EL

ANTIGUO
RÉGIMEN
Lineamientos de aula
Frase del día …
Propósito de la sesión…
MISIÓN O RETO RECURSOS META REGLAS DE JUEGO

Las características del Explicar los A través de una tabla de

IDENTIFICAN Antiguo Régimen y el acontecimientos más los cinco por qués y
COMPRENDEN contexto histórico. destacados actividades de la guía de
trabajo.
 Pág.35

Estrategia de aprendizaje…
POR QUÉ 1 POR QUÉ 2 POR QUÉ 3 POR QUÉ 4 POR QUÉ 5

¿Por qué se
cuestiona al
absolutismo?
Mi Evaluación…
Competencia: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

Capacidad: Interpreta críticamente diversas fuentes

Elabora explicaciones históricas sobre los procesos históricos

● Identifica las características del antiguo régimen.

Desempeño: ● Identifica y comprende el contexto histórico en el que se desarrolló el antiguo
régimen.
● Explica los acontecimientos más destacados del antiguo régimen.

Analiza las causas Sintetiza Explica los efectos Mantiene una

información de la concentración secuencia lógica
de poder

SI NO SI NO SI NO SI NO
Iniciando ¿Quiénes son los
personajes y por qu
fueron
cuestionados?
tan
é

01
Saberes Previos… 02
n cias
re e
dife entr y
é
DEMOCRACIA DICTADURA ¿Qu ten ia
exis ocrac
?
Demadura
dict

Gobierno de las mayorías Persigue la paz y Dictador tiene la última

justicia social palabra Libertad de elección
Garantizan los derechos Poder en una sola Golpes de Estado
persona
No existe libertad
 a
¿De qué maner

Conflicto Cognitivo… 03 la concentración

de poder afecta
vida
la
del
ciudadano?

01 02 03

Corrupción

04 05 06
 e
e la era d
e m ia
pid e la 04 Problematización…
f u
C u ál o rtíf
¿
á s m?
m o r ia
t
his
¿Qué personajes observan?

¿Qué características presentan?

¿En qué contexto se produjo la

obra?

¿Qué factores provocaron la

crisis demográfica en Europa
durante el siglo XVII?
Manejo de información…
JERARQUÍA NOBLEZA
ESTABLECIDA
INMOVILISMO
VERTICAL
MONOPOLIO CLERO
DE PODER

SOCIEDAD NO PAGAN IMPUESTOS

ESTAMENTAL
BENEFICIOS

LEGALIDAD DEL DISFRUTAN LEYES

PRIVILEGIO PARTICULARES
ERAN
MINORÍA
Manejo de información…
Rey Cargos hereditarios
Alta Poder político y económico
nobleza
Nobleza rural
Baja No tenían poder económico
Nobleza
Clase ilustrada y culta
Labor educativa y religiosa
Alto Clero Vida aristocrática
80% campesinos Vivían en forma modesta
Bajo clero Situación miserable
Expuestos a hambrunas y
epidemias Tienen poder económico
Carecen de prestigio social y
Sufrían de explotación Pueblo Burguesía político
Pagaban tributos elevados Carecen de títulos nobiliarios
Manejo de información… Acumulación de metales preciosos

MERCANTILISMO Imposición de medidas proteccionistas

Las exportaciones deben superar las

importaciones
DOCTRINAS
ECONÓMICAS La agricultura es la fuente de riqueza

Defiende la libertad de comercio

FISIOCRACIA
Piden la anulación se trabas e impuestos
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS El rey es representante de Dios en la
tierra
JACQUES Monarca no rinde cuentas de su gestión a
BOSSUET nadie

FUNDAMENTO Monarca era la encarnación de la ley

POLÍTICO
El hombre cede parte de sus derechos al
Estado
THOMAS
Evita la lucha entre personas
HOBBES
Sistema que garantiza la paz social
 Identificando…
❏ Trigo
❏ Arroz

05 ¿A qué
dedicaba
se
❏ Cebada

la Producción comercial ❏ Avena

población
d
la época? e Producción de subsistencia
Pág.32
Pág.32
Pág.32
Pág.33
Pág. 33
Pág.33
Pág.34
Pág. 34 - 35
Pág. 34 - 35
transferencia…
06 ¿Por qué se
dice
r de la
que el moto
el
historia es
de
sentimiento
libertad?
Mi Metacognición
SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA

1 ¿Cuándo iniciaste, te preguntaste qué sabías sobre el tema?

2 ¿Comprendiste las ideas principales del tema trabajado?

3 ¿Lograste relacionar lo que aprendido?

4 ¿Te preguntas sobre tu proceso de aprendizaje, sobre lo que

te dificulta, tus bloqueos y tus fortalezas?

5 ¿Mantengo interés por las tareas planificadas por el curso?

6 ¿Dedico suficiente atención y concentración con el tema

trabajado?