CURSO: FILOSOFÍA – HUM 007

SÍLABO 2023-1

1. DATOS GENERALES

DEPARTAMENTO Ingeniería, TI +Ciencias Básicas y Humanidades

CARRERA Artes Escénicas
Comunicación y Publicidad
Derecho
Ingeniería Ambiental
Ingeniería de Sistemas Empresariales
Psicología
Turismo Sostenible y Hotelería
CONDICIÓN Obligatorio
PLAN DE ESTUDIOS 2015-2019
CICLO I
CRÉDITOS 3
HORAS TOTALES 32 horas teóricas 32 horas prácticas
RESPONSABLE DEL CURSO Krasoñ, Malgorzata Ewa
DOCENTES Arguelles Romero De Poma, Amparo
Bolo Romero, Karla Mavel
Guanipa Ramírez, Luis Francisco
Huachaca Urbina, Antonio Roberto
Isla Povis, Oppert Ericsson
Malgorzata Ewa, Krason
Navarro Garcia, Carmen Luz
Perez Tellez, Javier Eduardo
Quezada Flores, Jesús Américo
Rivas Romero, Luis Manuel
Sandoval Lozano, Giovani
Torres Villanueva, Gina Noemi

REQUISITOS Ninguno

2. COMPETENCIAS ASOCIADAS AL CURSO

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

General Ética E1: Identifica las normas y estándares éticos propios de su
profesión, valorando su importancia.

3. SUMILLA

El curso de filosofía es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito que el estudiante desarrolle la capacidad de
sustentar opiniones a través del análisis e interpretación de textos y problemas filosóficos centrados en el ser humano y su
vínculo con el entorno. Asimismo, promueve el diálogo sobre la base del respeto y la tolerancia. Comprende los siguientes
temas: visión crítica de la filosofía; ética, otredad y equidad; cultura, cosmovisión y filosofía; tecnología y sostenibilidad.

4. RESULTADO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante analiza la problemática de los dilemas éticos actuales de la sociedad y de su profesión
con la reflexión crítica, reconociendo el impacto de sus acciones en el entorno a partir de análisis de casos.

5. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

MÓDULO DE
FILOSOFÍA: UNA MIRADA CRÍTICA
APRENDIZAJE #1
RESULTADO DE Al finalizar el módulo, el estudiante identifica a la filosofía como una actividad reflexiva valorando
APRENDIZAJE su pertinencia en nuestra sociedad.
SEMANAS Semana 1 - Semana 5
CONTENIDOS Definición de la filosofía y sus ramas
INVOLUCRADOS Epistemología y gnoseología: problema del conocimiento y cuestionamiento de la realidad
Antropología filosófica: autoconocimiento, especismo en la filosofía
Estética: sentido de la vida
Humanismo

MÓDULO DE
EQUIDAD, ÉTICA Y OTREDAD
APRENDIZAJE #2
RESULTADO DE Al finalizar el módulo, el estudiante define la importancia de la ética para la construcción de una
APRENDIZAJE sociedad justa, mostrando responsabilidad, tolerancia y respeto por sus compañeros.
SEMANAS Semana 6 - Semana 8
CONTENIDOS Dependencia tecnológica
INVOLUCRADOS Ética: moral, dilemas éticos
Filosofía política: equidad, igualdad de género y otredad
Problemas éticos contemporáneos:

MÓDULO DE
RELACIONES ENTRE CULTURA, COSMOVISIÓN Y FILOSOFÍA
APRENDIZAJE #3
RESULTADO DE Al finalizar el módulo, el estudiante compara las principales concepciones y visiones
APRENDIZAJE paradigmáticas del mundo antiguo y moderno, así como la concepción de la naturaleza desde
diferentes posturas culturales.
SEMANAS Semana 9- Semana 12
CONTENIDOS Igualdad de género, desigualdad, alteridad
INVOLUCRADOS Filosofía de la cultura: cultura, diversidad, respeto y tolerancia
Filosofía de la naturaleza: concepción occidental, asiática y andina
Ética en las actividades extractivas

MÓDULO DE COSMOVISIÓN, TECNOLOGÍA y SOSTENIBILIDAD

APRENDIZAJE #4
RESULTADO DE Al finalizar el módulo, el estudiante resume la concepción de la naturaleza desde diferentes
APRENDIZAJE posturas culturales: andina, asiática y occidental a partir de la discusión en clase y las referencias
bibliográficas estudiadas.
SEMANAS Semana 13 - Semana 16
CONTENIDOS Filosofía de la religión: La cosmovisión Andino Amazónica
INVOLUCRADOS El Antropoceno como concepto filosófico
Globalización y mundialización: responsabilidad ética ante el planeta
6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El curso se desarrollará a través de sesiones demostrativas de los contenidos con participación activa de los estudiantes
mediante estrategias de aprendizaje colaborativo. El curso incluirá clases prácticas durante la sesión sincrónica y en las
actividades autónomos que permitirá desarrollar habilidades en la gestión de la investigación con herramientas digitales y
experiencias de diseño e implementación de clases mediadas por las TIC.

Se presenta un grupo de lecturas y casos extraídos de páginas web especializadas que exponen situaciones en las que
se enfrenta un dilema ético desde la perspectiva del pensamiento crítico.

De acuerdo con nuestro Modelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se promueve en el curso es la siguiente:

• Aprendizaje basado en el análisis de casos.

7. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN CÓD DETALLE SEMANA PESO

Evaluación ED
Cuestionario (trabajo individual) Semana 2 0%
Diagnóstica
Evaluación continua 1 EC1 Realización y sustentación de un juego interactivo. Semana 5 18%
Evaluación continua 2 EC2 Presentación de entrevista sobre la importancia de
Semana 12 18%
conocer la filosofía (formato de entrevista y video)
Evaluación Parcial EP Presentación y sustentación del trabajo de campo:
Semana 8 20%
encuesta sobre problemas éticos en la sociedad actual
Evaluación continua 3 EC3 Evaluación permanente = 5%
- Asistencia y puntualidad = 2%
- Respeto a las normas = 1%
- Participación = 2%
Semana 15 19%
Actividades progresivas = 14%
- Foros 1, 2 y 3 = 6%
- Tareas académicas 1 y 2 = 4%
- Trabajos colaborativos 1, 2, 3 y 4 = 4%
Evaluación Final EF Presentación y exposición de una jornada académica Semana 16 25%

Donde la fórmula es:

ED (0.0) + EC1 (0.18) + EC2 (0.18) + EP (0.20) + EC3 (0.19) + EF (0.25)

• Las evaluaciones se pueden aplicar a través de las plataformas virtuales (Zoom / Aula Virtual) y/o de forma
presencial.

8. ACTIVIDADES PRINCIPALES

El curso se desarrollará a través de actividades sincrónicas y/o asincrónicas, de acuerdo con la modalidad de dictado del
curso.

ACTIVIDADES PRINCIPALES
MÓDULO DE SESIÓ ACTIVIDADES EN ACTIVIDADES DE TRABAJO
SEMANA TEMAS
APRENDIZAJE N INTERACCIÓN CON EL AUTÓNOMO
DOCENTE
 Presentación del curso y
Lectura:
sílabo
Introducción a la filosofía
Definición de la filosofía y
Película:
sus ramas
Filosofía El mundo de Sofía (Sofies verden -
1 1
Sofies värld (Noruega).
https://www.youtube.com/watch
Aprendizaje
?v=pleed6cPqrQ
colaborativo 1:
Características de las
ramas filosóficas
Problema del
conocimiento y Evaluación Diagnóstica ED
cuestionamiento de la
realidad
Lectura:
Aprendizaje Conocer la realidad con el cine: entre el
colaborativo 2: arte y la ciencia.
Cuestionamiento de la
realidad
Video:
Epistemología
2 2 Trabajo colaborativo 1: La alegoría de la caverna
y gnoseología
Lectura guiada: https://www.youtube.com/watch?
La teoría del v=t_k0thHskLk
conocimiento en
investigación científica Video:
una visión actual. Actitud filosófica, cuestionamiento y
1 Elaboran un cuadro de saber crítico
doble entrada en el cual https://www.youtube.com/watch
comparan las distintas ?v=e3BumAX-eME
corrientes filosóficas
sobre conocimiento

Lectura:
El especismo en la filosofía
Autoconocimiento,
especismo en la filosofía
Tarea Académica 1
Antropología El especismo en la filosofía
3 3 Análisis de la lectura:
filosófica
El retorno de la
Película:
antropología filosófica
Matrix
https://www.youtube.com/watch?v=iTb6
DeklDFA

Sentido de la vida
Humanismo

Aprendizaje Foro 1
Estética
4 4 colaborativo 3: Análisis El hombre y la tecnología: La sociedad
de casos de los algoritmos. de Alberto Constante
La influencia de la
tecnología a la vida y
felicidad de un ser
humano.
 Aprendizaje
Dependencia colaborativo 4:
tecnológica Búsqueda de los
conceptos más
relevantes en las
5 5
primeras sesiones de
clases
Evaluación Evaluación continua 1
Juego interactivo
Diferencia entre la ética y
moral, dilemas éticos
Aprendizaje
colaborativo 5:
Utilizando una pizarra
interactiva los
estudiantes recalcan las
6 6 Ética
diferencias entre la ética
formal y la ética material
Debate:
Análisis de casos.
Análisis de diversos
dilemas éticos.
2 Lectura:
Equidad, igualdad de
género y otredad
Filosofía
7 7
política Análisis de casos:
Problemas
contemporáneos
Problemas
Análisis de casos:
éticos Casos encontrados en la
contemporáne sociedad contemporánea
8 8 os peruana
Evaluación
Evaluación Parcial (EP)
Lectura:
Consumo y educación tecnológicos:
fundamentos filosóficos para un
proyecto futuro.
Video:
La diferencia entre la ética y la moral
https://www.youtube.com/watch?v=eHI
Dwx6J-lA
Lectura:
Ética y moral. En Gómez, C. (comp.).
Doce textos fundamentales de la Ética
del siglo XX (pp. 241-255).
Foro 2:
Paul Ricoeur - “Ética y moral”, pp. 241-
255
Algunas recomendaciones teóricas con
enfoque de equidad de género en los
contenidos didácticos de la asignatura
Filosofía y Sociedad.
Lectura:
Exploración de la otredad en la filosofía
contemporánea
Lectura:
Contemporary virtue ethics
Video:
Imperativo Categórico de Kant.
Explicación y ejemplos
https://www.youtube.com/
watch?v=EhJ_fW8xzvY
Lectura:
MINEDU Caminando hacia la igualdad
de género
Documental:
La escuela del silencio
https://www.youtube.com/watch?v=wB
G3jUvTMCs
 Video:
Igualdad de género:
https://www.youtube.com/
Aprendizaje
watch?v=r4AMfqT4AsA
colaborativo 6:
Jamboard-
Lectura
recomendaciones para
Igualdad de género
lograr la igualdad de
Igualdad de
género
género, Video:
9 9
desigualdad, Alteridad, el espejo de la violencia o el
Trabajo colaborativo 2:
alteridad reflejo de la paz
Análisis de casos
https://www.youtube.com/watch
En equipo reflexionan
?v=oay-RWvvnws
sobre un tipo de la
alteridad. Exponen su
trabajo en pleno.
Elección de los equipos y
elaboración del video para la EC2
(trabajo en equipo)
Webinar: Participación en la actividad
preparada por los profesores del curso
Cultura, diversidad,
3
respeto y tolerancia
Lectura:
Ni orientalismo ni occidentalismo:
Trabajo colaborativo 3:
Filosofía de la Edward w. Said y el latinoamericanismo
10 10 análisis de casos
cultura
Elaboración de un
Análisis:
organizador gráfico en el
Reflexiona sobre el orientalismo.
cual presentan rituales,
¿Cómo es la diferencia entre occidental
tradiciones del Perú.
y oriental?

Lectura:
Concepciones sobre la
Concepción Occidental de la
naturaleza: concepción
Naturaleza y Concepción andino (2015)
occidental, asiática y
andina.
Filosofía de la Tarea Académica 2:
11 11 naturaleza Podcast- El problema del racismo en el
Aprendizaje
Perú contemporáneo
colaborativo 7
En grupos preparan un
Kahoot con los
conceptos de la clase.
 Ética en las Evaluación continua 2
Trabajo colaborativo 4:
actividades Exposición de técnica de
En equipo elaboran una publicidad en
extractivas participación oral
la cual explican la importancia del uso
12 12 colectiva
de energías renovables.
Evaluación Análisis de casos
Entrevista

Foro 3:
Filosofía de la Mitos y leyendas peruanos
religión.
Aprendizaje
La Lectura:
13 13 colaborativo 7:
cosmovisión Cosmovisión, historia y política en los
Análisis de los
Andino Andes. (2006)
festividades religiosas.
Amazónica

Lectura guiada: Lectura:

El “El Antropoceno El Antropoceno puesto a prueba en el
Antropoceno concepto cultural o campo: cambio
como geológico.” climático y crisis de las relaciones de
14 14
concepto reciprocidad entre los q’ero de los
filosófico Debate: Andes peruanos
4
¿Antropoceno: concepto
geológico o cultural? Preparación de la exposición para EF
Responsabilidad ética
Entrega de la reseña
ante el planeta
Globalización
Video:
y Aprendizaje
15 15 Globalización y mundialización
mundialización colaborativo 8:
https://fgbueno.es/med/200407
Consecuencias, ventajas
19a.htm
y desventajas de la
globalización
Evaluación Final (EF):
Video:
Exposición y
16 16 Evaluación La espera: Historia del Baguazo.
presentación de una
https://vimeo.com/70404070
jornada académica

9. PLATAFORMAS Y HERRAMIENTAS

• Plataforma Aula Virtual: Plataforma de gestión de aprendizaje usada en la Universidad Científica del Sur, para
la publicación de materiales y actividades de aprendizaje online.

• Herramientas digitales:
Mentimeter
Flipgrid
Stormboard
Jamboard
Padlet
YouTube
Quizizz
 Kahoot
Google Drive
Otras herramientas

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

OBLIGATORIAS

Althusser, L. (2018). Iniciación a la filosofía para los no filósofos. Izquierdas.

https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/47589

Beorlegui, C. (2015). Antropología filosófica: dimensiones de la realidad humana. Deutso.

https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/42761

Cantero, J. (2018). Pensar como Sócrates: herramientas para aprender a pensar. Bubok.
https://elibro.net/es/ereader/ucsur/116615

Escobar Valenzuela, G. (2016). Filosofía (2.a ed.). Patria. https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/40492

Escobar Valenzuela, G. (2018). Bachillerato general: filosofía. Patria.

https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/39497

DE CONSULTA

Aguilar Gordón, F. (2014). Filosofía para todos: un recorrido por las cuestiones humanas que desafían al
pensamiento. Abya-Yala.
Alvargonzález, D. (2019). Filosofía, ¿para qué? Tópicos, Revista de Filosofía.
Alves, P. (2016). Conocer la realidad con el cine: entre el arte y la ciencia. Libro de actas.
Ayala-Colqui, J. (2021). La configuración del “ontocentrismo” en Martin Heidegger. Hacia la elaboración de una
ontología no ontocéntrica más allá de Sein und Zeit y Die Grundbegriffe der Metaphysik. Letras
Castillo Córdova, G. (2013). introducción a la filosofía (Introducción al pensamiento clásico). UDEP
Cometti, G. (2020). El Antropoceno puesto a prueba en el campo: cambio climático y crisis de las relaciones de
reciprocidad entre los q’ero de los Andes peruanos. Antípoda. Revista de Antropología y Arqueología
38,323 https://doi.org/10.7440/antipoda38.2020.01
Estermann, J. (2013). Ecosofía andina: la naturaleza en occidente y en los andes. Revista faia, issn-e 2250-
6810, 2(11)
Gutiérrez, J. (2014). Filosofía: investigación, innovación y buenas prácticas. Ministerio de Educación y
Formación Profesional de España.
Heidegger, M. (2015). ¿Qué es la filosofía? Herder.
Höffel, O. (2010). La tolerancia en tiempos de conflictos interculturales. Reflexiones de un filósofo político. Areté.
Revista de Filosofía.
Kant, I. (2004). Justificación de la metafísica de la moral. Grupo Patria
López, J. (2018). La fundamentación kantiana de la moral. Anales de filosofía.
Mendieta, E. (2006). Ni orientalismo ni occidentalismo: Edward w. Said y el latinoamericanismo.
Merlo, V. (2014). Filosofía, ¿qué es eso?: saber y ser en Occidente y Oriente. Biblioteca Nueva
MIjail, M. (2014). Kant: ética del imperativo categórico. La Colmena.
Morris, T. y Morris, M. (2010). Los superhéroes y la filosofía. Blackiebooks.
Ortiz Millán, G. (2016). Sobre la distinción Entre ética y moral. Isonomía.
Perniola, M. (2012). Del sentir. Pretextos
Platón (1982). República, libro vii, ed. Gredos, Madrid (traducción de c. Eggers lan). Libro vii. Alegoría de
la caverna.
Reyes, M. (2021). Algunas recomendaciones teóricas con enfoque de equidad de género en los contenidos
didácticos de la asignatura Filosofía y Sociedad.
Ricoeur, P. (2002). Ética y moral. En Gómez, C. (comp.). Doce textos fundamentales de la Ética del siglo XX.
Queralt, R. (2008). Formulación de la ética en la sociedad tecnológica Contemporánea. ética y felicidad humana.
Ludus Vitalis, XVI.
Quijano, A. (2011). ¡Qué tal raza! América Latina en Movimiento,
http://alainet.org/publica/320.phtml
Sánchez Meca, D. (2013). ¿Qué son y cómo se forman los valores? Estudios Nietzsche.
Trischler, H. (2017). El Antropoceno, ¿un concepto geológico o cultural, o ambos? En: Desacatos.
Tulla Molina, F. (2010) Consumo tecnológico y educación tecnológica: fundamentos filosóficos
para un proyecto futuro. En: Dossie.
Warburton, N. (2013). Una pequeña historia de la filosofía. Galaxia Gutenberg, Círculo de Lectores.

Zangaro, M. (2013). Filosofía. Aula Taller.

Zizek, S. (2009). Sobre la violencia. Seis reflexiones marginales. Paidós.