Mas que 2.000, ‘menos que 3.000 Se arman grupos de 4 0 5 participantes. © El docente tiene 10 tarjetas con un numero de 4 cifras en cada una. * Un participante elige una tarjeta y comunica al resto de su grupo en- tre qué miles se encuentra el numero de la tarjeta. | Los demas integrantes del grupo deben hacer un maximo de 5 pre- | guntas para descubrir el numero. Las preguntas se responden con | “Si” 0 “No”. Se registra en una hoja la informacién obtenida. | * Luego de que se hicieron las 5 preguntas, cada integrante debe | arriesgar cuél es el numero de la tarjeta. El que adivina el numero es | | el ganador del equipo. PICNIC + Matematica » 4 I Scanned with CamScanner° En nuestro sistema de numeracién, los nameros se escriben usando las cifras 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8y 9. Los nameros naturales son los que se usan para contar y tienen un orden. 1,2,3,4,5, ..., 891, 892, 893, ..., 10.256, 10.257, 10.258, 10.259, .... © Los ntimeros entre 1.000 y 9.999 se escriben usando cuatro cifras. Para armar nimeros de diez miles se usan 5 cifras. 3.254 tiene 4 cifras y 75.004 tiene 5 cifras. © Sidos numeros tienen distinta cantidad de cifras, el mas grande es el que tiene mas cifras. 38.530 es mayor que 3.853. Para ordenar dos nimeros que tienen la misma cantidad de cifras, se compara la primera cifra de cada uno, empezando por la izquierda. Si son iguales, hay que comparar la que sigue, y asi hasta encontrar una cifra diferente. 3.853 es mayor que 3.849, porque si bien tienen la misma cantidad de cifras y las dos de la izquierda son iguales, la cifra de los dieces es mayor en el primer ntimero, ya que 5 es mayor que 4. © Cada cifra tiene un valor segtin el lugar que ocupa en el ntimero. 39.542 y 54.239 estan formados por las mismas cifras, pero estas tienen distinto valor en cada uno: en uno el 3 vale 30.000, y en el otro, vale 30. *° Cada cifra de un numero da informaci6n sobre la cantidad de unos, die- ces, cienes, miles, etcétera, que lo forman. Para escribirlos es posible ayudarse pensando en su nombre, ya que este indica esas cantidades. Dos mil trescientos cincuenta tiene dos miles, por eso la cuarta ci- fra desde la derecha es un 2; tiene tres cienes, por eso la tercera cifra es un 3; y en el lugar de los dieces va un 5. Se escribe: 2.350. © En algunos numeros es necesario escribir cifras iguales a 0, asi las ci- fras quedan ubicadas en la posicién correcta. Para saber si hay que escribir ceros en el medio, hay que prestar atencion al nombre del nti- mero y a la cantidad de cifras que tiene. Ochenta mil cien tiene 8 decenas de mil y 1 cien, por lo que se es- cribe 80,100; en cambio, ochenta mil diez se escribe 80.010 porque el 1 indica que hay un diez, asi que se colocan dos ceros entre el 8 yell. Scanned with CamScanner* Organicense en grupos de cuatro integrantes. Cada participante debe preparar una hoja con varias series de 9 ca- sillas numeradas de mil en mil, desde el 1.000 al 9.000. Usaran una serie para cada ronda del juego. Consigan dos dados y consideren que cada cara vale 1.000 veces su valor. Por turnos, cada participante arroja los dos dados y suma el puntaje. Puede tachar una casilla por el puntaje total 0 dos casillas que sumen, ese puntaje. Por ejemplo, si salen el 2 y el 4, puede tachar la casilla del 6.000 0 [a del 1.000 y la del 5.000, 0 la del 2.000 y Ia del 4.000. * La misma persona sigue tirando los dados hasta que no pueda tachar mas casillas. En ese momento, le pasa los dados a otra persona. Una vez que todos jugaron, termina la ronda y se anota la suma de las casillas no tachadas junto al nombre de cada participante. Se jue- gan mas rondas, y al terminar quienes !legan a 50.000 puntos 0 mas salen del juego. Gana la persona que queda. PICNIC + Matematica » 4 Scanned with CamScannerTr ruLueececc Le ° La sumay la resta son operaciones relacionadas que permiten resol- ver diferentes tipos de problemas. La suma se usa en problemas en los que hay que reunir, agregar o avanzar, y la resta se usa en aquellos en los que se necesita separar, quitar, retroceder o encontrar la diferencia entre dos numeros. Si se tienen $1.500 y $800, la suma 1.500 + 800 da el total del dinero. Si se tienen $1.350 y se quiere saber cuanto falta para tener $2.000, la resta 2.000 - 1.350 permite averiguarlo. Recordar de memoria el resultado de algunas sumas y restas puede servir para resolver otras cuentas parecidas o cercanas. Como 6 + 9 = 15, es posible calcular 60 + 90 = 150 y 6.000 + 9.000 = 15.000, y también: 1.500 - 900 y 1.500 - 600. Para estimar un resultado, se pueden cambiar los numeros por otros cercanos con los que sea mas facil hacer la cuenta. De esta manera no se obtiene el resultado, pero si un valor cercano. 2.890 + 1.410 se puede estimar con la suma 3.000 + 1.400, que se puede resolver haciendo: 3.000 + 1.000 + 400 = 4.400. * Si una situaci6n implica resolver varios cAlculos, es necesario organi- zar los datos y los pasos a seguir. Por ejemplo, se sabe que hay 180 estudiantes y luego llegan 220, y que del total, 270 son mujeres y el resto son varones. Para saber cuantos varones hay, primero se calcula el total de estudiantes, haciendo 180 + 220, y luego se resta la cantidad de mujeres para obtener la de varones. * En la tabla pitagérica es posible hallar relaciones entre los resultados de las tablas. Para saber cuanto es 8 x 4, se ubica el resultado 8 x 2 = 16 y se lo multiplica por 2, obteniendo 16 x 2 = 32. © Cuando hay elementos organizados de manera rectangular, el total se puede calcular multiplicando la cantidad de filas por la cantidad de objetos por fila. En 8 filas de 13 sillas cada una, la cantidad de sillas es 8 x 13 = 104. Scanned with CamScanner‘Nombre y apelido: FORMAR EL ENTERO © El objetivo del juego es formar la mayor cantidad de enteros (pizzas 0 chocolates) y bajar todas las cartas. * Recorten las cartas con fracciones de los recortables. © Organicense en grupos de 4 0 5 y junten las cartas de todos los inte- grantes para formar un mazo. Mezclen las cartas y repartan 7 por jugador. Las restantes se colocan apiladas en el centro, boca abajo. © Por turnos, cada jugador levanta una carta del mazo o del pozo de descarte (que al inicio no tiene ninguna carta). Usando una 0 mas car- tas de las que tiene en la mano, el jugador trata de formar la barra de chocolate o la pizza entera y, si puede hacerlo, las baja a la mesa. Lue- g0, el jugador coloca una de sus cartas en el pozo de descarte, boca arriba. En caso de no poder formar ningun entero, solo se descarta. El ganador es el primero que logra bajar todas las cartas. PICNIC » Matematica » 4 Scanned with CamScannerNecesitan las cartas con fracciones de los recortables y un dado. Organicense en grupos de 4 integrantes y formen un mazo con las } cartas de pizzas de cada uno. No se usan las de los chocolates. | * Repartan 6 cartas a cada integrante y pongan el resto del mazo en el centro de la mesa, boca abajo. Por turnos, cada participante levanta una carta del mazo y tira el dado. El numero que sale en el dado representa el numero natural que hay que alcanzar. El participante baja las cartas que, sumadas, alcanzan el numero que indica el dado o lo superan sin llegar al siguiente numero natural. Si no puede hacerlo, le toca al siguiente participante. Si lo logra, deja las cartas en una pila comin de descarte. * Gana quien tiene menos cartas luego de tres vueltas. picMic + Matematica +» 4 Scanned with CamScanner© Luego de partir un entero en partes iguales, se puede rearmar, soteniende la suma de esas partes, que ser igual al entero. Asi, dos mitades forman un entry cuatro cuartos también y ocho octavos también. 4a 246.8. 44222 atgetel stems! os ae © Conocer una suma permite saber el restiltads de dos restas. Sabiendo que j +3 = 1,se sabe que 1-3=} y que 1-3 =§. © Las fracciones ope ya lentes representan a un mismo numero. Para calcular }- 3 se puede buscar una fraccién eqeenen= acon aenorinador 8, ie sera 22, por lo que: © Para hacer calculos mentales se puede usar un repertorio de calculos conocidos, como saber cuanto es la mitad 0 el doble de una fracci6n. Sicon 8 cajitas de } kg se obtiene 1 kg, entonces, para tener 2 kg, que es el doble, se necesitara el doble de cajitas, 16, o bien la mis- ma cantidad de cajitas, pero del doble de peso: 8 cajitas de } kg cada una. © Para resolver problemas con sumas y restas de fracciones es util usar un repertorio de sumas y restas conocidas, como4+=4y$+4=1. Para conocer cuanto falta para llegar de } a? , se puede recordar que }+1=1y1+1=3, entonces a} hay que agregarle } + 1, que es 3, para obtener 3. © Para saber si dos cantidades cumplen una relacién de proporcionali- dad directa, tiene que suceder que cuando una de las cantidades se duplica, la otra cantidad también se duplica, si la primera se triplica, la otra cantidad también se triplica, etcétera. Si una botella de jugo contiene 3 litros, 2 botellas contendran el doble: 6 litros, y media botella, tendré 1,5 litros. Por lo tanto, la re- lacién entre la cantidad de botellas y el jugo que contienen es de proporcionalidad directa. © En una relacién de proporcionalidad directa, se puede partir de un par de datos relacionados y calcular el valor unitario de una de las dos cantidades relacionadas. Después se pueden hacer sumas y multipli- caciones para obtener las demas. Scanned with CamScannerSi se sabe que con 1 litro se llenan 8 vasos iguales, entonces cada vaso contiene § de litro. A partir de ese valor se puede calcular la cantidad de liquido de cualquier cantidad de vasos. Cantidad de vasos 8 1 3 16 Agua que contienen(enlitros) | 1 | ¢ | a | 2 © Otra manera de obtener mas valores de una relacion de proporcionalidad directa es multiplicar o dividir por un mismo nimero los valores que es- tan relacionados. También se pueden sumar o restar valores conocidos. Si 6 paquetes de galletitas iguales pesan un kilo y medio, entonces se puede averiguar cuanto pesan 15 paquetes haciendo las mis- mas multiplicaciones y divisiones para las dos cantidades. 2 xs Cae 6+9 Paquetes 6 | 3 | 15 | | Paquetes 6/3] 9/15 Peso(enkg)| 3 | 2 | © | [Peso(enke)| 3] 2] 2 | @ 7 SS 242 ars a+% ® Los nuimeros decimales son aquellos que se expresan usando una coma. La coma separa la parte entera de la parte decimal, formada por décimos, centésimos, milésimos, etcétera. © En los precios, las dos cifras después de la coma indican los centavos, ya que 1 centavo es 1 centésimo de 1 peso. © Un metro esta formado por 100 cm, y cada centimetro esta forma- do por 10 milimetros, que se escribe 10 mm. Entonces, siuna medida esta expresada en metros, los centésimos son los centimetros y los milésimos son los milimetros. SiJuan mide 1,34 m, se puede decir que mide 1 metro con 34 centi- metros o bien que mide 134 centimetros. © Para ordenar dos ntimeros decimales hay que considerar la ubicacién. de sus cifras respecto dela coma. Silas partes enteras de dos numeros son iguales, se comparan las partes decimales. 7,42 es menor que 7,55, ya que, si bien la parte entera es igual, la cifra de los décimos es mayor en el segundo numero, Unidad 4 * Operaciones con nimeros racionales Scanned with CamScannerFormen equipos de tres integrantes. Busquen el plano del restaurante en los recortables. Localicen los siguientes elementos en el plano y rodéenlos con | FOjO. nee [Tarta de verduras [ Bitletera} { | | Porcién de pizza | | [cetutar | ——__——j —_J Caja registradora | [servilletero En una hoja, copien la tabla que esta detras del plano. Por columnas, anoten los elementos encontrados seguin su forma. Gana el equipo que primero complete la tabla correctamente. picnic » Matematica + 4 Scanned with CamScannerUn plano ayuda a identificar recorridos y suele incluir referencias ~~ para facilitar la ubicacion, la comparacion entre dos o mas caminos y la comunicaci6n. Al dar indicaciones con un plano, hay que ser precisos. En el plano de la ciudad de Mendoza de la ficha 30, la plaza Inde- pendencia se encuentra a la derecha si se camina por Rivadavia desde la esquina de Av. San Martin, pero se encuentra a la izquier- da si se camina por Rivadavia desde la esquina de 25 de Mayo. ° Todos los puntos que estén a una distancia fija de otro punto forman una circunferencia. Esa distancia fija se llama radio. El diametro de una circunferencia es un segmento que pasa por el centro y cuyos extremos estan sobre la circunferencia. El circulo esta formado por todos los puntos que estan en la circunferencia y en el espacio delimi- tado por ella. En una circunferencia de centro A y radio de 5 cm, todos los puntos se encuentran a 5 cm de A; el diametro mide 10 cm. En este ejemplo, el circulo esta formado por los puntos que estan a 5cm de Ao menos. El instrumento mas adecuado para trazar una circunferencia es el compas. Ademés, el compas permite medir longitudes y trasladarlas sin modificaci6n. Para dibujar una circunferencia de 4 cm de radio hay que abrir el compas 4 cm, apoyar la punta en el punto que sera el centro y gi- rar la punta de lapiz. En los triangulos equilateros todos los lados miden lo mismo; en los isdsceles, dos de los lados tienen la misma medida; en los escalenos, los lados son de diferentes medidas. Un tridngulo con tres lados de 2 cm es equilatero, uno con un lado de 5 cm y dos lados de 3 cm es isésceles y uno con lados de 3 cm, 4cmy5cmesescaleno. ® La region comprendida por dos semirrectas que tienen origen en un mismo punto se denomina Angulo. Los angulos se miden en grados (°) y el instrumento que se utiliza para medirlos es el transportador. Los Aangulos se clasifican del siguiente modo: Rectos: miden 90°. Agudos: miden menos de 90°. Obtusos: miden mas de 90°. Llanos: miden 180°. Un angulo de 30° es agudo, uno de 90° es recto, uno de 105° es obtu- so y uno de 180° es llano. Scanned with CamScannerOrganicense en grupos de cuatro. Necesitan una hoja lisa blanca y un lapiz para cada participante. Copien en la hoja la tabla que se ve en el pizarrén dela ilustraci6n. En el tiempo que estipule el docente, anoten la mayor cantidad de ob- jetos o lugares que cumplan con la medida solicitada en cada columna. ¢ Pasado el tiempo, cada participante lee sus anotaciones. Se tachan las palabras repetidas y las incorrectas. Por cada palabra que queda se anotan 10 puntos. Gana quien obtiene el mayor puntaje. PICNIC « Matematica » 4 Scanned with CamScannera PLE ° Segun las dimensiones del objeto que se quiera medir, pueden usar- se distintas unidades de longitud. Algunas de las mAs habituales son: e metro (m), centimetro (cm), milimetro (mm) y kilémetro (km). La distancia entre dos ciudades se mide en kilémetros, el largo del frente de una casa se mide en metros, el largo de un insecto se mide en milimetros y el ancho de una hoja, en centimetros. © Las unidades de medida de longitud pueden relacionarse segtin cudn- tas veces entra una en la otra. Un centimetro entra 100 veces en un metro; un milimetro entra 1.000 veces en un metro y un metro entra 1.000 veces en un kilémetro. 1im=100cm 1m=1.000mm 1km =1.000m © Para expresar una medida de longitud en una unidad diferente, se realizan multiplicaciones y divisiones por la unidad seguida de ceros Para expresar 2,5 km en metros, se multiplica 2,5 x 1.000 y se obtie- ne esta equivalencia: 2,5 km = 2.500 m. Para expresar 380 cm en metros, se divide 380 : 100 y se obtiene esta equivalencia: 380 cm = 3,80m. « Para medir el peso se utiliza la balanza. Existen diversos tipos de ba- lanzas y usar una u otra depende del peso que se quiera medir. La balanza que las personas utilizan para pesarse es diferente de la balanza de una panaderia. © La unidad de medida que se usa para medir pesos es el gramo (g). Esta unidad tiene miltiplos y submiltiplos. Uno de los multiplos que se usa habitualmente es el kilogramo (kg), que es la unidad en la que, generalmente, se expresa el peso de una persona; otro miltiplo es la tonelada (t), que se emplea para objetos muy pesados, como camiones y tractores. Uno de los submiltiplos del gramo es el miligramo (mg), con el que suele expresarse el peso de los medicamentos. El peso de una persona se suele expresar en kilogramos, el peso de un camién en toneladas y el peso de un medicamento, en mi- ligramos. * Algunas equivalencias entre las unidades de peso son las siguientes: 1g=1.000mg 1kg=1.000g 1t=1.000kg Una ballena puede pesar 180 t, que es equivalente a 180.000 kg. Scanned with CamScanner