“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

5°
PRUEBA DE LECTURA

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA
DOCENTE

ESTUDIANTE

FECHA

RETO DE HOY SERÁ:

Leer y comprender diversos tipos de textos respondiendo a cada una de las preguntas

¿QUÉ REALIZARE EN LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA?

 Explicar el propósito del texto y de que se trata.

 Deducir características implícitas de personas, personajes, animales, objetos o
lugares.
 Identificar información explicita del texto.
 Reflexionar acerca de su contenido.
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I.Lee con atención el siguiente texto:

LA UÑA DE GATO

En muchas zonas del Perú, la medicina tradicional está muy desarrollada. La mayoría de los
conocimientos, que son parte de la sabiduría popular, son aprovechados por la medicina actual;
tal es el caso de la uña de gato. Esta planta, ignorada durante siglos, hoy es valorada

a nivel mundial gracias a la variedad de propiedades curativas que posee.

La uña de gato es un gran arbusto trepador, presente en bosques, que sube a los árboles
aledaños a su nacimiento formando enredaderas en el espesor de la selva. Llega a medir hasta
20 metros de altura aproximadamente. Las ramas jóvenes tienen forma cuadrangular, los
tallos poseen espinas curvas hacia abajo, que crecen en pares a lo largo de la enredadera, por
las que la planta debe su nombre. Las flores son de color amarillento y la corola tiene forma
de embudo.

En el Perú, la uña de gato se puede encontrar en Loreto, San Martin, Junín, Pasco, Madre de
Dios y Cusco.

Además, también se cultiva en otros países como Panamá, Nicaragua, Guyanas, Trinidad,
Belice, Costa Rica, Surinam, Guatemala, Honduras, Venezuela, Colombia y Ecuador.

Esta planta se consume en infusión y sus propiedades antiinflamatorias pueden ayudar a

aliviar la artritis, la gota y otros problemas inflamatorios. También ayuda al sistema digestivo
limpiando todo el tracto intestinal y proporciona alivio a las personas que sufren de gastritis,
úlceras e inflamaciones intestinales. Además promueve la curación de heridas y alivia los
dolores crónicos. Por último ayuda a combatir los procesos virales y a controlar el asma.

Libro Talento – Quinto grado (Adaptación)

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta:

1. En la actualidad, ¿por qué se le valora a la uña de gato a nivel mundial?
a) Porque es un gran arbusto trepador.
b) Por las propiedades curativas que posee.
c) Porque fue ignorada durante muchos años.
d) Porque se cultiva en muchos países de América.
2. De acuerdo al texto, la artritis es una enfermedad…
a) Viral.
b) Contagiosa.
c) Alérgica.
d) Inflamatoria.

3. ¿A qué debe esta planta el nombre de “uña de gato”?

a) A las enredaderas que forman sus tallos.

b) A sus ramas en forma cuadrangular.

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c) A sus espinas curvas que crecen en pares.

d) Al color amarillento de sus flores.
4. ¿Cuál de las alternativas es correcta, de acuerdo con las
características de la uña de gato inferidas del texto?
a) Es una planta alimenticia.
b) Es una planta de bellas flores.
c) Es una planta de tallos cortos.
d) Es una planta medicinal.

II.Lee con atención el siguiente texto:

PARQUE DE LAS LEYENDAS CUMPLE 54 AÑOS: LOS ANIMALES QUE PUEDES VER

Con más de mil ejemplares, muchos de ellos fueron rescatados, este zoológico es una manera
de acercarnos a la naturaleza en medio de la ciudad

El Parque de las Leyendas celebra hoy martes 20 de marzo su 54° aniversario de creación
promoviendo la participación de la comunidad a través de la campaña en redes sociales
denominada #54AñosDeLeyenda, la misma que busca mostrar a través de una fotografía, la
evolución y el crecimiento de los animales que en este lugar descansan.

Entre las especies más destacadas están la leona Chiclayanita, los canguros Diego, Rito y Cala;
así como la tortuga Sansón que tiene ya más de 100 años de vida y que es considerada como el
animal más antiguo del recinto y que estuvo presente el día de la inauguración en 1964.

Entre las más recientes atracciones del Parque de Las Leyendas figura el Centro de
Interacción con Aves Exóticas y el mariposario, recientemente inaugurados, y que se han
convertido entre los destinos más visitados por las miles de personas que a diario llegan a sus
instalaciones.

El Parque de Las Leyendas atiende todos los días de 9 de la mañana a 5 de la tarde. El precio
de las entradas es de S/. 14.00 general y S/. 8.00 niños entre 3 y 12 años.

Ofrece además, una variada oferta en sus instalaciones, que no solo pasa por la colección de
animales que posee; sino también, exhibe una diversa flora tanto nacional como
internacional, cuenta también, con un recinto arqueológico y el museo de sitio, inaugurado en
el 2003, donde los visitantes pueden conocer la historia de los primeros habitantes de Lima.

Por ello, el Parque de Las Leyendas invitó a los cibernautas a visitar la web:
http://leyendas.gob.pe y compartir sus fotografías antiguas tomadas en el Parque y así evocar
su paso por este importante destino de la ciudad. Anunciaron premios.

https://elcomercio.pe/lima/sucesos/parque-leyendas-cumple-54-anos-animales-puedes-
ver-noticia-505824?foto=19
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Ahora marca la alternativa correcta:

5. ¿En qué año fue creado el Parque de las Leyendas?

a) En el año 1964.
b) En el año 1918.
c) En el año 1954.
d) En el año 2003.

6. ¿Qué ofrece a sus visitantes este parque?

I. Una diversa flora internacional.
II. Una colección de animales nacionales.
III. Un centro de aves exóticas.
a) Solo I.
b) Solo II.
c) I, II.
d) I, II y III.

7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a la información presentada?

a) El Parque de Las Leyendas atiende solo de lunes a viernes.
b) La leona Chiclayanita es considerada el animal más antiguo.
c) El mariposario es una atracción recientemente inaugurada.
d) El museo de sitio permite conocer la historia de los animales.
8. ¿Con qué finalidad fue lanzada la campaña #54AñosDeLeyenda en las redes sociales?
a) Para mostrar la evolución y crecimiento de los animales de este lugar.
b) Para difundir información y fotografías de su recinto arqueológico.
c) Para premiar a todos los que han visitado este lugar durante 54 años.
d) Para conocer a la tortuga Sansón y a los canguros Diego, Rito y Cala.

III.Lee con atención el siguiente texto.

EL USO DEL CELULAR EN LOS JÓVENES

Los celulares llegaron hace tiempo para quedarse.

En un mundo cada vez más globalizado, las herramientas para acortar las distancias y facilitar
las comunicaciones entre las personas, evolucionan a un ritmo sin precedentes como nunca
antes se ha dado en la historia.

En su momento, la Revolución Industrial fue un verdadero boom tecnológico que marcó un

punto de inflexión en la historia, al modificar todos los aspectos de la vida social y económica.
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Así mismo, los cambios enormes introducidos en esta nueva

era globalizada, van afectando todas las esferas de una
persona. El uso de los celulares forma parte del abanico de
este torrente de herramientas que han revolucionado, y por
ende, facilitado la forma en que nos comunicamos.

¿Quién iba a pensar, hace cincuenta años atrás, que sería

posible una video llamada entre una persona que esté en un
continente, con otra que esté al otro lado del mundo?

Comunicarse, nunca ha sido tan fácil. Aun así, el abuso de

estos aparatos ha generado una controversia y preocupación, especialmente en los jóvenes.

Phubbing y nomofobia

Según la revista de divulgación Muy interesante, "Phubbing (término formado a partir de las
palabras inglesas phone y snubbing) consiste en el acto de menospreciar a quien nos acompaña
al prestar más atención al móvil u otros aparatos electrónicos que a su persona. Ha sido
recientemente bautizado en EE.UU y son muchas las plataformas virtuales que combaten
activamente este descortés hábito".

Está claro que estamos presente ante una herramienta que sirve para estar en contacto. El
problema consiste en el abuso del aparato, y que, puede llegar a constituirse en una manera de
aislarnos de las personas que están más cerca de nosotros.

La persona que está muchas veces manipulando su teléfono, es muy probable que esté
socializando con otras personas, pero, al precio de socializar menos con quienes estén a su
lado.

Es una actitud sin duda de descortesía, como mirar a otro lado mientras estamos charlando
con una persona. Se transmite la idea de no querer estar en ese lugar. Y por tanto, nuestro
interlocutor puede sentirse incómodo con justa razón.

La nomofobía proviene del inglés no-mobile-phone phobia. Es decir, traducido en forma literal
significa la fobia a estar sin el móvil.

Diversos estudios han concluido que la nomofobia es un verdadero trastorno a quedarnos sin
el uso de estos aparatos, ya sea por no llevarlo con nosotros, o algún otro motivo que nos prive
de su utilización.

El nomofóbico entra en crisis al sentirse que no puede estar todo el tiempo en comunicación.
Los síntomas de este trastorno son sensación de ansiedad, taquicardias, pensamientos
obsesivos, dolor de cabeza y dolor de estómago.

https://www.aboutespanol.com/texto-argumentativo-sobre-el-uso-del-celular-2879460
(Adaptación)
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Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta:

9. Según el texto, ¿qué puede producir el excesivo uso del celular?
a) El aislamiento y trastornos que afectan la salud.
b) Una mayor socialización con diferentes personas.
c) Establecer un mayor número de contactos.
d) Cansancio, sueño y desconcentración.

10. De acuerdo al texto, ¿por qué el nomofóbico entra en crisis?

a) Por manipular excesivamente el celular.
b) Por los dolores de cabeza y estómago.
c) Por el ritmo lento de las comunicaciones.
d) Por no poder hacer uso del celular.

11. ¿Con qué finalidad se escribió este texto?

a) Para difundir los efectos del abuso del celular en los jóvenes.
b) Para describirnos los avances de la tecnología en celulares.
c) Para contarnos los estudios de nomofobia realizados.
d) Para informarnos de los temas divulgados en una revista.

IV. Lee:

MARIE CURIE: Esfuerzo y talento

Pocos la conocen por su nombre de soltera: Marya Sklodoska. Ella
nació en Varsovia capital de Polonia, el 7 de noviembre de 1867.
Hija de una familia de profesores, fue educada entre el sentido
del deber y la falta de dinero. Soñaba con realizar una carrera
científica, un sueño inconcebible para una mujer de aquella época.
Tuvo que trabajar como institutriz para ganar algún dinero, el que
no dudó en compartir con su familia.
Cuando fue a estudiar a la Universidad de la Sorbona (en Francia)
en 1891, Marya había cumplido ya veinticuatro años. Estudió con
tanto ahínco e intensidad que en sólo cuatro años obtuvo dos
licenciaturas: una en Física y otra en Matemática.
En 1895, días después de obtener su segunda licenciatura, se casó con Pierre Curie, profesor
de Física de la misma universidad. Hijo de un médico, Pierre recibió de sus padres el gusto
por las ciencias de la naturaleza. Luego, ingresó a la Sorbona y, al concluir sus estudios, se
dedicó a la investigación científica.
Ocho años mayor que Marya, Pierre le habló un día de “lo hermoso que sería pasar la vida el
uno junto al otro compartiendo sus sueños: humanista y científico” Y así fue. A partir de
entonces, ella dejó de ser Marya Sklodoska y se convirtió en Mane Curie. En 1897, año en que
dio a luz a su primera hija, Irene, comenzó su doctorado en Física.
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Enterada de que, al estudiar los rayos X. el físico francés Becquerel acababa de comprobar
que una sal de uranio impresionaba una placa fotográfica a pesar de las envolturas
protectoras, se propuso estudiar el efecto de los rayos uránicos. Al poco tiempo, Marie se
dio cuenta de que otros elementos eran más radioactivos que el uranio. Ante esto, Pierre se
interesó más en los estudios de su esposa y participó con mayor entusiasmo y dedicación.
Juntos concluyeron que la radioactividad no resultaba de una reacción química, sino era una
propiedad del mineral, al descomponer el núcleo de su átomo.
En julio de 1898, Marie descubrió el polonio (llamado así en honor a su patria. Polonia); en
diciembre del mismo año halló otro elemento desconocido: el radio (del latín rádium, “rayo");
a cuyos efectos los llamó radioactividad. A partir de entonces, el matrimonio se dividió el
trabajo. Pierre observó las propiedades de las radiaciones y Marie se dedicó a purificar los
elementos radioactivos.
Pierre experimentó con el radio sobre su propia piel, lo que le ocasionó una quemadura,
comprobando que su acción sobre el ser humano era potente. Pronto el radio se utilizó para
combatir los tumores malignos, así nació la radioterapia y en 1903. la Academia de Ciencias
de Suecia premió con el Nobel de Física a Becquerel a los esposos Curie.
Vinieron después años de dicha, pero también vino la tragedia. En 1906, Pierre, debilitado
por los rayos y por un trabajo excesivo, murió en París atropellado por un carruaje. Marie
asumió sola la educación de sus hijas y tomó el puesto de catedrática en la Universidad de la
Sorbona. Continuó sus trabajos sobre la radioactividad para precisar las propiedades
químicas del radio y el polonio. Por tales investigaciones obtuvo, en 1911, y por segunda vez,
el Premio Nobel en Química.
Lejos de dar por terminados sus trabajos, Marie buscó aplicar la radioactividad para
"aplacar el sufrimiento humano”, a lo que contribuyó la creación, en 1914, del Instituto del
Radio por parte de la Universidad de París y el Instituto Pasteur; pero en ese mismo año
estalló la primera guerra mundial, "Hay que actuar, actuar", dijo Marie, e invitó a su hija
Irene, a colaborar con ella. Ambas mujeres se dedicaron a convencer a los médicos de que
los rayos X permitían localizar las balas en los cuerpos de los heridos y facilitaban las
operaciones quirúrgicas. Para ganar tiempo en la atención de los heridos, Marie ideó unos
automóviles dotados con equipos radiológicos. Y no se quedó ahí, sino que llevó los aparatos
necesarios a los hospitales y capacitó a ciento cincuenta operadoras.
Una vez terminada la guerra en 1919, Marie se instaló junto con su hija Irene, en su instituto
para dirigir el laboratorio de investigaciones, mientras el doctor Claudius Regaud se
encargaba del de biología aplicada. Con ello el instituto ganó en eficiencia. Los físicos y
químicos proporcionaban el radio, mientras los médicos trataban a los enfermos de cáncer.
Agotada, casi ciega, con los dedos quemados por sus propios descubrimientos, Marie falleció
víctima de leucemia por la radioactividad recibida en 1934.
Desde su muerte, las aplicaciones de la radioactividad son muchas y variadas. La
radioactividad es parte esencial de los tratamientos contra el cáncer y un medio inigualable
para fechar objetos arqueológicos y diversos elementos naturales. Gracias a ella, tanto la
biología Molecular como la Genética han tenido avances sorprendentes; sin embargo, también
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ha sido la fuente de la energía nuclear y de la bomba atómica. El reverso de la medalla.

Conozca más (Revisto)
Adaptación

Ahora marca la alternativa correcta.

12.¿Qué aplicación en la medicina se le dio al radio, elemento descubierto por Marie

Curie?
a) Para combatir tumores malignos.
b) Para combatir enfermedades de la piel.
c) Para fechar objetos arqueológicos.
d) Para combatir los efectos de la radiación.

13.En el texto, ¿qué significa la palabra "aplacar"?

a) Animar.
b) Aplicar.
c) Aliviar.
d) Arrastrar.

14.¿Cuál fue la Intención de Marie Curie al invitar a su hija Irene a colaborar con ella?
a) Lograr que el Instituto del Radio gane eficiencia y reconocimiento.
b) Profundizar sus investigaciones y estudios sobre las radiaciones.
c) Realizar nuevas observaciones sobre el efecto de los rayos uránicos.
d) Facilitar la ayuda a los heridos y víctimas de la primera guerra mundial.

15.¿Qué concluyeron los esposos Curie con respecto a la radioactividad?

a) Que resultaba de una reacción química.
b) Que era una propiedad del mineral.
c) Que era un proceso de purificación.
d) Que era un efecto de los rayos uránicos.

16.Del texto, se puede inferir en relación a las cualidades de Marie Curie, que:
a) Era ordenada y prudente.
b) Era leal y serena.
c) Era puntual y confiable.
d) Era estudiosa y humana.

V. Lee las siguientes instrucciones:

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Instrucciones para hacer una rana

Materiales:

 Tapas de plástico de color verde

 Cartulina verde
 Cartulina roja
 Pegamento líquido
 Plumón negro
 Témpera de colores
 Tijera
Pasos:
1. Pintar los ojos y la boca de la rana en la tapa con el plumón negro.
2. Dibujar las patitas de la rana en la cartulina de color verde y recortar.
3. Dibujar la lengua de la rana en la cartulina de color rojo y recortar.
4. Pegar las patitas de la rana en la tapa con el pegamento líquido.
5.Pegar la lengua de la rana en la tapa, entre las dos patas delanteras.
6. Decorar libremente el cuerpo de la rana. Usar la témpera.
http://www.lasmanualidades.conn/2011/08/12/sencillas-ranitas-para-crear-junto-a-
nuestros-ninos (Adaptación)

17. ¿Cuál es el propósito del texto? 18. ¿Qué tipo de texto es?
A. Explicar cómo cuidar una rana. A. Un texto informativo
B. Explicar cómo se hace un objeto. B. Un poema
C. Explicar cómo se reciclan tapas. C. Un texto instructivo

19. ¿Para qué es la cartulina verde? 20. ¿Qué se explica en las

A. Para recortar la lengua de la rana. Instrucciones?
B. Para recortar las patas de la rana. A. Cómo armar la rana.
C. Para recortar los ojos de la rana. B. Cómo jugar con la rana.
C. Cómo reunir los materiales.