Colegio Jorge Ardila Duarte

Arte y ciencia nuestra experiencia

EVALUACION ACUMULATIVA DE BIOLOGIA
I PERIODO
GRADO: 7-01 DOCENTE: Martha Inés Villamizar Rincón.

NOMBRE:____________________________________ FECHA: _________________

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 17 18 19 20 21 22 23 24 25
A
B
C
D

1. Entre las teorías del origen de la vida, el
creacionismo sugiere que la vida surgió por la
intervención y voluntad de un ser divino. El
argumento más valido para que la ciencia no
acepte esta teoría es:
A. No se ha podido comprobar mediante un
experimento
B. La ciencia no se basa en actos de fe
C. La Ciencia se contradice con las
creencias.
D. Sucedió hace millones de años y no hay
evidencias.
2. La teoría del migracionismo, o Panspermia,
establece que la vida viene de otros planetas.
La razón por la cual se rechaza esta teoría es:
A. no se ha sistematizado la información de las
sondas espaciales.
B. Los alienígenas se mezclaron con los
humanos.
C. Es imposible que un ser vivo soporte las
condiciones del espacio exterior.
D. Nadie ha podido ir al universo paralelo.

Las criaturas como los piojos, las garrapatas, las pulgas y los gusanos son nuestros miserables
huéspedes y vecinos, pero nacen de nuestras entrañas y excrementos. Porque si colocamos ropa
interior llena de sudor con trigo en un recipiente de boca ancha, al cabo de veintiún días el olor cambia,
y el fermento, surgiendo de la ropa interior y penetrando a través de las cáscaras de trigo, cambia el
trigo en ratones. Pero lo que es más notable aún es que se forman ratones de ambos sexos y que éstos
se pueden cruzar con ratones que hayan nacido de manera normal... pero lo que es verdaderamente
increíble es que los ratones que han surgido del trigo y la ropa íntima sudada no son pequeñitos, ni
deformes ni defectuosos, sino que son adultos perfectos...
Jean Baptiste van Helmont

3. El texto anterior hace referencia a la teoría de C. Los líquidos pierden su principio

la generación espontánea, cuyo autor más
representativo es Aristóteles, quien
argumentó que la vida se origina por un
principio pasivo, la materia y un principio
activo, el ánima. Es decir que el principio
pasivo del ejemplo es:
A. El sudor
B. Los ratones
C. El frasco
D. El trigo
4. Esta teoría prevaleció por casi 2000 años,
hasta que el experimento que realizó el
médico italiano Francesco Redi, comprobó
que:
A. Un ser vivo proviene de otro ser vivo
B. La vida surge de los microorganismos
C. Las moscas no vienen de la carne sino de
los huevos que dejan ellas
D.
E. Los microorganismos no sobreviven a
altas temperaturas.
5. El químico francés Louis Pasteur dio el nombre
a la pasteurización, un proceso térmico al que
son sometidos alimentos para conservarlos
por más tiempo. Consiste en someter los
líquidos a altas temperaturas, en recipientes
cerrados y enfriarlos. Este procedimiento nació
como un experimento para refutar
definitivamente la Generación espontánea.
Esto se logró porque:
A. Los microorganismos no sobreviven a
altas temperaturas.
B. Los microorganismos no pueden
entrar al recipiente cerrado
activo
D. Todas son ciertas.
6. La Tierra primitiva era un lugar muy diferente
del de nuestros días, con fuertes tormentas,
sustancias químicas elementales y acción
volcánica y meteórica. En las depresiones se
fue depositando el agua hasta formar un
océano caliente de compuestos inorgánicos.
Estas condiciones propiciaron reacciones
químicas para formar compuestos orgánicos
fundamentales para la vida como los
aminoácidos. Esta teoría se conoce con el
nombre de:
A. Panspermia, de Svante Arrhenius
B. Migracionismo, de Louis Pasteur
C. Abiogénesis de Aristóteles
D. Caldo Primitivo, de Alexander Oparín.
7. Los experimentos de Miller y Urey probaron
que las condiciones existentes en el planeta,
hace 3 mil millones de años, fueron tales que
pudo haber tenido lugar la formación
espontánea de macromoléculas orgánicas. La
importancia de este experimento consiste en
que:
A. Demostró que un ser vivo procede de
otro ser vivo
B. Se obtuvieron aminoácidos a partir de
sustancias químicas simples
C. Se simularon las condiciones terrestres
de la tierra primitiva
D. Se estableció un procedimiento para
obtener aminoácidos.
 progresan en complejidad a medida que
desarrollan más órganos y funciones. Un
ejemplo claro de esta teoría es:

A. La cola de los primates desapareció en los

humanos porque no la usaban
B. El radar de los murciélagos se desarrolló
porque son ciegos
C. Los depredadores desarrollan velocidad y
vista aguda
D. Las tortugas viven más de 100 años porque
8. El naturalista francés Jean Baptiste Lamarck
no tienen depredador
formuló la primera teoría de la evolución en la
.
que consideraba que los seres vivos

“Como de cada especie nacen muchos más individuos de los que pueden sobrevivir, y como, en
consecuencia, hay una lucha por la vida que se repite frecuentemente, tendrá mayor probabilidad de
sobrevivir y, de ser así, será naturalmente seleccionado. Según el poderoso principio de la herencia,
toda variedad seleccionada tenderá a propagar su nueva y modificada forma.” Charles Darwin

9. El nombre para este principio es:

A. La selección natural
B. Teoría del uso y del desuso
C. Adaptaciones heredables
D. Lucha por la supervivencia..

“Todas las células eucariotas, son criaturas que están formadas por partes de otras criaturas. La mitocondria y
el cloroplasto son orgánulos que alguna vez fueron células de vida libre. Eran procariotas que terminaron
dentro de otras células (células hospedadoras). Es posible que se hayan unido a la otra célula al ser ingeridos
o quizás fueron parásitos de esa célula huésped.”

10. Esta teoría se conoce con el nombre: donde encuentran alimento, comida y un
A. Teoría alternativa territorio donde desarrollarse. Otro nombre
B. Teoría endosimbiótica que se le puede dar es:
C. Teoría de la biogénesis
A. Ecosistema global
D. Teoría del método científico.
B. Bioma y biocenosis
11. La Biosfera es el conjunto de los seres vivos C. Hábitat
junto con el medio en que viven, es decir D. Planeta ecológico

12. Para entender la vida en la tierra, es necesario estudiar el planeta en su estructura interna, de manera
que su composición y estado físico expliquen los fenómenos y procesos que se llevan a cabo. El planeta
está conformado por núcleo, manto y corteza. En su orden. Las capas están en estado:
A. Semisólido y líquido- sólido y semilíquido-sólido
B. Líquido y sólido- sólido y semisólido- sólido
C. Semilíquido y semisólido- líquido y sólido-sólido
D. Sólido y semilíquido- sólido y líquido- sólido

13. La vida como se conoce sólo es posible en el planeta Tierra. Las condiciones de conformación son tan
específicas que, si no existiera la atmósfera, los organismos podrían morir a causa de la radiación solar.
Si no existiera el relieve, no habría variedad de clima y de organismos. Si no existiera el núcleo de
metales pesados no existiría:
A. El día y la noche
B. El polo magnético
C. La luna
D. Movimientos de traslación
14. El suelo se considera la piel del planeta. C. Presencia de restos de seres vivos en
Como es un sistema complejo, se divide en descomposición
estructuras o capas llamadas horizontes. El D. Todos los anteriores
subsuelo, donde se encuentran los
yacimientos minerales, corresponde a: 16. La atmósfera es la capa más importante para
A. Horizonte O la vida. Si no fuera por ella, los meteoritos
B. Horizonte A impactarían la tierra con efectos desastrosos
C. Horizonte B para los seres vivos. También, El Ozono, nos
D. Horizonte C protege de la radiación del sol y al
descomponerse, nos proporciona el oxígeno
15. De las propiedades del suelo apto para la necesario para la vida. La capa de ozono se
agricultura, el pH, la fertilidad y la materia encuentra en:
orgánica son las más importantes. Un suelo A. La exósfera
con alto contenido de materia orgánica se B. La Tropósfera
caracteriza por: C. La estratósfera
A. Su color negro D. La mesósfera
B. Alta humedad

17. El agua en el planeta está distribuida en
proporción 3 partes de agua por 1 parte de
suelo. Es decir, debería llamarse Planeta
Agua. De hecho, desde el espacio exterior, el
planeta se ve azul-verdoso por el efecto de
las algas disueltas en el océano. Sin
embargo, el agua dulce es el 1% del agua del
planeta. Todos los organismos transportan
sus nutrientes por medio del agua. Es decir
que el agua es:
A. Excelente termorregulador
B. Excelente solvente
C. Excelente nutriente
D. Excelente factor abiótico.
18. El agua de escorrentía se refiere a:
A. Sistemas de agua estancada
B. Agua en flujo constante
C. Nacientes que brotan de la tierra
D. Masas de agua salada en estado líquido.
19. En los polos, climas alpinos y estaciones frías
como el invierno, el hielo se forma en la
superficie del agua y flota, mientras que el
resto del agua permanece en estado líquido a
temperaturas que garantizan la supervivencia
de los organismos. Esta propiedad del agua
se debe a:
A. Que es excelente solvente
B. La diferencia de densidades
C. Que es un excelente termorregulador
D. Al calor específico
20. La precipitación del agua se manifiesta en la
formación de:
A. Lluvia, nieve, escarcha
B. Rocío. Granizo, nieve
C. Lluvia, granizo, nieve
D. Escarcha, rocío, lluvia

21. El carbono es el principal componente de las moléculas orgánicas y se presenta en diversas

formas en los seres vivos y el ambiente. Las plantas son los organismos que aprovechan el
CO2 atmosférico y lo transforman en glucosa para fijarlo en los seres vivos por medio del
alimento. Este proceso se conoce como:
A. Combustión
B. Respiración
C. Fotosíntesis
D. Precipitación.

A través de las actividades humanas se liberan grandes cantidades de carbono a la

atmósfera a un ritmo mayor de aquel con que los productores y el océano pueden
absorberlo, éstas actividades han perturbado el ciclo global del carbono, aumentando, en
forma lenta pero continua el CO2 en la atmósfera; propiciando cambios en el clima con
consecuencias en el ascenso en el nivel del mar, cambios en las precipitaciones,
desaparición de bosques , extinción de organismos y problemas par la agricultura.
Gases como el CO2, ozono superficial (O3)4, óxido nitroso (N2O) y otros, se acumulan en la
atmósfera como resultado de las actividades humanas, derivando en un aumento del
calentamiento global, esto ocurre porque los gases acumulados frenan la pérdida de
radiación infrarroja (calor) desde la atmósfera al espacio. Una parte del calor es transferida
a los océanos, aumentando la temperatura de los mismos, lo que implica un aumento de la
temperatura global del planeta. Como el CO2 y otros gases capturan la radiación solar de
manera semejante al vidrio de un invernadero, el calentamiento global producido de este
modo se conoce como efecto invernadero.
22. Respecto al problema ambiental expuesto en el texto anterior, la manera más natural, de acuerdo al ciclo
biogeoquímico del carbono, para mitigar el calor es:
A. Prevenir los incendios forestales
B. Sembrar más árboles
C. Controlar la natalidad humana
D. Usar bicicleta en lugar de carro.

los pasos más importantes del ciclo del carbono son los siguientes:

El dióxido de carbono de la atmósfera es absorbido por las plantas y convertido en azúcar, por el
proceso de fotosíntesis.

• Los animales comen plantas y al descomponer los azúcares dejan salir carbono a la
atmósfera, los océanos o el suelo.
• Bacterias y hongos descomponen las plantas muertas y la materia animal, devolviendo
carbono al medio ambiente.
• El carbono también se intercambia entre los océanos y la atmósfera. Esto sucede en
ambos sentidos en la interacción entre el aire y el agua.

23. Elabore un dibujo explicativo del ciclo biogeoquímico del carbono .(En el espacio disponible al
final del examen)

La Amonificación consiste en la conversión de compuestos nitrogenados orgánicos en

amoníaco. Se inicia cuando los organismos producen desechos como urea (orina) y ácido
úrico (excreta de las aves), sustancias que son degradadas para liberar en forma de
amoníaco el nitrógeno en el ambiente abiótico. El amoníaco queda disponible para los
procesos de nitrificación y asimilación. El nitrógeno presente en el suelo es el resultado de
la descomposición de materiales orgánicos y se encuentra en forma de compuestos
orgánicos complejos, como proteínas, aminoácidos, ácidos nucleicos y nucleótidos, que
son degradados a compuestos simples por microorganismos - bacterias y hongos - que se
encuentran en el suelo. Estos microorganismos usan las proteínas y los aminoácidos para
producir sus propias proteínas y liberan el exceso de nitrógeno en forma de amoníaco
(NH3) o ion amonio (NH4+).
24. El nitrógeno atmosférico no se puede asimilar
directamente. Las bacterias nitrificantes se 25. Otro elemento importante para la construcción
encargan de transformarlo en nitritos, nitratos de los ácidos nucleicos de los organismos es
y amoníaco que son incorporados al suelo. el fósforo. Junto con el nitrógeno, se transfiere
De esta manera, es asimilado por los seres a los organismos vivos mediante el alimento.
vivos. Es decir que la cadena alimenticia del La forma más común de encontrar este
Nitrógeno es: elemento es :
A. Bacterias-plantas- animales A. Disuelto en el agua
B. Bacterias, hongos-plantas B. En las conchas de animales marinos
C. Animales-plantas-bacterias C. Almacenado en rocas
D. Plantas-bacterias-animales. D. Forma parte del aire