Control de las unidades didcticas 8 y 9.

1) COMENTARIO DE TEXTO (Conjuro a Plutn de Celestina para que Melibea

se enamore de Calisto) (3 puntos) Conjrote, triste Plutn, seor de la profundidad infernal, emperador de la corte daada, capitn soberbio de los condenados ngeles, seor de los slfuros fuegos que los hervientes tnicos montes manan, governador y veedor de los tormentos y atormentadores de las pecadoras nimas [] Yo, Celestina, tu ms conoscida clintula, te conjuro por la virtud y fuera destas bermejas letras, por la sangre de aquella noturna ave con que estn scritas, por la gravedad de aquestos nombres, por la spera ponzoa de las vboras de que este azeyte fue hecho, con el qual hunto este hilado; vengas sin tardana a obedeer mi voluntad, hasta que Melibea con aparejada oportunidad que haya lo compre, y con ello de tal manera quede enredada que quanto ms lo mirare, tanto ms su coran se ablande a conceder mi peticin. Y se le abras y lastimes del crudo amor de Calisto, tanto que despedida toda honestidad, se descubra a m y me galardone mis passos y mensaje. Si no lo hazes con presto movimiento, ternsme por capital enemiga; apremiar con mis speras palabras tu horrible nombre [] Con qu ser podemos identificar a Plutn? Qu ofrece Celestina a Plutn si hace lo que le pide? Quines son los condenados ngeles? Qu son las crceles tristes? Con qu otro ttulo se conoce La Celestina? A qu gnero pertenece la obra? En que lugar y en que ao se edit por primera vez?

2) El tema de la muerte en Las Coplas. (3 puntos) 3) Analiza sintcticamente las siguientes oraciones y reconoce la oracin
principal y la subordinada: (3 puntos) Temo que llueva. El que dirige la orquesta es muy bueno. El periodista entrevist a la chica que trabaja all. Dedic una cancin a quienes lo apoyaron. El len, que es el rey de la selva, atemoriz a los dems animales.

4) Define los siguientes conceptos: (1 punto)

Copla de pie quebrado Petrarquismo Pronombre relativo

Control de las unidades didcticas 13 y 14

1) COMENTARIO DE TEXTO: (3 puntos)

Cmo de entre mis manos te resbalas! Oh, cmo te deslizas, edad ma! Qu mudos pasos traes, oh muerte fra, pues con callado pie todo lo igualas! Feroz de tierra el dbil muro escalas, en quien lozana juventud se fa; mas ya mi corazn del postrer da, atiende al vuelo sin mirar las alas. Oh, condicin mortal!Oh, dura suerte, que no puedo querer vivir maana, sin la pensin de procurar mi muerte! Cualquier instante de la vida humana es nueva ejecucin, con que me advierte cun frgil es, cun msera y cun vana.

Francisco de Quevedo. A qu tipo de estrofa corresponde este texto? Cul es el tema del poema? Por qu crees que es un poema barroco? Extrae todas las palabras que guarden relacin con el paso del tiempo e indica a qu categora gramatical pertenecen. Seala tres tipos de figuras literarias que haya en el poema.

2) El Arte Nuevo de Hacer Comedias (3 puntos) 3) Explica qu es un reportaje periodstico y cules son sus caractersticas (3 puntos): 4) Define los siguientes conceptos: (1 punto)

resea literaria, (el) editorial, conceptismo, auto sacramental.

Control de las unidades didcticas 1-5

1) Seala el tipo de texto y clasifcalo segn sus caractersticas: (3 puntos)

Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portugus, cuarentn cuando yo nio, y alto y gordo como un monte. Tena la color tostada y un estupendo bigote negro que se echaba para abajo. Segn cuentan, le tiraba las guas para arriba, pero, desde que estuvo en la crcel, se le arruin la prestancia, se le abland la fuerza del bigote y ya para abajo hubo de llevarlo hasta el sepulcro. Yo le tena un gran respeto y no poco miedo, y siempre que poda escurra el bulto y procuraba no tropezrmelo; era spero y brusco y no toleraba que se le contradijese nada, mana que yo respetaba por la cuenta que me tena.

2) Establece las diferencias entre reportaje, noticia y artculo de opinin.(3

puntos)

3) Clasifica las siguientes palabras como simples, derivadas, compuestas y

parasintticas. Justifica tu respuesta. (2 puntos) marcapasos, estacin, inculto, aterrizar, cumpleaos, luz, emblanquecer, vida, panadera.

4) Indica que palabra castellana procede de los siguientes trminos latinos (2

puntos): noctem, dentem, meliorem, taurus, filius, lactem, pede, plenum, factum, hortum.

Control de las unidades didcticas 6-10

1) COMENTARIO DE TEXTO (3 puntos):

Agora quiero yo usar contigo de una libertad, y es que ambos comamos este racimo de uvas y que hayas dl tanta parte como yo. Partillo hemos desta manera: t picars una vez y yo otra, con tal que me prometas no tomar cada vez ms de una uva. Yo har lo mesmo hasta que lo acabemos, y desta suerte no habr engao. Hecho ans el concierto, comenzamos; mas luego al segundo lance, el traidor mud propsito y comenz a tomar de dos en dos, considerando que yo debra hacer lo mismo. Como vi que l quebraba la postura, no me content ir a la par con l, mas aun pasaba adelante: dos a dos y tres a tres y como poda las coma. Acabado el racimo, estuvo un poco con el escobajo en la mano y, meneando la cabeza, dijo: - Lzaro, engaado me has. Jurar yo a Dios que has t comido las uvas tres a tres. - No com- dije yo-; mas por qu sospechis eso? Respondi el sagacsimo ciego: - Sabes en qu veo que las comiste tres a tres? En que coma yo dos a dos y callabas.

a) Resume el texto y ponle un ttulo adecuado. b) Quines son los protagonistas? Qu sabes de ellos? c) A qu gnero pertenece la obra? cules son sus caractersticas principales? 2) Principales temas de la poesa del Renacimiento. (2 puntos) 3) Escribe una oracin para cada tipo de subordinada que conozcas. (3 puntos) 4) Define los siguientes trminos: (2 puntos) Siglo de Oro gloga Antropocentrismo Mstica

Control de las unidades didcticas 6 y 7. 1) COMENTARIO DE TEXTO. (4 puntos) Ay Muerte! Muerta seas, muerta e malandante! Mataste a mi vieja, matasses a m ante! Enemiga del mundo, que non as semejante, De tu memoria amarga non s quien no se espante.
Muerte, al que t fieres, livaslo de belmez, al bueno e al malo, al rico e al refez, a todos los egualas e los lievas por un prez, por papas e por reyes non das una vil nuez. Non catas seoro, debdo nin amistad; con todo el mundo tienes cotiana enamistat; non ay en ti mesura, amor nin piedad, sinon dolor, tristeza, pena e grand crueldad.

- Resume el texto, extrae la idea principal y ponle un ttulo adecuado. - Quin habla en el texto? Quin es la vieja a la que menciona? - Explica en qu consiste la doble lectura del Libro de Buen Amor.

2) Analiza sintcticamente y clasifica las siguientes oraciones (2 puntos): - He visitado la Habana pero no conozco an otras ciudades de la isla. - Dejamos Pars el jueves y llegamos a Mosc el viernes por la tarde. - Unos cran la fama, otros cardan la lana. - Volver en septiembre, o sea, regresar cuando acabe el verano. 3) Estructura y los principales temas de El Conde Lucanor. (2 puntos) 4) Define los siguientes conceptos: (2 puntos) Oracin yuxtapuesta Verso de arte menor Personaje alegrico Propsito didctico.

Control de las unidades didcticas 11 y 12 1) COMENTARIO DE TEXTO (3 puntos):

En este tiempo solicit don Quijote a un labrador vecino suyo, hombre de bien si es que este ttulo se puede dar al que es pobre-, pero de muy poca sal en la mollera. En resolucin, tanto le dijo, tanto le persuadi y prometi, que el pobre villano se determin de salirse con l y servirle de escudero. Decale entre otras cosas don Quijote que se dispusiese a ir con l de buena gana porque tal vez le pudiese suceder aventura que ganase []

- A qu dos personajes hace referencia el texto? Caracterzalos. - Cul es el premio que tendr este escudero finalmente? - Cmo finaliza la historia de Don Quijote? 2) Interpretacin y significacin de Don Quijote de la Mancha (3 puntos). 3) Analiza sintcticamente las siguientes oraciones: (3 puntos) Envi la carta cuando termin el trabajo. Las llaves estn escondidas donde t sabes. Me llam porque no saba la hora del partido.

4) define los siguientes conceptos: (1 punto) Entrems. Quijote apcrifo. Novela pastoril.

EL TEATRO DE LOS SIGLOS DE ORO. 1) Qu importancia tiene Lope de Rueda en la formacin del teatro clsico espaol? 2) Seala las caractersticas de la Commedia dellarte y su influencia en el teatro espaol. 3) Por qu Lope de Vega elige Valencia cuando le destierran? 4) Qu aprende Lope de Vega de los autores de la comedia valenciana? 5) Cita algunos autores de esa escuela. 6) Por qu critica Miguel de Cervantes a las comedias nuevas en el captulo 48 de la primera parte de El Quijote? 7) Seala las caractersticas fundamentales del teatro de Lope de Vega. 8) Cmo son los escenarios del teatro espaol del siglo XVII? 9) En qu se diferencian estos teatros de los del teatro isabelino?

Pocos habr que nieguen la utilidad de la Gramtica, si se considera como medio para aprender alguna lengua extraa; pero muchos dudarn que sea necesaria para la propia, parecindoles que basta el uso. [] Si algunas veces vemos comprobada con principios y fundamentos la prctica que tenamos por mera costumbre, otras vemos corregidos muchos defectos que no conocamos. Ella nos hace ver el maravilloso artificio de la lengua, ensendonos de qu partes consta, sus nombres, definiciones y oficios, y cmo se juntan y entrelazan, para formar el tejido de la oracin. [] Sera, pues, conveniente que los padres o maestros instruyesen con tiempo a los nios en la Gramtica de su lengua. Los que no hubiesen de seguir la carrera de las letras se ilustraran a lo menos en esa parte de ellas y hallaran en el ejercicio de sus empleos, en el gobierno de sus haciendas y en el trato civil las ventajas que tienen sobre otros los que se explican correctamente de palabra y por escrito.
Prlogo de la 4 edicin de la Gramtica de la Lengua Castellana, RAE, Madrid, 1796.

Actividades 1) Crees que es necesario el estudio de la Gramtica para un mayor conocimiento de la Lengua? 2) Explica el significado de la siguiente afirmacin: hallaran en el ejercicio de sus empleos, en el gobierno de sus haciendas y en el trato civil las ventajas que tienen sobre otros los que se explican correctamente de palabra y por escrito. 3) En qu situaciones han sentido la necesidad de expresarte con ms correccin? Piensas que la gramtica te hubiera servido de ayuda? Por qu? 4) Cuando estudias una lengua extranjera, se te hace ms imprescindible el uso de la Gramtica que cuando estudias la propia?

Y entr un hombre como de unos cuarenta aos, si es que se poda seguir la huella del tiempo en una cara como la que debe de tener precisamente el judo errante, si vive todava desde el tiempo de Jesucristo. Rostro acuchillado con varios chirlos y jirones tan bien avenidos y colocados de trecho en trecho, que ms parecan nacidos en aquella cara que efectos de encuentros desgraciados; mirar bizco, como de quien mira y no mira; barbas independientes, crecidas y que daban claros indicios de no tener con las navajas todo aquel trato y familiaridad que exige el aseo; ruin sombrero con oficios de quitaguas; capa de estas que no tapan lo que llevan debajo, con muchas cenefas de barro de Madrid; botas o zapatos, que esto no se conoca, con ms lodo que cordobn; uas de escribano, y una pierna, de dos que tena, que por ser coja, en vez de sustentar la carga del cuerpo, le serva a ste de carga, y era de l sustentada, por donde de tal corredor se poda decir exactamente aquello de que tripas llevan pies; metal de voz, adems, que a todos los ruidos desapacibles se asemejaba, y aire, en fin, misterioso y escudriador.
Mariano Jos de Larra, Vuelva usted maana y otros artculos.

SONETO LXI Dulce soar y dulce congojarme, cuando estaba soando que soaba; dulce gozar con lo que me engaaba, si un poco ms durara el engaarme; dulce no estar en m, que figurarme poda cuanto bien yo deseaba; dulce placer, aunque me importunaba que alguna vez llegaba a despertarme: oh sueo, cunto ms leve y sabroso me fueras si vinieras tan pesado que asentaras en m con ms reposo! Durmiendo, en fin, fui benaventurado, Y es justo en la mentira ser dichoso Quien siempre en la verdad fue desdichado.