Título de la Investigación

La Orientación en el Colegio de Bachilleres:

Objetivos:

Definir y esclarecer las diferencias conceptuales entre las nociones: orientación

educativa, orientación vocacional, docencia de la orientación, tutoría y asesoría
psicopedagógica-consejería.

Analizar el desarrollo del área de Orientación Educativa en el Colegio de

Bachilleres a partir de sus cuatro ejes de atención: docencia de la orientación,
tutoría, orientación vocacional, asesoría psicopedagógica-consejería.

Preguntas de investigación:

¿Cuáles son los elementos comunes y diferenciales entre los conceptos:

orientación educativa, orientación vocacional, docencia de la orientación, tutoría y
asesoría psicopedagógica-consejería

¿Cuáles han sido los momentos constitutivos del área de Orientación Educativa en
el Colegio de Bachilleres a partir de sus cuatro ejes de atención: docencia, tutoría,
orientación vocacional y asesoría psicopedagógica-consejería?

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Lineamientos metodológicos:

Referente teórico:

Se propone la discusión y clarificación de los conceptos: orientación educativa,

orientación vocacional, tutoría, asesoría psicopedagógica y consejería a partir del
pensamiento de autores como Bisquerra, Lázaro y Asensi, Parsons y de teóricos
que han abonado al campo de la orientación.

Referente empírico:

En un primer momento se realiza una contextualización general del tema con la

revisión de aspectos históricos de la Orientación en México con énfasis en el nivel
medio superior a la vez que se toma en consideración aspectos concomitantes
como la orientación educativa y la asesoría psicopedagógica en secundaria o bien
la tutoría en universidades.

Con posterioridad, a partir de una aproximación documental, se recuperan textos

tanto de la Secretaría de Educación Pública y de la Subsecretaría de Educación
Media Superior que dan cuenta de la generación de política educativa vinculada a
la Orientación, de manera posterior se revisan documentos de las Asociación
Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior así como los
manuales internos del Colegio de Bachilleres que ponen de manifiesto la forma en
que dicha política educativa se condensa y se hace concreta manuales de
operación planes y programas de estudio.

Finalmente se recupera la voz de orientadores del Colegio de Bachilleres quienes

a través de su experiencia explicarán la forma en que han vivido y traducido en
prácticas concretas las distintas facetas que componen la orientación en la
institución: orientación educativa, orientación vocacional, docencia de la
orientación, tutoría y asesoría psicopedagógica-consejería.

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 Estructura capitular general

Capítulo 1. La orientación y sus vertientes (Desarrollo avanzado)

-La orientación educativa
-La orientación vocacional
-La tutoría
-La asesoría psicopedagógica y counseling

Capítulo 2. Referentes de política educativa vinculada a la orientación y

orientación educativa (En desarrollo)
-Ley general de educación
-Acuerdos
-Lineamientos de la SEP
-Modelos Educativos

Capítulo 3. La orientación en el Colegio de Bachilleres (Desarrollo intermedio)

-Modelo educativo del Colegio de Bachilleres

-Manual de organización del Colegio de Bachilleres
-Lineamientos de la orientación en el Colegio de Bachilleres
-La acción tutorial
-La orientación como asignatura: orientación vocacional
-El servicio de asesoría psicopedagógica y counseling

Capítulo 4. Los orientadores del Colegio de Bachilleres (En espera de

autorización) (Contacto preliminar con profesores participantes)
-Percepción de los cambios en los modelos de la orientación y las funciones de los
orientadores.