Caminar por la vereda, cruzar la calle, mirar los carteles indicadores, interpretar las

señales mientras estamos en una ruta o viajar en bicicleta, automóvil o motos, por
ejemplo, son rutinas que forman parte de la vida cotidiana de un gran número de
personas.

Día tras día muchos de nosotros hacemos estas cosas y pocas veces advertimos que,
aunque las hayamos asumido con naturalidad, forman parte de la intensa toma de
decisiones que desarrollamos las personas viviendo en sociedad. Efectivamente, en
cuanto ciudadanos, nos movemos en un espacio que es social. Además, podemos decir
que la forma en que nos conducimos por el espacio público es una construcción cultural,
se transmite de generación en generación y, por ello mismo, puede modificarse. Así, junto
a la alta frecuencia de “accidentes viales” en que muchos pierden su vida (o la dañan
irremediablemente), la evidencia de que dichos siniestros son evitables está cada vez
más presente en toda la sociedad.

Desde el comienzo de la historia, para padres y docentes, la seguridad de los niños ha

sido generalmente una cuestión del “día a día”, de advertencias ante actitudes peligrosa.
Sin embargo desde hace algunos años se ha visto la necesidad de abordar el tema de la
seguridad como contenido específico de la escuela, atendiendo al hecho de que los niños
están cada vez más expuestos a ciertos riesgos, incrementados por la edad y la
particular forma en que ellos perciben el peligro.

A través de este proyecto buscamos acercar a las familias y alumnos, una manera
atractiva de tratar el tema que merece ser abordado desde la más temprana edad, y así
ayudar a construir una conciencia real acerca de la importancia de la prevención de los
accidentes de tránsito.

Prevenir es anticiparse a los hechos antes de que estos ocurran y tomar precauciones
para evitar situaciones no deseadas. Este proyecto propone que los niños vivan una
experiencia de aprendizaje única e irrepetible, que les permita comprender que la
prevención de riesgos en la vía pública debe ser un hábito cotidiano.
El Proyecto “OJO… CRUZAMOS LA CALLE” se llevará a cabo en la Escuela Arturo
Capdevila N° 6084. Se trata de una escuela primaria situada en la localidad Colonia
Bossi, perteneciente al departamento San Cristóbal de la provincia de Santa Fe.

Los principales protagonistas de este proyecto son los alumnos de Primer Ciclo: 1°, 2° y
3° grado, convirtiendo éste en un proyecto que nos permita concienciar a nuestros
alumnos y sus familias sobre la importancia de la Seguridad Vial.

Este proyecto tendrá lugar una vez por sean, haciendo coincidir Contenidos Curriculares
de las diversas áreas pedagógicas y la bibliografía de uso diario de los alumnos.

Este proyecto nos servirá para afianzar dichos contenidos de una forma más lúdica y
llamativa para nuestros alumnos.

Durante éste proyecto se realizará una visita didáctica al Parque temático de Seguridad
Vial de la ciudad de Sunchales.
En la búsqueda de favorecer aprendizajes que generen comportamientos adecuados y
responsables en la vía pública, el proyecto de Seguridad Vial se propone lograr los
siguientes objetivos:

 Abordar la educación vial a través de una metodología teórica – práctica, dese la

escuela y desde las familias.

 Fomentar el interés en la adquisición de comportamientos responsables y

competencias adecuadas, desarrollando la sensibilidad por la integridad física.

 Reconocer el lenguaje del tránsito según el rol que asuma en la vía pública:
pasajero/transportado, peatón conductor.

 Fortalecer hábitos, conductas y comportamientos relacionados con el cuidado de la

seguridad personal.

 Crear conciencia sobre la necesidad de conocer y respetar las normas de tránsito,

reconocer peligros, prevenir accidentes y proponer soluciones.
 NIVEL PRIMARIO

Formación ética y ciudadana: El conocimiento de las normas y señales de tránsito

básicas para la circulación segura como peatones y como usuarios de medios de
transporte en la vía pública. Conductas seguras como viajero y peatones. Lenguaje básico
relativo a la Seguridad vial.

Lengua: La participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y

lecturas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación,
en el momento oportuno (solicitar aclaraciones, narrar, describir, pedir, entre otros). La
escritura de textos con la colaboración de la o el docente, en condiciones que permitan
discutir y consensuar el propósito, idear y redactar el texto conjuntamente con el/la
docente - dictándole el texto completo o realizando una escritura compartida-, releer el
borrador y reformularlo a partir de sus orientaciones.

Ciencias sociales:

Ciencias naturales: El conocimiento y desarrollo de acciones que promueven hábitos

saludables reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conducta.

Matemática: Lectura, escritura: designación oral de números naturales. Reconocimiento

de patrones numéricos. Utilización de los números en la vida cotidiana. Utilización y
fundamentación de estrategias para el cálculo mental. Resolución de problemas que
involucren los sentidos más sencillos de las operaciones. Resolución de problemas de la
vida cotidiana para interpretar la información que contiene. Reconocimiento de figuras y
cuerpos geométricos. Interpretación y producción de tablas, gráficos para relaciones
entre magnitudes discretas y/o continuas. Establecimiento de la forma más conveniente
de recolección y organización de datos.

Alumnos del Primer Ciclo1º a 3º grado nivel primario.

Padres de Comunidad Educativa
 Ciclo lectivo 2018.

Actividades agrupadas por bloques.

Espacio áulico.
Agrupamiento por niveles y años. Individuales y grupales

Juegos, láminas, videos, enciclopedias varias, fotocopias, dinámicas, charlas con

profesionales, diarios, afiches, folletos, etc.

Durante el transcurso del proyecto, observando los cambios individuales y grupales

retroalimentando el mismo a través de reflexiones constantes.