PROGRAMACIÓN ANUAL 2024

Datos generales

Institución Educativa Docente Área Matemática

Grado 6to Sección Nivel Primaria

Descripción general del área de Matemática

La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de las sociedades. Se encuentra en constante
desarrollo y reajuste, por ello, sustenta una creciente variedad de investigaciones en las ciencias, las tecnologías modernas y otras, las cuales son fundamentales para el
desarrollo integral del país. El aprendizaje de la matemática contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar información, para
entender e interpretar el mundo que los rodea, desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes y resolver problemas en distintas situaciones, usando de forma flexible
estrategias y conocimientos matemáticos. El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica se favorece por el desarrollo de diversas competencias. A
través del enfoque Centrado en la resolución de problemas, el área de Matemática promueve y facilita que los estudiantes desarrollen y vinculen las siguientes
competencias:

 Resuelve problemas de cantidad

 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Enfoque que sustenta el desarrollo de las competencias en el área de Matemática

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta el proceso de enseñanza y aprendizaje corresponde al enfoque Centrado en la resolución de problemas,38 el
cual se define a partir de las siguientes características:
• La matemática es un producto cultural dinámico, cambiante, en constante desarrollo y reajuste.
• Toda actividad matemática tiene como escenario la resolución de problemas planteados a partir de situaciones, las cuales se conciben como acontecimientos
significativos que se dan en diversos contextos.
• Al plantear y resolver problemas, los estudiantes se enfrentan a retos para los cuales no conocen de antemano las estrategias de solución, esto les demanda desarrollar
un proceso de indagación y reflexión social e individual que les permita superar las dificultades u obstáculos que surjan en la búsqueda de la solución. En este proceso,
construyen y reconstruyen sus conocimientos al relacionar y reorganizar ideas y conceptos matemáticos que emergen como solución óptima a los problemas, que irán
aumentando en grado de complejidad. • Los problemas que resuelven los estudiantes pueden ser planteados por ellos mismos o por el docente; de esta manera, se
promoverá la creatividad y la interpretación de nuevas y diversas situaciones. • Las emociones, actitudes y creencias actúan como fuerzas impulsadoras del aprendizaje. •
Los estudiantes aprenden por sí mismos cuando son capaces de autorregular su proceso de aprendizaje y reflexionar sobre sus aciertos, errores, avances y las dificultades
que surgieron durante el proceso de resolución de problemas.
1er BIMESTRE:
Duración Del _______ de _________________ al _______ de _________________ de 2024
Unidad
Enfoque transversal Competencia Capacidades Desempeños Descripción
didáctica
Resuelve Establece relaciones entre datos (conjuntos u otras 
problemas de Traduce formas representativas) de una o más acciones de  1.1 Proposiciones lógicas...............................................................
cantidad cantidades a comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y  1.2 Proposi. compuestas y tablas de verdad...................................

Proposiciones lógicas y conjuntos

expresiones transforma las expresiones verbales en  1.3 Representación y clases de conjuntos......................................
numérica expresiones numéricas (modelar) de adición,  1.4 Determinación de conjuntos.....................................................
sustracción, multiplicación y división de dos  1.5 Relación de pertenencia y de inclusión....................................
números naturales, y en potencias cuadradas y  1.6 Subconjuntos de un conjunto – Conjunto
Enfoque cúbicas. potencia...........................................................................................
intercultural Expresa con diversas representaciones y lenguaje  1.7 Unión e intersección de conjuntos ..........................................
Comunica su numérico (números, signos y expresiones  1.8 Diferencia de conjuntos............................................................
compresión sobre verbales) su comprensión de:  1.9 Complemento de un conjunto..................................................
los números y las El valor posicional de un dígito en números de  1.10 Reconocimiento de regiones....................................................
operaciones hasta seis cifras, así como las unidades del  1.11 Problemas con conjuntos.........................................................
sistema de numeración decimal.  1.12 Producto cartesiano..................................................................
Emplea estrategias y procedimientos como los  1.13 Relación binaria.......................................................................
siguientes:
Enfoque orientado • Estrategias heurísticas.
 2.1 Sistema de numeración decimal...............................................
al bien común Usa estrategias y • Estrategias de cálculo, como el uso de la
 2.2 Adición y sustrac. con números naturales................................
procedimientos reversibilidad de las operaciones con números
 2.3 Multiplicación de números naturales.......................................

Numeración y propiedad
de estimación y naturales y el uso de la propiedad distributiva.
 2.4 División de números naturales.................................................
cálculo • Procedimientos y recursos para realizar
 2.5 Potenciación y radicación en Z................................................
operaciones con números N.
 2.6 PAEV: Problemas Aditivos.....................................................
Argumenta Justifica su proceso de resolución y los resultados
 2.7 PAEV: Problemas Multiplicativos...........................................
afirmaciones obtenidos.
 2.8 Operaciones combinadas y resolución de
sobre las problemas..................................................................................
relaciones
 2.9 Otros sistemas de numeración..................................................
numéricas y las
 2.10 Descomposición polinómica de un número.............................
operaciones
 2.11 Conversión de un número escrito de base 10,
a otra base decimal....................................................................
  2.12 Conversión de un número de base 10 a otra
base diferente............................................................................
 2.13 Números romanos....................................................................

Expresa, con lenguaje algebraico y diversas  1.1 Regularidad: Patrones gráficos...........................................

Traduce datos y representaciones, su comprensión del término  1.2 Patrones numéricos.............................................................
condiciones a general de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11,  1.3 Valor numérico y expresiones algebraicas.........................
expresiones 14...--> término general = triple de un número,  1.4 Clasificación de las expresiones algebraicas
algebraicas y menos 1), condiciones de desigualdad expresadas ………………………………………………208
gráficas con los signos > y <, así como de la relación  1.5 Valor numérico de monomios y polinomios
proporcional como un cambio constante. ………………………………………………210

Valor numérico y expresiones algebraicas

Establece relaciones entre los datos de una  1.6 Reducción de términos semejantes.....................................
Comunica su regularidad y los transforma en patrones de  1.7 Valor numérico de un polinomio con
compresión sobre repetición (con criterios geométricos de traslación fracciones.............................................................................
las relaciones y giros), patrones (con y sin configuraciones
Resuelve  1.8 Valor numérico de un polinomio con
algebraicas puntuales) cuya regla se asocia a la posición de
problemas de decimales.............................................................................
Enfoque búsqueda regularidad, sus elementos y patrones aditivos o  1.9 Valor numérico de expresiones algebraicas
de la excelencia equivalencia multiplicativos. en Z ....................................................................................
Usa estrategias y
y cambio
procedimientos
para encontrar
equivalencias y
reglas generales

Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
de cambio y
equivalencias
  1.1 Elementos de geometría...........................................................
Modela objetos Expresa con un croquis o plano sencillo los  1.2 Operaciones con las longitudes de los
con formas desplazamientos y posiciones de objetos o segmentos..................................................................................
geométricas y sus personas con relación a los puntos cardinales  1.3 Posiciones relativas de dos rectas en el plano
transformaciones (sistema de referencia). Asimismo, describe los 102
cambios de tamaño y ubicación de los objetos  1.4 Ángulos....................................................................................
Comunica su mediante ampliaciones, reducciones y giros en el  1.5 Ángulos determinados por una recta secante a
comprensión plano cartesiano. Ejemplo: El estudiante nombra dos paralelas..............................................................................

Líneas rectas y ángulos

sobre las formas y posiciones teniendo en cuenta sistemas de  1.6 Transformaciones en el plano..................................................
Resuelve las relaciones coordenadas presentes en los mapas. Plantea
problemas de geométricas
Enfoque búsqueda afirmaciones sobre las relaciones entre los objetos
forma,
de la excelencia y las formas geométricas, así como su desarrollo
movimiento y
(Autoestima) en el plano cartesiano y las explica con
localización Usa estrategias y argumentos basados en ejemplos concretos,
procedimientos gráficos, propiedades y en sus conocimientos
para orientarse matemáticos con base en su exploración o
en el espacio visualización, usando el razonamiento inductivo.

Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
geométricas

2do BIMESTRE:
Duración Del _______ de _________________ al _______ de _________________ de 2024
Unidad
Enfoque transversal Competencia Capacidades Desempeños Descripción
didáctica
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje  3.1 Múltiplos y divisores de un número.....................................
numérico (números, signos y expresiones  3.2 Criterios de divisibilidad.......................................................
Traduce

Propiedades de los números

verbales) su comprensión de:  3.3 Números primos y números compuestos..............................
cantidades a
Los múltiplos y divisores de un número natural;  3.4 Mínimo común múltiplo (MCM)..........................................
expresiones
las características de los números primos y  3.5 Máximo común divisor (MCD)............................................
numérica
compuestos; así como las propiedades de las
Enfoque igualdad de
operaciones y su relación inversa.
géneros
Emplea estrategias y procedimientos como los
Comunica su siguientes:
compresión sobre • Estrategias heurísticas.
los números y las • Estrategias de cálculo, como el uso de la
operaciones reversibilidad de las operaciones con números
naturales y el uso de la propiedad distributiva.
• Procedimientos y recursos para realizar  4.1 De números naturales (N) a números enteros
Resuelve
Usa estrategias y operaciones con números naturales. (Z)...........................................................................................
problemas de
procedimientos  4.2 Comparación de números enteros.........................................
cantidad Justifica su proceso de resolución y los resultados
de estimación y obtenidos.  4.3 Adición de números enteros.................................................
cálculo  4.4 Sustracción de números enteros............................................
 4.5 Multiplic. y división con números Z.....................................

Números enteros
 4.6 Potencia y radicación de números Z.....................................
 4.7 Números enteros y coordenadas cartesianas
Argumenta
Enfoque ambiental en el plano..............................................................................
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones

Enfoque igualdad de Resuelve Traduce datos y Establece relaciones entre datos y valores  2.1 Simbolismo matemático .................................................

inecuaciones
Ecuaciones e
géneros problemas de condiciones a desconocidos de una equivalencia, de no  2.2 Ecuaciones.......................................................................
regularidad, expresiones equivalencia (“desequilibrio”) y de variación  2.3 Ecuaciones de la forma:
equivalencia algebraicas y entre los datos de dos magnitudes, y las ax + b = c; ax - b = c ; a (x + b) = c..................................
y cambio gráficas transforma en ecuaciones que contienen las cuatro  2.4 Ecuaciones de la forma:
 Comunica su operaciones, desigualdades con números ax/ b + c = d; ax + b/ c = d; a(x + b)/c = d...............................
compresión sobre naturales, decimales o enteros, y en  2.5 Ecuaciones con variables en ambos
las relaciones proporcionalidad directa. miembros..........................................................................
algebraicas  2.6 Planteo y resolución de ecuaciones.................................
 2.7 Ecuaciones con fracciones...............................................
 2.8 Ecuaciones con decimales...............................................
Usa estrategias y  2.9 Desigualdades e inecuaciones.........................................
procedimientos  2.10 Resolución de problemas con
para encontrar inecuaciones.....................................................................
equivalencias y
 2.11 Resolución de ecuaciones en Z........................................
reglas generales
 2.12 Resolución de inecuaciones en Z.....................................
 2.13 R Sistema de ecuaciones.................................................

Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
de cambio y
equivalencias

Enfoque igualdad de Resuelve 

géneros problemas de Modela objetos Expresa con dibujos su comprensión sobre los  2.1 Triángulos.............................................................................
forma, con formas elementos y propiedades del triángulo, cuadrilátero  2.2 Clasificación y propiedades y construcción de
movimiento y geométricas y sus y círculo usando lenguaje geométrico. Establece triángulos...........................................................................
localización transformaciones

Polígonos, perímetros y áreas

relaciones entre las características de objetos reales  2.4 Líneas notables asociadas al triángulo..................................
o imaginarios, los asocia y representa con formas  2.5 Teorema de Pitágoras............................................................
bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y  2.6 Polígonos..............................................................................
Comunica su círculos). Expresa con gráficos su comprensión  2.7 Cuadriláteros.........................................................................
comprensión sobre el perímetro y el área como propiedades  2.8 Propiedades de los paralelogramos y
sobre las formas y medibles de los objetos. trapecios.................................................................................
las relaciones Emplea estrategias heurísticas, estrategias de  2.9 Perímetros de polígonos.......................................................
geométricas cálculo, la visualización y los procedimientos de  2.10 Cálculo de áreas de regiones poligonales.............................
composición y descomposición para construir  2.11 Circunferencia y círculo........................................................
formas en perspectivas, realizar giros en el plano,
Usa estrategias y así como para trazar recorridos.
procedimientos Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los
para orientarse objetos y las formas geométricas, así como su
en el espacio
 desarrollo en el plano cartesiano, entre el
perímetro y la superficie de una forma
geométrica, y las explica con argumentos basados
Argumenta
en ejemplos concretos, gráficos, propiedades y en
afirmaciones sus conocimientos matemáticos con base en su
sobre las exploración o visualización, usando el
relaciones razonamiento inductivo.
geométricas

3er BIMESTRE:
Duración Del _______ de _________________ al _______ de _________________ de 2024
Enfoque Unidad
Competencia Capacidades Desempeños Descripción
transversal didáctica
Expresa con diversas representaciones y lenguaje  5.1 Fracciones........................................................................
numérico (números, signos y expresiones  5.2 Fracciones equivalentes...................................................
Traduce
verbales) su comprensión de la fracción como  5.3 Comparación de fracciones.............................................
cantidades a
operador y como cociente; las equivalencias entre  5.4 Adición y sustracción de fracciones................................
expresiones

Fracciones
decimales, fracciones o porcentajes usuales; las  5.5 Multiplicación y potencia de fracciones..........................
Enfoque búsqueda numérica
operaciones de adición, sustracción y  5.6 División de fracciones.....................................................
de la excelencia multiplicación con fracciones y decimales.  5.7 Radicación de fracciones y operaciones
Resuelve Comunica su El valor posicional de un dígito en números combinadas.......................................................................
problemas de compresión sobre decimales hasta el centésimo.
cantidad los números y las Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y
operaciones otras) entre decimales, fracciones o porcentajes
Usa estrategias y usuales, y las justifica con ejemplos diversos.  6.1 De fracción a número decimal.........................................
procedimientos Emplea estrategias y procedimientos como los  6.2 Comparación, aproximación y redondeo

decimales
Números
Enfoque búsqueda de estimación y siguientes: de números decimales.......................................................
de la excelencia cálculo • Estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, como  6.3 Clases de números decimales. Obtención
Argumenta el uso de la amplificación y simplificación de de la fracción generatriz....................................................
afirmaciones fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la  6.4 Adición y sustracción de números
 propiedad distributiva. Procedimientos y recursos decimales...........................................................................
para realizar operaciones expresiones fraccionarias  6.5 Multiplicación y potencia de números
y decimales exactos, y calcular porcentajes usuales. decimales...........................................................................
sobre las
 6.6 División de números decimales.......................................
relaciones Justifica su proceso de resolución y los resultados
numéricas y las obtenidos.
operaciones

Traduce datos y Emplea estrategias heurísticas y estrategias de  3.1 Adición y sust. de polinomios en Z.................................
condiciones a cálculo para determinar la regla o el término  3.2 Grado relativo y grado absoluto de una

Operaciones básicas con monomios y polinomios

expresiones general de un patrón, y propiedades de la igualdad expresión algebraica.........................................................
algebraicas y (uniformidad y cancelativa) para resolver  3.3 Multiplicación de monomios en Z:
gráficas ecuaciones o hallar valores que cumplen una axm.bxn = (a.b)xm+n..........................................................
Comunica su condición de desigualdad o de proporcionalidad.  3.4 Multiplicación de un monomio por un
compresión sobre polinomio en Z: a (b + c) = ab + ac................................................
Resuelve las relaciones  3.5 Multiplicación de dos polinomios...................................
problemas de algebraicas  3.6 Potencia de un monomio: (am)n = am x n...........................
regularidad, Usa estrategias y
Enfoque ambiental  3.7 División de monomios y polinomios...............................
equivalencia y procedimientos
cambio para encontrar
equivalencias y
reglas generales
Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
de cambio y
equivalencias
Establece relaciones entre las características de  3.1 Poliedros...............................................................................

Sólidos geométricos
Resuelve Modela objetos objetos reales o imaginarios, los asocia y  3.2 Prismas..................................................................................
problemas de con formas representa con formas tridimensionales (prismas  3.3 Área y volumen de un prisma recto......................................
Enfoque inclusivo o
forma, geométricas y sus rectos, pirámides, conos, cilindros y esferas), sus  3.4 Paralelepípedos.....................................................................
de atención a la
movimiento y transformaciones elementos y el volumen de los prismas rectos con  3.5 Pirámides..............................................................................
diversidad
localización base triangular, rectangular, etc.  3.6 Cuerpos redondos: el cilindro...............................................
Expresa con gráficos su comprensión el volumen  3.7 Cuerpos redondos: el cono....................................................
Comunica su de un cuerpo sólido y el área total como
 comprensión propiedades medibles de los objetos.  3.8 Cuerpos redondos: la esfera..................................................
sobre las formas y Emplea estrategias heurísticas, estrategias de
las relaciones cálculo, la visualización y los procedimientos de
geométricas composición y descomposición para construir
formas en el desarrollo de sólidos geométricos.
Usa estrategias y Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los
procedimientos objetos, y las formas geométricas, así como su
para orientarse desarrollo en el plano cartesiano, entre el área
en el espacio total y el volumen, y las explica con argumentos
Argumenta basados en ejemplos concretos, gráficos,
afirmaciones propiedades y en sus conocimientos matemáticos
sobre las con base en su exploración o visualización,
relaciones usando el razonamiento inductivo.
geométricas

4to BIMESTRE:
Duración Del _______ de _________________ al _______ de _________________ de 2024
Enfoque Unidad
Competencia Capacidades Desempeños Descripción
transversal didáctica
Enfoque orientado Resuelve Traduce  7.1 Proporcionalidad ............................................................

Proporcionalidad
al bien común problemas de cantidades a Mide, estima y compara la masa de los objetos, el  7.2 Magnitudes directamente proporcionales
cantidad expresiones tiempo (minutos) y la temperatura usando la (DP)....................................................................................
numérica unidad de medida que conviene según el  7.3 Magnitudes inversamente proporcionales
problema; emplea recursos y estrategias de (IP)....................................................................................
cálculo para hacer conversiones de unidades de  7.4 Porcentajes e impuesto general a las
 masa, tiempo y temperatura, expresadas con ventas (IGV).....................................................................
Comunica su números naturales y expresiones decimales.
compresión sobre Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y
los números y las otras) entre decimales, fracciones o porcentajes
operaciones usuales, y las justifica con varios ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Emplea estrategias y procedimientos como los  8.1 Unidades de longitud.......................................................
Usa estrategias y siguientes:  8.2 Unidades de superficie....................................................

Sistema internacional de
procedimientos • Estrategias heurísticas.  8.3 Unidades de masa ...........................................................
de estimación y • Estrategias de cálculo de porcentajes usuales.  8.4 Unidades de capacidad....................................................
cálculo

medidas
Enfoque de Justifica su proceso de resolución y los resultados  8.5 Unidades de volumen......................................................
Argumenta obtenidos.  8.6 Unidades de tiempo.........................................................
derechos
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones
Enfoque de Resuelve Elabora afirmaciones sobre los términos no  4.1 Productos notables...........................................................
derechos problemas de Traduce datos y inmediatos en un patrón y sobre lo que ocurre  4.2 Binomio al cuadrado:
regularidad, condiciones a cuando modifica cantidades que intervienen en

Productos notables y factorización

(a + b)2 = a2 + 2ab + b2.....................................................
equivalencia y expresiones los miembros de una desigualdad, y las justifica  4.3 Factorización...................................................................
cambio algebraicas y con ejemplos, cálculos, propiedades de la  4.4 Factorización de un trinomio cuadrado
gráficas igualdad o a través de sus conocimientos. Así perfecto.............................................................................
también, justifica su proceso de resolución.  4.5 Binomio al cubo
Comunica su (a ± b)3 = a3 ± 3a2b + 3ab2 ± b3..........................................
compresión sobre
las relaciones
algebraicas
Usa estrategias y
procedimientos
para encontrar
equivalencias y
reglas generales
 Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
de cambio y
equivalencias
Representa las características de una población en  1.1 Recolección, organización y valoración
Representa datos estudio, asociándolas a variables cualitativas y porcentual de los datos estadísticos........................................
con gráficos y cuantitativas discretas, como también, el  1.2 Elaboración e interpretación de gráficos...............................
medidas comportamiento del conjunto de datos, a través de  1.3 Medidas de tendencia central................................................
estadísticas o gráficos de barras dobles y de líneas.  1.4 Probabilidad de un suceso.....................................................
probabilísticas Determina todos los posibles resultados de una
situación aleatoria de un suceso y su probabilidad
como fracción. Expresa su comprensión de la
Comunica su moda como la mayor frecuencia y la media
comprensión de aritmética como reparto equitativo.

Estadística y probabilidad
los conceptos Lee tablas de doble entrada y gráficos de barras
Resuelve estadísticos y dobles, así como información proveniente de
problemas probabilísticos diversas fuentes (periódicos, revistas, entrevistas,
Enfoque gestión de experimentos, etc.), para interpretar la
intercultural datos e información, considerando los datos, las
incertidumbre Usa estrategias y condiciones y otra información que se tenga sobre
procedimientos las variables.
para recopilar y Recopila datos mediante encuestas sencillas, con
procesar datos preguntas adecuadas, empleando procedimientos
y recursos; los procesa y organiza en tablas de
doble entrada o tablas de frecuencia, para
Sustenta describirlos y analizarlos.
conclusiones o
Predice la tendencia de los datos o la ocurrencia de
decisiones con sucesos a partir del análisis de los resultados de una
base en la situación aleatoria. También, justifica sus decisiones y
información conclusiones a partir de la información obtenida con
obtenida base en el análisis de datos.
 ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta
el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los
números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción
como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales (10%, 25%, 50%, 75%, 100%). Selecciona y emplea
estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para
hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de
resolución, así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las
cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de
formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos >
y <, así como de la relación proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades
de las igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para crear, continuar
o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con ejemplos,
procedimientos, y propiedades de la igualdad y desigualdad.

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su ampliación, reducción
o rotación. Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje
geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe recorridos y
ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para estimar o medir la longitud, superficie y
capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones. Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos
de las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas y de
diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los
datos. Usa el significado de la moda para interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce
sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones,
decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de un evento.