TEST PARA DETERMINAR EL

CANAL DE APRENDIZAJE DE PREFERENCIA

LYNN O’BRIEN (1990)
Estrategia para su aplicación:
1. Explicar a las alumnas y alumnos la finalidad del test.
2. Solicitar que en una hoja de su libreta escriban:
• Fecha
• Grado y grupo.
• Nombre completo del alumno.
3. Solicitarles que en la hoja transcriban tal cual lo siguiente (lo puede usted escribir en el
pizarrón o proyectar para que lo realice).

4. Cuando todos hayan realizado lo anterior, leerles lo siguiente:

Lea o escucha cuidadosamente cada una de las siguientes oraciones y piense de qué
manera se aplica a usted. En cada línea escriba el número que mejor describe su reacción
a cada oración.
Casi siempre: 5, Frecuentemente: 4, A veces: 3, Rara vez: 2 y Casi nunca: 1

5. Comenzar con el test, leyendo o proyectando las oraciones en el orden señalado en cada
columna (LAS ORACIONES SE ENCUENTRAN EN LA SIGUIENTE PÁGINA).
6. Al terminar de leer o proyectar las oraciones, solicitar que realicen la suma de los
números por cada columna y escriban el total donde corresponde.
7. Al concluir, solicitar que entreguen las hojas ordenadas conforme a la lista de asistencia.
8. Entregar al secretario(a) correspondiente las hojas del grupo.
 PRIMERO LEER LAS ORACIONES
DE ESTA COLUMNA
N° ORACIONES
Puedo recordar algo mejor si lo
1 2
escribo
Puedo visualizar imágenes en mi
5 3
cabeza.
Tomo muchas notas de lo que leo
9 12 cómo tengo que hacer las cosas 7 frecuentes cuando
y escucho.
Me ayuda MIRAR a la persona
10 que está hablando. Me mantiene
enfocado.
Se me hace difícil entender lo que
11 una persona está diciendo si hay
ruidos alrededor.
Es más fácil para mí hacer un
16
trabajo en un lugar tranquilo.
Me resulta fácil entender mapas,
17
tablas y gráficos.
Cuando estoy concentrado
22 leyendo o escribiendo, la radio me
molesta.
Cuando estoy en un examen,
26 puedo “ver” la página en el libro de 24
textos y la respuesta.
No puedo recordar una broma lo
27
suficiente para contarla luego.
Cuando estoy tratando de recordar
algo nuevo, por ejemplo, un
32 número de teléfono, me ayuda 29
formarme una imagen mental para
lograrlo.
Cuando tengo una gran idea, debo
36 escribirla inmediatamente, o la 33 prefiero grabar un informe a
olvido con facilidad.
DESPUES LEER ESTAS
N° ORACIONES
Al leer, oigo las palabras en mi
cabeza o leo en voz alta.
Necesito hablar las cosas para
entenderlas mejor
Prefiero que alguien me diga
que leer las instrucciones.
Prefiero escuchar una
13 conferencia o una grabación a
leer un libro.
Puedo seguir fácilmente a una
persona que está hablando
15 aunque mi cabeza esté hacia
abajo o me encuentre mirando
por una ventana.
Recuerdo mejor lo que la gente
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dice que su aspecto.
Recuerdo mejor si estudio en
20
voz alta con alguien.
Me resulta difícil crear imágenes
23
en mi cabeza.
Me resulta útil decir en voz alta
las tareas que tengo para hacer.
Al aprender algo nuevo, prefiero
28 escuchar la información, luego 31
leer y luego hacerlo.
Me gusta completar una tarea
antes de comenzar otra.
Para obtener una nota extra,
escribirlo.
POR ÚLTIMO, ESTAS
N° ORACIONES
No me gusta leer o
escuchar instrucciones,
4 prefiero simplemente
comenzar a hacer las
cosas.
Puedo estudiar mejor si
6
escucho música.
Necesito recreos
estudio.
Pienso mejor cuando
tengo la libertad de
8 moverme, estar sentado
detrás de un
escritorio no es para mí.
Cuando no puedo pensar
en una palabra específica,
14
uso mis manos y llamo al
objeto “coso”.
Cuando comienzo un
18 artículo o un libro, prefiero
espiar la última página.
Tomo notas, pero nunca
21
vuelvo a releerlas.
Mi cuaderno y mi
escritorio pueden verse un
25 desastre, pero sé
exactamente dónde está
cada cosa.
Uso mis dedos para
30 contar y muevo los labios
cuando leo.
No me gusta releer mi
trabajo.
34 Fantaseo en clase
Para obtener una
calificación extra, prefiero
35
crear un proyecto a
escribir un informe.