MÓDU

*SANTA MARÍA* - CATACAOS

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 INDICE
4. PRUEBA DE HONRADEZ
8. QUE HACEN LOS OTROS POR MI
13. EL árbol mágico
16. UNA MAESTRA PARA EL Perú
21. ¿ cuánto vales ?
24. todos tenemos algo en común
26. una mujer valiente
29. el trabajo
31. la piedra en el camino
33. mi mejor y autentico amigo
36. EL vaso con agua
38. el sueño de san martin

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Todas las lecciones que recibí en mi época de estudiante de medicina
las recuerdo a medias. Todas, excepto la del primer día que visitamos
un hospital. Esa experiencia la recuerdo como si hubiera sido ayer.
Durante los dos primeros años de la carrera, mis condiscípulos y yo
habíamos sobrellevado las clases de disección, de bioquímica y de
otras materias que nos parecían inútiles. Pero afortunadamente ya
había terminado aquella pérdida de tiempo anterior a la práctica
clínica; por fin íbamos a ver pacientes. Me reuní con cinco compañeros
en el hospital. Estábamos muy nerviosos.
Nos acercamos al pie de la cama del primer enfermo, todos de bata
blanca impecable, con los bolsillos repletos de libretas e instrumentos.
Contra lo acostumbrado, no llevábamos nuestros estetoscopios. Nos
habían dado instrucciones de que los dejáramos en la oficina de la jefa
de enfermeras.
Nuestro maestro supervisor nos miró de arriba abajo.
-Les presento al señor Watkins -dijo-. Se le ha informado de las
actividades de hoy, y no tiene inconveniente en que tomen el tiempo
que necesiten para escucharle el corazón. Sufre de estenosis mitral, y
dudo que ustedes, en el ejercicio de su profesión, encuentren un caso
en el que se oiga más claramente el trastorno.
Sabíamos que la estenosis mitral es el estrechamiento del orificio
aurícula ventricular izquierdo. Aunque nunca habíamos escuchado un
soplo cardiaco, le hicimos al profesor una enumeración exacta de lo
que íbamos a oír: primero, un latido fuerte; luego, una especie de
chasquido, y luego, los dos soplos característicos de esa enfermedad.
El supervisor nos pasó su estetoscopio y nos aconsejó:
-No se apresuren. Escuchen bien.
En el caso del señor Watkins, el chasquido es muy fuerte.

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 Uno tras otro, nos colocamos el instrumento, auscultamos al paciente
con sumo cuidado y, con mirada reflexiva, movimos la cabeza en señal
de afirmación.
-¡Sí, ahí está! -decíamos. Vimos cómo se le iluminaban los ojos al
compañero en turno en el momento en que percibía los sonidos. Al
final le agradecimos al supervisor que nos hubiera mostrado un caso
tan claro. Terminada la sesión, regresamos a la oficina de la jefa de
enfermeras y tomamos asiento. El supervisor nos preguntó:
-¿Están todos seguros de haber escuchado bien?
Le dijimos que sí. Entonces él, con calma y sin pronunciar una
palabra más, comenzó a destornillar su estetoscopio. Luego sacó de su
bolsillo unas pincitas y extrajo del tubo del aparato un tapón de
algodón que él le había puesto. El estetoscopio había estado
inutilizado,
muerto, silencioso. Ninguno de nosotros podía haber oído los latidos
del corazón del paciente, y mucho menos los famosos chasquidos -No
vuelvan a hacer eso -nos amonestó el supervisor-. Cuando no oigan
algo, díganlo. Cuando no comprendan lo que alguien diga, háganselo
saber. Fingiendo que entienden lo que no entienden, quizá logren
engañar a sus colegas, pero no sacarán nada bueno para sus pacientes
ni para ustedes mismos.
En ese momento nos sentimos muy avergonzados. Pero hoy,
transcurridos 25 años, pienso que aquella ha sido la lección más
importante en mi vida de médico.
David Haslam

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 COMPRENSION LECTORA
I. Escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, según corresponda:

a. Recuerda más su primer día en que visitó el hospital que otro día. ( )

b. Fingieron oír los latidos del corazón del paciente. ( )

c. Ya han pasado 32 años de su vida de médico. ( )

II. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

• Condiscípulo

• Disección

• Impecable

• Inutilizado

• Fingir

III. Luego, elige tres palabras y forma oraciones, señala el sujeto y predicado:

a.

b.

c.

IV. Responde:

a. ¿Quiénes son los personajes?

b. ¿Cómo es el caso del Sr. Watkins? Explica:

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c. ¿Dónde suceden los hechos?

V. Opinión personal.

A. ¿Por qué crees que los estudiantes fingieron escuchar los latidos del corazón del paciente?

B. ¿Por qué crees que hay personas que fingen ser amigos y después te traicionan?

C. ¿Por qué crees que la honestidad es un valor importante? Explica ¿cómo lo practicas?

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Esteban y Antonia vivían en una casita. Un día, mientras hacían los deberes,
Esteban dijo: "¿Has pensado en nuestra casa? ¡Cuánta gente para construirla!
El albañil, el carpintero, el electricista, el pintor..."
-"Ya lo creo! -contestó Antonia-, nosotros no hubiéramos podido
hacérnosla solos. ¿Te has fijado en que cada día necesitamos de los otros?"
-"¿Qué quieres decir?" preguntó Esteban.
-"Por ejemplo, hoy hemos comido pan. Este pan, primero era trigo, que se
sembró, se recogió el grano y se llevó a moler para hacer harina y el
panadero ha hecho el pan. Imagínate cuánta gente hace falta para poder
comer un trozo de pan."
-"Tienes razón. Los coches, los periódicos, los vestidos, las libretas que
utilizamos en el colegio... Todo está hecho por mucha gente".
-"Además los bomberos, los médicos, los profesores, los electricistas, los
arquitectos... Todos trabajamos para los otros. Todos nos necesitamos"
-"¿Sabes? -dicen Esteban-. Me gusta que todos nos ayudemos cada día".

Comprendemos la necesidad de ser

agradecidos con los demás por sus servicios.

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GRATITUD

De personas bien nacidas es ser agradecidas. ¿Cómo vivir mejor este valor?
Dicen que de todos los sentimientos humanos la gratitud es el más efímero
de todos. Y no deja de haber algo de cierto en ello. El saber agradecer es un
valor en el que pocas veces se piensa. Ya nuestras abuelas nos lo decían "de
gente bien nacida es ser agradecida". Para algunos es muy fácil dar las
"gracias" por los pequeños servicios cotidianos que recibimos, el desayuno,
ropa limpia, la oficina aseada... Pero no siempre es así.
Ser agradecido es más que saber pronunciar unas palabras de forma
mecánica, la gratitud es aquella actitud que nace del corazón en aprecio a lo
que alguien más ha hecho por nosotros. La gratitud no significa "devolver el
favor": si alguien me sirve una taza de café no significa que después debo
servir a la misma persona una taza y quedar iguales... El agradecimiento no
es pagar una deuda, es reconocer la generosidad ajena. La persona
agradecida busca tener otras atenciones con las personas, no pensando en
"pagar" por el beneficio recibido, sino en devolver la muestra de afecto o
cuidado que tuvo.
¿Has notado cómo los niños agradecen los obsequios de sus padres? Lo
hacen con una sonrisa, un abrazo y un beso. ¿De qué otras maneras podría
agradecer y corresponder un niño? Y con eso, a los padres les basta. El
camino para vivir el valor del agradecimiento tiene algunas notas
características que implican:
- Reconocer en los demás el esfuerzo por servir.
- Acostumbrarnos a dar las gracias.
Tener pequeños detalles de atención con todas las personas: acomodar la
silla, abrir la puerta, servir un café, colocar los cubiertos en la mesa, un
saludo cordial...
La persona que más sirve es la que sabe ser más agradecida.
Todos recibimos muchos servicios de los demás y es de justicia que
seamos agradecidos con ellos y que también prestemos servicios a los
demás.
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 COMPRENSION LECTORA
I. RESPONDEMOS

1. Los profesionales que prestan servicios son:

2. ¿Qué cosas utilizamos o consumimos que han sido hechas por otras
personas?

II. REFLEXIONAMOS

1. ¿Sería posible vivir sin la cooperación de unos con otros?

2. ¿Qué podemos hacer para que haya más ayuda entre los alumnos de la clase?

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III. PRODUCIMOS
Elabora un comentario sobre el tema de la "Gratitud". Teniendo en cuenta la
definición y lo que implicaría ser una persona agradecida. (mínimo 5 líneas)

Desde la escuela nos enseñaron que una de las ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

palabras mágicas era: "gracias". Y con simpleza

comenzamos a utilizarla, casi, en forma
automática.

Escribe un acróstico con la palabra "gracias" dedicado a tu mamá.

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 EL ÁRBOL MÁGICO
En el centro de una
placita, en el pueblo, había
un precioso árbol.
El árbol tenía
ramas muy largas para los
costados y también para
arriba. Parecía un poquito
unos brazos
locos que invitaban a los
niños a subirse a él.
Pero el árbol, que
ya era muy viejito,
porque tenía 103 años,
estaba un poquito triste. Resultaba ser, que de tan abuelito que era, de
tan tan, pero requeté tan gordo que estaba - Había bebido mucha
lluvia decían, le pusieron una cerca a su alrededor...con un cartel.
Pero como él no sabía leer... Estaba más y más triste porque era un
abuelito sin la alegría de sus chiquitos.
¡Un día escuchó el árbol - porque saben oír muy bien ellos, eh! -
que alguien leía el cartelito: - Árbol centenario. Monumento
histórico nacional. Plantado por….
Pero al árbol no le interesaba nada esas cosas, él quería oír risas
y sentir cómo se trepaban los chicos... oír los secretos que le
contaban... pero no le gustaba nada cuando las personas grandes le
hacían daño, escribiéndolo o rompiéndolo.

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Tanto tiempo había pasado... que el árbol ya se había cansado de
esperar.
¡Cuando esa tarde de primavera, un chiquito, de unos 10 años, pasó
la cerca! ¡Qué contento se puso el árbol...! Tanto, que escuchen bien
lo que pasó:
El chiquito fue a buscar a otro amigo para no estar tan solito.
Treparon a una rama que iba para el costado del sol y se quedaron
recostados contándose cosas... pequeños secretos de cosas que les
gustaría hacer.
El árbol escuchaba todo y se reía con sus hojas alegres. Entonces
pensó que sería una linda idea hacer un poquito de magia.
El chiquito que primero había trepado se llamaba Guillermo, el otro
Agustín. Guillermo le contó a Agustín que él quería poder ganar
muchas veces a las bolitas para que Jorge no se riera más de él en el
colegio, y así Carlota se haría su amiga.
Al día siguiente misteriosamente, Guillermo ganó en todos los
recreos a las bolitas y Carlota le dijo que lo había hecho muy bien y le
regaló una bolita preciosa. Guillermo estaba muy contento y guardó esa
bolita como "la bolita de la buena suerte" Esa misma tarde, después del
colegio, fue saltando y cantando de alegría al árbol, a encontrarse con
Agustín y le contó todo lo que pasó.
Así, el árbol escuchó todo y estaba muy feliz, ahora se reía muy fuerte
con sus ramitas y sus hojas... - La magia funcionó! se dijo el árbol.
Agustín también le contó lo que quería hacer con muchas ganas y fue
así como el árbol abuelito se convirtió en el ÁRBOL MÁGICO, el
que concedía los sueños.

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 Completa la estructura del cuento, escribe algunas ideas:

TÍTULO

“Si a un hambriento le das un pescado para que coma, le estarás

alimentando por un día. Enséñale a pescar y lo alimentarás por toda
la vida”.
“El hombre es mortal por sus temores e inmortal por sus
deseos”

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 UNA MAESTRA PARA EL PERÚ
Hubo una persona que amó profundamente nuestro país. Vino de muy lejos, de Alemania,
y se quedó maravillada de nuestra riqueza cultural. Su nombre fue María Reiche
Neumann.
"Nací el año 1903 en Dresden, mi padre era juez allí, Me gradué en Matemáticas en
Hamburgo, la ciudad natal de mi madre, y tenía un hermano y una hermana. Mi hermano
murió bien joven. Mi hermana es médica retirada, tiene tres años menos que yo... Cuando
tenía unos 30 años, experimenté el deseo de alejarme de Alemania. Y de repente vi un
aviso en el periódico que solicitaba una maestra para niños pequeños en el Perú. Ochenta
personas postularon para ese trabajo y yo fui la escogida...".

Así fue como llegó a nuestro país la científica María Reiche: como maestra de alemán para
los hijos de un compatriota afincado en el Cuzo. Más adelante, en el año 1949, realizó un
viaje a las desérticas pampas de Nazca, en el departamento de Ica, donde conoció al
profesor americano Paul Kosok, quien descubrió la primera figura de las líneas de Nazca y
la interesó en continuar el trabajo.
Desde entonces María Reiche permaneció ligada a las pampas de Nazca como estudiosa y
guardiana de estas enigmáticas líneas que, vistas desde lo alto, no son otra cosa que bellos
y gigantescos dibujos de monos, colibríes, arañas... María afirmaba: "Uno ve en la pampa
lo que tiene en su mente. La persona interesada en religiones antiguas, ve religión; un
cartógrafo, ve un mapa. A mí, como matemática, me parece que ése es el único camino
porque el material de estudios que hay en la pampa consiste en direcciones y
dimensiones. Eso es la único que se puede leer e interpretar y todo lo demás son teorías".

El misterio de las líneas es tan sugerente que, durante años, la gente ha labrado infinidad
de teorías sobre su origen y su utilidad. Unos dijeron que eran pistas de aterrizaje para
prehistóricos astronautas. Otros, que eran señales para extraterrestres que, desde remotos
tiempos, acudían a las líneas para llevar a cabo desconocidos fines.

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María Reiche negó estas teorías postulando su interesante punto de vista: la línea de
Nazca son un gigantesco calendario astronómico. Según la científica, esos gráficos
servían a los antiguos para conocer la llegada de las estaciones y las lluvias. Por ejemplo,
el día en que el Sol salía por la punta del pico del ave, los Nazcas sabían que era el
momento de iniciar la siembra. Gracias a las líneas, ellos sabían cuándo sembrar, cuándo
regar, cuándo cosechar...

La propia María cuenta sus experiencias: "Cuando comenzó el trabajo en la pampa, tenía
muy buen tiempo, porque nadie se fijaba en lo que estaba haciendo. Me pasaba horas de
horas limpiando las figuras que están a pocos metros de la Panamericana y la gente iba y
venía en su carro. Nadie me preguntaba lo que hacía, porque creían que era loca; otros
decían que buscaba tesoros; otros, que era una espía".
Y así pasó gran parte de su vida, recorriendo las desérticas pampas de cabo a rabo, y
resolviendo las innumerables interrogantes de esta milenaria cultura. Y a pesar de las
penurias vividas, siguió adelante en su afán de conocer, de encontrar el sentido de aquellos
antiguos dibujos.

En setiembre de 1982, el gobierno peruano le rindió un homenaje por haber motivado

el interés nacional e internacional a favor de nuestro legado cultural.

Esta amante de la cultura peruana falleció el 8 de junio de 1998, y recibió póstumamente

la Orden del Sol.
Sus restos reposan en las pampas de Nazca, milenarias tierras que la acogen para siempre.

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 Comprensión de Lectura:

I. Busca y escribe el significado de las siguientes palabras:

1. Enigmáticas:
..........................................................................................................
2. Cartógrafo:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
3. Penurias:
…..........................................................................................................
.............................................................................................................
..........................................................................................................
4. Póstumamente:
……….......................................................................................................
...............................................................................................................
..............................................................................................................
II. Elabora una oración con cada palabra:

1. …………………………………………………………………………………….........

2. ........................................................................................................

3. ……………………………………………………………………………………........

4. ………………………………………………………………………………………....

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III. Contesta: Lectura Literal

1. ¿Dónde se encuentran las líneas de Nazca?

.................................................................................................................

………………………………………………………………………………………..............

2. ¿Quién descubrió estas misteriosas líneas?

…………………………………………………………………………………….……......

.............................................................................................................

3. ¿Cuál fue el interés de María Reiche con respecto a las líneas?

.................................................................................................................

.................................................................................................................

IV. Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué son las líneas de Nazca vistas desde lo alto?

…………………………………………………………………………………............
..........................................................................................................
.........................................................................................................
2. Según María Reiche, ¿Qué eran las líneas de Naca? ¿Para qué las hicieron los
antiguos pobladores de la cultura Nazca?
………………………………………………………………………………..............
...................................................................................................
…...................................................................................................
....................................................................................................

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3. ¿Por qué el gobierno peruano le rindió homenaje a María Reiche?
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
Contesta: Lectura Inferencial
*. ¿Por qué crees que la lectura tiene ese título?
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
1. ¿Qué les dirías a las personas que no valoran la importancia de las líneas de Nazca?
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
2. ¿Qué deberíamos hacer las personas para conservar en buen estado las
líneas de Nazca?
......................................................................................................
...........…........................................................................................
.....................................................................................................
3. ¿Cómo crees que los antiguos peruanos hicieron las gigantescas figuras de
Nazca?
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

20
Alfredo, con el rostro abatido de pesar, se encuentra con su amiga Marisa en
un restaurante para tomar un café.
Deprimido, descargó con ella sus angustias... que sus estudios, que sus
tareas, que sus trabajos, que el dinero, que la relación con sus amigos, que
su vocación... Todo parecía estar mal en su vida.
Marisa introdujo la mano en su cartera, sacó un billete de 100 nuevos soles y
le dijo: "Alfredo, ¿Quieres este billete?".
Alfredo, un poco confundido al principio, inmediatamente le respondió:
"Claro Marisa... son 100 nuevos soles, ¿quién no los querría?".
Entonces Marisa tomó el billete en uno de sus puños y lo arrugó hasta
hacerlo un pequeño rollo.
Mostrando la estrujada pelotita a Alfredo, volvió a preguntarle: "¿Y ahora,
igual lo quieres?".
"Marisa, no sé qué pretendes con esto, pero siguen siendo 100 nuevos soles,
claro que los tomaré si me los entregas".
Entonces Marisa desdobló el arrugado billete, lo tiró al piso y lo restregó con
sus pies en el suelo, levantándolo luego sucio y manchado. "¿Lo sigues
queriendo?", preguntó.
"Mira Marisa, sigo sin entender qué pretendes, pero ése es un billete de 100
nuevos soles y mientras no lo rompas conserva su valor...".
"Entonces Alfredo, debes saber que, aunque a veces algo no salga como
quieres, aunque la vida te arrugue o pisotee, sigues siendo tan valioso como
siempre lo has sido... lo que debes preguntarte es cuánto vales en realidad y
no lo golpeado que puedas estar en un momento determinado". Alfredo se
quedó mirando a Marisa sin atinar a decir palabra alguna, mientras el
impacto del mensaje penetraba profundamente en su cerebro. Marisa puso
el arrugado billete de su lado de la mesa y con una sonrisa cómplice agregó:
"Toma, guárdalo para que recuerdes esto cuando te sientas mal... ¡pero me
debes un billete nuevo de 100 nuevos soles para poder usarlo con el próximo
amigo que lo necesite!".

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Le dio un beso en la mejilla a Alfredo -quien aún no había pronunciado
palabra alguna-. Levantándose de su silla, se alejó rumbo a la puerta.
Alfredo volvió a mirar el billete, sonrió, lo guardó en su billetera y dotado
de una renovada energía llamó al camarero para pagar la cuenta...

COMPRENSION LECTORA
I. Responde las siguientes preguntas:
1. Según la lectura, ¿En qué consiste el valor de la solidaridad? Explica
brevemente.

2. ¿Cómo demuestras que eres solidario con los demás?

3. ¿Qué relación tiene el título de la lectura con la reflexión de la misma?

4. ¿Quiénes son los personajes?

22
 5. ¿Qué le quería entregar Marisa a Alfredo?

6. ¿Cuál fue el consejo maravilloso de Marisa hacia su amigo Alfredo?

II. Opinión personal

1. ¿Alguna vez te sentiste deprimido(a)? ¿Por qué?

2. ¿Sabes cuánto vales como persona? ¿Por qué?

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Al inicio de nuestra existencia, los seres humanos no se diferenciaban mucho
físicamente entre sí. Todos tenían características comunes, como un cuerpo
cubierto de pelos, un rostro simiesco, un caminar ligeramente encorvado, etc.
Pero hoy, está situación ha cambiado, si ves a tu alrededor comprobarás que tus
amigos, vecinos y familiares son de distinto aspecto físico, porque durante el
proceso de evolución aquel "hombre mono" fue cambiando su color de piel,

cabellos, color de ojos; su forma de entender el planeta, religiosidad y su manera de

relacionarse con la naturaleza, fabricación de herramientas, técnicas agrícolas, por
ese motivo encontrarás que las personas son distintas entre sí, en rasgos físicos, la
cultura que poseen, idioma, costumbres, etc., y aquellas experiencias vividas que nos
hace ser unidos.

Es bueno recordar que a pesar de nuestras diferencias, todos tenemos algo en

común que nos une y que olvidamos frecuentemente, son nuestros orígenes. Las
otras diferencias físicas, entre otras, son diferencias "causales", quiere decir que han
sido determinadas por la forma como nos hemos adaptado a diferentes situaciones
a lo largo del tiempo y según la cultura en la que nos hemos

creado.
Debemos tener en cuenta que somos seres humanos por
encima de nuestras diferencias físicas o culturales, ahí radica el
vínculo que debe hermanarnos y sobre el cual debemos
establecer las bases para hacer de nuestra sociedad un mundo
más justo, fraterno e igualitario, es decir, más humano.
24
 COMPRENSIÓN DE LECTURA

* En base a lo leído, responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo podrías definir la diversidad?

b. ¿Por qué crees que hay tanta diversidad en el mundo?

c. ¿Será buena la diversidad? ¿Por qué?

d. Y en el Perú: ¿Qué tipo de gente convive? ¿Qué los mantiene unidos?

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 A la cabeza de una de ellas va un joven sargento, que con varoníl
entusiasmo anima a sus compañeros con las palabras y los hechos.
¡Adelante! les grita, y es el primero que avanza señalándoles al enemigo
con el cañón de su rifle, que empuña con bizarría.
Tras él va una mujer, mestiza de color, alta, con el traje levantado hasta las
rodillas y amarrado allí por entre las piernas.
Dolores se llama esta mujer y es la esposa del sargento.
Su amor no le ha permitido abandonarle en el trance de la lucha, y va junto
a él repitiendo a los soldados las mismas palabras de su esposo.
¡Adelante!
A poco se oye la voz de la corneta que toca ¡fuego!, y los bravos de Lima
descargan sus rifles y al trote siguen cerro arriba.
El joven sargento, a la cabeza de su compañía, seguido siempre de su
mujer es el que más se distingue por su entusiasmo.
Ve con alegría que cada paso que da acorta la distancia que le separa del
chileno.
Pero, ¡ay!, en estos momentos una bala traidora viene a estrellarse en su
frente, arrojándole en tierra convertido en cadáver.
¡Adelante, compañeros! son sus últimas palabras.
Un grito indescriptible, un rugido salvaje, como el de leona al ver morir a
su regio consorte, se escapa del pecho de Dolores viendo caer a su esposo.
Como loca furiosa y con los ojos llenos de lágrimas, se arroja sobre él, y arrancándole el rifle de
entre las manos, ocupa su puesto en la compañía, y clamando venganza a gritos, toma de las mantas
de los soldados cápsulas que dispara sobre el enemigo.
En su ciego dolor insulta a los mismos soldados que la acompañan.
¡Cobardes!, -les grita-, ¡suban pronto, corran como yo a vengar al sargento! y febricitante, no se
detiene ante los obstáculos que encuentra en el camino, y avanza haciendo fuego como un soldado
veterano.
Ella es la primera en llegar a los parapetos del enemigo, ayudar a desalojarlo y tomarle sus
cañones.
Su voz resuena apagando el estruendo del combate, exclamando sangre y exterminio.
Su rifle no cesa de vomitar la muerte.
Allí, junto con los soldados, pelea casi cuerpo a cuerpo con los chilenos.
Poco a poco el número de esos valientes va reduciéndose, sin que en su socorro venga otra
fuerza.

26
 Al contrario, adelante llamando a sus compañeros, que admirándola y no queriendo abandonarla,
se sostienen aún por largo tiempo, hasta que siendo ya forzosa la retirada, toman a Dolores en
medio ellos y la obligan a bajar.

En su descenso forzado, DOLORES se encuentra con el cádaver del bravo sargento, de su

querido esposo en cuyo rostro la muerte no ha podido borrar la expresión del valor que abriga su
pecho.
A su vista, todo el ardor bélico de esta brava mujer decae, nuevas lágrimas bañan su rostro, y se
arroja, sollozando, sobre él, pretendiendo no moverse de su lado.
Sólo con mil esfuerzos y casi arrastrándola, los soldados que la acompañan pueden arrancarla
de allí.
Dolores, la valiente mujer, la heroína modesta, desconocida, de San Francisco y Tarapacá, no
pudo resistir a las penalidades que combatieron al ejército peruano en su regreso a Arica.
La herida de su brazo. Las mil fatigas de la marcha. El recuerdo de su esposo, al que no
olvidaba, todos estos sufrimientos que junto la combatieron, le dieron la muerte.
Su cuerpo, al igual que otros muchos, quedó tendido en el desierto camino.
ERNESTO A. RIVAS - Peruano

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 COMPRENSION LECTORA

I. REFLEXIONA SOBRE ESTA HISTORIA Y RESPONDE:

a. ¿Cómo se llamó la mujer valiente que luchó, como un soldado más, en las batallas de San
Francisco y Tarapacá?

b. ¿Qué valores rescatas de esta mujer? y ¿Por qué?

c. Consideras que esta mujer se merece el título de heroína. ¿Por qué?

II. VOCABULARIO
Escribe el significado y una oración con cada una de las siguientes palabras:

a. Entusiasmo:

b. Indescriptible:

c. Exterminio:

d. Combatir:

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Todo lo que es orgullo de la humanidad es fruto de trabajo.
Lo que es bienestar y lo que es belleza, lo que intensifica y expande la vida, lo
que es dignidad del hombre y decoro de los hogares y la gloria de los
pueblos, la espiga, el canto y el poema, todo ha surgido de las manos
expertas y de la mente creadora.

El trabajo da vigor al músculo y ritmo al pensamiento, firmeza al pulso y

gracia a las ideas, calor al corazón y temple al carácter.
La perfección del hombre es obra suya. Solo por él consigue la libertad y
depende de sí mismo, afirmando su señorío en la naturaleza.

JOSE INGENIEROS

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 COMPRENSION DE LECTURA

Vamos a imaginar

1. Supongamos que en un pueblo lejano hay miles de niños afectados

por una terrible enfermedad. ¿Qué estudios y trabajos realizarías para
devolver la alegría y salud a esos niños?

2. ¿Qué trabajo harías para que tus padres y familiares se sientan alegres?

3. Crees tú que los oficios y las profesiones tienen el mismo valor ¿por qué?

4. Dibuja en tu cuaderno un oficio y una profesión.

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Había una vez un hombre muy rico que habitaba un gran castillo, cerca de
una aldea. Quería mucho a sus vecinos pobres y siempre estaba ideando
medios de protegerlos, ayudarlos y mejorar su condición. Plantaba árboles,
hacía obras de importancia, organizaba y pagaba fiestas populares. Junto al
árbol de navidad que preparaba para sus hijos, siempre hacía colocar otros
con regalos para los niños de la vecindad.
Pero aquella pobre gente no amaba el trabajo, y esto les hacía ser esclavos
de la miseria.
Un día el dueño del castillo se levantó muy temprano, colocó una gran piedra
en el camino de la aldea y se escondió cerca del lugar para ver lo que ocurría
al pasar la gente.
Poco después pasó por allí un hombre con una vaca. Gruñó al ver la piedra,
pero no la tocó. Prefirió dar un rodeo y siguió después su camino. Pasó otro
hombre tras el primero e hizo lo mismo. Después siguieron otros y otros.
Todos mostraban disgusto al ver el obstáculo. Algunos tropezaban con él,
pero ninguno la removía.
Por fin, cerca ya del anochecer, pasó por allí un muchacho, hijo del molinero.
Era trabajador y estaba cansado a causa de las faenas de todo el día.
Al ver la piedra, dijo para sí:
La noche va a ser oscura y algún vecino se va a lastimar contra esta piedra.
Mejor la retiro de aquí.
Y en seguida empezó a trabajar para quitarla. Pesaba mucho; pero el
muchacho empujó, jaló y se las ingenió para irla rodando hasta que logró
retirarla de en medio. Entonces vio con sorpresa que debajo de la gran piedra
había un saco lleno de monedas de oro. Dentro del saco, había un letrero que
decía. "Este oro es para el que quite la piedra"
El muchacho se fue contentísimo con su tesoro. El hombre rico volvió
también a su castillo, gozoso de haber encontrado un hombre de provecho
que no huía de los trabajos difíciles.

31
 COMPRENDEMOS LA LECTURA

1. Consulta el significado y construye una oración con cada

palabra: Aldea:

Gruñir:

Gozoso:

Rodeo:

2. Responde:

• ¿Cuál es el escenario donde ocurren los hechos?

• Según la lectura, ¿por qué en el pueblo había pobreza?

• Menciona a los personajes del cuento.

• ¿Cuál es la enseñanza que transmite la lectura?

32
Los seres queridos nos enseñan lo que es la vida y nunca se van. Se quedan
con nosotros a través de los recuerdos que nos dan alegría y deseos de vivir.
Constantemente recuerdo a mi padre, el tiempo no pasa para mí. Tenía 12
años cuando tuve la primera conversación con él; me llamó a su escritorio en
la calle Rieles y me explicó los peligros que corría un joven cuando trataba de
acercarse a las mujeres. Al principio me asusté, luego comprendí.
Cuando comencé a trabajar fue en un depósito de perfumería, fui
aprendiendo todos los pasos del negocio siempre bajo sus indicaciones y sus
sugerencias. De puesto en puesto fui recorriendo diversos cargos, desde
almacenero hasta gerente. Estuve muy cercano a él, porque, cuando cumplí
26 años, era su secretario. Me enseñó el valor del trabajo, con la puntualidad
como norma principal, la importancia del orden y la responsabilidad al
asumir cualquier tarea. La honestidad fue la base moral de cualquier trato
comercial, también el respeto y la cortesía.
Muchas veces me encomendaba trabajos ante los que sentía cierta timidez,
pero no se lo decía y terminaba haciéndolo. Así fui adquiriendo carácter,
personalidad y confianza en mí mismo.
Él me enseñó la filosofía de la vida. Cada vez que lo visitaba, en su casa de la
avenida Salaverry, me hablaba acerca del negocio, y después pasábamos a
conversar sobre la vida.
Yo aprendí mucho de él sobre la felicidad, el trabajo y la familia. Aprendí a
conocer la profundidad de sus pensamientos que despertaron en mí el deseo
de cultivar mi espíritu. Él me enseñó a superar las épocas difíciles, a admirar
la belleza de la vida, a ser leal, comprensivo, a respetar a mi prójimo, a ser
justo y a luchar por sus ideales.
Jamás me humilló, siempre que tenía que corregirme lo hacía en privado. Me
dejó muchas enseñanzas que hoy las comunico a mis hijos para que ellos se
las transmitan a los suyos.

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 COMPRENSION LECTORA

I. Busca las virtudes en este PUPIPAPITO.

Las virtudes que encuentro en mi padre
son:
laboriosidad - puntualidad - honestidad - respeto - cortesía

II. AHORA TÚ
Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Dónde se encuentra el padre del narrador, según la historia?

b. ¿Cuál es el recuerdo que quedó grabado en la mente del hijo?

c. ¿Qué es lo que adquirió el hijo gracias a su padre?

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d. ¿De qué manera corregía el padre a su hijo?

e. ¿Qué opinas sobre la actitud del padre con su hijo?

III. Escribe un compromiso de mejora dedicado a tu padre:

Tu hijo(a)

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Un peregrino, rendido de cansancio, llegó a
las puertas de una granja.
-Por favor, -suplicó-, deme un vaso de agua.
-¡Fuera de aquí! -masculló el dueño amenazándolo con un palo-, sino quieres que te dé un
golpe.
El peregrino suspiró, murmurando: -¡Eres malo!
Llegó a la segunda granja y vio a la puerta a un hombre que fumaba la pipa.
-¿Me das un vaso de agua?
-No hay en casa ni gota; perdona, hermano -le contestó, perezoso.
-¡Alabado sea Dios! -dijo el peregrino.
Pero al salir vio cómo pasaba un mozo de labranza con un gran cubo lleno de agua.
-¡Qué hombre más perezoso! -pensó.
Casi a rastras, llegó a una tercera granja. Un hombre uncía los bueyes al arado.
-¿Me das un vaso de agua? -pidió, humilde.
-Siéntate, hermano. Voy a traértelo.
Se sentó el peregrino sobre un poyo y, viendo que el hombre no regresaba pensó:
¡Sin duda se ha olvidado!
Pero al cabo de media hora lo vio volver jadeante, con un jarro lleno, hasta los bordes, de
agua fresca.
-Tardé un poco, hermano, porque fui a buscar el agua a la fuente, pues la que había en
casa no estaba bastante fresca.
El peregrino bebió ávidamente y, al terminar, dejó caer una lágrima en el jarro.
-¡La paz sea contigo, hermano! Un hombre me negó el agua, otro no quiso levantarse y
me dejó partir sediento. Tú abandonaste tu trabajo y te has cansado por mi culpa yendo a
buscar el agua fresca... ¡Que la paz sea contigo, hermano! ... ¡No sólo das, sino que...
sabes dar!

ALEXANDER PUSHKIN (RUSO)

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 COMPRENDO LA LECTURA
I. Completa:
a. La lectura es una .

b. Intervienen personajes.

c. El peregrino pidió agua. En la primera granja el dueño le dijo:

d. En la tercera granja el hombre le dijo:

e. El peregrino viendo que el hombre no regresaba pensó:

f. El peregrino bebió ávidamente y dijo:

2. Contesta:

a. ¿Cuál es el argumento principal de la lectura?

b. ¿Crees que los dos primeros granjeros actuaron bien? ¿Por qué?

c. ¿Qué ofrecerías a los necesitados?

3. Explica la expresión: "¡No sólo das, sino que... sabes dar!"

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Cansado, en tanto que el ejército se preparaba a la marcha, el Libertador se recostó a la
sombra de una palmera, junto al arbolillo de la libertad en la arena caldeada.
El sol radiante y viril caía verticalmente. Sobre la extensión vibraba el aire. El héroe sintió
un vago sopor. Tenía sueño y se abandonó a él. Sintió entonces que poco a poco iba
borrándose el paisaje, mientras pensaba en sus planes de libertad. Sabía que de la
empresa que acababa de comenzar dependía la libertad de un continente que iba a
afrontar las iras castellanas en el corazón del virreinato que iba a destruir en pocos días,
meses o años la labor de siglos.
Se durmió y soñó. Vio, en su sueño, que hacia el norte se elevaba un gran país, ordenado,
libre, laborioso, patriota.
Fueron poblándose los arenales de edificios, los mares de buques, los caminos de
ejércitos. Muchedumbres inmensas caminaban febrilmente en un ansia infinita de trabajo
y renovación. Los hombres de este país eran libres, fuertes, patriotas.
Y cuando todo el pueblo se había elevado, cuando el progreso y la libertad estaban dando
su fruto, oyó sonar una marcha triunfal y vio extenderse sobre la extensión ilimitada una
bandera. Una bella bandera, sencilla y elocuente que se agitaba con orgullo sobre aquel
pueblo poderoso. Despertó y abrió los ojos. Efectivamente, una bandada de aves de alas
rojas y pechos blancos se elevaba de un punto cercano. Aquel grupo de aves, cada una de
las cuales formaba una bandera, se desparramó hacia el norte y se perdió en el azul
purísimo del cielo. El héroe se puso en pie. El ejército estaba listo para la marcha.
Entonces le invadió una sana jovialidad y, cuando sobre caballos arrogantes los capitanes
emprendieron la marcha para cumplir el más noble mandato, les dijo el Libertador:
-¿Veis aquella bandada de aves que va hacia el norte?
-Sí, General blancas y rojas -dijo Cochrane.
-Parece una bandera -agregó Las Heras.
-Sí -dijo San Matín-, son una bandera. La bandera de la libertad, que venimos a conquistar.
La bandada de aves volaba hacia el norte, como si indicase una ruta a esos tres corazones,
y luego, al acercarse a Pisco, las aves de leve plumaje se elevaron al cielo perdiéndose en
las nubes como una infinita ansia de azul.
ABRAHAM VALDELOMAR

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 COMPRENSION LECTORA

a. ¿En qué pensaba el héroe cuando se quedó dormido?

b. ¿Qué vio en sus sueños?

Vio que hacia el se elevaba un gran
país .

c. ¿De qué se poblaron los arenales, los mares y los caminos?

- Arenales
- Mares
- Caminos d

¿Qué ansiaban las inmensas muchedumbres?

e. ¿Cómo eran los hombres de aquel país?

f. ¿Qué vio extenderse sobre esta nación y cómo era?

El vio una que era y
, que se agitaba con sobre aquel
poderoso.

g. ¿Qué vio cuando despertó? Explica su significado.

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