Comparativo Programa Sintetico Fase 4

Comparación entre el Avance del
contenido del Programa

sintético de la Fase 4 y el Anexo
del Acuerdo 08/08/23
Fase 4
Ciclo Escolar 2023-2024

Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
Comparación entre el Avance del contenido del Programa sintético de la Fase 4

y el Anexo del Acuerdo 08/08/23.
Los cambios que se han realizado en los Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje del Anexo del Acuerdo 08/08/23
Programas de estudio para la Educación Preescolar, Primaria y Secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6 ,
responden a:
 Mejorar la redacción.
 Incorporar de manera más clara el lenguaje incluyente.
 Precisar su intención educativa y relevancia para el aprendizaje.
 Reducir la complejidad y evitar repeticiones.
 Incorporar algunas nociones.
 Mantener coherencia interna entre ambos elementos curriculares.
 Modificar imprecisiones que pudieran traducirse en errores conceptuales.
 Atender observaciones y propuestas de instituciones externas.
Tipos de modificación señalados en las tablas comparativas
Corchetes [….]: Refiere a enunciados que aparecen en los documentos de Avances de los Contenidos de los Programas
Sintéticos, que no tuvieron modificaciones en los Anexos de los Acuerdos 07/08/23 y 08/08/23.
Sin cambio: Indica que en los Anexos de los Acuerdos 07/08/23 y 08/08/23, esos
enunciados se mantienen sin modificación.
Negritas: Precisa las incorporaciones en los enunciados de los Anexos de los Acuerdos 07/08/23 y 08/08/23.
Eliminado/Se elimina: Muestra los enunciados que se suprimieron.
1
Comparación entre el Avance del contenido del Programa sintético de la Fase 4 y el Anexo del Acuerdo 08/08/23.
Campo formativo Lenguajes
Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23
Contenidos Procesos de Procesos de Contenidos Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Tercer grado Cuarto grado Tercer grado Cuarto grado
Diálogo para la toma […] Indica de manera Diálogo para la Sin cambio. Indica de manera
de acuerdos y el respetuosa cuando toma de acuerdos y respetuosa cuando
intercambio de no ha comprendido el intercambio de no ha comprendido
opiniones las opiniones o puntos de vista. los puntos de vista
ideas de otros. o ideas de otros.
Utiliza información Utiliza información

de varias fuentes de varias fuentes
orales y escritas, orales y escritas,
para explicar y para explicar y
argumentar sus argumentar sus
propias ideas y propias ideas y
opiniones. puntos de vista.
[…] Sin cambio.
[…] Sin cambio.

Comunicación a […] […] Comunicación a Sin cambio. Sin cambio.
distancia con distancia con
interlocutores y personas y
propósitos diversos. propósitos diversos.
Participación en la […] […] Uso de textos Sin cambio. Sin cambio.
gestión de asuntos formales para
personales y del atender diversos
bienestar común, asuntos personales
utilizando diversos o del bienestar
textos formales. común
2

Creación de […] […] Creación de Sin cambio. Sin cambio.
propuestas con propuestas con
intención artística Dialoga sobre las […] intención artística Dialoga sobre las Sin cambio.
para mejorar la transformaciones para mejorar la transformaciones
escuela y el resto de que han tenido […] escuela y el resto de que han tenido Sin cambio.
la comunidad. distintos espacios la comunidad. distintos espacios
escolares y del resto escolares y del resto Experimenta con
de la comunidad a de la comunidad a una variedad de
partir de cambios partir de cambios formas, colores,
impulsados a través impulsados a través texturas, sonidos,
de los lenguajes de los lenguajes movimientos,
artísticos. artísticos, como gestos y objetos,
murales, para crear una
[…] esculturas, teatro propuesta artística
callejero, recitales o colectiva que
[…] bailes al aire libre. mejore el espacio
que habita.
Sin cambio.
Sin cambio
Construye
propuestas
artísticas de
manera colectiva, a
partir del uso de
formas, colores,
texturas, sonidos,
movimientos y
gestos, que
permitan generar
3

una mejora para el
bien común.
Experimentación […] […] Experimentación Sin cambio. Sin cambio.
con elementos con elementos
visuales y sonoros […] visuales y sonoros Sin cambio.
en producciones en producciones
colectivas con Elabora una colectivas Elabora una
intención artística. producción colectiva artísticas. producción
con intención artística colectiva
artística que le que le permita
permita imaginar imaginar formas de
formas de incidir incidir
constructivamente constructivamente
en su entorno en su entorno
natural y social, natural y social,
utilizando utilizando
elementos y elementos y
recursos de los recursos de los
lenguajes artísticos. lenguajes artísticos.
Reflexión y uso Utiliza elementos Utiliza formas,
de los lenguajes de los lenguajes colores, texturas,
artísticos, para artísticos para sonidos y
recrear representar movimientos para
experiencias experiencias recrear, mediante
estéticas que significativas de diferentes
tienen lugar en la su vida cotidiana; producciones
vida cotidiana. por ejemplo, un artísticas, obras de
paseo familiar, arte que le han
puesta de sol, causado interés e
comida deliciosa. impacto.
4

Identifica y recrea Reconoce las
mediante el uso formas, líneas,
de formas, colores, colores y texturas
texturas y sonidos, de su entorno
sensaciones, natural y social, y lo
emociones, recrea mediante
sentimientos e distintas
ideas que surgen producciones
de distintas artísticas
experiencias individuales y
significativas que colectivas para
tienen lugar en la reflexionar sobre la
vida cotidiana. presencia de los
lenguajes artísticos
en la vida cotidiana.
Comprensión y […] […] Comprensión y Sin cambio. Sin
producción de producción de
cuentos para su […] cuentos para su cambio.
disfrute. disfrute.
[…] Sin
cambio.
Sin
cambio.
Escribe un cuento
de manera
colectiva y elabora
los personajes con
objetos cotidianos
5
y realiza una
presentación frente
a un público.
6
Campo formativo Saberes y Pensamiento

Científico
tercer grado cuarto grado tercer grado cuarto grado
Estructura y […] […] Estructura y Sin cambio. Sin cambio.
funcionamiento del funcionamiento del
cuerpo humano: Explica y cuerpo humano: ELIMINADO
sistemas locomotor representa sistemas locomotor
y digestivo, así mediante modelos y digestivo, así Describe la
como prácticas para el funcionamiento como prácticas para participación de la
su cuidado, desde del sistema su cuidado, desde saliva y los jugos
su contexto digestivo y los su contexto gástricos en la
sociocultural. órganos que sociocultural. transformación de
intervienen en cada los alimentos, a
una de las etapas partir de
del proceso de experimentar con
digestión. agua, vinagre, jugo
de limón y
Experimenta con diversos
agua, vinagre y alimentos.
jugo de limón y
diversos alimentos Sin cambio.
para establecer
analogías de la
participación de la
saliva y los jugos
gástricos en la
transformación de
los alimentos.
[…]
7
Estructura y Reconoce y describe […] Estructura y Describe Sin cambio.

funcionamiento del semejanzas y funcionamiento del semejanzas y
cuerpo humano: diferencias entre los Comprende la cuerpo humano: diferencias entre los Comprende la
sistema sexual; órganos sexuales de importancia de sistema sexual; órganos sexuales de importancia de
cambios en la llevar a cabo cambios en la las personas, sus llevar a cabo hábitos
8

Científico
pubertad e niñas y niños, sus hábitos de higiene pubertad e nombres correctos y de higiene de los
implicaciones nombres correctos de los sistemas implicaciones en su lengua sistemas sexuales;
socioculturales. y en su sexuales, tanto en socioculturales. materna, e identifica practica acciones
lengua materna, e mujeres como en que estos de autocuidado y
identifica que estos hombres; practica determinan el sexo toma decisiones
determinan el sexo y toma decisiones biológico; propone o para fortalecerlas.
biológico de cada para fortalecerlos. practica acciones y
persona. hábitos de higiene Comprende que la
Describe y para su cuidado menstruación es
[…] representa las fases como parte de la un ciclo natural de
del ciclo menstrual, salud sexual. desarrollo físico de
a partir de su las niñas a partir de
duración, cambios Sin cambio. describir y
que ocurren en el representar sus
cuerpo y periodo fases; explica la
fértil; explica la diversidad de
diversidad de síntomas físicos y
síntomas físicos y sensaciones que se
sensaciones que las pueden
niñas pueden experimentar,
experimentar algunas creencias y
asociados a la tabúes alrededor de
menstruación, ésta, así como
algunos mitos y medidas de cuidado
tabúes alrededor de e higiene personal.
ésta, así como
medidas de cuidado
e higiene personal.
9

Científico
Impacto de las […] […] Impacto de las Sin cambio. Si cambio.
actividades actividades
humanas en la Describe el impacto humanas en la ELIMINADO
naturaleza y en la de la contaminación naturaleza y en la
salud. ambiental y la salud. Sin cambio.
generación de
residuos sólidos en
la supervivencia de
los seres vivos, así
como en el
bienestar de
pueblos y culturas.
[…]
Sistema Tierra-Luna- […] […] Sistema Tierra-Luna- Sin cambio. Sin cambio.
Sol: interacciones, Sol: interacciones,
cambios y […] cambios y Sin cambio.
regularidades; regularidades;
diversas Explica y diversas ELIMINADO
explicaciones acerca representa con explicaciones acerca
del movimiento de modelos la sucesión del movimiento de
estos astros y su del día y la noche estos astros y su
relación con algunos con base en los relación con algunos
fenómenos movimientos de la fenómenos
naturales. Tierra. naturales.
Explica el
movimiento de
rotación de la
Luna. ELIMINADO
10

Científico
Estudio de los […] […] Estudio de los Sin cambio. Sin cambio.
números. números.
[…] Sin cambio.
[…] Sin cambio.
[…] Sin cambio.
[…] Sin cambio.
[…] Sin cambio.
Identifica y Identifica y
representa la unidad representa la unidad
de referencia, a de referencia, a
partir de una partir de una
fracción de esta en fracción dada de
diversos contextos. esta en la
resolución de
situaciones
problemáticas.
Multiplicación y […] […] Multiplicación y Sin cambio. Sin cambio.
división, su división, su
relación como […] relación como Sin cambio.
operaciones operaciones
inversas. Construye y usa un inversas. Construye y usa un
repertorio repertorio
multiplicativo de multiplicativo de
factores de una factores de una
cifra, para resolver cifra, para resolver
divisiones (cuántas multiplicaciones y
11
12

Científico
veces está contenido divisiones (cuántas
el divisor en el veces está contenido
dividendo) entre un el divisor en el
dígito. dividendo).
[…] Sin cambio.
Medición del […] […] Medición del Sin cambio. Sin cambio.
tiempo. tiempo.
Resuelve
situaciones
problemáticas que
implican el uso de
equivalencias entre
diferentes escalas
de tiempo: día,
hora, minuto y
segundo; reconoce
al segundo como
unidad básica de
tiempo.
13
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Valoración de los […] […] Valoración de los Sin cambio. Sin cambio.
ecosistemas: ecosistemas:
Características del Analiza críticamente Características del Analiza
territorio como otras formas de territorio como críticamente otras
espacio de vida y las interacción de las espacio de vida y las formas de
interacciones de la sociedades con la interacciones de la interacción de las
comunidad con los naturaleza, que comunidad con los sociedades con la
ecosistemas, para su afectan los sistemas ecosistemas, para su naturaleza, que
preservación de vida en su preservación afectan los
responsable y territorio y en su responsable y sistemas de vida
sustentable. comunidad, sustentable. en su territorio y
reconociendo que la en su comunidad,
vida humana y la de reconociendo que
otros seres vivos la vida humana y
depende de que se la de otros seres
establezcan vivos depende de
prácticas que que se
reduzcan el impacto establezcan
negativo, no sólo en prácticas que
la naturaleza, sino reduzcan el
también en la impacto negativo,
sociedad, tales no sólo en la
como el consumo naturaleza, sino
sustentable, el también en la
comercio justo, la sociedad, tales
agroecología y la como el consumo
protección del sustentable, el
patrimonio comercio justo o
biocultural. economía
solidaria, la
14
agroecología y la
15

[…] protección del
patrimonio
biocultural.
Sin cambio.
Interculturalidad y Conoce y analiza […] Interculturalidad y Reconoce y analiza Sin cambio.
sustentabilidad: otras cosmovisiones sustentabilidad: otras cosmovisiones
formas en las que o formas de relación […] formas en las que o formas de relación Sin cambio.
los pueblos de la sociedad con los pueblos de la sociedad con
originarios y otras la naturaleza de Conoce cómo es originarios y otras la naturaleza de Identifica cómo es
culturas del país se pueblos originarios, posible ejercer el culturas del país se pueblos originarios, posible ejercer el
relacionan con la campesinos y de derecho humano a relacionan con la campesinos y de derecho humano a
naturaleza para otras culturas del un ambiente sano y naturaleza para otras culturas del un ambiente sano y
contribuir a reducir país, que han adecuado, para el contribuir a reducir país, que han adecuado, para el
el impacto negativo establecido patrones desarrollo y el impacto negativo establecido patrones desarrollo y
de la humanidad en de uso de los bienestar planetario, de la humanidad en de uso de los bienestar planetario,
el medio natural y ecosistemas, y se compromete a el medio natural y ecosistemas, y se compromete a
social, así como sustentados en respetar los social, así como sustentados en respetar los
acciones colectivas valores que tienen ecosistemas, actuar acciones colectivas valores que tienen ecosistemas, actuar
para promover el como principio una con reciprocidad, para promover el como principio una con reciprocidad,
bienestar con relación de respeto, cuidándolos y bienestar con relación de respeto, cuidándolos y
respeto y equilibrio y contribuyendo en su respeto y equilibrio y contribuyendo en su
protección, a fin de reciprocidad con los preservación, protección, a fin de reciprocidad con los preservación,
preservar la ecosistemas de la mediante acciones preservar la ecosistemas de la mediante acciones
naturaleza y Tierra y los otros personales, naturaleza y Tierra y los otros personales,
fortalecer la seres vivos, así como colectivas y fortalecer la seres vivos, así como colectivas y
conciencia su contribución en comunitarias conciencia su contribución en comunitarias
geográfica. un manejo críticas, para geográfica. un manejo críticas, para
responsable o contribuir al responsable o contribuir al
sustentable de su consumo sustentable de su consumo
riqueza natural y en sustentable. riqueza natural y en sustentable.
su preservación. su preservación.
16
17

[…] Sin cambio.

Conoce que la
Constitución ELIMINADO
Política de los
Estados Unidos Identifica que hay
Mexicanos ha leyes que protegen
decretado algunas los derechos
leyes para proteger humanos a la salud
el ambiente, los y aun medio
derechos humanos ambiente sano
a la salud y a un para el desarrollo y
medio ambiente bienestar.
sano, y para el
desarrollo y
bienestar, así como
sus derechos y
obligaciones para el
logro de estos
fines.
Cuidado de los Reflexiona Indaga y analiza
ecosistemas para situaciones de formas diversas en
su regeneración, riesgo o amenazas que las mujeres de
preservación y a la preservación diversas culturas
sustentable (nuevo) de los ecosistemas, contribuyen en el
y sus posibles cuidado, la
causas locales. regeneración y
(nuevo) preservación del
ambiente y la
Indaga y analiza salud, así como
cómo se puede acciones sociales y
contribuir a políticas
18
regenerar y que se orientan a

recuperar prácticas
19

preservar los que ayuden a
ecosistemas, y reducir el
argumenta la deterioro de la
importancia de que naturaleza.
las personas
actuemos con Construye juicios
responsabilidad y éticos y dialoga
colaboración, respeto y
disminuyendo el colaboración en el
deterioro de los cuidado y
ecosistemas, a aprovechamiento
partir de prácticas sustentable de los
para la ecosistemas, de
preservación de la manera personal
vida y el bienestar y comunitaria en
de la comunidad. la convivencia
(nuevo) cotidiana.
Propone y lleva a
la práctica
acciones para
contribuir en la
regeneración y
preservación de
los ecosistemas,
de manera
personal y
comunitaria en la
convivencia
cotidiana.
Reconoce que
20
muchas de las
especies
endémicas que
se
21

han ido perdiendo
fueron producto de
desarrollos
históricos de largo
tiempo; identifica
la relación de esos
procesos con la
historia de las
personas y los
pueblos.
Acciones de […] […] Acciones de Sin cambio. Sin cambio.

prevención ante prevención ante
peligros o amenazas […] […] peligros o amenazas Sin cambio. Sin cambio.
de fenómenos de fenómenos
naturales y acciones […] Promueve y naturales y acciones Sin Indaga en fuentes
humanas y la participa acciones humanas y la orales,
importancia de Comprende la colectivas importancia de cambio. bibliográficas,
actuar y participar necesidad de encaminadas a una actuar y participar hemerográficas,
en la escuela, barrio, participar en cultura de en la escuela, barrio, Comprende la digitales algunos
pueblo, comunidad, acciones prevención y pueblo, comunidad, necesidad de desastres
entidad y país; individuales y autoprotección y entidad y país; participar en asociados a
promover la cultura colectivas, muestra empatía promover la cultura acciones fenómenos
de prevención, encaminadas a la por las personas de prevención, individuales y naturales y/o
autoprotección, prevención de afectadas por un autoprotección, colectivas, generados por
empatía y riesgos, al desastre para empatía y encaminadas a la acciones humanas
solidaridad con las autocuidado y proponer acciones solidaridad con las prevención de ocurridos en la
personas afectadas cuidado de la de ayuda solidaria. personas afectadas riesgos, al entidad y el país, a
y el entorno familia, y otras y el entorno autocuidado y lo largo de la
socioambiental. personas en la socioambiental. cuidado de la historia; utiliza
casa, la escuela y la familia, y otras entrevistas utiliza
comunidad, como la personas en la entrevistas
22
casa, la escuela y
la
comunidad, como la
23

implementación de implementación de generacionales
una mochila de una mochila de como recursos
emergencia, emergencia. para obtener
considerando los
también a las testimonios.
mascotas y un plan Indaga sobre
de acción familiar. planes y
protocolos de
emergencia,
(sismos,
terremotos,
huracanes,
inundaciones,
tsunamis, entre
otros); participa
acciones colectivas
encaminadas a una
cultura de
prevención y
autoprotección y
muestra empatía
por las personas
afectadas por un
desastre para
proponer acciones
de ayuda solidaria.
Composición […] […] Composición Sin cambio. […]
sociocultural de la sociocultural de la
entidad federativa Reconoce las leyes entidad federativa Representa en
y de México, y su que garantizan el y de México, y su mapas la
configuración a derecho a vivir con configuración a ubicación de
través de la historia igualdad y dignidad, través de la historia los pueblos
24
25

como un país así como a expresar como un país originarios y
pluricultural, prácticas culturales pluricultural, afromexicanos
integrado por y lingüísticas de los integrado por que habitan en su
pueblos originarios, pueblos originarios y pueblos originarios, entidad y el
afromexicanos, afromexicanos, y a afromexicanos, territorio nacional.
migrantes y respetar y valorar las migrantes y diversas
diversas prácticas de comunidades con Reconoce que en la
comunidades con diversos grupos y características y Constitución
características y personas. necesidades, Política de los
necesidades, quienes han Estados Unidos
quienes han luchado por el Mexicanos se
luchado por el reconocimiento de garantiza el
reconocimiento de la igualdad en derecho a vivir con
la igualdad en dignidad y derechos. igualdad y
dignidad y dignidad, así como
derechos. a expresar prácticas
culturales y
lingüísticas de los
pueblos originarios y
afromexicanos, y a
respetar y valorar las
prácticas de
diversos grupos y
personas.
La vida cotidiana Indaga en fuentes […] La vida cotidiana Indaga en fuentes Sin cambio.
antes de la primera primarias o antes de la primera primarias o
invasión europea y secundarias invasión europea y secundarias
en el México bibliográficas, orales, en el México bibliográficas,
colonial: personas y hemerográficas, colonial: personas y orales,
grupos sociales que digitales, grupos sociales que hemerográficas,
incidieron en la iconográficas, incidieron en la digitales,
historia de la materiales (objetos historia de la iconográficas,
26
27

comunidad, entidad de uso cotidiano, comunidad, entidad materiales (objetos
y el país, para edificaciones), y el país, para de uso cotidiano,
reconocer sus sobre pueblos reconocer sus edificaciones),
aportes en lo social, originarios que aportes en lo social, sobre pueblos
cultural, político y habitaron lo que cultural, político y originarios que
económico, entre hoy es el territorio económico, entre habitaron lo que
otros, en las nacional, antes de otros, en las hoy es el territorio
transformaciones la primera in visión transformaciones nacional, antes de
sociales. europea. sociales. la primera invasión
europea, por
[…] ejemplo, Olmecas,
Teotihuacanos,
[…] Mayas, Zapotecas,
Toltecas, Mixtecas
y Mexicas. Si es el
caso, identifica
los pueblos
originarios que
habitaban el
territorio que hoy
ocupa su entidad
antes de la
primera invasión
europea.
Sin cambio.
Sin cambio.
28

El derecho a la […] […] El derecho a la Sin cambio. Sin cambio.
protección de la protección de la
integridad propia y Reconoce que integridad propia y Reconoce que
la de todas las tiene derecho a ser la de todas las tiene derecho a la
personas, protegida o personas, protección ante
reconociendo protegido ante reconociendo situaciones que
situaciones de situaciones que situaciones de ponen en riesgo su
riesgo, como el ponen en riesgo su riesgo, como el integridad como
maltrato, el abuso integridad como maltrato, el abuso, maltrato, abuso o
o la explotación de maltrato, abuso o bullying o la explotación de tipo
tipo sexual y la explotación de tipo explotación de tipo sexual y expresa lo
importancia de su sexual y expresa lo sexual y la que siente al
prevención, al que siente al importancia de su respecto.
conocer las respecto. prevención, al
instancias para conocer las Sin cambio
solicitar ayuda y/o […] instancias para
denunciar. solicitar ayuda y/o
denunciar.
Situaciones de Analiza e identifica Conoce y analiza Situaciones de Analiza e identifica Conoce y analiza
discriminación en la en la escuela, la críticamente discriminación en el en el aula, la críticamente
escuela, la comunidad y la situaciones de aula, la escuela, la escuela, la situaciones de
comunidad, la entidad, situaciones discriminación por comunidad, la comunidad y la discriminación y
entidad y el país, de discriminación género, física, entidad y el país, entidad, exclusión por
sobre la diversidad por motivo de sensorial, intelectual, sobre la diversidad situaciones de género, física,
de género, cultural, diversidad de mental, cultural, de género, cultural, discriminación y sensorial,
étnica, lingüística, género, física, étnica, lingüística o étnica, lingüística, exclusión por intelectual, mental,
social, así como sensorial, intelectual, social. social, así como motivo de cultural, étnica,
sobre rasgos físicos, mental, cultural, sobre rasgos físicos, diversidad de lingüística o social.
desarrollo cognitivo étnica, lingüística o Analiza las causas desarrollo cognitivo género, física,
y barreras de social. de la discriminación, y barreras de sensorial, Analiza las causas de
aprendizaje, y y propone acciones aprendizaje, y intelectual, mental, la discriminación y
participación en para promover participación en exclusión, y
29
30

ámbitos de Promueve en su ambientes ámbitos de cultural, étnica, propone acciones
convivencia, para la entorno próximo de igualitarios, de convivencia, para la lingüística o para promover
promoción de convivencia, respeto a la promoción de social. ambientes
ambientes acciones de trato dignidad humana, a ambientes igualitarios, de
igualitarios, de igualitario, de las diversidades y a igualitarios, de Promueve en su respeto a la
respeto a la respeto a la los derechos de respeto a la entorno próximo dignidad humana, a
dignidad humana y dignidad humana y todas las personas, dignidad humana y de convivencia, las diversidades y a
a los derechos de a los derechos de en la entidad y en a los derechos de acciones de trato los derechos de
todas las personas. niñas y niños. el país. todas las personas. igualitario, de todas las personas,
respeto a la en la comunidad,
dignidad humana, entidad y en el
a la diversidad país.
cultural y a los
derechos de niñas
y niños.
Retos en el ejercicio […] Comprende y Retos en el Sin cambio. Comprende y

de los derechos analiza críticamente reconocimiento y analiza
humanos y la Dialoga acerca de lo sobre las ejercicio de los Dialoga acerca de críticamente sobre
satisfacción de las que ocurre cuando condiciones de derechos humanos lo que ocurre las condiciones de
necesidades esas necesidades no diversos grupos y la satisfacción de cuando esas diversos grupos
básicas: físicas, son satisfechas, a sociales del país, las necesidades necesidades no son sociales del país,
sociales, de quiénes que en el presente y básicas, físicas, satisfechas, que en el presente
seguridad, corresponde el pasado no han sociales, de identifica a y el pasado no
emocionales y generar condiciones podido satisfacer seguridad, quiénes han podido
cognitivas de niñas, para que todas las sus necesidades emocionales y corresponde satisfacer sus
niños y personas satisfagan básicas, cómo los cognitivas de niñas, generar necesidades
adolescentes, así sus necesidades y distintos colectivos niños y condiciones para básicas, cómo los
como situaciones garantizar que históricamente adolescentes; así que todas las distintos colectivos
injustas en el puedan ejercer sus lucharon porque sus como situaciones personas históricamente
pasado y el presente, derechos humanos. necesidades fueran injustas en el satisfagan sus demandaron que
en las satisfechas y por el pasado y el presente, necesidades y sus necesidades
31
que no se respetan en las fueran satisfechas y

los derechos para
32

satisfacer las reconocimiento de que no se respetan garantizar que por el
necesidades básicas sus derechos. los derechos para puedan ejercer sus reconocimiento de
de todas las satisfacer las derechos humanos. sus derechos.
personas. Dialoga acerca de necesidades básicas
las causas por las de todas las Dialoga y elabora
que determinados personas. conclusiones
grupos no han acerca de las
cubierto sus causas por las que
necesidades, y determinados
reconoce que esta grupos no han
situación es injusta. cubierto sus
necesidades, y
Propone alternativas reconoce que esta
para superar la situación es
desigualdad y injusta.
favorecer la justicia.
Propone
alternativas para
superar la
desigualdad y
favorecer la justicia,
desde la
comprensión de
los derechos
humanos, cuyo
ejercicio no está
condicionado y el
Estado tiene la
obligación a
garantizarlos.
33

La construcción Reconoce que la paz […] La construcción Reconoce que la paz Sin cambio.
colectiva de la paz: se construye al colectiva de la paz: se construye al
situaciones que dialogar sobre situaciones que dialogar sobre
generan diferencias tensiones surgidas generan diferencias tensiones surgidas
y conflictos que por diferencias de y conflictos que por diferencias de
afectan la intereses, puntos de afectan la intereses, puntos de
convivencia entre vista, formas de convivencia entre vista, formas de
las personas y organización, entre las personas y vida y de
grupos de otros, que dan lugar grupos de organización,
pertenencia, causas a conflictos entre pertenencia, causas acceso a servicios,
y formas de las personas con las y formas de entre otros, que dan
resolverlo a través que se convive, en resolverlo a través lugar a conflictos
del diálogo, la los ámbitos escolar, del diálogo, la entre las personas
comunicación y la con los pares, comunicación y la con las que se
empatía, para miembros de la empatía, para convive, en los
contribuir a la familia y otras contribuir a la ámbitos escolar, con
convivencia sin personas del convivencia y la los pares, miembros
violencia entorno, e identifica resolución de de la familia y otras
las causas y formas conflictos sin personas del
de resolverlos sin violencia. entorno, e identifica
violencia mediante las causas y formas
la comunicación y la de resolverlos sin
empatía. violencia mediante
la comunicación y la
empatía sustentada
en los derechos
humanos.
34

Formas mediante Indaga y analiza Indaga cómo se Formas y Indaga y analiza Indaga cómo se
las que se eligen a sobre cuáles son las designaron las procedimientos sobre cuáles son designaron las
las autoridades de autoridades de autoridades que mediante las que se las autoridades de autoridades que
gobierno, y los gobierno de su gobernaban en el eligen a las gobierno de su gobernaban en el
cambios que han comunidad, México Colonial, autoridades de comunidad, México colonial,
tenido a través del municipio y entidad, cuáles eran sus gobierno, y los municipio y cuáles eran sus
tiempo, en función cómo se eligen, funciones, cuáles cambios que han entidad, cómo se funciones, cuáles
del bienestar cuáles son sus son las tenido a través del eligen, cuáles son son las
colectivo. funciones y cómo características de tiempo, en función sus funciones y características de la
colaboran con las la monarquía, qué del bienestar cómo colaboran monarquía, qué
personas y eran los colectivo. con las personas y eran los
comunidad, para ayuntamientos, las comunidad, ayuntamientos, las
contribuir al encomiendas y empleando encomiendas y
bienestar colectivo. cuáles fueron sus diversas formas de cuáles fueron sus
funciones en la organización local funciones en la
Indaga acerca de Nueva España. para contribuir al Nueva España.
cómo se designaban bienestar colectivo.
o elegían las Compara y analiza Compara y analiza
autoridades que críticamente cómo Indaga acerca de críticamente cómo
gobernaban algunos se eligen cómo se se eligen
pueblos que actualmente las designaban o actualmente las
habitaban el autoridades de elegían las autoridades de
territorio de México gobierno en nuestro autoridades que gobierno en
antes de la llegada país, y nuestra gobernaban nuestro país, y
de los españoles, así comunidad y/o algunos pueblos nuestra comunidad
como cuáles eran pueblo, bajo el que habitaban el y/o pueblo, bajo el
sus funciones. régimen territorio de régimen
democrático y/o de México antes de la democrático y/o de
asambleas llegada de los asambleas
comunitarias, qué españoles, así comunitarias, qué
son los como cuáles son los
ayuntamientos o eran sus funciones ayuntamientos o
35
y cómo se
36

alcaldías en la relacionaban estas alcaldías en la
actualidad y cuáles formas con una actualidad y cuáles
son sus funciones. visión cultural son sus funciones,
diversa. reconoce las
formas
tradicionales de
organización que
se emplean en
su contexto.
Democracia en la […] Comprende y Democracia en la Sin cambio. Comprende y
vida cotidiana: argumenta sobre la vida cotidiana: argumenta sobre la
construcción, Dialoga acerca de importancia de la construcción, Dialoga acerca de importancia de la
cumplimiento y la importancia de participación cumplimiento y la importancia de participación
aplicación justa de contribuir a la democrática en la aplicación justa de participar y democrática en la
acuerdos, normas y protección de los construcción, el acuerdos, normas contribuir a la construcción, el
leyes que derechos de todas cumplimiento y la y leyes que protección de los cumplimiento y la
contribuyen a la las personas, aplicación justa de contribuyen a la derechos de todas aplicación justa de
protección de los conforme a los acuerdos, normas y protección de los las personas, acuerdos, normas y
derechos de todas principios leyes en el ámbito derechos de todas conforme a los leyes en el ámbito
las personas y a la democráticos de de la escuela, la las personas, principios de la escuela, la
convivencia, igualdad, justicia y comunidad, el individuales y democráticos de comunidad, el
conforme a los responsabilidad. barrio, la colonia, la colectivos, y a la igualdad, justicia barrio, la colonia, la
principios de vecindad, el pueblo convivencia y responsabilidad. vecindad, el pueblo
igualdad, justicia y o la localidad, entre conforme a los o la localidad, entre
responsabilidad. otros, para principios de otros, para
contribuir a la igualdad, justicia y contribuir a la
protección de los responsabilidad. protección de los
derechos de todas derechos
las personas y humanos de todas
colectivos, como los las personas y
pueblos indígenas, colectivos, como
afromexicanos, los pueblos
37
grupos LGBTTTIQ+, indígenas,
38

religiosos, afromexicanos,
migrantes, entre grupos LGBTTTIQ+,
otros, así como a religiosos,
la sana migrantes, entre
convivencia, otros, así como a
conforme a los la sana
principios convivencia,
democráticos que conforme a los
nos rigen. principios
democráticos que
nos rigen.
La toma de […] Sin cambio. La toma de Sin cambio. Sin cambio.

decisiones ante decisiones ante
situaciones Dialoga sobre situaciones Dialoga y analiza
cotidianas y de posibles cotidianas y de posibles
riesgos, con base consecuencias de riesgos, con base consecuencias de
en el cuidado de la las acciones, para en el cuidado de la las acciones, para
dignidad de todas y actuar con dignidad de todas y actuar con
todos, considerando responsabilidad. todos, considerando responsabilidad.
posibles posibles
consecuencias de consecuencias de
las acciones, para las acciones, para
actuar con actuar con
responsabilidad. responsabilidad.
39
Campo formativo De lo Humano y lo

Comunitario
Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
Contenidos Contenidos
La escuela como […] […] La escuela como Sin cambio. Sin cambio.
espacio de espacio de
convivencia, […] Imagina y escribe convivencia, Sin cambio. Propone
colaboración y algunas propuestas colaboración y alternativas que
aprendizaje. para establecer aprendizaje. favorezcan la
colaboración entre colaboración entre
los miembros de la las personas que
escuela y personas integran la escuela
del contexto, para y su comunidad
enriquecer los para enriquecer sus
aprendizajes experiencias,
escolares con sus saberes y
experiencias, conocimientos.
saberes y
conocimientos.
40
Equidad de género Observa y describe Reflexiona acerca de Equidad de género Analiza prácticas Reflexiona acerca
en la familia, la las prácticas las prácticas que en las familias, la equitativas que de los estilos de
escuela y la cotidianas que prevalecen entre escuela y la favorecen la relación y
comunidad. prevalecen entre hombres y mujeres, comunidad. convivencia en distribución de
las mujeres y los en la familia y la diversos contextos, responsabilidades,
hombres en el comunidad. como la para tomar
grupo de pares, en distribución de las decisiones respecto
el equipo docente, Identifica estilos tareas y de aquellos que
en su familia y en de relación y responsabilidades inciden
la comunidad. distribución de cotidianas para positivamente en el
responsabilidades identificar y bienestar de todas
Analiza esas convenientes, para proponer mejores y todos.
situaciones, el bienestar en la formas de relación
identifica las familia y la entre hombres y
prácticas equitativas comunidad, y los mujeres.
y positivas para una
41
convivencia sana, valora

como la distribución positivamente.
de las tareas y
responsabilidades Descubre
cotidianas en el situaciones de
hogar, en la escuela injusticia o riesgos,
y la comunidad, en la relación entre
para identificar hombres y mujeres,
aspectos que es e indaga sobre
necesario cambiar y programas e
proponer mejores instituciones que
formas de pueden ayudar en
relación y caso necesario.
colaboración.
Educación integral […] […] Educación Integral Sin cambio. Sin cambio.
de la Sexualidad. en Sexualidad
Reconocimiento de […] Identifica la Reconocimiento de Sin cambio. Aprecia lo que las
las necesidades y importancia de las necesidades y personas le
características […] reconocer al otro, características Sin cambio. aportan en la
propias y de lo en relación con sus propias y de las atención de sus
demás. […] necesidades y demás personas. Sin cambio. necesidades e
características intereses para
propias. reconocer la
importancia del
Invita a las y los enriquecimiento
estudiantes a mutuo.
participar en una
representación Invita a otras
dramatizada, sobre personas a participar
la importancia del en una
reconocimiento de representación
los demás. dramatizada, sobre
la importancia del
reconocimiento de
todas y todos.
42
Intensidad de las Reflexiona acerca de Explora la manera ELIMINADO ELIMINADO ELIMINADO

reacciones las diferentes en que las formas
emocionales, intensidades de de ser, la historia de ELIMINADO ELIMINADO
influencias las reacciones vida y el contexto
familiares y emocionales, así sociocultural,
culturales que como su relación influyen en la
inciden en con experiencias conformación de
ellas. personales y la reacciones
cultura, para emocionales, para
aprovechar su favorecer una
función al afrontar actuación asertiva.
situaciones.
Analiza reacciones
Dialoga acerca de emocionales a partir
las formas en que de situaciones
las personas placenteras y
reaccionan ante displicentes, así
situaciones como los resultados
cotidianas, para de tales reacciones,
explorar las que para favorecer el
resultan más autoconocimiento,
adecuadas en la validando las
interacción social y emociones y
el logro de metas. regulándolas para
lograr un mayor
bienestar.
Toma de decisiones Explora formas de Aprecia las formas ELIMINADO ELIMINADO ELIMINADO
asertivas. vivir y sentir el de expresar el
cuerpo y los afectos, carácter y
para identificar la los afectos, para
diversidad de tomar decisiones
expresiones que orientadas
agradan, incomodan a salvaguardar
y/o ponen en riesgo la integridad.
la integridad
personal y de las
personas.
43
Los afectos y Reconoce los Utiliza

su influencia factores presentes conocimientos
en el en el contexto previos sobre las
bienestar. que influyen en la diferentes
expresión de las expresiones
emociones para emocionales para
favorecer aprovechar su
reacciones función en
asertivas. situaciones
cotidianas.
Analiza situaciones
previas y resultados Considera las
obtenidos para reacciones
adecuar su emocionales ante
reacción emocional situaciones
a favor del comunes e
bienestar personal identifica las más
y social. adecuadas para
lograr sus metas y
el bien común.
44

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Comparación entre el Avance del

contenido del Programa

Ciclo Escolar 2023-2024

Comparación entre el Avance del contenido del Programa sintético de la Fase 4

Tipos de modificación señalados en las tablas comparativas

enunciados se mantienen sin modificación.

Eliminado/Se elimina: Muestra los enunciados que se suprimieron.

Utiliza información Utiliza información

[…] Sin cambio.

[…] Sin cambio.

Campo formativo Lenguajes

Campo formativo Lenguajes

Campo formativo Lenguajes

Campo formativo Saberes y Pensamiento

Estructura y Reconoce y describe […] Estructura y Describe Sin cambio.

Campo formativo Saberes y Pensamiento

Campo formativo Saberes y Pensamiento

Campo formativo Saberes y Pensamiento

[…] Sin cambio.

[…] Sin cambio.

[…] Sin cambio.

[…] Sin cambio.

Campo formativo Saberes y Pensamiento

[…] Sin cambio.

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

[…] Sin cambio.

regenerar y que se orientan a

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Acciones de […] […] Acciones de Sin cambio. Sin cambio.

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Retos en el ejercicio […] Comprende y Retos en el Sin cambio. Comprende y

que no se respetan en las fueran satisfechas y

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

grupos LGBTTTIQ+, indígenas,

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

La toma de […] Sin cambio. La toma de Sin cambio. Sin cambio.

Campo formativo De lo Humano y lo

convivencia sana, valora

Intensidad de las Reflexiona acerca de Explora la manera ELIMINADO ELIMINADO ELIMINADO

Los afectos y Reconoce los Utiliza

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