TALLER DE DISEÑO

ARQUITECTÓNICO 1
ESCUELA DE ARQUITECTURA

Lima, Perú
FIGURA - FONDO
 LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

Al finalizar la unidad, el estudiante compone formas volumétricas

guiado por una trama ortogonal mediante la elaboración de
bocetos en bitácora y maquetas a escala.

FIGURA-FONDO
 LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Al finalizar la sesión, el estudiante aplica los criterios de lleno y vacío

en el ejercicio de exploración volumétrico - espacial a partir del
concepto de figura y fondo.

Este logro se desarrollará en el ejercicio EJ-00 (EXPLORACIÓN

VOLUMÉTRICO-ESPACIAL).

FIGURA-FONDO
DUDAS SOBRE EL TEMA

¿QUÉ ENTIENDES POR

FIGURA Y FONDO?
FIGURAFONDO
UTILIDAD DEL TEMA

¿CÓMO APLICARÍAS EL TEMA EN LA ARQUITECTURA?

Que es la relación figura-fondo?

Enlace Web: https://www.youtube.com/watch?v=NMvcFoFobOc
UTILIDAD DEL TEMA

La (figura –fondo) y (lleno –vacío), se encuentran presentes en las

edificaciones arquitectónicas, en la relación de los volúmenes y sus
espacios, así como en los paisajes urbanos y rurales, es así que
forman parte del diseño arquitectónico y urbanístico.

FIGURA-FONDO
De las siguientes imágenes, ¿Cuáles serían figura y cuáles
fondo?
“La figura o gestalt es siempre lo más sobresaliente lo emergente, y el
fondo es lo difuso o indiferenciado. Este proceso de formación
figura-fondo es lo que se denomina formación gestáltica o formación
de la figura. Cuando el proceso de formación figura-fondo (gestalt)
se encuentra bien integrado, firme y fuerte, se puede advertir que
figura y fondo se encuentran bien diferenciados; no hay un campo
confuso sino algo único” ( Burga, Rómulo /Terapia gestáltica).

EL PARTENÒN DE GRECIA CATEDRAL DE BRASILIA/ARQ.OSCAR

/ARQ. ICTINO Y ARQ.CALÍCRATES NIEMEYER
“Treinta rayos convergen hacia el centro de una rueda, pero es el
vacío del centro el que hace útil a la rueda. Con arcilla se moldea
un recipiente, pero es precisamente el espacio que no contiene
arcilla el que utilizamos como recipiente. Abrimos puertas y
ventanas en una casa, pero es por sus espacios vacíos que
podemos utilizarla. Así, de la existencia provienen las cosas y de la
no existencia su utilidad” ( Lao Tse).
“El universo está lleno de contrastes, y son estos contrastes los que dan
balance a nuestras vidas. Nosotros, arquitectos, creadores de la
realidad física habitable, tenemos la gran responsabilidad de encontrar
ese balance; ese yin y yang arquitectónico en el cual lo lleno y lo vacío
sean capaces de coexistir en armonía”(Arq. Ana Manzo.

GRABADO/ EDUARDO CHILLIDA

“El todo siempre parte de la nada, del vacío. Nosotros como
arquitectos, tomamos un espacio en blanco y lentamente lo cubrimos
con pinceladas negras hasta descubrir un espacio balanceado; y es
nuestro deber saber cuándo parar, cuándo logramos obtener la
cantidad justa de lleno y de vacío”. (Arq. Ana Manzo).
DESARROLLO DEL TEMA
“SEAMOS ARQUITECTOS POR 1 MINUTO”
¿CUÁL ES LA FIGURA Y EL FONDO EN LAS SIGUIENTES IMÁGENES?

LA IGLESIA DE LUZ/ ARQ.TADAO ANDO CASA OLNICK SPANU / ALBERTO CAMPO BAEZA
ESPACIO PRACTICO AUTÓNOMO

EJERCICIO
EJ-00 (EXPLORACIÓN VOLUMETRICO-ESPACIAL)

FECHA ENTREGABLE
S01.S1 ENCARGO
S01.S2 PRE-ENTREGA
S02.S1 ENTREGA
El objetivo primario de la arquitectura es
establecer un modelo espacial del mundo:
ordenar el espacio desnudo. La ordenación
del espacio significa emplear la forma(…)
Para hacerlo, la arquitectura precisa de la
geometría. La geometría, pues, es la ciencia
dedicada a producir un orden lógico,
racional, a partir de las relaciones de forma
con forma, y de forma con espacio.
(…)la arquitectura no puede nacer en un
espacio que resume homogeneidad por
todos sus poros. Sobre la Tierra, la fuerza de
la gravedad impone a la arquitectura
diferentes ordenes,(…) y demanda HOUSE IN LUMINO / DAVIDE MACULLO ARCHITECTS
geometrías diferentes para sus ejes
verticales y horizontales.
Fragmento de “La arquitectura de Tadao Ando” del libro
TADAO ANDO. Masao Furuyama. Editorial Gustavo Gili. 4ª
edición 2002.
Geometría, cuerpo de conocimientos prácticos en relación con longitudes, áreas y volúmenes.
Una rama de las matemáticas que se ocupa de las figuras geométricas y de sus propiedades
tanto en plano como en el espacio, algunos ejemplos son los puntos, rectas, planos, polígonos,
poliedros, paralelas, perpendiculares, curvas superficies, etc.

BIDIMENSIONAL TRIDIMENSIONAL
T E M Á T I C A
La lógica de retirar partes de un todo implica explorar la transformación de un objeto material
(pre)existente en una composición formal intencionada, donde el manejo de las medidas, la proporción
y posiciones de los vacíos se convierten en las variables que otorgan un orden volumétrico-espacial a la
propuesta.

P R O G R A M A
Configurar entre tres(3) a seis(6) vacíos excavando y/o perforando un volumen cúbico.
La cantidad de vacíos para toda la sección será precisado por el docente en clase y podrá ser uno de
los siguientes modelos:
• Tres vacíos con un volumen cúbico de 7.20 m
• Cuatro vacíos con un volumen cúbico de 8.40 m
• Cinco vacíos con un volumen cúbico de 9.60 m

Los espacios serán ortogonales y cada uno tendrá una cualidad distinta, respecto a sus dimensiones
(largo - ancho - altura), nivel (abajo - arriba) y relaciones visuales (interior - exterior).
R E Q U I S I T O S
MAQUETA FÍSICA
• La escala usada debe ser 1/25.
• Para su elaboración, el docente, precisará el material a usar para toda el aula, pudiendo ser cartón
maqueta blanco, gris o micro-corrugado y con la trama marcada con una incisión.
• La maqueta debe contener modelos de personas ubicadas en diversos espacios de la maqueta.

BITÁCORA (FORMATO A3)

La entrega de la maqueta debe ser acompañada de la bitácora, esta debe poseer los dibujos,
esquemas y escritos que muestren el proceso de diseño.
SÓLIDO ORIGINAL
7.20m.

7.20m.=

7.20m. =6 □
SÓLIDOS A SUSTRAER

CUBO PRISMA PRISMA VERTICAL

HORIZONTAL
INSERCIÓN
TÉCNICAS DE MAQUETERÍA
INSTRUMENTOS
INSTRUMENTOS PARA DIBUJO

BITÁCORA TAMAÑO A4 LÁPICES TÉCNICOS

DE MEDIDAS ; “4H” , “HB”,”B” “2B”, “4B” Y “8B”.
 BORRADORES
1 Borrador y Limpiatipo de cualquier Marca
 INSTRUMENTOS PARA MEDIR

ESCALÍMETRO REGLA METÁLICA DE 30 CM

CON LAS ESCALAS QUE SE INDICAN EN LA IMAGEN.
 INSTRUMENTOS
PARA CORTAR

CUCHILLA O CUTTER

DE PREFERENCIA QUE SEA DE MARCA RECONOCIDA . CUTTING MAT

 PEGAMENTOS

PEGAMENTO JERINGA

UHU 10 ML
 PEGAMENTOS

SILICONA LIQUIDA PISTOLA DE SILICONA / BARRAS

DE SILICONA
 VARILLAS DE MADERA

CEDRO MADERA BALSA

 CARTONES

CARTÓN MICROCORRUGADO /
CORRUGADO
CARTÓN MAQUETA FOAM
DIVERSOS ESPESORES DIVERSOS ESPESORES DIVERSOS ESPESORES
 CARTONES

CARTÓN DÚPLEX CARTÓN FOLDCOTE CARTÓN PAJA

DIVERSOS ESPESORES DIVERSOS ESPESORES DIVERSOS ESPESORES
CIERRE

¿CUÁLES SON LAS IDEAS PRINCIPALES

DEL TEMA PRESENTADO?
CIERRE

LA FIGURA EL FONDO

SOBRESALIENTE, LO EMERGENTE, DIFUSO O INDIFERENCIADO.

LOS ESPACIOS ÚTILES DE UN OBJETO SON SUS ESPACIOS VACÍOS.

EL ARQUITECTO BALANCE ENTRE LO COEXISTIR EN ARMONÍA

LLENO Y LO VACÍO