Estudiantes:

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Actividad
En parejas, a partir del capítulo “A” del libro Iniciación al estudio de la teoría de las
situaciones didácticas, y en no más de tres líneas, definan los siguientes términos de la TSD:
• Situación didáctica
Según G. Brousseau se define como un conjunto de relaciones explícitas y/o implícitamente
establecidas entre un alumno o un grupo de alumnos, algún entorno (que puede incluir
instrumentos o materiales) y el profesor, con un fin de permitir a los alumnos aprender.
• Situación de acción
En las situaciones de acción se produce un intercambio de información no verbalizada. Se refiere
a las decisiones del alumno sobre el medio que le ha planteado el docente, poniendo en práctica
los conocimientos implícitos adquiridos en la explicación de la teoría (Brousseau, 1998).
• Situación de validación
En esta situación se valida los caminos que se han planteado para llegar a la solución del
problema. Es decir, esta situación trata de averiguar si las alternativas planteadas dan un único
resultado, varios, ninguno y cómo de probable es que estén en lo cierto o en el error. El alumno
no solo tiene que comunicar una información, sino que también tiene que afirmar que lo que dice
es verdadero en sistema determinado, sostener su opinión o presentar una demostración
(Brousseau, 1998).
• Situación de formulación
Es una situación en la que se pone en práctica la capacidad del alumnado de reconocer,
descomponer y reconstruir la actividad problematizadora, tratando de hacer ver a los demás
mediante el lenguaje oral y escrito cómo se puede solucionar el problema (Brousseau, 1998).
• Situación de institucionalización
Según G. Brousseau ,se define como las relaciones que pueden tener los comportamientos o las
producciones 'libres' del alumno con el saber cultural o científico y con el proyecto didáctico: da
una lectura de esas actividades y les da un estatuto.

Nota: se entrega y revisa en clases el día 17/10/2023