
Solución Comenzamos por factorizar completamente el argumento, expresando 30 como un producto de números primos.
log3 (30x(3x + 4)) = log3 (2 · 3 · 5 · x · (3x +4))
A continuación escribimos la ecuación equivalente sumando los logaritmos de cada factor.
log3 (30x(3x + 4)) = log3 (2) + log3 (3) + log3 (5) + log3 (x) + log3 (3x + 4)
Pruébelo
#1 Expanda logb (8k).
Usando la regla del cociente para logaritmos

Para los cocientes, tenemos una regla similar para los logaritmos. Recuerda que usamos la regla del cociente de exponentes para
a
__
combinar el cociente de exponentes restando: x bcociente

= xaÿb . es
La igual
reglaadel
unacociente
diferencia
para
de logaritmos.
logaritmosAldice
igual
queque
el logaritmo
con la regla
de del
un
producto, podemos usar la propiedad inversa para derivar la regla del cociente.
Dado cualquier número real x y números reales positivos M, N y b, donde b ÿ 1, mostraremos

METRO
logb ÿ __
N ÿ = logb (M) ÿ logb (N).
Sean m = logb (M) y n = logb (N). En forma exponencial, estas ecuaciones son bm = M y bn = N. Se sigue que
METRO
Sustituir por M y N.
logb ÿ __
N ÿ = logb ÿ bm__
bn ÿ
= logb (bm ÿ n ) Aplicar la regla del cociente para exponentes.
= metro - norte Aplicar la propiedad inversa de los registros.
= loggb (M) ÿ loggb (N) Sustituye m y n.

2 + 6x
3x + 9 ÿ, primero debemos expresar el cociente en términos mínimos. Factorización y cancelación

Por ejemplo, para expandir log ÿ 2x_ log ÿ
obtenemos,
2 + 6x 2x(x + 3) Factoriza el numerador y el denominador.
2x_______ 3x
log+ÿ9________
ÿ= 3(x + 3) ÿ =3logÿ ÿ
__2x
Cancela los factores comunes.
A continuación aplicamos la regla del cociente restando el logaritmo del denominador del logaritmo del numerador.
Luego aplicamos la regla del producto.
registro ÿ__2x 3 ÿ = registro(2x) ÿ registro(3)
= log(2) + log(x) ÿ log(3)
la regla del cociente para logaritmos
La regla del cociente para logaritmos se puede usar para simplificar un logaritmo o un cociente reescribiéndolo como la
diferencia de logaritmos individuales.
METRO
registro ÿN__ÿ = logb (M) ÿ logb (N)
Cómo…
Dado el logaritmo de un cociente, usa la regla del cociente de los logaritmos para escribir una diferencia equivalente de logaritmos.
1. Exprese el argumento en términos mínimos factorizando el numerador y el denominador y cancelando los términos comunes.
2. Escribe la expresión equivalente restando el logaritmo del denominador del logaritmo del
numerador.
3. Verifique que cada término esté completamente expandido. Si no, aplica la regla del producto para que los logaritmos se expandan completamente.
Ejemplo 2 Uso de la regla del cociente para logaritmos
Ampliar registro
2 ÿ(3x
__ +15x(x
4)(2 ÿÿ x)
1) ÿ.
Solución Primero observamos que el cociente está factorizado y en términos mínimos, por lo que aplicamos la regla del cociente.
log2 ÿ +
__4)(2
15x(x
ÿ x)ÿ 1)
ÿ =(3x
log2 (15x(xÿ1))ÿ log2 ((3x + 4)(2 ÿ x))
Observe que los términos resultantes son logaritmos de productos. Para expandir completamente, aplicamos la regla del producto,
observando que los factores primos del factor 15 son 3 y 5.
log2 (15x(x ÿ 1)) ÿ log2 ((3x + 4)(2 ÿ x)) = [log2 (3) + log2 (5) + log2 (x) + log2 (x ÿ 1)] ÿ [log2 (3x + 4) + log2 (2 ÿ x)] = log2 (3) +
log2 (5) + log2 (x) + log2 (x ÿ 1) ÿ log2 (3x + 4) ÿ log2 (2 ÿ x)
Análisis Hay excepciones a considerar en este y otros ejemplos posteriores. Primero, debido a que los denominadores nunca deben
4
ser cero, esta expresión no está definida para xnotamos
= ÿ_ y x al
= 2.
observar
Además,el logaritmo
dado que expandido,
el argumentoque
dexun
> 0,
logaritmo
x > 1, x >
debe
ÿ _ alcance
ser positivo,
de esta
3 4
sección, y no los consideraremos aquí ni en ejercicios posteriores. , y x < 2. La combinación de estas condiciones está más allá del
3
Pruébalo #2
2
__
Expande log3 ÿ 21x
7x +7x(x ÿ 1)(x ÿ 2) ÿ.
Uso de la regla de la potencia para logaritmos
Hemos explorado la regla del producto y la regla del cociente, pero ¿cómo podemos calcular el logaritmo de una potencia, como
x2 ? Un método es el siguiente:
logaritmo (x2 ) = logaritmo (x ÿ x)
= logb (x) + logb (x)
= 2log b(x)
Note que usamos la regla del producto para logaritmos para encontrar una solución para el ejemplo anterior. Al hacerlo, hemos
obtenido la regla de la potencia para los logaritmos, que dice que el logaritmo de una potencia es igual al exponente por el logaritmo
de la base. Tenga en cuenta que, aunque la entrada de un logaritmo puede no escribirse como una potencia, es posible que podamos
cambiarla a una potencia. Por ejemplo,
1
100 = 102 ÿ— 3 = 3 2 _1 = eÿ1y __
la regla de la potencia para los
logaritmos La regla de la potencia para los logaritmos se puede usar para simplificar el logaritmo de una potencia reescribiéndola
como el producto del exponente por el logaritmo de la base.
logb (Mn ) = nlogb (M)
Cómo…
Dado el logaritmo de una potencia, usa la regla de la potencia de los logaritmos para escribir un producto equivalente de un factor y
un logaritmo.
1. Exprese el argumento como una potencia, si es necesario.

2. Escribe la expresión equivalente multiplicando el exponente por el logaritmo de la base.
Ejemplo 3 Expansión de un logaritmo con potencias
Expanda log2 (x5 ).
Solución El argumento ya está escrito como potencia, así que identificamos el exponente, 5, y la base, x, y reescribimos la expresión equivalente multiplicando
el exponente por el logaritmo de la base.
log2 (x5 ) = 5log2 (x)
Pruébelo
#3 Expanda ln(x2 ).
Ejemplo 4 Reescribiendo una expresión como una potencia antes de usar la regla de la potencia Expanda
log3 (25) usando la regla de la potencia para los logaritmos.
Solución Expresando el argumento como una potencia, obtenemos log3 (25) = log3 (52 ).
Luego identificamos el exponente, 2, y la base, 5, y reescribimos la expresión equivalente multiplicando el exponente por el logaritmo de la base.
log3 (52 ) = 2log3 (5)
Pruébalo #4
1
Expanda lnÿ _ x2ÿ.
Ejemplo 5 Uso de la regla de la potencia al revés
Reescriba 4ln(x) usando la regla de la potencia para logaritmos en un solo logaritmo con un coeficiente principal de 1.
Solución Como el logaritmo de una potencia es el producto del exponente por el logaritmo de la base, se deduce que el producto de un número y un logaritmo
se puede escribir como una potencia. Para la expresión 4ln(x), identificamos el factor, 4, como el exponente y el argumento, x, como la base, y reescribimos el
producto como un logaritmo de una potencia: 4ln(x) = ln(x4 ).
Pruébelo
#5 Reescriba 2log3 (4) usando la regla de la potencia para logaritmos a un solo logaritmo con un coeficiente principal de 1.
Expresiones logarítmicas en expansión En conjunto, la
regla del producto, la regla del cociente y la regla de la potencia a menudo se denominan "leyes de los logaritmos". A veces aplicamos más de una regla para
simplificar una expresión. Por ejemplo:
6x
registro ÿy _
ÿ = loggb (6x) ÿ loggb (y)
= loggb (6) + loggb (x) ÿ loggb (y)
Podemos usar la regla de la potencia para expandir expresiones logarítmicas que involucran exponentes negativos y fraccionarios. Aquí hay una prueba
alternativa de la regla del cociente para logaritmos usando el hecho de que un recíproco es una potencia negativa:
A
registro ÿ C
__ÿ = logb (ACÿ1 )
= logb (A) + logb (Cÿ1 ) =
logb (A) + (ÿ1)logb (C) = logb (A)
ÿ logb (C)
También podemos aplicar la regla del producto para expresar una suma o diferencia de logaritmos como el logaritmo de un producto. Con práctica, podemos
mirar una expresión logarítmica y expandirla mentalmente, escribiendo la respuesta final. Recuerda, sin embargo, que solo podemos hacer esto con productos,
cocientes, potencias y raíces, nunca con sumas o restas dentro del argumento del logaritmo.
Ejemplo 6 Expansión de logaritmos usando reglas de productos, cocientes y potencias

4
y
_
Reescribe ln ÿ x 7 ÿ como una suma o diferencia de logaritmos.
Solución Primero, debido a que tenemos un cociente de dos expresiones, podemos usar la regla del cociente:
ln ÿ x4 ___y 7 ÿ = ln(x4 y)ÿ ln(7)
Luego viendo el producto en el primer término, usamos la regla del producto:
ln(x4 y) ÿ ln(7) = ln(x4 ) + ln(y) ÿ ln(7)

Finalmente, usamos la regla de la potencia en el
primer término: ln(x4 )+ ln(y) ÿ ln(7) = 4ln(x) + ln(y) ÿ ln(7)
Pruébalo #6
_
Expande log ÿ x2 y3z4 ÿ.
Ejemplo 7 Uso de la regla de la potencia para logaritmos para simplificar el logaritmo de una expresión radical Expanda log(ÿ— x ).
1
Solución 2
log(ÿ— x ) = log(x) __
=
__1 2 log(x)
Pruébalo #7
3
Expandir ln(
ÿ— x2 ).
¿Podemos expandir ln(x2 + y2 )?
No. No hay forma de expandir el logaritmo de una suma o diferencia dentro del argumento del logaritmo.
Ejemplo 8 Expansión de expresiones logarítmicas complejas
(4x + 1)
__
Expandir log6 ÿ 64x3 (2x ÿ 1) ÿ.
Solución Podemos expandir aplicando las Reglas del Producto y del Cociente.
(4x + 1)
__ Aplicar la regla del cociente.
log6 ÿ 64x3(2x ÿ 1) ÿ = log6 (64) + log6 (x3 ) + log6 (4x + 1) ÿ log6 (2x ÿ 1)
= log6 (26 ) + log6 (x3 ) + log6 (4x + 1) ÿ log6 (2x ÿ Simplifica escribiendo 64 como 26 .
1) = 6log6 (2) + 3log6 (x) + log6 (4x + 1) ÿ log6 (2x ÿ 1) Aplica la regla de la potencia.
Pruébalo #8
Desarrolla ln ÿ ÿ— (x ÿ 1)(2x + 1)2 __ x2 ÿ 9 ÿ.
Expresiones logarítmicas de condensación

Podemos usar las reglas de los logaritmos que acabamos de aprender para condensar sumas, diferencias y productos con la
misma base como un solo logaritmo. Es importante recordar que los logaritmos deben tener la misma base para ser combinados.
Más adelante aprenderemos a cambiar la base de cualquier logaritmo antes de condensar.
Cómo…
Dada una suma, diferencia o producto de logaritmos con la misma base, escribe una expresión equivalente como un
solo logaritmo.
1. Aplicar primero la propiedad de la potencia. Identifique los términos que son productos de factores y un logaritmo, y reescriba cada uno como el
logaritmo de una potencia.
2. A continuación, aplique la propiedad del producto. Reescribe sumas de logaritmos como el logaritmo de un producto.
3. Aplicar la propiedad del cociente al final. Reescribe las diferencias de logaritmos como el logaritmo de un cociente.
Ejemplo 9 Uso de las reglas del producto y del cociente para combinar logaritmos Escriba log3 (5) +
log3 (8) ÿ log3 (2) como un solo logaritmo.
Solución Usando las reglas del producto y cociente log3 (5) +

log3 (8) = log3 (5 · 8) = log3 (40)
Esto reduce nuestra expresión original a

log3 (40) ÿ log3 (2)
Entonces, usando la regla del cociente
log3 (40) ÿ log3 (2) = log3 ÿ __40 2 =ÿ log3 (20)
Pruébelo
#9 Condense log(3) ÿ log(4) + log(5) ÿ log(6).
Ejemplo 10 Condensación de expresiones logarítmicas complejas

1
Condensar log2 (x 2 ) + __ 2log2 (x ÿ 1) ÿ 3log2 ((x + 3)2 ).
Solución Primero aplicamos la regla de la potencia:

__1 log2 (x ÿ 1) ÿ
23log2 ((x + 3)2 ) = log2 (x2 ) + log2 (ÿ— x ÿ 1 ) ÿ log2 ((x + 3)6 ) log2 (x2 ) +
A continuación aplicamos la regla del producto a la
suma: log2 (x2 ) + log2 (ÿ— x ÿ 1 ) ÿ log2 ((x + 3)6 ) = log2 (x2 ÿ— x ÿ 1 ) ÿ log2 ((x + 3)6 )
Finalmente, aplicamos la regla del cociente a la diferencia:
2 ÿ— x ÿ 1
________
log2 (x2 ÿ— x ÿ 1 )ÿ log2 ((x + 3)6 ) = log2ÿ x (x + 3)6 ÿ
Pruébelo
#10 Reescriba log(5) + 0.5log(x) ÿ log(7x ÿ 1) + 3log(x ÿ 1) como un solo logaritmo.
Ejemplo 11 Reescribiendo como un solo logaritmo
1 Reescribe 2log(x) ÿ 4log(x + 5) + _ log(3x +X 5) como un solo logaritmo.
Solución Primero aplicamos la regla de la potencia:
1
2log(x) ÿ 4log(x + 5) + _ X log(3x + 5) = log(x2 ) ÿ log((x + 5)4 ) + logÿ(3x + 5)x ÿ1 ÿ
A continuación aplicamos la regla del producto a la
suma: log(x2 )ÿ log((x + 5)4 ) + logÿ(3x + 5)x ÿ1 ÿ = log(x2 )ÿ logÿ(x + 5)4 (3x + 5)x ÿ1 ÿ
Finalmente, aplicamos la regla del cociente a la diferencia:
2x _
log(x2 ) ÿ logÿ(x + 5)4 (3x + 5)x __
ÿ1 ÿ = logÿ (x + 5)4 (3x + 5)xÿ1 ÿ
Pruébelo
#11 Condense 4(3log(x) + log(x + 5) ÿ log(2x + 3)).
Ejemplo 12 Aplicación de las Leyes de Logs
Recuerde que, en química, pH = ÿlog[H+]. Si se duplica la concentración de iones de hidrógeno en un líquido, ¿cuál es el
efecto sobre el pH?
Solución Suponga que C es la concentración original de iones de hidrógeno y P es el pH original del líquido. Entonces P = ÿlog(C). Si la
concentración se duplica, la nueva concentración es 2C. Entonces el pH del nuevo líquido es
pH = ÿlog(2C)
Usando la regla del producto de
logaritmos pH = ÿlog(2C) = ÿ(log(2) + log(C)) = ÿlog(2) ÿ log(C)
Como P = ÿlog(C), el nuevo pH es
pH = PAG ÿ log(2) ÿ PAG ÿ 0.301
Cuando la concentración de iones de hidrógeno se duplica, el pH disminuye alrededor de 0,301.
Pruébelo
#12 ¿Cómo cambia el pH cuando la concentración de iones de hidrógeno positivos se reduce a la mitad?
Uso de la fórmula de cambio de base para logaritmos La mayoría

de las calculadoras solo pueden evaluar logaritmos comunes y naturales. Para evaluar logaritmos con una base distinta de
10 o e, usamos la fórmula de cambio de base para reescribir el logaritmo como el cociente de logaritmos de cualquier otra
base; al usar una calculadora, los cambiaríamos a logaritmos comunes o naturales.
Para derivar la fórmula de cambio de base, usamos la propiedad uno a uno y la regla de la potencia para los logaritmos.
Dado cualquier número real positivo M, b y n, donde n ÿ 1 y b ÿ 1, mostramos
calma (M)
_
logb (M) =
iniciar sesión (b)
Sea y = logb (M). Tomando el logaritmo en base n de ambos lados de la ecuación, llegamos a una forma exponencial, concretamente por = M.
Resulta que
logn (por ) = logn (M) Aplicar la propiedad uno a uno.
ylogn (b) = logn (M) Aplica la regla de la potencia para logaritmos.
calma (M)
y= _ aislar y.
iniciar sesión (b)
calma (M)
_ Sustituye a y.
logb (M) =
iniciar sesión (b)
Por ejemplo, para evaluar log5 (36) usando una calculadora, primero debemos reescribir la expresión como un cociente de logaritmos
comunes o naturales. Usaremos el registro común.
log(36)
log5 (36) = _ log(5) Aplicar la fórmula de cambio de base usando base 10.
ÿ 2.2266 Usa una calculadora para evaluar con 4 decimales.

la fórmula de cambio de base La
fórmula de cambio de base se puede usar para evaluar un logaritmo con cualquier base.
Para cualquier número real positivo M, b y n, donde n ÿ 1 y b ÿ 1, logn (M) logb
(M) =
_ .
iniciar sesión (b)
De ello se deduce que la fórmula de cambio de base se puede usar para reescribir un logaritmo con cualquier base como cociente de
logaritmos comunes o naturales.
ln(M) calma (M)
_
logb (M) = _ ln(b) y logb (M) =
iniciar sesión (b)
Cómo…
Dado un logaritmo con la forma logb (M), usa la fórmula de cambio de base para reescribirlo como un cociente de logaritmos con
cualquier base positiva n, donde n ÿ 1.
1. Determinar la nueva base n, recordando que el logaritmo común, log(x), tiene base 10, y el logaritmo natural, ln(x), tiene
base e.
2. Reescribe el logaritmo como un cociente usando la fórmula de cambio de
base a. El numerador del cociente será un logaritmo de base n y argumento M. b. El denominador
del cociente será un logaritmo de base n y argumento b.
Ejemplo 13 Cambio de expresiones logarítmicas a expresiones que involucran solo logaritmos naturales
Cambia log5 (3) a un cociente de logaritmos naturales.

Solución Como estaremos expresando log5 (3) como cociente de logaritmos naturales, la nueva base, n = e.
Reescribimos el logaritmo como un cociente usando la fórmula de cambio de base. El numerador del cociente será el logaritmo natural con
argumento 3. El denominador del cociente será el logaritmo natural con argumento 5.
ln(M) ln(3)
logb (M) = _ ln(b) log5 (3) = _ ln(5)
Pruébelo
#13 Cambie log0.5(8) a un cociente de logaritmos naturales.
¿Podemos cambiar logaritmos comunes a logaritmos naturales?

en(9)
Sí. Recuerda que log(9) significa log10(9). Entonces, log(9) = _ ln(10).
Ejemplo 14 Usando la fórmula de cambio de base con una calculadora Evalúe
log2 (10) usando la fórmula de cambio de base con una calculadora.
Solución De acuerdo con la fórmula de cambio de base, podemos reescribir el logaritmo en base 2 como un logaritmo de cualquier otra base.
Dado que nuestras calculadoras pueden evaluar el logaritmo natural, podemos optar por utilizar el logaritmo natural, que es la base logarítmica e.
ln(10)
log2 (10) = _
ln(2) Aplicar la fórmula de cambio de base usando la base e.
ÿ 3.3219 Usa una calculadora para evaluar con 4 decimales.
Pruébelo
#14 Evalúe log5 (100) usando la fórmula de cambio de base.
Acceda a este recurso en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con las leyes de
los logaritmos. • Las propiedades de los logaritmos (http://openstaxcollege.org/l/proplog) • Expandir
expresiones logarítmicas (http://openstaxcollege.org/l/expandlog) • Evaluar una expresión
logarítmica natural (http://openstaxcollege.org/ l/evaluatelog)

Verbal
1. ¿Cómo ayuda la regla de la potencia para los logaritmos 2. ¿Qué hace la fórmula de cambio de base? ¿Por qué es
norte
x )? Resolver logaritmos con la forma logb ( cuando ÿ— útil cuando se usa una calculadora?
Algebraico Para
los siguientes ejercicios, expanda cada logaritmo tanto como sea posible. Reescribe cada expresión como una suma, diferencia o producto de
logaritmos. 3. logb (7x · 2y)
4. ln(3ab 5c)
X 5. logb ÿ _ 13
17 ÿ
Con 1
6. log4 ÿ ___en ÿ 8. log2 (yx )
7. En ÿ _4k ÿ
Para los siguientes ejercicios, condúzcalos a un solo logaritmo si es posible. 10. log3
9. ln(7) + ln(x) + ln(y) (2) + log3 (a) + log3 (11) + log3 (b) 11. logb (28) ÿ logb (7)
12. ln(a) ÿ ln(d) ÿ ln(c) 1 14. _13ln(8)

13. ÿlogbÿ _ 7ÿ
Para los siguientes ejercicios, use las propiedades de los logaritmos para expandir cada logaritmo tanto como sea posible. Reescribe
cada expresión como una suma, diferencia o producto de logaritmos.
ÿ2
y 3
17. log(ÿ— x3 yÿ4 ) _ 19. logaritmo(x2 y3 ÿ— x2 y5 )
18. ln ÿy ÿ _____ ÿ
15. log ÿ x15
_ z19
y13 ÿ 16. ln ÿ a_
c5bÿ4
ÿ 1ÿy
Para los siguientes ejercicios, condense cada expresión en un solo logaritmo usando las propiedades de los logaritmos. 20. log(2x4 ) +
log(3x5 ) 21. ln(6x9 ) ÿ ln(3x2 ) log7 (a) 24. 4log7 (c) + + 3 22. 2log(x) + 3log(x + 1)
registro7 (b)
_ _
1 23. log(x) ÿ_
2 log(y) + 3log(z) 3
Para los siguientes ejercicios, reescribe cada expresión como una razón equivalente de logaritmos usando la base indicada. 25. log7
(15) en base e 26. log14(55.875) en base 10
Para los siguientes ejercicios, suponga log5 (6) = a y log5 (11) = b. Usa la fórmula de cambio de base junto con las propiedades de los logaritmos
para reescribir cada expresión en términos de a y b. Muestra los pasos para resolver. 27. log11(5) 28. log6 (55)
29. log11ÿ _ 11
6 ÿ
Numérico
Para los siguientes ejercicios, use las propiedades de los logaritmos para evaluar sin usar una calculadora.
1 log8 (64)
31. 6log8 (2) + _
30. log3 ÿ _9 ÿ ÿ 3log3 (3) 3log8 (4) 32. 2log9 (3) ÿ 4log9 (3) + log9 ÿ _ 1 729 ÿ
Para los siguientes ejercicios, use la fórmula de cambio de base para evaluar cada expresión como un cociente de logaritmos naturales.
Usa una calculadora para aproximar cada uno a cinco lugares decimales.
15
33. log3 (22) 34. log8 (65) 35. log6 (5.38) 37. log_ 1
36. log4 ÿ _ 2 ÿ 2 ( 4.7)
Extensiones
38. Usa la regla del producto para logaritmos para encontrar 39. Usa la regla del cociente para logaritmos para encontrar todo x
todos los valores de x tales que log12(2x + 6) + log12(x + 2) = 2. valores tales que log6 (x + 2) ÿ log6 (x ÿ 3) = 1. Muestre los pasos
Muestra los pasos para resolver. para resolver.
1
40. ¿Se puede derivar la propiedad de potencia de los logaritmos 41. Demuestre que logb (n) = _ b > 1
y n > 1. logn (b) para cualquier número entero positivo
a partir de la propiedad de potencia de los exponentes usando
la ecuación bx = m? Si no, explique por qué. Si es así, muestre la
derivación.
42. ¿ Log81(2401) = log3 (7)? Verifique la afirmación

algebraicamente.
•Usar bases semejantes para resolver ecuaciones exponenciales.
•Usar logaritmos para resolver ecuaciones exponenciales.
•Usar la definición de un logaritmo para resolver ecuaciones logarítmicas.
•Usar la propiedad uno a uno de los logaritmos para resolver ecuaciones logarítmicas.
•Resolver problemas aplicados que involucren ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
6.6 Ecuaciones exponenciales y logarítmicas
Figura 1 Conejos salvajes en Australia. La población de conejos creció tan rápidamente en Australia que el evento se conoció como la "plaga de conejos". (crédito: Richard Taylor, Flickr)
En 1859, un terrateniente australiano llamado Thomas Austin liberó 24 conejos en la naturaleza para cazarlos. Debido a que Australia tenía
pocos depredadores y abundante comida, la población de conejos se disparó. En menos de diez años, la población de conejos se contaba por
millones.
El crecimiento descontrolado de la población, como en los conejos salvajes de Australia, puede modelarse con funciones exponenciales.
Las ecuaciones resultantes de esas funciones exponenciales se pueden resolver para analizar y hacer predicciones sobre el crecimiento
exponencial. En esta sección, aprenderemos técnicas para resolver funciones exponenciales.
Usar bases similares para resolver ecuaciones exponenciales

La primera técnica involucra dos funciones con bases similares. Recuerde que la propiedad uno a uno de las funciones exponenciales nos dice
que, para cualquier número real b, S y T, donde b > 0, b ÿ 1, bS = bT si y solo si S = T.
En otras palabras, cuando una ecuación exponencial tiene la misma base en cada lado, los exponentes deben ser iguales. Esto también se
aplica cuando los exponentes son expresiones algebraicas. Por lo tanto, podemos resolver muchas ecuaciones exponenciales usando las reglas
de los exponentes para reescribir cada lado como una potencia con la misma base. Luego, usamos el hecho de que las funciones exponenciales
son uno a uno para igualar los exponentes entre sí y resolver la incógnita.
Por ejemplo, considere la ecuación 34x ÿ 7 = _32x . Para resolver x, usamos la propiedad de división de los exponentes para reescribir
3
el lado derecho de modo que ambos lados tengan la base común, 3. Luego aplicamos la propiedad uno a uno de los exponentes igualando los
exponentes entre sí y resolviendo para x:
32x
34x ÿ 7 = ___
3
32x
34x ÿ 7 = ___ Reescribe 3 como 31 .
31
34x ÿ 7 = 32x ÿ 1 Usa la propiedad de división de los exponentes.
4x ÿ 7 = 2x ÿ 1 Aplicar la propiedad uno a uno de los exponentes.
2x = 6 Resta 2x y suma 7 a ambos lados.
x=3 Dividir por 3.

SECCIÓN 6.6 Ecuaciones exponenciales y logarítmicas 527
usando la propiedad uno a uno de las funciones exponenciales para resolver ecuaciones exponenciales
Para cualquier expresión algebraica S y T, y cualquier número real positivo b ÿ 1,
bS = bT si y sólo si S = T
Cómo…
Dada una ecuación exponencial con la forma bS = bT, donde S y T son expresiones algebraicas con incógnita, resuelve
por lo desconocido.
1. Usa las reglas de los exponentes para simplificar, si es necesario, de modo que la ecuación resultante tenga la forma bS = bT.
2. Usa la propiedad uno a uno para igualar los exponentes.
3. Resuelva la ecuación resultante, S = T, para la incógnita.
Ejemplo 1 Resolver una ecuación exponencial con una base común

Resuelve 2x ÿ 1 = 22x ÿ 4 .
Solución 2x ÿ 1 = 22x ÿ 4 La base común es 2.

x ÿ 1 = 2x ÿ 4 Por la propiedad uno a uno los exponentes deben ser iguales.
x=3 Solución para x.
Pruébalo #1
Resuelve 52x = 53x + 2.
Reescribir ecuaciones para que todas las potencias tengan la misma base
A veces, la base común de una ecuación exponencial no se muestra explícitamente. En estos casos, simplemente reescribimos los términos de la
ecuación como potencias con una base común y resolvemos usando la propiedad uno a uno.
Por ejemplo, considere la ecuación 256 = 4x ÿ 5. Podemos reescribir ambos lados de esta ecuación como una potencia de 2. Luego
aplicamos las reglas de los exponentes, junto con la propiedad uno a uno, para resolver x :
256 = 4x ÿ 5
28 = (22 )x ÿ 5 Reescribe cada lado como una potencia con base 2.

28 = 22x ÿ 10 Usa la propiedad uno a uno de los exponentes.
8 = 2x ÿ 10 Aplicar la propiedad uno a uno de los exponentes.
18 = 2x Suma 10 a ambos lados.
x=9 Dividir por 2.
Cómo…
Dada una ecuación exponencial con bases diferentes, usa la propiedad uno a uno para resolverla.
1. Reescribe cada lado de la ecuación como una potencia con una base común.
2. Usa las reglas de los exponentes para simplificar, si es necesario, de modo que la ecuación resultante tenga la forma bS = bT.
3. Usa la propiedad uno a uno para igualar los exponentes.
Ejemplo 2 Resolver ecuaciones reescribiéndolas para que tengan una base común
Resuelve 8x + 2 = 16x + 1 .
Solución 8x + 2 = 16x + 1
(23 )x + 2 = (24 )x + 1 Escribe 8 y 16 como potencias de 2.

23x + 6 = 24x + 4 Para sacar una potencia de una potencia, multiplica los exponentes.
3x + 6 = 4x + 4 Usa la propiedad uno a uno para igualar los exponentes.
x=2 Solución para x.
Pruébalo #2
Ejemplo 3 Resolver ecuaciones reescribiendo raíces con exponentes fraccionarios para tener una base común
Resuelve 25x = ÿ— 2 .
__1
Solución 25x = 2 2 Escribe la raíz cuadrada de 2 como una potencia de 2. 5x = __1
Usa la propiedad uno a uno.

2
X = __1 Solución para x.

10
Inténtalo #3
Resuelve 5x = ÿ— 5 .
¿Todas las ecuaciones exponenciales tienen solución? Si no, ¿cómo podemos saber si hay una solución durante el proceso
de resolución de problemas?
No. Recuerda que el rango de una función exponencial siempre es positivo. Al resolver la ecuación, podemos obtener una expresión
que no está definida.
Ejemplo 4 Resolver una ecuación con potencias positivas y negativas

Resuelve 3x + 1 = ÿ2.
Solución Esta ecuación no tiene solución. No hay un valor real de x que haga que la ecuación sea un enunciado verdadero porque
cualquier potencia de un número positivo es positiva.
Análisis La figura 2 muestra que los dos gráficos no se cruzan, por lo que el lado izquierdo nunca es igual al lado derecho. Por lo tanto
la ecuación no tiene solución.
y
y = 3x + 1
5
4
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2 y = ÿ2
–3 No se
cruzan.
–4
–5
Figura 2
Pruébalo #4
Resuelve 2x = ÿ100.
Resolver ecuaciones exponenciales usando logaritmos A veces, los
términos de una ecuación exponencial no se pueden reescribir con una base común. En estos casos, resolvemos tomando el logaritmo
de cada lado. Recuerda, dado que log(a) = log(b) es equivalente a a = b, podemos aplicar logaritmos con la misma base en ambos
lados de una ecuación exponencial.
Cómo…
Dada una ecuación exponencial en la que no se puede encontrar una base común, resuelva la incógnita.
1. Aplicar el logaritmo de ambos lados de la ecuación.
una. Si uno de los términos de la ecuación tiene base 10, usa el logaritmo común. b. Si ninguno
de los términos de la ecuación tiene base 10, usa el logaritmo natural.
2. Usa las reglas de los logaritmos para resolver la incógnita.
Ejemplo 5 Resolver una ecuación que contiene potencias de diferentes bases

Resuelve 5x + 2 = 4x .
Solución 5x + 2= 4x No hay una forma fácil de conseguir que las potencias tengan la misma base.
ln(5x + 2 ) = ln(4x ) Tome ln de ambos lados.
(x + 2)ln(5) = xln(4) xln(5) Usar leyes de registros.
+ 2ln(5) = xln(4) xln(5) ÿ xln(4) Usa la ley distributiva.
= ÿ 2ln(5) x(ln(5) ÿ ln(4)) = ÿ 2ln(5) Obtenga términos que contengan x en un lado, términos sin x en el otro.
En el lado izquierdo, factorice una x.
Usa las leyes de los registros.

xln ÿ __5
4 ÿ = ln ÿ __1 25
x= 25ÿ _
lnÿ __1 ÿ
Dividir por el coeficiente de x.
Inÿ __5
4 ÿ
Pruébalo #5
¿Hay alguna forma de resolver 2x = 3x ?

Sí. La solución es 0.
Ecuaciones que contienen e
Un tipo común de ecuaciones exponenciales son aquellas con base e. Esta constante ocurre una y otra vez en la naturaleza, en las matemáticas,
en la ciencia, en la ingeniería y en las finanzas. Cuando tenemos una ecuación con base e en cualquier lado, podemos usar el logaritmo natural
para resolverla.
Cómo…
Dada una ecuación de la forma y = Aekt, resuelva para t.
1. Divide ambos lados de la ecuación por A.

2. Aplicar el logaritmo natural de ambos lados de la ecuación.
3. Divide ambos lados de la ecuación por k.
Ejemplo 6 Resolver una Ecuación de la Forma y = Aekt

Resuelve 100 = 20e2t .
Solución 100 = 20e2t
5 = e2t Divida por el coeficiente de la potencia.
ln(5) = 2t Tome ln de ambos lados. Usa el hecho de que ln(x) y ex son funciones inversas.
ln(5)
t = ___ 2 Divida por el coeficiente t de t.
Análisis Usando las leyes de los logaritmos, también podemos escribir esta respuesta en la forma t = lnÿ— 5 . Si queremos una aproximación decimal de la respuesta,
usamos una calculadora.
Pruébalo #6
0,5 t
resolver 3e = 11.
¿Toda ecuación de la forma y = Aekt tiene solución?
No. Hay una solución cuando k ÿ 0, y cuando y y A son ambos 0 o ninguno 0, y tienen el mismo signo. Un ejemplo de una ecuación con esta forma que no tiene
solución es 2 = ÿ3et .
Ejemplo 7 Resolver una ecuación que se puede simplificar a la forma y = Aekt

Resuelve 4e2x + 5 = 12.
Solución 4e2x + 5 = 12
4e2x = 7 Combinar términos semejantes.
e2x = __7 Divida por el coeficiente de la potencia.

4
Tome ln de ambos lados.

2x = ln ÿ __7 4 ÿ
X = __1 Solución para x.

2 ln ÿ __7
4 ÿ
Pruébalo #7
Resuelve 3 + e2t = 7e2t .
Soluciones extrañas
A veces, los métodos utilizados para resolver una ecuación introducen una solución extraña, que es una solución
algebraicamente correcta pero que no satisface las condiciones de la ecuación original. Una de estas situaciones surge al
resolver cuando se toma el logaritmo en ambos lados de la ecuación. En tales casos, recuerda que el argumento del
logaritmo debe ser positivo. Si el número que estamos evaluando en una función logarítmica es negativo, no hay salida.
Ejemplo 8 Resolver funciones exponenciales en forma cuadrática

Resuelve e2x ÿ ex = 56.
Solución
e2x ÿ ex = 56
e2x ÿ e X ÿ 56 = 0 Haz que un lado de la ecuación sea igual a cero.
(ej . + 7)(ej . ÿ 8) = 0 Factorizar por el método FOIL.
ejemplo + 7 = 0 o ejemplo - 8 = 0 Si un producto es cero, entonces un factor debe ser cero.
ejemplo = ÿ7 o ejemplo = 8 Aislar las exponenciales.
ejemplo = 8
Rechazar la ecuación en la que la potencia es igual a un número negativo.
x = ln(8) Resuelve la ecuación en la que la potencia es igual a un número positivo.
Análisis Cuando planeamos usar la factorización para resolver un problema, siempre obtenemos cero en un lado de la ecuación, porque el cero tiene la propiedad
única de que cuando un producto es cero, uno o ambos factores deben ser cero. Rechazamos la ecuación ex = ÿ7 porque un número positivo nunca es igual a un
número negativo. La solución ln(ÿ7) no es un número real, y en el sistema de números reales esta solución se rechaza como una solución extraña.
Pruébalo
#8 Resuelve e2x = ex + 2.
¿Toda ecuación logarítmica tiene solución?
No. Ten en cuenta que solo podemos aplicar el logaritmo a un número positivo. Compruebe siempre si hay soluciones extrañas.
Uso de la definición de logaritmo para resolver ecuaciones logarítmicas Ya hemos
visto que toda ecuación logarítmica logb (x) = y es equivalente a la ecuación exponencial by = x. Podemos usar este
hecho, junto con las reglas de los logaritmos, para resolver ecuaciones logarítmicas donde el argumento es una
expresión algebraica.
Por ejemplo, considere la ecuación log2 (2) + log2 (3x ÿ 5) = 3. Para resolver esta ecuación, podemos usar reglas de logaritmos para
reescribir el ide izquierdo en forma compacta y luego aplicar la definición de logaritmos para resolver x : log2 (2) + log2 (3x ÿ 5) = 3 log2
(2(3x ÿ 5)) = 3 log2 (6x ÿ 10) = 3

Aplicar la regla del producto de los logaritmos.
Distribuir.
23 = 6x ÿ 10 Aplica la definición de un logaritmo.

8 = 6x ÿ 10 Calcular 23 .
18 = 6x Suma 10 a ambos lados.
x=3 Dividir por 6.
usando la definición de un logaritmo para resolver ecuaciones logarítmicas
Para cualquier expresión algebraica S y números reales b y c, donde b > 0, b ÿ 1, logb (S)
= c si y solo si bc = S
Ejemplo 9 Usar álgebra para resolver una ecuación logarítmica Resuelve
2ln(x) + 3 = 7.
Solución 2ln(x) + 3 = 7
2ln(x) = 4 Resta 3.
ln(x) = 2 Dividir por 2.

x = e2 Reescribe en forma exponencial.
Pruébalo #9
Resuelve 6 + ln(x) = 10.
Ejemplo 10 Usar álgebra antes y después de usar la definición del logaritmo natural Resuelve 2ln(6x) = 7.
Solución 2ln(6x) = 7
ln(6x) = __7 Dividir por 2.

2
7
__
6x = e 2 Use la definición de ln.
7
X =__1y 2 Dividir por 6.
__
6
Pruébalo
#10 Resuelve 2ln(x + 1) = 10.
Ejemplo 11 Usar una gráfica para comprender la solución de una ecuación logarítmica
Resuelve ln(x) = 3.
Solución ln(x) = 3
x = e3 Usa la definición del logaritmo natural.
La figura 3 representa la gráfica de la ecuación. En el gráfico, la coordenada x del punto en el que se cruzan los dos gráficos está
cerca de 20. En otras palabras, e3 ÿ 20. Una calculadora da una mejor aproximación: e3 ÿ 20,0855.
y
4
y = 1n(x) y =
3 (e3, 3) ÿ
(20.0855, 3)
2
X
4 8 12 16 20 24 28
–1
–2
3
Figura 3 Las gráficas de y = ln(x ) y y = 3 se cruzan en el punto (e , 3), que es aproximadamente (20.0855, 3).
Pruébelo
#11 Use una calculadora gráfica para estimar la solución aproximada de la ecuación logarítmica 2x = 1000 con 2 decimales.
Uso de la propiedad uno a uno de los logaritmos para resolver ecuaciones logarítmicas Al igual que con
las ecuaciones exponenciales, podemos usar la propiedad uno a uno para resolver ecuaciones logarítmicas. La propiedad uno a
uno de las funciones logarítmicas nos dice que, para cualquier número real x > 0, S > 0, T > 0 y cualquier número real positivo b,
donde b ÿ 1,
logb (S) = logb (T) si y solo si S = T.
Por ejemplo,
Si log2 (x ÿ 1) = log2 (8), entonces x ÿ 1 = 8.
Entonces, si x ÿ 1 = 8, entonces podemos despejar x y obtenemos x = 9. Para verificar, podemos sustituir x = 9 en la ecuación
original: log2 (9 ÿ 1) = log2 (8) = 3 En otras palabras, cuando una ecuación logarítmica tiene la misma base en cada lado, los
argumentos deben ser iguales. Esto también se aplica cuando los argumentos son expresiones algebraicas. Por lo tanto, cuando se
nos da una ecuación con logaritmos de la misma base en cada lado, podemos usar las reglas de los logaritmos para reescribir cada
lado como un solo logaritmo. Luego usamos el hecho de que las funciones logarítmicas son uno a uno para igualar los argumentos
entre sí y resolver la incógnita.
Por ejemplo, considere la ecuación log(3x ÿ 2) ÿ log(2) = log(x + 4). Para resolver esta ecuación, podemos usar las reglas de los
logaritmos para reescribir el ide de la izquierda como un solo logaritmo y luego aplicar la propiedad uno a uno para resolver x:
log(3x ÿ 2) ÿ log(2) = log(x + 4)

3x ÿ 2
2 ÿ=log(x + 4) Aplicar la regla del cociente de los logaritmos.
registro ÿ ______
3x ÿ 2
______
=x+42 Aplicar la propiedad uno a uno de un logaritmo.
3x ÿ 2 = 2x + 8 Multiplica ambos lados de la ecuación por 2.
X = 10 Resta 2x y suma 2.
Para verificar el resultado, sustituya x = 10 en log(3x ÿ 2) ÿ log(2) = log(x + 4).
log(3(10) ÿ 2) ÿ log(2) = log((10) + 4) log(28) ÿ
log(2) = log(14)
La solución comprueba.
registro ÿ__28 2 ÿ = registro(14)
usando la propiedad uno a uno de los logaritmos para resolver ecuaciones logarítmicas
Para cualquier expresión algebraica S y T y cualquier número real positivo b, donde b ÿ 1,
logb (S) = logb (T) si y solo si S = T Nota,
cuando resuelva una ecuación que involucre logaritmos, siempre verifique si la respuesta es correcta o si es una solución extraña.
Cómo…
Dada una ecuación que contiene logaritmos, resuélvela usando la propiedad uno a uno.
1. Usa las reglas de los logaritmos para combinar términos semejantes, si es necesario, de modo que la ecuación resultante tenga la forma
logb S = logb T.
2. Utilice la propiedad uno a uno para establecer los argumentos iguales.
Ejemplo 12 Resolver una ecuación usando la propiedad uno a uno de los logaritmos
Resuelve ln(x2 ) = ln(2x + 3).
Solución
ln(x2 ) = ln(2x + 3)
x2 = 2x + 3 Usa la propiedad uno a uno del logaritmo.
x2 ÿ 2x ÿ 3 = 0 Obtenga cero en un lado antes de factorizar.
(x ÿ 3)(x + 1) = 0 Factorizar usando FOIL.
xÿ3=0ox+1=0 Si un producto es cero, uno de los factores debe ser cero.
x = 3 o x = ÿ1 Solución para x.
Análisis Hay dos soluciones: 3 o ÿ1. La solución ÿ1 es negativa, pero se comprueba cuando se sustituye en la ecuación original porque el argumento
de las funciones logarítmicas sigue siendo positivo.
Pruébelo
#12 Resuelva ln(x2 ) = ln(1).
Resolviendo problemas aplicados usando ecuaciones exponenciales y logarítmicas En secciones
anteriores, aprendimos las propiedades y reglas para funciones exponenciales y logarítmicas. Hemos visto que cualquier función
exponencial se puede escribir como una función logarítmica y viceversa. Hemos usado exponentes para resolver ecuaciones
logarítmicas y logaritmos para resolver ecuaciones exponenciales. Ahora estamos listos para combinar nuestras habilidades para
resolver ecuaciones que modelan situaciones del mundo real, ya sea que la incógnita esté en un exponente o en el argumento de un logaritmo.
Una de esas aplicaciones es en la ciencia, al calcular el tiempo que tarda en desintegrarse la mitad del material inestable en una muestra
de una sustancia radiactiva, lo que se denomina vida media. La Tabla 1 enumera la vida media de varias de las sustancias radiactivas
más comunes.
Sustancia Usar Media vida
galio-67 medicina Nuclear 80 horas
cobalto-60 fabricación 5,3 años

tecnecio-99m medicina Nuclear 6 horas
americio-241 construcción 432 años

carbono-14 datacion arqueologica 5.715 años
uranio-235 poder atomico 703.800.000 años
tabla 1
Podemos ver cuán ampliamente varían las vidas medias de estas sustancias. Conocer la vida media de una sustancia nos permite calcular la
cantidad que queda después de un tiempo específico. Podemos usar la fórmula para la desintegración radiactiva:
en(0.5)
_____ t
T
A (t) = A0 e t
__
en(0.5) T
A(t) = A0 e A(t) =
_t
T
A0 (eln(0.5))
_t
T
A(t) = A0ÿ __12 ÿ

dónde
• A0 es la cantidad inicialmente presente

•T es la vida media de la sustancia
•t es el período de tiempo durante el cual se estudia la sustancia

•y es la cantidad de sustancia presente después del tiempo t
Ejemplo 13 Uso de la fórmula del decaimiento radiactivo para encontrar la cantidad de una sustancia
¿Cuánto tiempo tardará en desintegrarse el diez por ciento de una muestra de 1000 gramos de uranio-235?
en(0.5)
__________
703.800.000 t
Solución y = 1000e
en(0.5)
__________
703.800.000 t
900 = 1000e Después de que se descomponga el 10%, quedan 900 gramos.
en(0.5)
__________
703.800.000 t
0.9 = y Dividir por 1000.
en(0.5)
703.800.000 t ÿ Tome ln de ambos lados.
ln(0.9) = ln e __________
en(0.5)
ln(0.9) = __ ln(eM) = M
703.800.000 t
en(0.9)
t = 703 800 000 × _ Resuelva para t.
en (0,5) años
t ÿ 106.979.777 años
Análisis El diez por ciento de 1000 gramos son 100 gramos. Si se descomponen 100 gramos, la cantidad de uranio-235 que queda es 900
gramos
Pruébalo #13
¿Cuánto tiempo pasará antes de que se desintegre el veinte por ciento de nuestra muestra de 1.000 gramos de uranio-235?
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
• Resolución de ecuaciones logarítmicas (http://openstaxcollege.org/l/solvelogeq)
• Resolución de ecuaciones exponenciales con logaritmos (http://openstaxcollege.org/l/solveexplog)

Verbal
1. ¿Cómo se puede resolver una ecuación exponencial? 2. ¿Cuándo ocurre una solución extraña? como puedo
¿Se reconocerá una solución extraña?
3. ¿Cuándo se puede usar la propiedad uno a uno de los
logaritmos para resolver una ecuación? ¿Cuándo no se puede usar?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, use bases similares para resolver la ecuación exponencial.
4. 4ÿ3v ÿ 2 = 4ÿv 5. 64 ÿ 43x = 16 6. 32x + 1 ÿ 3x = 243
1 363b
7. 2ÿ3n ÿ _ = 2n + 2 8. 625 ÿ 53x + 3 = 125 9. _ = 216 2 - segundo
4 362b
3n
ÿ 8 = 26
10. ÿ _1 64 ÿ
Para los siguientes ejercicios, use logaritmos para resolver.

11. 9x ÿ 10 = 1 12. 2e6x = 13 13. es + 10 ÿ 10 = ÿ42
14. 2 ÿ 109a = 29 15. ÿ8 ÿ 10 pags + 7 ÿ 7 = ÿ24 16. 7e3n ÿ 5 + 5 = ÿ89
17. eÿ3k + 6 = 44 18. ÿ5e9x ÿ 8 ÿ 8 = ÿ62 19. ÿ6e9x + 8 + 2 = ÿ74

20. 2x + 1 = 52x ÿ 1 21. e2x ÿ ex ÿ 132 = 0 22. 7e8x + 8 ÿ 5 = ÿ95
23. 10e8x + 3 + 2 = 8 24. 4e3x + 3 ÿ 7 = 53 25. 8eÿ5x ÿ 2 ÿ 4 = ÿ90
26. 32x + 1 = 7x ÿ 2 27. e2x ÿ ex ÿ 6 = 0 28. 3e3 ÿ 3x + 6 = ÿ31
Para los siguientes ejercicios, use la definición de un logaritmo para reescribir la ecuación como una ecuación exponencial.
1
30. log324(18) = _ 2
29. registro1ÿ100
_ ÿ = ÿ2
Para los siguientes ejercicios, use la definición de un logaritmo para resolver la ecuación.
31. 5log7 (n) = 10 32. ÿ8log9 (x) = 16 33. 4 + log2 (9k) = 2

34. 2log(8n + 4) + 6 = 35. 10 ÿ 4ln(9 ÿ 8x) = 6
Para los siguientes ejercicios, use la propiedad uno a uno de los logaritmos para resolver.
36. ln(10 ÿ 3x) = ln(ÿ4x) 37. log13(5n ÿ 2) = log13(8 ÿ 5n) 40. 38. log(x + 3) ÿ log(x) = log(74)
39. ln(ÿ3x) = ln(x2 ÿ 6x) log4 (6 ÿ m) = log4 3(m) 43. ln(x2 ÿ 41. ln(x ÿ 2) ÿ ln(x) = ln(54)
42. log9 (2n2 ÿ 14n)= log9 (ÿ45 + n2 ) 10) + ln(9) = ln(10)
Para los siguientes ejercicios, resuelve cada ecuación para x.
44. log(x + 12) = log(x) + log(12) 47. 45. ln(x) + ln(x ÿ 3) = ln(7x) 48. 46. log2 (7x + 6) = 3
ln(7) + ln(2 ÿ 4x2 ) = ln(14) 50. log3 (3x) log8 (x + 6) ÿ log8 (x) = log8 (58) 49. ln(3) ÿ ln(3 ÿ 3x) = en(4)
ÿ log3 (6) = log3 ( 77)
GRÁFICO
Para los siguientes ejercicios, resuelve la ecuación para x, si hay una solución. Luego grafica ambos lados de la ecuación y observa el
punto de intersección (si existe) para verificar la solución.
51. log9 (x) ÿ 5 = ÿ4 52. log3 (x) + 3 = 2 54. ln(x ÿ 5) = 1 55. log(4) + 53. ln(3x) = 2
log(ÿ5x) = 2 57. ln(4x ÿ 10) ÿ 6 = ÿ5 58. log(4 ÿ ln(2x

2x) = +log(ÿ4x) 60. 61. log9 (3
9) = ln(ÿ5x) 56. ÿ7 + log3 (4 ÿ x) = ÿ6
ÿ x) = log9 (4x ÿ 8 ) 59. log11(ÿ2x2 ÿ 7x) = log11(x ÿ 2)
62. logaritmo(x2 + 13) = logaritmo(7x + 3)

3
63._ log(x ÿ 9) = log(44) log2 64. ln(x) ÿ ln(x + 3) = ln(6)
(10) ÿ
Para los siguientes ejercicios, resuelva el valor indicado y grafique la situación mostrando el punto de solución.
65. Una cuenta con un depósito inicial de $6,500 gana un interés 66. La fórmula para medir la intensidad del sonido en
__ ,
anual de 7.25% compuesto continuamente.
decibelios D está definido por la ecuación D = 10 log ÿ I yo0 ÿ
¿Cuánto valdrá la cuenta después de 20 años? donde I es la intensidad del sonido en vatios por metro
cuadrado e I0 = 10ÿ12 es el nivel de sonido más bajo que la
persona promedio puede escuchar. ¿Cuántos decibelios se

emiten desde un avión a reacción con una intensidad de sonido
de 8,3 ÿ 102 vatios por metro cuadrado?
67. La población de un pueblo pequeño está modelada por la
ecuación P = 1650e0.5t donde t se mide en años.
¿Dentro de cuántos años aproximadamente la población del
pueblo llegará a 20,000?
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, resuelve cada ecuación reescribiendo la expresión exponencial usando el logaritmo indicado.
Luego use una calculadora para aproximar la variable a 3 lugares decimales.
68. 1000(1.03)t = 5000 usando el logaritmo común. 70. 69. e5x = 17 usando el logaritmo natural
3(1.04)3t = 8 usando el logaritmo común 72. 50eÿ0.12t = 71. 34x ÿ 5 = 38 usando el logaritmo común
10 usando el logaritmo natural
Para los siguientes ejercicios, use una calculadora para resolver la ecuación. A menos que se indique lo contrario, redondee todas las respuestas a la
diezmilésima más cercana.
73. 7e3x ÿ 5 + 7,9 = 47 74. ln(3) + ln(4,4x + 6,8) = 2 75. log(ÿ0.7x ÿ 9) = 1 + 5log(5)
76. La presión atmosférica P en libras por pulgada cuadrada se 77. La magnitud M de un terremoto está representada por
, donde esta x 2 Y
representa mediante la fórmula P = 14,7eÿ0,21x la ecuación M = _
el número de millas sobre el nivel del mar. Al pie más cercano, 3 registro ÿE0
__ ÿ donde E es la cantidad
de energía liberada por el terremoto en joules y E0 = 104.4 es
¿qué altura tiene el pico de una montaña con una presión
atmosférica de 8.369 libras por pulgada cuadrada? (Pista: hay la medida mínima asignada liberada por un terremoto. A la centésima
5280 pies en una milla) más cercana, ¿cuál sería la magnitud de un terremoto que liberara
1,4 · 1013 julios de energía?
Extensiones
78. Use la definición de un logaritmo junto con la propiedad uno a uno 79. Recuerda la fórmula para capitalizar continuamente
de los logaritmos para probar que blogb x = x. interés, y = Aekt. Usa la definición de un logaritmo junto con las
propiedades de los logaritmos para resolver la fórmula para el
tiempo t tal que t es igual a un solo logaritmo.
r
. 81. La ley de enfriamiento de Newton establece que la temperatura T
80. Recuerda la fórmula de interés compuesto A = a ÿ 1 + _ k ÿ kt
Usa la definición de un logaritmo junto con las de un objeto en cualquier momento t puede describirse mediante
propiedades de los logaritmos para resolver la fórmula para el tiempo t. la ecuación T = Ts + (T0 ÿ Ts )eÿkt, donde Ts es la temperatura
del entorno circundante, T0
es la temperatura inicial del objeto y k es la velocidad de
enfriamiento. Usa la definición de un logaritmo junto con las
propiedades de los logaritmos para resolver la fórmula para el tiempo
t tal que t es igual a un solo logaritmo.
SECCIÓN 6.7 Modelos exponenciales y logarítmicos 537
•Modelar crecimiento exponencial y decaimiento.
•Usar la Ley de Enfriamiento de Newton.
•Usar modelos de crecimiento logístico.
•Elegir un modelo apropiado para los datos.
• Expresar un modelo exponencial en base y.
6.7 Modelos exponenciales y logarítmicos
Figura 1 Un reactor de investigación nuclear dentro del Centro de Investigación Nuclear Neely en el campus del Instituto de Tecnología de Georgia. (crédito: Instituto de Investigación Tecnológica de Georgia)
Ya hemos explorado algunas aplicaciones básicas de funciones exponenciales y logarítmicas. En esta sección, exploramos algunas aplicaciones importantes con
mayor profundidad, incluidos los isótopos radiactivos y la ley de enfriamiento de Newton.
Modelado del crecimiento y decaimiento exponencial

En aplicaciones del mundo real, necesitamos modelar el comportamiento de una función. En el modelado matemático, elegimos
una función general familiar con propiedades que sugieren que modelará el fenómeno del mundo real que deseamos analizar.
En el caso de crecimiento rápido, podemos elegir la función de crecimiento exponencial:
kt
y = A0 e
donde A0 es igual al valor en el momento cero, e es la constante de Euler y k es una constante positiva que determina la tasa (porcentaje) de crecimiento. Podemos
usar la función de crecimiento exponencial en aplicaciones que implican el tiempo de duplicación, el tiempo que tarda una cantidad en duplicarse. Fenómenos
como las poblaciones de vida silvestre, las inversiones financieras, las muestras biológicas y los recursos naturales pueden exhibir un crecimiento basado en un
tiempo de duplicación. Sin embargo, en algunas aplicaciones, como veremos cuando analicemos la ecuación logística, el modelo logístico a veces se ajusta mejor a
los datos que el modelo exponencial.
Por otro lado, si una cantidad cae rápidamente hacia cero, sin llegar nunca a cero, entonces probablemente deberíamos elegir el
modelo de caída exponencial. Nuevamente, tenemos la forma y = A0 e kt donde
Ahora
A0 keseseluna
valor
constante
inicial y enegativa
es la constante
que determina
de Euler.
la tasa de decaimiento. Podemos usar el modelo de decaimiento exponencial cuando calculamos la vida media, o el tiempo que
tarda una sustancia en decaer exponencialmente a la mitad de su cantidad original. Usamos la vida media en aplicaciones que
involucran isótopos radiactivos.
En nuestra elección de una función para que sirva como modelo matemático, a menudo usamos puntos de datos recopilados mediante
observación y medición cuidadosas para construir puntos en una gráfica y esperamos poder reconocer la forma de la gráfica. Los
gráficos de crecimiento y decrecimiento exponencial tienen una forma distintiva, como podemos ver en la Figura 2 y la Figura 3. Es
importante recordar que, aunque partes de cada uno de los dos gráficos parecen estar en el eje x, en realidad son pequeños. distancia sobre el eje x.
y y
y = 2e3x y = 3eÿ2x
6
1
5 , 2e 10
3
4 8
3 1 3e 6
ÿ
,
1 2 2 4 (0, 3)
ÿ
, 2 (0, 2) 1 3
3 y 1 2 ,
y=0 y=0 2 y
X X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 12345
–1 –2
–2 –4
–6
–8
–10
Figura 2 Un gráfico que muestra el crecimiento Figura 3 Un gráfico que muestra el decaimiento
exponencial. La ecuación es y = 2e 3x .
exponencial. La ecuación es y = 3e ÿ2x .
El crecimiento exponencial y el decaimiento a menudo involucran números muy grandes o muy pequeños. Para describir estos
números, a menudo usamos órdenes de magnitud. El orden de magnitud es la potencia de diez, cuando el número se expresa en
notación científica, con un dígito a la izquierda del decimal. Por ejemplo, la distancia a la estrella más cercana, Proxima Centauri,
medida en kilómetros, es de 40.113.497.200.000 kilómetros. Expresado en notación científica, esto es 4,01134972 × 1013. Por lo
tanto, podríamos describir este número con un orden de magnitud de 1013.
kt
características de la función exponencial, y = A0 e
Una función exponencial con la forma y = A0 e kt tiene las siguientes características: • función uno a
uno
y y
•asintota horizontal: y = 0
1 1
•dominio: ( –ÿ, ÿ) ( k , A0e ) (– k , A0e )
•rango: (0, ÿ)
y = efecto y = efecto
•intersección x: ninguna k>0 k<0
•intersección en y: (0, A0 )
(0, A0) (0, A0)
•creciente si k > 0 (ver Figura 4) 1 A0 1 A0
(– k , y
) (k , y
)
•decreciente si k < 0 (ver Figura 4)
y=0 y=0
t t
Figura 4 Una función exponencial modela el crecimiento exponencial cuando

k > 0 y la disminución exponencial cuando k < 0.
Ejemplo 1 Una Graficando el Crecimiento Exponencial
población de bacterias se duplica cada hora. Si el cultivo comenzó con 10 bacterias, grafique la población en función del tiempo.
Solución Cuando una cantidad crece a un porcentaje fijo por unidad de tiempo, el crecimiento es exponencial. Para encontrar A0 usamos el
hecho de que A0 es la cantidad en el tiempo cero, entonces A0 = 10. Para encontrar k, usamos el hecho de que después de una hora (t = 1) la
población se duplica de 10 a 20. La fórmula se deriva como sigue
20 = 10e kÿ1
k2 = mi dividir por 10
ln2 = k Toma el logaritmo natural
entonces k = ln(2). Por tanto, la ecuación que queremos graficar es y = 10e(ln2)t = 10(eln2)t = 10 · 2t . El gráfico se muestra en la Figura 5.
y
y = 10e(ln 2)t
320
280
240
200
160
120
80
40
t
1 23456
Figura 5 La gráfica de y = 10e (ln2)t.
Análisis La población de bacterias después de diez horas es 10.240. Podríamos describir esta cantidad siendo del orden de
magnitud 104 . La población de bacterias después de veinte horas es de 10.485.760 que es del orden de magnitud 107, se Así que nosotros
podría decir que la población ha aumentado en tres órdenes de magnitud en diez horas.
Media vida
Pasamos ahora al decaimiento exponencial. Uno de los términos comunes asociados con el decaimiento exponencial, como se indicó anteriormente, es la
vida media, el tiempo que tarda una cantidad que decae exponencialmente en disminuir a la mitad de su cantidad original. Cada isótopo radiactivo tiene una
vida media, y el proceso que describe el decaimiento exponencial de un isótopo se llama decaimiento radiactivo.
Para encontrar la vida media de una función que describe el decaimiento exponencial, resuelve la siguiente ecuación:
__1 A0 = A0 efectivo
2
Encontramos que la vida media depende solo de la constante k y no de la cantidad inicial A0 .

La fórmula se obtiene de la siguiente manera
__1 A0 = A0 efectivo
2
__1 = ect Divida por A0 .

2
1
lnÿ __ 2 ÿ = kt Toma el logaritmo natural.
ÿln(2) = kt Aplicar las leyes de los logaritmos.
en (2)
ÿ ____
=t Dividir por k.
k
Dado que t, el tiempo, es positivo, k debe, como se esperaba, ser negativo. Esto nos da la fórmula de vida media.
ln(2)
t = ÿ ____ k
Cómo…
Dada la vida media, encuentre la tasa de descomposición.
1. Escriba A = A0 ekt.
1
2. Reemplace A por _ A0 y reemplace t por la vida media dada.
2
3. Resuelva para encontrar k. Exprese k como un valor exacto (no redondee).

en (2)
Nota: También es posible encontrar la tasa de decaimiento usando k = ÿ _ .
t
Ejemplo 2 Hallar la función que describe la desintegración radiactiva

La vida media del carbono-14 es de 5.730 años. Exprese la cantidad de carbono-14 restante en función del tiempo, t.
Solución Esta fórmula se obtiene de la siguiente manera.
kt
A = A0 y La fórmula del crecimiento continuo.
k ÿ 5730
0.5A0 = A0 e Sustituya t por la vida media y f(t) por 0.5A0 .
0.5 = e5730k Divida por A0 .
ln(0.5) = 5730k Toma el logaritmo natural de ambos lados.
ln(0.5) k
= ______ Divida por el coeficiente t de k.
5730
ÿ ln
______
(0.5)
5730 ÿt A = A0 e Sustituya k en la fórmula de crecimiento continuo.
ÿ______
ln(0.5) 5730 ÿt La función que describe este decaimiento continuo es f(t) = A0 e . Observamos que el coeficiente de t, ln(0.5) ÿ1.2097 ×
_10ÿ4 es negativo, como se esperaba en el caso de decaimiento exponencial. 5730 ÿ
Pruébelo
#1 La vida media del plutonio-244 es de 80.000.000 años. La función Find da la cantidad de carbono-14 restante en función del tiempo, medida en
años.
Datación por radiocarbono
La fórmula para la desintegración radiactiva es importante en la datación por radiocarbono, que se utiliza para calcular la fecha aproximada en que
murió una planta o un animal. La datación por radiocarbono fue descubierta en 1949 por Willard Libby, quien ganó el Premio Nobel por su
descubrimiento. Compara la diferencia entre la proporción de dos isótopos de carbono en un artefacto orgánico o fósil con la proporción de esos dos
isótopos en el aire. Se cree que tiene una precisión de alrededor del 1% de error para plantas o animales que murieron en los últimos 60.000 años.
El carbono-14 es un isótopo radiactivo de carbono que tiene una vida media de 5.730 años. Ocurre en pequeñas cantidades en el dióxido
de carbono en el aire que respiramos. La mayor parte del carbono en la tierra es carbono-12, que tiene un peso atómico de 12 y no es
radiactivo. Los científicos han determinado la proporción de carbono-14 a carbono-12 en el aire durante los últimos 60 000 años, utilizando
anillos de árboles y otras muestras orgánicas de fechas conocidas, aunque la proporción ha cambiado ligeramente a lo largo de los siglos.
Mientras una planta o un animal está vivo, la proporción de los dos isótopos de carbono en su cuerpo es cercana a la proporción en la atmósfera.
Cuando muere, el carbono-14 de su cuerpo se descompone y no se reemplaza. Al comparar la proporción de carbono-14 a carbono-12 en una
muestra en descomposición con la proporción conocida en la atmósfera, se puede aproximar la fecha en que murió la planta o el animal.
Dado que la vida media del carbono-14 es de 5730 años, la fórmula para la cantidad de carbono-14 que queda después de t años es ÿ ______
ln(0.5) 5730 ÿt A ÿ A0 e
donde
• A es la cantidad de carbono-14 restante • A0 es la

cantidad de carbono-14 cuando la planta o el animal comenzó a descomponerse.
Esta fórmula se obtiene de la siguiente manera:
kt
A = A0 y La fórmula del crecimiento continuo.
k ÿ 5730
0.5A0 = A0 e Sustituya t por la vida media y f(t) por 0.5A0 .
0.5 = e5730k Divida por A0 .
ln(0.5) = 5730k Toma el logaritmo natural de ambos lados.

ln(0.5) k
= ______ Divida por el coeficiente t de k.
5730
ÿ ______
ln(0.5) 5730 ÿt A = Sustituya r en la fórmula de crecimiento continuo.
A0 e Para encontrar la edad de un objeto, resolvemos esta ecuación para t:

A
lnÿ _ ÿ
t = A0 _
ÿ0,000121
Por necesidad, descuidamos aquí los muchos detalles que un científico toma en consideración al hacer la datación por
carbono-14, y solo observamos la fórmula básica. La proporción de carbono-14 a carbono-12 en la atmósfera es de
aproximadamente 0,0000000001%. Sea r la proporción de carbono-14 a carbono-12 en el artefacto orgánico o fósil a
datar, determinada por un método llamado centelleo líquido. De la ecuación A ÿ A0 eÿ0.000121t conocemos la razón del
porcentaje de A
carbono-14 en el objeto que estamos datando, el porcentaje de carbono-14 en la atmósfera es r = __ ÿ eÿ0.000121t . Solucionamos
A0
esta ecuación para t, para obtener
en (r)
t=_
ÿ0.000121
Cómo…
Dado el porcentaje de carbono-14 en un objeto, determine su edad.
1. Exprese el porcentaje dado de carbono-14 como un decimal equivalente, k.

en (r)
2. Sustituye k en la ecuación t = _________ y resuelve para la edad, t.
ÿ0.000121
Ejemplo 3 Encontrar la edad de un hueso

Se encuentra un fragmento de hueso que contiene un 20% de su carbono-14 original. Al año más cercano, ¿qué edad tiene el hueso?
Solución Sustituimos 20% = 0.20 por k en la ecuación y resolvemos para t:
en (r)
t=_ Usa la forma general de la ecuación.
ÿ0.000121
en(0.20)
=_ Sustituir por r.
ÿ0.000121
ÿ 13301 Redondea al año más cercano.
El fragmento de hueso tiene unos 13.301 años.
Análisis Los instrumentos que miden el porcentaje de carbono-14 son extremadamente sensibles y, como mencionamos anteriormente,
un científico necesitará trabajar mucho más que nosotros para estar satisfecho. Aun así, la datación por carbono solo tiene una precisión
de alrededor del 1%, por lo que esta edad debe darse como 13.301 años ± 1% o 13.301 años ± 133 años.
2
Pruébelo
# El cesio-137 tiene una vida media de unos 30 años. Si empezamos con 200 mg de cesio-137, ¿pasarán más o menos
230 años hasta que quede sólo 1 miligramo?
Cálculo del tiempo de duplicación
Para las cantidades en descomposición, determinamos cuánto tiempo tardó en descomponerse la mitad de una sustancia. Para cantidades
crecientes, tal vez queramos averiguar cuánto tarda en duplicarse una cantidad. Como mencionamos anteriormente, el tiempo que tarda
una cantidad en duplicarse se llama tiempo de duplicación.
Dada la ecuación básica de crecimiento exponencial A = A0 ekt, el tiempo de duplicación se puede encontrar resolviendo cuando la
cantidad original se ha duplicado, es decir, resolviendo 2A0 = A0 ekt.
La fórmula se obtiene de la siguiente manera:
2A0 = A0 efectivo
2 = etc. Divida por A0 .

ln(2) = kt Toma el logaritmo natural.
ln(2)
t=_ Divida por el coeficiente t de t.
k
Por tanto, el tiempo de duplicación es
en (2)
t=_
k
Ejemplo 4 Encontrar una función que describa el crecimiento exponencial
De acuerdo con la Ley de Moore, el tiempo de duplicación de la cantidad de transistores que se pueden colocar en un chip de computadora
es de aproximadamente dos años. Da una función que describa este comportamiento.
Solución La fórmula se obtiene de la siguiente manera:
en (2)
t = ___ k La fórmula del tiempo de duplicación.
ln(2)
2 = ___ Utilice un tiempo de duplicación de dos años.
kln(2)
k = ___ 2 Multiplica por k y divide por 2.
ln(2)
_____ t
A = A0 y 2 Sustituye k en la fórmula de crecimiento continuo.
en (2)
_____
t
La función es A0 e 2 .
Pruébelo 3
# Datos recientes sugieren que, a partir de 2013, la tasa de crecimiento predicha por la Ley de Moore ya no se mantiene. El crecimiento se ha desacelerado
a un tiempo de duplicación de aproximadamente tres años. Encuentre la nueva función que toma ese tiempo de duplicación más largo en
cuenta.
Usando la Ley de Enfriamiento de Newton
El decaimiento exponencial también se puede aplicar a la temperatura. Cuando un objeto caliente se deja en el aire circundante que está a una temperatura
más baja, la temperatura del objeto disminuirá exponencialmente, estabilizándose a medida que se acerca a la temperatura del aire circundante. En un
gráfico de la función de temperatura, la nivelación corresponderá a una asíntota horizontal a la temperatura del aire circundante. A menos que la
temperatura ambiente sea cero, esto corresponderá a un desplazamiento vertical de la función genérica de decaimiento exponencial. Esta traducción
conduce a la Ley de enfriamiento de Newton, la fórmula científica para la temperatura en función del tiempo cuando la temperatura de un objeto se iguala
con la temperatura ambiente.
T(t) = Aekt + Ts
Esta fórmula se obtiene de la siguiente manera:
T(t) = Abct + Ts
T(t) = Aeln(b ct) + Ts Leyes de los logaritmos.
T(t) = Aectln(b) + Ts Leyes de los logaritmos.
T(t) = Aekt + Ts Cambie el nombre de la constante cln(b), llamándola k.
Ley de enfriamiento de Newton
La temperatura de un objeto, T, en el aire circundante con temperatura Ts se comportará de acuerdo con la fórmula
T(t) = Aekt + Ts
dónde
• es hora
• A es la diferencia entre la temperatura inicial del objeto y la del entorno
• k es una constante, la tasa continua de enfriamiento del objeto
Cómo…
Dado un conjunto de condiciones, aplique la Ley de Enfriamiento de Newton.
1. Establezca Ts igual a la coordenada y de la asíntota horizontal (generalmente la temperatura ambiente).

2. Sustituya los valores dados en la fórmula de crecimiento continuo T(t) = Aekt + Ts para encontrar los parámetros A y k.
3. Sustituya el tiempo deseado para encontrar la temperatura o la temperatura deseada para encontrar el tiempo.
Ejemplo 5 Usando la Ley de Enfriamiento de Newton
Se saca un pastel de queso del horno con una temperatura interna ideal de 165°F y se coloca en un refrigerador a 35°F. Después
de 10 minutos, la tarta de queso se ha enfriado a 150 °F. Si debemos esperar hasta que el cheesecake se haya enfriado a 70°F
antes de comerlo, ¿cuánto tiempo tendremos que esperar?
Solución Debido a que la temperatura del aire circundante en el refrigerador es de 35 grados, la temperatura de la tarta de queso decaerá
exponencialmente hacia 35, siguiendo la ecuación
T(t) = Aekt + 35
Sabemos que la temperatura inicial era 165, entonces T(0) = 165.

165 = Aek0 + 35 Sustituir (0, 165).
A = 130 Resuelva para A.
Nos dieron otro punto de datos, T(10) = 150, que podemos usar para resolver k.
150 = 130ek10 + 35 Sustituir (10, 150).
115 = 130ek10 Resta 35.
115
___ Dividir por 130.
e10k 130 =
Toma el logaritmo natural de ambos lados.

lnÿ ___
115 130 ÿ =
115
ÿ
10k_ lnÿ ___
130
k = ÿ0.0123 Divida por el coeficiente t de k.
10 ÿ
ÿ0.0123t
Esto nos da la ecuación para el enfriamiento de la tarta de queso: T(t) = 130e Ahora + 35.
podemos resolver el tiempo que tardará la temperatura en enfriarse a 70 grados.

70 = 130eÿ0.0123t + 35 Sustituya en 70 por T(t).
35 = 130eÿ0.0123t Resta 35.
35
___ eÿ0.0123t Dividir por 130.
130 =
Toma el logaritmo natural de ambos lados

lnÿ ___
35 130 ÿ = ÿ0.0123t
35
lnÿ ___ ÿ
t = 130 _ 106,68 Divida por el coeficiente de t.
ÿ0.0123 ÿ
La tarta de queso tardará unos 107 minutos, o una hora y 47 minutos, en enfriarse a 70 °F.
Pruébelo4
# Una jarra de agua a 40 grados Fahrenheit se coloca en una habitación a 70 grados. Una hora más tarde, la temperatura ha subido a 45
grados. ¿Cuánto tardará la temperatura en subir a 60 grados?
Uso de modelos de crecimiento logístico
El crecimiento exponencial no puede continuar para siempre. Los modelos exponenciales, si bien pueden ser útiles a corto plazo, tienden
a desmoronarse a medida que continúan. Considere a una aspirante a escritora que escribe una sola línea el primer día y planea duplicar
la cantidad de líneas que escribe cada día durante un mes. Para fin de mes, debe escribir más de 17 mil millones de líneas, o medio billón
de páginas. Es poco práctico, si no imposible, que alguien escriba tanto en tan poco tiempo.
Eventualmente, un modelo exponencial debe comenzar a acercarse a algún valor límite, y luego el crecimiento se ve obligado a disminuir.
Por esta razón, a menudo es mejor usar un modelo con un límite superior en lugar de un modelo de crecimiento exponencial, aunque el
modelo de crecimiento exponencial sigue siendo útil a corto plazo, antes de acercarse al valor límite.
El modelo de crecimiento logístico es aproximadamente exponencial al principio, pero tiene una tasa de crecimiento reducida a medida que
la producción se acerca al límite superior del modelo, llamado capacidad de carga. Para las constantes a, b y c, el crecimiento logístico de
una población a lo largo del tiempo x está representado por el modelo
C
f(x) = _______ 1 +
aeÿbx
El gráfico de la Figura 6 muestra cómo cambia la tasa de crecimiento con el tiempo. El gráfico aumenta de izquierda a derecha,
pero la tasa de crecimiento solo aumenta hasta que alcanza su punto de máxima tasa de crecimiento, en cuyo punto la tasa de
aumento disminuye.
f(x)
Capacidad de carga
y=c
C
f(x) =
1 + ae – bx
en (a)
( b , )c 2
C
( 0, 1+a )
Punto de máximo crecimiento
Valor inicial de la población
X
Figura 6
crecimiento logístico
El modelo de crecimiento logístico es

C
f(x) = _
1 + ae - bx
dónde
C
• _____ es el valor inicial
1 + un
• c es la capacidad de carga, o valor límite
• b es una constante determinada por la tasa de crecimiento.
Ejemplo 6 Uso del modelo de crecimiento logístico
Una epidemia de gripe se propaga rápidamente a través de una población, a un ritmo que depende de dos factores: Cuanta
más gente tiene gripe, más rápido se propaga, y también cuantas más personas no infectadas hay, más rápido se propaga.
Estos dos factores hacen que el modelo logístico sea bueno para estudiar la propagación de enfermedades transmisibles. Y, claramente, hay un valor
máximo para el número de personas contagiadas: toda la población.
Por ejemplo, en el tiempo t = 0 hay una persona en una comunidad de 1000 personas que tiene gripe. Entonces, en esa comunidad,
como máximo 1,000 personas pueden tener gripe. Los investigadores encuentran que para esta cepa particular de la gripe, la constante
de crecimiento logístico es b = 0,6030. Estime el número de personas en esta comunidad que habrán tenido esta gripe después de diez días.
Prediga cuántas personas en esta comunidad habrán tenido esta gripe después de que haya pasado un largo período de tiempo.
Solución Sustituimos los datos dados en el modelo de crecimiento logístico

C
f(x) = _______ 1 +
aeÿbx
Debido a que como máximo 1000 personas, toda la población de la comunidad, puede contraer la gripe, sabemos que el valor límite es c =
C
1000. Para encontrar a, usamos la fórmula de que el número de casos en el momento t = 0 es _ = 1, de donde se sigue que a = 999.
1 + un 1000
Este modelo predice que, después de diez días, el número de personas que han tenido gripe es f(x) = ___________ ÿ 293.8. Porque
_ 1 + 999eÿ0.6030x
el número real debe ser un número entero (una persona ha tenido gripe o no) redondeamos a 294. A largo plazo, el número de personas que contraerán
gripe es el valor límite, c = 1000.
Análisis Recuerde que, debido a que estamos ante un virus, no podemos predecir con certeza el número de personas infectadas. El modelo solo
aproxima el número de personas infectadas y no nos dará valores exactos o reales. El gráfico de la Figura 7 ofrece una buena imagen de cómo este
modelo se ajusta a los datos.
1,100
y = 1000 1.000 casos el día 21
1,000
900
800
700
600
Casos
500
400
300 294 casos el día 10

200
1 caso el día 0
100
20 casos el día 5
2 468 10 12 14 16 18 20 22 24 26
Días
__1000
7 La gráfica de f(x) = 1 + 999e Figura
ÿ0.6030x
Pruébelo 5
# Utilizando el modelo del Ejemplo 6, calcule el número de casos de gripe el día 15.
Elegir un modelo apropiado para los datos

Ahora que hemos discutido varios modelos matemáticos, necesitamos aprender cómo elegir el modelo apropiado para los datos sin procesar
que tenemos. Muchos factores influyen en la elección de un modelo matemático, entre los que se encuentran la experiencia, las leyes científicas
y los patrones en los datos mismos. No todos los datos pueden ser descritos por funciones elementales. A veces, se elige una función que
aproxima los datos en un intervalo dado. Por ejemplo, supongamos que se recopilaron datos sobre la cantidad de casas compradas en los
Estados Unidos desde los años 1960 hasta 2013. Después de graficar estos datos en un diagrama de dispersión, notamos que la forma de los
datos desde los años 2000 hasta 2013 sigue un patrón logarítmico. curva. Podríamos restringir el intervalo de 2000 a 2010, aplicar un análisis
de regresión usando un modelo logarítmico y usarlo para predecir el número de compradores de viviendas para el año 2015.
Los tres tipos de funciones que suelen ser útiles en los modelos matemáticos son las funciones lineales, las funciones exponenciales y las
funciones logarítmicas. Si los datos se encuentran en línea recta, o parecen estar aproximadamente a lo largo de una línea recta, un modelo
lineal puede ser mejor. Si los datos no son lineales, a menudo consideramos un modelo exponencial o logarítmico, aunque también se pueden
considerar otros modelos, como los modelos cuadráticos.
Al elegir entre un modelo exponencial y un modelo logarítmico, observamos la forma en que se curvan los datos. Esto se llama la concavidad.
Si dibujamos una línea entre dos puntos de datos, y todos (o la mayoría) de los datos entre esos dos puntos se encuentran por encima de esa
línea, decimos que la curva es cóncava hacia abajo. Podemos pensar en él como un recipiente que se dobla hacia abajo y, por lo tanto , no
puede contener agua. Si todos (o la mayoría) de los datos entre esos dos puntos se encuentran debajo de la línea, decimos que la curva es
cóncava hacia arriba. En este caso, podemos pensar en un recipiente que se dobla hacia arriba y, por lo tanto, puede contener agua. Una curva
exponencial, ya sea ascendente o descendente, ya sea que represente un crecimiento o una disminución, siempre es cóncava hacia arriba
alejándose de su asíntota horizontal. Una curva logarítmica siempre es cóncava alejándose de su asíntota vertical. En el caso de datos positivos,
que es el caso más común, una curva exponencial siempre es cóncava hacia arriba y una curva logarítmica siempre es cóncava hacia abajo.
Una curva logística cambia de concavidad. Comienza cóncava hacia arriba y luego cambia a cóncava hacia abajo más allá de cierto punto,
llamado punto de inflexión.
Después de usar la gráfica para ayudarnos a elegir un tipo de función para usar como modelo, sustituimos puntos y resolvemos para encontrar
los parámetros. Reducimos el error de redondeo eligiendo puntos lo más separados posible.
Ejemplo 7 Elegir un modelo matemático

¿Un modelo lineal, exponencial, logarítmico o logístico se ajusta mejor a los valores enumerados en la Tabla 1? Encuentra el modelo y usa
un gráfico para verificar tu elección.
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9
y 0 1.386 2.197 2.773 3.219 3.584 3.892 4.159 4.394
tabla 1
Solución Primero, trace los datos en un gráfico como en la Figura 8. Para el propósito de graficar, redondee los datos a dos dígitos
significativos.
y
5.5
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
X
12345678 9 10
Figura 8
Claramente, los puntos no se encuentran en una línea recta, por lo que rechazamos un modelo lineal. Si dibujamos una línea entre dos de los
puntos, la mayoría o todos los puntos entre esos dos puntos se encuentran por encima de la línea, por lo que el gráfico es cóncavo hacia abajo,
lo que sugiere un modelo logarítmico. Podemos intentar y = aln(bx). Sustituyendo el primer punto, (1,0), da 0 = alnb.
Rechazamos el caso de que a = 0 (si lo fuera, todas las salidas serían 0), por lo que sabemos que ln(b) = 0. Por lo tanto, b = 1 y y = aln(x). A
continuación , podemos usar el punto (9,4.394) para resolver a:
y = aln(x)
4.394 = aln(9)
4.394
un = _____
en(9)
4.394
Porque a = _ 2, un modelo apropiado para los datos es y = 2ln(x).
en(9) ÿ
Para verificar la precisión del modelo, graficamos la función junto con los puntos dados como en la Figura 9.
5.5
5
y = 2 ln(x)
4.5
4
x=0
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
X
12345678 9 10
Figura 9 La gráfica de y = 2lnx.
Podemos concluir que el modelo se ajusta bien a los datos.
Compare la Figura 9 con la gráfica de y = ln(x2 ) que se muestra en la Figura 10.

y
5.5
5
x=0
4.5
4
3.5
3
y = ln(x2 )
2.5
2
1.5
1
0.5
X
12345678 9 10
2
Figura 10 La gráfica de y = ln(x )
Los gráficos parecen ser idénticos cuando x > 0. Una revisión rápida confirma esta conclusión: y = ln(x2 ) = 2ln(x) para x > 0.
Sin embargo, si x < 0, la gráfica de y = ln(x2 ) incluye una rama “extra”, como se muestra en la Figura 11. Esto ocurre porque,
mientras que y = 2ln(x) no puede tener valores negativos en el dominio (como tal los valores obligarían a que el argumento fuera
negativo), la función y = ln(x2 ) puede tener valores de dominio negativos.
y
y = ln(x2 )
10
8
6
2
X
–10–8 –6 –4 –2 – 642 8 10
2
–4
–6
–8
–10
Figura 11
Pruébelo 6
# ¿Un modelo lineal, exponencial o logarítmico se ajusta mejor a los datos de la Tabla 2? Encuentra el modelo.
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9
y 3.297 5.437 8.963 14.778 24.365 40.172 66.231 109.196 180.034
Tabla 2
Expresando un Modelo Exponencial en Base e

Si bien se pueden usar potencias y logaritmos de cualquier base en el modelado, las dos bases más comunes son 10 y e. En ciencias y matemáticas, a
menudo se prefiere la base e. Podemos usar las leyes de los exponentes y las leyes de los logaritmos para cambiar cualquier base a la base e.
Cómo…
Dado un modelo con la forma y = abx , cámbielo a la forma y = A0 ekx.
1. Reescribe y = abx como y = aeln(bx) .
2. Usa la regla de la potencia de los logaritmos para reescribir y como y = aexln(b) = aeln(b)x .
3. Note que a = A0 yk = ln(b) en la ecuación y = A0 ekx.

Ejemplo 8 Cambiando a base e Cambia la
función y = 2.5(3.1)x para que esta misma función se escriba en la forma y = A0 e kx.
Solución
La fórmula se obtiene de la siguiente manera
y = 2.5(3.1)x
= 2.5eln(3.1x ) Insertar exponencial y su inversa.
= 2.5e xln3.1
Leyes de los
registros. = 2.5e(ln3.1)x Ley conmutativa de la multiplicación
Pruébelo 7
# Cambie la función y = 3(0.5)x a una que tenga e como base.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con modelos exponenciales y logarítmicos.
• Aplicación de logaritmos: pH (http://openstaxcollege.org/l/logph) •
Modelo exponencial: edad usando la vida media (http://openstaxcollege.org/l/expmodelhalf) •
Ley de enfriamiento de Newton (http:// openstaxcollege.org/l/newtoncooling) • Crecimiento
exponencial dado el tiempo de duplicación (http://openstaxcollege.org/l/expgrowthdbl) •
Crecimiento exponencial: busque la cantidad inicial dado el tiempo de duplicación (http://openstaxcollege.org/l/initialdouble)

Verbal
1. ¿Con qué tipo de modelo exponencial la vida media 2. ¿Qué es la datación por carbono? ¿Por qué funciona? Da un
¿estar asociado? ¿Qué papel juega la vida media en estos ejemplo en el que la datación por carbono sería útil.
modelos?
3. ¿Con qué tipo de modelo exponencial estaría asociado 4. Desafía la ley de enfriamiento de Newton. Luego nombre al
el tiempo de duplicación? ¿Qué papel juega la menos tres situaciones del mundo real donde se aplicaría la Ley
duplicación del tiempo en estos modelos? de Enfriamiento de Newton.
5. ¿Qué es un orden de magnitud? ¿Por qué son útiles los

órdenes de magnitud? Da un ejemplo para explicar.
Numérico
6. La temperatura de un objeto en grados Fahrenheit después de t minutos está representada por la ecuación
T(t) = 68eÿ0.0174t + 72. Al grado más cercano, ¿cuál es la temperatura del objeto después de una hora y media?
150
Para los siguientes ejercicios, utilice el modelo de crecimiento logístico f (x) = _ .
1 + 8eÿ2x
7. Encuentra e interpreta f(0). Redondea a la décima más cercana. 8. Encuentre e interprete f(4). Redondea a la décima más cercana.
9. Encuentra la capacidad de carga. 10. Representa gráficamente el modelo.
11. Determina si los datos de la tabla podrían x -2 –1 0 1 2 3 4 5

representarse mejor como una función lineal, exponencial f(x) 0,694 0,833 1 1,2 1,44 1,728 2,074 2,488
o logarítmica. Luego escribe una fórmula para un modelo
que represente los datos.
12. Reescribe f(x) = 1.68(0.65)x como una ecuación
exponencial con base e con cinco dígitos significativos.
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, ingrese los datos de cada tabla en una calculadora gráfica y grafique los diagramas de
dispersión resultantes . Determina si los datos de la tabla podrían representar una función lineal, exponencial o logarítmica.
13
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
f(x) 2 4.079 5.296 6.159 6.828 7.375 7.838 8.238 8.592 8.908
14
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
f(x) 2.4 2,88 3,456 4,147 4,977 5,972 7,166 8.6 10.32 12.383
15.
X 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
f(x) 9.429 9.972 10.415 10.79 11.115 11.401 11.657 11.889 12.101 12.295
dieciséis.
X 1.25 2.25 3.56 4.2 5.65 6.75 7.25 8.6 9.25 10.5
f(x) 5.75 8.75 12.68 14.6 18,95 22,25 23,75 27,8 29.75 33.5
Para los siguientes ejercicios, use una calculadora gráfica y este escenario: la población de una piscifactoría en t años es 1000
modelado por la ecuación P(t) = _ .

1 + 9eÿ0.6t
17. Grafica la función. 18. ¿Cuál es la población inicial de peces?
19. Al décimo más cercano, ¿cuál es el tiempo de duplicación de 20. Al número entero más cercano, ¿cuál será el pez?
la población de peces? será la población después de 2 años?
21. Al décimo más cercano, ¿cuánto tiempo tardará el 22. ¿Cuál es la capacidad de carga de la población de peces?
población para llegar a 900? Justifica tu respuesta usando la gráfica de P.
Extensiones
23. Una sustancia tiene una vida media de 2,045 minutos. Si el 24. La fórmula para una población en aumento viene dada por P(t) = P0 ert
cantidad inicial de la sustancia era de 132,8 gramos, ¿cuántas donde P0 es la población inicial y r > 0. Deduzca una fórmula general
vidas medias habrán pasado antes de que la sustancia se para el tiempo t que tarda la población en aumentar por un factor de M.
descomponga a 8,3 gramos? ¿Cuál es el tiempo total de
descomposición?
25. Recuerda la fórmula para calcular la magnitud de 26. ¿Cuál es la intersección y del modelo de crecimiento logístico?
C
2 S
un terremoto, M = _ . Muestre cada paso para y = ________ 1
aeÿrx
+ ¿nos dice? Mostrar los pasos para el cálculo. Qué
3 registro ÿ S0
__ ÿ
este punto sobre la población?
resolviendo esta ecuación algebraicamente para el momento
sísmico S.
27. Demuestre que bx = exln(b) para b positivo ÿ 1.

Para los siguientes ejercicios, utilice este escenario: Un médico prescribe 125 miligramos de un fármaco terapéutico que se descompone en aproximadamente
un 30 % cada hora.
28. A la hora más cercana, ¿cuál es la vida media de la droga? 29. Escriba un modelo exponencial que represente la cantidad de medicamento que
queda en el sistema del paciente después de t horas. Luego
use la fórmula para encontrar la cantidad de medicamento que
permanecerá en el sistema del paciente después de 3 horas.
Redondea al miligramo más cercano.
30. Utilizando el modelo encontrado en el ejercicio anterior, fi df(10) e

interprete el resultado. Redondea a la centésima más cercana.
Para los siguientes ejercicios, utilice este escenario: Se inyecta un tumor con 0,5 gramos de yodo-125, que tiene una tasa de descomposición del 1,15 % por
día.
31. Al día más cercano, ¿cuánto tardará en descomponerse la mitad del 32. Escribe un modelo exponencial que represente la
yodo-125? cantidad de yodo-125 que queda en el tumor después de t días.
Luego use la fórmula para encontrar la cantidad de yodo-125 que
permanecerá en el tumor después de 60 días. Redondea a la décima
de gramo más cercana.
33. Un científico comienza con 250 gramos de un radioactivo 34. La vida media del radio-226 es de 1590 años. ¿Cuál es la tasa de
sustancia. Después de 250 minutos, la muestra se ha degradado a 32 descomposición anual? Exprese el resultado decimal a cuatro dígitos
gramos. Redondeando a cinco dígitos significativos, escribe una significativos y el porcentaje a dos dígitos significativos.
ecuación exponencial que represente esta situación.
Al minuto más cercano, ¿cuál es la vida media de
esta sustancia?
35. La vida media del erbio-165 es de 10,4 horas. Que es 36. Un artefacto de madera de una excavación arqueológica
la tasa de decaimiento por hora? Exprese el resultado decimal a contiene el 60 por ciento del carbono-14 que está presente en los
cuatro dígitos significativos y el porcentaje a dos dígitos significativos. árboles vivos. Al año más cercano, ¿cuántos años tiene el artefacto?
(La vida media del carbono-14 es de 5730 años).
37. Un estudiante de investigación está trabajando con una cultura de

bacteria que duplica su tamaño cada veinte minutos.
El recuento de población inicial fue de 1350 bacterias.
Redondeando a cinco dígitos significativos, escribe una
ecuación exponencial que represente esta situación. Al número entero
más cercano, ¿cuál es el tamaño de la población después de 3 horas?
Para los siguientes ejercicios, utilice este escenario: un biólogo registró un recuento de 360 bacterias presentes en un cultivo después de 5 minutos
y 1000 bacterias presentes después de 20 minutos.
38. Al número entero más cercano, ¿cuál fue la inicial 39. Redondeando a seis dígitos significativos, escribe un
población en la cultura? ecuación exponencial que representa esta situación.
Al minuto más cercano, ¿cuánto tiempo tardó en duplicarse
la población?
Para los siguientes ejercicios, use este escenario: Una olla de sopa hirviendo con una temperatura interna de 100° Fahrenheit fue sacada de la
estufa para enfriarla en una habitación a 69° F. Después de quince minutos, la temperatura interna de la sopa era de 95 °F.
40. Usa la ley de enfriamiento de Newton para escribir una fórmula 41. Al minuto más cercano, ¿cuánto tardará la sopa
que represente esta situación. enfriar a 80° F?
42. Al grado más cercano, ¿cuál será la temperatura después de 2

horas y media?
Para los siguientes ejercicios, use este escenario: Se saca un pavo del horno con una temperatura interna de 165° Fahrenheit y se deja enfriar en
una habitación a 75° F. Después de media hora, la temperatura interna del pavo es de 145° F.
43. Escribe una fórmula que represente esta situación. 44. Al grado más cercano, ¿cuál será la temperatura
después de 50 minutos?
45. Al minuto más cercano, ¿cuánto tardará el

pavo para enfriar a 110° F?
Para los siguientes ejercicios, encuentre el valor del número que se muestra en cada escala logarítmica. Redondea todas las respuestas a la
46. registro (x) 47. registro (x)
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 34 5 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 234 5
48. Grafique cada conjunto de valores aproximados de intensidad 49. Recuerda la fórmula para calcular la magnitud
de W 2 S
sonidos en una escala logarítmica: Susurro: 10ÿ10 ___ , de un terremoto, M = __ . un terremoto
m2 3 registro ÿ S0 ÿ
En En __
Vacío: 10ÿ4 ___ , Jet: 102 ___
m2 m2 tiene una magnitud de 3,9 en la escala MMS. Si un segundo
terremoto tiene 750 veces más energía que el primero, encuentre
la magnitud del segundo terremoto. Redondea a la centésima más
cercana.
500
Para los siguientes ejercicios, utilice este escenario: La ecuación N(t) = _ modela el número de personas en un pueblo
1 + 49eÿ0.7t
que han oído un rumor después de t días.
50. ¿Cuántas personas iniciaron el rumor? 51. Al número entero más cercano, ¿cuántas personas habrán
escuchado el rumor después de 3 días?
52. A medida que t aumenta sin límite, ¿a qué valor se aproxima
N(t)? Interpreta tu respuesta.
Para el siguiente ejercicio, elija la opción de respuesta correcta.
53. Un médico inyecta a un paciente 13 miligramos de colorante radiactivo que se desintegra exponencialmente. Después de 12 minutos, quedan
4,75 miligramos de tinte en el sistema del paciente. ¿Cuál es un modelo apropiado para esta situación?
4.75
una. f(t) = 13(0.0805)t b. f(t) = 13e0.9195t c. f(t) = 13e(ÿ0.0839t) d. f(t) = __________ 1 +
13eÿ0.83925t
•Construir un modelo exponencial a partir de datos.
•Construir un modelo logarítmico a partir de datos.
•Construir un modelo logístico a partir de datos.
6.8 Ajuste de modelos exponenciales a datos
En secciones anteriores de este capítulo, se nos dio una función explícitamente para graficar o evaluar, o se nos dio un conjunto de puntos que estaban
garantizados para estar en la curva. Luego usamos álgebra para encontrar la ecuación que se ajuste exactamente a los puntos. En esta sección, usamos una
técnica de modelado llamada análisis de regresión para encontrar una curva que modele los datos recopilados de las observaciones del mundo real. Con el
análisis de regresión, no esperamos que todos los puntos se encuentren perfectamente en la curva. La idea es encontrar un modelo que mejor se ajuste a los
datos. Luego usamos el modelo para hacer predicciones sobre eventos futuros.
No se confunda con la palabra modelo. En matemáticas, a menudo usamos los términos función, ecuación y modelo.
indistintamente, a pesar de que cada uno tiene su propia definición formal. El término modelo se usa típicamente para indicar que la ecuación o función se
aproxima a una situación del mundo real.
En esta sección nos concentraremos en tres tipos de modelos de regresión: exponencial, logarítmico y logístico. Haber trabajado ya con cada una de estas
funciones nos da una ventaja. Conocer sus definiciones formales, el comportamiento de sus gráficos y algunas de sus aplicaciones en el mundo real nos brinda
la oportunidad de profundizar nuestra comprensión. A medida que se presenta cada modelo de regresión, se incluyen características clave y definiciones de su
función asociada para su revisión. Tómese un momento para repensar cada una de estas funciones, reflexionar sobre el trabajo que hemos hecho hasta ahora y
luego explorar las formas en que se usa la regresión para modelar fenómenos del mundo real.
Construcción de un modelo exponencial a partir de datos
Como hemos aprendido, hay una multitud de situaciones que se pueden modelar mediante funciones exponenciales, como el crecimiento de la inversión, el
decaimiento radiactivo, los cambios de presión atmosférica y las temperaturas de un objeto que se está enfriando. ¿Qué tienen en común estos fenómenos? Por
un lado, todos los modelos aumentan o disminuyen a medida que avanza el tiempo. Pero esa no es toda la historia. Es la forma en que los datos aumentan o
disminuyen lo que nos ayuda a determinar si se modela mejor mediante una ecuación exponencial. Conocer el comportamiento de las funciones exponenciales
en general nos permite reconocer cuándo usar la regresión exponencial, así que revisemos el crecimiento y la disminución exponencial.
Recuerda que las funciones exponenciales tienen la forma y = abx o y = A0 ekx. Cuando realizamos un análisis de regresión, usamos
la forma más comúnmente utilizada en las utilidades gráficas, y = abx . Tómese un momento para reflexionar sobre las características
que ya hemos aprendido sobre la función exponencial y = abx (suponga que a > 0):
•b debe ser mayor que cero y no igual a uno.
•El valor inicial del modelo es y = a.
•Si b > 1, la función modela el crecimiento exponencial. A medida que x aumenta, las salidas del modelo aumentan lentamente en
primero, pero luego aumentan más y más rápidamente, sin límites.
•Si 0 < b < 1, la función modela el decaimiento exponencial. A medida que aumenta x, las salidas del modelo disminuyen rápidamente al principio y
luego se estabilizan para volverse asintóticas con respecto al eje x. En otras palabras, las salidas nunca llegan a ser iguales o menores que cero.
Como parte de los resultados, su calculadora mostrará un número conocido como coeficiente de correlación, etiquetado por la variable .
2
r, o r (Es posible que tenga que cambiar la configuración de la calculadora para que se muestren). Los valores son una indicación de
la "adecuación del ajuste" de la ecuación de regresión a los datos. Comúnmente usamos el valor de r 2 en lugar de
cerca
r, pero
estécuanto
cualquiera
más de
los valores de 1, mejor se aproximará la ecuación de regresión a los datos.
SECCIÓN 6.8 Ajuste de modelos exponenciales a datos 553
regresión exponencial
La regresión exponencial se utiliza para modelar situaciones en las que el crecimiento comienza lentamente y luego se acelera
rápidamente sin límite, o donde el decaimiento comienza rápidamente y luego se ralentiza para acercarse cada vez más a cero.
Usamos el comando "ExpReg" en una utilidad de gráficos para ajustar una función exponencial a un conjunto de puntos de datos.
Esto devuelve una ecuación de la forma, y = abx
Tenga en cuenta que:
•b debe ser no negativo.
•cuando b > 1, tenemos un modelo de crecimiento exponencial.
•cuando 0 < b < 1, tenemos un modelo de decaimiento exponencial.
Cómo…
Dado un conjunto de datos, realice una regresión exponencial utilizando una utilidad de gráficos.
1. Use el menú STAT y luego EDITAR para ingresar los datos dados.
una. Borre cualquier dato existente de las listas.

b. Enumere los valores de entrada en la columna L1.
C. Enumere los valores de salida en la columna L2.
2. Grafique y observe un diagrama de dispersión de los datos usando la función STATPLOT .
una. Use ZOOM [9] para ajustar los ejes para que se ajusten a los datos.
b. Verifique que los datos sigan un patrón exponencial.

3. Encuentra la ecuación que modela los datos.
una. Seleccione “ExpReg” del menú STAT y luego CALC .

b. Utilice los valores devueltos para a y b para registrar el modelo, y = abx .
4. Grafique el modelo en la misma ventana que el diagrama de dispersión para verificar que se ajuste bien a los datos.
Ejemplo 1 En Uso de la regresión exponencial para ajustar un modelo a los datos
2007, se publicó un estudio universitario que investigaba el riesgo de choque por conducir bajo los efectos del alcohol. Los datos de
2871 choques se usaron para medir la asociación del nivel de alcohol en la sangre (BAC) de una persona con el riesgo de tener un
accidente.
La Tabla 1 muestra los resultados del estudio[24]. El riesgo relativo es una medida de cuántas veces es más probable que una persona
se estrelle. Entonces, por ejemplo, una persona con un BAC de 0.09 tiene 3.54 veces más probabilidades de chocar que una persona
que no ha bebido alcohol.
BAC 0 0.01 0.03 0.05 0.07 0.09
Riesgo relativo de choque 1 1.03 1.06 1.38 2.09 3.54
BAC 0.11 0.13 0.15 0.17 0.19 0.21
Riesgo relativo de choque 6.41 12.6 22.1 39.05 65.32 99.78
tabla 1
una. Sea x el nivel de BAC y sea y el riesgo relativo correspondiente. Usar la regresión exponencial para ajustar un modelo
a estos datos.
b. Después de 6 tragos, una persona que pese 160 libras tendrá un BAC de alrededor de 0.16. ¿Cuántas veces más probable es que una persona con
este peso para chocar si manejan después de tomarse un paquete de 6 cervezas? Redondea a la centésima más cercana.
24 Fuente: Centro de Estudios de Derecho en Acción de la Universidad de Indiana, 2007

Solución
una. Usando el menú STAT y luego EDITAR en una utilidad de gráficos, enumere los valores BAC en L1 y los valores de riesgo relativo en L2.
Luego use la función STATPLOT para verificar que el diagrama de dispersión sigue el patrón exponencial que se muestra en la Figura 1:
y
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
X
.02 .04 .06 .08 .10 .12 .14 .16 .18 .20 .22
Figura 1
Use el comando "ExpReg" del menú STAT y luego CALC para obtener el modelo exponencial,
y = 0.58304829(2.20720213E10)x
Convirtiendo de la otación científica, tenemos:
y = 0.58304829(22,072,021,300)x
Observe que la 2
ÿ 0.97 lo que indica que el modelo se ajusta bien a los datos. Para ver esto, grafique el modelo de la misma
ventana r es el diagrama de dispersión para verificar que se ajusta bien, como se muestra en la Figura 2:
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
X
.02 .04 .06 .08 .10 .12 .14 .16 .18 .20 .22
Figura 2
b. Use el modelo para estimar el riesgo asociado con un BAC de 0.16. Sustituye 0.16 por x en el modelo y resuelve para y.
y = 0.58304829(22,072,021,300)x Use el modelo de regresión encontrado en la parte (a).
= 0.58304829(22,072,021,300)0.16 Sustituye 0.16 por x.
ÿ 26,35 Redondea a la centésima más cercana.
Si una persona de 160 libras conduce después de tomar 6 bebidas, tiene 26,35 veces más probabilidades de chocar que si conduce sobrio.
Pruébalo #1
La Tabla 2 muestra el saldo de la tarjeta de crédito de un recién graduado cada mes después de la graduación.
Mes 1 2 3 4 5 6 7 8
Deuda ($) 620,00 761,88 899,80 1039,93 1270,63 1589,04 1851,31 2154,92
Tabla 2
una. Utilice la regresión exponencial para ajustar un modelo a estos datos.

b. Si el gasto continúa a este ritmo, ¿cuál será la deuda de la tarjeta de crédito del graduado un año después de graduarse?
¿Es razonable suponer que un modelo de regresión exponencial representará una situación indefinidamente?
No. Recuerde que los modelos están formados por datos del mundo real recopilados para la regresión. Por lo general, es razonable hacer estimaciones
dentro del intervalo de la observación original (interpolación). Sin embargo, cuando se usa un modelo para hacer predicciones, es importante usar las
habilidades de razonamiento para determinar si el modelo tiene sentido para entradas mucho más allá del intervalo de observación original (extrapolación).
Construcción de un modelo logarítmico a partir de datos
Al igual que con las funciones exponenciales, existen muchas aplicaciones del mundo real para las funciones logarítmicas: intensidad del sonido, niveles de
pH de las soluciones, rendimiento de las reacciones químicas, producción de bienes y crecimiento de los bebés. Al igual que con los modelos exponenciales ,
los datos modelados por funciones logarítmicas siempre aumentan o disminuyen a medida que avanza el tiempo . Nuevamente, es la forma en que aumentan
o disminuyen lo que nos ayuda a determinar si un modelo logarítmico es mejor.
Recuerde que las funciones logarítmicas aumentan o disminuyen rápidamente al principio, pero luego se ralentizan constantemente a medida que pasa el
tiempo. Al reflexionar sobre las características que ya aprendimos sobre esta función, podemos analizar mejor las situaciones del mundo real que reflejan
este tipo de crecimiento o disminución. Cuando realizamos un análisis de regresión logarítmica, usamos la forma de la función logarítmica más comúnmente
utilizada en las utilidades gráficas, y = a + bln(x). Para esta función
•Todos los valores de entrada, x, deben ser mayores que cero.
•El punto (1, a) está en la gráfica del modelo.
•Si b > 0, el modelo es creciente. El crecimiento aumenta rápidamente al principio y luego se ralentiza constantemente con el tiempo.
•Si b < 0, el modelo es decreciente. La descomposición ocurre rápidamente al principio y luego se ralentiza constantemente con el tiempo.
regresión logarítmica
La regresión logarítmica se utiliza para modelar situaciones en las que el crecimiento o la decadencia se acelera rápidamente al principio y luego se
ralentiza con el tiempo. Usamos el comando "LnReg" en una utilidad de gráficos para ajustar una función logarítmica a un conjunto de puntos de datos.
Esto devuelve una ecuación de la forma,
y = a + mil millones (x)
Tenga en cuenta que:
•todos los valores de entrada, x, deben ser no negativos.
•cuando b > 0, el modelo es creciente.
•cuando b < 0, el modelo es decreciente.
Cómo…
Dado un conjunto de datos, realice una regresión logarítmica utilizando una utilidad de gráficos.


b. Verifique que los datos sigan un patrón logarítmico.

una. Seleccione “LnReg” del menú STAT y luego CALC .
b. Utilice los valores devueltos para a y b para registrar el modelo, y = a + bln(x).
Ejemplo 2 Uso de la regresión logarítmica para ajustar un modelo a los datos
Debido a los avances en la medicina y al aumento del nivel de vida, la esperanza de vida ha aumentado en la mayoría de los países desarrollados
desde principios del siglo XX.
La Tabla 3 muestra la esperanza de vida promedio, en años, de los estadounidenses entre 1900 y 2010[25].
Año mil novecientos 1910 1920 1930 1940 1950
Esperanza de vida (años) 47.3 50.0 54.1 59.7 62,9 68.2
Año 1960 1970 1980 1990 2000 2010
Esperanza de vida (años) 69.7 70.8 73.7 75.4 76.8 78.7
Tabla 3
una. Sea x el tiempo en décadas comenzando con x = 1 para el año 1900, x = 2 para el año 1910 y así sucesivamente. Sea y la esperanza
de vida correspondiente. Utilice la regresión logarítmica para ajustar un modelo a estos datos.
b. Utilice el modelo para predecir la esperanza de vida estadounidense promedio para el año 2030.
Solución
una. Usando el menú STAT y luego EDITAR en una utilidad de gráficos, enumere los años usando los valores 1–12 en L1 y la expectativa
de vida correspondiente en L2. Luego use la función STATPLOT para verificar que el diagrama de dispersión sigue un patrón logarítmico
como se muestra en la Figura 3:
y
85
80
75
70
sesenta y cinco
60
55
50
45
40
X
12345678 9 10 11 12 13
figura 3
Use el comando "LnReg" del menú STAT y luego CALC para obtener el modelo logarítmico,
y = 42,52722583 + 13,85752327ln(x)
A continuación, grafique el modelo en la misma ventana que el diagrama de dispersión para verificar que se ajusta bien, como se muestra en la Figura 4:
25 Fuente: Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades, 2013

85
80
75
70
sesenta y cinco
60
55
50
45
40
X
12345678 9 10 11 12 13
Figura 4
b. Para predecir la expectativa de vida de un estadounidense en el año 2030, sustituya x = 14 por en el modelo y resuelva para y:
y = 42.52722583 + 13.85752327ln(x) Use el modelo de regresión que se encuentra en la parte (a).
= 42,52722583 + 13,85752327ln(14) Sustituye 14 por x.

ÿ 79,1 Redondea a la décima más cercana
Si la esperanza de vida sigue aumentando a este ritmo, la esperanza de vida media de un estadounidense será de 79,1 para el
año 2030.
Pruébalo #2
Las ventas de un videojuego lanzado en el año 2000 despegaron al principio, pero luego disminuyeron constantemente a medida que pasaba el tiempo. Tabla 4
muestra la cantidad de juegos vendidos, en miles, entre los años 2000 y 2010.
Año Número vendido (miles)
2000 142
2001 149
2002 154
2003 155
2004 159
2005 161
2006 163
2007 164
2008 164
2009 166
2010 167
Tabla 4
una. Sea x el tiempo en años comenzando con x = 1 para el año 2000. Sea y el número de juegos vendidos en
miles Utilice la regresión logarítmica para ajustar un modelo a estos datos.
b. Si los juegos continúan vendiéndose a este ritmo, ¿cuántos juegos se venderán en 2015? Redondea al millar más cercano.
Construcción de un modelo logístico a partir de datos

Al igual que el crecimiento exponencial y logarítmico, el crecimiento logístico aumenta con el tiempo. Una de las diferencias más
notables con los modelos de crecimiento logístico es que, en cierto punto, el crecimiento se ralentiza constantemente y la función se
acerca a un límite superior o valor límite. Debido a esto, la regresión logística es mejor para modelar fenómenos donde existen
límites en la expansión, como la disponibilidad de espacio vital o nutrientes.
Vale la pena señalar que las funciones logísticas en realidad modelan el crecimiento exponencial con recursos limitados. Hay muchos ejemplos de este
tipo de crecimiento en situaciones del mundo real, incluido el crecimiento de la población y la propagación de enfermedades, rumores e incluso manchas
en la tela. Al realizar el análisis de regresión logística, usamos la forma más comúnmente utilizada en las utilidades gráficas:
C
y = _______ 1 +
aeÿbx
Recordar que:
C
• _____ es el valor inicial del modelo.
1 + un
en (a) C
,_
•cuando b > 0, el modelo aumenta rápidamente al principio hasta que alcanza su punto de máxima tasa de crecimiento, ÿ _ b 2 ÿ. A
En ese punto, el crecimiento se ralentiza constantemente y la función se vuelve asintótica al límite superior y = c.
•c es el valor límite, a veces llamado capacidad de carga, del modelo.
Regresión logística
La regresión logística se utiliza para modelar situaciones en las que el crecimiento se acelera rápidamente al principio y luego se ralentiza
constantemente hasta un límite superior. Usamos el comando "Logística" en una utilidad de gráficos para ajustar una función logística a un
conjunto de puntos de datos. Esto devuelve una ecuación de la forma
C
y = _______ 1 +
aeÿbx
Tenga en cuenta que
C
•El valor inicial del modelo es _ .
1 + un
•Los valores de salida del modelo se acercan cada vez más a y = c a medida que aumenta el tiempo.
Cómo…
Dado un conjunto de datos, realice una regresión logística utilizando una utilidad de gráficos.

b. Verifique que los datos sigan un patrón logístico.
una. Seleccione "Logística" en el menú STAT y luego CALC .

C
b. Utilice los valores devueltos para a, b y c para registrar el modelo, y = _ .
1 + ae - bx
Ejemplo 3 Uso de la regresión logística para ajustar un modelo a los datos
El servicio de telefonía móvil ha aumentado rápidamente en Estados Unidos desde mediados de la década de 1990. Hoy, casi todos los residentes tienen
servicio celular. La Tabla 5 muestra el porcentaje de estadounidenses con servicio celular entre los años 1995 y 2012[26].
26 Fuente: Banco Mundialn, 2013

Año Estadounidenses con Servicio Celular (%) Año Estadounidenses con Servicio Celular (%)
1995 12.69 2004 62.852
1996 16.35 2005 68.63
1997 20.29 2006 76.64
1998 25.08 2007 82.47
1999 30.81 2008 85.68
2000 38.75 2009 89.14
2001 45.00 2010 91.86
2002 49.16 2011 95.28
2003 55.15 2012 98.17

Tabla 5
una. Sea x el tiempo en años comenzando con x = 0 para el año 1995. Sea y el porcentaje correspondiente de residentes con servicio celular. Utilice
la regresión logística para ajustar un modelo a estos datos.
b. Use el modelo para calcular el porcentaje de estadounidenses con servicio celular en el año 2013. Redondee al más cercano
décimo de un por ciento.
C. Discuta el valor devuelto para el límite superior c. ¿Qué te dice esto sobre el modelo? ¿Cuál sería el
¿Cuál sería el valor límite si el modelo fuera exacto?
Solución
una. Usando el menú STAT y luego EDITAR en una utilidad de gráficos, enumere los años usando los valores 0–15 en L1 y el porcentaje
correspondiente en L2. Luego use la característica STATPLOT para verificar que el diagrama de dispersión sigue un patrón logístico como se
muestra en la Figura 5:
y
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
X
12345678 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Figura 5
Use el comando "Logística" del menú STAT y luego CALC para obtener el modelo logístico,
y = 105,7379526 __________________
1 + 6,88328979eÿ0,2595440013x
A continuación, grafique el modelo en la misma ventana, como se muestra en la Figura 6 , el diagrama de dispersión para verificar que se ajusta bien:
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
X
123456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Figura 6
b. Para aproximar el porcentaje de estadounidenses con servicio celular en el año 2013, sustituya x = 18 por en el modelo y resuelva para y:
y = 105.7379526 ____________________
ÿ0.2595440013x Use el modelo de regresión encontrado en la parte (a).
1 + 6.88328979e
105.7379526
= _____________________
1 + 6.88328979eÿ0.2595440013(18) Sustituye 18 por x.
ÿ 99,3% Redondea a la décima más cercana
Según el modelo, alrededor del 99,3% de los estadounidenses tenían servicio celular en 2013.
C. El modelo da un valor límite de alrededor de 105. Esto significa que el porcentaje máximo posible de estadounidenses con servicio celular sería
105%, lo cual es imposible. (¿Cómo podría más del 100% de una población tener servicio celular?)
Si el modelo fuera exacto, el valor límite sería c = 100 y los resultados del modelo se acercarían mucho al 100 %, pero en realidad nunca lo
alcanzarían. Después de todo, ¡siempre habrá alguien por ahí sin servicio celular!
Pruébalo #3
La Tabla 6 muestra la población, en miles, de focas comunes en el Mar de Wadden durante los años 1997 a 2012.
Población de focas Población de focas

Año Año
(Miles) (Miles)
1997 3.493 2005 19.590
1998 5.282 2006 21.955
1999 6.357 2007 22.862
2000 9.201 2008 23.869
2001 11.224 2009 24.243
2002 12.964 2010 24.344
2003 16.226 2011 24.919
2004 18.137 2012 25.108
Tabla 6
una. Sea x el tiempo en años comenzando con x = 0 para el año 1997. Sea y el número de focas en miles.
Utilice la regresión logística para ajustar un modelo a estos datos.
b. Usa el modelo para predecir la población de focas para el año 2020.
C. Al número entero más cercano, ¿cuál es el valor límite de este modelo?
Acceda a este recurso en línea para obtener instrucción adicional y práctica con modelos de funciones exponenciales.
• Regresión exponencial en una calculadora (http://openstaxcollege.org/l/pregresscalc)

Verbal
1. ¿Qué situaciones son mejor modeladas por una logística? 2. ¿Qué es una capacidad de carga? ¿Qué tipo de
¿ecuación? Dé un ejemplo y explique por qué el ejemplo modelo tiene una capacidad de carga integrada en
encaja bien. su fórmula? ¿Por qué esto tiene sentido?
3. ¿Qué es el análisis de regresión? Describa el proceso de 4. ¿Cómo sería un diagrama de dispersión de puntos de
realizar un análisis de regresión en una utilidad de gráficos. datos si se describiera mejor mediante un modelo
logarítmico?
5. ¿A qué corresponde la intersección y en la gráfica de una

ecuación logística para una población modelada por esa
ecuación?
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, haga coincidir la función dada de mejor ajuste con el diagrama de dispersión apropiado en la Figura
7 a la Figura 11. Responda usando la letra debajo del gráfico coincidente.
y y y
dieciséis dieciséis dieciséis
14 14 14
12 12 12
10 10 10
8 8 8
6 6 6
4 4 4
2 2 2
X X X
1 23456 7 8 9 10 1 23456 7 8 9 10 12345678 9 10 (c)
(a) (b)
Figura 7 Figura 8 Figura 9
y y
dieciséis dieciséis
14 14
12 12
10 10
8 8
6 6
4 4
2 2
X X
1 2345 6 7 8 9 10 1 23456 7 8 9 10
(d) (y)
Figura 10 Figura 11
6. y = 10.209eÿ0.294x 7. y = 5,598 ÿ 1,912ln(x) 8. y = 2.104(1.479)x
14.005
9. y = 4,607 + 2,733ln(x) 10. y = __________ 1 +
2.79eÿ0.812x
Numérico
11. Al número entero más cercano, ¿cuál es el valor inicial de una 12. Reescribe el modelo exponencial A(t) = 1550(1.085)x
población modelada por la ecuación logística como modelo equivalente con base e. Exprese el
exponente a cuatro dígitos significativos.
¿? ¿Cuál es la capacidad de carga?
P(t) = ____________ 175 1
+ 6,995eÿ0,68t
13. Un modelo logarítmico está dado por la ecuación h(p) = 14. Un modelo logístico viene dado por la ecuación 90
67.682 ÿ 5.792ln(p). A la centésima más cercana, ¿para P(t) = ________ . A la centésima más cercana, para 1 +
5eÿ0.42t
qué valor de p h(p) = 62?
¿Qué valor de t hace P(t) = 45?
15. ¿Cuál es el intercepto en y en la gráfica del modelo logístico

dado en el ejercicio anterior?
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, utilice este escenario: La población P de un estanque koi durante x meses está modelada por la función
P(x) = __68 .
1 + 16eÿ0.28x
16. Grafica el modelo de población para mostrar la población en un 17. ¿Cuál era la población inicial de koi?
lapso de 3 años.
18. ¿Cuántos koi tendrá el estanque después de un año y medio? 19. ¿Cuántos meses pasarán antes de que haya 20 koi en el
estanque?
20. Usa la función de intersección para aproximar el número de

meses que pasarán antes de que la población del estanque
alcance la mitad de su capacidad de carga.
Para los siguientes ejercicios, utilice este escenario: La población P de un hábitat de especies en peligro de extinción para lobos
,
__558 1 donde x se da en años.
está modelada por la función P(x) =+ 54,8eÿ0,462x
21. Grafica el modelo de población para mostrar la población en un 22. ¿Cuál fue la población inicial de lobos transportados
lapso de 10 años. al hábitat?
23. ¿Cuántos lobos tendrá el hábitat después de 3 años? 24. ¿Cuántos años pasarán antes de que haya 100 lobos en el hábitat?
25. Usa la función de intersección para aproximar el número de

años que pasarán antes de que la población del hábitat alcance
la mitad de su capacidad de carga.
Para los siguientes ejercicios, consulte la Tabla 7.
X 1 2 3 4 5 6
f(x) 1125 1495 2310 3294 4650 6361
Tabla 7
26. Usa una calculadora gráfica para crear un diagrama de dispersión 27. Usa la función de regresión para encontrar una función
de los datos. exponencial que se ajuste mejor a los datos de la tabla.
28. Escribe la función exponencial como una ecuación exponencial 29. Representa gráficamente la ecuación exponencial en el diagrama
con base e. de dispersión.
30. Usa la función de intersección para encontrar el valor de x para el cual
f(x) = 4000.
X 1 2 3 4 5 6
f(x) 555 383 307 210 158 122
Tabla 8
31. Usa una calculadora gráfica para crear un diagrama de dispersión de los 32. Usa la función de regresión para encontrar una exponencial
datos. función que mejor se ajuste a los datos de la tabla.
33. Escribe la función exponencial como una ecuación exponencial con 34. Representa gráficamente la ecuación exponencial en el diagrama
base e. de dispersión.
f(x) = 250.
X 1 2 3 4 5 6
f(x) 5.1 6.3 7.3 7.7 8.1 8.6
Tabla 9
36. Usa una calculadora gráfica para crear un diagrama de dispersión de los 37. Use la opción LOGarithm de REGression
datos.
función para fi da función logarítmica de la forma y = a +
bln(x) que mejor se ajuste a los datos de la tabla.
38. Usa la función logarítmica para encontrar el valor de la función cuando x = 39. Representa gráficamente la ecuación logarítmica en el diagrama
10. de dispersión.
40. Usa la función de intersección para encontrar el valor de x para
que f(x) = 7.
X 1 2 3 4 5 6 7 8
f(x) 7.5 6 5.2 4.3 3.9 3.4 3.1 2.9
Tabla 10
41. Usa una calculadora gráfica para crear un diagrama de dispersión de los 42. Use la opción LOGarithm de REGression
datos.
función para fi da función logarítmica de la forma y = a +
bln(x) que mejor se ajuste a los datos de la tabla.
43. Usa la función logarítmica para encontrar el valor de la función cuando x = 44. Representa gráficamente la ecuación logarítmica en el diagrama de
10. dispersión.
f(x) = 8.
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
f(x) 8,7 12,3 15,4 18,5 20,7 22,5 23,3 24 24,6 24,8
Tabla 11
46. Usa una calculadora gráfica para crear un diagrama de dispersión de 47. Utilice la opción de regresión LOGÍSTICA para obtener
C
los datos. un modelo de crecimiento logístico de la forma y = _ que
se ajusta mejor a los datos de la tabla.
1 + aeÿbx
48. Representa gráficamente la ecuación logística en el diagrama de dispersión. 49. Al número entero más cercano, ¿cuál es la capacidad de carga
pronosticada del modelo?
que el modelo alcanza la mitad de su capacidad de carga.
x0 _ 2 4 5 7 8 10 11 15 17
f(x) 12 28,6 52,8 70,3 99,9 112,5 125,8 127,9 135,1 135,9
Tabla 12
51. Usa una calculadora gráfica para crear un diagrama de dispersión de 52. Use la opción de regresión LOGÍSTICA para obtener un
C
los datos. modelo de crecimiento logístico de la forma y = ________ que
1 + aeÿbx
se ajusta mejor a los datos de la tabla.
53. Representa gráficamente la ecuación logística en el diagrama de dispersión. 54. Al número entero más cercano, ¿cuál es la capacidad de carga
pronosticada del modelo?
que el modelo alcanza la mitad de su capacidad de carga.
extensiones
56. Recuerda que la forma general de una ecuación logística para una 57. Usa una herramienta gráfica para encontrar una exponencial
C
población viene dada por P(t) = _ , fórmula de regresión f(x) y una fórmula de regresión logarítmica
1 + aeÿbt
g(x) para los puntos (1.5, 1.5) y (8.5, 8.5).
tal que la población inicial en el tiempo t = 0 es P(0) = P0 .
Redondea todos los números a 6 decimales. Grafica los
Demostrar algebraicamente que
cÿ puntos y ambas fórmulas junto con la línea y = x
c ÿ P(t)
_ PAG_0 eÿbt.
= en el mismo eje. Haz una conjetura sobre la relación
P(t) P0
de las fórmulas de regresión.
58. Comprueba la conjetura realizada en el ejercicio anterior. 59. Encuentra la función inversa f ÿ1 (x) para la logística
C
Redondee todos los números a seis lugares decimales cuando función f(x) = _ . Mostrar todos los pasos.
1 + ae - bx
sea necesario.
60. Usa el resultado del ejercicio anterior para graficar 20
el modelo logístico P(t) = ________ junto con su 1 + 4eÿ0.5t
inversa en el mismo eje. ¿Cuáles son las intersecciones y

las asíntotas de cada función?
Términos clave
tasa de porcentaje anual (APR) la tasa de interés anual ganada por una cuenta de inversión, también llamada tasa nominal
capacidad de carga en un modelo logístico, el valor límite de la salida
fórmula de cambio de base fórmula para convertir un logaritmo con cualquier base en un cociente de logaritmos con cualquier otra base.
logaritmo común el exponente al que se debe elevar 10 para obtener x; log10(x) se escribe simplemente como log(x).
interés compuesto interés devengado sobre el saldo total, no solo sobre el principal
tiempo de duplicación el tiempo que tarda una cantidad en duplicarse
crecimiento exponencial un modelo que crece a una tasa proporcional a la cantidad presente
solución extraña una solución introducida al resolver una ecuación que no satisface las condiciones de la ecuación original
vida media el tiempo que tarda una sustancia en desintegrarse exponencialmente a la mitad de su cantidad original
logaritmo el exponente al que se debe elevar b para obtener x; escrito y = logb (x)
C C
modelo de crecimiento logístico una función de la forma f(x) = ________ donde _ es el valor inicial, c es la capacidad de carga, o 1+ aeÿbx
1 + un
valor límite, y b es una constante determinada por la tasa de crecimiento
logaritmo natural el exponente al que se debe elevar el número e para obtener x; loge (x) se escribe como ln(x).
Ley de enfriamiento de Newton la fórmula científica para la temperatura en función del tiempo cuando se iguala la temperatura de un objeto
con la temperatura ambiente
tasa nominal la tasa de interés anual ganada por una cuenta de inversión, también llamada tasa de porcentaje anual
orden de magnitud la potencia de diez, cuando un número se expresa en notación científica, con un dígito distinto de cero a la izquierda de
el decimal
regla de potencia para logaritmos regla de logaritmos que establece que el logaritmo de una potencia es igual al producto del exponente y
el registro de su base
regla del producto para logaritmos regla de logaritmos que establece que el logaritmo de un producto es igual a la suma de logaritmos
regla del cociente para logaritmos una regla de logaritmos que establece que el logaritmo de un cociente es igual a una diferencia de logaritmos
ecuaciones clave
definición de la función exponencial f(x) = bx , donde b > 0, b ÿ 1
definicion de crecimiento exponencial f(x) = ab x , donde a > 0, b > 0, b ÿ 1

r
fórmula de interés compuesto
A = a ÿ 1 + _ k ÿ kt, donde
A(t) es el valor de la cuenta en el momento t
t es la cantidad de años P
es la inversión inicial, a menudo llamada principal r es la
tasa de porcentaje anual (APR) o tasa nominal n es la
cantidad de períodos de capitalización en un año
fórmula de crecimiento continuo A(t) = aert, donde t

es el número de unidades de tiempo de crecimiento
a es la cantidad inicial (en la fórmula de capitalización continua a es
reemplazado con P, el principal) e
es la constante matemática, e ÿ 2.718282
Formulario General para la Traducción del f(x) = ab x + c + d
Función principal f(x) = bx
Definición de la función logarítmica Para x > 0, b > 0, b ÿ 1, y = logb (x) si y solo si by = x.

Definición del logaritmo común Para x > 0, y = log(x) si y solo si 10y = x.
Definición del logaritmo natural Para x > 0, y = ln(x) si y sólo si ey = x.
Formulario General para la Traducción del f(x) = alogb (x + c) + d

Función logarítmica madre f(x) = logb (x)
La regla del producto para logaritmos loggb (MN) = loggb (M) + loggb (N)
METRO
La regla del cociente para logaritmos

N__ÿ
iniciar sesión = logb M ÿ logb N
La regla de la potencia para los logaritmos logb (Mn ) = nlogb M log

METRO
La fórmula de cambio de base logb M = _ norte
norte > 0, norte ÿ 1, segundo ÿ 1

iniciar sesión b
Propiedad uno a uno para funciones exponenciales Para

cualquier expresión algebraica S y T y cualquier número real positivo b, donde bS = bT si y
solo si S = T.
Definición de un logaritmo Para cualquier expresión algebraica S y números reales positivos b y c, donde b ÿ 1, logb
(S) = c si y solo si bc = S.
Propiedad uno a uno para funciones logarítmicas Para

cualquier expresión algebraica S y T y cualquier número real positivo b, donde b ÿ 1, logb S =
logb T si y solo si S = T.
A
en (2) lnÿÿ0.000121
A0 _ _ÿ
Fórmula de vida media Si A = A0 e kt, k < 0, la vida media es t = ÿ_ k . t=
Datación por carbono-14 A0 es la cantidad de carbono-14 cuando la planta o el animal murió,

A es la cantidad de carbono-14 que queda hoy, t es la edad del fósil en años ln(2)
Fórmula del tiempo de duplicación Si A = A0 e kt, k > 0, el tiempo de duplicación es t = ___ k

kt
Ley de enfriamiento de Newton T(t) = Sí tasa continua
donde de
Ts enfriamiento.
es la temperatura ambiente, A = T(0) ÿ Ts , + Ts , yk es la
Conceptos clave
6.1 Funciones exponenciales

•Una función exponencial se define como una función con una constante positiva distinta de 1 elevada a un exponente variable.
Ver Ejemplo 1.
•Una función se evalúa resolviendo a un valor específico. Vea el Ejemplo 2 y el Ejemplo 3. •Se puede encontrar
un modelo exponencial cuando se conocen la tasa de crecimiento y el valor inicial. Vea el Ejemplo 4. •Se puede encontrar un modelo
exponencial cuando se conocen los dos puntos de datos del modelo. Vea el Ejemplo 5. •Se puede encontrar un modelo exponencial usando
dos puntos de datos de la gráfica del modelo. Vea el Ejemplo 6. •Se puede encontrar un modelo exponencial usando dos puntos de datos del
gráfico y una calculadora. Vea el Ejemplo 7. •El valor de una cuenta en cualquier momento t se puede calcular utilizando la fórmula de interés
compuesto cuando se conocen el capital, la tasa de interés anual y los períodos de capitalización. Vea el Ejemplo 8.
•La inversión inicial de una cuenta se puede encontrar utilizando la fórmula de interés compuesto cuando se conocen el valor de la cuenta, la tasa de
interés anual, los períodos de capitalización y la vida útil de la cuenta. Vea el Ejemplo 9. •El número e es una constante matemática que se usa a
menudo como base de los modelos de crecimiento y decrecimiento exponencial del mundo real. Su aproximación decimal es e ÿ 2.718282. •Las
calculadoras científicas y gráficas tienen la clave [e x ] o [exp(x)] para calcular potencias de e. Vea el Ejemplo 10. •Los modelos de crecimiento o
decaimiento continuos son modelos exponenciales que usan e como base. Los modelos de crecimiento y decaimiento continuos se pueden encontrar
cuando se conocen el valor inicial y la tasa de crecimiento o decaimiento. Consulte el Ejemplo 11 y el Ejemplo 12.
6.2 Gráficas de Funciones Exponenciales
•La gráfica de la función f(x) = b x tiene una intersección en y en (0, 1), dominio (ÿÿ, ÿ), rango (0, ÿ) y asíntota horizontal y = 0. Vea el Ejemplo
1.
•Si b > 1, la función es creciente. La cola izquierda del gráfico se aproximará a la asíntota y = 0, y la cola derecha
aumentará sin límite.
•Si 0 < b < 1, la función es decreciente. La cola izquierda del gráfico aumentará sin límite, y la cola derecha se acercará a la asíntota y = 0.
•La ecuación f(x) = b x + d representa un desplazamiento vertical de la función principal f(x) = bx .
•La ecuación f(x) = bx + c representa un desplazamiento horizontal de la función madre f(x) = bx . Ver Ejemplo 2.
•Las soluciones aproximadas de la ecuación f(x) = b x + c + d se pueden encontrar usando una calculadora gráfica. Vea el Ejemplo 3.
•La ecuación f(x) = ab x , donde a > 0, representa un estiramiento vertical si ÿ aÿ > 1 o compresión si 0 < ÿ aÿ < 1 del
función madre f(x) = bx . Vea el Ejemplo 4.
•Cuando la función madre f(x) = b x se multiplica por ÿ1, el resultado, f(x) = ÿbx , es una reflexión sobre el eje x.
Cuando la entrada se multiplica por ÿ1, el resultado, f(x) = bÿx , es una reflexión sobre el eje y. Vea el Ejemplo 5.
•Todas las traslaciones de la función exponencial se pueden resumir mediante la ecuación general f(x) = ab x + c + d. Ver
Tabla 3.
•Usando la ecuación general f(x) = abx + c + d, podemos escribir la ecuación de una función dada su descripción. Vea el Ejemplo 6.
6.3 Funciones logarítmicas
•La inversa de una función exponencial es una función logarítmica, y la inversa de una función logarítmica es una
funcion exponencial.
•Las ecuaciones logarítmicas se pueden escribir en una forma exponencial equivalente, usando la definición de un logaritmo.
Ver Ejemplo 1.
•Las ecuaciones exponenciales se pueden escribir en su forma logarítmica equivalente usando la definición de un logaritmo
Ver Ejemplo 2.
•Las funciones logarítmicas con base b se pueden evaluar mentalmente usando conocimientos previos de potencias de b. Consulte el Ejemplo
3 y el Ejemplo 4.
•Los logaritmos comunes se pueden evaluar mentalmente usando el conocimiento previo de las potencias de 10. Vea el Ejemplo 5.
•Cuando los logaritmos comunes no se pueden evaluar mentalmente, se puede usar una calculadora. Vea el Ejemplo 6.
•Los problemas exponenciales del mundo real con base 10 pueden reescribirse como un logaritmo común y luego evaluarse usando
una calculadora. Vea el Ejemplo 7.
•Los logaritmos naturales se pueden evaluar usando una calculadora Ejemplo 8.
6.4 Gráficas de funciones logarítmicas
•Para encontrar el dominio de una función logarítmica, establezca una desigualdad que muestre el argumento mayor que cero, y
solución para x. Consulte el Ejemplo 1 y el Ejemplo 2.
•La gráfica de la función madre f(x) = logb (x) tiene una intersección x en (1, 0), dominio (0, ÿ), rango (ÿÿ, ÿ),
asíntota vertical x = 0, y
•si b > 1, la función es creciente.
•si 0 < b < 1, la función es decreciente.
Vea el Ejemplo 3.
•La ecuación f(x) = logb (x + c) desplaza la función madre y = logb (x) horizontalmente
• dejó c unidades si c > 0.
•c unidades correctas si c < 0.
Vea el Ejemplo 4.
•La ecuación f(x) = logb (x) + d desplaza la función madre y = logb (x) verticalmente
•aumentar d unidades si d > 0.
•bajar d unidades si d < 0.
Vea el Ejemplo 5.
•Para cualquier constante a > 0, la ecuación f(x) = alogb (x)
•estira la función principal y = logb (x) verticalmente por un factor de a si ÿ aÿ > 1.
•comprime la función principal y = logb (x) verticalmente por un factor de a si ÿ aÿ < 1.
•Cuando la función principal y = logb (x) se multiplica por ÿ1, el resultado es una reflexión sobre el eje x. Cuando el
la entrada se multiplica por ÿ1, el resultado es una reflexión sobre el eje y.
•La ecuación f(x) = ÿlogb (x) representa una reflexión de la función madre sobre el eje x.
•La ecuación f(x) = logb (ÿx) representa una reflexión de la función principal sobre el eje y.
Vea el Ejemplo 8.
•Se puede usar una calculadora gráfica para aproximar las soluciones de algunas ecuaciones logarítmicas. Consulte el ejemplo 9.
•Todas las traslaciones de la función logarítmica se pueden resumir mediante la ecuación general f(x) = alogb (x + c) + d.
Consulte la Tabla 4.
•Dada una ecuación con la forma general f (x) = alogb (x + c) + d, podemos identificar la asíntota vertical
x = ÿc para la transformación. Vea el Ejemplo 10.
•Usando la ecuación general f(x) = alogb (x + c) + d, podemos escribir la ecuación de una función logarítmica dada su gráfica. Vea el Ejemplo
11.
6.5 Propiedades logarítmicas

•Podemos usar la regla del producto de logaritmos para reescribir el logaritmo de un producto como una suma de logaritmos. Ver
Ejemplo 1.
•Podemos usar la regla del cociente de logaritmos para reescribir el logaritmo de un cociente como diferencia de logaritmos. Ver
Ejemplo 2.
•Podemos usar la regla de la potencia para logaritmos para reescribir el logaritmo de una potencia como el producto del exponente y el
logaritmo de su base. Consulte el Ejemplo 3, el Ejemplo 4 y el Ejemplo 5.
•Podemos usar la regla del producto, la regla del cociente y la regla de la potencia juntas para combinar o desarrollar un logaritmo
con una entrada compleja. Consulte el Ejemplo 6, el Ejemplo 7 y el Ejemplo 8.
•Las reglas de los logaritmos también se pueden usar para condensar sumas, diferencias y productos con la misma base que un
logaritmo simple. Consulte el Ejemplo 9, el Ejemplo 10, el Ejemplo 11 y el Ejemplo 12.
•Podemos convertir un logaritmo con cualquier base a un cociente de logaritmos con cualquier otra base usando el cambio de
fórmula básica. Vea el Ejemplo 13.
•La fórmula de cambio de base se usa a menudo para reescribir un logaritmo con una base distinta de 10 y e como cociente
de troncos naturales o comunes. De esa manera se puede usar una calculadora para evaluar. Vea el Ejemplo 14.
6.6 Ecuaciones exponenciales y logarítmicas

•Podemos resolver muchas ecuaciones exponenciales usando las reglas de los exponentes para reescribir cada lado como una potencia con
la misma base. Luego usamos el hecho de que las funciones exponenciales son uno a uno para igualar los exponentes entre sí y resolver
la incógnita.
• Cuando nos dan una ecuación exponencial donde las bases se muestran explícitamente como iguales, establezca los exponentes
iguales entre sí y resolver la incógnita. Ver Ejemplo 1.
•Cuando nos dan una ecuación exponencial donde las bases no se muestran explícitamente como iguales, reescriba cada lado de la ecuación
como potencias de la misma base, luego iguale los exponentes entre sí y resuelva la incógnita. Consulte el Ejemplo 2, el Ejemplo 3 y el
Ejemplo 4.
•Cuando una ecuación exponencial no se puede reescribir con una base común, resuelva tomando el logaritmo de cada
lado. Vea el Ejemplo 5.
•Podemos resolver ecuaciones exponenciales con base e, aplicando el logaritmo natural de ambos lados porque las funciones exponencial y
logarítmica son inversas entre sí. Consulte el Ejemplo 6 y el Ejemplo 7.
•Después de resolver una ecuación exponencial, verifique cada solución en la ecuación original para encontrar y eliminar cualquier solución
extraña. Vea el Ejemplo 8.
•Cuando se nos da una ecuación de la forma logb (S) = c, donde S es una expresión algebraica, podemos usar la definición de un logaritmo para reescribir
la ecuación como la ecuación exponencial equivalente bc= S y resolver la incógnita.
•También podemos usar gráficas para resolver ecuaciones con la forma logb (S) = c. Graficamos ambas ecuaciones y = logb (S) e y = c en el mismo plano
de coordenadas e identificamos la solución como el valor x del punto de intersección.
Vea el Ejemplo 11.
•Cuando se nos da una ecuación de la forma logb S = logb T, donde S y T son expresiones algebraicas, podemos usar la
propiedad a uno de los logaritmos para resolver la ecuación S = T para la incógnita. Ver Ejemplo 12.
• Combinando las habilidades aprendidas en esta y las secciones anteriores, podemos resolver ecuaciones que modelan situaciones del mundo real,
si la incógnita está en un exponente o en el argumento de un logaritmo. Vea el Ejemplo 13.
6.7 Modelos exponenciales y logarítmicos
•La función exponencial básica es f(x) = abx . Si b > 1, tenemos un crecimiento exponencial; si 0 < b < 1, tenemos decaimiento
exponencial.
•También podemos escribir esta fórmula en términos de crecimiento continuo como A = A0 ekx, donde A0 es el valor inicial. Si
A0 es positivo, entonces tenemos crecimiento exponencial cuando k > 0 y decaimiento exponencial cuando k < 0. Vea el Ejemplo 1.
•En general, resolvemos problemas que involucran crecimiento o decaimiento exponencial en dos pasos. Primero, configuramos un modelo y usamos el
modelo para encontrar los parámetros. Luego usamos la fórmula con estos parámetros para predecir el crecimiento y la descomposición. Ver Ejemplo 2.
•Podemos encontrar la edad, t, de un artefacto orgánico midiendo la cantidad, k, de carbono-14 que queda en el artefacto
registro (k)
y usando la fórmula t = _ para resolver para t. Vea el Ejemplo 3.
ÿ0.000121
• Dado el tiempo de duplicación o vida media de una sustancia, podemos fiar una función que represente su crecimiento exponencial o
decadencia. Vea el Ejemplo 4.
•Podemos usar la ley de enfriamiento de Newton para encontrar cuánto tiempo le tomará a un objeto que se enfría alcanzar la temperatura deseada,
o para saber a qué temperatura estará un objeto después de un tiempo determinado. Vea el Ejemplo 5.
•Podemos usar funciones de crecimiento logístico para modelar situaciones del mundo real donde la tasa de crecimiento cambia con el tiempo, como el
crecimiento de la población, la propagación de enfermedades y la propagación de rumores. Vea el Ejemplo 6.
•Podemos usar datos del mundo real recopilados a lo largo del tiempo para observar tendencias. El conocimiento de gráficos lineales, exponenciales,
logarítmicos y logísticos nos ayuda a desarrollar modelos que se ajusten mejor a nuestros datos. Vea el Ejemplo 7.
•Cualquier función exponencial con la forma y = abx se puede reescribir como una función exponencial equivalente con la
forma y = A0 ekx donde k = lnb. Vea el Ejemplo 8.
6.8 Ajuste de modelos exponenciales a datos
•La regresión exponencial se usa para modelar situaciones en las que el crecimiento comienza lentamente y luego se acelera rápidamente sin
límite, o donde la descomposición comienza rápidamente y luego se ralentiza para acercarse más y más a cero.
•Usamos el comando “ExpReg” en una utilidad gráfica para ajustar la función de la forma y = abx a un conjunto de puntos de datos.
Ver Ejemplo 1.
•La regresión logarítmica se utiliza para modelar situaciones en las que el crecimiento o la decadencia se aceleran rápidamente al principio y luego
se ralentiza con el tiempo.
•Usamos el comando "LnReg" en una utilidad gráfica para ajustar una función de la forma y = a + bln(x) a un conjunto de datos
puntos. Ver Ejemplo 2.
•La regresión logística se utiliza para modelar situaciones en las que el crecimiento se acelera rápidamente al principio y luego se ralentiza constantemente
medida que la función se aproxima a un límite superior.
C
•Usamos el comando "Logística" en una utilidad gráfica para ajustar una función de la forma y = _________ a un conjunto de datos 1 + aeÿbx
puntos. Vea el Ejemplo 3.
Funciones exponenciales
1. Determinar si la función y = 156(0.825)t

2. La población de una manada de ciervos está representada
representa crecimiento exponencial, decaimiento exponencial o por la función A(t) = 205(1.13)t , dondeAlt está dada
número en años.
entero más
ninguno. Explique cercano, ¿cuál será la población del rebaño después de 6
años?
3. Encuentra una ecuación exponencial que pase por los puntos (2, 2.25) y (5, 60.75).
4. Determina si la Tabla 1 podría representar una función lineal, exponencial o ninguna. Si parece ser
exponencial, fi da función que pasa por los puntos.
X 1 2 3 4
f(x) 3 0.9 0.27 0.081

tabla 1
5. Se abre una cuenta de jubilación con un depósito inicial de 6. Hsu-Mei quiere ahorrar $5,000 para el pago inicial de un automóvil.
$8,500 y gana 8.12% de interés compuesto mensualmente. Al dólar más cercano, ¿cuánto necesitará invertir en una cuenta
¿Cuánto valdrá la cuenta dentro de 20 años? ahora con 7.5% APR, compuesto diariamente, para alcanzar su
meta en 3 años?
7. ¿La ecuación y = 2.294eÿ0.654t representa 8. Suponga que se abre una cuenta de inversión con un depósito
¿Crecimiento continuo, decadencia continua o ninguno de los dos? inicial de $10 500 que gana un interés del 6,25%, con
Explique. capitalización continua. ¿Cuánto valdrá la cuenta después de

25 años?
Gráficas de funciones exponenciales

1
9. Grafica la función f(x) = 3.5(2)x . Indique el dominio y el rango y su reflejo
10. Grafica la función f(x) = 4ÿ __ 8 ÿx
y proporcione el intercepto en y. sobre el eje y en los mismos ejes, y da el intercepto en y.
11. La gráfica de f(x) = 6,5x se refleja sobre el eje y y se estira verticalmente por un factor de 7. ¿Cuál es la ecuación de la nueva
función, g (x)? Indique su intersección con el eje y, el dominio y el rango.
12. La siguiente gráfica muestra las transformaciones de la gráfica de f(x) = 2x . y
¿Cuál es la ecuación de la transformación? 9

8
7
6
5
4
3
2
1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 21 0 3 4 56
–1
–2
–3
Figura 1
Funciones logarítmicas
13. Reescribe log17(4913) = x como una ecuación exponencial 14. Reescribe ln(s) = t como una ecuación exponencial
equivalente. equivalente.
2
15. Reescribe un
ÿ__
5 = b como logarítmico equivalente 16. Reescribe eÿ3.5 = h como una ecuación logarítmica
ecuación. equivalente.
1
17. Resuelva para xlog64(x) = ÿ 3_ ÿ a la forma exponencial. 18. Evaluar log5ÿ _ 1 125 ÿ sin usar calculadora.
19. Evalúe log(0.000001) sin usar una calculadora. 20. Evalúe log(4.005) usando una calculadora. Redondea a la milésima
más cercana.
21. Evalúe ln(eÿ0.8648) sin usar una calculadora. 22. Evalúa lnÿ 3 ÿ—18 ÿ usando una calculadora. Ronda a la
Gráficas de funciones logarítmicas

23. Grafica la función g(x) = log(7x + 21) ÿ 4. 24. Grafica la función h(x) = 2ln(9 ÿ 3x) + 1.
25. Indica el dominio, la asíntota vertical y el final

comportamiento de la función g (x) = ln(4x + 20) ÿ 17.
Propiedades logarítmicas
26. Reescribe ln(7r · 11st) en forma desarrollada. 27. Reescribe log8 (x) + log8 (5) + log8 (y) + log8 (13) en forma
compacta.
29. Reescribe ln(z) – ln(x) – ln(y) en forma compacta.

28. Vuelva a escribir logmÿ
___ 67 83 ÿ en forma desarrollada.
1
30. Reescribe ln ÿ __x5 ÿ como un producto. 31. Reescribe ÿlogíaÿ __1 12 ÿ como un solo logaritmo.
2 s11
_ 33. Usa las propiedades de los logaritmos para desarrollar
32. Usa las propiedades de los logaritmos para expandir logÿ rt 14 ÿ.
b+1
_____
lnÿ2b ÿ ______
segundo -ÿ.
1
en
ln(4 ÿ a) log7
_
34. Condensa la expresión 5ln(b) + ln(c) + _ 2 en un solo logaritmo. 35. Condensa la expresión 3log7 v + 6log7 w ÿ en un solo logaritmo.
3
37. Reescribe 512x ÿ 17 = 125 como un logaritmo. Luego aplique

36. Reescribe log3 (12.75) en base e.
la fórmula de cambio de base para resolver x usando el logaritmo
común. Redondea a la milésima más cercana.
Ecuaciones exponenciales y logarítmicas
38. Resuelve 2163x · 216x = 363x + 2 reescribiendo cada lado con 39. Resuelve __125 = 53 reescribiendo cada lado con una base
una base común. común.
ÿ_
625
1 ÿ ÿx ÿ 3
40. Usa logaritmos para encontrar la solución exacta para 41. Usa logaritmos para encontrar la solución exacta para
7 · 17ÿ9x ÿ 7 = 49. Si no hay solución, escribe sin 3e6n ÿ 2 + 1 = ÿ60. Si no hay solución, escribe no
solución. solución.
42. Encuentra la solución exacta para 5e3x ÿ 4 = 6 . Si no hay 43. Encuentra la solución exacta para 2e5x ÿ 2 ÿ 9 = ÿ56.
solución, escribe sin solución. Si no hay solución, escribe sin solución.
44. Encuentra la solución exacta para 52x ÿ 3 = 7x + . Si hay 45. Encuentra la solución exacta para e2x ÿ ex ÿ 110 =
1 sin solución, escribe sin solución. 0. Si no hay solución, escribe sin solución.
46. Usa la definición de un logaritmo para resolver. 47. Usa la definición de un logaritmo para encontrar la solución
exacta para 9 + 6ln(a + 3) = 33.
ÿ5log7 (10n) = 5.
48. Usa la propiedad uno a uno de los logaritmos para encontrar 49. Usa la propiedad uno a uno de los logaritmos para encontrar
una solución exacta para log8 (7) + log8 (ÿ4x) = log8 (5). una solución exacta para ln(5) + ln(5x2 ÿ 5) = ln(56).
Si no hay solución, escribe sin solución. Si no hay solución, escribe sin solución.
50. La fórmula para medir la intensidad del sonido en 51. La población de una ciudad se representa mediante la ecuación
decibelios D está definido por la ecuación D = 10log P(t) = 256, 114e0.25t donde t se mide en años. Si la ciudad sigue
yo
creciendo a este ritmo, ¿cuántos años tardará en llegar al millón
ÿ _ , donde I es la intensidad del sonido en watts
yo0 ÿ de habitantes?
por metro cuadrado y sonido0 = 10ÿ12 es el nivel más bajo de
que la persona promedio puede escuchar. ¿Cuántos decibeles
emite una gran orquesta con una intensidad de sonido de 6,3 ·
10ÿ3 vatios por metro cuadrado?
ÿ1
52. Encuentra la función inversa f para el exponencial 53. Encuentra la función inversa f ÿ1 para la función logarítmica
función f(x) = 2 · ex + 1 ÿ 5. f(x) = 0.25 · log2 (x3 + 1).
Modelos exponenciales y logarítmicos

Para los siguientes ejercicios, utilice este escenario: Un médico prescribe 300 miligramos de un fármaco terapéutico que se descompone en
aproximadamente un 17 % cada hora.
54. Al minuto más cercano, ¿cuál es la vida media de la droga?
55. Escriba un modelo exponencial que represente la cantidad de medicamento que queda en el sistema del paciente después de t horas.
Luego use la fórmula para encontrar la cantidad de medicamento que permanecerá en el sistema del paciente después de 24 horas.
Redondea a la centésima de gramo más cercana.
Para los siguientes ejercicios, use este escenario: Se sacó una sopa con una temperatura interna de 350° Fahrenheit
la estufa para que se enfríe en una habitación a 71°F. Después de quince minutos, la temperatura interna de la sopa era de 175°F.
56. Usa la ley de enfriamiento de Newton para escribir una fórmula 57. ¿Cuántos minutos tardará en enfriarse la sopa?
que represente esta situación. a 85°F?
modela el número de personas en un

Para los siguientes ejercicios, utilice este escenario: La ecuación N(t) = __1200 1
+ 199eÿ0.625t
escuela que han escuchado un rumor después de t días.
58. ¿Cuántas personas iniciaron el rumor?
59. Al décimo más cercano, ¿cuántos días pasarán antes de que el rumor se extienda a la mitad de la capacidad de carga?
60. ¿Cuál es la capacidad de carga?
Para los siguientes ejercicios, ingrese los datos de cada tabla en una calculadora gráfica y grafique los diagramas de dispersión resultantes .
Determina si los datos de la tabla probablemente representarían una función lineal, exponencial o logarítmica.
61. X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
f(x) 3.05 4.42 6.4 9.28 13.46 19.52 28.3 41.04 59.5 86.28
62. X 0.5 1 3 5 7 10 12 13 15 17 20
f(x) 18.05 17 15,33 14,55 14,04 13.5 13.22 13.1 12,88 12,69 12,45
63. Encuentra una fórmula para una ecuación exponencial que pase por los puntos (ÿ2, 100) y (0, 4). Luego expresa el
fórmula como una ecuación equivalente con base e.
Ajuste de modelos exponenciales a datos

250, 000
64. ¿Cuál es la capacidad de carga de una población modelada por la ecuación logística P(t) = ___________ ? ¿Cuál es el 1 + 499eÿ0.45t
población inicial para el modelo?
14, 250
65. La población de un cultivo de bacterias se representa mediante la ecuación logística P(t) = __ , donde esta t
1 + 29eÿ0.62t
días. Al décimo más cercano, ¿cuántos días le tomará al cultivo alcanzar el 75% de su capacidad de carga?
Para los siguientes ejercicios, use una utilidad de gráficos para crear un diagrama de dispersión de los datos dados en la tabla. Observe la forma del
diagrama de dispersión para determinar si los datos se describen mejor mediante un modelo exponencial, logarítmico o logístico. Luego use la
función de regresión apropiada para encontrar una ecuación que modele los datos. Cuando sea necesario, redondee los valores a cinco decimales.
66. x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
f(x) 409.4 260,7 170,4 110.6 74 44.7 32.4 19.5 12.7 8.1
67. X 0.15 0.25 0.5 0.75 1 1.5 2 2.25 2.75 3 3.5
f(x) 36,21 28,88 24,39 18,28 16.5 12.99 9.91 8.57 7.23 5.99 4.81
68. x 0 2 4 5 7 8 10 11 15 17
f(x) 9 22.6 44.2 62.1 96,9 113.4 133.4 137.6 148.4 149.3
1. La población de una manada de delfines mulares se modela 2. Encuentra una ecuación exponencial que pase por
mediante la función A(t) = 8(1.17)t , donde t se expresa
años.en
Al los puntos (0, 4) y (2, 9).
número entero más cercano, ¿cuál será la población de vainas
después de 3 años?
3. Drew quiere ahorrar $2500 para pasar al siguiente 4. Se abrió una cuenta de inversión con un
Copa Mundial. Al dólar más cercano, ¿cuánto necesitará depósito inicial de $9,600 y gana 7.4% de interés,
invertir en una cuenta ahora con 6.25% APR, con compuesto continuamente. ¿Cuánto valdrá la cuenta
capitalización diaria, para alcanzar su meta en 4 años? después de 15 años?
5. Representa gráficamente la función f(x) = 5(0.5)ÿx y su refl 6. El siguiente gráfico muestra las transformaciones de la
cación a través del eje y en los mismos ejes, y da la intersección
1
. ¿Cuál es la ecuación para el
gráfica de f(x) = ÿ __ 2 ÿ x
en y. ¿transformación?
y
1
X
–4 –3 –2 –1 –1 21 0 3 45678
–2
–3
–4
–5
–6
–7
–8
1
__
7. Reescribe log8.5(614.125) = a como una ecuación 8. Reescribe e 2 = m como una ecuación logarítmica
exponencial equivalente. equivalente.
9. Resuelva para x convirtiendo la ecuación logarítmica log_1 10. Evalúe log(10,000,000) sin usar una calculadora.
(x) = 2 a forma exponencial.
7
11. Evalúe ln(0.716) usando una calculadora. Redondea a la milésima 12. Grafica la función g (x) = log(12 ÿ 6x) + 3.
más cercana.
13. Indica el dominio, la asíntota vertical y el final 14. Reescribe log(17a · 2b) como una suma.
comportamiento de la función f(x) = log5 (39 ÿ 13x) + 7.
1
15. Reescribe logs (96) ÿ logs (8) en forma compacta. b
16. Vuelva a escribir log8 ÿa __ ÿ como producto.
17. Usa las propiedades del logaritmo para desarrollar ln 18. Condensa la expresión ln(a)
3
(y3 z2 · ÿ— x ÿ 4). ln(b + 3) 4ln(c) + ln(d)
+ _ + _ 3 logaritmo.
3 a uno
19. Reescribe 163x ÿ 5 = 1000 como un logaritmo. Luego aplique ·_

1
reescribiendo cada
1 243 = ÿ _
20. Resuelve ÿ _811 ÿ x 9 ÿ ÿ3x ÿ 1
la fórmula de cambio de base para resolver x usando el
lado con una base común.
logaritmo natural. Redondea a la milésima más cercana.
22. Encuentra la solución exacta para 10e4x + 2 + 5 = 56. Si
21. Usa logaritmos para encontrar la solución exacta para
ÿ9e10a ÿ 8 solución.
ÿ5 = ÿ41. Si no hay solución, escribe sin no hay solución, escribe sin solución.
23. Encuentra la solución exacta para ÿ5eÿ4x ÿ 1 ÿ 4 = 64. Si 24. Encuentra la solución exacta para 2x ÿ 3 = 62x ÿ 1 . Si hay
no hay solución, escribe sin solución. sin solución, escribe sin solución.
25. Encuentra la solución exacta para e2x ÿ ex ÿ 72 = 0. Si hay

26. Usa la definición de un logaritmo para encontrar la solución
no hay solución, escribe no hay solución.
exacta para 4log(2n) ÿ 7 = ÿ11.
27. Usa la propiedad uno a uno de los logaritmos para encontrar 28. La fórmula para medir la intensidad del sonido en
una solución exacta para log(4x2 ÿ 10) + log(3) = log(51) decibeles D está definida por la ecuación
Si no hay solución, escribe sin solución.
__
D = 10 log ÿ I yo0 ÿ
donde I es la intensidad del sonido en vatios por metro

cuadrado e I0 = 10ÿ12 es el nivel de sonido más bajo
que la persona promedio puede escuchar. ¿Cuántos
decibelios emite un concierto de rock con una
intensidad de sonido de 4,7 · 10ÿ1 vatios por metro cuadrado?
29. Un oficial de seguridad radiológica trabaja con 112 30. Escribe la fórmula encontrada en el ejercicio anterior
gramos de una sustancia radiactiva. Después de 17 días, la como una ecuación equivalente con base e. Exprese el
muestra se ha degradado a 80 gramos. Redondeando a exponente con cinco dígitos significativos.
cinco dígitos significativos, escribe una ecuación exponencial
que represente esta situación. Al día más cercano, ¿cuál es
la vida media de esta sustancia?
31. Una botella de refresco con una temperatura 32. La población de un hábitat de vida silvestre se
de 71° Fahrenheit se sacó de un estante y se colocó en , donde esta
representa mediante la ecuación P(t) = __360
un refrigerador con una temperatura interna de 35° F. 1 + 6,2eÿ0,35t
Después de diez minutos, la temperatura interna de la dado en años. ¿Cuántos animales fueron transportados
originalmente al hábitat? ¿Cuántos años pasarán antes de
soda era de 63 °F. Usa la ley de enfriamiento de Newton
para escribir una fórmula que represente esta situación. que el hábitat alcance la mitad de su capacidad?
Al grado más cercano, ¿cuál será la temperatura del

refresco después de una hora?
33. Ingrese los datos de la Tabla 2 en una calculadora gráfica y grafique el diagrama de dispersión resultante. Determina si los datos
de la tabla probablemente representarían una función lineal, exponencial o logarítmica.
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
f(x) 3 8.55 11.79 14.09 15.88 17.33 18.57 19,64 20,58 21,42
Tabla 2
16, 120
34. La población de un lago de peces se representa mediante la ecuación logística P(t) = __ , donde t es el tiempo en
1 + 25eÿ0.75t
años. Al centésimo más cercano, ¿cuántos años le tomará al lago alcanzar el 80% de su capacidad de carga?
Para los siguientes ejercicios, use una utilidad de gráficos para crear un diagrama de dispersión de los datos dados en la tabla.
Observe la forma del diagrama de dispersión para determinar si los datos se describen mejor mediante un modelo exponencial,
logarítmico o logístico. Luego use la función de regresión apropiada para encontrar una ecuación que modele los datos. Cuando
sea necesario, redondee los valores a cinco decimales.
35. x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
f(x) 20 21.6 29.2 36.4 46.6 55.7 72.6 87.1 107.2 138.1
36. 4 11 12
X 3 5 6 7 8 9 10 13
f(x) 13,98 17,84 20,01 22,7 24.1 26,15 27,37 28,38 29,97 31,07 31,43
37. x 0 0.5 1 1.5 2 3 4 5 6 7 8
f(x) 2.2 2.9 3.9 4.8 6.4 9.3 12.3 15 16.2 17.3 17.9
7
Sistemas de Ecuaciones y Desigualdades
Figura 1 Máquinas Enigma como esta, que alguna vez fue propiedad del dictador italiano Benito Mussolini, fueron utilizadas por
funcionarios gubernamentales y militares para cifrar y descifrar comunicaciones ultrasecretas durante la Segunda Guerra Mundial. (crédito: Dave Addey, Flickr)
7.1 Sistemas de ecuaciones lineales: dos variables
7.2 Sistemas de ecuaciones lineales: tres variables
7.3 Sistemas de ecuaciones no lineales y desigualdades: dos variables

7.4 Fracciones parciales
7.5 Matrices y operaciones con matrices
7.6 Resolución de Sistemas con Eliminación Gaussiana
7.7 Resolución de sistemas con inversas
7.8 Resolución de sistemas con la regla de Cramer
Introducción
Para 1943, era obvio para el régimen nazi que la derrota era inminente a menos que pudiera construir un arma con poder
destructivo ilimitado, una que nunca antes se había visto en la historia del mundo. En septiembre, Adolf Hitler ordenó a los
científicos alemanes que comenzaran a construir una bomba atómica. Rumores y susurros comenzaron a extenderse desde el otro lado del océan
Refugiados y diplomáticos hablaron de los experimentos que se estaban realizando en Noruega. Sin embargo, Franklin D. Roosevelt no
se convenció e incluso dudó de la advertencia del primer ministro británico Winston Churchill. Roosevelt quería una prueba innegable.
Afortunadamente, pronto recibió la prueba que quería cuando un grupo de matemáticos descifró el código "Enigma", demostrando sin
lugar a dudas que Hitler estaba construyendo una bomba atómica. Al día siguiente, Roosevelt dio la orden de que Estados Unidos
comenzara a trabajar en el mismo.
El Enigma es quizás el dispositivo criptográfico más famoso jamás conocido. Es un ejemplo del papel fundamental que ha jugado la
criptografía en la sociedad. Ahora, la tecnología ha trasladado el criptoanálisis al mundo digital.
Muchos cifrados están diseñados utilizando matrices invertibles como método de transferencia de mensajes, ya que encontrar el inverso
de una matriz generalmente es parte del proceso de decodificación. Además de conocer la matriz y su inversa, el receptor también debe
conocer la clave que, al ser utilizada con la matriz inversa, permitirá leer el mensaje.
En este capítulo, investigaremos matrices y sus inversas, y varias formas de usar matrices para resolver sistemas de ecuaciones. Primero,
sin embargo, estudiaremos sistemas de ecuaciones por sí solos: lineales y no lineales, y luego fracciones parciales. No descifraremos
ningún código secreto aquí, pero sentaremos las bases para futuros cursos.
575
576 CAPÍTULO 7 Sistemas de Ecuaciones y Desigualdades
•Resolver sistemas de ecuaciones mediante gráficos.
•Resolver sistemas de ecuaciones por sustitución.
•Resolver sistemas de ecuaciones por adición.
•Identificar sistemas inconsistentes de ecuaciones que contienen dos variables.
•Expresar la solución de un sistema de ecuaciones dependientes que contiene dos variables.
Figura 1 (crédito: Thomas Sørenes)
Un fabricante de patinetas presenta una nueva línea de tablas. El fabricante realiza un seguimiento de sus costos, que es la cantidad que gasta para producir
las tablas, y de sus ingresos, que es la cantidad que gana a través de las ventas de sus tablas. ¿Cómo puede determinar la compañía si está obteniendo
ganancias con su nueva línea? ¿Cuántas patinetas se deben producir y vender antes de que sea posible una ganancia? En esta sección, consideraremos
ecuaciones lineales con dos variables para responder estas y otras preguntas similares.
Introducción a los Sistemas de Ecuaciones

Para investigar situaciones como la del fabricante de patinetas, debemos reconocer que estamos tratando con más de una
variable y probablemente con más de una ecuación. Un sistema de ecuaciones lineales consta de dos o más ecuaciones
lineales formadas por dos o más variables, de modo que todas las ecuaciones del sistema se consideran simultáneamente.
Para encontrar la solución única a un sistema de ecuaciones lineales, debemos encontrar un valor numérico para cada variable en el sistema que satisfaga
todas las ecuaciones en el sistema al mismo tiempo. Algunos sistemas lineales pueden no tener solución y otros pueden tener un número infinito de soluciones.
Para que un sistema lineal tenga una solución única, debe haber al menos tantas ecuaciones como variables. Aun así, esto no garantiza una solución única.
En esta sección, veremos sistemas de ecuaciones lineales en dos variables, que consisten en dos ecuaciones que contienen dos variables diferentes. Por
ejemplo, considere el siguiente sistema de ecuaciones lineales en dos variables.
2x + y = 15
3x ÿ y = 5
La solución de un sistema de ecuaciones lineales en dos variables es cualquier par ordenado que satisfaga cada ecuación de forma independiente. En este
ejemplo, el par ordenado (4, 7) es la solución al sistema de ecuaciones lineales. Podemos verificar la solución sustituyendo los valores en cada ecuación para
ver si el par ordenado satisface ambas ecuaciones. En breve investigaremos métodos para encontrar tal solución, si existe.
2(4) + (7) = 15 Verdadero
3(4) ÿ (7) = 5 Verdadero
Además de considerar el número de ecuaciones y variables, podemos clasificar los sistemas de ecuaciones lineales por el
número de soluciones. Un sistema consistente de ecuaciones tiene al menos una solución. Se considera que un sistema
consistente es un sistema independiente si tiene una única solución, como el ejemplo que acabamos de explorar. Las dos líneas tienen
SECCIÓN 7.1 Sistemas de ecuaciones lineales: dos variables 577
diferentes pendientes y se cortan en un punto del plano. Un sistema consistente se considera un sistema dependiente.
si las ecuaciones tienen la misma pendiente y las mismas intersecciones con el eje y. En otras palabras, las líneas coinciden, por lo que
las ecuaciones representan la misma línea. Cada punto de la línea representa un par de coordenadas que satisface el sistema. Por lo
tanto, hay un número infinito de soluciones.
Otro tipo de sistema de ecuaciones lineales es un sistema inconsistente, que es aquel en el que las ecuaciones representan dos
líneas paralelas. Las rectas tienen la misma pendiente y diferentes intersecciones con el eje y. No hay puntos comunes a ambas
líneas; por lo tanto, no hay solución para el sistema.
tipos de sistemas lineales

Hay tres tipos de sistemas de ecuaciones lineales en dos variables y tres tipos de soluciones.
• Un sistema independiente tiene exactamente un par de soluciones (x, y). El punto donde las dos líneas se cruzan es el único
solución.
• Un sistema inconsistente no tiene solución. Observe que las dos líneas son paralelas y nunca se intersecarán.
• Un sistema dependiente tiene infinitas soluciones. Las líneas son coincidentes. Son la misma línea, así que cada
par de coordenadas en la línea es una solución para ambas ecuaciones.
La figura 2 compara las representaciones gráficas de cada tipo de sistema.
y y y
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2 (1, 2)
7, 11
1 1 1
ÿ
5 5
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 56 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56
–1 –1
–2 –2 (–1, –2) –2
–3 –3 –3
–4 –4 –4
–5 –5 –5
Sistema Independiente Sistema inconsistente Sistema dependiente
Figura 2
Cómo…
Dado un sistema de ecuaciones lineales y un par ordenado, determine si el par ordenado es una solución.
1. Sustituye el par ordenado en cada ecuación del sistema.

2. Determinar si los enunciados verdaderos resultan de la sustitución en ambas ecuaciones; si es así, el par ordenado es un
solución.
Ejemplo 1 Determinar si un par ordenado es una solución a un sistema de ecuaciones

Determinar si el par ordenado (5, 1) es una solución al sistema de ecuaciones dado.
x + 3y = 8
2x - 9 = y
Solución Sustituye el par ordenado (5, 1) en ambas ecuaciones.

(5) + 3(1) = 8
8=8 Verdadero
2(5) ÿ 9 = (1)
1=1 Verdadero
El par ordenado (5, 1) satisface ambas ecuaciones, por lo que es la solución del sistema.
Análisis Podemos ver la solución claramente trazando la gráfica de cada ecuación. Dado que la solución es un par ordenado que satisface ambas
ecuaciones, es un punto en ambas líneas y, por lo tanto, el punto de intersección de las dos líneas. Consulte la figura 3.
5
4
1
(5, 1)
x +3y = 8 X
–2 –1 1 2 3 4 5 6 7 8 109
–1
–2
–3
2x - 9 = y
–4
–5
figura 3
Pruébelo
#1 Determine si el par ordenado (8, 5) es una solución para el siguiente sistema.
5x ÿ 4y = 20 2x
+ 1 = 3y
Resolver sistemas de ecuaciones mediante gráficos
Existen múltiples métodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales. Para un sistema de ecuaciones lineales con dos
variables, podemos determinar tanto el tipo de sistema como la solución al graficar el sistema de ecuaciones en el mismo
conjunto de ejes.
Ejemplo 2 Resolver un sistema de ecuaciones en dos variables mediante gráficos
Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones graficando. Identificar el tipo de sistema.
2x + y = ÿ8 x ÿ
y = ÿ1
Solución Resuelva la primera ecuación para y.

2x + y = ÿ8
y = ÿ 2x ÿ8
Resuelva la segunda ecuación para y.

x ÿ y = ÿ1
y=x+1
Grafique ambas ecuaciones en el mismo conjunto de ejes que en la Figura 4.
10
8
4
y = ÿ2x ÿ8 2
y = x+ 1
X
–5 –4 –3 –2 –1 –2 1 2 3 4 5
–4
–6
(ÿ3, ÿ2) –8
–10
Figura 4
Las rectas parecen intersecarse en el punto (ÿ3, ÿ2). Podemos comprobar para asegurarnos de que esta es la solución del
sistema sustituyendo el par ordenado en ambas ecuaciones.
2(ÿ3) + (ÿ2) = ÿ8
ÿ8 = ÿ8 Verdadero
(ÿ3) ÿ (ÿ2) = ÿ1
ÿ1 = ÿ1 Verdadero
La solución del sistema es el par ordenado (ÿ3, ÿ2), por lo que el sistema es independiente.
Pruébalo #2
Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones graficando.
2x ÿ 5y = ÿ25
ÿ4x + 5y = 35
¿Se pueden usar gráficos si el sistema es inconsistente o dependiente?
Sí, en ambos casos aún podemos graficar el sistema para determinar el tipo de sistema y la solución. Si las dos rectas son paralelas, el
sistema no tiene solución y es inconsistente. Si las dos rectas son idénticas, el sistema tiene infinitas soluciones y es un sistema
dependiente.
Resolver Sistemas de Ecuaciones por Sustitución
Resolver un sistema lineal en dos variables mediante gráficas funciona bien cuando la solución consta de valores enteros,
pero si nuestra solución contiene decimales o fracciones, no es el método más preciso. Consideraremos dos métodos más
para resolver un sistema de ecuaciones lineales que son más precisos que la representación gráfica. Uno de esos métodos es
resolver un sistema de ecuaciones por el método de sustitución, en el que resolvemos una de las ecuaciones para una
variable y luego sustituimos el resultado en la segunda ecuación para resolver la segunda variable. Recuerde que solo
podemos resolver para una variable a la vez, razón por la cual el método de sustitución es valioso y práctico.
Cómo…
Dado un sistema de dos ecuaciones en dos variables, resolver usando el método de sustitución.
1. Resuelva una de las dos ecuaciones para una de las variables en términos de la otra.
2. Sustituya la expresión de esta variable en la segunda ecuación, luego resuelva para la variable restante.
3. Sustituye esa solución en cualquiera de las ecuaciones originales para encontrar el valor de la primera variable. Si es posible, escribe
la solución como un par ordenado.
4. Verifica la solución en ambas ecuaciones.
Ejemplo 3 Resolver un Sistema de Ecuaciones en Dos Variables por Sustitución

Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones por sustitución.
ÿx + y = ÿ5
2x ÿ 5y = 1
Solución Primero, resolveremos la primera ecuación para y.
ÿx + y = ÿ5
y=xÿ5
Ahora podemos sustituir la expresión x ÿ 5 por y en la segunda ecuación.
2x ÿ 5y = 1
2x ÿ 5(x ÿ 5) = 1
2x - 5x + 25 = 1
ÿ3x = ÿ24
x=8
Ahora, sustituimos x = 8 en la primera ecuación y resolvemos para y.
ÿ(8) + y = ÿ5
y=3
Nuestra solución es (8, 3).
Comprueba la solución sustituyendo (8, 3) en ambas ecuaciones.
ÿx + y = ÿ 5
ÿ(8) + (3) = ÿ 5 Verdadero
2x ÿ 5y = 1
2(8) ÿ 5(3) = 1 Verdadero
Pruébalo #3
Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones por sustitución.
x=y+3
4 = 3x ÿ 2y
¿Se puede utilizar el método de sustitución para resolver cualquier sistema lineal en dos variables?
Sí, pero el método funciona mejor si una de las ecuaciones contiene un coeficiente de 1 o ÿ1 para que no tengamos que tratar con fracciones.
Resolver Sistemas de Ecuaciones en Dos Variables por el Método de la Adición
Un tercer método para resolver sistemas de ecuaciones lineales es el método de la suma. En este método, sumamos dos términos
con la misma variable, pero coeficientes opuestos, de modo que la suma sea cero. Por supuesto, no todos los sistemas están
configurados con los dos términos de una variable que tienen coeficientes opuestos. A menudo debemos ajustar una o ambas
ecuaciones por multiplicación para que una variable sea eliminada por suma.
Cómo…
Dado un sistema de ecuaciones, resuelva usando el método de la suma.
1. Escriba ambas ecuaciones con las variables x e y en el lado izquierdo del signo igual y las constantes a la derecha.
2. Escribe una ecuación encima de la otra, alineando las variables correspondientes. Si una de las variables en la ecuación superior tiene el
coeficiente opuesto de la misma variable en la ecuación inferior, sume las ecuaciones, eliminando una variable. De lo contrario, use la
multiplicación por un número distinto de cero para que una de las variables en la ecuación superior tenga el coeficiente opuesto de la misma
variable en la ecuación inferior, luego sume las ecuaciones para eliminar la variable.
3. Resuelva la ecuación resultante para la variable restante.
4. Sustituya ese valor en una de las ecuaciones originales y resuelva para la segunda variable.
5. Comprueba la solución sustituyendo los valores en la otra ecuación.
Ejemplo 4 Resolver un sistema por el método de la suma

Resuelve el sistema de ecuaciones dado por la suma.
x + 2y = ÿ1
ÿx + y = 3
Solución Ambas ecuaciones ya están establecidas como una constante. Observa que el coeficiente de x en la segunda ecuación,
ÿ1, es el opuesto del coeficiente de x en la primera ecuación, 1. Podemos sumar las dos ecuaciones para eliminar x sin necesidad
de multiplicar por una constante.
x + 2y = ÿ 1
ÿx + y = 3
3 años = 2
Ahora que hemos eliminado x, podemos resolver la ecuación resultante para y.
3y = 2
2 y =_
3 Luego, sustituimos este valor por y en una de las ecuaciones originales y resolvemos para x.
ÿx + y = 3
ÿx + __ 23 = 3
2 ÿx = 3 ÿ _ 3
7 ÿx = _
3
7 x = ÿ_ 3
2
, __
La solución de este sistema es ÿÿ__ 37 3 ÿ
Comprueba la solución en la primera ecuación.

x + 2y = ÿ1
2
3 ÿ = ÿ1
ÿÿ__7 3 ÿ + 2ÿ __
74=
ÿ__
3 3 ÿ1 + __
ÿ__
3 = ÿ1 3
ÿ1 = ÿ1 Verdadero
Análisis Obtenemos una perspectiva importante sobre los sistemas de ecuaciones al observar la representación gráfica. Consulte la
Figura 5 para encontrar que las ecuaciones se intersecan en la solución. No necesitamos preguntar si puede haber una segunda
solución porque observar el gráfico confirma que el sistema tiene exactamente una solución.
5
4
2
x + 2y= ÿ1 – 7 , 3
3 3
2
1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 56
–2
ÿx + y = 3
–3
–4
–5
Figura 5
Ejemplo 5 Uso del método de suma cuando se requiere la multiplicación de una ecuación
Resuelve el sistema de ecuaciones dado por el método de la suma.

3x + 5y = ÿ11 x ÿ
2y = 11
Solución Agregar estas ecuaciones tal como se presentan no eliminará una variable. Sin embargo, vemos que la primera ecuación tiene
3x y la segunda ecuación tiene x. Entonces, si multiplicamos la segunda ecuación por ÿ3, los términos x sumarán cero.
x ÿ 2y = 11
ÿ3(x ÿ 2y) = ÿ3(11) ÿ3x + Multiplica ambos lados por ÿ3.
6y = ÿ33 Usa la propiedad distributiva.
Ahora, vamos a agregarlos.
3x + 5y = ÿ11 ÿ3x
+ 6y = ÿ33 11y =
ÿ44 y = ÿ4
Para el último paso, sustituimos y = ÿ4 en una de las ecuaciones originales y resolvemos para x. 3x +
5y = ÿ 11 3x + 5( ÿ 4) = ÿ 11
3x ÿ 20 = ÿ 11
3x = 9
x=3
Nuestra solución es el par ordenado (3, ÿ4). Vea la Figura 6. Verifique la solución en la segunda ecuación original.
x ÿ 2y = 11
(3) ÿ 2( ÿ 4) = 3 + 8
11 = 11 Verdadero
y
6
5
4
1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 56
–2
–3 (3, –4) x - 2y = 11
–4
–5
–6 3x + 5y = ÿ11
Figura 6
Pruébalo
#4 Resuelve el sistema de ecuaciones por adición.
2x ÿ 7y = 2
3x + y = ÿ20
Ejemplo 6 Uso del método de suma cuando se requiere la multiplicación de ambas ecuaciones
Resolver el sistema de ecuaciones dado en dos variables por suma.

2x + 3y = ÿ16
5x ÿ 10y = 30
Solución Una ecuación tiene 2x y la otra tiene 5x. El mínimo común múltiplo es 10x por lo que tendremos que
multiplicar ambas ecuaciones por una constante para eliminar una variable. Eliminemos x multiplicando la primera
ecuación por ÿ5 y la segunda ecuación por 2.
ÿ 5(2x + 3y) = ÿ5(ÿ16) ÿ 10x
ÿ 15y = 80 2(5x ÿ 10y) =
2(30) 10x ÿ 20y = 60
Luego, sumamos las dos ecuaciones.

ÿ10x ÿ 15y = 80 10x
ÿ 20y = 60 ÿ35y
= 140 y = ÿ4
Sustituye y = ÿ4 en la primera ecuación original. 2x +

3(ÿ4) = ÿ16
2x ÿ 12 = ÿ16
2x = ÿ4
x = ÿ2
La solución es (ÿ2, ÿ4). Compruébalo en la otra ecuación. 5x ÿ

10y = 30 5(ÿ2) ÿ
10(ÿ4) = 30
ÿ10 + 40 = 30
30 = 30
y
5
4
1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 56
2x + 3y = ÿ16 –2
–3
(ÿ2, ÿ4) –4
–5
5x ÿ 10y = 30 –6
–7
Figura 7
Ejemplo 7 Uso del método de suma en sistemas de ecuaciones que contienen fracciones Resuelva
el sistema de ecuaciones dado en dos variables por suma.

X
__
ÿÿ+ÿÿ__y =36
3
X
__
ÿÿÿÿÿ__yÿÿ= 1
2 4
Solución Primero despeja cada ecuación de fracciones multiplicando ambos lados de la ecuación por el mínimo común denominador.
X
ÿÿ+ÿÿ__y
6ÿ __
3 6 ÿ = 6(3)
2x + y = 18
X
ÿÿÿÿÿ__y
4ÿ __
2 4 ÿ = 4(1)
2x ÿ y = 4
Ahora multiplica la segunda ecuación por ÿ1 para que podamos eliminar la variable x.
ÿ1(2x ÿ y) = ÿ1(4) ÿ2x +
y = ÿ4
Suma las dos ecuaciones para eliminar la variable x y resuelve la ecuación resultante.
2x + y = 18
ÿ2x + y = ÿ4
2 años = 14
y=7
Sustituye y = 7 en la primera ecuación.

2x + (7) = 18
2x = 11
11 x = ___
2 =
11
La solución es ÿ ___ 2 5.5 , 7ÿ. Compruébalo en la otra ecuación.
X
__ÿÿÿÿÿ__yÿÿ= 1
2 4 11
_
2 ____
ÿ __ 7=1
2 4
11
___ÿ __ 7=1
4 4
4=
__ 14
Pruébalo
#5 Resuelve el sistema de ecuaciones por adición.
2x + 3y = 8 3x
+ 5y = 10
Identificación de sistemas inconsistentes de ecuaciones que contienen dos variables

Ahora que tenemos varios métodos para resolver sistemas de ecuaciones, podemos usar los métodos para identificar sistemas inconsistentes.
Recuerda que un sistema inconsistente consiste en líneas paralelas que tienen la misma pendiente pero diferentes intersecciones con el eje y.
Nunca se cruzarán. Al buscar una solución a un sistema inconsistente, obtendremos una declaración falsa, como 12 = 0.
Ejemplo 8 Resolver un sistema de ecuaciones inconsistente Resuelva
el siguiente sistema de ecuaciones.

x = 9 ÿ 2y
x + 2y = 13
Solución Podemos abordar este problema de dos maneras. Debido a que una ecuación ya está resuelta para x, el paso más obvio es usar la
sustitución.
x + 2y = 13 (9
ÿ 2y) + 2y = 13 9 + 0y
= 13
9 = 13
Claramente, esta afirmación es una contradicción porque 9 ÿ 13. Por lo tanto, el sistema no tiene solución.
El segundo enfoque sería manipular primero las ecuaciones para que ambas estén en forma de pendiente-intersección. Manipulamos
la primera ecuación de la siguiente manera .
x = 9 ÿ 2y 2y
=ÿx+9
1 9 ÿx
= ÿ __ 2 2 ÿ+ÿÿ__ y
Luego convertimos la segunda ecuación expresada a la forma pendiente-intersección.
x + 2y = 13 2y
= ÿ x + 13
1 13 ÿx
= ÿ__ 2 2 ÿ+ÿÿ___ y
Comparando las ecuaciones, vemos que tienen la misma pendiente pero diferentes intersecciones con el eje y. Por lo tanto, las rectas son
paralelas y no se cortan.
1 9 ÿx
= ÿ__ 2 2 ÿ +ÿÿ__ y
1 13 ÿx
= ÿ__ 2 2 ÿ+ÿÿ___ y
Análisis Escribir las ecuaciones en forma de pendiente-intersección confirma que el sistema es inconsistente porque todas las líneas
eventualmente se intersecarán a menos que sean paralelas. Las líneas paralelas nunca se cruzarán; por lo tanto, las dos líneas no tienen
puntos en común. Los gráficos de las ecuaciones en este ejemplo se muestran en la Figura 8.
12
10
9 8
y = ÿ x 1+2 2 6
4 13
2 y = ÿ x 1+2 2
X
–12–10 –8 –6 –4 –2 –2 2 4 6 8 10 12
–4
–6
–8
–10
–12
Figura 8
Pruébalo
#6 Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones en dos variables.
2y ÿ 2x = 2 2y
ÿ 2x = 6
Expresar la solución de un sistema de ecuaciones dependientes que contiene dos variables Recuerda que un sistema de
ecuaciones dependiente de dos variables es un sistema en el que las dos ecuaciones representan la misma línea. Los sistemas
dependientes tienen un número infinito de soluciones porque todos los puntos de una línea también están en la otra línea. Después de
usar la sustitución o la suma, la ecuación resultante será una identidad, como 0 = 0.
Ejemplo 9 Encontrar una solución a un sistema dependiente de ecuaciones lineales
Encuentre una solución al sistema de ecuaciones usando el método de suma.

x + 3y = 2
3x + 9y = 6
Solución Con el método de la suma, queremos eliminar una de las variables sumando las ecuaciones. En este caso, concentrémonos en
eliminar x. Si multiplicamos ambos lados de la primera ecuación por ÿ3, entonces podremos eliminar la variable x.
x + 3y = 2
(ÿ3)(x + 3y) = (ÿ3)(2) ÿ3x ÿ
9y = ÿ 6
Ahora suma las ecuaciones.
ÿ3x ÿ 9y = ÿ6
+ 3x + 9y = 6
0=0
Podemos ver que habrá un número infinito de soluciones que satisfagan ambas ecuaciones.
Análisis Si reescribiéramos ambas ecuaciones en la forma pendiente-intersección, podríamos saber cómo se vería la solución antes de sumar.
Veamos qué sucede cuando convertimos el sistema a la forma pendiente-intersección.
x + 3y = 2 3y
=ÿx+2
1 2 ÿx
= ÿ__ 3 3 ÿ +ÿÿ__ y
3x + 9y = 6 9y
= ÿ3x + 6
3 6 ÿx
= ÿ__ 9 9 ÿ+ÿÿ__ y
1 2 ÿx
= ÿ__ 3 3 ÿ +ÿÿ__ y
1
2x+_
3
Consulte la Figura 9. Observe que los resultados son los mismos. La solución general del sistema es ÿx, ÿ_ 3 ÿ.
y
5
4
3
2
x + 3y = 2 1
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
3x + 9y = 6
–3
–4
–5
Figura 9
Inténtalo
#7 Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones en dos variables.
y - 2x = 5
ÿ3y + 6x = ÿ15
Uso de sistemas de ecuaciones para investigar ganancias

Usando lo que hemos aprendido sobre los sistemas de ecuaciones, podemos regresar al problema de fabricación de
patinetas al comienzo de la sección. La función de ingresos del fabricante de patinetas es la función que se utiliza para
calcular la cantidad de dinero que ingresa al negocio. Se puede representar mediante la ecuación R = xp, donde x =
cantidad y p = precio. La función de ingresos se muestra en naranja en la Figura 10.
La función de costo es la función utilizada para calcular los costos de hacer negocios. Incluye costos fijos, como alquiler y
salarios, y costos variables, como servicios públicos. La función de costo se muestra en azul en la Figura 10. El eje x
representa la cantidad en cientos de unidades. El eje y representa el costo o los ingresos en cientos de dólares.
70
60
Beneficio
50
40
(7, 33)
dólares)
cientos
Dinero
(en
de
30
Costo punto de equilibrio
20
10
Ingresos
0
–10
0 5 10 15 20
Cantidad (en cientos de unidades)
Figura 10
El punto en el que se cruzan las dos rectas se llama punto de equilibrio. Podemos ver en la gráfica que si se producen
700 unidades, el costo es de $3300 y el ingreso también es de $3300. En otras palabras, la empresa alcanza el punto de
equilibrio si produce y vende 700 unidades. Ni ganan ni pierden dinero.
La región sombreada a la derecha del punto de equilibrio representa las cantidades por las que la empresa obtiene beneficios.
La región sombreada a la izquierda representa las cantidades por las que la empresa sufre una pérdida. La función de beneficio
es la función de ingreso menos la función de costo, escrita como P(x) = R(x) ÿ C(x). Claramente, conocer la cantidad por la cual
el costo es igual al ingreso es de gran importancia para las empresas.
Ejemplo 10 Hallar el punto de equilibrio y la función de beneficio usando sustitución

Dada la función de costo C(x) = 0.85x + 35,000 y la función de ingreso R(x) = 1.55x, encuentre el punto de equilibrio y la función de ganancia.
Solución Escribe el sistema de ecuaciones usando y para reemplazar la notación de función.
y = 0.85x + 35,000
y = 1.55x
Sustituye la expresión 0.85x + 35,000 de la primera ecuación en la segunda ecuación y resuelve para x.
0,85x + 35.000 = 1,55x
35.000 = 0,7x
50,000 = x
Luego, sustituimos x = 50 000 en la función de costos o en la función de ingresos.
1,55(50.000) = 77.500
El punto de equilibrio es (50 000, 77 500).
La función de beneficio se encuentra usando la fórmula P(x) = R(x) ÿ C(x).
P(x) = 1,55x ÿ (0,85x + 35.000)
= 0,7x ÿ 35.000
La función de beneficio es P(x) = 0,7x ÿ 35.000.
Análisis El costo de producir 50 000 unidades es de $77 500 y los ingresos por las ventas de 50 000 unidades también son de $77 500.
Para obtener ganancias, la empresa debe producir y vender más de 50 000 unidades. Consulte la figura 11.
Vemos en el gráfico de la Figura 12 que la función de beneficio tiene un valor negativo hasta x = 50 000, cuando el gráfico cruza
el eje x. Luego, el gráfico emerge en valores positivos de y y continúa en este camino ya que la función de beneficio es una línea
recta. Esto ilustra que el punto de equilibrio para las empresas se produce cuando la función de beneficio es 0. El área a la
izquierda del punto de equilibrio representa operar con pérdidas.
100,000 Lucro
60.000
Beneficio 50,000
80.000 40.000
Punto de equilibrio
30,000
(50.000, 77.500) Beneficio P(x) = 0,7x ÿ 35.000
dolares 60.000 Ganancia
dólares
en
20,000
10,000
40.000 0
Costo Punto de equilibrio
–10,000
(50.000, 0)
C(x) = 0.85x + 35,000 –20,000
20,000
Ingresos –30,000
R(x) = 1,55x –40,000 0
0
0 20.000 40.000 60.000 80.000 100.000 –20,000–10,000 10 000 20 000 30 000 40 000 50 000 60 000 70 000 80 000 90 000
100 000 110 000 120 000
Cantidad Cantidad
Figura 11 Figura 12
Ejemplo 11 Escribir y resolver un sistema de ecuaciones en dos variables
El costo de la entrada al circo es de $25.00 para niños y $50.00 para adultos. En cierto día, la asistencia al circo es de
2000 y el ingreso total en la entrada es de $70 000. ¿Cuántos niños y cuántos adultos compraron boletos?
Solución Sea c = el número de niños ya = el número de adultos presentes.
El número total de personas es de 2.000. Podemos usar esto para escribir una ecuación para el número de personas en el circo ese día.
c + a = 2000
Los ingresos de todos los niños se pueden encontrar multiplicando $25.00 por el número de niños, 25c. Los ingresos de todos los adultos se
pueden encontrar multiplicando $50.00 por el número de adultos, 50a. El ingreso total es de $70,000.
Podemos usar esto para escribir una ecuación para los ingresos.
25c + 50a = 70.000
Ahora tenemos un sistema de ecuaciones lineales en dos variables. c +

a = 2000
25c + 50a = 70.000
En la primera ecuación, el coeficiente de ambas variables es 1. Podemos resolver rápidamente la primera ecuación para c o a. Resolveremos
para a.
c + a = 2000
a = 2,000 - c
Sustituye la expresión 2,000 ÿ c en la segunda ecuación por a y resuelve para c. 25c + 50(2,000
ÿ c) = 70,000
25c + 100,000 ÿ 50c = 70,000
ÿ 25c = ÿ30,000
c = 1200
Sustituye c = 1,200 en la primera ecuación para resolver a.

1200 + a = 2000
un = 800
Encontramos que 1200 niños y 800 adultos compraron boletos para el circo ese día.
Try It #8
Los boletos de comida en el circo cuestan $4.00 para niños y $12.00 para adultos. Si se compraron 1650 vales de comida por un total de $14
200, ¿cuántos niños y cuántos adultos compraron vales de comida?
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucción y práctica adicionales con sistemas de ecuaciones lineales.
• Resolución de Sistemas de Ecuaciones por Sustitución (http://openstaxcollege.org/l/syssubst)
• Resolución de Sistemas de Ecuaciones por Eliminación (http://openstaxcollege.org/l/syselim)
• Aplicaciones de Sistemas de Ecuaciones (http:/ /openstaxcollege.org/l/sysapp)
Verbal
1. ¿Puede un sistema de ecuaciones lineales tener exactamente 2. Si está realizando un análisis de punto de equilibrio para
dos soluciones? Explica por qué o por qué no. una empresa y sus ecuaciones de costos e ingresos son
dependientes, explique qué significa esto para los
márgenes de ganancia de la empresa.
3. Si está resolviendo un análisis de equilibrio y obtiene 4. Si está resolviendo un análisis de equilibrio y no existe
un punto de equilibrio negativo, explique qué significa un punto de equilibrio, explique qué significa esto para
esto para la empresa. la empresa. ¿Cómo deben asegurarse de que haya un
punto de equilibrio?
5. Dado un sistema de ecuaciones, explique al menos dos
métodos diferentes para resolver ese sistema.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, determina si el par ordenado dado es una solución al sistema de ecuaciones.
6. 5x ÿ y = 4 x 7. ÿ3x ÿ 5y = 13 ÿ x 8. 3x + 7y = 1
+ 6y = 2 y (4, 0) + 4y = 10 y (ÿ6, 1) 2x + 4y = 0 y (2, 3)
9. ÿ2x + 5y = 7 2x 10. x + 8y = 43 3x
+ 9y = 7 y (ÿ1, 1) ÿ 2y = ÿ1 y (3, 5)
Para los siguientes ejercicios, resuelve cada sistema por sustitución.
11. x + 3y = 5 2x 12. 3x ÿ 2y = 18 5x 13. 4x + 2y = ÿ10 3x 14. 2x + 4y = ÿ3,8 9x

+ 3y = 4 + 10y = ÿ10 + 9y = 0 ÿ 5y = 1,3
15. ÿ2x + 3y = 1,2 ÿ3x 16. x ÿ 0.2y = 1 ÿ10x 17. 3x + 5y = 9 30x 18. ÿ3x + y = 2
ÿ 6y = 1,8 + 2y = 5 + 50y = ÿ90 12x ÿ 4y = ÿ8
1 1 1 3
19. __x + __ ÿy = 16 20. ÿ__ x + __ ÿy = 11
2 3 4 2
1 1 1 1
__x + __ ÿy = 9 ÿ__
x + __ ÿy = 3
6 4 8 3
Para los siguientes ejercicios, resuelve cada sistema por suma.
21. ÿ2x + 5y = ÿ42 7x + 22. 6x ÿ 5y = ÿ34 2x 23 5x ÿ y = ÿ2,6 ÿ4x 24,7x ÿ 2y = 3 4x

2y = 30 + 6y = 4 ÿ 6y = 1,4 + 5y = 3,25
25. ÿx + 2y = ÿ1 5x ÿ 26 7x + 6y = 2
5
27. __ __1 1
28. __ x + __
1 2
x+
10y = 6 6 4 ÿy = 0 3 9
ÿy =ÿÿÿ__
9
ÿ28x ÿ 24y = ÿ8
1 1 43 1 4 1
__x ÿ __ ÿyÿÿ= ÿ___
ÿ__
x + __ ÿy = ÿ__
8 2 120 2 5 3
29. ÿ0,2x + 0,4y = 0,6 x ÿ 30. ÿ0,1x + 0,2y = 0,6 5x
2y = ÿ3 ÿ 10y = 1
Para los siguientes ejercicios, resuelve cada sistema por cualquier método.
34. x ÿ ___
5 55
31. 5x + 9y = 16x 32. 6x ÿ 8y = ÿ0,6 3x 33. 5x ÿ 2y = 2,25 7x
12ÿyÿÿ= ÿ___
12
+ 2y = 4 + 2y = 0,9 ÿ 4y = 3
5 55
ÿ6x + __ ÿy =ÿÿÿ___
2 2
7 __7 1 1 1 1
35. 7x ÿ 4y = __ 36. 3x + 6y = 11 2x 37. x ÿ __ ÿyÿÿ= 2 38. __x + __ ÿy =ÿÿ__
6 3 6 2 3 3
+ 4y = 9
1 21 3 3
__ 1 1
2x + 4y = __
ÿ___
x + ___ 6 ÿ3 x + __ ÿy =ÿÿÿ__
3 12ÿyÿÿ= 2 4 8
39. 2,2x + 1,3y = ÿ0,1 4,2x 40. 0.1x + 0.2y = 2 0.35x

+ 4,2y = 2,1 ÿ 0.3y = 0
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, grafique el sistema de ecuaciones e indique si el sistema es consistente, inconsistente o dependiente y si el
sistema tiene una solución, ninguna solución o infinitas soluciones.
41. 3x ÿ y = 0,6 x ÿ 42. ÿx + 2y = 4 2x ÿ 43. x + 2y = 7 2x +

2y = 1,3 4y = 1 6y = 12
44. 3x ÿ 5y = 7 x ÿ 45. 3x ÿ 2y = 5 ÿ9x +

2y = 3 6y = ÿ15
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use la función de intersección en un dispositivo gráfico para resolver cada sistema. Redondea todas las respuestas
a la centésima más cercana.
46. 0.1x + 0.2y = 0.3 ÿ0.3x 47. ÿ0,01x + 0,12y = 0,62 0,15x 48. 0,5x + 0,3y = 4 0,25x
+ 0.5y = 1 + 0,20y = 0,52 ÿ 0,9y = 0,46
49. 0,15x + 0,27y = 0,39 ÿ0,34x 50. ÿ0,71x + 0,92y = 0,13 0,83x
+ 0,56y = 1,8 + 0,05y = 2,1
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, resuelva cada sistema en términos de A, B, C, D, E y F, donde A – F son números distintos de cero. Tenga en
cuenta que A ÿ B y AE ÿ BD.
51. x + y = A 52. x + Ay = 1 x 53. Ax + y = 0 Bx 54. Hacha + Por = C 55. Hacha + Por = C

x ÿ y = segundo + Por = 1 +y=1 x+y=1 Dx + Ey = F
Para los siguientes ejercicios, resuelva para la cantidad deseada.
56. Un negocio de animales de peluche tiene un costo total de 57. Un restaurante de comida rápida tiene un costo de producción
producción C = 12x + 30 y una función de ingresos R = 20x. C(x) = 11x + 120 y una función de ingresos R(x) = 5x.
Encuentre el punto de equilibrio. ¿Cuándo comienza la empresa a generar utilidades?
58. Una fábrica de teléfonos celulares tiene un costo de 59. Un músico cobra C(x) = 64x + 20 000, donde x
producción C(x) = 150x + 10 000 y una función de es el número total de asistentes al concierto. El lugar cobra
ingresos R(x) = 200x. ¿Cuál es el punto de equilibrio? $80 por boleto. ¿Después de cuántas personas compran
boletos, el lugar alcanza el punto de equilibrio y cuál es el valor
del total de boletos vendidos en ese momento?
60. Una fábrica de guitarras tiene un costo de

producción C(x) = 75x + 50,000. Si la empresa necesita alcanzar
el punto de equilibrio después de vender 150 unidades, ¿a qué
precio debería vender cada guitarra? Redondee al dólar más
cercano y escriba la función de ingresos.
Para los siguientes ejercicios, utilice un sistema de ecuaciones lineales con dos variables y dos ecuaciones para resolver.
61. Encuentra dos números cuya suma sea 28 y diferencia 62. Un número es 9 más que otro número. Dos veces
es 13 la suma de los dos números es 10. Encuentra los dos
números.
63. El costo inicial de un restaurante es de $120 000, y cada comida 64. Una empresa de mudanzas cobra una tarifa fija de $150 y $5
cuesta $10 para que el restaurante la prepare. Si cada comida se adicionales por cada caja. Si un servicio de taxi cobrara $20 por
vende a $15, ¿después de cuántas comidas el restaurante alcanza cada caja, ¿cuántas cajas necesitarías para que te saliera más barato
el punto de equilibrio? usar la empresa de mudanzas y cuál sería el
¿coste total?
65. Un total de 1.595 estudiantes universitarios de primer y segundo año 66. 276 estudiantes se inscribieron en una clase de química de primer año.
los estudiantes se reunieron en una reunión de ánimo. El número Al final del semestre, 5 veces el número de alumnos aprobados como
de estudiantes de primer año excedió el número de estudiantes de reprobados. Encuentre el número de estudiantes que aprobaron y el
segundo año por 15. ¿Cuántos estudiantes de primer y segundo año número de estudiantes que reprobaron.
asistieron?
67. Había 130 profesores en una conferencia. Si asistieron 18 mujeres más 68. Un jeep y un BMW entran en una carretera que corre hacia el este .
que hombres, ¿cuántas de cada género asistieron a la conferencia? hacia el oeste en la misma salida en dirección opuesta.
El jeep ingresó a la carretera 30 minutos antes que el BMW y viajó
7 mph más lento que el BMW. Después de 2 horas desde el momento
en que el BMW ingresó a la carretera, los autos estaban separados
por 306.5 millas.

Encuentre la velocidad de cada automóvil, asumiendo que fueron
conducidos en control de crucero.
69. Si un científico mezcló solución salina al 10 % con solución salina al 70. Una inversionista ganó el triple de las ganancias de lo que ganó el
60 % para obtener 25 galones de solución salina al 40 %, ¿cuántos año pasado. Si ganó $500,000.48 en total en ambos años, ¿cuánto
galones de soluciones al 10 % y al 60 % se mezclaron? ganó en ganancias cada año?
71. Un inversionista que incursiona en bienes raíces invirtió 1.1 millones 72. Si un inversionista invierte un total de $25,000 en dos bonos, uno
de dólares en dos inversiones en terrenos. En la primera inversión, que paga 3% de interés simple y el otro que paga 2 __
Swan Peak, su rendimiento fue un aumento del 110% del dinero que 7
8 % de interés, y el inversionista
invirtió. En la segunda inversión, Riverside Community, ganó el 50%
gana $737.50 de interés anual, ¿cuánto se invirtió en cada
de lo que invirtió. Si obtuvo $1 millón en ganancias, ¿cuánto invirtió en
cuenta?
cada una de las transacciones de tierras?
73. Si un inversionista invierte $23,000 en dos bonos, uno 74. Los CD cuestan $5.96 más que los DVD en All Bets Are Off
que paga 4% de interés simple, y la otra paga 2% de interés simple, y el Electrónica. ¿Cuánto costarían 6 CD y 2 DVD si 5 CD y 2 DVD
inversionista gana $710.00 de interés anual, ¿cuánto se invirtió en cada costaran $127.73?
cuenta?
75. El empleado de una tienda vendió 60 pares de tenis. Las zapatillas altas 76. El director de un concierto contó 350 recibos de entradas el
se vendieron a $98,99 y las zapatillas bajas a $129,99. día después de un concierto. El precio de un boleto de estudiante fue
Si los recibos de los dos tipos de ventas totalizaron $6,404.40, de $12.50 y el precio de un boleto de adulto fue de $16.00.
¿cuántas zapatillas de cada tipo se vendieron? El registro confirma que se recaudaron $5,075. ¿Cuántos boletos de
estudiante y boletos de adulto se vendieron?
77. La entrada a un parque de diversiones para 4 niños y 2 adultos

cuesta $116,90. Para 6 niños y 3 adultos, la entrada es de $175.35.
Suponiendo un precio diferente para niños y adultos, ¿cuál es el precio

de la entrada de niño y el precio de la entrada de adulto?
•Resolver sistemas de tres ecuaciones en tres variables.
•Identificar sistemas inconsistentes de ecuaciones que contienen tres variables.
•Expresar la solución de un sistema de ecuaciones dependientes que contiene tres variables.
7. 2 Sistemas de Ecuaciones Lineales: Tres variables
Figura 1 (crédito: "Agotado", Wikimedia Commons)
John recibió una herencia de $12,000 que dividió en tres partes e invirtió de tres maneras: en un fondo de mercado monetario que pagaba un interés
anual del 3%; en bonos municipales al 4% de interés anual; y en fondos mutuos que pagan 7% de interés anual. John invirtió $4,000 más en fondos
municipales que en bonos municipales. Ganó $670 en intereses el primer año. ¿Cuánto invirtió Juan en cada tipo de fondo?
Comprender el enfoque correcto para plantear problemas como este hace que encontrar una solución sea cuestión de seguir un patrón. Resolveremos
este y otros problemas similares que involucran tres ecuaciones y tres variables en esta sección. Al hacerlo, se utilizan técnicas similares a las que se
utilizan para resolver sistemas de dos ecuaciones en dos variables. Sin embargo, encontrar soluciones a sistemas de tres ecuaciones requiere un poco
más de organización y un toque de gimnasia visual.
Resolver sistemas de tres ecuaciones en tres variables Para resolver sistemas de
ecuaciones en tres variables, conocidos como sistemas de tres por tres, la herramienta principal que usaremos se llama eliminación gaussiana,
llamada así por el prolífico matemático alemán Karl Friedrich Gauss. Si bien no existe un orden definitivo en el que se deben realizar las operaciones,
existen pautas específicas sobre qué tipo de movimientos se pueden realizar. Podemos numerar las ecuaciones para realizar un seguimiento de los
pasos que aplicamos. El objetivo es eliminar una variable a la vez para lograr la forma triangular superior, la forma ideal para un sistema de tres por
tres porque permite una sustitución hacia atrás directa para encontrar una solución (x, y, z), que llamamos un triple ordenado. Un sistema en forma
triangular superior se parece a lo siguiente:
Hacha + Por + Cz = D
Ey + Fz = G
Hz = K
La tercera ecuación se puede resolver para z, y luego la reemplazamos para encontrar y y x. Para escribir el sistema en forma triangular superior,
podemos realizar las siguientes operaciones:
1. Intercambia el orden de dos ecuaciones cualesquiera.
2. Multiplica ambos lados de una ecuación por una constante distinta de cero.
3. Sume un múltiplo distinto de cero de una ecuación a otra ecuación.

SECCIÓN 7.2 Sistemas de ecuaciones lineales: tres variables 593
La solución establecida en un sistema de tres por tres es un triple ordenado {(x, y, z)}. Gráficamente, el triple ordenado
define el punto que es la intersección de tres planos en el espacio. Puedes visualizar tal intersección imaginando cualquier
esquina en una habitación rectangular. Una esquina está definida por tres planos: dos paredes contiguas y el suelo (o techo).
Cualquier punto donde se unen dos paredes y el piso representa la intersección de tres planos.
número de posibles soluciones

La Figura 2 y la Figura 3 ilustran posibles escenarios de solución para sistemas de tres por tres.
•Los sistemas que tienen una sola solución son aquellos que, después de la eliminación, dan como resultado un conjunto de soluciones que
consta de una terna ordenada {(x, y, z)}. Gráficamente, el triple ordenado desafía un punto que es la intersección de tres planos en el espacio.
•Los sistemas que tienen un número infinito de soluciones son aquellos que, después de la eliminación, dan como resultado una expresión que
siempre es verdadera, como 0 = 0. Gráficamente, un número infinito de soluciones representa una línea o plano coincidente que sirve como el
intersección de tres planos en el espacio.
•Los sistemas que no tienen solución son aquellos que, después de la eliminación, dan como resultado una afirmación que es una contradicción,
como 3 = 0. Gráficamente, un sistema sin solución se representa mediante tres planos sin punto en común.
(a) (b)
Figura 2 (a) Tres planos se intersecan en un solo punto, lo que representa un sistema de tres por tres con una sola solución. (b)
Tres planos se intersecan en una recta, lo que representa un sistema de tres por tres con infinitas soluciones.
(a) (b) (C)
Figura 3 Las tres figuras representan sistemas de tres por tres sin solución. (a) Los tres planos se cortan entre sí, pero no en un punto común. (b) Dos de los planos son
paralelos y se intersecan con el tercer plano, pero no entre sí. (c) Los tres planos son paralelos, por lo que no hay punto de intersección.
Ejemplo 1 Determinar si un triple ordenado es una solución para un sistema
Determinar si el triple ordenado (3, ÿ2, 1) es una solución al sistema.

x+y+z=2
6x ÿ 4y + 5z = 31
5x + 2y + 2z = 13
Solución Comprobaremos cada ecuación sustituyendo los valores de la terna ordenada por x, y y z.
x+y+z=2
(3) + (ÿ2) + (1) = 2
Verdadero
6x ÿ 4y + 5z = 31
6(3) ÿ 4(ÿ2) + 5(1) = 31
18 + 8 + 5 = 31
Verdadero
5x + 2y + 2z = 13
5(3) + 2(ÿ2) + 2(1) = 13
15 ÿ 4 + 2 = 13
Verdadero
El triple ordenado (3, ÿ2, 1) es de hecho una solución al sistema.
Cómo…
Dado un sistema lineal de tres ecuaciones, resolver para tres incógnitas.
1. Elija cualquier par de ecuaciones y resuelva para una variable.

2. Elige otro par de ecuaciones y resuelve para la misma variable.
3. Has creado un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas. Resuelva el sistema de dos por dos resultante.
4. Vuelva a sustituir las variables conocidas en cualquiera de las ecuaciones originales y resuelva la variable que falta.
Ejemplo 2 Resolviendo un Sistema de Tres Ecuaciones en Tres Variables por Eliminación
Encuentre una solución para el siguiente sistema:

x ÿ 2y + 3z = 9 ÿx (1)
+ 3y ÿ z = ÿ6 (2)
2x ÿ 5y + 5z = 17 (3)
Solución Siempre habrá varias opciones en cuanto a dónde comenzar, pero el primer paso más obvio aquí es eliminar x sumando las
ecuaciones (1) y (2).
x ÿ 2y + 3z = 9 ÿx (1)
+ 3y ÿ z = ÿ6 (2)
y + 2z = 3 (3)
El segundo paso es multiplicar la ecuación (1) por ÿ2 y sumar el resultado a la ecuación (3). Estos dos pasos eliminarán la variable x.
ÿ2x + 4y ÿ 6z = ÿ18 (1) multiplicado por ÿ 2

2x ÿ 5y + 5z = 17 (3)
ÿ y ÿ z = ÿ1 (5)
En las ecuaciones (4) y (5), hemos creado un nuevo sistema de dos por dos. Podemos resolver para z sumando las dos ecuaciones.
y + 2z = 3 (4)
ÿy ÿ z = ÿ 1 (5)
z=2 (6)
Eligiendo una ecuación de cada nuevo sistema, obtenemos la forma triangular superior:
x - 2y + 3z = 9 y + (1)
2z = 3 (4)
z=2 (6)
Luego, reemplazamos z = 2 en la ecuación (4) y resolvemos para y.
y + 2(2) = 3
y+4=3
y = ÿ1
Finalmente, podemos volver a sustituir z = 2 y y = ÿ1 en la ecuación (1). Esto producirá la solución para x.
x ÿ 2(ÿ1) + 3(2) = 9
X+2+6=9
X=1
La solución es el triple ordenado (1, ÿ1, 2). Consulte la figura 4.
(1, ÿ1, 2)
X=1
z=2
y = ÿ2
Figura 4
Ejemplo 3 Resolver un problema del mundo real usando un sistema de tres ecuaciones en tres variables
En el problema planteado al comienzo de la sección, John invirtió su herencia de $12 000 en tres fondos diferentes: una parte en un fondo
del mercado de dinero que paga un interés del 3% anual; parte en bonos municipales pagando el 4% anual; y el resto en fondos mutuos
pagando el 7% anual. John invirtió $4,000 más en fondos mutuos que en bonos municipales.
El interés total ganado en un año fue de $670. ¿Cuánto invirtió en cada tipo de fondo?
Solución Para resolver este problema, usamos toda la información dada y establecemos tres ecuaciones. Primero, asignamos una variable
a cada uno de los tres montos de inversión:
x = cantidad invertida en el fondo del mercado monetario
y = cantidad invertida en bonos municipales

z = cantidad invertida en fondos mutuos
La primera ecuación indica que la suma de los tres montos principales es $12,000.
x + y + z = 12,000
Formamos la segunda ecuación de acuerdo con la información de que John invirtió $4,000 más en fondos mutuos de lo que invirtió en
bonos municipales.
z = y + 4000
La tercera ecuación muestra que la cantidad total de interés ganado de cada fondo es igual a $670.
0,03x + 0,04y + 0,07z = 670
Luego, escribimos las tres ecuaciones como un sistema.

x + y + z = 12,000
ÿ y + z = 4000
0,03x + 0,04y + 0,07z = 670
Para simplificar los cálculos, podemos multiplicar la tercera ecuación por 100. Así,
x + y + z = 12,000 (1)
ÿ y + z = 4000 (2)
3x + 4y + 7z = 67 000 (3)
Paso 1. Intercambiar la ecuación (2) y la ecuación (3) para que las dos ecuaciones con tres variables se alineen.
x + y + z = 12,000
3x + 4y + 7z = 67 000
ÿ y + z = 4000
Paso 2. Multiplica la ecuación (1) por ÿ3 y suma a la ecuación (2). Escribe el resultado como fila 2.
x + y + z = 12,000
y + 4z = 31,000
ÿ y + z = 4000
Paso 3. Sume la ecuación (2) a la ecuación (3) y escriba el resultado como ecuación (3).
x + y + z = 12,000
y + 4z = 31,000
5z = 35,000
Paso 4. Resuelva para z en la ecuación (3). Vuelva a sustituir ese valor en la ecuación (2) y resuelva para y. Luego, reemplace los valores
de z e y en la ecuación (1) y resuelva para x.
5z = 35,000
z = 7,000
y + 4(7,000) = 31,000
y = 3,000
X + 3000 + 7000 = 12 000
x = 2000
John invirtió $2000 en un fondo del mercado monetario, $3000 en bonos municipales y $7000 en fondos mutuos.
Pruébalo #1
Resolver el sistema de ecuaciones en tres variables.

2x + y ÿ 2z = ÿ1
3x ÿ 3y ÿ z = 5
x - 2y + 3z = 6
Identificación de sistemas inconsistentes de ecuaciones que contienen tres variables
Al igual que con los sistemas de ecuaciones en dos variables, podemos encontrarnos con un sistema de ecuaciones inconsistente en tres
variables, lo que significa que no tiene una solución que satisfaga las tres ecuaciones. Las ecuaciones pueden representar tres planos
paralelos, dos planos paralelos y un plano que se interseca, o tres planos que se intersecan con los otros dos pero no en el mismo lugar. El
proceso de eliminación dará como resultado una declaración falsa, como 3 = 7 o alguna otra contradicción.
Ejemplo 4 Resolver un sistema inconsistente de tres ecuaciones en tres variables

Resuelve el siguiente sistema.
x ÿ 3y + z = 4 ÿx (1)
+ 2y ÿ 5z = 3 5x ÿ 13y (2)
+ 13z = 8 (3)
Solución Mirando los coeficientes de x, podemos ver que podemos eliminar x sumando la ecuación (1) a la ecuación (2).
x ÿ 3y + z = 4 ÿx (1)
+ 2y ÿ 5z = 3 ÿy ÿ 4z (2)
=7 (4)
Luego, multiplicamos la ecuación (1) por ÿ5 y la sumamos a la ecuación (3).
ÿ5x + 15y ÿ 5z = ÿ20 (1) multiplicado por ÿ5
5x ÿ 13y + 13z = 8 (3)
2y + 8z = ÿ12 (5)
Luego, multiplicamos la ecuación (4) por 2 y la sumamos a la ecuación (5).
ÿ2y ÿ 8z = 14 2y (4) multiplicado por 2
+ 8z = ÿ12 (5)
0=2
La ecuación final 0 = 2 es una contradicción, por lo que concluimos que el sistema de ecuaciones es inconsistente y, por lo tanto,
no tiene solución.
Análisis En este sistema, cada plano se cruza con los otros dos, pero no en el mismo lugar. Por lo tanto, el sistema es
inconsistente.
Pruébalo #2
Resolver el sistema de tres ecuaciones en tres variables.
x+y+z=2
y - 3z = 1
2x + y + 5z = 0
Expresar la solución de un sistema de ecuaciones dependientes que contiene tres variables

Sabemos por trabajar con sistemas de ecuaciones en dos variables que un sistema de ecuaciones dependiente tiene un número infinito
de soluciones. Lo mismo es cierto para los sistemas dependientes de ecuaciones en tres variables. Un número infinito de soluciones
pueden resultar de varias situaciones. Los tres planos pueden ser iguales, de modo que la solución de una ecuación será la solución
de las otras dos ecuaciones. Las tres ecuaciones pueden ser diferentes pero se cruzan en una línea, que tiene infinitas soluciones. O
dos de las ecuaciones podrían ser iguales e intersecar a la tercera en una línea.
Ejemplo 5 Encontrar la solución a un sistema dependiente de ecuaciones

Encuentre la solución al sistema dado de tres ecuaciones en tres variables.
2x + y ÿ 3z = 0 (1)
4x + 2y ÿ 6z = 0 (2)
x-y+z=0 (3)
Solución Primero, podemos multiplicar la ecuación (1) por ÿ2 y sumarla a la ecuación (2).
ÿ4x ÿ 2y + 6z = 0 ecuación (1) multiplicada por ÿ2
4x + 2y ÿ 6z = 0 (2)
0=0
No necesitamos avanzar más. El resultado que obtenemos es una identidad, 0 = 0, lo que nos dice que este sistema tiene un número
infinito de soluciones. Hay otras formas de comenzar a resolver este sistema, como multiplicar la ecuación (3) por ÿ2 y sumarla a la
ecuación (1). Luego realizamos los mismos pasos que arriba y encontramos el mismo resultado, 0 = 0.
Cuando un sistema es dependiente, podemos encontrar expresiones generales para las soluciones. Sumando las ecuaciones (1) y (3), tenemos
2x + y ÿ 3z = 0
x-y+z=0
3x ÿ 2z = 0
Luego resolvemos la ecuación resultante para z.

3x ÿ 2z = 0
3
z = __ x
2
Reemplazamos la expresión de z en una de las ecuaciones y resolvemos para y.

3
2x + y ÿ 3ÿ __ 2 xÿ= 0
9 2x + y ÿ __ x = 0
2
92
y = __ x ÿ 2x
5
y =ÿÿ__ x
2
5 3 x,
__ 2
Entonces la solución general es ÿx, __ 2 xÿ. En esta solución, x puede ser cualquier número real. Los valores de y y z son dependientes
en el valor seleccionado para x.
Análisis Como se muestra en la Figura 5, dos de los planos son iguales y se cruzan con el tercer plano en una línea. El conjunto de soluciones
es infinito, ya que todos los puntos a lo largo de la línea de intersección satisfarán las tres ecuaciones.
x-y+z=0
ÿ4x ÿ 2y + 6z = 0
4x + 2y ÿ 6z = 0
Figura 5
¿La solución genérica de un sistema dependiente siempre tiene que escribirse en términos de x?
No, puede escribir la solución genérica en términos de cualquiera de las variables, pero es común escribirla en términos de x y, si es
necesario, x e y.
Inténtalo
#3 Resuelve el siguiente sistema.
x+y+z=7
3x ÿ 2y ÿ z = 4
x + 6y + 5z = 24
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucción adicional y práctica con sistemas de ecuaciones en tres variables.
• Ej. 1: Sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas mediante eliminación (http://openstaxcollege.org/l/systhree) • Ej.
2: Sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas mediante eliminación (http://openstaxcollege.org/l/systhelim)
Verbal
1. ¿Puede un sistema lineal de tres ecuaciones tener exactamente 2. Si una terna ordenada dada resuelve el sistema de
dos soluciones? Explica por qué o por qué no ecuaciones, ¿es única esa solución? Si es así, explique por qué.
Si no, da un ejemplo donde no sea único.
3. Si un triple ordenado dado no resuelve el sistema de 4. Usando el método de la suma, ¿hay una sola forma de
ecuaciones, ¿no hay solución? Si es así, explique por qué. resolver el sistema?
Si no, da un ejemplo.
5. ¿Puedes explicar si puede haber un solo método para

resolver un sistema lineal de ecuaciones?
En caso afirmativo, dé un ejemplo de dicho sistema de ecuaciones.
Si no, explica por qué no.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, determine si el triple ordenado dado es la solución al sistema de ecuaciones.
6. 2x ÿ 6y + 6z = ÿ12 x + 4y 7. 6x ÿ y + 3z = 6 3x +
+ 5z = ÿ1 y (0, 1, ÿ1) ÿx + 2y + 3z = ÿ1 5y + 2z = 0 y (3, ÿ3, ÿ5) x + y = 0
8. 6x ÿ 7y + z = 2 ÿx ÿ 9. xÿy=0x
y + 3z = 4 y (4, 2, ÿ6) 2x + y ÿ z = 1 ÿ z = 5 y (4, 4, ÿ1) x ÿ y + z
= ÿ1
10. ÿx ÿ y + 2z = 3 5x +
8y ÿ 3z = 4 y (4, 1, ÿ7) ÿx + 3y ÿ 5z =
ÿ5
Para los siguientes ejercicios, resuelve cada sistema por sustitución.
11. 3x ÿ 4y + 2z = ÿ15 2x + 12,5x ÿ 2y + 3z = 20 2x 13. 5x + 2y + 4z = 9 ÿ3x

4y + z = 16 2x + 3y + ÿ 4y ÿ 3z = ÿ9 x + 6y + 2y + z = 10 4x ÿ 3y
5z = 20 ÿ 8z = 21 + 5z = ÿ3
14. 4x ÿ 3y + 5z = 31 ÿx + 15,5x ÿ 2y + 3z = 4 ÿ4x + 16. 4x + 6y + 9z = 0 ÿ5x

2y + 4z = 20 6y ÿ 7z = ÿ1 3x + 2y ÿ z + 2y ÿ 6z = 3
x + 5y ÿ 2z = ÿ29 =4 7x ÿ 4y + 3z = ÿ3
Para los siguientes ejercicios, resuelva cada sistema por eliminación gaussiana.
17 2x ÿ y + 3z = 17 18. 5x ÿ 6y + 3z = 50 ÿ x 19. 2x + 3y ÿ 6z = 1
ÿ5x + 4y ÿ 2z = ÿ46 2y + + 4y = 10 2x ÿ z ÿ4x ÿ 6y + 12z = ÿ2x +
5z = ÿ7 = 10 2y + 5z = 10
20. 4x + 6y ÿ 2z = 8 6x 21. 2x + 3y ÿ 4z = 5 ÿ3x 22. 10x + 2y ÿ 14z = 8 ÿx ÿ

+ 9y ÿ 3z = 12 ÿ2x ÿ + 2y + z = 11 ÿx + 5y 2y ÿ 4z = ÿ1 ÿ12x ÿ 6y
3y + z = ÿ4 + 3z = 4 + 6z = ÿ12
23. x + y + z = 14 2y + 24,5x ÿ 3y + 4z = ÿ1 ÿ4x + 25. x + y + z = 0 2x ÿ

3z = ÿ14 ÿ16y ÿ 2y ÿ 3z = 0 ÿx + 5y + 7z y + 3z = 0 x ÿ z =
24z = ÿ112 = ÿ11 0
1 1 28. 3x ÿ
26. 3x + 2y ÿ 5z = 6 5x 27. x + y + z = 0 2x ÿ __ y ÿ z = ÿ__ 2 2
ÿ 4y + 3z = ÿ12 4x + y + 3z = 0 x ÿ z = 1
4x + z = 3 3
5yÿ2z = 15
5 ÿx +
__ y = __ 2 2
1
__ 1 2 ÿy 13 1 1 13z=
29. 6x ÿ 5y + 6z = 38 30 x ÿ __ +ÿÿ__ z = ÿ___ 5 31. ÿ__ 3x ÿ __ __ 4 4 __ y ÿ
2 5 10 2
1
__ 13y+ 1
__ 2 17z= 1 1
__ 5 20ÿ___ y ÿ y ÿ __ 12 z = 2
ÿ__
x ÿ __ __ z = 1 5 x ÿ __ x ÿ __
5 2 4 5 2 4
1 3 15z= 1 3 11z=
3 ÿ4x ÿ __ y ÿ z = ÿ74 2 ÿ__
x ÿ __ __ 2 4 ÿ__ y ÿ
ÿ__
x ÿ __ __ 2 2 ÿ__ y ÿ
2 4 4 4
13y+ __4 __7 __1 y + z __1 __1 ÿy +ÿÿ

1 32. __ x ÿ __ __ z = 0 4 33. xÿ 5 =182 34. ÿ__1x ÿ 3 8 Z = 6 ÿ__4
24 3
__ 1 ÿ__4 __3 __1 y + z
ÿ__2x ÿ 3 __7 __1 ÿy +ÿÿ 23
1 x ÿ ___ 2 + __ z = ÿ2 xÿ 5 = ÿ8 4 3 8 z = ÿ___ 3 3
4 10ÿy 5
1 1 1 x + __ z = ÿ__2 __7 __1 y + z
ÿ__1x ÿ 3 __5 __5 y + z
__2 y ÿ __ 8 8 5 xÿ 5 = ÿ5 8 2 =086
__5 __5 y + z
35. ÿ__1x ÿ 4 = ÿ5 4 2 ___1 36. ___1
+ÿÿ 60ÿy 80z___1 ___1 +
= 100 37. 0,1x ÿ 0,2y + 0,3z = 2 0,5x
40 x
ÿ 0,1y + 0,4z = 8 0,7x ÿ
ÿ__1x ÿ 2 __5 __5 ÿy +ÿÿ 55 ÿ__1 x ÿ 2 __1 __1 ÿy ÿÿÿ
ÿ__1
3 z = ___ 4 3 Z = 0,2y + 0,3z = 8
12 4 5
ÿ__1x ÿ 3 __1 __1 ÿy +ÿÿ 12 y + ___3
16 z =___3
8 20___3 x +
3 Z =3 __3
__5 3
38. 0,2x + 0,1y ÿ 0,3z = 0,2 0,8x 39. 1,1x + 0,7y ÿ 3,1z = ÿ1,79 2,1x 40. 0,5x ÿ 0,5y + 0,5z = 10 0,2x
+ 0,4y ÿ 1,2z = 0,1 1,6x + + 0,5y ÿ 1,6z = ÿ0,13 0,5x + ÿ 0,2y + 0,2z = 4 0,1x ÿ 0,1y
0,8y ÿ 2,4z = 0,2 0,4y ÿ 0,5z = ÿ0,07 + 0,1z = 2
41. 0,1x + 0,2y + 0,3z = 0,37 42. 0,5x ÿ 0,5y ÿ 0,3z = 0,13 0,4x 43. 0,5x + 0,2y ÿ 0,3z = 1
0,1x ÿ 0,2y ÿ 0,3z = ÿ0,27 0,5x ÿ 0,1y ÿ 0,3z = 0,11 0,2x ÿ 0,4x ÿ 0,6y + 0,7z = 0,8 0,3x
ÿ 0,1y ÿ 0,3z = ÿ0,03 0,8y ÿ 0,9z = ÿ0,32 ÿ 0,1y ÿ 0,9z = 0,6
44. 0,3x + 0,3y + 0,5z = 0,6 0,4x 45. 0,8x + 0,8y + 0,8z = 2,4 0,3x
+ 0,4y + 0,4z = 1,8 0,4x + ÿ 0,5y + 0,2z = 0 0,1x + 0,2y
0,2y + 0,1z = 1,6 + 0,3z = 0,6
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, resuelva el sistema para x, y y z.
con +1
_____ x+4 y ÿ 1 z + 2 ÿÿ+ÿÿ
_____
46. x+y+z=3 47. 5x ÿ 3y ÿ = 48. _____ ÿ _____ ÿÿ= 16 3 y +
2 __1 2 7 1 ÿÿ+ÿÿ 4
x-1
_____ yÿ3
_____ z+1 yÿ9
_____ xÿ2
_____ _____ z+8
_____
ÿÿ+ÿÿ 2 + _____ = 022 6x + + 2z = ÿ3 2 ÿ 0 12 =
xÿ2
_____ x+8
_____ x+6
_____ 8y+2
_____ con +
_____ +y _____
+ 4 z ÿ333+3 =
ÿ 4y + z = 4 2 ÿ 4 + _____ =332
__2 3 3
xÿ3 y+2
_____ z-3
_____ y+3
_____ con +
49. _____+ 6 ÿ =23 50. x____ ÿ+1 3 _____ 4 6 2 = 1 +
x+2
_____ 2yÿ5
_____ z+4
+ 4 _____ 2 2 y=ÿ13 ++ 4x + 3y ÿ 2z = 11
z+1=92
x+6 _____ 0,02x + 0,015y ÿ 0,01z = 0,065
_____ ÿ
2
51. Los números pares suman 108. El menor es la mitad del 52. Los números suman 147. El número más pequeño es la
3
mayor y el del medio es _ mitad del número del medio, que es la mitad del número
4 el más grande. ¿Cuáles son los tres números?
más grande ¿Cuáles son los tres números?
53. En una reunión familiar, solo asistieron parientes 54. Un refugio de animales tiene un total de 350 animales
consanguíneos, compuestos por hijos, padres y abuelos. Eran compuestos por gatos, perros y conejos. Si el número de
400 personas en total. Había el doble de padres que de conejos es 5 menos que la mitad del número de gatos, y hay
abuelos y 50 niños más que padres. ¿Cuántos niños, padres 20 gatos más que perros, ¿cuántos de cada animal hay en el
y abuelos asistieron? refugio?
55. Su compañera de cuarto, Sarah, se ofreció a comprar 56. Su compañero de cuarto, John, se ofreció a comprar
comestibles para usted y su otro compañero de cuarto. La suministros para usted y su otro compañero de cuarto. Vives cerca
factura total fue de $82. Se olvidó de guardar los recibos de la frontera de tres estados, cada uno de los cuales tiene un
individuales, pero recordó que sus compras costaron $0.05 impuesto sobre las ventas diferente. La cantidad total de dinero
más baratas que la mitad de sus compras y que las compras gastado fue de $100.75. Sus suministros se compraron con un 5 %
de su otro compañero de cuarto costaron $2.10 más que sus de impuestos, los de John con un 8 % de impuestos y los de su
compras. ¿Cuánto fue cada uno de su parte de los comestibles? tercer compañero de cuarto con un 9 % de impuestos sobre las
ventas. La cantidad total de dinero gastado sin impuestos es $93.50.
Si sus provisiones antes de impuestos eran $1 más de la mitad de las
provisiones de su tercer compañero de cuarto antes de impuestos,
¿cuánto gastó cada uno de ustedes? Dé su respuesta con y sin impuestos.
57. Los compañeros de trabajo trabajan para el mismo empleador. 58. En un carnaval, se sacaron $2,914.25 en recibos al final del
Sus trabajos son gerente de almacén, gerente de oficina y día. El costo del boleto de un niño era de $20.50, el de un
conductor de camión. La suma de los salarios anuales del adulto de $29.75 y el de un adulto mayor de $15.25. Asistieron
gerente de almacén y el gerente de oficina es de $82,000. el doble de personas de la tercera edad que de adultos, y 20
El administrador de la oficina gana anualmente $4,000 niños más que personas de la tercera edad. ¿Cuántos boletos
más que el conductor del camión. Los salarios anuales de niño, adulto y adulto mayor se vendieron?
del gerente del almacén y del camionero suman $78,000.
¿Cuál es el salario anual de cada uno de los compañeros
de trabajo?
59. Una banda local se agotó para su concierto. Ellos venden 60. En una bolsa, un niño tiene 325 monedas que valen $19.50. Había tres
los 1,175 boletos para una bolsa total de $28,112.50. Los tipos de monedas: centavos, cinco centavos y diez centavos. Si la
boletos tenían un precio de $20 para estudiantes, $22.50 para bolsa contenía la misma cantidad de monedas de cinco centavos que
niños y $29 para adultos. Si la banda vendió el doble de de monedas de diez centavos, ¿cuántas monedas de cada tipo había en
boletos para adultos que para niños, ¿cuántos de cada tipo se la bolsa?
vendieron?
61. El año pasado, en Haven's Pond Car Dealership, para 62. Un recién graduado universitario aprovechó su
un modelo particular de BMW, Jeep y Toyota, uno podía educación comercial e invirtió en tres inversiones
comprar los tres autos por un total de $140,000. inmediatamente después de graduarse. Invirtió $80
Este año, debido a la inflación, los mismos autos costarían 500 en tres cuentas, una que pagaba un interés simple del
$151,830. El costo del BMW aumentó un 8%, el Jeep un 5% y 4 %, otra que pagaba un interés simple del 4 %, __1
el Toyota un 12%. Si el precio del Jeep del año pasado fue uno que pagó 3% de interés simple y otro que 8
$7,000 menos que el precio del BMW del año pasado, ¿cuál __1
pagó 2% de interés simple. Ganó $2,670 de interés 2
fue el precio de cada uno de los tres autos el año pasado?
al final de un año. Si la cantidad de dinero invertida en la
segunda cuenta fue cuatro veces la cantidad invertida en
la tercera cuenta, ¿cuánto se invirtió en cada cuenta?
63. Heredas un millón de dólares. Lo inviertes todo en 64. Heredas cien mil dólares. tu inviertes
tres cuentas para un año. La primera cuenta paga 3% compuesto todo en tres cuentas durante un año. La primera cuenta paga 4%
anual, la segunda cuenta paga 4% compuesto anual y la tercera cuenta compuesto anual, la segunda cuenta paga 3% compuesto anual y la
paga 2% compuesto anual. Después de un año, gana $34,000 en tercera cuenta paga 2% compuesto anual. Después de un año, gana
intereses. Si invierte cuatro veces el dinero en la cuenta que paga el $3,650 en intereses. Si inviertes cinco veces el dinero de la cuenta que
3% en comparación con el 2%, ¿cuánto invirtió en cada cuenta? paga el 4% frente al 3%, ¿cuánto invertiste en cada cuenta?
65. Los tres principales países en consumo de petróleo en un 66. Los tres principales países en producción de petróleo en el mismo
determinado año son los siguientes: Estados Unidos, año son Arabia Saudita, Estados Unidos y Rusia.
Japón y China. En millones de barriles por día, los tres En millones de barriles por día, los tres principales países produjeron el
principales países consumieron el 39,8% del petróleo 31,4% del petróleo producido en el mundo. Arabia Saudita y Estados
consumido en el mundo. Estados Unidos consumió un 0,7% Unidos combinados representan el 22,1 % de la producción mundial, y
más que cuatro veces el consumo de China. Arabia Saudita produjo un 2 % más de petróleo que Rusia. ¿Qué
Estados Unidos consumió un 5% más que el triple del consumo de porcentaje de la producción mundial de petróleo produjeron Arabia
Japón. ¿Qué porcentaje del consumo mundial de petróleo Saudita, Estados Unidos y Rusia?[28]
consumieron Estados Unidos, Japón y China?[27]
67. Las tres fuentes principales de importaciones de petróleo de los 68. Los tres principales productores de petróleo en los Estados
Estados Unidos en el mismo año fueron Arabia Saudita, México Unidos en un año determinado son el Golfo de México,
y Canadá. Los tres principales países representaron el 47% de Texas y Alaska. Las tres regiones fueron responsables del
las importaciones de petróleo. Estados Unidos importó un 1,8% 64% de la producción de petróleo de Estados Unidos. El
más de Arabia Saudita que de México, y un 1,7% más de Arabia Golfo de México y Texas combinados representan el 47% de
Saudita que de Canadá. ¿Qué porcentaje de las importaciones la producción de petróleo. Texas produjo un 3% más que Alaska.
de petróleo de los Estados Unidos procedían de estos tres países? ¿Qué porcentaje de la producción de petróleo de los Estados Unidos
[29] provino de estas regiones?[30]
69. En un momento, en los Estados Unidos, 398 especies de 70. El consumo de carne en los Estados Unidos puede ser
animales estaban en la lista de especies en peligro de dividido en tres categorías: carnes rojas, aves y pescados. Si el
extinción. Los principales grupos fueron los mamíferos, las pescado representa un 4 % menos que una cuarta parte del consumo
aves y los peces, que comprendían el 55 % de las especies de aves de corral y el consumo de carne roja es un 18,2 % más alto
en peligro de extinción. Las aves representaron un 0,7% más que el consumo de aves de corral, ¿cuáles son los porcentajes del
que los peces y los peces un 1,5% más que los mamíferos. consumo de carne?[31]
¿Qué porcentaje de las especies en peligro de extinción

provino de mamíferos, aves y peces?
27 “Reservas, producción y consumo de petróleo en 2001”, consultado el 6 de abril de 2014, http://scaruffi.com/politics/oil.html.

30 “Estados Unidos: La próxima crisis mundial del petróleo”, consultado el 6 de abril de 2014, http://www.oilcrisis.com/us/.
31 “The United States Meat Industry at a Glance”, consultado el 6 de abril de 2014, http://www.meatami.com/ht/d/sp/i/47465/pid/47465.
SECCIÓN 7.3 Sistemas de ecuaciones no lineales y desigualdades: dos variables 603
•Resolver un sistema de ecuaciones no lineales usando sustitución.
•Resolver un sistema de ecuaciones no lineales mediante eliminación.
•Graficar una desigualdad no lineal.
•Graficar un sistema de desigualdades no lineales.
7. 3 Sistemas de Ecuaciones No Lineales y Desigualdades: Dos Variables

El cometa Halley (Figura 1) orbita alrededor del sol una vez cada 75 años. Su trayectoria puede considerarse como una elipse muy alargada. Otros
cometas siguen caminos similares en el espacio. Estas trayectorias orbitales se pueden estudiar utilizando sistemas de ecuaciones. Estos sistemas, sin
embargo, son diferentes de los que consideramos en la sección anterior porque las ecuaciones no son lineales.
Figura 1 Cometa Halley (crédito: "NASA Blueshift"/Flickr)
En esta sección, consideraremos la intersección de una parábola y una línea, un círculo y una línea, y un círculo y una elipse.
Los métodos para resolver sistemas de ecuaciones no lineales son similares a los de las ecuaciones lineales.
Resolver un sistema de ecuaciones no lineales mediante sustitución

Un sistema de ecuaciones no lineales es un sistema de dos o más ecuaciones en dos o más variables que contienen al menos
una ecuación que no es lineal. Recuerda que una ecuación lineal puede tomar la forma Ax + By + C = 0. Cualquier ecuación que no
se pueda escribir de esta forma en no lineal. El método de sustitución que usamos para los sistemas lineales es el mismo método
que usaremos para los sistemas no lineales. Resolvemos una ecuación para una variable y luego sustituimos el resultado en la
segunda ecuación para resolver otra variable, y así sucesivamente. Hay, sin embargo, una variación en los posibles resultados.
Intersección de una parábola y una recta
Hay tres posibles tipos de soluciones para un sistema de ecuaciones no lineales que involucran una parábola y una línea.
posibles tipos de soluciones para puntos de intersección de una parábola y una línea
La Figura 2 ilustra posibles conjuntos de soluciones para un sistema de ecuaciones que involucra una parábola y una línea.
•Sin solución. La línea nunca cortará la parábola.
•Una solución. La línea es tangente a la parábola e interseca a la parábola exactamente en un punto.
•Dos soluciones. La línea se cruza en el interior de la parábola y la interseca en dos puntos.
No hay soluciones Una solución dos soluciones
y y
6 1 6
4 X 5
–2 –1 1 4 32 5
2 –1 4
X –2 3
–8 –6 –4 –2 2 4 6 8
–2 –3 2
–4 –4 1
–6 –5 X
–3 –2 –1 1 2 3 4
–8 –6 –1
(a) (b) (C)

Figura 2
Cómo…
Dado un sistema de ecuaciones que contiene una recta y una parábola, encuentre la solución.
1. Resuelva la ecuación lineal para una de las variables.

2. Sustituye la expresión obtenida en el paso uno en la ecuación de la parábola.
3. Resuelva para la variable restante.
4. Comprueba tus soluciones en ambas ecuaciones.
Ejemplo 1 Resolver un sistema de ecuaciones no lineales que representan una parábola y una línea
Resuelve el sistema de ecuaciones.
x ÿ y = ÿ1 y
=ÿx2 + 1
Solución Resuelva x en la primera ecuación y luego sustituya la expresión resultante en la segunda ecuación.
x ÿ y = ÿ1
x=yÿ1y Solución para x.
=ÿx2 + 1 y
=ÿ(y ÿ 1)2 + 1 Sustituye la expresión por x.
Expande la ecuación y haz que sea igual a cero.
y = (y ÿ 1)2 =
(y2 ÿ 2y + 1) + 1 = y2 ÿ
2y + 2 0 = y2 ÿ3y + 2 =
(y ÿ 2)(y ÿ 1)
Resolver para y da y = 2 y y = 1. Luego, sustituye cada valor por y en la primera ecuación para resolver para x. Siempre sustituya el valor en
la ecuación lineal para buscar soluciones extrañas.
x ÿ y = ÿ1 x ÿ
(2) = ÿ1
X=1
x ÿ (1) = ÿ1
x=0
Las soluciones son (1, 2) y (0, 1), que se pueden verificar sustituyendo estos valores (x, y) en ambas ecuaciones originales. Consulte la figura
3.
y
2 +1
y=x x ÿ y = ÿ1
6
5
4
3
2
(1, 2)
1
(0, 1) X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 56
–
2
–3
–4
–5
–6
figura 3
¿Podríamos haber sustituido los valores de y en la segunda ecuación para resolver x en el Ejemplo 1?
Sí, pero debido a que x está al cuadrado en la segunda ecuación, esto podría darnos soluciones extrañas para x.
Para y = 1
y = x2 + 1 1
= x2 + 1 x2
= 0 x = ± ÿ—
0 =0
Esto nos da el mismo valor que en la solución.
Para y = 2
y = x2 + 1 2
= x2 + 1
x2 = 1
x = ± ÿ— 1 = ± 1
Note que ÿ1 es una solución extraña.
Inténtalo
#1 Resuelve el sistema de ecuaciones dado por sustitución. 3x
ÿ y = ÿ2 2x2 ÿ
y=0
Intersección de un círculo y una línea
Al igual que con una parábola y una línea, hay tres posibles resultados al resolver un sistema de ecuaciones que representan un círculo y una
línea.
posibles tipos de soluciones para los puntos de intersección de un círculo y una línea La
Figura 4 ilustra posibles conjuntos de soluciones para un sistema de ecuaciones que involucra un círculo y una línea.
•Sin solución. La línea no corta al círculo.
•Una solución. La línea es tangente al círculo e interseca al círculo exactamente en un
punto. •Dos soluciones. La línea cruza el círculo y lo interseca en dos puntos.
sin soluciones Una solución dos soluciones
Figura 4
Cómo…
Dado un sistema de ecuaciones que contiene una línea y un círculo, encuentre la solución.
1. Resuelva la ecuación lineal para una de las variables.

2. Sustituye la expresión obtenida en el paso uno en la ecuación del círculo.
3. Resuelva para la variable restante.
4. Comprueba tus soluciones en ambas ecuaciones.
Ejemplo 2 Encontrar la intersección de un círculo y una línea por sustitución

Encuentre la intersección del círculo dado y la línea dada por sustitución. x2 + y2
= 5 y = 3x ÿ 5 Solución
Una de las
ecuaciones ya ha sido resuelta para y. Sustituiremos y = 3x ÿ 5 en la ecuación del círculo.
x2 + (3x ÿ 5)2 = 5
x2 + 9x2 ÿ30x + 25 = 5
10x2 ÿ30x + 20 = 0
Ahora, factorizamos y resolvemos para x.
10(x2 ÿ 3x + 2) = 0
10(x ÿ 2)(x ÿ 1) = 0
x=2
X=1
Sustituye los dos valores de x en la ecuación lineal original para resolver y. y =

3(2)ÿ5
=1
y = 3(1)ÿ5
= ÿ2
La línea interseca al círculo en (2, 1) y (1, ÿ2), lo cual se puede verificar sustituyendo estos valores (x, y) en ambas ecuaciones
originales. Consulte la figura 5.
3
y = 3x – 5
x2 + y2 = 5 2
1 (2, 1)
–4 –3 –2 –1 0 123 4
–1
–2
(1, –2)
–3
–4
Figura 5
Pruébelo
#2 Resuelva el sistema de ecuaciones no lineales.
x2 + y2 = 10
x ÿ 3y = ÿ10
Resolver un sistema de ecuaciones no lineales mediante eliminación

Hemos visto que la sustitución suele ser el método preferido cuando un sistema de ecuaciones incluye una ecuación lineal y una
ecuación no lineal. Sin embargo, cuando ambas ecuaciones en el sistema tienen variables similares de segundo grado,
resolverlas mediante la eliminación por suma suele ser más fácil que la sustitución. En general, la eliminación es un método
mucho más simple cuando el sistema involucra solo dos ecuaciones en dos variables (un sistema de dos por dos), en lugar de
un sistema de tres por tres , ya que hay menos pasos. Como ejemplo, investigaremos los posibles tipos de soluciones al resolver
un sistema de ecuaciones que representan un círculo y una elipse.
posibles tipos de soluciones para los puntos de intersección de un círculo y una elipse
La Figura 6 ilustra posibles conjuntos de soluciones para un sistema de ecuaciones que involucra un círculo y una elipse.
•Sin solución. El círculo y la elipse no se cortan. Una forma está dentro de la otra o el círculo y la elipse son
una distancia del otro.
•Una solución. El círculo y la elipse son tangentes entre sí y se cortan exactamente en un
punto. •Dos soluciones. El círculo y la elipse se cortan en dos puntos. •Las soluciones. El
círculo y la elipse se cortan en tres puntos. •Cuatro soluciones. El círculo y la elipse se cortan
en cuatro puntos.
Sin solución Una solución dos soluciones soluciones gratuitas Cuatro soluciones
Figura 6
Ejemplo 3 Resolver un sistema de ecuaciones no lineales que representan un círculo y una
elipse Resuelva el sistema de ecuaciones no lineales.

x2 + y2 = 26 (1) 3x2 +
25y2 = 100 (2)
Solución Comencemos por multiplicar la ecuación (1) por ÿ3 y sumarla a la ecuación (2). (ÿ3)(x2
+ y2 ) = (ÿ3)(26) ÿ3x2 ÿ 3y2 = ÿ 78 3x2 + 25y2
= 100 22y2 = 22
Después de sumar las dos ecuaciones, resolvemos para y. y2

=1y=
± ÿ— 1 = ± 1
Sustituye y = ± 1 en una de las ecuaciones y resuelve para x. x2 + (1)2 = 26 x2 +

(ÿ1)2 = 26 x2 + 1 = 26 x2 + 1 = 26 x2= =± 25
5 xx2
=±= ÿ—
25 25 = ± 5
Hay cuatro soluciones: (5, 1), (ÿ5, 1), (5, ÿ1) y (ÿ5, ÿ1). Consulte la figura 7.
y
6
5
4
2
(ÿ5, 1) (5, 1)
1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 0 21 4 3 56
(ÿ5, ÿ1) –2 (5, ÿ1)

–3
–4
–5
–6
Figura 7
Pruébelo
#3 Encuentre el conjunto de soluciones para el sistema dado de ecuaciones no
lineales. 4x2 + y2 =
13 x2 + y2 = 10
Graficar una desigualdad no lineal

Todas las ecuaciones en los sistemas que hemos encontrado hasta ahora involucran igualdades, pero también podemos encontrar
sistemas que involucran desigualdades. Ya hemos aprendido a graficar desigualdades lineales graficando la ecuación correspondiente
y luego sombreando la región representada por el símbolo de desigualdad. Ahora, seguiremos pasos similares para graficar una
desigualdad no lineal para que podamos aprender a resolver sistemas de desigualdades no lineales. Una desigualdad no lineal es
una desigualdad que contiene una expresión no lineal. Graficar una desigualdad no lineal es muy parecido a graficar una desigualdad lineal.
Recuerda que cuando la desigualdad es mayor que, y > a, o menor que, y < a, la gráfica se dibuja con una línea
discontinua. Cuando la desigualdad es mayor o igual que y ÿ a, o menor o igual que y ÿ a, la gráfica se dibuja con una línea continua.
Los gráficos crearán regiones en el plano y probaremos cada región para encontrar una solución. Si funciona un punto de la región, funciona toda la
región. Esa es la región que sombreamos. Consulte la figura 8.
Figura 8 (a) un ejemplo de y > a; (b) un ejemplo de y ÿ a; (c) un ejemplo de y < a; (d) un ejemplo de y ÿ a
0
–1 12345 6
Cómo…
–1
Dada una desigualdad limitada por una parábola, dibuje un gráfico.
1. Grafica la parábola como si fuera una ecuación. Este es el límite de la región que es el conjunto solución.
2. Si el límite está incluido en la región (el operador es ÿ o ÿ), la parábola se grafica como una línea continua.
3. Si el límite no está incluido en la región (el operador es < o >), la parábola se grafica como una línea discontinua.
–2
4. Pruebe un punto en una de las regiones para determinar si satisface el enunciado de desigualdad. Si la afirmación es verdadera, el conjunto solución
es la región que incluye el punto. Si la afirmación es falsa, el conjunto solución es la región del otro lado de la línea límite.
3x + 5y = –11
5. Sombrea la región que representa el conjunto de soluciones.
–3
Ejemplo 4 Representación gráfica de una desigualdad para una parábola
Representa gráficamente la desigualdad y > x2 + 1.

(3, –4)
Solución Primero, grafica la ecuación correspondiente y = x2 + 1. Como y > x2 + 1 tiene un símbolo mayor que, dibujamos –4
Probemos losel gráfico
puntos (0,con
2) yuna
(2, línea
0). Undiscontinua.
punto está Luego elegimos
claramente puntos
dentro de lapara probar
parábola tanto
y el otrodentro comoclaramente
punto está fuera de lafuera.
parábola.
y > x2 + 1 2
–5 > (0)2 + 1
2 > 1 Verdadero
0 > (2)2 + 1
x-2y = 11 0 > 5 Falso
–6
El gráfico se muestra en la Figura 9. Podemos ver que el conjunto solución consiste en todos los puntos dentro de la parábola, pero no en el gráfico mismo.
6
5
4
2 (0, 2)
1 (2, 0)
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 21 3 4 56
–1
Figura 9
Graficar un sistema de desigualdades no lineales Ahora
que hemos aprendido a graficar desigualdades no lineales, podemos aprender a graficar sistemas de desigualdades no lineales.
Un sistema de desigualdades no lineales es un sistema de dos o más desigualdades en dos o más variables que contienen al
menos una desigualdad que no es lineal. Graficar un sistema de desigualdades no lineales es similar a graficar un sistema de
desigualdades lineales . La diferencia es que nuestro gráfico puede resultar en más regiones sombreadas que representan una
solución que las que encontramos en un sistema de desigualdades lineales. La solución a un sistema no lineal de desigualdades es
la región del gráfico donde se superponen las regiones sombreadas del gráfico de cada desigualdad, o donde las regiones se cruzan, llamada región
Cómo…
Dado un sistema de desigualdades no lineales, dibuje un gráfico.
1. Encuentra los puntos de intersección resolviendo el correspondiente sistema de ecuaciones no lineales.

2. Representa gráficamente las ecuaciones no lineales.
3. Encuentra las regiones sombreadas de cada desigualdad.

4. Identificar la región factible como la intersección de las regiones sombreadas de cada desigualdad o el conjunto de puntos comunes
a cada desigualdad.
Ejemplo 5 Graficar un sistema de desigualdades
Grafica el sistema de desigualdades dado.

x2 - y ÿ 0 2x2
+ y ÿ 12
Solución Estas dos ecuaciones son claramente parábolas. Podemos encontrar los puntos de intersección por el proceso de eliminación: Sume ambas
ecuaciones y la variable y será eliminada. Luego resolvemos para x. x2 ÿ y = 0 2x2 + y = 12 3x2 = 12 x2 = 4
x=±2
Sustituye los valores de x en una de las ecuaciones y resuelve para y. x2 ÿ y = 0
(2)2 ÿ y = 0 4 ÿ
y = 0 y = 4 (ÿ2)2
ÿy=04ÿy=
0y=4
Los dos puntos de intersección son (2, 4) y (ÿ2, 4). Observe que las ecuaciones se pueden reescribir de la siguiente
manera. x2 ÿ y ÿ 0 x2 ÿ yy ÿ x2 2x2 + y ÿ 12 y ÿ ÿ 2x2 + 12
Grafica cada desigualdad. Consulte la Figura 10. La región factible es la región entre las dos ecuaciones limitada por 2 x2 +
y ÿ 12 en la parte superior y x2 ÿ y ÿ 0 en la parte inferior.
14
12
10
8
(–2, 4) 4 (2, 4)
2
X
–– 1012 –8 –6 –4 –2 – 42 6 8 10 12
2
Figura 10
Inténtalo
#4 Grafica el sistema dado de desigualdades.
y ÿÿx2 ÿ 1 x
ÿyÿÿ1
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con ecuaciones no lineales.
• Resolver un sistema de ecuaciones no lineales mediante sustitución (http://openstaxcollege.org/l/nonlinsub)
• Resolver un sistema de ecuaciones no lineales mediante eliminación (http://openstaxcollege.org/l/nonlinelim)

Verbal
1. Explica si un sistema de dos ecuaciones no lineales puede 2. Al graficar una desigualdad, explique por qué solo
tener exactamente dos soluciones. ¿Qué tal exactamente necesitamos probar un punto para determinar si una
tres? Si no, explica por qué no. Si es así, dé un ejemplo de región completa es la solución.
tal sistema, en forma de gráfico, y explique por qué su
elección da dos o tres respuestas.
3. Cuando graficas un sistema de desigualdades, ¿siempre 4. Si grafica una función de ingresos y costos, explique
habrá una región factible? Si es así, explique por qué. Si no, cómo determinar en qué regiones hay ganancias.
da un ejemplo de una gráfica de desigualdades que no
tenga una región factible. ¿Por qué no tiene una región
factible?
5. Si realiza su análisis de punto de equilibrio y hay más
de una solución, explique cómo determinaría qué
valores de x son ganancias y cuáles no.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, resuelva el sistema de ecuaciones no lineales usando sustitución.
6. x + y = 4 x2 7. y=xÿ3 8. y=x
+ y2 = 9 x2 + y2 = 9 x2 + y2 = 9
9. y=ÿx 10 x=2
x2 + y2 = 9 x2 ÿ y2 = 9
Para los siguientes ejercicios, resuelva el sistema de ecuaciones no lineales usando eliminación.
11. 4x2 ÿ 9y2 = 36 12. x2 + y2 = 25 13. 2x2 + 4y2 = 4

4x2 + 9y2 = 36 x2 ÿy2 = 1 2x2 ÿ4y2 = 25x ÿ 10
1
14. y2 ÿx2 = 9 3x2 15. x2 + y2 + _ 2500
16 =
+ 2y2 = 8 y = 2x2
Para los siguientes ejercicios, utilice cualquier método para resolver el sistema de ecuaciones no lineales.
16. ÿ2x2 + y = ÿ5 6x ÿ 17. ÿx2 + y = 2 ÿx 18. x2 + y2 = 1 y

y=9 +y=2 = 20x2 ÿ1
19. x2 + y2 = 1 y 20. 2x3 ÿx2 = y 21. 9x2 + 25y2 = 225 (x ÿ

= ÿx2 1 6)2 + y2 = 1
ÿÿy = _ - x
2
22. x4 ÿ x2 = y 23. 2x3 ÿx2 = y

x2 + y = 0 x2 + y = 0
Para los siguientes ejercicios, utilice cualquier método para resolver el sistema no lineal.
24. x2 + y2 = 9 y 25. x2 ÿ y2 = 9 26. x2 ÿ y2 = 9 y

= 3 ÿ x2 x=3 =3
27. x2 ÿ y2 = 9 x 28. ÿx2 + y = 2 29. ÿx2 + y = 2 2y

ÿy=0 ÿ4x + y = ÿ1 =ÿx
30. x2 + y2 = 25 31. x2 + y2 = 1 32. 16x2 ÿ 9y2 + 144 = 0 y2

x2 ÿ y2 = 36 y2 = x2 + x2 = 16
33. 3x2 - y2 = 12 34. 3x2 - y2 = 12 35. 3x2 ÿ y2 = 12

(x - 1)2 + y2 = 1 (x - 1)2 + y2 = 4 x2 + y2 = 16
36. x2 ÿy2 ÿ 6x ÿ 4y ÿ 11 = 0 ÿx2 + 37. x2 + y2 ÿ 6y = 7 x2 38. x2 + y2 = 6

y2 = 5 +y=1 xy = 1
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, grafica la desigualdad.
39. x2 + y < 9 40. x2 + y2 < 4
Para los siguientes ejercicios, grafique el sistema de desigualdades. Etiquete todos los puntos de intersección.
41. x2 + y < 1 42. x2 + y < ÿ5 y 43. x2 + y2 < 25

y > 2x > 5x + 10 3x2 ÿ y2 > 12
44. x2 ÿy2 > ÿ4 x2 45. x2 + 3y2 > 16

+ y2 < 12 3x2 ÿy2 < 1
Extensiones
X
46. y ÿÿe 47. y ÿ ÿlog(x) y
X
y ÿ ln(x) + 5 ÿÿe
Para los siguientes ejercicios, encuentre las soluciones a las ecuaciones no lineales con dos variables.
__1
= 24 __6 ÿ __1
48. __4 + 49. =8 50. x2 ÿ xy + y2 ÿ2 = 0 x +
x2 y2 x2 y2 3y = 4
__5 ÿ __2 __1 ÿ __6
= __1
+4=0
x2 x2 8
y2 y2
51. x2 ÿ xy ÿ 2y2 ÿ6 = 0 x2 52. x2 + 4xy ÿ 2y2 ÿ 6 = 0

+ y2 = 1 ÿÿÿÿÿÿÿx = y + 2
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, resuelve el sistema de desigualdades. Use una calculadora para graficar el sistema para confirmar la respuesta.
53. xy < 1 54. x2 + y < 3

y >ÿ-x y > 2x

Para los siguientes ejercicios, construya un sistema de ecuaciones no lineales para describir el comportamiento dado, luego resuelva
las soluciones solicitadas.
55. Dos números suman 300. Un número es el doble del 56. Los cuadrados de dos números suman 360. El segundo
cuadrado del otro número. ¿Cuales son los numeros? número es la mitad del valor del primer número al cuadrado.
¿Cuales son los numeros?
57. Una empresa de computadoras portátiles ha descubierto su costo y 58. Una compañía de telefonía celular tiene el siguiente costo y
funciones de ingresos para cada día: C(x) = 3x2 ÿ 10x + 200 funciones de ingresos: C(x) = 8x2 ÿ 600x + 21 500 y R(x)
y R(x) = ÿ2x2 + 100x + 50. Si quieren obtener ganancias, = ÿ3x2 + 480x. ¿Cuál es la gama de teléfonos celulares que
¿cuál es el rango de computadoras portátiles por día que deben producir cada día para que haya ganancias? redondea
deberían producir? Redondee al número más cercano que al número más cercano que genera ganancias.
generaría ganancias.
SECCIÓN 7.4 Fracciones parciales 613

•Descomponer P(x)Q(x), donde Q(x) tiene solo factores lineales no repetidos.
•Descomponer P(x)Q(x), donde Q(x) tiene factores lineales repetidos.
•Descomponer P(x)Q(x), donde Q(x) tiene un factor cuadrático irreducible no repetido.
•Descomponer P(x)Q(x), donde Q(x) tiene un factor cuadrático irreducible repetido.
Anteriormente en este capítulo, estudiamos sistemas de dos ecuaciones en dos variables, sistemas de tres ecuaciones en tres variables y
sistemas no lineales. Aquí presentamos otra forma en que se pueden utilizar los sistemas de ecuaciones: la descomposición de expresiones
racionales.
Las fracciones pueden ser complicadas; agregar una variable en el denominador los hace aún más. Los métodos estudiados en esta sección
ayudarán a simplificar el concepto de una expresión racional.
P(x)
descomposición ____ Donde Q(x) solo tiene factores lineales no repetidos
q(x)
Recuerda el álgebra con respecto a sumar y restar expresiones racionales. Estas operaciones dependen de encontrar un denominador común
para que podamos escribir la suma o la diferencia como una sola expresión racional simplificada. En esta sección, veremos la descomposición
en fracciones parciales, que es la anulación del procedimiento para sumar o restar expresiones racionales. En otras palabras, es un regreso de
la expresión racional simple simplificada a las expresiones originales, llamadas fracciones parciales.
Por ejemplo, supongamos que sumamos las siguientes fracciones:

2
_____ ÿ1
+ _____ x
ÿ3 x+2
Primero necesitaríamos encontrar un denominador común, (x + 2)(x ÿ 3).
Luego, escribiríamos cada expresión con este común denominador y encontraríamos la suma de los términos.
2
_____ x+2 ÿ1 xÿ3 2x + 4 ÿ x + 3 x+7
x ÿ 3 ÿ _____
x + 2 ÿ+ _____ xÿ3 ÿ=
x + 2 ÿ _____ ____________ (x + 2)(x_______
ÿ 3) = x2 ÿ x ÿ 6
La descomposición en fracciones parciales es el reverso de este procedimiento. Empezaríamos con la solución y la reescribiríamos
(descompondríamos) como la suma de dos fracciones.
x+7
_______ 2
____ ÿ1
+ _____ x
ÿ3 x+2
x2 ÿ x ÿ 6 Suma simplificada
=
parcial
descomposición en fracciones
Investigaremos expresiones racionales con factores lineales y factores cuadráticos en el denominador donde el grado del numerador es menor
que el grado del denominador. Independientemente del tipo de expresión que estemos descomponiendo, lo primero y más importante que
debemos hacer es factorizar el denominador.
Cuando el denominador de la expresión simplificada contiene factores lineales distintos, es probable que cada una de las
expresiones racionales originales, que se sumaron o restaron, tuvieran uno de los factores lineales como denominador. En
otras palabras, usando el ejemplo anterior, los factores de x2 ÿ x ÿ 6 son (x ÿ 3)(x + 2), los denominadores de la expresión
racional descompuesta .
Entonces reescribiremos la forma simplificada como la suma de fracciones individuales y usaremos una variable para cada numerador. Luego,
resolveremos para cada numerador usando uno de varios métodos disponibles para la descomposición en fracciones parciales.
P(x)
: Q(x) tiene factores lineales no repetidos
descomposición en fracciones parciales de ____
q(x)
P(x)
La descomposición en fracciones parciales de ____ cuando Q(x) tiene factores lineales no repetidos y el grado de
q(x)
P(x) es menor que el grado de Q(x) es
P(x)
____ =ÿ A __1 +ÿ A __2+ÿ A __3 + … +ÿ A __n ÿan x + bnÿ . ÿa1 x + b1ÿ ÿa2 x + b2ÿ ÿa3
q(x) x + b3ÿ
Cómo…
Dada una expresión racional con distintos factores lineales en el denominador, descompóngala.
1. Usa una variable para los numeradores originales, generalmente A, B o C, dependiendo del número de factores, colocando cada
variable sobre un solo factor. A los efectos de esta definición, usamos An para cada numerador = A __1 + A
P(x)
____ __2 + … + A __n ÿan x+
lados debnÿ . ÿa1 x +eliminar
la ecuación b1ÿel
por ÿa2 x + b2ÿ 2. Multiplica
denominador
fracciones. común para ambos
q(x)
3. Expande el lado derecho de la ecuación y reúne los términos semejantes.

4. Iguale los coeficientes de los términos semejantes del lado izquierdo de la ecuación a los del lado derecho para crear un sistema de
ecuaciones para resolver los numeradores.
Ejemplo 1 Descomposición de una función racional con factores lineales distintos
Descomponga la expresión racional dada con distintos factores lineales.
___________ 3x (x + 2)(x ÿ 1)
Solución Separaremos los factores del denominador y le daremos a cada numerador una etiqueta simbólica, como A, B o C.
A B
___________ 3x (x + 2)(x ÿ 1) =(x + 2)(x+ÿ_____
______ 1)
Multiplica ambos lados de la ecuación por el común denominador para eliminar las fracciones:
A B
(x + 2)(x ÿ 1)ÿ __________ 3x (x + 2)(x ÿ 1) ÿ = ÿ(x + 2)(x ÿ 1)ÿ ÿ(x
______
+ 2) ÿ + ( x + 2)ÿ(x ÿ 1)ÿ _____1)ÿ(xÿ ÿ
La ecuación resultante es
3x = A(x ÿ 1) + B(x + 2)
Expande el lado derecho de la ecuación y reúne los términos semejantes.

3x = Ax ÿ A + Bx + 2B
3x = (A + B)x ÿ A + 2B
Establece un sistema de ecuaciones asociando los coeficientes correspondientes.

3=A+B
0 = ÿA + 2B
Sume las dos ecuaciones y resuelva para B.

3=A+B
0 = ÿA + 2B
3 = 0 + 3B
1 = segundo
Sustituye B = 1 en una de las ecuaciones originales del sistema.

3=A+1
2 = un
Por lo tanto, la descomposición en fracciones parciales es

2 1
ÿ 1) = (x + 2)(x+ÿ_____
__________ 3x (x + 2)(x______ 1)
Otro método para usar para resolver A o B es considerar la ecuación que resultó de eliminar las fracciones y sustituir un valor por x que hará que
el término A o B sea igual a 0. Si hacemos que x = 1, el A -term se convierte en 0 y podemos simplemente resolver para B.
3x = A(x ÿ 1) + B(x + 2)
3(1) = A[(1) ÿ 1] + B[(1) + 2]

3 = 0 + 3B
1 = segundo
A continuación, sustituya B = 1 en la ecuación y resuelva para A, o convierta el término B en 0 sustituyendo x = ÿ2 en la ecuación.
3x = A(x ÿ 1) + B(x + 2)
3(ÿ2) = A[(ÿ2) ÿ 1] + B[(ÿ2) + 2]

ÿ6 = ÿ3A + 0
ÿ6
___ =A
ÿ3
2 = un
Obtenemos los mismos valores para A y B usando cualquiera de los dos métodos, por lo que las descomposiciones son las mismas usando cualquiera de los dos métodos.
2 1
ÿ 1) = (x + 2) (x+ ÿ_____
___________ 3x (x + 2)(x______ 1)
Aunque este método no se ve muy a menudo en los libros de texto, lo presentamos aquí como una alternativa que puede facilitar algunas
descomposiciones en fracciones parciales. Es conocido como el método Heaviside, llamado así por Charles Heaviside, un pionero en el estudio
de la electrónica.
Pruébalo #1
Encuentra la descomposición en fracciones parciales de la siguiente expresión.
____________ x (x ÿ 3)(x ÿ 2)
P(x)
descomposición ____ Donde Q(x) tiene factores lineales repetidos
q(x)
Algunas fracciones con las que nos podemos encontrar son casos especiales que podemos descomponer en fracciones parciales con factores
lineales repetidos. Debemos recordar que explicamos los factores repetidos escribiendo cada factor en potencias crecientes.
P(x)
: Q(x) tiene factores lineales repetidos
descomposición en fracciones parciales de ____
q(x)
La descomposición en fracciones parciales de____

P(x)
Q(x) cuando Q(x) tiene un factor lineal repetido que ocurre n veces y el grado de
P(x) es menor que el grado de Q(x), es
P(x)
____ = Un _______
1 2
+ Un ________ 3
+ Un ________ + … + Un ________ norte
q(x) (hacha + b) 2 3 (ax + b) norte

(hacha + b) (hacha + b)
Escribe las potencias del denominador en orden creciente.
Cómo…
Dada una expresión racional con factores lineales repetidos, descompóngala.
1. Usa una variable como A, B o C para los numeradores y toma en cuenta las potencias crecientes de los denominadores.
P(x)
____ = A _______
1 2
+ A ________ + … + A ________ norte
q(x) (hacha + b) 2 (ax + b) norte

(hacha + b)
2. Multiplica ambos lados de la ecuación por el común denominador para eliminar fracciones.
4. Iguale los coeficientes de los términos semejantes del lado izquierdo de la ecuación a los del lado derecho para crear un sistema de ecuaciones
para resolver los numeradores.
Ejemplo 2 Descomponer con factores lineales repetidos
Descomponga la expresión racional dada con factores lineales repetidos. ÿx2

+ 2x + 4 ___________ x3 ÿ
4x2 + 4x
Solución Los factores del denominador son x(x ÿ 2)2 . Para permitir el factor repetido de (x ÿ 2), la descomposición incluirá tres
denominadores: x, (x ÿ 2) y (x ÿ 2)2 . esto,
ÿx2 + 2x + 4 __A C
= B + ______
X
__________ x3 ÿ 4x2 + 4x (x ÿ 2) + _______
ÿ 2) 2 (x
Luego, multiplicamos ambos lados por el común denominador.

C
__________ X
B + ______
x(x ÿ 2)2 ÿ ÿx2 ÿ+ 2)2
2x +ÿ 4= x(x
ÿ __A (x ÿ 2) + _______
(x ÿ 2)2 ÿ x(x ÿ 2)2
ÿx2 + 2x + 4 = A(x ÿ 2)2 + Bx(xÿ2) + Cx
En el lado derecho de la ecuación, desarrollamos y reunimos términos semejantes.
ÿx2 + 2x + 4 = A(x2 ÿ 4x + 4) + B(x2 ÿ 2x) + Cx

= Ax2 ÿ 4Ax + 4A + Bx2 ÿ 2Bx + Cx
= (A + B)x2 + ( ÿ4A ÿ 2B + C)x + 4A
A continuación, comparamos los coeficientes de ambos lados. Esto dará el sistema de ecuaciones en tres variables:
ÿx2 + 2x + 4 = (A + B)x2 + (ÿ4A ÿ 2B + C)x + 4A
A + B = ÿ1 (1) (2) (3)
ÿ4A ÿ 2B + C = 2
4A = 4
Resolviendo para A, tenemos

4A = 4
un = 1
Sustituye A = 1 en la ecuación (1).

A + B = ÿ1
(1) + B = ÿ1
B = ÿ2
Luego, para resolver C, sustituya los valores de A y B en la ecuación (2).
ÿ4A ÿ 2B + C = 2
ÿ4(1) ÿ 2(ÿ2) + C = 2
ÿ4 + 4 + C = 2
C=2
esto,
ÿx2 + 2x + 4 __1 2
______ 2
= ÿ
X
__________ x3 ÿ 4x2 + 4x (x ÿ 2) + _______
ÿ 2) 2 (x
Pruébelo
#2 Halle la descomposición en fracciones parciales de la expresión con factores lineales repetidos.
6x ÿ 11
_______
(x ÿ 1) 2
P(x)
descomposición ____ Donde Q(x) tiene un factor cuadrático irreducible no repetido
q(x)
Hasta ahora, hemos realizado descomposición en fracciones parciales con expresiones que han tenido factores lineales
en el denominador y hemos aplicado numeradores A, B o C que representan constantes. Ahora veremos un ejemplo
donde uno de los factores en el denominador es una expresión cuadrática que no factoriza. Esto se conoce como un
factor cuadrático irreducible. En casos como este, usamos un numerador lineal como Ax + B, Bx + C, etc.
P(x)
descomposición de _____Q(x) tiene un factor cuadrático irreducible no repetido
Q(x):
P(x)
La descomposición en fracciones parciales de ____ tal que Q(x) tiene un factor cuadrático irreducible no repetido y el
q(x)
grado de P(x) es menor que el grado de Q(x), se escribe como
P(x) =
____ A1 x + B + A2 x + B + … + Anx + B ______________ 1 (a1 x2 + b1 x + c1 ) ______________
q(x) 2 (a2 x2 + b2 x + c2 ) ______________ n (anx2 + bnx + cn )
La descomposición puede contener expresiones más racionales si hay factores lineales. Cada factor lineal tendrá un numerador constante
diferente: A, B, C, etc.
Cómo…
Dada una expresión racional donde los factores del denominador son factores cuadráticos irreducibles distintos, descompóngalo.
1. Use variables como A, B o C para los numeradores constantes sobre factores lineales y expresiones lineales como A1 x + B1 , A2 x + B2 , etc.,
para los numeradores de cada factor cuadrático en el denominador .
P(x) = ______
____ A
A2 x + B _____________ 1 (a1
_____________
x2 + b1 x + c1 n) _____________
( anx2 + bnx + cn
…2 +
)(a2
Anx
x2 ++ B
b2+x A1
+ c2
x +) B +
q(x) hacha + b
4. Iguala los coeficientes de los términos semejantes del lado izquierdo de la ecuación a los del lado derecho para crear un sistema de
P(x)
____
Ejemplo 3 Descomposición Cuando Q(x) contiene un factor cuadrático irreducible no repetido
q(x)
Encuentre una descomposición en fracciones parciales de la expresión dada.
8x2 + 12x ÿ 20 ________________ (x + 3)(x2 + x + 2)
Solución Tenemos un factor lineal y un factor cuadrático irreducible en el denominador, por lo que un numerador será una constante y el otro
numerador será una expresión lineal. De este modo,
8x2 + A Bx + C
12xÿ20 ________________ (x + +3)(x2
2) =+______
x __________
(x + 3) + (x2 + x + 2)
Seguimos los mismos pasos que en los problemas anteriores. Primero, despeje las fracciones multiplicando ambos lados de la ecuación por el
común denominador.
A Bx + C
(x + 3)(x2 + x + 2)ÿ 8x2 + 12x ÿ 20 ________________ (x + 3)(x2 + x + 2) ÿ (x
= ÿ+______
3) + __________
(x2 + x + 2) ÿ (x + 3)(x2 + x + 2)
8x2 + 12x ÿ 20 = A(x2 + x + 2) + (Bx + C)(x + 3)

Observe que podríamos resolver A fácilmente eligiendo un valor para x que haga que el término Bx + C sea igual a 0. Sea x
= ÿ3 y sustitúyalo en la ecuación.
8x2 + 12x ÿ 20 = A(x2 + x + 2) + (Bx + C)(x + 3)
8(ÿ3)2 + 12(ÿ3) ÿ 20 = A((ÿ3)2 + (ÿ3) + 2) + (B(ÿ3) + C)((ÿ3) + 3)
16 = 8A
un = 2
Ahora que conocemos el valor de A, sustituyámoslo en la ecuación. Luego expanda el lado derecho y recopile los términos semejantes.
8x2 + 12x ÿ 20 = 2(x2 + x + 2) + (Bx + C)(x + 3) 8x2 + 12x ÿ
20 = 2x2 + 2x + 4 + Bx2 + 3B + Cx + 3C 8x2 + 12x ÿ 20 = (2 + B)x2
+ (2 + 3B + C)x + (4 + 3C)
Establecer los coeficientes de los términos del lado derecho iguales a los coeficientes de los términos del lado izquierdo da como resultado el sistema
de ecuaciones.
2+B=8 (1)
2 + 3B + C = 12 (2)
4 + 3C = ÿ20 (3)
Resuelva para B usando la ecuación (1) y resuelva para C usando la ecuación (3).
2+B=8 (1)
B=6
4 + 3C = ÿ20 (3)
3C = ÿ24
C = ÿ8
Por lo tanto, la descomposición en fracciones parciales de la expresión es
2 6x ÿ 8
(x + 3) + __________
x + 2)
8x2 + 12x ÿ 20 _______________ (x + 3)(x2 + x + 2) = ______ (x2 +
¿Podríamos simplemente haber establecido un sistema de ecuaciones para resolver el Ejemplo 3?
Sí, podríamos haberlo resuelto estableciendo un sistema de ecuaciones sin resolver A primero. La expansión de la derecha sería:
8x2 + 12x ÿ 20 = Ax2 + Ax + 2A + Bx2 + 3B + Cx + 3C 8x2 + 12x ÿ 20
= (A + B)x2 + (A + 3B + C)x + (2A + 3C)
Entonces el sistema de ecuaciones seria:
A+B=8
A + 3B + C = 12
2A + 3C = ÿ20
Pruébelo
#3 Halle la descomposición en fracciones parciales de la expresión con un factor cuadrático irreducible que no se repite. 5x2 ÿ 6x
+ 7 ____________ (x ÿ 1)(x2 + 1)
P(x)
descomposición ____ Donde Q(x) tiene un factor cuadrático irreducible repetido
q(x)
Ahora que podemos descomponer una expresión racional simplificada con un factor cuadrático irreducible, aprenderemos cómo hacer
la descomposición en fracciones parciales cuando la expresión racional simplificada tiene factores cuadráticos irreducibles repetidos.
La descomposición consistirá en fracciones parciales con numeradores lineales sobre cada factor cuadrático irreducible representado
en potencias crecientes.
P(x)
descomposición de ____ : cuando Q(x) tiene un factor cuadrático irreducible repetido
q(x)
P(x)
____
La descomposición en fracciones parciales de , cuando Q(x) tiene un factor cuadrático irreducible repetido y el grado
Q(x)
de P(x) es menor que el grado de Q(x), es
P(x) Anx + B
n = A1 x + B + A2 x + B ____________ 1 (ax2 + bx 2
+ A3 x + B +…+3 norte
bx + c) + c) _____________ 2 (ax2 +_____________

bx + c) (ax2 + _____________ 3 (ax2 + bx + c) _____________ n (ax2 + bx + c)
Escribe los denominadores en potencias crecientes.
Cómo…
Dada una expresión racional que tiene un factor irreducible repetido, descompóngalo.
1. Use variables como A, B o C para los numeradores constantes sobre factores lineales y expresiones lineales como A1 x + B1 , A2 x +
B2 , etc., para los numeradores de cada factor cuadrático en el denominador escrito en potencias crecientes, como + A1 x + B + A2 x
P(x)
____ A
= ______ + B + … + Anx + B ____________
____________ n1 (ax2
(ax22++ bx
bx ++ c)
c) ____________ 2 (ax2 + bx + c) norte
q(x) hacha + b
4. Iguale los coeficientes de los términos semejantes del lado izquierdo de la ecuación a los del lado derecho para crear un sistema de
Ejemplo 4 Descomposición de una función racional con un factor cuadrático irreducible repetido en el denominador
Descomponer la expresión dada que tiene un factor cuadrático irreducible repetido en el denominador.
x4 + x3 + x2 ÿ x + 1
________________
+ 1) 2 x(x2
Solución Los factores del denominador son x, (x2 + 1) y (x2 + 1)2 . Recuerda que, cuando un factor en el denominador es
un cuadrático que incluye al menos dos términos, el numerador debe ser de la forma lineal Ax + B. Entonces, comencemos
la descomposición.
x4 + x3 + x2 ÿ x + 1 Bx + C Dx + E
= __A + _______
X
________________
+ 1)2 x(x2 (x2 + 1) + _______
+ 1) 2 (x2
Eliminamos los denominadores multiplicando cada término por x(x2 + 1)2 . Th s,
x4 + x3 + x2 ÿ x + 1 = A(x2 + 1)2 + (Bx + C)(x)(x2 + 1) + (Dx + E)(x)
Ampliar el lado derecho.
x4 + x3 + x2 ÿ x + 1 = A(x4 + 2x2 + 1) + Bx4 + Bx2 + Cx3 + Cx + Dx2 + Ex
= Ax4 + 2Ax2 + A + Bx4 + Bx2 + Cx3 + Cx + Dx2 + Ex
Ahora recopilaremos términos semejantes.
x4 + x3 + x2 ÿ x + 1 = (A + B)x4 + (C)x3 + (2A + B + D)x2 + (C + E)x + A

Establezca el sistema de ecuaciones haciendo coincidir los coeficientes correspondientes en cada lado del signo igual.
A+B=1
C=1
2A + B + D = 1
do + mi = ÿ1
un = 1
Podemos usar la sustitución desde este punto. Sustituye A = 1 en la primera ecuación.

1+B=1
B=0
Sustituye A = 1 y B = 0 en la tercera ecuación.

2(1) + 0 + D = 1
re = ÿ1
Sustituye C = 1 en la cuarta ecuación.

1 + mi = ÿ1
mi = ÿ2
Ahora hemos resuelto todas las incógnitas del lado derecho del signo igual. Tenemos A = 1, B = 0, C = 1, D = ÿ1 y E = ÿ2. Podemos
escribir la descomposición de la siguiente manera:
x4 + x3 + x2 ÿ x + 1 1 x+2
_______
= __1 + _______
X
________________
+ 1)2 x(x2 (x2 + 1) ÿ (x2 + 1) 2
Pruébelo
#4 Encuentre la descomposición en fracciones parciales de la expresión con un factor cuadrático irreducible
repetido. x3 ÿ 4x2 + 9xÿ5 ______________ (x2 ÿ2x + 3) 2
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con fracciones parciales.
• Descomposición en fracciones parciales (http://openstaxcollege.org/l/partdecomp)
• Descomposición en fracciones parciales con factores lineales repetidos (http://openstaxcollege.org/l/partdecomprlf)
• Descomposición en fracciones parciales con factores lineales y cuadráticos (http: //openstaxcollege.org/l/partdecomlqu)

Verbal
1. ¿Se puede descomponer cualquier cociente de polinomios 2. ¿Puedes explicar por qué una descomposición
en al menos dos fracciones parciales? Si es así, explique por en fracciones parciales es única? (Pista: piensa en ello como
qué, y si no, dé un ejemplo de dicha fracción. un sistema de ecuaciones).
3. ¿Puedes explicar cómo verificar una fracción parcial? 4. No está seguro si descompuso correctamente la
descomposición gráficamente? fracción parcial correctamente. Explica cómo podrías
verificar dos veces tu respuesta.
5. Una vez que tengas un sistema de ecuaciones generado

por la descomposición en fracciones parciales, ¿puedes
explicar otro método para resolverlo? Por ejemplo, si tuvieras
___________ A B
+ ______ , eventualmente
7x ++13
8x3x2
+ 15 = _____
x+1 3x +5
simplificar a 7x + 13 = A(3x + 5) + B(x + 1).
Explique cómo podría elegir inteligentemente
un valor de x que elimine A o B y resuelva A y B.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, encuentre la descomposición de la fracción parcial para los factores lineales que no se repiten.
3x ÿ 79 ÿx ÿ 24
6. ___________
16x2+ 24 7. __________ x2 ÿ 5x __________
5x ++ 10x ÿ 24 8. x2 ÿ 2x ÿ 24
10x + 47
9. __________
x2 + 7x + 10 10. ____________x6x2 _ + 25x + 25 11. ____________ 32x ÿ 11 20x2 ÿ 13x + 2
x+1 5x 10x
12. __________ 14 ______
x2 + 7x + 10 13. _ x2 ÿ 9 x2 ÿ 25
6x 2x ÿ 3 4x ÿ 1
15. _____ 16. _________ 17._
x2 ÿ 4 x2 - 6x + 5 x2 ÿ x ÿ 6
4x + 3 3x ÿ 1
18. __________
x2 + 8x + 15 19. _________ x2 ÿ5x + 6
Para los siguientes ejercicios, encuentre la descomposición de la fracción parcial para los factores lineales que se repiten.
ÿ5x ÿ 19 X 7x + 14
20. ________ 21 _______ 22 _______
(x + 4)2 (xÿ2)2 (x+3) 2
ÿ24x ÿ 27 ÿ24x ÿ 27 5ÿx
23. _________ 24 _________
(4x + 5)2 (6x ÿ 7)2 25. _______ (x - 7) 2
5x2 + 20x + 8
___________
26. ____________ 28
5x ++14 2x2
12x + 18 27. 2x(x + 1)2 4x2 + 55x + 25 ____________ 5x(3x + 5) 2
54x3 + 127x2 + 80x + 16 x3 ÿ 5x2 + 12x + 144

29 30
____________________
2x2 (3x + 2)2 _________________
(x2 + 12x + 36) x2
Para los siguientes ejercicios, encuentre la descomposición de la fracción parcial para el factor cuadrático no repetitivo
irreducible.
4x2 + 9x + ÿ2x2 + 10x + 4
31
4x2 + 6x + 11 _______________ (x + 2)(x2 + x + 3) 32. 23 _________________ (x ÿ 1)(x2 + 6x + 11) 33. ________________ (x ÿ 1)(x2 + 3x + 8)
x2 + 3x + 1 4x2 + 17x ÿ 1 4x2

34.
________________ (x + 1)(x2 + 5x ÿ 2) 35. ________________ (x + 3)(x2 + 6x + 1) 36. ________________ (x + 5)(x2 + 7x ÿ 5)
4x2 + 5x + 3 ÿ5x2 + 18x ÿ 4

37. __________38. x3 ÿ 1 ____________
39. 3x2 ÿ 7x + 33 ___________
x3 + 8 x3 + 27
x2 + 2x + 40 ÿ50x2 + 5x ÿ 3
40 __________ 4x2 + 4x + 12 ___________ ____________
x3 ÿ 125 41. 8x3 ÿ 27 42. 125x3 ÿ 1
ÿ2x3 ÿ 30x2 + 36x + 216

43.
____________________
+ 216x x4
Para los siguientes ejercicios, encuentre la descomposición de la fracción parcial para el factor cuadrático repetido irreducible.
3x3 + 2x2 + 14x + 15 x3 + 6x2 + 5x + 9

44. 45. 46. x3 ÿ x2 + x ÿ 1 ___________
_________________
(x2 + 4)2 ______________
+ 1)2 (x2 (x2 ÿ 3) 2
x2 + 5x + 5 x3 + 2x2 + 4x x2
47. _________48. 49. ____________
(x + 2)2 ___________ (x2 + 2x + 9)2 + 25 (x2 + 3x + 25) 2
2x3 + 11x + 7x + 70 5x + 2 x4 + x3 + 8x2 + 6x + 36

50 51. ________ 52.
________________
(2x2 + x + 14)2 x(x2 + 4)2 ___________________
x(x2 + 6) 2
2x ÿ 9 5x3 ÿ 2x + 1
__________
53. _______ 54. 2 2
(x2 ÿ x) (x2 + 2x)
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, encuentre la expansión en fracciones parciales.
x2 + 4 x3 ÿ 4x2 + 5x + 4
55. _______ 56. ______________
(x + 1)3 (x ÿ 2) 3
Para los siguientes ejercicios, realice la operación y luego encuentre la descomposición en fracciones parciales.
7 5 x-1
__________ 1 3
_____ 2x + 7
__________
57. _____+ _____ ÿ ÿ ÿ
x+8 xÿ2 x2 ÿ6x ÿ 16 58. _____ x-4 x+6 x2 + 2x ÿ 24
2x 1ÿ2x
_________ xÿ5
______
59. ______ ÿ
x2 ÿ 16 ÿ x2 + 6x + 8 x2 - 4x
SECCIÓN 7.5 Matrices y operaciones con matrices 623
En esta sección, usted: •

Hallará la suma y la diferencia de dos matrices.
•Encontrar múltiplos escalares de una
matriz. •Encontrar el producto de dos matrices.
7. 5 Matrices y operaciones con matrices
Figura 1 (crédito: "SD Dirk", Flickr)
Dos equipos de fútbol de clubes, los Wildcats y los Mud Cats, esperan obtener nuevos equipos para la próxima temporada.
La tabla 1 muestra las necesidades de ambos equipos.
gatos monteses gatos de barro
Metas 6 10
Pelotas 30 24
camisetas 14 20
tabla 1
Un gol cuesta $300; una pelota cuesta $10; y una camiseta cuesta $30. ¿Cómo podemos encontrar el costo total del equipo necesario para cada equipo?
En esta sección, descubrimos un método en el que los datos de la tabla de equipos de fútbol se pueden mostrar y utilizar para calcular otra información.
Entonces, podremos calcular el costo del equipo.
Hallar la suma y la diferencia de dos matrices Para resolver un
problema como el descrito para los equipos de fútbol, podemos usar una matriz, que es un arreglo rectangular de números. Una
fila en una matriz es un conjunto de números que están alineados horizontalmente. Una columna en una matriz es un conjunto de
números alineados verticalmente. Cada número es una entrada, a veces llamada elemento, de la matriz. Las matrices (plural) se
encierran entre [ ] o ( ), y normalmente se nombran con letras mayúsculas. Por ejemplo, a continuación se muestran tres matrices
denominadas A, B y C.
A = ÿ 1 23 4ÿ, B = ÿ 1 2 7 02 ÿ5
ÿ, 6C7=8ÿ ÿ1 3 0 2 3 1 ÿ
Describiendo Matrices
A menudo se hace referencia a una matriz por su tamaño o dimensiones: m × n indica m filas y n columnas. Las entradas de la matriz se
definen primero por fila y luego por columna. Por ejemplo, para ubicar la entrada en la matriz A identificada mientras buscamos
j. Enenlala
la fila
entrada
matriz i, A,
columna
aij,
que
se muestra a continuación, la entrada en la fila 2, columna 3 es a23.
A = ÿ a11
a21 a22a12 aa3213a33ÿ
a 23 a31
Una matriz cuadrada es una matriz con dimensiones n × n, lo que significa que tiene el mismo número de filas que de columnas. La
matriz de 3 × 3 anterior es un ejemplo de una matriz cuadrada.
Una matriz de filas es una matriz que consta de una fila con dimensiones 1 × n.
[a11 a12 a13]
Una matriz de columna es una matriz que consta de una columna con dimensiones m × 1.
ÿ a12
a11 a13ÿ
Se puede usar una matriz para representar un sistema de ecuaciones. En estos casos, los números representan los coeficientes
de las variables del sistema. Las matrices a menudo facilitan la resolución de sistemas de ecuaciones porque no están cargadas
de variables. Investigaremos esta idea más a fondo en la siguiente sección, pero primero veremos las operaciones básicas con
matrices .
matrices
Una matriz es un arreglo rectangular de números que generalmente se nombra con una letra mayúscula: A, B, C, etc. Cada
entrada en una matriz se denomina como tal
denominan aij,que
por isus
representa la fila m
dimensiones: y j×representa la columna.
n que indica m filas y nLas matrices a menudo se
columnas.
Ejemplo 1 Hallar las dimensiones de la matriz dada y ubicar las entradas

Dada la matriz A:
una. ¿Cuáles son las dimensiones de la matriz A?
b. ¿Cuáles son las entradas en a31 y a22 ?
247
A = ÿ 23 11ÿ2
0 ÿ
Solución
una. Las dimensiones son 3 × 3 porque hay tres filas y tres columnas.
b. La entrada a31 es el número de la fila 3, columna 1, que es 3. La entrada a22 es el número de la fila 2, columna 2, que
es 4. Recuerda, la fila viene primero, luego la columna.
Suma y resta de matrices

Usamos matrices para listar datos o para representar sistemas. Debido a que las entradas son números, podemos realizar
operaciones en matrices. Sumamos o restamos matrices sumando o restando las entradas correspondientes.
Para hacer esto, las entradas deben corresponder. Por lo tanto, la suma y resta de matrices solo es posible cuando las matrices
tienen las mismas dimensiones. Podemos sumar o restar una matriz de 3 × 3 y otra matriz de 3 × 3, pero no podemos sumar o
restar una matriz de 2 × 3 y una matriz de 3 × 3 porque algunas entradas en una matriz no tendrán una entrada correspondiente
en la otra matriz .
suma y resta de matrices

Dadas las matrices A y B de dimensiones similares, la suma y resta de A y B producirá la matriz C o la
matriz D de la misma dimensión.
A + B = C tal que aij + bee = cij aij

A ÿ B = D tal que
ÿ bee = muslo
La suma de matrices es conmutativa.
A+B=B+A
También es asociativo.
(A + B) + C = A + (B + C)
Ejemplo 2 Hallar la suma de matrices

Encuentre la suma de A y B, dada
A = ÿ acd
b ÿ y B = ÿ e f g hÿ
Solución Agregue las entradas correspondientes.
A + B = ÿ a ÿb +cdÿ e f g hÿ
ÿ a=+
eb + f c + gd + hÿ
Ejemplo 3 Suma de matriz A y matriz B

Encuentre la suma de A y B.
A = ÿ 42ÿ
1 y3 B = ÿ 5 9 0 7ÿ
Solución Agregue las entradas correspondientes. Agregue la entrada en la fila 1, columna 1, a11, de la matriz A a la entrada en la fila 1,
columna 1, b11, de B. Continúe el patrón hasta que se hayan agregado todas las entradas.
A + B = ÿ 4 2ÿ
1 3+ ÿ 5 9 0=7ÿ
ÿ4
+ 5 1= +ÿ 9 3
10+309ÿ
2 + 7ÿ
Ejemplo 4 Encontrar la diferencia de dos matrices

Encuentre la diferencia de A y B.
A = ÿ ÿ2
1ÿ3y 0B = ÿ 8 1 5 4ÿ
Solución Restamos las entradas correspondientes de cada matriz.
A ÿ B = ÿ ÿ21ÿ3 ÿ0 ÿ 8 1 5 4ÿÿ2= ÿÿ 8
3 ÿ 1 0 ÿ 5 1 ÿ 4ÿ = ÿ
ÿ10 2 ÿ5 ÿ3ÿ
Ejemplo 5 Hallar la suma y la diferencia de dos matrices de 3 x 3

Dados A y B:
una. Encuentra la suma.
b. Encuentra la diferencia.
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 14 12 10 ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿ 0 ÿ12 ÿ4

A = ÿ 2 4ÿ10
ÿ2 ÿ2
2 ÿ y B = ÿ 6 10 ÿ2 ÿ5 2 ÿ2 ÿ
Solución
una. Agregue las entradas correspondientes.

A + B = ÿ 2 ÿ10
2 ÿ ÿ2
+ ÿ46ÿ2
10 ÿ2 ÿ5 2 ÿ2 ÿ = ÿ 2
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ 14 + 0 12 ÿ 12 10 ÿ 4
+ 6 4ÿ10
ÿ 5+ÿ2
10+ÿ2
2 2ÿ ÿ2 2= ÿ 8 0 ÿ4 14 0 ÿ6 ÿ1
0 ÿ0 ÿ
b. Resta las entradas correspondientes.

A ÿ B = ÿ 2 ÿ10
2 ÿ ÿ2
ÿ ÿ46ÿ2
10 ÿ2 4 + 5ÿ5ÿ22 ÿÿ22 2ÿ + 2 ÿ
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ 14 ÿ 0 12 + 12 10 + 4
= ÿ 2 ÿ 6 ÿ10 ÿ 10 ÿ2 + 2 = ÿ ÿ4
ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿ 14 24 14
ÿ20 0 9 ÿ4 4 ÿ
Pruébelo
#1 Sume la matriz A y la matriz B.
6
1 0 1 5
A = ÿ 21 ÿ3 ÿ y B = ÿ 3 ÿ2 ÿ4 3 ÿ
Encontrar múltiplos escalares de una matriz

Además de sumar y restar matrices enteras, hay muchas situaciones en las que necesitamos multiplicar una matriz por una
constante llamada escalar. Recuerda que un escalar es una cantidad de número real que tiene magnitud, pero no dirección. Por
ejemplo, el tiempo, la temperatura y la distancia son cantidades escalares. El proceso de multiplicación escalar implica multiplicar
cada entrada en una matriz por un escalar. Un múltiplo escalar es cualquier entrada de una matriz que resulta de la multiplicación escalar.
Considere un escenario del mundo real en el que una universidad necesita agregar a su inventario de computadoras, mesas para
computadora y sillas en dos de los laboratorios del campus debido al aumento de la inscripción. Calculan que se necesita un 15% más de
equipo en ambos laboratorios. El inventario actual de la escuela se muestra en la Tabla 2.
Laboratorio A Laboratorio B
Ordenadores 15 27
Mesas de ordenador dieciséis 34

Sillas dieciséis 34
Tabla 2
Convirtiendo los datos a una matriz, tenemos
C2013 = 16
16
ÿ 1534
34ÿ
27
Para calcular cuánto equipo de cómputo se necesitará, multiplicamos todas las entradas en la matriz C por 0.15.
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ (0.15)16 (0.15)34 2.4 5.1

(0.15)C2013 = ÿ(0.15)16
(0.15)15(0.15)34ÿ
(0.15)27 = ÿ 2.25
5.14.05
ÿ 2.4
Debemos redondear al siguiente entero, por lo que la cantidad de equipo nuevo que se necesita es
ÿ3
33 656ÿ
Sumando las dos matrices como se muestra a continuación, vemos las nuevas cantidades de inventario.
ÿ16
16 34+ ÿ 3 53
15 34ÿ
27 6 3ÿ6= ÿ 18 32
19 40
19 40ÿ
Esto significa
C2014 = ÿ 18
40 32
19 19
40ÿ
Por lo tanto, el Laboratorio A tendrá 18 computadoras, 19 mesas de computadora y 19 sillas; El laboratorio B tendrá 32 computadoras, 40 mesas
para computadoras y 40 sillas.
multiplicación escalar
La multiplicación escalar implica encontrar el producto de una constante por cada entrada en la matriz. Dado
A = ÿ a11 a 12 a21 a22ÿ

el múltiplo escalar cA es
cA = c ÿ a11 a 12 a21 a22ÿ
= ÿ ca11 ca 12 ca21 ca22ÿ
La multiplicación escalar es distributiva. Para las matrices A, B y C con escalares a y

b, a(A + B) = aA + aB
(a + b)A = aA + bA
Ejemplo 6 Multiplicar la Matriz por un Escalar

Multiplicar la matriz A por el escalar 3.
A = ÿ 84ÿ1 5
Solución Multiplique cada entrada en A por el escalar 3.
3A = 3ÿ 85 14ÿ
= ÿ 3 ÿ 85 3 ÿ 14ÿ
= ÿ 24 3 15 12ÿ
Pruébalo #2
Dada la matriz B, encuentre ÿ2B donde
A = ÿ 34 2ÿ
1
Ejemplo 7 Encontrar la suma de múltiplos escalares

Encuentra la suma 3A + 2B.
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 0 ÿ3 2
A = ÿ 0ÿÿÿÿÿ
1 ÿ2 0 ÿ1 2 4 3 ÿ6 ÿ y B0 =1 ÿÿ4ÿ1ÿ 2 1
Solución Primero, encuentre 3A, luego 2B.
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ 3 ÿ 0 3(ÿ1) 3 ÿ 2
3A = ÿ 33 ÿÿ 41 33(ÿ2)
ÿ 3 3(ÿ6)
3 ÿ 0ÿ =
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 0 ÿ3 6
ÿ 3 12
ÿ6 0
9 ÿ18ÿ
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ 2ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿ 0 2(ÿ3) 2 ÿ 2
2B = ÿ02(ÿ1)
2 ÿ 122(ÿ4)ÿ
2 2 ÿ 1= 2ÿ ÿÿ2
ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿ 0 ÿ6 4
4 2 0 2 ÿ8 ÿ
Ahora, suma 3A + 2B.
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 0 ÿ3 6 ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿ 0 ÿ6 4

3A + 2B = ÿ 12
3 ÿ6
9 ÿ18ÿ
0 + ÿ ÿ2 4 2 +0 02 9ÿ8+ÿ212
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ 0 + 0 ÿ3 ÿ 6 6 + 4
= ÿ ÿ18
3 ÿ 2ÿ ÿ6
8 ÿ+ 4 0 + 2 = ÿ 1
ÿ2 212 11 ÿ26ÿ
Hallar el producto de dos matrices Además

de multiplicar una matriz por un escalar, podemos multiplicar dos matrices. Encontrar el producto de dos matrices solo
es posible cuando las dimensiones internas son las mismas, lo que significa que el número de columnas de la primera
matriz es igual al número de filas de la segunda matriz. Si A es una matriz m × r y B es una matriz r × n, entonces la
matriz producto AB es una matriz m × n. Por ejemplo, el producto AB es posible porque el número de columnas en A es
el mismo que el número de filas en B. Si las dimensiones internas no coinciden, el producto no está definido.
UN ÿ B
2×33×3
mismo
Multiplicamos las entradas de A con las entradas de B de acuerdo con un patrón específico como se describe a continuación. El proceso de
multiplicación de matrices se vuelve más claro cuando se trabaja un problema con números reales.
Para obtener las entradas en la fila i de AB, multiplicamos las entradas en la fila i de A por la columna j en B y sumamos. Por
ejemplo, dadas las matrices A y B, donde las dimensiones de A son 2 × 3 y las dimensiones de B son 3 × 3, el producto de AB será
una matriz de 2 × 3.
A = ÿ a11 a12 a 13 a21 a22 a23ÿ y B = ÿ b11 bb12

23 bb31
13 b32
b21 b33ÿ
b22
Multiplique y sume como sigue para obtener la primera entrada de la matriz de productos AB.
1. Para obtener la entrada en la fila 1, columna 1 de AB, multiplique la primera fila en A por la primera columna en B, y sume.
[a11 a12 a13] = a11 ÿ b11 + a12 ÿ b21 + a13 ÿ b31

ÿ b11
b21
2. Para obtener la entrada en la fila 1, columna 2 de AB, multiplique la primera fila de A por la segunda columna de B y sume.
[a11 a12 a13] = a11 ÿ b12 + a12 ÿ b22 + a13 ÿ b32

b31ÿ
b12ÿ b22 b32ÿ
3. Para obtener la entrada en la fila 1, columna 3 de AB, multiplique la primera fila de A por la tercera columna en B y sume.
[a11 a12 a13] = a11 ÿ b13 + a12 ÿ b23 + a13 ÿ b33

ÿ b13
b23 b33ÿ
Procedemos de la misma manera para obtener la segunda fila de AB. En otras palabras, la fila 2 de A por la columna 1 de B; la fila 2 de A por
la columna 2 de B; la fila 2 de A multiplicada por la columna 3 de B. Cuando esté completa, la matriz de productos será
AB = ÿ a11 ÿ b11 + a12 ÿ b21 +a13 ÿ b31a11 ÿ b12 +a12 ÿb22 +a13 ÿb32a11 ÿb13 +a12 ÿb23 + a13 ÿ b 33 a21 ÿ b11 + a22 ÿ b21 + a23 ÿ b31 a21 ÿ b12 + a22 ÿ b22 + a23 ÿ b32a21 ÿ b13 + a22 ÿ b23 + a23 ÿ b33ÿ
propiedades de la multiplicación de
matrices Para las matrices A, B y C se cumplen las siguientes propiedades.
•La multiplicación de matrices es asociativa: (AB)C = A(BC).

C(A + B) = CA + CB,
•La multiplicación de matrices es distributiva:
(A + B)C = AC + BC.
Tenga en cuenta que la multiplicación de matrices no es conmutativa.
Ejemplo 8 Multiplicación de dos matrices

Multiplique la matriz A y la matriz B.
A = ÿ 31 4ÿ
2 y B = ÿ 5 6 7 8ÿ
Solución Primero, comprobamos las dimensiones de las matrices. La matriz A tiene dimensiones 2 × 2 y la matriz B tiene dimensiones
2 × 2. Las dimensiones internas son las mismas para que podamos realizar la multiplicación. El producto tendrá las dimensiones 2 × 2.
Realizamos las operaciones descritas anteriormente.
AB = ÿ 1 4ÿÿ
2 3 5 6 7=8ÿ
ÿ
1(5) + 2(7) 1(6) + 2(8) 3(5) + 4(7)
3(6) + 4(8)ÿ = ÿ 19 22 43 50ÿ
Ejemplo 9 Multiplicación de dos matrices

Dados A y B:
una. Encuentre AB. b. Encuentre BA.
40-
A = ÿ ÿ14 20 35ÿ y B = ÿ 5 ÿ1 23ÿ
Solución
una. Como las dimensiones de A son 2 × 3 y las dimensiones de B son 3 × 2, estas matrices se pueden multiplicar
porque el número de columnas de A coincide con el número de filas de B. El producto resultante será una matriz
de 2 × 2 , el número de filas en A por el número de columnas en B.
40-
AB = ÿ ÿ1420 35ÿÿ 5 ÿ1 2 3ÿ1(5)
ÿ = ÿ+
2(ÿ4) + 3(2) ÿ1(ÿ1) + 2(0) + 3(3) 4(5) + 0(ÿ4) + 5(2) 4(ÿ1) +
0(0) + 5(3)ÿ = ÿ ÿ7 10 30 11ÿ
b. Las dimensiones de B son 3 × 2 y las dimensiones de A son 2 × 3. Las dimensiones internas coinciden, por lo que el producto
está definida y será una matriz de 3 × 3.
40-
BA = ÿ 5 ÿ1 ÿ ÿ1 2 4
2 3=ÿÿ 3 0 5ÿ
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ
0(0) ÿ4(3) + 0(5) ÿ 4(ÿ1) + 0(4) ÿ4(2) +
5(ÿ1)2(ÿ1)
+ ÿ1(4)
+ 3(4)
5(2)2(2)
+ ÿ1(0)
+ 3(0)
5(3)
2(3)
+ ÿ1(5)
+ 3(5)ÿ
= ÿ ÿ9 10
10ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿ 4 ÿ8 ÿ12 10 4 21ÿ
Análisis Observe que los productos AB y BA no son iguales.
AB = ÿ ÿ7 10
30 11ÿ ÿ ÿ ÿ9 10
ÿÿÿÿÿÿ
10ÿÿÿÿÿÿÿÿ
4 ÿ8 ÿ12 10 4 21ÿ = NO
Esto ilustra el hecho de que la multiplicación de matrices no es conmutativa.
¿Es posible definir AB pero no BA?

Sí, considere una matriz A con dimensión 3 × 4 y una matriz B con dimensión 4 × 2. Para el producto AB, las dimensiones
internas son 4 y el producto está definido, pero para el producto BA, las dimensiones internas son 2 y 3, por lo que el
producto es indefinido.
Ejemplo 10 Uso de matrices en problemas del mundo real
Volvamos al problema presentado al comienzo de esta sección. Tenemos la Tabla 3, que representa las necesidades de
equipamiento de dos equipos de fútbol.
gatos monteses gatos de barro
Metas 6 10
Pelotas 30 24
camisetas 14 20
Tabla 3
También nos dan los precios de los equipos, como se muestra en la Tabla 4.
Metas $300
Pelotas $10
camisetas $30
Tabla 4
Convertiremos los datos a matrices. Por lo tanto, la matriz de necesidad de equipo se escribe como
E = ÿ 30
14 24
6 10
20ÿ
La matriz de costos se escribe como
C = [300 10 30]
Realizamos la multiplicación de matrices para obtener los costos de los equipos.
30
CE = [300 10 30]ÿ 6 10 24
14 20ÿ
= [300(6) + 10(30) + 30(14) 300(10) + 10(24) + 30(20)]
= [2520 3840]
El costo total del equipo para los Wildcats es de $2520 y el costo total del equipo para los Mud Cats es de $3840.
Cómo…
Dada una operación matricial, evalúe usando una calculadora.
1. Guarde cada matriz como una variable de matriz [A], [B], [C], ...
2. Ingrese la operación en la calculadora, llamando a cada variable de matriz según sea necesario.
3. Si la operación está definida, la calculadora presentará la matriz solución; si la operación no está definida,
mostrará un mensaje de error.
Ejemplo 11 Uso de una calculadora para realizar operaciones con matrices

Encuentre AB ÿ C dado
ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿ 41 ÿ7 ÿ28

ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ
19 24 52 ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿÿ 25 ÿ56 74
ÿ
A = ÿ ÿ15
3425
ÿ2 32 10= ÿ 45 21 ÿ37 6 ÿ48 ÿ31ÿ, y C = ÿ ÿ100 ÿ89
ÿ, B ÿ67ÿ98
42 ÿ75ÿ.
Solución En la página de matrices de la calculadora, ingresamos la matriz A anterior como la variable matricial [A], la matriz B
anterior como la variable matricial [B] y la matriz C anterior como la variable matricial [C].
En la pantalla de inicio de la calculadora, ingresamos el problema y llamamos a cada variable de matriz según sea necesario.
[A]×[B] ÿ [C]
La calculadora nos da la siguiente matriz.
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿÿÿ 1.820 1.897 ÿ856

ÿ ÿ311
ÿ983 2.032
ÿ462 136
413ÿ
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con matrices y operaciones con matrices.
• Dimensiones de una matriz (http://openstaxcollege.org/l/matrixdimen)

• Suma y resta de matrices (http://openstaxcollege.org/l/matrixaddsub) •
Operaciones de matrices (http://openstaxcollege.org/l/ matrixoper) • Multiplicación
de matrices (http://openstaxcollege.org/l/matrixmult)
Verbal
1. ¿Podemos sumar dos matrices cualesquiera? En caso afirmativo, 2. ¿Podemos multiplicar cualquier matriz de columna por cualquier fila?
¿matriz? Explica por qué o por qué no.
explique por qué; si no, explique por qué no y dé un ejemplo de
dos matrices que no se pueden sumar.
3. ¿Se pueden desfiar tanto los productos AB como BA? En caso 4. ¿Se pueden multiplicar dos matrices cualesquiera del mismo tamaño?
Si es así, explique por qué, y si no, explique por qué
afirmativo, explique cómo; si no, explique por qué.
no y dé un ejemplo de dos matrices del mismo tamaño
que no se pueden multiplicar entre sí.
5. ¿Conmuta la multiplicación de matrices? Es decir, ¿AB = BA? Si es

así, prueba por qué lo hace. Si no, explique por qué no lo hace.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, use las matrices a continuación y realice la suma o resta de matrices. Indique si la
operación no está definida.
A=ÿ13
0 7ÿ, B = ÿ 2 14 22 6ÿ, C = ÿ 1 5ÿÿÿ 8 6 ÿ, D = ÿ 10214
92 12 5 61ÿ,
7 E = ÿ 6 12 14 5ÿ, F = ÿ 078
9ÿÿÿ
17 15 4 ÿ
6. A + B 7. C + D 8. A + C 9. si - mi 10. C + F 11. re - si
Para los siguientes ejercicios, use las matrices a continuación para realizar la multiplicación escalar.
A=ÿ46
18 90
B = ÿ 3 9ÿÿÿ 21 12 0 64ÿ, C = ÿ 16 3 7 5 3 29ÿ, D = ÿ 18 12 13
4 21ÿ
8 14136 12ÿ,
7
14.ÿ2B 15.ÿ4C 16. __1 2C

12. 5A 13. 3B 17. 100D
Para los siguientes ejercicios, use las matrices a continuación para realizar la multiplicación de matrices.
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 9 3 1
A = ÿ ÿ1 5
2ÿ,
3B=ÿ364
ÿ8 0 12ÿ, C = ÿ 4 10 ÿ2 6ÿ,5D9 = ÿ 2 ÿ3 12 0 8 ÿ10ÿ
18. AB 19. aC 20. California 21. BD 22. CC 23. BC
Para los siguientes ejercicios, use las matrices a continuación para realizar la operación indicada si es posible. Si no es posible,
explique por qué no se puede realizar la operación.
A = ÿ 2 ÿ5 6 7ÿ, B = ÿ ÿ92ÿ,
6 ÿ4
C=ÿ09 7 1ÿ, D = ÿ ÿ8 7 ÿ5
2 ÿ,
4 3E2=0ÿ 94 5 3ÿÿÿÿÿÿ7 ÿ6 ÿ5 1 0 9
24. A + B ÿ C 25. 4A + 5D 26. 2C + B 27. 3D + 4E 28. C ÿ 0.5D 29. 100D - 10E

Para los siguientes ejercicios, use las matrices a continuación para realizar la operación indicada si es posible. Si no es
posible, explique por qué no se puede realizar la operación. (Pista: A2 = A ÿ A)
A = ÿ ÿ1025ÿ,
20 5B = ÿ 40 10
ÿ20 30ÿ, C = ÿ ÿ1 0ÿÿÿÿ
ÿ1 1 00 ÿ
30. AB 31. NO 32. California 33. aC 34. A2 35. B2
36. C2 37. B2 A2 38. A2 B2 39. (AB)2 40. (NO)2
Para los siguientes ejercicios, use las matrices a continuación para realizar la operación indicada si es posible. Si no es
posible, explique por qué no se puede realizar la operación. (Pista: A2 = A ÿ A)
1 0.2 675-
A = ÿ 12 03ÿ, B = ÿ ÿ2ÿ1
3 41 ÿ5ÿ, C = ÿ 0.5 0.1 421ÿ
ÿ0.5 0.3ÿ, D = ÿ 1 0 ÿ1
41. AB 42. NO 43. BD 44. corriente continua

45. D2 46. A2
47. D3 48. (AB)C 49. A (BC)
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use las matrices a continuación para realizar la operación indicada si es posible. Si no es posible,
explique por qué no se puede realizar la operación. Usa una calculadora para verificar tu solución.
416- 010
A = ÿ ÿ2
1 80ÿ3
9ÿÿÿÿÿ
0.5 4 5 ÿ, B = ÿ 0.5
8 7 32 0ÿ, C = ÿ 1 0ÿ1 1 0 1
50. AB 51. NO 52. California 53. aC 54. ABC
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, use la matriz a continuación para realizar la operación indicada en la matriz dada.
001
B=ÿ0
1100ÿ
55. B2 56. B3 57. B4 58. B5
59. Usando las preguntas anteriores, fi da la fórmula para Bn . Pruebe la fórmula para B201 y B202 usando una calculadora.
En esta sección:
•Escribirás la matriz aumentada de un sistema de ecuaciones.
•Escribir el sistema de ecuaciones a partir de una matriz aumentada.
•Realizar operaciones de fila en una matriz. •Resolver un sistema
de ecuaciones lineales utilizando matrices.
7. 6 Sistemas de Resolución con Eliminación Gaussiana
Figura 1 Matemático alemán Carl Friedrich Gauss (1777–1855).
Carl Friedrich Gauss vivió a finales del siglo XVIII y principios del XIX, pero todavía se le considera uno de los matemáticos
más prolíficos de la historia. Sus contribuciones a la ciencia de las matemáticas y la física abarcan campos como el álgebra,
la teoría de números, el análisis, la geometría diferencial, la astronomía y la óptica, entre otros. Sus descubrimientos sobre la
teoría de matrices cambiaron la forma en que los matemáticos han trabajado durante los últimos dos siglos.
Encontramos por primera vez la eliminación gaussiana en Sistemas de ecuaciones lineales: dos variables. En esta sección,
revisaremos esta técnica para resolver sistemas, esta vez usando matrices.
Escritura de la matriz aumentada de un sistema de ecuaciones Una matriz
puede servir como dispositivo para representar y resolver un sistema de ecuaciones. Para expresar un sistema en forma matricial,
extraemos los coeficientes de las variables y las constantes, y estos se convierten en las entradas de la matriz. Usamos una línea vertical
para separar las entradas de los coeficientes de las constantes, esencialmente reemplazando los signos de igual. Cuando un sistema se
escribe de esta forma, lo llamamos matriz aumentada.
Por ejemplo, considere el siguiente sistema de ecuaciones 2 × 2.

3x + 4y =
7 4x ÿ 2y = 5
Podemos escribir este sistema como una matriz aumentada:
ÿ ÿ2
3 4ÿ4 7 5ÿ
También podemos escribir una matriz que contenga solo los coeficientes. Esto se llama matriz de coeficientes.
ÿ ÿ2ÿ
344
SECCIÓN 7.6 Resolución de sistemas con eliminación gaussiana 635
Un sistema de ecuaciones de tres por tres como

3x ÿ y ÿ z = 0
x+y=5
2x ÿ 3z = 2
tiene una matriz de coeficientes
110
ÿ230ÿ1ÿ3ÿ1ÿ
y está representado por la matriz aumentada
110 5
ÿ 23 0ÿ1ÿ3ÿ1ÿ 0 2ÿ
Observe que la matriz está escrita para que las variables se alineen en sus propias columnas: los términos x van en la primera
columna, los términos y en la segunda columna y los términos z en la tercera columna. Es muy importante que cada ecuación
se escriba en forma estándar ax + by + cz = d para que las variables se alineen. Cuando falta un término variable en una
ecuación, el coeficiente es 0.
Cómo…
Dado un sistema de ecuaciones, escribe una matriz aumentada.
1. Escriba los coeficientes de los términos x como los números en la primera columna.
2. Escriba los coeficientes de los términos y como los números en la segunda columna.
3. Si hay términos z, escribe los coeficientes como números en la tercera columna.
4. Dibuja una línea vertical y escribe las constantes a la derecha de la línea.
Ejemplo 1 Escribir la matriz aumentada para un sistema de ecuaciones

Escriba la matriz aumentada para el sistema de ecuaciones dado.
x + 2y ÿ z = 3
2x ÿ y + 2z = 6
x ÿ 3y + 3z = 4
Solución La matriz aumentada muestra los coeficientes de las variables y una columna adicional para las constantes.
2 ÿ1 2 6
ÿ 11 ÿ3 3ÿ 34ÿ
2 ÿ1
Pruébelo
#1 Escriba la matriz aumentada del sistema de ecuaciones dado.
4x ÿ 3y = 11
3x + 2y = 4
Escribir un sistema de ecuaciones a partir de una matriz aumentada

Podemos usar matrices aumentadas para ayudarnos a resolver sistemas de ecuaciones porque simplifican las operaciones
cuando los sistemas no están obstaculizados por las variables. Sin embargo, es importante comprender cómo avanzar y
retroceder entre formatos para que la búsqueda de soluciones sea más fluida e intuitiva. Aquí, usaremos la información
en una matriz aumentada para escribir el sistema de ecuaciones en forma estándar.
Ejemplo 2 Escribir un sistema de ecuaciones a partir de una forma matricial aumentada

Encuentra el sistema de ecuaciones a partir de la matriz aumentada.
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 2 ÿ5 ÿ4 5
ÿ ÿ1 ÿ2
ÿ3 6ÿ5ÿ ÿ3 5 4
Solución Cuando las columnas representan las variables x, y y z,
x ÿ 3y ÿ 5z = ÿ
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 2 ÿ5 ÿ4 5 2ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ 2x ÿ 5y ÿ 4z = 5
ÿ ÿ1 ÿ2
ÿ3 6ÿ5ÿ ÿ3
ÿ 54 ÿ3x + 5y + 4z = 6
Pruébelo
#2 Escriba el sistema de ecuaciones de la matriz aumentada.
ÿ ÿ1
1 ÿ1
1
3 01 12 1 ÿ 5ÿ9 ÿ
Realización de operaciones de fila en una matriz
Ahora que podemos escribir sistemas de ecuaciones en forma de matriz aumentada, examinaremos las diversas operaciones
de fila que se pueden realizar en una matriz, como la suma, la multiplicación por una constante y el intercambio de filas.
Realizar operaciones de fila en una matriz es el método que usamos para resolver un sistema de ecuaciones. Para resolver el sistema de
ecuaciones, queremos convertir la matriz a una forma escalonada por filas, en la que hay unos en la diagonal principal desde la
esquina superior izquierda hasta la esquina inferior derecha, y ceros en cada posición debajo de la diagonal principal. como se muestra.
Forma escalonada por filas
0 1 día
ÿ 01 0ab1 ÿ
Usamos operaciones de fila correspondientes a operaciones de ecuación para obtener una nueva matriz que es equivalente a fila en una forma
más simple . Estas son las pautas para obtener la forma escalonada por filas.
1. En cualquier fila distinta de cero, el primer número distinto de cero es un 1. Se llama 1 inicial.
2. Las filas de todos ceros se colocan en la parte inferior de la matriz.
3. Cualquier 1 inicial está debajo y a la derecha de un 1 inicial anterior.
4. Cualquier columna que contenga un 1 inicial tiene ceros en todas las demás posiciones de la columna.
Para resolver un sistema de ecuaciones, podemos realizar las siguientes operaciones de fila para convertir la matriz de coeficientes en forma
escalonada de filas y hacer una sustitución hacia atrás para encontrar la solución.
1. Intercambiar filas. (Notación: Ri ÿ Rj )

2. Multiplica una fila por una constante. (Notación: cRi )
3. Sume el producto de una fila por una constante a otra fila. (Notación: Ri + cRj )
Cada una de las operaciones de fila corresponde a las operaciones que ya hemos aprendido para resolver sistemas de ecuaciones en tres
variables. Con estas operaciones, hay algunos movimientos clave que lograrán rápidamente el objetivo de escribir una matriz en forma
escalonada por filas. Para obtener una matriz en forma escalonada por filas para encontrar soluciones, usamos la eliminación gaussiana,
un método que usa operaciones de fila para obtener un 1 como la primera entrada para que la fila 1 se pueda usar para convertir las filas restantes.
eliminación gaussiana
El método de eliminación de Gauss se refiere a una estrategia utilizada para obtener la forma escalonada por filas de una matriz.
El objetivo es escribir la matriz A con el número 1 como entrada en la diagonal principal y tener todos los ceros debajo.
0 1 b 23
A = ÿ a11
a22
a12
a 23
a 13
a31
a21
a32 a33ÿ Después de la eliminación gaussiana
A = ÿ 1
0 b12
0 1 ÿb 13
El primer paso de la estrategia gaussiana incluye obtener un 1 como primera entrada, de modo que la fila 1 pueda usarse para modificar
las filas de abajo.
Cómo…
Dada una matriz aumentada, realice operaciones de fila para lograr la forma escalonada de filas.
1. La primera ecuación debe tener un coeficiente principal de 1. Intercambie filas o multiplique por una constante, si es necesario.
2. Use operaciones de fila para obtener ceros en la primera columna debajo de la primera entrada de 1.
3. Use operaciones de fila para obtener un 1 en la fila 2, columna 2.
4. Use operaciones de fila para obtener ceros en la columna 2, debajo de la entrada de 1.
5. Use operaciones de fila para obtener un 1 en la fila 3, columna 3.
6. Continúe este proceso para todas las filas hasta que haya un 1 en cada entrada de la diagonal principal y solo haya ceros.
abajo.
7. Si alguna fila contiene solo ceros, colóquelos en la parte inferior.
Ejemplo 3 Resolver un sistema 2 × 2 por eliminación gaussiana
Resuelva el sistema dado por eliminación gaussiana.

2x + 3y = 6
__1 x ÿ y =ÿÿ
2ÿ
Solución Primero, escribimos esto como una matriz aumentada.
_1
ÿ ÿ1
2 3ÿ16 2 ÿ
Queremos un 1 en la fila 1, columna 1. Esto se puede lograr intercambiando la fila 1 y la fila 2.

_1
R1 ÿ R2 ÿ ÿ 1 ÿ1
ÿ 23 2 6ÿ
Ahora tenemos un 1 como la primera entrada en la fila 1, columna 1. Ahora obtengamos un 0 en la fila 2, columna 1. Esto se puede
lograr multiplicando la fila 1 por ÿ2 y luego sumando el resultado a la fila 2.
_1
ÿ2R1 + R2 = R2 ÿ ÿ 15ÿ1
ÿ0 2 5ÿ
Solo nos queda un paso más, multiplicar la fila 2 por 5__1.

_1
__1
51ÿ R2 = R2 ÿ ÿ 1 ÿ1 0 12ÿ
Utilice la sustitución hacia atrás. La segunda fila de la matriz representa y = 1. Reemplace y = 1 en la primera ecuación.
__1 x ÿ (1) =
2
x=
__3 2
2, 1ÿ.
La solución es el punto ÿ __3
Pruébelo
#3 Resuelva el sistema dado por eliminación gaussiana.
4x + 3y = 11
x ÿ 3y = ÿ1
Ejemplo 4 Uso de la eliminación gaussiana para resolver un sistema de ecuaciones

Utilice la eliminación gaussiana para resolver el sistema de ecuaciones 2 × 2 dado.
2x + y = 1
4x + 2y = 6
Solución Escriba el sistema como una matriz aumentada.
ÿ 42 21 ÿ 1 6ÿ
__1 Obtenga un 1 en la fila 1, columna 1. Esto se puede lograr multiplicando la primera fila por2.
__1
2R1 = R1 ÿ ÿ 1 _1
4 22ÿ _12 6ÿ
Luego, queremos un 0 en la fila 2, columna 1. Multiplique la fila 1 por ÿ4 y agregue la fila 1 a la fila 2.
ÿ4R1 + R2 = R2 ÿ ÿ 1 _1
0 ÿ2 _1
0 24ÿ
La segunda fila representa la ecuación 0 = 4. Por lo tanto, el sistema es inconsistente y no tiene solución.
Ejemplo 5 Resolver un sistema dependiente

Resuelve el sistema de ecuaciones.
3x + 4y = 12
6x + 8y = 24
Solución Realice operaciones de fila en la matriz aumentada para tratar de lograr la forma escalonada de fila.
A = ÿ 3 84 ÿ6 12 24ÿ
ÿ__1
2 R2 + R1 = R1 ÿ ÿ 0 0 ÿ6 8
0 24ÿ
R1 ÿ R2 ÿ ÿ 6 8ÿ0 24
0 0ÿ
La matriz termina con todos ceros en la última fila: 0y = 0. Por lo tanto, hay un número infinito de soluciones y el sistema se
clasifica como dependiente. Para encontrar la solución genérica, regrese a una de las ecuaciones originales y resuelva para y.
3x + 4y = 12
4y = 12 ÿ 3x
__3 y = 3 ÿ x4
__3
Entonces la solución de este sistema es ÿx, 3 ÿ 4 xÿ.
Ejemplo 6 Realización de operaciones de fila en una matriz aumentada de 3 × 3 para obtener la forma escalonada de filas
Realice operaciones de fila en la matriz dada para obtener la forma escalonada de fila.
6
ÿ 4ÿ32 3ÿ54 6ÿ 3 6 ÿ 1 ÿ3
Solución La primera fila ya tiene un 1 en la fila 1, columna 1. El siguiente paso es multiplicar la fila 1 por ÿ2 y sumarlo a la fila 2.
Luego reemplace la fila 2 con el resultado.

1 ÿ3 4
ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿ 0 1 ÿ2 0
ÿ2R1 + R2 = R2 ÿ ÿ ÿ3 3 4 ÿ 3 6 ÿ
Luego, obtenga un cero en la fila 3, columna 1.
3R1 + R3 = R3 ÿ ÿ 1 1ÿ3ÿ24ÿÿÿÿÿ
0 ÿ6 16
0 ÿ 30 15
Luego, obtenga un cero en la fila 3, columna 2.
6R2 + R3 = R3 ÿ ÿ 11ÿ3
ÿ24ÿÿÿÿÿ
0 0 4 ÿ0 3 015ÿ
El último paso es obtener un 1 en la fila 3, columna 3.
__1
2 ÿ6
R3 = R3 ÿ ÿ 1 1ÿ3ÿ24ÿÿÿÿÿ
0 0 1 ÿ0 3 2 ÿ__21
Inténtalo
#4 Escribe el sistema de ecuaciones en forma escalonada por filas.
x ÿ 2y + 3z =
9 ÿx + 3y = ÿ 4
2x ÿ 5y + 5z = 17
Resolver un sistema de ecuaciones lineales usando matrices Hemos
visto cómo escribir un sistema de ecuaciones con una matriz aumentada y luego cómo usar operaciones de fila y sustitución hacia
atrás para obtener la forma escalonada de fila. Ahora, tomaremos la forma escalonada por filas un paso más allá para resolver un
sistema de ecuaciones lineales de 3 por 3. La idea general es eliminar todas las variables menos una utilizando operaciones de fila y
luego volver a sustituirlas para resolver las otras variables.
Ejemplo 7 Resolver un sistema de ecuaciones lineales usando matrices
Resuelva el sistema de ecuaciones lineales usando matrices.
x-y+z=8
2x + 3y ÿ z = ÿ2
3x ÿ 2y ÿ 9z = 9
Solución Primero, escribimos la matriz aumentada.
2 3 ÿ1 ÿ2
ÿ ÿ9
1 ÿ1
ÿ 81 93 ÿÿ2
A continuación, realizamos operaciones de fila para obtener la forma escalonada por filas.
0 5 ÿ3 18 - ÿÿÿÿÿÿÿÿ 0 5 ÿ3 ÿ
3 ÿ2
ÿ2R1 + R2 = R2 ÿ ÿ 1 ÿ1 1 ÿ9 ÿ 8 9 ÿ ÿ3R1 + R3 = R3 ÿ ÿ 1 ÿ1 1 0 1 ÿ12 ÿ 8 18 ÿ15ÿ
La forma más fácil de obtener un 1 en la fila 2 de la columna 1 es intercambiar R2 y R3 .
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿÿÿ 0 1 ÿ12 ÿ15

Intercambiar R2 y R3 ÿ ÿ 1 ÿ1
0 51 ÿ3
8 ÿ18ÿ
el n
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 0 1 ÿ12 ÿ ÿÿÿÿÿÿÿÿ 0 1 ÿ12 15 -

ÿ5R2 + R3 = R3 ÿ ÿ 18ÿ1 1 0 0 57 ÿ 15 57ÿ ÿ ___157 R3 = R3 ÿ ÿ 10 ÿ1
0 11ÿ 8 1 ÿ
La última matriz representa el sistema equivalente.
x-y+z=8
y ÿ 12z = ÿ15
z=1
Usando sustitución hacia atrás, obtenemos la solución como (4, ÿ3, 1).
Ejemplo 8 Resolver un sistema dependiente de ecuaciones lineales usando matrices
Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones lineales usando matrices.

ÿx ÿ 2y + z = ÿ1
2x + 3y = 2
y ÿ 2z = 0
Solución Escriba la matriz aumentada.
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 2 3 0 2
ÿ ÿ1ÿ2ÿ2ÿ 1
ÿ1001ÿ
Primero, multiplique la fila 1 por ÿ1 para obtener un 1 en la fila 1, columna 1. Luego, realice operaciones de fila para obtener la forma escalonada de filas.
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 2 3 0 2
ÿR1 ÿ ÿ ÿ1 ÿ2
ÿ ÿ1
1 0 1ÿ ÿ2
0
R2 ÿ R3 ÿ ÿ 1 2ÿ2ÿ12 03 10 ÿ 12 ÿ
0 1 ÿ2 0
ÿ2R1 + R3 = R3 ÿ ÿ 1 ÿ2 ÿ1
1 00ÿÿ1 2
1
R2 + R3 = R3 ÿ ÿ 1ÿ22 0ÿ10001ÿ 2 0ÿ
La última matriz representa el siguiente sistema.
x + 2y - z = 1
y - 2z = 0
0=0
Vemos por la identidad 0 = 0 que este es un sistema dependiente con un número infinito de soluciones. Entonces encontramos
la solución genérica. Resolviendo y en la segunda ecuación y sustituyéndola en la primera ecuación, podemos resolver z en
términos de x.
x + 2y - z = 1
y = 2z
x + 2(2z) ÿ z = 1
x + 3z = 1
1 ÿ xz
= _____ 3
Ahora sustituimos la expresión de z en la segunda ecuación para resolver y en términos de x.

y ÿ 2z = 0
1 ÿ xz
= _____ 3
1ÿx
y ÿ 2ÿ _____
3 ÿÿÿ = 0
2 ÿ 2x
y = ______ 3
2 - 2x 1ÿx
_____
,
La solución genérica es ÿx, ______
3 3 ÿ.
Pruébalo
#5 Resuelve el sistema usando matrices.
x + 4y ÿ z = 4
2x + 5y + 8z = 15
x + 3y ÿ 3z = 1
¿Se puede resolver cualquier sistema de ecuaciones lineales por eliminación gaussiana?
Sí, un sistema de ecuaciones lineales de cualquier tamaño puede resolverse mediante eliminación gaussiana.
Cómo…
Dado un sistema de ecuaciones, resolver con matrices utilizando una calculadora.
1. Guarde la matriz aumentada como una variable de matriz [A], [B], [C], … .
2. Use la función ref( en la calculadora, llamando a cada variable de matriz según sea necesario.
Ejemplo 9 Resolver sistemas de ecuaciones con matrices usando una calculadora
Resuelva el sistema de ecuaciones.

5x + 3y + 9z = ÿ1
ÿ2x + 3y ÿ z = ÿ2
ÿx ÿ 4y + 5z = 1
Solución Escriba la matriz aumentada para el sistema de ecuaciones.
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 2 3 ÿ1 ÿ2
ÿ
ÿÿ4
5 35 9ÿ ÿ1
ÿ1 ÿ1 ÿ
En la página de matriz de la calculadora, ingrese la matriz aumentada anterior como la variable de matriz [A].
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿ2 3 ÿ1 ÿ2
[A] = ÿÿ15 ÿ4
3 95ÿ1
1ÿ
Use la función ref( en la calculadora, llamando a la variable de matriz [A].
ref([A])
Evaluar.
5
_95 _1 5 _3x +_9 5 y5Z = ÿ_1 5
0 1 __13 21 ÿ_4 7 y + + __13 21

ÿ_4z 7=
0 0 1 ÿ___ 24
ÿ 1 _3 24 187 ÿ ÿ z = ÿ___ 187
92
___187, 187,
Usando sustitución hacia atrás, la solución es ÿ 61
ÿ___ ÿ___
24 187 ÿ.
Ejemplo 10 Aplicación de matrices de 2 × 2 para
financiar Carolyn invierte un total de $12 000 en dos bonos municipales, uno paga 10.5% de interés y el otro paga 12% de interés.
El interés anual ganado en las dos inversiones el año pasado fue de $1,335. ¿Cuánto se invirtió en cada tasa?
Solución Tenemos un sistema de dos ecuaciones en dos variables. Sea x = la cantidad invertida al 10,5 % de interés, y
y = la cantidad invertida al 12 % de interés.
x + y = 12,000
0.105x + 0.12y = 1,335
Como matriz tenemos
ÿ 0,12
1 1 0,105
ÿ 12.000 1.335ÿ
Multiplica la fila 1 por ÿ0,105 y suma el resultado a la fila 2.
ÿ 0.015
1 1 0 ÿ 12,000 75ÿ
Entonces,
0,015 años =
75 años = 5000
Entonces 12,000 ÿ 5,000 = 7,000.
Por lo tanto, se invirtieron $5000 al 12% de interés y $7000 al 10,5% de interés.
Ejemplo 11 Aplicación de matrices de 3 × 3 a las finanzas

Ava invierte un total de $10,000 en tres cuentas, una paga 5% de interés, otra paga 8% de interés y la tercera paga
9% de interés. El interés anual ganado en las tres inversiones el año pasado fue de $770. La cantidad invertida al
9% fue el doble de la cantidad invertida al 5%. ¿Cuánto se invirtió en cada tasa?
Solución Tenemos un sistema de tres ecuaciones en tres variables. Sea x la cantidad invertida al 5% de interés, sea y la
cantidad invertida al 8% de interés y sea z la cantidad invertida al 9% de interés. De este modo,
x + y + z = 10,000
0,05x + 0,08y + 0,09z = 770
2x ÿ z = 0
Como matriz tenemos
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ 0,05 0,08 0,09

ÿ 1 1000ÿÿÿ
1 2 0 ÿ1770
ÿ 10,
0ÿ
Ahora, realizamos la eliminación gaussiana para lograr la forma escalonada por filas.
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 0 0.03 0.04

ÿ0.05R1 + R2 = R2 ÿ ÿ 1 12 10 ÿ1 ÿ 10,000ÿÿÿ 270
ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿ 0 0.03 0.04

ÿ2R1 + R3 = R3 ÿ ÿ 1 10 1ÿ 0 ÿ2 ÿ3 ÿ 10 000
ÿ20 270
000ÿ
1 0 1 _4
____
0.03 R2 = R2 ÿ ÿ 0301 ÿ2 ÿ3 ÿ+10 000
1 2R2 ÿ209000ÿ
000
0 1 _4
30 0 ÿ_1
R3 = R3 ÿ ÿ 1 1 1 3 10,000ÿÿÿ 9,000 ÿ2,000ÿ
ÿ__1
La tercera fila nos dice z = ÿ2,000; entonces z = 6,000. 3
__4 La segunda fila nos dice y + z = 9,000. Sustituyendo z = 6,000, obtenemos 3
y +ÿÿ __4
3 ÿ(6,000) = 9,000
y + 8,000 = 9,000
y = 1,000
La primera fila nos dice x + y + z = 10, 000. Sustituyendo y = 1,000 y z = 6,000, obtenemos
x + 1000 + 6000 = 10 000
X = 3000
La respuesta es $3000 invertidos al 5% de interés, $1000 invertidos al 8% y $6000 invertidos al 9% de interés.
Pruébelo
#6 Una pequeña empresa de calzado obtuvo un préstamo de $1,500,000 para expandir su inventario. Una parte del dinero se tomó
prestada al 7%, otra parte se tomó prestada al 8% y otra parte se tomó prestada al 10%. La cantidad prestada al 10% fue cuatro veces la
cantidad prestada al 7% y el interés anual de los tres préstamos fue de $130,500. Usar matrices para encontrar la cantidad
prestado a cada tasa.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con la resolución de sistemas de ecuaciones lineales
mediante la eliminación de Gauss.
• Resolver un sistema de dos ecuaciones usando una matriz aumentada (http://openstaxcollege.org/l/

system2augmat) • Resolver un sistema de tres ecuaciones usando una matriz aumentada (http://openstaxcollege.org/
l/system3augmat) • Aumentado Matrices en la calculadora (http://openstaxcollege.org/l/augmatcalc)
Verbal
1. ¿Se puede escribir cualquier sistema de ecuaciones lineales 2. ¿Se puede escribir cualquier matriz como un sistema de
como una matriz aumentada? Explica por qué o por qué no. ecuaciones? Explica por qué o por qué no. Explica cómo
Explica cómo escribir esa matriz aumentada. escribir ese sistema de ecuaciones.
3. ¿Hay solo un método correcto para usar la fila? 4. ¿Se puede resolver una matriz cuya entrada es 0 en
operaciones en una matriz? Trate de explicar dos la diagonal? Explica por qué o por qué no. ¿Qué
harías para remediar la situación?
operaciones de fila diferentes posibles para resolver la matriz aumentada
ÿ 9ÿ2
3 1ÿ 0 6ÿ.
5. ¿Puede una matriz que tiene 0 entradas para una fila
completa tener una solución? Explica por qué o por qué no.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, escriba la matriz aumentada para el sistema lineal.
6. 8x ÿ 37y = 8 7. 16y = 4 8. 3x + 2y + 10z =

2x + 12y = 3 9x ÿ y = 2 3 ÿ6x + 2y + 5z =
13 4x + z = 18
9. x + 5y + 8z = 19 10. 6x + 12y + 16z =
12x + 3y = 4 4 19x ÿ 5y + 3z =
3x + 4y + 9z = ÿ7 ÿ9 x + 2y = ÿ8
Para los siguientes ejercicios, escribe el sistema lineal a partir de la matriz aumentada.
1 ÿ9 4 ÿ
11. ÿ ÿ2ÿ18
5 6ÿ 5 26ÿ 12. ÿ 17
3 4ÿ10
10 439ÿ ÿ1
13. ÿ 38 25 07 ÿ 3 8 ÿ
175ÿ 15. 0 1 58
14. ÿ 8029
0 31ÿ 43 38
10ÿ ÿ 84 75 ÿ3
ÿ2 ÿ 12ÿÿÿ52 ÿ
Para los siguientes ejercicios, resuelva el sistema por eliminación gaussiana.
16. ÿ 01 00 ÿ 3 17. ÿ 1 0 ÿ 1 2ÿ 18. ÿ 41 52 ÿ 3 6ÿ 19. ÿ ÿ1ÿ52ÿ4ÿ3 6ÿ
21. 2x ÿ 3y = ÿ 9 22. 6x + 2y = ÿ4 23. 2x + 3y = 12

0ÿ 20. ÿ0 ÿ2
2 ÿ0 1 ÿ1ÿ
5x + 4y = 58 3x + 4y = ÿ17 4x + y = 14
24. ÿ4x ÿ 3y = ÿ2 25. ÿ5x + 8y = 3 26. 3x + 4y = 12 27. ÿ60x + 45y = 12

3x ÿ 5y = ÿ13 10x + 6y = 5 ÿ6x ÿ 8y = ÿ24 20x ÿ 15y = ÿ4
28. 11x + 10y = 43 29. 2x ÿ y = 2 30. ÿ1,06xÿ2,25y = 5,51 31 __3x ÿ 4 __3 ÿy = 4

5
15x + 20y = 65 3x + 2y = 17 ÿ5,03x ÿ 1,08y = 5,40
1 __2 ÿy =
__43 1 ÿx +ÿÿ
32. __1x ÿ
__2 ÿy = ÿ1
4 3
011 110 056 7
__1 __1 ÿy = 3
ÿx +ÿÿ 2 3
33. ÿ010 01 ÿ0 31 45
87ÿ 34. ÿ011 01 ÿ150 20 ÿ90ÿ 35. ÿ 01 82 ÿ3 0
49ÿ
37. ÿ2x + 3y ÿ 2z = 3 4x + 38. x + y ÿ 4z = ÿ4 5x ÿ 3y

ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ
ÿ 0,4 0,2 0,1 2y ÿ z = 9 4x ÿ 8y ÿ 2z = 0 2x + 6y + 7z
36. ÿ ÿ0,1
0,60,3
0,1ÿ0,1
0,7 ÿ 0,2ÿÿ 0,8 ÿ0,8ÿ + 2z = ÿ6 = 30
39. 2x + 3y + 2z = 1 ÿ4x ÿ 40. x + 2y ÿ z = 1 41. x + 2y ÿ z = 1

6y ÿ 4z = ÿ2 10x + 15y + ÿx ÿ 2y + 2z = ÿ2 3x + ÿx ÿ 2y + 2z = ÿ2 3x +
10z = 5 6y ÿ 3z = 5 6y ÿ 3z = 3
__1 __2 ÿ__1

42. x + y = 2 x + 43. x + y + z = 100 x + 44. xÿ Z=
4 3 2
z=1 2z = 125
__1 __1 __4
ÿy ÿ z = ÿ3 ÿy + 2z = 25 x+
5 3ÿy =ÿÿ 7
ÿ__1 __2
__1ÿy Z=
5 3 9
ÿ__1
45. x +
__1 __1 53 46. ÿ__1 __1 __1 29
Z = ÿ___ 7 xÿ Z = ÿ___ 4
2 2ÿy +ÿÿ 14 2 3ÿy +ÿÿ 6
__1 __1 __1 __1 __1 431
xÿ z=3 __1x + Z = ___ 7
2 2y + 4 5 6ÿy ÿÿÿ 210
__1 __1 __1 23 ÿ__1 __1 ___1 49
x+ Z = ___ 3 x+
4 5ÿy +ÿÿ 15 9ÿy +ÿÿ 10 z = ÿ___458
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, utilice la eliminación gaussiana para resolver el sistema.
x ÿ 1+
47. _____ yÿ2
_____ z-3 x-1
48. _____ y+1
_____ 49. _____
xÿ3 yÿ1
_____
+ _____ = 7
0 4
ÿ + 3z = ÿ1 4 ÿ + 2z = ÿ1 3
8 4 4
x+5
_____ y+7 x+5
_____ y+5z+5
x+y+z=6 ÿÿ+ÿÿ _____
-z=42 +
_____
+ _____ = 2
8
4 2 2
_____x + 2+ 2y + ____ =con5 ÿ 3 ÿÿÿx + y ÿÿÿ
____
con ÿ 2
=1 x+y+z=1
3 3 2
xÿ3
50. _____ y+3
_____ 51. xÿ3 yÿ1
_____
ÿ2z = 3 2 _____ ÿ + 2z = ÿ1 3
10 + 4
x+5
_____ _____
y ÿ 1 __3 x+5
_____ y+5z+5
_____
ÿ +Z= + + _____ = 2
7
4 8 2 2 2
x-1
_____ _____
y + 4 __3
+ + 3z = x+y+z=1
4 2 2
Para los siguientes ejercicios, establezca la matriz aumentada que describe la situación y encuentre la solución deseada.
52. Todos los días, una tienda de cupcakes vende 5000 cupcakes en 53. En una tienda de cupcakes de la competencia, $4,520 en
sabores de chocolate y vainilla. Si el sabor a chocolate es 3 Las magdalenas se venden todos los días. Los pastelitos de
veces más popular que el sabor a vainilla, ¿cuántas de cada chocolate cuestan $2.25 y los pastelitos de terciopelo rojo
magdalena se venden por día? cuestan $1.75. Si el número total de cupcakes vendidos por día
es 2200, ¿cuántos de cada sabor se venden cada día?
54. Invertiste $10,000 en dos cuentas: una que tiene un interés 55. Invirtió $2300 en la cuenta 1 y $2700
simple del 3% y la otra con un interés del 2.5%. Si su pago en cuenta 2. Si el monto total de interés después de
total de intereses después de un año fue de $283.50, ¿cuánto un año son $254 y la cuenta 2 tiene 1,5 veces la tasa
había en cada cuenta después de que pasó el año? de interés de la cuenta 1, ¿cuáles son las tasas de interés?
Suponga tasas de interés simples.
56. Bikes'R'Us fabrica bicicletas, que se venden a $250. 57. Una importante tienda de electrodomésticos está considerando
Le cuesta al fabricante $ 180 por bicicleta, más una tarifa comprar aspiradoras de un pequeño fabricante. La tienda
inicial de $ 3,500. ¿Después de cuántas bicicletas vendidas podría comprar las aspiradoras a $86 cada una, con una tarifa de
alcanzará el punto de equilibrio el fabricante? entrega de $9,200, independientemente de cuántas aspiradoras se
vendan. Si la tienda necesita comenzar a obtener ganancias
después de vender 230 unidades, ¿cuánto deberían cobrar por las
aspiradoras?
58. Los tres sabores de helado más populares son 59. En una heladería, tres sabores están aumentando
chocolate, fresa y vainilla, que comprenden el 83% de los sabores en demanda. El año pasado, los helados de plátano, calabaza y
que se venden en una heladería. Si la vainilla vende un 1% más Rocky Road representaron el 12% de las ventas totales de helados.
que el doble de la fresa, y el chocolate vende un 11% más que la Este año, los mismos tres helados representaron el 16,9% de las
vainilla, ¿cuánto del consumo total de helado corresponde a los ventas de helados. Las ventas de Rocky Road se duplicaron, las
sabores de vainilla, chocolate y fresa? ventas de banano aumentaron en un 50% y las ventas de calabaza
aumentaron en un 20%. Si el helado Rocky Road tuvo un
porcentaje menos de ventas que el helado de plátano, averigüe el
porcentaje de ventas de helado que hizo cada helado individual el
año pasado.
60. Una bolsa de nueces mixtas contiene anacardos, pistachos y 61. Una bolsa de nueces mixtas contiene anacardos, pistachos y
almendras. Hay 1,000 nueces en total en la bolsa, y hay 100 almendras. Originalmente había 900 nueces en la bolsa. Se
almendras menos que pistachos. comieron el 30% de las almendras, el 20% de los anacardos y
Los anacardos pesan 3 g, los pistachos pesan 4 g y las el 10% de los pistachos, y ahora quedan 770 nueces en la
almendras pesan 5 g. Si la bolsa pesa 3,7 kg, averigüe cuántas bolsa. Originalmente, había 100 anacardos más que almendras.
nueces de cada tipo hay en la bolsa. Averigua cuántos frutos secos de cada tipo había en la bolsa
para empezar.
SECCIÓN 7.7 Resolución de sistemas con inversas 647

•Encontrará la inversa de una matriz.
•Resolver un sistema de ecuaciones lineales utilizando una matriz inversa.
Nancy planea invertir $10,500 en dos bonos diferentes para repartir su riesgo. El primer bono tiene un rendimiento anual
del 10% y el segundo bono tiene un rendimiento anual del 6%. Para recibir un rendimiento del 8,5% de los dos bonos,
¿ cuánto debe invertir Nancy en cada bono? ¿Cuál es el mejor método para resolver este problema?
Hay varias maneras en que podemos resolver este problema. Como hemos visto en secciones anteriores, los sistemas de ecuaciones
y matrices son útiles para resolver problemas financieros del mundo real. Después de estudiar esta sección, tendremos las herramientas
para resolver el problema del enlace usando la inversa de una matriz.
Hallar la inversa de una matriz

Sabemos que el inverso multiplicativo de un número real a es aÿ1, y aaÿ1 = aÿ1 a = ÿ __1 a ÿa = 1. Por ejemplo, 2ÿ1 = __1 2
y ÿ __12 ÿ2 = 1. El inverso multiplicativo de una matriz es similar en concepto, excepto que el producto de la matriz A y su
inverso Aÿ1 es igual a la matriz identidad. La matriz identidad es una matriz cuadrada que contiene unos en la diagonal
principal y ceros en el resto. Identificamos matrices de identidad por In donde n representa la dimensión de la matriz. Las
siguientes ecuaciones son las matrices de identidad para una matriz de 2 × 2 y una matriz de 3 × 3, respectivamente.
I2 = ÿ010 1ÿ
010
I3 = ÿ010010ÿ
La matriz identidad actúa como un 1 en el álgebra matricial. Por ejemplo, AI = IA = A.
Una matriz que tiene un inverso multiplicativo tiene las propiedades

AAÿ1 = yo
Aÿ1 A = yo
Una matriz que tiene un inverso multiplicativo se llama matriz invertible. Solo una matriz cuadrada puede tener un inverso
multiplicativo, ya que la reversibilidad, AAÿ1 = Aÿ1 A = I, es un requisito. No todas las matrices cuadradas tienen inversa, pero si
A es invertible, entonces Aÿ1 es única. Veremos dos métodos para encontrar la inversa de una matriz de 2 × 2 y un tercer
método que se puede usar tanto en matrices de 2 × 2 como de 3 × 3.
la matriz identidad y el inverso multiplicativo

La matriz identidad, In que
, es contiene
una matriz
unos
cuadrada
en la diagonal principal y ceros en el resto.
0 I3 = ÿ 1 0 00
I2 = ÿ011ÿ 10
001ÿ
2×2 3×3
Si A es una matriz n × n y B es una matriz n × n tal que AB = BA = I de una matriz entonces B = Aÿ1, el inverso multiplicativo
,
norte
A.
Ejemplo 1 que muestra que la matriz de identidad actúa como un 1

Dada la matriz A, demuestre que AI = IA = A.
A = ÿ ÿ2
3 45ÿ
Solución Use la multiplicación de matrices para mostrar que el producto de A y la identidad es igual al producto de
la identidad y A.
AI = ÿ 3 4ÿ ÿ2
1 05ÿ
0 1ÿ = ÿ 3
+ ÿ4 1ÿ 0 3 ÿ 0 + 4 ÿ 1 ÿ2 ÿ 1 + 5 ÿ 0 ÿ2 ÿ 0 + 5 ÿ 1ÿ = ÿ 3 ÿ2
4 ÿ2
5ÿ5ÿ
=
AI = ÿ 0
1 1ÿ
0 ÿ 3 4ÿ ÿ2
1 ÿ 5ÿ
3 + 0 ÿ (ÿ2) 1 ÿ 4 + 0 ÿ 5 0 ÿ 3 + 1 ÿ (ÿ2) 0 ÿ 4 + 1 ÿ 5ÿ = ÿ 3 4
Cómo…
Dadas dos matrices, demuestre que una es el inverso multiplicativo de la otra.
1. Dadas la matriz A de orden n × n y la matriz B de orden n × n, multiplique AB.

2. Si AB = I, entonces encuentra el producto BA. Si BA = I, entonces B = Aÿ1 y A = Bÿ1.
Ejemplo 2 Mostrar que la matriz A es el inverso multiplicativo de la matriz B
Demuestre que las matrices dadas son inversos multiplicativos entre sí.
A = ÿ ÿ9ÿ,
1 5 ÿ2
B = ÿ ÿ9 ÿ5 2 1ÿ
Solución Multiplica AB y BA. Si ambos productos son iguales a la identidad, entonces las dos matrices son inversas entre sí.
AB = ÿ ÿ9ÿÿ
1 5 ÿ2ÿ9 ÿ5 2 1ÿ =
ÿ 1(ÿ9) + 5(2)
ÿ 9(
1(ÿ5)
2) ÿ2(ÿ5)
+ 5(1)ÿÿ2(ÿ9)
9(1)ÿ =
ÿ 1 0 0 1ÿ
BA = ÿ ÿ9 ÿ5 2 1ÿÿ
ÿ21ÿ9ÿ
5 =
ÿ ÿ9(1)
2(1) ÿ+5(ÿ2)
1( ÿ2)ÿ9(5)
2(ÿ5)ÿ +5(ÿ9)
1(ÿ9)ÿ = ÿ
1 0 0 1ÿ
A y B son inversos uno del otro.
Pruébelo
#1 Demuestre que las siguientes dos matrices son inversas entre sí.
A = ÿ ÿ1
1 4ÿ3ÿ, B = ÿ ÿ3 ÿ4 1 1ÿ
Encontrar el inverso multiplicativo usando la multiplicación de
matrices Ahora podemos determinar si dos matrices son inversas, pero ¿cómo encontraríamos el inverso de una matriz dada?
Como sabemos que el producto de una matriz y su inversa es la matriz identidad, podemos encontrar la inversa de una matriz
estableciendo una ecuación usando la multiplicación de matrices.
Ejemplo 3 Hallar el inverso multiplicativo usando la multiplicación de matrices

Usa la multiplicación de matrices para encontrar el inverso de la matriz dada.
A = ÿ 1 ÿ2 2 ÿ3ÿ
Solución Para este método, multiplicamos A por una matriz que contiene constantes desconocidas y la igualamos a la identidad.
2 ÿ3ÿ ÿ a b c dÿ1 =0 ÿÿ 1 ÿ2 0 1ÿ
Encuentra el producto de las dos matrices en el lado izquierdo del signo igual.
ÿ ÿ3ÿ
1 ÿ2ÿ2a b c dÿ =ÿ ÿ2c1a1b ÿ 2d 2a ÿ 3c 2b ÿ 3dÿ
Luego, establezca un sistema de ecuaciones con la entrada en la fila 1, columna 1 de la nueva matriz igual a la primera entrada de la
identidad, 1. Establezca la entrada en la fila 2, columna 1 de la nueva matriz igual a la entrada correspondiente de la identidad, que es 0.
1a ÿ 2c = 1 R1 2a ÿ 3c =
0 R2
Usando operaciones de fila, multiplica y suma de la siguiente manera: (ÿ2)R1 + R2 ÿ R2 . Suma las ecuaciones y resuelve para c.
1a ÿ 2c = 1
0 + 1c = ÿ2
c = ÿ2
Reemplazo hacia atrás para resolver para a.
un ÿ 2(ÿ2) = 1
un + 4 = 1
a = ÿ3
Escriba otro sistema de ecuaciones igualando la entrada en la fila 1, columna 2 de la nueva matriz a la entrada correspondiente de la identidad,
0. Establezca la entrada en la fila 2, columna 2 igual a la entrada correspondiente de la identidad.
1b ÿ 2d = 0 R1 2b ÿ 3d =
1 R2 Usando operaciones
de fila, multiplica y suma de la siguiente manera: (ÿ2)R1 + R2 = R2 . Sume las dos ecuaciones y resuelva para d.
1b - 2d = 0
0 + 1d = 1
re = 1
Una vez más, sustituya hacia atrás y resuelva para b.
segundo ÿ 2(1) = 0
segundo - 2 = 0
segundo = 2
Aÿ1 = ÿ ÿ3 2 ÿ2 1ÿ
Encontrar el inverso multiplicativo aumentando con la identidad Otra manera de
encontrar el inverso multiplicativo es aumentando con la identidad. Cuando la matriz A se transforma en I, la matriz aumentada I se transforma
en Aÿ1 Por ejemplo, dado .
A = ÿ 2 1 5 3ÿ
aumentar A con la identidad

ÿ 52 31 ÿ 11ÿ
00
Realice operaciones de fila con el objetivo de convertir A en la identidad.
1. Cambie la fila 1 y la fila 2.
ÿ 25 13 ÿ 00ÿ
11
2. Multiplica la fila 2 por ÿ2 y suma a la fila 1.
ÿ 21 11 ÿ ÿ2 0ÿ
11
ÿ ÿ1
1 1ÿ0 ÿ2 1 5 ÿ2ÿ
4. Agregue la fila 2 a la fila 1.
ÿ ÿ1
1 0ÿ0 3 ÿ1 5 ÿ2ÿ
5. Multiplica la fila 2 por ÿ1.
ÿ 01 10 ÿ 3 ÿ1 ÿ5 2ÿ
La matriz que hemos encontrado es Aÿ1.
Aÿ1 = ÿ 3 ÿ1 ÿ5 2ÿ
Encontrar el inverso multiplicativo de matrices de 2 × 2 usando una fórmula
Cuando necesitamos encontrar el inverso multiplicativo de una matriz de 2 × 2, podemos usar una fórmula especial en lugar de usar
la multiplicación de matrices o aumentar con la identidad.
Si A es una matriz de 2 × 2, como
A = ÿ adÿ
bc
el inverso multiplicativo de A viene dado por la fórmula
1
Aÿ1 = _______
ad ÿ bcÿ daÿ
ÿb ÿc
donde ad ÿ bc ÿ 0. Si ad ÿ bc = 0, entonces A no tiene inversa.
Ejemplo 4 Uso de la fórmula para encontrar el inverso multiplicativo de la matriz A

Usa la fórmula para encontrar el inverso multiplicativo de
A = ÿ 1ÿ3ÿ
ÿ2 2
Solución Usando la fórmula, tenemos
= ________________
ÿ (ÿ2)(2)ÿÿ
1 (1)(ÿ3)
ÿ31ÿ2ÿ3
Aÿ1
ÿ2+
= _______
1
4ÿÿ ÿ3 2 ÿ2
Análisis
1ÿ = ÿPodemos
ÿ3 2 ÿ2 1ÿ
verificar
funciona
que nuestra
usando fórmula
uno de los
otros métodos para calcular el inverso. Aumentemos A con la identidad.
ÿ ÿ3
1 ÿ2
ÿ 21 0 0 1ÿ
Realice operaciones de fila con el objetivo de convertir A en la identidad.
ÿ 11 ÿÿ2100 ÿ2 1ÿ
2. Multiplica la fila 1 por 2 y suma a la fila 1.
ÿ 01 10 ÿ ÿ3
1ÿ2 ÿ2
Entonces, hemos verificado nuestra solución original.
Aÿ1 = ÿ ÿ3
1ÿ2 ÿ2
Pruébalo
#2 Usa la fórmula para encontrar la inversa de la matriz A. Verifica tu respuesta aumentando con la matriz identidad.
Aÿ1 = ÿ 1 ÿ1 2 3ÿ
Ejemplo 5 Encontrar la inversa de la matriz, si existe

Encuentre la inversa, si existe, de la matriz dada.
A = ÿ 32ÿ
61
Solución Usaremos el método de aumentar con la identidad.
ÿ 13 36 ÿ 11ÿ0 0
1. Cambie la fila 1 y la fila 2.
ÿ 31 63 ÿ 00ÿ
11
2. Multiplica la fila 1 por ÿ3 y súmalo a la fila 2.
ÿ 01 02 ÿ 11ÿ
0 ÿ3
3. No hay nada más que podamos hacer. Los ceros en la fila 2 indican que esta matriz no tiene inversa.
Encontrar el inverso multiplicativo de matrices de 3 × 3
Desafortunadamente, no tenemos una fórmula similar a la de una matriz de 2 × 2 para encontrar el inverso de una matriz de 3 × 3.
En su lugar, aumentaremos la matriz original con la matriz identidad y usaremos operaciones de fila para obtener la inversa.
Dada una matriz de 3 × 3
331
A = ÿ 213ÿ 1 2 4
aumentar A con la matriz identidad
A
A 331 010
A yo = ÿ224311ÿ 1 0000 1 ÿ
Para empezar, escribimos la matriz aumentada con la identidad a la derecha y A a la izquierda. Realizando operaciones
elementales por renglones para que la matriz identidad aparezca a la izquierda, obtendremos la matriz inversa a la derecha.
Encontraremos la inversa de esta matriz en el siguiente ejemplo.
Cómo…
Dada una matriz de 3 × 3, encuentre la inversa
1. Escriba la matriz original aumentada con la matriz identidad a la derecha.

2. Usa operaciones de fila elementales para que la identidad aparezca a la izquierda.
3. Lo que se obtiene a la derecha es la inversa de la matriz original.
4. Usa la multiplicación de matrices para mostrar que AAÿ1 = I y Aÿ1 A = I.
Ejemplo 6 Hallar la inversa de una matriz de 3 × 3

Dada la matriz A de 3 × 3, encuentre la inversa.
331
A = ÿ224311ÿ
Solución Aumente A con la matriz identidad y luego comience las operaciones de fila hasta que la matriz identidad reemplace a A.
La matriz de la derecha será la inversa de A.
331 010 Intercambio R2 y R1 231 100

ÿ224311ÿ 0
101
0ÿÿ331 241ÿ 00
110ÿ
231
ÿR2 + R1 = R1 ÿ2ÿ4110ÿ0 ÿ1 0
100
110
231
ÿR2 + R3 = R3 ÿÿÿ011000ÿ 0ÿ10 1ÿ10 01 1 ÿ
010 101-
R3 ÿ R2 ÿ 2ÿ 31 10 ÿ0 ÿ11 10 00 ÿ
010 101-
ÿ2R1 + R3 = R3 ÿ 0ÿ 31 1
0ÿ0 ÿ13 1ÿ20 0 ÿ
010 ÿÿÿÿÿÿÿÿ 1 0 1
ÿ3R2 + R3 = R3 ÿ0ÿ 01 1
00ÿ ÿÿ1ÿ31 ÿ0 6 ÿ2
esto,
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 1 0 1
Aÿ1 = B =ÿ ÿ6ÿ1ÿ21ÿ3
0 ÿ
Análisis Demostrar que B = Aÿ1, multipliquemos las dos matrices para ver si el producto es igual a la identidad, si
AAÿ1 = yo y Aÿ1 A = yo.
331 ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿ ÿ1 0 1

AAÿ1 = ÿ2 24311ÿ ÿ ÿ1 1
6 0ÿ2 ÿ3 ÿ
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ 3(ÿ1) + 3(ÿ1) + 1(6) 3(1) + 3(0) + 1(ÿ2) 3(0) + 3(1) + 1(ÿ3)
= ÿ 2(ÿ1) + 4(ÿ1) 4(0) ++ 1(ÿ2)

3(ÿ1) + 1(6) 2(1) + 3(0) 1(ÿ2) 2(0)
2(0) ++ 3(1)
4(1) ++ 1(ÿ3)
010
1(ÿ3)ÿ = ÿ 1 0 0 0 0 1 ÿ
331
Aÿ1 A =ÿÿÿÿÿÿÿÿ
ÿ-ÿ2 1 10ÿ06ÿ1 2 3 12 =
ÿ1ÿ3 4 ÿ1 ÿ
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿ1(2) + 0(3) + 1(2) ÿ1(3) + 0(3) + 1(4) ÿ1(1) + 0(1) + 1(1)
ÿ1(2)
6(2)+ +1(3) + 0(2)
ÿ2(3) ÿ1(3)
+ ÿ3(2) 6(3)++1(3) + +0(4)
ÿ2(3) ÿ1(1)
ÿ3(4) 6(1)++1(1)
ÿ2(1)+ +0(1)
ÿ3(1)ÿ
010
=ÿ100001ÿ
Pruébelo
#3 Encuentre el inverso de la matriz de 3 × 3.
ÿÿÿÿÿÿÿÿ
ÿ7 ÿ 1 11
A = ÿ 2 ÿ17
0 311ÿ2 ÿ
Resolver un sistema de ecuaciones lineales usando la inversa de una matriz Resolver un sistema
de ecuaciones lineales usando la inversa de una matriz requiere la definición de dos nuevas matrices: X es la matriz que representa las
variables del sistema y B es la matriz que representa las constantes Usando la multiplicación de matrices, podemos definir un sistema de
ecuaciones con el mismo número de ecuaciones como variables que
AX = B
Para resolver un sistema de ecuaciones lineales usando una matriz inversa, sea A la matriz de coeficientes, sea X la matriz
variable y sea B la matriz constante. Por lo tanto, queremos resolver un sistema AX = B. Por ejemplo, observe el siguiente
sistema de ecuaciones.
a1 x + b1 y = c1
a2 x + b2 y = c2
De este sistema, la matriz de coeficientes es
A = ÿ a1a2b b2
1 ÿ
La matriz variable es
X = ÿ x yÿ
y la matriz constante es
B = ÿ c1c2 ÿ
Th n AX = B parece
ÿ a2
a1 b2
b 1ÿ ÿ x yÿ = ÿ c1 c2 ÿ
Recuerde la discusión anterior en esta sección sobre multiplicar un número real por su inverso, (2ÿ1 ) 2 = ÿ __1 2 ÿ2 = 1. Para
resolver una sola ecuación lineal ax = b para x, simplemente multiplicaríamos ambos lados de la ecuación por el inverso
multiplicativo (recíproco) de a. esto,
hacha = b
ÿ __1 un ÿax = ÿ __1 un ÿb
(aÿ1 )ax = (aÿ1 )b

[(aÿ1 )a]x = (aÿ1 )b
1x = (aÿ1 )bx
= (aÿ1 )b
La única diferencia entre resolver una ecuación lineal y un sistema de ecuaciones escrito en forma de matriz es que encontrar
la inversa de una matriz es más complicado y la multiplicación de matrices es un proceso más largo. Sin embargo, el objetivo
es el mismo: aislar la variable.
Investigaremos esta idea en detalle, pero es útil comenzar con un sistema de 2 × 2 y luego pasar a un sistema de 3 × 3.
resolver un sistema de ecuaciones usando la inversa de una

matriz Dado un sistema de ecuaciones, escriba la matriz de coeficientes A, la matriz variable X y la matriz constante B. Th n
AX = B
Multiplica ambos lados por el inverso de A para obtener la solución.
(Aÿ1 )AX = (Aÿ1 )B
[(Aÿ1 )A]X = (Aÿ1 )B
IX = (Aÿ1 )B
X = (Aÿ1 )B
Si la matriz de coeficientes no tiene inversa, ¿significa que el sistema no tiene solución?
No, si la matriz de coeficientes no es invertible, el sistema podría ser inconsistente y no tener solución, o ser dependiente y tener infinitas
soluciones.
Ejemplo 7 Resolver un sistema 2 × 2 utilizando la inversa de una matriz
Resolver el sistema de ecuaciones dado usando la inversa de una matriz.
3x + 8y = 5
4x + 11y = 7
Solución Escriba el sistema en términos de una matriz de coeficientes, una matriz variable y una matriz constante.
A = ÿ 311ÿ,
8 4 X = ÿ x yÿ , B=ÿ5
el n
7ÿ ÿ 3 8 4 11ÿ ÿ x yÿ = ÿ 5 7ÿ
Primero, necesitamos calcular Aÿ1 .Usando la fórmula para calcular la inversa de una matriz de 2 por 2, tenemos:
1
Aÿ1 = _______
ad ÿ bcÿ d ÿb ÿc aÿ
= ___________
1
3(11) ÿ 8(4)ÿÿ 11 ÿ8 ÿ4 3ÿ
= __1
1ÿÿ 11 ÿ8 ÿ4 3ÿ
Asi que,
Aÿ1 = ÿ 11 ÿ8 ÿ4 3ÿ
Ahora estamos listos para resolver. Multiplica ambos lados de la ecuación por Aÿ1.
(Aÿ1 )AX = (Aÿ1 )B
ÿ 11 ÿ8 ÿ4 3ÿ ÿ 3 8ÿ4x11ÿ
yÿ = ÿ 11 ÿ8 ÿ4 3ÿ ÿ 5 7ÿ 0 1ÿ ÿ x yÿ
= ÿ 11( 5) + (ÿ8)7 ÿ4(5)

x yÿ += 3(7)ÿ
ÿ ÿ1 1ÿ
ÿ10ÿ
La solución es (ÿ1, 1).

¿Podemos resolver para X encontrando el producto BAÿ1 ?
No, recuerda que la multiplicación de matrices no es conmutativa, por lo que Aÿ1 B ÿ BAÿ1 . Considere nuestros pasos para resolver la
ecuación matricial.
(Aÿ1 )AX = (Aÿ1 )B
[(Aÿ1 )A]X = (Aÿ1 )B
IX = (Aÿ1 )B
X = (Aÿ1 )B
Observe que en el primer paso multiplicamos ambos lados de la ecuación por Aÿ1 , pero el Aÿ1 estaba a la izquierda de A en el lado izquierdo
y hacia la izquierda f B en el lado derecho. Debido a que la multiplicación de matrices no es conmutativa, el orden importa.
Ejemplo 8 Resolver un sistema 3 × 3 usando la inversa de una matriz

Resuelve el siguiente sistema usando la inversa de una
matriz. 5x + 15y +
56z = 35 ÿ4x ÿ 11y ÿ 41z
= ÿ26 ÿx ÿ 3y ÿ 11z = ÿ7
Solución Escribe la ecuación AX = B.
ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿÿ ÿ4 ÿ11 ÿ41 y 26 -

ÿ ÿ1
5 15
ÿ3 56
ÿ11ÿ ÿ x z ÿ = ÿ 35
ÿ7 ÿ
Primero, encontraremos el inverso de A aumentando con la identidad.

15 56 100
ÿ4 ÿ11 ÿ41 010
ÿ 5 ÿ1 ÿ3 ÿ11 ÿ 0 0010ÿ1 ÿ
Multiplica la fila 1 por 5
__1 .
3 __56 _1
5 00
5 ÿ4 ÿ11 ÿ41 010
ÿ ÿ1
1 ÿ3 ÿ11 ÿ ÿ 1
Multiplica la fila 1 por 4 y suma a la fila 2.
__56
3 5
005
_4
0 1 __19
105
5ÿÿ ÿ ÿ3 ÿ11 ÿ 0 0 1 ÿ
_1 ÿ1
Agregue la fila 1 a la fila 3.
1 3 __56
5
005
_4
0 1 __19
5 5
10
0 0 _15 ÿ _1_15 01ÿ

Multiplica la fila 2 por ÿ3 y suma a la fila 1.
1 0 ÿ__1
5
ÿ3 0 5
ÿ 01 _4 1 0 5
__19 5
_1
00
5 ÿ ÿ_11ÿ 01
_15
Multiplica la fila 3 por 5.

1 0 ÿ__1
5
ÿ3 0 5
ÿ
_4
01 __19 5
105
00 1
1 ÿ ÿ_11 05ÿ
__1 Multiplica la fila 3 por 5 y suma a la fila 1.
0 1 __19
5 _4 1 0 5
ÿ 010010ÿ ÿ2 ÿ311 0 5 ÿ
19
Multiplica la fila 3 por ÿ___
5 y agrega a la fila 2.
010 ÿ3 1 ÿ19
ÿ ÿ100001 ÿ ÿ21ÿ3 1 0 5
Asi que,
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 3 1 ÿ19
ÿ
Aÿ1 = ÿ ÿ2 ÿ3 1 1 0 5 ÿ
Multiplica ambos lados de la ecuación por Aÿ1 . Queremos Aÿ1 AX = Aÿ1 B:
ÿÿÿÿÿÿÿÿ
ÿ19 ÿ 3 1 ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿÿ ÿ4 ÿ11 ÿ41 y ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿ ÿ3 1 ÿ19 26 -
ÿ ÿ21 ÿ3
0 51ÿ ÿ 5 15 56 ÿ1 ÿ3 ÿ11ÿ ÿ x z ÿ = ÿ ÿ21 ÿ3
0 51ÿ ÿ 35 ÿ7 ÿ
esto,
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿ105 ÿ 26 + 133 2

Aÿ1 B = ÿ ÿ70 +078ÿ7
ÿ 35ÿ35= +ÿ 1 0 ÿ
La solución es (1, 2, 0).
Pruébelo
#4 Resuelva el sistema usando el inverso de la matriz de coeficientes.
2x ÿ 17y + 11z = 0
ÿx + 11y ÿ 7z = 8
3y ÿ 2z = ÿ2
Cómo…
Dado un sistema de ecuaciones, resolver con matrices inversas usando una calculadora.
1. Guarde la matriz de coeficientes y la matriz constante como variables de matriz [A] y [B].
2. Ingrese la multiplicación en la calculadora, llamando a cada variable de matriz según sea necesario.
3. Si la matriz de coeficientes es invertible, la calculadora presentará la matriz solución; si la matriz de coeficientes no es
invertible, la calculadora presentará un mensaje de error.
Ejemplo 9 Uso de una calculadora para resolver un sistema de ecuaciones con matrices inversas
Resolver el sistema de ecuaciones con matrices inversas usando una calculadora
2x + 3y + z = 32
3x + 3y + z = ÿ27
2x + 4y + z = ÿ2
Solución En la página de matrices de la calculadora, ingrese la matriz de coeficientes como variable de matriz [A] e ingrese
la matriz constante como variable de matriz [B].
331 27 -
[A] = ÿ 22 34 11 ÿ, [B] = ÿ 32ÿ2 ÿ
En la pantalla de inicio de la calculadora, escriba la multiplicación para resolver X, llamando a cada variable de matriz según sea
necesario.
[A] ÿ1 × [B]
Evalúa la expresión.
ÿ
ÿ ÿ59
34 252ÿ
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con la resolución de sistemas con inversas.
• La matriz de identidad (http://openstaxcollege.org/l/identmatrix) •
Determinación de matrices inversas (http://openstaxcollege.org/l/inversematrix) •
Uso de una ecuación matricial para resolver un sistema de ecuaciones (http:// openstaxcollege.org/l/matrixsystem)
Verbal
1. En una sección anterior, mostramos que la matriz 2. ¿Toda matriz de 2 × 2 tiene una inversa? Explique
la multiplicación no es conmutativa, es decir, AB ÿ BA en la por qué o por qué no. Explique qué condición es necesaria
mayoría de los casos. ¿Puedes explicar por qué la para que exista una inversa.
multiplicación de matrices es conmutativa para matrices
inversas, es decir, Aÿ1 A = AAÿ1 ?
3. ¿Puede explicar si una matriz de 2 × 2 con una fila 4. ¿Puede una matriz con una columna entera de ceros tener una
completa de ceros puede tener una inversa? ¿inverso? Explica por qué o por qué no.
5. ¿Puede una matriz con ceros en la diagonal tener una

¿inverso? Si es así, busque un ejemplo. Si no, prueba por qué no.
Para simplificar, suponga una matriz de 2 × 2.
Algebraico
En los siguientes ejercicios, demuestre que la matriz A es la inversa de la matriz B.
6. A = ÿÿ1
101ÿ, B = ÿ 1101ÿ 7. A = ÿ213 4ÿ, B = ÿ _3
ÿ2 1
2
7 ÿ_1 2 ÿ29.3 A = ÿBÿ2= ÿ_1ÿ2

ÿ1ÿ, 11.
ÿ6ÿ1
ÿ4ÿ
A = ÿ 4 5710.
0ÿ, AB == ÿÿ 10 0_1_1 8.35 ÿ
5 ÿ__4
__1 011 402 ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿ 17 ÿ3 ÿ5

1ÿÿÿÿ 0 112
ÿ1. 0A1=1ÿÿ,3 B = 2 ÿ02ÿ1
8 2ÿÿÿÿ 1 ÿ1
1ÿ ÿ12 2 4 ÿ
A = ÿ 1 24 3ÿ 16 60 9ÿ2ÿ , B =__1

1 1 1 5 6 ÿ6
12ÿ,
84Bÿ6
= ___1 36ÿÿ ÿ1 ÿ22 5 ÿ
Para los siguientes ejercicios, encuentre el inverso multiplicativo de cada matriz, si existe.
13. ÿ 3 ÿ2 1 9ÿ 14. ÿ ÿ2
3 1ÿ
2 15. ÿ ÿ3
9 2ÿ
7 16. ÿ ÿ4 ÿ3 ÿ5 8ÿ
217-
17. ÿ112 2ÿ 18. ÿ101 0ÿ 19. ÿ 0,5
1 ÿ0,5ÿ
1,5 20. ÿ 10 02 6ÿ 3
410 22 ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿ3 4 1 256 ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿ ÿ4 8 ÿ12

21. ÿ0051ÿÿ3 1 ÿ ÿ2
1 2ÿ4ÿ1ÿ5 ÿ 4 ÿ2 7 ÿ
23. ÿ 1 9 ÿ3
24. ÿ 1ÿ ÿ2 3 1 4 2
2
_12 _1
2
25 ÿ _1
_1 _1 8ÿ 26 456
3 4 _15 ÿ718293ÿ
_1 _1 _1
6 7
SECCIÓN 7.7 Ejercicios de sección
659
Para los siguientes ejercicios, resuelve el sistema usando el inverso de una matriz de 2 × 2.
27. 5x ÿ 6y = ÿ61 28. 8x + 4y = ÿ100 29. 3x ÿ 2y = 6 30. 5xÿ4y = ÿ5

4x + 3y = ÿ2 3x ÿ 4y = 1 ÿx + 5y = ÿ2 4x + y = 2.3
__8 __4 __2 ÿy =ÿÿ __1 __1 ÿ__1 34. ÿx +ÿÿ ÿy = 2 5

31. ÿ3x ÿ 4y = 9 3 32. ÿ2x + 3y = ___ 10 33. xÿ 5 55ÿ
4ÿ
12x + 4y = ÿ6
ÿ__8 __1 ___7 ÿx +ÿÿ ÿy =ÿÿ 5 5 __1 __3 ÿ__9 ÿy = 5 4
ÿ x + 5y =__1 10ÿ xÿ 2 ÿ
2
Para los siguientes ejercicios, resuelve un sistema usando el inverso de una matriz de 3 × 3.
35. 3x ÿ 2y + 5z = 21 36. 4x + 4y + 4z = 40 37. 6x ÿ 5y ÿ z = 31 38. 6x ÿ 5y + 2z = ÿ4

5x + 4y = 37 2x ÿ 3y + 4z = ÿ12 ÿx + 2y + z = ÿ6 2x + 5y ÿ z = 12
x ÿ 2y ÿ 5z = 5 ÿx + 3y + 4z = 9 3x + 3y + 2z = 13 2x + 5y + z = 12
___1 __1 41
39. 4x ÿ 2y + 3z = ÿ12 40
x ÿ 5 2 y + 4z = ÿ___ 10
2x + 2y ÿ 9z = 33 6y
__1 __2 x ÿ 20y + z = ÿ101
ÿ 4z = 1 55
___3 ___3
10 x + 4y ÿ 10 z = 23
__1 __1 __1 ÿy +ÿÿ 31

41. xÿ 2 z = ___ 5 42. 0,1x + 0,2y + 0,3z = ÿ1,4
5 100 ___7
ÿ__3
xÿ 4 Z=
__1 __1 ÿy +ÿÿ 0,1x ÿ 0,2y + 0,3z = 0,6
4xÿ 5 4 2 40 0,4y + 0,9z = ÿ2
__1 __3 z = 14
ÿ__ y+ 2
2
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use una calculadora para resolver el sistema de ecuaciones con matrices inversas.
43. 2x ÿ y = ÿ3 ÿx 44.
ÿ__1
x ÿ 2 __3 43 ÿy =
ÿ___ 2 20ÿ
+ 2y = 2.3
__5 11 ÿx +ÿÿ
______
2 5 ÿy 31
4 ÿ=ÿÿ
45. 12,3x ÿ 2y ÿ 2,5z = 2 46. 0,5x ÿ 3y + 6z = ÿ0,8

36,9x + 7y ÿ 7,5z = ÿ7 0,7x ÿ 2y = ÿ0,06
8y ÿ 5z = ÿ10 0,5x + 4y + 5z = 0
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, encuentre la inversa de la matriz dada.
25
02
47. 48. 00 49. 50
0110
ÿ0100 1
10
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 0 1 0 2 1 4 ÿ2 3 ÿ0102102203ÿ
ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿ 0 2 1 0 0 0 0 3 0 1 0 2 0 0 1
1 0ÿ ÿ ÿ1ÿ10 0ÿÿ
0 2 1 ÿ3 0 1 ÿ ÿÿ5
1 ÿ2
0 1310ÿ
0 0 0 00 1
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ
51. 0010000001
00
0000101
1 0 11ÿ 11 0 10 01010ÿ
Para los siguientes ejercicios, escribe un sistema de ecuaciones que represente la situación. Luego, resuelve el sistema usando la inversa de una matriz.
52. Se vendieron 2400 boletos para un partido de baloncesto. Si 53. En el ejercicio anterior, si te dijeron que se vendieron 400
los precios del piso 1 y del piso 2 fueran diferentes, y la boletos más para el piso 2 que para el piso 1, ¿cuánto fue el
cantidad total de dinero recaudada es de $64 000, ¿cuánto precio de cada boleto?
fue el precio de cada boleto?
54. Una colecta de alimentos recolectó dos tipos diferentes de 55. Se les pidió a los estudiantes que trajeran su fruta favorita a
productos enlatados, judías verdes y judías rojas. El número la clase. El 95% de las frutas consistía en plátano, manzana
total de latas recolectadas fue de 350 y el peso total de todos y naranja. Si las naranjas fueran el doble de populares que
los alimentos donados fue de 348 lb, 12 oz. Si las latas de las bananas y las manzanas fueran un 5% menos populares
judías verdes pesan 2 oz menos que las de frijoles, ¿cuántas que las bananas, ¿cuáles son los porcentajes de cada fruta
de cada lata se donaron? individual?
56. Una hermandad realizó una venta de pasteles para recaudar 57. Una tienda de ropa necesita ordenar nuevo inventario. Eso
dinero y vendió brownies y galletas con chispas de chocolate. tiene tres tipos diferentes de sombreros a la venta: sombreros
Fijaron el precio de los brownies en $1 y las galletas con de paja, gorros y sombreros de vaquero. El sombrero de paja
chispas de chocolate en $0.75. Recaudaron $700 y vendieron tiene un precio de $ 13,99, el gorro de $ 7,99 y el sombrero de
850 artículos. ¿Cuántos brownies y cuántas galletas se vendieron? vaquero de $ 14,49. Si se vendieron 100 sombreros el último
trimestre, las ventas recaudaron $1,119 y la cantidad de gorros
vendidos fue 10 más que los sombreros de vaquero, ¿cuántos de
cada uno debe ordenar la tienda de ropa para reemplazar los que
ya se vendieron?
58. Anna, Ashley y Andrea pesan 370 libras juntas. 59. Los compañeros de cuarto compartieron un paquete de 12
Si Andrea pesa 20 lb más que Ashley y Anna pesa 1.5 veces barras de helado, pero nadie recuerda quién se comió cuántas.
más que Ashley, ¿cuánto pesa cada niña? Si Tom comió el doble de barras de helado que Joe, y Albert
comió tres menos que Tom, ¿cuántas barras de helado comió
cada compañero de cuarto?
60. Un granjero construyó un gallinero con alambre de gallinero, 61. Jay tiene limoneros, naranjos y granados en su patio trasero.
madera y madera contrachapada. La tela metálica cuesta $2 Una naranja pesa 8 oz, un limón 5 oz y una granada 11 oz. Jay
por pie cuadrado, la madera $10 por pie cuadrado y la madera recogió 142 piezas de fruta con un peso total de 70 lb, 10 oz.
contrachapada $5 por pie cuadrado. El agricultor gastó un total Recogió 15,5 veces más naranjas que granadas. ¿Cuántas de
de $51 y la cantidad total de materiales utilizados fue de 14 ft2 cada fruta recogió Jay?
. Usó 3 pies2 más de alambre de gallinero que
de madera contrachapada. ¿Cuánto de cada material usó

el agricultor?
SECCIÓN 7.8 Resolución de sistemas con la regla de Cramer 661

•Evaluar determinantes 2 × 2.
•Usar la regla de Cramer para resolver un sistema de ecuaciones en dos variables.
•Evaluar determinantes 3 × 3.
•Usar la regla de Cramer para resolver un sistema de tres ecuaciones en tres variables.
•Conocer las propiedades de los determinantes.
7. 8 Resolución de Sistemas con la Regla de Cramer
Hemos aprendido a resolver sistemas de ecuaciones en dos variables y tres variables, y por múltiples métodos:
sustitución, suma, eliminación gaussiana, usando la inversa de una matriz y graficando. Algunos de estos métodos son
más fáciles de aplicar que otros y son más apropiados en ciertas situaciones. En esta sección, estudiaremos dos
estrategias más para resolver sistemas de ecuaciones.
Evaluación del determinante de una matriz de 2 × 2
Un determinante es un número real que puede ser muy útil en matemáticas porque tiene múltiples aplicaciones, como el
cálculo de área, volumen y otras cantidades. Aquí, usaremos determinantes para revelar si una matriz es invertible usando
las entradas de una matriz cuadrada para determinar si hay una solución para el sistema de ecuaciones. Quizás una de
las aplicaciones más interesantes, sin embargo, es su uso en criptografía. Las señales o mensajes seguros a veces se
envían codificados en una matriz. Los datos solo se pueden descifrar con una matriz invertible y el determinante. Para
nuestros propósitos, nos enfocamos en el determinante como una indicación de la invertibilidad de la matriz. Calcular el
determinante de una matriz implica seguir los patrones específicos que se describen en esta sección.
encontrar el determinante de una matriz de 2 × 2

El determinante de una matriz de 2 × 2, dada
A = ÿ a cb dÿ
Se define como
det(A) = ÿ a bc dÿ = anuncio ÿ cb
Note el cambio en la notación. Hay varias formas de indicar el determinante, incluyendo det(A) y reemplazando
los corchetes en una matriz con líneas rectas, ÿAÿ.
Ejemplo 1 Encontrar el determinante de una matriz de 2 × 2
Encuentre el determinante de la matriz dada.
A = ÿ 5 ÿ6
2 3ÿ
Solución
es(A) = ÿ 5 2ÿ6 3ÿ
= 5(3) ÿ (ÿ6)(2)
= 27
Uso de la regla de Cramer para resolver un sistema de dos ecuaciones en dos variables
Ahora presentaremos un método final para resolver sistemas de ecuaciones que usan determinantes. Conocida como
regla de Cramer, esta técnica se remonta a mediados del siglo XVIII y lleva el nombre de su innovador, el matemático
suizo Gabriel Cramer (1704-1752), quien la introdujo en 1750 en Introducción a l'Analyse des lignes Courbes algébriques.
La regla de Cramer es un método viable y eficiente para encontrar soluciones a sistemas con un número arbitrario de incógnitas,
siempre que tengamos el mismo número de ecuaciones que de incógnitas.
La Regla de Cramer nos dará la solución única a un sistema de ecuaciones, si existe. Sin embargo, si el sistema
no tiene solución o tiene infinitas soluciones, esto se indicará con un determinante de cero. Para averiguar si el
sistema es inconsistente o dependiente, habrá que utilizar otro método, como la eliminación.
Para entender la regla de Cramer, veamos de cerca cómo resolvemos sistemas de ecuaciones lineales usando operaciones básicas de fila.
Considere un sistema de dos ecuaciones en dos variables.
a1 x + b1 y = (1)
c1 a2 x + b2 y (2)
= c2 Eliminamos una variable usando operaciones de fila y resolvemos para la otra. Digamos que deseamos resolver para x. Si
la ecuación (2) se multiplica por el opuesto del coeficiente de y en la ecuación (1), la ecuación (1) se multiplica por el coeficiente
de y en la ecuación (2), y sumamos las dos ecuaciones, la variable y será eliminado
b2 a1 x + b2 b1 y = b2 c1 Multiplique R1 por
b2 ÿb1 a2 x ÿ b1 b2 y = ÿb1 c2 Multiplique R2 por ÿb1
b2 a1 x ÿ b1 a2 x = b2 c1 ÿ b1 c2
Ahora, resuelve para x.
b2 a1 x ÿ b1 a2 x = b2 c1 ÿ b1 c2
x(b2 a1 ÿ b1 a2 ) = b2 c1 ÿ b1 c2
b2 xc1= ÿb1 c
_2 c2 b2
= ÿ c1
_ b1ÿÿ
b2 a1 ÿb1 a2
a1 b2
b 1ÿa2
De manera similar, para resolver y, eliminaremos x.
a2 a1 x + a2 b1 y = a2 c1 Multiplique R1 por
a2 ÿa1 a2 x ÿa1 b2 y = ÿa1 c2 Multiplique R2 por ÿa1
a2 b1 y ÿ a1 b2 y = a2 c1 ÿ a1 c2
Resolviendo para y da
a2 b1 y ÿa1 b2 y =a2 c1 ÿa1 c2
y(a2 b1 ÿa1 b2 ) =a2 c1 ÿa1 c2
ÿ
a2 cc1_2ÿ y =
a1 a1 cc2_1ÿ
a2 a2 c2
= = ÿ a1
_ c1ÿ
a2 b1 ÿa1 b2 a1 b2 ÿa2 b1
a1
a2bb2
1 ÿ
Observe que el denominador de x e y es el determinante de la matriz de coeficientes.

Podemos usar estas fórmulas para resolver x e y, pero la Regla de Cramer también introduce una nueva
notación: •D: determinante de la matriz de coeficientes
• Dx : determinante del numerador en la solución de x
Dx
x=_
D
• Dy : determinante del numerador en la solución de y
Aquellos
y =ÿÿ
_
D
La clave de la Regla de Cramer es reemplazar la columna variable de interés con la columna constante y calcular los
determinantes. Entonces podemos expresar x e y como cociente de dos determinantes.
Regla de Cramer para sistemas 2 ×

2 La regla de Cramer es un método que utiliza determinantes para resolver sistemas de ecuaciones que tienen el mismo número
de ecuaciones que de variables.
Considere un sistema de dos ecuaciones lineales en dos variables.
a1 x + b1 y = c1
a2 x + b2 y = c2
La solución usando la regla de Cramer se da como
ÿ ÿ a1 c 1 ÿ
Dx ÿ c1 b 1
c2 b2 Aquellos
a2 c2
x=_ = _ , Dÿ0; y = _ = _ , D ÿ 0.
D D
ÿ a1 b 1 ÿ a1 b 1
a2 b2 ÿ a2 b2 ÿ
Si estamos resolviendo para x, la columna x se reemplaza con la columna constante. Si estamos resolviendo para y, la columna
y se reemplaza con la columna constante.
Ejemplo 2 Uso de la regla de Cramer para resolver un sistema 2 × 2
Resuelve el siguiente sistema 2 × 2 usando la regla de Cramer.
12x + 3y = 15
2x ÿ 3y = 13
Solución Resuelva para x.
Dx ÿ13
15ÿ3ÿ
3 ÿ45 ÿ 39 ÿ84
x=_ = _ = _________ = ____ 2
D ÿ36 ÿ 6 ÿ42 =
ÿ 12
ÿ3ÿ3ÿ2
Resuelva para y.
Aquellos
1213ÿ
15 2 156 ÿ 30 126
y =ÿÿ_ = _ = _________ = ÿ___ ÿ3
D ÿ36 ÿ 6 42 =
ÿ 12
ÿ3ÿ3 2
La solución es (2, ÿ3).
Pruébalo
#1 Usa la regla de Cramer para resolver el sistema de ecuaciones
2 × 2. x + 2y =
ÿ11 ÿ2x + y = ÿ13
Evaluar el determinante de una matriz de 3 × 3 Encontrar el
determinante de una matriz de 2 × 2 es sencillo, pero encontrar el determinante de una matriz de 3 × 3 es más complicado. Un método
es aumentar la matriz de 3 × 3 con una repetición de las dos primeras columnas, dando una matriz de 3 × 5. Luego calculamos la
suma de los productos de las entradas de cada una de las tres diagonales (de la parte superior izquierda a la inferior derecha) y
restamos los productos de las entradas de cada una de las tres diagonales (de la parte inferior izquierda a la parte superior derecha).
Esto se entiende más fácilmente con una imagen y un ejemplo.
Encuentre el determinante de la matriz de 3 × 3.
a2 b2 c 2
A = ÿ a1
a3 b1
b3 cc31 ÿ
1. Aumente A con las dos primeras columnas.
a2 b2 c 2 a2 b 2
det(A) = ÿ a1
a3 b1
b3 cc31 ÿ a1
a3b b3
1 ÿ
2. De arriba a la izquierda a abajo a la derecha: Multiplique las entradas por la primera diagonal. Suma el resultado al
producto de las entradas de la segunda diagonal. Suma este resultado al producto de las entradas de la tercera diagonal.
3. De abajo a la izquierda a arriba a la derecha: Resta el producto de las entradas de la primera diagonal. De este resultado reste
el producto de las entradas de la segunda diagonal. De este resultado, reste el producto de las entradas de la tercera diagonal.
a2 b2 c 2 a2 b 2
det(A) = ÿ a1
a3 b1
b3 cc31 ÿ a1
a3b b3
1 ÿ
El álgebra es la siguiente:
ÿAÿ = a1 b2 c3 +b1 c2 a3 +c1 a2 b3 ÿa3 b2 c1 ÿb3 c2 a1 ÿ c3 a2 b1
Ejemplo 3 Hallar el determinante de una matriz de 3 × 3

Encuentre el determinante de la matriz de 3 × 3 dada
A = ÿ 01 24 10 31 ÿ1
ÿ
Solución Aumente la matriz con las dos primeras columnas y luego siga la fórmula. De este modo,
ÿAÿ = ÿÿ1
0124
103 1ÿ 03 2ÿÿÿ
ÿ1 4 2 ÿ
= 0(ÿ1)(1) + 2(1)(4) + 1(3)(0) ÿ 4(ÿ1)(1) ÿ 0(1)(0) ÿ 1(3)(2)

=0+8+0+4ÿ0ÿ6
=6
Pruébelo
#2 Encuentre el determinante de la matriz de 3 × 3.
111
it(A) = ÿ 1 ÿ3
3ÿ 7 1 ÿ2
¿Podemos usar el mismo método para encontrar el determinante de una matriz más grande?
No, este método solo funciona para matrices de 2 × 2 y 3 × 3. Para matrices más grandes, es mejor usar una utilidad de gráficos o un
software de computadora.
Uso de la regla de Cramer para resolver un sistema de tres ecuaciones en tres variables Ahora que
podemos encontrar el determinante de una matriz de 3 × 3, podemos aplicar la regla de Cramer para resolver un sistema de
tres ecuaciones en tres variables. La regla de Cramer es sencilla, siguiendo un patrón consistente con la regla de Cramer
para matrices de 2 × 2. Sin embargo, a medida que el orden de la matriz aumenta a 3 × 3, se requieren muchos más cálculos.
Cuando calculamos que el determinante es cero, la regla de Cramer no indica si el sistema no tiene solución o tiene
un número infinito de soluciones. Para averiguarlo, tenemos que realizar la eliminación en el sistema.
Considere un sistema de ecuaciones de 3 × 3.
a1 x + b1 y + c1 z = d1
a2 x + b2 y + c2 z = d2
a3 x + b3 y + c3 z = d3
Dx Aquellos Diario
x=_ , y =ÿÿ _ ,z = _ , re ÿ 0
D D D
dónde
a2 b2 c 2 d2 b2 c 2 a2 d2 c 2 a2 b2 d 2
D = ÿ a1
a3 b1
b3 cc31 ÿ, Dx = ÿ d1d3b1b3c c3
1 ÿ, Dy = ÿ a1a3d1d3c c3
1 ÿ, Dz = ÿ a1a3b1b3d d3
1 ÿ
Si estamos escribiendo el determinante Dx , reemplazamos la columna x con la columna constante. Si estamos escribiendo el
determinante Dy , reemplazamos la columna yz con la columna constante. Si
Siempre
estamos
revisa
escribiendo
la respuesta.
el determinante Dz ,
Ejemplo 4 Resolver un sistema de 3 × 3 usando la regla de
Cramer Encuentre la solución al sistema de 3 × 3 dado usando la regla
de Cramer. x + y ÿ z = 6
3x ÿ 2y + z = ÿ5
x + 3y ÿ 2z = 14
Solución Utilice la regla de Cramer.
3 ÿ2 1 ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿ5 ÿ2 1
re = ÿ 1 3 ÿ1 Dx = ÿ 6 1 ÿ1 14 3 ÿ2ÿ, Dy = ÿ 1 6 ÿ1 3
1 ÿ2ÿ, ÿ2ÿ,
ÿ5 Dz
1 1 =14ÿ 1 1 6ÿÿÿÿÿ 3 ÿ2 ÿ5 1 3 14ÿ
Entonces,
Dx
ÿ3
x=_ = ___ = 1
D ÿ3
ÿ9
Aquellos
y =ÿÿ _ = ___ = 3
D ÿ3
Diario
z=_ = ___6 = ÿ
D 2 ÿ3
La solución es (1, 3, ÿ2).
Pruébalo
#3 Usa la regla de Cramer para resolver la matriz de 3 × 3.
x - 3y + 7z = 13
x+y+z=1
x ÿ 2y + 3z = 4
Ejemplo 5 Usar la regla de Cramer para resolver un sistema inconsistente
Resuelva el sistema de ecuaciones usando la regla de Cramer.
3x ÿ 2y = 4 (1)
6x ÿ 4y = 0 (2)
Solución Comenzamos por encontrar los determinantes D, Dx y Dy .
re = ÿ ÿ4ÿ
3 ÿ2=63(ÿ4) ÿ 6(ÿ2) = 0
Sabemos que un determinante de cero significa que el sistema no tiene solución o tiene un número infinito de
soluciones. Para ver cuál, usamos el proceso de eliminación. Nuestro objetivo es eliminar una de las variables.
1. Multiplica la ecuación (1) por ÿ2.
2. Sume el resultado a la ecuación (2).
ÿ6x + 4y = ÿ8
6x ÿ 4y = 0
0 = ÿ8
Obtenemos la ecuación 0 = ÿ8, que es falsa. Por lo tanto, el sistema no tiene solución. Graficar el sistema revela dos rectas
paralelas. Ver Figura 1.
y
5
4
3
3y=x2
2
2 3xÿ2y=
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3
–4
–5
Figura 1
Ejemplo 6 Usar la regla de Cramer para resolver un sistema dependiente
Resolver el sistema con un número infinito de soluciones.

x - 2y + 3z = 0 (1)
3x + y ÿ 2z = 0 (2)
2x ÿ 4y + 6z = 0 (3)
Solución Encontremos primero el determinante. Establezca una matriz aumentada por las dos primeras columnas.
3 1 ÿ2 31
ÿ21ÿ4
ÿ26ÿ
3 1 ÿ2 2 ÿ4 ÿ
Entonces,
1(1)(6) + (ÿ2)(ÿ2)(2) + 3(3)(ÿ4) ÿ 2(1)(3) ÿ (ÿ4)(ÿ2)(1) ÿ 6 (3)(ÿ2) = 0
Como el determinante es igual a cero, no hay solución o hay un número infinito de soluciones. Tenemos que realizar la
eliminación para averiguarlo.
1. Multiplique la ecuación (1) por ÿ2 y sume el resultado a la ecuación (3):
ÿ2x + 4y ÿ 6x = 0
2x ÿ 4y + 6z = 0
0=0
2. Obtener una respuesta de 0 = 0, afirmación que siempre es cierta, significa que el sistema tiene un número infinito de
soluciones. Graficando el sistema, podemos ver que dos de los planos son iguales y ambos se cruzan con el tercer plano
en una línea. Consulte la figura 2.
x ÿ 2y + 3z = 0
2x ÿ 4y + 6z = 0
3x + y + 2z = 0
Figura 2
Comprender las propiedades de los determinantes

Hay muchas propiedades de los determinantes. Aquí se enumeran algunas propiedades que pueden ser útiles para calcular el
determinante de una matriz.
propiedades de los determinantes

1. Si la matriz está en forma triangular superior, el determinante es igual al producto de las entradas de la matriz principal
diagonal.
2. Cuando se intercambian dos filas, el determinante cambia de signo.
3. Si dos filas o dos columnas son idénticas, el determinante es igual a cero.
4. Si una matriz contiene una fila de ceros o una columna de ceros, el determinante es igual a cero.
5. El determinante de una matriz inversa Aÿ1 es el recíproco del determinante de la matriz A.
6. Si cualquier fila o columna se multiplica por una constante, el determinante se multiplica por el mismo factor.
Ejemplo 7 Ilustración de las propiedades de los determinantes
Ilustre cada una de las propiedades de los determinantes.
Solución La propiedad 1 establece que si la matriz está en forma triangular superior, el determinante es el producto de las
entradas de la diagonal principal.
021
A=ÿ1
ÿ12ÿ3 0 0
Aumentar A con las dos primeras columnas.
021
A = ÿ 10 20 3ÿ1 ÿ 1 20
0 02ÿ
el n
it(A) = 1(2)(ÿ1) + 2(1)(0) + 3(0)(0) ÿ 0(2)(3) ÿ 0(1)(1) + 1(0) (2)
= ÿ2
La propiedad 2 establece que el intercambio de filas cambia el signo. Dado
A = ÿ ÿ1ÿ3ÿ,
5 4 det(A) = (ÿ1)(ÿ3) ÿ (4)(5) = 3 ÿ 20 = ÿ17
B = ÿ 4 ÿ3 ÿ1 5ÿ, det (B) = (4)(5) ÿ (ÿ1)(ÿ3) = 20 ÿ 3 = 17

La propiedad 3 establece que si dos filas o dos columnas son idénticas, el determinante es igual a cero.
A = ÿ 1ÿ12 2 2ÿ
2 2 12 2 2ÿ2 ÿ1 2
es(A) = 1(2)(2) + 2(2)(ÿ1) + 2(2)(2) + 1(2)(2) ÿ 2(2)(1) ÿ 2(2) (2)

=4ÿ4+8+4ÿ4ÿ8=0
La propiedad 4 establece que si una fila o columna es igual a cero, el determinante es igual a cero. De este modo,
A = ÿ 10ÿ,
2 0det(A) = 1(0) ÿ 2(0) = 0
La propiedad 5 establece que el determinante de una matriz inversa Aÿ1 es el recíproco del determinante A. Th s,
A = ÿ 14ÿ,
2 3det(A) = 1(4) ÿ 3(2) = ÿ2
ÿ__1
2
Aÿ1 = ÿ ÿ2 _3
12 ÿ_12 ÿ, det (Aÿ1 ) = ÿ2ÿÿ__1 2 ÿ ÿ ÿ __3 2 ÿ(1) =
La propiedad 6 establece que si cualquier fila o columna de una matriz se multiplica por una constante, el determinante se multiplica por el
mismo factor. De este modo,
A = ÿ 14ÿ,
2 3det(A) = 1(4) ÿ 2(3) = ÿ2
B = ÿ 2(1)32(2) 4ÿ, det (B) = 2(4) ÿ 3(4) =ÿ4
Ejemplo 8 Uso de la regla de Cramer y las propiedades determinantes para resolver un sistema
Encuentre la solución al sistema 3 × 3 dado.
2x + 4y + 4z = (1)
2 3x + 7y + 7z = ÿ5 (2)
x + 2y + 2z = 4 (3)
Solución Usando la regla de Cramer, tenemos
377
re = ÿ 21 42 42ÿ
Observe que la segunda y la tercera columna son idénticas. De acuerdo con la Propiedad 3, el determinante será cero, por lo
que no hay solución o hay un número infinito de soluciones. Tenemos que realizar la eliminación para averiguarlo.
1. Multiplique la ecuación (3) por –2 y sume el resultado a la ecuación (1).
ÿ2x ÿ 4y ÿ 4x = ÿ 8
2x + 4y + 4z = 2
0=ÿ6
Obtener un enunciado que sea una contradicción significa que el sistema no tiene solución.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con la regla de Cramer.
• Resolver un sistema de dos ecuaciones usando la regla de Cramer (http://openstaxcollege.org/l/system2cramer)
• Resolver un sistema de tres ecuaciones usando la regla de Cramer (http://openstaxcollege.org/l/system3cramer)

Verbal
1. Explica por qué siempre podemos evaluar el determinante 2. Examinando la regla de Cramer, explique por qué no hay
de una matriz cuadrada. solución única al sistema cuando el determinante de
su matriz es 0. Para simplificar, use una matriz de 2 ×
2.
3. Explique qué significa en términos de inversa que 4. El determinante de la matriz A de 2 × 2 es 3. Si

una matriz tenga un determinante 0. cambias las filas y multiplicas la primera fila por
6 y la segunda fila por 2, explica cómo encontrar el
determinante y proporciona la respuesta.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, encuentre el determinante.
5. ÿ314ÿ
2 3 ÿ4ÿ
6. ÿ ÿ1 2 7. ÿ 2 ÿ5 ÿ1 8. ÿÿ1
ÿ85ÿ
4
9. ÿ3 1ÿ4ÿ
0 10. ÿ010
ÿ10ÿ
20 6ÿ 11.5ÿ 0.1ÿ
10 0.2 12. ÿ 6 ÿ3 8 4ÿ
13. ÿ3.1
ÿ24,000ÿ
ÿ3 7,2 ÿ0,5ÿ
14. ÿ ÿ1,1 0,6 00ÿÿÿÿÿ
15.ÿ ÿ1 0 0 ÿ3ÿ 010 00ÿÿÿÿÿ
16.ÿ ÿ1 4 0 ÿ3ÿ 023
010 ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿ4 2 ÿ8 ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿ4 ÿ3 5

17.ÿ11000ÿ
1 18.ÿÿ5 6 11ÿ
2 ÿ3 3 ÿ4 1 19.ÿ ÿ2
2 ÿ8
1 4ÿ3ÿ 20.ÿ 61ÿ1
9 ÿ1ÿ
2
_1 _1
2 ÿ1 2 3 4
231 ÿ4 0 0 1.1 3 ÿ8 _1 ÿ_1 _1

8ÿ
21.ÿ3 5ÿ61 ÿ3ÿ
ÿ1 22.ÿ 1.1
4.1 ÿ0.4 2.5ÿ 23.ÿÿ9.3 0 23.1
2 ÿ1.6 ÿ 5 6 7
0 0 _1
24.ÿ ÿ_1
Para los siguientes ejercicios, resuelva el sistema de ecuaciones lineales usando la Regla de Cramer.
25. 2x ÿ 3y = ÿ1 26. 5x ÿ 4y = 2 27. 6x ÿ 3y = 2 28. 2x + 6y = 12

4x + 5y = 9 ÿ4x + 7y = 6 ÿ8x + 9y = ÿ1 5x ÿ 2y = 13
29. 4x + 3y = 30. 10x ÿ 6y = 31. 4x ÿ 3y = 32. 4x ÿ 5y = 7

23 2x ÿ y = ÿ1 2 ÿ5x + 8y = ÿ1 ÿ3 2x + 6y = ÿ4 ÿ3x + 9y = 0
33. 4x + 10y = 180 34. 8x ÿ 2y = ÿ3

ÿ3x ÿ 5y = ÿ105 ÿ4x + 6y = 4
Para los siguientes ejercicios, resuelva el sistema de ecuaciones lineales usando la Regla de Cramer.
35. x + 2y ÿ 4z = ÿ 1 36. ÿ5x + 2y ÿ 4z = ÿ 47 37. 4x + 5y ÿ z = ÿ7 38. 4x ÿ 3y + 4z =

7x + 3y + 5z = 26 4x ÿ 3y ÿ z = ÿ 94 ÿ2x ÿ 9y + 2z = 8 10 5x ÿ 2z = ÿ 2
ÿ2x ÿ 6y + 7z = ÿ 6 3x ÿ 3y + 2z = 94 5y + 7z = 21 3x + 2y ÿ 5z = ÿ 9
39. 4x ÿ 2y + 3z = 40. 5x + 2y ÿ z = 1 41. 13x ÿ 17y + 16z = 73 42. ÿ4x ÿ 3y ÿ 8z = ÿ 7

6 ÿ 6x + y = ÿ ÿ7x ÿ 8y + 3z = 1,5 ÿ11x + 15y + 17z = 61 2x ÿ 9y + 5z = 0,5
2 2x + 7y + 8z = 24 6x ÿ 12y + z = 7 46x + 10y ÿ 30z = ÿ 18 5x ÿ 6y ÿ 5z = ÿ 2
43. 4x ÿ 6y + 8z = 10 44. 4x ÿ 6y + 8z = 10
ÿ2x + 3y ÿ 4z = ÿ 5 ÿ2x + 3y ÿ 4z = ÿ 5
x+y+z=1 12x + 18y ÿ 24z = ÿ 30
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, use la función determinante en una utilidad gráfica.
1
46. 2300
1030
ÿ
2 1 7 4ÿÿ ÿÿÿÿÿÿÿ 0 _1 2 100 5 4560

0243
45.ÿ 1 0 8 9 0 2 1 0 ÿ0 1ÿ90123113 ÿ2ÿ
0 ÿ2 ÿ1ÿÿ 0 7 8 9 0ÿ
47.ÿ 0ÿÿÿÿÿÿÿ
_1 0 2 2,000 0 0 0 2ÿ 48.ÿ 1 0 0 0

Para los siguientes ejercicios, cree un sistema de ecuaciones lineales para describir el comportamiento. Luego, calcula el determinante.
¿Habrá una solución única? Si es así, encuentre la solución única.
49. Dos números suman 56. Un número es 20 50. Dos números suman 104. Si sumas dos veces
menos que el otro. el primer número más dos veces el segundo
número, tu total es 208
51. Los números suman 106. El primer número es 3 52. Los números suman 216. La suma de los dos primeros
menos que el segundo número. El tercer número números es 112. El tercer número es 8 menos que los dos
es 4 más que el primer número. primeros números combinados.
Para los siguientes ejercicios, cree un sistema de ecuaciones lineales para describir el comportamiento. Luego, resuelve el sistema para todas las
soluciones usando la regla de Cramer.
53. Invierte $10,000 en dos cuentas, que reciben 54. Inviertes $80 000 en dos cuentas, $22 000 en
8% de interés y 5% de interés. Al final de un año, una cuenta y $58,000 en la otra cuenta. Al final de
tenía $10,710 en sus cuentas combinadas. un año, suponiendo interés simple, ha ganado
¿Cuánto se invirtió en cada cuenta? $2470 en intereses. La segunda cuenta recibe medio
punto porcentual menos que el doble del interés de la
primera cuenta. ¿Cuáles son las tasas de interés para
sus cuentas?
55. Una sala de cine necesita saber cuántas entradas para 56. Una sala de conciertos vende boletos individuales a $40 cada uno
adultos y para niños se vendieron de las 1200 entradas y boletos de pareja por $65. Si el ingreso total fue de
en total. Si los boletos para niños cuestan $ 5.95, los $18,090 y se vendieron 321 boletos, ¿cuántos boletos
boletos para adultos cuestan $ 11.15 y la cantidad total individuales y cuántos boletos de pareja se vendieron?
de ingresos fue de $ 12,756, ¿cuántos boletos para niños
y boletos para adultos se vendieron?
57. Decides pintar tu cocina de verde. El color de la 58. Vendiste dos tipos de bufandas en un mercado de
pintura se crea mezclando pinturas amarillas y azules. agricultores y te gustaría saber cuál era más popular.
No puede recordar cuántos galones de cada color El número total de bufandas vendidas fue 56, la
entraron en su mezcla, pero sabe que había 10 bufanda amarilla costó $10 y la bufanda morada $11.
galones en total. Además, guardó su recibo y sabe Si tuviste un ingreso total de $583, ¿cuántas bufandas
que el monto total gastado fue de $29.50. Si cada amarillas y cuántas bufandas moradas se vendieron?
galón de amarillo cuesta $2.59, y cada galón de azul
cuesta $3.19, ¿cuántos galones de cada color entran
en tu mezcla verde?
59. Tu jardín produjo dos tipos de tomates, uno verde y otro rojo. El rojo 60. En un mercado, las tres verduras más populares representan el 53 %
pesa 10 oz y el verde pesa 4 oz. Tienes 30 tomates y un peso total de las ventas de verduras. El maíz tiene un 4% más de ventas que el
de 13 lb, 14 oz. ¿Cuántos de cada tipo de tomate tienes? brócoli, que tiene un 5% más de ventas que las cebollas.
¿Qué porcentaje tiene cada verdura en la cuota de mercado?
61. En el mismo mercado, las tres frutas más populares 62. Las bandas actuaron en una sala de conciertos. los
representan el 37% del total de frutas vendidas. Las fresas se venden el la primera banda cobró $15 por boleto, la segunda banda cobró $45
doble que las naranjas y los kiwis se venden un punto porcentual más por boleto y la fi al banda cobró $22 por boleto. Se vendieron 510
que las naranjas. Para cada fruta, encuentre el porcentaje de la fruta boletos, por un total de $12,700. Si la primera banda tenía 40 miembros
total vendida. de audiencia más que la segunda banda, ¿cuántas entradas se vendieron
para cada banda?
63. Un cine vendió entradas para tres películas. los 64. Los hombres de 20 a 29, 30 a 39 y 40 a 49 años constituían el 78 %
las entradas para la primera película costaron $5, las entradas para de la población en una prisión el año pasado. Este año, los mismos
la segunda película costaron $11 y la tercera película costaron $12. grupos de edad constituían el 82,08% de la población.
Se vendieron 100 entradas para la primera película. El número total El grupo de edad de 20 a 29 años aumentó un 20 %, el grupo de
de boletos vendidos fue de 642, con un ingreso total de $6,774. edad de 30 a 39 años aumentó un 2 % y el grupo de edad de 40 a 49
¿Cuántas entradas de cada película se vendieron? disminuido a años __3
4 de su población anterior.
Originalmente, el grupo de 30 a 39 años tenía un 2% más de
reclusos que el grupo de 20 a 29 años. Determine el porcentaje de
población carcelaria para cada grupo de edad el año pasado.
65. En una prisión de mujeres al final de la calle, el total

el número de reclusos de 20 a 49 años ascendió a 5.525. Este año,
el grupo de edad de 20 a 29 años aumentó en un 10 %, el grupo de
edad de 30 a 39 años disminuyó en un 20 % y el grupo de edad de
40 a 49 años se duplicó. Ahora hay 6.040 presos.
Originalmente, había 500 más en el grupo de edad de 30 a 39 años
que en el grupo de edad de 20 a 29 años. Determine la población
carcelaria para cada grupo de edad el año pasado.
Para los siguientes ejercicios, utilice este escenario: una empresa consciente de la salud decide hacer una mezcla de frutos secos con almendras, arándanos rojos
secos y anacardos cubiertos de chocolate. La información nutricional de estos artículos se muestra en la Tabla 1.
Grasa Proteína (g) 2 Carbohidratos (g)
Almendras (10) (g) 6 3
Arándanos (10) 0.02 0 8
Anacardos (10) 7 3.5 5.5
tabla 1
66. Para la mezcla especial de frutos secos “bajos en carbohidratos”, 67. Para la mezcla de "excursionismo", hay 1000 piezas en la mezcla,
hay 1,000 piezas de mezcla. La cantidad total de carbohidratos es que contienen 390,8 g de grasa y 165 g de proteína.
de 425 g y la cantidad total de grasa es de 570,2 g. Si hay 200 Si hay la misma cantidad de almendras que de anacardos, ¿cuántas
anacardos más que arándanos, ¿cuántos de cada artículo hay en la de cada elemento hay en la mezcla de frutos secos?
mezcla de frutas secas?
68. Para la mezcla de “refuerzo de energía”, hay 1,000

piezas en la mezcla, que contiene 145 g de proteína y 625 g de
carbohidratos. Si la cantidad de almendras y anacardos sumados es
equivalente a la cantidad de arándanos, ¿cuántos de cada artículo
hay en la mezcla de frutos secos?
Términos clave
método de adición una técnica algebraica utilizada para resolver sistemas de ecuaciones lineales en los que las ecuaciones se suman de manera que eliminan una
variable, lo que permite que la ecuación resultante se resuelva para la variable restante; luego se utiliza la sustitución para resolver la primera variable
matriz aumentada una matriz de coeficientes unida a la columna constante separada por una línea vertical dentro de los corchetes de la matriz
punto de equilibrio el punto en el que una función de costo se cruza con una función de ingresos; donde el beneficio es cero
matriz de coeficientes una matriz que contiene solo los coeficientes de un sistema de ecuaciones
columna un conjunto de números alineados verticalmente en una matriz
sistema consistente un sistema para el cual hay una sola solución para todas las ecuaciones en el sistema y es un sistema independiente,
o si hay un número infinito de soluciones y es un sistema dependiente
función de costo la función utilizada para calcular los costos de hacer negocios; por lo general tiene dos partes, costos fijos y costos variables
Regla de Cramer un método para resolver sistemas de ecuaciones que tienen el mismo número de ecuaciones que variables usando determinantes
sistema dependiente un sistema de ecuaciones lineales en el que las dos ecuaciones representan la misma línea; hay un infinito
número de soluciones a un sistema dependiente
determinante un número calculado utilizando las entradas de una matriz cuadrada que determina información como si existe una solución para un sistema de ecuaciones
entrada un elemento, coeficiente o constante en una matriz
región factible la solución a un sistema de desigualdades no lineales que es la región del gráfico donde las regiones sombreadas de cada desigualdad se cruzan
Eliminación gaussiana utilizando operaciones de fila elementales para obtener una matriz en forma escalonada por filas
matriz de identidad una matriz cuadrada que contiene unos en la diagonal principal y ceros en el resto; actúa como un 1 en matriz
álgebra
sistema inconsistente un sistema de ecuaciones lineales sin solución común porque representan líneas paralelas, que no tienen ningún punto o línea en común
sistema independiente un sistema de ecuaciones lineales con exactamente un par de soluciones (x, y)
entradas de la diagonal principal desde la esquina superior izquierda en diagonal hasta la esquina inferior derecha de una matriz cuadrada
matriz una matriz rectangular de números

inversa multiplicativa de una matriz matriz que, cuando se multiplica por la original, es igual a la matriz identidad
desigualdad no lineal una desigualdad que contiene una expresión no lineal

descomposición en fracciones parciales el proceso de devolver una expresión racional simplificada a su forma original, una suma o
diferencia de expresiones racionales más simples
fracciones parciales las fracciones individuales que componen la suma o diferencia de una expresión racional antes de combinarlas en una expresión racional
simplificada
función de beneficio la función de beneficio se escribe como P(x) = R(x) ÿ C(x), ingreso menos costo
función de ingresos la función que se utiliza para calcular los ingresos, escrita simplemente como R = xp, donde x = cantidad y p = precio
fila un conjunto de números alineados horizontalmente en una matriz
operaciones de fila que agregan una fila a otra fila, multiplican una fila por una constante, intercambian filas, etc., con el objetivo de lograr la forma escalonada de filas
forma escalonada por filas después de realizar operaciones de fila, la forma matricial que contiene unos en la diagonal principal y ceros
en cada espacio debajo de la diagonal
filas equivalentes dos matrices A y B son filas equivalentes si una se puede obtener de la otra mediante la realización de filas básicas
operaciones
múltiplo escalar una entrada de una matriz que ha sido multiplicada por un escalar
conjunto solución el conjunto de todos los pares ordenados o triples que satisfacen todas las ecuaciones en un sistema de ecuaciones
método de sustitución técnica algebraica utilizada para resolver sistemas de ecuaciones lineales en los que una de las dos ecuaciones es
resuelto para una variable y luego sustituido en la segunda ecuación para resolver para la segunda variable
sistema de ecuaciones lineales un conjunto de dos o más ecuaciones en dos o más variables que deben ser consideradas simultáneamente.
sistema de ecuaciones no lineales un sistema de ecuaciones que contiene al menos una ecuación que es de grado mayor que uno
sistema de desigualdades no lineales un sistema de dos o más desigualdades en dos o más variables que contienen al menos una desigualdad que no es
lineal
ecuaciones clave
Matriz de identidad para una matriz de 2 × 2
I2 = ÿ 1001ÿ
Matriz de identidad para una matriz de 3 × 3 010

I3 = ÿ 100001 ÿ
1
Aÿ1 = _______
Inverso multiplicativo de una matriz de 2 × 2
ad ÿ bc ÿ d ÿb ÿc aÿ, donde ad ÿ bc ÿ 0
Conceptos clave

•Un sistema de ecuaciones lineales consta de dos o más ecuaciones formadas por dos o más variables tales que todas las ecuaciones
en el sistema se consideran simultáneamente.
•La solución de un sistema de ecuaciones lineales en dos variables es cualquier par ordenado que satisfaga cada ecuación de forma independiente.
Ver Ejemplo 1.
•Los sistemas de ecuaciones se clasifican como independientes con una solución, dependientes con un número infinito de soluciones,
o inconsistente sin solución.
•Un método para resolver un sistema de ecuaciones lineales en dos variables es graficar. En este método, graficamos la
ecuaciones en el mismo conjunto de ejes. Ver Ejemplo 2.
•Otro método para resolver un sistema de ecuaciones lineales es por sustitución. En este método, resolvemos para una variable en
una ecuación y sustituir el resultado en la segunda ecuación. Vea el Ejemplo 3.
•Un tercer método para resolver un sistema de ecuaciones lineales es por adición, en el que podemos eliminar una variable sumando
coeficientes opuestos de las variables correspondientes. Vea el Ejemplo 4.
•A menudo es necesario multiplicar una o ambas ecuaciones por una constante para facilitar la eliminación de una variable al sumar
las dos ecuaciones juntas. Consulte el Ejemplo 5, el Ejemplo 6 y el Ejemplo 7.
•Cualquiera de los métodos para resolver un sistema de ecuaciones da como resultado un enunciado falso para sistemas inconsistentes porque son
formado por rectas paralelas que nunca se cortan. Vea el Ejemplo 8.
•La solución a un sistema de ecuaciones dependientes siempre será verdadera porque ambas ecuaciones describen la misma línea.
Vea el Ejemplo 9.
•Los sistemas de ecuaciones se pueden usar para resolver problemas del mundo real que involucran más de una variable, como los
relacionados con los ingresos, costos y utilidades. Consulte el Ejemplo 10 y el Ejemplo 11.
7.2 Sistemas de ecuaciones lineales: tres variables

•Un conjunto solución es un triple ordenado {(x, y, z)} que representa la intersección de tres planos en el espacio. Ver Ejemplo 1.
•Un sistema de tres ecuaciones en tres variables se puede resolver usando una serie de pasos que obligan a eliminar una variable. Los pasos incluyen
intercambiar el orden de las ecuaciones, multiplicar ambos lados de una ecuación por una constante distinta de cero y agregar un múltiplo distinto de
cero de una ecuación a otra ecuación. Ver Ejemplo 2.
•Los sistemas de tres ecuaciones en tres variables son útiles para resolver muchos tipos diferentes de problemas del mundo real. Ver
Ejemplo 3.
•Un sistema de ecuaciones en tres variables es inconsistente si no existe solución. Después de realizar las operaciones de eliminación,
el resultado es una contradicción. Vea el Ejemplo 4.
•Los sistemas de ecuaciones en tres variables que son inconsistentes podrían resultar de tres planos paralelos, dos planos paralelos
y un plano de intersección, o tres planos que se cruzan con los otros dos pero no en el mismo lugar.
•Un sistema de ecuaciones en tres variables es dependiente si tiene un número infinito de soluciones. Después de realizar
operaciones de eliminación, el resultado es una identidad. Vea el Ejemplo 5.
•Los sistemas de ecuaciones en tres variables que son dependientes pueden resultar de tres planos idénticos, tres planos que se intersecan en una
línea o dos planos idénticos que se intersecan con el tercero en una línea.
7.3 Sistemas de ecuaciones no lineales y desigualdades: dos variables

•Hay tres posibles tipos de soluciones para un sistema de ecuaciones que representan una línea y una parábola: (1) sin solución, la línea no interseca a
la parábola; (2) una solución, la línea es tangente a la parábola; y (3) dos soluciones, la recta corta a la parábola en dos puntos. Ver Ejemplo 1.
•Hay tres posibles tipos de soluciones para un sistema de ecuaciones que representan un círculo y una línea: (1) sin solución, la línea no interseca al
círculo; (2) una solución, la recta es tangente a la parábola; (3) dos soluciones, la línea corta al círculo en dos puntos. Ver Ejemplo 2.
•Hay cinco posibles tipos de soluciones al sistema de ecuaciones no lineales que representan una elipse y un círculo: (1) sin solución, el círculo y la
elipse no se cortan; (2) una solución, el círculo y la elipse son tangentes entre sí; (3) dos soluciones, el círculo y la elipse se cortan en dos puntos;
(4) tres soluciones, el círculo y la elipse se cortan en tres lugares; (5) cuatro soluciones, el círculo y la elipse se cortan en cuatro puntos. Vea el
Ejemplo 3.
•Una desigualdad se representa gráficamente de la misma manera que una ecuación, excepto por > o <, dibujamos una línea discontinua y sombreamos
la región que contiene el conjunto de soluciones. Vea el Ejemplo 4.
•Las desigualdades se resuelven de la misma manera que las igualdades, pero las soluciones a los sistemas de desigualdades deben satisfacer ambas desigualdades.
Vea el Ejemplo 5.

P(x)
____ A B
•Descomponer + _________ . Resuelve despejando las fracciones, expandiendo a2
Q(x) escribiendo las fracciones parciales como ________
a1 x + b1 x + b2
el lado derecho, reuniendo términos similares y estableciendo los coeficientes correspondientes iguales entre sí, luego estableciendo y resolviendo
un sistema de ecuaciones. Ver Ejemplo 1.
P(x)
____
•La descomposición de
Q(x) con factores lineales repetidos debe tener en cuenta los factores del denominador en
potencias crecientes. Ver Ejemplo 2.
P(x)
____
•La descomposición de
Q(x) con un factor cuadrático irreducible no repetido necesita un numerador lineal sobre el
__A
factor cuadrático, como en + ____________
X . Vea el Ejemplo 3.
Bx + C (ax2 + bx + c)
•En la descomposición de P(x) ____ , donde Q(x) tiene un factor cuadrático irreducible repetido, cuando el factor irreducible
Q(x)
factores cuadráticos se repiten, las potencias de los factores del denominador deben representarse en potencias crecientes como
Hacha + B
__ + A2
__2x + B + … + An x+B
__norte n. Vea el Ejemplo 4.
(ax2 + bx + c) (ax2 + bx + c)2 (ax2 + bx + c)
7.5 Matrices y operaciones con matrices

•Una matriz es un arreglo rectangular de números. Las entradas se organizan en filas y columnas.
•Las dimensiones de una matriz se refieren al número de filas y al número de columnas. Una matriz de 3 × 2 tiene tres filas
y dos columnas. Ver Ejemplo 1.
•Sumamos y restamos matrices de iguales dimensiones sumando y restando las entradas correspondientes de cada matriz.
Consulte el Ejemplo 2, el Ejemplo 3, el Ejemplo 4 y el Ejemplo 5.
•La multiplicación escalar involucra multiplicar cada entrada en una matriz por una constante. Vea el Ejemplo 6.
•A menudo se requiere la multiplicación escalar antes de que pueda ocurrir la suma o la resta. Vea el Ejemplo 7.
•Es posible multiplicar matrices cuando las dimensiones internas son las mismas; el número de columnas en la primera matriz debe
coincida con el número de filas en el segundo.
•El producto de dos matrices, A y B, se obtiene multiplicando cada entrada de la fila 1 de A por cada entrada de la columna 1 de B; luego multiplique
cada entrada de la fila 1 de A por cada entrada de la columna 2 de B, y así sucesivamente. Consulte el Ejemplo 8 y el Ejemplo 9.
•Muchos problemas del mundo real a menudo se pueden resolver usando matrices. Vea el Ejemplo 10.
•Podemos usar una calculadora para realizar operaciones con matrices después de guardar cada matriz como una variable de matriz. Vea el Ejemplo 11.
7.6 Resolución de Sistemas con Eliminación Gaussiana
•Una matriz aumentada es aquella que contiene los coeficientes y constantes de un sistema de ecuaciones. Vea el Ejemplo 1. •Una matriz
aumentada con la columna constante se puede representar como el sistema original de ecuaciones. Vea el Ejemplo 2. • Las operaciones de fila
incluyen multiplicar una fila por una constante, agregar una fila a otra fila e intercambiar filas. •Podemos usar la eliminación gaussiana para
resolver un sistema de ecuaciones. Consulte el Ejemplo 3, el Ejemplo 4 y el Ejemplo 5. •Las operaciones de fila se realizan en matrices para
obtener la forma escalonada por filas. Vea el Ejemplo 6. •Para resolver un sistema de ecuaciones, escríbalo en forma de matriz aumentada.
Realice operaciones de fila para obtener la forma escalonada de filas.

Reemplazo hacia atrás para encontrar las soluciones. Consulte el Ejemplo 7 y el Ejemplo 8.
•Se puede usar una calculadora para resolver sistemas de ecuaciones usando matrices. Vea el Ejemplo
9. •Muchos problemas del mundo real se pueden resolver usando matrices aumentadas. Consulte el Ejemplo 10 y el Ejemplo 11.
•Una matriz identidad tiene la propiedad AI = IA = A. Vea el Ejemplo 1. •Una
matriz invertible tiene la propiedad AAÿ1 = Aÿ1 A = I. Vea el Ejemplo 2. •Use la multiplicación
de matrices y la identidad para determinar la inversa de una matriz de 2 × 2. Vea el Ejemplo 3. •El inverso multiplicativo
se puede encontrar usando una fórmula. Vea el Ejemplo 4. •Otro método para encontrar el inverso es aumentando
con la identidad. Vea el Ejemplo 5. •Podemos aumentar una matriz de 3 × 3 con la identidad de la derecha y usar
operaciones de fila para convertir la matriz original en la identidad, y la matriz de la derecha se convierte en la inversa. Vea el Ejemplo 6.
•Escriba el sistema de ecuaciones como AX = B, y multiplique ambos lados por el inverso de A: Aÿ1 AX = Aÿ1 B. Vea el Ejemplo 7
y Ejemplo 8.
•También podemos usar una calculadora para resolver un sistema de ecuaciones con matrices inversas. Vea el Ejemplo 9.
7.8 Resolución de sistemas con la regla de Cramer
•El determinante para ÿ a b cd ÿ es ad ÿ bc. Ver Ejemplo 1.

Dx Aquellos
•La regla de Cramer reemplaza una columna variable con la columna constante. Las soluciones son x = _ , y = D _ . Ver Ejemplo 2.
D
•Para encontrar el determinante de una matriz de 3 × 3, aumente con las dos primeras columnas. Sume las tres entradas diagonales (superior
izquierda o abajo a la derecha) y restar las tres entradas diagonales (abajo a la izquierda o arriba a la derecha). Vea el Ejemplo 3.
•Para resolver un sistema de tres ecuaciones en tres variables usando la regla de Cramer, reemplace una columna variable con la constante
Aquellos Diario
Columna Dx para cada solución deseada: x = _ , y = _ ,z=_ . Vea el Ejemplo 4.

D D D
•La Regla de Cramer también es útil para encontrar la solución de un sistema de ecuaciones sin solución o con soluciones infinitas. Consulte el
•Ciertas propiedades de los determinantes son útiles para resolver problemas. Por ejemplo:
• Si la matriz está en forma triangular superior, el determinante es igual al producto de las entradas de la matriz principal
diagonal.
• Cuando se intercambian dos filas, el determinante cambia de
signo. • Si dos filas o dos columnas son idénticas, el determinante es igual a
cero. • Si una matriz contiene una fila de ceros o una columna de ceros, el determinante es
igual a cero. • El determinante de una matriz inversa Aÿ1 es el recíproco del determinante de la
matriz A. • Si cualquier fila o columna se multiplica por una constante, el determinante se multiplica por el mismo factor. Ver
Sistemas de Ecuación Lineal ns: dos variables

Para los siguientes ejercicios, determina si el par ordenado es una solución al sistema de ecuaciones.
1. 3x ÿ y = 4 2. 6x ÿ 2y = 24 ÿ3x
x + 4y = ÿ 3 y ( ÿ 1, 1) + 3y = 18 y (9, 15)
Para los siguientes ejercicios, use la sustitución para resolver el sistema de ecuaciones.
__4 __1 43
3. 10x + 5y = ÿ5 3x 4. x+ 5. 5x + 6y = 14
7 5ÿy =ÿÿ ___
70
ÿ 2y = ÿ12 4x + 8y = 8
__5 __1 ÿ__2
xÿ ÿy =
6 3 3
Para los siguientes ejercicios, use la suma para resolver el sistema de ecuaciones.
6. 3x + 2y = ÿ7 2x 7. 3x + 4y = 2 9x 8. 8x + 4y = 2
+ 4y = 6 + 12y = 3 6x ÿ 5y = 0,7
Para los siguientes ejercicios, escribe un sistema de ecuaciones para resolver cada problema. Resuelve el sistema de ecuaciones.
9. Una fábrica tiene un costo de 10. Un artista cobra C(x) = 50x + 10 000, donde x
producción C(x) = 150x + 15 000 y una función de es el número total de asistentes a un espectáculo. El lugar
ingresos R(x) = 200x. ¿Cuál es el punto de equilibrio? cobra $ 75 por boleto. ¿Después de cuántas personas compran
boletos, el lugar alcanza el punto de equilibrio y cuál es el valor
del total de boletos vendidos en ese momento?
Sistemas de Ecuación Lineal ns: tres variables

Para los siguientes ejercicios, resuelve el sistema de tres ecuaciones usando sustitución o suma.
11. 0.5x ÿ 0.5y = 10 12. 5x + 3y ÿ z = 5 3x ÿ 13. x + y + z = 1 2x +

ÿ 0,2y + 0,2x = 4 2y + 4z = 13 4x + 3y 2y + 2z = 1 3x + 3y
0.1x + 0.1z = 2 + 5z = 22 =2
14. 2x ÿ 3y + z = ÿ1 x + y 15. 3x + 2y ÿ z = ÿ10 x ÿ 16. 3x + 4z = ÿ11

+ z = ÿ4 4x + 2y ÿ y + 2z = 7 ÿx + 3y + x ÿ 2y = 5
3z = 33 z = ÿ2 4y ÿ z = ÿ10
17. 2x ÿ 3y + z = 0 2x + 18. 6x ÿ 4y ÿ 2z = 2 3x
4y ÿ 3z = 0 6x ÿ 2y + 2y ÿ 5z = 4 6y ÿ
ÿz=0 7z = 5
19. Los números impares suman 61. Cuanto menor es 20. Un teatro local se agotó para su espectáculo. Venden los
un tercio del mayor y el del medio es 16 menor que el 500 boletos por una bolsa total de $8,070.00. Los boletos
mayor. ¿Cuáles son los tres números? tenían un precio de $15 para estudiantes, $12 para niños y
$18 para adultos. Si la banda vendió tres veces más boletos
para adultos que boletos para niños, ¿cuántos de cada tipo
se vendieron?
Sistemas de Ecuaciones y Desigualdades No Lineales: Dos Variables

Para los siguientes ejercicios, resuelva el sistema de ecuaciones no lineales.
21. y = x2 ÿ 7 22. y = x2 ÿ 4 23. x2 + y2 = 16 24. x2 + y2 = 25 25. x2 + y2 = 4

y = 5x ÿ 13 y = 5x + 10 y=xÿ8 y = x2 + 5 y ÿx2 = 3
26. y > x2 ÿ 1 27. __1

4 x2 + y2 < 4
Para los siguientes ejercicios, grafique el sistema de desigualdades.
28. x2 + y2 + 2x < 3 y 29. x2 ÿ 2x + y2 ÿ 4x < 4 y < 30. x2 + y2 < 1

> ÿ x2 ÿ 3 ÿx+4 y2 < x
Fracciones parciales
Para los siguientes ejercicios, descomponga en fracciones parciales. ÿ2x
+ 6 10x + 2 31. __________ 32. __________ 33. ____________
x2 + 3x + 2 4x2 + 4x + 1 7x + 20x2
10x + 25
ÿx2 + 36x + 70
ÿ5x2 + 6x ÿ 2
34. ____________ ____________
_____________ x ÿ 18 x2 ÿ 12x + 36 35. x3 ÿ 125 36. x3 + 27
x3 - 4x2 + 3x + 11 38.
37.
________________
ÿ 2)2 (x2 + 4) 2
4x4 ÿ 2x3 + 22x2 ÿ 6x + 48 _______________________ x(x2
Matrices y Matrices x Operaciones

Para los siguientes ejercicios, realice las operaciones solicitadas en las matrices dadas.
ÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿ 10 5 ÿ7
A = ÿ 4 ÿ2 1 3ÿ, B = ÿ 6 7
ÿ3 11 ÿ2 4ÿ, C = ÿ 6 7ÿÿÿ14
110ÿ2
ÿ, D = ÿ 1 ÿ4 92 8 5 ÿ, E = ÿ 7 ÿ14 3 2 ÿ1 3 0 1 9 ÿ
39. -4A 40. 10D - 6E 41. B + C 42. AB 43. NO 44. aC

45. CB 46. DE 47. DE 48. CE 49. CE 50. A3
Resolución de Sistemas con Eliminación de Gaussia n

Para los siguientes ejercicios, escribe el sistema de ecuaciones lineales a partir de la matriz aumentada. Indique si
habrá una solución única.
51. ÿ5 52.
ÿ 12 00 ÿ3
0 00ÿ1 7 0 ÿ ÿ 01 10 ÿ2
5ÿÿÿÿ
0 0 0 ÿ ÿ9 3 ÿ
4
Para los siguientes ejercicios, escriba la matriz aumentada del sistema de ecuaciones lineales.
53. ÿ2x + 2y + z = 7 54. 4x + 2y ÿ 3z = 14 55. x + 3z = 12

2x ÿ 8y + 5z = ÿ12x + 3y + z = 100 ÿx + 4y = 0
0 19x ÿ 10y + 22z = 3 9x ÿ 6y + 2z = 31 y + 2z = ÿ 7
Para los siguientes ejercicios, resuelva el sistema de ecuaciones lineales utilizando la eliminación gaussiana.
56. 3x ÿ 4y = ÿ 7 57. 3x ÿ 4y = 1 58. ÿ1,1x ÿ 2,3y = 6,2

ÿ6x + 8y = 14 ÿ6x + 8y = 6 ÿ5,2x ÿ 4,1y = 4,3
59. 2x + 3y + 2z = 1 60. ÿx + 2y ÿ 4z = 8
ÿ4x ÿ 6y ÿ 4z = ÿ 2 3y + 8z = ÿ 4
10x + 15y + 10z = 0 ÿ7x + y + 2z = 1
Resolver Sistemas con Inversos

Para los siguientes ejercicios, encuentre la inversa de la matriz.
ÿ__1 2
2
61. ÿ ÿ0,2
ÿ0,4ÿ
1,4 1,2
62. ÿ __1 63.ÿÿÿÿÿÿÿÿ
ÿ6
ÿ 12ÿ49ÿ1ÿ33 22 ÿ 123
ÿ__1 __3 64. ÿ 2 1 ÿ3 3
4 4ÿ
Para los siguientes ejercicios, encuentre las soluciones calculando la inversa de la matriz.
65. 0,3x ÿ 0,1y = ÿ10 66. 0,4x ÿ 0,2y = ÿ0,6 67. 4x + 3y ÿ 3z = ÿ4,3 68. ÿ2x ÿ 3y + 2z = 3
ÿ0,1x + 0,3y = 14 ÿ0,1x + 0,05y = 0,3 5x ÿ 4y ÿ z = ÿ6,1 ÿx + 2y + 4z = ÿ5
x + z = ÿ0,7 ÿ2y + 5z = ÿ3
69. Se les pidió a los estudiantes que trajeran su fruta favorita a 70. Una hermandad realizó una venta de pasteles para recaudar
clase. El 90% de las frutas consistía en plátano, manzana y dinero y vendió brownies y galletas con chispas de chocolate.
naranja. Si las naranjas fueran la mitad de populares que las Fijaron el precio de los bizcochos de chocolate en $2 y las galletas
bananas y las manzanas fueran un 5% más populares que las con chispas de chocolate en $1. Recaudaron $250 y vendieron 175
bananas, ¿cuáles son los porcentajes de cada fruta individual? artículos. ¿Cuántos brownies y cuántas galletas se vendieron?
Resolución de sistemas con la regla de Cramer

Para los siguientes ejercicios, encuentre el determinante.
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 0 ÿ — 2 0
71. ÿ 100
0 0ÿ
0 72. ÿ 0,7
0,2 ÿ1,1ÿ
ÿ0,6
73. ÿ ÿ10423ÿÿÿÿÿ
3 0 0 ÿ3 ÿ 74. ÿ ÿ——2 20ÿ0 0 0 ÿ
Para los siguientes ejercicios, use la regla de Cramer para resolver los sistemas lineales de ecuaciones.
75. 4x ÿ 2y = 23 76. 0,2x ÿ 0,1y = 0 77. ÿ0,5x + 0,1y = 0,3

ÿ5x ÿ 10y = ÿ35 ÿ0,3x + 0,3y = 2,5 ÿ0,25x + 0,05y = 0,15
___3 __1 ___3 ÿ___1 10 x ÿ y ÿ

78. x + 6y + 3z = ÿ__5 79. 4x ÿ 3y + 5z =2 80. 10 z = 5 50
4 2x + y + 2z =
3 3x ÿ 2y + z = 0 __3 7x ÿ 9y ÿ 3z =2
___1 ___1 __1 10ÿx ÿÿÿ 10ÿy Z=-2
ÿÿÿ ÿÿ __2 ___9 50
__5x ÿ 5y ÿ 5z =2 xÿ
2
Z = ÿ__1
__1 __3 ÿy ÿÿÿ
5 5 5
¿Es el siguiente par ordenado una solución al sistema de ecuaciones?
1. ÿ5x ÿ y = 12
x + 4y = 9 con ( ÿ 3, 3)
Para los siguientes ejercicios, resuelva los sistemas de ecuaciones lineales y no lineales usando sustitución o eliminación.
Indicar si no existe solución.
__1 __1 ÿ__1 ___1
2. 3. 4. 5x ÿ y = 5. 4x ÿ 6y ÿ 2z = 10
2x ÿ 4y = 4
xÿ
2 3 ÿy = 4
1 ÿ10x + 2y = ÿ 2 ÿ__1
__3 2x + 16y = 2 x ÿ 7y + 5z = 4
2ÿx ÿ y = 0
__6
3x + 6y ÿ 9z = 5
6. x + z = 20 7. 5x ÿ 4y ÿ 3z = 0 8. y = x2 + 2x ÿ 9. y2 + x2 = 25
x + y + z = 20 2x + y + 2z = 0 3y=xÿ1 y2 ÿ 2x2 = 1
x + 2y + z = 10 x ÿ 6y ÿ 7z = 0
Para los siguientes ejercicios, grafique las siguientes desigualdades.

2
10. y < x2 + 9 2 11. x >4
+ÿy ÿÿ y <ÿx2 + 1
Para los siguientes ejercicios, escribe la descomposición en fracciones parciales.

13x + 2 x4 ÿ x3 + 2x ÿ 1
12. ____________ 14
ÿ8x+ ÿ10x
30x2
+ 25 13. ________ (3x + 1)2 ______________
x(x2 + 1) 2
Para los siguientes ejercicios, realice las operaciones de matriz dadas.

ÿ1
__1
__1
295 17 32
ÿ
15. 5ÿÿ24 3ÿ
9 + 2 ÿ ÿ6
4 12
ÿ8ÿ 16. ÿ 12
1 40ÿ7
ÿ4 ÿ ÿ 3 ÿ4
1 3 5 10ÿ
__1
__1
4
ÿ __1 5ÿ
__1ÿ__1
0
2 2
__1
19. que ÿ __1
ÿ
02
400
18. detÿ 0 04,000ÿ 2
__1
0
20 ÿ
20. Si det(A) = ÿ6, ¿cuál sería el determinante si 21. Reescribe el sistema de ecuaciones lineales
cambiaras las filas 1 y 3, multiplicaras la segunda como una matriz aumentada. 14x ÿ 2y + 13z
fila por 12 y tomaras el inverso? = 140 ÿ2x + 3y ÿ 6z = ÿ1 x ÿ 5y + 12z = 11
22. Reescriba la matriz aumentada como un sistema de

ecuaciones lineales.
ÿ 249
ÿ ÿ6
1 01 23 ÿ 12ÿÿ ÿ58 ÿ
Para los siguientes ejercicios, utilice la eliminación gaussiana para resolver los sistemas de ecuaciones.
23. x ÿ 6y = 4 24. 2x + y + z = ÿ3 x ÿ 2y +
2x ÿ 12y = 0 3z = 6 x ÿ y ÿ z = 6
Para los siguientes ejercicios, utilice la inversa de una matriz para resolver los sistemas de ecuaciones.
___1 ___3 ___1

25. 4x ÿ 5y = ÿ50 ÿx + 26 100 x ÿ 100ÿy +ÿÿ 20 z = ÿ49
2y = 80
___3 ___7 ___1
100 x ÿ 100ÿy ÿÿÿ 100z = 13
___9 ___9 ___9

100 x ÿ 100ÿy ÿÿÿ 100z = 99
Para los siguientes ejercicios, use la regla de Cramer para resolver los sistemas de ecuaciones.
27. 200x ÿ 300y = 2 400x 28. 0,1x + 0,1y ÿ 0,1z = ÿ1,2 0,1x ÿ
+ 715y = 4 0,2y + 0,4z = ÿ1,2 0,5x ÿ 0,3y +
0,8z = ÿ5,9
Para los siguientes ejercicios, resuelve usando un sistema de ecuaciones lineales.
29. Una fábrica que produce teléfonos celulares tiene lo siguiente 30. Una pequeña feria cobra $1.50 para estudiantes, $1 para
funciones de costo e ingreso: C(x) niños y $2 para adultos. En un día asistieron tres veces más
= x2 + 75x + 2,688 y R(x) = x2 + 160x. niños que adultos. Se vendieron un total de 800 boletos por un
¿Cuál es la gama de teléfonos celulares que deben ingreso total de $1,050. ¿Cuántos boletos de cada tipo se
producir cada día para que haya ganancias? Redondea al vendieron?

número más cercano que genere ganancias.
8
Geometría analítica
a b
Figura 1 (a) Filósofo griego Aristóteles (384–322 a. C.) (b) Matemático y astrónomo alemán Johannes Kepler (1571–1630)
8.1 La Elipse
8.2 La hipérbola
8.3 La parábola
8.4 Rotación de ejes
8.5 Secciones cónicas en coordenadas polares
Introducción
Al matemático griego Menaechmus (c. 380-c. 320 a. C.) generalmente se le atribuye el descubrimiento de las formas formadas por
la intersección de un plano y un cono circular recto. Dependiendo de cómo inclinó el plano cuando intersecó el cono, formó diferentes
formas en la intersección, hermosas formas con una simetría casi perfecta.
También se dijo que Aristóteles pudo haber tenido una comprensión intuitiva de estas formas, ya que observó que la órbita del
planeta era circular. Supuso que los planetas se movían en órbitas circulares alrededor de la Tierra, y durante casi 2000 años esta
fue la creencia común.
No fue hasta el movimiento del Renacimiento que Johannes Kepler notó que las órbitas del planeta no eran de naturaleza circular.
Su ley publicada del movimiento planetario en la década de 1600 cambió para siempre nuestra visión del sistema solar. Afirmó que
el sol estaba en un extremo de las órbitas y que los planetas giraban alrededor del sol en un camino de forma ovalada.
En este capítulo, investigaremos las figuras bidimensionales que se forman cuando un cono circular recto es intersecado por un
plano. Comenzaremos estudiando cada una de las tres figuras creadas de esta manera. Desarrollaremos ecuaciones definitorias
para cada figura y luego aprenderemos a usar estas ecuaciones para resolver una variedad de problemas.
681
682 CAPÍTULO 8 Geometría analítica
•Escribir ecuaciones de elipses en forma estándar.
•Gráfica de elipses centrada en el origen.
•Elipses de gráficas no centradas en el origen.
•Resolver problemas de aplicación con elipses.
8.1 La Elipse
Figura 1 El National Statuary Hall en Washington, DC (crédito: Greg Palmer, Flickr)
¿Te imaginas estar parado en un extremo de una habitación grande y aún poder escuchar un susurro de una persona que está en el otro
extremo? El National Statuary Hall en Washington, DC, que se muestra en la Figura 1, es una de esas salas.[32] Es una habitación de
forma ovalada llamada cámara de susurros porque la forma hace posible que el sonido viaje a lo largo de las paredes. En esta sección,
investigaremos la forma de esta sala y sus aplicaciones en el mundo real, incluida la distancia entre dos personas en Statuary Hall que
pueden estar de pie y escucharse susurrar.
Escribir ecuaciones de elipses en forma estándar

Una sección cónica, o cónica, es una forma que resulta de la intersección de un cono circular recto con un plano. El ángulo en el que el
plano se cruza con el cono determina la forma, como se muestra en la Figura 2.
Elipse Hipérbola Parábola

Figura 2
Las secciones cónicas también se pueden describir mediante un conjunto de puntos en el plano de coordenadas. Más adelante en este
capítulo, veremos que la gráfica de cualquier ecuación cuadrática con dos variables es una sección cónica. Los signos de las ecuaciones
y los coeficientes de los términos variables determinan la forma. Esta sección se centra en las cuatro variaciones de la forma estándar del
32 Arquitecto del Capitolio. http://www.aoc.gov. Consultado el 15 de abril de 2014.

SECCIÓN 8.1 La elipse 683
ecuación de la elipse. Una elipse es el conjunto de todos los puntos (x, y) de un plano tales que la suma de sus distancias a dos
puntos fijos es una constante. Cada punto fijo se llama foco (plural: focos).
Podemos dibujar una elipse usando un pedazo de cartón, dos chinchetas, un lápiz y una cuerda. Coloque las tachuelas en el
cartón para formar los focos de la elipse. Corta un trozo de cuerda más larga que la distancia entre las dos tachuelas (la longitud
de la cuerda representa la constante en la definición). Sujete con tachuelas cada extremo de la cuerda al cartón y trace una curva
con un lápiz sostenido contra la cuerda. El resultado es una elipse. Consulte la figura 3.
focos
figura 3
Toda elipse tiene dos ejes de simetría. El eje más largo se llama eje mayor, y el eje más corto se llama eje menor.
Cada extremo del eje mayor es el vértice de la elipse (plural: vértices), y cada extremo del eje menor es un co-
vértice de la elipse. El centro de una elipse es el punto medio de los ejes mayor y menor. Los ejes son
perpendiculares en el centro. Los focos siempre se encuentran en el eje mayor, y la suma de las distancias desde
los focos hasta cualquier punto de la elipse (la suma constante) es mayor que la distancia entre los focos. Consulte la figura 4.
Co-vértice
Eje menor
Vértice Enfoque Enfoque Vértice

X
Eje mayor Centro
Co-vértice
Figura 4
En esta sección, restringimos las elipses a aquellas que están posicionadas vertical u horizontalmente en el plano de coordenadas.
Es decir, los ejes estarán sobre los ejes x e y o serán paralelos a ellos. Más adelante en el capítulo, veremos elipses que giran en
el plano de coordenadas.
Para trabajar con elipses horizontales y verticales en el plano de coordenadas, consideramos dos casos: las que están centradas
en el origen y las que están centradas en un punto diferente al origen. Primero aprenderemos a derivar las ecuaciones de las
elipses y luego aprenderemos a escribir las ecuaciones de las elipses en forma estándar. Más adelante usaremos lo aprendido
para dibujar las gráficas.
Derivación de la ecuación de una elipse centrada en el origen Para
derivar la ecuación de una elipse centrada en el origen, comenzamos con los focos (ÿc, 0) y (c, 0). La elipse es el conjunto de todos los puntos (x, y)
tales que la suma de las distancias desde (x, y) a los focos es constante, como se muestra en la Figura 5.
y
(x, y)
d1 d2
(–a, 0) (un, 0)
X
(–c, 0) (c, 0)
Figura 5
Si (a, 0) es un vértice de la elipse, la distancia de (ÿc, 0) a (a, 0) es a ÿ ( ÿc) = a + c. La distancia de (c, 0) a (a, 0) es a ÿ c . La suma de las distancias
de los focos al vértice es (a + c) + (a ÿ c) = 2a Si (x, y) es un punto en la elipse, entonces podemos definir las siguientes variables:
d1 = la distancia de (ÿc, 0) a (x, y) d2 = la
distancia de (c, 0) a (x, y)
Por la definición de una elipse, d1 + d2 es constante para cualquier punto (x, y) en la elipse. Sabemos que la suma de estas
distancias es 2a para el vértice (a, 0). Se sigue que d1 + d2 = 2a para cualquier punto de la elipse. Comenzaremos la
derivación aplicando la fórmula de la distancia. El resto de la derivación es algebraica.
d1 + d2 = ÿ—— (x ÿ ( ÿ c))2 + (y ÿ 0)2 + ÿ— (x ÿ c)2 + (y ÿ 0)2 = 2a Fórmula de distancia
ÿ— (x + c)2 + y2 + ÿ— (x ÿ c)2 + y2 = 2a Simplificar expresiones.
ÿ— (x + c)2 + y2 = 2a ÿ ÿ— (x ÿ c)2 + y2 Mover radical al
lado opuesto.
2
(x + c)2 + y2 = [2a ÿÿ— (x ÿ c)2 + y2 ] x2 + 2cx Cuadre ambos lados.
+ c2 + y2 = 4a2 ÿ 4aÿ— (x ÿ c) 2 + y2 + (x ÿ c) 2 + y22cx

x2 + c2 + y2 = 4a2 ÿ 4aÿ Expande los cuadrados.
— (x ÿ c) 2 + y2 + x2 ÿ 2cx + c2 + y2 Expandir restante

cuadrícula.
2cx = 4a2 ÿ 4aÿ— (x ÿ c) 2 + y2 ÿ4cx
2cxÿ 4a2 = Combinar términos semejantes.
ÿ4aÿ— (x ÿ c) 2 + y2 cx ÿ a2 = ÿ a ÿ— (x ÿ c) 2 + y2 Aislar el radical.
Dividir por 4.
2
2
ÿcx ÿ a2ÿ = a2 ÿÿ— (x ÿ c) 2 + y2 ÿ Cuadre ambos lados.
c2 x2 ÿ 2a2 cx + a4 = a2 ÿx2 ÿ 2cx + c2 + y2 c2 Expande los cuadrados.
x2 ÿ 2a2 cx + a4 = a2 x2 ÿ 2a2 cx + a2 c2 + a2 y2 Distribuye a2 .
a2 x2 ÿ c2 x2 + a2 y2 = a4 ÿ a2 c2 Volver a escribir.
x2 (a2 ÿ c2 ) + a2 y2 = a2 (a2 ÿ Factorizar términos comunes.
c2 ) x2 b2 + a2 y2 = a2 b2 Conjunto b2 = a2 ÿ c2 .
x2 a2 y2 = a2
____
b2 + ____ ____
b2 Divide ambos lados entre a2 b2 . a2 b2
a2 b2 a2 b2
x2a2
__ y2b2
=__1 +
Simplificar.
y2
x2+
Por lo tanto, la ecuación estándar de una elipse es __ _ = 1. Esta ecuación define una elipse centrada en el origen. b2 Si a > b, la elipse
a2 se alarga más en dirección horizontal, y si b > a, la elipse se alarga más en dirección
vertical.
Escribir ecuaciones de elipses centradas en el origen en forma estándar

Las formas estándar de las ecuaciones nos informan sobre las características clave de los gráficos. Tómese un momento para
recordar algunas de las formas estándar de ecuaciones con las que hemos trabajado en el pasado: lineal, cuadrática, cúbica,
exponencial, logarítmica, etc. Al aprender a interpretar formas estándar de ecuaciones, estamos uniendo la relación entre las
representaciones algebraicas y geométricas de los fenómenos matemáticos.
Las características clave de la elipse son su centro, vértices, co-vértices, focos y longitudes y posiciones de los ejes mayor
y menor. Al igual que con otras ecuaciones, podemos identificar todas estas características simplemente observando la
forma estándar de la ecuación. Hay cuatro variaciones de la forma estándar de la elipse. Estas variaciones se clasifican
primero por la ubicación del centro (el origen o no el origen), y luego por la posición (horizontal o vertical). Cada uno se
presenta junto con una descripción de cómo las partes de la ecuación se relacionan con el gráfico. Interpretar estas partes
nos permite formar una imagen mental de la elipse.
formas estándar de la ecuación de una elipse con centro (0, 0)

La forma estándar de la ecuación de una elipse con centro (0, 0) y eje mayor en el eje x es
_x2 += 1y2
_
a2 b2
dónde
•a > b
•la longitud del eje mayor es 2a
•las coordenadas de los vértices son (±a, 0)
•la longitud del eje menor es 2b
•las coordenadas de los co-vértices son (0, ±b)
•las coordenadas de los focos son (±c, 0) , donde c2 = a2 ÿ b2 . Consulte la Figura 6a.
La forma estándar de la ecuación de una elipse con centro (0, 0) y eje mayor en el eje y es
_x2 + y2
_ =1
b2 a2
dónde
•a > b
•la longitud del eje mayor es 2a
•las coordenadas de los vértices son (0, ± a)
•la longitud del eje menor es 2b
•las coordenadas de los co-vértices son (±b, 0)
•las coordenadas de los focos son (0, ± c) , donde c2 = a2 ÿ b2 . Consulte la Figura 6b.
Tenga en cuenta que los vértices, co-vértices y focos están relacionados por la ecuación c2 = a2 ÿ b2 . Cuando nos dan las
coordenadas de los focos y los vértices de una elipse, podemos usar esta relación para encontrar la ecuación de la elipse en
forma estándar.
y y
(0, b) (0, un)
(0,c)
Eje menor
Importante
Eje
(ÿa, 0) (ÿc, 0) (c, 0) (un, 0) (ÿb, 0) (b, 0)
X X
(0, 0) Menor (0, 0)
Eje mayor
Eje
(0, ÿc)
(0, ÿb) (0, ÿa)

(a) (b)
Figura 6 (a) Elipse horizontal con centro (0, 0) (b) Elipse vertical con centro (0, 0)
Cómo…
Dados los vértices y focos de una elipse centrada en el origen, escribe su ecuación en forma estándar.
1. Determine si el eje mayor se encuentra en el eje x o en el eje y.

una. Si las coordenadas dadas de los vértices y focos tienen la forma (±a, 0) y (±c, 0) respectivamente, entonces el mayor
El
eje y2 x2
es el eje x. Usa la forma estándar = 1. + a2 b2 _ _
b. Si las coordenadas dadas de los vértices y focos tienen la forma (0, ±a) y (±c, 0), respectivamente, entonces el mayor
El
eje y2 x2
es el eje y. Usa la forma estándar = 1. + b2 a2 _ _
2. Usa la ecuación c2 = a2 ÿ b2 , junto con las coordenadas dadas de los vértices y focos, para resolver b2 .
3. Sustituya los valores de a2 y b2 en la forma estándar de la ecuación determinada en el Paso 1.
Ejemplo 1 Escribir la ecuación de una elipse centrada en el origen en forma estándar
¿Cuál es la ecuación de forma estándar de la elipse que tiene vértices (±8, 0) y focos (±5, 0)?
Solución Los focos están en el eje x, por lo que el eje mayor es el eje x. Así, la ecuación tendrá la forma y2 x2 + a2
__ _ =
1b2
Los vértices son (±8, 0), entonces a = 8 y a2 = 64.
Los focos son (±5, 0), entonces c = 5 y c2 = 25.
Sabemos que los vértices y focos están relacionados por la ecuación c2 = a2 ÿ b2 . Resolviendo para b2, tenemos:
c2 = a2 ÿ b2
25 = 64 - b2 Sustituye a c2 y a2 .
b2 = 39 Resuelve para b2 .
Ahora solo necesitamos sustituir a2 = 64 y b2 = 39 en la forma estándar de la ecuación. La ecuación de la elipse y2 es _ 64 + _ 39 =

x2
1.
Pruébelo
#1 ¿Cuál es la ecuación de forma estándar de la elipse que tiene vértices (0, ± 4) y focos (0, ± ÿ— 15 )?
¿Podemos escribir la ecuación de una elipse centrada en el origen dadas las coordenadas de un solo foco y vértice?
Sí. Las elipses son simétricas, por lo que las coordenadas de los vértices de una elipse centrada en el origen siempre
tendrán la forma (±a, 0) o (0, ± a). Del mismo modo, las coordenadas de los focos siempre tendrán la forma (±c, 0) o (0, ± c).
Sabiendo esto, podemos usar a y c de los puntos dados, junto con la ecuación c2 = a2 ÿ b2 , para encontrar b2 .
Escribir ecuaciones de elipses no centradas en el origen Al igual
que las gráficas de otras ecuaciones, la gráfica de una elipse se puede trasladar. Si una elipse se traslada h unidades horizontalmente
y k unidades verticalmente, el centro de la elipse será (h, k). Esta traducción da como resultado la forma estándar de la ecuación que
vimos anteriormente, con x reemplazada por (x ÿ h) e y reemplazada por (y ÿ k).
formas estándar de la ecuación de una elipse con centro (h, k)

La forma estándar de la ecuación de una elipse con centro (h, k) y eje mayor paralelo al eje x es
2 2
_(x ÿ h)+ a2 _(y ÿ k)= 1b2
donde
•a>b
• la longitud del eje mayor es 2a • las

coordenadas de los vértices son (h ± a, k) • la
longitud del eje menor es 2b • las coordenadas de
los vértices son (h, k ± b) • la Las coordenadas de los
focos son (h ± c, k), donde c2 = a2 ÿ b2 . Consulte la Figura 7a.
La forma estándar de la ecuación de una elipse con centro (h, k) y eje mayor paralelo al eje y es
2 2
_(x ÿ h)+ b2 _(y ÿ k)= 1a2
dónde
•a>b
• la longitud del eje mayor es 2a • las

coordenadas de los vértices son (h, k ± a) • la
longitud del eje menor es 2b • las coordenadas de
los vértices son (h ± b, k) • la Las coordenadas de los
focos son (h, k ± c), donde c2 = a2 ÿ b2 . Consulte la Figura 7b.
Al igual que las elipses centradas en el origen, las elipses centradas en un punto (h, k) tienen vértices, co-vértices y
focos que están relacionados por la ecuación c2 = a2 ÿ b2 . Podemos usar esta relación junto con las fórmulas del punto
medio y la distancia para encontrar la ecuación de la elipse en forma estándar cuando se dan los vértices y los focos.
y
y (h, k + a)
(h, k + b)
(h, k + c)
Menor Importante
(h - un, k) Eje Eje
(h + c1 , k) (h + a, k) (h, k)
X (h + b, k)
(h ÿ c , k) (h, k) (h - si, k) Menor
1 Eje mayor
Eje
X
(h, k - c)
(h, k - segundo)
(h, k ÿ a)
(a) (b)
Figura 7 (a) Elipse horizontal con centro (h, k) (b) Elipse vertical con centro (h, k)
Cómo…
Dados los vértices y focos de una elipse no centrada en el origen, escribe su ecuación en forma estándar.
1. Determine si el eje mayor es paralelo al eje x o al eje y.

una. Si las coordenadas y de los vértices y focos dados son iguales, entonces el eje mayor es paralelo al eje x. Usa (y ÿ k) (x ÿ h) + = 1. a2 b2
2 2
la forma estándar _ _
b. Si las coordenadas x de los vértices y focos dados son iguales, entonces el eje mayor es paralelo al eje y. Usa (x ÿ h) + b2
2 2
la forma estándar _ _(y ÿ k)= 1.a2

2. Identifica el centro de la elipse (h, k) usando la fórmula del punto medio y las coordenadas dadas para los vértices.
3. Encuentra a2 resolviendo la longitud del eje mayor, 2a, que es la distancia entre los vértices dados.
4. Encuentra c2 usando h y k, que se encuentran en el Paso 2, junto con las coordenadas dadas para los focos.
5. Resuelva para b2 usando la ecuación c2 = a2 ÿ b2 .
6. Sustituya los valores por h, k, a2 , y b2 en la forma estándar de la ecuación determinada en el Paso 1.
Ejemplo 2 Escribir la ecuación de una elipse centrada en un punto distinto del origen
¿Cuál es la ecuación de forma estándar de la elipse que tiene vértices (ÿ2, ÿ8) y (ÿ2, 2) y focos (ÿ2, ÿ7) y (ÿ2, 1)?
Solución Las coordenadas x de los vértices y focos son las mismas, por lo que el eje mayor es paralelo al eje y. Así, la
ecuación de la elipse tendrá la forma
2 2
_(x ÿ h)
+ b2 _(y ÿ k)
= 1 a2
Primero, identificamos el centro, (h, k). El centro está a medio camino entre los vértices, (ÿ2, ÿ 8) y (ÿ2, 2).
Aplicando la fórmula del punto medio, tenemos:
ÿ2 + (ÿ2) ÿ8 + 2
_______
2,
(h, k) = ÿ _________ 2 ÿ
= (ÿ2, ÿ3)
A continuación, encontramos a2 . La longitud del eje mayor, 2a, está limitada por los vértices. Resolvemos para a encontrando la
distancia entre las coordenadas y de los vértices.
2a = 2 ÿ (ÿ8)
2a = 10
un = 5
Entonces a2 = 25.
Ahora encontramos c2 . Los focos están dados por (h, k ± c). Entonces, (h, k ÿ c) = (ÿ2, ÿ7) y (h, k + c) = (ÿ2, 1). Sustituimos k = ÿ3
usando cualquiera de estos puntos para resolver c.
k+c=1
ÿ3 + c = 1
c=4
Entonces c2 = 16.
Luego, resolvemos para b2 usando la ecuación c2 = a2 ÿ b2 .

c2 = a2 ÿ b2
16 = 25 - b2
b2 = 9
Finalmente, sustituimos los valores encontrados para h, k, , y b2 en la ecuación de forma estándar para una elipse:
2 2
_a2 (x ÿÿ+ÿÿ
+ 2)
_(y + 3)
25ÿÿ= 9 1
Pruébelo
#2 ¿Cuál es la ecuación de forma estándar de la elipse que tiene vértices (ÿ3, 3) y (5, 3) y focos (1 ÿ 2ÿ— 3 , 3) y (1 + 2ÿ—
3 , 3)?
Representación gráfica de elipses centradas en el
origen Así como podemos escribir la ecuación de una elipse dada su gráfica, podemos graficar una elipse dada su ecuación. Graficar
y2 _ + y2
elipses centradas en el origen, usamos la forma estándar x2 _a + _ = 1, a > b para elipses horizontales y x2 _ = 1, a2
a2 b2 b2
> b para elipses verticales.
Cómo…
Dada la forma estándar de una ecuación para una elipse centrada en (0, 0), dibuje la gráfica.
1. Utilice las formas estándar de las ecuaciones de una elipse para determinar el eje mayor, los vértices, los vértices colaterales y los focos.
y2 x2 =
una. Si la ecuación tiene la forma •el _ a2 b2_1, donde a > b, entonces +
eje mayor es el eje x •las

coordenadas de los vértices son (±a, 0) •las
coordenadas de los co-vértices son (0, ±b) •las
coordenadas de los focos son (±c, 0) y2 = 1, donde a >
b, entonces
_
x2b . Si la ecuación está en la forma + b2 _ a2
•el eje mayor es el eje y •las

coordenadas de los vértices son (0, ± a) •las
coordenadas de los co-vértices son (±b, 0) •las
coordenadas de los focos son (0, ± c)
2. Resuelva para c usando la ecuación c2 = a2 ÿ b2 .

3. Trace el centro, los vértices, los co-vértices y los focos en el plano de coordenadas y dibuje una curva suave para formar la elipse.
Ejemplo 3 Representación gráfica de una elipse con centro en el

origen
Representa y2 x2
gráficamente
la elipse dada por la ecuación 1. Identifica y rotula_elposición
centro, del
los vértices,
eje
los co-vértices
mayor. Como y los
25focos.
> 9, el+eje
_ 25
mayor
= 9 Solución
está en elPrimero,
eje y. Pordeterminamos
lo tanto, x2 lala
de los ecuación está
vértices son (0,en± la
a)forma
= (0, ±+ÿ—
b2 25
•el )centro
= (0, ±de
5)la•las
elipse es (0, 0) •las
coordenadas coordenadas
de los vértices
son (±b, 0) = (± ÿ— 9 , 0) = (±3, 0) •las coordenadas de los focos son (0, ± c ), donde c2 = a2 ÿ b2 Resolviendo para c, tenemos: c = ± ÿ— a2
ÿ b2 = ±y2ÿ— 25 ÿ 9 = ± ÿ— 16
_ _ = 1, donde b2 = 9 y a2 = 25. Se sigue que: a2
=±4
Por lo tanto, las coordenadas de los focos son (0, ± 4).
Luego, trazamos y etiquetamos el centro, los vértices, los co-vértices y los focos, y dibujamos una curva suave para formar la elipse. Consulte
la figura 8. y
(0, 5)
(0, 4)
(–3, 0) (0, 0) (3, 0)

X
(0, –4)
(0, –5)
Figura 8
Inténtalo
#3 y2 Grafica la elipse dada por la ecuaciónx2 = 1.
Identifica y etiqueta el centro, los vértices, los co-vértices_y los focos. __ 36 + 4
Ejemplo 4 Representación gráfica de una elipse centrada en el origen a partir de una ecuación que no está en forma estándar
Grafica la elipse dada por la ecuación 4x2 + 25y2 = 100. Reescribe la ecuación en forma estándar. Luego identifique y etiquete
el centro, los vértices, los co-vértices y los focos.
Solución Primero, usa álgebra para reescribir la ecuación en forma estándar. 4x2 +
25y2 = 100 25y2 ____ 100 +

4x2 _ 100 = ___
100y2 _ 25 +
100
x2
_=14
A continuación, determinamos la posición del eje mayor. Como 25 > 4, el eje mayor está en el eje x. Por lo tanto, y2 x2 = 1, donde a2 = 25
y b2 = 4. Se sigue que: + a2 b2
la ecuacion esta en la forma _ _
•el centro de la elipse es (0, 0) •las
coordenadas de los vértices son (±a, 0) = (±ÿ— 25 , 0) = (±5, 0) •las coordenadas
de los co-vértices son (0, ± b) = (0, ± ÿ— 4 ) = (0, ± 2) •las coordenadas de los focos
son (±c, 0), donde c2 = a2 ÿ b2 . Resolviendo para c, tenemos: c = ± ÿ— a2 ÿ b2
= ± ÿ— 25 ÿ 4 =
± ÿ— 21
Por lo tanto las coordenadas de los focos son (± ÿ— 21 , 0).
Luego, trazamos y etiquetamos el centro, los vértices, los co-vértices y los focos, y dibujamos una curva suave para formar la elipse. Consulte
la figura 9.
y
(0, 2)
(–5, 0) (0, 0) (5, 0)

X
(0, ÿ2)
Figura 9
Inténtalo
#4 Grafica la elipse dada por la ecuación 49x2 + 16y2 = 784. Reescribe la ecuación en forma estándar. Luego identifique y etiquete el centro,
los vértices, los co-vértices y los focos.
Graficar elipses no centradas en el origen Cuando una
elipse no está centrada en el origen, aún podemos usar las formas estándar para encontrar las características clave de la gráfica.
2
_(y ÿ k) = 1, a > b
2
_ (x ÿ +
Cuando la elipse está centrada en algún punto, (h, k), usamos las formas estándar h)a2
2 2
para b2
elipses horizontales y _(x ÿ h)+ b2 _(y ÿ k)
= 1, a > b para elipses verticales. A partir de estas ecuaciones estándar, podemos
a2
determine fácilmente el centro, los vértices, los co-vértices, los focos y las posiciones de los ejes mayor y menor.
Cómo…
Dada la forma estándar de una ecuación para una elipse centrada en (h, k), dibuje la gráfica.
1. Usar las formas estándar de las ecuaciones de una elipse para determinar el centro, la posición del eje mayor, los vértices,
co-vértices y focos. una.
2 2
Si la ecuación tiene la forma •el _(x ÿ h)+ a2 _(y ÿ k)= 1, donde a > b, entonces b2
centro es (h, k) •el eje mayor es
paralelo al eje x •las coordenadas de los
vértices son (h ± a, k) •las coordenadas de los
vértices son (h, k ± b) •las coordenadas de los focos son
(h ± c, k) (y ÿ k) = 1, donde a > b, entonces a2
2 2
b. Si la ecuación tiene la forma •el _(x ÿ h)+ b2 _

centro es (h, k) •el eje mayor es
paralelo al eje y •las coordenadas de los
vértices son (h, k ± a) •las coordenadas de los
vértices son (h ± b, k) •las coordenadas de los focos son
(h, k ± c)
2. Resuelva para c usando la ecuación c2 = a2 ÿ b2 .

3. Trace el centro, los vértices, los co-vértices y los focos en el plano de coordenadas y dibuje una curva suave para formar la elipse.
Ejemplo 5 Representación gráfica de una elipse con centro en (h, k)

2
_(y ÿ 5)
2
_ 2) + 4
Grafica la elipse dada por la ecuación, (x + 9 1. Identificar y rotular el centro, los vértices, los vértices,
=
y focos.
Solución Primero, determinamos la posición del eje mayor. Como 9 > 4, el eje mayor es paralelo al eje y.
2 2
Por lo tanto, la ecuación está en la forma _(x ÿ h)+ b2 _(y ÿ k)= 1, donde b2 = 4 y a2 = 9. Se sigue que: a2
•el centro de la elipse es (h, k) = (ÿ2, 5) •las
coordenadas de los vértices son (h, k ± a) = (ÿ2, 5 ± ÿ— 9 ) = (ÿ2 , 5 ± 3), o (ÿ2, 2) y (ÿ2, 8) •las coordenadas de los
vértices son (h ± b, k) = (ÿ2 ± ÿ— 4 , 5) = (ÿ2 ± 2, 5), o (ÿ4, 5) y (0, 5) •las coordenadas de los focos son (h, k ± c),
donde c2 = a2 ÿ b2 . Resolviendo para c, tenemos: c = ± ÿ— a2 ÿ b2 = ± ÿ— 9 ÿ 4 = ± ÿ— 5 Por lo tanto, las

coordenadas de los focos son (ÿ2, 5 ÿÿ— 5 ) y (ÿ2, 5 + ÿ—
5 ).
Luego, trazamos y etiquetamos el centro, los vértices, los co-vértices y los focos, y dibujamos una curva suave para formar la elipse.
y
(ÿ2, 8)
(ÿ2, 5 + ÿ5)
(ÿ4, 5) (0, 5)
(ÿ2, 5)
(ÿ2, 5 ÿÿ5)
(ÿ2, 2)
Figura 10
Pruébelo 2
2
#5 Grafique la elipse dada por la ecuación _(x ÿ 4) _(y ÿ 2) 1. Identifica y rotula el centro, vértices, co-vértices, 36 +
20 =
y los focos.
Cómo…
Dada la forma general de una ecuación para una elipse con centro en (h, k), exprese la ecuación en forma estándar.
1. Reconocer que una elipse descrita por una ecuación en la forma ax2 + by2 + cx + dy + e = 0 está en forma general.
2. Reorganiza la ecuación agrupando términos que contienen la misma variable. Mover el término constante al opuesto
lado de la ecuación.
3. Factorice los coeficientes de los términos x2 e y2 como preparación para completar el cuadrado.
4. Completa el cuadrado de cada variable para reescribir la ecuación en la forma de la suma de múltiplos de dos binomios elevados
al cuadrado iguales a una constante, m1 (x ÿ h) 2lados
+ m2de
(y ÿlak)
ecuación
2 dondepor
forma
m1el, m2
término
estándar.
, y m3
constante
son constantes.
para expresar
= m3 ,la
5.ecuación
Divide ambos
en
Ejemplo 6 Graficar una elipse con centro en (h, k) primero escribiéndola en forma
estándar Graficar la elipse dada por la ecuación 4x2 + 9y2 ÿ 40x + 36y + 100 = 0. Identificar y rotular el centro, los
vértices, los co-vértices, y focos.
Solución Debemos comenzar por reescribir la ecuación en forma estándar.
4x2 + 9y2 ÿ 40x + 36y + 100 = 0
Agrupe los términos que contienen la misma variable y mueva la constante al lado opuesto de la ecuación.
(4x2 ÿ 40x) + (9y2 + 36y) = ÿ100
Factoriza los coeficientes de los términos al cuadrado.
4(x2 ÿ 10x)+ 9(y2 + 4y) = ÿ100
Completa el cuadrado dos veces. Recuerda balancear la ecuación sumando las mismas constantes a cada lado. 4(x2
ÿ 10x + 25)+ 9(y2 + 4y + 4) = ÿ100 + 100 + 36
Reescribe como cuadrados perfectos.
4(x ÿ 5)2 + 9(y + 2)2 = 36
Divide ambos lados por el término constante para colocar la ecuación en forma estándar.
2 2
_(x - 5)+ 9 _(y + 2)
=14
Ahora que la ecuación está en forma estándar, podemos determinar la posición del eje mayor. Como 9 > 4, el mayor
2 2
el eje es paralelo al eje x. Por lo tanto, la ecuación está en la forma _(x ÿ h)+ a2 _(y ÿ k)= 1, donde a2 = 9 y b2 = 4. b2
Resulta que:
•el centro de la elipse es (h, k) = (5, ÿ2) •las

coordenadas de los vértices son (h ± a, k) = (5 ± ÿ— 9 , ÿ2) = (5 ± 3, ÿ2), o (2, ÿ2) y (8, ÿ2) •las coordenadas de
los vértices son (h, k ± b) = (5, ÿ2 ± ÿ— 4 )= (5, ÿ2 ± 2), o (5, ÿ4) y (5, 0) •las coordenadas de los focos son (h ± c,
k), donde c2 = a2 ÿ b2 . Resolviendo para c, tenemos: c = ± ÿ— a2 ÿ b2 = ± ÿ— 9 ÿ 4 = ± ÿ— 5
Por lo tanto, las coordenadas de los focos son (5 ÿ ÿ— 5 , ÿ2) y (5 + ÿ— 5 , ÿ2).
Luego trazamos y etiquetamos el centro, los vértices, los co-vértices y los focos, y dibujamos una curva suave para formar la elipse como se muestra
en la Figura 11.
1 (5 ÿÿ5, ÿ2) (5, (5 +ÿ5, ÿ2)

0)
X
–1 10 4 532 6789
–1
(2, ÿ2) (5, ÿ2)
–2 (8, ÿ2)
–3
–4
(5, ÿ4)
Figura 11
Pruébalo #6
Exprese la ecuación de la elipse dada en forma estándar. Identifica el centro, los vértices, los co-vértices y los focos de
la elipse.
4x2 + y2 ÿ 24x + 2y + 21 = 0
Resolviendo problemas aplicados que involucran elipses
Muchas situaciones del mundo real se pueden representar mediante elipses, incluidas las órbitas de los planetas, los satélites, las lunas y los
cometas, y las formas de las quillas de los barcos, los timones y algunas alas de los aviones. Un dispositivo médico llamado litotriptor utiliza
reflectores elípticos para romper los cálculos renales generando ondas sonoras. Algunos edificios, llamados cámaras de susurros, están
diseñados con cúpulas elípticas para que una persona que susurra en un foco pueda ser escuchada fácilmente por alguien que está en el otro foco.
Esto ocurre debido a las propiedades acústicas de una elipse. Cuando una onda de sonido se origina en un foco de una
cámara susurrante, la onda de sonido se reflejará en la cúpula elíptica y regresará al otro foco. Véase la Figura 12. En la
cámara de susurros del Museo de Ciencia e Industria de Chicago, dos personas de pie en los focos, a unos 43 pies de
distancia, pueden oírse susurrar entre sí.
Figura 12 Las ondas de sonido se reflejan entre focos en una habitación elíptica, llamada cámara susurrante.
Ejemplo 7 Localización de los focos de una cámara susurrante
El Statuary Hall en el edificio del Capitolio en Washington, DC es una cámara de susurros. Sus dimensiones son 46 pies de ancho por 96 pies
de largo como se muestra en la Figura 13.
una. ¿Cuál es la forma estándar de la ecuación de la elipse que representa el contorno de la habitación? Sugerencia: suponga una
elipse horizontal, y sea el centro de la habitación el punto (0, 0).
b. Si dos senadores parados en los focos de esta sala pueden oírse susurrar, ¿a qué distancia están los senadores?
Redondea al pie más cercano.
46 pies
96 pies
Figura 13
Solución
una. Suponemos una elipse horizontal con centro (0, 0), por lo que necesitamos encontrar una ecuación de la forma y2 = 1, donde a > b. Sabemos
que la longitud del eje mayor, 2a, es mayor que la longitud del b2
_ + _
x2
a2 eje
menor, 2b. Entonces, la longitud de la habitación, 96, está representada por el eje mayor, y el ancho de la habitación, 46, está representado por
el eje menor. •Resolviendo para a, tenemos 2a = 96, entonces a = 48 y a2 = 2304. •Resolviendo para b, tenemos 2b = 46, entonces b = 23 y b2
= 529.
2 y2
Por lo tanto, la ecuación de la elipse es x_ 2304 + 1. _ 529 = b.
Para encontrar la
distancia
entre los senadores, debemos encontrar la distancia entre los focos, (±c, 0), donde c2 = a2 ÿ b2 . Resolviendo para c, tenemos:
c2 = a2 ÿ b2
c2 = 2304 ÿ 529 Sustituya usando los valores encontrados en la parte (a).
c = ± ÿ— 2304 ÿ 529 c = ± Saca la raíz cuadrada de ambos lados.
ÿ— 1775 Sustraer.
do ÿ ± 42 Redondea al pie más cercano.
Los puntos (±42, 0) representan los focos. Por lo tanto, la distancia entre los senadores es 2(42) = 84 pies.
Pruébelo #7
Suponga que una cámara de susurros tiene 480 pies de largo y 320 pies de ancho.
una. ¿Cuál es la forma estándar de la ecuación de la elipse que representa la habitación? Sugerencia: suponga una elipse horizontal,
y sea el centro de la habitación el punto (0, 0).
b. Si dos personas están de pie en los focos de esta habitación y pueden oírse susurrar, ¿a qué distancia están las personas?
Redondea al pie más cercano.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con puntos suspensivos.
• Secciones cónicas: la elipse (http://openstaxcollege.org/l/conicellipse)

• Grafica una elipse con centro en el origen (http://openstaxcollege.org/l/grphellorigin)
• Grafica una elipse con centro fuera del Origen (http://openstaxcollege.org/l/grphellnot)
Verbal
1. Desafía una elipse en términos de sus focos. 2. ¿Dónde deben estar los focos de una elipse?
3. ¿Qué caso especial de elipse tenemos cuando los ejes mayor y 4. Para el caso especial mencionado en el párrafo anterior
menor tienen la misma longitud? pregunta, ¿qué sería cierto acerca de los focos de esa
elipse?
5. ¿Qué se puede decir sobre la simetría de la gráfica de una
elipse con centro en el origen y focos a lo largo del eje y?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, determine si las ecuaciones dadas representan elipses. En caso afirmativo, escriba en forma estándar.
6. 2x2 + y = 4 7. 4x2 + 9y2 = 36 8. 4x2 ÿ y2 = 4
9. 4x2 + 9y2 = 1 10. 4x2 ÿ 8x + 9y2 ÿ 72y + 112 = 0
Para los siguientes ejercicios, escriba la ecuación de una elipse en forma estándar e identifique los puntos finales de los ejes mayor y
menor, así como los focos.
11 _
x2
+
y2
1 12
x2 y2
1 13. x2 + 9y2 = 1
4 _ 49 = _ 100 + _ 64 =
2 2
15. (x ÿ 2)2 (y ÿ 4)2 1 _(x ÿ 2) _(y + 1) 1

14. 4x2 + 16y2 = 1 dieciséis.
_______ 49 +_______ 25 = 81ÿÿÿ+ÿÿ 16 =

2 2
17 _(x + 5) ÿÿ= 1 ÿÿÿ+ÿÿ

_(y ÿ 7) 18
(x-7)2 (y ÿ 7)2 1 19. 4x2 ÿ 8x + 9y2 ÿ 72y + 112 = 0
4 9 _______ 49 + _______ 49 =
20. 9x2 ÿ 54x + 9y2 ÿ 54y + 81 = 0 21. 4x2 ÿ 24x + 36y2 ÿ 360y + 864 = 0
22.4x2 + 24x + 16y2 ÿ 128y + 228 = 0 24. 23. 4x2 + 40x + 25y2 ÿ 100y + 100 = 0
x2 + 2x + 100y2 ÿ 1000y + 2401 = 0 26. 9x2 25. 4x2 + 24x + 25y2 + 200y + 336 = 0
+ 72x + 16y2 + 16y + 4 = 0
Para los siguientes ejercicios, encuentre los focos para las elipses dadas.
2 2 2 2
27 _(x + 3) _(y + 1) 1 28 _(x + 1) 100ÿÿÿ+ÿÿ

_(y ÿ 2)
=14 29. x2 + y2 = 1
25 + 36ÿÿ=
30. x2 + 4y2 + 4x + 8y = 1 31. 10x2+ y2 + 200x = 0
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, grafique las elipses dadas, anotando el centro, los vértices y los focos.
x2 y2 x2 _
y2
32. 1 33. =19 34. 4x2 + 9y2 = 1
_ 25 + _ 36 = _ 16 +
2 2 2 2
36. _(x ÿ 2) _(y ÿ 4) 1 37. _(x + 3)

+
_(y ÿ 3)
=1
35. 81x2 + 49y2 = 1
64 + 16ÿÿ= 9 9
2
38. _ + _(y + 1)
=15
x2
39. 4x2 ÿ 8x + 16y2 ÿ 32y ÿ 44 = 0
2
40. x2 ÿ 8x + 25y2 ÿ 100y + 91 = 0 42. 41. x2 + 8x + 4y2 ÿ 40y + 112 = 0
64x2 + 128x + 9y2 ÿ 72y ÿ 368 = 0 44. 100x2 43. 16x2 + 64x + 4y2 ÿ 8y + 4 = 0
+ 1000x + y2 ÿ 10y + 2425 = 0 45. 4x2 + 16x + 4y2 + 16y + 16 = 0
Para los siguientes ejercicios, usa la información dada sobre la gráfica de cada elipse para determinar su ecuación.
46. Centro en el origen, simétrico con respecto a los ejes x e y, 47. Centro en el origen, simétrico con respecto a los ejes x e y,
enfoque en (4, 0) y punto en el gráfico (0, 3). enfoque en (0, ÿ2) y punto en el gráfico (5, 0).
48. Centro en el origen, simétrico con respecto a los ejes x e y, 49. Centro (4, 2); vértice (9, 2); un foco: (4 + 2 ÿ— 6 , 2).
foco en (3, 0), y el eje mayor es dos veces más largo que el
eje menor.
50. Centro (3, 5); vértice (3, 11); un foco: (3, 5 + 4ÿ— 2 ) 51. Centro (ÿ3, 4); vértice (1, 4); un foco: (ÿ3 + 2ÿ— 3 , 4)
Para los siguientes ejercicios, dada la gráfica de la elipse, determine su ecuación.
52. y 53. y 54. y
–8 6 –8
–6 4 –6
–4 2 –4
–2 X –2
–6–8–10 –4 –2 0 2 4 6 8 10
X X
0 –2 0
–6 –4 –2 2 64 –6 –4 –2 2 64
–2 –4 –2
–4 –6 –4
–6 –6
–5 –5
55. y 56. y
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
X X
–1–2–3–4–5 1 –1 0 –2–3 0 –1 1 32 4 5
–1
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, encuentra el área de la elipse. El área de una elipse viene dada por la fórmula Área = a ÿ b ÿ ÿ.
2 2 2 2 2 2
(x ÿ 3) _(y ÿ 3) (x + 6) (y ÿ 6) (x + 1) _(y ÿ 2)
57. _ + 1 58. _ _ 1 59. _ + ÿÿ= 1
9 16 = 16ÿÿ+ÿÿ 36 = 4 5
60. 4x2 ÿ 8x + 9y2 ÿ 72y + 112 = 0 61. 9x2 ÿ 54x + 9y2 ÿ 54y + 81 = 0

62. Encuentra la ecuación de la elipse que encajará 63. Encuentra la ecuación de la elipse que encajará
dentro de una caja de 8 unidades de ancho y 4 unidades de alto. dentro de una caja que es cuatro veces más ancha que alta.
Exprese en términos de h, la altura.
64. Un arco tiene la forma de una semielipse (la mitad superior 65. Un arco tiene forma de semielipse. El arco tiene una
de una elipse). El arco tiene una altura de 8 pies y una luz altura de 12 pies y una luz de 40 pies. Encuentra una
de 20 pies. Encuentra una ecuación para la elipse y utilízala ecuación para la elipse y utilízala para encontrar la distancia
para encontrar la altura al 0,01 pie más cercano del arco a desde el centro hasta un punto en el que la altura es de 6
una distancia de 4 pies del centro. pies. Redondea a la centésima más cercana.
66. Se va a construir un puente en forma de semi 67. Una persona en una galería de susurros que se encuentra
arco elíptico y debe tener una luz de 120 pies. La en un foco de la elipse puede susurrar y ser escuchada
altura del arco a una distancia de 40 pies del centro por una persona que se encuentra en el otro foco porque
debe ser de 8 pies. Encuentra la altura del arco en todas las ondas de sonido que llegan al techo se reflejan
su centro. en la otra persona. Si una galería susurrante tiene una longitud
de 120 pies y los focos están ubicados a 30 pies del centro,
encuentre la altura del techo en el centro.
68. Una persona está parada a 8 pies de la pared más cercana
en una galería de susurros. Si esa persona está en un foco y
el otro foco está a 80 pies de distancia, ¿cuál es la longitud y
la altura en el centro de la galería?
SECCIÓN 8.2 La hipérbola 697
• Localizar los vértices y focos de una hipérbola.
•Escribir ecuaciones de hipérbolas en forma estándar.
•Graficar hipérbolas centradas en el origen.
•Graficar hipérbolas no centradas en el origen.
•Resolver problemas aplicados de hipérbolas.
8.2 La hipérbola
¿Qué tienen en común las trayectorias de los cometas, los estampidos supersónicos, los antiguos pilares griegos y las torres de enfriamiento de tiro natural?
Todos ellos pueden ser modelados por el mismo tipo de cónica. Por ejemplo, cuando algo se mueve más rápido que la velocidad del sonido, se crea
una onda de choque en forma de cono. Una porción de una cónica se forma cuando la onda se cruza con el suelo, lo que resulta en un estampido
sónico. Ver Figura 1.
Estela creada a partir de

onda de choque
Una porcion de
una hipérbola
Figura 1 Una onda de choque que se cruza con el suelo forma una parte de una cónica y da como resultado un estampido sónico.
La mayoría de la gente está familiarizada con el estampido sónico creado por los aviones supersónicos, pero los humanos estaban rompiendo la barrera del
sonido mucho antes del primer vuelo supersónico. El chasquido de un látigo ocurre porque la punta está excediendo la velocidad del sonido.
Las balas disparadas por muchas armas de fuego también rompen la barrera del sonido, aunque el estampido del arma generalmente reemplaza el
sonido del estampido sónico.
Localización de los vértices y focos de una hipérbola

En geometría analítica, una hipérbola es una sección cónica formada por la intersección de un cono circular recto con un plano en un ángulo tal que
ambas mitades del cono se intersecan. Esta intersección produce dos curvas ilimitadas separadas que son imágenes especulares entre sí. Consulte
la figura 2.
Figura 2 Una hipérbola
Al igual que la elipse, la hipérbola también se puede definir como un conjunto de puntos en el plano de coordenadas. Una hipérbola es el conjunto de
todos los puntos (x, y) de un plano tales que la diferencia de las distancias entre (x, y) y los focos es una constante positiva.
Observe que la definición de una hipérbola es muy similar a la de una elipse. La distinción es que la hipérbola se define
en términos de la diferencia de dos distancias, mientras que la elipse se define en términos de la suma de dos distancias.
Al igual que con la elipse, cada hipérbola tiene dos ejes de simetría. El eje transversal es un segmento de línea que pasa por
el centro de la hipérbola y tiene vértices como puntos finales. Los focos se encuentran en la línea que contiene el eje transversal.
El eje conjugado es perpendicular al eje transversal y tiene los vértices colaterales como puntos finales. El centro de una
hipérbola es el punto medio de los ejes transversal y conjugado, donde se cruzan. Toda hipérbola también tiene dos asíntotas
que pasan por su centro. Cuando una hipérbola se aleja del centro, sus ramas se aproximan a estas asíntotas. El rectángulo
central de la hipérbola está centrado en el origen con lados que pasan por cada vértice y co-vértice; es una herramienta útil
para graficar la hipérbola y sus asíntotas. Para dibujar las asíntotas de la hipérbola, simplemente dibuja y extiende las
diagonales del rectángulo central. Consulte la figura 3.
y
Eje conjugado Eje transversal
Co-vértice
Enfoque
Vértice
Vértice
Enfoque
Centro
Co-vértice
Asíntota Asíntota
figura 3 Características clave de la hipérbola
En esta sección, limitaremos nuestra discusión a las hipérbolas que se colocan vertical u horizontalmente en el plano de
coordenadas; los ejes estarán sobre los ejes x e y o serán paralelos a ellos. Consideraremos dos casos: los que están
centrados en el origen y los que están centrados en un punto distinto del origen.
Derivación de la ecuación de una elipse centrada en el origen
Sean (ÿc, 0) y (c, 0) los focos de una hipérbola centrada en el origen. La hipérbola es el conjunto de todos los puntos (x, y)
tales que la diferencia de las distancias de (x, y) a los focos es constante. Consulte la figura 4.
y
(x, y)
d2
d1
X
(–c, 0) (c, 0)
(–a, 0) (un, 0)
Figura 4
Si (a, 0) es un vértice de la hipérbola, la distancia de (ÿc, 0) a (a, 0) es a ÿ (ÿc) = a + c. La distancia de (c, 0) a (a, 0) es c ÿ a.
La suma de las distancias de los focos al vértice es
(a + c) ÿ (c ÿ a) = 2a
Si (x, y) es un punto de la hipérbola, podemos definir las siguientes variables:

d2 = la distancia de (ÿc, 0) a (x, y) d1 = la
distancia de (c, 0) a (x, y)
Por definición de una hipérbola, d2 ÿ d1 es constante para cualquier punto (x, y) en la hipérbola. Sabemos que la
diferencia de estas distancias es 2a para el vértice (a, 0). Se sigue que d2 ÿ d1 = 2a para cualquier punto de la hipérbola.
Al igual que con la derivación de la ecuación de una elipse, comenzaremos aplicando la fórmula de la distancia. El resto
de la derivación es algebraica. Compara esta derivación con la de la sección anterior para elipses.
d2 ÿ d1 = ÿ—— (x ÿ ( ÿ c))2 + (y ÿ 0)2 ÿ ÿ— (x ÿ c)2 + (y ÿ 0)2 = 2a Fórmula de distancia ÿ— (x + c)
2 + y2 ÿ ÿ— (x ÿ c) 2 + y2 = 2a ÿ— (x + c) 2 + y2 = 2a + ÿ— (x ÿ c) 2 + y2 Simplificar expresiones.
Mover radical al
lado opuesto.
(x + c) 2 + y2 = (2a + ÿ— (x ÿ c) 2 + y2 ) 2 Cuadre ambos lados.
x2 + 2cx + c2 + y2 = 4a2 + 4a ÿ— (x ÿ c) 2 + y2 +c)(x2 ÿ+ y2 x2 + 2cx + c2 Expande los cuadrados.
+ y2 = 4a2 + 4a ÿ— (x ÿ c) 2 + y2 + x2 ÿ 2cx + c2 + y2 Expande el cuadrado

restante.
2cx = 4a2 + 4a ÿ— (x ÿ c) 2 + y2 ÿ
2cx Combinar términos semejantes.
4cx ÿ 4a2 = 4a ÿ— (x ÿ c) 2 + y2ÿ cx

a2 Aislar el radical.
= a ÿ— (x ÿ c) 2 + y2 Dividir por 4.
2
(cx ÿ a2 )2 = a2 ÿÿ— (x ÿ c) 2 + y2 ÿ Cuadre ambos lados.
c2 x2 ÿ 2a2 cx + a4 = a2 (x2 ÿ 2cx + c2 + y2 ) Expande los cuadrados.
c2 x2 ÿ 2a2 cx + a4 = a2 x2 ÿ 2a2 cx + a2 c2 + a2 y2 Distribuye a2 .
a4 + c2 x2 = a2 x2 + a2 c2 + a2 y2 Combinar términos semejantes.
c2 x2 ÿ a2 x2 ÿ a2 y2 = a2 c2 ÿ a4 Reordenar términos.
x2 (c2 ÿ a2 ) ÿ a2 y2 = a2 (c2 ÿ a2 ) Factorizar términos comunes
x2 b2 ÿ a2 y2 = a2 b2 Conjunto b2 = c2 ÿ a2 .
x2 b2 a2 y2 a2
____ ÿ ____ = ____
b2 Divide ambos lados entre a2 b2 . a2 b2
a2 b2 a2 b2
x2 y2
_ ÿ
_ = 1b2
a2
Esta ecuación define una hipérbola centrada en el origen con vértices (±a, 0) y co-vértices (0 ± b).
formas estándar de la ecuación de una hipérbola con centro (0, 0)

La forma estándar de la ecuación de una hipérbola con centro (0, 0) y eje mayor en el eje x es
x2 y2
_ ÿ
_ =
a2 1b2
dónde
• la longitud del eje transversal es 2a • las

coordenadas de los vértices son (±a, 0) • la longitud
del eje conjugado es 2b • las coordenadas de los

vértices son (0, ±b) • la distancia entre el foco es 2c,
donde c2 = a2 + b2 • las coordenadas de los focos son (±c, 0) •
las ecuaciones de las asíntotas son y = ±
b
__ X
a
Consulte la Figura 5a.
La forma estándar de la ecuación de una hipérbola con centro (0, 0) y eje transversal en el eje y es
y2
_ x2
_
ÿ =1
a2 b2
dónde
• la longitud del eje transversal es 2a

• las coordenadas de los vértices son (0, ± a)
• la longitud del eje conjugado es 2b

• las coordenadas de los co-vértices son (±b, 0)
• la distancia entre los focos es 2c, donde c2 = a2 + b2
• las coordenadas de los focos son (0, ± c)
• las ecuaciones de las asíntotas son y = ±_a X

b
Consulte la Figura 5b.
Tenga en cuenta que los vértices, co-vértices y focos están relacionados por la ecuación c2 = a2 + b2 . Cuando nos dan la ecuación
de una hipérbola, podemos usar esta relación para identificar sus vértices y focos.
y y
b b
y=ÿx a y= cha
(0, c)
(0, b) es = ÿ x y= hacha
b b
(0, un)
(ÿc, 0) (c, 0)
X X
(ÿa, 0) (un, 0) (ÿb, 0) (b, 0)
(0, 0)
(0, 0)
(0, ÿa)
(0, ÿb)
(0, ÿc)
(a) (b)
Figura 5 (a) Hipérbola horizontal con centro (0, 0) (b) Hipérbola vertical con centro (0, 0)
Cómo…
Dada la ecuación de una hipérbola en forma estándar, ubica sus vértices y focos.
1. Determine si el eje transversal se encuentra en el eje x o en el eje y. Observe que a2 siempre está debajo de la variable con el coeficiente
positivo. Entonces, si establece la otra variable igual a cero, puede encontrar fácilmente las intersecciones. En el caso de que la hipérbola
esté centrada en el origen, las intersecciones coinciden con los vértices.
x2
_ y2
_
una. Si la ecuación tiene la forma ÿ = 1, entonces el eje transversal se encuentra en el eje x. Los vértices se encuentran en
a2 b2
(± a, 0), y los focos se ubican en (± c, 0).
y2
_ x2
_
b. Si la ecuación tiene la forma ÿ
= 1, entonces el eje transversal se encuentra en el eje y. Los vértices se encuentran en
a2 b2
(0, ± a), y los focos están ubicados en (0, ± c).
2. Resuelve para a usando la ecuación a = ÿ— a2 .
3. Resuelva para c usando la ecuación c = ÿ— a2 + b2 .

Ejemplo 1 Localización de los vértices y focos de una hipérbola

y2
_ _x2 = 1.
Identificar los vértices y focos de la hipérbola con ecuación ÿ
49 32
x2
Solución La ecuación tiene la forma y2
_ ÿ
_ = 1, por lo que el eje transversal se encuentra en el eje y. La hipérbola está centrada b2
a2
en el origen, por lo que los vértices sirven como intersecciones con el eje y de la gráfica. Para encontrar los vértices, establezca x = 0 y resuelva para y.
y2 _x2
1= _ ÿ
49 32
y2 _02
1= _ ÿ
49 32
y2
1= _
49
y2 = 49
y = ± ÿ— 49 = ± 7
Los focos están ubicados en (0, ± c). Resolviendo para c,

c = ÿ— a2 + b2 = ÿ— 49 + 32 = ÿ— 81 = 9
Por lo tanto, los vértices están ubicados en (0, ± 7) y los focos están ubicados en (0, 9).
Pruébalo #1
x2 y2
Identificar los vértices y focos de la hipérbola con ecuación
_ ÿ 1. _ 25
9 =
Escribir ecuaciones de hipérbolas en forma estándar Al igual

que con las elipses, escribir la ecuación de una hipérbola en forma estándar nos permite calcular las características
clave: su centro, vértices, co-vértices, focos, asíntotas y las longitudes y posiciones de la transversal. y ejes conjugados.
Por el contrario, se puede encontrar una ecuación para una hipérbola dadas sus características clave. Comenzamos por encontrar
ecuaciones estándar para hipérbolas centradas en el origen. Luego centraremos nuestra atención en encontrar ecuaciones estándar
para hipérbolas centradas en algún punto que no sea el origen.
Hipérbolas centradas en el origen Al
revisar las formas estándar dadas para las hipérbolas centradas en (0, 0), vemos que los vértices, co-vértices y focos están relacionados
por la ecuación c2 = a2 + b2 . Tenga en cuenta que esta ecuación también se puede reescribir como b2 = c2 ÿ a2 . Esta relación se usa
para escribir la ecuación de una hipérbola cuando se dan las coordenadas de sus focos y vértices.
Cómo…
Dados los vértices y focos de una hipérbola centrada en (0, 0), escribe su ecuación en forma estándar.
1. Determine si el eje transversal se encuentra en el eje x o en el eje y. una.

Si las coordenadas dadas de los vértices y focos tienen la forma (± a, 0) y (± c, 0), respectivamente, entonces el eje transversal x2 es
el eje x.y2
_ _ Utilice el formulario estándar
ÿ = 1. b2
a2
b. Si las coordenadas dadas de los vértices y focos tienen la forma (0, ± a) y (0, ± c), respectivamente, entonces el eje transversal y2
es
_ el eje
x2y. Usa la forma estándar 2. Halla b2 usando la ecuación b2
_
= c2 ÿ a2 . = 1.b2 ÿ
a2
3. Sustituya los valores de a2 y b2 en la forma estándar de la ecuación determinada en el Paso 1.

Ejemplo 2 Hallar la ecuación de una hipérbola centrada en (0, 0) dados sus focos y vértices ¿Cuál es
la ecuación de forma estándar de la hipérbola que tiene vértices (±6, 0) y focos (±2ÿ— 10 , 0) ?
_ y2
_
Solución Los vértices y focos están en el eje x. Por lo tanto, la ecuación de la hipérbola tendrá la forma x2 ÿ = 1.b2
a2
Los vértices son (±6, 0), entonces a = 6 y a2 = 36.
Los focos son (±2ÿ— 10 , 0), entonces c = 2ÿ— 10 y c2 = 40.
Resolviendo para b2, tenemos
b2 = c2 ÿ a2
b2 = 40 ÿ 36 Sustituye a c2 y a2 .
b2 = 4 Sustraer.
y2
Finalmente, sustituimos a2 = 36 y b2 = 4 en la forma estándar de la ecuación, x2 y2 = 1, _ ÿ
_ = 1. La ecuación de la b2
a2
x2 como se muestra en la Figura 6.
hipérbola es _ _
36 ÿ 4
y
X
–6–8–10 –4 –2 0 2 4 6 8 10
–2
–4
–6
Figura 6
Pruébelo
#2 ¿Cuál es la ecuación de forma estándar de la hipérbola que tiene vértices (0, ± 2) y focos (0, ± 2ÿ— 5 )?
Hipérbolas no centradas en el origen Al
igual que las gráficas de otras ecuaciones, la gráfica de una hipérbola se puede trasladar. Si una hipérbola se traslada h unidades
horizontalmente y k unidades verticalmente, el centro de la hipérbola será (h, k). Esta traducción da como resultado la forma
estándar de la ecuación que vimos anteriormente, con x reemplazada por (x ÿ h) e y reemplazada por (y ÿ k).
formas estándar de la ecuación de una hipérbola con centro (h, k)
La forma estándar de la ecuación de una hipérbola con centro (h, k) y eje transversal paralelo al eje x es
2 2
_(x ÿ h) ÿ _(y ÿ k)= 1b2
a2
dónde
•la longitud del eje transversal es 2a •las

coordenadas de los vértices son (h ± a, k) •la
longitud del eje conjugado es 2b •las coordenadas
de los vértices son (h, k ± b) •la distancia entre los
focos es 2c, donde c2 = a2 + b2
•las coordenadas de los focos son (h ± c, k)
Las asíntotas de la hipérbola coinciden con las diagonales del rectángulo central. La longitud del rectángulo
b
,
a y cada diagonal pasa por el centro (h, k). b
es 2a y su ancho es 2b. Las pendientes de las diagonales son ± __
Usando la fórmula punto-pendiente, es simple mostrar que las ecuaciones de las asíntotas son y = ± __ a (x ÿ h) + k.
Consulte la Figura 7a.
La forma estándar de la ecuación de una hipérbola con centro (h, k) y eje transversal paralelo al eje y es
2 2
_(y ÿ k) ÿ _(x ÿ h)
=1
a2 b2
dónde
•la longitud del eje transversal es 2a
•las coordenadas de los vértices son (h, k ± a)
•la longitud del eje conjugado es 2b
•las coordenadas de los co-vértices son (h ± b, k)
•la distancia entre los focos es 2c, donde c2 = a2 + b2
•las coordenadas de los focos son (h, k ± c)
a
Usando el razonamiento anterior, las ecuaciones de las asíntotas son y = ±__
b (x ÿ h) + k. Consulte la Figura 7b.
y y
(h, k + c)
=ÿ ab (x ÿ h) + ky
(h, k + b) (h, k + a)
a
y= (x ÿ h) + k
b
(h - si, k) (h + b, k)
(h - c, k) (h + c, k)
(h, k) a
(h, k) y=- (x ÿ h) + k
segundo
(h - un, k) (h + a, k)
(h, k - un)
X X
(h, k - c)
(h, k - segundo)
ab (x ÿ h) + ky =
(a) (b)
Figura 7 (a) Hipérbola horizontal con centro (h, k) (b) Hipérbola vertical con centro (h, k)
Al igual que las hipérbolas centradas en el origen, las hipérbolas centradas en un punto (h, k) tienen vértices, co-vértices y focos que
están relacionados por la ecuación c2 = a2 + b2 . Podemos usar esta relación junto con las fórmulas del punto medio y la distancia
para encontrar la ecuación estándar de una hipérbola cuando se dan los vértices y los focos.
Cómo…
Dados los vértices y focos de una hipérbola centrada en (h, k), escribe su ecuación en forma estándar.
1. Determine si el eje transversal es paralelo al eje x o al eje y.
una. Si las coordenadas y de los vértices y focos dados son iguales, entonces el eje transversal es paralelo al eje x.
2
(x ÿ h) 2 _(y ÿ k)
Utilice el formulario estándar _ = 1. ÿ
a2 b2
b. Si las coordenadas x de los vértices y focos dados son iguales, entonces el eje transversal es paralelo al eje y. (y-
2 2
k)
Utilice el formulario estándar _ _(x ÿ h)
= 1. ÿ
a2 b2
2. Identifica el centro de la hipérbola, (h, k), usando la fórmula del punto medio y las coordenadas dadas para los vértices.
3. Encuentra a2 resolviendo la longitud del eje transversal, 2a, que es la distancia entre los vértices dados.
4. Encuentra c2 usando h y k que se encuentran en el Paso 2 junto con las coordenadas dadas para los focos.
5. Resuelva para b2 usando la ecuación b2 = c2 ÿ a2 .
6. Sustituya los valores por h, k, a2, y b2 en la forma estándar de la ecuación determinada en el Paso 1.
Ejemplo 3 Hallar la ecuación de una hipérbola con centro en (h, k) dados sus focos y vértices
¿Cuál es la ecuación de forma estándar de la hipérbola que tiene vértices en (0, ÿ2) y (6, ÿ2) y focos en (ÿ2, ÿ2) y
(8, ÿ2)?
Solución Las coordenadas y de los vértices y focos son las mismas, por lo que el eje transversal es paralelo al eje
x. Así, la ecuación de la hipérbola tendrá la forma (y ÿ k) = 1 b2
2 2
_(x ÿ h) ÿ
_
a2
Primero, identificamos el centro, (h, k). El centro está a medio camino entre los vértices (0, ÿ2) y (6, ÿ2). Aplicando la fórmula del
punto medio, tenemos
0 + 6 _________
, ÿ2 + (ÿ2)
2
(h, k) = ÿ _____ 2 ÿ = (3, ÿ2)
A continuación, encontramos a2 . La longitud del eje transversal, 2a, está limitada por los vértices. Entonces, podemos encontrar a2 al
encontrar la distancia entre las coordenadas x de los vértices.
2a = |0 ÿ 6|
2a = 6
un = 3
a2 = 9
Ahora necesitamos encontrar c2 . Las coordenadas de los focos son (h ± c, k). Entonces (h ÿ c, k) = (ÿ2, ÿ2) y (h + c, k) = (8, ÿ2).
Podemos usar la coordenada x de cualquiera de estos puntos para resolver c. Usando el punto (8, ÿ2), y sustituyendo h = 3,
h+c=8
3+c=8
c=5
c2 = 25
Luego, resuelve para b2 usando la ecuación b2 = c2 ÿ a2 :

b2 = c2 ÿ a2
= 25 ÿ 9
= 16
Finalmente, sustituya los valores encontrados para h, k, a2, y b2 en la forma estándar de la ecuación.
2 2
_(x ÿ 3)
ÿ
_(y + 2) 16 = 1
9
Pruébelo
#3 ¿Cuál es la ecuación de forma estándar de la hipérbola que tiene vértices (1, ÿ2) y (1, 8) y focos (1, ÿ10) y (1, 16)?
Representación gráfica de hipérbolas centradas en el
origen Cuando tenemos una ecuación en forma estándar para una hipérbola centrada en el origen, podemos interpretar sus
partes para identificar las características clave de su gráfica: el centro, vértices, co-vértices, asíntotas, focos y longitudes y
posiciones
_ _ = 1 de
y2 los
ejes transversal y conjugado x2 . Para graficar hipérbolas centradas en el origen, usamos la forma estándar y2 hipérbolasÿ para
a2 b2
horizontales
_ x2
_ y la forma estándar
ÿ
= 1 para hipérbolas verticales. b2
a2
Cómo…
Dada una ecuación de forma estándar para una hipérbola centrada en (0, 0), dibuje el gráfico.
1. Determine cuál de las formas estándar se aplica a la ecuación dada.

2. Use el formulario estándar identificado en el Paso 1 para determinar la posición del eje transversal; coordenadas para el
vértices, co-vértices y focos; y las ecuaciones para las asíntotas. x2 a. Si la
ecuación
_ _ =está
y2 en la forma
ÿ
1, luego b2
a2
•el eje transversal está en el eje x
•las coordenadas de los vértices son (±a, 0) •las

coordenadas de los co-vértices son (0, ± b) •las
coordenadas de los focos son (±c, 0) _b •las
ecuaciones de las asíntotas son y = ± y2 b. Si la X
a
ecuación
_ x2
_ está en
la forma ÿ
= 1, luego b2
a2
•el eje transversal está en el eje y •las

coordenadas de los vértices son (0, ± a) •las
coordenadas de los co-vértices son (±b, 0) •las
coordenadas de los focos son (0, ± c ) •las ecuaciones
a
de las asíntotas son y = ±__ b X
3. Resuelve las coordenadas de los focos usando la ecuación c = ± ÿ— a2 + b2 .
4. Trace los vértices, co-vértices, focos y asíntotas en el plano de coordenadas y dibuje una curva suave para formar el
hipérbola.
Ejemplo 4 Representación gráfica de una hipérbola centrada en (0, 0) dada una ecuación en forma estándar
x2
Grafica la hipérbola dada por la ecuación y2_ _ 36 =1.64
Identifica
ÿ y rotula los vértices, co-vértices, focos y
asíntotas.
x2
Solución La forma estándar que se aplica a la ecuación dada es y2
_ ÿ
_ = 1. Por lo tanto, el eje transversal está en b2
a2
eje y
Las coordenadas de los vértices son (0, ± a) = (0, ± ÿ— 64 ) = (0, ± 8)
Las coordenadas de los co-vértices son (±b, 0) = (± ÿ— 36 , 0) = (±6, 0)
Las coordenadas de los focos son (0, ± c), donde c = ± ÿ— a2 + b2 . Resolviendo para c, tenemos
c = ± ÿ— a2 + b2 = ± ÿ— 64 + 36 = ± ÿ— 100 = ± 10
Por lo tanto, las coordenadas de los focos son (0, ± 10)

a 84
Las ecuaciones de las asíntotas son y = ±__ x = ±__ x = ±__ xb 6 3
Trace y etiquete los vértices y los co-vértices, y luego dibuje el rectángulo central. Los lados del rectángulo son paralelos a los ejes y
pasan por los vértices y co-vértices. Dibuja y extiende las diagonales del rectángulo central para mostrar las asíntotas. El rectángulo
central y las asíntotas proporcionan el marco necesario para dibujar un gráfico preciso de la hipérbola. Etiquete los focos y las asíntotas
y dibuje una curva suave para formar la hipérbola, como se muestra en la Figura 8.
(0, 10)
y
(ÿ6, 8) (6, 8)
(0, 8) (0, 8)
4y=ÿx y= 4x
3 3
(0, 0)
(–6, 0) (6, 0) (6, 0)
X X
(ÿ6, 0) (0, 0)
(0, –8) (0, ÿ8)
(ÿ6, ÿ8) (6, ÿ8)
(0, – 10)
Figura 8
Pruébalo #4
Grafica la hipérbola dada por las asíntotas de la

_x2 y2
1. Identifica y rotula los vértices, co-vértices, focos y _ 81 =
144 ÿ
ecuación.
Representación gráfica de hipérbolas no centradas en el origen
Graficar hipérbolas centradas en un punto (h, k) que no sea el origen es similar a graficar elipses centradas en un
2
_(y ÿ k) = 1 para hipérbolas horizontales,
2
otro punto que no sea el origen. Usamos las formas estándar_ (x ÿ ÿ
2 2 a2 y b2
_ (y ÿ k)
h) _(x ÿ h)
ÿ
= 1 para hipérbolas verticales. A partir de estas ecuaciones de forma estándar, podemos calcular y graficar fácilmente
a2 b2
características clave del gráfico: las coordenadas de su centro, vértices, co-vértices y focos; las ecuaciones de sus asíntotas; y las
posiciones de los ejes transversal y conjugado.
Cómo…
Dada una forma general para una hipérbola con centro en (h, k), dibuje la gráfica.
1. Determine cuál de las formas estándar se aplica a la ecuación dada. Convertir la forma general a ese estándar
forma.
2. Use el formulario estándar identificado en el Paso 1 para determinar la posición del eje transversal; coordenadas para el centro,
vértices, co-vértices, focos; y ecuaciones para las asíntotas.
2 2
(x ÿ h) _(y ÿ k)= 1, entonces
una. Si la ecuación está en la forma _ ÿ
a2 b2
•el eje transversal es paralelo al eje x
•el centro es (h, k)
•las coordenadas de los vértices son (h ± a, k)
•las coordenadas de los co-vértices son (h, k ± b)
•las coordenadas de los focos son (h ± c, k)

b
•las ecuaciones de las asíntotas son y = ± __ (x ÿ h) + k
a
(y ÿ k)2
_______ (x ÿ h)2
_______
b. Si la ecuación está en la forma ÿ = 1, luego b2
a2
•el eje transversal es paralelo al eje y •el centro

es (h, k)
•las coordenadas de los vértices son (h, k ± a)
•las coordenadas de los co-vértices son (h ± b, k)
•las coordenadas de los focos son (h, k ± c)
•las ecuaciones de las asíntotas son y = ±_a (x ÿ h) + k

b
3. Resuelve las coordenadas de los focos usando la ecuación c = ± ÿ— a2 + b2 .
4. Trace el centro, los vértices, los co-vértices, los focos y las asíntotas en el plano de coordenadas y dibuje una curva suave para formar
la hipérbola.
Ejemplo 5 Graficar una hipérbola centrada en (h, k) Dada una ecuación en forma general
Graficar la hipérbola dada por la ecuación 9x2 ÿ 4y2 ÿ 36x ÿ 40y ÿ 388 = 0. Identificar y rotular el centro, los vértices,
los co-vértices, los focos y asíntotas.
Solución Comience expresando la ecuación en forma estándar. Agrupe los términos que contienen la misma variable y mueva la
constante al lado opuesto de la ecuación. (9x2 ÿ 36x) ÿ (4y2 + 40y) = 388 Factoriza el coeficiente principal de cada expresión.
9(x2 ÿ 4x) ÿ 4(y2 + 10y) = 388
Completa el cuadrado dos veces. Recuerda balancear la ecuación sumando las mismas constantes a cada lado.
9(x2 ÿ 4x + 4) ÿ4(y2 + 10y + 25) = 388 + 36 ÿ 100
Reescribe como cuadrados perfectos.
9(x ÿ 2)2 ÿ 4(y + 5)2 = 324
Divide ambos lados por el término constante para colocar la ecuación en forma estándar.
2 2
_(x ÿ 2) _(y + 5) 1
36 ÿ 81ÿÿ=
2
_(y ÿ k) = 1, donde a2 = 36 y b2 = 81, o a =
2
La forma estándar que se aplica a la ecuación dada es_ (x ÿ h) ÿ
a2 6 b2
yb = 9. Por lo tanto, el eje transversal es paralelo al eje x. Resulta que:
•el centro de la elipse es (h, k) = (2, ÿ5) •las
coordenadas de los vértices son (h ± a, k) = (2 ± 6, ÿ5), o (ÿ4, ÿ5 ) y (8, ÿ5)
•las coordenadas de los vértices colaterales son (h, k ± b) = (2, ÿ 5 ± 9), o (2, ÿ 14) y (2, 4) •las
coordenadas de los focos son (h ± c , k), donde c = ± ÿ— a2 + b2 . Resolviendo para c, tenemos
c = ± ÿ— 36 + 81 = ± ÿ— 117 = ± 3ÿ— 13
Por lo tanto, las coordenadas de los focos son (2 ÿ 3ÿ— 13 , ÿ5) y (2 + 3ÿ— 13 , ÿ5).
b 3 Las ecuaciones
de las asíntotas son y = ± __ (x ÿ h) + k = ± __ (x aÿ 2) ÿ 5. 2
Luego, trazamos y etiquetamos el centro, los vértices, los co-vértices, los focos y las asíntotas y dibujamos curvas suaves para formar la
hipérbola, como se muestra en la Figura 9.
(2, 4)
(ÿ4, ÿ5) (8, ÿ5)
(2, ÿ14) (2, ÿ5)
Figura 9
Pruébalo #5
2 2
Grafica la hipérbola dada por la forma estándar de una ecuación _(y + 4) _(x ÿ 3) 1. Identifica y rotula el centro, 64
100ÿÿÿÿÿ =
vértices, co-vértices, focos y asíntotas.
Resolución de problemas aplicados que involucran hipérbolas
Como discutimos al comienzo de esta sección, las hipérbolas tienen aplicaciones del mundo real en muchos campos, como la
astronomía, la física, la ingeniería y la arquitectura. La eficiencia de diseño de las torres de enfriamiento hiperbólicas es particularmente
interesante. Las torres de enfriamiento se utilizan para transferir calor residual a la atmósfera y, a menudo, se promocionan por su
capacidad para generar energía de manera eficiente. Debido a su forma hiperbólica, estas estructuras pueden soportar vientos
extremos y requieren menos material que cualquier otra forma de su tamaño y resistencia. Vea la Figura 10. Por ejemplo, una torre
de 500 pies puede estar hecha de una capa de concreto reforzado de solo 6 u 8 pulgadas de ancho.
Figura 10 Torres de enfriamiento en la central eléctrica de Drax en North Yorkshire, Reino Unido (crédito: Les Haines, Flickr)
Las primeras torres hiperbólicas se diseñaron en 1914 y tenían 35 metros de altura. Hoy en día, las torres de enfriamiento más altas se encuentran
en Francia, con una altura notable de 170 metros. En el Ejemplo 6 , usaremos la disposición de diseño de una torre de enfriamiento para
encontrar una ecuación hiperbólica que modele sus lados.
Ejemplo 6 Resolución de problemas aplicados que involucran hipérbolas
La disposición de diseño de una torre de refrigeración se muestra en la Figura 11. La torre tiene una altura de 179,6 metros. El diámetro de la parte superior
es de 72 metros. En su punto más cercano, los lados de la torre están separados por 60 metros.
72 metros
79,6 metros
60 metros
179,6 metros
Figura 11 Diseño de proyecto para una torre de enfriamiento de tiro natural
Encuentra la ecuación de la hipérbola que modela los lados de la torre de enfriamiento. Suponga que el centro de la hipérbola , indicado
por la intersección de líneas discontinuas perpendiculares en la figura, es el origen del plano de coordenadas. Redondea los valores
finales a cuatro lugares decimales.
Solución Estamos suponiendo que el centro de la torre está en el origen, por lo que podemos usar la forma estándar de una horizontal
y2
_
hipérbola centrada en el origen: x2 ÿ _ = 1, donde las ramas de la hipérbola forman los lados de la torre de enfriamiento. b2
a2
Debemos encontrar los valores de a2 y b2 para completar el modelo.
Primero, encontramos a2 . Recuerda que la longitud del eje transversal de una hipérbola es 2a. Esta longitud está representada por la
distancia donde los lados son más cercanos, que se da como 65,3 metros. Entonces, 2a = 60. Por lo tanto, a = 30 y a2 = 900.
Para resolver para b2, necesitamos sustituir x e y en nuestra ecuación usando un punto conocido. Para hacer esto, podemos usar las
dimensiones de la torre para encontrar algún punto (x, y) que se encuentre en la hipérbola. Usaremos la esquina superior derecha de la
torre para representar ese punto. Dado que el eje y divide la torre en dos, nuestro valor x se puede representar por el radio de la parte
superior, o 36 metros. El valor de y está representado por la distancia desde el origen hasta la parte superior, que se da como 79,6 metros. Por lo tanto,
x2 y2
_ ÿ _ = Forma estándar de hipérbola horizontal.
a2 1b2
2
b2 = y _ ÿ 1 aislar b2
x2
_
a2
2
= (79.6) _ 1 Sustituir por a2 , x e y
(36)2
____
900 ÿ
ÿ 14400.3636 Redondear a cuatro decimales
Los lados de la torre se pueden representar mediante la ecuación hiperbólica
2 2
x2 x2
1, o _ ÿÿÿÿÿy _ =1
_ 900ÿÿÿÿÿy _
14400.3636 = 302 120.00152
Pruébelo
#6 En la Figura 12 se muestra un diseño para un proyecto de torre de enfriamiento . Encuentre la ecuación de la hipérbola que modela
los lados de la torre de enfriamiento. Suponga que el centro de la hipérbola, indicado por la intersección de líneas discontinuas
perpendiculares en la figura, es el origen del plano de coordenadas. Redondea los valores finales a cuatro lugares decimales.
60 metros
67.082m
40 metros
167.082m _
Figura 12
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con hipérbolas.
• Secciones cónicas: La hipérbola Parte 1 de 2 (http://openstaxcollege.org/l/hyperbola1)

• Secciones cónicas: La hipérbola Parte 2 de 2 (http://openstaxcollege.org/l/hyperbola2)
• Graficar una hipérbola con centro en el origen (http://openstaxcollege.org/l/hyperbolaorigin)
• Grafica una hipérbola con centro no en el origen (http://openstaxcollege.org/l/hbnotorigin)
Verbal
1. Defi ea hipérbola en términos de sus focos. 2. ¿Qué podemos concluir acerca de una hipérbola si sus
asíntotas se cortan en el origen?
3. ¿Qué debe ser cierto de los focos de una hipérbola? 4. Si el eje transversal de una hipérbola es vertical, ¿qué
¿Sabemos sobre el gráfico?
5. ¿Dónde debe estar el centro de la hipérbola en relación con su
focos?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, determina si las siguientes ecuaciones representan hipérbolas. Si es así, escriba en forma
estándar.
x2
___ y2
__= 1
6. 3y2 + 2x = 6 7.
36 ÿ 9
8. 5y2 + 4x2 = 9. 25x2 ÿ 16y2 = 400

6x 10. ÿ9x2 + 18x + y2 + 4y ÿ 14 = 0
Para los siguientes ejercicios, escriba la ecuación de la hipérbola en forma estándar si aún no lo está, identifique los
vértices y focos, y escriba ecuaciones de asíntotas.
x2 y2 x2 y2= 1
__
11 ___ 12 ___
= 25 ÿ 1 ___ 36 100 ÿ 9
y2 x2
13 __ ÿ 1 14. 9y2 ÿ 4x2 = 1
4 ___
81 = (x ÿ 1)2 (y ÿ 2)2 (y ÿ 6)2 (x + 1)2

15. _______ ÿ 1 dieciséis.
_______ 1
9 _______ 16ÿÿ= _______ 16ÿÿ=
36ÿÿÿÿÿ
(x ÿ 2)2 (y + 7)2 1
17 _______ 18. 4x2 ÿ 8x ÿ 9y2 ÿ 72y + 112 = 0
49ÿÿ= 49ÿÿÿÿÿ
_______
19. ÿ9x2 ÿ 54x + 9y2 ÿ 54y + 81 = 0 20. 4x2 ÿ 24x ÿ 36y2 ÿ 360y + 864 = 0
21. ÿ4x2 + 24x + 16y2 ÿ 128y + 156 = 0 22. ÿ4x2 + 40x + 25y2 ÿ 100y + 100 = 0
23. x2 + 2x ÿ 100y2 ÿ 1000y + 2401 = 0 24. ÿ9x2 + 72x + 16y2 + 16y + 4 = 0
25. 4x2 + 24x ÿ 25y2 + 200y ÿ 464 = 0
Para los siguientes ejercicios, encuentre las ecuaciones de las asíntotas para cada hipérbola.
x2 (xÿ3)2 (y + 4)2
26 y2
__ ÿ __ =1 27 _______ ÿ =1
_______
32 32 52 22
(y ÿ 3)2 (x + 5)2
=1 62
28 _______ ÿ _______
29. 9x2 ÿ 18x ÿ 16y2 + 32y ÿ 151 = 0
32
30. 16y2 + 96y ÿ 4x2 + 16x + 112 = 0
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, dibuje un gráfico de la hipérbola, etiquetando los vértices y los focos.
x2 y2 x2
31 ___ 1 32. ___ y2
__= 1
16 = 49 ___
ÿ 64 ÿ 4
x2
33. y2
__ ÿ 1 34. 81x2 ÿ 9y2 = 1
9 ___ 25 =
(y + 5)2 (x ÿ 4)2 1 (xÿ2)2 (y + 3)2 1

35. _______ ÿ
36. _______ ÿ
9 _______ 25 = 8 _______ 27ÿÿ=
(y ÿ 3)2 (xÿ3)2
=1 9
37. _______ ÿ _______
38. ÿ4x2 ÿ 8x + 16y2 ÿ 32y ÿ 52 = 0
9
39. x2 ÿ 8x ÿ 25y2 ÿ 100y ÿ 109 = 0 40. ÿx2 + 8x + 4y2 ÿ 40y + 88 = 0
41. 64x2 + 128x ÿ 9y2 ÿ 72y ÿ 656 = 0 42. 16x2 + 64x ÿ 4y2 ÿ 8y ÿ 4 = 0
43. ÿ100x2 + 1000x + y2 ÿ 10y ÿ 2575 = 0 44. 4x2 + 16x ÿ 4y2 + 16y + 16 = 0
Para los siguientes ejercicios, dada la información sobre la gráfica de la hipérbola, encuentre su ecuación.
45. Vértices en (3, 0) y (ÿ3, 0) y un foco en (5, 0). 46. Vértices en (0, 6) y (0, ÿ6) y un foco en (0, ÿ8).
47. Vértices en (1, 1) y (11, 1) y un foco en (12, 1). 48. Centro: (0, 0); vértice: (0, ÿ13); un foco: (0, ÿ— 313 ).
49. Centro: (4, 2); vértice: (9, 2); un foco: (4 + ÿ— 26 , 2). 50. Centro: (3, 5); vértice: (3, 11); un foco: (3, 5 + 2ÿ— 10 ).
Para los siguientes ejercicios, dada la gráfica de la hipérbola, encuentre su ecuación.

51. 52.
y y
vértices
10
8
6
4 focos Centro focos
2
(1, 1)
X
10 –8 –6 –20–2
–4 – 2 4 6 8 10
X
–4
–6
–8
–10
53. 54.
y y
focos
focos
(ÿ1, 3)
Centro Centro
(ÿ1, 0) vértices
(3, 1)
vértices X
(ÿ1, ÿ3)
focos
focos
55.
y
X
focos focos
(–3, –3)
(–8, –3) Centro (2, –3)
vértices
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, exprese la ecuación de la hipérbola como dos funciones, con y como función de x. Expresar de la
forma más sencilla posible. Usa una calculadora gráfica para dibujar la gráfica de las dos funciones en los mismos ejes.
2 2
x2 y2 y2 x2 (x ÿ 2) _(y + 3)
56. _ ÿ
_=19 57. _ ÿ
_ =11 58. _ 1
4 9 16 ÿ 25ÿÿ=
59. ÿ4x2 ÿ 16x + y2 ÿ 2y ÿ 19 = 0 60. 4x2 ÿ 24x ÿ y2 ÿ 4y + 16 = 0
Para los siguientes ejercicios, se construirá un seto en forma de hipérbola cerca de una fuente en el centro del patio. Encuentre la
ecuación de la hipérbola y dibuje la gráfica.
61. El seto seguirá las asíntotas y = x e y = ÿx, y su 62. El seto seguirá las asíntotas y = 2x e y = ÿ2x, y su
distancia más cercana a la fuente central es de 5 yardas. distancia más cercana a la fuente central es de 6 yardas.
1 2
63. La cobertura seguirá las asíntotas y = __ xy2 64. La cobertura seguirá las asíntotas y = __ xy3
1 2
ÿ__ x, y su distancia más cercana al centro y = ÿ__ x, y su distancia más cercana al centro y =
2 3
fuente es de 10 yardas. fuente es de 12 yardas.
3
65. La cobertura seguirá las asíntotas y = __ xy4
3
ÿ__ x, y su distancia más cercana al centro y =
4
fuente es de 20 yardas.
Para los siguientes ejercicios, suponga que un objeto ingresa a nuestro sistema solar y queremos graficar su trayectoria en un sistema
de coordenadas con el sol en el origen y el eje x como el eje de simetría de la trayectoria del objeto. Da la ecuación de la trayectoria de
vuelo de cada objeto usando la información dada.
66. El objeto entra a lo largo de un camino aproximado por la 67. El objeto entra a lo largo de un camino aproximado por la
línea y = x ÿ 2 y pasa dentro de 1 au (unidad astronómica) línea y = 2x ÿ 2 y pasa dentro de 0.5 au del sol en su
del sol en su máxima aproximación, de modo que el sol es máxima aproximación, por lo que el sol es un foco de la
un foco de la hipérbola. Luego sale del sistema solar a lo hipérbola. Luego sale del sistema solar a lo largo de un
largo de un camino aproximado por la línea y = ÿx + 2. camino aproximado por la línea y = ÿ2x + 2.
68. El objeto entra a lo largo de un camino aproximado por la 69. El objeto entra por un camino aproximado por el 1
línea y = 0.5x + 2 y pasa dentro de 1 au del sol en su line y =ÿÿ__ x ÿ 1 y pasa dentro de 1 au del sol 3
máxima aproximación, por lo que el sol es un foco de la
en su máxima aproximación, por lo que el sol es un foco de
hipérbola. Luego sale del sistema solar a lo largo de un
la hipérbola. Luego sale del sistema solar a lo largo de un
camino aproximado por la línea y = ÿ0.5x ÿ 2.
ÿ1 __
x + 1.
camino aproximado por la línea y = 3
70. El objeto entra a lo largo de un camino aproximado por la

línea y = 3x ÿ 9 y pasa dentro de 1 au del sol en su máxima
aproximación, por lo que el sol es un foco de la hipérbola.
Luego sale del sistema solar a lo largo de un camino
aproximado por la línea y = ÿ3x + 9.
•Graficar parábolas con vértices en el origen.
•Escribir ecuaciones de parábolas en forma estándar.
•Graficar parábolas con vértices fuera del origen.
•Resolver problemas aplicados que involucran parábolas.
8.3 La parábola
Figura 1 La antorcha olímpica concluye su viaje alrededor del mundo cuando se utiliza para encender el
pebetero olímpico durante la ceremonia de apertura. (crédito: Ken Hackman, Fuerza Aérea de EE. UU.)
¿Sabías que la antorcha olímpica se enciende varios meses antes del inicio de los juegos? El método ceremonial para encender la llama es el mismo que en la
antigüedad. La ceremonia tiene lugar en el Templo de Hera en Olimpia, Grecia, y tiene sus raíces en la mitología griega, rindiendo homenaje a Prometeo, quien
le robó el fuego a Zeus para dárselo a todos los humanos. Una de las once sacerdotisas en funciones coloca la antorcha en el foco de un espejo parabólico (ver
Figura 1), que enfoca los rayos de luz del sol para encender la llama.
Los espejos parabólicos (o reflectores) son capaces de capturar energía y enfocarla en un solo punto. Las ventajas de esta propiedad se evidencian en la
amplia lista de objetos parabólicos que usamos todos los días: antenas parabólicas, puentes colgantes, telescopios, micrófonos, focos y faros de automóviles,
por nombrar algunos. Los reflectores parabólicos también se utilizan en dispositivos de energía alternativa, como cocinas solares y calentadores de agua,
porque su fabricación es económica y necesitan poco mantenimiento. En esta sección exploraremos la parábola y sus usos, incluidos los diseños solares de
bajo costo y eficiencia energética.
Graficar parábolas con vértices en el origen

En La elipse, vimos que se forma una elipse cuando un plano corta un cono circular recto. Si el plano es paralelo al borde del cono, se forma una curva
ilimitada. Esta curva es una parábola. Consulte la figura 2.
Figura 2 Parábola
SECCIÓN 8.3 La parábola 715
Al igual que la elipse y la hipérbola, la parábola también se puede definir mediante un conjunto de puntos en el plano de coordenadas.
Una parábola es el conjunto de todos los puntos (x, y) en un plano que están a la misma distancia de una línea fija, llamada directriz, y
un punto fijo (el foco) que no está en la directriz.
En Funciones cuadráticas, aprendimos sobre el vértice y el eje de simetría de una parábola. Ahora ampliamos
la discusión para incluir otras características clave de la parábola. Vea la figura 3. Observe que el eje de simetría
pasa por el foco y el vértice y es perpendicular a la directriz. El vértice es el punto medio entre la directriz y el foco.
El segmento de recta que pasa por el foco y es paralelo a la directriz se llama latus rectum. Los extremos del
latus rectum se encuentran en la curva. Por definición, la distancia d del foco a cualquier punto P de la parábola
es igual a la distancia de P a la directriz.
y
eje de
Lado simetría
derecho
Enfoque
Vértice
Directora
X
Figura 3 Características clave de la parábola
Para trabajar con parábolas en el plano de coordenadas, consideramos dos casos: las que tienen un vértice en el origen y las que tienen un vértice en un
punto diferente al origen. Comenzamos con el primero.
d (x, y)
(0, p) d
X
y = ÿp (0, 0)
(x, ÿp)
Figura 4
Sea (x, y) un punto en la parábola con vértice (0, 0), foco (0, p) y directriz y = ÿp como se muestra en la Figura 4. La
distancia d desde el punto (x, y) hasta el punto (x, ÿp) en la directriz es la diferencia de los valores de y: d = y + p. La
distancia desde el foco (0, p) hasta el punto (x, y) también es igual a d y se puede expresar mediante la fórmula de la distancia.
re = ÿ— (x ÿ 0)2 + (y ÿ p)2 = ÿ—
x2 + (y ÿ p) 2
Iguala las dos expresiones para d y resuelve y para derivar la ecuación de la parábola. Hacemos esto porque la distancia de (x, y) a (0, p) es igual a la
distancia de (x, y) a (x, ÿp).
ÿ— x2 + (y ÿ pag)2 = y + pag
Luego elevamos al cuadrado ambos lados de la ecuación, expandimos los términos al cuadrado y simplificamos combinando términos semejantes.
x2 + (y ÿ p)2 = (y + p)2 x2 + y2
ÿ 2py + p2 = y2 + 2py + p2 x2 ÿ 2py = 2py x2
= 4py
Las ecuaciones de parábolas con vértice (0, 0) son y2 = 4px cuando el eje x es el eje de simetría y x2 = 4py cuando el
eje y es el eje de simetría. Estos formularios estándar se dan a continuación, junto con sus gráficos generales y
características clave.
formas estándar de parábolas con vértice (0, 0)

La Tabla 1 y la Figura 5 resumen las características estándar de las parábolas con un vértice en el origen.
Eje de simetria Ecuación Enfoque Directora Puntos finales de Latus Rectum

eje x y2 = 4px (pag, 0) x = ÿp (p, ± 2p)
eje y x2 = 4py (0, pag) y = ÿp (± 2p, p)

tabla 1
y y
y˜ = 4px p y˜ = 4px
>0 pag < 0
(pag, |2p|) (pag, |2p|)
X X
(p, 0) (pag, 0)
(0, 0) (p, ÿ|2p|) (p, ÿ|2p|) (0, 0)
x = ÿp (a) (b) X = ÿp
y
y
y = ÿp
x˜ = 4py
pag > 0 (0, 0)
X
(ÿ|2p|, p) (|2p|, p)
(0, p)
(0, p)
(ÿ|2p|, p) (|2p|, p)
X
(0, 0)
x˜ = 4py
y = ÿp pag < 0
(C) (d)
Figura 5 (a) Cuando p > 0 y el eje de simetría es el eje x, la parábola abre a la derecha. (b) Cuando p < 0 y el eje de simetría es
el eje x, la parábola abre a la izquierda. (c) Cuando p < 0 y el eje de simetría es el eje y, la parábola se abre. (d) Cuando
p < 0 y el eje de simetría es el eje y, la parábola se abre hacia abajo.
Las características clave de una parábola son su vértice, eje de simetría, foco, directriz y latus rectum. Vea la Figura 5. Cuando se nos
da una ecuación estándar para una parábola centrada en el origen, podemos identificar fácilmente las características clave para graficar
la parábola.
Se dice que una recta es tangente a una curva si la corta exactamente en un punto. Si dibujamos líneas tangentes a la
parábola en los extremos del lado recto, estas líneas se intersecan en el eje de simetría, como se muestra en la Figura 6.
y
˜
y = 24x
(6, 12)
(0, 0) (6, 0)
X
(6, ÿ12)
x =ÿ6
Figura 6
Cómo…
Dada una ecuación de forma estándar para una parábola centrada en (0, 0), dibuje la gráfica.
1. Determine cuál de las formas estándar se aplica a la ecuación dada: y2 = 4px o x2 = 4py.
2. Use la forma estándar identificada en el Paso 1 para determinar el eje de simetría, el foco, la ecuación de la directriz y
extremos del latus rectum. una.
Si la ecuación tiene la forma y2 = 4px, entonces •el

eje de simetría es el eje x, y = 0 •establezca 4p
igual al coeficiente de x en la ecuación dada para resolver p. Si p > 0, la parábola abre a la derecha. Si p < 0,
la parábola abre a la
izquierda •usa p para encontrar las coordenadas del
foco, (p, 0) •usa p para encontrar la ecuación de la directriz,
x = ÿ p •usa p para encontrar los extremos del lado recto, (p, ± 2p). Alternativamente, sustituya x = p en la ecuación original.
b. Si la ecuación tiene la forma x2 = 4py, entonces
•el eje de simetría es el eje y, x = 0 •establezca
4p igual al coeficiente de y en la ecuación dada para resolver p. Si p > 0, la parábola se abre. Si p < 0, la parábola se abre
hacia abajo.
•usar p para encontrar las coordenadas del foco, (0, p)
•usar p para encontrar la ecuación de la directriz, y = ÿ
p •usar p para encontrar los extremos del latus rectum, (±2p, p )
3. Trace el foco, la directriz y el lado recto, y dibuje una curva suave para formar la parábola.
Ejemplo 1 Graficar una parábola con el vértice (0, 0) y el eje x como eje de simetría Graficar y2 = 24x.
Identifique y etiquete el foco, la directriz y los extremos del latus rectum.
Solución La forma estándar que se aplica a la ecuación dada es y2 = 4px. Por lo tanto, el eje de simetría es el eje x.
Resulta que:
•24 = 4p, entonces p = 6. Como p > 0, la parábola abre a la
derecha •las coordenadas del foco son (p, 0) = (6, 0) •la ecuación
de la directriz es x = ÿp = ÿ 6 •los extremos del lado recto tienen
la misma coordenada x en el foco. Para encontrar los puntos finales, sustituya x = 6 en la ecuación original: (6, ± 12)
A continuación, trazamos el foco, la directriz y el lado recto, y dibujamos una curva suave para formar la parábola. Figura 7
y
x = ÿ6
20
dieciséis
(6, 12)
12
8
(0, 0) 4
(6, 0)
X
–10 –8 –6 –4 0 2 4 6 8 10 –2 –4
–8
–12
(6, –12)
-dieciséis
–20
Figura 7
Inténtalo
#1 Grafica y2 = ÿ16x. Identifique y etiquete el foco, la directriz y los extremos del latus rectum.
Ejemplo 2 Representación gráfica de una parábola con vértice (0, 0) y el eje y como eje de simetría
Grafica x2 = ÿ6y. Identifique y etiquete el foco, la directriz y los extremos del latus rectum.
Solución La forma estándar que se aplica a la ecuación dada es x2 = 4py. Por lo tanto, el eje de simetría es el eje y.
Se sigue que: 3
•ÿ6 = 4p,
entonces p = ÿ__ 2 Como p < 0, la parábola se abre hacia abajo.
3
__
•las coordenadas del foco son (0, p) = ÿ0, ÿ 2 ÿ
3 •la ecuación de la directriz es y = ÿ p = __ 2 3 •los

extremos del lado recto se 3
__
pueden encontrar sustituyendo y = __
2 en la ecuación original, ÿ±3, ÿ 2ÿ
A continuación, trazamos el foco, la directriz y el lado recto, y dibujamos una curva suave para formar la parábola.
y
3y=2
(0, 0)
X
ÿ3 ÿ3
ÿ3, 2 3,
2
ÿ3
0, 2
x2 = ÿ6y
Figura 8
Inténtalo
#2 Grafica x2 = 8y. Identifique y etiquete el foco, la directriz y los extremos del latus rectum.
Escribir ecuaciones de parábolas en forma estándar En los
ejemplos anteriores, usamos la ecuación de forma estándar de una parábola para calcular las ubicaciones de sus características clave.
También podemos usar los cálculos a la inversa para escribir una ecuación para una parábola cuando se dan sus características clave.
Cómo…
Dado su foco y directriz, escribe la ecuación de una parábola en forma estándar.
1. Determina si el eje de simetría es el eje x o el eje y.

una. Si las coordenadas dadas del foco tienen la forma (p, 0), entonces el eje de simetría es el eje x.
Utilice la forma estándar y2 = 4px.
b. Si las coordenadas dadas del foco tienen la forma (0, p), entonces el eje de simetría es el eje y.
Use la forma estándar x2 = 4py.
2. Multiplica 4p.
3. Sustituya el valor del Paso 2 en la ecuación determinada en el Paso 1.
Ejemplo 3 Escribir la ecuación de una parábola en forma estándar dado su foco y directriz
1?
2 x = __
¿Cuál es la ecuación de la parábola con foco ÿÿ__ 1 , 0ÿ y directriz 2
Solución El foco tiene la forma (p, 0), por lo que la ecuación tendrá la forma y2 = 4px. •Multiplicando
) = ÿ2.y2 = 4px = ÿ2x.

4p, tenemos 4p = 4(ÿ _1 •Sustituyendo 4p, tenemos
2
Por lo tanto, la ecuación de la parábola es y2 = ÿ2x.

Pruébalo #3
7 7
¿?
¿Cuál es la ecuación de la parábola con foco ÿ0, __ 2 ÿ y directriz y = ÿ__ 2
Graficar parábolas con vértices fuera del origen

Al igual que otras gráficas con las que hemos trabajado, la gráfica de una parábola se puede trasladar. Si una parábola se traslada h
unidades horizontalmente y k unidades verticalmente, el vértice será (h, k). Esta traducción da como resultado la forma estándar de la
ecuación que vimos anteriormente con x reemplazada por (x ÿ h) e y reemplazada por (y ÿ k).
Para graficar parábolas con un vértice (h, k) distinto del origen, usamos la forma estándar (y ÿ k)2 = 4p(x ÿ h) para
parábolas que tienen un eje de simetría paralelo al eje x, y (x ÿ h) 2 = 4p(y ÿ k)simetría
para parábolas
paralelo que
al eje
tienen
y. Estos
un eje de
formularios estándar se dan a continuación, junto con sus gráficos generales y características clave.
formas estándar de parábolas con vértice (h, k)

La Tabla 2 y la Figura 9 resumen las características estándar de las parábolas con un vértice en un punto (h, k).
Eje de simetria Ecuación Enfoque Directora Puntos finales de Latus Rectum
y=k (y ÿ k) 2 = 4p(x ÿ h) (x (h + p, k) x = h ÿpy (h + p, k ± 2p)

x=h ÿ h) 2 = 4p(y ÿ k) (h, k + p) = k ÿp (h ± 2p, k + p)
Tabla 2
y y
(y ÿ k)2 = 4p(x ÿ h)
(y ÿ k)2 = 4p(x ÿ h)
pag < 0
pag > 0
(h + p, k + 2p)
(h + p, k + |2p|)
y=k y=k
(h + p, k) (h + p, k)
(h, k) (h, k)
(h + p, k ÿ 2p) (h + p, k ÿ |2p|)
X X
x = h - pags
x = h - pags
(a) (b)
y y
(x ÿ h)2 = 4p(y ÿ h) p > 0 (x ÿ h)2 = 4p(y ÿ k)
pag < 0
x=h x=h
y=kÿp
(h, k)
(h, k + p)
(h ÿ 2p, k + p) (h ÿ |2p|, k + p) (h + |2p|, k + p)

(h + 2p, k + p)
(h, k + p)
X
(h, k)
y=kÿp
(C) (d)
Figura 9 (a) Cuando p > 0, la parábola abre a la derecha. (b) Cuando p < 0, la parábola abre a la
izquierda. (c) Cuando p > 0, la parábola se abre. (d) Cuando p < 0, la parábola se abre hacia abajo.
Cómo…
Dada una ecuación de forma estándar para una parábola centrada en (h, k), dibuje la gráfica.
1. Determine cuál de las formas estándar se aplica a la ecuación dada: (y ÿ k) 2 = 4p(x ÿ h) o (x ÿ h) 2 = 4p(y ÿ k).
2. Use la forma estándar identificada en el Paso 1 para determinar el vértice, el eje de simetría, el foco, la ecuación de la directriz y los extremos
del latus rectum. una. Si la ecuación tiene la forma (y ÿ k) 2 = 4p(x ÿ h), entonces: •usa la ecuación dada para identificar h y k para el vértice,
(h, k) •usa el valor de k para determinar el eje de simetría,
> 0, la parábola
y = k • iguale
abre a4plaalderecha.
coeficiente t de (x ÿ h) en la ecuación dada para resolver p. Si p
Si p < 0, la parábola abre a la izquierda.

•usa h, k y p para encontrar las coordenadas del foco, (h + p, k) •usa h y p
para encontrar la ecuación de la directriz, x = h ÿ p •usa h, k y p para fi d los
puntos finales del latus rectum, (h + p, k ± 2p) b. Si la ecuación tiene la forma (x ÿ h) 2 =
4p(y ÿ k), entonces: •usa la ecuación dada para identificar
valor dehhypara
k para el vértice,
determinar el(h,
ejek)de•usa el
simetría, x = h •establezca 4p igual al coeficiente t de (y ÿ k) en la ecuación dada para
resolver para p. Si p > 0, la parábola se abre.
Si p < 0, la parábola se abre hacia abajo.

•usar h, k, y p para hallar las coordenadas del foco, (h, k + p) •usar k y p para
hallar la ecuación de la directriz, y = k ÿ p •usar h, k, y p para fi d los puntos
finales del latus rectum, (h ± 2p, k + p)
3. Marca el vértice, el eje de simetría, el foco, la directriz y el lado recto, y dibuja una curva suave para formar la parábola.
Ejemplo 4 Representación gráfica de una parábola con vértice (h, k) y eje de simetría paralelo al eje x
Grafica (y ÿ 1)2 = ÿ16(x + 3). Identifique y etiquete el vértice, el eje de simetría, el foco, la directriz y los extremos del
latus rectum.
Solución La forma estándar que se aplica a la ecuación dada es (y ÿ k) 2 = 4p(x ÿ h). Por lo tanto, el eje de
simetría es paralelo al eje x. Se sigue que: •el vértice es (h, k) = (ÿ3, 1) •el eje de simetría es y = k = 1 •ÿ16 =
4p, entonces p = ÿ4. Como p < 0, la parábola abre a la izquierda •las coordenadas del foco son (h + p, k)
= (ÿ3 + (ÿ4), 1) = (ÿ7, 1) •la ecuación de la directriz es x = h ÿ p = ÿ3 ÿ (ÿ4) = 1 •los extremos del lado recto
son (h + p, k ± 2p) = (ÿ3 + (ÿ4), 1 ± 2(ÿ4)), o (ÿ7, ÿ7) y (ÿ7, 9)
A continuación, trazamos el vértice, el eje de simetría, el foco, la directriz y el lado recto, y dibujamos una curva suave para formar la
y
(ÿ7, 9)
(y ÿ 1)2 = ÿ16(x + 3)
(ÿ7, 1) (ÿ3, 1)
y=1
X
X=1
(ÿ7, ÿ7)
Figura 10
Pruébalo #4
Grafica (y + 1)2 = 4(x ÿ 8). Identificar y rotular el vértice, el eje de simetría, el foco, la directriz y los extremos del latus
Correcto
Ejemplo 5 Representación gráfica de una parábola a partir de una ecuación dada en forma general
Grafica x2 ÿ 8x ÿ 28y ÿ 208 = 0. Identifica y rotula el vértice, el eje de simetría, el foco, la directriz y los extremos
del latus rectum.
Solución Comienza escribiendo la ecuación de la parábola en forma estándar. La forma estándar que se aplica a la
ecuación dada es (x la
ÿ h) 2 = 4p (y
parábola deÿesta
k). Por lo tanto,
forma, el eje de por
comenzamos simetría
aislares
losparalelo
términosal que
eje y.contienen
Para expresar la ecuación
la variable x para de
completar el cuadrado.
x2 ÿ 8x ÿ 28y ÿ 208 = 0
x2 ÿ 8x = 28y + 208
x2 ÿ 8x + 16 = 28y + 208 + 16
(x ÿ 4)2 = 28y + 224
(x ÿ 4)2 = 28(y + 8)
(x ÿ 4)2 = 4 ÿ 7 ÿ (y + 8)
Resulta que:
•el vértice es (h, k) = (4, ÿ8)
•el eje de simetría es x = h = 4
•ya que p = 7, p > 0 y entonces la parábola se abre
•las coordenadas del foco son (h, k + p) = (4, ÿ8 + 7) = (4, ÿ1)
•la ecuación de la directriz es y = k ÿ p = ÿ8 ÿ 7 = ÿ15
•los extremos del latus rectum son (h ± 2p, k + p) = (4 ± 2(7), ÿ8 + 7), o (ÿ10, ÿ1) y (18, ÿ1)
A continuación, trazamos el vértice, el eje de simetría, el foco, la directriz y el lado recto, y dibujamos una curva suave para formar la
y
(x ÿ 4)2 = 28(y + 8)
(ÿ10, ÿ1) (18, ÿ1)

(4, ÿ1)
(4, ÿ8)
y = ÿ15
x=4
Figura 11
Pruébalo #5
Grafica (x + 2)2 = ÿ20 (y ÿ 3). Identifique y etiquete el vértice, el eje de simetría, el foco, la directriz y los extremos del latus rectum.
Resolviendo problemas aplicados que involucran parábolas
Como mencionamos al comienzo de la sección, las parábolas se usan para diseñar muchos objetos que usamos todos los días,
como telescopios, puentes colgantes, micrófonos y equipos de radar. Los espejos parabólicos, como el que se usa para encender la
antorcha olímpica, tienen una propiedad reflectante muy singular. Cuando los rayos de luz paralelos al eje de simetría de la parábola
se dirigen hacia cualquier superficie del espejo, la luz se refleja directamente en el foco. Véase la figura 12. Esta es la razón por la
cual la antorcha olímpica se enciende cuando se sostiene en el foco del espejo parabólico.
rayos paralelos
de la luz del sol
Enfoque
Parabólico
reflejar o
Figura 12
Los espejos parabólicos tienen la capacidad de concentrar la energía del sol en un solo punto, elevando la temperatura cientos de grados en
cuestión de segundos. Por lo tanto, los espejos parabólicos se presentan en muchos productos solares de bajo costo y eficiencia energética, como
cocinas solares, calentadores solares e incluso encendedores de fuego de tamaño de viaje.
Ejemplo 6 Resolución de problemas aplicados que involucran parábolas
En la Figura 13 se muestra una sección transversal de un diseño para un encendedor de fuego solar del tamaño de un viaje . Los rayos del sol
se reflejan en el espejo parabólico hacia un objeto conectado al encendedor. Debido a que el encendedor está ubicado en el foco de la parábola,
los rayos reflejados hacen que el objeto se queme en solo unos segundos.
una. Halla la ecuación de la parábola que modela el arrancador de cinco. Suponga que el vértice del espejo parabólico es el origen del plano de
coordenadas.
b. Use la ecuación que se encuentra en la parte (a) para encontrar la profundidad del iniciador de fuego.
Encendedor
1,7 pulgadas
Profundidad
4,5 pulgadas
Figura 13 Sección transversal de un encendedor solar de viaje
Solución
una. El vértice del plato es el origen del plano de coordenadas, por lo que la parábola tomará la forma estándar x2 = 4py, donde p > 0. El encendedor,
que es el foco, está 1,7 pulgadas por encima del vértice del plato. Así tenemos p = 1.7.
x2 = 4py Forma estándar de parábola hacia arriba con vértice (0, 0)
x2 = 4(1.7)y x2 Sustituya 1.7 por p.
= 6.8y Multiplicar.
b. El plato se extiende 4,5 ___= 2,25 pulgadas a cada lado del origen. Podemos sustituir 2.25 por x en la ecuación 2
de la parte (a) para encontrar la profundidad del plato.
x2 = 6,8y Ecuación encontrada en la parte (a).
(2,25)2 = 6,8y Sustituye 2.25 por x.
y ÿ 0.74 El Resuelva para y.
plato tiene aproximadamente 0.74 pulgadas de profundidad.

Pruébalo #6
Las cocinas solares del tamaño de un balcón han sido diseñadas para familias que viven en la India. La parte superior de un plato tiene
un diámetro de 1600 mm. Los rayos del sol se reflejan en el espejo parabólico hacia la “cocina”, que se encuentra a 320 mm de la base.
una. Encuentre una ecuación que modele una sección transversal de la cocina solar. Suponga que el vértice del espejo
parabólico es el origen del plano de coordenadas y que la parábola se abre hacia la derecha (es decir, tiene el eje x como
eje de simetría).
b. Usa la ecuación que se encuentra en la parte (a) para encontrar la profundidad de la cocina.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con parábolas.
• Secciones cónicas: La parábola Parte 1 de 2 (http://openstaxcollege.org/l/parabola1)

• Secciones cónicas: La parábola Parte 2 de 2 (http://openstaxcollege.org/l/parabola2)
• Parábola con Eje Vertical (http://openstaxcollege.org/l/parabolavertcal)
• Parábola con Eje Horizontal (http://openstaxcollege.org/l/parabolahoriz)
Verbal
1. Definir una parábola en términos de su foco y directriz. 2. Si la ecuación de una parábola está escrita en forma
estándar y p es positiva y la directriz es una línea vertical,
¿qué podemos concluir acerca de su gráfica?
3. Si la ecuación de una parábola está escrita en forma 4. ¿Cuál es el efecto en la gráfica de una parábola si su
estándar y p es negativa y la directriz es una línea ecuación en forma estándar tiene valores crecientes de
horizontal, ¿qué podemos concluir acerca de su gráfica? p?
5. A medida que la gráfica de una parábola se hace más ancha, ¿qué
que pasara con la distancia entre el foco y la directriz?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, determina si la ecuación dada es una parábola. Si es así, reescribe la ecuación en forma estándar.
6. y2 = 4 ÿ x2 7. y = 4x2 8. 3x2 ÿ 6y2 = 12
9. (y ÿ 3)2 = 8(x ÿ 2) 10. y2 + 12x ÿ 6y ÿ 51 = 0
Para los siguientes ejercicios, reescribe la ecuación dada en forma estándar y luego determina el vértice (V), el foco (F) y la
directriz (d) de la parábola.
1 14. x = __1 16. x = ___1

11. x = 8y2 12. y = __x2 13. y = ÿ4x2 15. x = 36y2
4 8y2 36 y2
4
17. (x ÿ 1)2 = 4(y ÿ 1) 18. (y ÿ 2)2 =ÿÿ__ (x + 4) 5 19. (y ÿ 4)2 = 2(x + 3)
20. (x + 1)2 = 2(y + 4) 21. (x + 4)2 = 24(y + 1) 22. (y + 4)2 = 16(x + 4)

23. y2 + 12x ÿ 6y + 21 = 0 26. 24. x2 ÿ 4x ÿ 24y + 28 = 0 27. 25. 5x2 ÿ 50x ÿ 4y + 113 = 0
y2 ÿ 24x + 4y ÿ 68 = 0 29. x2 ÿ 4x + 2y ÿ 6 = 0 30. x2 + 28. y2 ÿ 6y + 12x ÿ 3 = 0
3y2 ÿ 4x ÿ 6y + 23 = 0 4x + 8y ÿ 4 = 0
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, grafique la parábola, etiquetando el foco y la directriz.

31. x = __1 32. y = 36x2 33. y = ___
1
8y2 36x2
4
34. y = ÿ9x2 35. (y ÿ 2)2 = ÿ__ (x + 2) 3 36. ÿ5(x + 5)2 = 4(y + 5)
37. ÿ6(y + 5)2 = 4(x ÿ 4) 40. 38. y2 ÿ 6y ÿ 8x + 1 = 0 41. 39. x2 + 8x + 4y + 20 = 0
3x2 + 30x ÿ 4y + 95 = 0 43. y2 y2 ÿ 8x + 10y + 9 = 0 44. 42. x2 + 4x + 2y + 2 = 0
+ 2y ÿ 12x + 61 = 0 ÿ2x2 + 8x ÿ 4y ÿ 24 = 0
Para los siguientes ejercicios, encuentra la ecuación de la parábola dada la información sobre su gráfica.
45. El vértice es (0, 0); la directriz es y = 4, el foco es (0, ÿ4). 46. El vértice es (0, 0); la directriz es x = 4, el foco es (ÿ4, 0).
7 1
47. El vértice es (2, 2); la directriz es x = 2 ÿ ÿ— 2 , el foco 48. El vértice es (ÿ2, 3); directriz es x = ÿ__ ,
2 el foco es ÿÿ __
2, 3ÿ.
es (2 + ÿ— 2 , 2).
11 1
49. El vértice es (ÿ— 2 , ÿ ÿ— 3 ); la directriz es x = 2ÿ— 2 , el foco 50. Vértice es (1, 2); directriz es y = ___
3 , el foco es ÿ1, __
3 ÿ.
es (0, ÿÿ— 3 ).
Para los siguientes ejercicios, determine la ecuación de la parábola a partir de su gráfica.
51. 52.
y
Enfoque Vértice
eje de (ÿ1, 2) (3, 2)
simetría
focos
y 54. y
53.
Vértice
(ÿ3, 5)
Enfoque
Vértice Eje de
319
ÿ3, 64
(ÿ2, 2) enfoque simetria
31 16,
ÿ
eje de
simetría
55.
y
Vértice Enfoque
Eje de
simetria
X
Extensiones
Para los siguientes ejercicios, se dan el vértice y los extremos del lado recto de una parábola. Encuentra la ecuación.
56. V(0, 0), puntos finales (2, 1), (ÿ2, 1) 57. V(0, 0), puntos finales (ÿ2, 4), (ÿ2, ÿ4)
58. V(1, 2), puntos finales (ÿ5, 5), (7, 5) 59. V(ÿ3, ÿ1), puntos finales (0, 5), (0, ÿ7)
7 7
60. V(4, ÿ3), extremos ÿ5, ÿ__ 2 ÿ, ÿ3, ÿ__ 2 ÿ
61. El espejo del faro de un automóvil tiene un 62. Si queremos construir el espejo del ejercicio anterior de forma que el
sección transversal parabólica con la bombilla en el foco. En un foco esté situado en (0, 0,25), ¿cuál debe ser la ecuación de la
esquema, la ecuación de la parábola se da como x2 = 4y. ¿En qué parábola?
coordenadas debes colocar la bombilla?
63. Una antena parabólica tiene forma de paraboloide de 64. Considere la antena parabólica de la anterior
revolución. Esto significa que se puede formar girando una ejercicio. Si el plato tiene 8 pies de ancho en la abertura y 2 pies
parábola alrededor de su eje de simetría. El receptor se ubicará en de profundidad, ¿dónde debemos colocar el receptor?
el foco. Si el plato tiene 12 pies de ancho en su abertura y 4 pies de
profundidad en su centro, ¿dónde debe colocarse el receptor?
65. Un reflector tiene la forma de un paraboloide de 66. Si el reflector del ejercicio anterior tiene la fuente de luz ubicada a 6
revolución. Una fuente de luz está ubicada a 1 pie de la base a lo pulgadas de la base a lo largo del eje de simetría y la abertura es de
largo del eje de simetría. Si la abertura del reflector mide 3 pies de 4 pies, encuentra la profundidad.
ancho, encuentre la profundidad.
67. Un arco tiene forma de parábola. Tiene una luz de 100 pies y una 68. Si el arco del ejercicio anterior tiene una luz de 160 pies y una
altura máxima de 20 pies. Encuentre la ecuación de la parábola y altura máxima de 40 pies, encuentre la ecuación de la parábola
determine la altura del arco a 40 pies del centro. y determine la distancia desde el centro en la que la altura es de
20 pies.
69. Un objeto se proyecta para seguir una trayectoria parabólica 70. Para el objeto del ejercicio anterior, suponga que el camino
dada por y = ÿx2 + 96x, donde x es la distancia horizontal seguido está dado por y = ÿ0.5x2 + 80x.
recorrida en pies e y es la altura. Determine la altura máxima Determine qué distancia a lo largo de la horizontal viajó el objeto
que alcanza el objeto. para alcanzar la altura máxima.
SECCIÓN 8.4 Rotación del eje 727
•Identificar secciones cónicas no degeneradas dadas sus ecuaciones de forma general.

•Usar fórmulas de rotación de ejes.
•Escribir ecuaciones de cónicas rotadas en forma estándar.
•Identificar cónicas sin ejes giratorios.
8.4 Rotación del eje
Como hemos visto, las secciones cónicas se forman cuando un plano corta dos conos circulares rectos alineados de punta a punta y que se extienden
infinitamente en direcciones opuestas, lo que también llamamos cono. La forma en que cortamos el cono determinará el tipo de sección cónica que
se formará en la intersección. Un círculo se forma cortando un cono con un plano perpendicular al eje de simetría del cono. Una elipse se forma
cortando un solo cono con un plano inclinado no perpendicular al eje de simetría. Una parábola se forma cortando el plano a través de la parte
superior o inferior del doble cono, mientras que una hipérbola se forma cuando el plano corta tanto la parte superior como la inferior del cono. Ver
Figura 1.
Corte diagonal Corte horizontal Corte vertical profundo Corte vertical
Elipse Circulo Hipérbola Parábola
Figura 1 Las secciones cónicas no degeneradas
Las elipses, círculos, hipérbolas y parábolas a veces se denominan secciones cónicas no degeneradas, en contraste con
las secciones cónicas degeneradas, que se muestran en la figura 2. Una cónica degenerada resulta cuando un plano
interseca el cono doble y pasa por el vértice. Dependiendo del ángulo del plano, son posibles tres tipos de secciones cónicas
degeneradas: un punto, una línea o dos líneas que se cruzan.
Líneas secantes Linea sola Punto único
Figura 2 Secciones cónicas degeneradas
Identificación de cónicas no degeneradas en forma general

En secciones anteriores de este capítulo, nos hemos centrado en las ecuaciones de forma estándar para secciones cónicas no degeneradas.
En esta sección, cambiaremos nuestro enfoque a la ecuación de forma general, que se puede usar para cualquier cónica. La forma general
se establece igual a cero, y los términos y coeficientes se dan en un orden particular, como se muestra a continuación.
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
donde A, B y C no son todos cero. Podemos usar los valores de los coeficientes para identificar qué tipo de cónica está representada por una
ecuación dada.
Puede notar que la ecuación de forma general tiene un término xy que no hemos visto en ninguna de las ecuaciones de forma estándar. Como
veremos más adelante, el término xy gira la cónica siempre que B no sea igual a cero.
Secciones cónicas Ejemplo
elipse 4x2 + 9y2 = 1
circulo 4x2 + 4y2 = 1
hipérbola 4x2 ÿ 9y2 = 1
parábola 4x2 = 9y o 4y2 = 9x
una línea 4x + 9y = 1
lineas que se cortan (x ÿ 4) (y + 4)= 0
lineas paralelas (x ÿ 4)(x ÿ 9) = 0
un punto 4x2 + 4y2 = 0
sin gráfico 4x2 + 4y2 = ÿ 1

tabla 1
forma general de las secciones cónicas
Una sección cónica no degenerada tiene la forma general
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
donde A, B y C no son todos cero.
La Tabla 2 resume las diferentes secciones cónicas donde B = 0, y A y C son números reales distintos de cero.
Esto indica que la cónica no ha sido rotada.
Secciones cónicas Ejemplo
elipse Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0, A ÿ C y AC > 0

circulo Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0, A = C
Ax2 ÿ Cy2 + Dx + Ey + F = 0 o ÿ Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0, donde A y C son
hipérbola
positivos
parábola Ax2 + Dx + Ey + F = 0 o Cy2 + Dx + Ey + F = 0
Tabla 2
Cómo…
Dada la ecuación de una cónica, identifica el tipo de cónica.
1. Reescribe la ecuación en la forma general, Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0.

2. Identifica los valores de A y C a partir de la forma general. una.
Si A y C son distintos de cero, tienen el mismo signo y no son iguales entre sí, entonces la gráfica es una elipse. b. Si A y C son
iguales y distintos de cero y tienen el mismo signo, entonces la gráfica es un círculo. C. Si A y C son distintos de cero y tienen
signos opuestos, entonces el gráfico es una hipérbola. d. Si A o C son cero, entonces la gráfica es una parábola.
Ejemplo 1 Identificar una cónica a partir de su forma general
Identifique la gráfica de cada una de las siguientes secciones cónicas no degeneradas.
una. 4x2 ÿ 9y2 + 36x + 36y ÿ 125 = 0 b.
9y2 + 16x + 36y ÿ 10 = 0 c. 3x2 + 3y2 ÿ 2x
ÿ 6y ÿ 4 = 0 re. ÿ25x2 ÿ 4y2 + 100x + 16y +
20 = 0
Solución
una. Reescribiendo la forma general, tenemos
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0 4x2 +
0xy + (ÿ9)y2 + 36x + 36y + (ÿ125) = 0
A = 4 y C = ÿ9, por lo que observamos que A y C tienen signos opuestos. La gráfica de esta ecuación es una hipérbola.
b. Reescribiendo la forma general, tenemos
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0 0x2 + 0xy
+ 9y2 + 16x + 36y + (ÿ10) = 0 A = 0 y C = 9.
Podemos determinar que la ecuación es una parábola, ya que A es cero.

C. Reescribiendo la forma general, tenemos
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
3x2 + 0xy + 3y2 + (ÿ2)x + (ÿ6)y + (ÿ4) = 0
A = 3 y C = 3. Debido a que A = C, la gráfica de esta ecuación es un círculo.
d. Reescribiendo la forma general, tenemos
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
(ÿ25)x2 + 0xy + (ÿ4)y2 + 100x + 16y + 20 = 0
A = ÿ25 y C = ÿ4. Como AC > 0 y A ÿ C, la gráfica de esta ecuación es una elipse.
Pruébelo
#1 Identifique la gráfica de cada una de las siguientes secciones cónicas no degeneradas.
una. 16y2 ÿ x2 + x ÿ 4y ÿ 9 = 0 b. 16x2 + 4y2 + 16x + 49y ÿ 81 = 0
Encontrar una nueva representación de la ecuación dada después de rotar a través de un ángulo dado
Hasta ahora, hemos visto ecuaciones de secciones cónicas sin un término xy, que alinea las gráficas con los ejes x e y. Cuando sumamos
un término xy, estamos rotando la cónica alrededor del origen. Si los ejes x e y se giran en un ángulo, digamos ÿ, entonces se puede pensar
que cada punto en el plano tiene dos representaciones: (x, y) en el plano cartesiano con el eje x original y y- y (xÿ, yÿ) en el nuevo plano
definido por los nuevos ejes rotados, llamados eje xÿ y eje yÿ. Consulte la figura 3.
y
y’ X'
i
X
Figura 3 El gráfico de la elipse rotada
x2 + y2 - xy - 15 = 0
Encontraremos las relaciones entre x e y en el plano cartesiano con xÿ e yÿ en el nuevo plano rotado. Consulte la figura 4.
X'
y'
i
porque yo pecado yo
i
X
ÿsin yo porque yo
Figura 4 El plano cartesiano con ejes x e y y los ejes xÿÿ e yÿÿ resultantes formados por una rotación de un ángulo ÿ.
Los ejes x e y de las coordenadas originales tienen vectores unitarios i y j. Los ejes de coordenadas girados tienen vectores unitarios iÿ y
jÿ. El ángulo ÿ se conoce como ángulo de rotación. Ver Figura 5. Podemos escribir los nuevos vectores unitarios en términos de los originales.
iÿ = cos ÿi + sen ÿ j
jÿ = ÿsen ÿi + cos ÿ j
y
y'
j X'
j'
porque yo
i'
pecado yo
i
X
ÿsin yo
i
porque yo
Figura 5 Relación entre los planos de coordenadas antiguo y nuevo.
Considere un vector u en el nuevo plano de coordenadas. Puede representarse en términos de sus ejes de coordenadas.
u = xÿ iÿ + yÿ jÿ
u = xÿ(i cos ÿ + j sen ÿ) + yÿ( ÿ i sen ÿ + j cos ÿ) Sustituto.

' '
tu = ix cos ÿ + jx sin ÿ ÿ iy' sin ÿ + jy' porque ÿ Distribuir.
' '
tu = ix cos ÿ ÿ iy' sen ÿ + jx sen ÿ + jy' cos ÿ Aplica la propiedad conmutativa.
u = (x ' cos ÿ ÿ y' sen ÿ)i + (x' sen ÿ + y' cos ÿ) j Factorizar por agrupación.
Como u = xÿ iÿ + yÿ jÿ, tenemos representaciones de xey en términos del nuevo sistema de coordenadas.
x = xÿ cos ÿ ÿ yÿ sen ÿ y y = xÿ sen ÿ + yÿ cos ÿ
ecuaciones de rotacion
Si un punto (x, y) en el plano cartesiano se representa en un nuevo plano de coordenadas donde los ejes de rotación se
forman girando un ángulo ÿ desde el eje x positivo, entonces las coordenadas del punto con respecto a los nuevos ejes
son (xÿ, yÿ). Podemos usar las siguientes ecuaciones de rotación para definir la relación entre (x, y) y (xÿ, yÿ):
x = xÿ cos ÿ ÿ yÿ sen ÿ y y = xÿ sen ÿ + yÿ cos ÿ
Cómo…
Dada la ecuación de una cónica, encuentre una nueva representación después de rotar un ángulo.
1. Encuentra x e y donde x = xÿ cos ÿ ÿ yÿ sen ÿ y y = xÿ sen ÿ + yÿ cos ÿ.

2. Sustituya la expresión por x e y en la ecuación dada, luego simplifique.
3. Escribe las ecuaciones con xÿ y yÿ en forma estándar.
Ejemplo 2 Encontrar una nueva representación de una ecuación después de rotar un ángulo dado
Encuentre una nueva representación de la ecuación 2x2 ÿ xy + 2y2 ÿ 30 = 0 después de rotar un ángulo de ÿ = 45°.
Solución Encuentre x e y, donde x = xÿ cos ÿ ÿ yÿ sen ÿ y y = xÿ sen ÿ + yÿ cos ÿ.

Como ÿ = 45°,
x = xÿ cos(45°) ÿ yÿ sin(45°)
x = xÿ ÿ _1
—ÿ2 ÿ ÿ yÿ ÿ _1
—ÿ2 ÿ
xÿ ÿ yÿ
x=_
ÿ— 2
y = xÿ sin(45°) + yÿ cos(45°)
y = xÿ ÿ _12ÿ
ÿ—ÿÿÿ + yÿ ÿ _1 2ÿ
ÿ—ÿÿÿ
xÿ + yÿ
y =ÿÿ_ ÿ—
2ÿ ÿ
Sustituye x = xÿ cosÿ ÿ yÿ senÿ y y = xÿ sen ÿ + yÿ cos ÿ en 2x2 ÿ xy + 2y2 ÿ 30 = 0.

2 2
xÿ ÿ yÿ xÿ ÿ yÿ xÿ + yÿ xÿ + yÿ
ÿ 30 = 0
2ÿ_2
ÿ—ÿ ÿ ÿ _ ÿ—
ÿ ÿ 2_ ÿ— 2 ÿ + 2 ÿ _ ÿ—
ÿ 2
Simplificar.
(xÿ ÿ yÿ)(xÿ ÿ yÿ) (xÿ ÿ yÿ)(xÿ + yÿ) (xÿ + yÿ)(xÿ + yÿ) /2 ÿÿ+ÿ/2 __ÿÿ/
2 ÿÿÿÿÿ __ÿÿ2 __ÿÿ2 / ÿ 30 = 0 método de lámina
(xÿ 2 ÿ yÿ
xÿ 2 ÿ ÿ2xÿ yÿ + yÿ 2 ÿ _ 2 ) + xÿ 2 ÿ + 2xÿ yÿ + yÿ 2 ÿ 30 = 0 Combinar términos semejantes.
2
( x'2 ÿ yÿ
2xÿ 2 + 2yÿ 2 ÿ _ 2 ) ÿÿ= 30 2 Combinar términos semejantes.
( x'2 ÿ yÿ 2 )
+ 2yÿ 2 ÿ _ Multiplica ambos lados por 2.
2ÿ2xÿ 2 2 ÿ = 2(30)
4xÿ 2 + 4yÿ 2 ÿ (xÿ 2 ÿ yÿ 2 ) = 60 Simplificar.
4xÿ 2 + 4yÿ 2 ÿ xÿ 2 + yÿ 2 = 60 Distribuir.
3xÿ 2 5yÿ 2 _ 60
+ _ 60 = _60 60 Establecer igual a 1.
Escribe las ecuaciones con xÿ y yÿ en la forma estándar.

x'2 _ yÿ 2
1_
20ÿÿ+ÿÿ _ 12ÿÿ=
Esta ecuación es una elipse. La figura 6 muestra el gráfico.
y’ X'
4
1
ÿ = 45°
X
–1–2–3–4 0 1 2 34
–1
–2
–3
–4
Figura 6
Escribir ecuaciones de cónicas rotadas en forma estándar Ahora

que podemos encontrar la forma estándar de una cónica cuando se nos da un ángulo de rotación, aprenderemos
cómo transformar la ecuación de una cónica dada en la forma Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0. en forma estándar
rotando los ejes. Para hacerlo, reescribiremos la forma general como una ecuación en el sistema de coordenadas xÿ
e yÿ sin el término xÿyÿ, girando los ejes una medida de ÿ que satisfaga
AÿC
cot(2ÿ) = ______
B
Ya hemos aprendido que cualquier cónica puede ser representada por la ecuación de segundo grado
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0 , donde
A, B y C no son todos cero. Sin embargo, si B ÿ 0, entonces tenemos un término xy que nos impide reescribir la ecuación A ÿ C en forma
estándar. Para
eliminarlo, podemos rotar los ejes en un ángulo agudo ÿ donde cot(2ÿ) = ______ B .
•Si cot(2ÿ) > 0, entonces 2ÿ está en el primer cuadrante y ÿ está entre (0°, 45°). •Si
cot(2ÿ) < 0, entonces 2ÿ está en el segundo cuadrante y ÿ está entre (45°, 90°). •Si A = C,
entonces ÿ = 45°.
Cómo…
Dada una ecuación para una cónica en el sistema xÿ yÿ, reescriba la ecuación sin el término xÿ yÿ en términos de xÿ e yÿ, donde los ejes
xÿ e yÿ son rotaciones de los ejes estándar en ÿ grados .
1. Halla cuna(2ÿ).
2. Encuentra sen ÿ y cos ÿ.
3. Sustituye sen ÿ y cos ÿ en x = xÿ cos ÿ ÿ yÿ sen ÿ y y = xÿ sen ÿ + yÿ cos ÿ.
4. Sustituya la expresión x e y en la ecuación dada y luego simplifique.
5. Escriba las ecuaciones con xÿ y yÿ en la forma estándar con respecto a los ejes rotados.
Ejemplo 3 Reescribiendo una ecuación con respecto a los ejes x´ e y´ sin el término x´y´ Reescriba la
ecuación 8x2 ÿ 12xy + 17y2 = 20 en el sistema xÿyÿ sin un término xÿyÿ.
Solución Primero, encontramos cot(2ÿ). Consulte la figura 7.
8x2 ÿ 12xy + 17y2 = 20 ÿ A = 8, B = ÿ 12 y C = 17

AÿC 8 - 17
cot(2ÿ) = ______ = ______
B ÿ12
ÿ9 3
cuna(2ÿ) = ____
ÿ12 = __4
h 4
2º
X
3
Figura 7
adyacente
3 cuna(2ÿ) = = _
__ 4 opuesto
Entonces la hipotenusa es
32 + 42 = h2
9 + 16 = h2
25 = h2
h=5
A continuación, encontramos sen ÿ y cos ÿ.
1ÿ __5 ÿ __3
1 ÿ cos(2ÿ) __3 5 _ 5 5 - 3 __1
5 _ 2 ÿ=ÿÿ_________ _____ ÿ
sen ÿ = ÿ_______________ 2 ÿ =ÿÿ———— 2=ÿÿ—————
__________ 5 2 = ÿ___ __2 10 ÿ = ÿ__ __1
5
sen ÿ = _1
ÿ— 5
1+ __5 + __3
1 + cos(2ÿ) __3 5 _ 55_ 5 + 3 __1
2 ÿ=ÿÿ_________ _____ ÿ
2 ÿ =ÿÿ———— 2=ÿÿ—————
cos ÿ = ÿ_______________ __________ 5 2 = ÿ___ _8 10 ÿ = ÿ__ __4
5
cos ÿ = _2 ÿ
—5
Sustituye los valores de sen ÿ y cos ÿ en x = xÿ cos ÿ ÿ yÿ sen ÿ y y = xÿ sen ÿ + yÿ cos ÿ.
x = xÿ cos ÿ ÿ yÿ sen ÿ
x = xÿ ÿ _2
— ÿ5 ÿ ÿ yÿ ÿ —
_1 5ÿ ÿ
2xÿ ÿ yÿ
x=_
y ÿ— 5
y = xÿ sen ÿ + yÿ cos ÿ
y = xÿ ÿ _15ÿ
ÿ—ÿÿÿ + yÿ ÿ _25ÿ
ÿ—ÿÿÿ
xÿ +
2yÿ y = _
ÿ—
5 Sustituye las expresiones x e y en la ecuación dada y luego simplifica.
2xÿ ÿ yÿ 2 2xÿ ÿ yÿ xÿ + 2yÿ xÿ + 2yÿ 2
8ÿ _ÿ— 5 ÿ 12 ÿ _ ÿ— 5 ÿ ÿ _ ÿ— 5 ÿ + 17ÿ _ ÿ—
ÿ 5
= 20
8ÿ ÿ(2xÿ
__ 5ÿ ÿyÿ)(2xÿ
ÿ 12ÿ (2xÿ
ÿ yÿ)ÿ yÿ)(xÿ +__
2yÿ)
5 ÿ + 17ÿ (xÿ + 2yÿ) (xÿ + 2yÿ) __ 5 ÿ = 20
8 (4xÿ 2 ÿ 4xÿ yÿ + yÿ 2 ) ÿ 12(2xÿ 2 + 3xÿ yÿ ÿ 2yÿ 2 ) + 17(xÿ 2 + 4xÿ yÿ + 4yÿ 2 ) = 100
32xÿ 2 ÿ 32xÿ yÿ + 8yÿ 2 ÿ 24xÿ 2 ÿ 36xÿ yÿ + 24yÿ 2 + 17xÿ 2 + 68xÿ yÿ + 68yÿ 2 = 100
25x'2 + 100y'2 = 100

25 100 100
+ ___ = ___
____ 100 xÿ 2 100ÿyÿ 2 100
Escribe las ecuaciones con xÿ e yÿ en la forma estándar con respecto al nuevo sistema de coordenadas.
xÿ yÿ
_ 2+ _ 2 ÿÿ= 1
4 1
La Figura 8 muestra el gráfico de la elipse.
y
X
°3 °1°2 1 23
°1
°2
Figura 8
Pruébalo
#2 Reescribe 13x2 ÿ 6ÿ— 3 xy + 7y2 = 16 en el sistema xÿ yÿ sin el término xÿ yÿ.
Ejemplo 4 Representación gráfica de una ecuación que no tiene términos x´y´

Grafica la siguiente ecuación relativa al sistema xÿ yÿ:
x2 + 12xy ÿ 4y2 = 30
Solución Primero, encontramos cot(2ÿ).
x2 + 12xy ÿ 4y2 = 20 ÿ A = 1, B = 12 y C = ÿ4
AÿC
cot(2ÿ) = ______
B
1 ÿ (ÿ4)
cuna(2ÿ) =
________ 12
5 cuna(2ÿ) =
___ 12
5 Como cot(2ÿ) = __ podemos dibujar un triángulo de referencia como en la Figura 9.

12 ,
12
5 cuna(2ÿ) = 12
2º
X
5
Figura 9
12
5 cuna(2ÿ) = ___
adyacentes
= _ opuestos
Por lo tanto, la hipotenusa es
52 + 122 = h2
25 + 144 = h2
169 = h2
h = 13
A continuación, encontramos sen ÿ y cos ÿ. Usaremos identidades de medio ángulo.
51ÿ
1 ÿ cos(2ÿ) __ 13 __13 13 ÿ _5 13 8 1
= _2 ÿ
2 ÿ = ÿ————
__________
sen ÿ = ÿ ___________ _2ÿ = ÿ————— 2 = ÿ ___________
13 ÿ __
2 — 13
51
1 + cos(2ÿ) + __ 13 _ __13 13 + 18 1
ÿÿÿÿÿÿÿ _3
2 = ÿ————
__________
cos ÿ = ÿ ___________ ÿ =2 ÿ————— ___
_5 13 2 = ÿ ______ 2
13 ÿ __ ÿ— 13
Ahora encontramos x e y.
x = xÿ cos ÿ ÿ yÿ sen ÿ
x = xÿ ÿ _3 ÿ ÿ ÿ yÿ ÿ—
— 13 _213
ÿ ÿ
3xÿ ÿ 2yÿ
x=_
ÿ— 13
y
y = xÿ sen ÿ + yÿ cos ÿ
y = xÿ ÿ _2
13ÿ
ÿ—ÿÿÿ + yÿ ÿ _3
13ÿ
ÿ—ÿÿÿ
2xÿ + 3yÿ
y = _ ÿ— 13
3xÿ ÿ 2yÿ 2xÿ + 3yÿ

Ahora sustituimos x = _
ÿ— 13 y y = _ ÿ— 13
x2 +en12xy ÿ 4y2 = 30.
2 2
3xÿ ÿ 2yÿ 3xÿ ÿ 2yÿ 2xÿ + 3yÿ 2xÿ + 3yÿ
= 30
ÿ _ ÿ—
ÿ ÿ ___
13 1 + 12 ÿ _ ÿ— 13 ÿÿ _ ÿ— 13 ÿ ÿ 4ÿ _ ÿ— 13 ÿ
Factor.
132yÿ)2
ÿ[(3xÿ
+ 12(3xÿ
ÿ ÿ 2yÿ)(2xÿ + 3yÿ) ÿ 4 (2xÿ + 3yÿ)2 ] = 30
ÿ ___ 113 ÿ[9xÿ 2 ÿ ÿ 12xÿ yÿ + 4yÿ 2 + 12 (6xÿ 2 + 5xÿ yÿ ÿ 6yÿ 2 ) ÿ 4 (4xÿ 2 + 12xÿ yÿ + 9yÿ 2 )] = 30 Multiplicar.
___ 1 13 ÿ[9xÿ 2 ÿ 12xÿ yÿ + 4yÿ 2 + 72xÿ 2 + 60xÿ yÿ ÿ 72yÿ 2 ÿ 16xÿ 2 ÿ 48xÿ yÿ ÿ 36yÿ 2 ] = 30 Distribuir.
ÿ ___
1 13 ÿ[65xÿ 2 ÿ 104yÿ 2 ] = 30 Combinar términos semejantes.
65xÿ 2 ÿ 104yÿ 2 = 390 Multiplica. 4yÿ

2 _ 15 =
_x'2 _
ÿ 1 Divida por 390.
6
x'2 _ 4yÿ
La Figura 10 muestra el gráfico de la hipérbola _ ÿ 1.
6 2 _ 15 =
y
y’
5
4 X'
X
–
4 –5 –1–2–3 0 1 23 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
Figura 10
Identificación de cónicas sin ejes giratorios Ahora
hemos cerrado el círculo. ¿Cómo identificamos el tipo de cónica descrita por una ecuación? ¿Qué sucede cuando se giran los ejes?
Recuerde, la forma general de una cónica es
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
Si aplicamos las fórmulas de rotación a esta ecuación obtenemos la forma

Aÿ xÿ 2 + Bÿxÿyÿ + Cÿyÿ 2 + Dÿxÿ + Eÿyÿ + Fÿ =
0 Puede demostrarse que B2 ÿ 4AC = Bÿ 2laÿ rotación,

4Aÿ Cÿ . La
porexpresión
lo que la llamamos
no varía después
invariante.
de El discriminante, B2 ÿ 4AC, es invariable y
permanece sin cambios después de la rotación. Debido a que el discriminante permanece sin cambios, observar el discriminante
nos permite identificar la sección cónica.
usando el discriminante para identificar una
cónica Si la ecuación Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0 se transforma girando los ejes en la ecuación Aÿxÿ 2 + Bÿxÿyÿ +
Cÿyÿ 2 + Dÿxÿ + Eÿyÿ + Fÿ = 0, luego B2 ÿ 4AC = Bÿ 2 ÿ 4AÿCÿ.
La ecuación Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0 es una elipse, una parábola o una hipérbola, o un caso degenerado
de una de ellas.
Si el discriminante, B2 ÿ 4AC, es
•< 0, la sección cónica es una elipse •= 0,

la sección cónica es una parábola •> 0, la
sección cónica es una hipérbola
Ejemplo 5 Identificación de la cónica sin ejes giratorios

Identifique la cónica para cada uno de los siguientes sin ejes giratorios.
una. 5x2 + 2ÿ— 3 xy + 2y2 ÿ 5 = 0 b.
5x2 + 2ÿ— 3 xy + 12y2 ÿ 5 = 0
Solución
una. Comencemos determinando A, B y C.
{ {
x2 + 2ÿ— 3 y2 ÿ 5 = 0 5 xy + 2
AB Ahora, C
encontramos el discriminante.
2
B2 ÿ 4AC = ÿ2ÿ— 3 ÿ ÿ 4(5)(2) =
4(3) ÿ 40
= 12 ÿ 40
= ÿ 28 < 0
Por lo tanto, 5x2 + 2ÿ— 3 xy + 2y2 ÿ 5 = 0 representa una elipse. b.
Nuevamente, comencemos determinando A, B y .
{ {
x2 + 2ÿ— 3 y2 ÿ 5 = 0 5 xy + 12
A B C
Ahora, encontramos el discriminante.

2
B2 ÿ 4AC = ÿ2ÿ— 3 ÿ ÿ 4(5)(12)
= 4(3) ÿ 240
= 12 ÿ 240
= ÿ 228 < 0
Por lo tanto, 5x2 + 2ÿ— 3 xy + 12y2 ÿ 5 = 0 representa una elipse.
Pruébelo
#3 Identifique la cónica para cada uno de los siguientes sin ejes giratorios. una.
x2 ÿ 9xy + 3y2 ÿ 12 = 0 b. 10x2 ÿ 9xy + 4y2 ÿ 4 = 0
Acceda a este recurso en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con secciones cónicas y rotación de ejes.
• Introducción a las Secciones Cónicas (http://openstaxcollege.org/l/introconic)

Verbal
1. ¿Qué efecto tiene el término xy en la gráfica de una sección 2. Si la ecuación de una sección cónica se escribe de la
cónica? forma Ax2 + By2 + Cx + Dy + E = 0 y AB = 0, ¿qué
podemos concluir?
3. Si la ecuación de una sección cónica se escribe de la 4. Dada la ecuación ax2 + 4x + 3y2 ÿ 12 = 0, ¿qué podemos
forma Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0, y B2 ÿ 4AC concluir si a > 0?
> 0, ¿qué podemos concluir?
AÿC
5. Para la ecuación Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0, el valor de ÿ que satisface ct(2ÿ) = ______ B nos da
¿que información?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, determine qué sección cónica se representa según la ecuación dada.
6. 9x2 + 4y2 + 72x + 36y ÿ 500 = 0 7. x2 ÿ 10x + 4y ÿ 10 = 0
8. 2x2 ÿ 2y2 + 4x ÿ 6y ÿ 2 = 0 9. 4x2 ÿ y2 + 8x ÿ 1 = 0
10. 4y2 ÿ 5x + 9y + 1 = 0 11. 2x2 + 3y2 ÿ 8x ÿ 12y + 2 = 0
12. 4x2 + 9xy + 4y2 ÿ 36y ÿ 125 = 0 13. 3x2 + 6xy + 3y2 ÿ 36y ÿ 125 = 0
14. ÿ3x2 + 3ÿ— 3 xy ÿ 4y2 + 9 = 0 16. 15. 2x2 + 4ÿ— 3 xy + 6y2 ÿ 6x ÿ 3 = 0
ÿx2 + 4ÿ— 2 xy + 2y2 ÿ 2y + 1 = 0 17. 8x2 + 4ÿ— 2 xy + 4y2 ÿ 10x + 1 = 0
Para los siguientes ejercicios, encuentre una nueva representación de la ecuación dada después de rotar a través del ángulo dado.
18. 3x2 + xy + 3y2 ÿ 5 = 0, ÿ = 45° 20. 19. 4x2 ÿ xy + 4y2 ÿ 2 = 0, ÿ = 45°

2x2 + 8xy ÿ 1 = 0, ÿ = 30° 22. 4x2 + ÿ— 21. ÿ2x2 + 8xy + 1 = 0, ÿ = 45°
2 xy + 4y2 + y + 2 = 0, ÿ = 45°
Para los siguientes ejercicios, determine el ángulo ÿ que eliminará el término xy y escriba la ecuación correspondiente sin el término
xy.
23. x2 + 3ÿ— 3 xy + 4y2 + y ÿ 2 = 0 25. 24. 4x2 + 2ÿ— 3 xy + 6y2 + y ÿ 2 = 0
9x2 ÿ 3ÿ— 3 xy + 6y2 + 4y ÿ 3 = 0 27. 26. ÿ3x2 ÿ ÿ— 3 xy ÿ 2y2 ÿ x = 0
16x2 + 24xy + 9y2 + 6x ÿ 6y + 2 = 0 28. x2 + 4xy + 4y2 + 3x ÿ 2 = 0
29. x2 + 4xy + y2 ÿ 2x + 1 = 0 30. 4x2 ÿ 2ÿ— 3 xy + 6y2 ÿ 1 = 0
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, gire a través del ángulo dado según la ecuación dada. Da la nueva ecuación y grafica la ecuación
original y rotada.
y2
, ÿ = ÿ 45° 32. x = y2 , ÿ = 45° _+
x2 33. _ = 1, ÿ = 45°
31. y = ÿ x2 4 1
y2 x2
34. _ = 1, ÿ = 45° 9 35. y2 ÿ x2 = 1, ÿ = 45° y2 _ ÿ = 30°
_ 16 + x2 36. y =2 ,
37. x = (y ÿ 1)2 , ÿ = 30° x2+= 1,_ÿ = 30°

38. _
9 4
Para los siguientes ejercicios, grafique la ecuación relativa al sistema xÿ yÿ en el que la ecuación no tiene término xÿ yÿ.
39. xy = 9 40. x2 + 10xy + y2 ÿ 6 = 0
41. x2 ÿ 10xy + y2 ÿ 24 = 0 42. 4x2 ÿ 3ÿ— 3 xy + y2 ÿ 22 = 0
43. 6x2 + 2ÿ— 3 xy + 4y2 ÿ 21 = 0 44. 11x2 + 10ÿ— 3 xy + y2 ÿ 64 = 0
45. 21x2 + 2ÿ— 3 xy + 19y2 ÿ 18 = 0 46. 16x2 + 24xy + 9y2 ÿ 130x + 90y = 0
47. 16x2 + 24xy + 9y2 ÿ 60x + 80y = 0 48. 13x2 ÿ 6ÿ— 3 xy + 7y2 ÿ 16 = 0
49. 4x2 ÿ 4xy + y2 ÿ 8ÿ— 5 x ÿ 16ÿ— 5 y = 0
Para los siguientes ejercicios, determine el ángulo de rotación para eliminar el término xy. Luego grafica el nuevo conjunto
de ejes.
50. 6x2 ÿ 5ÿ— 3 xy + y2 + 10x ÿ 12y = 0 51. 6x2 ÿ 5xy + 6y2 + 20x ÿ y = 0
52. 6x2 ÿ 8ÿ— 3 xy + 14y2 + 10x ÿ 3y = 0 53. 4x2 + 6ÿ— 3 xy + 10y2 + 20x ÿ 40y = 0
54. 8x2 + 3xy + 4y2 + 2x ÿ 4 = 0 55. 16x2 + 24xy + 9y2 + 20x ÿ 44y = 0
Para los siguientes ejercicios, determine el valor de k con base en la ecuación dada.
56. Dado 4x2 + kxy + 16y2 + 8x + 24y ÿ 48 = 0, fi dk 57. Dado 2x2 + kxy + 12y2 + 10x ÿ 16y + 28 = 0, fi dk
para que la gráfica sea una parábola. para que la gráfica sea una elipse.
58. Dado 3x2 + kxy + 4y2 ÿ 6x + 20y + 128 = 0, fi dk 59. Dado kx2 + 8xy + 8y2 ÿ 12x + 16y + 18 = 0, fi dk
para que la gráfica sea una hipérbola. para que la gráfica sea una parábola.
60. Dado 6x2 + 12xy + ky2 + 16x + 10y + 4 = 0, fi

dk para que la gráfica sea una elipse.
•Identificar una cónica en forma polar.
•Graficar las ecuaciones polares de las cónicas.
•Definir cónicas en términos de un foco y una directriz.
Figura 1 Los planetas que orbitan alrededor del sol siguen trayectorias elípticas. (crédito: NASA Blueshift, Flickr)
La mayoría de nosotros estamos familiarizados con el movimiento orbital, como el movimiento de un planeta alrededor del sol o un electrón alrededor de un
núcleo atómico. Dentro del sistema planetario, las órbitas de los planetas, asteroides y cometas alrededor de un cuerpo celeste más grande suelen ser
elípticas. Los cometas, sin embargo, pueden adoptar una órbita parabólica o hiperbólica. Y, en realidad, las características de las órbitas de los planetas
pueden variar con el tiempo. Cada órbita está ligada a la ubicación del cuerpo celeste que se orbita y la distancia y dirección del planeta u otro objeto de ese
cuerpo. Como resultado, tendemos a usar coordenadas polares para representar estas órbitas.
En una órbita elíptica, el periapsis es el punto en el que los dos objetos están más cerca y el apoapsis es el punto en el que
están más alejados. En general, la velocidad del cuerpo en órbita tiende a aumentar a medida que se acerca al periapsis y a
disminuir a medida que se acerca a la apoapsis. Algunos objetos alcanzan una velocidad de escape, lo que resulta en una órbita infinita.
Estos cuerpos exhiben una órbita parabólica o hiperbólica alrededor de un cuerpo; el cuerpo en órbita se libera de la atracción gravitatoria del cuerpo celeste
y sale disparado hacia el espacio. Cada una de estas órbitas se puede modelar mediante una sección cónica en el sistema de coordenadas polares.
Identificar una cónica en forma polar

Cualquier cónica puede estar determinada por tres características: un solo foco, una línea fija llamada directriz y la relación de las distancias de cada uno a un
punto en el gráfico. Considere la parábola x = 2 + y2 que se muestra en la figura 2.
P(r, ÿ)
r i eje polar
Directora F, Foco @ polo
x = 2 + y˜
Figura 2
SECCIÓN 8.5 Secciones cónicas en coordenadas polares 741
En La parábola, aprendimos cómo una parábola se define por el foco (un punto fijo) y la directriz (una línea fija). En esta
sección, aprenderemos a definir cualquier cónica en el sistema de coordenadas polares en términos de un punto fijo, el foco
P(r, ÿ) en el polo, y una línea, la directriz, que es perpendicular al eje polar. .
Si F es un punto fijo, el foco, y D es una línea fija, la directriz, entonces podemos dejar que e sea un número fijo positivo, llamado
excentricidad, que podemos definir como la razón de las distancias desde un punto en el gráfica al foco y el punto PF en la
gráfica a la directriz. Entonces el conjunto de
todos los puntos P tales que e = ___ es una cónica. En otras palabras, podemos definir
los puntos
una cónica
P concomo
la propiedad
el conjunto
de que
de todos
la
PD
razón de la distancia de P a F a la distancia de P a D es igual a la constante e.
Para una cónica con excentricidad

e, •si 0 ÿ e < 1, la cónica es una elipse
•si e = 1, la cónica es una parábola •si
e > 1, la cónica es una hipérbola
Con esta definición, ahora podemos definir una cónica en términos de la directriz, x = ± p, la excentricidad e y el ángulo ÿ.
Por lo tanto, cada cónica puede escribirse como una ecuación polar, una ecuación escrita en términos de r y ÿ.
la ecuación polar de una cónica

Para una cónica con foco en el origen, si la directriz es x = ± p, donde p es un número real positivo, y la excentricidad es un número
real positivo e, la cónica tiene una ecuación polar
episodio
r = _ 1 ± y cos ÿ
Para una cónica con foco en el origen, si la directriz es y = ± p, donde p es un número real positivo, y la excentricidad es un número
real positivo e, la cónica tiene una ecuación polar
episodio
r=_
1 ± e sen ÿ
Cómo…
Dada la ecuación polar de una cónica, identifique el tipo de cónica, la directriz y la excentricidad.
1. Multiplica el numerador y el denominador por el recíproco de la constante en el denominador para reescribir la ecuación en
forma estándar.
2. Identifica la excentricidad e como el coeficiente de la función trigonométrica en el denominador.
3. Compara e con 1 para determinar la forma de la cónica.
4. Determine la directriz como x = p si el coseno está en el denominador e y = p si el seno está en el denominador. Establezca
ep igual al numerador en forma estándar para resolver x o y.
Ejemplo 1 Identificar una cónica dada la forma polar
Para cada una de las siguientes ecuaciones, identifique la cónica con foco en el origen, la directriz y la excentricidad.
6 a. r = _________ 12b . r = _________ 7 do. r = _________

3 + 2 sen ÿ 4 + 5 cos ÿ 2 ÿ 2 sen ÿ
Solución Para cada una de las tres cónicas, reescribiremos la ecuación en forma estándar. La forma estándar tiene un 1 como
constante en el denominador. Por tanto, en las tres partes, el primer paso será multiplicar el numerador y 1 denominador por
el recíproco de la constante de la ecuación
original, __ , donde c es esa constante.
__
C
1
una. Multiplica el numerador y el denominador por __3.
1 1
ÿ 3ÿ_
__ 6ÿ __
3 ÿ
6 r = _________ ÿ = = __2 1 + _2 3
3 + 2sen yo 1 1 1
sen ÿ
ÿ __3 ÿ 3ÿ __3 ÿ + 2ÿ __3 ÿ sen ÿ
2 Como sen ÿ está en el denominador, la directriz es y = p. En comparación con la forma estándar, tenga en cuenta que e = .
3
__ Por lo tanto, a partir del numerador,
2 = episodio
22
=__ pag 3
3 3 2
ÿ__ _ pag
3
2 ÿ2 = ÿ __2 ÿ __
3 = pag
2
Como e < 1, la cónica es una elipse. La excentricidad es e = __
3 y la directriz es y = 3.
1
b. Multiplicar el numerador y el denominador por __ 4
.
ÿ
r = _12 ÿ 4 ÿ__1
4 + 5 cos ÿ
r=
__ 12ÿ _1 4 ÿ
4ÿ _14 ÿ + 5ÿ _1
4 ÿ cos ÿ
ÿ _14 ÿ
r = _3 1 + _5 4
cos ÿ
5
Como cos ÿ está en el denominador, la directriz es x = p. En comparación con la forma estándar, e = __4.
Por lo tanto, a partir del numerador,
3 = episodio
5
3 = __ pag
4
4 4 5
pag
ÿ__ _
4
5 ÿ3 = ÿ __5 ÿ __
___
12
5 =p
5
Como e > 1, la cónica es una hipérbola. La excentricidad es e = __ 12 = 2.4.
4 y la directriz es x = ___ 5
.
1 c. Multiplica el numerador y el denominador por __
2
ÿ _1 ÿ
r = _7 ÿ 2_
2 ÿ 2 sen ÿ
r=
__ 7ÿ _1 2 ÿ
ÿ _12 ÿ
2ÿ _1 2 ÿ ÿ 2ÿ_1 2 ÿ sen ÿ
r = _7 2 _
1 ÿ sen ÿ
Como el seno está en el denominador, la directriz es y = ÿp. En comparación con la forma estándar, e = 1.
Por lo tanto, del numerador,
__
7
= episodio
2
7
__
2= (1)p
__
7 =p
2
7
Como e = 1, la cónica es una parábola. La excentricidad es e = 1 y la directriz es y = ÿ__ = ÿ3.5. 2
Pruébelo # 1
2
Identifique la cónica con foco en el origen, la directriz y la excentricidad para r = ________ .
3 ÿ cos ÿ
Graficar las ecuaciones polares de las cónicas Al graficar
en coordenadas cartesianas, cada sección cónica tiene una ecuación única. Este no es el caso cuando se grafica en coordenadas polares.
Debemos usar la excentricidad de una sección cónica para determinar qué tipo de curva graficar y luego determinar sus características
específicas. El primer paso es reescribir la cónica en forma estándar como hemos hecho en el ejemplo anterior. En otras palabras, necesitamos
reescribir la ecuación para que el denominador comience con 1. Esto nos permite determinar e y, por lo tanto, la forma de la curva. El siguiente
paso es sustituir valores por ÿ y resolver r para trazar 3ÿ algunos puntos clave. Igualando ÿ a 0, __ , ÿ y ___
Pi
2 2 proporciona los vértices para que podamos crear un boceto aproximado del gráfico.
Ejemplo 2 Representación gráfica de una parábola en forma polar
5
Graficar r = _________ .
3 + 3 cos ÿ
Solución Primero, reescribimos la cónica en forma estándar multiplicando el numerador y el denominador por el
1 recíproco de 3, que es __
.
3
5ÿ 3
r = _5 3 + 3 = _1 ÿ __ 3ÿ _1 3 ÿ + 3ÿ _1
cos ÿ
5 3 ÿ cos ÿ
__
r= 3_
1 + cos
ÿ Como e = 1, graficaremos una parábola con un foco en el origen. La función tiene un cos ÿ y hay un signo de suma
en el denominador, por lo que la directriz es x = p.
5
__
= episodio
3
5
__
3
= (1)p
__
5=p
3
5
La directriz es x = __ .
3
Trazar algunos puntos clave como en la Tabla 1 nos permitirá ver los vértices. Consulte la figura 3.
A B C D
ÿ ÿ ___ 2 2 3ÿ
i 0 __
r = _________ 5
__ ÿ 0.83 6 5
__ ÿ 1.67 3 indefinido 5
__ ÿ 1.67 3
5 3 + 3 cos ÿ
tabla 1
A
F 2 345
r x= 5
3
Directora
figura 3
Análisis Podemos comprobar nuestro resultado con una utilidad de gráficos. Consulte la figura 4.
2345
Figura 4
Ejemplo 3 Representación gráfica de una hipérbola en forma polar
8
Grafica r = _________ .
2 ÿ 3 sen ÿ
Solución Primero, reescribimos la cónica en forma estándar multiplicando el numerador y el denominador por el
1 recíproco de 2, que es __
.
2
8ÿ _1
2 ÿ
r = _8 2 ÿ 3 = __
sen ÿ
2ÿ _1
2 ÿ ÿ 3ÿ _1
2 ÿ sen ÿ
r = _4 1 ÿ _3
2 cos ÿ e >
1, por
3
Porque e = __ 2 , lo que graficaremos una hipérbola con el foco en el origen. La función tiene un término sen ÿ y hay un
signo de resta en el denominador, por lo que la directriz es y = ÿp.
4 = episodio
3
4 = ÿ __2 ÿp
2
4ÿ __ 3 ÿ = p
__
8=p
3
8
La directriz es y = ÿ__ .
3
A B C D
ÿ ÿ ___ 2 2 3ÿ
i 0 __
8
r = _________ 4 ÿ8 4 __
8 = 1.6
2 ÿ 3 sen ÿ 5
Tabla 2
r
C A
1234 56789 10
Figura 5
Ejemplo 4 Representación gráfica de una elipse en forma polar
10 Graficar r__________
= 5 ÿ 4 cos ÿ.
Solución Primero, reescribimos la cónica en forma estándar multiplicando el numerador y el denominador por el 1
recíproco de 5, que es __ 5
.
10 10ÿ _1
5 ÿ
r = _________ 5 = __
ÿ 4 cos ÿ
5ÿ _1
5 ÿ ÿ 4ÿ _1
5 ÿ cos ÿ
r = _2
4 1 ÿ __
5 pecado yo
4
Porque e = __ ,
5 e < 1, por lo que graficaremos una elipse con foco en el origen. La función tiene un cos ÿ, y hay un
signo de resta en el denominador, por lo que la directriz es x = ÿp.
2 = episodio
4
2 = ÿ __5 ÿp
5
2ÿ __ 4 ÿ = p
__
5=p
2
5
La directriz es x = ÿ__ .
2
A B C D
ÿ ÿ ___ 2 2 3ÿ
i 0 __
10 r = _________ 10 2 ___
10 ÿ 1.1 9 2
5 ÿ 4 cos ÿ
Tabla 3
B
C A
2 4 6 8 10 12
D
r
x = ÿ5
2
Directora
Figura 6
Análisis Podemos comprobar nuestro resultado con una utilidad de gráficos.

_10
Figura 7 r = graficado en una ventana de visualización
5 ÿ 4 cos ÿ
de [ÿ3, 12, 1] por [ ÿ4, 4, 1], ÿ min = 0 y ÿ max = 2ÿ.
Pruébalo #2
2
Grafica r = _________
4 ÿ cos ÿ.
Definición de cónicas en términos de un foco y una directriz

Hasta ahora hemos estado usando ecuaciones polares de cónicas para describir y graficar la curva. Ahora trabajaremos a la
inversa; Usaremos información sobre el origen, la excentricidad y la directriz para determinar la ecuación polar.
Cómo…
Dado el foco, la excentricidad y la directriz de una cónica, determine la ecuación polar.
1. Determina si la directriz es horizontal o vertical. Si la directriz se da en términos de y, usamos la forma polar general en
términos de seno. Si la directriz se da en términos de x, usamos la forma polar general en términos de coseno.
2. Determinar el signo en el denominador. Si p < 0, use la resta. Si p > 0, use la suma.
3. Escriba el coeficiente de la función trigonométrica como la excentricidad dada.
4. Escribe el valor absoluto de p en el numerador y simplifica la ecuación.
Ejemplo 5 Hallar la forma polar de una cónica vertical dado un foco en el origen y la excentricidad y la directriz
Encuentra la forma polar de la cónica dado un foco en el origen, e = 3 y directriz y = ÿ 2.
Solución La directriz es y = ÿp, por lo que sabemos que la función trigonométrica en el denominador es seno.
Como y = ÿ2, ÿ2 < 0, sabemos que hay un signo de resta en el denominador. Utilizamos la forma estándar de
r = ep ________
1 ÿ esen i
ye = 3 y | ÿ2| = 2 = pág.
Por lo tanto,
(3)(2)
r = _________
1 ÿ 3 sen ÿ
6
r = _________
1 ÿ 3 sen ÿ
Ejemplo 6 Hallar la forma polar de una cónica horizontal dado un foco en el origen y la excentricidad y
Directora
Encuentra la forma polar de una cónica dado un foco en el = _3, y directriz x = 4.

5
origen, e Solución Como la directriz es x = p, sabemos que la función en el denominador es el coseno. Como x = 4, 4 > 0,
sabemos que hay un signo de suma en el denominador. Utilizamos la forma estándar de
r = ep _________
3 1 + y cos ÿ
ye= __
5 y |4| = 4 = pág.
Por lo tanto,
r = ÿ___________
_3 5 ÿ(4)
1 + _3 cos ÿ
5
r = _12 5
cos ÿ 1 + _3
___________
5
_12
_______________
5
r=
porque yo
1 ÿ _5 5 ÿ+5_3
r = _12 5
____________
cos ÿ
_5 + _3
5 5
5
r = _12ÿ _________ 5
5 + 3 cos ÿ
12
r = _________
5 + 3 cos ÿ
Inténtalo
#3 Encuentra la forma polar de la cónica dado un foco en el origen, e = 1, y la directriz x = ÿ1.
Ejemplo 7 Conversión de una cónica en forma polar a forma rectangular
Convierte la cónica r = 1 _________

5 ÿ 5sin ÿ a la forma rectangular.
Solución Reorganizaremos la fórmula para usar las identidades r = ÿ— x2 + y2 , x = r cos ÿ e y = r sen ÿ.
r = 1 _________
5 ÿ 5sen ÿ
r ÿ (5 ÿ 5 sen ÿ) = 1 _________ ÿ (5 ÿ 5 sen ÿ) Elimina la fracción.

5 ÿ 5sen ÿ
5r ÿ 5r sen ÿ = 1 Distribuir.
5r = 1 + 5r sen ÿ Aislar 5r.
25r2 = (1 + 5r sen ÿ)2 Cuadre ambos lados.
25(x2 + y2 )= (1 + 5y) 2 Sustituye r = ÿ— x2 + y2 y y = r sen ÿ.
25x2 + 25y2 = 1 + 10y + 25y2 Distribuya y use FOIL.
25x2 ÿ 10y = 1 Reordenar términos y establecer igual a 1.
Pruébalo #4
Convierte la cónica r = 2 __________ a la forma rectangular.
1 + 2 cos ÿ
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con cónicas en coordenadas polares.
• Ecuaciones polares de secciones cónicas (http://openstaxcollege.org/l/determineconic) •
Representación gráfica de ecuaciones polares de cónicas - 1 (http://openstaxcollege.org/l/
graphconic1) • Representación gráfica de ecuaciones polares de cónicas - 2 (http ://openstaxcollege.org/l/graphconic2)


Verbal
1. Explique cómo la excentricidad determina qué 2. Si una sección cónica se escribe como una ecuación polar,
sección cónica se da. ¿qué debe ser cierto del denominador?
3. Si una sección cónica se escribe como una ecuación 4. Si la directriz de una sección cónica es perpendicular al eje
polar y el denominador involucra sen ÿ, ¿qué conclusión polar, ¿qué sabemos de la ecuación de la gráfica?
se puede sacar acerca de la directriz?
5. ¿Qué sabemos sobre el foco/focos de una sección
cónica si se escribe como una ecuación polar?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, identifique la cónica con un foco en el origen y luego proporcione la directriz y la excentricidad.
6. r = 6 __________ 7. r 1 ÿ 2 cos ÿ = 3 __________8. r 4 ÿ 4 sen ÿ = 8 __________ 9. r 4 ÿ 3 porque = 5 __________

ÿ 1 + 2 sen ÿ
10. r = 16 __________11 r 4 + 3 cos ÿ = 3 12 r = 2 ________ 13 r 1 ÿ cos ÿ = 4 __________

____________ 10 + 10 cos ÿ 7 + 2 cos ÿ
14. r(1 ÿ cos ÿ) = 3 15. r(3 + 5sen ÿ) = 11 16. r(4 ÿ 5sen ÿ) = 1 17. r(7 + 8cos ÿ) = 7
Para los siguientes ejercicios, convierta la ecuación polar de una sección cónica en una ecuación rectangular.
18. r = 4 __________ 19 r 1 + 3 sen ÿ = 2 __________ 20 r 5 ÿ 3 sen ÿ = 8 __________ 21 r 3 ÿ 2 cos ÿ = 3 __________

2 + 5 cos ÿ
3
22. r = 4 __________ 23 r = 24. r 2 + 2 sen__________
ÿ = 2 __________ 25 r 6 + 7 cos ÿ = 5 ___________
8 ÿ 8 cos ÿ 5 ÿ 11 sen ÿ
26. r(5 + 2 cos ÿ) = 6 27. r(2 ÿ cos ÿ) = 1 28. r(2.5 ÿ 2.5 sen ÿ) = 5 29. r = 6___________
seg ÿ
ÿ2 + 3 seg ÿ
__________
30. r = 6csc ÿ
3 + 2 csc ÿ
Para los siguientes ejercicios, grafique la sección cónica dada. Si es una parábola, rotula el vértice, el foco y la directriz. Si es una elipse, etiqueta
los vértices y los focos. Si es una hipérbola, etiqueta los vértices y los focos.
31. r = 5 ________ 32. r 2 + cos ÿ = 2 __________ 33. r 3 + 3 sen ÿ = 10 __________34. r 5 ÿ 4 sen ÿ = 3 __________
1 + 2 cos ÿ
35. r = 8 __________ 36. r 4 ÿ 5 cos ÿ = 3 __________ 37. r 4 ÿ 4 cos ÿ = _2 38. r = 6 __________

1 ÿ sen ÿ 3 + 2 sen ÿ
39. r(1 + cos ÿ) = 5 40. r(3 ÿ 4sen ÿ) = 9 41. r(3 ÿ 2sen ÿ) = 6 42. r(6 ÿ 4cos ÿ) = 5
Para los siguientes ejercicios, encuentre la ecuación polar de la cónica con foco en el origen y la excentricidad y directriz dadas.
1
43. Directriz: x = 4; mi = __44. Directriz: x = ÿ 4; e = 5 5 45. Directriz: y = 2; mi = 2
1
46. Directriz: y = ÿ 2; mi = __47. Directriz: x = 1; e = 1 2 48. Directriz: x = ÿ1; mi = 1
ÿ1__; y =
7
__
2
__
7 3
49. Directriz: x = 50 Directriz:y= ; y = __51. Directriz: y = 4; mi = __
4 2 5 2 2
8
__
3
__
52. Directriz: x = ÿ2; mi = 53. Directriz: x = ÿ5; mi =
3 454. Directriz: y = 2; mi = 2,5
1
__
55. Directriz: x = ÿ3; mi =
3
Extensiones
Recuerda de Rotación de ejes que las ecuaciones de las cónicas con un término xy tienen gráficas rotadas. Para los siguientes
ejercicios, exprese cada ecuación en forma polar con r en función de ÿ.
56. xy = 2 57. x2 + xy + y2 = 4 58. 2x2 + 4xy + 2y2 = 9
59. 16x2 + 24xy + 9y2 = 4 60. 2xy + y = 1

Términos clave
ángulo de rotación un ángulo agudo formado por un conjunto de ejes girados desde el plano cartesiano donde, si cot(2ÿ) > 0, entonces ÿ es
entre (0°, 45°); si cot(2ÿ) < 0, entonces ÿ está entre (45°, 90°); y si cot(2ÿ) = 0, entonces ÿ = 45°
centro de una hipérbola el punto medio de los ejes transversal y conjugado de una hipérbola
centro de una elipse el punto medio de los ejes mayor y menor
sección cónica cualquier forma resultante de la intersección de un cono circular recto con un plano
eje conjugado el eje de una hipérbola que es perpendicular al eje transversal y tiene los co-vértices como sus extremos
secciones cónicas degeneradas cualquiera de las posibles formas formadas cuando un plano intersecta un cono doble a través del vértice. Tipos
de secciones cónicas degeneradas incluyen un punto, una línea y líneas de intersección.
directriz una línea perpendicular al eje de simetría de una parábola; una línea tal que la relación entre la distancia entre los puntos de la cónica y
el foco a la distancia a la directriz es constante
excentricidad la relación de las distancias desde un punto P en el gráfico al foco F y a la directriz D representada por
FP
y = ___ , donde e es un número real positivo
PD
elipse el conjunto de todos los puntos (x, y) en un plano tal que la suma de sus distancias desde dos puntos fijos es un foco constante
plural de foco
foco (de una parábola) un punto fijo en el interior de una parábola que se encuentra en el eje de simetría
foco (de una elipse) uno de los dos puntos fijos en el eje mayor de una elipse tal que la suma de las distancias desde estos puntos a cualquier
punto (x, y) en la elipse es una hipérbola constante el conjunto de todos los puntos ( x, y) en un plano tal que la diferencia de las distancias
entre (x, y) y los focos es una

constante positiva
latus rectum el segmento de línea que pasa por el foco de una parábola paralelo a la directriz, con extremos en el
parábola
eje mayor el más largo de los dos ejes de una elipse eje
menor el más corto de los dos ejes de una elipse sección
cónica no degenerada forma formada por la intersección de un plano con un cono recto doble tal que el plano no pasa por el vértice ; las cónicas
no degeneradas incluyen círculos, elipses, hipérbolas y parábolas parábola el conjunto de todos los puntos (x, y) en un plano que están a la
misma distancia de una línea fija, llamada directriz, y un punto fijo (el foco) que no está en la directora
ecuación polar una ecuación de una curva en coordenadas polares r y ÿ
eje transversal el eje de una hipérbola que incluye los focos y tiene los vértices como puntos finales
ecuaciones clave
x2
Elipse horizontal, centro en el origen __ + y2
__ = 1, a > b
a2 b2
x2
__ + y2
__ = 1, a > b
Elipse vertical, centro en el origen
b2 a2
(x-h)2
_______ (y ÿ k)2
Elipse horizontal, centro (h, k) + _______ = 1, a > b
a2 b2
(x-h)2
_______ (y ÿ k)2
Elipse vertical, centro (h, k) + _______ = 1, a > b
b2 a2
x2 y2
Hipérbola, centro en el origen, eje transversal sobre el eje x __ ÿ __ =1
a2 b2
y2 x2
Hipérbola, centro en el origen, eje transversal en el eje y __ ÿ __ = 1
a2 b2
(x ÿ h)2_______ (y ÿ k)2 = 1
_______
Hipérbola, centro en (h, k), eje transversal paralelo al eje x ÿ
a2 b2
_______ (x-h)2
_______
Hipérbola, centro en (h, k), eje transversal paralelo al eje y ÿ(y ÿ k)2 ÿ =1
a2 b2
Parábola, vértice en el origen, eje de simetría en el eje x y2 = 4 píxeles
Parábola, vértice en el origen, eje de simetría en el eje y x2 = 4py
Parábola, vértice en (h, k), eje de simetría en el eje x (y ÿ k)2 = 4p(x ÿ h)
Parábola, vértice en (h, k), eje de simetría en el eje y (x ÿ h)2 = 4p(y ÿ k)
Ecuación de forma general de una sección cónica Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
Rotación de una sección cónica x = x' cos ÿ ÿ y' sen ÿ
y = x' sen ÿ + y' cos ÿ
A-C
Ángulo de rotación ÿ, donde cot(2ÿ) = ______
B
Conceptos clave
8.1 La Elipse
•Una elipse es el conjunto de todos los puntos (x, y) en un plano tal que la suma de sus distancias a dos puntos fijos es una
constante. Cada punto fijo se denomina foco (plural: focos).
•Dadas las coordenadas de los focos y vértices de una elipse, podemos escribir la ecuación de la elipse en
forma estándar. Consulte el Ejemplo 1 y el Ejemplo 2.
•Cuando se nos da una ecuación para una elipse centrada en el origen en forma estándar, podemos identificar sus vértices,
cobertices, focos y las longitudes y posiciones de los ejes mayor y menor para graficar la elipse. Consulte el Ejemplo 3 y
el Ejemplo 4.
•Cuando se nos da la ecuación de una elipse con centro en algún punto que no sea el origen, podemos identificar sus características
clave y graficar la elipse. Consulte el Ejemplo 5 y el Ejemplo 6.
•Las situaciones del mundo real pueden modelarse usando las ecuaciones estándar de elipses y luego evaluarse para encontrar
características clave, como longitudes de ejes y distancia entre focos. Vea el Ejemplo 7.
8.2 La hipérbola
•Una hipérbola es el conjunto de todos los puntos (x, y) en un plano tal que la diferencia de las distancias entre (x, y) y
el foco es una constante positiva.
•La forma estándar de una hipérbola se puede utilizar para ubicar sus vértices y focos. Ver Ejemplo 1.
•Cuando se dan las coordenadas de los focos y vértices de una hipérbola, podemos escribir la ecuación de la hipérbola en
forma estándar. Consulte el Ejemplo 2 y el Ejemplo 3.
•Cuando se nos da una ecuación para una hipérbola, podemos identificar sus vértices, co-vértices, focos, asíntotas y
longitudes y posiciones de los ejes transversal y conjugado para graficar la hipérbola. Consulte el Ejemplo 4 y el Ejemplo 5.
•Las situaciones del mundo real se pueden modelar utilizando las ecuaciones estándar de hipérbolas. Por ejemplo, dadas las
dimensiones de una torre de enfriamiento de tiro natural, podemos encontrar una ecuación hiperbólica que modele sus lados. Vea el Ejemplo 6.
8.3 La parábola
•Una parábola es el conjunto de todos los puntos (x, y) en un plano que están a la misma distancia de una línea fija, llamada directriz, y
un punto fijo (el foco) que no está en la directriz.
•La forma estándar de una parábola con vértice (0, 0) y el eje x como su eje de simetría se puede usar para graficar la
parábola. Si p > 0, la parábola abre a la derecha. Si p < 0, la parábola abre a la izquierda. ee Ejemplo 1.
•La forma estándar de una parábola con vértice (0, 0) y el eje y como su eje de simetría se puede usar para graficar la
parábola. Si p > 0, la parábola se abre. Si p < 0, la parábola se abre hacia abajo. Ver Ejemplo 2.
•Cuando se nos da el foco y la directriz de una parábola, podemos escribir su ecuación en forma estándar. Vea el Ejemplo 3.
•La forma estándar de una parábola con vértice (h, k) y eje de simetría paralelo al eje x se puede usar para graficar la parábola. Si p > 0,
la parábola abre a la derecha. Si p < 0, la parábola abre a la izquierda. ee Ejemplo 4.
•La forma estándar de una parábola con vértice (h, k) y eje de simetría paralelo al eje y puede usarse para graficar
la parábola Si p > 0, la parábola se abre. Si p < 0, la parábola se abre hacia abajo. Vea el Ejemplo 5.
•Las situaciones del mundo real se pueden modelar utilizando las ecuaciones estándar de las parábolas. Por ejemplo, dado el diámetro
y el foco de la sección transversal de un reflector parabólico, podemos encontrar una ecuación que modele sus lados. Vea el Ejemplo 6.
8.4 Rotación de ejes
•Cuatro formas básicas pueden resultar de la intersección de un plano con un par de conos circulares rectos conectados cola a
cola. Incluyen una elipse, un círculo, una hipérbola y una parábola.
•Una sección cónica no degenerada tiene la forma general Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0 donde A, B y C no son todos cero. Los
valores de A, B y C determinan el tipo de cónica. Ver Ejemplo 1.
•Las ecuaciones de secciones cónicas con un término xy se han rotado alrededor del origen. Ver Ejemplo 2.
•La forma general se puede transformar en una ecuación en el sistema de coordenadas x' y y' sin el término x' y'.
•Una expresión se describe como invariante si permanece sin cambios después de rotarla. Como el discriminante es invariante,
su observación nos permite identificar la sección cónica. Vea el Ejemplo 5.
•Cualquier cónica puede estar determinada por un solo foco, la excentricidad correspondiente y la directriz. También podemos definir una
cónica en términos de un punto fijo, el foco P(r, ÿ) en el polo, y una línea, la directriz, que es perpendicular al eje polar.
PF
•Una cónica es el conjunto de todos los puntos e =___ , donde la excentricidad e es un número real positivo. Cada cónica puede escribirse
PD
en términos de su ecuación polar. Ver Ejemplo 1.
•Las ecuaciones polares de las cónicas se pueden graficar. Consulte el Ejemplo 2, el Ejemplo 3 y el Ejemplo 4.
•Las cónicas se pueden definir en términos de un foco, una directriz y una excentricidad. Consulte el Ejemplo 5 y el Ejemplo 6.
•Podemos usar las identidades r = ÿ— x2 + y2, x = r cos ÿ y y = r sen ÿ para convertir la ecuación de una cónica de forma polar a
rectangular. Vea el Ejemplo 7.
la elipse
Para los siguientes ejercicios, escribe la ecuación de la elipse en forma estándar. Luego identifica el centro, los vértices y los focos.
x2 y2 (xÿ2)2 (y + 3)2
_______
1. 1 2. =1
___ 25 +___ 64 = _______ 100 + 36
3. 9x2 + y2 + 54x ÿ 4y + 76 = 0 4. 9x2 + 36y2 ÿ 36x + 72y + 36 = 0
Para los siguientes ejercicios, grafique la elipse, anotando el centro, los vértices y los focos.
x2 y2= 1
__ (xÿ4)2 (y + 3)2
5. 6. 1
___ 36 + 9 _______ 25 +_______ 49 =
7. 4x2 + y2 + 16x + 4y ÿ 44 = 0 8. 2x2 + 3y2 ÿ 20x + 12y + 38 = 0
Para los siguientes ejercicios, use la información dada para encontrar la ecuación de la elipse.
9. Centro en (0, 0), foco en (3, 0), vértice en (ÿ5, 0) 10. Centro en (2, ÿ2), vértice en (7, ÿ2), foco en (4, ÿ2)
11. Se va a construir una galería de susurros de manera que

los focos estén ubicados a 35 pies del centro. Si la longitud
de la galería debe ser de 100 pies, ¿cuál debe ser la altura
del techo?
la hipérbola
Para los siguientes ejercicios, escribe la ecuación de la hipérbola en forma estándar. Luego da el centro, los vértices y los focos.
x2 y2 (y + 1)2 (xÿ4)2
12 ___ __= 1 9 13 _______ 1
81 ÿ 36 = 16 _______
ÿ
14. 9y2 ÿ 4x2 + 54y ÿ 16x + 29 = 0 15. 3x2 ÿ y2 ÿ 12x ÿ 6y ÿ 9 = 0
Para los siguientes ejercicios, grafica la hipérbola, rotulando vértices y focos.
x2 y2 (y ÿ 1)2 (x + 1)2
_______
dieciséis.
__ÿ 1 17 _______ =1
9 ___ 16 = 49 ÿ 4
18. x2 ÿ 4y2 + 6x + 32y ÿ 91 = 0 19. 2y2 ÿ x2 ÿ 12y ÿ 6 = 0
Para los siguientes ejercicios, encuentre la ecuación de la hipérbola.
20. Centro en (0, 0), vértice en (0, 4), foco en (0, ÿ6) 21. Focos en (3, 7) y (7, 7), vértice en (6, 7)
la parábola
Para los siguientes ejercicios, escribe la ecuación de la parábola en forma estándar. Luego da el vértice, el foco y la directriz.
1
23. (x + 2)2 = __
22. y2 = 12x ÿ(y ÿ 1) 24. y2 ÿ 6y ÿ 6x ÿ 3 = 0 25. x2 + 10x ÿ y + 23 = 0
2
Para los siguientes ejercicios, grafique la parábola, rotule el vértice, el foco y la directriz.
1
26. x2 + 4y = 0 27. (y ÿ 1)2 =ÿÿ __(x + 3) 2 28. x2 ÿ 8x ÿ 10y + 46 = 0 29. 2y2 + 12y + 6x + 15 = 0
Para los siguientes ejercicios, escribe la ecuación de la parábola usando la información dada.
30. Enfoque en (ÿ4, 0); directriz es x = 4 = _7

8 ÿ; directriz es y
31. Enfoque en ÿ2, _9 8
32. Un plato receptor de televisión por cable tiene la forma de un

paraboloide de revolución. Encuentre la ubicación del
receptor, que se coloca en el foco, si el plato tiene 5 pies
de ancho en su abertura y 1,5 pies de profundidad.
Rotación de ejes
Para los siguientes ejercicios, determina cuál de las secciones cónicas está representada.
33. 16x2 + 24xy + 9y2 + 24x ÿ 60y ÿ 60 = 0 34. 4x2 + 14xy + 5y2 + 18x ÿ 6y + 30 = 0
35. 4x2 + xy + 2y2 + 8x ÿ 26y + 9 = 0
Para los siguientes ejercicios, determine el ángulo ÿ que eliminará el término xy y escriba la ecuación correspondiente sin
el término xy.
36. x2 + 4xy ÿ 2y2 ÿ 6 = 0 37. x2 ÿ xy + y2 ÿ 6 = 0
Para los siguientes ejercicios, grafique la ecuación relativa al sistema x'y' en el que la ecuación no tiene término x'y'.
38. 9x2 ÿ 24xy + 16y2 ÿ 80x ÿ 60y + 100 = 0 40. 39. x2 ÿ xy + y2 ÿ 2 = 0
6x2 + 24xy ÿ y2 ÿ 12x + 26y + 11 = 0
Secciones cónicas en coordenadas polares
Para los siguientes ejercicios, dada la ecuación polar de la cónica con foco en el origen, identifique la excentricidad y la
directriz.
41. r = 10 _________42 r 1 ÿ 5 cos ÿ = 6 _________43. r 3 + 2 cos = 1 _________44. r 4 + 3 sen = 3 _________

ÿ ÿ 5 ÿ 5 sen ÿ
Para los siguientes ejercicios, grafique la cónica dada en forma polar. Si es una parábola, rotula el vértice, el foco y la directriz.
Si es una elipse o una hipérbola, etiqueta los vértices y los focos.
45. r = 3 ________46. r = 8 _________47. r = 10 _________48. r = 9 _________

1 ÿ sen ÿ 4 + 3 sen yo 4 + 5 cos ÿ 3 ÿ 6 cos ÿ
Para los siguientes ejercicios, dada la información sobre la gráfica de una cónica con foco en el origen, encuentre la ecuación
en forma polar.
49. La directriz es x = 3 y la excentricidad e = 1 50. La directriz es y = ÿ2 y la excentricidad e = 4

Para los siguientes ejercicios, escribe la ecuación en forma estándar e indica el centro, los vértices y los focos.
x2 y2
1. __ + __= 1 4 2. 9y2 + 16x2 ÿ 36y + 32x ÿ 92 = 0
9
Para los siguientes ejercicios, dibuje el gráfico, identificando el centro, los vértices y los focos.
(xÿ3)2 (y ÿ 2)2
3. 1 4. 2x2 + y2 + 8x ÿ 6y ÿ 7 = 0
_______ 64 +_______ 36
= 5. Escribe la ecuación de forma estándar de una elipse con 6. Se va a construir una galería de susurros con un
centro en (1, 2), vértice en (7, 2) y foco en (4, 2). longitud de 150 pies. Si los focos se van a ubicar a 20 pies
de distancia de la pared, ¿qué altura debe tener el techo?
Para los siguientes ejercicios, escribe la ecuación de la hipérbola en forma estándar y da el centro, los vértices, los focos y las asíntotas.
x2 y2
7. ___ 1 8. 16y2 ÿ 9x2 + 128y + 112 = 0
81 = 49___
ÿ
Para los siguientes ejercicios, grafique la hipérbola, anotando su centro, vértices y focos. Enuncie las ecuaciones de las asíntotas.
(xÿ3)2 (y + 3)2
9. _______ _______
=11 10. y2 ÿ x2 + 4y ÿ 4x ÿ 18 = 0
25 ÿ
11. Escribe la ecuación en forma estándar de una hipérbola

con focos en (1, 0) y (1, 6), y un vértice en (1, 2).
Para los siguientes ejercicios, escribe la ecuación de la parábola en forma estándar y da el vértice, el foco y la ecuación de la directriz.
12. y2 + 10x = 0 13. 3x2 ÿ 12x ÿ y + 11 = 0
Para los siguientes ejercicios, grafique la parábola, rotule el vértice, el foco y la directriz.
14. (x ÿ 1)2 = ÿ4(y + 3) 15. y2 + 8x ÿ 8y + 40 = 0

16. Escribe la ecuación de una parábola con foco en (2, 17. Un reflector tiene la forma de un paraboloide de
3) y directriz y = ÿ1. revolución. Si la fuente de luz está ubicada a 1.5 pies de la
base a lo largo del eje de simetría y la profundidad del
reflector es de 3 pies, ¿cuál debe ser el ancho de la abertura?
Para los siguientes ejercicios, determina qué sección cónica está representada por la ecuación dada y luego determina el ángulo ÿ que
eliminará el término xy.
18. 3x2 ÿ 2xy + 3y2 = 4 19. x2 + 4xy + 4y2 + 6x ÿ 8y = 0
Para los siguientes ejercicios, reescriba en el sistema x'y' sin el término x'y' y grafique la gráfica rotada.
20. 11x2 + 10ÿ— 3 xy + y2 = 4 21. 16x2 + 24xy + 9y2 ÿ 125x = 0
Para los siguientes ejercicios, identifique la cónica con foco en el origen y luego proporcione la directriz y la excentricidad.
3 5
22. r = ________ 23. r = _________ 4
2 ÿ sen ÿ + 6 cos ÿ
Para los siguientes ejercicios, grafique la sección cónica dada. Si es una parábola, etiqueta el vértice, el foco y la directriz. Si es una
elipse o una hipérbola, etiqueta los vértices y los focos.
2
24. r = 12 _________25 r = _________
4 ÿ 8 sen ÿ 4 + 4 sen yo
26. Encuentra una ecuación polar de la cónica con foco en el

origen, excentricidad de e = 2 y directriz: x = 3.
9
Sucesiones, Probabilidad y
teoría de conteo
Figura 1 (crédito: Robert S. Donovan, Flickr.)
9.1 Sucesiones y sus notaciones 9.2

Sucesiones aritméticas 9.3 Sucesiones
geométricas 9.4 Series y sus notaciones
9.5 Principios de conteo

9.6 Teorema del binomio
9.7 Probabilidad
Introducción
Un ganador de la lotería tiene que tomar algunas decisiones importantes con respecto a qué hacer con las ganancias. ¿Comprar una villa en San Bartolomé?
¿Un descapotable de lujo? ¿Un crucero alrededor del mundo?
La probabilidad de ganar la lotería es escasa, pero a todos nos encanta fantasear con lo que podríamos comprar con las ganancias.
Una de las primeras cosas que tiene que decidir un ganador de la lotería es si tomará las ganancias en forma de una suma global o como una serie de pagos regulares,
llamados anualidad, durante los próximos 30 años más o menos.
Esta decisión a menudo se basa en muchos factores, como las implicaciones fiscales, las tasas de interés y las estrategias de inversión. También
hay razones personales a tener en cuenta al hacer la elección, y uno puede presentar muchos argumentos a favor de cualquiera de las dos decisiones.
Sin embargo, la mayoría de los ganadores de la lotería optan por la suma global.
En este capítulo, exploraremos las matemáticas detrás de situaciones como estas. Echaremos un vistazo en profundidad a las anualidades. También veremos la rama de las
matemáticas que nos permitiría calcular la cantidad de formas de elegir los números de la lotería y la probabilidad de ganar.
755
756 CAPÍTULO 9 Sucesiones, Probabilidad y Teoría del Conteo
•Escribir los términos de una sucesión definida por una fórmula explícita.
•Escribir los términos de una sucesión definida por una fórmula recursiva.
•Usar la notación factorial.
9.1 Sucesiones y sus notaciones
Una empresa de videojuegos lanza una nueva y emocionante campaña publicitaria. Predicen que el número de visitas en línea a su sitio
web, o visitas, se duplicará cada día. El modelo que están usando muestra 2 visitas el primer día, 4 visitas el segundo día, 8 visitas el tercer
día y así sucesivamente. Consulte la Tabla 1.
Día 1 2 3 4 5 …
Golpes 2 4 8 dieciséis 32...

tabla 1
Si su modelo continúa, ¿cuántas visitas habrá al final del mes? Para responder a esta pregunta, primero necesitaremos saber cómo
determinar una lista de números escritos en un orden específico. En esta sección, exploraremos este tipo de listas ordenadas.
Escribir los términos de una secuencia definida por una fórmula explícita Una forma
de describir una lista ordenada de números es como una secuencia. Una sucesión es una función cuyo dominio es un
subconjunto de los números contables. La secuencia establecida por el número de accesos al sitio web es {2, 4, 8, 16, 32,…}.
Los puntos suspensivos (…) indican que la secuencia continúa indefinidamente. Cada número en la secuencia se llama término. Los
primeros cinco términos de esta sucesión son 2, 4, 8, 16 y 32.
Enumerar todos los términos de una secuencia puede ser engorroso. Por ejemplo, encontrar el número de visitas al sitio web al final del mes
requeriría enumerar hasta 31 términos. Una forma más eficiente de determinar un término específico es escribir una fórmula para definir la
secuencia.
Un tipo de fórmula es una fórmula explícita, que define los términos de una secuencia utilizando su posición en la secuencia.
Las fórmulas explícitas son útiles si queremos encontrar un término específico de una secuencia sin encontrar todos los términos anteriores.
Podemos usar la fórmula para encontrar el término n de la secuencia, donde n es cualquier número positivo. En nuestro ejemplo, cada
número de la secuencia es el doble del número anterior, por lo que podemos usar potencias de 2 para escribir una fórmula para el término n.
{2, 4, 8, 16, 22, …, ?, …}

ÿÿÿ ÿ ÿ
{21 , 22, 23 , ÿ 24
, 25 , …, 2n, …}
El primer término de la secuencia es 21 = 2, el segundo término es 22 = 4, el tercer término es 23 = 8 y así sucesivamente. El n-ésimo término
de la sucesión se puede encontrar elevando 2 a la n-ésima potencia. Una fórmula explícita para una secuencia se nombra con una letra
minúscula a, b, c... con el subíndice n. La fórmula explícita para esta sucesión es
.
un = 2n
Ahora que tenemos una fórmula para el término n de la sucesión, podemos responder la pregunta planteada al comienzo de esta sección. Se
nos pidió encontrar el número de visitas al final del mes, que tomaremos como 31 días. Para encontrar el número de visitas el último día del
mes, necesitamos encontrar el término 31 de la secuencia. Sustituiremos 31 por n en la fórmula.
a31 = 231
= 2,147,483,648
SECCIÓN 9.1 Sucesiones y sus notaciones 757
Si continúa la tendencia de duplicación, la empresa obtendrá 2.147.483.648 visitas el último día del mes. ¡Eso es más de 2.100 millones de visitas!
El gran número es probablemente un poco poco realista porque no tiene en cuenta el interés del consumidor y la competencia. Sin embargo, le da a
la empresa un punto de partida desde el cual considerar las decisiones comerciales.
Otra forma de representar la secuencia es usando una tabla. Los primeros cinco términos de la sucesión y el enésimo término de la sucesión se
muestran en la Tabla 2.
norte 1 2 3 4 5 norte
n-ésimo término de la sucesión, un 2 4 8 dieciséis 32 2n
Tabla 2
La representación gráfica proporciona una representación visual de la secuencia como un conjunto de puntos distintos. Podemos ver
en el gráfico de la Figura 1 que el número de visitas aumenta a un ritmo exponencial. Esta secuencia particular forma una función
exponencial .
un
36
32 (5, 32)
28
24
20
dieciséis
(4, 16)
12
8 (3, 8)
4 (2, 4)
(1, 2)
norte
0 1 23456
Figura 1
Por último, podemos escribir esta secuencia particular como
{2, 4, 8, 16, 32, ..., 2n, ...}
Una sucesión que continúa indefinidamente se llama sucesión infinita. El dominio de una sucesión infinita es el conjunto de números contables. Si
consideramos solo los primeros 10 términos de la sucesión, podríamos escribir
{2, 4, 8, 16, 32, ..., 2n , … , 1024}.
Esta secuencia se llama secuencia finita porque no continúa indefinidamente.
secuencia
Una sucesión es una función cuyo dominio es el conjunto de los enteros positivos. Una secuencia finita es una secuencia
cuyo dominio consta solo de los primeros n enteros positivos. Los números en una sucesión se llaman términos. la variable un
con un subíndice numérico se usa para representar los términos en una secuencia y para indicar la posición del término en la secuencia.
a1 , a2 , a3 , ... , un , ...
Llamamos a1 el primer término de la sucesión, a2 el segundo término de la sucesión, a3 el tercer término de la sucesión,
y así sucesivamente. El término an se llama término n de la sucesión, o término general de la sucesión. Una fórmula
explícita define el término n de una secuencia usando la posición del término. Una secuencia que continúa
indefinidamente es una secuencia infinita.
¿Una secuencia siempre tiene que comenzar con a1 ?
No. En ciertos problemas, puede ser útil definir el término inicial como a0 en lugar de a1 . En estos problemas, el dominio
de la función incluye 0.
Cómo…
Dada una fórmula explícita, escribe los primeros n términos de una sucesión.
1. Sustituye cada valor de n en la fórmula. Comience con n = 1 para encontrar el primer término, a1 .
2. Para encontrar el segundo término, usa n = 2.
a2 , 3. Continúe de la misma manera hasta que haya identificado todos los n términos.
Ejemplo 1 Escribir los términos de una sucesión definida por una fórmula explícita
Escribe los primeros cinco términos de la sucesión definida por la fórmula explícita an = ÿ3n + 8.
Solución Sustituye n = 1 en la fórmula. Repita con los valores 2 a 5 para n.
n = 1 a1 = ÿ3(1) + 8 = 5
n = 2 a2 = ÿ3(2) + 8 = 2
n = 3 a3 = ÿ3(3) + 8 = ÿ1
n = 4 a4 = ÿ3(4) + 8 = ÿ4
n = 5 a5 = ÿ3(5) + 8 = ÿ7
Los primeros cinco términos son {5, 2, ÿ1, ÿ4, ÿ7}.
Análisis Los valores de secuencia se pueden listar en una tabla. Una tabla, como la Tabla 3, es una forma conveniente de ingresar la
función en una utilidad gráfica.
norte 1 2 3 4 5
un 5 2 ÿ1 ÿ4 ÿ7
Tabla 3
Se puede hacer un gráfico a partir de esta tabla de valores. En el gráfico de la Figura 2, podemos ver que esta secuencia representa una
función lineal, pero observe que el gráfico no es continuo porque el dominio se encuentra solo sobre los números enteros positivos.
un
6
5 (15)
2 (2, 2)
norte
–1 0 1 2 3 456
–1 (3, –1)
–2
–3
–4 (4, –4)
–5
–6
–7 (5, –7)
–8
Figura 2
Pruébalo #1
Escribe los cinco primeros términos de la sucesión definida por la fórmula explícita t = 5n ÿ 4.
norte
Investigar sucesiones alternas A veces,
las sucesiones tienen términos que son alternos. De hecho, los términos pueden alternarse en el signo. Los pasos para encontrar
los términos de la sucesión son los mismos que si los signos no se alternaran. Sin embargo, los términos resultantes no
aumentarán ni disminuirán a medida que n aumenta. Echemos un vistazo a la siguiente secuencia. {2, ÿ4, 6, ÿ8}
Observe que el primer término es mayor que el segundo término, el segundo término es menor que el tercer término y el tercer término
es mayor que el cuarto término. Esta tendencia continúa para siempre. No reorganices los términos en orden numérico para interpretar
la secuencia.
Cómo…
Dada una fórmula explícita con términos alternos, escribe los primeros n términos de una secuencia.
1. Sustituye cada valor de n en la fórmula. Comience con n = 1 para encontrar el primer término, a1 . El signo del término viene
dado por (ÿ1)n en la fórmula explícita. usa n = 2.
2. Para encontrar el segundo término,
a2 , 3. Continúe de la misma manera hasta que haya identificado todos los n términos.
Ejemplo 2 Escribir los términos de una sucesión alterna definida por una fórmula explícita Escribe
los primeros cinco términos de la sucesión. 2

_(ÿ1)nn
an =
n+1
Solución Sustituye n = 1, n = 2, y así sucesivamente en la fórmula.
(ÿ1)1 11
_______ 1
n = 1 a1 = 1+1
= ÿ__
2
(ÿ1)2 22
_______ 4
norte = 2 a2 = 2 + 1 = __ 3
(ÿ1)3 32
_______ 9
norte = 3 a3 = 3 + 1 = ÿ__ 4
(ÿ1)4 42
_______ dieciséis
norte = 4 a4 = 4 + 1 = __ 5
(ÿ1)5 52
_______ 25
n = 5 a5 = 5+1
= ÿ___
6
__
4 9 ___
dieciséis 25
, , ÿ__
, ÿ___
Los primeros cinco términos son ÿÿ__21 3 4 5, 6 ÿ
Análisis La gráfica de esta función, que se muestra en la Figura 3, se ve diferente a las que hemos visto anteriormente en
esta sección porque los términos de la secuencia alternan entre valores positivos y negativos.
un
4
1
3 4, 3
5
2
1
2, 1
1 3
norte
–1 0 1 2 3 4 5 6
–1 1
1, ÿ
2
–2 1
3, ÿ2 4
–3
–4 1
5, ÿ4 6
–5
figura 3
En el Ejemplo 2, ¿el (ÿ1) elevado a n explica las oscilaciones de los signos?
Sí, la potencia puede ser n, n + 1, n ÿ 1, etc., pero cualquier potencia impar dará como resultado un término negativo y cualquier potencia
par dará como resultado un término positivo.
Inténtalo #2
4n
Escribe los primeros cinco términos de la sucesión. an = _____
(ÿ2)n
Investigación de fórmulas explícitas por partes
Hemos aprendido que las secuencias son funciones cuyo dominio está sobre los números enteros positivos. Esto es cierto para otros
tipos de funciones, incluidas algunas funciones definidas por partes. Recuerde que una función definida por partes es una función definida
por varias subsecciones. Una fórmula diferente podría representar cada subsección individual.
Cómo…
Dada una fórmula explícita para una función por partes, escriba los primeros n términos de una
secuencia 1. Identifique la fórmula a la que se aplica n = 1.
2. Para encontrar el primer término, a1 , use n = 1 en la fórmula apropiada.
3. Identifique la fórmula a la que se aplica n = 2.
4. Para encontrar el segundo término, a2 , use n = 2 en la fórmula apropiada.
5. Continúe de la misma manera hasta que haya identificado los n términos.
Ejemplo 3 Escribir los términos de una sucesión definida por una fórmula explícita por partes
Escribe los primeros seis términos de la sucesión.

n2 si n no es divisible por 3
n __ si n es divisible por 3
un = { 3
Solución Sustituye n = 1, n = 2, y así sucesivamente en la fórmula adecuada. Usa n2 cuando n no es un múltiplo de 3. Usa
_n
3 cuando n es múltiplo de 3.
a1 = 12 = 1 1 no es múltiplo de 3. Usa n2 . a2 = 22
= 4 2 no es múltiplo de 3. Usa n2 .
norte
3 3= 1
a3 = __ 3 es múltiplo de 3. Usa __ .
3
a4 = 42 = 16 4 no es múltiplo de 3. Usa n2 .
a5 = 52 = 25 5 no es múltiplo de 3. Usa n2 .
norte
6 3= 2
a6 = __ 6 es múltiplo de 3. Usa __ .
3
Los primeros seis términos son {1, 4, 1, 16, 25, 2}.
Análisis Cada tercer punto en el gráfico que se muestra en la Figura 4 se destaca de los dos puntos cercanos. Esto ocurre
porque la secuencia fue definida por una función por partes.
un
28
24
20
dieciséis
12
norte
0 1 2 34567
Figura 4
Pruébalo #3
Escribe los primeros seis términos de la sucesión. impar ___ 5n

2 sisi nn es
an = { 2n3 es par
Encontrar una fórmula explícita
Hasta ahora, se nos ha dado la fórmula explícita y se nos ha pedido que encontremos varios términos de la sucesión. A veces, no
se proporciona la fórmula explícita para el enésimo término de una sucesión. En su lugar, se nos dan varios términos de la secuencia.
Cuando esto sucede, podemos trabajar a la inversa para encontrar una fórmula explícita a partir de los primeros términos de una
secuencia. La clave para encontrar una fórmula explícita es buscar un patrón en los términos. Tenga en cuenta que el patrón puede
incluir términos alternos, fórmulas para numeradores, fórmulas para denominadores, exponentes o bases.
Cómo…
Dados los primeros términos de una sucesión, encuentre una fórmula explícita para la sucesión.
1. Busque un patrón entre los términos.

2. Si los términos son fracciones, busca un patrón separado entre los numeradores y los denominadores.
3. Busque un patrón entre los signos de los términos.
4. Escribe una fórmula para an en términos de n. Pruebe su fórmula para n = 1, n = 2 y n = 3.
Ejemplo 4 Escribir una fórmula explícita para el término n de una sucesión
Escribe una fórmula explícita para el término n de cada sucesión.

3
___ ÿ___
4 ___5 ÿ___
6
11,
una. ÿÿ___ 2 13, 15, 17, 19, …ÿ
ÿ___2 ÿ___2 2 2
ÿ_____ ÿ______
…ÿ
25,
b. ÿÿ___ 2 125, 625, 3,125, 15.625,
C. {e4 , e5 , e6 , e7, e8 , … }
Solución Busca el patrón en cada secuencia.

una. Los términos alternan entre positivo y negativo. Podemos usar (ÿ1)n para alternar los términos. el numerador
se puede representar por n + 1. El denominador se puede representar por 2n + 9.
(ÿ1)n (n + 1)
___________
un = 2n + 9
b. Los términos son todos negativos.
ÿ___2 ÿ___2 2 2
ÿ_____ ÿ______
…ÿ el numerador es 2
ÿÿ___ 2 25, 125, 625, 3,125, 15.625,
2 2 2 2 2 2
, ÿ__
, ÿ__
, ÿ__
, ÿ__
, ÿ__
, ... ÿ__
Los denominadores son potencias crecientes de 5

ÿÿ__ 2 52 53 54 55 56 57 5n ÿ
Entonces sabemos que la fracción es negativa, el numerador es 2 y el denominador se puede representar con 5n + 1.
2
y = ÿ______
5n + 1
C. Los términos son potencias de e. Para n = 1, el primer término es e4 por lo que el exponente debe ser n + 3.
norte + 3
y = mi
Pruébalo #4
Escribe una fórmula explícita para el enésimo término de la sucesión.
{9, ÿ81, 729, ÿ6 561, 59 049, …}

Pruébalo #5

9 27 81 243
, ÿ__
, ÿ___ ÿ___ ÿ___
ÿÿ__43 8 12, 16, 20, ...ÿ
Pruébalo #6

1
ÿ __, _1 , 1, e, e2
e2 y , ...ÿ
Escribir los términos de una sucesión definida por una fórmula recursiva
Las secuencias ocurren naturalmente en los patrones de crecimiento de las conchas de nautilus, las piñas, las ramas de los árboles y
muchas otras estructuras naturales. Podemos ver la secuencia en la disposición de las hojas o las ramas, el número de pétalos de una
flor o el patrón de las cámaras en la concha de un nautilus. Su crecimiento sigue la secuencia de Fibonacci, una famosa secuencia en
la que cada término se puede encontrar sumando los dos términos anteriores. Los números en la secuencia son 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34,….
Otros ejemplos del mundo natural que exhiben la secuencia de Fibonacci son la cala, que tiene un solo pétalo, la Susana
de ojos negros con 13 pétalos y diferentes variedades de margaritas que pueden tener 21 o 34 pétalos.
Cada término de la sucesión de Fibonacci depende de los términos que le preceden. La secuencia de Fibonacci no se puede escribir
fácilmente usando una fórmula explícita. En su lugar, describimos la secuencia usando una fórmula recursiva, una fórmula que
define los términos de una secuencia usando términos anteriores.
Una fórmula recursiva siempre tiene dos partes: el valor de un término inicial (o términos) y una ecuación que define an en términos de
los términos anteriores. Por ejemplo, supongamos que sabemos lo siguiente:
a1 = 3
an = 2an ÿ 1 ÿ 1, para n ÿ 2
Podemos encontrar los siguientes términos de la secuencia usando el primer término.
a1 = 3
a2 = 2a1 ÿ 1 = 2(3) ÿ 1 = 5
a3 = 2a2 ÿ 1 = 2(5) ÿ 1 = 9
a4 = 2a3 ÿ 1 = 2(9) ÿ 1 = 17
Entonces, los primeros cuatro términos de la secuencia son {3, 5, 9, 17}.
La fórmula recursiva de la sucesión de Fibonacci establece los dos primeros términos y define cada término sucesivo como la
suma de los dos términos anteriores.
a1 = 1
a2 = 1
y=yÿ1 + un ÿ 2 para n ÿ 3
Para encontrar el décimo término de la sucesión, por ejemplo, necesitaríamos sumar los términos octavo y noveno. Nos dijeron
anteriormente que los términos octavo y noveno son 21 y 34, por lo que
a10 = a9 + a8 = 34 + 21 = 55
fórmula recursiva
Una fórmula recursiva es una fórmula que define cada término de una sucesión utilizando los términos anteriores. Las fórmulas
recursivas siempre deben indicar el término o términos iniciales de la secuencia.
¿Deben darse siempre los dos primeros términos en una fórmula recursiva?
No. La secuencia de Fibonacci define cada término usando los dos términos anteriores, pero muchas fórmulas recursivas definen cada término usando solo
un término anterior. Estas sucesiones solo necesitan el primer término para ser definidas.
Cómo…
Dada una fórmula recursiva con solo el primer término provisto, escribe los primeros n términos de una secuencia.
1. Identifique el término inicial, a1 , que se da como parte de la fórmula. Este es el primer término.
2. Para encontrar el segundo término, a2 , sustituye el término inicial en la fórmula para an ÿ 1 . Resolver.
3. Para encontrar el tercer término, a3 , sustituye el segundo término en la fórmula. Resolver.
4. Repita hasta que haya resuelto el término n.
Ejemplo 5 Escribir los términos de una sucesión definida por una fórmula recursiva
Escribe los primeros cinco términos de la sucesión definida por la fórmula recursiva.
a1 = 9
3an ÿ 1ÿ 20, para n ÿ 2 an =
Solución El primer término se da en la fórmula. Para cada término subsiguiente, reemplazamos un ÿ 1 con el valor del
término anterior.
norte = 1
a1 = 9
norte = 2
a2 = 3a1 ÿ 20 = 3(9) ÿ 20 = 27 ÿ 20 = 7 a3 = 3a2 ÿ 20
norte = 3
= 3(7) ÿ 20 = 21 ÿ 20 = 1 a4 = 3a3 ÿ 20 = 3(1) ÿ 20 = 3
norte = 4
ÿ 20 = ÿ17 a5 = 3a4 ÿ 20 = 3( ÿ17) ÿ 20 = ÿ51 ÿ 20 = ÿ71
norte = 5
Los primeros cinco términos son {9, 7, 1, – 17, – 71}. Consulte la figura 5.
un
20
(1, 9) (2, 7)(3, 1)
0 norte
ÿ1 1234 5 6 (4, ÿ17)

ÿ20
ÿ40
ÿ60
(5, ÿ71)
ÿ80
Figura 5
Inténtalo
#7 Escribe los primeros cinco términos de la secuencia definida por la fórmula recursiva.
a1 = 2
2an ÿ 1+ 1, para n ÿ 2 an =
Cómo…
Dada una fórmula recursiva con dos términos iniciales, escribe los primeros n términos de una sucesión.
1. Identifique el término inicial, a1 , que se da como parte de la fórmula.

2. Identifique el segundo término, a2 , que se da como parte de la fórmula.
3. Para encontrar el tercer término, sustituye el término inicial y el segundo término en la fórmula. Evaluar.
4. Repita hasta que haya evaluado el término n.

Ejemplo 6 Escribir los términos de una sucesión definida por una fórmula recursiva
Escribe los primeros seis términos de la sucesión definida por la fórmula recursiva.
a1 = 1
a2 = 2
an = 3an ÿ 1 + 4an ÿ 2 , para n ÿ 3
Solución Se dan los dos primeros términos. Para cada término subsiguiente, reemplazamos un ÿ 1 y un ÿ 2 con los valores de los dos
términos anteriores.
norte = 3
a3 = 3a2 + 4a1 = 3(2) + 4(1) = 10
norte = 4
a4 = 3a3 + 4a2 = 3(10) + 4(2) = 38
norte = 5
a5 = 3a4 + 4a3 = 3(38) + 4(10) = 154
norte = 6
a6 = 3a5 + 4a4 = 3(154) + 4(38) = 614
Los primeros seis términos son {1, 2, 10, 38, 154, 614}. Consulte la figura 6.
un
700
600 (6, 614)
500
400
300
200
(5, 154)
100 (2, 2)
(1, 1) (3, 10) (4, 38)
norte
0 12345 6 7
Figura 6
Pruébalo #8
Escribe los primeros 8 términos de la sucesión definida por la fórmula recursiva.
a1 = 0
a2 = 1
a3 = 1
anorte - 1
_____
un = un - 2
+ un ÿ 3 , para n ÿ 4
Uso de la notación factorial
Las fórmulas de algunas sucesiones incluyen productos de números enteros positivos consecutivos. n factorial, escrito como n!, es
el producto de los números enteros positivos de 1 a n. Por ejemplo,
4! = 4 ÿ 3 ÿ 2 ÿ 1 = 24
5! = 5 ÿ 4 ÿ 3 ÿ 2 ÿ 1 = 120
Un ejemplo de fórmula que contiene un factorial es an = (n + 1)!. El sexto término de la sucesión se puede encontrar
sustituyendo 6 por n.
a6 = (6 + 1)! = 7! = 7 · 6 · 5 · 4 · 3 · 2 · 1 = 5,040
¡El factorial de cualquier número entero n es n(n ÿ 1)! ¡Por lo tanto, también podemos pensar en 5! como 5 ÿ 4!.
n factorial
n factorial es una operación matemática que se puede definir mediante una fórmula recursiva. El factorial de n, denotado
n!, se define para un entero positivo n como:
0! = 1
1! = 1
n ! = norte(norte - 1)(norte - 2) ÿ (2)(1), para norte ÿ 2
El caso especial 0! se define como 0! = 1.
¿Se pueden encontrar siempre los factoriales usando una calculadora?
No. Los factoriales crecen muy rápidamente, ¡más rápido incluso que las funciones exponenciales! Cuando la salida es demasiado grande
para la calculadora, no podrá calcular el factorial.
Ejemplo 7 Escribir los términos de una secuencia usando factoriales

5n
¡ Escriba los primeros cinco términos de la sucesión definida por la fórmula explícita an = _______
(n + 2)! .
Solución Sustituye n = 1, n = 2, y así sucesivamente en la fórmula.
5(1) 5 5 5
norte = 1
a1 = _______ 3! = ______
3 · 2 · 1 = 6
__
(1 + 2)! = __
5(2) 10 10 5
norte = 2
a2 = _______
(2 + 2)! = ___4! = _________ 12
4 · 3 · 2 · 1 = ___
5(3) 15 15 1
norte = 3
a3 = _______ · 4 · 3 · 2 · 1 5= __ 8
(3 + 2)! = ___5! = ___________
5(4) 20 1
norte = 4
a4 = _______ _____________ 20 6 · 5 · 4 · 3 · 2 · 1 = 36
(4 + 2)! = ___6! = ___
5(5) 25 5
norte = 5
a5 = _______
(5 + 2)! = ___7! = 1,008
_______________ 25 7 · 6 · 5 · 4 · 3 · 2 · 1 = _____
5 ___
5 __1 ___1 _____
, ,
6
Los primeros cinco términos son ÿ __ 12, 8 36, 5 1.008 ÿ.
Análisis La Figura 7 muestra el gráfico de la secuencia. Observe que, dado que los factoriales crecen muy rápido, la presencia del
término factorial en el denominador hace que el denominador se vuelva mucho más grande que el numerador a medida que n aumenta.
Esto significa que el cociente se vuelve más pequeño y, como muestra la gráfica de los términos, los términos están disminuyendo y acercándose a cero.
un
1
5 5
6 1, 6
4
6
3
6 5
2
2, 12
6
1
1 3, 8
1 5
6 4, 5,
36 1008
norte
0 1 23456
Figura 7
Pruébalo #9
(n + 1)! .
Escribe los cinco primeros términos de la sucesión definida por la fórmula explícita an = _______
2n
Acceda a este recurso en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con secuencias.
• Búsqueda de términos en una secuencia (http://openstaxcollege.org/l/findingterms)
Verbal
1. Discuta el significado de una secuencia. Si un fin te 2. Describe tres formas en que se puede definir una secuencia.
secuencia está definida por una fórmula, ¿cuál es su dominio?
¿Qué pasa con una secuencia infinita?
3. ¿Es el conjunto ordenado de números pares una 4. ¿Qué sucede con los términos an de una sucesión cuando
secuencia infinita? ¿Qué pasa con el conjunto ordenado hay un factor negativo en la formula que esta elevado a
de números impares? Explica por qué o por qué no. una potencia que incluye n? ¿Cuál es el término utilizado
para describir este fenómeno?
5. ¿Qué es un factorial y cómo se denota? Use un ejemplo para
ilustrar cómo la notación factorial puede ser benéfica.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, escribe los primeros cuatro términos de la sucesión.
dieciséis
__
6. an = 2n ÿ 2 8. an = ÿ(ÿ5)n ÿ 1 7. an = ÿ_____ n + 1 2n 9. un =n3
2n + 1
n311 y = 1.25 ÿ (ÿ4)n ÿ 1 10. y = ______ 12. y = ÿ4 ÿ (ÿ6)n ÿ 1 13. un = n2 ______
2n + 1
14. y = (ÿ10)n + 1 __________

15. y = ÿÿ 4 ÿ (ÿ5)n
5 ÿÿ 1
Para los siguientes ejercicios, escribe los primeros ocho términos de la sucesión por partes.
2
_
2n + 1 si n ÿ 5
16. an = { (3)n
(ÿ2)nÿ
ÿ 1 si2nsiesnimpar
es par
17. an = { n2
n ÿ 5 si n > 5
_2 19. an = { 2.5
ÿ0.6 ÿ 5n ÿ 1 si
ÿ (ÿ2)n si nn es
escompuesto
primo o 1
18. an = { (2nsi+ n1)2
norte
nosiesn divisible por por
es divisible 4 4
4(n2 ÿ 2) si n ÿ 3 o n > 6 ÿ
2
_ 2
norte
20. an = { 4 si 3 < n ÿ 6
Para los siguientes ejercicios, escribe una fórmula explícita para cada secuencia.
4 dieciséis
21. 4, 7, 12, 19, 28, … 22. ÿ4, 2, ÿ 10, 14, ÿ 34, … 23. 1, 1, __ , 2, ___, ...
3 5
1 - e1 _____ 1 - e3 1 - e4
1 - e2 ______ 1 __1 1 ___
1
24. 0, _____ , , , ______, ... 25. 1, ÿ__ , , ÿ__
,
1 + e2 1 + e3 1 + e4 1 + e5 2 4 8 16, …
Para los siguientes ejercicios, escribe los primeros cinco términos de la sucesión.
26. a1 = 9, an = an ÿ 1 + n 27. a1 = 3, an = (ÿ3)an ÿ 1

a + 2n norte - 1
_n ÿ 1 28. a1 _(ÿ3)
= ÿ4, an =
yÿ1yÿ1 ÿ 1 29 a1 = ÿ1, an = ÿ2
1
30. a1 = ÿ30, an = (2 + an ÿ 1)ÿ __
2 ÿ norte
Para los siguientes ejercicios, escribe los primeros ocho términos de la sucesión.
1
31. a1 = ___
24 , a2 = 1, an = (2an ÿ 2)(3an ÿ 32. a1 = ÿ1, a2 = 5, an = an ÿ 2(3 ÿ an ÿ1)
2 (un ÿ1
__n 1) + 2)
33. a1 = 2, a2 = 10, an =
un ÿ 2
Para los siguientes ejercicios, escribe una fórmula recursiva para cada secuencia.
34. ÿ2.5, ÿ 5, ÿ 10, ÿ 20, ÿ 40, … 35. ÿ8, ÿ 6, ÿ 3, 1, 6, … 36. 2, 4, 12, 48, 240, …
3
37. 35, 38, 41, 44, 47, … , ___ ___3
3 38. 15, 3, __
5 25 , 125
… ,
Para los siguientes ejercicios, evalúa el factorial. 12

12! 100!
39. 6! 41. ___
6 ÿ!
40. ÿ ___ 6! 42 ____ 99!
Para los siguientes ejercicios, escribe los primeros cuatro términos de la

¡norte! 3 ÿ norte ! 43. an = __ 100 ÿ norte
44. an = _____ n2
sucesión. 4 ÿ norte ! 45. an = _________
¡norte! n2 -46. an- 1= ________ n(n ÿ 1)!
norte
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, grafique los primeros cinco términos de la sucesión indicada
_____
(ÿ1) norte 4 + norte
+ norte
47. un = norte 2n si n es par 49. a1 = 2, an = (ÿan ÿ 1 + 1)2
48. un = { _3 + n si n es impar
(n + 1)!
50. y = 1, y = y ÿ 1 + 8 51. y = _______ (n
ÿ 1)!
Para los siguientes ejercicios, escribe una fórmula explícita para la secuencia usando los primeros cinco puntos que se muestran en el gráfico.
52. 53. un 54.

un
un
15 8 (5, 8) 18
13 7 15
(5, 13)
(1, 12)
11 (4, 11) (3, 6 12
9 5 (2, 9)
9) (2, 7) (1, 5) 9
7 4 (4, 4) (3, 6)
6
5 3 (4, 3)
3
3 2 (5, 0)
(3, 2) norte
(2, 1) 01234567
norte
1
01234567 (1, 0.5)
norte
01 23456 7
Para los siguientes ejercicios, escribe una fórmula recursiva para la secuencia usando los primeros cinco puntos que se muestran en el gráfico.
55. 56.
un un
22 dieciséis
(1, 16)
(5, 21)
20
12
dieciséis
8 (2, 8)
(4, 13)
12
4 (3, 4)
(3, 9)
8 (4, 2) (5, 1)
(2, 7)
0 norte
(dieciséis)
12345
4
norte
012345
Tecnología
Siga estos pasos para evaluar una secuencia definida recursivamente usando una calculadora gráfica:
•En la pantalla de inicio, ingrese el valor para el término inicial a1 y presione [ENTER].
• Ingrese la fórmula recursiva ingresando todos los valores numéricos dados en la fórmula, junto con las pulsaciones de teclas
[2ND] ANS para el término anterior an ÿ 1 . Presione [ENTRAR].
•Continúe presionando [ENTER] para calcular los valores de cada término sucesivo.
Para los siguientes ejercicios, use los pasos anteriores para encontrar el término o términos indicados para la secuencia.
87
57. Encuentra los primeros cinco términos de la sucesión a1 = 111
___ , 58. Encuentra el término 15 de la secuencia a1
4 12
un = __ un ÿ 1 Usa la función >Frac para dar + ___ = 625, an = 0.8an ÿ 1 + 18.
37 . 3
resultados fraccionarios.
59. Halla los cinco primeros términos de la sucesión 60. Encuentra los primeros diez términos de la sucesión
_n + 1)!
(a ÿ 1 a1 = 8,
a1 = 2, an = 2[(an ÿ 1) ÿ 1] + 1. an =
un - 1! .
61. Encuentra el décimo término de la sucesión a1 = 2, an = nan ÿ 1
Siga estos pasos para evaluar una secuencia finita definida por una fórmula explícita.
Con una TI-84, haga lo siguiente.

•En la pantalla de inicio, presione [2ND] LIST.
•Desplácese hasta OPS y elija “seq(” de la lista desplegable. Presione [ENTRAR].
•En la línea titulada “Expr:” ingrese la fórmula explícita, usando el botón [X,T, ÿ, n] para n
•En la línea titulada “Variable:” escriba la variable utilizada en el paso anterior.
•En la línea encabezada “inicio:” ingrese el valor de n que inicia la secuencia.
•En la línea encabezada “fin:” introduzca el valor de n que finaliza la secuencia.
•Presione [ENTER] 3 veces para volver a la pantalla de inicio. Verá la sintaxis de la secuencia en la pantalla. Presione [ENTER] para ver la
lista de términos para la secuencia finita defi cada. Utilice la tecla de flecha derecha para desplazarse por la lista de términos.
Con una TI-83, haga lo siguiente.

•En la pantalla de inicio, presione [2ND] LIST.
•Desplácese hasta OPS y elija “seq(” de la lista desplegable. Presione [ENTRAR].
•Ingrese los ítems en el orden “Expr”, “Variable”, “inicio”, “final” separados por comas. Consulte las instrucciones anteriores
para la descripción de cada artículo.
•Presione [ENTER] para ver la lista de términos para la secuencia finta defi cada. Utilice la tecla de flecha derecha para desplazarse
la lista de términos.
Para los siguientes ejercicios, use los pasos anteriores para encontrar los términos indicados para la secuencia. Redondee a la milésima más
cercana cuando sea necesario.
62. Haz una lista de los primeros cinco términos de la sucesión. 63. Enumera los primeros seis términos de la
28 _5 sucesión. n3 ÿ 3.5n2 + 4.1n ÿ 1.5 an =
an = ÿ___ 9 n + 3 ___________________ 2.4n
64. Haz una lista de los primeros cinco términos de la 65. Haz una lista de los primeros cuatro términos de la
sucesión. 15n ÿ (ÿ2)n ÿ 1
____________
un = sucesión. an = 5.7n + 0.275(n ÿ 1)!
47
¡norte!
66. Haz una lista de los primeros seis términos de la sucesión an = __

.
norte
Extensiones 2
+ 4n + 4
norte__________
67. Considere la sucesión definida por an = ÿ6 ÿ 8n. ¿Es an = ÿ421 68. ¿Qué término en la sucesión an =
tiene 2(n+2)
un término en la sucesión? Verifica el resultado. el valor 41? Verifica el resultado.
69. Encuentra una fórmula recursiva para la secuencia 70. ¡Calcula los primeros ocho términos de las sucesiones (n +
1, 0, ÿ1, ÿ1, 0, 1, 1, 0, ÿ1, ÿ1, 0, 1, 1, ... 2)!
y bn = n3 + 3n2 + 2n, y luego an = _______
(Sugerencia: patrón fi da para an basado en los dos primeros (n - 1)!
Haz una conjetura sobre la relación entre estas dos sucesiones.
términos).
71. Demostrar la conjetura hecha en el ejercicio anterior.

SECCIÓN 9.2 Sucesiones aritméticas 769
•Encontrar la diferencia común de una sucesión aritmética.
•Escribir términos de una sucesión aritmética.
•Usar una fórmula recursiva para una secuencia aritmética.
•Usar una fórmula explícita para una sucesión aritmética.
9.2 Secuencias aritméticas
Las empresas a menudo realizan grandes compras, como computadoras y vehículos, para uso comercial. El valor contable de estos
suministros disminuye cada año a efectos fiscales. Esta disminución en el valor se llama depreciación. Un método para calcular la
depreciación es la depreciación lineal, en la que el valor del activo disminuye en la misma cantidad cada año.
Como ejemplo, considere a una mujer que inicia un pequeño negocio de contratación. Ella compra un camión nuevo por $25,000. Después
de cinco años, estima que podrá vender el camión en $8,000. Por lo tanto, la pérdida de valor del camión será de $17 000, lo que equivale a
$3 400 por año durante cinco años. El camión tendrá un valor de $21,600 después del primer año; $18,200 después de dos años; $14,800
después de tres años; $11,400 después de cuatro años; y $8,000 al final de cinco años. En esta sección, consideraremos tipos específicos
de secuencias que nos permitirán calcular la depreciación, como el valor del camión.
Encontrar diferencias comunes

Se dice que los valores del camión en el ejemplo forman una secuencia aritmética porque cambian en una cantidad
constante cada año. Cada término aumenta o disminuye por el mismo valor constante llamado diferencia común
de la sucesión. Para esta secuencia, la diferencia común es ÿ3400.
ÿ3400 ÿ3400 ÿ3400 ÿ3400 ÿ3400
˜25000, 21600, 18200, 14800, 11400, 8000}
La siguiente secuencia es otro ejemplo de una secuencia aritmética. En este caso, la diferencia constante es 3. Puedes elegir cualquier
término de la sucesión y sumar 3 para encontrar el término subsiguiente.
+3 +3 +3 +3
˜3, 6, 9, 12, 15, ...}
secuencia aritmética
Una sucesión aritmética es una sucesión que tiene la propiedad de que la diferencia entre dos términos consecutivos cualesquiera es
una constante. Esta constante se llama diferencia común. Si a1 es el primer término de una sucesión aritmética y d es la diferencia
común, la sucesión será:
{an } = {a1 , a1 + d, a1 + 2d, a1 + 3d,...}
Ejemplo 1 Encontrar diferencias comunes

¿Cada sucesión es aritmética? Si es así, encuentra la diferencia común.
una. {1, 2, 4, 8, 16, ...} b. { ÿ3, 1, 5, 9, 13, ... }
Solución Resta cada término del término subsiguiente para determinar si existe una diferencia común.
una. La secuencia no es aritmética porque no hay una diferencia común.

2ÿ1=1 4ÿ2=2 8ÿ4=4 16 ÿ 8 = 8
b. La secuencia es aritmética porque hay una diferencia común. La diferencia común es 4.
1 ÿ (ÿ3) = 4 5ÿ1=4 9ÿ5=4 13 ÿ 9 = 4

Análisis El gráfico de cada una de estas secuencias se muestra en la Figura 1. Podemos ver en los gráficos que, aunque ambas secuencias muestran
crecimiento, a no es lineal mientras que b es lineal. Las secuencias aritméticas tienen una tasa de cambio constante, por lo que sus gráficos siempre
serán puntos en una línea.
un un
20 20
12 12
8 8
4 4
norte norte
0 1 23456 0 1 2 34 56
ÿ4 ÿ4
(a) (b)
Figura 1
Si nos dicen que una secuencia es aritmética, ¿tenemos que restar todos los términos del siguiente término para encontrar la diferencia
común?
No. Si sabemos que la secuencia es aritmética, podemos elegir cualquier término de la secuencia y restarlo del término subsiguiente para encontrar la
diferencia común.
Pruébalo #1
¿La sucesión dada es aritmética? Si es así, encuentra la diferencia común.
{18, 16, 14, 12, 10, … }
Pruébalo #2
¿La sucesión dada es aritmética? Si es así, encuentra la diferencia común.
{1, 3, 6, 10, 15, … }
Escribir términos de sucesiones aritméticas
Ahora que podemos reconocer una sucesión aritmética, encontraremos los términos si nos dan el primer término y la diferencia común. Los términos se
pueden encontrar comenzando con el primer término y sumando la diferencia común repetidamente. Además, cualquier término también se puede
encontrar ingresando los valores de n y d en la fórmula a continuación.
an = a1 + (n ÿ 1)d
Cómo…
Dado el primer término y la diferencia común de una sucesión aritmética, encuentra los primeros términos.
1. Sume la diferencia común al primer término para encontrar el segundo término.

2. Sume la diferencia común al segundo término para encontrar el tercer término.
3. Continúe hasta identificar todos los términos deseados.
4. Escribe los términos separados por comas entre paréntesis.
Ejemplo 2 Escribir términos de sucesiones aritméticas
Escribe los primeros cinco términos de la sucesión aritmética con a1 = 17 y d = ÿ3.
Solución Sumar ÿ3 es lo mismo que restar 3. Comenzando con el primer término, resta 3 de cada término para encontrar el siguiente término.
Los primeros cinco términos son {17, 14, 11, 8, 5}

Análisis Como se esperaba, el gráfico de la secuencia consta de puntos en una línea como se muestra en la Figura 2.
un
20
dieciséis
12
0 norte
1 2 3 456
Figura 2
Inténtalo #3
Haz una lista de los primeros cinco términos de la secuencia aritmética con a1 = 1 y d = 5.
Cómo…
Dado cualquier primer término y cualquier otro término en una secuencia aritmética, encuentre un término dado.
1. Sustituye los valores dados para a1 , an , n en la fórmula an = a1 + (n ÿ 1)d para resolver d.

2. Encuentra un término dado sustituyendo los valores apropiados para a1 , n y d en la fórmula an = a1 + (n ÿ 1)d.
Ejemplo 3 Escribir términos de sucesiones aritméticas Dados a1 = 8
y a4 = 14, encuentra a5 .
Solución La secuencia se puede escribir en términos del término inicial 8 y la diferencia común d.
{8, 8 + re, 8 + 2d, 8 + 3d}
Sabemos que el cuarto término es igual a 14; sabemos que el cuarto término tiene la forma a1 + 3d = 8 + 3d.
Podemos encontrar la diferencia común d.
an = a1 + (n ÿ 1)d a4 =
a1 + 3d a4 = 8 + 3d
Escribe el cuarto término de la secuencia en términos de a1 y d.
14 = 8 + 3d Sustituye 14 por a4 .
re = 2 Resuelve para la diferencia común.
Encuentra el quinto término sumando la diferencia común al cuarto término.
a5 = a4 + 2 = 16
Análisis Observe que la diferencia común se suma al primer término una vez para encontrar el segundo término, dos veces para encontrar el tercer
término, tres veces para encontrar el cuarto término, y así sucesivamente. El décimo término se puede encontrar sumando la diferencia común al primer
término nueve veces o usando la ecuación an = a1 + (n ÿ 1)d.
Pruébelo
#4 Dado a3 = 7 y a5 = 17, fi d a2 .
Uso de fórmulas recursivas para sucesiones aritméticas Algunas

sucesiones aritméticas se definen en términos del término anterior mediante una fórmula recursiva. La fórmula proporciona
una regla algebraica para determinar los términos de la sucesión. Una fórmula recursiva nos permite encontrar cualquier
término de una sucesión aritmética utilizando una función del término anterior. Cada término es la suma del término anterior y el
Diferencia común. Por ejemplo, si la diferencia común es 5, entonces cada término es el término anterior más 5. Como con cualquier
fórmula recursiva, se debe dar el primer término.
y = y ÿ 1 + dn ÿ 2
fórmula recursiva para una secuencia aritmética

La fórmula recursiva para una sucesión aritmética con diferencia común d es:
y = y ÿ 1 + dn ÿ 2
Cómo…
Dada una sucesión aritmética, escribe su fórmula recursiva.
1. Resta cualquier término del término subsiguiente para encontrar la diferencia común.
2. Indique el término inicial y sustituya la diferencia común en la fórmula recursiva para sucesiones aritméticas.
Ejemplo 4 Escribir una fórmula recursiva para una sucesión aritmética

Escribe una fórmula recursiva para la secuencia aritmética.
{ ÿ18, ÿ7, 4, 15, 26, …}
Solución El primer término se da como ÿ18. La diferencia común se puede encontrar restando el primer término del segundo término.
re = ÿ7 ÿ (ÿ18) = 11
Sustituye el término inicial y la diferencia común en la fórmula recursiva para sucesiones aritméticas.
a1 = ÿ18
y = y ÿ 1 + 11, para n ÿ 2
Análisis Vemos que la diferencia común es la pendiente de la línea formada cuando graficamos los términos de la secuencia, como se
muestra en la Figura 3. El patrón de crecimiento de la secuencia muestra la diferencia constante de 11 unidades.
un
30
20
10
0 norte
1234 5 6
ÿ10
ÿ20
figura 3
¿Tenemos que restar el primer término del segundo término para encontrar la diferencia común?
No. Podemos restar cualquier término de la secuencia del término subsiguiente. Sin embargo, lo más común es restar el primer término
del segundo porque a menudo es el método más fácil de encontrar la diferencia común.
Pruébalo #5
Escribe una fórmula recursiva para la secuencia aritmética.
{25, 37, 49, 61, …}

Uso de fórmulas explícitas para sucesiones aritméticas

Podemos pensar en una secuencia aritmética como una función en el dominio de los números naturales; es una función
lineal porque tiene una tasa de cambio constante. La diferencia común es la tasa de cambio constante, o la pendiente de
la función. Podemos construir la función lineal si conocemos la pendiente y la intersección vertical.
an = a1 + d(n ÿ 1)
Para encontrar el intercepto en y de la función, podemos restar la diferencia común del primer término de la secuencia.
Considere la siguiente secuencia.
ÿ50 ÿ50 ÿ50 ÿ50
{200, 150, 100, 50, 0, ...}
La diferencia común es ÿ50, por lo que la secuencia representa una función lineal con una pendiente de ÿ50. Para encontrar la
intersección en y, restamos ÿ50 de 200: 200 ÿ ( ÿ50) = 200 + 50 = 250. También puede encontrar la intersección en y graficando
la función y determinando dónde se intersecaría una línea que conecta los puntos el eje vertical. El gráfico se muestra en la Figura 4.
un
250
200
150
100
50
0 norte
1 23 456
Figura 4
Recuerda que la forma pendiente-intersección de una recta es y = mx + b. Cuando tratamos con secuencias, usamos an en lugar de y y n
en lugar de x. Si conocemos la pendiente y el intercepto vertical de la función, podemos sustituirlos por m y b en la forma del intercepto de
la pendiente de una recta. Sustituyendo ÿ 50 por la pendiente y 250 por la intersección vertical, obtenemos la siguiente ecuación:
an = ÿ50n + 250
No necesitamos encontrar la intersección vertical para escribir una fórmula explícita para una secuencia aritmética. Otra fórmula explícita
para esta sucesión es an = 200 ÿ 50(n ÿ 1), que se simplifica a an = ÿ50n + 250.
fórmula explícita para una secuencia aritmética

Una fórmula explícita para el enésimo término de una sucesión aritmética viene dada por
an = a1 + re (n ÿ 1)
Cómo…
Dados los primeros términos de una sucesión aritmética, escribe una fórmula explícita.
1. Encuentra la diferencia común, a2 ÿ a1 .

2. Sustituye la diferencia común y el primer término en an = a1 + d(n ÿ 1).
Ejemplo 5 Escribir la fórmula explícita del término n para una sucesión aritmética
Escribe una fórmula explícita para la sucesión aritmética.
{2, 12, 22, 32, 42, …}

Solución La diferencia común se puede encontrar restando el primer término del segundo término.
re = a2 ÿ a1
= 12 ÿ 2
= 10
La diferencia común es 10. Sustituye la diferencia común y el primer término de la sucesión en la fórmula y simplifica.
an = 2 + 10(n ÿ 1) an
= 10n ÿ 8
Análisis La gráfica de esta secuencia, representada en la Figura 5, muestra una pendiente de 10 y una intersección vertical de ÿ8.
un
50
40
30
20
10
norte
0 1 23456 7 8 9 10
–10
Figura 5
Inténtalo
#6 Escribe una fórmula explícita para la siguiente secuencia aritmética.
{50, 47, 44, 41, … }
Hallar el número de términos en una secuencia aritmética finita Se
pueden usar fórmulas explícitas para determinar el número de términos en una secuencia aritmética finita. Necesitamos encontrar la
diferencia común y luego determinar cuántas veces se debe sumar la diferencia común al primer término para obtener el término final de
la secuencia.
Cómo…
Dados los primeros tres términos y el último término de una sucesión aritmética finita, encuentre el número total de términos.
1. Encuentra la diferencia común d.
2. Sustituye la diferencia común y el primer término en an = a1 + d(n ÿ 1).

3. Sustituye el último término por an y resuelve para n.
Ejemplo 6 Hallar el número de términos en una sucesión aritmética finita
Encuentra el número de términos en la secuencia aritmética finita. {8,

1, ÿ6, ... , ÿ41}
Solución La diferencia común se puede encontrar restando el primer término del segundo término.
1 ÿ 8 = ÿ7
La diferencia común es ÿ7. Sustituye la diferencia común y el término inicial de la sucesión en la fórmula del n-
ésimo término y simplifica.
y = a1 + d(n ÿ 1) y = 8
+ (ÿ7)(n ÿ 1) y = 15 ÿ 7n
Sustituye ÿ41 por an y resuelve para n

ÿ41 = 15 ÿ 7n
8 = norte
Hay ocho términos en la secuencia.
Inténtalo
#7 Encuentra el número de términos en la secuencia aritmética finita.
{6, 11, 16, ..., 56}
Resolución de problemas de aplicación con sucesiones aritméticas
En muchos problemas de aplicación, a menudo tiene sentido utilizar un término inicial de a0 en lugar de a1 .En estos problemas, modificamos
ligeramente la fórmula explícita para tener en cuenta la diferencia en términos iniciales. Usamos la siguiente fórmula:
an = a0 + dn
Ejemplo 7 Resolución de problemas de aplicación con sucesiones aritméticas

Un niño de cinco años recibe una asignación de $1 cada semana. Sus padres le prometen un aumento anual de $2 por semana.
una. Escriba una fórmula para la asignación semanal del niño en un año
determinado. b. ¿Cuál será la asignación del hijo cuando tenga 16 años?
Solución
una. La situación se puede representar mediante una secuencia aritmética con un término inicial de 1 y una diferencia común de 2.
Sea A el monto de la asignación y n el número de años después de los 5 años. Usando la fórmula explícita alterada para una secuencia
aritmética obtenemos:
An = 1 + 2n
b. Podemos hallar el número de años desde los 5 años restando.

16 ÿ 5 = 11
Estamos buscando la asignación del niño después de 11 años. Sustituya 11 en la fórmula para encontrar la asignación del hijo a los 16
años.
A11 = 1 + 2(11) = 23
La asignación del niño a la edad de 16 años será de $23 por semana.
Pruébelo
#8 Una mujer decide salir a correr 10 minutos todos los días de esta semana y planea aumentar el tiempo de su carrera diaria en 4 minutos cada
semana. Escribe una fórmula para el tiempo de su carrera después de n semanas. ¿Cuánto durará su carrera diaria dentro de 8 semanas a
partir de hoy?
Acceda a este recurso en línea para obtener instrucción y práctica adicionales con secuencias aritméticas.
• Secuencias aritméticas (http://openstaxcollege.org/l/arithmeticseq)

Verbal
1. ¿Qué es una sucesión aritmética? 2. ¿Cómo es la diferencia común de una aritmética

secuencia encontrada?
3. ¿Cómo determinamos si una sucesión es aritmética? 4. ¿Cuáles son las principales diferencias entre usar un
fórmula recursiva y usando una fórmula explícita para describir
una secuencia aritmética?
5. Describir cómo las funciones lineales y las secuencias
aritméticas son similares. ¿En qué se diferencian?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, encuentre la diferencia común para la secuencia aritmética provista.
1 3
6. {5, 11, 17, 23, 29, ... } , 1, __
7. ÿ0, __2 2 , 2, ...ÿ
Para los siguientes ejercicios, determine si la sucesión es aritmética. Si es así, encuentre la diferencia común.
8. {11.4, 9.3, 7.2, 5.1, 3, ... } 9. {4, 16, 64, 256, 1024, ... }
Para los siguientes ejercicios, escribe los primeros cinco términos de la secuencia aritmética dado el primer término y la diferencia común.
2
10. a1 = ÿ25, d = ÿ9 11. a1 = 0, d = __ 3
Para los siguientes ejercicios, escribe los primeros cinco términos de la serie aritmética dados dos términos.
12. a1 = 17, a7 = ÿ31 13. a13 = ÿ60, a33 = ÿ160
Para los siguientes ejercicios, encuentre el término especificado para la secuencia aritmética dado el primer término y la diferencia común.
14. El primer término es 3, la diferencia común es 4, fi d el quinto 15. El primer término es 4, la diferencia común es 5, fi d el cuarto
término. término.
16. El primer término es 5, la diferencia común es 6, fi d el 17. El primer término es 6, la diferencia común es 7, fi d el
8º término. 6to término.
18. El primer término es 7, la diferencia común es 8, fi d el
7mo término.
Para los siguientes ejercicios, encuentre el primer término dados dos términos de una secuencia aritmética.
19. Encuentra el primer término o a1 de una sucesión aritmética si a6 = 20. Encuentra el primer término o a1 de una sucesión aritmética si a7 =
12 y a14 = 28. 21 y a15 = 42.
21. Encuentra el primer término o a1 de una sucesión aritmética si a8 = 22. Encuentra el primer término o a1 de una sucesión aritmética si a9 =
40 y a23 = 115. 54 y a17 = 102.
23. Encuentra el primer término o a1 de una sucesión aritmética si a11
= 11 y a21 = 16.
Para los siguientes ejercicios, encuentre el término especificado dados dos términos de una secuencia aritmética.
24. a1 = 33 y a7 = ÿ15. Encuentre a4 . 25. a3 = ÿ17,1 y a10 = ÿ15,7. Encuentra a21.
Para los siguientes ejercicios, usa la fórmula recursiva para escribir los primeros cinco términos de la secuencia aritmética.
26. a1 = 39; un = un ÿ 1 ÿ3 27. a1 = ÿ19; an = an ÿ 1 ÿ1.4

Para los siguientes ejercicios, escribe una fórmula recursiva para cada secuencia aritmética.
28. a = {40, 60, 80, ... } 29. a = {17, 26, 35, ... } 30. a = {ÿ1, 2, 5, ... }
31. a = {12, 17, 22, ... } 32. a = {ÿ15, ÿ7, 1, ... } 33. a = {8.9, 10.3, 11.7, ... }
34. a = {ÿ0.52, ÿ1.02, ÿ1.52, ... } 1 ___

9 7___
1 5
__
, , ÿ
5 20, 10, ...ÿ

35. a = ÿ __ 2
36. a = ÿÿ __ 4, ÿ2, ...ÿ
1 11
, ÿ___
6
37. a = ÿ __ 12, ÿ2, ...ÿ
38. a = {7, 4, 1, ... }; Encuentra el término 17 . 39. a = {4, 11, 18, ... }; Encuentra el término 14 .
40. a = {2, 6, 10, ... }; Encuentra el término 12 .
1 1
41. a = 24 ÿ 4n 42. a = __ n ÿ __
2 2
Para los siguientes ejercicios, escribe una fórmula explícita para cada secuencia aritmética.
43. a = {3, 5, 7, ... } 44. a = {32, 24, 16, ... } 46. a = {ÿ17, ÿ217, 45. a = {ÿ5, 95, 195, ... }
ÿ417, ... } 47. a = {1.8, 3.6, 5.4, ... } 48. a = {ÿ18.1, ÿ16.2, ÿ14.3, ... }
49. a = {15.8, 18.5, 21.2, ... } 1 4 1 __
2
, ÿ__
,
3
50. a = ÿ __ 3, ÿ3, ...ÿ 3 3, ...ÿ
51. a = ÿ0, __
10 5
___
, ÿ__
52. a = ÿÿ5, ÿ 3 3, …ÿ
Para los siguientes ejercicios, encuentre el número de términos en la secuencia aritmética finita dada.
53. a = {3, ÿ4, ÿ11, ... , ÿ60} 54. a = {1.2, 1.4, 1.6, ... , 3.8} 1 7
, 2, __
2
55. a = ÿ __ 2, ... , 8ÿ
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, determina si la gráfica que se muestra representa una secuencia aritmética.
un 57.
un
56. 5.5
8.5
5
8
4.5
(5, 4) 7.5 (5, 7.5938)
4
3.5
7
3 6.5
2.5 6
(4, 2) 5.5
2
1.5 5 (4, 5.0625)

1 4.5
0.5 4
(3, 0)
norte
3.5
ÿ0,5 0.5 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 5 4.5 5.5 (3, 3.375)
ÿ0,5 3
ÿ1
2.5
ÿ1,5 (2, 2.25)
2
(2, ÿ2)
ÿ2
1.5 (1, 1.5)
ÿ2,5
1
ÿ3
0.5
ÿ3,5
(1, ÿ4) norte
ÿ4 ÿ0,5 0 0.5 1 1.5 2345

2.5 3,5 4,5 5,5
ÿ0,5
ÿ4,5
ÿ5
ÿ5,5
Para los siguientes ejercicios, use la información provista para graficar los primeros 5 términos de la secuencia aritmética.
58. a1 = 0, d = 4 59. a1 = 9; an = an ÿ 1ÿ 60.
10 an = ÿ12 + 5n
Tecnología
Para los siguientes ejercicios, sigue los pasos para trabajar con la secuencia aritmética an = 3n ÿ 2 usando una gráfica
calculadora:
•Presione [MODO]
› Seleccione [SEQ] en la cuarta línea
› Seleccione [PUNTO] en la quinta línea
› Pulse [ENTRAR]
•Press [Y=]
› nMin es el primer número de conteo para la secuencia. Establecer nMin = 1
› u(n) es el patrón de la sucesión. Establecer u(n) = 3n ÿ 2
› u(nMin) es el primer número de la secuencia. Establecer u(nMin) = 1
•Presione [2ND] y luego [WINDOW] para ir a TBLSET

› Establecer TblStart = 1
› Establecer ÿTbl = 1
› Set Indpnt: Auto y Depend: Auto

•Presione [2ND] y luego [GRAPH] para ir a la [TABLE]
61. ¿Cuáles son los primeros siete términos que se muestran en la columna 62. Utilice la flecha de desplazamiento hacia abajo para desplazarse hasta n = 50. ¿Qué
con el encabezado u(n)? se da el valor de u(n)?
63. Pulse [VENTANA]. Establezca nMin = 1, nMax = 5,

xMin = 0, xMax = 6, yMin = ÿ1 e yMax = 14. Luego
presione [GRAPH]. Representa gráficamente la
secuencia tal como aparece en la calculadora gráfica.
1
2n + 5 usando
Para los siguientes ejercicios, siga los pasos dados anteriormente para trabajar con la secuencia aritmética an = __
una calculadora gráfica.
64. ¿Cuáles son los primeros siete términos que se muestran en la columna 65. Grafica la secuencia tal como aparece en la
con el título u(n) en la función [TABLA] ? calculadora gráfica. Asegúrese de ajustar la [VENTANA]
ajustes según sea necesario.
Extensiones
66. Da dos ejemplos de sucesiones aritméticas cuyos cuartos 67. Da dos ejemplos de sucesiones aritméticas cuyos décimos
términos sean 9. términos sean 206.
68. Encuentra el quinto término de la secuencia 69. Encuentra el término 11 de la secuencia

aritmética {9b, 5b, b, … }. aritmética {3a ÿ 2b, a + 2b, ÿa + 6b, … }.
70. ¿En qué término la sucesión {5.4, 14.5, 23.6, ...} , _31
, _14
supera los 151? 71. ¿En qué término la sucesión ÿ _173 6 3 ,...ÿ
comienza a tener valores negativos?
72. ¿Para qué términos la sucesión aritmética fin te 73. Escribe una sucesión aritmética usando un recursivo
19 fórmula. Muestre los primeros 4 términos y luego encuentre el
, ___, _9
, ... , _1
2 8 4
ÿ _5 8 ÿ tienen valores enteros? término 31 .
74. Escribe una sucesión aritmética usando un explícito

fórmula. Muestre los primeros 4 términos y luego encuentre el
término 28 .
SECCIÓN 9.3 Secuencias geométricas 779

•Encontrar la razón común para una secuencia geométrica.
• Enumera los términos de una sucesión
geométrica. •Usar una fórmula recursiva para una secuencia
geométrica. •Usar una fórmula explícita para una secuencia geométrica.
9.3 Secuencias Geométricas
Muchos trabajos ofrecen un aumento anual del costo de vida para mantener los salarios acordes con la inflación. Supongamos, por
ejemplo, que un recién graduado de la universidad encuentra un puesto como gerente de ventas y gana un salario anual de $26,000.
Se le promete un aumento del 2% en el costo de vida cada año. Su salario anual en un año dado se puede encontrar multiplicando su
salario del año anterior por 102%. Su salario será de $26,520 después de un año; $27,050.40 después de dos años; $27,591.41
después de tres años; y así. Cuando un salario aumenta en una tasa constante cada año, el salario crece en un factor constante. En
esta sección, revisaremos las secuencias que crecen de esta manera.
Encontrar razones comunes

Los valores de salarios anuales descritos forman una secuencia geométrica porque cambian por un factor constante cada año.
Cada término de una secuencia geométrica aumenta o disminuye por un factor constante llamado razón común. La siguiente
secuencia es un ejemplo de una secuencia geométrica porque cada término aumenta en un factor constante de 6. Multiplicar
cualquier término de la secuencia por la razón común 6 genera el término siguiente.
un
22
(5, 21)
20
definición de sucesión geométrica Una
sucesión geométrica es aquella en la que cualquier término dividido por el término anterior es una constante. Esta
constante se llama razón común de la sucesión. La razón común se puede encontrar dividiendo cualquier término de la
secuencia por el término anterior. Si a1 es el término inicial de una sucesión geométrica y r es la razón común, la sucesión
dieciséis
será {a1 , a1 r, a1 r2 , ... }. , a1 r3 (4, 13)
12
Cómo…
Dado un conjunto de números, determine si representan una secuencia geométrica.
(3, 9)
1. Divide cada término por el término anterior.8
2. Compara los cocientes. Si son iguales, existe una razón común y la secuencia es geométrica.
(2, 7)
Ejemplo 1 Hallar razones comunes 4 ¿Es (dieciséis)
geométrica la sucesión? Si es así, encuentra la razón común.

una. 1, 2, 4, 8, 16, ... b. 48, 12, 4, 2,...
Solución Divide cada término por el término anterior para determinar si existe una razón común. 0 1 2 3 4 5
norte
a. _2 = 2 _4 = 2 _8 = 2 _16
=28
1 2 4
La secuencia es geométrica porque hay una razón común. La razón común es 2. b. _12 48 =
1
__ = _1
4 _4 12 = _1 3 _2 4 2
La secuencia no es geométrica porque no hay una razón común.

Análisis El gráfico de cada secuencia se muestra en la Figura 1. A partir de los gráficos, parece que tanto (a) como (b) tienen la forma del gráfico de
una función exponencial en esta ventana de visualización. Sin embargo, sabemos que (a) es geométrico, por lo que esta interpretación se cumple,
pero (b) no lo es.
un un
20 60
dieciséis 48
12 36
8 24
4 12
norte norte
0 1 23456 0 123456
(a) (b)
Figura 1
Si te dicen que una secuencia es geométrica, ¿tienes que dividir cada término por el término anterior para encontrar la razón común?
No. Si sabes que la sucesión es geométrica, puedes elegir cualquier término de la sucesión y dividirlo por el término anterior para encontrar la razón
común.
Pruébelo
#1 ¿La secuencia es geométrica? Si es así, encuentra la razón común.
5, 10, 15, 20, ...
Pruébelo
#2 ¿La secuencia es geométrica? Si es así, encuentra la razón común.
4 100, 20, 4, __, ...

5
Escribir términos de sucesiones geométricas Ahora que
podemos identificar una sucesión geométrica, aprenderemos a encontrar los términos de una sucesión geométrica si nos dan el primer término y la
razón común. Los términos de una secuencia geométrica se pueden encontrar comenzando con el primer término y multiplicando repetidamente por
la razón común. Por ejemplo, si el primer término de una sucesión geométrica es a1 = ÿ2 y la razón común es r = 4, podemos encontrar los siguientes
términos multiplicando ÿ2 ÿ 4 para obtener ÿ8 y luego multiplicando el resultado ÿ8 ÿ 4 para obtener ÿ32 y así sucesivamente.
a1 = ÿ2
a2 = (ÿ2 ÿ 4) = ÿ8 a3 =
(ÿ8 ÿ 4) = ÿ32 a4 = (ÿ32 ÿ
4) = ÿ128
Los primeros cuatro términos son {ÿ2, ÿ8, ÿ32, ÿ128}.
Cómo…
Dado el primer término y el factor común, encuentre los primeros cuatro términos de una secuencia geométrica.
1. Multiplica el término inicial, a1 , por la razón común para encontrar el siguiente término, a2 .
2. Repita el proceso, usando an = a2 para encontrar a3 y luego a3 para encontrar a4 , hasta que se hayan identificado los cuatro términos.
3. Escribe los términos separados por comunes entre paréntesis.
Ejemplo 2 Escribir los términos de una sucesión geométrica Haz
una lista de los primeros cuatro términos de la sucesión geométrica con a1 = 5 y r = ÿ2.
Solución Multiplica a1 por ÿ2 para encontrar a2 . Repite el proceso, usando a2 para encontrar a3 , y así
sucesivamente. a1 = 5 a2 = ÿ2a1 = ÿ10 a3
= ÿ2a2 = 20 a4 = ÿ2a3 = ÿ40
Los primeros cuatro términos son {5, ÿ10, 20, ÿ40}.
Pruébalo #3
1
__
Haz una lista de los primeros cinco términos de la sucesión geométrica con a1 = 18 y r = .
3
Uso de fórmulas recursivas para secuencias geométricas Una fórmula
recursiva nos permite encontrar cualquier término de una secuencia geométrica usando el término anterior. Cada término es el
producto de la razón común y el término anterior. Por ejemplo, supón que la razón común es 9. Entonces cada término es nueve
veces el término anterior. Como con cualquier fórmula recursiva, se debe dar el término inicial.
fórmula recursiva para una secuencia geométrica

La fórmula recursiva para una sucesión geométrica de razón común r y primer término a1 es
an = corrió - 1, norte ÿ 2
Cómo…
Dados los primeros términos de una sucesión geométrica, escribe su fórmula recursiva.
1. Indique el término inicial.
2. Encuentra la razón común dividiendo cualquier término por el término anterior.

3. Sustituye la razón común en la fórmula recursiva de una secuencia geométrica.
Ejemplo 3 Uso de fórmulas recursivas para secuencias geométricas
Escribe una fórmula recursiva para la siguiente secuencia geométrica.

{6, 9, 13,5, 20,25, ... }
Solución El primer término se da como 6. La razón común se puede encontrar dividiendo el segundo término por el primer término.
r = _9= 1.5 6
Sustituye la razón común en la fórmula recursiva de las sucesiones geométricas y define a1 .

an = ran ÿ
an = 1.5an1ÿ para
1 a1 n= ÿ62
Análisis La secuencia
de puntos de datos sigue un patrón exponencial. La razón común también es la base de una función exponencial como se muestra
en la Figura 2.
un
24
18
12
norte
0 12345
Figura 2
¿Tenemos que dividir el segundo término por el primer término para encontrar la razón común?
No. Podemos dividir cualquier término de la sucesión por el término anterior. Sin embargo, es más común dividir el segundo
término por el primer término porque a menudo es el método más fácil de encontrar la razón común.
Inténtalo #4
Escribe una fórmula recursiva para la siguiente secuencia geométrica.
_8
, ,
3 9
ÿ2, _4 _16 27 ,...ÿ
Uso de fórmulas explícitas para secuencias geométricas Debido a que una secuencia
geométrica es una función exponencial cuyo dominio es el conjunto de números enteros positivos y la razón común es la base de la función, podemos escribir fórmulas
explícitas que nos permitan encontrar términos particulares.
norte - 1
an = a1
r Veamos la secuencia {18, 36, 72, 144, 288,...}. Esta es una secuencia geométrica con una razón común de 2 y una
función exponencial con una base de 2. Una fórmula explícita para esta secuencia es an = 18 · 2n ÿ 1
El gráfico de la secuencia se muestra en la Figura 3.

un
360
324
288
252
216
180
144
108
72
36
0
norte
1 23456
figura 3
fórmula explícita para una secuencia geométrica

El enésimo término de una sucesión geométrica viene dado por la fórmula explícita:
norte - 1
un = a1 r
Ejemplo 4 Escribir términos de sucesiones geométricas usando la fórmula explícita
Dada una secuencia geométrica con a1 = 3 y a4 = 24, encuentra a2 .

Solución La sucesión se puede escribir en términos del término inicial y la razón común r.
3, 3r, 3r2, 3r3,...
Encuentra la razón común usando el cuarto término dado. an =
a1 rn ÿ 1 a4 =
3r3 24 = 3r3 Escribe el cuarto término de la sucesión en términos de a1 y r
Sustituye 24 por a4
8 = r3 Dividir
r=2 Resolver para la razón común
Encuentra el segundo término multiplicando el primer término por la razón común.
a2 = 2a1
= 2(3)
=6
Análisis La razón común se multiplica por el primer término una vez para encontrar el segundo término, dos veces para encontrar el tercer
término, tres veces para encontrar el cuarto término, y así sucesivamente. El décimo término se puede encontrar multiplicando el primer
término por la razón común nueve veces o multiplicando por la razón común elevada a la novena potencia.
Inténtelo
#5 Dada una secuencia geométrica con a2 = 4 y a3 = 32, fi d a6 .
Ejemplo 5 Escribir una fórmula explícita para el término n de una sucesión geométrica
Escribe una fórmula explícita para el término n de la siguiente sucesión geométrica.
{2, 10, 50, 250,...}
Solución El primer término es 2. La razón común se puede encontrar dividiendo el segundo término por el primer término.
10
___= 5 2
La razón común es 5. Sustituye la razón común y el primer término de la sucesión en la fórmula.
una = una1 r(n -
1) una = 2 ÿ 5n - 1
El gráfico de esta secuencia en la Figura 4 muestra un patrón exponencial.
un
300
250
200
150
100
50
norte
0 12345
Figura 4
Inténtalo
#6 Escribe una fórmula explícita para la siguiente secuencia geométrica.
{–1, 3, –9, 27, ...}

Resolución de problemas de aplicación con secuencias geométricas En escenarios
del mundo real que involucran secuencias aritméticas, es posible que necesitemos usar un término inicial de a0 en lugar de a1 . En estos
problemas, podemos modificar ligeramente la fórmula explícita usando la siguiente fórmula:
an = a0rn _
Ejemplo 6 Resolución de problemas de aplicación con sucesiones geométricas

En 2013, el número de alumnos en una escuela pequeña es de 284. Se estima que la población estudiantil aumentará un 4 % cada año.
una. Escribe una fórmula para la población estudiantil.
b. Estimar la población estudiantil en 2020.
Solución
una. La situación se puede representar mediante una secuencia geométrica con un término inicial de 284. La población estudiantil será
el 104 % de la del año anterior, por lo que la razón común es 1,04.
Sea P la población estudiantil y n el número de años después de 2013. Usando la fórmula explícita para una secuencia geométrica
obtenemos
Pn = 284 ÿ 1.04f
b. Podemos encontrar el número de años desde 2013 restando.

2020 ÿ 2013 = 7
Estamos buscando la población después de 7 años. Podemos sustituir 7 por n para estimar la población en 2020.
P7 = 284 ÿ 1.047 ÿ 374
La población estudiantil será de unos 374 en 2020.
Pruébelo
#7 Una empresa inicia un nuevo sitio web. Inicialmente el número de visitas es de 293 debido al factor curiosidad. La empresa estima
que el número de visitas aumentará un 2,6% por semana.
una. Escribe una fórmula para el número de aciertos.
b. Estime el número de visitas en 5 semanas.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con secuencias geométricas.
• Secuencias geométricas (http://openstaxcollege.org/l/geometricseq)

• Determinar el tipo de secuencia (http://openstaxcollege.org/l/sequencetype) •
Encontrar la fórmula de una secuencia (http://openstaxcollege.org) /l/secuenciafórmula)
Verbal
1. ¿Qué es una secuencia geométrica? 2. ¿Cómo es la razón común de una sucesión geométrica?
¿fundar?
3. ¿Cuál es el procedimiento para determinar si una sucesión 4. ¿Cuál es la diferencia entre una aritmética
es geométrica? secuencia y una secuencia geométrica?
5. Describe cómo las funciones exponenciales y las secuencias
geométricas son similares. ¿En qué se diferencian?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, encuentre la razón común para la secuencia geométrica.
6. 1, 3, 9, 27, 81, ... 7. ÿ0,125, 0,25, ÿ0,5, 1, ÿ2, ... 8. ÿ2, ÿ___1, ÿ___
1
, ÿ___
1 ÿ___1
2 8 32, 128, ...
Para los siguientes ejercicios, determine si la sucesión es geométrica. Si es así, encuentra la razón común.
9. ÿ6, ÿ12, ÿ24, ÿ48, ÿ96, ... 10. 5, 5.2, 5.4, 5.6, 5.8, ... 11. ÿ1, __1, 1 __1
, ,
1 ÿ___
ÿ___
2 4 8 16, ...
12. 6, 8, 11, 15, 20, ... 13. 0.8, 4, 20, 100, 500, ...
Para los siguientes ejercicios, escribe los primeros cinco términos de la sucesión geométrica, dado el primer término y la razón común.
1
14. a1 = 8, r = 0,3 15. a1 = 5, r = __
5
Para los siguientes ejercicios, escribe los primeros cinco términos de la sucesión geométrica, dados dos términos cualesquiera.
16. a7 = 64, a10 = 512 17. a6 = 25, a8 = 6,25
Para los siguientes ejercicios, encuentre el término especificado para la secuencia geométrica, dado el primer término y la razón común.
19. El primer término es 16 y la razón común es ÿ___ 1
18. El primer término es 2 y la razón común es 3. Encuentra el .
3
quinto término.
Encuentra el cuarto término.
Para los siguientes ejercicios, encuentre el término específico para la secuencia geométrica, dados los primeros cuatro términos.
20. an = {ÿ1, 2, ÿ4, 8, ...}. Encuentra a12. 2 2 ___

2
21. an = ÿÿ2, __ 3, ,
ÿ__
9 27 , ....ÿ Halla a7 .
Para los siguientes ejercicios, escribe los primeros cinco términos de la sucesión geométrica.
1
22. a1 = ÿ486, an = ÿ___ 23. a1 = 7, an = 0.2an ÿ 1
3 un ÿ 1
Para los siguientes ejercicios, escribe una fórmula recursiva para cada secuencia geométrica.
24. y = {ÿ1, 5, ÿ25, 125, ...} 25. y = {ÿ32, ÿ16, ÿ8, ÿ4, ...}
26. an = {14, 56, 224, 896, ...} 27. an = {10, ÿ3, 0,9, ÿ0,27, ...}
28. an = {0,61, 1,83, 5,49, 16,47, ...} 1 ___1 ___1

3 ___
29. an = ÿ __5, 10, 60, 360 , ...ÿ
4 8 ___
dieciséis
ÿ ___1 1
___ 1
30. an = ÿÿ2, __ 3, ,
ÿ__ ÿ___
9 27, ...ÿ 31. an = ÿ ___1

512, 128, 32, 8, ...ÿ
Para los siguientes ejercicios, escribe los primeros cinco términos de la sucesión geométrica.
32. y = ÿ4 ÿ 5n ÿ 1
33. an = 12 ÿ ÿÿ___21ÿ norte ÿ 1
Para los siguientes ejercicios, escribe una fórmula explícita para cada secuencia geométrica.
34. y = {ÿ2, ÿ4, ÿ8, ÿ16, ...} 36. y 35. an = {1, 3, 9, 27, ...}
= {ÿ4, ÿ12, ÿ36, ÿ108, ...} 38. y = 37. an = {0.8, ÿ4, 20, ÿ100, ...}
4 dieciséis 64
{ÿ1.25, ÿ5, ÿ20, ÿ80, ...} , ÿ___
ÿ___
39. an = ÿÿ1, ÿ __ 5 25, 125, ...ÿ

1 1 ___1 1 1
, ___ , ÿ__
40. an = ÿ2, __ 3 18, 108, ...ÿ 41. an = ÿ3, ÿ1, __ 3 9, ...ÿ
Para los siguientes ejercicios, encuentre el término especificado para la secuencia geométrica dada.
42. Sea a1 = 4, an = ÿ3an ÿ 1 . Encuentre a8 .

43. Sea an = ÿÿÿ__ 13 ÿ norte ÿ 1. Encuentra a12.
Para los siguientes ejercicios, encuentre el número de términos en la secuencia geométrica finita dada.
1
44. an = {ÿ1, 3, ÿ9, ..., 2187} , ... , ____
45. an = ÿ2, 1, __2 1 1024 ÿ
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, determina si la gráfica que se muestra representa una secuencia geométrica.
46. un 47. un
6 6
5.5 (5, 5.5938)
5 (5, 5)
5
4
4.5
3 (4, 3)
4
2
3.5
1 (3, 1) 3 (4, 3.0625)
norte
2.5
0 ÿ0,5 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4,5 5 5,5
ÿ1 2
(2, ÿ1)
ÿ2 1.5
(3, 1.375)
ÿ3 (1, ÿ3) 1
ÿ4 0.5
(2, 0,25)
norte
0 ÿ0,5 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4,5 5 5,5

ÿ0,5
ÿ1 (1, ÿ0,5)
Para los siguientes ejercicios, use la información provista para graficar los primeros cinco términos de la secuencia geométrica.
1
48. a1 = 1, r = __ 49. a1 = 3, an = 2an ÿ 1 2 50. an = 27 ÿ 0.3n ÿ 1
Extensiones
51. Usa fórmulas recursivas para dar dos ejemplos de 52. Usa fórmulas explícitas para dar dos ejemplos de
secuencias geométricas cuyos terceros términos sean 200. sucesiones geométricas cuyos séptimos términos sean 1024.
53. Encuentra el quinto término de la secuencia 54. Encuentra el séptimo término de la secuencia
geométrica {b, 4b, 16b, ...}. geométrica {64a(ÿb), 32a(ÿ3b), 16a(ÿ9b), ...}.
55. ¿En qué término la secuencia 56. ¿En qué término la sucesión ___1
¿{10, 12, 14,4, 17,28, ...} superan los 100? 1 ___1 ___
ÿ ____
2187, 729, 243, 1 81 ...ÿ comienzan a tener valores enteros?
57. ¿Para qué término la sucesión geométrica 58. Usa la fórmula recursiva para escribir una geometría
2 secuencia cuya razón común es un número entero. Muestre los
fi st tiene un valor no entero?
an = ÿ36 ÿ __3 ÿ norte ÿ 1 primeros cuatro términos y luego encuentre el décimo término.
59. Usa la fórmula explícita para escribir una geometría 60. ¿Es posible que una sucesión sea tanto aritmética como
secuencia cuya razón común es un número decimal entre geométrica? Si es así, dar un ejemplo.
0 y 1. Muestra los primeros 4 términos y luego encuentra
el octavo término.
SECCIÓN 9.4 Series y sus notaciones 787

•Usar la notación de sumatoria.
•Usar la fórmula de la suma de los primeros n términos de una serie aritmética.
•Usar la fórmula para la suma de los primeros n términos de una serie geométrica.
•Usar la fórmula de la suma de una serie geométrica infinita.
•Resolver problemas de anualidades.
9.4 Series y sus notaciones
Una pareja decide crear un fondo para la universidad de su hija. Planean invertir $50 en el fondo cada mes. El fondo paga 6% de interés anual,
capitalizable mensualmente. ¿Cuánto dinero habrán ahorrado cuando su hija esté lista para comenzar la universidad en 6 años? En esta sección,
aprenderemos cómo responder a esta pregunta. Para hacerlo, debemos considerar la cantidad de dinero invertido y la cantidad de interés ganado.
Uso de la notación de suma

Para encontrar la cantidad total de dinero en el fondo universitario y la suma de las cantidades depositadas, debemos sumar las
cantidades depositadas cada mes y las cantidades ganadas mensualmente. La suma de los términos de una sucesión se llama serie.
Considere, por ejemplo, la siguiente serie.
3 + 7 + 11 + 15 + 19 + ...
La enésima suma parcial de una serie es la suma de un número finito de términos consecutivos que comienzan con el primer término. La notación
Sn representa la suma parcial.
S1 = 3
S2 = 3 + 7 = 10
S3 = 3 + 7 + 11 = 21
S4 = 3 + 7 + 11 + 15 = 36
La notación de suma se utiliza para representar series. La notación de suma a menudo se conoce como notación sigma porque utiliza la letra
mayúscula griega sigma, ÿ, para representar la suma. La notación de suma incluye una fórmula explícita y especifica el primer y último término de
la serie. A la derecha de la sigma se da una fórmula explícita para cada término de la serie. Una variable llamada índice de suma está escrita
debajo de sigma. El índice de suma se establece igual al límite inferior de suma, que es el número utilizado para generar el primer término de la
serie. El número por encima de sigma, llamado límite superior de la suma, es el número que se utiliza para generar el último término de una serie.
5
Límite superior de suma ÿ
2k ÿ Fórmula explícita para el k-ésimo término de la serie
ÿk = 1
Índice de sumatoria ÿ ÿ Límite inferior de sumatoria
Si interpretamos la notación dada, vemos que nos pide encontrar la suma de los términos en la serie ak = 2k para k = 1
hasta k = 5. Podemos comenzar sustituyendo los términos por k y enumerando los términos de estas series.
a1 = 2(1) = 2
a2 = 2(2) = 4
a3 = 2(3) = 6
a4 = 2(4) = 8
a5 = 2(5) = 10
Podemos encontrar la suma de la serie sumando los términos:

5
2k = 2 + 4 + 6 + 8 + 10 = 30
ÿk = 1
notación de suma
La suma de los primeros n términos de una serie se puede expresar en notación de sumatoria de la siguiente manera:
norte
y
ÿk = 1
Esta notación nos dice que hallemos la suma de ak desde k = 1 hasta k = n. k
se denomina índice de suma, 1 es el límite inferior de suma y n es el límite superior de suma.
¿El límite inferior de la suma tiene que ser 1?
No. El límite inferior de la suma puede ser cualquier número, pero el 1 se usa con frecuencia. Veremos ejemplos con límites inferiores de suma
distintos de 1.
Cómo…
Dada la notación de suma para una serie, evalúe el valor.
1. Identifique el límite inferior de la suma.

2. Identifique el límite superior de la suma.
3. Sustituya cada valor de k desde el límite inferior hasta el límite superior en la fórmula.
4. Suma para encontrar la suma.
Ejemplo 1 Uso de la notación de suma

7
k2 _
Evalúa ÿk = 3
Solución De acuerdo con la notación, el límite inferior de la suma es 3 y el límite superior es 7. Entonces necesitamos
encontrar la suma de k2 de k = 3 a k = 7. Hallamos los términos de la serie sustituyendo k = 3 , 4, 5, 6 y 7 en la función k2 .
Sumamos los términos para encontrar la suma.
7
k2 = 32 + 42 + 52 + 62 + 72
ÿk = 3
= 9 + 16 + 25 + 36 + 49
= 135
Pruébalo #1 5
(3k ÿ 1).
Evalúa ÿk = 2
Uso de la fórmula para series aritméticas
Así como estudiamos tipos especiales de secuencias, veremos tipos especiales de series. Recuerda que una sucesión
aritmética es una sucesión en la que la diferencia entre dos términos consecutivos cualesquiera es la diferencia común, d. La
suma de los términos de una secuencia aritmética se llama serie aritmética. Podemos escribir la suma de los primeros n
términos de una serie aritmética como:
Sn = a1 + (a1 + d) + (a1 + 2d) + ... + (un - d) + un .

También podemos invertir el orden de los términos y escribir la suma como
Sn = un + (un - d) + (un - 2d) + ... + (a1 + d) + a1 .
Si sumamos estas dos expresiones para la suma de los primeros n términos de una serie aritmética, podemos derivar una fórmula para la suma de
los primeros n términos de cualquier serie aritmética.
Sn = a1 + (a1 + d) + (a1 + 2d) + ... + (an ÿ d) + an

+ Sn = an + (an ÿ d) + (an ÿ 2d) + ... + (a1 + d) + a1
2Sn = (a1 + an) + (a1 + an) + ... + (a1 + an)
Como hay n términos en la serie, podemos simplificar esta suma a
2Sn = n(a1 + an).
Dividimos por 2 para encontrar la fórmula de la suma de los primeros n términos de una serie aritmética.
n(a1 + an)
__________
Sn = 2
fórmula para la suma de los primeros n términos de una serie

aritmética Una serie aritmética es la suma de los términos de una sucesión aritmética. La fórmula para la suma de los
primeros n términos de una sucesión aritmética es
n(a1 + an)
__________
Sn = 2
Cómo…
Dados los términos de una serie aritmética, encuentre la suma de los primeros n términos.
1. Identifique a1 y an .
2. Determinar n.
n(a1 + a_n) .
3. Sustituya los valores de a1 , an y n en la fórmula Sn = 4 . 2
Simplifica para encontrar Sn .
Ejemplo 2 Encontrar los primeros n términos de una serie aritmética

Encuentra la suma de cada serie aritmética.
una. 5 + 8 + 11 + 14 + 17 + 20 + 23 + 26 + 29 + 32b.
20 + 15 + 10 + … + ÿ50
12
3k ÿ 8
C. ÿk = 1
Solución
una. Nos dan a1 = 5 y an = 32.

Cuente el número de términos en la secuencia para encontrar n = 10.
Sustituya los valores de a1 , an y n en la fórmula y simplifique.
n(a1 + an)
__________
Sn = 2
10(5 + 32)
S10 = _________
185 2 =
b. Nos dan a1 = 20 y an = ÿ50.
Usa la fórmula del término general de una sucesión aritmética para
encontrar n. an = a1 + (n ÿ
1)d ÿ50 = 20 + (n ÿ 1)( ÿ5) ÿ70
= (n ÿ 1)( ÿ5)
14 = norte - 1
15 = norte
Sustituya los valores de a1 , an , n en la fórmula y simplifique.

n(a1 + an)
__________
Sn = 2
15(20 - 50)
S15 = __________
ÿ225 2 =
C. Para fi d a1 , sustituya k = 1 en la fórmula explícita dada.

ak = 3k ÿ 8
a1 = 3(1) ÿ 8 = ÿ5
Sabemos que n = 12. Para encontrar a12, sustituya k = 12 en la fórmula explícita dada.
ak = 3k ÿ 8
a12 = 3(12) ÿ 8 = 28
Sustituye los valores de a1 , an y n en la fórmula y simplifica.
_n(a1 + an )
Sn = 2
12( ÿ5 + 28)
S12 = __ = 138 2
Pruébalo
#2 Usa la fórmula para encontrar la suma de la serie aritmética.
1,4 + 1,6 + 1,8 + 2,0 + 2,2 + 2,4 + 2,6 + 2,8 + 3,0 + 3,2 + 3,4
Pruébalo
13 + 21 + 29 + … + 69
Pruébalo
10
5 - 6k
ÿk = 1
Ejemplo 3 Resolución de problemas de aplicación con series aritméticas
El domingo después de una cirugía menor, una mujer puede caminar media milla. Cada domingo, camina un cuarto de
milla más. Después de 8 semanas, ¿cuál será el número total de millas que ha caminado?
1 1
Solución Este problema se puede representar mediante una serie aritmética con a1 = __ 4
2 y d = __ . Estamos buscando el número total
de millas caminadas después de 8 semanas, por lo que sabemos que n = 8 y estamos buscando S8 . Para encontrar a8
usar
, podemos
la fórmula
explícita para una secuencia aritmética.
an = a1 + d(n ÿ 1)
1 1 9 (8 ÿ 1) = __ +
4 __ a8 = __ 2 4
Ahora podemos usar la fórmula para series aritméticas.
_n(a1 + an )
Sn = 2
1
9 +
8ÿ4____ÿ
__ 2
S8 = = 11 2
Ella habrá caminado un total de 11 millas.
Pruébelo
#5 Un hombre gana $100 en la primera semana de junio. Cada semana gana $12.50 más que la semana anterior. Después de 12
semanas, ¿cuánto ha ganado?
Uso de la fórmula para series geométricas Así como la
suma de los términos de una secuencia aritmética se denomina serie aritmética, la suma de los términos de una secuencia geométrica
se denomina serie geométrica. Recuerda que una sucesión geométrica es una sucesión en la que la razón de dos términos
consecutivos cualesquiera es la razón común, r. Podemos escribir la suma de los primeros n términos de una serie geométrica como
Sn = a1 + ra1 + r2 a1 + ... + rn – 1a1 .
Al igual que con las series aritméticas, podemos hacer alguna manipulación algebraica para derivar una fórmula para la suma de los
primeros n términos de una serie geométrica. Comenzaremos multiplicando ambos lados de la ecuación por r.
rSn = ra1 + r2 a1 + r3 a1 + ... + rn a1
A continuación, restamos esta ecuación de la ecuación original.
Sn = a1 + ra1 + r2 a1 + ... + rn – 1 a1 . ÿrSn
= ÿ(ra1 + r2 a1 + r3 a1 + ... + rn a1 ) (1 ÿ r)Sn =
a1 ÿ rn a1 Observe que cuando restamos, todos menos
el primer término de la ecuación superior y el último término de la ecuación inferior se cancelan . Para obtener una fórmula para Sn , divida ambos
lados por (1 ÿ r).
a1 (1 ÿ
Sn =_________
1 1 ÿrnr ) r ÿ
fórmula para la suma de los primeros n términos de una serie

geométrica Una serie geométrica es la suma de los términos de una secuencia geométrica. La fórmula para la suma de los primeros
n términos de una secuencia geométrica se representa como
a1 (1 ÿ
Sn =_________
1 1 ÿrnr ) r ÿ
Cómo…
Dada una serie geométrica, encuentre la suma de los primeros n términos.
1. Identifica a1 , r y n.
a1 (1 - r norte )
_________ .
2. Sustituya los valores de a1 , r y n en la fórmula Sn = 3 . 1-r
Simplifica para encontrar Sn .
Ejemplo 4 Encontrar los primeros n términos de una serie geométrica
Usa la fórmula para encontrar la suma parcial indicada de cada serie geométrica.
una. S11 para la serie 8 + (ÿ4) + 2 + …

6
3 ÿ 2k
b. ÿk = 1
Solución
una. a1 = 8, y se nos da que n = 11.
Podemos encontrar r dividiendo el segundo término de la serie por el primero.
ÿ4 1
r = ___ 8= ÿ___
2
Sustituya los valores de a1 , r y n en la fórmula y simplifique.
a1 (1 ÿ rn )
Sn =_ 1 - r
__
S11 = 8 ÿ1 ÿ ÿ__1 2
ÿ ÿÿ__ 11ÿ
1 2 5.336 1
b. Encuentre a1 sustituyendo k = 1 en la fórmula explícita dada. a1 = 3 ÿ
21 = 6 A partir
de la fórmula explícita dada, podemos ver que r = 2. El límite superior de la suma es 6, por lo que n = 6.
Sustituya los valores de a1 , r y n en la fórmula y simplifique.
a1 (1 ÿ rn )
_________
Sn = 1-r
6(1 - 26 ________)
S6 = = 378 1 ÿ
2
Inténtalo
#6 Usa la fórmula para encontrar la suma parcial indicada de cada serie geométrica.
S20 para la serie 1.000+500+250+…
Inténtalo
#7 Usa la fórmula para encontrar la suma parcial indicada de cada serie geométrica.
8
3k
ÿk = 1
Ejemplo 5 Resolución de un problema de aplicación con una serie geométrica
En un trabajo nuevo, el salario inicial de un empleado es de $26,750. Recibe un aumento anual del 1,6%. Encuentre sus ganancias totales
al final de 5 años.
Solución El problema se puede representar mediante una serie geométrica con a1 = 26, 750; n = 5; yr = 1,016. Sustituya los valores de
a1 , r y n en la fórmula y simplifique para encontrar la cantidad total ganada al final de 5 años.
a1 (1 ÿ rn )
_________
Sn = 1-r
26,750(1 ÿ 1.0165 )
S5 = 138.099,03
________________
ÿ 1.016 ÿ 1
Habrá ganado un total de $138,099.03 al final de 5 años.
Pruébelo
#8 En un nuevo trabajo, el salario inicial de un empleado es de $32,100. Ella recibe un aumento anual del 2%. ¿Cuánto habrá ganado al
cabo de 8 años?
Usando la fórmula para la suma de una serie geométrica infinita

Hasta ahora, sólo hemos visto series finitas. A veces, sin embargo, estamos interesados en la suma de los términos de una
secuencia infinita en lugar de la suma de solo los primeros n términos. Una serie infinita es la suma de los términos de una
sucesión infinita. Un ejemplo de una serie infinita es 2 + 4 + 6 + 8 +...
ÿ
Esta serie también se puede escribir en notación de suma como ÿk = 1

2k, donde el límite superior de la suma es infinito. Porque
los términos no tienden a cero, la suma de la serie aumenta sin límite a medida que agregamos más términos. Por lo tanto, la suma de esta
serie infinita no está definida. Cuando la suma no es un número real, decimos que la serie diverge.
Determinar si la suma de una serie geométrica infinita está definida Si los términos de
una serie geométrica infinita se aproximan a 0, se puede definir la suma de una serie geométrica infinita. Los términos de esta serie se
aproximan a 0:
1 + 0,2 + 0,04 + 0,008 + 0,0016 + ...
La razón común r = 0.2. A medida que n se vuelve muy grande, los valores de rn se vuelven muy pequeños y se aproximan a 0. Cada
término sucesivo afecta la suma menos que el término anterior. A medida que cada término sucesivo se acerca a 0, la suma de los términos
se aproxima a un valor finito. Los términos de cualquier serie geométrica infinita con ÿ1 < r < 1 se aproximan a 0; la suma de una serie
geométrica se define cuando ÿ1 < r < 1.
determinar si la suma de una serie geométrica infinita está definida La

suma de una serie infinita está definida si la serie es geométrica y ÿ1 < r < 1.
Cómo…
Dados los primeros términos de una serie infinita, determine si existe la suma de la serie.
1. Encuentra la razón del segundo término al primer término.
2. Encuentra la razón del tercer término al segundo término.
3. Continúe con este proceso para asegurarse de que la relación entre un término y el anterior sea constante en todo momento. Si es así, la serie
es geométrico.
4. Si se encontró una razón común, r, en el paso 3, verifique si ÿ1 < r < 1 . Si es así, la suma está definida. Si no, la suma es
no definida.
Ejemplo 6 Determinar si la suma de una serie infinita está definida

Determine si la suma de cada serie infinita está definida. ÿ ÿ
3 1 1 a. 12 1
+ 8 + 4 + ... b. __ + __ + __ 4 2 3 5k
+ ... C. ÿk = 1 27 ÿ ÿ __ 3 ÿ k d. ÿk = 1
Solución
2a . La razón del segundo término al
primero es __ La serie no es geométrica. , 1 que no es lo mismo que la razón del tercer término al segundo, .
3 __ 2
b. La razón del segundo término al primero es la misma que la razón del tercer término al segundo. la serie es
2
geométrica con una razón común de __
3 . La suma de la serie infinita está definida.
1 1 c. La fórmula dada es exponencial con una base
de __ ; la serie es geométrica con una razón común de __ . La suma 3 3 de la serie infinita está definida.
d. La fórmula dada no es exponencial; la serie no es geométrica porque los términos son crecientes, por lo que no puede
producir una suma finita.
Inténtalo
#9 Determina si la suma de la serie infinita está definida.
1 1 3 9 + __ + __
__
+ __ + ... 3 2 4 8
Pruébalo #10
Determine si la suma de la serie infinita está definida.
24 + (ÿ12) + 6 + (ÿ3) + ...
Pruébelo
#11 Determine si la suma de la serie infinita está definida.
ÿ
15 ÿ (ÿ0.3)k
ÿk = 1
Encontrar sumas de series infinitas
Cuando existe la suma de una serie geométrica infinita, podemos calcular la suma. La fórmula de la suma de una serie infinita está
relacionada con la fórmula de la suma de los primeros n términos de una serie geométrica. a1 (1 ÿ rn )
_________
Sn = 1-r
1 Examinaremos una serie infinita con r = __ . ¿Quésucede con rn cuando n aumenta? 2
1
= __
ÿ _1
2 ÿ2 4
1
= __
ÿ _1
ÿ 32ÿ 8
1
= ___
_1 2 ÿ 4 16
El valor de rn disminuye rápidamente. ¿Qué sucede para valores mayores de n?
1
= _____
ÿ _1
2 ÿ 10 1,024
= ________
ÿ _1
202ÿ ÿ_1 1 1,048,576
2 ÿ____________
30 = 1 1,073,741,824
A medida que n se vuelve muy grande, rn se vuelve muy pequeño. Decimos que, cuando n crece sin límite, rn tiende a 0.
Cuando rn tiende a 0, 1 ÿ rn tiende a 1. Cuando esto sucede, el numerador tiende a a1 . Esto nos da una fórmula para la suma
de una serie geométrica infinita.
fórmula para la suma de una serie geométrica infinita

La fórmula para la suma de una serie geométrica infinita con ÿ1 < r < 1 es
S = a_1
1-r
Cómo…
Dada una serie geométrica infinita, encuentre su suma.
1. Identifique a1 y r.
2. Confirme que ÿ1 < r < 1.
3. Sustituya los valores de a1 y r en la fórmula, S = a_1 .
1-r
4. Simplifica para encontrar S.
Ejemplo 7 Hallar la suma de una serie geométrica infinita

Encuentre la suma, si existe, para lo siguiente:
ÿ ÿ
1
__
4
una. 10 + 9 + 8 + 7 + … b. 248,6 + 99,44 + 39,776 + …c. ÿk = 1 4,374 ÿ ÿÿ__ 1 3 ÿ k ÿ 1 d. ÿk =1 9ÿ ÿ__ 3_ ÿ k
Solución
una. No hay una proporción constante; la serie no es geométrica.
99.44
b. Hay una proporción constante; la serie es geométrica. a1 = 248.6 y r = _____ 0.4, entonces la suma
existe. 248.6 =
Sustituye a1 = 248,6 y r = 0,4 en la fórmula y simplifica para encontrar la suma:
S = a_1
1-r
S = _248.6 414._ 3 1 ÿ
0.4 =
1
C. La fórmula es exponencial, por lo que la serie es geométrica con r = ÿ__ . Encuentre a1 sustituyendo k = 1 en la 3 fórmula
explícita dada:
= 4,374
a1 = 4.374 ÿ ÿÿ__ 1 3 ÿ 1 ÿ 1

1
Sustituye a1 = 4,374 y r = ÿ__ 3 en la fórmula y simplificar para encontrar la suma:
S = a_1
1-r
4,374
S = __
1 ÿ ÿÿ__ 31 ÿ = 3,280.5
d. La fórmula es exponencial, por lo que la serie es geométrica, pero r > 1. La suma no existe.
Ejemplo 8 Encontrar una fracción equivalente para un decimal periódico
Encontrar una fracción equivalente para el decimal periódico 0._ 3 Solución
Notamos el decimal periódico 0._ 3 = 0.333... así que podemos reescribir el decimal periódico como una suma de términos.
_
0. 3 = 0,3 + 0,03 + 0,003 + ...
Buscando un patrón, reescribimos la suma, notando que vemos el primer término multiplicado por 0.1 en el segundo término, y el
segundo término multiplicado por 0.1 en el tercer término.
_
3 = 0,3 + (0,1) (0,3) + (0,1) (0,1)(0,3) 0.
}
Primer periodo Segundo período
Observe el patrón; multiplicamos cada término consecutivo por una razón común de 0.1 comenzando con el primer término de 0.3.
Entonces, sustituyendo en nuestra fórmula por una suma geométrica infinita, tenemos S = a_1
0.3 0.3 1
= ______ .
1-r 1 ÿ 0.1 = ___
0.9 = ___
3
Pruébelo 222
#12 Encuentre la suma, si existe. + __ ++__
... 3 9
Pruébelo
#13 Encuentre la suma, si existe. 0.76k + 1
ÿk = 1
Pruébelo
#14 Encuentre la suma, si existe.
ÿk =1 ÿÿ__ 83 ÿ k
Resolver problemas de anualidades
Al comienzo de la sección, analizamos un problema en el que una pareja invirtió una cantidad fija de dinero cada mes en un
fondo universitario durante seis años. Una anualidad es una inversión en la que el comprador realiza una secuencia de pagos
periódicos e iguales. Para encontrar la cantidad de una anualidad, necesitamos encontrar la suma de todos los pagos y el interés
ganado. En el ejemplo, la pareja invierte $50 cada mes. Este es el valor del depósito inicial. La cuenta pagaba un interés anual
del 6%, capitalizable mensualmente. Para encontrar la tasa de interés por período de pago, debemos dividir la tasa de interés
porcentual anual (APR) del 6 % entre 12. Por lo tanto, la tasa de interés mensual es del 0,5 %. Podemos multiplicar la cantidad
en la cuenta cada mes por 100.5% para encontrar el valor de la cuenta después de que se haya agregado el interés . Podemos
encontrar el valor de la anualidad justo después del último depósito usando una serie geométrica con a1 = 50 y r = 100,5% =
1,005. Después del primer depósito, el valor de la anualidad será de $50. Veamos si podemos determinar la cantidad en el fondo
universitario y el interés ganado.
Podemos encontrar el valor de la anualidad después de n depósitos usando la fórmula para la suma de los primeros n términos de
una serie geométrica. En 6 años, hay 72 meses, por lo que n = 72. Podemos sustituir a1 = 50, r = 1,005 y n = 72 en la fórmula y
simplificar para encontrar el valor de la anualidad después de 6 años.
50(1 ÿ 1,00572)
S72 = _____________
1 ÿ 1.005 ÿ 4,320.44
Después del último depósito, la pareja tendrá un total de $4,320.44 en la cuenta. Fíjate, la pareja hizo 72 pagos de $50 cada uno
para un total de 72(50) = $3,600. Esto significa que debido a la anualidad, la pareja ganó $720,44 de interés en su fondo
universitario.
Cómo…
Dado un depósito inicial y una tasa de interés, encuentre el valor de una anualidad.
1. Determine a1 , el valor del depósito inicial.

2. Determine n, el número de depósitos.
3. Determinar r.
una. Divida la tasa de interés anual por el número de veces al año que se capitaliza el interés.
b. Suma 1 a esta cantidad para encontrar r.
4. Sustituya los valores de a1 , r y n en la fórmula para la suma de los primeros n términos de una serie geométrica,
a1 (1 – rn)
_ .
Sn = 1-r
5. Simplifique para encontrar Sn , el valor de la anualidad después de n depósitos.
Ejemplo 9 Resolución de un problema de anualidad
Se coloca un depósito de $100 en un fondo universitario al comienzo de cada mes durante 10 años. El fondo gana un interés anual del
9% , compuesto mensualmente y pagado al final del mes. ¿Cuánto hay en la cuenta justo después del último depósito?
Solución El valor del depósito inicial es $100, por lo que a1 = 100. Se realizan un total de 120 depósitos mensuales en los 10 años, por lo
que n = 120. Para encontrar r, divida la tasa de interés anual entre 12 para encontrar la tasa de interés mensual y agregue 1 para representar
el nuevo depósito mensual.
0.09
r = 1 + ____ 1.0075
12 =
Sustituya a1 = 100, r = 1.0075 y n = 120 en la fórmula para la suma de los primeros n términos de una serie geométrica y
simplifique para encontrar el valor de la anualidad.
100(1 - 1,0075120)
S120 = _______________ 1 ÿ 1,0075 ÿ 19.351,43
Entonces, la cuenta tiene $19,351.43 después de realizar el último depósito.
Pruébalo #15
Al comienzo de cada mes, se depositan $200 en un fondo de jubilación. El fondo gana un interés anual del 6%, compuesto mensualmente
y pagado en la cuenta al final del mes. ¿Cuánto hay en la cuenta si los depósitos se hacen a 10 años?
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con series.
• Serie de Aritmética (http://openstaxcollege.org/l/arithmeticser)

• Serie Geométrica (http://openstaxcollege.org/l/geometricser)
• Notación de suma (http://openstaxcollege.org/l/sumnotation)
Verbal
1. ¿Qué es una n-ésima suma parcial? 2. ¿Cuál es la diferencia entre una sucesión aritmética
y una serie aritmética?
3. ¿Qué es una serie geométrica? 4. ¿En qué se diferencia hallar la suma de una serie
geométrica infinita de hallar la enésima suma parcial?
5. ¿Qué es una anualidad?
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, exprese cada descripción de una suma utilizando la notación de sumatoria.
6. La suma de términos m2 + 3m de m = 1 a m = 5 7. La suma de n = 0 a n = 4 de 5n
8. La suma de 6k ÿ 5 de k = ÿ2 a k = 1 9. La suma que resulta de sumar el número 4 cinco

veces
Para los siguientes ejercicios, exprese cada suma aritmética utilizando la notación de suma.
10. 5 + 10 + 15 + 20 + 25 + 30 + 35 + 40 + 45 + 50 11. 10 + 18 + 26 + … + 162

1 3
12. __+ 1 +___ + 2 + … + 4
2 2
Para los siguientes ejercicios, usa la fórmula para la suma de los primeros n términos de cada secuencia aritmética.
3 5 7
13. __+ 2 + __ + 3 + __ 14 19 + 25 + 31 + … + 73 2 15. 3,2 + 3,4 + 3,6 + … + 5,6
2 2
Para los siguientes ejercicios, exprese cada suma geométrica utilizando la notación de suma.
16. 1 + 3 + 9 + 27 + 81 + 243 + 729 + 2187 17. 8 + 4 + 2 + … + 0,125
1 1 1
18. ÿ__ + ___
6 12 ÿ ___
24 + … + ___1
768
Para los siguientes ejercicios, usa la fórmula para la suma de los primeros n términos de cada sucesión geométrica y luego establece la suma
indicada.
9 11
_1 _1
19. 9 + 3 + 1 + + 3 5 ÿ 2n ÿ 1 64 ÿ 0.2a ÿ 1
9 20. ÿn = 1 21. ÿa = 1
Para los siguientes ejercicios, determine si la serie infinita tiene una suma. Si es así, escribe la fórmula para la suma. Si no, indique la razón.
22. 12 + 18 + 24 + 30 + ... 23. 2 + 1.6 + 1.28 + 1.024 + ... 24. ÿ 4m ÿ 1

metro = 1
25. ÿk = 1
ÿÿÿ__ 12 ÿ k ÿ 1
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, utilice el siguiente escenario. Javier hace depósitos mensuales en una cuenta de ahorros.
Abrió la cuenta con un depósito inicial de $50. A partir de entonces, cada mes aumentó la cantidad del depósito anterior
en $20.
26. Grafica la secuencia aritmética que muestra un año de los depósitos 27. Grafica la serie aritmética que muestra las sumas mensuales de
de Javier. un año de los depósitos de Javier.
ÿ
1
.
Para los siguientes ejercicios, utilice la serie geométrica ÿk = 1 ÿ __ 2 ÿ k
28. Grafica las primeras 7 sumas parciales de la serie. 29. ¿A qué número parece aproximarse Sn en
¿la gráfica? Encuentre la suma para explicar por qué esto hace
sentido.
Numérico
Para los siguientes ejercicios, encuentre la suma indicada.
14 6 17 7
30.ÿa = 1 a 31.ÿn = 1 n(n ÿ 2) 32.ÿk = 1 k2 33.ÿk = 1 2k
Para los siguientes ejercicios, use la fórmula para la suma de los primeros n términos de una serie aritmética para encontrar la suma.
15 21 27 35. 6 + ___ + 9 + ___

34. ÿ1,7 + ÿ0,4 + 0,9 + 2,2 + 3,5 + 4,8 + 12 + ___ + 15 2 2 2
11
k 1
36. ÿ1 + 3 + 7 + ... + 31 37.ÿk = 1 ÿ __ ÿ __
2 2 ÿ
Para los siguientes ejercicios, use la fórmula para la suma de los primeros n términos de una serie geométrica para encontrar la suma parcial.
38. S6 para la serie ÿ2 ÿ 10 ÿ 50 ÿ 250 ... 39. S7 para la serie 0.4 ÿ 2 + 10 ÿ 50 ...
9 10
1
2k ÿ 1
40. ÿk = 1 41.ÿn = 1 ÿ2 ÿ ÿ __ 2ÿ norte ÿ 1
Para los siguientes ejercicios, encuentre la suma de la serie geométrica infinita.

k=1
1 1
1 42. 4 + 2 + 1 + __ 1 43. ÿ1 ÿ __ ÿ ___ 44. ÿ
2 ... 4 1 16 ÿ ___ 64 ... ÿ
3 ÿ ÿ __
4 ÿkÿ1
ÿ
4.6 ÿ 0.5n ÿ 1
45. ÿn = 1
Para los siguientes ejercicios, determine el valor de la anualidad para el monto de depósito mensual indicado, el número de depósitos y la tasa de interés.
46. Monto del depósito: $50; depósitos totales: 60; tasa de interés: 47. Monto del depósito: $150; depósitos totales: 24; tasa de interés:
5% capitalizable mensualmente 3%, compuesto mensualmente 49. Monto del depósito: $100;
48. Monto del depósito: $450; depósitos totales: 60; tasa de interés: depósitos totales: 120; tasa de interés: 10%, compuesto semestralmente
4.5%, capitalizable trimestralmente
Extensiones
50. La suma de los términos 50 ÿ k2 desde k = x hasta 7 es 51. Escriba una fórmula explícita para ak tal que
6
115. ¿Qué es x?
ak = 189. Suponga que se trata de una serie aritmética.
ÿk = 0
52. Encuentra el valor más pequeño de n tal que 53. ¿Cuántos términos se deben sumar antes de que la serie ÿ1 ÿ 3
norte
ÿ 5 ÿ 7.... tenga una suma menor que ÿ75?

(3k ÿ 5) > 100.
ÿk = 1
54. Escribe 0._ 65 como una serie geométrica infinita 55. La suma de una serie geométrica infinita es cinco veces
utilizando la notación de suma. Luego usa la fórmula el valor del primer término. cual es la razon comun
para encontrar la suma de una serie geométrica infinita de la serie?
para convertir 0.65 en una fracción.
56. Para obtener las mejores tasas de préstamo disponibles, los 57. Karl tiene dos años para ahorrar $10,000 para comprar un usado
Rich quieren ahorrar suficiente dinero para hacer un pago inicial coche cuando se gradúe. Al dólar más cercano, ¿cuáles
del 20% en una casa de $160,000. Planean hacer depósitos deberían ser sus depósitos mensuales si invierte en una
mensuales de $125 en una cuenta de inversión que ofrece 8.5% cuenta que ofrece una tasa de interés anual de 4.2% que
de interés anual compuesto semestralmente. ¿Tendrán los Riches se capitaliza mensualmente?
suficiente para un pago inicial del 20% después de cinco años de
ahorro? ¿Cuánto dinero habrán ahorrado?

58. Keisha ideó un plan de estudio de una semana para prepararse para 59. Una roca rodó montaña abajo, recorriendo 6 pies en el primer
los exámenes finales. El primer día, planea estudiar durante 1 hora, y segundo. Cada segundo sucesivo, su distancia aumentó en 8 pies.
cada día sucesivo aumentará su tiempo de estudio en 30 minutos. ¿Qué distancia recorrió la roca después de 10 segundos?
¿Cuántas horas habrá estudiado Keisha después de una semana?
60. Un científico coloca 50 células en una placa de Petri. Cada hora, la 61. Un péndulo recorre una distancia de 3 pies en su primera
3
población aumenta un 1,5%. ¿Cuál será el conteo de células después oscilación. En cada oscilación sucesiva, viaja __
4 la
de 1 día?
distancia del swing anterior. ¿Cuál es la distancia total
recorrida por el péndulo cuando deja de oscilar?
62. Rachael deposita $1,500 en un fondo de jubilación cada año.

El fondo gana un interés anual del 8,2%, compuesto
mensualmente. Si abrió su cuenta cuando tenía 19 años, ¿cuánto
tendrá cuando tenga 55? ¿Cuánto de esa cantidad se ganará en
intereses?
•Resolver problemas de conteo usando el Principio de Adición.
•Resolver problemas de conteo usando el Principio de la Multiplicación.
•Resolver problemas de conteo usando permutaciones que involucran n objetos distintos.
•Resolver problemas de conteo usando combinaciones.
•Encontrar el número de subconjuntos de un conjunto dado.
•Resolver problemas de conteo usando permutaciones que involucran n objetos no distintos.
Una nueva empresa vende fundas personalizables para tabletas y teléfonos inteligentes. Cada estuche viene en una variedad de colores y se puede personalizar por un
cargo adicional con imágenes o un monograma. Un cliente puede elegir no personalizar o puede elegir tener una, dos o tres imágenes o un monograma. El cliente puede
elegir el orden de las imágenes y las letras en el monograma. La empresa está trabajando con una agencia para desarrollar una campaña de marketing enfocada en la
gran cantidad de opciones que ofrecen. ¡Contar las posibilidades es un desafío!
Nos encontramos con una amplia variedad de problemas de conteo todos los días. Existe una rama de las matemáticas dedicada al estudio de problemas de conteo como
este. Otras aplicaciones de conteo incluyen contraseñas seguras, resultados de carreras de caballos y opciones de programación universitaria. Examinaremos este tipo de
matemáticas en esta sección.
Usando el principio de adición

La empresa que vende fundas personalizables ofrece fundas para tabletas y teléfonos inteligentes. Hay 3 modelos de tabletas compatibles y 5 modelos de teléfonos
inteligentes compatibles. El principio de adición nos dice que podemos sumar la cantidad de opciones de tabletas a la cantidad de opciones de teléfonos inteligentes para
encontrar la cantidad total de opciones. Por el Principio de la Adición, hay 8 opciones en total, como podemos ver en la Figura 1.
Figura 1
el principio de adición
De acuerdo con el principio de adición, si un evento puede ocurrir de m formas y un segundo evento sin resultados
comunes puede ocurrir de n formas, entonces el primer o segundo evento puede ocurrir de m + n formas.
Ejemplo 1 usando el principio de adición

Hay 2 opciones de plato principal vegetariano y 5 opciones de plato principal de carne en un menú de cena. ¿Cuál es el número total de opciones de entrada?
SECCIÓN 9.5 Principios de conteo 801
Solución Podemos sumar el número de opciones vegetarianas al número de opciones de carne para encontrar el número total de opciones
de plato principal.
Vegetariano + Vegetariano + Carne + Carne + Carne + Carne + Carne
ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ
Opción 1 + Opción 2 + Opción 3 + Opción 4 + Opción 5 + Opción 6 + Opción 7
Hay 7 opciones totales.
Pruébalo #1
Un estudiante está comprando una computadora nueva. Está decidiendo entre 3 computadoras de escritorio y 4 computadoras portátiles. ¿Cuál
es el número total de opciones de computadora?
Usando el Principio de la Multiplicación El
Principio de la Multiplicación se aplica cuando hacemos más de una selección. Supongamos que estamos eligiendo un aperitivo, un plato
principal y un postre. Si hay 2 opciones de aperitivo, 3 opciones de plato principal y 2 opciones de postre en un menú de cena de precio fijo, hay
un total de 12 opciones posibles de cada una, como se muestra en el diagrama de árbol de la Figura 2.
(Aperitivos) Sopa Ensalada
(Entrada) Pollo Pez Bife Pollo Pez Bife
(Postre) Pastel Pudín pudín de pastel Pastel Pudín Pastel Pudín
Pastel Pudín Pastel Pudín
Figura 2
Las opciones posibles son:
1. sopa, pollo, pastel
2. sopa, pollo, budín
3. sopa, pescado, pastel
4. sopa, pescado, budín
5. sopa, bistec, pastel
6. sopa, bistec, budín

7. ensalada, pollo, pastel
8. ensalada, pollo, budín

9. ensalada, pescado, pastel
10. ensalada, pescado, budín

11. ensalada, bistec, pastel
12. ensalada, bistec, budín
También podemos encontrar el número total de cenas posibles multiplicando.
También podríamos concluir que hay 12 opciones posibles para cenar simplemente aplicando el principio de multiplicación.
# de opciones de aperitivo × # de opciones de entrada × # de opciones de postre

2 × 3 × 2 = 12
el principio de multiplicación
De acuerdo con el Principio de la Multiplicación, si un evento puede ocurrir en m formas y un segundo evento puede ocurrir en n
formas después de que haya ocurrido el primer evento, entonces los dos eventos pueden ocurrir en m × n formas. Esto también se
conoce como el principio fundamental de conteo.
Ejemplo 2 usando el principio de multiplicación
Diane empacó 2 faldas, 4 blusas y un suéter para su viaje de negocios. Tendrá que elegir una falda y una blusa para cada atuendo y decidir
si se pone el suéter. Usa el principio de multiplicación para encontrar el número total de conjuntos posibles.
Solución Para encontrar el número total de conjuntos, encuentre el producto del número de opciones de falda, el número de opciones de
blusa y el número de opciones de suéter.
# de opciones de falda × # de opciones de blusa × # de opciones de suéter

2 × 4 × 2 = 16
Hay 16 conjuntos posibles.
Pruébalo #2
Un restaurante ofrece un desayuno especial que incluye un sándwich de desayuno, una guarnición y una bebida. Hay 3 tipos de sándwiches
para el desayuno, 4 opciones de guarniciones y 5 opciones de bebidas. Encuentre el número total de posibles especiales de desayuno.
Hallar el número de permutaciones de n objetos distintos

El Principio de la Multiplicación se puede utilizar para resolver una variedad de tipos de problemas. Un tipo de problema consiste en colocar
objetos en orden. Organizamos letras en palabras y dígitos en números, nos alineamos para fotografías, decoramos habitaciones y más.
Una ordenación de objetos se llama permutación.
Encontrar el número de permutaciones de n objetos distintos usando el principio de multiplicación

Para resolver problemas de permutación, suele ser útil dibujar segmentos de línea para cada opción. Eso nos permite determinar el número
de cada opción para que podamos multiplicar. Por ejemplo, supongamos que tenemos cuatro pinturas y queremos encontrar el número de
formas en que podemos colgar tres de las pinturas en orden en la pared. Podemos dibujar tres líneas para representar los tres lugares en la
pared.
× ×
Hay cuatro opciones para el primer lugar, así que escribimos un 4 en la primera línea.
4 × ×
Después de llenar el primer lugar, hay tres opciones para el segundo lugar, así que escribimos un 3 en la segunda línea.
4 × 3 ×
Después de llenar el segundo lugar, hay dos opciones para el tercer lugar, así que escribimos un 2 en la tercera línea. Finalmente,
encontramos el producto.
4 × 3 × 2 = 24
Hay 24 permutaciones posibles de las pinturas.
Cómo…
Dadas n opciones distintas, determine cuántas permutaciones hay.
1. Determina cuántas opciones hay para la primera situación.

2. Determinar cuántas opciones quedan o la segunda situación.
3. Continúe hasta llenar todos los lugares.
4. Multiplica los números juntos.
Ejemplo 3 Encontrar el número de permutaciones utilizando el principio de multiplicación
En una competencia de natación, nueve nadadores compiten en una carrera.
una. ¿De cuántas maneras pueden colocar primero, segundo y tercero?
b. ¿De cuántas maneras pueden colocarse primero, segundo y tercero si un nadador llamado Ariel gana el primer lugar?
(Suponga que solo hay un concursante llamado Ariel).
C. ¿De cuántas maneras pueden alinearse los nueve nadadores para una foto?
Solución
una. Dibuja líneas para cada lugar.
opciones para el 1er lugar × opciones para el 2do lugar × opciones para el 3er lugar
Hay 9 opciones para el primer lugar. Una vez que alguien ha ganado el primer lugar, quedan 8 opciones para el segundo lugar. Una vez
obtenido el primer y segundo puesto, quedan 7 opciones para el tercer puesto.
9 × 8 × 7 = 504
Multiplica para encontrar que hay 504 formas de colocar a los nadadores.
b. Dibuja líneas para describir cada lugar.
opciones para el 1er lugar × opciones para el 2do lugar × opciones para el 3er lugar
Sabemos que Ariel debe ganar el primer lugar, por lo que solo hay 1 opción para el primer lugar. Hay 8 opciones restantes para el segundo
lugar y luego 7 opciones restantes para el tercer lugar.
1 × 8 × 7 = 56
Multiplique para encontrar que hay 56 formas en que los nadadores pueden ubicarse si Ariel gana primero.
C. Dibuja líneas para describir cada lugar en la foto.

× × × × × × × ×
Hay 9 opciones para el primer lugar, luego 8 para el segundo, 7 para el tercero, 6 para el cuarto, y así sucesivamente hasta que solo quede
1 persona para el último lugar.
9 × 8 × 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1
= 362,880
Hay 362,880 permutaciones posibles para que los nadadores se alineen.
Análisis Note que en la parte c, ¡encontramos que había 9! formas para que 9 personas se alineen. El número de permutaciones de n objetos distintos
siempre se puede encontrar mediante n!.
Pruébalo #3
Una familia de cinco se está haciendo retratos. Usa el principio de la multiplicación para encontrar de cuántas maneras la familia puede hacer fila para
el retrato.
Pruébalo #4
Una familia de cinco se está haciendo retratos. Usa el principio de multiplicación para encontrar de cuántas maneras el fotógrafo puede alinear a 3 de
los miembros de la familia.
Pruébalo #5
Una familia de cinco se está haciendo retratos. Usa el principio de la multiplicación para encontrar de cuántas maneras la familia puede alinearse para
el retrato si se requiere que los padres se paren en cada extremo.
Encontrar el número de permutaciones de n objetos distintos usando una fórmula
Para algunos problemas de permutación, es inconveniente usar el principio de multiplicación porque hay muchos números para multiplicar.
Afortunadamente, podemos resolver estos problemas usando una fórmula. Antes de aprender la fórmula, veamos dos notaciones comunes
para las permutaciones. Si tenemos un conjunto de n objetos y queremos elegir r objetos del conjunto en orden, escribimos P(n, r). Otra forma
de escribir esto es una notación comúnmente vista en computadoras y calculadoras.
por (nelÿnúmero
r)! paradenformas
Pr , Para
cancelar de (n
los calcular
alinear todos
P(n, r),
loscomenzamos
ÿ r) elementos n objetos.
que ¡Entonces
por encontrar
no deseamos dividimos
alinear. n!,
Veamos cómo funciona esto con un ejemplo simple. Imagina un club de seis personas. Deben elegir un presidente, un vicepresidente y un
tesorero. Seis personas pueden ser elegidas presidente, cualquiera de las cinco personas restantes puede ser elegida vicepresidenta y
cualquiera de las cuatro personas restantes puede ser elegida tesorera. El número de formas en que esto se puede hacer es 6 × 5 × 4 = 120.
Usando factoriales, obtenemos el mismo resultado.
6! 6 · 5 · 4 · 3!
__ 6 · 5 · 4 = 120
3! = _________
3! = Hay
120 formas de seleccionar 3 oficiales en orden de un club con 6 miembros. Nos referimos a esto como una permutación de 6 tomados de 3 a
la vez. La fórmula general es la siguiente.
¡norte!
P(n, r) = _______ (n
ÿ r)!
Tenga en cuenta que la fórmula aún funciona si elegimos todos los n objetos y los colocamos en orden. ¡En ese caso
estaríamos dividiendo por (n ÿ n)! o 0!, que dijimos antes es igual a 1. Entonces, el número de permutaciones de n objetos tomados n
¡norte!
a la vez es __
1 o simplemente n!.
fórmula para permutaciones de n objetos distintos

Dados n objetos distintos, el número de formas de seleccionar r objetos del conjunto en orden es
¡norte!
P(n, r) = _______ (n
ÿ r)!
Cómo…
Dado un problema verbal, evalúa las posibles permutaciones.
1. Identifique n a partir de la información dada.
2. Identifique r a partir de la información dada.
3. Reemplace n y r en la fórmula con los valores dados.
4. Evaluar.
Ejemplo 4 Encontrar el número de permutaciones usando la fórmula
Un profesor está creando un examen de 9 preguntas de un banco de pruebas de 12 preguntas. ¿De cuántas maneras puede seleccionar y
ordenar las preguntas?
Solución Sustituya n = 12 y r = 9 en la fórmula de permutación y simplifique.

¡norte!
P(n, r) = _______ (n
ÿ r)!
12! 12!
P(12, 9) = ________ 79.833.600
(12 - 9)! = ___ 3! =
¡Hay 79,833,600 permutaciones posibles de preguntas de examen!
Análisis También podemos usar una calculadora para encontrar permutaciones. Para este problema, ingresaríamos 12, presionamos el botón [ n función Pr ],
ingrese [9] y luego presione el signo igual. La [ función nPr ] puede estar ubicada en el menú [MATH] con comandos de
probabilidad .
¿Podríamos haber resuelto el Ejemplo 4 usando el Principio de Multiplicación?
Sí. Podríamos haber multiplicado 12 ÿ 11 ÿ 10 ÿ 9 ÿ 8 ÿ 7 ÿ 6 ÿ 5 ÿ 4 para encontrar la misma respuesta.

Pruébalo #6
Una obra tiene un elenco de 7 actores que se preparan para dar el toque final. Usa la fórmula de permutación para encontrar de cuántas maneras
pueden alinearse los 7 actores.
Pruébalo #7
Una obra tiene un elenco de 7 actores que se preparan para dar el toque final. Usa la fórmula de permutación para encontrar de cuántas maneras se
pueden elegir 5 de los 7 actores para alinearse.
Encuentra el número de combinaciones usando la fórmula
Hasta ahora, hemos visto problemas que nos piden que ordenemos objetos. Hay muchos problemas en los que queremos
seleccionar algunos objetos de un grupo de objetos, pero no nos importa el orden. Cuando estamos seleccionando objetos y
no importa el orden, estamos tratando con combinaciones. Una selección de r objetos de un conjunto de n objetos donde el
orden no importa se puede escribir como C(n, r). Al igual que con las permutaciones, C(n, r) también se puede escribir
Cr .como
this nIn
caso,
la fórmula general es la siguiente.
¡norte!
C(n, r) = _________ r!(n

ÿ r)!
Un problema anterior consideró elegir 3 de 4 pinturas posibles para colgar en una pared. Encontramos que había 24 formas
de seleccionar 3 de las 4 pinturas en orden. Pero, ¿y si no nos importara el orden? Esperaríamos un número más pequeño
porque seleccionar las pinturas 1, 2, 3 sería lo mismo que seleccionar las pinturas 2, 3, 1. Para encontrar el número de
formas de seleccionar 3 de las 4 pinturas, sin tener en cuenta el orden de las pinturas, divida el número de permutaciones
24
por el número de formas de ordenar 3 pinturas. ¡Hay 3! = 3 · 2 · 1 = 6 formas de pedir 3 cuadros. Hay ___o 4 formas de
seleccionar 6, 3 de los 4
cuadros.
Este número tiene sentido porque cada vez que seleccionamos 3 pinturas, no seleccionamos 1 pintura. Hay 4 pinturas que podríamos elegir no
seleccionar, por lo que hay 4 formas de seleccionar 3 de las 4 pinturas.
fórmula para combinaciones de n objetos distintos

Dados n objetos distintos, el número de formas de seleccionar r objetos del conjunto es
¡norte!
C(n, r) = _________ r!(n

ÿ r)!
Cómo…
Dado un número de opciones, determine el número posible de combinaciones.
1. Identifique n a partir de la información dada.

2. Identifique r a partir de la información dada.
3. Reemplace n y r en la fórmula con los valores dados.
4. Evaluar.
Ejemplo 5 Encontrar el número de combinaciones usando la fórmula

Un restaurante de comida rápida ofrece cinco opciones de guarniciones. Su comida viene con dos guarniciones.
una. ¿De cuántas maneras puedes seleccionar tus guarniciones?
b. ¿De cuántas maneras puedes seleccionar 3 guarniciones?
Solución
una. Queremos elegir 2 guarniciones de 5 opciones.
5!
C(5, 2) = ________ 2!(5 10
ÿ 2)! =
b. Queremos elegir 3 guarniciones de 5 opciones.
5!
C(5, 3) = ________ 3!(5 10
ÿ 3)! =
Análisis También podemos usar una calculadora gráfica para encontrar combinaciones. Ingrese 5, luego presione n Cr , ingrese 3 y
luego presione el signo igual. La función n Cr puede ubicarse en el menú MATH con comandos de probabilidad.
¿Es una coincidencia que las partes (a) y (b) del ejemplo 5 tengan las mismas respuestas?
No. Cuando elegimos r objetos de n objetos, no estamos eligiendo (n ÿ r) objetos. Por lo tanto, C(n, r) = C(n, n ÿ r).
Pruébalo #8
Una heladería ofrece 10 sabores de helado. ¿Cuántas formas hay de elegir 3 sabores para un banana split?
Hallar el número de subconjuntos de un conjunto
Hemos visto solo problemas de combinación en los que elegimos exactamente r objetos. En algunos problemas,
queremos considerar elegir cada número posible de objetos. Considere, por ejemplo, una pizzería que ofrece 5 ingredientes.
Se puede pedir cualquier número de ingredientes. ¿Cuántas pizzas diferentes son posibles?
Para responder a esta pregunta, debemos considerar las pizzas con cualquier cantidad de ingredientes. Hay C(5, 0) = 1 forma de pedir
una pizza sin ingredientes. Hay C(5, 1) = 5 formas de pedir una pizza con exactamente un ingrediente. Si continuamos con este proceso,
obtenemos
C(5, 0) + C(5, 1) + C(5, 2) + C(5, 3) + C(5, 4) + C(5, 5) = 32
Hay 32 pizzas posibles. Este resultado es igual a 25 .
Se nos presenta una secuencia de opciones. Para cada uno de los n objetos tenemos dos opciones: incluirlo en el subconjunto o no. Así
que para todo el subconjunto hemos hecho n elecciones, cada una con dos opciones. Así que hay un total de 2 · 2 · 2 · posibles …·2
subconjuntos resultantes, desde el subconjunto vacío, que obtenemos cuando decimos "no" cada vez, hasta el conjunto original mismo,
que obtenemos cuando decimos "sí". " cada vez.
fórmula para el número de subconjuntos de un conjunto
Un conjunto que contiene n objetos distintos tiene 2n subconjuntos.
Ejemplo 6 Hallar el número de subconjuntos de un conjunto
Un restaurante ofrece mantequilla, queso, cebollino y crema agria como ingredientes para una papa al horno. ¿Cuántas formas diferentes
hay de pedir una patata?
Solución Estamos buscando el número de subconjuntos de un conjunto con 4 objetos. Sustituye n = 4 en la fórmula.
2n = 24
= 16
Hay 16 formas posibles de pedir una patata.
Pruébalo #9
Una barra de sundae en una boda tiene 6 ingredientes para elegir. Se puede elegir cualquier número de ingredientes. ¿Cuántos helados
diferentes son posibles?
Encontrar el número de permutaciones de n objetos no distintos
Hemos estudiado permutaciones donde todos los objetos involucrados eran distintos. ¿Qué sucede si algunos de los objetos son
indistinguibles? Por ejemplo, supongamos que hay una hoja de 12 pegatinas. Si todas las pegatinas fueran distintas, ¡habría 12! Formas
de pedir las pegatinas. Sin embargo, 4 de las pegatinas son estrellas idénticas y 3 son lunas idénticas. Debido a que no todos los objetos
son distintos, muchos de los 12! permutaciones que contamos son duplicados. La fórmula general para esta situación es la siguiente.
¡norte!
__________
r1 !r2 ! ... bien !
En este ejemplo, debemos dividir por la cantidad de formas de ordenar las 4 estrellas y las formas de ordenar las 3 lunas para
encontrar la cantidad de permutaciones únicas de las pegatinas. ¡Hay 4! formas de ordenar las estrellas y 3! Formas de ordenar la luna.
12!
3,326,400 ____ 4!
3! =
Hay 3.326.400 formas de pedir la hoja de pegatinas.
fórmula para encontrar el número de permutaciones de n objetos no distintos

Si hay n elementos en un conjunto y r1 son iguales, r2 son iguales, r3 son iguales y así sucesivamente hasta rk , el número de
permutaciones se puede encontrar mediante
¡norte!
__________
r1 !r2 ! ... bien !
Ejemplo 7 Hallar el número de permutaciones de n objetos no distintos Halla el número de reordenamientos
de las letras en la palabra DISTINTO.
Solución Hay 8 letras. Tanto I como T se repiten 2 veces. Sustituye n = 8, r1 = 2 y r2 = 2 en la fórmula.

8!
10,080 ____ 2!
2! =
Hay 10.080 arreglos.
Inténtalo #10
Encuentra el número de reordenamientos de las letras en la palabra CARRIER.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con combinaciones y permutaciones.
• Combinaciones (http://openstaxcollege.org/l/combinations) •
Permutaciones (http://openstaxcollege.org/l/permutations)
Verbal
Para los siguientes ejercicios, suponga que hay n formas en que puede ocurrir un evento A, m formas en que puede ocurrir un evento B y que A y B no
se superponen.
1. Usa el principio de suma de contar para explicar de cuántas 2. Usa el principio de multiplicación de contar para
maneras puede ocurrir el evento A o B. Explique de cuántas maneras pueden ocurrir los eventos A y B.
Responde las siguientes preguntas.
3. Cuando se dan dos eventos separados, ¿cómo sabemos si 4. Describe cómo la permutación de n objetos difiere de la
aplicar el principio de adición o el principio de multiplicación al permutación de elegir r objetos de un conjunto de n objetos.
calcular los posibles resultados? ¿Qué conjunciones pueden Incluya cómo se calcula cada uno.
ayudar a determinar qué operaciones usar?
5. ¿Cuál es el término para el arreglo que selecciona r

objetos de un conjunto de n objetos cuando el orden de los r
objetos no es importante? ¿Cuál es la fórmula para calcular el
número de resultados posibles para este tipo de arreglo?
Numérico
Para los siguientes ejercicios, determine si usará el principio de suma o el principio de multiplicación. Luego realice los cálculos.
6. Sea el conjunto A = { ÿ5, ÿ3, ÿ1, 2, 3, 4, 5, 6}. Cómo 7. Sea el conjunto B = { ÿ23, ÿ16, ÿ7, ÿ2, 20, 36, 48, 72}.
¿Cuántas formas hay de elegir un número par o negativo de A? ¿De cuántas maneras hay de elegir un número positivo o impar
de A?
8. ¿De cuántas maneras hay de elegir un as rojo o un trébol de una 9. ¿Cuántas formas hay de elegir un color de pintura entre 5 tonos de
baraja de cartas estándar? verde, 4 tonos de azul o 7 tonos de amarillo?
10. ¿Cuántos resultados son posibles al lanzar un par? 11. ¿Cuántos resultados son posibles al lanzar una moneda y tirar un
de monedas? dado de 6 caras?
12. ¿Cuántas cadenas de dos letras, la primera letra de A 13. ¿De cuántas maneras hay de construir una cadena de 3 dígitos si
y la segunda letra de B—puede formarse a partir de los conjuntos los números se pueden repetir?
A = {b, c, d} y B = {a, e, i, o, u}?
14. ¿De cuántas maneras hay de construir una cadena de 3 dígitos si

los números no se pueden repetir?
Para los siguientes ejercicios, calcule el valor de la expresión.

15. P(5, 2) 16. P(8, 4) 17. P(3, 3) 18. P(9, 6) 19. P(11, 5)
20. C(8, 5) 21. C(12, 4) 22. C(26, 3) 23. C(7, 6) 24. C(10, 3)
Para los siguientes ejercicios, encuentre el número de subconjuntos en cada conjunto dado.
25. {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} 26. {a, b, c, …, z}
27. Un conjunto que contiene 5 números distintos, 4 letras 28. El conjunto de los números pares del 2 al 28
distintas y 3 símbolos distintos
29. El conjunto de números de dos dígitos entre 1 y 100 que

contiene el dígito 0
Para los siguientes ejercicios, encuentre el número distinto de arreglos.

30. Las letras de la palabra “juggernaut” 31. Las letras en la palabra “academia”
32. Las letras de la palabra “academia” que comienzan y terminan 33. Los símbolos en la cadena #,#,#,@,@,$,$,$,%,%,%,%
en “a”
34. Los símbolos en la cadena #,#,#,@,@,$,$,$,%,%,%,%
que comienzan y terminan con "%"
Extensiones
35. El conjunto S consta de 900.000.000 números enteros, cada uno 36. El número de subconjuntos de 5 elementos de un conjunto
con el mismo número de dígitos. ¿Cuántos dígitos tiene un número que contiene n elementos es igual al número de
de S? (Sugerencia: use el hecho de que un número entero no subconjuntos de 6 elementos del mismo conjunto. ¿Cual
puede comenzar con el dígito 0). es el valor de n? (Sugerencia: el orden en que se eligen
los elementos de los subconjuntos no es importante).
37. ¿Puede C(n, r) ser igual a P(n, r)? Explique. 38. Supongamos que un conjunto A tiene 2048 subconjuntos.
¿Cuántos objetos distintos están contenidos en A?
39. ¿Cuántos arreglos se pueden hacer con las letras de la palabra
“montañas” si todas las vocales deben formar una cadena?

40. Una familia compuesta por 2 padres y 3 hijos debe posar para 41. Una compañía de telefonía celular ofrece 6 servicios de voz diferentes.
una foto con 2 miembros de la familia al frente y 3 atrás. paquetes y 8 paquetes de datos diferentes. De esos, 3
paquetes incluyen voz y datos. ¿Cuántas formas hay de
elegir voz o datos, pero no ambos?
una. ¿Cuántos arreglos son posibles sin
restricciones?
b. ¿Cuántos arreglos son posibles si los padres
deben sentarse al frente?
C. ¿Cuántos arreglos son posibles si los padres
deben estar uno al lado del otro?
42. En las carreras de caballos, se produce una “trifecta” cuando un apostador 43. Una empresa mayorista de camisetas ofrece tallas pequeña,
gana seleccionando a los primeros tres finalistas en el orden mediana, grande y extragrande en algodón orgánico o no orgánico
exacto (1er lugar, 2do lugar y 3er lugar). ¿Cuántas trifectas y colores blanco, negro, gris, azul y rojo. ¿Cuántas camisetas
diferentes son posibles si hay 14 caballos en una carrera? diferentes hay para elegir?
44. Héctor quiere colocar anuncios publicitarios 45. Una tienda de arte tiene 4 marcas de bolígrafos de pintura en 12 colores
en todo el condado para su nuevo negocio. ¿De cuántas diferentes y 3 tipos de tinta. ¿Cuántos rotuladores hay para elegir?
maneras puede Héctor elegir 15 vecindarios para
anunciarse si hay 30 vecindarios en el condado?
46. ¿De cuántas maneras se puede formar un comité de 3 estudiantes de primer 47. ¿De cuántas maneras puede un entrenador de béisbol organizar el
año y 4 de tercer año a partir de un grupo de 8 estudiantes de primer año y orden de 9 bateadores si hay 15 jugadores en el equipo?
11 de tercer año?
48. Un director necesita 5 violonchelistas y 5 violinistas para tocar 49. Una tienda de motocicletas tiene 10 choppers, 6 bobbers y 5 café
en un evento diplomático. Para hacer esto, clasifica a los 10 racers: diferentes tipos de motocicletas antiguas.
violonchelistas y 16 violinistas de la orquesta en orden de ¿De cuántas maneras puede el taller elegir 3 choppers, 5
competencia musical. ¿Cuál es la razón entre el total de bobbers y 2 café racers para una exhibición de fin de semana?
clasificaciones posibles de violonchelistas y el total posible de
clasificaciones de violinistas?
50. Una tienda de patinetas almacena 10 tipos de tablas, 3 tipos de 51. Just-For-Kicks Sneaker Company ofrece un servicio de
camiones y 4 tipos de ruedas. ¿Cuántas patinetas diferentes se personalización en línea. ¿De cuántas maneras hay de diseñar un
pueden construir? par personalizado de zapatillas Just-For-Kicks si un cliente puede
elegir entre un calzado básico y hasta 11 opciones personalizables?
52. Un lavado de autos ofrece los siguientes servicios opcionales al 53. Susan compró 20 plantas para colocarlas a lo largo del borde de su
lavado básico: cera de capa transparente, pulidor de espuma triple, jardín. ¿Cuántos arreglos distintos puede hacer si las plantas se
lavado de chasis, inhibidor de óxido, abrillantador de ruedas, componen de 6 tulipanes, 6 rosas y 8 margaritas?
ambientador y champú para interiores. ¿Cuántos lavados son posibles
si se puede agregar cualquier cantidad de opciones al lavado básico?
54. ¿De cuántas maneras únicas puede una cadena de Navidad

las luces se pueden arreglar con 9 focos rojos, 10 verdes, 6
blancos y 12 dorados?
En esta sección:
•Aplicarás el teorema del binomio.
Un polinomio con dos términos se llama binomio. Ya hemos aprendido a multiplicar binomios ya elevar binomios a potencias, pero elevar un
binomio a una potencia alta puede ser tedioso y llevar mucho tiempo. En esta sección, discutiremos un atajo que nos permitirá encontrar (x +
y)n sin multiplicar el binomio por sí mismo n veces.
Identificación de coeficientes binomiales

En Principios de conteo, estudiamos combinaciones. En el atajo para encontrar (x + y)n , necesitaremos usar combinaciones
para encontrar los coeficientes que aparecerán en la expansión del binomio. En este caso, usamos la notación ÿ _n r ÿ en cambio
de C(n, r), pero se puede calcular de la misma manera. Asi que
¡norte!
ÿ _n
r ÿ = C(n, r) = ________
r!(n ÿr r)!
ÿ
5
ÿ _n se llama coeficiente binomial. Un ejemplo de un coeficiente binomial es ÿ __ La combinación2 ÿ = C(5, 2) = 10.
coeficientes binomiales
Si n y r son números enteros mayores o iguales a 0 con n ÿ r, entonces el coeficiente binomial es
¡norte!
ÿ _n r ÿ = C(n, r) = ________
r!(n ÿ r)!
¿Un coeficiente binomial es siempre un número entero?
Sí. Así como el número de combinaciones siempre debe ser un número entero, un coeficiente binomial siempre será un número entero.
Ejemplo 1 Encontrar coeficientes binomiales

Encuentra cada coeficiente binomial.
5 9 9
una. ÿ__ 3 ÿ b. ÿ __ 2 ÿ c. ÿ __ 7 ÿ
Solución
Usa la fórmula para calcular cada coeficiente binomial. También puede utilizar el n función Cr en su calculadora. ÿ _n r
¡norte!
ÿ = C(n, r) = ________r!(n ÿ r)!

5 5! 5 ÿ 4 ÿ 3!
10
una. ÿ__ 3 ÿ =3!(5
________
ÿ 3)! = _______ 3!2! =
9 9! 9 ÿ 8 ÿ 7!
36 2!(9
b. ÿ __2 ÿ = ________
ÿ 2)! = _______ 2!7! =
9 9! 9 ÿ 8 ÿ 7!
36
C. ÿ __
7 ÿ = ________
7!(9 ÿ 7)! = _______
= 7!2!
Análisis Observe que obtuvimos el mismo resultado para las partes (b) y (c). Si observa detenidamente la solución de estas dos partes, verá
que termina con los mismos dos factoriales en el denominador, pero el orden es inverso, al igual que con las combinaciones.
ÿ _n
r ÿ = ÿ _n n ÿ rÿ
SECCIÓN 9.6 Teorema del binomio 811
Pruébalo #1
Encuentra cada coeficiente binomial.
7 11
una. ÿ__3_ÿ b. ÿ __ 4 ÿ
Usando el teorema del binomio
Cuando expandimos (x + y)n multiplicando, el resultado se llama expansión binomial e incluye coeficientes binomiales. Si
quisiéramos expandir (x + y)52, podríamos multiplicar (x + y) por sí mismo cincuenta y dos veces. ¡ Esto podría tomar horas!
Si examinamos algunas expansiones binomiales simples, podemos encontrar patrones que nos llevarán a un atajo para
encontrar expansiones binomiales más complicadas.
(x + y)2 = x2 + 2xy + y2
(x + y)3 = x3 + 3x2 y + 3xy2 + y3
(x + y)4 = x4 + 4x3 y + 6x2 y2 + 4xy3 + y4
Primero, examinemos los exponentes. Con cada término sucesivo, el exponente de x disminuye y el exponente de y
aumenta. La suma de los dos exponentes es n para cada término.
A continuación, examinemos los coeficientes. Observe que los coeficientes aumentan y luego disminuyen en un patrón simétrico.
Los coeficientes siguen un patrón:
ÿ _n 0 ÿ , ÿ_n 1 ÿ, _n
ÿ 2 ÿ, ..., ÿ_n n ÿ.
Estos patrones nos llevan al Teorema del Binomio, que puede usarse para expandir cualquier binomio.
norte
(x + y)n = ÿk = 0 ÿ _nk ÿxn ÿ k yk
+ en
= xn + ÿ _n 1y ÿxn
+ ÿ _n
ÿ 12 ÿxn ÿ 2y2 + ... + ÿ _n norte - 1 ÿ xyn - 1
Otra forma de ver los coeficientes es examinar la expansión de un binomio en forma general, x + y, a potencias
sucesivas de 1, 2, 3 y 4.
(x + y)1 = x + y
(x + y)2 = x2 + 2xy + y2
(x + y)3 = x3 + 3x2 y + 3xy2 + y3
(x + y)4 = x4 + 4x3 y + 6x2 y2 + 4xy3 + y4
¿Puedes adivinar la siguiente expansión para el binomio (x + y) 5 ?
triangulo de pascal
Exponente Patrón # de términos
(x + y) 1=x+y 1 1+1 2
22=x 2 2+1 3
(x + y) + 2xy + y2
33=x 3 4
(x + y) + 3x 2y + 3xy2 + y3 3+1
44=x 4
(x + y) + 4x 3y + 6x 2y2 + 4xy3 + y4 4+1 5
norte norte + 1 norte + 1
4+0 3+1 2+2 1+3 0+4

Voy a explicar: xy xy 3 xy 2 xy 1 xy 0
Exponentes en x : 4
Exponentes en y: 0 1 2 3 4
Figura 1
Consulte la Figura 1, que ilustra lo siguiente:

•Hay n + 1 términos en la expansión de (x + y)n . •El grado
(o la suma de los exponentes) de cada término es n. •Las potencias
en x comienzan con ny disminuyen a 0. •Las potencias en y
comienzan con 0 y aumentan a n. •Los coeficientes son simétricos.
Para determinar la expansión en (x + y) 5 , vemos n = 5, por lo tanto, habrá 5 + 1 = 6 términos. Cada término tiene una combinación
grado de 5. En orden descendente para potencias de x, el patrón es el siguiente:
•Introducir x5 , y luego, para cada término sucesivo, reduzca el exponente en x en 1 hasta llegar a x0 = 1. • Introduzca
y0 = 1 y luego aumente el exponente de y en 1 hasta llegar a y5 .
x5 , x4 y, x3 y2 , x2 y3 , xy4 , y5
La próxima expansión sería
(x + y) 5 = x5 + 5x4 y + 10x3 y2 + 10x2 y3 + 5xy4 + y5 .
Pero, ¿de dónde vienen esos coeficientes? Los coeficientes binomiales son simétricos. Podemos ver estos coeficientes en una matriz
conocida como Triángulo de Pascal, que se muestra en la Figura 2.
Triángulo de Pascal
1
1+2=3 1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5
1 6 + 4 = 10
Figura 2
Para generar el Triángulo de Pascal, comenzamos escribiendo un 1. En la fila de abajo, fila 2, escribimos dos 1. En la tercera fila,
flanquee los extremos de las filas con 1 y sume 1 + 1 para encontrar el número del medio, 2. En la n-ésima fila, flanquee los extremos
de la fila con 1. Cada elemento del triángulo es la suma de los dos elementos inmediatamente superiores.
Para ver la conexión entre el Triángulo de Pascal y los coeficientes binomiales, revisemos la expansión de los binomios en forma general.
1 ÿ (x + y)0 = 1 1 ÿ (x +
1 y) 1 = x + y 1 ÿ (x + y) 2 = x2
1 2 + 2xy + y2
1 3 3 1 ÿ (x + y) 3 = x3 + 3x2 y + 3xy2 + y3 1 ÿ (x +
1 4 6 4 y)4 = x4 + 4x3 y + 6x2 y2 + 4xy3 + y4 1 ÿ (x + y) 5 = x5 +
1 5 10 10 5 5x4 y + 10x3 y2 + 10x2 y3 + 5xy4 + y5
el teorema del binomio El

teorema del binomio es una fórmula que se puede usar para expandir cualquier binomio.
norte
(x + y)n = ÿk = 0 ÿ nk ÿxn ÿ k
+ en
yk = xn + ÿ ÿxn
_n 1ÿ 1 y + ÿ _n 2 ÿxn ÿ 2 y2 + ... + ÿ _n
norte - 1 ÿ xyn - 1
SECCIÓN 9.6 Teorema del binomio 813
Cómo…
Dado un binomio, escríbelo en forma desarrollada.
1. Determinar el valor de n según el exponente.

2. Evalúe k = 0 hasta k = n utilizando la fórmula del teorema del binomio.
3. Simplifica.
Ejemplo 2 Expansión de un binomio

Escribe en forma expandida.
una. (x + y)5 b. (3x ÿ y)4
Solución
una. Sustituye n = 5 en la fórmula. Evalúa los términos k = 0 a k = 5. Simplificar.
(x + y)5 = ÿ _5 0ÿx5 y0 + ÿ _5 1ÿx 4 y1 + ÿ _5 2 ÿx3 y2 + ÿ _53 ÿx2 y3 + ÿ _54 ÿx1 y4 + ÿ _55 ÿx0 y5
(x + y) 5 = x5 + 5x4 y + 10x3 y2 + 10x2 y3 + 5xy4 + y5
b. Sustituye n = 4 en la fórmula. Evalúa los términos k = 0 a k = 4. Observe que 3x está en el lugar que ocupaba x y que ÿy está en el lugar
que ocupaba y. Así que los sustituimos. Simplificar.
(3x ÿ y)4 = ÿ _4 0ÿ(3x)4 (ÿy)0 + ÿ _4 1 ÿ(3x) 3 (ÿy) 1 + ÿ _4 2 ÿ(3x) 2 (ÿy) 2 + ÿ _4 3ÿ(3x) 1 (ÿy) 3 +ÿ _4 4ÿ(3x)0 (ÿy)4
(3x ÿ y)4 = 81x4 ÿ 108x3 y + 54x2 y2 ÿ 12xy3 + y4
Análisis Note los signos alternos en la parte b. Esto sucede porque (ÿy) elevado a potencias impares es negativo, pero (ÿy) elevado a potencias
pares es positivo. Esto ocurrirá siempre que el binomio contenga un signo de resta.
Pruébelo
#2 Escriba en forma desarrollada.
una. (x ÿ y)5 b. (2x + 5y)3
Usar el teorema del binomio para encontrar un solo término
Expandir un binomio con un exponente alto como (x + 2y) 16 puede ser un proceso largo.
A veces estamos interesados solo en cierto término de una expansión binomial. No necesitamos expandir completamente un binomio para encontrar
un solo término específico.
Note el patrón de coeficientes en la expansión de (x + y) 5 .
(x + y) 5
= x5 + ÿ _5 1
ÿx4 y + ÿ _5 2ÿx3 y2 + ÿ _5 3ÿx2 y3 + ÿ _5 4ÿxy4 + y5 El
segundo término es ÿ _5 1 ÿxn

ÿx4 ÿy.rEl
añotercer término es ÿ _5 2 ÿx3 y2 . Podemos generalizar este resultado. ÿ _n r
el (r + 1)-ésimo término de una expansión binomial
El (r + 1)-ésimo término de la expansión binomial de (x + y)n es:
ÿ _n r ÿxn ÿ r el
Cómo…
Dado un binomio, escribe un término específico sin desarrollar completamente.
1. Determinar el valor de n según el exponente.

2. Determinar (r + 1).
3. Determinar r.
4. Reemplace r en la fórmula para el (r + 1)-ésimo término de la expansión binomial.
Ejemplo 3 Escribir un término dado de una expansión binomial
Encuentra el décimo término de (x + 2y) 16 sin expandir completamente el binomio.
Solución Como estamos buscando el décimo término, r + 1 = 10, usaremos r = 9 en nuestros cálculos.
ÿ _n r ÿxn ÿ r
año= ÿ5,857,280x7
_16 9 ÿx16 y9
ÿ 9(2y)9
Inténtalo
#3 Encuentra el sexto término de (3x ÿ y)9 sin expandir completamente el binomio.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones y prácticas adicionales con la expansión binomial.
• El teorema del binomio (http://openstaxcollege.org/l/binomialtheorem) • Ejemplo del
teorema del binomio (http://openstaxcollege.org/l/btexample)

Verbal
1. ¿Qué es un coeficiente binomial y cómo se 2. ¿Qué papel juegan los coeficientes binomiales en un
calcula? expansión binomial? ¿Están restringidos a cualquier tipo de
número?
3. ¿Qué es el Teorema del Binomio y para qué sirve? 4. ¿Cuándo es una ventaja usar el teorema del binomio?
Explique.
Algebraico
Para los siguientes ejercicios, evalúe el coeficiente binomial.
8. ÿ _9
7ÿ 9. ÿ _10 9 ÿ
5. ÿ _6
2ÿ 6. ÿ _5
3ÿ 7. ÿ _7
4ÿ
10. ÿ _25
11 ÿ 11. ÿ _17
6ÿ 12. ÿ _200
199 ÿ
Para los siguientes ejercicios, use el teorema del binomio para desarrollar cada binomio.
13. (4a ÿ b)3 14. (5a + 2) 3 15. (3a + 2b) 3 16. (2x + 3y)4 17. (4x + 2y) 5
18. (3x ÿ 2y) 4 19. (4x ÿ 3y)5 21. (xÿ1 + 2yÿ1 )4 22. (ÿ— x ÿÿÿ— y )5
20. ÿ _1
X + 3yÿ 5
Para los siguientes ejercicios, usa el teorema del binomio para escribir los tres primeros términos de cada binomio.
23. (a + b)17 24. (x- 1)18 25. (a - 2b)15 26. (x ÿ 2y)8 27. (3a + b) 20
28. (2a + 4b)7

29. (x3 ÿ ÿ— y )8
Para los siguientes ejercicios, encuentre el término indicado de cada binomio sin desarrollar completamente el binomio.
30. El cuarto término de (2x ÿ 3y)4 32. El 31. El cuarto término de (3x ÿ 2y)5 33. El
tercer término de (6x ÿ 3y)7 octavo término de (7 + 5y)14 35. El quinto
34. El séptimo término de (a + b)11 término de (x ÿ y)7
36. El décimo término de (x ÿ 1)12 37. El noveno término de (a ÿ 3b2 )11

10
1
_+ _2
38. El cuarto término de ÿx3 ÿ __ 2 ÿ 39. El octavo término de ÿ y 2 xÿ9
Gráfico
Para los siguientes ejercicios, use el teorema del binomio para desarrollar el binomio f(x) = (x + 3)4 . Luego encuentra y grafica
cada suma indicada en un conjunto de ejes.
40. Encuentre y grafique f1 (x), tal que f de la 1 (x) es el primer término 41. Encuentra y grafica f 2
(x), tales que f 2
(x) es la suma de los
expansión. primeros dos términos de la expansión.
42. Encuentra y grafica f (x), tal que f (x) es la suma de los 43. Encuentra y grafica f (x), tal que f (x) es la suma de los
3 3 4 4
los primeros tres términos de la expansión. primeros cuatro términos de la expansión.
44. Encuentra y grafica f (x), tal que f (x) es la suma de los

5 5
primeros cinco términos de la expansión.

Extensiones
45. En el desarrollo de (5x + 3y)n , cada término tiene el bk 46. En el desarrollo de (a + b)nel, ¿cuál
coeficiente de an ÿes
otro término k
, donde k toma sucesivamente el mismo que el coeficiente?
k ÿ an ÿ k bk
forma ÿ _n
el valor 0, 1, 2, ...,
Si ÿ _n k ÿ = ÿ _7 2 ÿ, ¿cuál es el n.
término correspondiente?
47. Considere la expansión de (x + b)40. ¿Cuál es el

48. Encuentrek ÿÿ _n
1 ÿ + ÿ _n k ÿ y escribe la respuesta como ak
exponente de b en el k-ésimo término?
coeficiente binomial en la forma ÿ _n ÿ . Pruébalo. Insinuación:
Utilice el hecho de que, para cualquier entero p, tal que p
ÿ 1, p! = p(p ÿ 1)!.
49. ¿Qué expresión no se puede expandir usando el teorema del
binomio? Explique. una. (x2 ÿ 2x + 1) b. (ÿ— a + 4ÿ— a ÿ 5) 8
c. (x3 + 2y2 ÿ z)5 re. (3x2 ÿ ÿ— 2y3) 12
SECCIÓN 9.7 Probabilidad 817
•Construir modelos de probabilidad.
• Calcular probabilidades de resultados igualmente probables.
•Calcular probabilidades de la unión de dos eventos.
•Usar la regla del complemento para encontrar probabilidades.
•Calcular la probabilidad usando la teoría del conteo.
9.7 Probabilidad
Figura 1 Un ejemplo de un “modelo de espagueti”, que se puede usar para predecir las posibles trayectorias de una tormenta tropical.[33]
Los residentes del sudeste de los Estados Unidos están muy familiarizados con los gráficos, conocidos como modelos de espagueti,
como el de la Figura 1. Combinan una colección de datos meteorológicos para predecir la trayectoria más probable de un huracán.
Cada línea de color representa un camino posible. El grupo de líneas onduladas puede comenzar a parecerse a hilos de espagueti,
de ahí el nombre. En esta sección, investigaremos métodos para hacer este tipo de predicciones.
Construcción de modelos de probabilidad
Supongamos que lanzamos un cubo numérico de seis lados. Lanzar un cubo numérico es un ejemplo de un experimento o una actividad con
un resultado observable. Los números en el cubo son los posibles resultados de este experimento. El conjunto de todos los resultados posibles
de un experimento se denomina espacio muestral del experimento. El espacio muestral para este experimento es {1, 2, 3, 4, 5, 6}. Un evento
es cualquier subconjunto de un espacio muestral.
La probabilidad de un evento se conoce como probabilidad. La probabilidad de un evento p es un número que siempre satisface
0 ÿ p ÿ 1, donde 0 indica un evento imposible y 1 indica un evento cierto. Un modelo de probabilidad es una descripción
matemática de un experimento que enumera todos los resultados posibles y sus probabilidades asociadas. Por ejemplo, si hay un
1 % de posibilidades de ganar una rifa y un 99 % de posibilidades de perder la rifa, un modelo de probabilidad se parecería mucho a la Tabla 1.
Salir Probabilidad
Ganar la rifa 1%
perder la rifa 99%

tabla 1
La suma de las probabilidades enumeradas en un modelo de probabilidad debe ser igual a 1 o 100 %.
33 La figura es solo para fines ilustrativos y no representa ninguna tormenta en particular.

Cómo…
Dado un evento de probabilidad donde cada evento es igualmente probable, construya un modelo de probabilidad.
1. Identifique cada resultado.
2. Determinar el número total de resultados posibles.
3. Compare cada resultado con el número total de resultados posibles.
Ejemplo 1 Construcción de un modelo de probabilidad
Construya un modelo de probabilidad para lanzar un solo dado justo, siendo el evento el número que se muestra en el dado.
Solución Comience haciendo una lista de todos los posibles resultados del experimento. Los resultados posibles son los números
que pueden salir: 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Hay seis resultados posibles que componen el espacio muestral.
Asigne probabilidades a cada resultado en el espacio muestral determinando una relación entre el resultado y el número de
resultados posibles. Hay uno de cada uno de los seis números en el cubo, y no hay razón para pensar que es más probable que
1
aparezca una cara en particular que cualquier otra, por lo que la probabilidad de sacar cualquier número es __ .
6
Salir Rollo de 1 Rollo de 2 Rollo de 3 Rollo de 4 Rollo de 5 Rollo de 6
Probabilidad
1
__
6
__ __ __ __ 1
6
1
6
1
6
__
1
6
1
6
Tabla 2
¿Las probabilidades siempre tienen que expresarse como fracciones?

No. Las probabilidades se pueden expresar como fracciones, decimales o porcentajes. La probabilidad siempre debe
ser un número entre 0 y 1, incluidos 0 y 1.
Pruébelo
#1 Construya un modelo de probabilidad para lanzar una moneda justa.
Cálculo de probabilidades de resultados igualmente probables Sea S un espacio
muestral para un experimento. Al investigar la probabilidad, un evento es cualquier subconjunto de S. Cuando los resultados de un experimento son todos
igualmente probables, podemos encontrar la probabilidad de un evento dividiendo el número de resultados en el evento por el número total de resultados
en S. Supongamos se lanza un cubo numérico, y estamos interesados en encontrar la probabilidad del evento "sacar un número menor o igual a 4". Hay
4 resultados posibles en el evento 4 y 6 resultados posibles en S, por lo que la probabilidad del evento es __
2
= __ .
6 3
calcular la probabilidad de un evento con resultados igualmente probables

La probabilidad de un evento E en un experimento con espacio muestral S con resultados igualmente probables está dada por
número de elementos en E ninguno de los dos)

= ____
P(E) =
____________________ número
de elementos en S n(S)
E es un subconjunto de S, por lo que siempre es cierto que 0 ÿ P(E) ÿ 1.
Ejemplo 2 Cálculo de la probabilidad de un evento con resultados igualmente probables
Se lanza un cubo numérico de seis lados. Encuentra la probabilidad de que salga un número impar.
Solución El evento "sacar un número impar" contiene tres resultados. Hay 6 resultados igualmente probables en el espacio
muestral. Divide para encontrar la probabilidad del evento.
3 1
P(E) = __ = __
6 2
Inténtelo
#2 Se lanza un cubo numérico de seis lados. Encuentra la probabilidad de sacar un número mayor que 2.
Cálculo de la probabilidad de la unión de dos eventos A menudo nos
interesa encontrar la probabilidad de que ocurra uno de varios eventos. Supongamos que estamos jugando un juego de cartas y
ganaremos si la siguiente carta que se extrae es un corazón o un rey. Nos interesaría encontrar la probabilidad de que la próxima carta
sea un corazón o un rey. La unión de dos eventos E y F, escrito E ÿ F, es el evento que ocurre si ocurre uno o ambos eventos.
PAG(E ÿ F) = PAG(E) + PAG(F) ÿ PAG(E ÿ F)
Supongamos que se hace girar la ruleta de la Figura 2 . Queremos encontrar la probabilidad de girar naranja o girar una b.
b a
a b
d C
Figura 2
1
3 Hay un total de 6 secciones, y 3 de ellas son de color naranja. Entonces, la probabilidad de que salga naranja es6 = __2. Ahí
1 un total
__ 2 son
de 6 secciones, y 2 de ellas tienen una b. Así que la probabilidad de girar ab es __ = __ . Si sumamos estos dos
3
6 probabilidades, estaríamos contando el sector que es a la vez naranja y ab dos veces. Para encontrar la probabilidad de que salga
una naranja o un ab, debemos restar la probabilidad de que el sector sea naranja y tenga una b.
11 + 2
____ 2 3 1 = __ ÿ __
6 3
2
La probabilidad de que salga naranja o ab es __ 3 .
probabilidad de la unión de dos eventos La

probabilidad de la unión de dos eventos E y F (escrita E ÿ F) es igual a la suma de la probabilidad de E y la probabilidad de F
menos la probabilidad de que E y F ocurran juntos (lo que se denomina la intersección de E y F y se escribe como E ÿ F).
Ejemplo 3 Cálculo de la probabilidad de la unión de dos eventos Se extrae una
carta de una baraja estándar. Encuentra la probabilidad de sacar un corazón o un 7.
Solución Una baraja estándar contiene la misma cantidad de corazones, diamantes, tréboles y picas. Entonces la probabilidad 1 de
sacar un corazón es __ . Hay cuatro 7 en una baraja estándar y hay un total de 52 cartas. Entonces, la
probabilidad de que 4 1 saque un 7 es ___ 13 .
La única carta de la baraja que es a la vez un corazón y un 7 es el 7 de corazones, por lo que la probabilidad de sacar tanto un corazón como un 7
1 1 1 1 Sustituye P(H) = __ , P(7) = ___ y P(H ÿ 7) = ___ en
la fórmula. un 7 es ___ 52. 13, 4 52
= __
1 11 +
___ 13 ÿ ___
4 52
= ___
4
13
4
La probabilidad de sacar un corazón o un 7 es ___
13 .
Pruébelo
#3 Se extrae una carta de una baraja estándar. Encuentra la probabilidad de sacar una tarjeta roja o un as.
Cálculo de la probabilidad de eventos mutuamente excluyentes Suponga
que la rueda giratoria de la figura 2 se gira nuevamente, pero esta vez nos interesa la probabilidad de que salga una naranja o
una d. No hay sectores que sean naranjas y contengan anuncios, por lo que estos dos eventos no tienen resultados en común.
Se dice que los eventos son eventos mutuamente excluyentes cuando no tienen resultados en común. Debido a que no hay
superposición, no hay nada que restar, por lo que la fórmula general es
PAG(E ÿ F) = PAG(E) + PAG(F)
Observe que con eventos mutuamente excluyentes, la intersección de E y F es el conjunto vacío. La probabilidad de girar 1
1
3 una naranja es __= __
6 2 y la probabilidad de girar el anuncio es __ . Podemos
6 encontrar la probabilidad de que salga una naranja o una
d simplemente sumando las dos probabilidades.
11 +
= __ __ 6
2
2
= __
3
2
La probabilidad de que salga una naranja o un anuncio es __.
3
probabilidad de la unión de eventos mutuamente excluyentes
La probabilidad de la unión de dos eventos mutuamente excluyentes E y F está dada por
Cómo…
Dado un conjunto de eventos, calcule la probabilidad de la unión de eventos mutuamente excluyentes.
1. Determine el número total de resultados para el primer evento.
2. Encuentra la probabilidad del primer evento.

3. Determine el número total de resultados para el segundo evento.
4. Encuentra la probabilidad del segundo evento.

5. Sume las probabilidades.
Ejemplo 4 Cálculo de la probabilidad de la unión de eventos mutuamente excluyentes
Se extrae una carta de una baraja estándar. Encuentra la probabilidad de sacar un corazón o una espada.
Solución Los eventos "sacar un corazón" y "sacar una espada" son mutuamente excluyentes porque no pueden ocurrir 1 al mismo tiempo. La
probabilidad de sacar un corazón es __ la probabilidad de sacar un corazón
o una espada es , 1 y la probabilidad de sacar una espada también es __, entonces el
4 4
11 +
__
1
__ 4 4 = __
2
Pruébalo #4
Se extrae una carta de una baraja estándar. Encuentra la probabilidad de sacar un as o un rey. Uso de la regla del complemento
para calcular probabilidades

Regla del complemento para calcular probabilidades
Hemos discutido cómo calcular la probabilidad de que suceda un evento. A veces, estamos interesados en encontrar la
probabilidad de que un evento no suceda. El complemento de un evento E, denotado Eÿ, es el conjunto de resultados en el
espacio muestral que no están en E. Por ejemplo, supongamos que estamos interesados en la probabilidad de que un caballo pierda una carrer
Si el evento W es el caballo que gana la carrera, entonces el complemento del evento W es el caballo que pierde la carrera.
Para encontrar la probabilidad de que el caballo pierda la carrera, necesitamos usar el hecho de que la suma de todas las probabilidades en un
modelo de probabilidad debe ser 1.
PAG(Eÿ) = 1 ÿ PAG(E)
La probabilidad de que el caballo gane sumada a la probabilidad de que el caballo pierda debe ser igual a 1. Por lo tanto, si el
__1
probabilidad de que el caballo gane la carrera es 9 , el PRO Babilonia La probabilidad de que el caballo pierda la carrera es simplemente
1 8
__
1- __ =
9 9
la regla del complemento
La probabilidad de que ocurra el complemento de un evento está dada por
Ejemplo 5 Uso de la regla del complemento para calcular probabilidades
Se lanzan dos cubos numéricos de seis lados.
una. Halla la probabilidad de que la suma de los números que salgan sea menor o igual a 3.
b. Halla la probabilidad de que la suma de los números que salgan sea mayor que 3.
Solución El primer paso es identificar el espacio muestral, que consta de todos los resultados posibles. Hay dos cubos numéricos, y cada cubo
numérico tiene seis resultados posibles. Usando el principio de multiplicación, encontramos que hay 6 × 6, o 36 resultados posibles en total.
Entonces, por ejemplo, 1-1 representa un 1 en cada cubo numérico.
1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6
2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6
3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6
4-1 4-2 4-3 4-4 4-5 4-6
5-1 5-2 5-3 5-4 5-5 5-6
6-1 6-2 6-3 6-4 6-5 6-6

Tabla 3
una. Necesitamos contar el número de maneras de sacar una suma de 3 o menos. Estos incluirían los siguientes
resultados: 1-1, 1-2 y 2-1. Entonces, solo hay tres formas de obtener una suma de 3 o menos. la probabilidad es
3
___ 1
12
36 = ___
b. En lugar de enumerar todas las posibilidades, podemos usar la regla del complemento. porque ya hemos encontrado
la probabilidad del complemento de este evento, simplemente podemos restar esa probabilidad de 1 para encontrar el
probabilidad de que la suma de los números que salgan sea mayor que 3.
1
= 1 ÿ ___
12
11
= ___
12
Pruébalo #5
Se lanzan dos cubos numéricos. Usa la regla del complemento para encontrar la probabilidad de que la suma sea menor que 10.
Cálculo de probabilidades mediante la teoría del conteo
Muchos problemas de probabilidad interesantes involucran principios de conteo, permutaciones y combinaciones. En estos
problemas, usaremos permutaciones y combinaciones para encontrar el número de elementos en eventos y espacios muestrales.
Estos problemas pueden ser complicados, pero se pueden simplificar dividiéndolos en problemas de conteo más pequeños.
Supongamos, por ejemplo, que una tienda tiene 8 teléfonos celulares y que 3 de ellos están defectuosos. Podríamos querer encontrar la probabilidad de
que una pareja que compra 2 teléfonos reciba 2 teléfonos que no estén defectuosos. Para resolver este problema, necesitamos calcular todas las formas
de seleccionar 2 teléfonos que no estén defectuosos, así como todas las formas de seleccionar 2 teléfonos. Hay 5 teléfonos que no están defectuosos, por
____
lo que hay C(5, 2) formas de seleccionar 2 teléfonos que no están defectuosos. Hay 8 teléfonos, por lo que hay C(8, 2) formas de seleccionar 2 teléfonos.
La probabilidad de seleccionar 2 teléfonos que no estén defectuosos es:
formas de seleccionar 2 teléfonos que no estén defectuosos C(5, 2)
formas de seleccionar 2 teléfonos = _ C(8, 2)
10
= ___
28
5
= ___
14
Ejemplo 6 Cálculo de probabilidades utilizando la teoría del conteo

Un niño selecciona al azar 5 juguetes de un contenedor que contiene 3 conejitos, 5 perros y 6 osos.
una. Encuentre la probabilidad de que solo se elijan osos.
b. Encuentre la probabilidad de que se elijan 2 osos y 3 perros.
C. Encuentre la probabilidad de que se elijan al menos 2 perros.
Solución
una. Necesitamos contar la cantidad de formas de elegir solo osos y la cantidad total de formas posibles de seleccionar 5 juguetes. Hay 6 osos,
entonces hay C(6, 5) formas de elegir 5 osos. Hay 14 juguetes, por lo que hay C(14, 5) formas de elegir 5 juguetes.
C(6, 5) 6 3
_______
C(14, 5) = _____
2,002 = _____
1,001
b. Necesitamos contar el número de formas de elegir 2 osos y 3 perros y el número total de formas posibles de seleccionar 5 juguetes. Hay 6 osos,
entonces hay C(6, 2) maneras de elegir 2 osos. Hay 5 perros, entonces hay C(5, 3) maneras de elegir 3 perros. Como estamos eligiendo osos y
perros al mismo tiempo, usaremos el principio de multiplicación. Hay C(6, 2) ÿ C(5, 3) maneras de elegir 2 osos y 3 perros. Podemos usar este
resultado para encontrar la probabilidad.
15 ÿ 10 75
C(6, 2)C(5, 3) ____________
C(14, 5) = ______ 2,002 = _____ 1,001
C. A menudo es más fácil resolver problemas de "al menos" usando la regla del complemento. Comenzaremos por encontrar la probabilidad de que
se elijan menos de 2 perros. Si se eligen menos de 2 perros, entonces no se puede elegir ningún perro o se puede elegir 1 perro.
Cuando no se eligen perros, los 5 juguetes provienen de los 9 juguetes que no son perros. Hay C(9, 5) formas de elegir juguetes de los 9 juguetes
que no son perros. Como hay 14 juguetes, hay C(14, 5) maneras de elegir los 5 juguetes de todos los juguetes.
do(9, 5) 63
_______
1,001
C(14,5) = _____
Si se elige 1 perro, entonces 4 juguetes deben provenir de los 9 juguetes que no son perros, y 1 debe provenir de los 5 perros. Como estamos
eligiendo perros y otros juguetes al mismo tiempo, usaremos el principio de multiplicación.
Hay C(5, 1) ÿ C(9, 4) maneras de elegir 1 perro y 1 otro juguete.
5 ÿ 126 315
C(5, 1)C(9, 4) ____________
C(14, 5) = ______ 2,002 = _____ 1,001
Debido a que estos eventos no ocurrirían juntos y, por lo tanto, son mutuamente excluyentes, sumamos las probabilidades para
encontrar la probabilidad de que se elijan menos de 2 perros.
63
_____
315 378
1,001 + _____
1,001 = _____
1,001
Luego restamos esa probabilidad de 1 para encontrar la probabilidad de que se elijan al menos 2 perros.
378 623
1 ÿ _____
1,001 = _____
1,001
Inténtelo
#6 Un niño selecciona al azar 3 chicles de un recipiente que contiene 4 chicles morados, 8 chicles amarillos y 2 chicles verdes. una. Calcula
la probabilidad de que los 3 chicles seleccionados sean morados. b. Encuentre la probabilidad de que no se seleccionen chicles amarillos.
C. Encuentre la probabilidad de que se seleccione al menos 1 chicle amarillo.
Acceda a estos recursos en línea para obtener instrucciones adicionales y practicar con probabilidad.
• Introducción a la probabilidad (http://openstaxcollege.org/l/introprob) •
Determinación de la probabilidad (http://openstaxcollege.org/l/determineprob)

Verbal
1. ¿Qué término se usa para expresar la probabilidad de un 2. ¿Qué es un espacio muestral?

evento que ocurre? ¿Hay restricciones en sus valores?
Si es así, ¿Que son? Si no, explique.
3. ¿Qué es un experimento? 4. ¿Cuál es la diferencia entre eventos y

¿resultados? Da un ejemplo de ambos usando el espacio
muestral de lanzar una moneda 50 veces.
5. La unión de dos conjuntos se define como un conjunto de elementos

que están presentes en al menos uno de los conjuntos. ¿En qué se
parece esto a la definición utilizada para la unión de dos eventos
de un modelo de probabilidad? ¿Cómo es diferente?
Numérico
Para los siguientes ejercicios, use la flecha giratoria que se muestra en la Figura 3 para encontrar las probabilidades indicadas.
6. Aterrizar en rojo
F A
7. Aterrizar en una vocal
8. No aterrizar en azul
O B
9. Aterrizar en violeta o en una vocal .
10. Aterrizar en azul o en una vocal.

C yo
11. Aterrizar en verde o azul

DE
12. Aterrizando en amarillo o una consonante .
figura 3 13. No aterrizar en amarillo o una consonante
Para los siguientes ejercicios, se lanzan dos monedas.
14. ¿Qué es el espacio muestral? 15. Calcula la probabilidad de sacar dos caras.
16. Encuentra la probabilidad de sacar exactamente una cruz. 17. Encuentra la probabilidad de sacar al menos una cruz.
Para los siguientes ejercicios, se lanzan cuatro monedas.
18. ¿Qué es el espacio muestral? 19. Calcula la probabilidad de sacar exactamente dos caras.
20. Calcula la probabilidad de sacar exactamente tres caras. 21. Encuentra la probabilidad de sacar cuatro caras o cuatro
cruz.
22. Encuentra la probabilidad de sacar todas las cruces. 23. Encuentra la probabilidad de no sacar todas las cruces.
24. Encuentra la probabilidad de sacar exactamente dos caras o 25. Calcula la probabilidad de sacar dos caras o tres caras.
al menos dos colas.
Para los siguientes ejercicios, se extrae una carta de una baraja estándar de 52 cartas. Encuentre la probabilidad de sacar lo siguiente:
26. Un club 27. Un dos 28. Seis o siete 29. rojo seis
30. Un as o un diamante 31. Un no as 32. Un corazón o un no jota
Para los siguientes ejercicios, se tiran dos dados y se suman los resultados.
33. Construya una tabla que muestre el espacio muestral de 34. Encuentra la probabilidad de obtener una suma de 3.
resultados y sumas.
SECCIÓN 9.7 Ejercicios de sección

825
35. Encuentra la probabilidad de sacar al menos un cuatro o una suma de 8. 36. Encuentra la probabilidad de sacar una suma impar menos
que 9
37. Encuentra la probabilidad de obtener una suma mayor o igual a 15. 38. Encuentra la probabilidad de obtener una suma menor que 15.
39. Encuentra la probabilidad de obtener una suma menor que 6 o mayor que 40. Encuentra la probabilidad de obtener una suma entre 6 y 9, inclusive.
9.
41. Encuentra la probabilidad de obtener una suma de 5 o 6. 42. Encuentra la probabilidad de obtener cualquier suma que no sea 5
o 6.
Para los siguientes ejercicios, se lanza una moneda y se saca una carta de una baraja estándar. Encuentre la probabilidad de lo siguiente:
43. Una cara en la moneda o un club 44. Cruz en la moneda o as rojo
45. Una cara en la moneda o una carta con figuras 46. Sin ases
Para los siguientes ejercicios, utilice este escenario: una bolsa de M&M contiene 12 M&M azules, 6 marrones, 10 naranjas, 8 amarillos, 8 rojos y 4
verdes. Una persona mete la mano en la bolsa y coge 5 M&M.
47. ¿Cuál es la probabilidad de obtener todos los M&M azules? 48. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 4 M&M azules?
49. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 3 M&M azules? 50. ¿Cuál es la probabilidad de no obtener M&Ms marrones?
Extensiones
Use el siguiente escenario para los ejercicios que siguen: En el juego de Keno, un jugador comienza seleccionando 20 números del 1 al 80. Después
de que el jugador hace sus selecciones, se seleccionan al azar 20 números ganadores del 1 al 80. A la ganancia ocurre si el jugador ha seleccionado
correctamente 3, 4 o 5 de los 20 números ganadores. (Redondee todas las respuestas a la centésima de porcentaje más cercana).
51. ¿Cuál es el porcentaje de probabilidad de que un jugador seleccione 52. ¿Cuál es el porcentaje de probabilidad de que un jugador seleccione
exactamente 3 números ganadores? exactamente 4 números ganadores?
53. ¿Cuál es el porcentaje de probabilidad de que un jugador seleccione los 5 54. ¿Cuál es el porcentaje de probabilidad de ganar?
números ganadores?
55. ¿Cuánto menor es la posibilidad de que un jugador seleccione 3
números ganadores que la posibilidad de seleccionar 4 o 5 números
ganadores?

Utilice estos datos para los siguientes ejercicios: En 2013, había aproximadamente 317 millones de ciudadanos en los Estados Unidos, y alrededor
de 40 millones eran ancianos (de 65 años o más).[34]
56. Si conoce a un ciudadano estadounidense, ¿cuál es el porcentaje de 57. Si conoce a cinco ciudadanos estadounidenses, ¿cuál es el porcentaje
probabilidad de que la persona sea anciana? (Redondee a la décima de de probabilidad de que exactamente uno sea anciano? (Redondee a
porcentaje más cercana). la décima de porcentaje más cercana).
58. Si conoces a cinco ciudadanos estadounidenses, ¿cuál es el porcentaje 59. Si conoces a cinco ciudadanos estadounidenses, ¿cuál es el porcentaje
posibilidad de que tres sean ancianos? (Redondee a la décima de posibilidad de que cuatro sean ancianos? (Redondee a la
porcentaje más cercana).
milésima de porcentaje más cercana).
60. Se pronostica que para 2030, uno de cada cinco ciudadanos estadounidenses
será anciano. ¿Cuánto mayores serán las posibilidades de conocer a una
persona mayor en ese momento? ¿Qué cambios de política prevé si estas
estadísticas son ciertas?
34 Oficina del Censo de los Estados Unidos. http://www.census.gov

Términos clave
Principio de adición Si un evento puede ocurrir de m formas y un segundo evento sin resultados comunes puede ocurrir de n formas, entonces el primer
o segundo evento puede ocurrir de m + n formas
anualidad una inversión en la que el comprador realiza una secuencia de pagos periódicos e iguales secuencia
aritmética una secuencia en la que la diferencia entre dos términos consecutivos es una serie aritmética constante la suma de los
términos en una secuencia aritmética coeficiente binomial el número de formas de elegir r objetos de n objetos donde el orden no
importa; equivalente a
C(n, r), denotado ÿ _n rÿ

expansión binomial el resultado de expandir (x + y)n multiplicando
Teorema del binomio una fórmula que se puede usar para expandir cualquier binomio
combinación una selección de objetos en los que el orden no importa
diferencia común la diferencia entre dos términos consecutivos en una secuencia aritmética
razón común la razón entre dos términos consecutivos en una secuencia geométrica
complemento de un evento el conjunto de resultados en el espacio muestral que no están en el evento E
diverge Se dice que una serie diverge si la suma no es un número real
evento cualquier subconjunto de un espacio muestral
experimentar una actividad con un resultado observable
fórmula explícita una fórmula que desafía cada término de una secuencia en términos de su posición en la secuencia
secuencia finita una función cuyo dominio consiste en un subconjunto finito de los enteros positivos {1, 2, ... n} para algún
número entero m
Principio fundamental de conteo si un evento puede ocurrir en m formas y un segundo evento puede ocurrir en n formas después de que haya ocurrido
el primer evento, entonces los dos eventos pueden ocurrir en m × n formas; también conocido como el Principio de la Multiplicación
secuencia geométrica una secuencia en la que la razón de un término a un término anterior es una constante
serie geométrica la suma de los términos en una secuencia geométrica
índice de sumatoria en notación de sumatoria, la variable utilizada en la fórmula explícita para los términos de una serie y escrita debajo de sigma con el
límite inferior de sumatoria
secuencia infinita una función cuyo dominio es el conjunto de enteros positivos
serie infinita la suma de los términos en una secuencia infinita
límite inferior de suma el número utilizado en la fórmula explícita para encontrar el primer término en una serie
Principio de multiplicación si un evento puede ocurrir de m formas y un segundo evento puede ocurrir de n formas después de que haya ocurrido el
primer evento, entonces los dos eventos pueden ocurrir de m × n formas; también conocido como el principio fundamental de conteo
eventos mutuamente excluyentes eventos que no tienen resultados en común
n factorial el producto de todos los números enteros positivos de 1 a n
n-ésima suma parcial la suma de los primeros n términos de una sucesión
n-ésimo término de una sucesión una fórmula para el término general de una sucesión
resultados los posibles resultados de un experimento
permutación una selección de objetos en los que el orden importa
probabilidad un número de 0 a 1 que indica la probabilidad de un evento modelo de
probabilidad una descripción matemática de un experimento que enumera todos los resultados posibles y sus asociados
probabilidades
fórmula recursiva una fórmula que desafía cada término de una sucesión usando el(los) término(s) anterior(es)
espacio muestral el conjunto de todos los posibles resultados de un experimento
secuencia una función cuyo dominio es un subconjunto de los enteros positivos
serie la suma de los términos en una secuencia
notación de suma una notación para series usando la letra griega sigma; incluye una fórmula explícita y especifica que
primer y último término de la serie
término un número en una secuencia
unión de dos eventos el evento que ocurre si uno o ambos eventos ocurren
límite superior de la suma el número utilizado en la fórmula explícita para encontrar el último término de una serie
ecuaciones clave
0! = 1
Fórmula para un factorial 1! = 1
norte!= norte(norte - 1)(norte - 2) ÿ (2)(1), para norte ÿ 2
fórmula recursiva para el enésimo término de una sucesión aritmética 2 y = y ÿ1+ re; n ÿ
fórmula explícita para el enésimo término de una sucesión aritmética an = a1 + d(n ÿ 1)
fórmula recursiva para el término n de una secuencia geométrica an = corrió - 1 , norte ÿ 2

ÿ1
fórmula explícita para el enésimo término de una sucesión geométrica an = a1 rn
suma de los primeros n términos de una serie aritmética _n(a1 + an )

Sn = 2
a1 (1 ÿ rn )
_________
suma de los primeros n términos de una serie geométrica Sn = 1 - r , rÿ1
,
suma de una serie geométrica infinita con ÿ1 < r < 1 -r rÿ1
Sn = 1a_1
número de permutaciones de n objetos distintos tomados r a la vez P(n, r) = _¡norte!

(n ÿ r)!
C(n, r) _¡norte!
número de combinaciones de n objetos distintos tomados r a la vez
= r!(n ÿ r)!
_¡norte!
número de permutaciones de n objetos no distintos
r1 !r2 ! ... bien !
norte
Teorema del binomio

(x + y)n = ÿk – 0ÿ _n
k ÿ xn ÿ k yk
(r + 1)-ésimo término de una expansión binomial r ÿxn

ÿ _n ÿ r el
P(E)= ____
ninguno de los dos)
probabilidad de un evento con resultados igualmente probables

n(S)
probabilidad de la unión de dos eventos PAG(E ÿ F) = PAG(E) + PAG(F) ÿ PAG(E ÿ F)
probabilidad de la unión de eventos mutuamente excluyentes PAG(E ÿ F) = PAG(E) + PAG(F)
probabilidad del complemento de un evento PAG(E') = 1 ÿ PAG(E)

Conceptos clave
9.1 Sucesiones y sus notaciones

•Una sucesión es una lista de números, llamados términos, escritos en un orden específico.
•Fórmulas explícitas definen cada término de una secuencia usando la posición del término. Consulte el Ejemplo 1, el Ejemplo 2 y
Ejemplo 3.
•Se puede escribir una fórmula explícita para el término n de una sucesión analizando el patrón de varios términos. Vea el Ejemplo 4. • Las fórmulas
recursivas definen cada término de una secuencia usando los términos anteriores. • Las fórmulas recursivas deben indicar el término o términos
iniciales de una secuencia. •Se puede escribir un conjunto de términos usando una fórmula recursiva. Vea el Ejemplo 5 y el Ejemplo 6. •Un factorial
es una operación matemática que se puede desfiar recursivamente. •El factorial de n es el producto de todos los números enteros del 1 al n Ver
ejemplo 7.
9.2 Secuencias aritméticas

•Una sucesión aritmética es una sucesión en la que la diferencia entre dos términos consecutivos es una constante. •La constante entre
dos términos consecutivos se llama diferencia común.
•La diferencia común es el número sumado a cualquier término de una secuencia aritmética que genera el subsiguiente
término. Ver Ejemplo 1.
•Los términos de una secuencia aritmética se pueden encontrar comenzando con el término inicial y sumando la diferencia común
repetidamente. Consulte el Ejemplo 2 y el Ejemplo 3.
•Una fórmula recursiva para una secuencia aritmética con diferencia común d está dada por an = an ÿ 1 + d, n ÿ 2. Ver
Ejemplo 4.
•Como con cualquier fórmula recursiva, se debe dar el término inicial de la sucesión. •Una fórmula
explícita para una sucesión aritmética con diferencia común d está dada por an = a1 + d(n ÿ 1). Vea el Ejemplo 5. •Se puede usar una fórmula
explícita para encontrar el número de términos en una secuencia. Vea el Ejemplo 6. •En problemas de aplicación, a veces alteramos ligeramente
la fórmula explícita a an = a0 + dn. Vea el Ejemplo 7.
9.3 Secuencias Geométricas

•Una sucesión geométrica es una sucesión en la que la razón entre dos términos consecutivos es una constante.
•La razón constante entre dos términos consecutivos se llama razón común.
•La razón común se puede encontrar dividiendo cualquier término en la secuencia por el término anterior. Vea el Ejemplo 1. • Los
términos de una secuencia geométrica se pueden encontrar comenzando con el primer término y multiplicando por el común
proporción repetidamente. Consulte el Ejemplo 2 y el Ejemplo 4.
•Una fórmula recursiva para una secuencia geométrica con razón común r está dada por an = ran ÿ 1 para n ÿ 2 •Como con .
cualquier fórmula recursiva, se debe dar el término inicial de la secuencia. Vea el Ejemplo 3. •Una fórmula explícita para una
norte - 1
secuencia geométrica con razón común r está dada por an = a1 r •En problemas de aplicación, a veces alteramos.ligeramente
Vea el Ejemplo 5.
la fórmula explícita a an = a0 rn . Vea el Ejemplo 6.
9.4 Series y sus notaciones

•La suma de los términos de una sucesión se llama serie. •Una
notación común para series se llama notación de suma, que usa la letra griega sigma para representar la suma.
Ver Ejemplo 1.
•La suma de los términos de una sucesión aritmética se denomina serie aritmética. •La suma de
los primeros n términos de una serie aritmética se puede encontrar usando una fórmula. Vea el Ejemplo 2 y el Ejemplo 3. •La suma de los
términos en una secuencia geométrica se llama serie geométrica. •La suma de los primeros n términos de una serie geométrica se puede
encontrar usando una fórmula. Vea el Ejemplo 4 y el Ejemplo 5. •La suma de una serie infinita existe si la serie es geométrica con ÿ1 < r < 1.
•Si existe la suma de una serie infinita, se puede encontrar usando una fórmula. Consulte el Ejemplo 6, el Ejemplo 7 y el Ejemplo 8. • Una
anualidad es una cuenta en la que el inversionista realiza una serie de pagos programados regularmente. el valor de un
anualidad se puede encontrar utilizando series geométricas. Vea el Ejemplo 9.

•Si un evento puede ocurrir de m formas y un segundo evento sin resultados comunes puede ocurrir de n formas, entonces el primer o segundo evento
puede ocurrir de m + n formas. Ver Ejemplo 1.
•Si un evento puede ocurrir de m formas y un segundo evento puede ocurrir de n formas después de que haya ocurrido el primer evento, entonces los
dos eventos pueden ocurrir de m × n formas. Ver Ejemplo 2.
•Una permutación es un ordenamiento de n objetos. •Si
tenemos un conjunto de n objetos y queremos elegir r objetos del conjunto en orden, escribimos P(n, r). •Los problemas de
permutación se pueden resolver usando el principio de multiplicación o la fórmula para P(n, r). Vea el Ejemplo 3 y
Ejemplo 4.
•Una selección de objetos donde no importa el orden es una combinación. •Dados n objetos
distintos, el número de formas de seleccionar r objetos del conjunto es C(n, r) y se puede encontrar usando una fórmula. Vea el Ejemplo 5.
•Un conjunto que contiene n objetos distintos tiene 2n subconjuntos. Vea el Ejemplo
6. •Para problemas de conteo que involucran objetos no distintos, necesitamos dividir para evitar contar permutaciones duplicadas.
Vea el Ejemplo 7.

_norte
•ÿ r ÿ se denomina coeficiente binomial y es igual a C(n, r). Ver Ejemplo 1.

•El teorema del binomio nos permite desarrollar binomios sin multiplicar. Vea el Ejemplo 2. •Podemos fiar un término
dado de una expansión binomial sin expandir completamente el binomio. Vea el Ejemplo 3.
9.7 Probabilidad
•La probabilidad es siempre un número entre 0 y 1, donde 0 significa que un evento es imposible y 1 significa que un evento es imposible.
cierto.
•Las probabilidades en un modelo de probabilidad deben sumar 1. Vea el Ejemplo 1. •Cuando
los resultados de un experimento son todos igualmente probables, podemos encontrar la probabilidad de un evento dividiendo el número de
resultados en el evento por el número total de resultados en el espacio muestral del experimento. Ver Ejemplo 2.
•Para encontrar la probabilidad de la unión de dos eventos, sumamos las probabilidades de los dos eventos y restamos las
probabilidad de que ambos eventos ocurran simultáneamente. Vea el Ejemplo 3.
•Para encontrar la probabilidad de la unión de dos eventos mutuamente excluyentes, sumamos las probabilidades de cada uno de los eventos.
Vea el Ejemplo 4.
•La probabilidad del complemento de un evento es la diferencia entre 1 y la probabilidad de que ocurra el evento.
Vea el Ejemplo 5.
•En algunos problemas de probabilidad, necesitamos usar permutaciones y combinaciones para encontrar el número de elementos en
eventos y espacios muestrales. Vea el Ejemplo 6.
Secuencias y su notación
6!
1. Escribe los primeros cuatro términos de la sucesión definida 2. ¡ Evalúa ________
(5 ÿ 3)!3! .
por la fórmula recursiva a1 = 2, an = an ÿ 1 + n.
3. Escribe los primeros cuatro términos de la sucesión definida 4. ¡Escribe los primeros cuatro términos de la sucesión definida por
n!
por la fórmula explícita an = 10n + 3. la fórmula explícita an = ________
n(n + 1).
Secuencias aritméticas
5. ¿Es la secuencia , _47 _82 _39, ... ¿aritmética? Si es así,

_4
6. ¿La sucesión 2, 4, 8, 16,... es aritmética? Si es así,
7 21, 21, 7
encuentre la diferencia común.
encuentra la diferencia común.
7. Una secuencia aritmética tiene el primer término a1 = 18 8. Una sucesión aritmética tiene términos a3 = 11,7 y
y diferencia común d = ÿ8. ¿Cuáles son los primeros a8 = ÿ14,6. ¿Cuál es el primer término?
cinco términos?
9. Escribe una fórmula recursiva para la secuencia 10. Escribe una fórmula recursiva para la secuencia aritmética
ÿ_3
aritmética ÿ20, ÿ 10, 0,10,… 0, ,ÿ_1
ÿ1, 2 , … , y luego fi d el término 31 .
2
11. Escribe una fórmula explícita para la aritmética 12. ¿Cuántos términos hay en la aritmética fin te?
_7
, _29 _37 _15, ... secuencia 12, 20, 28, … , 172?
secuencia
8 24, 24, 8
Secuencias Geométricas
13. Encuentra la razón común para la secuencia geométrica 14. ¿La secuencia 4, 16, 28, 40,... es geométrica? Si es así,
2.5, 5, 10, 20, … fije la razón común. Si no, explique por qué.
15. Una secuencia geométrica tiene términos a7 = 16,384 y a9 16. Una secuencia geométrica tiene el primer término a1 = ÿ3 y
= 262,144. ¿Cuáles son los primeros cinco términos? razón común r = _1. ¿Cuál es el octavo término?
2
17. ¿Cuáles son los primeros cinco términos de la 18. Escribe una fórmula recursiva para la geométrica
sucesión geométrica a1 = 3, an = 4 ÿ? an ÿ 1 _1
, _1
_1
secuencia 1, ,
3 9 27, …
19. Escribe una fórmula explícita para la sucesión geométrica 20. ¿Cuántos términos hay en la finita geométrica
ÿ_1 ÿ_1 ÿ_1 ÿ_1 ÿ_5 ÿ_5 5
, secuencia ÿ5, , , …, ÿ______
5 15, 45, 135, … 3 9 59,049 ?
Serie y su notación norte
21. Usa la notación de sumatoria para escribir la suma de los términos 22. Usa la notación de suma para escribir la suma que
_1m + 5 de m = 0 a m = 5.2 resulta de sumar el número 13 veinte veces.
23. Usar la fórmula de la suma de los primeros n términos de 24. Una escalera tiene 15 peldaños ahusados, cuyas longitudes
una serie aritmética para encontrar la suma de los primeros aumentan por una diferencia común. El primer peldaño mide 5
once términos de la serie aritmética 2.5, 4, 5.5, … . pulgadas de largo y el último peldaño mide 20 pulgadas de largo.
¿Cuál es la suma de las longitudes de los peldaños?
25. Usa la fórmula para la suma de los primeros n términos de un 26. Las cuotas de los tres primeros años de un club de caza
3
, ... la membresía se dan en la Tabla 1. Si las cuotas continúan
serie geométrica para fi d S9 para la serie 12, 6, 3, __ 2
aumentando al mismo ritmo, ¿cuánto será el costo total para los
primeros diez años de membresía?
Año Las cuotas de afiliación
1 $1500
2 $1950
3 $2535
tabla 1
27. Encuentra la suma de la serie geométrica infinita 28. Una pelota tiene una relación de rebote _3
ÿ
5 de la altura del
. rebote anterior. Escribe una serie que represente la distancia
ÿk ÿ1
45 ÿ ÿÿ1 __3 ÿ k = 1
total recorrida por la pelota, suponiendo que inicialmente se dejó
caer desde una altura de 5 pies. ¿Cuál es la distancia total?
(Pista: la distancia total que recorre la pelota en cada rebote es
la suma de las alturas de la subida y la bajada).
29. Alejandro deposita $80 de sus ganancias mensuales en una 30. Los mellizos Sarah y Scott abrieron cuentas de jubilación
anualidad que gana 6.25% de interés anual compuesto cuando cumplieron 21 años. Sarah deposita $4,800.00 cada
mensualmente. ¿Cuánto dinero habrá ahorrado después de 5 año, ganando 5.5% de interés anual compuesto mensualmente.
años? Scott deposita $3,600.00 cada año, ganando 8.5% de interés
anual compuesto mensualmente. ¿Qué gemelo ganará más
interés cuando tenga 55 años? ¿Cuánto más?
Principios de conteo
31. ¿Cuántas formas hay de elegir un número? 32. En un grupo de 20 músicos, 12 tocan el piano, 7 tocan
del conjunto { ÿ10, ÿ6, 4, 10, 12, 18, 24, 32} que es divisible por trompeta, y 2 tocan tanto el piano como la trompeta. ¿Cuántos
4 o por 6? músicos tocan piano o trompeta?
33. ¿Cuántas formas hay de construir un código de 4 dígitos? 34. Una paleta de pinturas de acuarela tiene 3 tonos de verde, 3 tonos de
si los números se pueden repetir? azul, 2 tonos de rojo, 2 tonos de amarillo y 1 tono de negro. ¿Cuántas
formas hay de elegir un tono de cada color?
35. Calcula P(18, 4). 36. En un grupo de 5 estudiantes de primer año, 10 de segundo año, 3 de
tercer año y 2 de último año, ¿de cuántas maneras se puede elegir
un presidente, un vicepresidente y un tesorero?
37. Calcula C(15, 6). 38. Una cafetería tiene 7 asados guatemaltecos, 4 cubanos
asados, y 10 asados costarricenses. ¿De cuántas maneras

puede la tienda elegir 2 tuestes guatemaltecos, 2 cubanos y 3
costarricenses para un evento de degustación de café?
39. ¿Cuántos subconjuntos tiene el conjunto {1, 3, 5, …, 99} 40. Un spa de día cobra una tarifa diaria básica que incluye el uso de
¿tener? sauna, piscina y duchas. Por un cargo adicional, los huéspedes
pueden elegir entre los siguientes servicios adicionales: masaje,
exfoliación corporal, manicura, pedicura, tratamiento facial y afeitado
con navaja. ¿De cuántas maneras hay para solicitar servicios
adicionales en el spa de día?
41. ¿De cuántas maneras distintas se puede ordenar la 42. ¿Cuántos reordenamientos distintos de las letras de la palabra
palabra DEADWOOD? DEADWOOD hay si el arreglo debe comenzar y terminar con la letra
D?
Teorema del binomio
.
43. Evaluar el coeficiente binomial ÿ _23 8 ÿ. 44. Usa el teorema del binomio para expandir ÿ3x + _1 2 yÿ 6
45. Usa el teorema del binomio para escribir los primeros tres términos 46. Encuentra el cuarto término de (3a2 ÿ 2b)11 sin desarrollar
de (2a + b)17. completamente el binomio.
Probabilidad
Para los siguientes ejercicios, suponga que se lanzan dos dados.
47. Construye una tabla que muestre el espacio muestral. 48. ¿Cuál es la probabilidad de que una tirada incluya un 2?
49. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un par? 50. ¿Cuál es la probabilidad de que una tirada incluya un 2 o resulte
en un par?
51. ¿Cuál es la probabilidad de que una tirada no incluya un 2 o resulte 52. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un 5 o un 6?
en un par?
53. ¿Cuál es la probabilidad de que en una tirada no salga ni un 5 ni un

6?
Para los siguientes ejercicios, use los siguientes datos: Una encuesta de la escuela primaria encontró que 350 de los 500 estudiantes
preferían los refrescos a la leche. Supongamos que 8 niños de la escuela asisten a una fiesta de cumpleaños. (Muestre los cálculos y
redondee al décimo de porcentaje más cercano).
54. ¿Cuál es el porcentaje de probabilidad de que todos los niños 55. ¿Cuál es el porcentaje de probabilidad de que al menos uno de
que asisten a la fiesta prefieran refrescos? los niños que asisten a la fiesta prefiera la leche?
56. ¿Cuál es el porcentaje de probabilidad de que exactamente 3 57. ¿Cuál es el porcentaje de probabilidad de que exactamente 3
de los niños que asisten a la fiesta prefieran refrescos? de los niños que asisten a la fiesta prefieran la leche?
1. Escribe los primeros cuatro términos de la sucesión definida por 2. Escribe los primeros cuatro términos de la sucesión definida por
2 + a n-1 2
- norte - 1
la fórmula recursiva a = ÿ14, an =________
norte________ .
2. la fórmula explícita an = ¡norte!
3. ¿La sucesión 0.3, 1.2, 2.1, 3,… es aritmética? Si es así 4. Una secuencia aritmética tiene el primer término a1 = ÿ4
encuentra la diferencia común. ÿ_4
y diferencia común d = . ¿Cuál es el sexto término?
3
5. Escribe una fórmula recursiva para la aritmética 6. Escribe una fórmula explícita para la secuencia aritmética
ÿ_7, ÿ_13 15.6, 15, 14.4, 13.8, … y luego encuentra el término 32 .
secuencia ÿ2, 2 ÿ 5, 2 , … y luego fi d el
22° término.
7. ¿Es la sucesión ÿ 2, ÿ 1,
ÿ_1, ÿ_1
8. ¿Cuál es el undécimo término de la
2 4, … geométrico? si
sucesión geométrica ÿ 1,5, ÿ 3, ÿ 6, ÿ 12, …?
así que fi d la razón común. Si no, explique por qué.
9. Escribe una fórmula recursiva para la geométrica ÿ_1 10. Escribe una fórmula explícita para la secuencia geométrica.
_1 _1 _4 _4 _4
secuencia 1, - 2, 4, 8
, ... 4, ÿ
3
,
9
, ÿ
27, …
11. Usa la notación de sumatoria para escribir la suma de los términos 12. Un estadio de béisbol comunitario tiene 10 asientos en la
5 primera fila, 13 asientos en la segunda fila, 16 asientos en la
3k2 ÿ __k de k = ÿ3 a k = 15.
6 tercera fila y así sucesivamente. Hay 56 filas en total. ¿Cuál es
la capacidad de asientos del estadio?
13. Usa la fórmula para la suma de los primeros n términos de un 14. Encuentra la suma de la serie geométrica infinita.
7 ÿ
kÿ1
ÿ0.2 ÿ (ÿ5)k ÿ 1. _1
series geométricas para fi d ÿk = 1 ÿk = 1 3ÿ ÿÿ_1 5 ÿ
15. Rachael deposita $3,600 en un fondo de jubilación cada 16. En una competencia de 50 bailarines de salón profesionales, 22
año. El fondo gana un interés anual del 7,5%, capitalizado compiten en la competencia de fox-trot, 18 compiten en la
mensualmente. Si abrió su cuenta cuando tenía 20 años, competencia de tango y 6 compiten tanto en la competencia de
¿cuánto tendrá cuando tenga 55? ¿Cuánto de esa cantidad fox-trot como en la de tango. ¿Cuántos bailarines compiten en
se ganó en intereses? los concursos de foxtrot o tango?
17. Un comprador de un sedán nuevo puede pedir el automóvil a 18. Para asignar bonos anuales, un gerente debe elegir a sus
medida eligiendo entre 5 colores exteriores diferentes, 3 colores cuatro mejores empleados y clasificarlos del primero al cuarto.
interiores diferentes, 2 sistemas de sonido, 3 diseños de motor ¿De cuántas maneras puede crear la lista de los "cuatro
y transmisión manual o automática. ¿Cuántas opciones tiene principales" de los 32 empleados?
el comprador?
19. Un grupo de rock necesita elegir 3 canciones para tocar en la 20. Una tienda de yogur helado de autoservicio tiene 8 coberturas
Batalla anual de bandas. ¿De cuántas maneras pueden elegir de dulces y 4 coberturas de frutas para elegir. ¿Cuántas formas
su set si tienen 15 canciones para elegir? hay de cubrir un yogur helado?
21. ¿De cuántas maneras distintas se puede ÿ _1 .

x2
22. Usa el teorema del binomio para expandir ÿ _3 2 yÿ 5
ordenar la palabra EVANESCENCIA si el anagrama debe
terminar con la letra E?
1
__
sin totalmente
23. Encuentra el séptimo término de ÿx2 ÿ 2 ÿ 13
expandiendo el binomio.
Para los siguientes ejercicios, use la rueda giratoria en la Figura 1.
7 1
6 2
5 3
Figura 1
24. Construya un modelo de probabilidad que muestre cada 25. ¿Cuál es la probabilidad de caer en un número impar?
resultado posible y su probabilidad asociada.
(Use la primera letra para los colores.)
26. ¿Cuál es la probabilidad de aterrizar en azul? 27. ¿Cuál es la probabilidad de caer en azul o impar?
¿número?
28. ¿Cuál es la probabilidad de aterrizar en cualquier otra cosa? 29. Un tazón de dulces contiene 16 mentas, 14
que azul o un número impar? caramelo y 10 caramelos con sabor a fresa.
Supongamos que una persona toma un puñado de 7 dulces. ¿Cuál
es el porcentaje de probabilidad de que exactamente 3 sean caramelo?
(Muestre los cálculos y redondee al décimo de porcentaje más
cercano).
Pruébalo Respuestas
Capítulo 1 Sección 1.3
1. un 15b . 3 c. 4d . 17 2. 5ÿxÿÿyÿÿ— 2yz ¿Observa los signos de
Sección 1.1
valor absoluto alrededor de xey? Eso es porque su valor debe ser positivo.
11 ÿ__4
1. un _ b. __3 c. xÿ— _2
1 1 12. un. 4 (o 4.0), terminando b. 0._ 615384, 3. 10ÿxÿ _ 4.
3y2 No necesitamos los signos de valor absoluto
repitiendo c. ÿ0.85, terminando 3. a. racional y repetitivo b. racional y para y 2 porque ese término siempre será no negativo.
terminante c. irracional D. racional y repetitivo e. irracional 4. a. 5. b4 ÿ— 3ab 6. 13ÿ— 5 7. 0 8. 6ÿ— 6 9. 14 ÿ 7ÿ— 3
positivo, irracional; derecho b.racional;
negativo,derecho
racional;
_ izquierda
negativo, c.
irracional;
positivo, 3 __9
5 10. a. ÿ6b . 6 do. 88ÿ—

= 35
9 11.
= 243
ÿÿ—
12.9x(5y)
ÿ 2
izquierda e. positivo, racional; Correcto
13. 28x
__23
15
5. NWIQ Q' 6. un. 10b . 2 c. 4.5

d. 25 e. 26
Sección 1.4
ÿ__35 ××
una.
7
1. El grado es 6, el término principal es ÿx6 y el coeficiente
b. 0 ×××
principal es ÿ1. 2. 2x3 + 7x2 ÿ 4x ÿ 3 3. ÿ11x3 ÿ x2 + 7x ÿ 9
C. ÿ— 169 × × × × 4. 3x4 ÿ 10x3 ÿ 8x2 + 21x + 14 5. 3x2 + 16x ÿ 35
6. 16x2 ÿ 8x + 1 7. 4x2 ÿ 49 8. 6x2 + 21xy ÿ 29x ÿ 7y + 9
d. ÿ— 24 ×
y. 4.763763763... × Sección 1.5
7. un. 11, propiedad conmutativa de la multiplicación, propiedad 1. (b2 ÿ a)(x + 6) 2. (x ÿ 6)(x ÿ 1) 3. a. (2x + 3)(x + 3) b. (3x ÿ 1)(2x +
asociativa de la multiplicación, propiedad inversa de la multiplicación, 1) 4. (7x ÿ 1)2 5. (9y + 10)(9y ÿ 10)
propiedad de identidad de la multiplicación; b. 33, propiedad distributiva; 6. (6a + b)(36a2 ÿ 6ab + b2 ) 7. (10x ÿ 1)(100x 2 + 10x + 1)
ÿ__1
4 8. (5a ÿ 1) 4(17a - 2)
__
C. 26, propiedad distributiva; d. _ 9, propiedad conmutativa de
suma, propiedad asociativa de la suma, propiedad inversa de la Sección 1.6
suma, propiedad de identidad de la suma; mi. 0, propiedad distributiva, 1 (x + 5)(x + 6)
1. _ 4. __ 2(x ÿ 7)
propiedad inversa de la suma, propiedad de identidad de la suma x + 6 2. (x + 2)(x + 4) 3. 1 (x + 5)(x ÿ 3)
X ÿy 2 2
8. 9. a. 5b . 11 c. 9 re. 26
Variables constantes 5. _ 2
xy
una. 2ÿr(r + h) 2, pág. Rh 121
10 a. 4b . 11 c. _ pag
b. 2 (L + A) 2 largo, ancho
3
d. 1.728 e. 3
c. 4y3 + y 4 y 11. 1.152 cm2 Capitulo 2
2
12. un. ÿ2y ÿ 2z o ÿ2(y + z) b. _ - 1 do. 3pq ÿ 4p + q d. 7r ÿ 2s + 6 Sección 2.1
t 13. A = P(1 + rt) 1.
__1 y
Sección 1.2
X y = 2x + 2 (x, y)
2 ÿ2 y =
__1
5
C. t14 2. a. s7 b. (ÿ3)5 c. (ef2 ) 2 2(ÿ2) + 2 = 1 (ÿ2, 1)
4
1. un k15 b. ÿy_ÿ 5 __1 __3
3
1 ÿ1 y = 2(ÿ1) + 2 = 2ÿ
2 ÿÿ1, __3 (2, 3)
35
3. un. (3y)24 b. t C. (ÿg)16 4. un 1b . _ c. 1 día 1 2
2 __1
(ÿ2, 1) 1 (0, 2)
1 1 2 1 1 0y= 2(0) + 2 = 2 (0, 2) X
5. a._ c. _ 6. un. tÿ5 = _ b. _ –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
(ÿ3t)6b . _ F 3 5k 3 5 25 __1 __5
–1
1y= 2(1) + 2 = 2 2ÿ
ÿ1, __5
–2
3
1 r12 _ _
7. un. g10h15 b. 125t C. ÿ27y15 d. _ __1
a18b21 e. s8 2y= 2(2) + 2 = 3 (2, 3)
b15 625 1 q24 1
8. un. _ b. _
c3 u32 c. ÿ_ w105 D. _ p32 e. _c20d12 2. el intercepto en x es (4, 0); 3. ÿ— 125 = 5ÿ— 5
6
1 y4 27r 16h10 5
9. a.b.__ _ sería. 1 f. _
pulgadas
c. d. _ el intercepto en y es (0, 3).

4. ÿÿ5, _ 2 ÿ
8u3 X3 s 49 10. a. $1.52×105
F4
y
b. 7.158×109 c. $8.55×1013d . 3,34×10ÿ9 e. 7.15×10ÿ8
11. un. 703.000 a. ÿ816,000,000,000 c. ÿ0.00000000000039 5
4
d. 0.000008 12. un. ÿ8.475×106b . 8×10ÿ8 c. 2.976×1013 3
d. ÿ4,3×106 e. ÿ 1,24×1015 13. Número de celdas: 3×1013; 2
1
longitud de una celda: 8×10ÿ6 m; longitud total: 2,4 × 108 m o 240.000.000 m X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
A-1
A-2 PRUEBA LAS RESPUESTAS
Sección 2.2 Capítulo 3

10
1. x = ÿ5 2. x = ÿ3 3. x = _ 4. x = 1
3 Sección 3.1
7 1 1
5. x = ÿ_ los valores excluidos son ÿ_ .
17 , 2 y ÿ_ 3 1. un sí _ Sí (Nota: si dos jugadores hubieran estado empatados, digamos,
1 2
6. x = _ 7. m = ÿ_ 8. y = 4x ÿ 3 9. x + 3y = 2
3 3 en el cuarto lugar, entonces el nombre no habría sido una función del rango).
10. Línea horizontal: y = 2 2. w = f(d) 3. Sí 4. g(5) = 1 5. m = 8
3
11 y Líneas paralelas: las ecuaciones se
ÿ— ___x
8. x = 0 o x = 2
6. y = f(x) = 27.g (1) = 8
escriben en forma de pendiente-intersección.
5 9. un. Sí, porque cada cuenta bancaria tiene un único saldo en cada
4
momento; b. No, porque varios números de cuentas bancarias pueden tener
3
12. y = 5x + 3
2 el mismo saldo; C. No, porque una misma salida puede corresponder a más
1
X de una entrada. 10 a. Sí, la calificación con letrascalificación
es una función de la b.
porcentual;
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1 No, no es uno a uno. Hay 100 números porcentuales diferentes que
–2
podríamos obtener, pero solo alrededor de cinco posibles calificaciones con
letras, por lo que no puede haber solo un número porcentual que corresponda
Sección 2.3 a cada calificación con letras. 11. Sí
12. No, porque no pasa la prueba de la línea horizontal.
1. 11 y 25 4. 2.C = 2,5x + 3650 3. 45 mph
L = 37 cm, W = 18 cm 5. 250 ft2
Sección 3.2
i
Sección 2.4 1. {ÿ5, 0, 5, 10, 15} 2. (ÿÿ, ÿ) 3. ÿÿÿ, __1 2, ÿ ÿ
2 ÿ ÿ ÿ __1
1. ÿ— ÿ24 = 0 + 2i ÿ— 6 2 . 5 5. un Valores menores o iguales a –2, o
4. ÿÿ__5 2, ÿ ÿ
4
3. (3 ÿ 4i) ÿ (2 + 5i) = 1 ÿ 9i 3 valores mayores o iguales a –1 y menores a 3; b. { x |x ÿ –2 o
5 2
–1 ÿ x < 3 } c. (–ÿ, –2] ÿ [–1, 3)
4. _ - yo 2 5. 18 + yo 1
r 6. Dominio = [1950, 2002]; Rango = [47 000 000, 89 000 000]
6. ÿ3 ÿ 4i 7. ÿ1 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
7. Dominio: (ÿÿ, 2]; Rango: (ÿÿ, 0]
–3 8. y
–4
6
–5
5
4
3
Sección 2.5 2
1
1. (x ÿ 6)(x + 1) = 0; x = 6, x = ÿ1 2. (x ÿ 7)(x + 3) = 0; x = 7, x = ÿ3 3. X
-sesenta y cinco –4 –3 –2 –1 1 423 56
–1
(x + 5)(x ÿ 5) = 0; x = ÿ5, x = 5
–2
1 2 –3
4. (3x + 2)(4x + 1) = 0; x = ÿ_ 5. x = 0, x = ÿ10,
, x = ÿ_
3 4 –4
2
x = ÿ1 6. x = 4 ± ÿ— 5 7. x = 3 ± ÿ— 22 8. x = ÿ_ –5
1 3 –6
x = _ 9. 5 unidades
3
Sección 2.6 Sección 3.3

1 __1 1 $2.84___________
- $0.53
1. _ 2. 25 4 3. {ÿ1} 4. x = 0, x = 2 , x = ÿ_ 1. $2.31 2. __1
2 2 $0.106 por año. 2
5 años = _____máximo
5 años =local
3. aparece
+ 7 4. El
ocurrir
5. x = 1; solución extraña: ÿ_ 6. x = ÿ2; extraño 9
3 en (ÿ1, 28), y elLamínimo
funciónlocal ocurre enen
es creciente (5,(ÿÿ,
ÿ80).
ÿ1) ÿ (5, ÿ) y decreciente
solución: ÿ1 7. x = ÿ1, x = _ 8. x = ÿ3, 3, ÿi, yo
2 en (ÿ1, 5).
9. x = 2, x = 12 10 . x = ÿ1, 0 no es una solución.
f(x)
Sección 2.7
(ÿ1, 28) 40
1. [ÿ3, 5] 2. (ÿÿ, ÿ2)ÿ[3, ÿ) 3. x < 1 4. x ÿ ÿ5 20
X
7. 6 < x ÿ 9 o (6, 9] –4 –3 –2 –1 321 4 5678
5. (2, ÿ) 6. ÿÿ_ 3 14 , ÿ ÿ –20
1 –40
, _ 9. ÿ x ÿ 2ÿ ÿ 3
8. ÿÿ_ 18 2 ÿ –60
–80
10 y
k ÿ 1 o k ÿ 7; en notación de –100 (5, ÿ80)
9
–120
8 intervalo, esto sería (ÿÿ,
7
6 1]ÿ[7, ÿ).
5
4
3 Sección 3.4
2
1 1. un (fg)(x) = f(x)g(x) = (x ÿ 1)(x2 ÿ 1) = x3 ÿ x2 ÿ x + 1 (f ÿ g)(x)
X
–2 –1
–1
1 423 56 9 87 10 = f(x) ÿ g( x) = (x ÿ 1) ÿ (x2 ÿ 1) = x ÿ x2 b. No, las funciones no
–2 son las mismas.
–3
PRUEBA LAS RESPUESTAS A-3
ÿ1
2. Una fuerza gravitatoria sigue siendo una fuerza, por lo que a(G(r)) tiene 6. un. 3b . 5.6 7. x = 3y + 5 8. f dominio (x) = (2 ÿ x)2 ;
sentido como la aceleración de un planeta a una distancia r del Sol (debido a de f: [0, ÿ); dominio de f ÿ1 : (ÿÿ, 2]
la gravedad), pero G(a(F)) no tiene sentido. sentido. 9. y
9
3. f(g(1)) = f(3) = 3 y g(f(4)) = g(1) = 3 4. g(f(2)) = g(5) = 3 y=x
8
5. un 8; b. 20 6. [ÿ4, 0) ÿ (0, ÿ) 7
4 6
7. Posible respuesta: g(x) = ÿ— 4 + x2 ; h(x) = ____ 3ÿx
; f = h ÿ gramo 5
f(x) 4
Sección 3.5 3
F –1 (X)
2
1
1. b(t) = h(t) + 10 = ÿ 4.9t2 + 30t + 10 X
2. y –3 –2 –1
–1
1 423 5 7689
–2
Las gráficas de f(x) y –3
5
4 g(x) se muestran aquí. La
3 g(x) transformación es un desplazamiento
2 Capítulo 4
1 f(x) horizontal. La función se desplaza a
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 423 5 la izquierda y 2 unidades.
Sección 4.1
–1
–2 4-3 1 __1
1. m = _ =_
2; decreciente porque m < 0.
=ÿ
0-2 ÿ2
1
3. h(x) 4. g(x) = ____ 1 1,868 ÿ 1,442 426
– 1 x+ 2. m = = 142 personas por año
__ 2,012
ÿ 2,009
3. y == _ 3
10 h(x) |x – 2|+ 4
8 ÿ7x + 3 4. H(x) = 0.5x +12.5
6 y
4
5. 6. Las posibles respuestas
2
10
incluyen (ÿ3, 7), (ÿ6, 9) o (ÿ9, 11)
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 423 56 8
–2
6 (0, 6)
4 (4, 3)
5. un y b. y
2
(8, 0) X
3 4
–10 –8 –6 –4 –2 2 846 10
2 3 –2
1 2 –4
X 1 –6
–4 –3 –2 –1 1 2 3 4 X –8
–1
–4 –3 –2 –1 1 423 –10
–2 –1
–3 –2
y
6. un. g(x) = ÿf(x) b. h(x) = f(ÿx) 7. y = 2x + 4 y=x 8. (16, 0)
10
x ÿ2 0 24 x ÿ2 0 2 4 8 9. un. f(x) = 2x;
6
g(x) ÿ5 ÿ10 ÿ15 ÿ20 h(x) 15 10 5 desconocido -__1x
4 b. g(x) = 2
2
7. X ÿ__1
y f(x) = x2 Aviso: h(x) = f(ÿx) se –10 –8 –6 –4 –2
–2
2 4 6 8 10 10. y = x + 63
h(x) = f(ÿx)= (ÿx)2 ve igual que f(x). –4
5 –6
–8
4
3
8. Incluso –10
2 y = 2x
1 9. x2 4 6 8
X
–5 –4 –3 –2 –1 21 0 3 4 5
–1 g(x) 9 12 15 0
–2
–3
Sección 4.2
–4
10. g(x) = 3x ÿ 2 1. C(x) = 0,25x + 25.000; El intercepto en y es (0, 25,000). Si la
–5
empresa no produce una sola dona, igual incurre en un costo de
g(x) = ÿf(x) = ÿx2 $25,000. 2. un. 41.100 b. 2020 3. 21.15 millas
11. g(x) = ___

f ÿ __13 xÿ entonces usando la función de raíz cuadrada obtenemos Sección 4.3
1
_x 1. 54 °F 2. 150,871 millones de galones; extrapolación
g(x) = ÿ 3
Sección 3.6 Capítulo 5

1. Usando la variable p para pasar, |p ÿ 80| ÿ 20
2. f(x) = ÿ|x + 2 | + 3 3. x = ÿ1 o x = 2 Sección 5.1
1. El camino pasa por el origen y tiene vértice en (ÿ4, 7), ÿ__7
Sección 3.7
entonces
2. Sí 3. Sí 4. El dominio de la función (h)x = 16 (x + 4)2 + 7. Para hacer el tiro, h(ÿ7.5) necesitaría
1. h(2) = 6
ser aproximadamente 4 pero h(ÿ7.5) ÿ 1.64; él no lo logra.
f ÿ1 es ( ÿÿ, ÿ2) y el rango de la función f ÿ1 es (1, ÿ).
2. g(x) = x2 ÿ 6x + 13 en forma general; g(x) = (x ÿ 3)2 + 4 en
5. un f (60) = 50. En 60 minutos se recorren 50 millas. b. forma estándar
ÿ1
F (60) = 70. Para viajar 60 millas, tomará 70 minutos.
8
3. El dominio son todos los números reales. El rango es f(x) ÿ11_ , o Sección 5.6
8
ÿ_11 , ÿ ÿ.
4. intersección en y en (0, 13), sin intersecciones en x 1. Comportamiento final: cuando x ÿ ±ÿ, f(x) ÿ 0; Comportamiento local: cuando x ÿ 0,
5. 3 segundos; 256 pies; 7 segundos f(x) ÿ ÿ (no hay intersecciones x o y).
2. y La función y la
Sección 5.2 las asíntotas se desplazan 3 unidades a la
5
1. f(x) es una función de potencia porque se puede escribir como f(x) = 8x5 . 4 derecha y 4 unidades hacia abajo.
Las otras funciones no son funciones de potencia. 3
Como x ÿ 3, f(x) ÿ ÿ, y como x
2
2. Cuando x se acerca al infinito positivo o negativo, f(x) decrece sin 1 ÿ ±ÿ, f(x) ÿ ÿ4.
X
límite: cuando x ÿ ±ÿ, f(x) ÿ ÿÿ debido al coeficiente negativo. –5 –4 –3 –2 –1 21 3 45 la funcion es 1
–1
3. El grado es 6. El término principal es ÿx6 . –2
f(x) = ______ (x - 4.
El coeficiente principal es ÿ1. 4. Cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿÿ; cuando –3 ÿ 3)2
–4
x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿÿ. Tiene la forma de una función de potencia de grado par –5 y = –4 x
=3
con un coeficiente negativo. 5. El término principal es
0.2x3 , entonces es un polinomio de grado 3. Cuando x se aproxima
3. __12
al infinito positivo, f(x) aumenta sin límite; cuando x se aproxima al 11 4. El dominio son todos los números reales excepto x = 1 y x = 5.
infinito negativo, f(x) decrece sin límite. 5. Discontinuidad removible en x = 5. Asíntotas verticales: x = 0, 6.
6. intercepto en y (0, 0); intersecciones x (0, 0), (ÿ2, 0) y (5, 0) Asíntotas verticales en x = 2 y x = –3; x horizontales = 1.
7. Hay como máximo 12 intersecciones x y como máximo 11 puntos de inflexión. 7. Para
transformada en y = 4. función la asíntotaencontramos
al cuadrado, recíproca la
8. El comportamiento final indica una función polinomial de forma racional.
grado impar; hay 3 intersecciones x y 2 puntos de inflexión, por lo 1 porque el numerador es el mismo
f(x) = ______ ÿ4
que el grado es impar y al menos 3. Debido al comportamiento final, (xÿ3)2 grado como denominador sabemos que
sabemos que el coeficiente de adelanto debe ser negativo.
9. Las intersecciones cuando x ÿ ±ÿ, f (x) ÿ ÿ4; entonces y = –4
1 ÿ 4(x ÿ 3)2
= ___________
con x son (2, 0), (ÿ1, 0) y (5, 0), la intersección con y es (0, 2) y la gráfica tiene es la asíntota horizontal.
(x ÿ 3) 2
como máximo 2 puntos de inflexión. Luego, igualamos el denominador a cero
1 ÿ 4(x2 ÿ 6x + 9)
= _______________ y encontramos que la asíntota vertical es
Sección 5.3 (x ÿ 3)(x ÿ 3) x = 3, porque cuando x ÿ 3, f(x) ÿ ÿ. Luego
1. intercepto en y (0, 0); intersecciones x (0, 0), (ÿ5, 0), (2, 0) y (3, 0)
igualamos el numerador a 0 y encontramos
2. La gráfica tiene un cero de ÿ5 con multiplicidad 3, un cero de ÿ1 = ÿ4x2 + 24x ÿ 35 ______________
x2 ÿ 6x + 9 que las intersecciones x están en (2.5, 0)
con multiplicidad 2 y un cero de 3 con multiplicidad 4.
y (3.5, 0). Finalmente, evaluamos la
3. y
4. Como f es una función función en 0 y encontramos
10 polinómica y como f(1) es
el intercepto en y esté en ÿ0, ÿ_359 ÿ.
X negativa y f(2) es positiva,
–4 –3 –2 –1 –10 12
existe al menos un cero real
8. y Asíntota horizontal en y = _1.
entre x = 1 y x = 2. 2
–20 6
5
Asíntotas verticales en x = 1
–30
4
–40 3 y x = 3. intercepto en y en ÿ0, _43 ÿ.
2
–50 intersecciones x en (2, 0) y (–2, 0).
1
X (–2, 0) es un cero con multiplicidad
1 –10–8 –6 –4 –2
–1
2 64 8 10
5. f(x) = ÿ_ (x ÿ 2)3 (x + 1)2 (x ÿ 4) 8 6. Se produce el mínimo 2 y la gráfica rebota en el eje x en
–2
aproximadamente en el punto (0, ÿ6.5), y el máximo ocurre –3 este punto. (2, 0) es un solo cero y
–4
aproximadamente en el punto (3.5, 7). –5 el gráfico cruza el eje en este punto.
Sección 5.4
78 1,090
1. 4x 2
ÿ 8x + 15 ÿ _ 2. 3x3 ÿ 3x2 + 21x ÿ 150 + _
4x + 5 x+7
3. 3x 2
Sección 5.7
ÿ 4x + 1
x+5 x+5
1. f ÿ1 (f(x)) = f ÿ1 ÿ _____
3 ÿ = 3ÿ _____3 ÿ ÿ 5 = (x ÿ 5) + 5 = x
Sección 5.5 (3x - 5) + 5
y f(f ÿ1 (x)) = f(3x ÿ 5) = __________ 2.3f = __3x 3
=x
1. f(ÿ3) = ÿ412 2. Los ceros son 2, ÿ2 y ÿ4. ÿ1
(x) = x3 ÿ 4 3. f ÿ1 (x) = ÿ— x ÿ 1
1
3. No hay ceros racionales. 4. Los ceros son ÿ4, _ y 1. 2x _ ÿ 3
______ 2x + 3
4. f ÿ1 (x) = xÿ0 5. f ÿ1 (x) = ______
1 5 2 , x-1
5. f(x) = ÿ_ 23x _ + _ x2 ÿ 2x + 10 2 , 6. Debe haber 4, 2 o
2
0 raíces reales positivas y 0 raíces reales negativas. El gráfico
Sección 5.8
muestra que hay 2 ceros reales positivos y 0 ceros reales negativos.
128
7. 3 metros por 4 metros por 7 metros 1. ____2. __9 3. x = 20
3 2
Capítulo 6 4. log2ÿ _1 32 ÿ = ÿ5 5. log(1,000,000) = 6 6. log(123) ÿ 2.0899

7. La diferencia de magnitudes fue de aproximadamente 8. No es
Sección 6.1
3,929. posible tomar el logaritmo de un número negativo en el conjunto de
1. g(x) = 0.875x y j(x) = 1095.6ÿ2x representan funciones exponenciales. números reales.
2. 5.5556 3. Aproximadamente 1.548 millones de personas; para el año 2031,
La población de la India superará a la de China en aproximadamente 0,001 mil

Sección 6.4
millones, o 1 millón de personas. 4. (0, 129) y (2, 236); N(t) = 129(1.3526)t
1. (2, ÿ) 2. (5, ÿ) f(x)
5. f(x) = 2(1.5)x 6. f(x) = ÿ— 2 (ÿ— 2 )x ; Las respuestas pueden variar debido a
3. El dominio es (0, ÿ), el rango es
un error de redondeo. la respuesta debería estar muy cerca de 1.4142(1.4142)x .
4
(ÿÿ, ÿ) y la asíntota vertical es x
7. y ÿ 12 · 1,85x 8. Aproximadamente $3.644.675,88 9. $13.693 3 1 1
,
2 5 = 0.
10. eÿ0.5 ÿ 0.60653 11. $3,659,823.44 12. 3.77E-26(Thi 1 (1, 0)
s es la notación de calculadora para el número escrito como 3,77 × 10ÿ26 X
–10–8 –6 –4 –2 42 6 8 10
–1
en notación científica. Si bien la salida de una función exponencial nunca es –2 f(x) = registro 1
–3 5
cero, este número es tan cercano a cero que, para todos los propósitos (x) x = 0
prácticos, podemos aceptar cero como respuesta). y

4. El dominio es (ÿ4, ÿ), el rango (ÿÿ,
x = ÿ4 x=0 ÿ) y la asíntota x = –4.
Sección 6.2 5
4
1. f(x) (ÿ1, 1) 3 f(x) = log3(x + 4)
f(x) = 4x 2
6 El dominio es ( ÿÿ, ÿ); el rango es (0, 1 y = log3(x)
5 X
4 (1, 4) ÿ); la asíntota horizontal es y = 0. -sesenta y cinco –4 –3 –2 –1 1 4 32 5 6
–1
3 (3, 1)
2
(ÿ3, 0)–2 (1, 0)
–3
(–1, 0,25) 1 (0, 1) –4
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5
–1
–2
5. y El dominio es (0,
f(x) = log2(x) + 2ÿ), el rango es (ÿÿ, ÿ) y la asíntota vertical es
2. f(x)
x=0 x = 0.
f(x) = 2x – 1 + 3 El dominio es ( ÿÿ, ÿ); el rango es (3,
10
8
ÿ); la asíntota horizontal es y = 3.
(0.5, 1)
6
(2, 1)
(-1, 3,25) (1, 4) X
4 (1, 0)
y=3 (0.25, 0)
2 (0, 3.5)
X
3. x ÿ ÿ1,608 y = log2(x)
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–2
–4
4. f(x)
1 El dominio es ( ÿÿ, ÿ); el rango es (0, 6. y el dominio es

X
5
f(x) = (4)2
ÿ); la asíntota horizontal es y = 0. x=0 y = log4(x) (0, ÿ), el rango es
4 1
(4, 1) f(x) = log4(x)
2
3 (ÿÿ, ÿ), y la vertical
2 (1, 2) (16, 1)
(–1, 0,125) 1 X
(0, 0.5) y = 0 X (1, 0)
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 asíntota es x
–1
–2
= 0.
5. g(x)
g(x) = 1,25–x 5
El dominio es ( ÿÿ, ÿ); el rango es (0, y
4 7. El dominio es (2, ÿ), el rango es (ÿÿ, ÿ)
3
(0, 1) ÿ); la asíntota horizontal es y = 0. x=2
5
2 (1, 0.8) y la asíntota vertical es x = 2.
(–1, 1,25) 4
1 y=0
X 3
–10–8–6 –4 –2 2 4 6 8 10 2
–1
1
X
ÿ__1 –10 –8 –6 –4 –2 2 4 86 10
6. f(x) = ex ÿ 2; el dominio es ( ÿÿ, ÿ); el rango es –1
3 –2
(ÿ ÿ, 2); la asíntota horizontal es y = 2. –3
–4
–5
Sección 6.3
1. un log10(1,000,000) = 6 es equivalente a 106 = 1,000,000 8. El dominio es (ÿÿ, 0), el rango es
y
b. log5 (25) = 2 es equivalente a 52 = 25 2. a. 32 = 9 es equivalente a log3 (9) 4 (ÿÿ, ÿ) y la asíntota vertical es x

3
= 2 b. 53 = 125 es equivalente a log5 (125) = 3 = 0.
2
C. 2ÿ1 = _1 1 9. x ÿ 3.049 10. x = 1
2 es equivalente a log2ÿ _12 ÿ = ÿ1 X
–3 –2 –1 21 0 –4
–1
3 45678 11. f(x) = 2ln(x + 3) ÿ 1
3. log121(11) = _12 (recordando que ÿ— 121 = 121_1 2 = 11) –2
–3
–4
–5
–6
–7
–8
Sección 6.5 3. (ÿ2, ÿ5) 4. (ÿ6, ÿ2) 5. (10, ÿ4) 6. Sin solución.
Es un sistema inconsistente. 7. El sistema es dependiente por lo que
1. logb (2) + logb (2) + logb (2) + logb (k) = 3logb (2) + logb (k)
hay infinitas soluciones de la forma (x,2x + 5).
2. log3 (x + 3) ÿ log3 (x ÿ 1) ÿ log3 (x ÿ 2) 3. 2ln(x) log3
4. ÿ2ln(x)
(16) 6.
5.
2log(x) + 3log(y) ÿÿ ln(x
4log(z)
+ 3)__2 8. __1
ÿ ln(x ÿ 3) ln(x)
3 ln( x ÿ 1) + ln(2x + 1) 8. 700 niños, 950 adultos
7.
2 Sección 7.2
3ÿ5 1. (1, ÿ1, 1) 2. Sin solución 3. Número infinito de
9. logÿ ____
4 ÿ 6 ÿ; también se puede escribir logÿ __5 8 ÿ reduciendo la soluciones de la forma (x, 4x ÿ 11, ÿ5x + 18)
a los términos más bajos. ___________
fracción 10. log ÿ 5(x
esta ÿ 1)3 ÿ—
respuesta x (7x ÿ podría
también 1) ÿ ;
Sección 7.3
x12(x + 5)4
________ (x + 5)
_______ ÿ4 . _1
11. registro
(2x + 3)4 escribirse logÿ x3 (2x + 3)
,
1. ÿÿ_1 2 2 ÿ y (2, 8) 2. (ÿ1, 3) 3. {(1, 3),(1, ÿ3),(ÿ1, 3),(ÿ1, ÿ3)}
en(8)
12. El pH aumenta alrededor de 0,301. 13. ____ 4.
ln(0.5) y
ln(100) 14.4.6051
_____ 2.861 10
(4, 2 + 2 )
ln(5) ÿ _____
1.6094 =
8 6 4 (ÿ2, ÿ2) 2
(4, 2) (10, 2)
Sección 6.6 –10 –8 –6 –4 –2 –

2
2 4 6 8 10
(8,
(0, 2)–4 2) (4, 2 ÿ 2 )
1. x = ÿ2 2. x = ÿ1 3. x = __1 –6
2
ln(3) 5. x
4. La ecuación no tiene solución. =_
lnÿ _2 3 ÿ
6. t = 2lnÿ __11
3 ÿ o lnÿ __11
3 ÿ2
ÿ__1 ln(2) 8. x = ln(2) 9. x = e4

7. t = lnÿ _1—ÿ 2 ÿ = 2
Sección 7.4
10. x = e5 ÿ 1 11. x ÿ 9,97 12. x = 1 o x = ÿ1
1. _3 _2 x ÿ 3 ÿ _6 _5 3. _3 _2x ÿ 4 x ÿ 1 + x ÿ 1 ÿ (x ÿ 1)2
ln(0,8) x ÿ 2 2. __ (x2 ÿ 2x + 3) 2 x2 + 1 2x + 1 +
13. t = 703.800.000 ×______ años ÿ 226.572.993 años.
ln(0.5)
4._x ÿ 2
x2 - 2x + 3
Sección 6.7
1. f(t) = A0 eÿ0.0000000087t 2. Menos de 230 años; 229.3157 para ser Sección 7.5
en (2)
exactos 3. f(t) = A0
2e0.5x 4.36.026
e ÿ ____ horas
ÿt 5. 895 casos el día 15 6. Exponencial. y = 2 + 3 6 + (ÿ2) 1
7. y = 3e(ln 0.5)x
10 15 +10+5 25
1. A + B = ÿ 2ÿ3ÿ
6 + ÿ 3ÿ4
ÿ23ÿ
ÿ3=0ÿÿ 1 + (ÿ4) ÿ3 + 3ÿ = ÿ 5 4 1
Sección 6.8 2. ÿ2B = ÿ ÿ8ÿ4ÿ
ÿ2 ÿ6
1. un El modelo de regresión exponencial que se ajusta a estos datos

es y = 522,88585984(1,19645256)x . b. Si el gasto continúa a este ritmo, la Sección 7.6
deuda de la tarjeta de crédito del graduado será de $4499,38 después de un
1. ÿ 43 ÿ3
2 ÿ 114 ÿ 2. x ÿ y + z = 5 3. (2, 1)
año. 2. un. El modelo de regresión logarítmica que se ajusta a estos datos
2x ÿ y + 3z =
es y = 141,91242949 + 10,45366573ln(x) b. Si las ventas continúan a este 1 y + z = ÿ9
ritmo, se venderán alrededor de 171.000 juegos en el año 2015. 3. a. El __5
2 2
modelo de regresión logística que ajusta estos datos es 4. 015 5. (1, 1, 1)
29
= 25.65665979 _____________________ . ÿ ÿ__5

1 0 0 1 ÿ2__17
ÿ
y
1 + 6,113686306eÿ0,3852149008x
6. $150,000 al 7%, $750,000 al 8%, $600,000 al 10%
b. Si la población sigue creciendo a este ritmo, habrá
unas 25.634 focas en 2020. c. Al número entero más cercano, Sección 7.7
la capacidad de carga es de 25.657. 1(ÿ3) + 4(1)
ÿ3(1)ÿ 1. AB=
ÿ4(ÿ1)
ÿ 1ÿ3(4)
4 ÿ11+ÿ1ÿ
ÿ4(ÿ3)
3ÿÿ
= ÿÿ3
1(ÿ4)
1(1)
ÿ4 =+ÿ4(1)
1(ÿ1)
1 0 ÿ1(ÿ3)
01(4)
1ÿ ÿ1
++1(ÿ3)ÿ
ÿ3ÿ=
ÿ3(1)ÿÿ1(ÿ4)
1ÿ3(1)
1ÿÿ 1++4
Capítulo 7 BA=ÿ ÿ3 ÿ4 = ÿ 1 0 0 1ÿ
Sección 7.1
y
1. No es una solución
(0, 7)
7
2. La solución del sistema es 6
5 __1
5
el par ordenado (ÿ5, 3). 4
5 2 4 ÿ3
ÿ__2 __1
5 ÿ 3. Aÿ1 = ÿ 1 1 2 3 6 ÿ5ÿ 4. X = ÿ 4 38 58ÿ
3
2 2. Aÿ1 = ÿ __35
(ÿ4, 0) 1 (0, 0) (4, 0)
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5
–2
–3
–4
–5
ÿ
–6
–7
(0, ÿ7)
Sección 7.8 5. Centro: (3, ÿ4); vértices: (3, ÿ14) y (3, 6); co-
_12 vértices: (ÿ5, ÿ4) y (11, ÿ4); focos: ÿ3, ÿ4 ÿ 2ÿ— 41 ÿ y
1. (3, ÿ7) ,
2. ÿ10 3. ÿÿ2, _3 5 5 ÿ 5
ÿ3, ÿ4 + 2ÿ— 41 ÿ; asíntotas: y = ±_ (x ÿ 3) ÿ 4 4
Capítulo 8
y
Sección 8.1
2
y2 (x ÿ 1) 2 _(y ÿ 3)
1. x2 + 1 _ 16 = 2. _ =1 (3, 6)
16 + 4 X
y (ÿ5, ÿ4) (11, ÿ4)

3. Centro: (0, 0);
4
(3, ÿ4) (3, ÿ14)
vértices: (±6, 0); 3 (0, 2)
2
co-vértices: (0, ±2); (ÿ6, 0) 1 (0, 0) (6, 0)
focos: (±4ÿ— 2 , 0) –5 –4 –3 –2 –1
–1
1 2 43 5
–2
–3 (0, ÿ2)
–4 6. Los lados de la torre se pueden representar mediante la hiperbólica
_x2
ecuación. ÿ 202
y2
1o _x2 _y2ÿ = 1.
_ 3600 = 400 602
x2 y2
4. Forma estándar: 1;
_ 16 + _ 49 = y
centro: (0, 0); (0, 7) Sección 8.3
7
y
6
vértices: (0, ±7); 5 1. Enfoque: (ÿ4, (ÿ4, 8)
y2 = ÿ16x
co-vértices: (±4, 0) 4
0); directriz: x =
3
focos: (0, ±ÿ— 33 ) 2
4; extremos del latus
(ÿ4, 0) 1 (0, 0) (4, 0) (ÿ4, 0) (0, 0)
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
rectum: (ÿ4, ±8)
–1
–2
–3
–4
–5
(ÿ4, ÿ8)
ÿ
x=4
–6
–7
(0, ÿ7) 2. Enfoque: (0, (y + 1)2 = ÿ4(x ÿ 8)
y
y 2); directriz: y =
5. Centro: (4, 2); 10 ÿ2; extremos del latus
8 (4, 2 + 2 ) (9, 1)
vértices: (ÿ2, 2) y (10, 2); co- 6
rectum: (±4, 2)
4
X
vértices: ÿ4, 2 ÿ 2ÿ— 5 ÿ (ÿ2, ÿ2) (4, 2) (10, 2)
2 y = ÿ1
y ÿ4, 2 + 2ÿ— 5 ÿ; –10 –8 –6 –4 –2
–2
2 4 86 10
(8, 2) (8, ÿ1) (9, ÿ1)
focos: (0, 2) y (8, 2) (0, 2)–4 (4, 2 ÿ 2 )
–6
3. x2 = 14y (y + 1)2 = ÿ4(x ÿ 8)
y (9, ÿ3)
4. Vértice: (8, ÿ1);
2 (9, 1)
(x ÿ 3) 2
_
(s + 1)
_ eje de simetría: y = ÿ1; x=7
6. + 1; centro: (3, ÿ1); vértices: (3, ÿ5) y 16 = X
4 y = ÿ1
foco: (9, ÿ1); directriz: x = 7;
(3, 3); co-vértices: (1, ÿ1) y (5, ÿ1); focos: ÿ3, ÿ1 ÿ 2ÿ— 3 ÿ (9, ÿ1)
2
(8, ÿ1)
y2
7. un. x+ _
y ÿ3, ÿ1 + 2ÿ— 3 ÿ 1; b. Las 57,600 _ 25,600 = personas están de (9, ÿ3)
pie a 358 pies de distancia. extremos del latus rectum: (9,
ÿ3) y (9, 1). x=7
y
Sección 8.2 y=8
5. Vértice: (ÿ2, 3);
y2
1. Vértices: (±3, 0); focos: ÿ±ÿ— 34 , 0ÿ 2. _ ÿ 1 eje de simetría: x = ÿ2;
4 x2_16 = _ (ÿ2, 3)
(x + 2)2 = ÿ20(y ÿ 3)
2 2 foco: (ÿ2, ÿ2); directriz: y
(y ÿ 3) (x - 1)
3. _ _ 1
25ÿ+ 144 = = 8; X
(ÿ2, ÿ2)
extremos del latus (ÿ12, ÿ2) (8, ÿ2)
4. Vértices: (±12, 0); y
rectum: (ÿ12, ÿ2) y (8, x = ÿ2
co-vértices: (0, ±9);
ÿ2).
focos: (±15, 0); (0, 9)
asíntotas: y = ±_3 4x (ÿ15, 0) (15, 0) 6. un. y2 = 1,280x b. La profundidad de la cocina es de 500 mm.
X
(ÿ12, 0) (12, 0)
(0, ÿ9) Sección 8.4
y' 2
1. un Hipérbola b. Elipse 3. 2. x'_ 2+ 4 _ = 1
1
a. Hipérbola b. Elipse
Sección 8.5 Sección 9.7

1 1. 2. _ 3. _7 4. _2
1. Elipse? mi = _ ; x = ÿ2 Probabilidad de resultado 13 13
3
1
2. y 3. r = _ Rollo de 1
5. _5 C. _86
0.5 1 ÿ cos ÿ 6. un. _1 91 b. 91 91
Rollo de 2
4. 4 ÿ 8x + 3x2 ÿ y2 = 0
0.25
Rollo de 3
ÿ0,75 ÿ0,5 ÿ0,25 0.25 0.5 0.75

X
Rollo de 4
ÿ0,25 Rollo de 5
ÿ0,5 Rollo de 6
Capítulo 9
Sección 9.1
1. Los primeros cinco términos son {1, 6, 11, 16, 21}. 2. Los primeros cinco
ÿ_3, 1, ÿ_5 3. Los primeros seis términos son

los términos son ÿÿ2, 2, 2 8 ÿ.
{2, 5, 54, 10, 250, 15}. ÿ_3n
4. y = (ÿ1)n + 1 9n 5. an = 4n
6. y = e
norte - 3
, _17
_5
7. {2, 5, 11, 23, 47} 8. ÿ0, 1, 1, 1, 2, 3, 9. Los 2 6 ÿ
2, 4, 15, 72 ÿ.
primeros cinco términos son ÿ1, _3
Sección 9.2
1. La secuencia es aritmética. La diferencia común es ÿ2.
2. La sucesión no es aritmética porque 3 ÿ 1 ÿ 6 ÿ 3.
3. {1, 6, 11, 16, 21} 4. a2 = 2 5. a1 = 25; un = un - 1 + 12,
para n ÿ 2 6. an = 53 ÿ 3n 7. Hay 11 términos en el
secuencia. 8. La fórmula es Tn = 10 + 4n, y tomará
sus 42 minutos.
Sección 9.3
1. La sucesión no es geométrica porque _10 ÿ _15
5 10 .
_1.
2. La sucesión es geométrica. La razón común es 5
_2 _2 _2
, 4. a1 = 2; un = un ÿ3 1 para n ÿ 2
3. ÿ18, 6, 2, 3 9 ÿ
5. a6 = 16,384 6. an = ÿ(ÿ3)n ÿ 1 7. a. Pn = 293 ÿ 1.026an
b. El número de aciertos será de unos 333.
Sección 9.4
1. 38 2.26.4 _ 3. 328 4. ÿ280 5. $2,025
6. ÿ 2.000,00 7. Se define 8. $275.513,31 9. La suma
9.840. es geométrico se define. 10. La suma de la serie infinita
11. Se define la suma de la serie infinita.
12. 3 13. La serie no es geométrica. 15. 14. ÿ_3
11
$92,408.18
Sección 9.5
1. 7 2. Hay 60 posibles desayunos especiales. 3. 120
4. 60 5. 12 6. P(7, 7) = 5040 7. P(7, 5) = 2520
8. C(10, 3) = 120 9. 64 helados 10. 840
Sección 9.6
1. un 35b . 330 2. a. x5 ÿ 5x4 y + 10x3 y2 ÿ 10x2 y3 + 5xy4 ÿ y5 b. 8x3 +
60x2 y + 150xy2 + 125y3 3. ÿ10,206x4 y5
Respuestas extrañas
4
2x2
ÿ—3 ÿ
______ 3 ÿ5ÿ— 2 - 6
Capítulo 1 61. — 2 65. 500 pies 63. 6z 2 67 _________
7
ÿ—mnc ÿ— ____3
Sección 1.1 69. ______ 71. 2ÿ— 2 x + ÿ— ___________2

73. 4
a9 cmn 3
1. Número irracional. La raíz cuadrada de dos no termina y no repite un
patrón. No se puede escribir como cociente de dos enteros, por lo que es Sección 1.4
irracional. 3. El asociativo
Las propiedades establecen que la suma o el producto de varios 1. La afirmación es verdadera. En forma estándar, el polinomio con el
números se pueden agrupar de manera diferente sin afectar el exponente de mayor valor se coloca en primer lugar y es el término principal.
resultado. Esto se debe a que se realiza la misma operación (ya sea El grado de un polinomio es el valor del exponente más alto, que en
suma o resta), por lo que se pueden reordenar
ÿ2 9. ÿ9 los términos. 5. ÿ6 7.
forma estándar también es el exponente del término principal.
11. 9 13. ÿ2 15. 4 17. 0 19. 9 21. 25
3. Usa la propiedad distributiva, multiplica, combina términos
23. ÿ6 25. 17 35. 2 27. 4 29. ÿ4 31. ÿ6 33. ±1 2
semejantes y simplifica. 5. 2 7. 811b4
9. 2 11.
ÿ 9b3
4x +
13.
12b2
3w2ÿ+7b + 8+ 21+ 15.
30w 3x + 19
37. 2 43. 43z ÿ 3 39. ÿ14y ÿ 11 41. ÿ4b + 1
16x
45. 9y + 45 47. ÿ6b + 6 49. _ 17. 24x 19.
2
ÿ24b4
4x ÿ 8ÿ 48b2 + 24
3
1
51. 9x 53. _ (40 ÿ 10) + 5 55. Número irracional 21. 99v 2
ÿ 202v + 99 23. 8n3 ÿ 4n2 + 72n ÿ 36
2 2
25. 9y - 42 años + 49 27. 16p2 + 72p + 81
57. g + 400 ÿ 2(600) = 1200 59. Propiedad inversa de la suma 2
31. 16c 2 ÿ1 33. 225n2 ÿ 36
29. 9y ÿ 36 años + 36
65. irracional
61. 68.4 63. Verdadero 67. Racional
35. ÿ16m2 + 16 37. 121q2 ÿ100 39. 16t 41. y 43.
4
3 + 4t 2 - 32 t - t + 7
3 2 2
3p3 ÿ p 45. a2 ÿÿ b2
ÿ 6 años y +47.
18 16t
ÿ 51. 24r 55. 32t ÿ 12p + 10
Sección 1.2 2
40tu + 25u2 49. 4t 53. 2
2 + x + 4t ÿ 5tx ÿ x
2
+ 22 ÿ 7d2 32x 57. a2 ÿ 4x ÿ 3m2
1. No, las dos expresiones no son lo mismo. Un exponente te dice 3
2 - 100 t + 40t + 38 4
+ 4a3 c ÿ 16ac 3
- 16c4
cuántas veces multiplicas la base. Entonces 23 es lo mismo que 2×2×2,
que es 8. 32 es lo mismo que 3×3, que es 9.
3. Es un método de escritura de números muy pequeños y muy grandes. Sección 1.5
1 1
5. 81 7. 243 9. _ 15. 49 1. Los términos de un polinomio no tienen que tener un factor común
16 11. _ 11 13. 1
1 para que todo el polinomio sea factorizable. Por ejemplo, 4x2
17. 1240 19. _ 21. 3,14 × 10ÿ5 79 23. 16,000,000,000
q
5
y ÿ9y 2 no tienen un factor común, pero todo el polinomio aún se puede
27. b 6 8c _ 29. ab 2 d3 31. m4 33. _
25. a4 y21
6 factorizar: 4x ÿ 9y 3. Divide
2 2
= (2x + 3y)(2x ÿ 3y).
3c _ y
35. 39. 72a 2 41. _ pág 43. _ el término x en la suma de dos términos, factorizar cada parte de la
_x14 37. 25 segundo 9 81z 6
expresión por separado y luego factorizar el MCD de toda la expresión.
45. 0.00135 m 47 1.0995×1012 49. 0.00000000003397 pulg.
5. 7m 7. 10m3 9. y 11. (2a ÿ 3)(a + 6)
14
norte 1
51. 12,230,590,464 m66 53. a_ 57. _ 6 13. (3n ÿ 11)(2n + 1) 15. (p + 1)(2p ÿ 7)
1296 55. _ y 9
y 6b
59.6_
0.0000000000000000000000000000000000662606957 17. (5h + 3) (2h ÿ 3) 19. (9d ÿ 1) (d ÿ 8)

21. (12t + 13)(t ÿ 1) 23. (4x + 10)(4x ÿ 10)
25. (11p + 13)(11p ÿ 13) 27. (19d + 9)(19d ÿ 9)
Sección 1.3 29. (12b + 5c)(12b ÿ 5c) 31. (7n + 12)2 33. (15y + 4)2
1. Cuando no hay índice, se supone que es 2 o la raíz cuadrada. La 35. (5p ÿ 12)2 37. (x + 6)(x 2 ÿ 6x + 36)
expresión solo sería igual al radicando si el índice fuera 1. 39. (5a + 7) (25a2 ÿ 35a + 49) 41. (4x ÿ 5) (16x 2 + 20x + 25)
1
3. La raíz cuadrada principal es el no negativo 11. 43. (5r + 12s) (25r 2 2 ) ÿ45.
60rs
(2c++144s
3)ÿ_ 4 (ÿ7c ÿ 15)
2 3
raíz del número. 5. 16 9ÿ— _____5 7. 10 9. 14 7ÿ— 2
47. (x + 2)ÿ_ 5 (19x + 10) 49. (2z ÿ 9)ÿ___2 (27z ÿ 99)
13 15. 25 5 17. ÿ— 2 19. 2ÿ— 6 21. 5ÿ— 6 51. (14x ÿ 3)(7x + 9) 53. (3x + 5)(3x ÿ 5)
55. (2x + 5)2 (2x ÿ 5)2 57. (4z 2 + 49a2 )(2z + 7a) (2z ÿ 7a)
2
+ ÿ— 17
6ÿ— 10 ______
23. 6ÿ— 35 25. ÿ1__________
___ 15 27. 19 29. 37. 7ÿ— 2 59. ___1
(4x + 9)(4x ÿ 9)(2x + 3)
3
ÿ— 2 33. 15ÿ— 5 35. 20x2 31. 7 pag
15x Sección 1.6
39. 17m2 ÿ— m 41. 2bÿ— a 43. ___45. 5 años 4 ÿ— 2
7 1. Puedes factorizar el numerador y el denominador para ver si alguno
4ÿ—7d
47. ______ 49. 2ÿ— 2 + 2ÿ— 6x ____________ 51. ÿwÿ— 2w de los términos puede cancelarse entre sí.
7d 1 - 3x
3. Cierto. La multiplicación y la división no requieren encontrar el
3ÿ— x ÿ ÿ— 3x 9ÿ— 2
53. ___________
55. 5n5 ÿ— 5 57. 19m _____metro
59. ___ MCD porque los denominadores se pueden combinar a través de esas
2 3d
operaciones, mientras que la suma y la resta requieren términos similares.
B-1
B-2 RESPUESTAS IMPAR
x+4 un + 3
5. y_____
+5
7. 3b + 3 y + 6 9. ______11. 2x + _____ 31. No colineal 33. (ÿ3, 2), (1, 3), (4, 0)
2 un ÿ 3
y
3n ÿ 8 cÿ6 d2 - 25
13 ______15. 7n ÿ 3 _____17. 1 c + 6 ________ 5
19 4
(0, 4)
25d2 ÿ 1
3
(ÿ1, 2)
2
t+5 6x ÿ 5 2d + 9
21 _____23. t + 3 ______25. 6x + 5 ______
pag + 6
27. 4p + ______
(2, 1)
1
d + 11 X
3 –5 –4 –3 –2 –1 1 423 5
–1
12b + 5 4y ÿ 1 33. y + 4 ________
10x + 4y 9a ÿ 7
29 _______31. 3bÿ1 ______ 35. __________
–2
–3
xy a2 ÿ 2a ÿ 3 –4
2 2 –5
ÿ y + 9 ÿÿ39. ÿ y 5z +z+5 x + 2xy + y
37. __________
2 años __________41. ÿ z ÿ 2
2
y ÿ2 de
2 35. 37. x ÿ3 0 3
_____________ x + xy + y + 1 X ÿ3 0 3 6
2
2b + 7a 18 + ab 3c + 3c ÿ 2 y0 1.5 3
43. _______
45. ab2 49. ___________ y1234
_______ 4b 47. a ÿ b 2 2c + 5c + 2 y y
15x + 7 x+9 1
51. _______ _____ _____ 6 6
53. x ÿ 1 55. x ÿ 9 57. 4
5 (6, 4) 5
y+2 4 (3, 3) 4 (3, 3)
3 3
(ÿ3, 1) 2 2
(0, 2)
(0, 1.5)
X
(ÿ3, 0) 1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56
–1 –1
1. ÿ5 3. 53 5. y = 24 7. 32m 9. Entero –2 –2
3
X
____ –3 –3
11. irracional 13. 16 15. a6 17 19. un –4 –4
3
32y –5 –5
4ÿ— 2 _____
21. 1.634 × 107 23. 14 25. 5ÿ— 3 27. –6 –6
5
39. y 41. y
29 7ÿ— _2 3
+ 4x
2
+6
50 31. 10ÿ— 3 33. ÿ3 35. 3x 12 6
37,5x _ 2 ÿ x + 3 39. k2 ÿ 3k ÿ 18 41. x 3
+x
2
+x+1 10 5
8 4
43. 3a2 + 5ab ÿ 2b2 45. 9p 47. 4a2 6 3 (0, 2)
4 2
49. (4a ÿ 3)(2a + 9) 51. (x + 5)2
(p +55.
6)(p2 ÿ 53. (2h ÿ 3k)2 2 (8, 0) 1 (3, 0)
X X
6p + 36) 57. (4q ÿ 3p)(16q2 + 12pq + 9p2 ) –10 –8 –6 –4 –2
–2
2 4 6 8 10 –6 –5 –4 –3 –2 –1
–1
1 2 3 4 56
1
x+3 1 m+2 –4 –2
59. (pag + 3)_3 (ÿ5p ÿ 24) 61. _ 65. _ –6
(0, ÿ4)
–3
x ÿ 4 63. _ 2 metro ÿ 3
–8 –4
6x + 10y 1
67. ________
–10 –5
69. _ –12 –6
xy 6
43. d = 8.246 45. d = 5 47. (ÿ3, 4) 49. x = 0, y = ÿ2

Prueba de práctica del capítulo 1 51. x = 0.75, y = 0 53. x = ÿ1.667, y = 0
55. 15 ÿ 11.2 = 3.8 mi más corto 59. Punto medio
es el mismo
57. 6.042
punto
de cada
(2, 2).diagonal
Tenga
1. Racional 3 x = 12 5. 3.141.500 7. 16
en cuenta que esta es una característica de los rectángulos, pero no de otros
3ÿ—
9. 9 11. 2x 13. 21 15. _X 17. 21ÿ— 6 cuadriláteros.
4
61. 37 millas 63. 54 pies
19. 13q3 ÿ 4q2 ÿ 5q 21. n3 ÿ 6n2 + 12n ÿ 8
23. (4x + 9)(4x ÿ 9) 4z 25. (3c ÿ 11) (9c 2 + 33c + 121)
ÿ 3 29. 2z ÿ 1
Sección 2.2
______ 3a + 2b
_______
27
3b 1. Significa que tienen la misma pendiente. 3. El exponente de la
variable x es 1. Se llama ecuación de primer grado. 5. Si
insertamos cualquier valor en la ecuación, hacen una expresión en la
Capitulo 2 ecuación indefinida (cero en el denominador). 7. x = 2
2
9. x = _ 11. x = 6 13. x = 3 7 15. x = ÿ14
Sección 2.1 17. x ÿ ÿ4; x = ÿ3 19. x ÿ 1; cuando resolvemos esto, obtenemos x = 1,

5
que se excluye, por lo tanto, NO hay solución 21. x ÿ 0; x = ÿ_
1. Las respuestas pueden variar. Sí. Es posible que un punto esté 2
4 14
___ 3 1
__
5
23. y = ÿ___5x + ÿÿÿ25. y = ÿ___ ÿx x + __
en el eje x o en el eje y y, por lo tanto, se considera que NO está en
5 4 + 2ÿÿ27. y =ÿÿ 2 2
uno de los cuadrantes. 3. Tu intersección con el eje y es el punto
29. y = ÿ3x ÿ 5 31. y = 7 33. y = ÿ4ÿÿ35. 8x + 5y = 7
donde la gráfica cruza el eje y. 5. El intercepto en x es (2, 0) y el 37. Paralela y y
39. perpendiculares
intercepto en y es (0, 6). 7. El intercepto en x es (2, 0) y el 10 5
8 4
intercepto en y es (0, ÿ3). 9. El intercepto en x es (3, 0) y el 5 ÿ
6 3
9 2x
4 2
11. y = 4 ÿ 2x 13. y =ÿÿ_ 3
el intercepto en y es ÿ0, 8_ ÿ. 2 1
X X
4 –10 –8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
15. y = 2x ÿ_ 5 17. d = ÿ— 74 19. d = ÿ— 36 = 6 –2 –1
–4 –2
3
–6 –3
21. d ÿ 62.97 23. ÿ3, ÿ_ 2 ÿÿÿ 25. (2, ÿ1) 27. (0, 0) 29. y = 0 –8 –4
–10 –5
RESPUESTAS IMPAR B-3
9 3 1 2
41. metro = ÿ_ 43. m = _ 5. Uno, cuando no está presente ningún término lineal (no hay término = 16.
7 245. m1 = ÿ_ 3, m2 = 3; perpendicular
x), como x Dos, cuando la ecuación ya está en la forma (ax + b)2 = d.
47. y = 0,245x ÿ 45,662. Las respuestas pueden variar. ymín = ÿ50, ymáx = ÿ40
5 1
49. y = ÿ2.333x + 6.667. Las respuestas pueden variar. ymín = ÿ10, ymáx = 10 7. x = 6, x = 3 9. x = ÿ_ , x = ÿ_ 11. x = 5, x = ÿ5
2 3
A C 3 3 3
51. y = ÿ_ x+_ 53. La pendiente de (ÿ1, 1) a (0, 4) es 3. 13. x = ÿ_ , x = _ 15. x = ÿ2, 3 2 17. x = 0, x = ÿ___ 7
BB 1 2
La pendiente de (ÿ1, 1) a (2, 0) es ÿ_
3
. La pendiente de (2, 0) a (3, 3) es 19. x = ÿ6, x = 6 21. x = 6, x = ÿ4 23. x = 1, x = ÿ2
1 2 1
3. La pendiente de (0, 4) a (3, 3) es ÿ_
3
. Sí, son perpendiculares. 25. x = ÿ2, x = 11 27. x = 3 ± ÿ— 22 29. z = _ , z = ÿ_
3 2
55. 30 pies 57. $57.50 59. 220 millas
31. x = 33. No real 4
3 ± ÿ— 17 _______
35. Uno racional
Sección 2.3 37. Dos reales; racional 39. x = ÿ1 ± ÿ— 17 __________
1. Las respuestas pueden variar. Posibles respuestas: Deberíamos 41. x = 43. x =

5 ± ÿ— 13 _______ ÿ1 ± ÿ— 17 __________
definir con palabras lo que representa nuestra variable. Debemos 6 8

declarar la variable. Un encabezado. 3. 2000 ÿ x 5. v + 10 45. x ÿ 0.131 y x ÿ 2.535 49. 47. x ÿ ÿ 6,7 y x ÿ 1,7
2
7. Ana: 23; Beth: 46 9. 20 + 0.05m 11. 300 min hacha + bx + c = 0
13. 90 + 40P 15. 6 dispositivos 17. 50.000 ÿ x 19. 4 h b C
2x _ +_ x = ÿ_
Automóvil club británico
21. Viajó durante 2 horas a 20 millas por hora, o 40 millas.

b b2 C b
23. $5,000 al 8% y $15,000 al 12% 25. B = 100 + 0.05x x2 + _a x + _ = ÿ_ a + _4a2
4 4a2
27. Plano A 29. R = 9 31. r = _
5 o 0.8
b b2 - 4ac
P - 2L 58 - 2(15) = _
33. W = __ = _ = 14 ÿx + _ 2a ÿ 2 4a2
2 2
2
pq 8(13) 104 5 ___
b _ - 4ac
35. f = _ = _ x+
pag + q 8 + 13 = _ 21 37. m = ÿ_ 4 2a = ±ÿ_______4a2
b
2A
39. h = _ 41. Longitud = 360 pies; ancho = 160 pies ÿb ± ÿ— b2 ÿ 4ac
x=
b1 + b2 __ 2a
EN
43. 405 mi 45. A = 88 pulg2 47. 28.7 49. h = _ 2
ÿr 51. x(x + 10) = 119; 7 pies y 17 pies 55. 53. Máximo en x = 70
_EN
51. r = ÿ ___ÿh 53. C = 12ÿ La ecuación cuadrática sería (100x ÿ
0.5x2 ) ÿ (60x + 300) = 300. Los dos valores de x son 20 y 60.
57. 3 pies
Sección 2.4
1. Suma las partes reales y las partes imaginarias.
Sección 2.6
3. Posible respuesta: i por i es igual a ÿ1, que no es imaginario.
23 15 1. Esto no es una solución de la ecuación radical, es un valor que
5. ÿ8 + 2i 7. 14 + 7i 9. ÿ_
29 + _ 29 yo
se obtiene elevando al cuadrado ambos lados y cambiando así
11 i 13 i
los signos de una ecuación que ha provocado que no sea solución en
5 5 la ecuación original. ingrese 93.negativo, pero sacar laestá
Él o ella probablemente raíztratando
cuadrada
de
4 4
3 3
de ÿ9 no es un número real. El signo negativo está delante de esto,
2 2 así que tu amigo debería sacar la raíz cuadrada de 9, elevarla al cubo
1 1
r r y luego poner el signo negativo delante, lo que da como resultado ÿ27.
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2 ÿ1 1 4 32 5 ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2 ÿ1 1 4 32 5
ÿ1 ÿ1 5. Un
ÿ2 ÿ2
ÿ3 ÿ3 exponente racional es una fracción: el denominador de la fracción

ÿ4 ÿ4
ÿ5 ÿ5
es la raíz o número índice y el numerador es la potencia a la que
está elevada.7. x = 81 9. x = 17 11. x = 8, x = 27
3 3
15. 8 - yo 17. ÿ11 + 4i 19. 2 ÿ 5i 21. 6 + 15i 13. x = ÿ2, 1, ÿ1 , 17. m = 1, ÿ1
ÿ_
15. y = 0, _
2 2
2
__ 2 44
23. ÿ16 + 32i 25. ÿ4 ÿ 7i 27. 25 29. 2 ÿ yo 19. x = _ , ± 3i 21 x = 32 23. t = _ 25. x = 3
3 5 3
2 11 4 5 _7
27. x = ÿ2 29. x = 4, ÿ_ 31. x = ÿ_ ,
31. 4 ÿ 6i 33. _ + _ yo 35. 15i 37. 1 + iÿ— 3 3 4 4
5 5
6
1 33. x = 3, ÿ2 35. x = ÿ5 37. x = 1, ÿ1, 3, ÿ3
__
39. 1 41. ÿ1 43. 128i + = ÿ1
2
45. ÿ ÿ— 3 ____ 2 iÿ 39. x = 2, ÿ2 41. x = 1, 5 45. x = 4, 43. Todos los números reales
9
__
9
__
47. 3i 49. 0 51. 5 ÿ 5i 53. ÿ2i 55. ÿ yo 6, ÿ6, ÿ8 47. 10 pulg. 49. 90kg
2 2
Sección 2.5
Sección 2.7
1. Es una ecuación de segundo grado (el exponente variable más alto
es 2). 3. Queremos aprovechar la propiedad cero de la 1. Cuando dividimos ambos lados por un negativo cambia el signo de ambos
multiplicación en el hecho de que si a ÿ b = 0 entonces debe seguirse lados por lo que cambia el sentido del signo de la desigualdad.
que cada factor por separado ofrece una solución para que el producto 3. (ÿÿ, ÿ)
sea cero: a = 0 o b = 0.
5. Comenzamos por encontrar la intersección x, o donde la función = 0. 55. Donde el azul está debajo del 57. Donde el azul está debajo
Una vez que tenemos ese punto, que es (3, 0), graficamos a la derecha la rojo; siempre. Todos los números el rojo; (1, 7).
gráfica de línea recta y = x ÿ 3, y luego cuando la dibujamos a la izquierda reales. ( ÿÿ, +ÿ).
graficamos valores positivos de y, tomando el valor absoluto de ellos . y y
37 12 12
10 10
7. ÿÿÿ, __34 ÿ 9. ÿÿ____2, ÿÿ 11. (ÿÿ, 3) 13. ÿÿÿ, ÿ___ 3 8 8
10
6 6
13 15. Todos los números reales (ÿÿ, ÿ) 17. ÿÿÿ, ÿ_ÿ 3 ÿ ÿ (4, ÿ) 4 4
19. (ÿÿ, ÿ4] ÿ [8, +ÿ) 21. Sin solución 25. [6, 12] 23. (ÿ5, 11) 2 2
X X
27. [ÿ10, 12] 29. x > ÿ6 y x > ÿ2 x > ÿ2 , (ÿ2, +ÿ) –10 –8 –6 –4 –2 –2 2 4 6 8 10 –10 –8 –6 –4 –2 –2 2 4 6 8 10
–4
Tome la intersección de dos conjuntos. –4
–6 –6
–8 –8
–10 –10
31. x < ÿ 3 o x ÿ 1 (ÿÿ, Tome la unión de los dos conjuntos.
–12 –12
ÿ3) ÿ [1, ÿ) 33. (ÿÿ,

ÿ1) ÿ (3, ÿ) 35. [-11, -3] 4 59. x = 2, ÿ_ 61. (ÿ7, 5]
5
y y
63. 80 ÿ T ÿ 120; 1, 600 ÿ 20T ÿ 2, 400; [1, 600, 2, 400]
12 12
10 10
8 8
6 6
4
Capítulo 2 Ejercicios de repaso
4
2
2
1. intersección x: (3, 0); intersección con el eje y: (0, 5x+4
3. y =ÿÿ_3
X X
2 4
–10 –8 –6 –4 –2 –2 –
4
2 4 6 8 10 –10 –8 –6 –4 –2
–2
6 8 10
23
–4
ÿ4) 5. ÿ— 72 = 6ÿ— 2 7. 620.097
9. El punto medio es ÿ2,_ 2 ÿ
–6 –6
–8 11 13 x = 4
–8
X 0 3 6
–10 –10
–12 –12
y ÿ2 2 6 12 15. x =
_
y 7 17 . Sin solución
37. Nunca es menor que cero. 39. Dónde está la línea azul sesenta (6, 6) 1 4 19. y
Sin solución. =ÿÿ_ ÿx + _ 621.
3 ÿÿ
y 2
por encima de la línea roja; el =ÿÿ ÿx +6
y cinco
y punto de intersección es x = ÿ3. 3 __

2
12 (ÿÿ, ÿ3) (3, 2) 3
1
10
y X 23. Females 17, males 56
8 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 56
6 12 25. 84 mi
10 –2
4 (0, ÿ2)
2 8 –3
3 27. x = ÿ_ ±4 _iÿ—47
X 6 –4 4
–10 –8 –6 –4 –2 –2 2 4 6 8 10 4 –5
–6
–4 2
29. Componente horizontal ÿ2;
–6 X
–8
–10 –8 –6 –4 –2 –2 2 4 6 8 10
componente vertical ÿ1 37. ÿ4 ÿ
–10 –4
31. 7 + 11i 33. 16i 30i iÿ— 10 35 . ÿ16 ÿ
–12 –6
–8
–10
39. x = 7 ÿ 3i 41. x = ÿ1, ÿ5 9 43. x = 0, __
7
–12
__ 1
45. x = 10, ÿ2 47. x = 2 49. x = 4 5
ÿ1 ± ÿ— 5 _________
, ÿ_
3
41. Donde la línea azul está arriba 43. (ÿ1, 3)
51. x = 5 ± 2ÿ— 7 53. x = 0, 256 55. x = 0, ± ÿ— 2
la línea roja; siempre. Todos 45. (ÿÿ, 4)
___
los números reales. ( ÿÿ, ÿÿ) 47. {x|x < 6} 11 57. x = ÿ2 59. x = , 17 61. (ÿÿ, 4) 2
ÿ____
2
49. {x|ÿ3 ÿ x < 5} 1
y 65. Sin solución , _
12 51. (ÿ2, 1] 53. (ÿÿ , 63. ÿÿ____310 , 2ÿ 67. ÿÿ_ 43 5 ÿ
10
4] 69. Donde el azul está debajo de la línea roja; punto de intersección
8
6 es x = 3.5. (3.5, ÿ)
4
y
2
X 12
–10 –8 –6 –4 –2 –2 2 4 6 8 10
10
–4 8
–6 6
–8 4
–10 2
–12 X
–10 –8 –6 –4 –2 –2 2 4 6 8 10
–4
–6
–8
–10
–12
Prueba de práctica del capítulo 2 73. f(ÿ2) = __1 ; f(ÿ1) = __1 3; f(0) = 1; f(1) = 3; f(2) = 9 75. 20
9
3
1. y =ÿÿ_2x + 2 3. (0, ÿ3) (4, 0) 77. El rango de esta ventana de 79. El rango para esta ventana de
y visualización es [0, 100]. visualización es [ÿ0.001, 0.001].
X 0 2 4 y
6 y
5 100
y 2 5 8 0.001
4 80
0.0008
3 60
y 0.0006
2 40
0.0004
12 1 20
(4, 0) 0.0002
10 X X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56
X
8 –10 –5 –20 5 10
–1 –0,1 –0,05 – 0.05 0.1
0,0002
6 –2 –40
–0.0004
4 –3 –60
(0, ÿ3) –0.0006
2 –4 –80
–0.0008
X –5 –100
–10 –8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10 –0.001
–2 –6
–4
–6
81. El rango para esta ventana de 83. El rango de esta ventana de
–8
–10 visualización es [ÿ1,000,000, visualización es [0, 10].
–12
1.000.000]. y y
5 10
5. (ÿÿ, 9] 7. x = ÿ15 9. x ÿ ÿ4, 2; x = ÿ_ , 1 10. 105 8
2 8. 105 6
5 2 6. 105 4
11. x = 3 ± ÿ— 3 _______
13. (ÿ4, 1) 2 15. y = ÿ_ 9x ÿ _ 4. 105
9 2
5 5 14 4 2. 105 X
17. y =ÿÿ_2x ÿ 4 19. 14i 21 ___ 23. x = 2, ÿ_ X –20 20 40 60 80 100
13 i 13 ÿ ___ 3 –100 –50 –2.
105
50 100
–4. 105
1 ÿ— _2 1
25. x = _ ± 2 27. 42 29. x = _ , 2, ÿ2 –6. 105
2 –8. 105
–10. 105
Capítulo 3
85. El rango para esta ventana de 87. El rango de esta ventana de
visualización es [ÿ0.1, 0.1]. visualización es [ÿ100, 100].
Sección 3.1 y
y
100
1. Una relación es un conjunto de pares ordenados. Una función es un tipo especial 0.1
80
0.08
de relación en la que no hay dos pares ordenados que tengan la misma primera 60
0.06 40
coordenada. 3. Cuando una línea vertical se cruza con la gráfica 0.04 20
0.02 X
de una relación más de una vez, eso indica que para esa entrada hay –10. 105 –5. 105 5. 105 10. 105
X –20
más de una salida. En cualquier valor de entrada particular, solo puede –0,0001 –0,0005
–0,02
0.0005 0.0001 –40
–60
haber una salida si la relación va a ser una función. 5. Cuando –0,04
–80
–0.06
una línea horizontal se cruza con la gráfica de una función más de –100
–0.08
una vez, eso indica que para esa salida hay más de una entrada. Una –0.1
función es uno a uno si cada salida corresponde a una sola entrada.

7. Función 9. Función 11. Función 13. Función 89. un. g(5000) = 50 b. El número de yardas cúbicas de tierra
15. Función 17. Función 19. Función requeridas para un jardín de 100 pies cuadrados es 1. 91.altura
a. Ladel
21. Función 23. Función 25. No es una función cohete sobre el suelo después de 1 segundo es de 200 pies. b. La
altura del cohete sobre el suelo después de 2 segundos es de 350 pies.
27. f(ÿ3) = ÿ11, f(2) = ÿ1, f(ÿa) = ÿ2a ÿ 5, ÿf(a) = ÿ2a + 5,
+ h) = 2a + 2h ÿ 5 f(ÿa) = ÿ— 2 +
29.
a f(ÿ3)
+ 5, ÿf(a)
= ÿ—= 5ÿÿ—
+ 5,2f(2)
ÿ a=ÿ5,
5,f(a
f(a
Sección 3.2
+ h) =
ÿ— 2 ÿ a ÿ h + 5 31. f(ÿ3)=2, f(2)=ÿ2, f(ÿa)=ÿÿ ÿaÿ1 1. El dominio de una función depende de qué valores de la variable
independiente hacen que la función sea indefinida o imaginaria.
ÿ ÿÿÿ ÿa+1 ÿ , ÿf(a) = ÿÿ a ÿ 1ÿ +ÿÿ a + 1ÿ, f(a + h) =ÿÿ a + h ÿ 1ÿ 3
3. No hay restricción en x para f(x) = ÿ— x porque puedes

ÿÿÿ a + h + 1ÿ
sacar la raíz cúbica de cualquier número real. Entonces el dominio son
g(x) ÿ g(a)
33._ x + a + 2, x ÿ a 35. a. f(ÿ2) = 14 b. x = 3 todos los números reales, (ÿÿ, ÿ). Cuando se trata del conjunto de números
x ÿ a = 37.
reales, no se puede sacar la raíz cuadrada de los números negativos.
a. f(5) = 10b. x = 4 o ÿ1 39. a. r = 6 ÿ __2 t
3 Entonces, los valores de x están restringidos para f(x) = ÿ— x a números no
b. f(ÿ3) = 8 c. t = 6 45. 41. No es una función 43. Función negativos y el dominio es [0,
5.ÿ).
Representa gráficamente cada fórmula de
Función 51. Función 47. Función 49. Función la función por tramos sobre su dominio correspondiente. Usa la misma
53. un. f(0) = 1 b. f(x) = ÿ3, x = ÿ2 o 2 escala para el eje x y el eje y para cada gráfico. Indique los puntos finales
55. No es una función, no uno a uno 57. Una función uno a uno incluidos con un círculo sólido y los puntos finales excluidos con un círculo
59. Función, no uno a uno 61. Función 63. Función abierto. Usa una flecha para indicar ÿÿ o ÿ. Combina las gráficas para
encontrar la gráfica de la función por partes. 7. (ÿÿ, ÿ) 9. (ÿÿ, 3]
65. No es una función 67. f(x) = 1, x = 2 1
69. f(ÿ2) = 14; f(ÿ1) = 11; f(0) = 8; f(1) = 5; f(2) = 2 11. (ÿÿ, ÿ) 13. (ÿÿ, ÿ) 15. ÿÿÿ, ÿ_ 2 ÿÿÿÿ_ 12, ÿ ÿ
71. f(ÿ2) = 4; f(ÿ1) = 4,414; f(0) = 4,732; f(1) = 5; f(2) = 5.236 17. (ÿÿ, ÿ11)ÿ(ÿ11, 2)ÿ(2, ÿ) 19. (ÿÿ, ÿ3)ÿ(ÿ3, 5)ÿ(5, ÿ)
21. (ÿÿ, 5) 23. [6, ÿ) 25. (ÿÿ, ÿ9)ÿ(ÿ9, 9)ÿ(9, ÿ) 23. Máximo local: (ÿ3, 50) y mínimo local: (3, 50)
27. Dominio: (2, 8], rango: [6, 8) 29. Dominio: [ÿ4, 4], rango: [0, 2] 25. Máximo absoluto en aproximadamente (7, 150) y mínimo absoluto
31. Dominio:[ÿ5,3),rango:[0, 2] 33. Dominio:(ÿÿ,1],rango:[0,ÿ) en aproximadamente (ÿ7.5, ÿ220) 27. a. ÿ3.000 personas por año b.
1 1 1 1 ÿ1.250 personas por año 29. ÿ4 31. 27 35. Mínimo local:
35. Dominio: ÿÿ6, ÿ_ 6 ÿÿÿ _ 6, 6ÿ, rango: ÿÿ6, ÿ_ 6 ÿÿÿ _ 6, 6ÿ 33. ÿ ÿ0.167
37. Dominio: [ÿ3, ÿ), el rango es [0, ÿ) (3, ÿ22), decreciente en (ÿÿ, 3), creciente en (3, ÿ)
39. Dominio:(ÿÿ, ÿ) 41. Dominio: (ÿÿ, ÿ) y 37. Mínimo local: (ÿ2, ÿ2), decreciente en (ÿ3, ÿ2), creciente
y en (ÿ2, ÿ) 39. Máximo local: (ÿ0.5, 6), mínimo local: (ÿ3.25, ÿ47) y (2.1,
5 5
4
ÿ32), disminuyendo en (ÿÿ, ÿ3.25) y (ÿ0.5, 2.1), aumentando en (ÿ3.25,
4
3 ÿ0.5) y (2.1, ÿ)
32 2
41. A 43. b = 5 45. ÿ 2.7 galones por minuto
1 1
X X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –2 –1 1 2
47. ÿ ÿ0,6 miligramos por día
–2 –1
–2
–3 –3 Sección 3.4
–4 –4
–5 –5 1. Encuentre los números que hacen que la función en el denominador g
43. Dominio: (ÿÿ, ÿ) 45. Dominio: (ÿÿ, ÿ) sea igual a cero y verifique si hay otras restricciones de dominio en f y g,
y y como una raíz indexada par o ceros en el denominador.
5
54
3. Sí, respuesta de muestra: Sea f(x) = x + 1 y g(x) = x ÿ 1.
4
3 Entonces f(g(x)) = f(x ÿ 1) = (x ÿ 1)+ 1 = x y g (f(x))
32 2
1 1 = g (x + 1) = (x + 1)ÿ 1 = x entonces f ÿ gramo = gramo
X X
–2 –1
–1
1 2 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 ÿ f. 5. (f + g)(x) = 2x + 6; dominio: (ÿÿ, ÿ) (f ÿ g)(x) = 2x
–2 2
–2 (fg)(x) = ÿx + 2x - 6; dominio: (ÿÿ, ÿ)
–3 –3
–4 –4
4 3 ÿ 2x 2 + 6x + 12x; dominio: (ÿÿ, ÿ)
–5 –5
47. f(ÿ3) = 1; f(ÿ2) = 0; f(ÿ1) = 0; f(0) = 0 49. f(ÿ1) = 2x _ + 2x;

_ _ dominio: (ÿÿ, ÿÿ— 6 )ÿ(ÿÿ— 6 , ÿ— 6 )ÿ(ÿ— 6 , ÿ)
ÿ4; f(0) = 6; f(2) = 20; f(4) = 34 51. f(ÿ1) = ÿ5; f(0) = ÿ fg ÿ(x) = 6ÿx 2
4x3 + 8x2 + 1
3; f(2) = 3; f(4) = 16 53. (ÿÿ, 1)ÿ(1, ÿ) 7. (f + g)(x) = ; dominio: (ÿÿ, 0)ÿ(0, ÿ) __ 2x 4x3 + 8x2 ÿ 1 (f ÿ g)
(x) = ; dominio: (ÿÿ, 0)ÿ(0, ÿ) __ 2x (fg)(x) = x
+ 2; dominio: (ÿÿ, 0)ÿ(0, ÿ)
55. y y
104 104
96 96
88 88 _ 3 + 8x 2 ; dominio: (ÿÿ, 0)ÿ(0, ÿ)
80 80 ÿ fg ÿ(x) = 4x
72 72
64 64
(f + g)(x) = 3x 2 ÿ ÿ—2 x+ÿÿ5—x ÿ 5; dominio:
; dominio: [5,ÿ ÿ)
[5, ÿ) (f 9.
g)(x)
56 56
(x) = 3x = 3x 2 ÿ— x ÿ 5 ; dominio: [5, ÿ) (fg)
48 48
40 40
32 32
24 24 2
_ ; dominio: (5, ÿ) 11. a. f(g(2)) = 3
8 8 ÿ fg ÿ(x) = 3xÿ—
_ xÿ5
X X
–0,5 –0,4 –0,3 –0,2 –0,1 0.1 –0.1 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 ÿ 60x =+ 6x
b. f( g(x)) = 18x c.2g(f(x)) 51 d. (g ÿ g)(x) = 9x ÿ 20 2 ÿ2
–8 –8
e. (f ÿ f)(ÿ2) = 163
La ventana de visualización: [ÿ0.5, ÿ0.1] La ventana de visualización: [0.1,
13. f( g(x)) = ÿ— x2 + 3 + 2; g(f(x)) = x + 4ÿ— x + 7
tiene un rango: [4, 100]. 0.5] tiene un rango: [4, 100].
3 3
ÿ—x + 1
_ _
57. [0, 8] 1 59. Muchas respuestas; una función es f(x) = _______. 15. f( g(x)) = ÿ —x + 1 x; g(f(x)) = X
ÿ— x ÿ
2 61 . una. El costo fi cado es de $500. b. El costo de hacer 25 artículos 17 . f( g(x)) = __x2, x ÿ 0; g(f(x)) = 2x ÿ 4, x ÿ 4
es de $750. C. El dominio es [0, 100] y el rango es [500, 1500]. 1
19. f( g(h(x))) = _ + 1 (x + 3)2 3
21. a. (g ÿ f)
(x) =
ÿ_ ÿ— 2 ÿ 4x
Sección 3.3 b. ÿÿÿ, __1 2 ÿ
1. Sí, la tasa de cambio promedio de todas las funciones lineales es constante. 23. un. (0, 2)ÿ(2, ÿ) excepto x = ÿ2 b. (0, ÿ) c. (0, ÿ) 25. (1, ÿ)
3. El máximo y el mínimo absolutos se relacionan con todo el
27. Muchas soluciones; una respuesta posible: f(x) = x3 ; g(x) = x ÿ 5 4
gráfico, mientras que los extremos locales se relacionan solo con una 29. Muchas
7.4(b
3+ 9h soluciones; una respuesta posible: f(x) = _ ; g(x) = (x +X 2)2
región específica en un intervalo
ÿ_________
abierto.
13. 5.
3h2 + 1)+ 9.
9 13(13
4x + 2h
+1h)11.
3 1
15. 4x + 2h ÿ 3 Muchas soluciones; una respuesta posible: f(x) = ÿ— x; g(x) = _ 31.
2x ÿ 3
4 17. _19. Creciente en (ÿÿ, ÿ2.5)ÿ(1, ÿ) y decreciente 4 3x ÿ 2

3 Muchas soluciones; una respuesta posible: f(x) = ÿ— x; g(x) = _ 33.
x+5
en (ÿ2.5, 1) 21. Creciente en (ÿÿ, 1)ÿ(3, 4) y decreciente en (1, 35. Muchas soluciones; una respuesta posible: f(x) = ÿ— x ; g(x) = 2x + 6
3)ÿ(4, ÿ)
3 29 y
37. Muchas soluciones; una respuesta posible: f(x) = ÿ— x; g(x) = x ÿ 1 31. g(x) = f(x ÿ 1), h(x)
9
3
1 8 = f(x) + 1
39. Muchas soluciones; una respuesta posible: f(x) = x ; g(x) = _ 7
x-2 33. f(x) = ÿ x ÿ 3 ÿ ÿ 2
6
k
2x ÿ 1 5 35. f(x) = ÿ— x + 3ÿ ÿ 1
41. Muchas soluciones; una respuesta posible: f(x) = ÿ— x ; g(x) = _ 4
3x + 4 37. f(x) = (x ÿ 2)2
3
43. 2 45. 5 47. 4 49. 0 51. 2 53. 1 2 39. f(x) = ÿ x + 3ÿ ÿ 2
1
55. 4 57. 4 59. 9 61. 4 63. 2 65. 3 X 41. f(x) = ÿÿ— x
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56
–1
67. 11 69. 0 71. 7 43. f(x) = ÿ(x + 1)2 + 2
73. f(g(0)) = 27, g(f(0)) = ÿ94 –2
1 –3 45. f(x) = ÿ— ÿx + 1
75. f(g(0)) = _ , g(f(0)) = 5 5 77. f(g(x)) = 18x2 + 60x + 51 –4
–5
47. Incluso 49. Impar
79. g ÿ g(x) = 9x + 20 81. (f ÿ g)(x) = 2, (g ÿ f)(x) = 2 –6
51. Par 53. La gráfica de g es
–7
83. (ÿÿ, ÿ) 85. Falso 87. (f ÿ g)(6) = 6; (g ÿ f)(6) = 6 89. (f ÿ g)(11) = 11; (g –8 una reflexión vertical (sobre el
–9
ÿ f)(11) = 11 91. C –10 eje x) de la gráfica de f.
–11
93. A(t) = ÿÿ25ÿ— t + 2 ÿ 2 y A(2) = ÿÿ25ÿ— 4 ÿ 2 = 2,500ÿ 55. La gráfica de g es
–12
pulgadas 95. A(5) = 121ÿ unidades cuadradas –13 un alargamiento vertical por un
–14
factor de 4 de la gráfica de f.
cuadradas 97. a. N(T(t)) =2 575t
+ 65t ÿ 31,25 b. ÿ 3,38 horas
1
57. La gráfica de g es una compresión horizontal por un factor de _ 5
Sección 3.5
de la gráfica de f. 59. La gráfica de g es un alargamiento horizontal
1. Se produce un desplazamiento horizontal cuando se suma o por un factor de 3 de la gráfica de f. 61. La gráfica de g es
restado de la entrada. Se produce un cambio vertical cuando se suma o una reflexión horizontal sobre el eje y y un alargamiento vertical por un
3. Una
se resta una constante de la salida. la compresión resulta horizontal
cuando una factor de 3 de la gráfica de f. 63. g(x) = ÿÿ4xÿ 1
constante mayor que 1 multiplica la entrada. Se produce una compresión 1
65. g(x) = _ ÿ3 67. g(x) = _ 2(x ÿ 5)2 + 1
vertical cuando una constante entre 0 y 1 multiplica la salida. 3(x + 2)2
5. Para una función f, sustituya 69. Esta es una parábola desplazada 71. Este es un valor absoluto
(ÿx) por (x) en f(x) y simplifique. Si la función resultante es la misma hacia la izquierda 1 unidad, alargada función estirada verticalmente por un
verticalmente por un factor de 4 y factor de 2, desplazada 4 unidades a
que la función original, f(ÿx) = f(x), entonces la función es par. Si la
desplazada hacia abajo 5 unidades. la derecha, reflejada en el eje
función resultante es la opuesta a la función original, f(ÿx) = ÿf(x),
y horizontal y luego desplazada 3
entonces la función original es impar. Si la función no es la misma o la 10
9
unidades hacia arriba.
opuesta, entonces la función es 7. g(x) = ÿ x ÿ 1ÿ ÿ 3
8 y
ni impar ni par. 7
gramo
4
1 6
3 h
9. g(x) = _ +2 11. La gráfica de f(x + 43) es una 5
2
(x + 4)2 4
1
3
desplazamiento horizontal a la izquierda 43 unidades de la gráfica de f. X
2 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 56
–1
1
13. La gráfica de f(x ÿ 4) es un desplazamiento horizontal de las 4 unidades a la –2
X
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –3
derecha de la gráfica de f. 15. La gráfica de f(x) + 8 es un desplazamiento vertical –1
–4
–2
–5
sube 8 unidades de la gráfica de f. 17. La gráfica de f(x) ÿ 7 es un –3
–6
–4
desplazamiento vertical d wn 7 unidades de la gráfica de f. 19. La gráfica de f(x + 4) –7
–5
–8
ÿ 1 es un desplazamiento horizontal hacia la izquierda 4 unidades y un desplazamiento vertical –9
–10
hacia abajo 1 unidad de la gráfica de f. 21. Decreciente en (ÿÿ, ÿ3) y creciente
en (ÿ3, ÿ) 23. Decreciente en (0, ÿ) 73. Esta es una función cúbica 75. La gráfica de la función se
25 y 27 y comprimido verticalmente por un estira horizontalmente por un
1 factor de 3 y luego se desplaza
10 10 factor de _ .
9
2
9
y hacia abajo en 3 unidades.
8 8
y
7 7 8
6 6 F 7 8
h 6 7
5 5
4 4 5 6
3 4 5
3 pags
metro
2 3 4
2
1 2 3
1
1 2
X X
0 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 423 –5 –4 –3 –2 –1 21 3 X 1
–1 –1
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 X
–2 –2 –1 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 567
–1
–3 –3 –2
–2
–4 –4 –3
–3
–4
–4
–5
–5
–6
–6
–7
–7
–8
–8
77. La gráfica de f(x) 79. 25 y 27 y
y 6
= ÿ— x se desplaza 4 5
5
4 54
unidades hacia la derecha 4
y luego se refl eja a través de la 3
32 32
2
1 1
eje y. 1
gramo
X X
X –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 – 1 2 3 4 56 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 – 1 342 56
–8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5678 2 2
y
–2
–3 –3
2 –3
–4 –4
1.9 –4
–5 –5
1.8 –5
–6
1.7
1.6
81. 29 y 31
1.5
1.4 y
y sesenta
1.3
a X
y cinco
1.2 4 4 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 – 1 4 32 5
2
1 3 3
0.9 2 2
gramo
–3
0,8 1 1
–4
0,7 X X
–8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5678 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –5
0.6
–6
0,5 –2 –2
0,4 –3 –3
0,3 –4 –4
0,2 –5 –5
0.1 –6 –6
0.2 –7
0
X –8
3,5 1 2 3 0,5 1,5 2,5 4
33. rango: [ÿ400, 100] 35. y
y
2. 1019
150
1.6. 1019
Sección 3.6 100
1.2. 1019
50
X
8. 1018
1. Aísle el término de valor absoluto para que la ecuación tenga la –5 –4 –3 –2 –1 –
50 –
1 4 32 5
100 – 8. 1018
forma ÿAÿ = B. Forme una ecuación igualando la expresión dentro del
150
F X
símbolo de valor absoluto, A, a la expresión del otro lado de la ecuación, –200 0 2.5. 109 5. 109 7.5. 109 1010
–250
B. Forme una segunda ecuación igualando A al opuesto de la expresión –300
del otro lado de la ecuación, ÿB. Resuelve cada ecuación para la variable. –350
–400
La gráfica de la función de valor absoluto no cruza el eje x, por 3.
lo el
que la
gráfica está completamente arriba o completamente debajo del eje x. 37. No hay ningún valor para a que impida que la función tenga una
intersección con el eje y. La función de valor absoluto siempre cruza la
5. La distancia de x a 8 se puede representar usando 7. ÿ intersección con el eje y cuando x = 0. 39. ÿ p ÿ 0.08ÿ ÿ 0.015
la declaración de valor absoluto: ÿ x ÿ 8ÿ = 4. x ÿ 10ÿ ÿ 15 11. (ÿ4, 41. ÿ x ÿ 5,0ÿ ÿ 0,01
9. No hay intersecciones x. 0) y (2, 0)
13. (ÿ2, 0), (4, 0) y (0, ÿ4) 15. (ÿ7, 0), (0, 16), (25, 0)
Sección 3.7
17 y 19 y
1. Cada salida de una función debe tener exactamente una entrada

5
4
para que la función sea uno a uno. Si cualquier línea horizontal cruza la
(–3, 2) (1, 2)
gráfica de una función más de una vez, eso significa que los valores de y
(–2, 1) 32
(0, 1) se repiten y la función no es uno a uno. Si ninguna línea horizontal cruza la
X 1
(–1, 0) X gráfico de la función más de una vez, entonces no se repiten los valores
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 de y
y 1 la función es uno a uno. 3. Sí. Por ejemplo, f(x) = _ es 5. y =
–2 X
–3 su propio inverso. f ÿ1 (x) 2x 7. f ÿ1 (x) = x ÿ 3 9. f ÿ1 (x) = 2 ÿ x 11.
–4
f ÿ1
–5
(x)=ÿ_ x ÿ 1 13 . Dominiode
def(x):
f(x):[0,
[ÿ7,
ÿ);ÿ);
f ÿ1
f ÿ1
(x)(x)
==ÿ—
xÿ—
yx g(f(x))
+
x ÿ5 71715.
=. xf(Dominio
19.
g(x))Uno
=
a uno
21. Uno a uno 23. No uno a uno 31. [2, 10] 35. ÿ4 37. 0
21 y 23 y
54
5 25. 3 27. 2
4
29 y 33. 6
3
32
1
2 39. 1
X 1 10
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 342 5 X
41.
8
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 56
6 f -1
–2
–2
X 1 4 7 12 16
–3 4
–3
F
–4 2
–4 X f ÿ1 (x) 3 6 9 13 14
–5
–10–8 –6 –4 –2 –2 2 4 6 8 10
–5
–6
–6 –4
–7
1
43. f ÿ1 (x) = (1 + x) _ 3 5 45. f ÿ1 (x) = 9_ d(x47.
ÿ 32)
49. y 51. y
y
t(d) = _ 180 2
Los
X
50; t(180) = _ 50. el 54
–4 –3 –2 –1 – 1 4 32 5 6 7 8
2
tiempo que tarda el auto en recorrer 180 millas –4
32
54
es de 3.6 horas. 1 –6
F
X –8
32 f -1 –5 –4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5
1 –10
1
–2 –12
X
–5 –4 –3 –2 –1 –1 12 3 4 5 –3 –14
–4 –16
–2
–5 –18
–3 –20
–4
–22
–5 53. y –24
55. f(x) = ÿ x ÿ 3ÿ
54
57. Par 59. Impar
61. Incluso
1
X 1
1. Función 3. No es una función 5. f(ÿ3) = ÿ27; f(2) = ÿ2; f(ÿa) = ÿ2a2ÿ –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 56 63. f(x) = _ 2 ÿ x + 2ÿ + 1
3a; ÿf(a) = 2a2 ÿ3a; f(a + h) = ÿ2a2 ÿ 4ah ÿ 2h2+ 3a + 3h 7. Uno a uno 65. f(x) = ÿ3ÿ x ÿ 3ÿ + 3
9. Función 11. Función xÿ9
67. y 69. f ÿ 1 (x) = _ 10
5
4
13 y 15. 2 17. ÿ1.8 o 1.8 ÿ64 71. f ÿ1 (x) = ÿ— x ÿ 1
3 32
+ 80a ÿ 16a2 __ ÿ1
2 19 1 73. La función es uno a uno. y
1 + a = ÿ16a + 64; un X
–4 –3 –2 –1 – 1 2 3 4 5 76
X ÿ1 1
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 342 5
–2
5
–2 –3
21. (ÿÿ, ÿ2)ÿ(ÿ2, 6)ÿ(6, ÿ) 4
–3 –4
3
–5
2
23 y
25. 31
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 – 12345
32 27. Creciente en (2, ÿ), 75. 5 1
–2
1
X
decreciente en (ÿÿ, 2) –3
–5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 5 –4
–5
–2
–3
29. Creciente en (ÿ3, 1), constante en (ÿÿ, ÿ3) y (1, ÿ)

31. Mínimo local: (ÿ2, ÿ3); máximo local: (1, 3) Prueba de práctica del capítulo 3
33. Máximo absoluto: 10 1. La relación es una función 3. ÿ16 5. La gráfica es una parábola y
35. (f ÿ gramo)(x) = 17 ÿ 18x, ( gramo ÿ f)(x) = ÿ7 ÿ18x no pasa la prueba de la línea horizontal. 11. ÿ— 2 7 . 2a2 ÿ a 9.
15. Par 17. Impar ÿ2(a + b) + 1; b ÿ a
_1
X + 2; ( gramo ÿ f)(x) = _1
37. (f ÿ g)(x) = ÿ ______ 13
ÿ— x + 2
1
____ y x+5
1 5 19. f ÿ1 (x) = _ 3
__1
X +1
_ =_
1+x 4
39. (fÿg)(x)= 1
____ 1 + 4x ; Dominio: ÿÿÿ, ÿ_ 4 ÿÿÿÿ_ 41 , 0ÿÿ(0, ÿ) 3 21. (ÿÿ, ÿ1.1) y (1.1, ÿ) 23. (1.1,
2
__1
X +4
1 ÿ0.9) 25. f(2) = 2
X
(f ÿ g)(x) = _ ÿ— x 1; Dominio: (0, ÿ) 41. –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 56
2x ÿ1 –2 27. f(x) = { |x|3sisi

x ÿx2> 2
–3
43. Muchas soluciones; una respuesta posible: g(x) = _ f(x)
3x + 4 y –4 29. x = 2 31. Sí
–5
= ÿ— x . x ÿ 11 11 ÿ x
33. f ÿ1 (x) = ÿ_ 2o_ 2
45. 47. y
y
8
8
7
7
sesenta
sesenta
y cinco
Capítulo 4
y cinco
4
4
3
3
2
Sección 4.1
2
1
1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 342 56
X –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 1 2 3 4 56 1. Terry comienza a una altura de 3000 pies y desciende 70 pies por
–2 segundo 3. d(t) = 100 ÿ 10t
–2
5. El punto de intersección es (a, a). Esto se debe a que para

la línea horizontal, todas las coordenadas y son ay para la línea
vertical, todas las coordenadas x son a. El punto de intersección
está en ambas rectas y por tanto tendrá estas dos características.
7. Sí 9. Sí 11. No 13. Sí 15. Creciendo 99 101. un. a = 11.900, b = 1001,1

y
17. Decreciente 19. Decreciente 21. Creciente 30,000
b. q(p) = 1000p ÿ 100
25,000
23. Decreciente 25. 2 27. ÿ2 29. _3 xÿ1
5 20,000
1 11 15,000
31. y = 3x ÿ 2 33. y = ÿ_ x + _ 35. y = ÿ1.5x ÿ3 10,000
3 3
5,000
X
37. Perpendicular 39. Paralelo 41. y-int: (0, 2), x-int: (2, 0) ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4 ÿ2 2 8 64 10
ÿ5,000
5 ÿ10,000
43. y-int: (0, ÿ5), x-int: ÿ _ 3 , 0ÿ 45. y-int: (0, 4), x-int: (ÿ10, 0) ÿ15,000
ÿ20.000
47. Línea 1: m = ÿ10, Línea 2: m = ÿ10, paralela ÿ25,000
49. Línea 1: m = ÿ2, Línea 2: m = 1, ninguno ÿ30.000
103. 105. x = 107. ÿ__16

51. Línea 1: m = ÿ2, Línea 2: m = ÿ2, paralela y x = un
3
ÿ__1 ÿ__5
53. y = 3x ÿ 3 55. y = t + 2 57. 0 3 59. y = ÿx + 5 30
d
4 anuncio
109. y =ÿÿ____ x ÿ ____ c ÿ un

61. y = 3x ÿ 1 63. y = ÿ2.5 65. F 67. C 69. A 20 c - un
10 111. y = 100x ÿ 98
71. y 73. y
6 6
X 1999 1999
–0,1 –0,05 0.05 0.1 113. x < _ x>_
5 5 201, 201
–10
4 4
3 3
–20 115. 69. $45 por sesión de
2 2
1 1 entrenamiento
–30
X X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 42356 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 42356
–1 –1
–2 –2
117. La tasa de cambio es 0.1. Por cada minuto adicional hablado, el cargo
–3 –3
–4 –4 mensual aumenta $0.1 o 10 centavos. El valor inicial es de 24. Cuando no
–5 –5
–6 –6 hay minutos hablados, inicialmente el cargo es de $24.
119. La pendiente es ÿ400. esto significa que por cada
75. y 77. y
año entre 1960 y 1989, la población se redujo en 400 por año en la ciudad.
6 6
121. C
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
Sección 4.2
X X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 42356 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 42356
–1 –1 1. Determinar la variable independiente. Esta es la variable de la que
–2 –2
–3 –3 depende la salida. 3. Para determinar el valor inicial, fije
–4 –4
la salida cuando la entrada sea igual a cero. 5. 6 cuadrados 64,170
9. 2,300 11.
–5 –5
–6 –6 unidades. 7. 20,01 unidades
cuadradas 13. P(t) = 2500t + 75 000 15. (ÿ30, 0) 30 años antes del inicio de
79. y 81. y
este modelo, el pueblo no tiene ciudadanos. (0, 75,000) Inicialmente, la
6 6
5 5 ciudad tenía una población de 75,000 habitantes. 17. Diez años después de que
4 4
3 3
comenzara el modelo. 19. W(t) = 0,5t + 7,5 21. (ÿ15, 0) La intersección x
2 2 no es un conjunto plausible de datos para este modelo porque significa
1 1
X X que el bebé pesó 0 libras 15 meses antes del nacimiento. (0, 7.5) el bebé
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 42356 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 423 56
–1 –1
pesó 7.5 libras al nacer. 23. A la edad
–2 –2
–3 –3 de 5,8 meses 25. C(t) =de12.025
número ÿ 205t
personas 27. (58,7,
afectadas por0)sería
elEn 58,7
ceroaños,
resfriado el
(0,común
12.025)
–4 –4
–5 –5
Inicialmente, 12.025 personas estaban afectado por el resfriado común
–6 –6 29. 2063 31. y = ÿ2t + 180
83. y
85. y = 3
6 33. En 2070, las ganancias de la empresa serán cero 35. y = 30t ÿ 300
5
87. x = ÿ3
4
37. (10, 0) En el año 1990, las utilidades de la empresa fueron cero
3
89. Lineal, g(x) = ÿ3x + 5 39. Hawái 41. Durante el añob.1933 43.c.$105,620 45. a. 696
personas 4 años 174 personas305por
personas
año d.
2
91. Lineal, f(x) = 5x ÿ 5
1
X ÿ__25
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 42356 93. Lineal, g(x) = x + 6 mi. P(t) = 305 + 174t f. 2,219 personas 47. a. C(x) = 0,15x + 10
–1 2
–2
95. Lineal, f(x) = 10x ÿ 24 b. La tarifa plana mensual es de $10 y hay una tarifa de $0.15 por
–3
–4 97. f(x) = ÿ58x + 17.3 cada minuto adicional utilizado . c. $113.05 49. a. P(t) = 190t + 4360
–5
–6 b. 6,640 alces 51. a. R(t)= ÿ2.1t + 16 b. 5.500
millones de pies cúbicos c. Durante el año 2017

53. Más de 133 minutos 55. Más de $42.857,14 por valor
de joyas 57. Más de $66.666,67 en ventas

Sección 4.3 Capítulo 4 Ejercicios de repaso

1. Cuando nuestro modelo ya no se aplica, después de algún valor en 1. Sí 3. Creciente 5. y = ÿ3x + 26 9. y = 2x ÿ 2 11. No 7. 3
el dominio, el modelo en sí no se sostiene. fuera del3. dominio y rango
Predecimos de5.
un valor
lineal 13. Paralela 15. (ÿ9, 0); (0, ÿ7)
los datos. número es a 1, cuanto menos dispersos esténCuanto más cerca esté el
los datos,
17. Línea 1: m ÿ2, Línea 2: m = ÿ2, paralelo 19. y = ÿ0.2x + 21
cuanto más cerca esté el número de 0, más dispersos estarán los datos. 7.
21 y 23. Más de 250 25.
61.966 años
9. no 150 6 118.000
5
4 27. y = ÿ300x + 11,500
125
3
29. un. 800 a. 100 estudiantes por
2
100 1 año c. P(t) = 100t + 1700
X
75 –6 –5 –4 –3 –2 –1
–1
1 4 32 5 6 31. 18,500 33. y = $91, 625
–2
50 –3
–4
0 –5
0 1.6 3.2 4.8 6.4 8 –6
250
11. No 35. Extrapolación 37.ÿ
200
y y
120
150 6,900
6,800 100
100 6,700 80
6,600
6,500 60
50
6,400 40
Población 6,300
0 6,200 20
0 2.5 5 7.5 10 12.5 6,100 0 X
6,000
13. Interpolación, alrededor de 60° F 15. C 17. B 0 2468 10
5,900
68 5,800
5,700 39. A mediados de 2023
64 5,600
0 X 41. y = ÿ1,294x + 49,412; r =
60 1985 1990 1995 2000 2005 2010
Año ÿ0,974
56
43. A principios de 2027
52
45. 7,660
48
44 Prueba de práctica del capítulo 4
0
0 15 20 25 30 35 1. Sí 3. Creciente 5. y = ÿ1.5x ÿ 6 7. y = ÿ2x ÿ 1
9. No 11. Perpendicular 13. (ÿ7, 0); (0, ÿ2)
19 10
15. y = ÿ0.25x + 12
8
17. Pendiente = ÿ1 e 19. 150 21. 165.000
6 intersección en y = 6 23. y = 875x + 10,625
y
4
25. un. 375 b. bajó un
8
promedio de 46.875, o alrededor
7
2
6 de 47 personas por año
5
0 4
C. y = ÿ46.875t + 1250
0 2 4 6 8 10
3
10 2
21
1
8 X
–3 –2 –1 1 342 56789
–1
–2
6
–3
–4
4
2
27 29. A principios de 2018
0 y 31. y = 0,00455x + 1979,5 33.
35
0 2 4 6 8 10
30 r = 0,999
25
23. Sí, la tendencia parece lineal; durante 2016
20
25. y = 1,640x + 13,800, r = 0,987 27. y = ÿ0,962x + 26,86, r = ÿ0,965 29. 15
y = ÿ1,981x + 60,197; r = ÿ0,998 10
5
31. y = 0,121x ÿ 38,841, r = 0,998 33. (ÿ2, ÿ6), (1, ÿ12), (5, ÿ20), (6, ÿ22),
0 X
(9, ÿ28) 35. (189.8, 0) Si la empresa vende 0 2468 10 12
18,980 unidades, su utilidad será cero dólares.
37. y = 0,00587x + 1985,41 41. 39. y = 20,25x ÿ 671,5
y = ÿ10,75x + 742,50
Capítulo 5 Sección 5.2

1. El coeficiente de la función potencia es el número real que se
Sección 5.1 multiplica por la variable elevada a una potencia. El grado es la
1. Cuando se escribe de esa forma, el vértice se puede identificar fácilmente. máxima potencia que aparece en la función. 3. A medida que x
3. Si a = 0, la función se convierte en una función lineal. decrece sin límite, también lo hace f(x). A medida que x crece sin
5. Si es posible, podemos usar el factoraje. De lo contrario, podemos usar límite, también lo hace f(x). 5. La función polinomial es de grado par
y el coeficiente principal es negativo. 7. Función de potencia 9. Ni 11.
la fórmula cuadrática. 7. g(x) = (x+1)2 ÿ 4; vértice: (ÿ1, ÿ4)
2
Ni 13. Grado: 2, coeficiente:
x ÿ ÿ, f(x) ÿÿ2
ÿ,15. Grado:
cuando x ÿ4,ÿ coeficiente:
ÿ, f(x) ÿ ÿ ÿ2 17. Cuando
5 33 33
ÿ_
, ÿ_
9. f(x)= ÿx + _ 2 ÿ 4; vértice: ÿÿ_ 5 2 4 ÿ

11. k(x) = 3(x ÿ 1)2 ÿ 12; vértice: (1, ÿ12) 19. Cuando x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿÿ, cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿÿ
2 37 5 21. Cuando x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿÿ, cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿÿ
,ÿ_
ÿ_
13. f(x) = 3ÿxÿ_ 5 6 ÿ 12; vértice: ÿ _6 37 12 ÿ 23. Cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ, cuando x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿÿ
17 5 5 25. La intersección en y es (0, 12), las intersecciones en t son (1, 0), (ÿ2, 0) y (3, 0)
15. El mínimo es ÿ_
2 y ocurre en _ 2; eje de simetria: x = _ 2
27. El intercepto en y es (0, ÿ16), el intercepto en x es (2, 0) y (ÿ2, 0)
17 1 1
17. El mínimo es ÿ_ y ocurre en ÿ_ ; eje de simetría: x = ÿ_ 29. El intercepto en y es (0, 0), el intercepto en x es (0, 0), (4, 0) y (ÿ2, 0)
16 8 8
7 31. 3 33. 5 35. 3 37. 5 39. Sí, 2 puntos de inflexión, grado mínimo posible:
19. El mínimo es ÿ_
2 y ocurre en ÿ3; eje de simetría: x = ÿ3 3 41. Sí, 1 punto de inflexión, grado mínimo posible: 2
21. Dominio: (ÿÿ, ÿ); rango: [2, ÿ) 23. Dominio: (ÿÿ, ÿ); rango: [ÿ5, ÿ) 25. 43. Sí, 0 puntos de inflexión, grado mínimo posible: 1
Dominio: (ÿÿ, ÿ); rango: [ÿ12, ÿ) 45. Sí, 0 puntos de inflexión, grado mínimo posible: 1
2 2
27. f(x) = x + 4x + 3 29. f(x) = x ÿ__1 ÿ 4x + 7
47. Cuando x ÿ ÿÿ, f(x ) ÿ ÿ, 49. Cuando x ÿ ÿÿ, f(x ) ÿ ÿ,
2 __6 __89 2
31. f(x) = + + ÿ 2x + 1 cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿÿ
49 x 49 x 35. 49 33. f(x) = x 37.
7 37 X f(x) X f(x)
Vértice: (3, ÿ10), eje de simetría: , ÿ_
Vértice: ÿ _ 2 4 ÿ, eje de ÿ504

x = 3, intersecciones: (3 + ÿ— 7 10 9,500 10
,
intersecciones: simetría: x=_
10 , 0) y (3 ÿÿ— 10 , 0) 2 100 99,950,000 100 ÿ941,094
37
y ÿ_7 +2ÿ— , 0ÿ y ÿ 7 ÿÿ— _37
2 , 0ÿ ÿ10 9,500 ÿ10 1,716
15 ÿ100 99,950,000 ÿ100 1.061.106
y
12
9 51. Intersección y: (0, 53. Intersección y: (0,
6 15
12 0); intersecciones x: (0, 0) y (2, 0); intersecciones x: (0, 0), (5, 0), (7, 0);
3
X
9 0); cuando x ÿ ÿÿ, f(x ) ÿ ÿ, cuando x ÿ ÿÿ, f(x ) ÿ ÿÿ,
ÿ10 ÿ5 5 10 6
ÿ3
3 cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ
ÿ6
X y y
ÿ9 ÿ10 ÿ5 5 10
ÿ12 ÿ3
ÿ6 200
ÿ15 5
ÿ9 160
4
ÿ12 120
3
ÿ15 80
2
40
1
X
3 2
+ 2x + 3 X ÿ2ÿ1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
41. f(x) = x ÿ6ÿ5 ÿ4 ÿ3 ÿ2 ÿ1
ÿ1
1 2 3 4 56 ÿ40
39. Vértice: ÿ _ 2, ÿ12ÿ, eje de 2 ÿ80
3 43. f(x) = ÿ3 x ÿ__1 ÿ 6x ÿ 1 ÿ2
ÿ120
simetría: x = _ , interceptar: ÿ3
2 ÿ160
45. f(x) = 2x4 ÿx+2 ÿ4

ÿ200
_ ÿ5
ÿ 3 + 2ÿ— 2
2 _3 , 0ÿ yÿ 3 ÿ 2ÿ— _3 , 0ÿ 2
47. f(x) = x + 2x + 1
y
2
49. f(x) = ÿx 51. + 2x 55. Intersección y: (0, 0); 57. Intersección en y: (0, ÿ81);
15 El valor se alarga o intersecciones x: (ÿ4, 0), (0, 0), (4, 0); intersecciones x: (ÿ3, 0) y (3, 0);
12
9 comprime el ancho del gráfico. cuando x ÿ ÿÿ, f(x ) ÿ ÿÿ, cuando x ÿ ÿÿ, f(x ) ÿ ÿ, cuando x ÿ ÿ,
6
Cuanto mayor sea el valor, más f(x) ÿ ÿ cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ
3
y y
X estrecho será el gráfico.
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2 345
ÿ3
53. El gráfico se desplaza hacia la derecha o 500 100
ÿ6
400 80
ÿ9 hacia la izquierda (un desplazamiento horizontal)
300
ÿ12 60
ÿ15 55. El puente colgante tiene una 200
40
100
20
distancia de 1,000 pies desde el centro. X
ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4ÿ2 2 4 6 8 10 X
ÿ100 ÿ6ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2 3 4 56
57. Dominio: (ÿÿ, ÿ); rango: (ÿÿ, ÿ200
ÿ20
ÿ40
2] ÿ300
ÿ60
ÿ400
2
59. Dominio: (ÿÿ, ÿ); rango: [100, ÿ) 63. f(x) = 61. f(x) = 2x + +2 ÿ500
ÿ80
ÿ100
2 2
ÿx por 50 pies 69. 3
ÿ2y 3;
65.producto
f(x) = 3xes 9 6x ÿ 15 67. 75 pies
alcanza el valor máximo
1800 milcuando
teléfonos.
se producen
73. 2.449 71. Los ingresos
segundos
75. 41 árboles por acre
2 1
49. f(x) = ÿ_ (x + 2)2 (x ÿ 3)
59. Intersección y: (0, 0); intersecciones y 9(x ÿ 3)(x + 1)(x + 3) 51. f(x) = _ 4
x: (ÿ3, 0), (0, 0), (5, 0); 50
53. ÿ4, ÿ2, 1, 3 con multiplicidad 1 55. ÿ2, 3 cada uno con
cuando x ÿ ÿÿ, f(x ) ÿ ÿÿ, 40
2
30
cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ multiplicidad 2 57. f(x) = ÿ_ (x + 2)(x ÿ 1)(x ÿ 3)
20 3
10
1
2 ÿ4 X
59. f(x) = _
3
(x ÿ 3)2 (x ÿ 1)2 (x+ 3) 61. f(x) = ÿ15(x ÿ 1)2 (x ÿ 3)3
61. f(x) = x 63. ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 42 3 56
ÿ10
3
f(x) = x 65. f(x) ÿ 4x
2
+ 4x ÿ20
63. f(x) = ÿ2(x + 3)(x + 2)(x ÿ 1)
4 ÿ30 3
= x 67. V(m) = +1 65. f(x) = ÿ_ (2x ÿ 1)2 (x ÿ 6)(x + 2) 2
ÿ40
8m3 + 36m2 + 54m + 27 ÿ50
67. Máx. local: (ÿ0,58, ÿ0,62); mínimo local: (0,58, ÿ1,38)
3 ÿ 32x 2
69. V(x) = 4x + 64x
69. Media global: (ÿ0,63, ÿ0,47) 71. Media global: (0,75, ÿ1,11)
3 ÿ 36x 2
73. f(x)=(xÿ500)2 (x+ 200) 75. f(x) = 4x 77. + 80x
Sección 5.3 f(x) = 4x 1 3 ÿ 36x 2 + 60x + 100
2
1. La intersección x es donde la gráfica de la función cruza el eje 79. f(x) = _ Pi (9x3 + 45x + 72x + 36)
x, y el cero de la función es el valor de entrada para el cual f(x) =
0. el signo del 3. Si evaluamos
valor la función
de la función en a entonces
cambia, y en b y conocemos Sección 5.4
un cero existe entre a y b.
1. El binomio es factor del polinomio.
5. Habrá un factor elevado a par 7. (ÿ2, 0), (3, 5
3. x + 6 + _ , cociente: x + 6, resto: 5
0), (ÿ5, 0) 9. (3, 0), (ÿ1, 0), (0, 0) x-1
energía. 13.
11. (0, 0), (0, 0),
(ÿ5, 0), (2,
(ÿ5,0)0), (4, 0) 5. 3x + 2, cociente: 3x + 2, resto: 0 x ÿ 5, resto: 7. x ÿ 5, cociente:
16
15. (2, 0), (ÿ2, 0), (ÿ1, 0) 0 9. 2x ÿ 7 + _ cociente: 2x ÿ7,
17. (ÿ2, 0), (2, 0), ÿ _1 2, 0ÿ x+2,6
19. (1, 0), (ÿ1, 0) 21. (0, 0), ÿÿ— 3 , 0ÿ, ÿÿÿ— 3 , 0ÿ resto 16 11. x ÿ 2 + _ cociente: x ÿ 2, resto: 6
3x + 1,
23. (0, 0), (1, 0), (ÿ1, 0), (2, 0), (ÿ2, 0) 13. 2x 2 2
ÿ 3x + 5, cociente: 2x ÿ 3x + 5, resto: 0
25. f(2) = ÿ10, f(4) = 28; confirmación de cambio de signo 10 2
15. 2x 2
+ 2x + 1 + _ 17. 2x x ÿ 4 2
ÿ 7x + 1 ÿ _
27. f(1) = 3, f(3) = ÿ77; confirmación de cambio de signo 2x + 1
29. f (0,01) = 1,000001, f (0,1) = ÿ7,999; confirmación de cambio de signo 106
3 19. 3x 2
ÿ 11x + 34 ÿ _ 21. xx + 3 2
+ 5x + 1
31. 0 con multiplicidad 2, ÿ_
2 multiplicidad 5, 4 multiplicidad 2 323
23. 4x 2
ÿ 21x + 84 ÿ _ 2
ÿ 14x + 49
33. 0 con multiplicidad 2, ÿ2 con multiplicidad 2 x + 4 25 x
2 2
35. ÿ_ con multiplicidad 5, 5 con multiplicidad 2 37. 0 con 27. 3x 2 29. x 3ÿ 3x + 1 + x + _ 31. x 3 2ÿx
+2
3 3x ÿ 1
multiplicidad 4, 2 con multiplicidad 1, ÿ1 con multiplicidad 1 33. x 3 ÿ 6x 2
+ 12x ÿ 8 35. x 3 ÿ 9x 2
+ 27x ÿ 27
3
39. _ 41. 0 con 37. 2x 3
ÿ 2x + 2 39. Sí, (x ÿ 2)(3x 3 ÿ 5) + x + 41. Sí,
2 con multiplicidad 2, 0 con multiplicidad 3
2 (x ÿ 2)(4x 3 + 8x 2 2) 43. No
multiplicidad 6, 3_ con multiplicidad 2
45. (x ÿ 1)(x 2 +2x + 4) 47. (x ÿ 5)(x2 + x + 1)
43. intersección x: (1, 0) con 45. intersección x: (3, 0) con
49. Cociente: 4x2 + 8x + 16, resto: ÿ1 51. El cociente es 3x
multiplicidad
multiplicidad 2, (ÿ4, 0) con multiplicidad 3, (2, 0)
2; intersección encon
y:
53. El
2 cociente es x3 ÿ 2x2 +
+ 3x + 5, resto: 0
y: (0, ÿ108); cuando x ÿ ÿÿ, k (x) ÿ multiplicidad 1; intersección
4x ÿ 8, resto: ÿ6 55. x6 ÿ x5 + x4 ÿ x3 + x2 ÿ x + 1
(0, 4); cuando x ÿ ÿÿ, g (x) ÿ 1 1 + yo 1 - yo
ÿÿ, cuando x ÿ ÿ, k (x) ÿ ÿ 57. x3 ÿ x2 + x ÿ 1 + _ 61. 1 + _
ÿÿ, cuando x ÿ ÿ, g (x) ÿ ÿ x + 1 59. 1 + _ x ÿ yo x + yo
k(x)
1 - yo
g(x) 24 63. x2 + ix ÿ 1 + _ 65. 2x x ÿ yo 2
+3 67. 2x + 3
12
X 69. x + 2 71. x ÿ 3 73. 3x 2 ÿ2

20 ÿ6ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2 345 6
ÿ12
dieciséis
ÿ24
12 ÿ36
8 ÿ48
Sección 5.5
4 ÿ60
X ÿ72 1. El teorema se puede usar para evaluar un polinomio.
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2 345
ÿ4 ÿ84
3. Los ceros racionales se pueden expresar como fracciones, mientras que los
ÿ8 ÿ96
ÿ108 ceros reales incluyen números irracionales. 5. Las funciones polinómicas
ÿ120
pueden tener ceros repetidos, por lo que el hecho de que el número
47. intersecciones x: (0, 0), (ÿ2, n(x) sea cero no impide que vuelva a ser cero. 7. ÿ106 9. 0 11. 255
0), (4, 0) con multiplicidad 1; 1
13. ÿ1 15. ÿ2, 1, _ 17. ÿ2 2 19. ÿ3
75
intersección y: (0, 0); cuando x ÿ 60 5 3
21. ÿ_ , ÿ— 6 , ÿÿ— 6 23. 2, ÿ4, ÿ_ 25. 4, ÿ4, ÿ5
ÿÿ, n(x) ÿ ÿ, cuando x ÿ ÿ, n(x) ÿ 45
2 2
30
ÿÿ 15 1 1 1 + ÿ— _5 1 ÿ ÿ— _5
27. 5, ÿ3, ÿ_ 29. _
, ,
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2 345
X 2 2 2
2
ÿ15 3 1 1
ÿ30 31. _ 33. 2, 3, ÿ1, ÿ2 35. _ , , 2, ÿ3 ÿ_
ÿ45
2 2 2
ÿ60
3 1
37. ÿ1, ÿ1, ÿ— 5 , ÿÿ— 5 39. ÿ_ , ÿ_
41. 2, 3 + 2i, 3 ÿ 2i
ÿ75 4 2
2 1
43. ÿ_ , 1 + 2i, 1 ÿ 2i 45. ÿ_ , 1 + 4i, 1 ÿ 4i
3 2
47. 1 positivo, 1 negativo 49. 1 positivo, 0 negativo 27. Comportamiento local: x ÿ 6+, f(x) ÿ ÿÿ, x ÿ 6ÿ, f(x) ÿ ÿ;
f(x) f(x) comportamiento final: x ÿ ±ÿ, f(x) ÿ ÿ2 29. Comportamiento local:
1 1 , f(x) ÿ ÿ, x ÿ ÿ_
5 5
x ÿ ÿ_
3+ 3ÿ
5 , f(x) ÿÿÿ, xÿÿ_ 2 ÿ , f(x) ÿÿ,
4 4 5
x ÿ ÿ_
2+
1 , f(x) ÿ ÿÿ; comportamiento final: x ÿ ±ÿ, f(x) ÿ _ 3
32 32
1 1
31. y = 2x + 4 33. y = 2x 35.
X X
ÿ6ÿ5 ÿ4 ÿ3 ÿ2 ÿ1 ÿ1 ÿ2 1 342 56 ÿ6ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 ÿ1 1243 56
ÿ3 Asíntota vertical en 37. Asíntota vertical en x = 2, x = 0, asíntota
ÿ2
ÿ3
horizontal en asíntota horizontal en y = 0 y = 2
ÿ4 ÿ4
y
ÿ5
y
ÿ5 10
10
8
8 6
6
51. 0 positivo, 3 negativo 53. 2 positivos, 2 negativos
4
4
y=2 2
f(x) f(x) 2 X
X ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4 ÿ2 ÿ2 2 4 6 8 10
ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4 ÿ2 ÿ2 2 4 6 8 10 y=0 x=2
100 40 ÿ4
ÿ4 ÿ6
80 32
ÿ6 ÿ8
60 24
ÿ8 ÿ10
40 16
ÿ10
20 8 x=0
X X
ÿ14ÿ12ÿ10 ÿ8 ÿ6 ÿ4 ÿ2 ÿ20 2 4 6 8 10 ÿ6ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 ÿ8 ÿ16 3124 56
ÿ40
ÿ60 39. Asíntota vertical en x 41. Asíntota vertical en x = 2;
ÿ24 = ÿ4; asíntota horizontal asíntota horizontal en y = 0; (0, 1)
ÿ80 ÿ32 3 3
ÿ100 ÿ40 s(x) x = 2
en y = 2; ÿ 2
_ , 0ÿ, ÿ0, ÿ_4 ÿ
12
1 5 57. ±_ , ±1, p(x)
55. 2 positivos, 2 negativos ±5, ±_ 2 2 10
10 9
f(x) 8 8
1 59. ±1, ±_ , 1 , 1 6 7
15 2 ±_ 3 ±_ 6 4
y =2
sesenta
2
12
1 X
y cinco
9 1 61. 1, , ÿ_
6
_2 3 ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4 ÿ2 ÿ2 ÿ4 2 4 6 8 10
3
3 3 5 65. _ 2 4 2
y=0
X 1 63. 2, , ÿ_
ÿ6 1
ÿ6ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 ÿ3 3124 56 _4 ÿ8 X
ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4 ÿ2 ÿ1 2 4 6 8 10
ÿ6 ÿ10
x = ÿ4
ÿ9 4 67. f(x) = 9_ (x3 + x2 ÿ x ÿ 1) ÿ2
ÿ12
3
ÿ15
ÿ__1 69. f(x) = (4x 5 ÿ x) 43. Asíntota vertical 4 45. Asíntota vertical en x = ÿ1;
en x = ÿ4,
_ ; asíntota horizontal
en y = 1; 3(5, asíntota horizontal en y = 1; (ÿ3,
0),
71. 8 por 4 por 6 73. 5,5 por 4,5 por 3,5 0), (0, 3)
pulgadas 75. 8 por 5 pulgadas 77. Radio: 6 metros; altura: 2 metros
hacha)
por 3 pulgadas 79. Radio: 2,5 metros, altura: 4,5 metros 3 , 0ÿ, ÿ0, _ 16
ÿÿ_ 1 5 ÿ
15
f(x)
12 x =ÿ1
Sección 5.6 12
10
9
8 3
y=1
1. La función racional se representará por un cociente de 6 x=
4 X
3 ÿ15ÿ12ÿ9ÿ6 ÿ3 ÿ3 ÿ6 3 6 9 1 2 15
funciones polinómicas. 3. El numerador y el denominador deben 4

2 y=1
tener un factor común. 5. Sí. El numerador de la X ÿ9
ÿ12ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4 ÿ2 ÿ2 2 4 6 8 10 12
ÿ12
fórmula de las funciones tendría solo raíces complejas y/o factores ÿ4 ÿ15
x = ÿ4
comunes tanto al numerador como al denominador. ÿ6
ÿ8
7. Todos los reales excepto x = ÿ1, 1 9. Todos los reales excepto x = ÿ1, 1, ÿ2, 2 ÿ10
2 ÿ12
11. Asíntota vertical: x = ÿ_ ; asíntota horizontal: y = 0; 5 2
47. Asíntota vertical en x 49. Asíntota vertical en x = ÿ2, 4;
dominio: todos los reales excepto5x = ÿ_ 13. Asíntotas verticales:
= 4; asíntota inclinada en asíntota horizontal en y = 1;
1
x = 4, ÿ9; asíntota horizontal: y = 0; dominio: todos los reales
y = 2x
1 + 9; (ÿ1, 0), ÿ _ 2, 0ÿ, (1, 0), (5, 0), (ÿ3, 0), ÿ0, ÿ_ 1516 ÿ
excepto x = 4, ÿ9 15. Asíntotas verticales: x = 0, 4, ÿ4; asíntota
ÿ0, _ 4 ÿ w(x)
horizontal: y = 0; dominio: todos los reales excepto x = 0, 4, ÿ4 x=4
h(x) 12
17. Asíntotas verticales: x = ÿ5; asíntota horizontal: y = 0; dominio: x = ÿ2 10
50
8
todos los reales excepto x = 5, ÿ5 40
6
1 30
y = 2x + 9 4
19. Asíntota vertical: x = _ dominio:
; asíntota horizontal:
todos ÿ_ 3 1 2;
y = excepto
los reales 3
20
x=4
2 y=1
10
x = _ 21. Ninguno 3 X
X
ÿ12ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4 ÿ2 ÿ2 ÿ4 2 4 6 8 10 12
ÿ50ÿ40ÿ30ÿ20 ÿ10 ÿ10 10 20 30 40 50
1
ÿ20
23. intersecciones x: ninguna, intersección y: ÿ0, _4 ÿ ÿ6
ÿ30
+ ÿ8
1 25. Comportamiento local: x ÿ 1 , f(x) ÿ ÿÿ, x ÿ ÿ_ ÿ40
ÿ_ 2 2 ÿ , f(x) ÿ ÿ ÿ50
ÿ10
1
Comportamiento final: x ÿ ±ÿ, f(x) ÿ 2_
2x _ ÿ x ÿ 2
________ 2x _
__
+ 2x ÿ 24
51. f(x) = 50 31. f ÿ1 (x) = ÿ— x ÿ 2 33. f ÿ1 (x) = ÿ— x ÿ 3
x2 ÿ 25 53. f(x) = 7 x2 + 9x + 20
y y
X2 ÿ 4x + 4 xÿ3 10 15
__
1 55. f(x) = _ 2ÿ
x + 1 57. f(x) = 4__ x2 ÿ x ÿ 12
8 12
6 9
x ÿ 2 1 59. f(x) = ÿ9__ 61. _2x _

+x-6 4 6
f(x) = _ 3 ÿ 9 ÿ 2 3
2x _ x-1 X X
ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4ÿ2 ÿ2 2 4 6 8 10 ÿ15ÿ12ÿ9ÿ6ÿ3 ÿ3 9 63 12 15
(xÿ1)2
____________ ÿ4 ÿ6
63. f(x) = ÿ6
(x + 3)(x ÿ 2) 2 ÿ6 ÿ9
ÿ8 ÿ12
65. Asíntota vertical en x = 2; asíntota horizontal en y = 0 ÿ10 ÿ15
× 2,01 2.001 2.0001 1.99 1.999

3 35 . f ÿ 1 (x) =3 ÿ— x ÿ 37. f ÿ1 (x) = ÿ— x + 4 ÿ 2
y 100 1,000 10,000 ÿ100 ÿ1,000 y y
6 10
X 10 100 1,000 10,000 100,000 5 8
4 6
y 0.125 0.0102 0.001 0.0001 0.00001 3 4
2 2
1 X
ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4ÿ2 ÿ2 2 4 6 8 10
X
67. Asíntota vertical en x = ÿ4; asíntota horizontal en y = 2 ÿ6 ÿ5 ÿ4 ÿ3 ÿ2 ÿ1 ÿ1 ÿ2 1 2 34 5 6
ÿ4
x -4,1 ÿ4.01 ÿ4,001 ÿ3,99 ÿ3,999 ÿ6
ÿ3 ÿ8
y 82 802 8,002 ÿ798 ÿ7998 ÿ4 ÿ10

ÿ5
ÿ6
X 10 100 1,000 10,000 100,000
39. 41. [ÿ1, 0) ÿ [1, ÿ) f(x)
y 1.4286 1.9331 1.992 1.9992 1.999992
y
10
69. Asíntota vertical en x = ÿ1; asíntota horizontal en y = 1 54
8
x ÿ0,9 ÿ0,99 ÿ0,999 ÿ1,1 ÿ1,01 6
32
4
y 81 9,801 998,001 121 10,201 2
1
X X
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 ÿ1 ÿ2 1 2 3 4 5
ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4ÿ2 ÿ2 6 42 8 10
X 10 100 1,000 10,000 100,000
ÿ4
y 0.82645 0.9803 0.998 0.9998 ÿ6
ÿ3
ÿ4
ÿ8
ÿ5
3 ÿ10
73. (ÿÿ, 1) ÿ (4, ÿ) f(x)
71. ÿ _2, ÿ ÿ 43. [ÿ3, 0] ÿ (4, ÿ) f(x) 45. [ÿÿ, ÿ4)ÿ[ÿ3, 3] f(x)
f(x)
10 10
40
8 8 40
32
6 6 32
24
4 4 24
16
2 2 16
8
X X 8
–10–8 –6 –4 –2 –2 2 684 10 –10–8 –6 –4 –2 –2 2 684 10 X
–4 X ÿ40ÿ32ÿ24ÿ16ÿ8 ÿ8 8 2 16 4 32 40
ÿ40ÿ32ÿ24ÿ16ÿ8 ÿ8 8 2 16 4 32 40 ÿ16
–4
–6 –6 ÿ16
ÿ24
–8 –8 ÿ24
ÿ32
–10 –10 ÿ32
ÿ40
ÿ40
8 + 2t 47. (ÿ2, 0), (0, 1), (8, 2) 49. (ÿ13, ÿ1), (ÿ4, 0), (5, 1)
75. (2, 4) 77. (2, 5) 79. (ÿ1, 1) 81. C(t) = _ 300 + 20t
y y
83. Después de aproximadamente 6.12 horas 85. 2 por 2 por 5 pies 40 40
32 32
87. radio 2,52 metros
24 24
16 16
8 8
X X
Sección 5.7 ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2 –1 ÿ8 ÿ16 12345 ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2 –1 ÿ8 ÿ16 12345
1. Puede ser demasiado difícil o imposible resolver x en términos de y. ÿ24 ÿ24

ÿ32 ÿ32
3. Necesitaremos una restricción en el dominio de la 5. f
ÿ40 ÿ40
responder. ÿ1 (x) =ÿÿ— x + 4 7. f ÿ1 (x) =ÿÿ— x + 3ÿÿ1 _______
______ x ÿ segundo - segundo
x-4 3 ÿ_______ _2x _
_ 51. f ÿ1 (x) = a a
9. f ÿ1 (x) = ÿ— 12 ÿ x 53. f ÿ1 (x) = ÿ ________
11. f ÿ1 (x) = ±ÿ 3 ÿ 2
cx ÿ b 600 - hora
_
55. f ÿ1 (x) = _ 3.54 segundos
un ÿ x 57. t(h) = ÿ 61. 16 ,
x-1 4ÿx ___
13. f ÿ1 (x) = 3 ÿ— _ f ÿ1 (x) =
15.
—_ 2
3 2
_
A T
, ÿ 8,92 pulg. , ÿ 3,26 pies
3ÿx 2 (x - 5) +8 2 59. r(A) = ÿ 63. 4p l(T) = 32.2 ÿ__ 2ÿ ÿ
______
17. f ÿ1 (x) = , [0, ÿ) 19. f ÿ1 (x) = 4
__________ _______ ___
6 A + 8p EN
_ ÿ2, 3,99 pies _ , ÿ 5,64 pies
4x + 3 7x + 2 r(A) = ÿ 2p 65. r(V) = ÿ 10p
21. f ÿ1 (x) = (3 ÿ x)3 23. f ÿ1 (x)= ______ 25. f ÿ1 (x)= ______
X 1ÿx
2x ÿ 1
27. f ÿ1 (x)= ______
5x + 5 29. f ÿ1 (x)= ÿ— x + 3 ÿ2
2
Sección 5.8 33. Intersecciones: (3, 0), (ÿ3, 0),
5 ÿ,
31. Intersecciones: (ÿ2, 0), ÿ0, ÿ_ 27
1. La gráfica tendrá la apariencia de una función de potencia. asíntotas: x = 5 e y = 1 ÿ0, _2 ÿ; asíntotas: x = 1, ÿ2
3. No. Varias variables pueden variar 5. y = 5x 2 y yy=3
conjuntamente. 18 81 25
y
7. y = 10x 3 9. y = 6x 4 11. y = _ 13. y = _
4x _
20
2x _ 40
15
32
20 15. y = _ 17. y = 10xzw 19. y = 10xÿ— z 10
3 ÿ— x y=1 5
24
16
xz xz X
8 y=3
21. y = 4_ en 23. y = 40 _ 2
ÿÿ25. y = 256 ÿ25ÿ20ÿ15ÿ10ÿ5 5 10 15 20 25 30
ÿ5
ÿ— w t ÿ10
X
ÿ15ÿ12ÿ9ÿ6ÿ3 3 6 9 12 15 ÿ8
ÿ15
27. y = 6 29. y = 6 31. y = 27 33. y = 3 ÿ20
ÿ16
x=5 ÿ24
81 ÿ25
35. y = 18 37. y = 90 39. y =ÿÿ_2 ÿ32
ÿ40
x = ÿ2 X=1
32x
41. y =ÿÿ_ 4 — x 43. y =ÿÿ__1
3 ÿÿ
y
35. y = x ÿ 2 37. f ÿ1 (x) = ÿ— x + 2 39. f ÿ1 (x) = ÿ— x + 11 ÿ 3
y
75
ÿ 5 f ÿ 1 (x) =
(x + 3) 241.
10 __ ,
60 8 4 x ÿ ÿ3 43. y = 64 45. y = 72
45 6
30 4
47. ÿ 148.5 libras
15 2
ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4ÿ2 ÿ15 ÿ30 2 4 6 8 10

X
ÿ25ÿ20ÿ15ÿ10ÿ5 ÿ2 5 2 1015
0 25
X Capítulo 5 Examen de práctica
ÿ4
ÿ45
1. Grado: 5, coeficiente principal t: 3. Cuando x ÿ ÿÿ,
ÿ6
ÿ60
ÿ75
ÿ8 ÿ2 f(x) ÿ ÿ, cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ 5. f(x) = 3(x ÿ 2)2
ÿ10
1 7. 3 con multiplicidad 3,3 con multiplicidad 1, 1 con multiplicidad 2

__4 45. y = 47. ÿ 1,89 años _ 1 9. ÿ_
x2
y 2 con multiplicidad 3, 2 con multiplicidad
49. ÿ 0,61 años 26 3
10
51. 3 segundos 11. x 3 2 + 2x + 7x + 14 + _ x ÿ 2
8 2 13. ÿÿ3, ÿ1, _2 ÿ
6 53. 48 3 15. 1, ÿ2 y ÿ_
4 2 (multiplicidad 2)
2 pulgadas 55. ÿ 49,75
X 2 17. f(x)=ÿ_ (xÿ3)2 (xÿ1)(x+ 2) 19. 2 o 0 positivo, 1 negativo 3
ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4ÿ2 ÿ2 2 684 10 libras 57. ÿ 33,33 3
ÿ4 amperios 59. ÿ 2,88 pulgadas 21. (ÿ3, 0), (1, 0), ÿ0, _4 ÿ; 23. fxÿ1
+ (x) = (x
3 25. ÿ 4)2
f ÿ1 + _2,3x
(x) = x ÿÿ 42
ÿ6
ÿ8 asíntotas x = ÿ2, 2 y y = 1
ÿ10 y
10 27. y = 20
8
4
Capítulo 5 Ejercicios de repaso 2 y=1
X
1. f(x) = (x ÿ 2)2 ÿ9; 3 3. f(x) = 25
_ (x + 2) 2 + ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4ÿ2 2468 10 ÿ2
vértice: (2, ÿ9); ÿ4

3 5. 300 metros por 150 ÿ6
intersecciones: (5, 0), (ÿ1, 0), (0, ÿ8
metros, el lado más largo x = ÿ2 x=2
ÿ5) f(x) ÿ10
paralelo al río
10
8
7. Sí; grado: 5, coeficiente
6
4 principal: 4 Capítulo 6
2
X 9. Sí; grado: 4; coeficiente
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2 ÿ1 ÿ2 ÿ4 1 4 32 5 6 7
principal: 1 Sección 6.1
ÿ6
11. Cuando x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿÿ, 1. Las funciones lineales tienen una tasa de cambio constante. Las funciones
ÿ8
exponenciales aumentan en base a un porcentaje del original.
ÿ10
cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ
3. Cuando el interés es compuesto, el porcentaje de interés
1 13. ÿ3 con multiplicidad 2, 2 con multiplicidad 1, ÿ1 con devengado sobre el principal termina siendo mayor que la tasa de
ÿ_ multiplicidad 3 15. 4 con multiplicidad 1
multiplicidad 1 17. _ porcentaje anual de la cuenta de inversión. Así, la tasa de porcentaje
2 con
1, 3 con multiplicidad 3 resto 12 19. x 2 + 4 con anual no corresponde necesariamente al interés real devengado, que
61 ÿ 5. Exponencial; la población
es la definición misma de nominal.
21. x 5x + 20 ÿ _ x + 3 ÿ 2x
2
ÿ 3, disminuye en una tasa proporcional. 7. No exponencial; el
23. 2x 2 por lo que la forma factorizada es (x + 4)(2x 2 ÿ 2x ÿ 3)
cargo disminuye en una cantidad constante en cada visita, por lo
1 1
que el enunciado representa una función lineal. 9. Bosque B
25. ÿÿ2, 4, ÿ_ 2 ÿ 27. ÿ1, 3, 4, _2 ÿ
29. 2 o 0 positivo, 1 negativo 11. Después de 20 años, el bosque A tendrá 43 árboles más que el bosque B.
13. Las respuestas variarán. Ejemplo de respuesta: durante varios años,
la población del bosque A superará cada vez más al bosque B, pero
debido a que el bosque B en realidad crece a un ritmo más rápido, la
población eventualmente será mayor que el bosque A y permanecerá así
mientras la población los modelos de crecimiento se mantienen. algunos factores que
podrían influir en la validez a largo plazo del modelo de crecimiento 27. Asíntota horizontal: 29. Cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿÿ; h(x) = 3; dominio:
exponencial son la sequía, una epidemia que acaba con la población todo real cuando x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿ1
y otros factores ambientales y biológicos. números; rango: todo real 31. Como x ÿ ÿ, f(x) ÿ 2; números
15. Crecimiento exponencial; el factor de crecimiento, 1,06, es mayor que 1. estrictamente mayores que 3. cuando x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿ
h(x)
17. Decaimiento exponencial; el factor de decaimiento, 0,97, está entre 0 y 1. 33. f(x) = 4x ÿ 3
8
ÿ3 X
–
5 5 7 35. f(x) = 4x ÿ 5
19. f(x) = 2000(0.1)x ÿ 2,93(0,699)x
21. f(x) = ÿ__16 ÿ – ÿ__16_ ÿ 6
37. f(x) = 4ÿx
5
23. lineal 25. Ni 27. lineal 29. $10,250 4 39. y = ÿ2x + 3
r ÿnt 3
31. $13,268.58 33. PAG = A(t) ÿ ÿ1 + _n ÿ 35. $4,569.10 2 41. y = ÿ2(3)x + 7
1
43. g(6) ÿ 800.3
37. 4% 39. Crecimiento continuo; la tasa de crecimiento es mayor que X
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 42 3 5
0. 41. Decaimiento continuo; la tasa de crecimiento es menor que 0.
43. $669,42 45. f(ÿ1) = ÿ4 47. f(ÿ1) ÿ ÿ0.2707 47. x ÿ ÿ2.953 49. x ÿ ÿ0,222
45. h(ÿ7) = ÿ58
49. f(3) ÿ 483,8146 51. y = 3 ÿ 5x 53. y ÿ 18 ÿ 1.025x 1
es la reflexión sobre el eje y
55. y ÿ 0,2 ÿ 1,95x 51. La gráfica de g(x) = ÿ _ b ÿ x
365(1)
ÿ un de la gráfica de f(x) = bx ; para cualquier número real b > 0 y función
A(t) ÿ un = aÿ1 + ___r 365 ÿ 1
57. APY = _ ___
a un f(x) = bx , es la reflexión sobre el eje y, f(ÿx).
la gráfica de ÿ _b ÿ x
365
53. Las gráficas de g(x) y h(x) son iguales y son un desplazamiento
= aÿÿ1 + ___r 365 ÿ 365
ÿ 1; horizontal hacia la derecha de la gráfica de f(x). Para cualquier número real n, real
ÿr 1ÿ ___ a = ÿ1 + _ r 365 ÿ
ÿ1 1
yo(n) = ÿ1 + _ n ÿ n número b > 0, y función f(x) = bx ,
1 la gráfica de ÿ _bn ÿbx es el
59. Sea f la función de decaimiento exponencial f(x) = a ÿ ÿ _ b ÿ x desplazamiento horizontal f(x ÿ n).
tal que b > 1. Entonces, para algún número n > 0,
1 X
= a(bÿ1 )x = a((en )ÿ1 ) = a(eÿn )x = a(e)ÿnx.
f(x) = un ÿ ÿ _b ÿ x
Sección 6.3
61. 47.622 zorros 63. 1,39%; $155,368.09 65. $35,838.76
67. $82.247,78; $449.75 1. Un logaritmo es un exponente. Específicamente, es el exponente
al que se eleva una base b para producir un valor dado. En las
Sección 6.2 expresiones dadas, la base b tiene el mismo valor. El exponente, y,
en la expresión por también se puede escribir como el logaritmo, logb
1. Una asíntota es una línea a la que se aproxima la gráfica de una
función, cuando x aumenta o disminuye sin límite. la horizontal x, y el valor de x es el resultado de elevar b a la potencia de y.
3. Dado que la ecuación de un logaritmo es equivalente a
la asíntota de una función exponencial nos dice el límite de los valores de
una ecuación exponencial, el logaritmo se puede convertir en la
la función a medida que la variable independiente se vuelve extremadamente
ecuación exponencial por = x, y luego se pueden aplicar las propiedades
grande o extremadamente pequeña. 3. g(x) = 4(3)ÿx
dominio: ; intersección
todos los en y: (0,
números reales; 4);
rango:
de los exponentes para resolver x. 5. El logaritmo natural es un caso
todos los números reales mayores que 0.
especial del logaritmo con base b en que el logaritmo natural siempre
5. g(x) = ÿ10x + 7; intersección en y: (0, 6); dominio: todos los números reales;
tiene base e. En lugar de anotar el logaritmo natural como loge (x), la
rango: todos los números reales menores que 7. notación utilizada es ln(x).
1 7. ac = b 9. x y = 64 11. 15b = a = w 17. logc 13. 13a = 142
; intersección en y: (0, 2); dominio: todos los números reales;
7. g(x) = 2ÿ _ 4 ÿx
15. y norte
(k) = d 21. logn (103) = 4 19. log19 (y) = x

rango: todos los números reales mayores que 0.
25. ln(h) = k
11 23. logía ÿ 39
_ 100 ÿ=x
9. Intersección en y: (0, ÿ2) 1 1
y y g(x) = 3(2)x 27. x = _ 29. x = 27 8 31 x = 3 33. x = _
216
h(x) = 3(4)x 1
5 5 35. x = e2 37. 32 39. 1.06 41. 14.125 43. _
4 4 2
3 3 X 45. 4 47. ÿ3 49. ÿ12 51. 0 53. 10
2 2
f(x) = 3 1()4
55. ÿ 2.708 57. ÿ 0.151 59. No, la función no tiene
1 g(x) = ÿ2(0.25)x 1
X X
ÿ5 ÿ4 ÿ3 ÿ2 ÿ1 1 2 3 4 5 ÿ5 ÿ4 ÿ3 ÿ2 ÿ1 1 42 3 5
valor definido para x = 0. Para verificar, suponga que x = 0 está en el
ÿ1 ÿ1
ÿ2 ÿ2 dominio de la función f(x) = log(x). Entonces existe algún número n tal
ÿ3 ÿ3
que n = log(0). Reescribiendo como una ecuación exponencial da: 10n
ÿ4 ÿ4
ÿ5 ÿ5 = 0, lo cual es imposible ya que no existe tal número real n.
g(ÿx) = ÿ2(0.25)ÿx
Por lo tanto, x = 0 no es el dominio de la función f(x) = log(x).
13. B 15. A 17. E 19. D 21. C
61. Sí. Supongamos que existe un número real, x tal que
23 y 25 y
,
ln(x) = 2. Reescribiendo como una ecuación exponencial da x = e2
5 5 2
4 4
que es un número real. Para verificar, sea x = e . Entonces, por definición,
3 f(x) =
1
(4) x 3 ln(e1.725)
2
2
2 ÿf(x) = 4(2)x ÿ 2 ln(x) = ln(e2 ) = 2. 63. No; ln(1) = 0, entonces _
ln(1) es
1 1 indefinido. 65. 2
X X
ÿ5 ÿ4 ÿ3 ÿ2 ÿ1 1 2 3 4 5 ÿ5 ÿ4 ÿ3 ÿ2 ÿ1 1 42 3 5
ÿ1 ÿ1
ÿ2
ÿf(x) = ÿ1 (4)x ÿ2
2
ÿ3 ÿ3
ÿ4 ÿ4 f(x) = ÿ4(2)x + 2
ÿ5 ÿ5
Sección 6.4 57. Las gráficas de f(x) = log_ 1 (x) y g(x) = ÿlog son 2 (x) parece ser
2
1. Dado que las funciones son inversas, sus gráficas son imágenes iguales; conjetura: para cualquier base positiva b ÿ 1, logb (x) = ÿlog_1b (x).
especulares sobre la línea y = x. Entonces, para cada punto (a, b) en el 59. Recuerda que el argumento de una función logarítmica debe ser x +
gráfico de una función logarítmica, hay un punto correspondiente (b, a) en 2 positivo, entonces determinamos
donde_ > 0. De la gráfica de x + 2 la funcióngráfica
f(x) = _se
> 0, observa sobre
encuentra que la
x-4
el gráfico de su función exponencial inversa. 3. Desplazar la el eje x en el intervalo (ÿÿ, ÿ2) y nuevamente a la
derecha de la asíntota vertical,(ÿÿ,
es ÿ2)ÿ(4,
decir (4,ÿ).ÿ). Por lo tanto, el dominio es
función hacia la derecha o hacia la izquierda y reflejar la función sobre el x-4
eje y afectará su dominio. 5. No. Una asíntota horizontal sugeriría un
límite en el rango, y el rango de cualquier función logarítmica en forma
general son todos los números reales.
Sección 6.5
7. Dominio: ÿÿÿ, _ 1 9. 2 ÿ; rango: (ÿÿ, ÿ) , ÿ
1. Cualquier expresión raíz se puede reescribir como una expresión con un
Dominio: ÿÿ_ 17 4 ÿ; rango: (ÿÿ, ÿ) exponente racional para que se pueda aplicar la regla de la potencia, haciendo
_1
11. Dominio: (5, ÿ); asíntota vertical: x = 5 1 el logaritmo más fácil de calcular. Así, logb (x n ) =(x).
_ logb
3. logb (2) norte
1
+ logb (7) + logb (x) + logb (y) 5. logb (13) ÿ logb (17) 7. ÿkln(4) 9.
13. Dominio: ÿÿ_ 1 3, ÿ ÿ; asíntota vertical: x = ÿ_ 3
ln(7xy) 11. logb (4 ) 13. logb (7)815.
14 15log(x)
17. _ log(x)
+ 13log(y)
ÿ+
2log(y)
_ log(y)
ÿ 19log(z)
19.21.
_ log(x)
3
15. Dominio: (ÿ3, ÿ); asíntota vertical: x = ÿ3
3 3 ln(2x7 ) 2 3 3
; comportamiento final:
17. Dominio: ÿ _ 7, ÿ ÿ; asíntota vertical: x = _ 7
3
, f(x) ÿ ÿÿ y como x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ
como x ÿ ÿ7_ÿ + _ ÿ ln(15)
25. log7 (15) = _ ln(7)
19. Dominio: (ÿ3, ÿ); asíntota vertical: x = ÿ3; comportamiento final: como 23. logÿ xz3
ÿ—
x ÿ ÿ3+, f(x) ÿ ÿÿ y como x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ 21. Dominio: (1, ÿ); rango: (ÿÿ, ÿ); 1 un - segundo
y 27. log11(5) = _ un o _ 31. 3

b 29. log11ÿ _11
6 ÿ= _ b segundo - 1
asíntota vertical: x = 1;
5 33. ÿ 2.81359 35. ÿ 0.93913 39. x = 4, 37. ÿ ÿ2.23266
intersección x: ÿ _4 , 0ÿ; intersección en y: DNE Por la regla del cociente:
23. Dominio: (ÿÿ, 0); rango: (ÿÿ, ÿ); asíntota vertical: x = 0; x- x+2
log6 (x + 2) ÿ log6 (x ÿ 3) = log6 ÿ _____ x =ÿ 13 ÿ
intersección: (ÿe2 , 0); intersección y: DNE 25. Dominio: (0, ÿ); rango:
Reescribiendo como una ecuación exponencial y resolviendo x: x +
(ÿÿ, ÿ) asíntota vertical: x = 0; x-intersección: (e3 , 0); intersección en y: 2 61 = _____ x ÿ 3 x + 2 0 = _____ ÿ 6 x ÿ 3 x + 2 0 =
_____ x ÿ 3
DNE
27. B 29. C 31. B 33. C
35. y 37. y 39. C _______

6(x ÿ 3)
ÿ
5 5 (x ÿ 3) x + 2
4 4
0= ÿ 6x + 18 _____________
3 3 xÿ3xÿ40=
2
f(x) = registro(x) 2
f(x) = ex _____ x ÿ 3 x = 4
1 1
X X
ÿ1 1 342 56 9 87 10 ÿ5 ÿ4 ÿ3 ÿ2 ÿ1 ÿ1 1 342 5
ÿ1 ÿ2
ÿ2 g(x) = ln(x)
ÿ3 ÿ3 Comprobando, encontramos que log6 (4 + 2) ÿ log6 (4 ÿ 3) =
ÿ4 g(x) = logaritmo (lx ) ÿ4
2 log6 (6) ÿ log6 (1) está definido, entonces x = 4.
ÿ5 ÿ5
41. Sean b y n enteros positivos mayores que 1. Entonces, por la

41. f(x) 43. y _logn (n) = _ 1
.
fórmula de cambio de base, logb (n) =
5 5 iniciar sesión (b) iniciar sesión (b)
4 4
3 3
2 2 Sección 6.6
1 1
X X
ÿ5 ÿ4 ÿ3 ÿ2 ÿ1 ÿ1 1 2 3 4 5 ÿ8ÿ7ÿ6ÿ5ÿ4ÿ3 ÿ2 ÿ1 ÿ1 21
1. Determina primero si la ecuación se puede reescribir para que cada
ÿ2 ÿ2 lado use la misma base. Si es así, los exponentes se pueden igualar
ÿ3 ÿ3
ÿ4 ÿ4
entre sí. Si la ecuación no se puede reescribir para que cada lado use la
ÿ5 ÿ5 misma base, entonces aplica el logaritmo a cada lado y usa las propiedades
de los logaritmos para resolver. 3. La propiedad de uno a uno
g(x) 47. f(x) = log2 (ÿ(x ÿ 1)) 49.
45. se puede usar si ambos lados de la ecuación se pueden reescribir como un
f(x) = 3log4 (x + 2) 51. x = 2 solo logaritmo con la misma base. Si es así, los argumentos se pueden
54
3 igualar entre sí y la ecuación resultante se puede resolver algebraicamente.

2 53. x ÿ 2.303
La propiedad uno a uno no se puede usar cuando cada lado de la ecuación
1
X
55. x ÿ ÿ0,472 no se puede reescribir como un solo logaritmo con 6 en la misma base. 7. n
ÿ6ÿ5ÿ4ÿ3 ÿ2 ÿ1 ÿ1 ÿ2 1 342 = ÿ1
9. b = _ 5 1 5. x = ÿ_ 3
ÿ3 17
11 x = 10 13. Sin solución
ÿ4
15. p = log ÿ _ 8 ÿ ÿ 7
ÿ5 38
ln(38) en ÿ _3 ÿ ÿ 8
17. k = ÿ_ 19. x =21. x = ln(12) __ 9 3
3 69. ÿ 0,567 71. ÿ 2.078

67. Unos 5 años
en ÿ 5_ ÿ ÿ 3
23. x = __ 25. Sin solución 8 27. x = ln(3) y 73. ÿ 2.2401
25,000 75. ÿ ÿ44655.7143
1 1 9-y
29. 10ÿ2 = _ (5, 20,000) 77. Alrededor de 5,83
100 31. n = 49 33. k = _ 36 35. x = _ 8 20,000
15,000 1
37. n = 1 39. Sin solución 41. Sin solución ______
10,000 un ÿ _
10 43. x = ±_ 45. x = 10 3 47. x = 0 3 49. x = _ 79. t = ln(ÿ y k)
5,000
4 1
e2 X k
T0 ÿ Ts ÿ ÿ_ )
51. x = 9 53. x = _ ÿ 2.5 3 ______s
0123456
y
81. t = ln(ÿ T ÿ T
y
1 5
X
ÿ1
1 4 32 56789 10 11 12
4
Sección 6.7
ÿ2 32
ÿ3 1 1. La vida media es una medida de descomposición y, por lo tanto, está
ÿ4 X
ÿ5 ÿ2 ÿ1 1 342 5 asociada con modelos de descomposición exponencial. La vida media de una
ÿ1
ÿ6 ÿ2 sustancia o cantidad es la cantidad de tiempo que tarda en desintegrarse la mitad
ÿ7 ÿ3
ÿ4
de la cantidad inicial de esa sustancia o cantidad.
3. El tiempo de duplicación es una
ÿ5 medida de crecimiento y, por lo tanto, está asociado con modelos de crecimiento exponencial.
El tiempo de duplicación de una sustancia o cantidad es la cantidad

mi +
55. x = ÿ5 10 57. x = _ ÿ 3.2
4 de tiempo que tarda la cantidad inicial de esa sustancia o cantidad en
y
y
duplicar su tamaño. 5. Un orden de magnitud es la potencia de
5 1 diez más cercana por la cual una cantidad crece exponencialmente.
4 X
ÿ1 1 4 32 5 6 7 8 9 10 También es una posición aproximada en escala logarítmica; Ejemplo
ÿ1
32 ÿ2 de respuesta: Los órdenes de magnitud son útiles cuando se hacen
1 ÿ3
X ÿ4 comparaciones entre números que difieren mucho. Por ejemplo, la
ÿ8ÿ7ÿ6ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 –1 ÿ1 ÿ2
ÿ5
masa de Saturno es 95 veces mayor que la masa de la Tierra. Esto es
ÿ6
ÿ3 lo mismo que decir que la masa de Saturno es unas 102 veces, o 2
órdenes de magnitud mayor, que la masa de la Tierra. 7. f(0) ÿ 16,7;
59. Sin solución 11 61. x = _ ÿ 2.2 5
la cantidad inicialmente presente es de unas 16,7 unidades. 9. 150 11.
y
y Exponencial; f(x) = 1.2x 13. Logarítmico 15. Logarítmico yf(x)
3 5
2 4
1 3
X 2 13
ÿ4 ÿ3 ÿ2 ÿ1 ÿ1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 10
X
ÿ2 9
ÿ5 ÿ4 ÿ3 ÿ2 ÿ1 ÿ1 1 2 3 4 5
ÿ3 ÿ2
8
ÿ4
ÿ3 7 12
ÿ5
ÿ6 ÿ4 sesenta
ÿ7 ÿ5 y cinco
ÿ8 4
3 11
2
101
63. x = _ 9.2 1
11 ÿ X
y 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10
6
5
4
3 9
2 X
0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1
X
ÿ2 2 4 6 8 10 12 14 17 P(t)
ÿ1
ÿ2 1,000
900
800
65. Alrededor de $ 27,710.24
700
y 600
500
35,000
400
30,000 (20, 27710.24)
300
25,000
200
20,000 100
15,000
f(x) = 6500e0.0725x
t
ÿ20ÿ18ÿ16ÿ14ÿ12ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4 ÿ100 ÿ2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
10,000
5,000
X 19. Aproximadamente 1,4 años 21. Aproximadamente 7,3 años
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 ÿ1 ÿ1
23. Cuatro vidas medias; 8.18 minutos
2 25. M = _
S
27. Sea y = bx para algún número real no
41. y 43. f(10) ÿ 2,3 45.
negativo b tal que b ÿ 1. Entonces, ln(y) = 10 Cuando f(x) = 8, x ÿ 0,82

S0
3 iniciar sesión ÿ_
9
_3 S
ln(bx ) ln(y) = x ln(b) eln(y) = e xln(b ) 8
2 7 47. f(x) = __25.081 1
+ 3,182eÿ0,545x
ÿ M = log ÿ _ S0 ÿ
6
S 49. Unos 25
5
xln(b) y = e 4
10__3M 2 = S0
ÿ_ ÿ
3
S0 10__3M 2 =S 2
1
29. A = 125e(ÿ0.3567t) ; A ÿ 43mg 31. Alrededor de 60 días 33. f(t) X
0 12345678
= 250eÿ0.00914t ; vida media: unos 76 minutos 35. r ÿ ÿ0,0667; tasa
de decaimiento por hora: aproximadamente 6,67% 37. f(t) = 1350 e 51.
y
0.03466t
39. f(t) = 256 e(0,068110t) ; ;tiempo
Despues de 3 horas; P(180)
de duplicación: ÿ 691.200
aproximadamente
140
10 minutos 41. Aproximadamente 88 minutos 43. T(t) = 90 e(ÿ0.008377t) 130
120
+ 75, donde t está en minutos 45. Aproximadamente 113 minutos 47. log10x =
110
1.5; x ÿ 31.623 49. MMS Magnitud: ÿ 5.82 51. N(3) ÿ 71 100
53. C 90
80
70
60
Sección 6.8 50
40
30
1. Los modelos logísticos se utilizan mejor para situaciones que tienen valores
20
limitados. Por ejemplo, las poblaciones no pueden crecer indefinidamente ya 10

X
que los recursos como alimentos, agua y espacio son limitados, por lo que un 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
modelo logístico describe mejor a las poblaciones.3. El análisis de regresión es 53.

y
el proceso de encontrar una ecuación que se ajuste mejor a un conjunto dado de

140
puntos de datos. Para realizar un análisis de regresión en una utilidad de gráficos, 130
120
primero enumere los puntos dados usando el menú STAT y luego EDITAR. A 110
continuación, grafique el diagrama de dispersión utilizando la función STAT PLOT. 100

90
La forma de los puntos de datos en el gráfico de dispersión puede ayudar a 80
70
determinar qué función de regresión usar. Una vez que esto se determina, seleccione
60
el comando de análisis de regresión apropiado del menú STAT y luego CALC. 50
40
5. La intersección con el eje y en la gráfica de una ecuación logística corresponde
30
a la población inicial del modelo de población. 20
10
7. C 9. B 11. P(0) = 22; 175 13. p ÿ 2.67 15.
X
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
intercepto en y: (0.15) 17. 4 requisitos
19. Unos 6,8 meses.

55. Cuando f(x) = 68, x ÿ 4,9 g (x) 57. f(x) = 1.034341(1.281204) x ;
21. y 23. Unos 38 lobos 25.
= 4,035510; las curvas de regresión son simétricas con respecto a y = x, por
600 Unos 8,7 años 27. f(x) =
lo que parece que son funciones inversas.
550 776,682 (1,426)x 29.
500
450
y ln(a) ÿ lnÿ _c X ÿ 1ÿ
59. f ÿ1 (x) =
400 7.000
__ segundo
350 6.000
300 5.000
250 4.000
200 3.000
150 2.000
100 1.000 1. Decaimiento exponencial; el factor de crecimiento, 0,825, está entre 0 y 1. 3.
50 X 5. $42,888.18
y = 0,25(3) x 7. Decaimiento continuo; la tasa de crecimiento es negativa
Dominio: todos 9.
los números
X 1234567 0
0 5 10 15 20 reales; rango: todos los números reales estrictamente mayores que
y cero;
33. f(x) = 731.92eÿ0.3038x 35. intersección y: (0, 3.5)
31. y 10
Cuando f(x) = 250, x ÿ 3.6 37. y = 9

600
8
550
5.063 + 1.934 log(x) 39. y
500 7
450 sesenta
400 y cinco
10 4
350
9
300 3
8
250 2
7
200 1
6 X
150
5 ÿ8ÿ7ÿ6ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2 3 4
100 ÿ1
4
0
X
1234567 X
0 1234567
11. g(x) = 7(6.5)ÿx ; intersección en y: (0, 7); dominio: todos los números reales;
rango: todos los números reales mayores que 0. 13. 17x

19.=log(0.000001)
4,913 15. loga=bÿ6
= ÿ_
2
17. x = 4
5
21. ln(eÿ0.8648) = ÿ0.8648 33. Logarítmico 35. Exponencial;

23. 25. Dominio: x > ÿ5; asíntota y
y = 15.10062(1.24621)x
g(x) vertical: x = ÿ5; comportamiento 22
1 21 y
final: cuando x ÿ ÿ5+, f(x) ÿ ÿÿ 20
X
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2 3 4 5 ÿ1 150
y cuando x ÿ ÿ, f(x) ÿ ÿ 27. log 19
140
18
ÿ2 130
17
ÿ3 120
16
ÿ4
8 (65xy) 15 110
ÿ5 Con 14 100
ÿ6 13 90
29. ln ÿ _xy 80
ÿ7 12
70
ÿ8 ÿ 31. logía (12) 11
10 60
ln(b + 1) ÿ ln(b ÿ 1) 3 w6 9 50
33. ln(2) + ln(b) + 3

8 40
__ 2 35 . log 7 ÿ v_ ÿ— u ÿ 7 30
6 20
5 37. x = _ 39. x = ÿ3 41. Sin solución 43. Sin solución 3 10
54 X
0
45. x = ln(11) 47. a = e4 ÿ 3 49. x = ±__9 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 2
3
51. Unos 5,45 años ÿ— 24x ÿ
1ÿ53 . f ÿ 1 (x) = 1
X
37.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
55. f(t) = 300(0,83)t ; f(24) ÿ 3,43 g 57. Unos 45 minutos y Logística; = 18.41659 __
1 + 7,54644 eÿ0,68375x
59. Alrededor de 8,5
y
días 61. Exponencial 63. y = 4(0.2)x ; y = 4e–1,609438x
20
y 65. Alrededor de 7,2 días 67.
19
100 Logarítmico y = 16,68718 ÿ 18

17
90 9,71860ln(x) 16
80
15
70 y
14
60 13
40
50 12
38
40 11
36
30 10
34
9
20 32
8
10 30 7
X 28
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 sesenta
26 y cinco
24 4
22 3
2
20
1
18
X
dieciséis 0 123456789
14
12
10
8
6
Capítulo 7
4
2
X
Sección 7.1
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
1. No, puede tener cero, uno o infinitos.
Capítulo 6 Examen de práctica Examinar gráficos. 3. Esto significa que no existe un punto
1. Alrededor de 13 delfines 3. $1,947 de equilibrio realista. En el momento en que la empresa produce

1 7. 8.5a = 614.125 9. x = _ 49 una unidad, ya está obteniendo ganancias. 5. Puedes
5. Intersección y: (0, 5)
y 11. ln(0.716) ÿ ÿ0.334 resolver por sustitución (aislando x o y), gráficamente o
f(x) = 5(0.5)ÿx f(ÿx) = 5(0.5)ÿx por suma. 7. Sí 9. Sí 11. (ÿ1, 2) 13. (ÿ3, 1)
8
13. Dominio: x < 3; asíntota
7 72 _132
6 vertical: x = 3; comportamiento 17. No existen soluciones ,
15. ÿÿ_ 53, 0ÿ 19. ÿ _5 5 ÿ
54 final: cuando x ÿ 3ÿ, f(x) ÿ ÿÿ y , ___ 25. No existen soluciones.
21. (6, ÿ6) 23. ÿÿ__1 2 1 10 ÿ
32
cuando x ÿ ÿÿ, f(x) ÿ ÿ x+3
__2
1 , 31. (ÿ4, 4)
X 15. troncos (12)
27. ÿÿ__1 5_ 32 ÿÿ 29.
33. ÿx,
ÿ _ 35._ ÿ,
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2 3 4 5 ÿ1
ln(x ÿ 4) 1 _1 1
, 37. ( x, 2(7x ÿ 6))
17. 3ln(y) + 2ln(z) + _ 3 0ÿ 39.2ÿÿ__5
8 ÿ 6 6
en(1000)
_______ 5 ,
__4
41. Consistente con una solución
19. x = en(16)ÿ 2.497
+ ln(4) + 8
21. a = ________
3 ÿ
__ 3 10 43. Consistente con una
solución 45. Dependiente con infinitas
23. Sin solución 25. x = ln(9) 27. x = ±3ÿ— ____3 A + B _A-B
2 soluciones 47. (ÿ3.08, 4.91) 49. (ÿ1.52, 2.29) ,
51. ÿ _ 2 2 ÿ
29. f(t) = 112eÿ0.019792t ; vida media: alrededor de A CE - BF CC-AF
_ ,_
35 días 31. T(t) = 36 eÿ0.025131t + 35; T(60) ÿ 43°F 53. ÿÿ_un-b,
1 AÿBÿ 55. ÿ AE-BD
_ BD ÿ AE ÿ
57. Nunca obtienen ganancias. 59. (1,250, 100,000)

3ÿ— 2 _____ 3ÿ— 2 _____
61. Los números son 7,5 y 20,5. 63. 24.000 7. (0, ÿ3), (3, 0) , , ÿ
2
9. ÿÿ 3ÿ— 2 _____ 2
2 ÿ, ÿ 3ÿ— 2 _____ 2 ÿ
65. 790 estudiantes de segundo año, 805 estudiantes de primer año 67. 56
hombres, 74 mujeres 69. 10 galones de solución al 10 %, 15 galones de __,
ÿ— 62 _____
__,
ÿ— 62 _____
11. (ÿ3, 0), (3, 0) ÿ
solución al 60 % 71. Swan Peak: $750 000, Riverside: $350 000

en la73. $12 500
primera 13. ÿ 1 44ÿ, ÿ ÿ 8 ÿ, ÿ 41 8 ÿ
cuenta, $10 500 en la segunda cuenta 75. Puntas altas: 45, Puntas bajas: 15
77. Infinidad
199 199
de soluciones. Necesitamos más información. , ____ , ____ 17. (0, 2), (1, 3)
4
15. ÿÿ ÿ— 398 — 398 ______4 4 ÿ
__________
Sección 7.2 __1 (ÿ— 5 ÿ 1) , __1(1 ÿ ÿ— 5 )ÿ, ÿ ÿ__1 (ÿ— 5 ÿ 1) , __1

______ 19.2ÿÿÿ __________2 2 2(1 ÿ ÿ— 5 )ÿ
1. No, solo puede haber una, cero o infinitas soluciones. 21. (5, 0) 23. (0, 0) 25. (3, 0) 27. No existen soluciones
3. No necesariamente. Podría haber cero, una o infinitas soluciones. 29. No existen soluciones
Por ejemplo, (0, 0, 0) no es una solución para el siguiente sistema,
ÿ— 2 ____ ÿ— 2 ____ ÿ— 2 ____ ÿ— 2 ____
pero eso no significa que no tenga solución. 2x + 3y ÿ 6z = 1 ÿ4x ÿ , ÿ
, , ÿ
,
2
31. ÿÿ ÿ— 2 ____ 2
2 ÿ, ÿÿ ÿ— 2 ____ 2
2 ÿ, ÿ ÿ— 2 ____ 2
2 ÿ, ÿ ÿ— 2 ____ 2 ÿ
6y + 12z = ÿ2 x + 2y + 5z = 10 5. Todo sistema de ecuaciones se
puede resolver gráficamente, por sustitución y por adición. Sin 33. (2, 0) 35. (ÿÿ— 7 , ÿ3), (ÿÿ— 7 , 3), (ÿ— 7 , ÿ3), (ÿ— 7 , 3)
embargo, los sistemas de tres ecuaciones se vuelven muy complejos
1 1
de resolver gráficamente, por lo que generalmente son preferibles otros 37. _
(ÿ— 73 ÿ5), _ (7 ÿ ÿ— 73)ÿÿÿ ___________
__1 (ÿ— 73 ÿ 5), __1
2
ÿÿÿ ___________ 2 2 2 (7 ÿ ÿ— 73)ÿ
métodos. 7. No 9. Sí
39. y
41.
312
____ ____
1
11. (ÿ1, 4, 2) 10
y
107, 107,
13. ÿÿ____ 191 107 ÿ 15. ÿ1, _ 2, 0ÿ 8 5
4
6
65 - 16x ______ 17
___
3
4
27,
85 17. (4, ÿ6, 1) 19. ÿx, _______ 28 + x 27 ÿ 21. ÿÿ___13,
45 13 , ÿ2ÿ 2
2
X X
ÿ__1
23. No existen soluciones 25. (0, 0, 0) , , ÿ
__3
ÿ5 ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2 3 4 5 ÿ2 ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2 3 4 5 ÿ1
7
27. ÿ __4 7 7 ÿ ÿ2
ÿ4
ÿ3
29. (7, 20, 16) 31. (ÿ6, 2, 1) 33. (5, 12, 15) ÿ6 ÿ4
ÿ8 ÿ5
1 4
35. (ÿ5, ÿ5, ÿ5) 37. (10, 10, 10) __, __, __ ÿ10
39. ÿ 21 5 5 ÿ
2 4
__, __, __ 43. (2, 0, 0) 45. (1, 1, 1)
41. ÿ 12 5 5 ÿ 43. 45.
y
23 28 y
____ ____ 49. (6, ÿ1, 0) 51. 24, 36, 48 10
557, 557, ____ 557 ÿ

47. ÿ 128 8
6 8
53. 70 abuelos, 140 padres, 190 niños era 55. Tu parte 6
4
2 4
$19.95, la parte de Sara era $40 y la parte de su otro compañero 2
X
de cuarto era $22.05. 57. Hay infinitas soluciones; nosotros ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4ÿ2 2 4 6 8 10 ÿ2 ÿ4
X
ÿ8ÿ6ÿ4ÿ2 2 4 6 8 ÿ2
Necesitas más información. 59. 500 estudiantes, 225 niños, y ÿ4
ÿ6
450 adultos 61. El BMW costaba $49,636, el Jeep costaba ÿ8 ÿ6
ÿ10 ÿ8
$42,636 y el Toyota costaba $47,727. 63. $400,000 en la cuenta ÿ10
que paga 3% de interés, $500,000 en la cuenta que paga 4% de

interés y $100,000 en la cuenta que paga 2% de interés. 65.
70 35
Estados Unidos consumió el 26,3%, Japón el 7,1% y China el 6,4% 47. y ____
del petróleo mundial. 67. Arabia Saudita importó el 16,8%, Canadá 69. Las
383, ÿ2 ÿ ___ 29
49. ÿÿ2 ÿ ____ ___ ÿ,
____ ___
54
importaron 15.1%, y México 15.0% fueron aves fueron el 19,3%, el pescado 70 ____ ___
32 ÿÿ2 ÿ 383
2ÿ ÿ2
, ÿ 35 29 ÿ,
18.6%, y los mamíferos fueron 17.1% de especies en peligro de extinción ____ ___
1
70
____ ___
X
Sección 7.3 ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2 3 4 5 ÿ1 ÿ2
ÿ2 ÿ____ ÿ2 ÿ
383,70 35 29 ÿ,
ÿ3
1. Un sistema no lineal podría ser representativo de dos círculos que se ____
ÿ4
383 , 2ÿ___ 35
___ 29 ÿ
superponen y se cruzan en dos lugares, por lo tanto, dos soluciones. Un ÿ5
sistema no lineal podría ser representativo de una parábola y un círculo, 51. No existe solución
donde el vértice de la parábola se encuentra con el círculo y las ramas 1
también se cruzan con el círculo, por lo tanto, tres soluciones.3. No. No es 53. x = 0, y > 0 y 0 < x < 1, ÿ— x < y < _ 57.X 55. 12,288
necesario que haya una región factible. Considere un sistema que está 2–20 computadoras
acotado por dos líneas paralelas. Una desigualdad representa la región
por encima de la línea superior; el otro representa la región debajo de la Sección 7.4
línea inferior. En este caso, no hay puntos en el plano ubicados en ambas
5. Eligeentre 1. No, un cociente de polinomios solo se puede descomponer si
regiones; por lo tanto, no hay una región factible. cualquier número 1
el denominador se puede factorizar. Por ejemplo, _
cada solución y sustituya en C(x) y R(x). Si C(x) < R(x), entonces hay x2 + 1 no puede ser
ganancia. se descompone porque el denominador no se puede factorizar.
3. Representa gráficamente ambos lados y asegúrate de que sean iguales.
5. Si elegimos x = ÿ1, entonces el término B desaparece, lo que nos

permite saber inmediatamente que A = 3. Alternativamente, podríamos sustituir 17
5 19. ÿ 20 102 28 28ÿ
x = ÿ_ ÿ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ
1.800 1.200
800
1.300ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ
1400 600 700
3 dándonos un valor B de ÿ2.
8 1
7. _____ ÿ 5 _____ 9. x ÿ 8 _____+ 9 _____
X+3 x+5 x+2 400 2100ÿ 21. ÿ 60 41 2 ÿ16 120 ÿ216ÿ 23. ÿ ÿ68
ÿÿÿÿÿÿÿ
24 136ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ
ÿ54 ÿ12 64 ÿ57 30 128ÿ
3 5
11 ______ + 4 ______13. ________ 25. Indefinido; las dimensiones no coinciden.
5x ÿ 2 4x ÿ 1 2(x ÿ 3)
2(x + 3) + 5 _______
3 9
15 _____ + 3 _____17 ________
x+2 xÿ2 5(x + 2) + 11 5(x ÿ 3)
________ 27. ÿ ÿ8ÿÿÿÿÿÿÿ
41 ÿ3ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ
40 ÿ15 ÿ14 4 29. ÿ ÿ840
ÿÿÿÿÿÿÿ
650 ÿ530ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ
330 360 250 ÿ10 900 110ÿ
8 1
19 _____ ÿ 5 _____ 21. x ÿ 2 _____ + 2 _______
xÿ3 xÿ2 (x ÿ 2)2
27 42ÿ 31. ÿ ÿ350 1,050 350 350ÿ
6 1
23. ÿ ______ + 3 ________25. ÿ (4x + _____ÿ 2 _______ 33. Indefinido; las dimensiones internas no coinciden.
4x + 5 5)2 xÿ7 (x ÿ 7) 2
4
27 __ ÿ 3 ________ ________
35. ÿ 1.400 700 ÿ1.400 700ÿ 37. ÿ 332.500 927.500
X 2(x + 1) + 7 2(x + 1) 2
42 +
29 __x2x___ ÿ 3 ______+ 7 _________
X + 3x + 2 2(3x + 2)2 ÿ227.500 87.500ÿ 39. ÿ 490.000 0 04 490.000ÿ
ÿ7 4 ÿ3 ÿ441.
ÿ7,ÿÿÿ2
16ÿ73
1 4 ÿ 3x
31 _________ + 3 _____33. x + __________ + 1 _____
x2 + x + 3 2 x2 + 3x + 8 x-1 ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿ ÿ28 59 46
2x ÿ 1 1 126 91ÿ ÿ 43. ÿ ÿ4
198
29505
21 ÿ27
369 ÿ3
ÿ721ÿ
35. __________ + 2 _____37. x _________ + 4 _____
x2 + 6x + 1 +3 x2 + x + 1 x-1 1 ÿ18
2 ÿ9ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿ
39. _________ + 3 ______ 41. ÿ 1 ____ + 1 ______ 2x ÿ 3 49. ÿ 0 1.6 9 ÿ1ÿ
47. ÿ
x2 ÿ3x + 9 x+3 4x2 + 6x + 9
1 4x x+6
43. __ + 1 _____ÿ ___________ _______
______ + 4x +3
X x + 6 x2 ÿ 6x + 36 45. x2 + 1 (x2 + 1) 2 51. ÿ 2 ÿÿÿÿÿÿ
24 ÿ4.5ÿÿÿÿÿÿÿÿ
12 32 ÿ9 ÿ8 64 61ÿ 53. ÿ 0,5 3 0,5ÿÿÿÿÿ 2 1
x+ 2x + 3 1
1 + _______ 49. (x + ___________
47. _____
x+2 2)2 x2 + 3x + 25 ÿ 3x
_____________ (x2 + 3x + 25) 2
010
2 10 7 10ÿ 55. ÿ 1 0 0ÿÿÿÿ 0 1 0 0 0 1 ÿ 57. ÿ 1 0 0 0 0 1 ÿ
51. 1___ ÿ x ________ _________
8x 8(x2 + 4) + 102(x2
ÿ x + 4) 2
9 010
incluso,
dieciséis norte
53. ÿ ___ ÿ ___ + 16 _____ ÿ 7

X x-1 001ÿ,
x2 _______
1
55. _____(x ÿ 1)2 ÿ 2 _______
_______ +(x 5+ 1) 001 n impar
x+1 (x + 1)2 3
59. Bn = ÿ ÿ 1ÿ001010 00 ÿ ,
5
57. _____ÿ 3 _________ ÿ 7 _________
xÿ2 x+8
10(x + 2) + 7 _____ 10(x ÿ 8) Sección 7.6
59. ÿ 5___ ÿ 5 ________ 1. Sí. Para cada fila, los coeficientes de las variables se escriben
4x 2(x + 2) + 112(x
________ 4(x ÿ 4)
+ 4) + 5 _______
en la fila correspondiente y se coloca una barra vertical; luego las
constantes se colocan a la derecha de la barra vertical.
Sección 7.5 3. No, existen numerosos métodos correctos para usar
operaciones de fila en una matriz. Dos formas posibles son las
1. No, deben tener las mismas dimensiones. Un ejemplo incluiría
dos matrices de diferentes dimensiones. No se pueden sumar las siguientes: (1) Intercambiar las filas 1 y 2. Entonces R2 = R2 ÿ 9R1 .
siguientes dos matrices porque la primera es una matriz de 2×2 y la (2) R2 = R1 ÿ9R2 . Luego divide la fila 1 por 9.
5. No. Una matriz con 0 entradas para una fila
la segunda es una matriz de 2×3.
ÿ 1 2 3 4ÿ + ÿ 6 5 4 3 2 1ÿ no tiene suma. completa tendría cero o infinitas soluciones.
3. Sí, si las dimensiones de A son m × n y las dimensiones de B son
n × m, ambos productos serán defi cados 5. No necesariamente. 9. 12 3 0
7. ÿ 0ÿ1
16| 94 2ÿ
Para encontrar AB, multiplicamos la primera fila de A por la primera columna ÿ 135489ÿ7
| 19ÿÿ
ÿ 4
de B para obtener la primera entrada de AB. Para encontrar BA, multiplicamos 13

11. ÿ2x + 5y = 3x + 2y = 13
la primera fila de B por la primera columna de A para obtener la primera entrada
5 6x ÿ 18y = 26 ÿx ÿ 9y + 4z = 53
de BA. Por lo tanto, si son desiguales, la multiplicación de matrices no conmuta. 8x + 5y + 7z = 80
15. 4x + 5y ÿ 2z = 12 17. Sin soluciones
7.
9. ÿ ÿ4 2 8 1ÿ y + 58z = 2 19. (ÿ1, ÿ2) 21.
ÿ 94
11 17
19 67ÿ
15
8x + 7y ÿ 3z = ÿ5 (6, 7)
11. Indefinido; las dimensiones no coinciden 1
23. (3, 2) __, __
25. ÿ 1 55 2 ÿ 27. ÿx, 4___
15 (5x + 1)ÿ 29. (3, 4) 35. ÿ 21
196 9
ÿ ___
33. (31, ÿ42, 87) ___ 1___ __

13. ÿ 9 27ÿÿÿ 63 36 0 192ÿ
15. ÿ ÿ64 ÿ12 ÿ28 ÿ72 ÿ360 ÿ20 ÿ12 ÿ116ÿ 39,
31. ÿ ____ 13 ÿ 40, 20 , 8 ÿ
18 15 1 Sección 7.8
___ 3ÿxÿ_
13, 39.
13,ÿx, y,
ÿ___
37. ÿ ___ 15 13_ÿ 41. ÿx, ÿ__x , 2 2 yÿ

1. Un determinante es la suma y los productos de las entradas
45. (8, 1, ÿ2)
2__10
ÿ1ÿ 43. (125, ÿ25, 0) 49. ÿÿ4z + 3z ÿ en la matriz, por lo que siempre puede evaluar ese producto,
47. (1, 2, 3) __17
, 3. La0.inversa
incluso si termina siendo 7. 7 9. no
ÿ4 existe.
11. 0 13. 5. ÿ2
7 7, zÿ
ÿ7, 990.7 15. 3 17. ÿ1
51. No existen soluciones. 53. 860 terciopelo rojo, 1.340 chocolate 1
55. 4 % para la cuenta 1, 6 % para la cuenta 2 57. $126 59.
19. 224 21. 15 23. ÿ17.03 25. (1, 1) __, __
27. ÿ 12 3 ÿ
La banana fue el 3 %, la calabaza el 7 % y el camino pedregoso el 2 % 29. (2, 5) 33. (15, 12) 35. (1, 3, 2)
31. ÿÿ1, ÿ__13
61. 100 almendras, 200 anacardos, 600 pistachos
37. (ÿ1, 0, 3) __ 41. (2, 1, 4)
39. ÿ 12ÿ , 1, 2ÿ
Sección 7.7 43. Soluciones infinitas 47. 145.
49.24Sí; 18, 38 51. Sí; 33, 36, 37 53.
1. Si Aÿ1 es la inversa de A, entonces AAÿ1 = I, la matriz identidad. $7,000 en primera cuenta,niños,

$3,000
1,080
en segunda
adultos 57.
cuenta
4 gal55.
amarillo,
120 6
Dado que A es también el inverso de Aÿ1 , Aÿ1 A = I. También puedes comprobar gal azul 59. 13 tomates verdes,917
naranjas %,tomates rojos
kiwi 10% 63. 61.
100Fresas la18%,
paraprimera
demostrando esto para una matriz de 2 × 2. 3. No, porque ad y bc son película, 230 para la segunda
65. 20–29:
película,
2100,312
30–39:
para 2600,
la tercera
40–49:
película
825
ambos 0, entonces ad ÿ bc = 0, lo que requiere que dividamos por 0 en el 67. 300 almendras, 400 arándanos, 300 anacardos
fórmula.
5. Sí. Considere la matriz ÿ 0 1 1 0ÿ. el inverso es
encontrado con el siguiente cálculo:
1
Aÿ1 = __________
0(0) ÿ 1(1) ÿ 0 ÿ1 ÿ1 0ÿ = ÿ 0 1 1 0ÿ.
7. AB = BA = ÿ 1 0 0 1ÿ = I 9. AB = BA = ÿ 1 0 0 1ÿ = I 11. 1. No 3. (ÿ2, 3) 5. (4, ÿ1) 9. (300, 7. No existen soluciones
60) 11. (10, ÿ10, 10) 13. No existen soluciones
010 13 8x 14x
15. (ÿ1, ÿ2, 3) , ____ 19. 11, 17, 33
AB = BA = ÿ 1 0 0 01___
0 1 ÿ29= ÿyo9 2 ÿ1 3ÿ 1___
17.69
Noÿ hay
ÿ2 7inversa
9 3ÿ 17. ÿx, ___ 5 ÿ
4 21. (2, ÿ 3), (3, 2) 5 23. Sin solución 25. Sin solución
15. __
19. 1___ 17 ÿ ÿ5 5 ÿ3 1 ÿ1 4 ÿ 25. ÿ 18 60 ÿ168 56 ÿ140
7ÿ 0.5 1.5 1 ÿ0.5ÿ 27 29
y y
1 5 5
21 ÿÿÿÿÿÿÿÿ 20 ÿ3 12 23
4 4
448 40 80 ÿ280ÿ 31. ÿ 1 2 ÿ ____ 209 ÿÿÿÿÿÿ
ÿ 47 ÿ57
1069ÿÿÿÿÿÿÿÿ
19 ÿ12 ÿ24 38 ÿ13ÿ 3 3
2 2
1 1
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿ 27. (ÿ5, 6) 29. (2, 0) X X

ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2 3 4 5 ÿ1 ÿ3ÿ2ÿ1 1 2 3 4 5 6 7 ÿ1
5 11 1 ÿ2 ÿ2
__, ÿ
__ , ÿ___ __, __ ÿ3 ÿ3
3 33. ÿÿ__2 3 6 ÿ 35. ÿ7, 1 2 5 ÿ ÿ4 ÿ4
ÿ5 ÿ5
ÿ__97
37. (5, 0, ÿ1)
39. ÿÿ__35 34 , 34 , ÿ__77 17 ÿ
568 10 8 7
___ 31. ÿ_
138,
41. ÿ _13
ÿ___
345, ÿ_229 690 ÿ 43. ÿÿ 3730, 8___ 15 ÿ _ (x + 5) 215 x + 1 33. _ x + 2 + _ x + 5 ÿ

ÿ4x + 1 x-4 5x +
3 35. _ 3 + _ ÿ 2 (x
2 1 ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿÿ 0 1 1 ÿ1 2 ÿ 2) 2
x2 + 5x + 25 37. _ x ÿ 5 2x+_ __
____ ÿ1, __ 47. __ 0ÿÿÿÿÿÿÿ ÿ1 1 1
45. ÿ 10
123 , 5 ÿ
2 ÿ 02 1 ÿ1 1ÿ1ÿ 39 ÿ 3 2 41. Indefinido; las dimensiones no coinciden
39. ÿ ÿ16 8 ÿ4 ÿ12ÿ
43. Indefinido; las dimensiones internas no coinciden
49. 1___ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ 18 ÿ53 32 10 24 ÿ36 21 9
1 ÿ7 ÿ9 46 ÿ16 ÿ5 ÿ
45. ÿ 113
ÿÿÿÿÿÿ
28 10ÿÿÿÿÿÿÿÿ
44 81 ÿ41 84 98 ÿ42ÿ 47. ÿ ÿ127
ÿÿÿÿÿÿÿ
ÿ74 176ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ
ÿ2 11 40 28 77 38ÿ
51. ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 53. Soluciones infinitas 49. Indefinido; las dimensiones internas no
coinciden 51. x ÿ 3z = 7 y + 2z = ÿ 5 con
000100
soluciones infinitas
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ 0 0 0 0 1 0
ÿ ÿ1
1 0ÿ1
0 ÿ1
0 0ÿ1
0 ÿ1 1 ÿ
ÿÿÿÿÿÿÿÿ 2 ÿ8 5 0 140-
55. 50 % naranjas, 25 % bananas, 20 % manzanas
ÿ ÿ2 2 19
1 3ÿ10
ÿ 22 | 7 53. 0 55. ÿ 10 01 32 ÿ7
| 12ÿÿ
ÿ
57. 10 sombreros de paja, 50 gorros, 40 sombreros
57. No existen soluciones 59. No existen soluciones
de vaquero 59. Tomate 6, Joe comió 3 y Albert
1
comió 3 61. 124 naranjas, 10 limones, 8 granadas 61. __ 63. No existe inversa 65. (ÿ20, 40)
8ÿ 2 7 6 1ÿ
67. (ÿ1, 0.2, 0.3) 69. 17% naranjas, 34% plátanos, 39% manzanas
1
__
71. 0 73. 6 75. ÿ6, __1 2 ÿ 77. (x, 5x + 3) 79. ÿ0, 0, ÿ 2 ÿ
(x+3)2
25 _______ (y + 4)2
+ 52 _______
= 1; extremos del eje mayor (2, ÿ4),
1 1 _1
1. Sí 3. No existen soluciones , _, (ÿ8, ÿ4); extremos del eje menor (ÿ3, ÿ2), (ÿ3, ÿ6); focos:
5. ÿ _2 4 5 ÿ
16x 13x
, ÿ ____
(ÿ3 +ÿ— 21 , ÿ4), (ÿ3 ÿÿ— 21 , ÿ4). 27. Focos: (ÿ3, ÿ1 +ÿ

7. ÿx, ____
5 5 ÿ
— 11 ), (ÿ3, ÿ1 ÿ ÿ— 11 ) 29. Enfoque: (0, 0)
9. (ÿ2ÿ— 2 , ÿ ÿ— 17 ), (ÿ2ÿ— 2 , ÿ— 17 ), (2ÿ— 2 , ÿ ÿ— 17 ), (2 ÿ— 2 , ÿ— 17 )
31. Focos: (ÿ10, 30), (ÿ10, ÿ30)
11 y 5 2x + 3
13 ______ ÿ ________ 33. Centro: (0, 0); vértices:
5 3x + 1 (3x + 1) 2 9 , 0ÿ,
35. Centro (0, 0); vértices: ÿ __1 , 0ÿ,
4 (4, 0), (ÿ4, 0), (0, 3), (0, ÿ3); __
3
63 ÿ, ÿ0, 1ÿ ÿÿ__1 9
7 focos ÿ0,4ÿ—
ÿ, ÿ0, ÿ__1 7 ÿ;2 _____
4ÿ—
2 focos: (ÿ— 7 , 0), (ÿÿ— 7 , 0)
1
15. ÿ 17 51 ÿ8
X y
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2 3 4 5 ÿ1 2 _____ 63 ÿ
ÿ2 11ÿ 17. ÿ 12 ÿ20 ÿ15 30ÿ

54
ÿ3 y
ÿ4
1 3
19. ÿ __ 2
ÿ5
8 1 .3
X .2
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2345 ÿ1 .1
ÿ2
X
23. No existen soluciones. ÿ0,3ÿ0,2ÿ0,1 .1 .2 .3
ÿÿÿÿÿÿÿÿ ÿ2 3 ÿ6 ÿ3 ÿ0,1
21. ÿ 1412
ÿ2 |13
140ÿÿ
1 ÿ5ÿ1 11ÿ ÿ4 ÿ.2
ÿ5 ÿ0,3
1
25. (100, 90) 27. ÿ ____
100, 0ÿ 29. 32 o más celulares por día
37. Centro (ÿ3, 3); vértices 39. Centro: (1, 1); vértices: (5, 1),
Capítulo 8 (0, 3), (ÿ6, 3), (ÿ3, 0), (ÿ3, 6); (ÿ3, 1), (1, 3), (1, ÿ1); focos: (1, 1
foco: (ÿ3, 3). Tenga en cuenta + 4ÿ— 3 ), (1, 1 ÿ 4ÿ— 3 )
Sección 8.1 que esta elipse es un círculo. El y
círculo tiene un solo foco, que 5

1. Una elipse es el conjunto de todos los puntos del plano cuya coincide con el centro. 4
suma de distancias a dos puntos fijos, llamados focos, es constante. y

3
2
3. Este caso especial sería un círculo. 5. Es simétrico con 1

X
10 ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2345 ÿ1
respecto al eje x, el eje y y el origen. x2 + 32 7.5
ÿ2
x2 y2 = 1
7. Sí; ___ y2
___= 1 22 9. Sí; ______
2
+ ______
2 5 2.5
ÿ3
ÿ4
__ __ X
ÿ10ÿ7,5ÿ5ÿ2,5 2,5 5 7,5 10 ÿ2,5 ÿ5 ÿ5
ÿ 12 ÿ ÿ 13 ÿ
x2
11 ___ ___
+ 22 y2 = 1; extremos del eje mayor: (0, 7) y (0, ÿ7); ÿ7,5
72 ÿ10
extremos del eje menor: (2, 0) y (ÿ2, 0); focos: (0, 3ÿ— 5 ), (0, ÿ3ÿ—
5 ) y2 2 = 1; extremos del eje mayor: (1, 0) y (ÿ1, 0);
13 _x2 + _
(1)2 41. Centro: (ÿ4, 5); vértices: 43. Centro: (ÿ2, 1); vértices: (ÿ2, 5),
__
ÿ1 (ÿ6, 5), (ÿ4, 6), (ÿ4, 4); (0, 1), (ÿ4, 1),
+ÿ—(ÿ2,3 5),
, 5),(ÿ2,
(ÿ4ÿ3);
ÿÿ—focos:
3 , 5)(ÿ4
focos:
1 1 (ÿ2, 1 + 2ÿ— 3 ), (ÿ2, 1 ÿ 2ÿ— 3 )
3 ÿ, ÿ0, ÿ_3 ÿ; focos: ÿ 2ÿ—
3 ÿ extremos del eje menor: ÿ0, 3_2 , 0ÿ,
y y
2
(x ÿ 2) 2 (y ÿ 4) =
15. _ + 72 _ 1; puntos finales de las principales
_ ÿÿ2ÿ—
3 _2 , 0ÿ 52 10 .75
7.5 .5
eje: (9, 4), (ÿ5, 4); extremos del eje menor: (2, 9), (2, ÿ 1); focos: .25
(x + 5) 2 _(y ÿ 7) 2 5 2.5
X
17 _ del +
(2 + 2ÿ— 6 , 4), (2 ÿ 2ÿ— 6 , 4) extremos eje22mayor: (ÿ5,
ÿ= 1;10),
32 ÿ0,75ÿ0,5ÿ0,25 0,25 0,5 0,75
X ÿ0,25 ÿ0,5
ÿ10ÿ7,5ÿ5ÿ2,5 2,5 5 7,5 ÿ2,5 ÿ5
(ÿ5, 4); extremos del eje menor: (ÿ3, 7), (ÿ7, 7); focos: (ÿ5, 7 + ÿ— ÿ0,75
ÿ7,5
5 ), (ÿ5, 7 ÿÿ— 5 )
(x ÿ 1) 2 _(y ÿ 4) 2
19 _ + 32 = 1; extremos x2
del ejedel eje mayor:
(1, 6), (4,
(1, 4),
2); (ÿ2, 4);(1
22+ y2
extremos menor: focos: 45. Centro: (ÿ2, ÿ 2); vértices: 47. 1
___ 25 + ___
29 =
ÿ— 5 , 4), (x ÿ 3) (y ÿ 5) (1 ÿ ÿ— 5 , 4) (0, ÿ2), (ÿ4, ÿ2), (ÿ2, 0), (ÿ2,
2 2
ÿ4); foco: (ÿ2, ÿ2) 49.
(xÿ4)2 (y ÿ 2)2
_______
=11
21 _ _
_______ 25 +
ÿ3ÿ— 2 ÿ 2 + ÿÿ— 2 ÿ 2 = 1; extremos del
y
(x + 3)2 (y ÿ 4)2
_______
ÿ= 1 4
eje mayor: (3 + 3ÿ— 2 , 5), (3 ÿ 3ÿ— 2 , 5); extremos del eje menor: 2 51.
1 _______ 16 +
(3, 5 + ÿ— 2 ), (3, 5 ÿ ÿ— 2 ); focos: (7, 5), (ÿ1, 5) X x2
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2 53. y2=
___ 19
ÿ1
___ 81 +
(x + 5)2 + _______
23 _______ (y ÿ 2)2 ÿ2
52 22
= 1; extremos del eje mayor: (0, 2), (ÿ10, 2); ÿ3 (x + (y ÿ 2)2
ÿ4 2)2 + _______
55. _______ =19
extremos del eje menor: (ÿ5, 4), (ÿ5, 0); focos: (ÿ5 + ÿ— 21 , 2), (ÿ5 ÿ5 4
ÿ ÿ— 21 , 2) 57. Área = 12ÿ unidades cuadradas 59. Área = 2ÿ— 5 ÿ unidades cuadradas
x2 y2
61. Área = 9ÿ unidades cuadradas 63. ____+ _ =1 33. y
4h2 __1
x2 y2 4h2 10 Enfoque (0, 5.83)

sesenta y cinco.
1, distancia: 17,32 pies
____ 400 + ____ 144 =
5
Vértice (0, 3)
67. Aproximadamente 51.96 pies X
ÿ20 ÿ15 ÿ10 ÿ5 5 10 15 20
ÿ5 Vértice (0, ÿ3)

Sección 8.2
ÿ10
1. Una hipérbola es el conjunto de puntos en un plano cuya Enfoque (0, ÿ5.83)
diferencia de distancias a dos puntos fijos (focos) es una constante positiva.

35. y
3. Los focos deben estar sobre el eje transversal y estar en el interior
dieciséis
de la hipérbola. 5. El centro debe ser el punto medio de la recta Enfoque (4, 0.83)
y2 8
segmento que une los x2 7. Sí_62 _ ÿ
focos. 32 = 1
x2 x2 X
___ y2
___ ___ y2
___ ÿ32 ÿ24 ÿ16 ÿ8 8 16 24 32
9. Sí
42 ÿ 5252ÿ = 1 11.(ÿ— 61 ,
focos: 62 = 1; vértices: (5, 0), (ÿ5, 0); Vértice (4, ÿ2) ÿ8 Vértice (4, ÿ8)
6 6
0), (ÿÿ— 61 , 0); asíntotas: y = _ x
5ÿx, y = ÿ_ 5 ÿ16
y2 x2
13 _ ÿ _
22 92= 1; vértices: (0, 2), (0, ÿ 2); focos: (0, ÿ— 85 ), ÿ24 Enfoque (4, ÿ10.83)
2 2
(0, ÿÿ— 85 ); asíntotas: y = _ 9ÿx, y = ÿ_ 9x 37. y
Enfoque
(xÿ1)2 (y ÿ 2)2
_______
15. _______ ÿ
24
(3, 7.24)
32 42 = 1; vértices: (4, 2), (ÿ2, 2); focos: (6, 2),
4
__ ÿ4 __
dieciséis
(ÿ4, 2); asíntotas: y = (x ÿ 1) + 2, y = (x ÿ 1) + 2

3 3
8
(xÿ2)2 (y + 7)2
17 _______ _______ Vértice (3, 0) Vértice (3, 6)
72
ÿ
= 1; vértices: (9, ÿ7), (ÿ5, ÿ7); focos: 72
X
ÿ32 ÿ24 ÿ16 ÿ8 8 16 24 32
(2 + 7ÿ— 2 , ÿ7), (2 ÿ 7ÿ— 2 , ÿ7); asíntotas: y = x ÿ 9, y = ÿx ÿ 5 ÿ8
(x + 3)2
_______ (y ÿ 3)2
_______
19 ÿ
= 1; vértices: (0, 3), (ÿ6, 3); focos: ÿ16
32 32 Enfoque
ÿ24 (3, ÿ1,24)

(ÿ3 + 3ÿ— 2 , 3), (ÿ3 ÿ 3ÿ— 2 , 3); asíntotas: y = x + 6, y = ÿx
2 2
21 _(y ÿ 4) _(x ÿ 3)
42= 1; vértices: (3, 6), (3, 2); focos: (3, 4 + 2ÿ— 5 ),
ÿ y
22
39. 5
1
__ 1
__ Vértice (ÿ1, ÿ2) Enfoque (9.1, ÿ2)
(3, 4 ÿ2ÿ— 5 ); asíntotas: y = ÿ(x ÿ 3) + 4, y = ÿ (x ÿ 3) + 4
2 2 X
ÿ20 ÿ15 ÿ10 ÿ5 5 10 15 20
23 _______
(y + 5)2 (x + 1)2
_______
72
ÿ
= 1; vértices: (ÿ1, 2), (ÿ1, ÿ 12); 702 ÿ5
Vértice (9, ÿ2)
Enfoque (ÿ1.1, ÿ2)
focos: (ÿ1, ÿ5 + 7ÿ— 101 ), (ÿ1, ÿ5 ÿ 7ÿ— 101 ); asíntotas: ÿ10
1 1
y = ___
10 (x + 1) ÿ 5, y = ÿ ___
10 (x + 1) ÿ 5 41. 43.
y y
(x + 3)2 (y ÿ 4)2
_______
25 _______ 24 Vértice
= 1; vértices: (2, 4), (ÿ8, 4); focos: 22
52
ÿ 10
(5, 15)
2
__ Vértice 5 Vértice
(ÿ3 + ÿ— 29 , 4), (ÿ3 ÿ ÿ— 29 , 4); asíntotas: y = (x + 3) + 4, 5
dieciséis
Enfoque
(ÿ4, ÿ4) (2, ÿ4)
__2 __2 __2 X 8 (5, 15.05)
y=ÿ5 (x + 3) + 4 27. y = (x ÿ 3)5ÿ 4, y = ÿ (x ÿ 3) ÿ 4 5 ÿ10 ÿ5 5 10
ÿ5 X
3
__ 3
__ Enfoque Enfoque ÿ16 ÿ8 8 dieciséis
29. y = ÿ(x ÿ 1) + 1, y = ÿ (x ÿ 1) + 1 Enfoque

4 4 (ÿ9.54, ÿ4) ÿ10 (7.54, ÿ4) ÿ8
(5, ÿ5.05)
31 y ÿ16
x2 y2
___ÿ 1 Vértice
Vértice (ÿ7, 0) 10 Vértice (7, 0) 45.
9 ___ 16 = ÿ24
(5, ÿ5)
5
(x - 6)2 (y ÿ 1)2
_______
47. _______ =1
Enfoque (ÿ8.06, 0) Enfoque (8.06, 0)
X 25 ÿ 11
ÿ20 ÿ15 ÿ10 ÿ5 5 10 15 20 x2
(xÿ4)2 (y ÿ 2)2
_______ y2
ÿ5 49. _______ =11 51. ___ 1
25 ÿ (x 25ÿ= 16ÿÿ
___(y
ÿ10 y2 + 1)2
_______ (x + 3)2
53. ___
ÿ =19 55. _______ + 3)2
1
9 25 = 25 ÿ_______
31 33. y
57. y(x) = 3ÿ— x2 + 1 , 59. y(x) = 1 + 2ÿ— x2 + 4x + 5 , y(x) y
x = ÿ2 8
y(x) = ÿ3ÿ— x2 + 1 = 1 ÿ 2ÿ— x2 + 4x + 5 24
6
y y 4 Enfoque dieciséis
Enfoque (0, 9)
10 10 2 (2, 0)
8 8 8
X
6 6 ÿ8ÿ6ÿ4ÿ2 2468 ÿ2
4 4 X
ÿ4 ÿ32 ÿ24 ÿ16 ÿ8 8 16 24 32
2 2
ÿ6
X X ÿ8
ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4ÿ2 2468 10 ÿ2 ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4ÿ2 2468 10 ÿ2 ÿ8
y = ÿ9
ÿ4 ÿ4
ÿ16
ÿ6 ÿ6
ÿ8 ÿ8
ÿ24
ÿ10 ÿ10
35. 37.
x2 y2 x2 y2 y y
61. ___ 1 63. ____ 1
25 ÿ ___25 = 100 ÿ ___25 = 7.5 2.5
y y ÿ5 25 x =
X 6
15 3 5 X
dieciséis ÿ10 ÿ7,5 ÿ5 ÿ2,5 2.5 5
Fuente Fuente ÿ2,5
10 8 7 2.5
3 25
5 6 ÿ5
X X
ÿ24 ÿ16 ÿ8 8 16 24 ÿ10 ÿ7,5 ÿ5 ÿ2,5 2.5
X ÿ8 ÿ7,5
ÿ15 ÿ10 ÿ5 5 10 15 ÿ2,5
ÿ5 ÿ16
ÿ10
ÿ10
39. 41.
y y
ÿ15
5 10
x2 y2 (xÿ1)2
sesenta y cinco.
____ 1 67. _______ 1 y=0
= 400 ÿ ____ 225 0.75 = 0.25y2 ____
ÿ (x ÿ X 5
ÿ20 ÿ15 ÿ10 ÿ5 5 x = ÿ4
y 3)2 Enfoque ÿ5 X
Fuente 69. _______ ÿ y2 =
___ 1 ÿ10 ÿ5 5 10 15
24 4 5 (ÿ4, ÿ2)
16 ÿ10 ÿ5
Enfoque (0, ÿ5)
8
X ÿ15 ÿ10
ÿ40ÿ32ÿ24ÿ16ÿ8 8 3216 24 40 ÿ8 ÿ16
ÿ20 ÿ15
ÿ24
43. y
45. x2 = ÿ16y
Sección 8.3 1. 15 47. (y ÿ 2)2 = 4ÿ— 2ÿ(x ÿ 2)
Una parábola es el conjunto de puntos en el plano que equidistan de un 49. (y + ÿ— 3ÿ)2 = ÿ4ÿ— 2ÿ(x ÿ ÿ— 2ÿ)
10
punto fijo, el foco, y de una línea fija, la directriz. x=2
51. x2 = y 53. (y ÿ 2)2 =
3. El gráfico se abrirá hacia abajo. 5 1
__(x + 2) 4
5. La distancia entre el foco y la directriz aumentará.
X
ÿ5 5 10 15 20
7. Sí y = 4(1)x2 9. Sí (y ÿ 3)2 = 4(2)(x ÿ 2) 55. (y ÿ ÿ— 3ÿ)2 = 4ÿ— 5ÿ(x + ÿ—
Enfoque (8, ÿ1)
1 1 1 ÿ5
11. y2 = _8 2ÿ) 57. y2 = ÿ8x 59. (y + 1)2 = 12(x
_x, V: (0, 0); F: ÿ _ y,
32 , 0ÿ; re: x = ÿ_ 32
ÿ10
1 1 + 3) 61. (0, 1)
13. x2 = ÿ_ 4
V: (0, 0); F: ÿ0, ÿ_ 1 16 ÿ; d: y = 16
_ ÿ15
1 1 1
15. y2 = _ 36
x, V: (0, 0); F: ÿ _144 , 0ÿ; re: x = ÿ_ 144 65. 0.5625 pies
63. En el punto 2,25 pies por encima del vértice
17. (x ÿ 1)2 = 4(y ÿ 1), V: (1, 1); F: (1, 2); re: y = 0 69. 0.2304 pies
67. x2 = ÿ125(y ÿ 20), la altura es de 7,2 pies
7
19. (y ÿ 4)2 = 2(x + 3), V: (ÿ3, 4); F: ÿÿ_ 5 , 4ÿ; 2re: x = ÿ_ 2
Sección 8.4
21. (x + 4)2 = 24(y + 1), V: (ÿ4, ÿ1); F: (ÿ4, 5); d: y = ÿ7 23. (y ÿ 3)2
1. El término xy hace que se produzca una rotación de la gráfica.
= ÿ12(x + 1), V: (ÿ1, 3); F: (ÿ4, 3); re: x = 2
14 dieciséis
3. La sección cónica es una hipérbola. 5. Da el ángulo de giro
4 25. (x ÿ 5)2 = _
5(y + 3), V: (5, ÿ3); F: ÿ5, ÿ_ 5 ÿ ; re: y = ÿ_ 5 de los ejes para eliminar el término xy.
9 11 7. AB = 0, parábola 9. AB = ÿ4 < 0, hipérbola 11. AB = 6 >
27. (x ÿ 2)2 = ÿ2(y ÿ 5), V: (2, 5); F: ÿ2, _ 2 ÿ; d: y = _ ,2
0, elipse 13. B2 ÿ 4AC = 0, parábola 15. B2
parábola 17.ÿ B2
4AC = 0, = ÿ96 <
ÿ 4AC
4 dieciséis 14
29. (y ÿ 1)2 = _ 3 0, elipse 19. 7xÿ2 + 9yÿ 2 ÿ 4 = 0 21. 3xÿ 2 + 2xÿyÿ ÿ 5yÿ 2 + 1 = 0 + ÿ—
(x ÿ 5), V: (5, 1); F: ÿ _ 31ÿ; re: x = _ 3
3 xÿ + yÿ ÿ 4 = 0 23.
= 150°,
ÿ = 60°,
21xÿ2
11xÿ2
+42yÿ
9yÿ
ÿ yÿ
+210
27.
2=+=ÿ04xÿ
0ÿ29.
ÿ36,9°,
ÿ—
ÿ ÿ4ÿ—
=245°,
125xÿ2
xÿ3 +yÿ
3xÿ2
ÿ—
ÿ+
62ÿ=
6xÿ
yÿ
yÿ
0 25.
+ÿ2 1 ÿ
ÿ— ____2 (xÿ ÿ yÿ)2

________ (xÿ + yÿ)2
________
31
2
__1 ÿ(xÿ+yÿ) = ÿ(xÿÿyÿ) 2
2
33. ÿ+ 8 =12 Sección 8.5
y
y 1. Si la excentricidad es menor que 1, es una elipse. Si la excentricidad
10
3 es igual a 1, es una parábola. Si la excentricidad es mayor que 1, es una
5 2
hipérbola. 3. La directriz será paralela al eje polar.
1
X X 5. Uno de los focos se ubicará en el origen. 7. Parábola con 3 e = 1 y directriz

ÿ10 ÿ5 5 10 ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2345 ÿ1 _ 9. Hipérbola
ÿ5 ÿ2 4 unidades por debajo del poste.
ÿ3
5 con e = 2 y directriz _ 11. Parábola
ÿ10 2 unidades por encima del poste.
3 con e = 1 y directriz _ 10 unidades a la derecha del polo.

ÿ— 3 ____
(xÿ + yÿ)2
35. ________ (xÿ ÿ yÿ)2
________
ÿ= 1 2 37. xÿ ÿ 2 __
ÿ
1 ÿyÿ =
2 2 2 13. Elipse con e = _
y 7 y directriz 2 unidades a la derecha del polo.
ÿ— ____3
11
ÿ__1 _x ÿ + 5 15. Hipérbola con e = _
5
2 2ÿyÿ ÿ 1ÿ 2 3 y directriz _ 5 unidades por encima del poste.
7
2.5 y 8 17. Hipérbola con e = _
7 y directriz _ 8 unidades a la derecha
X 10
ÿ7,5 ÿ5 ÿ2,5 2.5 5 7.5 del poste. 19. 25x264y2
+ 16y2 ÿ 12y
= 48x + 9ÿ 25.
4 = 25x2
0 21.ÿ21x2
96y2ÿÿ4y2 ÿ 30x
110y ÿ 25+=90=27.
0 23.
5
ÿ2,5 3x2 + 4y2 ÿ 2x ÿ 1 = 0 29. 5x2 + 9y2 ÿ 24x ÿ 36 = 0 31.
X
ÿ5
5 10 15 20
ÿ5
33. y
ÿ10 y
Vértice
39. 16 vértice (0, 10)
y 41. y Vértice
5
(ÿ1,67, 2,89) 14
ÿ = 45º (3, 3) ÿ = 45º
(ÿ5, 0) 12
2.5
8 8
(0, 2) Enfoque (0, 0) 10
8
X
4 4 ÿ7,5 ÿ5 ÿ2,5 5 7.5 6
4
X X ÿ2,5 5
Vértice 2
ÿ8 ÿ4 4 8 ÿ8 ÿ4 4 8 3
Vértice X
ÿ4 ÿ4 ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4ÿ2 2 468 10 ÿ2 ÿ4
(ÿ1,67, ÿ2,89)
Enfoque
ÿ8 ÿ8
(0, 0) ÿ6
(0, ÿ2)
(ÿ3, ÿ3)
43. 45. 35. 37.
ÿ = 30º y y y y
ÿ = 30º
4 15
Enfoque (0, 0)
1.5 3
(0, 1)
1 2
32 0.5
10 1
1 X
1
X
X ÿ1,4 ÿ1 ÿ0,6 ÿ0,2 0,2 ÿ0,5 0.6 1.4
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 234 5 ÿ1
ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 234 ÿ1 ÿ2 5
ÿ1 Vértice (0, ÿ1) y =
ÿ2
ÿ1,5
(0, ÿ1) Enfoque (0, 0) ÿ2
X ÿ3
ÿ20 ÿ15 ÿ10 ÿ5 5 10 15
ÿ4
ÿ5
Vértice
47. y 49. y
ÿ = 37º (ÿ8, 0)
ÿ10
4
(0, 0) 8
ÿ15
X
ÿ8 ÿ4 4 8
4
ÿ = 63º
ÿ4
(0, 0) 39. y
41.
X y
ÿ4 4 8 12 16
ÿ8 14 Vértice (0, 6)
7.5
ÿ4 12
10
ÿ8 5
8 Vértice
Vértice
6 (2.68, 2.4)
2.5
(ÿ2.68, 2.4)
51. ÿ = 45° y 53. ÿ = 60° 4
Enfoque (0, 0) Enfoque (0, 0)
y 2
X
X ÿ7,5 ÿ5 ÿ2,5 2.5 5 7.5
3 3 ÿ16ÿ14ÿ12ÿ10ÿ8ÿ6ÿ4ÿ2 2 4 6
ÿ2
ÿ2,5
y'
2 X' 2
X' ÿ4
1 1
X
y' X
ÿ6
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2345 ÿ1 ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2345 ÿ1 ÿ8 4
43. r = _________
ÿ10
ÿ2 ÿ2 5 + cos ÿ
ÿ3 ÿ3 ÿ12
ÿ14
x=5
55. ÿ ÿ 36.9° y 57. ÿ4ÿ— 6 < k < 4ÿ— 6
4 45. r = _ 1 + 2sen ÿ 1 47. r = _ 1 + cos ÿ ÿ 28cos ÿ __7
3 55.49.
r =r _= 38
59. k = 2 12 51. r = 15 53. r = ÿ 3cos ÿ
3
2 X' _2+ _4ÿ
y' 3sen ÿ 3 cos ÿ
1
X
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2345 ÿ1
57. r = ± __2 59. r = ± __2 ÿ— 1 + sen ÿ cos ÿ
ÿ2 4cos ÿ + 3sen ÿ
ÿ3
Capítulo 8 Ejercicios de 39. ÿ = 45° 41. Hipérbola con e = 5 y directriz 2

y unidades a la izquierda del polo.
x2 repaso y2
1. ___
+ 52
___= 1; centro: (0, 0); vértices: (5, 0), (ÿ5, 0), (0, 4 1
8), 82 (y ÿ 2) = 1 32 2 2 3 3 43. Elipse con e = _
(x + 3) _ _
4 y directriz _ 3
(0, ÿ8); focos: (0, ÿ— 39 ), (0, ÿÿ— 39 ) 3. + 12 2
unidad por encima del polo.
1
(ÿ2, 0) (2, 0) X
(ÿ3, 2); (ÿ2, 2), (ÿ4, 2), (ÿ3, 5), (ÿ3, ÿ1); (ÿ3, 2 + 2ÿ— 2 ), (ÿ3, ÿ4ÿ3ÿ2 ÿ1 ÿ1 1 234
2 ÿ 2ÿ— 2 ) ÿ2
ÿ3
5. Centro: (0, 0); vértices: (6, 0), 7. Centro: (ÿ2, ÿ2); vértices: ÿ4
(ÿ6, 0), (0, 3), (0, ÿ3); focos: (3ÿ (2, ÿ2), (ÿ6, ÿ2), (ÿ2, 6), (ÿ2,
ÿ10); focos: (ÿ2, ÿ 2 + 4ÿ— 3 ), 45. 47. y
— 3 , 0), (ÿ3ÿ— 3 , 0) y
y
(ÿ2, ÿ 2 ÿ 4ÿ— 3 ) 24
Enfoque
y 7.5
7.5 (4, 0) dieciséis
5 15 5 2.5
8
2.5 10 X
ÿ10ÿ7,5ÿ5ÿ2,5 2,5 5 7,5 10 ÿ2,5 ÿ5 Enfoque (0, 0)
X 5 X
ÿ10ÿ7,5ÿ5ÿ2,5 2,5 5 7,5 10 ÿ2,5 ÿ5 X y = ÿ3 ÿ32 ÿ24 ÿ16 ÿ8 8 16 24 32
ÿ20ÿ15ÿ10ÿ5 5 10 15 20 ÿ5 ÿ10 Vértice
ÿ7,5
ÿ8
ÿ7,5 Vértice
ÿ15 ÿ16 (10, 0)
3 49. r = _ 1 + cos ÿ24

x2 y2 ÿ
9. 1 11. Aproximadamente 35,71 pies
___ 25 + ___
16 =
2
(y + 1)
_ _
(x ÿ 4) 2
13 ÿ
= 1; centro: (4, ÿ1); vértices: (4, 3), 62 Prueba de práctica del capítulo 8
42
x2 y2
(4, ÿ5); foci: (4, ÿ1 + 2ÿ— 13ÿ), (4, ÿ1 ÿ 2ÿ— 13ÿ) 1. ___
+ 32
___= 1; centro: (0, 0); vértices: (3, 0), (ÿ3, 0), (0, 2),
22
2
(xÿ2)2 (y + 3)
15. _______ ÿ _ (0, ÿ2); focos: (ÿ— 5 , 0), (ÿÿ— 5 , 0)
22 ÿ2ÿ— 3 ÿ 2 = 1; centro: (2, ÿ3); vértices: (4, ÿ3), (xÿ1)2 (y ÿ2)2
3. Centro: (3, 2); vértices: (11, 2), 5. 1
(0, ÿ3); focos: (6, ÿ3), (ÿ2, ÿ3) _______ 36 +27
______
= y2 =
(ÿ5, 2), (3, 8), (3, ÿ4); focos: (3 +
17. y 19 y 1; centro: (0, 0);
Enfoque 7. _x2 ÿ _ 92
Enfoque
2ÿ— 7 , 2), (3 ÿ 2ÿ— 7 , 2)
(0, 9)
20 (ÿ1, 8.28) 20 y
72 vértices (7, 0), (ÿ7, 0);
15 15
Vértice Vértice 15
10 Vértice 10
10 focos: (ÿ— 130 , 0), (ÿÿ— 130 , 0);
(ÿ1, 8) 5 (0, ÿ0.46) 5 (0, 6.46)
X X 5 __
asíntotas: y = ± 9x
ÿ20ÿ15ÿ10ÿ5 5 10 15 20 ÿ5 ÿ10 ÿ20ÿ15ÿ10ÿ5 5 10 15 20 ÿ5 ÿ10 X 7
ÿ15ÿ10ÿ5 5 10 15 ÿ5 ÿ10
Vértice ÿ15 Enfoque ÿ15

Enfoque
(ÿ1, ÿ6) ÿ20 ÿ20 ÿ15
(ÿ1, ÿ6.28) (0, ÿ3)
(x - 5) 2
(y ÿ 7)
2 9. Centro: (3, ÿ3); vértices: (8, ÿ3), (ÿ2, ÿ3); focos: (3 + ÿ— 26 ,
21 _ ÿ _ =13
1 23. (x + 2)2 = _ ÿ(y ÿ 1); 1
1 2 ÿ3), (3 ÿ ÿ— 26 , ÿ3); asíntotas: y=±
9 7 5 _ (xÿ 3) ÿ 3
vértice: (ÿ2, 1); foco: ÿÿ2, _ 8 ÿ; directriz:y= _ 8 y
7 Vértice (ÿ2, ÿ3) Centro (3, ÿ3)
5 Enfoque
25. (x + 5)2 = (y + 2); vértice: (ÿ5, ÿ2); foco: ÿÿ5, ÿ_ 4 ÿ;
X
9 directriz: y = ÿ_4 ÿ20 ÿ15 ÿ10 ÿ5 5 10 15 20
27 29 ÿ5
y5x=4
y ÿ10
10 Enfoque Vértice (8, ÿ3)
3
5
2
(y ÿ 3)2 (xÿ1)2
_______
x= ÿ25 8
1 11 _______ ÿ =18 1 13. (x ÿ 2)2 = _ ÿ(y + 1);
X 1 3
X
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2345 ÿ1 ÿ15 ÿ10 ÿ5 5 10
ÿ13
ÿ2 ÿ5 vértice: (2, ÿ1); foco: ÿ2, ÿ___ 11 12 ÿ; directriz: y = ___ 12
14
ÿ3 12
Vértice (ÿ3, 1) ÿ10 15. y 17. Aproximadamente 8,48

15 pies 19. Parábola; ÿ ÿ 63,4°
ÿ15
__
10
31. (x ÿ 2)2 = ÿ 1 2 ÿÿÿ(y ÿ 1)
Vértice (ÿ3, 4)
33. B2 ÿ 4AC = 0, parábola 35. B2 ÿ 4AC = ÿ 31 < 0, elipse 37. ÿ 5
Enfoque (ÿ5, 4)
= 45°, xÿ 2 + 3yÿ 2 ÿ 12 = 0
X
ÿ20 ÿ15 ÿ10 ÿ5 5 10
ÿ5 x = ÿ1
ÿ10
3
21. xÿ 2 ÿ 4xÿ + 3yÿ = 0 23. Hipérbola con e = _, 47. un 49. un
5
2
y 6 6
y directriz _
3 4ÿ
6 unidades a 5 5
ÿ 4 4
2 ÿ2, 3ÿ la derecha del poste.
3 3
1 (1, 2)
2 2
X (2, 1) (4, 1)
ÿ6ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2 3 4 5 6 1 1
ÿ1 (1, 0)
norte norte
ÿ2 ÿ6ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 234 5 6 ÿ6ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 234 5 6
ÿ1 ÿ1
ÿ3 (5, 0)
ÿ2
(3, 0)
ÿ2
ÿ4
ÿ3 ÿ3
ÿ5
ÿ4 ÿ4
ÿ6
ÿ5 ÿ5
y ÿ6 ÿ6
25
0.8 1
y=2 51. un
53. an = 2n ÿ 2
0.4 36
Vértice
ÿ 1ÿ 55. a1 = 6, an = 2an ÿ 1 ÿ 5
ÿ0, 4ÿ
30
(5, 30)
X 24
ÿ1,6 ÿ1,2 ÿ0,8 ÿ0,4 0,4 0,8 1.2 1.6 18 (4, 20) 57. Primeros cinco términos:
12 (3, 12) 29 ____ 716 _____
152 ____ 13724
3188 ______
ÿ0,4 Enfoque ___
6 (2, 6)
(0, 0)
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2 ÿ1 1 2345 6 7
norte 37, 111, 333, 999, 2997
ÿ0,8 ÿ6
ÿ12 (1, 2) 59. Primeros cinco términos: 2, 3, 5, 17,
ÿ1,2 ÿ18
ÿ24 65537
ÿ30
ÿ1,6
ÿ36 61. a10 = 7,257,600
ÿ2
63. Primeros seis términos: 0.042, 0.146, 0.875, 2.385, 4.708
65. Primeros cuatro términos: 5.975, 32.765, 185.743, 1057.25, 6023.521
67. Si an = ÿ421 es un término en la secuencia, entonces resolver

Capítulo 9 la ecuación ÿ421 = ÿ6 ÿ 8n para n producirá un número entero no negativo.
Sin embargo, si ÿ421 = ÿ6 ÿ 8n, entonces n = 51,875, por
Sección 9.1 lo que an = ÿ421 no es un término de la sucesión.
69. a1 = 1, a2 = 0, an = an ÿ 1 ÿ an ÿ 2
1. Una secuencia es una lista ordenada de números que pueden ser
(n + 2)!
71. _______
(n + 2) (n + 1) (n) (n - 1) (n - ... · 3 · 2 · 1
finitos o infinitos en número. Cuando una secuencia finita se define
ÿ 1) · ... · 3 · 2 · 1
1)! = ___________________________________ (n
mediante una fórmula, su dominio es un subconjunto de los enteros no negativos.
Cuando una secuencia infinita se define mediante una fórmula, su dominio son = n(n + 1)) (n + 2) = n3 + 3n2 + 2n
todos los números enteros positivos o no negativos. indefinidamente, por lo que
3. Sí, ambos conjuntos continúan
ambos son secuencias infinitas. Sección 9.2

5. Un factorial es el producto de un entero positivo y todos los
enteros positivos debajo de él. Se utiliza un signo de exclamación para 1. Una secuencia en la que cada término sucesivo de la
indicar la operación. Las respuestas pueden variar. Un ejemplo del 3. Encontramos
secuencia aumenta (o disminuye) en un valor constante. si la
beneficio de usar la notación factorial es cuando se indica el producto. diferencia entre todos los términos consecutivos es la misma.
Es mucho más fácil escribir que escribir. Esto es lo mismo que decir que la sucesión tiene una diferencia
13 ÿ 12 ÿ 11 ÿ 10 ÿ 9 ÿ 8 ÿ 7 ÿ 6 ÿ 5 ÿ 4 ÿ 3 ÿ 2 ÿ 1. común. 5. Tanto las sucesiones aritméticas como las funciones
7. Primeros cuatro términos: ÿ8, ÿ_, ÿ 4, ÿ_ 9. Primeros cuatro términos: lineales tienen una tasa de cambio constante. Son diferentes porque sus
3 5
1 8 1 dominios no son los mismos; las funciones lineales se definen para todos los
2, _ , _ _ 11. Primeros cuatro términos: 1.25, ÿ5, 20, ÿ80
2 27, 4 números reales y las sucesiones aritméticas se definen para los números
1 _4 _9 _ dieciséis
naturales o un subconjunto de los números naturales. 7. Lo común
13. Primeros cuatro términos: _, , , 15. Primeros cuatro términos:
3 5 7 9 1
la diferencia es _ 9. La sucesión no es aritmética porque 2
4 1 4 9 25
17. _ , _ , _ , _ , _
dieciséis
, 4, ÿ20, 100 5 31, 44, 59 2 _4 8

ÿ_
3 5 7 9 11, 16 ÿ 4 ÿ 64 ÿ 16. 11. 0, _ , , 2, _ 13 0, ÿ5, ÿ10, ÿ15, ÿ20

3 3 3
19. ÿ0,6, ÿ3, ÿ15, ÿ20, ÿ375, ÿ80, ÿ9375, ÿ320
_ 2n _2
norte - 1 15. a4 = 19 17. a6 = 41 19. a1 = 2 21. a1 = 5
21. an = n2 + 3 23. un = 2n o norte
25. an = ÿÿ_ 21ÿ norte ÿ 1 23. a1 = 6 25. a21 = ÿ13,5 27. ÿ19, ÿ20,4, ÿ21,8, ÿ23,2, ÿ24,6
27. Primeros cinco términos: 3, ÿ9, 27, ÿ81, 243 29. Primeros cinco términos: 29. a1 = 17; an = an ÿ 1 + 9; n ÿ 2 31. a1 = 12; an = an ÿ 1 + 5; norte ÿ 2
__1 __1
27 _891 1 1 3 9 81 2187 531,441
ÿ1, 1, ÿ9, _ 31. _ 1, _, _ , _ , _ , _ , _ 5; y =ÿ 2
33. a1 = 8,9; an = an ÿ 1 + 1,4; n ÿ 2 35. a1 = + ; norte yÿ14
11, 5 24, 4 2 4 4 8 16 __1 13 ÿ___
14 4 37. a1 = ; un = un - 1 6 12; n ÿ 2 39. a1 = 4; an = an ÿ 1 + 7; a14 = 95

33. 2, 10, 12, _, _ , 2, 10, 12 35. a1 = ÿ8, an = an ÿ 1 + n
5 5 41. Primeros cinco términos: 20, 16, 12, 8, 4 43. an = 1 + 2n
37. a1 = 35, an = an ÿ 1 + 3 39. 720 41. 665,280
45. an = ÿ105 + 100n 47. an = 1,8n 49. an = 13,1 + 2,7n
1 _2 _3 1 1
43. Primeros cuatro términos: 1, _, , 51. un = _ n-_ 53. Hay 10 términos en la secuencia.
2 3 2 3 3
6 _24 55. Hay 6 términos en la secuencia.

45. Primeros cuatro términos: ÿ1, 2, _,
5 11 57. La gráfica no representa una sucesión aritmética.
59. un 61. 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19 ÿ32

___ 57. a4 = 3
(1, es el primer valor no entero 59.
10 63. un
5
9) (2, ÿ1) Las respuestas variarán. Ejemplo: fórmula explícita con razón común
14
(5, 13)
norte
ÿ0,5 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5

ÿ5 13
decimal: an = 400 ÿ 0,5n ÿ 1; primeros 4 términos: 400, 200, 100, 50;
ÿ10
(3, ÿ11) 12
a8 = 3.125
ÿ15 11
(4, ÿ21) (4, 10)
ÿ20 10
ÿ25
(5, ÿ31)
9
8
Sección 9.4
ÿ30
(3, 7)
ÿ35 7
6 1. Una n-ésima suma parcial es la suma de los primeros n términos

un (2, 4) una sucesión. de a 3. Una serie geométrica es la suma de los términos de
sesenta y cinco.
54
10
secuencia geométrica regular.
5. Una
pagos
anualidad
iguales que
es una
ganan
serie
unde
interés
9
32
8 (4, 7.5) (1, 1) compuesto constante.
(4, 7) (2, 6) (3, 1
7 4 20
6.5) (1, 5.5) 5
25
norte
6 ÿ6ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 234 5 6 ÿ1
5
5n 9. ÿ 4 11. ÿ 8k + 2 13. S5 = _ 2
4
7. ÿn = 0 k=1 k=1
7
__
3 67. Las respuestas variarán. 17. ÿ 8 ÿ 0.5k ÿ 1
2 15 S13 = 57,2
1 Ejemplos: an = 20.6n y an = k=1
1
ÿ6ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 234 5 6 ÿ1
norte
2 + 20.4n 69. a11 = ÿ17a +

9ÿ1 ÿ ÿ _ 3 ÿ 121
19. S5 = ÿ 13.44 9
38b 71. La secuencia 1
1-_
comienza a tener valores negativos en el 13 1 73. Las respuestas 5ÿ3 =_
variarán. Comprueba que el término, a13 = ÿ_ 3
64(1 ÿ 0,211 __) 781 249 984 80
21. S11 = 1 ÿ 0,2 = __
9.765.625 ÿ
la sucesión es aritmética. Ejemplo: Fórmula recursiva: a1 = 3, ÿ
an ÿ 1 3. Primeros 4 términos: 3, 0, ÿ3, ÿ6; a31 = ÿ87 an = 2 23. La serie está desafiada. S = _ 1 ÿ 0.8
ÿ1
25. La serie está desafiada. S = __________
Sección 9.3 1 ÿ ÿÿ__1 2ÿ
27 y 29. Ejemplo de respuesta:
1. Una sucesión en la que la razón entre dos 3. Divide cada término
2000
es constante. el término precedente.
de una sucesión
Si lospor
cocientes
términos
resultantes
consecutivos
son la gráfica de Sn parece
1750
iguales, entonces la sucesión es geométrica. 1500 aproximarse a 1. Esto tiene

ÿ
1250
5. Tanto las sucesiones geométricas 1
sentido porque ÿ
Depósitos
Suma
de
1000 es un
750 ÿÿ _2 ÿ k
como las funciones exponenciales tienen una razón constante. Sin 500
k=1
embargo, sus dominios no son los mismos. Las funciones exponenciales 250 definido infinito geométrico
X __1 2
0 1 2345 6 7 8 9 10 11 12
se desafían para todos los números reales y las secuencias geométricas serie con S = _________
Mes
se desafían solo para los números enteros positivos. Otra diferencia es que 1 ÿ ÿ __1 2ÿ = 1.
la base de una secuencia geométrica (la razón común) puede ser negativa, 147 55
31. 49 33. 254 35. S7 = _ 37. S11 = _
pero la base de una función exponencial debe ser positiva. 2
7. La razón común es ÿ2 9. La secuencia es geométrica. 2 1023 4
39. S7 = 5208.4 41. S10 = ÿ_ 256
43. S = ÿ_ 3
La razón común es 2. 11. La sucesión es geométrica. los
45. S = 9.2 47. $3,705.42 49. $695,823.97
1 razón común es ÿ_ .
13. La secuencia es geométrica. los 4 55.
2 53. 9 términos r=_5
1 _1 51. ak = 30 ÿ k
1 razón común es 5. 15. 5, 1, _ , _
5 25, 125 17. 800, 400, 200, 100, 50 57. $400 por mes 59. 420 pies 61. 12 pies
2
dieciséis
19. a4 = ÿ_ 27 21. a7 = ÿ_ 729 23. 7, 1,4, 0,28, 0,056, 0,0112

Sección 9.5
1 25. a = ÿ32, an = _ an
2 1ÿ 1 27. a1 = 10, an = ÿ0.3 an ÿ 1
3 29. a1 1 1. Hay m + n formas de que ocurra el evento A o el evento B.
= _ , an = _5an
12,ÿÿ6,
1 63,3ÿ_
33. 31. a1 = _ 512 , an = ÿ4an ÿ 1
3. El principio de la suma se aplica cuando se determina el total posible
3
, _ de resultados de cualquiera de los eventos que ocurren. El principio de
2 435. an = 3n ÿ 1
multiplicación se aplica al determinar los posibles resultados totales de
37. y = 0.8 ÿ (ÿ5)n ÿ 1 39. y = ÿÿ __4 5 ÿ n ÿ 141. y ambos eventos que ocurren. La palabra “o” generalmente implica un
1 problema de suma. La palabra “y” generalmente implica un problema de
________
= 3 ÿ ÿÿ__1 3 ÿ n ÿ 1 43. a12 = multiplicación. 5. Una combinación;
177, 147
¡norte!
45. Hay 12 términos en la secuencia. C(n, r) = _ 7. 4 + 2 = 6 (n ÿ r)!r! 11. 2 × 6 9. 5 + 4 + 7 = 16
= 12 13. 103 = 1000 15. P(5,
47. La gráfica no representa una secuencia geométrica.
2) = 20 17. P(3, 3) = 6440
19. 21.
P(11, 5) =4)55= 495 23. C(7, 6) = 7
C(12,
49. un 51. Las respuestas variarán.
25. 210 = 1,024 27. 212 = 4,096
60
(5, 48) y a1 = 800, an = 0.5an ÿ 1Ejemplos:
a1 =
48
36 12.5, an = 4an ÿ 1 53. a5 = 256b
24 (4, 29. 29 = 512 8! 31. _ 6,720 12! 33. _
55. La secuencia excede 100 en 3! = 3!2!3!4! 35. 9
12 24) (1, 3)(2, 6) (3, 12)
norte el término 14 , a14 ÿ 107.
ÿ0,5 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 37. Sí, para los casos triviales r = 0 y r = 1. Si r = 0, entonces
ÿ1
C(n, r) = P(n, r) = 1. Si r = 1, entonces r = 1, C( norte, r) = P(n, r) = norte.

6!
39. ___× 4! = 8,640 41. 6 ÿ 3 + 8 ÿ 3 = 8 43. 4 × 2 × 5 = 40 33.
2!
45. 4 × 12 × 3 = 144 47. P(15, 9) = 1,816,214,400 1 2 3 4 5 6
49. C(10, 3) × C(6, 5) × C(5, 2) = 7200 51. 211 = 2048 (1, 1) (1, 2) (1, 3) (1, 4) (1, 5) (1, 6)
1
20! 2 3 4 5 6 7
53. 116,396,280
______ 6!6!8! =
2 (2, 1) (2, 2) (2, 3) (2, 4) (2, 5) (2, 6)
3 4 5 6 7 8
Sección 9.6 3 (3, 1) (3, 2) (3, 3) (3, 4) (3, 5) (3, 6)

4 5 6 7 8 9
1. Un coeficiente binomial es una forma alternativa de denotar el
4 (4, 1) (4, 2) (4, 3) (4, 4) (4, 5) (4, 6)
. 5 6 7 8 9 10
combinación C(n, r). Se define como ÿ n r ÿ = C(n, r) = n! _________
r !(n ÿ r)!
norte
5 (5, 1) (5, 2) (5, 3) (5, 4) (5, 5) (5, 6)

3. El teorema del binomio se define como (x + y) n = ÿ ÿ norte kÿx norte - k kyy 6 7 8 9 10 11
k=0
se puede usar para expandir cualquier binomio. (6, 1) (6, 2) (6, 3) (6, 4) (6, 5) (6, 6)
6
5. 15 7. 35 9. 10 11. 12,376 7 8 9 10 11 12
13. 64a3 ÿ 48a2 b + 12ab2 ÿ b3 15. 27a3 + 54a2 b + 36ab2 + 8b3 4 1 3
5___ __41. 9 __43. 4 __
35. 39.
17. 1024x5 + 2560x4y + 2560x3 y2 + 1280x2 y3 + 320xy4 + 32y5 12 37. 0. 4
19. 1024x5 ÿ 3840x4 y + 5760x3 y2 ÿ 4320x2 y3 + 1620xy4 ÿ 243y5 21 C(12, 5) 175
1 32 45. ___ 47. ________ C(12, 3)C(36, 2) ______________ _____
___ + 8___ + 24 ____ + ___ + ___
dieciséis
21 26 C(48, 5) = 1 _____ 2162 49. C(48, 5) = 2162

x4 x3 años x2 y2 xy3 y423 . a17 + 17a16b + 136a15b2
C(20, 3)C(60, C(20, 5)C(60,
25. a15 ÿ 30a14b + 420a13b2 51. 12,49% 53. 23,33%
17) _______________ C(80, 20) ÿ 15) _______________ C(80, 20) ÿ
27. 3.486.784.401a20 + 23.245.229.340a19b + 73.609.892.910a18b2
55. 20,50 + 23,33 ÿ 12,49 = 31,34 %
29. x 24
- 8x 21ÿ— y + 28x 18y 31. ÿ720x 2
y
3
7 35. 35x 3 4 C(40000000, 1)C(277000000, 4)

33.220,812,466,875,000y y 57. 36,78%
2 ___________________________ C(317000000, 5) =
1152y
_
37. 1,082,565a 3b 16 _ 39.
x7 C(40000000, 4)C(277000000, 1)
59. 0.11%
4 3 4
41. f 2 (x) = x y + 12x 43. f 4
(x) = x 3 + 12x 2 + 54x + 108x ___________________________ C(317000000, 5) =
y
f2(x) f4(x)
7 90
6 80 Capítulo 9 Ejercicios de repaso
5 70
4 60 1. 2, 4, 7, 11 3. 13, 103, 1003, 10003
3 50
5
2 40 5. La sucesión es aritmética. La diferencia común es d = _ .
1 30 3
X 20 7. 18, 10, 2, ÿ6, ÿ14 9. a1 = ÿ20, an = an ÿ 1 + 10
ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2
ÿ1 10
1 13
X
11. un = _ 3n + _ 24 13. r = 2 19. an 15. 4, 16, 64, 256, 1024
ÿ2
ÿ9ÿ8ÿ7ÿ6ÿ5ÿ4ÿ3ÿ2ÿ1 1 2
ÿ3 ÿ10
ÿ4 ÿ20
1 1
17. 3, 12, 48, 192, 768 = ÿ_
ÿ5 ÿ30 5ÿ ÿ _3 ÿ norte ÿ 1
ÿ40 5
ÿ50 21. ÿ 23. S11 = 110 25. S9 ÿ 23,95

ÿ60
metro = 0
2 m + 5ÿ
ÿ __1
5 2
45. 590,625x y ÿ70
135
ÿ80 27. S = ____
29. $5,617.61 4 31. 6 33. 104 = 10.000
47. k ÿ 1 ÿ90
35. P(18, 4) = 73,440 37. C(15, 6) = 5,005

49. La expresión (x3 + 2y2 ÿ z)5 no se puede expandir usando el teorema 8!
del binomio porque no se puede reescribir como un binomio. 39. 250 = 1,13 × 1015 41. 3,360 43. 490.314
____ 3!2! =
45. 131,072a17 + 1,114,112a16b + 4,456,448a15b2

Sección 9.7 47.
1 2 3 4 5 6
1. Probabilidad; la probabilidad de un evento está restringida a valores
1 1, 1 1, 2 1, 3 1, 4 15 dieciséis
entre 0 y 1, inclusive 0 y 1.
3. Un experimento es una actividad con un resultado observable. 2 2, 1 2, 2 2, 3 2, 4 2, 5 2, 6
5. La probabilidad de que ocurra la unión de dos eventos es un 3 3, 1 3, 2 3, 3 3, 4 3, 5 3, 6
número que describe la probabilidad de que al menos uno de los
4 4, 1 4, 2 4, 3 4, 4 4, 5 4, 6
ocurren eventos de un modelo de probabilidad. Tanto en una unión de
5 5, 1 5, 2 5, 3 5, 4 5, 5 5, 6
conjuntos A y B como en una unión de eventos A y B, la unión incluye
A o B o ambos. La diferencia es que una unión de conjuntos da como resultado 6 6, 1 6, 2 6, 3 6, 4 sesenta y cinco 6, 6
otro conjunto, mientras que la unión de eventos es una probabilidad, por lo que es
1 1 5 4 C(350, 8)
7. __ 49. __51. 6 __53. 9 __ 55. 1 ÿ 9 ________
siempre un valor numérico entre 0 y 1. 11. __5
5 3 1
2
3 C(500, 8 ) ÿ 94,4%
9. __ 13. __15. 8 __17. __3 19 __
8 8 4 4 8 57. 25,6%
1 15 5 1___ 1___
12
___ C(150, 3)C(350, 5) ________________ C(500, 8) ÿ
21 __23. 8 __ 27. 13
___ 16 25. 29. 8 26 31. 13
Prueba de práctica del capítulo 9
1. ÿ14, ÿ6, ÿ2, 0 la 3. La sucesión es aritmética. los

diferencia común es d = 0.9 . 5 . a 1 = ÿ2, un = un norte - 1 norte
ÿ _32 ;
a22 = ÿ _ 672 7. La sucesión es geométrica. La razón

15
común es r
9 _ a = 1, un 11. ÿ
= _12 . = ÿ _12 ÿ un1 norte norte - 1
k=ÿ3 ÿ 3 k 2 ÿ __56 k ÿ
13 _ S7 = ÿ2.604,2 15. Total en cuenta: $140.355,75; Interés

ganados: $14.355,75 17 . 5 × 3 × 2 × 3 × 2 = 180 10!
429x 14
19 _ C(15, 3) = 455 21. _ = 151,200 23 . 2!3! _
2! 16
25 . . C(14, 3) C(26, 4) ÿ 29,2%

_47 27 ______________ _57 29 .
C(40, 7)
Índice
A rectángulo central 700 D evento 819, 828
fórmula de cambio de base 525, 526, experimento 819, 828
máximo absoluto 205, 267 descomponer una función
567 fórmula explícita 759, 775, 784,
mínimo absoluto 205, 267 compuesta 217
círculo 607, 609 828
valor absoluto 189, 247 descomposición 615
co-vértice 685, 687, 700 exponente 6, 66
ecuación de valor absoluto 137, 151, función decreciente 201, 267,
coeficientes t 41, 42, 66, 361, 405, exponencial 482
250 282
454 decaimiento exponencial 466, 472,
función de valor absoluto 187, 247, función lineal decreciente 283,
coeficientes de la matriz t 636, 638, 481, 539, 541, 544, 554
250 334
655, 674 ecuación exponencial 528
valor absoluto desigualdad 146, secciones cónicas degeneradas 729
columna 625, 674 función exponencial 466
147 grado 42, 66, 366, 454
columna matriz 626 crecimiento exponencial 466, 469,
método de adición 582, 587, 674 sistema dependiente 579, 587, 599,
combinación 807, 812, 828 539, 543, 545, 554, 567
Principio de adición 802, 828 674
combinar funciones 210 notación exponencial 6, 66
propiedad adicional 143 variable dependiente 160, 267
base común 529 solución extraña 134, 151, 532, 567
expresión algebraica 11, 66 Regla de los signos de Descartes 410,
diferencia común 771, 790,
ángulo de rotación 733, 751 454
828 extrapolación 324, 325, 334
interés anual 797 determinante 663, 665, 666, 674
logaritmo común 496, 567
Tasa de porcentaje anual diferencia de cuadrados 46, 66 F
razón común 781, 793, 828
(ABRIL) 474, 567 directriz 717, 720, 722, 743,
conmutativo 211
anualidad 797, 828 747, 748, 751 factorizar por agrupación 51, 66
propiedad conmutativa de la Teorema del factor 404, 454
apoapsis 742 discriminante 127, 151
suma 8, 66 factoriales 766
área 104, 151 fórmula de distancia 80, 151, 701,
propiedad conmutativa de la factoraje 119
area de un circulo 361 717
multiplicación 8, 66 Fahrenheit 254
secuencia aritmética 771, 772, 774, propiedad distributiva 8, 66
complemento de un evento 823, región factible 611, 674
775, 790, 791, 828 divergir 794, 828
828
serie aritmética 791, 828 dividendo 395 fin te secuencia aritmética 776
completando el cuadrado 124, 125, fin te secuencia 759, 828
notación de flecha 415, 454 Algoritmo de división 395, 396, 403,
151 focos 685, 687, 700, 751
propiedad asociativa de la 454
complejo conjugado 116, 151 enfoque 685, 717, 720, 722, 742,
suma 8, 66 divisor 395
Teorema complejo conjugado 747, 748
propiedad asociativa de la dominio 160, 168, 180, 181, 267
409
multiplicación 8, 66 dominio y rango 180 foco (de una elipse) 751
número complejo 112, 113, 151 foco (de una parábola) 751
asíntota 700 dominio y rango de inversa
plano complejo 112, 151 LÁMINA 44, 114
matriz aumentada 636, 640, 641, funciones 258
función compuesta 209, 210, 211, 267 fórmula 13, 66, 166
653, 674 dominio de una función compuesta
216 función 160, 189, 267
tasa de cambio promedio 196, 267
desigualdad compuesta 145, 151 notación de función 162
ejes de simetria 700 dominio de una función racional
interés compuesto 474, 567 Conteo fundamental
eje de simetría 344, 347, 454, 722, 723 420
compresión 292, 486, 508 Principio 804, 828
tiempo de duplicación 539, 543, 567
ecuación condicional 87, 151 Teorema fundamental de
cónica 684, 699, 748
B Y Álgebra 408, 409, 454
sección cónica 751
base 6, 66 excentricidad 743, 751
eje conjugado 700, 751 GRAMO
binomio 42, 66, 396, 828 fuerza electrostática 199

sistema consistente 578, 674
coeficiente binomial 812 eliminación 608 Gauss 594, 636
constante 11, 41, 42, 66
Eliminación gaussiana 594, 639,
expansión binomial 813, 815, función constante 187 elipse 608, 685, 686, 687, 689, 692,
828 674
constante de variación 448, 454 716, 743, 747, 751
Teorema del binomio 813, 814, puntos suspensivos 758
forma general 345
tasa constante de cambio 309
828 conducta final 363, 424, 454 forma general de una función
continuo 376
cuadrática 345, 347, 454
punto de equilibrio 589, 674 función continua 371, 454 punto final 198
entrada 625, 674 secuencia geométrica 781, 783, 793,
plano de coordenadas 717
C 828
coeficiente de correlación t 327, 334 ecuación 13, 66, 166
ecuación en forma cuadrática 138 serie geométrica 793, 828
capacidad de carga 546, 567 función de costo 209, 588, 674
ecuación en dos variables 76, máximo global 388, 389, 454
Sistema de coordenadas cartesianas 74, Regla de Cramer 663, 666, 670,
151 mínimo global 388, 389, 454
151 674
ecuaciones en forma cuadrática gráfico en dos variables 76, 151
Celsius 254 raíz cúbica 362
151 máximo común divisor 49, 66, 119
centro de una hipérbola 700, 751 función cúbica 187, 439
función par 233, 267
centro de una elipse 685, 751
C-1
C-2 ÍNDICE
H propiedad inversa de la inverso multiplicativo de una regla de la potencia para logaritmos 521,
multiplicación 9, 66 matriz 649, 674 multiplicidad 525, 567 raíz enésima principal 36,
vida media 535, 539, 541, 567
variación inversa 449, 454 380, 454 eventos mutuamente 67 raíz cuadrada principal 31, 67
método de Heaviside 617
inversamente proporcional 449, 454 excluyentes 822, probabilidad 819, 828 modelo de
asíntota horizontal 417, 418, 423, 454
función invertible 438, 454 matriz invertible 828 probabilidad 819, 828 producto de dos
compresión horizontal 237,
649, 663 números irracionales 3, 5, 66 matrices 630 regla del producto para
norte
logaritmos 519, 521, 567 función de
267
n factorial 766, 828 beneficio 589, 674 propiedades de
línea horizontal 95, 297, 298,
j determinantes 669
334 logaritmo natural 498, 531, 567 números
prueba de línea horizontal 173, 267 variación conjunta 451, 454 naturales 2, 5, 67, 160
reflexión horizontal 229, 230, Ley de enfriamiento de Newton 544,

L 567 Próxima Centauri 540
267
tasa nominal 474 Teorema de Pitágoras 80, 127,
desplazamiento horizontal 225, 267, 484, lado derecho 717, 722, 751
152
505 coeficiente principal t 42, 66, 366, sección cónica no degenerada 729,
tramo horizontal 237, 267 hipérbola 454 731, 751 desigualdad no lineal
699, 702, 703, 704, 707, 708, 711, término principal 42, 66, 366, 454 610, 674 n-ésima suma parcial 789,
717, 744, 746, 751 mínimo común denominador 60, 66, 89 828 n-ésimo término de una secuencia Q cuadrante 74,
regresión de mínimos cuadrados 325, 828 n-ésimo término de la secuencia 152 cuadrática 138, 619,
334 759 621 ecuación cuadrática 119,
yo
120, 123, 125, 152 fórmula
O cuadrática 125, 126, 152, 355
ecuación lineal 87, 151
ecuación de identidad 87, 151
Teorema de Factorización Lineal función impar 233, 267 uno a función cuadrática 187, 347,
matriz de identidad 649, 653, 674
409, 454 uno 482, 494, 519, 525 uno a uno 349 cociente 395 regla del cociente
propiedad de identidad de la suma 9,
función lineal 280, 294, 309, función 170, 257, para logaritmos 520, 567
66
334 267
propiedad de identidad de
multiplicación 9, 66 crecimiento lineal 466 orden de magnitud 540, 567 orden de
desigualdad lineal 151 operaciones 6, 67 par ordenado 75,
número imaginario 111, 112, 151, R
454 ecuación inconsistente 87, modelo lineal 310, 322 151, 160, 181 triple ordenado 594
relación lineal 322 extremos origen 75, 151, 248 resultados 819, radical 31, 67
151 sistema inconsistente 579, 586,
locales 200, 267 máximo local 828 salida 160, 267 ecuación radical 134, 135, 152 expresión
598, 674 función creciente 201, 267,
282 función lineal creciente 283, 200, 267, 389 mínimo local 200, 267, radical 31, 67 funciones radicales 438
389 logaritmo 494, 567 ecuación
logarítmica 533 modelo logarítmico 557 radicando 31, 67, 134
PAGS
334 modelo de crecimiento logístico 546, datación por radiocarbono 542
sistema independiente 578, 579, 567 logístico regresión 560 división parábola 344, 350, 611, 716, 721, rango 160, 267 tasa de cambio
674 larga 394 límite inferior de suma 789, 723, 742, 745, 751 paralela 96 196, 267, 280 ecuación racional 89,
variable independiente 160, 267 índice rectas paralelas 96, 298, 299, 334 90, 152 exponentes racionales 37
36, 66 índice de sumatoria 789, 790, función principal 505 fracción parcial expresión racional 58, 67, 89, 615,
615, 674 descomposición en fracción 621 función racional 419, 426, 429,
828 790
parcial 615, 674
desigualdad 610
METRO
455
series geométricas infinitas 794
número racional 2, 5, 67, 89
secuencias infinitas 759, 828 series magnitud 189, 224 diagonal Triángulo de Pascal 814
infinitas 794, 828 entrada 160, 267 Teorema del cero racional 405,
principal 638, 674 ejes mayor trinomio cuadrado perfecto 45, 67
455
enteros 2, 5, 66 intersecciones 79, 151 y menor 687 eje mayor 685, 689, periápside 742 perímetro 104, 151
recta numérica real 4, 67
751 matriz 625, 626, 630, 636, 674 permutación 804, 828 perpendicular 96
multiplicación de matriz 630, 650, números reales 4, 67
rectas perpendiculares 97, 299,
Teorema del valor intermedio recíproco 96, 255, 362 función
386, 454 655 recíproca 188, 415 fórmula recursiva

334 764, 774, 783, 829 reflexión 487, 510
interpolación 324, 334 operaciones matriciales 626
intersección 821 valor máximo 344 fórmula de análisis de regresión 554, 557,
pH 518
intervalo 142, 151 punto medio 82, 151 valor mínimo función por partes 189, 190, 267, 762
notación de intervalo 142, 151, 180, 184, 344 eje menor 685, 689, 751 forma punto pendiente 285, 334
560
201, 267 función inversa 255, 267, descomposición del modelo 324, fórmula punto pendiente 98, 705
436, 334 módulo 189 monomio 42, 67 ecuación polar 743, 751 forma polar línea de regresión 326
439 relación 160, 267 relativo
de una cónica 748 polinomio 41, 42,
200
matriz inversa 653, 655 inversa 67, 405 ecuación polinomial 133, 151
de una función radical 42 resto 395
Principio de multiplicación 803, 804, polinomio función 365, 376, 383, 387,
inversa de una función racional 828 propiedad de la multiplicación Teorema del resto 403, 455
455 función de potencia 361, 455
444 143 inverso multiplicativo 651 discontinuidad removible 422,
455
propiedad inversa de la suma 9,
66 restringir el dominio 262
ÍNDICE C-3
función de ingresos 588, 674 trinomio 42, 67

Escala Richter 493 punto de inflexión 369, 384, 455
raíces 345, 455
fila 625, 674 EN
matriz de filas 626

unión de dos eventos 821, 829
operaciones de fila 638, 642, 652, límite superior de suma 789, 790, 829
653, 654, 674
forma escalonada de filas 638, 640,
forma triangular superior 594
674
fila-equivalente 638, 674 EN
variable 11, 67
S
varía directamente 448, 455
espacio muestral 819, 829 varía inversamente 449, 455
escalar 628
vértice 344, 455, 685, 717, 723
múltiplo escalar 628, 674 forma de vértice de una función
multiplicacion escalar 628 cuadrática 346, 455
gráfico de dispersión 322
asíntota vertical 417, 420, 424, 455
otación científica 25, 26, 27,
67
compresión vertical 234, 268
secuencia 758, 771, 829 línea vertical 95, 297, 298, 334
serie 789, 829 prueba de línea vertical 171, 268
notación de constructor de conjuntos 142, reflexión vertical 229, 230, 268
183, 184, 268 desplazamiento vertical 222, 223, 268,
sigma 789 293, 483, 506, 544
pendiente e 92, 93, 152, 281, 282, 284, tramo vertical 234, 268, 292,
334 508
forma pendiente-intersección 281, 334 vértices 685, 687
curva suave 371, 455 tomo 104, 152
conjunto de soluciones 87, 152, 595, 674
volumen de una esfera 361
resolución de sistemas de
ecuaciones lineales 580, 582 En
matriz cuadrada 626, 663
números enteros 2, 5, 67
función raíz cuadrada 188
propiedad de raíz cuadrada 123, 152
formulario estándar 95
eje xx 74, 152
forma estándar de una función
coordenada x 75, 152
cuadrática 346, 347, 455
estirar 486 intersección x 79, 152, 296
método de sustitución 581, 674

notación de suma 789, 790,
829 Eje Yy 74, 152
superficie 436 coordenada y 75, 152
división sintética 398, 407, 455 intersección y 79, 152, 281, 282, 291,
sistema de ecuaciones 637, 638, 640, 296
641, 655
DE
sistema de ecuaciones lineales 315,
578, 580, 581, 675
propiedad del producto cero 120, 152
sistema de no lineal ceros 345, 377, 380, 405, 455
ecuaciones 605, 675
sistema de desigualdades
no lineales 611, 675
sistema de tres ecuaciones en tres
variables 666
término 758, 772, 829

término de un polinomio 41, 42, 67
término de una función polinomial
365, 455
transformación 222, 292
traducción 721
eje transversal 700, 751

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autor colaborador principal

Jay Abramson, Universidad Estatal de Arizona

Acerca de nuestro equipo

El autor principal colaborador Jay

Autores contribuyentes Revisores Phil

Alketa, Cecil College Kiran

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4 Funciones lineales 279

5 Funciones polinómicas y racionales 343

6 Funciones exponenciales y logarítmicas 463

7 Sistemas de ecuaciones y desigualdades 575

8 Geometría analítica 681

9 Secuencias, probabilidad y teoría del conteo 755

1.2 Exponentes y notación científica 17 1.3

Radicales y expresiones racionales 31 1.4

Polinomios 41 1.5 Factorización de polinomios 49

1.6 Expresiones racionales 58 Repaso del capítulo

1 66 Ejercicios de repaso del capítulo 1 70

Capítulo 1 Examen de práctica 72

2.2 Ecuaciones lineales en una variable 87 2.3 Modelos y

aplicaciones 102 2.4 Números complejos 111 2.5 Ecuaciones

cuadráticas 119 2.6 Otros tipos de ecuaciones 131 2.7 Desigualdades

lineales y desigualdades de valor absoluto 142 Repaso del capítulo

Capítulo 2 Ejercicios de repaso 155

Capítulo 2 Examen de práctica 158

3.2 Dominio y rango 180 3.3 Tasas

de cambio y comportamiento de las gráficas 196 3.4

Composición de funciones 209

3.6 Funciones de valor absoluto 247

3.7 Funciones inversas 254

Repaso del capítulo 3 267

Capítulo 3 Ejercicios de repaso 272

Capítulo 3 Examen de práctica 277

4 Funciones lineales 279

4.2 Modelar con funciones lineales 309 4.3

del capítulo 4 336 Prueba de práctica del

5 Funciones polinómicas y racionales 343

5.2 Funciones potencia y funciones polinómicas 360 5.3

5.7 Funciones inversas y radicales 435

5.8 Modelar usando la variación 446

repaso del capítulo 5 458 Prueba de

práctica del capítulo 5 461

6 Funciones exponenciales y logarítmicas 463

7 Sistemas de ecuaciones y desigualdades 575

Sistemas de ecuaciones lineales: tres variables 592 7.3 Sistemas

de ecuaciones no lineales y desigualdades: dos variables 603

7.5 Matrices y operaciones con matrices 623 7.6

Resolver sistemas con eliminación gaussiana 634 7.7 Resolver

sistemas con inversas 647 7.8 Resolver sistemas con la regla

de Cramer 661 Repaso del capítulo 7 672 Ejercicios de repaso

del capítulo 7 676 Prueba de práctica del capítulo 7 679

8 Geometría analítica 681

hipérbola 697 8.3 La parábola

8.4 Rotación del Eje 727

8.5 Secciones cónicas en coordenadas polares 740

Repaso del capítulo 8 749