CONCEPTO Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

¿Quién escribe?
Sobre el autor Manuel Galiano León, este se presenta como un investigador
cuyo campo de observación se centra en su mayoría en las dinámicas sociales,
por lo que pertenece al área de las ciencias sociales, cosa que se evidencia en
algunos de sus artículos científicos como “Dinámica de la población en la villa de
Los Barrios (1871-1900)”, “La evolución del valor social del patrimonio, el ejemplo
de Carteia” y también “Las aulas y el cine”, siendo este último inclinado a la
investigación en el campo de la enseñanza.
Cristóbal García Sampalo, por su parte, es posible indicar que se inclina
bastante más al ámbito educativo, por lo que es posible inferir que es un educador
y ecologista centrado en la investigación convergente sobre estos 2 temas. Este
tiene una bibliografía menos prolífera en la investigación, sin embargo, es de
notarse la estrecha relación investigativa guardada con el autor anterior, pues se
unieron en otros artículos como “Expo ambiente 94: una experiencia de educación
ambiental.” y “Métodos y estrategias para la Educación ambiental”
¿Qué se dice?
El texto aborda extensamente el tema de la Educación Ambiental (EA) y su
implementación en la Enseñanza Secundaria. Destaca la intención de la EA de
sensibilizar a los estudiantes sobre las problemáticas ambientales, promoviendo
su capacidad de análisis y acción, así como la importancia de integrar esta
educación a lo largo de los distintos niveles y áreas educativas. Además, ofrece
una perspectiva conceptual detallada sobre términos clave en este campo,
profundizando en la noción de Educación Ambiental surgida de conferencias
internacionales auspiciadas por la UNESCO, y examinando objetivos a niveles
internacional, nacional y regional.
Se resalta la necesidad de establecer un marco conceptual claro en torno a
los términos de la educación ambiental, diferenciando entre la Ecología como
ciencia y el Ecologismo como movimiento sociopolítico. También se enfatiza la
importancia de concebir el medio ambiente en toda su extensión, desde el entorno
natural hasta el urbano, abogando por una educación globalizada que integre
ciencias naturales y sociales.
Finalmente, se enfoca en la relevancia crucial de la Educación Ambiental
como herramienta para la preservación del entorno. Se destaca la urgencia de
sensibilizar a los estudiantes sobre las problemáticas ambientales y fomentar su
capacidad de análisis y acción, así como la necesidad de integrar la EA en todas
las áreas y niveles educativos para lograr una educación ambiental completa y
efectiva. En síntesis, el texto subraya la importancia de la EA para promover la
conciencia ambiental y la participación activa de los estudiantes en la protección y
mejora del medio ambiente.
¿Lo que se dice tiene vigencia? Y, ¿cómo se relaciona la lectura con el
contexto actual?
La exploración del tema de la Educación Ambiental revela una serie de
metas que siguen siendo pertinentes en la actualidad. Estas metas incluyen la
necesidad de elevar la conciencia sobre cómo nuestras acciones diarias afectan el
equilibrio del entorno, el reconocimiento del patrimonio cultural como un reflejo de
nuestra sociedad, la comprensión de las complejas interconexiones entre los
elementos del planeta y la promoción de actitudes solidarias entre los habitantes
de la Tierra.
En el contexto actual, marcado por desafíos ambientales como el cambio
climático y la pérdida de biodiversidad, estas metas cobran aún más importancia a
nivel local y nacional. Se destaca la urgencia de una educación que promueva la
conciencia sobre nuestro impacto en el medio ambiente, valore nuestro legado
natural y cultural, y profundice en las interdependencias socioeconómicas,
políticas y culturales. Esto permitiría cultivar las disposiciones necesarias para
tomar medidas sostenibles tanto a nivel individual como colectivo, contribuyendo
así a la protección y preservación del medio ambiente.
Al concluir, se resalta la distinción entre Ecología y Ecologismo, enfatizando
la importancia de integrar la ciencia con la ética y las posturas ideológicas para
abordar de manera holística los desafíos ambientales. Se reconoce que la ciencia
proporciona el conocimiento necesario para comprender los fenómenos naturales,
mientras que la ética y las posturas ideológicas pueden motivar el cambio y
abordar los desafíos ambientales. Por lo tanto, se destaca la necesidad de una
educación ambiental que incorpore ambas perspectivas para enfrentar
eficazmente los retos ambientales actuales.