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DOCENTE: GIOVANA DE LA ROSA CONDORMANGO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1: Proponemos medidas antes, durante y después

para enfrentar el fenómeno del Niño Costero en nuestra localidad.

Producto final de la experiencia: Carta pública, carteles con propuestas de acciones para mitigar y
prevenir los efectos en la salud de la población y del medio ambiente
Competencia capacidad Desempeño Criterio de Evidencia Instrumento
evaluación
Convive y participa Participa en Participa en Participa en Elabora una Rúbrica Analítica
democráticamente en acciones colectivas acciones
acciones que cruz
la búsqueda del bien orientadas al bien colectivas
promueven el común de la nación orientadas al bien categorial
común bienestar planteando
peruana, y a la común de la
común. promoción y defensa nación peruana, y alternativas
de los derechos a la promoción y
de solución
humanos (civiles, defensa de los
políticos, derechos humanos frente al niño
económicos, (ambientales, costero
sociales, culturales, entre otros).
ambientales, entre
otros).

Enfoque: Ambiental Valor: Solidaridad planetaria y equidad

intergeneracional.
Actitud: Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

Propósito: Reconozco c a u s a s , c o n s e c u e n c i a s y p r o p o n e m o s a l t e r n a t i v a s d e s o l u c i ó n
ante el niño costero.

Situación Significativa
Ante la presencia del fenómeno del Niño Costero, que genera alteraciones en la costa del país,
provocando cambios climáticos, inundaciones, deslizamientos, fuertes lluvias y huaicos entre
otros repercutiendo en la salud de la población (estrés, golpes de calor, desmayos, sudoración,
cansancio extremo, dolores de cabeza, escalofríos, confusión mental) y en el medio ambiente
sumándose a ello una inadecuada cultura ambiental de la población. Por lo tanto, es necesario
crear conciencia reflexiva y promover medidas de prevención y cuidado de la salud y del cuidado
del medio ambiente entre los estudiantes de la I.E y la comunidad educativa, frente a esta
situación se plantea las siguientes preguntas:
¿Estamos preparados para afrontar el fenómeno del Niño Costero en la costa liberteña y el
cuidado de nuestra salud? ¿Por qué? ¿Cuáles son las causas específicas que contribuyen a la
incidencia del fenómeno del Niño Costero y que consecuencias origina en la salud de la
población y el medio ambiente en nuestra localidad? ¿Qué medidas de prevención y protección
podemos implementar para reducir los riesgos en la salud y disminuir la contaminación
ambiental de la comunidad?
¿Cómo podemos sensibilizar a la comunidad ante la problemática presentada? ¿Qué medidas
de prevención y protección podemos implementar para reducir los riesgos en la salud y disminuir
la contaminación ambiental de la comunidad?
¿Cómo podemos sensibilizar a la comunidad ante la problemática presentada?
Reto: Carta pública, carteles con propuestas de acciones para mitigar y prevenir los
efectos en la salud de la población y del medio ambiente.
 Recurso 1: NIÑO COSTERO: Causas, consecuencias y alternativas de
solución frente al niño

DEFINICIÓN DE "EL NIÑO COSTERO"

"El Niño costero" es un evento climático el cual, independientemente de los procesos físicos que lo puedan
originar, está relacionado a la presencia de aguas anómalamente cálidas en forma persistente durante varios
meses en la región del Océano Pacífico, principalmente a lo largo de la costa norte del Perú y de Ecuador. En
algunos casos las aguas cálidas pueden extenderse hacia la costa central y sur del Perú. Este evento puede estar
asociado a lluvias muy fuertes durante el verano en las zonas medias y bajas de la costa norte e inclusive de la
costa central, así como a impactos en el ecosistema marino peruano, de acuerdo a su magnitud y persistencia.
ANTECEDENTES DE "EL NIÑO COSTERO"
El concepto de “El Niño” se estableció a fines del siglo XIX e inicios del XX en referencia al calentamiento
anormal de la costa norte peruana, asociado a la llamada “corriente del Niño”, y fuertes lluvias asociadas
(Carranza, 1891; Carrillo, 1892; Eguiguren, 1893; Murphy, 1926). Posteriormente, la comunidad científica
internacional relacionó este calentamiento costero con un calentamiento más extenso en el Pacífico ecuatorial,
así como las fluctuaciones de presión atmosférica entre el Pacífico oriental y occidental, dando origen al
concepto de “El Niño-Oscilación Sur” (ENOS), un fenómeno donde la atmósfera y el océano actúan en
conjunto (Bjerknes, 1969). No obstante la comunidad científica internacional continuó adoptando el concepto
original de El Niño hasta 1983 inclusive, definiéndolo como un calentamiento anómalo del mar en la costa
ecuatoriana y peruana hasta Callao (SCOR, 1983). Sin embargo, si bien las fluctuaciones costeras asociadas
con el concepto original de El Niño y las de gran escala asociadas con ENOS no guardan una correspondencia
perfecta (Deser y Wallace, 1987), el concepto de “El Niño” a nivel internacional fue evolucionando hasta
referirse a la fase cálida de ENOS (ver revisión de Trenberth, 1997). Particularmente, se volvió muy popular a
nivel internacional el monitorear al ENOS y, por ende, El Niño usando el índice de temperatura en la región
“Niño 3.4” en el Pacífico central introducido por la NOAA de los EE.UU., ya que tiene mejor relación con
ENOS y con los impactos remotos en el globo (Barnston et al, 1997). Sin embargo, en los últimos años, ha
quedado claro que una caracterización adecuada de El Niño requiere al menos dos índices que diferencien lo
que ocurre en el Pacífico oriental y central (Trenberth y Stepaniak, 2001; Takahashi et al, 2011) y la comunidad
científica finalmente está focalizándose en la “diversidad de ENOS” asociada a los diferentes patrones de este
fenómeno (Capotondi et al, 2014).

Debido a la ambigüedad asociada a la definición de El Niño, el Comité ENFEN introdujo dos nuevos
conceptos que explícitamente diferencian las fluctuaciones de temperatura superficial del mar (TSM)
frente al Perú y Ecuador de las del Pacífico central:

• “El Niño costero” se basa en el concepto original de El Niño y se define como

presencia de TSM por encima del promedio en forma persistente durante varios meses en la región
del Océano Pacífico adyacente a la costa del norte del Perú y de Ecuador, principalmente. Los
mecanismos que lo generan ni los impactos en el país no son parte de la definición, pero este
evento puede ocurrir asociado tanto como parte de ENOS, con alteraciones de gran escala del
campo de presión atmosférica, vientos y ondas oceánicas en el Pacífico Ecuatorial, como debido
a alteraciones en la circulación atmosférica localmente, en el Pacífico oriental. Puede estar
asociado a lluvias muy fuertes en la costa norte durante el verano, pero no necesariamente y
ocasiona impactos en el ecosistema marino, de acuerdo a su magnitud y persistencia. Para
identificar la ocurrencia y magnitud de El Niño costero en forma operativa, el ENFEN creó el “Índice
Costero El Niño” (ICEN), que consiste en la media corrida de tres meses de las anomalías
mensuales de la TSM en la región “Niño 1+2”.Para calificar como El Niño costero, el ICEN debe
exceder +0,4°C al menos durante tres meses consecutivos (Nota Técnica ENFEN, 2012). La
magnitud del evento puede ser débil, moderado, fuerte o extraordinario según los tres valores
máximos del ICEN durante este. En el año 2015, el ENFEN implementó un Sistema de Alerta de
El Niño Costero (Nota Técnica ENFEN, 01-2015) para alertar de la presencia de El Niño Costero
más oportunamente, sin tener que esperar el cumplimiento del criterio anterior.
 • “El Niño en el Pacífico central” es más afín al concepto de ENOS y el ENFEN utiliza el
Índice Oceánico Niño (ONI en inglés) de la NOAA de EE.UU., basado en la TSM en la
región “Niño 3.4” en el Pacífico central, para su identificación. Las fluctuaciones en esta
región también son relevantes al Perú. Por ejemplo, en verano, “El Niño en el Pacífico
central” tiende a reducir las lluvias en los Andes y Amazonía peruana (Lagos et al, ;
Lavado-Casimiro y Espinoza, 2000).
La versión opuesta de ambas definiciones de El Niño, o sea con condiciones más frías que lo normal,
se denomina “La Niña”. Si la situación no corresponde ni a El Niño ni a La Niña, se denomina
“neutro”.

En general, un evento específico puede ser una combinación de El Niño, La Niña o neutro en sus
versiones costera y del Pacífico central. Por ejemplo, en el verano de 2017 se ha presentado El Niño
costero y condiciones neutras en el Pacífico central, mientras que, El Niño 1982-83 y 1997-98
presentaron condiciones tanto de El Niño costero como de El Niño en el Pacífico central. Estas
combinaciones y las magnitudes correspondientes tienen asociados diferentes impactos en el Perú.

¿De qué hablamos cuando hablamos de El Niño costero?

Se trata de un fenómeno climático producido por el calentamiento anómalo del mar debido al debilitamiento
de las corrientes de aire frías (anticiclón del Pacífico sur) que recorren de sur a norte las costas del Pacífico sur.
Este suceso permite que ingresen con mayor intensidad los vientos cálidos provenientes del Ecuador, lo que
origina el calentamiento del mar que, en su condición natural, suele ser frío (21 grados centígrados
aproximadamente). Dicho fenómeno suele producirse en el verano sudamericano, de acuerdo al vocero oficial
del ENFEN, el doctor Dimitri Gutiérrez Aguilar.

El calentamiento del mar norteño produce más humedad de la común en el cielo. Dicha humedad deviene en
lluvias intensas y estas producen inundaciones que esta vez han golpeado duramente las grandes ciudades y
centros poblados peruanos.

El doctor Ken Takahashi, director de Ciencias de la Atmósfera e Hidrósfera del Instituto Geofísico del Perú
(IGP) y miembro del Estudio Nacional del Fenómeno El Niño (ENFEN), le explicó a Mongabay Latam qué es
el Niño costero: “El evento que sucede ahora desde mediados de enero y que durará hasta marzo está
relacionado con el calentamiento inusual del mar del Pacífico por razones meteorológicas, es decir, las lluvias,
la humedad y vientos frente a las costas del Perú”.

¿El Niño costero está relacionado con el calentamiento Global? ¿Como se produce?

Si bien son similares en el sentido de que existe un calentamiento anómalo del mar, el Fenómeno El Niño tiene
un alcance más grande, mientras que el Niño costero está focalizado solo entre Perú y Ecuador. Takahashi
agrega: “Lo que sucede ahora (el Niño costero) no es producido por las ondas Kelvin (ondas calientes) de las
costas del Pacífico oeste, provenientes de Australia, y que tienen un alcance hasta el Pacífico central (Fenómeno
El Niño), sino por un evento meteorológico estrictamente local, frente a las costas de Perú y Ecuador”.

El doctor Dimitri Gutiérrez Aguilar, vocero oficial del ENFEN, también señaló la diferencia entre el Niño
costero y el Fenómeno El Niño: “La génesis de este calentamiento anómalo en las costas de Ecuador y
Perú es distinta a las condiciones típicas del desarrollo del Fenómeno El Niño, aunque su manifestación
es similar. La principal razón es que los mecanismos físicos que se han dado siempre con El Niño no son
iguales a lo que pasa en la actualidad en el mar. Los de El Niño común son la formación de las ondas calientes
(ondas Kelvin) que tardan en llegar desde la costa del Pacífico occidental hasta la nuestra entre tres a cuatro
meses. Esto nos daba tiempo para la prevención. En cambio, el aumento de la temperatura del mar actual con
el Niño costero apareció de un momento a otro”

¿Se pudo prevenir este desastre?

Sí. El Niño costero ya había aparecido en 1925 en las costas del norte peruano. Así lo comprueba la
gráfica compartida vía Twitter por el doctor Ken Takahashi, en donde se registra de manera comparativa el
nivel de calentamiento en el mar del Puerto de Chicama en 1925 y en el presente año. Dicho puerto se
encuentra en la región de La Libertad, una de las regiones más golpeadas por este fenómeno
¿El cambio climático tiene que ver?

De acuerdo a Antonio Zambrano, coordinador general del Movimiento Ciudadano Frente al Cambio Climático
(Mocicc), la influencia del cambio climático se da a través del calentamiento global. “Si bien el fenómeno que
vemos ahora conocido como El Niño Costero es el causante de los desastres, no podemos ignorar que el
calentamiento global, producto del cambio climático, produce cambios en todo tipo de ecosistema. Esto quiere
decir que también es afectado el ecosistema marino. Justo este calentamiento lo observamos en las costas entre
Piura, Tumbes y el sur de Ecuador, donde confluyen las corrientes caliente y fría del Pacífico”, señaló.

¿Cómo se puede ayudar? Si estás en Perú, la Presidencia de Consejo de Ministros (PCM) ha señalado cuatro
sitios oficiales como los puntos de acopio para canalizar la ayuda a los damnificados. Entre los víveres que
más se necesitan están los alimentos de primera necesidad como las menestras, arroz, conservas de pescado,
azúcar, agua y aceite. Además de materiales para la construcción de viviendas prefabricadas como calaminas
para los techos, clavos y herramientas, entre otros.

RESPONDE: EN TU CUADERNO

1. ¿Qué es el niño costero?

2. ¿Cuáles sus antecedentes del niño costero?
3. ¿Cómo se produce el niño costero? ¿Qué tiempo de duración tiene el niño costero?
4. ¿Se puede prevenir el niño costero?
5. ¿El cambio climático tiene que ver con el Niño costero?

PARA FINALIZAR:
❖ ELABORAMOS UNA CRUZ CATEGORIAL
SOBRE EL NIÑO COSTERO.

Ahora para terminar responde:

1. Escribe una conclusión sobre el tema.
2. La estrategia que me ayudó en el aprendizaje de hoy fue:
3. Al finalizar la práctica me di cuenta que…. Es importante el tema ¿porque?

Marca de acuerdo a tus logros:

Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para

Criterios de evaluación mejorar mis aprendizajes?
logré proceso de
lograrlo

Respondo a interrogantes planteadas en la

actividad de las lecturas
Expreso mis opiniones y puntos de vista sobre el
niño costero
Elabore una cruz categorial sobre el niño costero
y plante alternativas de solución