Proceso enseñanza aprendizaje de la tabla periódica

Sandra patricia allin blandón

Universidad tecnológica del choco

Diego Luis córdoba

Metologia de la investigación 5420103

Edward Caicedo Suarez

Quibdó choco

20/02/2024
Capítulo 1

El problema de investigación

Identificar y describir las características generales del problema de investigación que se estudia,
por lo tanto, aquí se abordara la descripción y formulación del problema se plantearan los
objetivos de investigación, se argumentara la justificación del tema, objeto de estudio y se
sustentara la viabilidad de la investigación. -todo lo cual es necesario, para asegurar una
orientación adecuada en todo el proceso de investigación científica.

1.1 objeto de estudio

proceso enseñanza aprendizaje de la tabla periódica

es el conjunto de estrategias, métodos y recursos que s e utilizan para facilitar el aprendizaje y la

comprensión de la estructura de la tabla periódica de los elementos químicos. Este proceso
involucra la representación ordenada de los elementos, la identificación de protones y tendencia,
la explicación de la propiedad periódica y la aplicación de la tabla periódica en la resolución de
problemas químicos. El objetivo es que los estudiantes puedan familiarizarse con la organización
de los elementos, comprender su importancia en la química y utilizar como herramienta para
predecir comportamientos y propiedades de los elementos.

1.2 descripción y formulación del problema

Articulo 1

De acuerdo con Km Godoy (2020) los juegos didácticos para la enseñanza de las ciencias han
resultado muy significativo para el aprendizaje de los estudiantes, y rompen con los modelos
tradicionales de enseñanza e incrementar la motivación. Con esta investigación se busca validar
varios juegos didácticos para la enseñanza y aprendizaje de los elementos químicos y su
información en la tabla periódica a través del juicio de expertos, conformando por especialistas en
química y en tecnología educativa.

Articulo 2

Basado con lo de HERRERA ORTEGA (2020) la presente investigación surge de la necesidad de

identificar que herramientas web interactivas se usan en el proceso enseñanza aprendizaje de la
tabla periódica de química en sexto de bachillerato de la institución educativa putumayo, con la
finalidad de implementar una innovadora herramienta tecnológica. La investigación es de carácter
socio educativa, con enfoque cuantitativo y de tipo documental. La población estuvo conformada
por 65 estudiantes de sexto de bachillerato y dos docentes.
Articulo 3

Argumentando con lo de RAMOS MEJIA (2020) planteo actividades de enseñanza, con el apoyo de
la taxonomía solo, para guiar al alumno a explicar la conductividad eléctrica en los materiales, a
partir de una exploración inicial de electronegatividad. Unas de los métodos pueden ser mapas
conceptuales, tabla periódica y otros métodos de enseñanza para la jornada de enseñanza de la
tabla periódica, base de datos o piedras filosofal. permite al estudiante proporcionar y participar
en el proceso de enseñanza. En el enfoque de la química a partir de la importancia de la tabla
periódica.

Articulo 4

Lo que dice BECERRA HERRERA (2021) fue que se plantearon la investigación para analizar como la
implementación de la herramienta que constituyen a la enseñanza de la tabla periódica en
estudiantes de tercero de segundaria, para este estudio se planteó una metodología. Después de
aplicar la herramienta los resultados se indicaron que el uso de las herramientas digitales favorece
la enseñanza y comprensión de la tabla periódica. Los estudiantes presentaron predisposición para
el aprendizaje del tema, por lo tanto, el uso de herramientas digitales mejora el aprendizaje de la
tabla periódica y demás permiten atraer a los estudiantes al aprendizaje de esta herramienta
química.

Articulo 5

De acuerdo con PALOMINO LOPEZ (2021) se investiga con la orientación hacia el fortalecimiento
del interés en el aprendizaje de la química de los estudiantes de la institución educativa José
celestino mutis, se busca darle una mirada a como se puede fortalecer el interés utilizando
herramientas didácticas diseñada por los mismos estudiantes y estas deberán ser elaboradas con
material reciclable que se produce dentro de la enseñanza de la química, específicamente en el
tema de la tabla periódica.

Articulo 6

Se planteó que CAGUANA (2022) uno de los mayores retos a los que han enfrentado los
estudiantes durante el estudio de química ha sido la baja retención de la información de la tabla
periódica y sus propiedades, generando desmotivación y complicaciones en su aprendizaje, por
esta razón, el objetivo del estudio se dirigió a proponer la nemotécnica como estrategias
metodológicas en química general para el aprendizaje de la tabla periódica y sus propiedades
periódica. Por lo tanto, se recomendó su uso para apoyar el proceso de aprendizaje de estos
contenidos.
Articulo 7

Se dice que KATHERINE ESPINOZA (2022) La presente investigación pretende analizar como los
recursos didácticos tecnológicos son la base fundamental para el aprendizaje de los elementos
químicos de la tabla periódica, con el objetivo de analizar la forma en como contribuyen los
recursos didácticos tecnológicos en el aprendizaje de los elementos químicos de la tabla periódica.

Articulo 8

De acuerdo con MOSTEROS AREVALLO (2022) la presente investigación pretende analizar como los
recursos didácticos tecnológico son la base fundamental para el aprendizaje de los elementos
químicos de la tabla periódica, con el objetivo de analizar la forma en como contribuyen los
recursos didácticos tecnológicos en el aprendizaje de los elementos químicos de la tabla periódica.
Para ellos se planteó una metodología de nivel exploratorio y descriptivo, se basa en una
modalidad bibliográfica y de campo, la misma que aporto con información necesaria para llevar a
cabo la investigación.

Articulo 9

Se dice que CADENA AFILIMON (2023) durante la pandemia, las metodologías tradicionalistas
usadas por una gran parte de docentes de ecuador tuvieron que modificarse sustancialmente para
continuar con el proceso educativo en todos los niveles ofertados por el ministerio de educación
del ecuador. Por esta razón surgieron múltiples estrategias tecnológicas, que debieron ser
aprendidas por los docentes.es así como la asignatura de química asocio al proceso de enseñanza
aprendizaje el uso de varias plataformas virtuales, que facilitaban su enseñanza.

Articulo 10

De acuerdo con ALEJANDRA RUEDA (2023) Este proyecto se enfoca en utilizar la realidad
aumentada para estimular y facilitar el aprendizaje de la química, específicamente centrado en la
Tabla Periódica, en estudiantes de primaria. Hemos logrado desarrollar con éxito una cartilla
interactiva acompañada de una aplicación móvil que incorpora un juego tipo test. Los resultados
obtenidos de los estudiantes que probaron la aplicación fueron positivos, mostrando un
incremento en su interés por la química al utilizar estas herramientas innovadoras.
Referencia

ALEJANDRA RUEDA-2023

BECERRA HERRERA-2021

CANGUANA GRANZO-2022

CADENA FILIMON-2023

GODOY-2020

HERRERA ORTEGA-2020

KATHERINE ESPINOZA-2022

MONTEROS AREVALO-2022

PALOMO LOPEZ-2021

RAMOS MEJIA-2020