Anexo 3

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

Inglés I

Tercer Semestre LE028P

CICLO ESCOLAR CLAVE DE LA ASIGNATURA

FINES DE APRENDIZAJE O FORMACIÓN

Conocer construcciones gramaticales básicas en el idioma inglés que le permiten

expresar mensajes breves relacionados a su entorno inmediato por medio de redacciones
e intervenciones orales con un registro coloquial o informal, el cual designa la manera de
comunicarnos cotidianamente para desarrollar las habilidades en un nivel B1 según el
MCERL.

CONTENIDO TEMÁTICO
1. El presente simple del verbo ser o estar
1.1. Forma del presente
1.2. Uso del presente
2. El presente simple
2.1. Forma del presente simple
2.2. Uso del presente simple
3. Los sustantivos
3.1. Singular
3.2. Plural
3.2.1. Regulares
3.2.2. Irregulares
3.3. La existencia
3.4. Los artículos
4. La posesión
4.1. Sustantivos
4.2. Adjetivos
4.3. Pronombres
5. El presente continuo
5.1. Forma del presente continuo
5.2. Uso del presente continuo
6. El futuro
6.1. Forma del futuro
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6.2. Uso del futuro.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
BAJO CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO
 Lectura guiada para identificar vocabulario en el idioma inglés y responder a
cuestionarios de comprensión.
 Resolución de ejercicios gramaticales para practicar las estructuras vistas en clase.
 Lluvia de ideas para reconocer los conocimientos previos de los estudiantes acerca de
los temas a ver en clase.
 Ejercicios lúdicos para presentar el idioma y sus componentes de manera dinámica.
 Comprensión de audios para identificar ideas clave y diferentes acentos de la lengua.
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones para identificar patrones de
pronunciación del idioma inglés.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
 Redacción de textos para poner en práctica las construcciones gramaticales básicas del
inglés.
 Asistencia al Centro de Aplicación de Idiomas para practicar y mejorar el vocabulario.
 Resolución de ejercicios gramaticales para consolidar las estructuras del inglés.
 Prepara presentaciones orales para presentarlas ante el grupo como estrategia de
mejora oral
 Revisión de videos e información documental para redactar ensayos sobre temas de
interés utilizando el vocabulario y temas aprendidos durante el curso.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NORMAS
 85% de asistencia para tener derecho a examen.
 100% de carpeta de evidencias para derecho a acreditación final.
 La carpeta de evidencias debe integrar el proyecto integrador.

CRITERIO
Tres evaluaciones parciales igual al 100%.

PROCEDIMIENTO
Se efectúan tres momentos de evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Utilizando un cuestionario con ítems que permitan conocer los conocimientos,
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habilidades y destrezas con que cuentan los estudiantes, así como su formación en
actitudes y valores, para realizar los ajustes necesarios en la planeación.
EVALUACIÓN FORMATIVA
 Participa en debates para compartir e intercambiar opiniones valorando el uso de
expresiones de pros y contras.
 Elabora cartas, artículos y documentos oficiales para transferir mensajes escritos
utilizando rúbricas para valorar el uso de un registro formal
 Participa en exposiciones transmitiendo ideas a través del uso de recursos visuales e
incluyendo la comunicación no verbal.
 Elabora actividades en el centro de aplicación de idiomas en las que se valora el uso
del idioma.

EVALUACIÓN SUMATIVA
 30% Cuestionarios
 40% Plataformas “MyELT”
 30% Formularios

Los porcentajes de calificación de cada actividad varían, así como las características de
cada una de éstas y se describen detalladamente en la planeación del curso. La suma de
todos los criterios y procedimientos de evaluación y acreditación deberán integrar el
100% de la calificación.

MODALIDADES TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS

 Plataforma edX para responder a los ejercicios en CAI Virtual
 Plataforma de la serie del libro de texto para que el profesor pueda proyectar los
ejercicios en el pizarrón y de esa manera promover el trabajo colaborativo.
 Correo electrónico para el envío de tares y para la comunicación permanente entre los
integrantes del grupo.
 Herramientas digitales de acceso libre diversas para emplearlas en las clases de manera
que se promuevan aprendizajes por medio de estrategias dinámicas e interactivas.