PRUEBA DE DIAGNOSTICO LENGUAJE OCTAVO AÑO BÁSICO

Nombre:________________________________________________________Curso:______ Fecha.______

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: OA O2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas
para cada uno. OA 03 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:
• El o los conflictos de la historia. • Los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes. • La relación de un fragmento de la
obra con el total.• El narrador, distinguiéndolo del autor. • Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos
y tópicos literarios presentes en el texto. • Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión
con el mundo actual.• La disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales empleados para expresarla.
Elementos en común con otros textos leídos en el año.OA 04. Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente: • Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes - El significado o el efecto
que produce el uso de lenguaje figurado en el poema. El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el
poema. • Elementos en común con otros textos leídos en el año.

Instrucciones:
Lee detenidamente la pregunta completa, lee todas las alternativas antes de contestar aunque ya sepas bien lo que se
pregunta. Piensa la respuesta o resuelve, solo después de haber entendido bien la pregunta.
Selecciona entre las alternativas la respuesta que pensaste, comprueba tu respuesta
Revisar: Cuando termine la evaluación, vuelve a revisar

I.-Lee atentamente el siguiente texto y responde a las preguntas que se presentan a continuación marcando
con una X la alternativa que consideres correcta:

1. El texto anterior corresponde a un(a): 6. Al observar la última escena, podemos concluir que:
A) aviso A) Miguelito no comprendió lo que le quiso decir Mafalda.
B) afiche B) a pesar de su aburrimiento, Miguelito está obligado a leer.
C) cuento C) a pesar de los esfuerzos, nada logra entusiasmar a Miguelito.
D) cómic D) a Miguelito le desagrada mucho jugar.
2. La finalidad del texto es: 7. Las palabras “solo, aburrido” son:
A) entretener A) sustantivos
B) expresar B) artículos
C) informar C) adjetivos
D) describir D) preposiciones
3. ¿Por qué Miguelito pide a Mafalda que visite 8. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a un verbo
su casa? en infinitivo?
A) Porque le tiene miedo a la oscuridad. A) estoy
B) Porque odia quedarse solo. B) tienes
C) Porque está muy aburrido. C) siento
D) Porque quiere estar con ella todo el día. D) salir
4. Mafalda no puede asistir donde Miguelito 9. El nombre de cada una de las escenas que aparecen en el
porque: texto, recibe el nombre de:
A) no tiene ganas de jugar. A) epígrafe
B) va a salir con su mamá. B) titular
C) es tarde y debe acostarse a dormir. C) viñetas
D) está muy cansada. D) globos
 5. Con la expresión “un buen libro es un buen 10.- ¿Cuál era la intención de Miguelito al invitar a Mafalda?:
amigo” Mafalda desea enseñarle a Miguelito A) Comer Pizza.
que: B) Ver TV juntos.
A) sólo los libros sirven para espantar el C) Jugar toda la tarde.
aburrimiento. D) Conversar sobre los libros.
B) a los libros podemos contarles todo lo que
nos pasa.
C) el libro es más confiable que una persona.
D) leer un buen libro entretiene.

II.-Lee atentamente el siguiente texto y responde a las preguntas que se presentan a continuación
marcando con una X la alternativa que consideres correcta:

Dédalo e Ícaro
Dédalo era un artista e inventor ateniense que había aprendido su arte con la diosa Atenea en persona. Sin
embargo, le aventajaba su sobrino Talos, el cual siendo aún muy joven, inventó la sierra, el torno de alfarero y el
compás. Celoso, Dédalo arrojó a Talos desde el tejado del templo de Atenea y lo mató. Por esa razón fue
desterrado hallando refugio en la corte del rey Minos, donde tuvo, con una joven esclava un hijo al que llamaron
Ícaro.
Después de que Teseo matase al Minotauro, Minos encerró a Dédalo y a Ícaro en el laberinto. La única forma de
escapar del laberinto era por el aire, ya que no tenía techo, por lo que Dédalo, construyó dos pares de alas con
plumas y cera. Luego de decirle a Ícaro que no volase cerca del sol, para que la cera no se derritiese, ni demasiado
cerca del mar, para que las plumas no se mojasen, ambos partieron volando. Pero ante la exultante libertad, Ícaro
olvidó los consejos de su padre y voló tan alto que el sol derritió sus alas y se precipitó al océano, donde murió.

11. El texto anterior es: 16. La expresión “desterrado” que se menciona en el

A) leyenda texto, podemos reemplazarla por:
B) mito A) acogido
C) cuento B) exiliado
D) relato C) invitado
D) extrañado
12. La finalidad de texto es: 17. ¿Por qué la palabra “Ícaro” se escribe con
A) entretener al lector. mayúscula?
B) explicar un acontecimiento. A) Porque es el nombre del personaje principal de la
C) describir un hecho. historia.
D) informar una situación. B) Porque es una palabra muy antigua.
C) Porque es importante destacarla en el texto.
D) Porque es un sustantivo propio.
13. Dédalo era: 18. ¿Cuál de las siguientes palabras es aguda?
A) el rey de Sicilia. A) única
B) un gran artista e inventor. B) libertad
C) el hijo de Ícaro. C) decirle
D) el rey de las aves. D) consejos
14. Podemos concluir que dédalo construyó las alas 19. En la frase “se precipitó al océano, donde murió” la
porque: alternativa que mejor define la palabra subrayada es:
A) quería escapar con su hijo del encierro. A) despeñar, arrojar o derribar de un lugar alto.
B) deseaba demostrar que podía ser superior que talos. B) exponer a alguien o incitarle a una ruina espiritual o
C) anhelaba ser el primer hombre en acercarse al Sol. temporal.
D) deseaba demostrarle el rey que era el mejor artista. C) producir en una disolución una materia sólida que se
deposita en el fondo de la vasija.
D) provocar la aceleración de unos hechos.

15. ¿Por qué Dédalo no quería que su hijo se elevara 20. En la oración “Dédalo era un artista e inventor
muy alto? ateniense” el predicado es:
A) Porque sólo él quería ser quien alcanzara el Sol. A) Dédalo
B) Porque sabía que era imposible elevarse. B) Dédalo era un artista
C) Porque una vez en lo alto, las alas se moverían muy C) era un artista e inventor
rápido. D) era un arista e inventor ateniense.
D) Porque cerca del Sol la cera de las alas se derretiría.
III.-Lee atentamente el siguiente texto y responde a las preguntas que se presentan a continuación marcando con
una X la alternativa que consideres correcta:
Poema 16
(Fragmento)
En mi cielo al crepúsculo eres como una nube
y tu color y forma son como yo los quiero.
Eres mía, eres mía, mujer de labios dulces,
y viven en tu vida mis infinitos sueños.
Pa
blo Neruda.

21.- ¿A qué género literario pertenece el texto anterior? 29.- En un poema, el conjunto de versos se
A. lírico denomina
B. dramático A. capítulo.
C. fábulas. B. rima.
D. cuentos. C. estrofa.
D. soneto.
22.- ¿Qué figura literaria está presente en el texto anterior? 30.- A la voz imaginaria de un poema, se le
A. metáfora. denomina
B. aliteración. A. narrador.
C. comparación. B. voz.
D. antítesis. C. narrador Lírico.
D. hablante Lírico.
23.- ¿Qué transmite el poema anterior? 31.- En la oración “La gallina ponía un precioso
A. tristeza por la pérdida del amor. huevo de oro”. La palabra destacada indica
B. emoción por el amor. A. una acción
C. alegría por el amor de pareja. B. un nombre
D. amor por la mujer que se tiene. C. una cualidad
D. un artículo
24.- ¿Cuál es el orden correcto de las palabras para formar 32. ¿Por qué expresión se puede reemplazar el
una oración? siguiente refrán?
Honradas - tienen- las - su – tranquila- personas - “Más vale pájaro en mano que cien
conciencia volando”
1 2 3 4 5 6 A. Más vale poco que nada.
7 B. Es peligroso ser muy confiado
A. 3-1-2-4-6-7-5 C. De promesas nadie puede vivir.
B. 3-1-5-2-4-6-7 D. Más vale estar seguro antes de tomar decisiones.
C. 6-5-2-7-1-3-4
D. 3-6-1-2-4-7-5
25.- La palabra “Tenebroso”, tiene como sinónimo: 33.- La palabra “advertir”, tiene como antónimo:
A. alegre A. omitir
B. tétrico B. avisar
C. pacifico C. aconsejar
D. incierto D. prevenir
26.- La palabra “Tranquilidad”, tiene como antónimo: 34.- Según la posición del acento, la palabra
A. placidez “Volar”es:
B. calma A. aguda con tilde.
C. pachorra B. aguda sin tilde.
D. inquietud C. grave con tilde.
D. grave sin tilde.
27.- ¿Cuál de las siguientes palabras NO es palabra grave? 35.- “Dame la mano y danzaremos, dame la mano y
A. estuche. me amaras….”, corresponde a un texto
B. árbol. A. narrativo
C. libro. B. instructivo
D. ninguna. C. funcional
D. lírico
28.- “Había una hermosa princesa llamada Anastasia que 36.- Según la posición del acento, la palabra “Pared”
vivía….”, corresponde a un texto es:
A. narrativo A. aguda con tilde.
B. instructivo B. aguda sin tilde.
C. funcional C. grave con tilde.
D. lírico D. grave sin tilde.
 TABLA DE ESPECIFICACIONES
Evaluación Diagnóstica
Séptimo Básico - Lenguaje y Comunicación

OA Nº Clave Habilidad Nivel Contenido Puntaje

OA O2. Reflexionar sobre las Reflexión sobre el

diferentes dimensiones de la 1 D contenido del INICIAL El cómic.
experiencia humana, propia texto.
1
y ajena, a partir de la lectura Finalidad del
Reflexión sobre el
de obras literarias y otros 2 A contenido del INICIAL
cómic como
textos que forman texto no
texto.
parte de nuestras herencias
literario. 1
culturales, abordando los Comprender
Análisis de
temas estipulados para 3 C INICIAL información
globalmente
implícita.
el curso y las obras sugeridas 1
para cada uno.
Análisis de
Comprender
4 B INICIAL información
globalmente
implicita.
1
Análisis de
Elaborar una
5 D AVANZADO información
interpretación.
implicita.
1
Análisis de
Elaborar una
6 A AVANZADO información
interpretación.
implicita.
1
Reflexión sobre el
Adjetivo
7 C contenido del INICIAL
calificativo.
texto.
1
Reflexión sobre el
Verbos en
8 D contenido del INICIAL
infinitivo.
texto.
1
Reflexión sobre el
Elementos del
9 C contenido del INICIAL
cómic.
texto.
1
Reflexión sobre el
Reconocer
10 c contenido del INTERMEDIO
intención
texto.
1
OA O3. Analizar las Reflexión sobre el Reconocer el
narraciones leídas para 11 B contenido del INTERMEDIO mito a partir de 1
texto. su contenido.
enriquecer su comprensión,
considerando, Reflexión sobre el Finalidad del
cuando sea pertinente: 12 A contenido del INTERMEDIO mito como texto
• El o los conflictos de la texto. narrativo.
1
historia.
Análisis de
• Los personajes, su Comprender
13 B INICIAL información
globalmente
evolución en el relato y su explícita. 1
relación con otros personajes.
• La relación de un Análisis de
Elaborar una
14 A AVANZADO información
fragmento de la obra con el interpretación.
implícita.
total. 1
Análisis de
• El narrador, distinguiéndolo 15 D
Obtener
INICIAL información
del autor. información
implícita. 1
• Personajes tipo (por
Reflexión sobre el
ejemplo, el pícaro, el avaro, el Vocabulario
16 B contenido del INTERMEDIO
contextual.
seductor, la madrastra, texto.
1
etc.), símbolos y tópicos
literarios presentes en el Reflexión sobre el
Uso de
17 D contenido del INICIAL
texto. texto.
mayúscula.
• Los prejuicios, estereotipos 1
y creencias presentes en el Reflexión sobre el
Clasificación
de palabras
relato y su conexión 18 B contenido del INICIAL
según su
con el mundo actual. texto.
acentuación. 1
 Comprender Vocabulario
19 A INTERMEDIO
globalmente contextual.
1
• La disposición temporal de Reflexión sobre el
Análisis de
los hechos, con atención a los 20 D contenido del INICIAL
oraciones.
recursos léxicos texto.
1
y gramaticales empleados
OA 04. Analizar los poemas Reflexión sobre el Identifican
leídos para enriquecer su contenido del INICIAL
21 A texto. texto lírico 1
comprensión, considerando,
cuando sea pertinente: Reflexión sobre el
Aplicar Figuras
• Cómo el lenguaje poético 22 C contenido del INTERMEDIO
literarias
que emplea el autor apela a texto.
1
los sentidos, sugiere Identifican los
estados de ánimo y crea sentidos,
Reflexión sobre el sugiere estados
imágenes . 23 D contenido del INTERMEDIO de ánimo y crea
• El significado o el efecto texto. imágenes el
que produce el uso de poeta en el
lenguaje figurado en el poema 1
Clasificación
poema. Reflexión sobre el
de palabras
• El efecto que tiene el uso 24 D contenido del INICIAL
según su
texto.
de repeticiones (de acentuación. 1
estructuras, sonidos, palabras
Comprender Incrementar
o ideas) en el poema. 25 B
globalmente
INTERMEDIO
vocabulario
• Elementos en común con 1
otros textos leídos en el año. Incrementar
Reflexión sobre el vocabulario
26 D contenido del INTERMEDIO
texto.
1
Clasificación de
Reflexión sobre el palabras según
27 B contenido del INTERMEDIO su acentuación.
texto.
1
Reflexión sobre el
Identificar tipo
28 A contenido del INTERMEDIO
de texto
texto.
1
Reflexión sobre el Identificar
29 C contenido del INICIAL estructura de
texto. texto lírico
1
Identificar
Comprender
30 D INICIAL estructura de
globalmente
texto lírico 1
Reflexión sobre el Clasificación de
31 C contenido del INICIAL palabras según
texto. su acentuación.
1
Identifican a qué
alude, en
Reflexión sobre el términos
32 A contenido del INTERMEDIO denotativos y
texto. connotativos, un
determinado
verso. 1
Reflexión sobre el
Incrementar
33 A contenido del INICIAL
vocabulario
texto.
1
Clasificación
Reflexión sobre el
de palabras
34 D contenido del INICIAL
según su
texto.
acentuación. 1
Reflexión
Identifican
35 A sobre el contenido INICIAL
antonimos
del texto. 1
Reflexión sobre el
Identificar tipo
36 B contenido del INTERMEDIO
de texto
texto.
1