Guía Del Docente: Segundo Grado

Dale buena educación
al niño de hoy,
y el viejo de mañana jamás
la abandonará.
Proverbios 22,6
GUÍA DEL DOCENTE

SEGUNDO GRADO
Introducción
En la actualidad existe la necesidad de educar integralmente a niños, adolescentes
y jóvenes. La Enseñanza Religiosa Escolar (ERE) tiene un gran sentido en el
contexto educativo ecuatoriano porque es un servicio eclesial que contribuye al
diálogo fe-cultura.
La guía didáctica presentada aborda la fundamentación de la ERE, también ofrece

las orientaciones esenciales para que los docentes acompañen de forma proactiva
el desarrollo de la propuesta académica curricular, en esta área fundamental del
proyecto educativo de la Escuela Católica, cuyo contenido esencial es presentar el
Mensaje y el acontecimiento cristiano que haga posible la síntesis entre la fe y la
cultura, abordando al estudiante desde una cosmovisión del hombre, su historia y
su participación en el mundo.
SENDERO Ediciones te presenta la serie “ÁGAPE”, como una colección de

textos de religión inspirados en el sentido más profundo del Ser Cristiano, el
amor incondicional al prójimo. Dicha serie permite la formación integral de los
estudiantes, desarrollando la espiritualidad como una de las dimensiones del ser
humano que contribuirá de manera significativa en sus vidas, valorando la Palabra
de Dios, los sacramentos, la doctrina católica y la vida en oración.
Este programa de formación es una herramienta actual que favorece en los

estudiantes la motivación por el conocimiento de la religión desde una realidad
apegada a su contexto, desarrollando talleres de profundización que les posibilitan
practicar lo aprendido, logrando formar en la fe católica, su praxis y promoción de
su fe.
El currículo vigente es de carácter flexible, razón por la cual se debe fortalecer el

área socio-afectiva, emocional y espiritual, permitiendo a los estudiantes conocer
a Dios, compartir con su familia (Iglesia doméstica), con la comunidad social y
eclesial que los acompaña en el aprendizaje diario, creando auténticos vínculos
en los que puedan aplicar los valores cristianos que han adquirido en su itinerario
formativo.
Objetivos del programa de formación “ÁGAPE”
1. Brindar a los estudiantes experiencias de profundización de la vivencia

cristiana, contribuyendo al establecimiento de vínculos entre el diálogo, la fe,
la cultura y la vida, desde la realidad cotidiana.
2. Orientar el aprendizaje del área de ERE a través de una metodología que

ofrezca a los estudiantes razones de su fe en el mundo actual.
3. Propiciar el encuentro de los estudiantes desde lo humano a lo “trascendental”

de manera progresiva, partiendo de la realidad, iluminándola con la “Palabra
de Dios”, para asumir el compromiso de transformación de la sociedad.
Aprendizajes de ERE
Entre los aprendizajes que debemos adquirir en el área de
Enseñanza Religiosa Escolar, encontramos los siguientes:
• SABER COMPRENDER
• SABER DAR RAZÓN DE LA FE
• SABER INTEGRAR FE Y VIDA
• SABER APLICAR A LA REALIDAD
Hilo conductor de ERE por grados

EDAD NIVEL CURSO HILO CONDUCTOR
5 Preparatoria Inicial / 1 año
er
El amor de Dios
6 Básica Elemental 2do año La vida
7 Básica Elemental 3er año La amistad
8 Básica Elemental 4to año La celebración
9 Básica Media 5 año
to
La vocación
10 Básica Media 6to año El testimonio
11 Básica Media 7 año
mo
El ser humano
12 Básica Superior 8vo año La familia
13 Básica Superior 9vo año La comunidad
14 Básica Superior 10 año
mo
La moral
15 Bachillerato 1er año El proyecto de vida
16 Bachillerato 2do año Construcción de una nueva sociedad
17 Bachillerato 3 año
er
Construcción de una nueva sociedad
3
Enfoques formativos del área
En cada grado se proponen cuatro enfoques relacionados con opciones metodológicas y
de presentación del mensaje cristiano.
En el primer enfoque se abordan los problemas y temas desde la

perspectiva que prepara al ingreso en la dimensión religiosa, es decir
desde los umbrales de la evangelización, constituidos por la reflexión y las
vivencias trascendentales de orden social, ético, filosófico y religioso.
En el segundo enfoque se abordan los problemas y temas desde la

perspectiva de la Divina Revelación en su etapa del Antiguo Testamento.
Por consiguiente se explora la historia bíblica antes de Cristo, la experiencia
BÍ
B L I CO
religiosa de Israel y su preparación a la plenitud de la Revelación.
En el tercer enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva

de la Divina Revelación en su etapa del Nuevo Testamento, centrado en la
Cristología y la experiencia de los apóstoles y los primeros cristianos.
CR
CO
IS
TO LÓGI
En el cuarto enfoque se abordan los problemas y temas desde la

perspectiva de la historia post-bíblica, esto es, de la tradición de la Iglesia,
del cristianismo vivido y de su presencia y acción en el mundo de hoy.
CO
EC
LE I
SIOLÓG
Desarrollo de los enfoques en el programa
Proyecto
Unidad Unidad Unidad de
2 3 6 Aprendizaje
Unidad Unidad Unidad

Actividad 4 5
diagnóstica 1
Material Libro del estudiante Material

docente en docente en
plataforma plataforma
4
Novedades didácticas del libro
Nuestra serie ÁGAPE contiene una variedad de actividades lúdicas que atienden a
los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, para construir su conocimiento
valorando la Palabra de Dios y promoviendo una convivencia sana y armónica, con
especial atención en la formación espiritual y la inclusión.
Portada del libro Índice general 6 unidades
La portada muestra Es una visión global de Portada de unidad

la imagen que tiene los contenidosque se contiene un párrafo
relación con el hilo abordan en las diferentes introductorio que explica
conductor del grado. unidades vinculadas a lo que se trabajará en los
los enfoques. diversos temas.
En cada unidad encontrarás:

Taller de familia
Vida
ejemplar
Síntesis de
unidad
4
te m
as
5
Presentación de la unidad
Sendero Ediciones en la serie “Ágape” para la Enseñanza Religiosa Escolar, como una
propuesta académico-reflexiva en cada tema propone el desarrollo de una secuencia
didáctica.
Introducción a la
unidad:
Párrafo que aborda
todo el contenido de
la unidad.
Enfoque:
Indica la
perspectiva
que se
aborda en la
unidad.
Destrezas ERE:
Temas: Elementos
Temáticas que se van a curriculares de los
desarrollar en la unidad Estándares para la
según las destrezas. Educación Religiosa
Escolar de la CEE.
6
Secuencia didáctica de cada tema
R
O
C
IS
Nota: Los momentos de nuestro programa serán marcados por numerales TO LÓGI
C
y los adicionales con literales.
a
Título: De acuerdo a la b
temática a desarrollar. Enfoque:
Indica la perspectiva que
se aborda en la unidad.
1
Motivación inicial
c
Nos permite a través de Idea clave:
una pregunta verificar Nos ayuda a tener una
los conocimientos visión general del tema.
previos.
d TICS:
2
Aprendizaje que conecta
Miremos nuestra realidad
la parte interactiva en el
Breve cuento o hecho de vida aula.
con una pregunta reflexiva
que contextualiza la realidad
socio-cultural.
e
Destreza ERE:
Elemento curricular de
los Estándares para la
Educación Religiosa
Escolar de la CEE.
3
En camino con Jesús y la Iglesia
Génsis 12, 1-3
Texto Bíblico:
Interioriza 4
Fundamento teológico
para la reflexión y
A partir de esquemas
profundización del
gráficos y una
tema desde el Antiguo o
breve explicación,
Nuevo Testamento.
reflexionamos a la luz
de la Palabra de Dios.
Aprende más
f Información adicional
que contribuye a la
profundización de los
contenidos relacionados
con el tema.
7
Talleres de profundización
5 Actividades individuales y
grupales de carácter reflexivo,
lúdico e interactivo.
g Perosnajes bíblicos que nos

ayudan a realizar ciertas
actividades, proyectando el
aprendizaje del estudiante y
los diferentes personajes que
aparecen en la Biblia.
Trabajo colaborativo
Actividades extras
donde se potencia h
el trabajo grupal del
tema abordado.
Aprendizajes para mi vida 6
Resumen y conclusión del tema desde los ámbitos:
Personal Eclesial
Familiar Social
Frases de beatos, santos y siervos de la i

Iglesia Católica que aportan a la conclusión
del tema.
8
7
Evangeliza desde tu casa
Actividades en casa que vincula

a los integrantes de la familia.
8
Me comprometo y transformo
Compromiso del estudiante
con la participación de la
familia y su vinculación en la
Iglesia y la sociedad.
Momentos de oración
9 Oración guiada para
agradecer a Dios por todo lo
recibido y aprendido.
9
Secciones complementarias
Esto no lo sabías
k
Vocabulario Datos curiosos que
j contribuyen de forma
Sección con el significado de palabras complementaria al
con sentido bíblico y filosófico para la desarrollo del tema.
comprensión del texto.
Rol del docente

El rol del docente en la serie ÁGAPE debe ser el de un guía-orientador, formador y
motivador, que despierte entre los alumnos, y en la comunidad educativa en general, la
responsabilidad, el interés humanitario y la motivación para comprender mejor la realidad
que viven y de la cual son parte.
10
Nuestra metodología
La Revisión de Vida no es únicamente una técnica de desarrollo grupal, es de igual

forma un método y, sobre todo, un itinerario espiritual en orden a formar la coherencia
y la madurez de la vida cristiana comunitaria y la construcción de una identidad eclesial
presente en el mundo. Por otro lado, el método ERCA es una técnica de interaprendizaje
a las teorías cognoscitivas del aprendizaje, que parte de una experiencia concreta
para generar nuevas experiencias concretas, favoreciendo los procesos reflexivos,
conceptuales y procedimentales en el estudiante. Nuestra propuesta en la serie ÁGAPE
se adapta a estos dos esquemas metodológicos para la aplicación en el aula.
Proceso metodológico
Revisión de Vida ÁGAPE ERCA
Motivación inicial
VER EXPERIENCIA

JUZGAR REFLEXIÓN
Interioriza
REVISAR CONCEPTUALIZACIÓN
Aprendizajes para mi vida

ACTUAR
APLICACIÓN
CELEBRAR
11
Modelo de un plan de clase
Proceso
Hora Momento / tiempo Actividad
metodológico
Motivación inicial ¿Por qué debemos obedecer a quienes más

nos quieren?
Observa con atención el video y comparte en
Experiencia = Ver
clase tu opinión.
10
min
https://www.youtube.com/
watch?v=wgSGZwaU3TI
Miremos nuestra realidad Comparte la lectura: La alegría de compartir

Primera hora
En camino con Jesús y la Iglesia Reflexiona y contesta. ¿Qué opinas de

Reflexionar =
las personas que aun siendo de escasos
Juzgar
recursos económicos están abiertas a
10
min
compartir con los demás?
Analiza la cita bíblica: Mateo 24, 37-41.
Interioriza
Resuelve el esquema o la actividad
profundizando en el hecho bíblico e interioriza
Conceptualización Talleres de profundización con la enseñanza del tema tratado.
= Revisar
Actividades variadas para aplicar el
20
min
conocimiento del estudiante.
Talleres de profundización Trabajo Colaborativo. En pequeños grupos en

un pliego de cartulina escribir un “Decálogo
de la amistad”, explicándoles de antemano
que deberán presentar una dramatización de
Conceptualización
no más de 5 minutos que evidencie lo que
= Revisar
realmente es la amistad a partir de la hoja
entregada.
25
min
Recuerda y aplica las enseñanzas del tema.
Segunda hora
Explicación detallada de las actividades que

los estudiantes deben de realizar junto con
su familia y los compromisos que deben de
adquirir en relación a lo estudiado en el tema.
Antes de la oración organizar la clase y a

los estudiantes para que estén preparados
Aplicación =
para este momento muy importante y vivir la
Actuar
oración como verdaderos hijos de Dios.
Momentos de oración Comparte la oración: Oración de Noé.

Luego de la oración pedirles a los estudiantes
que cada uno realice su propia oración
15
min
según sus necesidades, de su escuela, de su
comunidad y de la sociedad en general.
12
Formas de evaluar
Se propone un sistema de evaluación dinámico, flexible, alineado. Que nos permita

determinar los criterios de desempeño e indicadores.
La serie Ágape facilita herramientas que nos permitirán llevar a cabo la evaluación
mediante un conjunto de acciones que se dan al inicio, durante y al finalizar el proceso.
Evaluación Se realiza al inicio mediante el desarrollo de la actividad

inicial o diagnóstica.
diagnóstica:
Se realiza durante el desarrollo de los

contenidos de aprendizaje a través de diversas
Evaluación ACTIVIDADES PROPUESTAS EN CADA UNIDAD,
procesual o Y EN LA PLATAFORMA (talleres interactivos
formativa grupales e individuales, juegos, dinámicas,
desarrollo del proyecto de aprendizaje).
Se realiza durante el desarrollo de

Evaluación las evaluaciones escritas parciales y
sumativa quimestrales que se encuentran en la
plataforma y en la guía docente.
Actores del proceso de evaluación
Entendiendo la evaluación como un proceso participativo que involucra a diferentes

actores educativos (docentes, estudiantes) con la finalidad de que participen en la
valoración de los logros de aprendizaje e identifiquen los aspectos a mejorar, como
también el grado de calidad y pertinencia de las actividades realizadas en función
de criterios e indicadores previamente establecidos, teniendo en cuenta lo antes
mencionado la serie Ágape nos ofrece herramientas para la AUTOEVALUACIÓN ,
COEVALUACIÓN , HETEROEVALUACIÓN.
13
Ejemplo de un instrumento de evaluación
Modelo de rúbrica para evaluar las exposiciones orales docente evaluador
Ortografía
Estudiante Conocimiento Imágenes Contacto Nota
Organización Interés y Elocusión Tiempo
evaluado de tema y gráficos visual total
gramática
Escala de valoración de las exposiciones orales

Criterios 1 2 3 4 Nota total
La información se
El ponente salta de La exposición La presentación
presenta en una
una cosa a otra sin no está tan bien comienza con un
Organización sucesión lógica que
seguir una secuencia organizada como índice lógico que el
el público puede
lógica. debería. público puede seguir.
seguir.
La exposición se La exposición ha
La exposición tiene
realiza de una forma La exposición resultado muy
partes que resultan
Interés - monótona con un es interesante, interesante y
monótonas y
creatividad fondo fijo que no incluyendo material creativa, con un
presenta alguna
despierta el interés de video o audio. omaterial adicional
edición de video.
(tipo telediario) sopesado.
El estudiante está El estudiante
Conocimiento El estudiante repite
cómodo explicando demuestra un
de la materia/ El ponente lee y se textualmente frases
la información conocimiento
Claridad/ ciñe a lo escrito. técnicas tomadas
con sus propias exhaustivo con gran
Exposición de algún llibro.
palabras. claridad expositiva.
A veces, el ponente
El ponente mantiene El ponente mantiene
Expresión El ponente lee toda intenta utilizar su
el contacto visual una expresividad
corporal y la presentación sin expresividad, pero
durante la mayor corporal y gestual
gestual contacto visual. lee la mayor parte
parte del tiempo. que atrapa al público.
del informe.
Parte de la Se utiliza una voz
El ponente habla La expresión oral
explicación oral clara y firme, una
entre dientes, es correcta, aunque
Elocución, voz, no se entiende pronunciación
demasiado rápido, podría mejorar
dicción correctamente correcta, el volumen
titubea o habla en voz (muletillas, titubeo,
o presenta y velocidad
demasiado baja. etc.).
deficiencias. adecuados.
Le sobra o falta más Le sobra o falta Le sobra o falta
Se ajusta al tiempo
Tiempo de un 50% del tiempo más de un 25% del más de un 10% del
previsto
previsto. tiempo previsto. tiempo previsto.
Total puntos:
Modelo de rúbrica para evaluar trabajo individual en el equipo

Estudiante
Esfuerzo Participación Interés Respeto Total
evaluado
Escala de valoración: 1 insuficiente, 2 bueno, 3 muy bueno, 4 excelente.
14
Modelo de rúbrica para evaluar el trabajo del grupo
Aspectos a Componentes del grupo

Observaciones
evaluar 1 2 3 4 5
Aprendizaje
Organización y
presentación
Desarrollo de
los contenidos
Tiempo de
elaboración
Aportación de
cada uno al
trabajo grupal
Otros aspectos
Modelo de rúbrica para evaluar los trabajos escritos
Escala Escala cuantitativa

Aspectos a
Observaciones DAR 10 - 9
evaluar 1 2 3 4 5
AAR 8-7
PAAR 6-5
Aprendizaje NAR 4
Escala Cualitativa
Organización Ex Excelente
y MB Muy Bueno
presentación Bueno
B
R Regular
Calidad de
Interpretación
análisis
•Demuestra destacado desempeño en
cada fase del desarrollo del proyecto
Tiempo de de valores.
elaboración
•Demuestra muy buen desempeño en
su formación integral.
Otros •Demuestra buen desempeño en su
aspectos formación en valores.
•Demuestra un regular desempeño en
la formación y práctica de valores.
15
El empleo de las tecnologías de la información
y la comunicación
En las orientaciones metodológicas y precisiones de enseñanza - aprendizaje incluidas
dentro del Reajuste Curricular, se hacen sugerencias sobre los momentos y las condiciones
ideales para el empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC),
que podrán ser aplicadas en la medida en que los centros educativos dispongan de los
recursos para hacerlo.
Otro referente de alta significación de la proyección curricular es el empleo de las TIC
dentro del proceso educativo, es decir, de videos, televisión, computadoras, internet, aulas
virtuales y otras alternativas para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, en procesos tales
como:
Búsqueda de información con rapidez.

Visualización de los procesos de aprendizaje para dar objetividad al contenido de estudio.
Participación en juegos interactivos que contribuyen a profundizar en el aprendizaje.
Evaluación de los resultados de aprendizaje.
Preparación en el manejo de herramientas tecnológicas que se utilizan en la cotidianidad.
Sendero Ediciones cuenta con una

plataforma que permite mejorar la
comunicación
(estudiante - docente ; estudiante
-estudiante) y desarrollar el
aprendizaje individual y colectivo.
16
Acceso a Plataforma Virtual
Solicite a su ejecutivo de ventas la clave y usuario.
Para visitarla ingresa a:

1
www.sendero.com.ec
De clic al botón plataforma.
SENDERO Ediciones ofrece acceso digital a distintos miembros de la comunidad

educativa:
ADMINISTRADOR DECE DOCENTE ESTUDIANTES REPRESENTANTE
3
Representante:
Previo registro
Administrador:
del administrador
Registro de
el representante
estudiantes
recibe
para hacer uso
ADMINISTRADOR DECE DOCENTE ESTUDIANTES REPRESENTANTE comunicados
de mensajería
institucionales y
y comunicados
también control
institucionales a
de tareas de sus
docentes y padres
hijos.
de familia.
DECE: Docente: Estudiantes:

El psicólogo de la Acceso al libro digital interactivo, Ingreso mediante el
institución cuenta con planificaciones curriculares y recursos código de acceso al
formatos de informes, tecnológicos audiovisuales. libro digital interactivo.
test de prevención y Envío y recepción de tareas previo Envío y recepción de
orientación vocacional registro de estudiantes por el tareas previo registro del
sistematizados. administrador. administrador.
17
Ingrese al módulo de docentes. Digite su usuario y clave.
3 4
5 Seleccione la serie de Religión - ERE.
6 Seleccione el recurso que necesite.
a Actividades individuales: El docente

encontrará un taller de refuerzo por
unidad.
Taller de Refuerzo Unidad 5
Fecha:
Nombre:
2 2
Parcial: Quimestre:
Grado:
de las siguientes preguntas:

Encierra la respuesta correcta
de Jesús?
¿Quiénes eran los amigos
Saúl, Marta, Carlos Marta, María, Lázaro

Laura, Sofía, Juan
Santo en la trinidad?
¿Qué lugar ocupa el Espíritu
La tercera persona La primera persona.

La segunda persona
s de la Santísima Trinidad?
¿Cuáles son las tres persona
Padre, madre, hijo Padre, hijo, hija

Padre, Hijo, Espíritu Santo
Santidad utilizando las palabras
líneas sobre el tema de la
Escribe un párrafo de tres
del recuadro.
santidad
camino vocación
virtud
1.
2.
3.
Todo el material proporcionado en la 57
plataforma está cargado en formato

word para facilitar la edición del
mismo.
18
b Actividades grupales: El docente encontrará actividades para que los estudiantes
las realicen en equipos de trabajo.
Taller Grupal Unidad 1 Taller Grupal

Unidad 2
ntes:
Nombre de integra
TEMA: NOÉ Nombre de integrantes: JESÚS ANUN
CIA EL
REINO DE DIOS
EL AMIGO DE DIOS
Grado:
Fecha:
rse de los Quimestre:
1
Objetivo: Apropiatos del anuncio 2
Parcial:
Objetivo: Conocer el acontecimiento diferentes momen de Dios.
de Jesús del
Reino
del Arca de Noé como un momento Fecha: Grado: Recursos:

importante en la historia de la • Imágenes
Fotografías relacion
adas con el cómic.
Papelógrafo •
salvación narrado en el Antiguo Parcial: 1 Quimestre: 1
•
• Marcadores
Testamento. Actividad#1:
Comics de Las
parábolas del
anuncio del Reino
. Desarrollo las parábolas

donde Jesús
un cómic sobre dir de
cultural, y prescin ón Unidad 3
d el estudiante
debe realizar nuestro mundo Taller Grupal
pertenecen a lar la expresi
Recursos: En esta activida
de Dios. Los cómics
anuncia el Reino dado que transmiten valores
. Esta activida
d debe estimu
argumental: causa
conduce
de secuenciación S tes:
ellos no es bueno, (desarrollan la capacidad LOS MANDAMIENTO Nombre de integran
ntes
de los estudia DE DIOS
Platos de cartón 3 Pinturas
.
• • a efecto)
asignada a cada
grupo. Para esto
deben
er en Jesús un Fecha:
Grado:
en la parábola Objetivo:Reconoc
a los demás, a
• 3 Cartulinas o trozos de cartón • 3 Pinceles Escribir la historia
del cómic basada ejemplo de servicio
bíblico, con el fin de Parcial:
3 Quimestre:
1
determinar: través del relato

• 3 Un trozo de fieltro del tamaño de la máscara • 3 Tijeras y la conclusión
de la historieta.
las parábolas
siguientes:
establecer el servicio
central en la vida
como principio
del ser humano.
1.El tema central e para realizar los cómics
• 3 Telas o fieltros de colores • 3 Pegamento. El profesor propon Parábola
Texto
Recursos: ientos
Grupo de los 10 Mandam
sembrador para los patrones
La parábola del diferentes colores
1 Mateo 13, 1-9 • Cartón grueso de • Mascarones
El trigo y la cizaña • Lápices • Marcadores.
Desarrollo 2 Mateo 13, 24-30 a y la
• Goma de pegar
hechas con macarro
nes de letras
El grano de mostaz de la ley
levadura Actividad: Las tablas
3 Mateo 13, 31-33 perla
El tesoro y la
Actividad#1: Elaboración de Máscaras de animales del Arca de Noé Desarrollo
de tabla que van
a elaborar.
4 Mateo 13, 44-46 debe llevar un modelo
La red de toda clase de El profesor
peces la tabla de la ley
Pasos para realizar ntas sobre la mesa.
• El profesor organiza a los estudiantes para que trabajen en dúos (en caso de quedar 5 Mateo 13, 47-49
1.Tenga todos los
materiales y herramie
(20 x 20 cm).
alguno/a sin pareja se une a un dúo) 2.Corte el cartón
con el tamaño sugerido
• Las máscaras serán una representación de los animales del Arca de Noé. Cada uno hará Taller Grupal
Unidad 4
su propia máscara.
tes:
• El profesor realiza una máscara de Noé con la finalidad de participar de forma activa en COMO YO LOS HE
AMADO Nombre de integran
el trabajo de los estudiantes. Objetivo: Relatar

la vida, pasión,
ión de Jesús, Fecha:
Grado:
muerte y resurrecc de
• El profesor brinda a los estudiantes las instrucciones siguientes: a través de su
análisis, a fin
y al servicio como Parcial:
1 Quimestre:
2
identificar al amor
cristiano.
características del
Paso 1: Crea la forma de la máscara, dibujando una representación de tu rostro en una hoja Recursos:
de papel liso. Sostén el papel sobre tu cara para observar el tamaño. No te olvides de los • Imágenes
• Lápices de colores
lapiceros
• Marcadores o
agujeros para los ojos y la nariz. Utiliza una tijera y recorta el contorno y los ojos. Cuando • Hojas de papel
• Tijeras
ión de Jesús
estés satisfecho/a con la forma y el tamaño, marca el contorno y los ojos en un trozo de •
Actividad#1: Tríptico
sobre la vida, pasión,
muerte y resurrecc
cartón grueso o cartulina y recorta la máscara. Desarrollo

de cinco integrant
es. Luego invita a
los estudiantes a
actividad
equipos de trabajo ión de Jesús. Para esta
El profesor forma muerte y resurrecc
sobre la vida, pasión, de guía para los
estudiantes.
realizar un tríptico de trípticos que sirvan
les entregará ejemplos
Paso 2: Marca con un marcador de tinta la máscara de cartón en un trozo de fieltro u otra Ejemplos de distribuc ión de texto e imagen
emana_santa/2
tela gruesa (si es posible, de un color parecido a la piel del animal elegido). Corta el contorno https://issuu.com
/cortude lta/docs/triptico_s
y los ojos. Asegúrate de que ambas tengan la misma forma y tamaño https://www.pinte
rest.com/13612a
/tripticos/
800
093589741851ae
o.com/read/0042
https://es.calame os de la
el orden de los contenid
Paso 3: Pega la máscara de tela sobre la de cartón. Con otros materiales haz los detalles del Paso 1: Enumera
las caras del tríptico,
teniendo en cuenta
detallen la informac
ión que se irá colocand
o.
de forma que se
animal elegido y decórala con elementos que lo identifiquen. lectura del mismo,
EXTERIOR
4 1
2 6
Paso 4: Haz un pequeño agujero a cada lado para poder colocar una cinta o goma elástica
3 Portada
3 Cara interna Parte Frontal
2 Interna Contraportada
Cara interna
para sujetarla a la cabeza.

Cara interna 3
1
INTERIOR cada parte.

la información en
Paso 5: Intercambia las máscaras con tu compañero/a. Luego podrás intercambiar con los Paso 2: Describe
como colocarán
demás compañeros de la clase. •  Mensaje. as e ilustraciones

•  Textual. color del fondo, fotografí
gráficos, tales como
•  Otros elementos
a los textos.
que acompañen
c Material complementario: El docente encontrará un proyecto de aprendizaje,

dinámicas y bits de inteligencia para trabajar con estudiantes de necesidades
educativas especiales.
PROYECTO
Proyecto de aprendizaje
HILO CONDUCTOR: LA VOCACIÓN

ENFOQUE: ECLESIOLÓGICO
JESÚS
TEMÁTICA: LA IGLESIA DE
de aprendizaje
Objetivo educativo del año: una
un mismo cuerpo y como
Relacionar a la Iglesia con en sus
con el fin de involucrarse
O.ERE.3.7 comunidad unida a Jesús,
actividades. (EE)
Roles
Destrezas con criterios de desempeño: Integrantes
Coordinador
comunidad instituida por Jesús,
Reconocer a la Iglesia como 1
Secretario
ERE.3.4.1. que constituye su Cuerpo. 2
de Investigador
s como signos y símbolos
Identificar a los sacramento 3
Responsable de materiales
ERE.3.4.2. pertenencia a la Iglesia. 4
Expositor
el comienzo de la vocación cristiana 5
Valorar el Bautismo como los tiempos de implementa
ción
la ayuda de los estudiantes
ERE.3.4.3. de quien lo recibe. El docente establecerá con rol asignado a los integrantes
busca a sus discípulos y y responsabilidades de cada
Relatar cómo Jesucristo resucitado del proyecto, las funciones
ERE.3.4.5. les envía a una misión. del grupo.
Criterios de Evaluación: Momento de evaluación

el
que conforma la Iglesia como en este encuentro?
Describe a la comunidad siguiente pregunta: ¿Qué aprendiste
CE.ERE.3.4._ Cuerpo Místico de Cristo. Plantear a los estudiantes la
s son signos visibles de la presencia
Explica que los sacramento y
fundamentales en la vocación 2 Punto de partida
de Cristo en la Iglesia siendo,
CE.ERE.3.4._ a general del tema a los
misión del cristiano. planteando una problemátic
Cristo Resucitado para sentirse Se abre el proyecto de aprendizaje causas y consecuencias que
dan
Interpreta el mensaje de técnicas se evidencian las
estudiantes y a través de posibles soluciones.
CE.ERE.3.4._ discípulo y aceptar su misión. de presentar propuestas y
origen al problema con la finalidad
Indicadores de Evaluación: las Pregunta participación de los niños
Participa de forma comprometi
da, activa y respetuosa en ¿Por qué hoy en día existe poca
orientadora de la Iglesia local?
I.ERE.3.4.__ celebraciones litúrgicas. en los sacramentos y actividades
a
oral y escrita la misión dada blocs de
Representa de manera gráfica, A través de la técnica lluvia
de ideas repartir hojas de
que
estudiante escribirá su idea,
I.ERE.3.4.__ los discípulos por Jesús. notas de colores donde cada
del luego pegará en la pizarra.
y características principales
Explica la importancia que determinan la poca
como sacramentos. • ¿Cuáles son las causas
I.ERE.3.4.__ bautismo y la confirmación la preparación de los
ción y el participación de niños en
El docente de ERE en la implementa de su parroquia eclesial?
Responsables del proyecto: sacramentos y actividades
la Unidad Educativa en la supervisión. • Luego con ayuda del docente
se identificarán las
responsable de Pastoral de a.
causas y efectos de la problemátic
25CAUSAS
PROBLEMA
EFECTOS
s
5 en su
tro realizó
Encuen nsulta
que 27
o la co
orativ
colab
síntesis grupo
sis y con su nsamiento. EGUN
TO
Análi artirá ME PR
9 iante
comp rutina de
la
pe
es tud de
Cada ias a través
qu PIENSO inquie
tudes
ido.
parro das o mpart
s
aquello e ideas qu
e Du a de lo co
erc
Encuentro 6
VE O do s la ac
To ientos nocer
pensam raron al co
que ha se ge .
ne
do aquellorvar de su lid ad 10 Evaluación y coevaluación
To rea
o obse
podid ación. r
tig l, po su participación
inves rsona ece entre pares, los estudiantes medirán
ión pe e ofr Mediante una técnica de evaluación
exposic rroquia qu idades en el desarrollo del proyecto.
da la la pa activ
conclui cionará s y como proyecto y comparte brevemente
tu experiencia.
vez lec grupo ultos, así para A continuación pega una foto del
Una so se se tas de y ad tica
en es es ué
cons propu , jóven cateq
res niños formación
mayo es para
ral so de quia
pasto n el proce ntos. parro
TU NOMBRE
tambié crame ria la r las
r los sa plena es po
recibi en la razon ada
ntará plicará las a vez finaliz es
prese ex Un lor
da grupo cionada y lec ción. ntar los va por
Ca lec se come s
ial se o esta lizada
ecles se ha hech nte deberá rales rea s por los
s ce sto da
cuale ria, el do s pa ciona
ple na ac cione sido selec
la buenas que han
y las ias arán
rroqu nsign
las pa . tes co han
os tudian e más les
alumn los es s qu stado?
álisis,
ar el an la los as
pecto han gu
finaliz nes te
ENFOQUE Para
en la
do en
nte tab
siguie ta activida
es
d.
ado
¿P or qu
é razo
n gust
ECLESIOLÓGICO gusta
e más
te ha
tiva
ctos qu ia mo al
Aspe rroqu
La Iglesia de Jesús
a
esta pa mo aport
or de co
la lab Iglesia y
nera la
é ma o de o.
n de qu tiva dentr cristian
ficará todo
“Podrás reconocer en la muerte y resurrección de Jesús su ra
r el an
ális is, identi
larse
conclui es a vincu s vocacione
de for ma ac sión de
s en la
mi
inmenso acto de amor y entrega por todos los hombres”.

Pa
feligres nueva
a los miento de
rni
disce
24
24
30
Me gusta
DESCRIPCIÓN
HASHTAG
31
19
Bautismo
Confirmación
Eucaristía
Luz
Oscuridad
Día 1
Día 2
Día 3
d Evaluaciones: El docente encontrará una actividad diagnóstica relacionada al hilo

conductor del año anterior, además las evaluaciones de los parciales y quimestrales.
ACTIVIDAD
DIAGNÓSTICA
ACTIVIDAD 3 una de las
sobren leerás
letras que te
Hilo conductor: LA CELEBRACIÓN las palabras de
la lista. Con las
Busca en la sopa a la Misa y a la Eucaristía.
ras de llama r
mane
Nombre: Grado:
Institución: Fecha:
ACTIVIDAD 1
HOSTIA -
Observa las siguientes imágenes y escribe correctamente el acontecimiento UNIÓN - CONS
AGRACIÓN -
FICADOR
ALTAR - COM - PATENA - PURI
correspondiente a la Semana Santa. - PALIA - PAN
MANTEL - MISA JERAS
- VINO - VINA
- SACERDOTE
C I O N
A G R A
C O N S F P
“ N A D
N O R E
O V I R A
C L T A R
S A L A
E M I R E T
C A D O
I F I
P U R T E N E
E R D O
N S A C D N
A N T E L
E Ñ M A
L I S T I A A
N H O S
O P A “
I O R A S R
N A J E
N V I
A
uete en en
Jesús, el banq
es la comida de alimento espir
itual”.
“La Eucaristía
o se nos da como
el cual Él mism
Señor
Soluc ión: Cena del
4 ción.
ACTIVIDAD pleta la ora
María y com
la Virgen
imagen de
Colorea la
Última Cena Crucifixión de Jesús Resurrección de Jesús

(Jueves Santo) (Viernes Santo) (Domingo de Pascua)
ACTIVIDAD 2 22
Lee los enunciados y encierra las respuestas correctas.

Jesús nació en la ciudad de
Jerusalén Belén Nazaret
En qué lugar nació Jesús:
Pesebre en una casa en el Templo ac ia

es de gr
, lle na er
En qué fecha celebramos la navidad: te sa lve tú er es
nt igo , be nd ita
r es co es el fru
to
el Se ño
24 de diciembre 31 de diciembre 25 de diciembre y be nd ito
da s la s de
en tre to ,
. Sa nt a la
¿Cuáles son los nombres de los padres de Jesús? de tu vie
nt re
re s ah or a y en
pe ca do
tro s los
po r no so . Am én 23
José y Marta José y María Juan y Susana de nu es
tra
21
20
Evaluación del parcial
Unidad 4
Evaluaciones Quim estre II
tiva Parcial I
Evaluación Suma
Evaluaciones Unidad 3 Nombre:
Fecha:
1 Quimestre:
2
Parcial:
Grado:
Evaluación Sumativa Del Parcial III Instrucciones

os y habilidades
en Enseñanza
Religiosa.
tus conocimient
a para evaluar
Nombre: Fecha: Esta es una prueb ón para que puedas resolv
erla.
Trabaja con atenci
Para responder: te.
ón la pregunta. alos detenidamen
• Lee con atenci ne gráficos, obsérv el literal.
Grado: Parcial: 3 Quimestre: 1 • Si la pregu
nta contie
respuesta correc
ta y encierra
• Escoge la
)
(Vale 1 punto
esta correcta:
1. Pinta la respu San Juan es:
al Evangelio de
Instrucciones La imagen que
corresponde
Esta es una prueba para evaluar tus conocimientos y habilidades en Enseñanza Religiosa. Evaluaciones
Unidad 2
Trabaja con atención para que puedas resolverla. I Quimestre

Examen Quimestral Fecha:
Para responder: Nombre:
Parcial:
2 Quimestre:
1
• Lee con atención la pregunta. respuesta correc

ta: (Vale 1 punto
cada respu esta)
Grado:
2. Subraya la
• Si la pregunta contiene gráficos, obsérvalos detenidamente. Instrucciones nza Religios a.
el paraíso es: y habilidades en Enseña
• Escoge la respuesta correcta y encierra el literal. Experimentar
concede para
la comu
alcanzar Esta
nión con Él.para evaluar tus conocimientos
es una prueba
para entrar al cielo. que puedas resolver
la.
última que Dios necesaria Trabaja con atención para
A. La oportunidad a fin de obtener la santidad
B. Purificar el
alma, amor a Dios. Para responder:
felicidad en el n la pregunta. .
plena y eterna • Lee con atenció los detenidamente
C. Alcanzar la del alma. e gráficos , obsérva
r un castigo eterno • Si la pregunta
contien el literal.
D. Experimenta ta correcta y encierra
1. Subraya la respuesta correcta: ( Vale 1 punto cada una) El mandamien
to más impor
tante es: • Escoge la respues
leza sobre todas
las cosas
B. Amar la natura les sobre todas las cosas 1 punto cada una)
cosas ta correcta: (Vale
sobre todas las Amar a los anima
1. Subraya la respues
A. Amar a Dios las cosas D.
El proyecto de vida, las múltiples experiencias y los valores se relacionan con: C. Amar lo mater
ial sobre todas
en su vida de
santid ad fue:
Juan Bautista
mentales de San
buciones funda tos.
Una de las contri red de orfana
C. Fundar una
A. La vocación B. El linaje
s.
red de universidade
red de hospitales. D. Fundar una
A. Fundar una
red de escuelas.
C. La nobleza D. El prestigio B. Fundar una
La imagen que se relaciona con la parábola del Buen Samaritano es: Evaluaciones
Unidad 1
iva Parcial I
Evaluación Sumat
Fecha:
está: Nombre:
En la imagen Jesús sinagoga. 1
B. Predicado en la 1 Quimestre:
milagro. o a sus amigos. Parcial:
A. Realizando un Grado:D. Visitand
as.
C. Enseñando parábol
a: Instrucciones
lio signific nza Religiosa.
La palabra Evange o alegre mensaje. ientos y habilidades en Enseña
B. Buena Nueva evaluar tus conocim
para o cumplimiento alegre.la.
pruebanuevas
A. Elegido o ungido Esta esD.una
Normas resolver
nueva alianza. n para que puedas
C. Pacto bueno o Trabaja con atenció :
Para respond er: comienzan cuando
de Jesús
sobre la vida pública n la pregunt a. .
licos • Lee con atenció . detenid amente
Los relatos evangé , observa
y es
e gráficos tentadolos
la preguntase va al desierto
contien
Juan • Si B. Jesús Caná. el literal.
encierra
milagroyen
correcta
ser bautizado por • Escoge la respues
D. Jesús
ta el
realiza
A. Jesús solicita
contra los fariseos
C. Jesús predica ta)
1 punto cada respues
ta correcta: (Vale
Subraya la respues
Dios es:
Noé era amigo de
1.- La forma en que
d del pueblo.
y haciendo la volunta
A. Respetándolo
a las personas
B. Rindiendo honores d.
y haciendo su volunta
C. Obedeciéndole d.
y negando su volunta
D. Conociéndolo después
y con tu descendencia dencia”
mi alianza contigo s de ti, de tu descen
Abraham: “Pacto
2.- Dios le dijo a seré tu Dios y, despué
alianza eterna. Yo m?:
de ti: está es una Dios con Abraha
el texto, ¿Qué hace
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 De acuerdo con
B. Una Alianza
A. Un negocio D. Una amistad
C. Un acuerdo
No es una enseñanza social de la Iglesia la: a de Dios a Abrahá

n es:
representa la promes
3.- El gráfico que
A. Dignidad humana.
B. Desigualdad social.
C. Justicia social.
D. Derechos de los trabajadores.
D. 4
C. 3
B. 2
A. 1
Evaluación quimestral
3 punto s)
de letras. (Vale
Exámenes 5. Encuentra
las palabras en
la siguiente sopa
– Babilo nia – Patriarca

a – Libertad
– Diluvio – Alianz
Examen Quimestral I Quimestre Arca
3
R 2 3 3
D O
Nombre: A R C A S E R I
E R T A D
E L I B
G L O A N I A
L I B I L O
B A
Grado: Fecha: I C F U S B
I O L U T O 8
I L U V 5
R S D O B I E
A N B R
N E O S I 4
C N
Instrucciones N O
I E Z G I A T Z O T Z
E N T O
Z A R C A
T R I
A I P A
1,5 puntos)
Esta es una prueba para evaluar tus conocimientos y habilidades en Enseñanza Religiosa. respuesta según corres
ponda. (Vale
6. Ubica el literal con la ( b ) Noé corresponde con
el símbolo del Espíritu
Trabaja con atención para que puedas resolverla. al pueblo hebreo
durante su exilio
en Babilonia.
diluvio. 4. En la siguien
te tabla
Moisésel pasaje bíblico que
( c )escribe
( d ) David
a. Acompañó a su familia del
Para responder: 1 punto)
.
Egipto(Vale 1, 32
un arca y salvó y lo envía aSanto. ( a ) Daniel Hechos 2, 2-3 – Juan
b. Construyó de su pueblo
Dios observ a el sufrimiento una amista d con Dios. ( f ) Jesús Pasaje Bíblico
c. ón, su hijo, a tener
• Lee con atención la pregunta. d. Enseñó a Salom de la fe.
Padre
( e ) Abraham
Símbolos Juan 1, 32
e. Patriarca y
la casa de David.
• Si la pregunta contiene gráficos, obsérvalos detenidamente. f. Desciende de
n con tu familia
1. Paloma
y tus amigos. Hechos 2, 2-3
la relació
• Escoge la respuesta correcta y encierra el literal. 7. Escribe cómo
puedes agrad
ar a Dios en 2. Fuego
)
(Vale 1 punto 2,5 puntos)
ama siguiente: (Vale
5. Completa el crucigr 1.
P
Horizontal A
1.Encierra la respuesta correcta según corresponda. (Vale 1 punto) pertenece Jesús y los
R
A
3. Religión a la que
apóstol es para I
enfáticamente
Hombre del Antiguo Testamento relacionado con el diluvio: 4. Es usado
caracterizar la existen cia de Dios.
comprende la visita
de 2.
E
S
5. Este episodio Isabel. I S M O
María a su pariente 3. J
U D A
a. Moisés b. Noé c. Saúl d. Isaías

E R N I D
C
AD
4.
E T
R
A C I Ó N
5.
V I S I T
2.Lee 1 Crónicas 28, 9 y completa el enunciado. (Vale 1 punto) S

T
Vertical
la naturaleza divina.
I 1. Participación en comunitariamente
2. La Iglesia reunidación.
A Exám
realiza esta enes
celebra
Salomón
Y tú, _______________, padre
hijo mío, reconoce al Dios de tu ______________, y sírvele con stral I Quimestre
Examen Quime
(Vale 1 punto)
corazón
_______________ cariñoso
entero y con ánimo _______________, porque _____________
Yavé sondea a 6. Ubica el literal
con la respuesta
según corresponda.
Nombre : b Biblia
intercede
todos los ______________ pensamientos en todas sus formas.
corazones y penetra los _______________ a. Momento en que
por las personas
el Espíritu Santo
Grado:
d Magisterio de
la Iglesia
Fecha:
el Espíritu Santo a Oración

b.
Libro inspirado por Santo ciones c Carismas
idas por el Espíritu
Instruc
c. Capacidades conced a.
en Enseñanza Religios
cuida constantemente tus conocim ientos y habilidades
d. El Espíritu Santo para evaluar modelo de
Esta es una pruebavida cristiana como resolverla.
3. Relaciona mediante líneas según corresponda el santo con los datos de su vida. 7. Explica la importa
María en nuestra n para que puedas
ncia de la Virgen Trabaja con atenció
Para responder:
(Vale 1,5 puntos) . (Vale 1 punto) n la pregunt a. .
virtudes • Lee con atenció amente
, obsérvalos detenid
contiene gráficos
• Si la pregunta el literal.
ta correcta y encierra
• Escoge la respues
a. Santa Narcisa de Jesús Martillo Morán Sacerdote y fundador del Opus Dei ta correcta según
corresponda. (Vale
1 punto)
1.Encierra la respues
ado con el diluvio:
Testamento relacion
b. San Francisco Javier Laica y catequista Hombre del Antiguo
c. Saúl
d. Isaías
b. Noé
c. San Josemaría de Balaguer Sacerdote misionero jesuita
a. Moisés
1 punto)
el enunciado. (Vale
28, 9 y completa
2.Lee 1 Crónicas con
padre
________ ______, y sírvele
e al Dios de tu Yavé _____ sondea
a
hijo mío, reconoc cariños
4. Pinta con diferentes colores los pilares de la santidad con la explicación correspondiente. Salomó
Y tú, ________
n
_______,
_______ entero y
corazón
________ pensam
o
_______, porque ________
con ánimo ________ ientos en todas sus formas.
_______
es y penetra los ________
(Vale 1 punto) corazon
todos los ________
______
los datos de su vida.

onda el santo con
te líneas según corresp
3. Relaciona median
Pilares Explicación (Vale 1,5 puntos
)
Sacerdote y fundado
r del Opus Dei
Morán
de Jesús Martillo Laica y catequista
a. Santa Narcisa
Javier ro jesuita
b. San Francisco Sacerdote misione
1. Gracia 1. Signos visibles que nos dan la gracia de Dios. c. San Josemaría
de Balaguer
ondiente.
la explicación corresp
de la santidad con
es colores los pilares
4. Pinta con diferent
2. Virtudes 2. Ayuda sobrenatural de Dios (Vale 1 punto)

Pilares
Explicación
Dios.
que nos dan la gracia de
1. Signos visibles
1. Gracia
3. Oración 3. Buenos hábitos adquiridos 2. Virtudes
2. Ayuda sobrena
tural de Dios
adquiridos
3. Buenos hábitos
3. Oración
con Dios
4. Sacramentos 4. Estar y hablar con Dios 4. Sacramentos
4. Estar y hablar
21
e Material audiovisual: Todos los videos que se encuentran en nuestros libros los
encontrarás listos para descargar.
Recursos del DECE
Los departamentos Pastoral Educativa y DECE comparten la misión de realizar

el acompañamiento integral del estudiante, por eso para Editorial Sendero es
fundamental contribuir al trabajo mancomunado de esas áreas de la comunidad
educativa, ofreciéndoles junto al proyecto de ERE, los siguientes recursos:
• Acta de reunión
• Informe de evaluación
• Ficha de detección
• Guía de observación áulica
• Proceso de sesión y seguimiento: casos individuales
• Ficha visita domiciliaria
22
• Ficha acumulativa
• Formato de clases en educación asistida
• Informe de situaciones de violencia detectadas en el ámbito educativo
• Plan de acompañamiento y restitución
• Registro de tareas entregadas y desarrolladas en educación asistida
• Diseño de proyecto de promoción y prevención
• Lista de cotejo para estudiantes con nee
Estudiantes
- Acceso al libro digital interactivo para el desarrollo de actividades en el aula o en
casa.
- Envío y recepción de tareas previo registro del administrador a la plataforma.
Representantes
- Recepción de comunicados institucionales a través de mensajería.
-Publicación de artículos.
-Control de envío y recepción de tareas de sus representados, previo registro de
administrador a la plataforma.
23
Carga horaria para ERE
40 6 unidades del libro x 6 semanas de trabajo = 36 semanas
Desarrollo de cada unidad

Semana de trabajo
1era semana Tema 1
2da semana Tema 2
-4 3era semana
4ta semana
Tema 3
Tema 4
Semana de
imprevistos Síntesis de unidad, vida ejemplar.
5ta semana Taller de refuerzo (plataforma virtual)
Taller de familia.
36 6ta semana Evaluaciones sumativas
(plataforma virtual)
Semanas efectivas
Plan Curricular Anual (PCA) y

Plan De Unidad Didáctica (PUD)
El Art. 11 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural establece como obligaciones de
los docentes, entre otras, la siguiente:
d. Elaborar su planificación académica y presentarla oportunamente a las

autoridades de la institución educativa y a sus estudiantes.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA)

Es un documento que corresponde al tercer nivel de concreción curricular que recoge las
unidades de microplanificación desarrolladas para cada grado/curso por asignaturas y
ejecutadas a lo largo del año escolar, en este sentido puede constituirse en un documento
orientador que permita la mejora del desempeño docente con relación a las prácticas
exitosas desarrolladas en el aula y su capacidad de innovación.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD
Es un documento en donde se evidencian los propósitos, evaluación, enseñanzas,
programación, didáctica y recursos didácticos, desplegando el currículo en el tercer
nivel de concreción; está determinado de acuerdo a los lineamientos previstos por cada
institución educativa en la PCI; es de uso interno, por tanto, los formatos propuestos por
la autoridad nacional de educación en relación a esta planificación, son referenciales,
ya que las instituciones educativas pueden crear sus formatos, tomando en cuenta los
elementos esenciales.
El docente encontrará en la plataforma las planificaciones para descargar
en formato ministerial en word editable.
24
2do
EGB
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA) ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR (ERE)
LOGO DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO 20___ - 20___
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: FORMACIÓN CRISTIANA FORMACIÓN CRISTIANA ASIGNATURA: ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR
Docente(s):
Grado/Curso: SEGUNDO Nivel educativo: Educación General Básica (básica elemental)
2. TIEMPO
CARGA TOTAL DE
No. SEMANAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E NÚMERO DE UNIDADES
HORARIA SEMANAS TOTAL DE PERIODOS
TRABAJO IMPREVISTOS MICROCURRICULARES
SEMANAL CLASES
2 Horas 40 Semanas 4 Semanas 40 – 4 = 36 36 PC 6 unidades
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.ERE.2.4. Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe cristiana, tal como es
testimoniado en la Biblia y en la tradición de la Iglesia.
4. EJES TRANSVERSALES JIS-BUEN VIVIR 5. HILO CONDUCTOR La Vida
25
6. ENFOQUES ERE: Antropológico – Bíblico – Cristológico – Eclesiológico
7. UNIDADES MICROCURRICULARES
UNIDADES OBJETIVOS POR UNIDAD
O.ERE.2.2. Valorar la importancia de la vida humana como la creación más importante de Dios para determinar que Dios es
Unidad 1 Dios nos regala la vida
nuestro Padre. (EA)
O.ERE.2.3. Valorar la entrega de la vida de Jesús como el acontecimiento más importante para los cristianos y la muestra más
Unidad 2 Jesús nos entrega su vida
grande del amor de Dios. (EB)
O.ERE.2.4. Reconocer el valor de la vida en comunidad, a partir del relato bíblico sobre los primeros cristianos, para asociarla con
Unidad 3 La vida en comunidad
la vida en comunidad de la Iglesia actual. (EB)
O.ERE.2.5. Reconocer a Dios como un Padre bueno, que nos escucha, nos quiere y nos ayuda, a partir de la valoración de la
Unidad 4 Dios, Padre nuestro
importancia de la oración. (EC)
O.ERE.2.6. Asociar las características del agua con la purificación y la vida, a partir del conocía miento del sacramento del
Unidad 5 El Bautismo
bautismo. (EC)
Unidad 6 María, Madre de Jesús O.ERE.2.7. Asociar el amor materno con el amor de María como Madre de Jesús y de la Iglesia. (EE)
8. OBSERVACIONES
ELABORADO POR: REVISADO POR APROBADO POR

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
PLAN MICROCURRICULAR POR UNIDAD U1
Nombre de la institución: Nombre del Docente: Fecha:
Área: Formación cristiana Grado: Segundo grado Año lectivo: 20__-20__
Asignatura: Enseñanza Religiosa Escolar HILO CONDUCTOR: La Vida Tiempo: 6 semanas Periodos 2
Unidad didáctica 1 Dios nos regala la vida Estándar de aprendizaje Enfoque antropológico
Objetivo de la unidad O.ERE.2.2. Valorar la importancia de la vida humana como la creación más importante de Dios para determinar que Dios es nuestro Criterios de evaluación CE.ERE.2.1. Identifica pasajes del Antiguo Testamento sobre la creación y el valor de la vida, relacionando valores éticos y morales con los
Padre. (EA) mandamientos de la ley de Dios.
DESTREZA CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN ¿Qué y cómo evaluar?
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas)
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E
EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ERE.2.1.8. Valorar la vida Semana 1: Soy muy especial para Dios Semana 2: Adán y Eva, creados a imagen y semejanza de Dios
como el don más preciado de MI Responde la pregunta generadora: MI Responde la pregunta generadora: ¿Sabes cómo eras cuando naciste? Pág. 10
Dios. ¿Por qué somos tan importantes para Dios? Pág. 5
MNR Escucha la lectura: El valor de la amistad y realiza la actividad Pág. 5 MNR Escucha la lectura: El mejor regalo y realiza la actividad Pág. 10
ERE.2.1.9. Conocer pasajes del
Antiguo Testamento sobre la ECJI Escucha la cita bíblica: Salmo 121, 7-8 Pág. 6 ECJI Escucha la cita bíblica: Génesis 2, 7. 18. Pág. 11
creación del hombre. IN Fortalece tu fe a través de la actividad: Piensa en nombres tanto masculinos como femeninos, que puedas formar IN Fortalece tu fe a través de la actividad: Marca con una X los personajes que aparecen en la cita I.ERE.2.1.1.
con cada una de las letras que componen la palabra vida. Pág. 6 bíblica. Pág. 11 Narra los pasajes
de la Biblia
TP Actividades para profundizar. Págs. 7 – 8 TP Actividades para profundizar. Págs.12-13
ERE.2.1.10. Identificar valores dedicados a
TÉCNICA
APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Colorea la frase y reflexiona sobre lo aprendido en este tema Pág. 8 APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Lee y aprende la frase. Pág. 13 la creación del
éticos y morales contenidos Pruebas
hombre y el
en los mandamientos de la ley EVC En casa: Pide a tus padres una foto de cuando eras un bebé y pégala en el recuadro. Pág. 9 EVC En casa: Con ayuda de un familiar ingresa a internet, busca una imagen de Adán y Eva, imprímela Observación
universo incluyendo
de Dios, relacionados con la fe y recorta en 6 partes, luego pégala en el recuadro. Pág. 14 Encuesta
los elementos
en Dios como Padre. TEXTO Expresión oral
MCT Aprendo en familia (En casa): Conversa con tus padres sobre alguna anécdota especial que tengan sobre ti, y MCT Aprendo en familia (En casa): Comparte con tus padres que fuimos creados a imagen y esenciales.
coméntales que ellos también son especiales para Dios. Pág. 9 semejanza de Dios y somos seres únicos y Él nos ama a todos por igual y realicen una oración en BIBLIA
agradecimiento por el don de la vida. Pág. 14 I.ERE.2.1.2.
ERE.2.1.12. Identificar valores Valora el universo
MO Comparte la oración: Te damos gracias. Pág. 9 MO Comparte la oración: Ayúdame a permanecer en obediencia. Pág. 14 GUÍA INSTRUMENTOS
y la vida humana
éticos y morales de la fe Pruebas escritas
Semana 3: Los mandamientos, un camino seguro Semana 4: Las virtudes que me acercan a Dios como obras de
cristiana. TIC Pruebas objetivas
Dios y asume
MI Responde la pregunta generadora: ¿Qué significa la obediencia? Pág. 15 MI Responde la pregunta generadora: ¿Ayudas a los demás? Escucha y aprende la siguiente canción Pruebas orales
actitudes frente
para Dios.https://www.youtube.com/watch?v=cq9QKQcso_c Pág. 20 Material del Registro
a su protección y
medio anecdótico
MNR Escucha la lectura: La alegría de ser obediente y realiza la actividad Pág. 15 MNR Escucha la lectura: La abuelita del parque Pág. 20 defensa.
Lista de cotejo
26
Cuestionario
ECJI Escucha la cita bíblica: Deuteronomio 5, 1 Pág. 16 ECJI Escucha la cita bíblica: 2 Corintios 9,10. Pág. 21 I.ERE.2.1.3.
Exposición
Reconoce que
IN Fortalece tu fe a través de la actividad: Con ayuda de tu docente, escribe el número que corresponde a cada IN Fortalece tu fe a través de la actividad: Observa el árbol y repasa las virtudes que debemos de tener Dramatización
Dios es Padre de
mandamiento. Pág. 16 todas las personas. Pág. 21
todos y asume
TP Actividades para profundizar. Págs. 17 – 18 TP Actividades para profundizar. Págs. 22-23 comportamientos
como hijo suyo
APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Repasa las letras y aprende el mensaje. Pág. 18 APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Colorea las vocales de la frase. Pág. 23
EVC En casa: Arma un collage con imágenes de los 10 mandamientos. Pág. 19 EVC En casa: Con tu familia, observa el vídeo, conversen y hagan un dibujo que represente lo
aprendido. Pág. 24
MCT Aprendo en familia (En casa) Comenta a tus padres lo aprendido y juntos visiten a una familia de escasos MCT Aprendo en familia (En casa) Comparte con tus padres lo aprendido y haz un compromiso para
recursos para ayudarlos en lo que más necesiten. Pág. 19 ayudar a los más necesitados. Pág. 24
MO Comparte la oración: Padre amado. Pág. 19 MO Comparte la oración: Gracias Señor. Pág. 24
Semana 5: Refuerzo y Síntesis de Unidad Semana 6: Taller de refuerzo digital
SU Lee y repasa en el esquema con ayuda del docente la información resumida de la unidad. Pág. 25
Taller de Refuerzo (Guía docente y Plataforma Virtual) Evaluación Sumativa 1er Parcial 1er Quimestre (Guía docente y Plataforma Virtual)
Revisión Taller de Familia
VE Escucha y realiza la actividad sobre San José Sánchez del Río. Pág. 26 Ev.P. Entrega de notas
Revisión de notas
TF Comparte con tu familia el taller: Vivir en gracia de Dios significa ser sus amigos. Pág. 27
ADAPTACIONES CURRICULARES (especifique si la necesidad educativa es grado 1, 2, 3)

ESPECIFICACIÓN DE LA Especificación de la adaptación a ser aplicada
NECESIDAD EDUCATIVA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Describir la necesidad educativa que Según el grado de necesidad educativa se colocan las destrezas: Según el caso crear actividades acordes a la necesidad educativa que presenta Anotar los recursos que utilizará para lograr Si son grado 2 se mantienen los indicadores y la evaluación puede variar o ajustarse. Pruebas orales
presenta el estudiante: ejemplo Si son grado 2 se mantienen. el estudiante. que el estudiante desarrolle las actividades. Si son grado 3 cambian los indicadores, y es obligatorio elaborar una prueba diferenciada. Pruebas de base estructurada
• Dislexia Si son grado 3 se modifican en correspondencia con el nivel al que corresponde según el caso. Ejemplo: Pruebas asistidas
• Discapacidad intelectual Flashcards Pruebas diferenciadas
• Discapacidad auditiva Videos Evaluar por proyectos
• Discapacidad visual Material concreto
• Discapacidad física
BIBLIOGRAFÍA Conferencia Episcopal Ecuatoriana. Estándares para la educación religiosa escolar. OBSERVACIONES:
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Firma: Fecha: Nombre: Firma: Fecha: Nombre: Firma: Fecha:
PLAN MICROCURRICULAR POR UNIDAD
U2
Unidad didáctica 2 Jesús nos entrega su vida Estándar de aprendizaje Enfoque bíblico
Objetivo de la unidad O.ERE.2.3. Valorar la entrega de la vida de Jesús como el acontecimiento más importante para los cristianos y la muestra más grande Criterios de evaluación CE.ERE.2.2. Identifica los principales signos que se utilizan en la Eucaristía y participa con tu familia en la Santa Misa, para vivir profundamente
del amor de Dios. (EB) los valores éticos y morales de la enseñanza de Jesús.
EVALUACIÓN
ERE.2.2.1. Comprender valores Semana 1: Jesús, mi amigo y maestro Semana 2: La Santa Misa es presencia de Dios
éticos y morales contenidos MI Responde la pregunta generadora:¿Cómo debe ser un buen amigo? MI Responde la pregunta generadora: ¿Conoces la casa de Dios?
en la enseñanza de Jesús. Observa con atención el video y canta con tus compañeros la canción. Pág. 29 Dibuja la iglesia a la que vas a Misa y escribe su nombre. Pág. 34
https://www.youtube.com/watch?v=vs1RhBAXecg
ERE.2.2.2. Comprender el MNR Escucha la lectura: La hormiga y el gusanito y realiza la actividad: Colorea la imagen que refleja el valor de la MNR Escucha la lectura: Don Paúl y responde: ¿Con quién se unía el corazón de Don Paúl cuando recibía la
significado de la Eucaristía y amistad. Pág. 30 Comunión? Pág. 34
la celebración cristiana de la
ECJI Escucha la cita bíblica: Juan 8, 1-2. Pág. 30 ECJI Escucha la cita bíblica: Juan 6, 51.Pág. 35
muerte.
IN Interioriza: Describe las imágenes y marca con un visto las que representan las enseñanzas de Jesús. Pág. 30 IN Interioriza: Pinta los cuadritos de los enunciados que nos indican los fines de la Santa Misa. Pág. 35
TP Actividades para profundizar. Págs. 31 – 32 TP Actividades para profundizar. Págs. 36 - 37 I.ERE.2.2.1.
TÉCNICA
ERE.2.2.4. Explicar los signos Evidencia un
APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Completa las vocales que faltan del mensaje que nos deja este tema. Pág. APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Colorea y repite la frase Pág. 37 Pruebas
utilizados en la celebración de comportamiento
32 Observación
la Eucaristía. adecuado en la
Encuesta
EVC En casa: Conversa con tus padres sobre quién es un buen amigo y por qué. Al final pídeles que envíen un mensaje por EVC En casa: En familia, analicen la infografía sobre la Santa Misa y colorea los espacios en blanco. Pág. 38 participación de la
TEXTO Expresión oral
alguna red social a esos amigos para decirles lo valiosa que es su amistad. Pág. 33 celebración de la
Eucaristía.
ERE.2.2.5. Participar MCT Aprendo en familia (En casa): MCT Aprendo en familia (En casa): BIBLIA
activamente en la celebración Conversa con un familiar cercano sobre acciones que puedes realizar para ayudar a tus amigos. Pág. 33 Participa de la Misa en tu comunidad con respeto, atención y alegría, junto a mi familia. Pág. 38 I.ERE.2.2.2. Asume
GUÍA INSTRUMENTOS
de la Eucaristía. MO Comparte la oración: Orar por los amigos. Pág. 33 MO Comparte la oración: Gracias por la Santa Misa. Pág. 38 comportamientos
Pruebas escritas
como hijo de Dios
Semana 3: Pan y vino, signos de amor Semana 4: Momentos de la Eucaristía TIC Pruebas objetivas
y responsable del
Pruebas orales
MI Responde la pregunta generadora: ¿Qué alimentos te llenan de fuerza y alegría? Observa con atención el video para MI Responde las preguntas generadoras: ¿Qué momento de una fiesta es el que más te gusta? cuidado de la vida.
Material del Registro
comprender el milagro que sucede en la celebración Eucarística. Pág. 39 https://cutt.ly/lrct5mh Cantemos juntos la siguiente canción. Encuéntrala en este link. Pág. 44 https://cutt.ly/Crcyj15 medio anecdótico
27
MNR Escucha la lectura: El niño que quería ser Monaguillo y contesta: ¿Te gustaría ser Monaguillo? Pág. 39 MNR Escucha la lectura: José, el niño que se portaba bien en la Eucaristía y responde: ¿Piensas que está Lista de cotejo
I.ERE.2.2.3. Conoce
bien que José solo se porte bien en la iglesia y no en la casa y en la escuela? ¿Por qué? Pág. 44 Cuestionario
y reza oraciones
Exposición
ECJI Escucha la cita bíblica: I Corintios 11, 23- 25. Pág. 40 ECJI Escucha la cita bíblica: Juan 6, 51. Pág. 45 de la liturgia de la
Dramatización
Iglesia.
IN Interioriza: Pinta la mesa y dibuja sobre ella la copa de vino y el pan. Pág. 40. IN Interioriza: Colorea creativamente la imagen que representa la Eucaristía. Pág. 45
TP Actividades para profundizar. Pág. 41 TP Actividades para profundizar. Pág. 46

APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Repasa los puntos y descubre la palabra para completar la frase. Pág. 42 APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Pega escarcha en las letras y aprende la frase. Pág. 47
EVC En casa: Con ayuda de tus padres observen el video y canten juntos esta canción que muestra el amor de Jesús en la EVC En casa: Asiste con tu familia a la parroquia más cercana para participar de la Eucaristía, luego escribe
Eucaristía. Pág. 43 2 de los momentos más importantes. Pág. 48
MCT Aprendo en familia (En casa): Participa en una Misa con toda la familia y ofrécela por la paz del hogar y por los que MCT Aprendo en familia (En casa): Junto a tus padres conversen con el sacerdote de tu parroquia y pidan
están enfermos. Pág. 43 que les permita colaborar en una celebración eucarística. Pág. 48
MO Comparte la oración: Amigo Jesús. Pág. 43 MO Comparte la oración: Confío en ti, Señor. Pág. 48
Semana 5: Refuerzo y Síntesis de Unidad Semana 6: Taller de refuerzo digital
Taller de Refuerzo (Guía docente y Plataforma Virtual) Evaluación Sumativa 2do Parcial 1er Quimestre (Guía docente y Plataforma Virtual)
Revisión Taller de Familia
VE Escucha y realiza las actividades sobre San Juan de Dios. Pág. 50 Revisión de notas Ev.P.
Entrega de notas
TF Comparte con tu familia el taller: Mi familia confía en Jesús. Pág. 51

NECESIDAD EDUCATIVA
EVALUACIÓN
Describir la necesidad educativa que Según el grado de necesidad educativa se colocan las destrezas: Según el caso crear actividades acordes a la necesidad educativa que presenta el Anotar los recursos que utilizará para lograr Si son grado 2 se mantienen los indicadores y la evaluación puede variar o ajustarse. Pruebas orales
presenta el estudiante: ejemplo Si son grado 2 se mantienen. estudiante. que el estudiante desarrolle las actividades. Si son grado 3 cambian los indicadores, y es obligatorio elaborar una prueba diferenciada. Pruebas de base estructurada
U3
Unidad didáctica 3 La vida en comunidad Estándar de aprendizaje Enfoque bíblico
Objetivo de la unidad O.ERE.2.4. Reconocer el valor de la vida en comunidad, a partir del relato bíblico sobre los primeros cristianos, para Criterios de evaluación CE.ERE.2.3. Identifica los apóstoles que el Señor Jesús escogió para formar una gran familia y como ellos fueron testigos de las enseñanzas de
asociarla con la vida en comunidad de la Iglesia actual. (EB) Jesús con la venida del Espíritu Santo, dándonos ejemplo de vida fraterna para ser custodios de la vida.
EVALUACIÓN
ERE.2.2.6. Relatar como Jesús Semana 1: Los apóstoles, una familia cristiana Semana 2: La Iglesia, la familia de Cristo
formó una familia con sus MI Responde la pregunta generadora: ¿Quiénes forman parte de tu familia? MI Responde la pregunta generadora:
apóstoles. Observa con atención el video y comparte en clase tu opinión. Pág. 53 ¿Cómo se llama la Iglesia donde asistes con tu familia?
https://www.youtube.com/watch?v=PzbDOKlGaDE Escucha y aprende la canción “Edificar la Iglesia”. Pág. 58
MNR Escucha la lectura: Los amigos, nuestra segunda familia y realiza la actividad: Imagina a Ana y sus amigos, dibújalos MNR Escucha la lectura: La Iglesia, casa de Dios Pág. 58
ERE.2.2.7. Explicar las razones juntos en la iglesia. Pág. 53
por las cuales la Iglesia es
ECJI Escucha la cita bíblica: Mateo 11, 1. Pág. 54 ECJI Escucha la cita bíblica: Mateo 16, 18. Pág. 59
la gran familia de los hijos I.ERE.2.3.1. Practica
de Dios, que se reúnen para IN Interioriza: Encierra la imagen que representa a Jesús con sus amigos los apóstoles. Pág. 54 IN Interioriza: Descubre en el mandala el lugar donde nos reunimos como la gran familia de Dios. Pág. 59 y se apropia de
celebrar su amor. TP Actividades para profundizar. Pág. 55 TP Actividades para profundizar. Págs. 60 – 61 hábitos de cuidado
TÉCNICA
del cuerpo y del
APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Con ayuda de tu docente repitan en coro la frase, luego colorea las letras APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Todos en clase recitamos la frase. Pág. 61 Pruebas
espíritu.
con tu color favorito. Pág. 56 Observación
ERE.2.2.8. Razonar respuestas Encuesta
sobre cómo el Espíritu Santo EVC En casa: Pide a tus familiares que impriman una imagen de Jesús con sus apóstoles y pégala en el recuadro. Pág. 57 EVC En casa: Pega una foto de la iglesia a la que asistes con tu familia. Pág. 62 TEXTO Expresión oral
I.ERE.2.3.2.
nos da el amor de Dios y nos MCT Aprendo en familia (En casa): Asiste con tus padres a la iglesia más cercana y comparte con toda la comunidad como MCT Aprendo en familia (En casa): Recrea el relato
une a Jesús y a los demás. una verdadera familia. Pág. 57 Invita a familiares y amigos a asistir a la Misa como una gran familia. Pág. 62 BIBLIA
de pentecostés
MO Comparte la oración: Ayúdame a conocerte mejor. Pág. 57 MO Comparte la oración: Gracias por recibirnos en la Iglesia. Pág. 62 de manera gráfica
GUÍA INSTRUMENTOS
y oral.
Semana 3: El Espíritu Santo, vínculo de amor Semana 4: El valor de la vida Pruebas escritas
ERE.2.2.9. Reconocer normas TIC Pruebas objetivas
sociales sobre el cuidado y la MI Responde la pregunta generadora: ¿Cómo demuestras amor a tu familia? MI Responde la pregunta generadora: ¿Cómo debemos comportarnos en los lugares públicos? Pruebas orales
Observa con atención el video y comparte en clase tu opinión. Pág. 63 Colorea el árbol: de color verde, las hojas que representa el valor de la esperanza, y el tronco de color I.ERE.2.3.3. Asume
protección de la vida humana. Material del Registro
https://www.youtube.com/watch?v=1afj_o51lp0 café, que representa fortaleza. Pág. 68 comportamientos
medio anecdótico
como hijos de Dios,
MNR Escucha la lectura: Los dibujos que soñaban con ser animados. Pág. 63 MNR Escucha la lectura: El eco de la vida. Pág. 68 Lista de cotejo
hermano de Jesús
Cuestionario
y responsable del
28
ECJI Escucha la cita bíblica: 2 Corintios 3, 17. Pág. 64 ECJI Escucha la cita bíblica: Filipenses 4, 4 - 5. Pág. 69 Exposición
cuidado de la vida.
IN Interioriza: Pega trozos de papel brillante rojo en el corazón de la paloma, que representa al Espíritu Santo como esa IN Interioriza: Con las orientaciones de tu docente, recorre el camino y conoce las normas de convivencia Dramatización
relación de amor con Jesús. Pág. 64 para tener un buen comportamiento en la escuela. Pág. 69
APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Repite la frase junto a tu docente y repasa el lápiz sobre las letras. Pág. 66 APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Escribe la vocal a en los espacios vacíos de cada palabra
para completar la frase, luego repítela junto a tu docente y compañeros. Pág. 71
EVC En casa: Con ayuda de un familiar, recorta y pega al lado de Jesús una imagen de tu familia que represente el amor del EVC En casa: Con ayuda de tus familiares, recorta y pega palabras para completar el árbol de valores sobre
Espíritu Santo. Pág. 67 las normas de convivencia y protección que existen en tu hogar. Pág. 72
MCT Aprendo en familia (En casa): Todas las noches antes de ir a dormir junto a tu familia reza la oración “Ven, Espíritu MCT Aprendo en familia (En casa): Conversa con tus familiares acerca de las normas de convivencia y
Santo”. Pág. 67 cuidado que tienen en casa. Pág. 72
MO Comparte la oración: Ven, Espíritu Santo. Pág. 67 MO Comparte la oración: Ayúdame a ser obediente. Pág. 72
Semana 5: Síntesis de la unidad Semana 6: Evaluación Sumativa Parcial
Taller de Refuerzo (Guía docente y Plataforma Virtual) Evaluación Sumativa 3ro Parcial 1er Quimestre (Guía docente y Plataforma Virtual)
VE Escucha y realiza la actividad sobre Santa Teresita del Niño Jesús. Pág. 74 Revisión Taller de Familia
Ev.P.
Revisión de notas Entrega de notas
TF Comparte con tu familia el taller: Compartiendo en comunidad. Pág. 75

NECESIDAD EDUCATIVA
EVALUACIÓN
U4
Unidad didáctica 4 Dios, Padre nuestro Estándar de aprendizaje Enfoque cristológico
Objetivo de la unidad O.ERE.2.5. Reconocer a Dios como un Padre bueno, que nos escucha, nos quiere y nos ayuda, a partir de la valoración Criterios de evaluación
CE.ERE.2.4. Identifica a Dios como un Padre en el que podemos confiar y valorar la familia como un espacio de encuentro y armonía.
de la importancia de la oración. (EC)
EVALUACIÓN
Semana 1: Dios me regala una familia Semana 2: Dios ama a su creación
ERE.2.3.1. Explicar relaciones MI Responde la pregunta generadora: ¿Qué tan importante es la familia? MI Responde la pregunta generadora: ¿De qué formas Dios te demuestra su amor?
familiares. Observa el siguiente video y comparte en clase. Pág. 77 Observa y comparte el siguiente video en la clase. Pág. 82
https://cutt.ly/nrcaQCa https://cutt.ly/8rcdOmI
MNR Escucha la lectura: El niño que confía en su padre y realiza la actividad: Encierra las opciones por las que el niño pidió MNR Escucha la lectura: Un aprendizaje para cuidar la naturaleza y realiza la actividad: Observa las
ERE.2.3.3. Establecer las que su padre le sostuviera la cuerda. Pág. 77 imágenes y marca aquellas en las que tú colaboras con el cuidado del medioambiente. Pág. 82
relaciones entre las criaturas y
ECJI Escucha la cita bíblica: Hechos de los Apóstoles 16, 31. Pág. 78 ECJI Escucha la cita bíblica: Efesios 2, 10. Pág. 83
el Creador.
IN Interioriza: Presenta a Jesús tu familia escribiendo en el gráfico las iniciales de los nombres de cada miembro. Pág. 78 IN Interioriza: Ayuda al niño y repasa los caminos donde se encuentran las buenas obras. Pág. 83
ERE.2.3.5. Identificar las TÉCNICA
APV Recuerda y aplica las enseñanzas de Jesús: Recorre el camino y encierra las acciones que nos ayudan a tener una APV Recuerda y aplica las enseñanzas de Jesús. Repasa las letras y repite la frase en coro junto a tus I.ERE.2.4.1.
razones por las que Jesús Pruebas
familia feliz. Pág. 80 compañeros de clase. Pág. 85 Conoce y reza el
llama Padre a Dios y nos Observación
Padrenuestro.
enseña a confiar en Él. EVC En casa: Dialoga con tus padres sobre lo aprendido en este tema y juntos coloreen la imagen y repitan la frase. Pág. 81 EVC En casa: Pídeles a tus familiares que escriban tres acciones que realizan en casa en beneficio de la Encuesta
creación de Dios. Pág. 86 TEXTO Expresión oral
MCT Aprendo en familia: Al llegar a casa, exprésales a tus familiares lo mucho que los amas. Pág. 81 MCT Aprendo en familia: Como una manera de disminuir la contaminación ambiental, pide a tus familiares I.ERE.2.4.2. Practica
BIBLIA
ERE.2.3.6. Manifestar amor que la próxima vez que vayan a la tienda de víveres o supermercados lleven fundas reutilizables para y se apropia de
cargar los alimentos. Pág. 86 hábitos de cuidado
por el prójimo en cada una de GUÍA INSTRUMENTOS
del cuerpo y del
las actitudes en la vida familiar MO Comparte la oración: La familia. Pág. 81 MO Comparte la oración: Somos tuyos, Señor. Pág. 86 Pruebas escritas
espíritu.
y escolar. TIC Pruebas objetivas
Semana 3: Dios es mi Padre Semana 4: Mi primer prójimo Pruebas orales
MI Responde la pregunta generadora: ¿Por qué le decimos Padre a Dios? Pág. 87 MI Responde la pregunta generadora: ¿Con qué personas compartimos más tiempo en el día? Pág. 92 Material del Registro
I.ERE.2.4.3. Enlista
medio anecdótico
MNR Escucha la lectura: En mi familia puedo confiar y realiza la actividad: Escribe dentro del corazón las acciones que MNR Escucha la lectura: 5 consejos para vivir feliz en el aula y realiza la actividad: Enumera las imágenes las características
Lista de cotejo
29
Maricela tenía que hacer para vivir en armonía con su familia. Pág.87 según los consejos para vivir feliz en el aula. Pág.92 de la familia en
Cuestionario
general, y de la
ECJI Escucha la cita bíblica: Mateo 6, 9-13. Pág. 88 ECJI Escucha la cita bíblica: Mateo 19, 19. Pág.93 Exposición
familia cristiana en
Dramatización
IN Interioriza: Completa la oración del Padrenuestro buscando las palabras en la sopa de letras. Pág. 88 IN Interioriza: Colorea los valores que te ayudan a valorar a tu familia y al prójimo. Pág.93 particular.

APV Recuerda y aplica las enseñanzas de Jesús. Con ayuda de un hisopo, rellena cada letra con témpera y aprende la APV Recuerda y aplica las enseñanzas de Jesús. Repite junto a tu docente y compañeros la frase, luego
frase. Pág. 90 coloréala con tus colores favoritos.
Pág. 95
EVC En casa: Pídeles a tus familiares que te escriban una oración dedicada a nuestro Papito Dios. Pág. 91 EVC En casa: Con ayuda de tus familiares, recorta y pega una imagen que represente cómo ayudas a tu
familia en casa y otra a los compañeros de la escuela. Pág. 96
MCT Aprendo en familia: Asistan en familia a la Santa Misa del domingo y agradezcan a Papito Dios por todas las MCT Aprendo en familia: Pregunta a tus familiares otras acciones de ayuda al prójimo que puedes realizar,
bendiciones recibidas. Pág. 91 ya sea en casa, el barrio o la escuela. Pág. 96
MO Comparte la oración: A nuestro Padre Dios. Pág. 91 MO Comparte la oración: Oración para mi prójimo. Pág. 96
SU Lee y repasa en el esquema gráfico con ayuda del docente la información resumida de la unidad. Pág. 97
Taller de Refuerzo (Guía Docente y Plataforma Virtual) Evaluación Sumativa 1er Parcial 2do Quimestre (Guía Docente y Plataforma Virtual)
VE Escucha y realiza la actividad sobre los santos Joaquín y Ana. Pág.98 Revisión Taller de Familia
Ev.P.
Revisión de trabajos y notas Entrega de notas
TF Comparte con tu familia el taller: La familia, mi primer prójimo. Pág. 99

NECESIDAD EDUCATIVA
EVALUACIÓN
Nombre de la institución: Nombre del Docente: Fecha: U5
Unidad didáctica 5 El Bautismo Estándar de aprendizaje Enfoque cristológico
Objetivo de la unidad O.ERE.2.6. Asociar las características del agua con la purificación y la vida, a partir del conocía miento del sacramento del bautismo. (EC) Criterios de evaluación CE.ERE.2.5. Identifica los elementos y los signos del sacramento del Bautismo, como una nueva vida en Cristo Jesús.
EVALUACIÓN
ERE.2.3.8. Asociar los Semana 1: El agua, símbolo de vida Semana 2: Este es mi Hijo
simbolismos del agua con el MI Responde la pregunta generadora: ¿Por qué el agua es importante? MI Responde la pregunta generadora: ¿Sabes cómo se bautizó Jesús?
sacramento del bautismo. Observa con atención el video y comparte en clase tu opinión. Pág.101 Observa con atención el video y comparte en clase tu opinión. Pág. 106
https://www.youtube.com/watch?v=dJ0-n8Ii5jg http://youtube.com/watch?v=dGlJvkzoFow
ERE.2.3.9. Identificar los MNR Escucha la lectura: El agua me da frío. MNR Escucha la lectura: Vivamos el sacramento del Bautizo.
elementos esenciales del Actividad: Conversa sobre la enseñanza que te deja la historia y diviértete siguiendo las letras de la frase. Pág. 101 Responde: ¿Por qué les gustaba a los hijos de Pedro y María ir a la Iglesia? Pág. 106
bautismo de Jesús a partir del
ECJI Escucha la cita bíblica: Marcos 1, 8 Pág. 102 ECJI Escucha la cita bíblica: Mateo 1, 9-11. Pág. 107
relato del Evangelio.
IN Fortalece tu fe a través de la actividad: Observa las imágenes y colorea aquella en la que el niño está recibiendo el IN Fortalece tu fe a través de la actividad: Encuentra las 5 diferencias entre las imágenes sobre el
ERE.2.3.11. Explicar el Bautismo. Interioriza sobre el Sacramento del Bautismo. Pág. 102 Bautismo de Jesús.
significado de los signos Interioriza sobre el Bautismo de Jesús en el río Jordán. Pág. 107
I.ERE.2.5.1.
utilizados en la celebración del TP Actividades para profundizar. Pág. 103 – 104 TP Actividades para profundizar. Pág. 108 – 109 Reconoce los
bautismo. APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Pág. 104 APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Pág. 109 elementos y los TÉCNICA
signos utilizados en Pruebas
ERE.2.3.12. Reconocer al EVC En casa: Pide a tus padres que te ayuden a llenar tu partida bautismal. Pág. 105 EVC En casa: Con ayuda de tus familiares busca el texto bíblico de Mateo 3, 16 - 17 y escribe lo que dice el la celebración del Observación
bautismo como el nacimiento Padre Dios. Pág. 110 bautismo y explica Encuesta
a una vida nueva en Cristo. TEXTO sus significados. Expresión oral
MCT Aprendo en familia: Comenta a tu familia lo aprendido y juntos asistan a un bautizo en la iglesia de tu parroquia. MCT Aprendo en familia: Con tu familia busca una cita bíblica sobre el bautismo de Jesús y reflexionen
Comparte con tus compañeros lo que más te gusto. Pág. 105 juntos. Pág. 110
BIBLIA I.ERE.2.5.2. Relata
MO Comparte la oración: Unidad con Jesús. Pág. 105 MO Comparte la oración: Contigo quiero Señor. Pág. 110 el bautismo de
GUÍA Jesús presente INSTRUMENTOS
Semana 3: El rito del Bautismo Semana 4: Una nueva vida en el Evangelio, Pruebas escritas
TIC incluyendo todos Pruebas objetivas
MI Responde la pregunta generadora: ¿Sabes cómo fuiste bautizado? MI Responde la pregunta generadora: ¿Para qué sirve el bautismo?
los elementos Pruebas orales
Observa con atención el video y comparte en clase tu opinión. Pág. 111 Observa con atención el video y comparte en clase tu opinión. Pág. 116
Material del esenciales del Registro
http://youtube.com/watch?v=ZTkXh1NFN5A https://www.youtube.com/watch?v=XhJqCpWNzdE
medio relato. anecdótico
MNR Escucha la lectura: El Bautismo de Erika. MNR Escucha la lectura: Quiero ser bautizada. Lista de cotejo
Selecciona la respuesta: ¿Cuál es la misión del padrino de Erika? Pág. 111 Repasa los puntos y descubre la respuesta: ¿Qué le pidió Suyana a su madre? Pág. 116 I.ERE.2.5.3. Reza Cuestionario
30
a. Regalar juguetes en su cumpleaños y navidad. El Sacramento del Bautismo. oraciones de la Exposición
b. Acompañar y ayudar en la formación cristiana. liturgia en las que Dramatización
se expresa la fe en
ECJI Escucha la cita bíblica: Gálatas 3, 27 Pág. 112 ECJI Escucha la cita bíblica: Mateo 16, 16 Pág. 117
Jesús.
IN Fortalece tu fe a través de la actividad: conoce los símbolos que intervienen en el Sacramento del IN Fortalece tu fe a través de la actividad: Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras: Vida,
Bautismo. Interioriza sobre los símbolos y elementos que intervienen dentro del Bautismo. Pág. 112 Agua, Espíritu, Nueva, Iglesia, Jesús, familia. Interioriza sobre el Bautismo nos introduce a la vida
cristiana. Pág. 117
TP Actividades para profundizar: Pág. 113 – 114 TP Actividades para profundizar. Pág. 118-119
APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Pág. 114 APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Pág. 119
EVC En casa: Con ayuda de tus familiares encuentra las palabras dentro del caligrama y descubre la frase oculta. Copia EVC En casa: Pide a tus padres que te cuenten cómo fue tú Bautizo y por qué decidieron bautizarte.
cada palabra que encuentres.Pág. 115 Escríbelo a continuación. Pág. 120
MCT Aprendo en familia: Con ayuda de un familiar, elabora en un formato de cartulina A4 un dibujo para agradecerles a tus MCT Aprendo en familia: Comenta con tu familia lo aprendido y recen una oración por todos los que aún no
padres y/o padrinos por tu bautizo. Pág. 115 se han bautizado. Pág. 120
MO Comparte la oración: Pág. 115 MO Comparte la oración: Pág. 120
SU Escucha y repasa en el esquema gráfico la información resumida de la unidad. Pág. 121

Taller de Refuerzo (Guía Docente y Plataforma Virtual) Evaluación Sumativa 2do Parcial 2do Quimestre (Guía Docente y Plataforma Virtual)
VE Escucha y realiza las actividades sobre San Jerónimo de Emiliani. Pág. 122 Revisión Taller de Familia.
Ev.P.
Revisión de trabajos y notas. Entrega de notas.
TF Comparte con tu familia el taller: Vivamos nuestro bautismo. Pág. 123

NECESIDAD EDUCATIVA
EVALUACIÓN
Área: Formación cristiana Grado: Segundo grado Año lectivo: 20__-20__ U6
Unidad didáctica 6 María, Madre de Jesús Estándar de aprendizaje Enfoque Eclesiológico
Objetivo de la unidad O.ERE.2.7. Asociar el amor materno con el amor de María como Madre de Jesús y de la Iglesia. (EE) Criterios de evaluación CE.ERE.2.6. Identifica a los padres de Jesús y reconoce a María como Madre y modelo a seguir.
EVALUACIÓN
ERE.2.4.1. Comprender el Semana 1: He aquí a la sierva del Señor Semana 2: Los padres de Jesús
rol de la Virgen María en el MI Responde la pregunta generadora: ¿Cómo ayudas a tu mamá en casa? MI Responde la pregunta generadora: ¿Cómo se llaman tus padres?
nacimiento de Jesús. Observa con atención el video y comenta a tu docente lo que más te gustó. Pág. 125 Escribe las vocales que faltan y completa la frase. Pág. 130
https://www.youtube.com/watch?v=rzHn6wBvrlk “Mis padres son una muestra del amor de Dios”.
ERE.2.4.2. Explicar pasajes del MNR Escucha la lectura: Esperando a Martina. MNR Escucha la lectura: Hermanos y amigos.
Nuevo Testamento sobre la Actividad: Encierra en un círculo el lugar donde se encuentra Martina. Pág. 125 Actividad: Dibuja el rostro de los padres de Jesús: la Virgen María y San José. Pág. 130
persona de María y José.
ECJI Escucha la cita bíblica: Lucas 1, 30-31 Pág. 126 ECJI Escucha la cita bíblica: Lucas 2, 3-5 Pág. 131
ERE.2.4.4. Identificar a María IN Fortalece tu fe a través del esquema: Colorea a la Virgen María y al arcángel Gabriel. IN Fortalece tu fe a través de la actividad: Ayuda a San José y a la Virgen María a llegar a la ciudad de
como madre de Jesús y Interioriza sobre la Virgen María como modelo de obediencia. Pág. 126 Belén a través del laberinto. Interioriza sobre la Virgen María y San José, los padres de Jesús. Pág. 131
madre de los cristianos. TP Actividades para profundizar. Pág. 127 -128 TP Actividades para profundizar. Pág. 132 y 133
TÉCNICA
ERE.2.4.5. Valorar el hecho APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Pág. 129 APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Pág. 133 Pruebas
que Jesús haya nacido de una Observación
EVC En casa: Con ayuda de tus familiares, dibuja dentro del corazón algunos regalos que le harías a la Santísima Virgen EVC En casa: Junto a tus familiares busquen una foto de la familia de Jesús y pégala en el recuadro. Luego
mujer. Encuesta
María. Pág. 129 escribe una frase. Pág. 134
TEXTO I.ERE.2.6.1. Relata Expresión oral
MCT Aprendo en familia: Comenta a tus padres lo aprendido y juntos recen una oración en agradecimiento a la Virgen María. MCT Aprendo en familia: Comenta a tus familiares lo aprendido y junto a ellos visiten un santuario Mariano pasajes del Nuevo
Pág. 129 o una iglesia y recen una oración de gratitud en familia en honor a nuestra madre del cielo. Pág. 134 BIBLIA Testamento sobre
el rol de María y
MO Comparte la oración: Guíame, Virgen María. Pág. 129 MO Comparte la oración: Bendice mi familia. Pág. 134
GUÍA José. INSTRUMENTOS
Semana 3: Madre de Jesús y Madre nuestra Semana 4: La Virgen María, una mujer valiente Pruebas escritas
TIC I.ERE.2.6.2. Conoce Pruebas objetivas
MI Responde la pregunta generadora: ¿Cuántas mamás tienes? MI Responde la pregunta generadora: ¿Cuánto aprecias a la Virgen María?
y reza oraciones de Pruebas orales
Observa con atención el video y comparte en clase tu opinión. Pág. 135 Escucha y aprende el canto a María “Hoy te quiero cantar”. Pág. 140
Material del devoción a María. Registro
https://www.youtube.com/watch?v=5tX45ea-ByQ
medio anecdótico
MNR Escucha la lectura: Madre mía. MNR Escucha la lectura: Virgen María, ejemplo de mujer.Actividad: Colorea y aprende la frase. Pág. 140 Lista de cotejo
31
Actividad: Subraya las respuestas correctas de las preguntas. Pág. 135 “La Virgen María aceptó con humildad ser la Madre de Dios”. Cuestionario
Exposición
ECJI Escucha la cita bíblica: Lucas 1, 38 Pág. 136 ECJI Escucha la cita bíblica: Gálatas 4,4-5 Pág. 141 Dramatización
IN Fortalece tu fe a través de la actividad: Ubica correctamente cada palabra en el casillero correspondiente y descubre el IN Fortalece tu fe a través del esquema: Colorea la imagen de la Virgen María.
mensaje.“Servidora del Señor”. Interioriza sobre las palabras del Papa Francisco sobre la Virgen María. Pág. 141
Interioriza sobre la obediencia de María. Pág. 136
TP Actividades para profundizar: Pág. 137 – 138. TP Actividades para profundizar. Pág. 142 -143
APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Pág. 138 APV Recuerda y aplica las enseñanzas del tema: Pág. 143
EVC En casa: Pide a un familiar que copie el link en YouTube y juntos realicen el canto en honor a nuestra Madre del cielo, EVC En casa: Junto a tus familiares ingresa a internet y busquen una advocación Mariana del Ecuador,
“María mírame”. Pág. 139 luego llenen la ficha. Pág. 144
https://www.youtube.com/watch?v=vLGln-iqIOo
MCT Aprendo en familia: Junto a tu familia elaboren con botones un rosario en agradecimiento a Mamita María. Pág. 139 MCT Aprendo en familia: Pregúntales a tus familiares 2 formas para propagar la devoción a la Santísima
Virgen María, comparte esta información con tu docente. Pág. 144
MO Comparte la oración: Ave María. Pág. 139 MO Comparte la oración: Bendícenos Virgen María. Pág. 144
SU Escucha y repasa en el esquema gráfico la información resumida de la unidad. Pág. 145

Taller de Refuerzo (Guía Docente y Plataforma Virtual) Evaluación Sumativa 3er Parcial 2do Quimestre (Guía Docente y Plataforma Virtual)
VE Escucha y realiza las actividades sobre Santa Marianita de Jesús. Pág. 146 Revisión Taller de Familia
Ev.P.
Revisión de trabajos y notas Entrega de notas
TF Comparte con tu familia el taller: La familia honra y ama a la Virgen María. Pág. 147

NECESIDAD EDUCATIVA
EVALUACIÓN
Orientaciones Metodológicas de ERE
Frente a los desafíos por mejorar los aprendizajes, se hace indispensable que el docente
se encuentre armado de herramientas metodológicas capaces de gestar un genuino
aprovechamiento para al desarrollo autónomo del estudiante, tanto en lo personal como
comunitario. Para obtener los mejores aprendizajes debemos privilegiar las estrategias
metodológicas con las características de un plan llevado al ámbito de los aprendizajes
para que se conviertan en un conjunto de procedimientos y recursos cognitivos, afectivos
y psicomotores.
Son los estudiantes quienes habrán de “sentir” conciencias participativas al desarrollar

sus propias estrategias de pensamiento para resolver las situaciones propias del
aprendizaje. Así, entonces, todas las actividades, la solución de problemas, la realización
de proyectos, la exploración del entorno o la investigación de hechos nuevos, configurarán
un aprendizaje significativo y rico, plasmado de posibilidades valorizables. Tal aprendizaje
estará fundamentado en la experiencia de los educandos, en situaciones vividas
realmente, en conductas éticas no “enseñadas” sino fraguadas en su propia existencia.
Debemos ver en las estrategias de aprendizaje una verdadera colección cambiante y viva
de acciones. Lo metodológico asoma, entonces, cuando el profesor posesionado de su
rol facilitador, y armado de sus propias estrategias, va pulsando con sabiduría aquellas
notas que a futuro, configurarán las melodías más relevantes del proceso educativo.
Proceso de momentos de clase

para aplicar orientaciones metodológicas
Motivación inicial
Inicio
Desarrollo Interioriza
Cierre
32
Orientaciones metodológicas 2do grado
Las sugerencias aquí descritas están estructuradas de tal manera que puedan ayudarlo
en la conducción de una clase de éxito, y pueden ser adaptadas, de acuerdo con cada
necesidad.
UNIDAD 1 Dios nos regala la vida
Tema 1: Soy muy especial para Dios
• Junte a los niños a su alrededor mientras se prepara para la lectura del momento
Inicio “Miremos nuestra realidad”. Después de la introducción, lea la historia en la Biblia. Si es
posible, use una Biblia de niños para que sea más fácil de entender.
• Hable acerca de lo que significa “Reino de Dios.” Luego hágales las siguientes preguntas:
Desarrollo 1. ¿Qué significa pertenecer a algo?
2. ¿Qué significa pertenecer al Reino de Dios?
• Empiece la oración dándole gracias a Dios por su gran amor y por ser un Padre celestial
maravilloso. Luego deles a los niños unas galletas rellenas. Reflexione con ellos la
Cierre respuesta a la siguiente pregunta: ¿Qué hace que esta galleta sea tan especial? Está
rellena. Nosotros también somos especiales porque tenemos a Dios dentro de nosotros.
Tema 2: Adán y Eva, creados a imagen y semejanza de Dios
• Copie en la pizarra difentes ideas que expongan los niños sobre las diferentes cosas que
ellos hacen. Ellos pueden observar las diferentes actitudes y acciones y decir cuáles son
actos de obediencia y cuáles son actos de desobediencia hacia Dios. Hable sobre cómo
Inicio Dios nos ama y cómo quiere que le obedezcamos. Dios no ama la desobediencia, tal
como lo hicieron Adán y Eva. Pero esto no quiere decir que dejó de amarles. Él castiga la
desobediencia, pero nos perdona cuando nos arrepentimos y nos sigue amando porque
es un Dios de amor.
• Lea con anticipación la porción de Génesis 2, 7-18. Lleve una làmina con un àbol y
animales dibujados Mientras cuenta la historia, puede añadir una fruta al árbol y una
serpiente por debajo del árbol. Ayúdeles a recordar cómo fue el mundo que Dios hizo
para Adán y Eva. Pregúnteles cómo era el jardín. Deje que ellos mismos señalen las
diferentes cosas que había allí. Pregúnteles lo que hicieron allí Adán y Eva (si hay tiempo
ellos pueden dramatizar algo de la historia). Luego puede recordarles que solamente
Desarrollo había una cosa que no debían hacer. ¿Cuál fue? Comer del árbol del conocimiento de
lo malo y de lo bueno. Luego explique como satanás llegó allí y les tentó a desobedecer.
Puede explicarles que la misma cosa ocurre también en nuestras vidas. (Pregunte cómo
Satanás les tienta a ellos.) Muéstreles cómo Eva vio la fruta del árbol y aunque ella podía
comer de cualquier árbol, sintió un gran deseo de comer precisamente de esa fruta.
• Realice con los estudiantes la oración final propuesta, deles las indicaciones necesarias
Cierre sobre la postura que debemos de tomar al momento de realizar la oración. Ponga música
instrumental de fondo. Motívelos a realizar sus peticiones.
33
Tema 3: Los mandamientos, un camino seguro
• Haga un repaso breve de lo estudiado las semanas anteriores utilizando símbolos o el

Inicio mismo mural para recordar que la Palabra de Dios (o sea su voluntad, su deseo para
con nosotros) está escrita en la naturaleza y también en la conciencia de cada persona
• Lleve a la clase una ilustración en donde se reflejen cada uno de los mandamientos de
Dios. Lea y converse de cada uno de los mandamientos ejemplificándolos con hechos de
acuerdo con su edad.
• ¿Cómo puede ser que unos mandamientos sean regalo? (Hable de que la ley de Dios nos
ayuda a saber las cosas que agradan y las cosas que no le agradan a Dios. Dios nos dio
la ley para ayudarnos a saber las cosas que nos hacen daño). Si vamos a un edificio muy,
muy alto y nos tiramos de allí, ¿qué va a pasar? (déjeles contestar). Claro que nos caemos.
Desarrollo Es la ley natural. ¿Es bueno o malo saber que eso pasa si alguien se tira de un edifico
alto? (deje que respondan). Si comemos veneno, ¿qué va a pasar? (deje que contesten).
Claro que nos enfermaremos o quizás moriremos. Es una ley natural. ¿Es bueno o es
malo saber que nos enfermaremos o moriremos si comemos algo venenoso? Es bueno,
¿cierto? Así es con la ley de Dios. Si sabemos que algo malo pasará haciendo alguna cosa
indebida, no vamos a hacerlo. Por ejemplo, si sabemos que es malo (como el veneno)
robar y algo malo nos pasará si robamos, ¿qué debemos hacer? ¡No robar!
• Durante la conclusión compartirán lo que aprendieron en este tema. También pueden

Cierre cantar y orar. Al final, recalque que la ley de Dios es un regalo muy especial para nuestras
vidas.
Tema 4: Las virtudes que me acercan a Dios
• Después de enseñar a los estudiantes la definición de la palabra virtud, deles muchas

revistas viejas para que busquen y que corten ejemplos de las revistas de personas
aplicando las virtudes en sus vidas. Luego, pida a los alumnos pegar estas fotos en una
Inicio cartulina y escribir las diferentes virtudes debajo de ellas. Esto puede convertirse en una
decoración del salón de clases y un recordatorio para utilizar las virtudes como una guía
en la vida cotidiana.
• Para destacar la importancia de las virtudes, lea un cuento a los estudiantes acerca de
una persona que no esté utilizando las virtudes teologales en su vida diaria. Pida a los
Desarrollo alumnos contemplar la historia, y luego que la repitan para que el personaje haga uso
de las virtudes en su toma de decisiones. Esto ayudará a los estudiantes a reconocer las
malas decisiones, y les enseña cómo hacer otras mejores para sí mismos.
• Pide a los alumnos dar un ejemplo a la clase de un momento en el que tuvieron que utilizar
una de sus virtudes. Esta es una manera para que los estudiantes se den cuenta de que
Cierre estas virtudes son aspectos importantes de la vida cotidiana y les ayudará a entender
mejor el concepto. Además, es bueno para los estudiantes comenzar a compartir sus
experiencias en la fe.
Orientaciones metodológicas 5ta semana

• Realice la retroalimentación de todos los temas estudiados utilizando el esquema final de
síntesis de la unidad y pida a los niños que vayan expresando lo que han aprendido. Guíe
a los estudiantes para que realicen un dibujo que represente el amor y agradecimiento a
Dios por su familia.
• Dígales que en casa cuando realicen con sus padres el Taller en familia compartan el
dibujo y les expliquen a sus padres lo que representa para ellos.
• Envíe una carta a los padres de familia recordando su colaboración para que guíen a los
niños a desarrollar la primera parte del proyecto que presentarán al final en la casa abierta.
34
UNIDAD 2 Jesús nos entrega su vida
Tema 1: Jesús, mi amigo y maestro
• Antes de dar inicio a la clase, cree un ambiente propicio donde cada niño
pueda intercambiar lazos de amistad y sea consciente de que pertenece a una
pequeña comunidad.
• Entregue a cada niño una tarjeta, un lápiz y un gancho pequeño de ropa. Luego
Inicio pide a los niños que anoten su nombre y se coloquen la tarjeta en la camiseta o
blusa. Todos se sientan en círculo, usted se ubica en el centro y les indica que
de esa forma llevarán a cabo la clase.
• Reflexione con los niños sobre la importancia de los amigos en la vida de cada
uno.
• Déles tiempo para que hablen de sus amiguitos. Destaque el hecho de que
podemos tener amigos de todas las edades y que entre los miembros de la
familia quizás estén nuestros mejores amigos. Haga hincapié en el hecho de
que todos los niños de la clase son amigos.
Desarrollo • Muéstreles una lámina de Jesús , luego realice las siguientes preguntas y deje
que ellos den sus respuestas finalmente explíqueles que esa persona es el
mejor amigo de todos los niños de la clase. ¿Quién es nuestro amigo que está
en la lámina? ¿Cómo saben que Jesús es su amigo?
• Como actividad de cierre, pida a los estudiantes que mientras realicen la

oración recuerden que Jesús es su mejor amigo y maestro. Canten o pídales
Cierre que repitan la letra de la canción “Fiel amigo es Jesús”: Fiel amigo es Jesús.
Siempre cerca está. A los niños por doquier manda su solaz.
Tema 2: La Santa Misa es presencia de Dios
• Pida a los estudiantes que dibujen un girasol porque el girasol es una flor que vive
y se desarrollla moviéndose para estar siempre de cara al sol. Relacione que la
Inicio luz del sol le da vida al girasol y de esa manera la Palabra de Dios es vida para
nosotros.
• Realice con los niños la siguiente actividad que les permitirá entender los
momentos de la Misa.
• La actividad se realizará en forma de un concurso, en el que los niños agrupados
en equipos, contestarán preguntas. Explique que la Palabra de Dios es luz que
Desarrollo nos ilumina en la Eucaristía. Explique la primera parte de la Misa y destaque la
importancia de la Palabra en la relación con la luz.
• Las preguntas pueden ser como las siguientes: ¿Cómo se llama la primera parte
de la Misa? ¿Cómo se responde a “el Señor esté con ustedes”? ¿Cómo inica la
Misa? ¿En qué lugar de la iglesia se lee la Palabra de Dios? ,etc.
• Como variante, en las respuestas incorrectas podría apagarse una vela ya
encendida. La repetición ayudará a retener estos conceptos en su memoria.
Cierre • Guíe a los estudiantes para que uno de ellos realice la oracion final , no olvide
recordarles hacer sus peticiones.
35
Tema 3: Pan y vino, signos de amor
• Sugerimos que prepare con los pequeños una mesa eucarística, con abundante “vino”
• (jugo de uva o una bebida con ese sabor) y harina para preparar un pan. Para ello, es
conveniente preparar uno o varios panes con antelación (sólo se necesitan harina de trigo
Inicio y agua), un poco más gruesos que las tortillas de harina y cocidos ligeramente, sin permitir
que se endurezcan. Haga los preparativos para el banquete: se sirven las copas o vasos
sobre unbonito mantel; se encienden algunas velas y se canta, como en una gran fiesta.
• Explique de qué se trata, con palabras como éstas:
• Jesús, el Hijo de Dios, preparó la cena de Pascua con sus Apóstoles; era un banquete muy
singular. Les dio de comer un trozo de pan sin levadura, porque éste fue el alimento que
tomaron los hebreos al escapar de las manos del Faraón en Egipto, y les dijo: “Tomad y
comed todos de él, porque éste es mi Cuerpo, que será entregado porvosotros” (entrega
Desarrollo el pan a los niños para que coman). Luego, tomó la copa o el cáliz lleno de vino de uva. El
vino de uva se utiliza para las fiestas porque pone contentos a todos. Entonces, les dijo:
“Tomad y bebed todos de él, porque éste es el cáliz de mi Sangre; Sangre de la Nueva
Alianza que será entregada por todos los hombres para el perdón de lo pecados. Haced
esto en conmemoración mía” (los niños beben, junto con el docente)
• Para reafirmar la idea, pida a los niños recortar y dibujar un corazón, para ponerlo sobre
su pecho. Igualmente dibujarán aparte un par de ojos. En este momento, los niños ponen
los ojos sobre los corazones, diciendo esta oración: “Jesucristo, quiero recibirte siempre
Cierre en mi corazón, mediante la Santa Comunión. Santifica a mi familia y a toda la Iglesia con
este Banquete de Luz y Vida eternas. Guíanos siempre a la Verdad y no permitas que nos
separemos de Ti. Te reconocemos vivo en la Eucaristía por los ojos de la fe y te vemos
realmente presente para adorarte eternamente. Amén”.
Tema 4: Momentos de la Eucaristía
• Reflexione con los niños sobre la importancia de poner atencion a las palabras
del sacerdote en el momento de compatir la Eucaristía, además indíqueles que
Inicio la Eucaristía es fuente de vida; que en ella Jesucristo nos da vida y vida en
abundancia .
• Realice mediante ejemplos de la vida cotidiana la vinculación con el tema central
de la clase. Indíqueles que cuando estamos unidos a Jesùs el nos dá vida, Jesús
es el contacto y nosotros los aparatos que necesitamos de su enegía. Dibuje un
Desarrollo altar y al pie pone al contactor, que es la fuente de poder, dígales que cuando
vamos a la Eucaristía y ponemos atención a las palabras del sacerdote es como
si llegara la electricidad y todos tenemos vida. Pero cuando no ponemos atención
no recibimos la electricidad.
• Finalmente así mismo se referirá a diferentes partes de la Misa, por ejemplo:
cuando se lee la Palabra de Dios, cuando nos damos la paz, cuando se da la
comunión, cuando salimos para practicar lo que celebramos, etc; contrastadas
Cierre con actitudes negativas como no poner atención, estar distraídos, no hacer caso,
no poner en práctica, etc. Nos estamos desconectando con Dios y perderemos su
Luz.

• Para la clase correspondiente a la lectura y desarrollo de la actividad de la vida
ejemplar de San Juan de Dios. Prepare un audio en donde los chicos puedan
escuchar la información del santo a manera de un cuento.
• Recuérdeles la importancia del trabajo en equipo y es importante que se tome un
tiempo para que revise junto con ellos la actividad correspondiente al segundo
encuentro del proyecto que deberán de presentar en la cuarta unidad.
36
UNIDAD 3 La vida en comunidad
Tema 1: Los apóstoles, una familia cristiana
• En este momento sería bueno hacer un repaso de los temas estudiados

Inicio anteriormente y hablar sobre la cita bíblica correspondiente. Los niños deben
memorizar estos versículos. Son versículos claves sobre la vida de Jesús
• Haga un racimo de las palabras o ideas que los niños den para contestar la
pregunta: ¿Qué cualidades buscaba Jesús en sus discípulos? (Fe, el deseo de
seguirle, disponibilidad, confianza en Dios, docilidad, servicio, etcétera, pueden
Desarrollo ser algunas ideas). ¿Cuáles fueron las diferencias entre los discípulos de Juan
el Bautista y los de Jesús? (explíqueles que Juan nunca les llamó a seguirle,
él siempre decía que otro iba a venir que era más poderoso, sus discípulos le
seguían solamente en espera del otro, etc.
• Finalmente puede preguntarles ¿Quieres seguir a Jesús? Déjeles meditar unos

minutos individualmente sobre estas preguntas. Quizás sería bueno dar a cada
Cierre niño una hoja en blanco y un lápiz para que puedan escribir un “contrato de
compromiso” con Jesús.
Tema 2: La Iglesia, la familia de Cristo
• Trate de conocer mejor a las respectivas familias de sus alumnos a fin de poder
mencionar en la clase algo bueno que haya sucedido en cada hogar, como
Inicio el nacimiento de un bebé, un hermano que haya ido a la misión, una salida o
paseo especial que la familia haya realizado, etc
• Tenga en cuenta las situaciones delicadas en que puedan hallarse los niños
de su clase. Haga comprender a todos que lo importante de una familia no es
Desarrollo la cantidad de personas que vivan en el hogar, sino el amor que se tengan y
la forma en que se cuiden unos a otros. Reflexione con los niños a partir de la
siguiente pregunta: ¿Por qué necesitan de una familia que los cuide?
• Dirija a los niños para que canten o repitan la letra de la oración dada en el
Cierre tema: Papito Dios, gracias por recibirnos en la iglesia, que es tu casa. Dame
salud para asistir cada semana y visitarte junto a mi familia. Amén.
37
Tema 3: El Espíritu Santo, vínculo de amor
• El docente explica a los estudiantes que Dios no es un ser solitario, pues está formado
por tres personas: Padre, Hijo y Espíritu Santo.
Inicio • A su vez se pueden mostrar los dos símbolos principales del Espíritu Santo (La paloma
y la lengua de fuego).
• Explicar a los estudiantes que la presencia del Espíritu Santo la tenemos desde el
momento de nuestro Bautismo y que siempre nos acompaña para amar a Dios y al
Desarrollo prójimo.
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para
realizar las actividades del taller de profundización.
• Mientras los estudiantes realizan la actividad de la página 66, el docente puede

Cierre ambientar este momento con una canción al Espíritu Santo.
Tema 4: El valor de la vida
• Los estudiantes nombrarán algunos aspectos que han descubierto que Dios les
ha obsequiado con el don de la vida.
Inicio • Luego el docente reforzará este momento con aspectos que los estudiantes han
olvidado o no han nombrado.
• El docente nombra varias normas de convivencia con el fin de que los estudiantes
reflexionen en cuál de ellas han fallado y qué debemos realizar para poder
Desarrollo cumplirlas.
• A su vez se les recuerda a los estudiantes que las normas de convivencia hacen
que la vida en comunidad sea más armónica y pacífica, pues evitan conflictos.
• Finalmente, el docente puede revisar con los estudiantes las normas de

Cierre convivencia del salón y sugerir añadir algunas que quizás no han sido tomadas
en cuenta.
• Compartir con los estudiantes la vida ejemplar de Santa Teresita del Niño Jesús,
para posteriormente realizar la actividad del libro en la página 74.
• Envíe a los padres de familia una invitación para recordarles sobre su participación
en el Taller de familia que se encuentra en la página 75 del libro.
• Recuerde que el don de la Fe primero debe vivirse desde la casa, en el hogar del
estudiante, por eso hay que motivar a la interacción con la familia.
• Revisar el proyecto de aprendizaje que se encuentra en la Plataforma digital
para planificarlo y realizarlo posteriormente vinculando a los padres de familia.
38
UNIDAD 4 Dios, Padre nuestro
Tema 1: Dios me regala una familia
• El docente previamente ha pedido a los estudiantes que lleven una foto o

imagen de su familia para iniciar el tema.
Inicio • Luego invita a varios estudiantes a que compartan breves rasgos del hogar
donde viven.
• El docente les lee el texto bíblico de Hechos de los Apóstoles 16, 31 y les explica
que la familia tiene que tener como prioridad la presencia de Dios.
Desarrollo • A su vez el docente explica a los estudiantes que en la familia todos son
importantes e indispensables en el plan de Dios.
• Para ambientar la parte final de la clase el docente puede utilizar el siguiente

Cierre link: https://www.youtube.com/watch?v=yu1SLxcQrYY bendecid Oh Señor las
familias.
Tema 2: Dios ama a su creación
• El docente puede brevemente recordar a los estudiantes la obra creadora de

Inicio Dios a través de los bits de inteligencia, con el fin de afianzar el conocimiento
de que Dios nos ama a través de su creación.
• El docente puede llevar a los estudiantes al TINI de la institución para que

tengan contacto directo con la naturaleza.
• Luego pueden dirigirse al lugar de reciclaje de la institución y explicar que esta
Desarrollo es una forma muy práctica para proteger la creación de nuestro papito Dios.
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma
Virtual para realizar las actividades del Taller de profundización.
• Para finalizar, el docente puede mostrar imágenes de cómo nuestro planeta

Cierre está siendo contaminado y a su vez invitarlos a que ellos en su hogar colaboren
con el cuidado de la creación.
Tema 3: Dios es mi Padre
• Los niños pueden expresar las diversas formas en las que un hijo demuestra
amor y respeto por su padre.
Inicio • El docente puede enumerar a los estudiantes las bendiciones que recibimos a
diario de nuestro Papito Dios.
39
• El docente al leer el texto bíblico de Mateo 6, 9-13, les explica a los estudiantes
que esta hermosa oración nos la enseñó Jesús para poder comunicarnos y
expresarle a nuestro Papito Dios que necesitamos de su compañía todos los
Desarrollo días.
• En la actividad de la página 90, si el docente no cuenta con los instrumentos

Cierre necesarios, puede utilizar la técnica del puntillismo para realizar el ejercicio.
Tema 4: Mi primer prójimo
• El docente explica a los estudiantes el significado de la palabra prójimo, para

esto se puede servir de imágenes o durante un breve momento mirar a otros
compañeros para hacer referencia a que mi prójimo son todas las personas que
Inicio me rodean.
• Al leer el texto de la página 92, el docente puede recordarles a los estudiantes
las normas de comportamiento que comparten en el aula de clase.
• El prójimo más cercano que tenemos en nuestro hogar son nuestros padres, el
docente les explica que colaborando en casa estamos respetando y amando a
Desarrollo los padres.
• Para finalizar, el docente puede armar un árbol de los valores para que los
Cierre estudiantes ubiquen los principales valores que ayudan a la buena convivencia
con el prójimo.
• Compartir con los estudiantes la vida ejemplar de los abuelos de Jesús: Santos
Joaquín y Ana, para posteriormente realizar la actividad del libro en la página 98.
• Envíe a los padres de familia una invitación para recordarles sobre su participación
en el Taller de familia que se encuentra en la página 99 del libro.
• Recuerde que el don de la Fe primero debe vivirse desde la casa, en el hogar del
estudiante, por eso hay que motivar a la interacción con la familia.
• Revisar el proyecto de aprendizaje que se encuentra en la Plataforma digital
para planificarlo y realizarlo posteriormente vinculando a los padres de familia.
40
UNIDAD 5 El Bautismo
Tema 1: El agua, símbolo de vida
• El docente puede llevar un envase con agua y una planta para hacer referencia de la
importancia del agua.
• El video del libro puede ser descargado de la Plataforma Virtual a través del usuario
Inicio docente para la proyección a los estudiantes.
• Por medio de la lectura hacemos referencia a la importancia del agua como signo de
limpieza y purificación.
• Reflexionando sobre el texto bíblico se hace hincapié en el Sacramento del Bautismo y

el agua como un elemento esencial.
Desarrollo • El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para
realizar las actividades del Taller de profundización.
• El docente pregunta a los estudiantes si recuerdan o conocen su fecha de bautismo,

les explica que es muy importante, es como su cumpleaños, es su nacimiento a la vida
cristiana. Se les recuerda hacer la tarea para la casa con su partida de Bautismo.
Cierre • Se les motiva a que puedan visitar con sus familiares el lugar donde fueron bautizados o
la pila bautismal de alguna parroquia.
• En el momento de podemos tener visibles los elementos que hagan referencia al
Bautismo.
Tema 2: Este es mi Hijo
• Se hace referencia a la clase anterior en la que se hablaba del Bautismo que como
cristianos seguimos el ejemplo de Jesús. De esa manera también somos reconocidos
hijos de Dios.
Inicio • El video del libro puede ser descargado de la Plataforma Virtual a través del usuario
docente para la proyección a los estudiantes.
• Con la lectura se hace hincapié en el Bautizo como un gran acontecimiento en la vida
del cristiano.
• Se hace referencia al texto bíblico, sobre el Bautismo de Jesús en el río Jordán con Juan
el Bautista, último profeta. Allí Dios se manifiesta y reconoce públicamente a Jesús como
su Hijo amado.
Desarrollo • El docente puede hacer uso de material audiovisual para reforzar lo leído en la cita
bíblica.
realizar las actividades del taller de profundización..
• El docente recuerda a los estudiantes elaborar junto a sus familiares la tarea en casa y
Cierre juntos leer la cita bíblica sobre el Bautismo de Jesús en casa.
• Se pregunta a los niños sobre la conversación con sus familiares sobre su Bautismo.
Tema 3: El rito del Bautismo
• El docente realiza una introducción explicando el rito del Bautizo.

Inicio • La lectura hace referencia a las ganas de una niña de quererse bautizar. El docente
puede animar a losniños sobre la alegría de ser bautizados miembros de la gran familia
cristiana.
41
• En el texto bíblico reflexionamos acerca de que el bautizado está revestido por
Cristo.
• Utilizar una proyección o láminas impresas para explicar los elementos presentes
Desarrollo en el Sacramento del Bautismo.
• El docente concluye el tema reforzando que el principal efecto del Sacramento

del Bautismo es borrar el pecado original.
Cierre • Para el momento de oración el docente utiliza las impresiones de los elementos
del Bautismo.
Tema 4: Una nueva vida
• El docente les recuerda a los estudiantes que el Bautizo es el Sacramento que

nos inicia en la vida cristiana y que nos hace parte de la Iglesia.
Inicio • El video del libro puede ser descargado de la Plataforma Virtual a través del
usuario docente para la proyección a los estudiantes.
• A través de la lectura se reflexiona sobre la importancia de ser bautizados.
• En la reflexión de la cita bíblica explicar que por medio del bautismo accedemos
a la salvación, a una nueva vida.
• El docente puede hacer la proyección de la sopa de letras o pegar láminas con
Desarrollo las palabras claves en la pizarra.
• Se puede conversar con el capellán de la unidad educativa o el párroco más

Cierre cercano para que refuerce en los niños el significado del Bautismo.
• El docente utiliza el recurso de la síntesis de unidad del libro para reforzar el

significado del Bautismo a los estudiantes.
• Leer y presentar a los estudiantes la vida ejemplar de San Jerónimo de Emiliani.
Se puede presentar videos cortos referentes al santo.
• Hacer uso del material complementario que se encuentra en la Plataforma
Digital para actividades de refuerzo.
• Envié a los padres de familia un comunicado para recordar hacer juntos el Taller
de Familia del libro con sus hijos.
• Luego de haber revisado los avances del Proyecto de Aprendizaje, comparta con
los estudiantes las posibles correcciones y continuar con el siguiente encuentro
y/o próxima presentación.
42
UNIDAD 6 Fiesta en honor a María
Tema 1: La fe Mariana en el Ecuador
• El docente a través de la pregunta orientadora hace referencia a la obediencia a los

padres.
• En el caso de no contar con una conexión de internet para la proyección del video en el
aula de clases, el docente puede descargarlo ingresando a la Plataforma Digital con el
Inicio usuario asignado por la editorial.
• En la lectura se reconoce la alegría de recibir a un niño en la familia. El docente pregunta
a los estudiantes quiénes tienen hermanos menores y cómo fue la preparación antes de
su nacimiento.
• Hacer referencia al texto bíblico, a breves rasgos se habla sobre la anunciación del ángel
Gabriel a la Virgen María y cómo ella sin objeción es obediente a la voluntad de Dios.
• El docente puede hacer uso de material lúdico o audiovisual para reforzar el momento
Desarrollo de la anunciación.
• El docente refuerza con los estudiantes la importancia de la humildad y aceptación de

la Virgen María para llevar en su vientre al Hijo de Dios. Que de la misma manera las
Cierre mujeres tienen muchos sentimientos al momento de enterarse de que serán madres.
• En un rincón para la oración dentro del salón dedicamos un espacio a la Virgen María.
Tema 2: Los padres de Jesús
• El docente explica a los estudiantes sobre la importancia de la familia, que hasta el

mismo Jesús tuvo una para crecer y aprender.
Inicio • El docente puede hacer uso de imágenes proyectadas o impresas acerca de la familia.
• Haciendo referencia a la lectura el docente puede encontrar con los estudiantes las
características que debieron tener la Virgen María y San José como madre y padre de
Jesús.
• Haciendo referencia al texto bíblico se reflexiona sobre la alegría de los padres al

preparar la llegada de su bebé.
• Utilizar proyección de diapositivas o láminas impresas sobre actividades en el hogar que
Desarrollo podían hacer la Virgen María y San José.
• El docente puede solicitar a los estudiantes para la próxima clase llevar una fotografía
familiar, para elaborar un fotomural con las imágenes que todos lleven, como un espacio
Cierre dedicado a la familia.
• Para el momento de oración utilizar la imagen de la Sagrada Familia.
Tema 3: Madre de Jesús y madre nuestra
• Haciendo referencia a la pregunta generadora explicamos que el amor de la Virgen

María es muy grande y que se ha convertido en nuestra Madre del cielo.
Inicio • El video del libro puede ser descargado de la Plataforma Virtual a través del usuario
• Pegar o proyectar una imagen de la Virgen María haciendo referencia a la lectura.
43
• Reflexionando sobre la cita bíblica el docente explica que el servicio es una de
las características de la Virgen María como Madre.
Desarrollo • El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma
• Para cerrar la clase en el momento de oración el docente con los estudiantes

pueden visitar una capilla o gruta de la institución, también se puede utilizar el
Cierre rincón de la oración del salón de clase con una imagen de la Virgen María y
rezar el Avemaría.
Tema 4: La Virgen María, una mujer valiente
• El docente inicia una clase con la canción propuesta en el texto y usa palabras
Inicio claves o imágenes en carteles haciendo referencia al amor a la Virgen María.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=rklARmUkEeQ
• Haciendo referencia al texto bíblico se presenta a la Virgen María como una

mujer valiente siempre presta a cumplir la voluntad de Dios.
• Se pueden entregar distintas imágenes con varias advocaciones de la Virgen
Desarrollo María para colorear a los estudiantes y luego armar un mural de presentación.
Virtual para realizar las actividades del taller de profundización.
• Para cierre del periodo el docente puede preparar a los niños con cantos
Cierre marianos para una pequeña serenata en honor a la Madre del Cielo.
• El docente realiza un refuerzo con los estudiantes explicando la síntesis de

unidad del libro.
• Leer y presentar a los estudiantes la vida ejemplar de Santa Marianita de Jesús.
Se puede presentar video corto referente al santo.
• Hacer uso del material complementario que se encuentra en la Plataforma
Digital para actividades de refuerzo.
• Envíe a los padres de familia un comunicado para recordar hacer juntos el Taller
de Familia del libro con sus hijos.
• Luego de haber revisado los últimos avances del Proyecto de aprendizaje,
comparta con los estudiantes la experiencia de la presentación del proyecto
y realicé un breve encuentro de evaluación para recopilar los aprendizajes
obtenidos por parte de los alumnos.
44
UNIDAD
TEMA 1: Soy muy especial para Dios

Solucionario
1
Recorre junto a los niños el camino que deben Observa el gráfico y enumera el ciclo de la vida.
Pág.8
seguir para llegar a nuestro Padre Dios. Pág. 7
2 1 3
4 5
TEMA 2: Adán y Eva, creados a imagen y semejanza de Dios
Marca con una X la opción correcta. Marca con una X los personajes que aparecen en
la cita bíblica. Pág.11
¿Cómo se siente Dios al ver a los animalitos y a los
seres humanos viviendo en alegría? Pág.10
Relaciona con líneas las columnas según Colorea según la clave y completa la imagen.
corresponda. Pág.12 Pág.13
1 celeste 2 verde 3 piel 4 café 5 negro
1. Hombre creado 2
2
desde el polvo por Dios.

4
5
5
2. Lugar creado por 1
Dios para que vivan 1

1
Adán y Eva.
3. Mujer creada como 1

compañera del hombre. 4
3
3
1
1
2 2
4. Creador del hombre y
la mujer. 2
2
45
TEMA 3: Los mandamientos, un camino seguro
Con ayuda de tu docente, escribe el número que Aquí está escrito lo que Dios le dijo a Moisés
corresponde a cada mandamiento. Pág.16 al entregarle los mandamientos. Cada dibujo
LOS DIEZ MANDAMIENTOS representa una letra. Por ejemplo la sandía
representa la "S". Pág.17
Amarás a Dios
sobre todas las cosas. 1 No cometerás
actos impuros. 6
G U A R D E N M I S
2 7
No tomarás el
nombre de Dios No robarás.
en vano.
Santificarás
las fiestas. 3 No mentirás.
8 M A N D A M I E N T O S
4 9
Honrarás a No consentirás
tu padre y a tu pensamientos
madre. ni deseos impuros.
Y P O N G A N L O S
No matarás. 5 No codiciarás
los bienes ajenos. 10
E N P R A C T I C A
Con ayuda de tu docente, relaciona con líneas los Diez Mandamientos con valores que nos ayuden a
vivirlos. Pág.18
Amarás a Dios
sobre todas las cosas. 1 Obediencia
No cometerás
Amarás a Dios
actos impuros.
sobre todas las cosas. 1 No cometerás
actos impuros.
Amor
No tomarás el No tomarás el
nombre de Dios Respeto
No robarás.
nombre de Dios No robarás.
en vano. en vano.
Celebración
Santificarás Santificarás
las fiestas. Alegría
No mentirás.
las fiestas.
No mentirás.
Fidelidad
madre. Vida
ni deseos impuros.
madre. ni deseos impuros.
Honestidad
No codiciarás No codiciarás
No matarás. No matarás.
los bienes ajenos. los bienes ajenos.
Verdad
Observa la imagen y encierra la respuesta TEMA 4: Las virtudes que me acercan a Dios
correcta. Pág.17
Relaciona con líneas la imagen con el valor que
corresponda. Pág.22
¿Quién es el hombre del dibujo?
a.Jesús Amor
b.Moisés
Caridad
¿Qué lleva en sus manos?

Colaboración
a.Los diez mandamientos
b.La Biblia Honestidad
46
UNIDAD
TEMA 1: Jesús, mi amigo y maestro

Solucionario
2
Describe las imágenes y marca con un visto las Completa las vocales que faltan del mensaje
que representan las enseñanzas de Jesús. Pág.30 que nos deja este tema:
Pág.32
Los va l o res más

importantes qu e nos
ens e ña Je s ú s son
el amo r y la am i stad.
TEMA 2: La Santa Misa es presencia de Dios
Pinta los cuadritos de los enunciados que nos indican los fines de la Santa Misa: Pág.35
a)Adorar y alabar a Dios. e)Pedir beneficios espirituales

y corporales.
b)Acompañar al sacerdote de
nuestra parroquia. f)Pedir por todos los
c)Pasar un día súper divertido. cristianos.
d)Dar gracias a Dios por los g)Recibir el cuerpo de Cristo y

beneficios recibidos. alimentarnos de Él.
Marca con un visto en el cuadrado la imagen de la Encierra los elementos litúrgicos que están
celebración Eucarística. Pág.36
presentes en la Santa Misa. Pág.37
47
TEMA 3: Pan y vino, signos de amor TEMA 4: Momentos de la Eucaristía
Relaciona con líneas la palabra que se relacione Encierra la respuesta correcta:

con la imagen. ¿Qué hacemos cuando inicia la celebración
Pág.41
eucarística? Pág.46
Pan y vino
Biblia
Coro
Cruz
Con ayuda de tu docente, resuelve el siguiente crucigrama: Pág.46
2.
1. 1. P A N
V
L
I
T
2. C O N S A G R A C I Ó N
O R
HORIZONTALES VERTICALES
Se transforma en el Cuerpo de Cristo. 1. Se transforma en la Sangre de Cristo.

Parte de la Misa en la cual el pan y el 2. Lugar donde ocurre la Consagración.
vino se convierte en Cuerpo y Sangre
de Cristo.
48
UNIDAD
Solucionario
3
TEMA 1: Los apóstoles, una familia cristiana
Encierra la imagen que representa a Jesús con sus amigos los apóstoles. Pág.54
TEMA 2: La Iglesia, la familia de Cristo
Pág.60
Ordena las letras y escribe la palabra oculta.
G E I
I L S A
Identifica y enumera los lugares dentro de la iglesia: Pág. 60
1. Jesús en la cruz.
2. Personas escuchando
la misa.
3. Altar, mesa debajo de

la cruz. 1
4. Monaguillos, niños
6
que ayudan al sacerdote. 4 3 5
5. Sacerdote predicando.
2
6. La Virgen María.
Responde verdadero o falso según corresponda: Con ayuda de tu docente escribe y completa la
Pág.60 frase.
Pág. 61
a. La Iglesia es la familia de Cristo. V Iglesia - parque - pelear - rezar - Eucaristía

b. Los católicos vamos a la iglesia a pelear. F Iglesia
Las familias se reúnen en la__________________
c. Los niños no pueden entrar a la iglesia. F rezar
para ___________________ y celebrar la
Eucaristía
_________________________
d. Pedro significa piedra. V
49
TEMA 3: El Espíritu Santo, vínculo de amor
Marca con una X los casilleros de las imágenes en Cruza por el laberinto junto al Espíritu Santo para
las que está presente el amor del Espíritu Santo. llegar al niño Jesús. Pág. 65
Pág. 65
TEMA 4: El valor de la vida
Con las orientaciones de tu docente, recorre el Escribe sobre las líneas las siguientes palabras,
camino y conoce las normas de convivencia para que te indican cómo defender la vida: protección,
tener un buen comportamiento en la escuela. fortaleza, oración y libertad. Pág. 70
Pág. 69
protección
1 Trabajo en clase
4
Juego con mis
compañeros
fortaleza
Escucho a la maestra
oración
5 y a mis compañeros
2
Comparto mis
útiles escolares
3
Levanto la mano
para hablar
Ubico la basura
libertad
6 en su lugar
Observa el siguiente mapa mental y encierra las Escribe la vocal a en los espacios vacíos de cada
imágenes que representen el cuidado de la vida. palabra para completar la frase, luego repítela
Pág. 70 junto a tu docente y compañeros. Pág. 71
a y
Cuid__r
v__lor__r
a a l__ a
vid__a de mi
a a y
f__mili__
a
__migos.
50

Guía Del Docente: Segundo Grado

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guía Del Docente: Segundo Grado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Dale buena educación

GUÍA DEL DOCENTE

La guía didáctica presentada aborda la fundamentación de la ERE, también ofrece

SENDERO Ediciones te presenta la serie “ÁGAPE”, como una colección de

Este programa de formación es una herramienta actual que favorece en los

El currículo vigente es de carácter flexible, razón por la cual se debe fortalecer el

1. Brindar a los estudiantes experiencias de profundización de la vivencia

2. Orientar el aprendizaje del área de ERE a través de una metodología que

3. Propiciar el encuentro de los estudiantes desde lo humano a lo “trascendental”

• SABER DAR RAZÓN DE LA FE

• SABER INTEGRAR FE Y VIDA

• SABER APLICAR A LA REALIDAD

Hilo conductor de ERE por grados

En el primer enfoque se abordan los problemas y temas desde la

En el segundo enfoque se abordan los problemas y temas desde la

En el tercer enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva

En el cuarto enfoque se abordan los problemas y temas desde la

Desarrollo de los enfoques en el programa

Unidad Unidad Unidad

Material Libro del estudiante Material

La portada muestra Es una visión global de Portada de unidad

En cada unidad encontrarás:

Génsis 12, 1-3

g Perosnajes bíblicos que nos

Aprendizajes para mi vida 6

Resumen y conclusión del tema desde los ámbitos:

Frases de beatos, santos y siervos de la i

Actividades en casa que vincula

Rol del docente

La Revisión de Vida no es únicamente una técnica de desarrollo grupal, es de igual

Revisión de Vida ÁGAPE ERCA

Miremos nuestra realidad

En camino con Jesús y la Iglesia

Aprendizajes para mi vida

Evangeliza desde tu casa

Motivación inicial ¿Por qué debemos obedecer a quienes más

Miremos nuestra realidad Comparte la lectura: La alegría de compartir

En camino con Jesús y la Iglesia Reflexiona y contesta. ¿Qué opinas de

Talleres de profundización Trabajo Colaborativo. En pequeños grupos en

Explicación detallada de las actividades que

Antes de la oración organizar la clase y a

Momentos de oración Comparte la oración: Oración de Noé.

Se propone un sistema de evaluación dinámico, flexible, alineado. Que nos permita

Evaluación Se realiza al inicio mediante el desarrollo de la actividad

Se realiza durante el desarrollo de los

Se realiza durante el desarrollo de

Actores del proceso de evaluación

Entendiendo la evaluación como un proceso participativo que involucra a diferentes

Escala de valoración de las exposiciones orales

Modelo de rúbrica para evaluar trabajo individual en el equipo

Escala de valoración: 1 insuficiente, 2 bueno, 3 muy bueno, 4 excelente.

Aspectos a Componentes del grupo

Modelo de rúbrica para evaluar los trabajos escritos

Escala Escala cuantitativa

Búsqueda de información con rapidez.

Sendero Ediciones cuenta con una

Solicite a su ejecutivo de ventas la clave y usuario.

Para visitarla ingresa a:

SENDERO Ediciones ofrece acceso digital a distintos miembros de la comunidad

DECE: Docente: Estudiantes:

5 Seleccione la serie de Religión - ERE.

6 Seleccione el recurso que necesite.

a Actividades individuales: El docente