LITERATURA ESPAÑOLA TEXTOS MEDIEVALES 3º-1 cuatrimestre

Actividades de comprensión del Libro de buen

amor atribuido a Juan Ruiz, arcipreste de Hita
Plazo de entrega: antes del martes, 3 de octubre

1ª SEMANA DE CLASE
ANTES DE LA LECTURA: PREGUNTAS GENERALES
 Sobre la autoría: ¿Qué datos se conocen de la vida de Juan Ruiz, Arcipreste de
Hita? Busca información utilizando las lecturas y la Bibliografía recomendada.

 Contexto histórico-social: ¿Cuándo fue escrita la obra? ¿Qué otras obras conoces
de esa época?

 El Libro de buen amor es un tratado sobre el amor. ¿Qué otras obras conoces o has
leído que aborden este tema?

 En el Libro de buen amor encontramos todo tipo de géneros, modelos y técnicas

literarios. Menciona los que seas capaz de identificar (sin profundizar) y recuerda
ir completando la lista durante la lectura.

 El Libro de buen amor es una obra didáctica. ¿Cuáles son las características de este
tipo de obras?

PARTE I. Preliminares y primeras aventuras amorosas. Prólogo

 Resume brevemente lo que dice Juan Ruiz en el Prólogo de la Parte I.

 ¿Crees que hay ambigüedad en esas palabras? Cita algún ejemplo del prólogo donde
aparezca.

Nadia Eremíeva Ivanova (2.65) 1 nadia.eremieva@ehu.eus

A partir de la segunda semana y con antelación a las actividades de clase (evaluables)

DURANTE LA LECTURA:
PARTE I. PRELIMINARES Y PRIMERAS AVENTURAS

Aquí diso de cómo el arçipreste rogó a Dios,

que le diese graçia que podiese faser este libro

1. Escribe tu interpretación de estas frases:

17 El axenús de fuera más negro es que caldera,

es de dentro muy blanco, más que la peñavera,
blanca farina está so negra cobertera,
azúcar negro e blanco está en vil cañavera.

18 Sobre la espina está la noble rosa flor,

en fea letra está saber de grand doctor;
como so mala capa yase buen bebedor,
ansí so el mal tabardo está buen amor. 1
Desde El Libro de Buen Amor / Juan Ruiz, Arcipreste de Hita | Biblioteca Virtual
Miguel de Cervantes (cervantesvirtual.com): Aquí diso de cómo el
arçipreste rogó a Dios, que le diese graçia que podiese
faser este libro

Aquí fabla de cómo todo ome entre los sus

cuydados se deve alegrar: et de la disputación
que los griegos et los romanos en uno ovieron

 Resume brevemente el argumento del ejemplo.

 ¿Qué pretende demostrar el autor-personaje con este ejemplo? ¿Conoces alguna
fábula, o historia parecida a esta?

Aquí dise de cómo segund natura los omes e

las otras animalias quieren aver compañía con
las fembras

 ¿Cómo termina esta primera aventura amorosa del arcipreste? ¿Quién cuenta los
ejemplos? ¿Qué función crees que tienen?

1
El ajenuz, por fuera más negro que una caldera, es, por dentro, muy blanco, más que el armiño. La blanca harina
está bajo negra tapadera, el azúcar dulce y blanco está dentro de una vil caña. Bajo la espina está la rosa, noble
flor; tras una fea letra está el saber de un gran doctor. Así como, debajo de una mala capa, yace un buen bebedor,
bajo un mal abrigo está el buen amor.

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 Explica el significado de las últimas palabras del ejemplo del león enfermo: «En la
cabeza del lobo tomé yo esta lección, con el lobo aprendí qué podía hacer y qué no».

 Cuenta oralmente un suceso al que se le pueda aplicar el «Ejemplo de cuando la

tierra bramaba».

De cómo todas las cosas del mundo son

vanidat, sino amar a Dios
 Resume brevemente la reflexión del personaje.
 Comenta el significado de este refrán «Un ave sola ni bien canta ni bien llora» y
reflexiona sobre el uso de la sabiduría popular de la que hace gala el autor.

Aquí fabla de la constelaçión, et de la planeta,

en que los omes nasçen…

 Con frecuencia, Juan Ruiz menciona a escritores y filósofos antiguos. ¿Cuál es su

objetivo? Recoge algunos ejemplos significativos

 Explica la diferencia entre astrología y astronomía y su importancia en la sociedad

medieval a través de ejemplos de los textos estudiados

 ¿Cuál es el destino del arcipreste, según lo que cuenta en este episodio?

 ¿Qué efectos (positivos y/o negativos) tiene el amor sobre los enamorados según
el arcipreste? (Sistematiza la respuesta y relaciónalo con los tópicos literarios
propios del período)

De cómo el arçipreste fue enamorado…

 ¿Cómo termina esta aventura amorosa?
 Haz una interpretación de este refrán: «Quien en el arenal siembra no recoge la
cosecha». Explica su origen y utilización.

 ¿Qué razones da la dama de la que está enamorado el arcipreste para rechazarlo?

 Explica el sentido de este refrán: «Por lo perdido no estés mano en mejilla».

Nadia Eremíeva Ivanova (2.65) 1 nadia.eremieva@ehu.eus

PARTE II. PELEA CON DON AMOR

De cómo el Amor vino al arçipreste, et de la

pelea que con él ovo el dicho arçipreste
 El arcipreste recibe al Amor lanzándole una invectiva, es decir, con palabras duras y
violentas. ¿Crees que el arcipreste tiene razón? Redacta una breve y argumentada
respuesta rebatiendo o aceptando las acusaciones de don Amor.

 Resume el «Ejemplo del mozo que quería casarse con tres mujeres».
 Haz una interpretación del «Ejemplo de cómo las ranas pedían un rey a Júpiter».
Explica la moraleja de este cuento en el contexto de la cosmovisión medieval.

 Redacta una interpretación de esta frase: «… libertad e independencia no se

compran con oro.»

Reproches del arcipreste a don Amor: los

pecados mortales

 El arcipreste asocia al Amor con los pecados mortales. ¿Cuáles son esos pecados y
qué relación tiene el Amor con ellos?

 Haz una interpretación del «Pleito que el lobo y la raposa tuvieron ante don Simio,
juez de Bugía».

 ¿Cuál es la sentencia de don Simio?

Aquí fabla de la respuesta que don Amor dio al

arçipreste
 Resume los consejos que don Amor da al arcipreste para tener éxito en el amor.

 Explica el uso retórico de la hipérbole (es decir, la exageración) para describir la

pereza de los dos mozos.

 Resume muy brevemente el «Ejemplo de lo que sucedió a don Pitas Payas, pintor
de Bretaña».

 El «Ejemplo sobre las propiedades que el dinero tiene» es una sátira contra el
dinero. Sin duda, conocerás otros ejemplos literarios de temática parecida, refiere
algunos de ellos (no necesariamente de la misma época).

 Haz una interpretación de este refrán: «Quien no tiene miel en el tarro, que la
tenga en la boca».

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LITERATURA ESPAÑOLA TEXTOS MEDIEVALES 3º-1 cuatrimestre

 A partir de «Si sabes tañer o templar bien algún instrumento, si sabes o consigues
cantar con hermosura…», don Amor le dicta al arcipreste un verdadero manual
sobre el arte de amar. Haz un resumen y explica el contexto de este ideario y sus
fuentes históricas y literarias.

 Busca información sobre Ovidio, autor del que toma gran parte de los consejos que
ofrece don Amor y escribe un texto con los datos obtenidos.

A partir de la tercera semana y con antelación a las actividades de clase

PARTE III. DON MELÓN Y DOÑA ENDRINA

De cómo Amor se partió del arçipreste, et de cómo
doña Venus lo castigó

 Escribe tu opinión sobre la vigencia cada uno de los consejos que doña Venus
ofrece al arcipreste.

 Interpreta el sentido de este refrán: «Más vale un rato de trabajo que un día de
pereza». Explícalo en su contexto.

 Con frecuencia, el amor aparece descrito como una enfermedad o como una herida
que pone al amante en peligro de muerte. Busca ejemplos en este episodio y
menciona otras obras medievales que utilizan este tópico.

Aquí dise de cómo fue fablar con doña Endrina

el arçipreste
 Haz un resumen de este largo episodio del Libro de buen amor a partir de los
episodios, según el ejemplo:
El arcipreste aborda a doña Endrina en la plaza
El arcipreste sigue los consejos que le ha dado doña Venus y decide a declarar su amor a doña
Endrina…
Primera visita del arcipreste a Trotaconventos
El arcipreste acude a una vieja buhonera (Trotaconventos) para que convenza a doña Endrina…

 Doña Endrina se rinde finalmente ante el amor del arcipreste. ¿Qué papel tiene en
esta victoria Trotaconventos?

De cómo doña Endrina fue a casa de la vieja, e

el arçipreste acabó lo que quiso
 Escribe tu interpretación de las palabras finales de este episodio (892, 904):

892 Dueñas, abed orejas, oíd buena liçión,

entendet bien las fablas, e guardatvos del varón,
guardatvos, non vos contesca, como con el león

Nadia Eremíeva Ivanova (2.65) 1 nadia.eremieva@ehu.eus

 al asno sin orejas e sin su coraçón.

904 Así, señoras dueñas, entended el romançe,

guardadvos de amor loco, non vos prenda, nin alcance,
abrid vuestras orejas, vuestro coraçón se lançe
en amor de Dios limpio, amor loco no l' trançe.2

PARTE IV. SERRANAS

De cómo el arçipreste fue a provar la sierra e de

lo que le contesçió con la serrana

 El arcipreste emprende un viaje a la sierra. ¿Cómo lo justifica?

Observaciones: El episodio de las serranas es una parodia del género de la pastorela
o serrana en que el poeta, paseando por los prados se encuentra a una pastora a la que
corteja. Ejemplos muy logrados del género son las composiciones del Marqués de
Santillana que se estudiarán.

 Haz una interpretación de esta sentencia «Quien busca lo que no tiene, lo que tiene
debe perder» y explícala en su contexto.

1ª De lo que le contesçió al arcipreste con la

serrana

 Resume brevemente el argumento de este episodio:

2ª De lo que le contesçió al arcipreste con la
serrana

 ¿Por qué el arcipreste califica de «necia» a esta serrana?

3ª De lo que contesçió al arçipreste con la
serrana, et de las figuras d'ella

 Explica los recursos utilizados para la descripción de la serrana. ¿Se ajusta al canon
de belleza de las canciones de amor? (por qué)

2
Damas, abrid las orejas, oíd un buen consejo, entended bien las palabras, protegeos del varón… Así, señoras damas,
entended el romance: protegeos de amor loco, no os vaya a prender ni alcance: abrid vuestros oídos: que corazón
se lance al limpio amor de Dios; el loco amor no lo dañe.

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PARTE V. DON CARNAL Y DOÑA QUARESMA

De la pelea que ovo don Carnal con la

Quaresma

 Lee atentamente el episodio, resume el contenido y explica el sentido.

 El episodio contiene numerosos elementos simbólicos, alegóricos y paródicos.

Señala algunos y explica su función literaria.

PRIMERA SEMANA DE OCTUBRE (EVALUABLES)

PARTE VI. NUEVAS AVENTURAS AMOROSAS. LA MONJA DOÑA GAROZA

De cómo el arçipreste llamó a su vieja, que le
catase algund cobro
 Doña Garoza cuenta estos relatos a Trotaconventos, el «Ejemplo del ratón de
Monferrado y del ratón de Guadalajara», el «Ejemplo de la zorra que se comía las
gallinas en la aldea» y el «Ejemplo del ladrón que hizo una carta al diablo vendiendo su
alma». ¿Qué pretende demostrar con estos cuentos?

 En el ejemplo XLV de El conde Lucanor, de don Juan Manuel, hallarás una versión algo
diferente del «Ejemplo del ladrón que hizo una carta al diablo vendiendo su alma» del
Arcipreste de Hita. Léelo y resume su argumento. ¿Cuál de las dos versiones te ha
gustado más? Razona la respuesta.

De las figuras del arçipreste

 Termina aquí la historia de los amores del arcipreste con la monja doña Garoza.
¿Crees que este amor es platónico o termina en una relación carnal? Razona tu
respuesta.

De cómo Trotaconventos fabló con la mora de

parte del arçipreste, e de la respuesta que le dio
 Interpreta estas palabras del arcipreste referidas al episodio de la mora: «… Ella
obró con cordura y yo hice muchos cantares» (1508b).

De cómo morió Trotaconventos, et de cómo el

arçipreste fase su planto denostando et
maldesiendo la muerte
 Este texto es un planto, llanto o elegía. Explica las características del género y señala
la estructura de la composición.

De las propiedades que las dueñas chicas an

 Señala en este episodio algún tema característico del Libro de buen amor.

Nadia Eremíeva Ivanova (2.65) 1 nadia.eremieva@ehu.eus

Cántica de los clérigos de Talavera
 Resume brevemente el argumento y explica el sentido de este episodio, y su relación
con el contexto histórico-literario

De cómo dice el arçipreste que se ha de

entender su libro, y Gosos de Santa María

 Comenta los aspectos que consideres más relevantes del texto y relaciónalo con
otras obras de la época y con el siguiente tema de estudio.