Secuencia didáctica de

Ciencias Naturales
Área Conocimiento de la Naturaleza

Campo Geología

• Propiedades físicas del suelo

• Relación del agua y del suelo
Contenidos
• Aguas superficiales, circulación y transporte en cuencas hidrográficas del Uruguay
• Tiempo y precipitaciones como agentes erosivos

● Desarrollar habilidades de investigación y búsqueda.

● Comprender la importancia de las interacciones biológicas
que se producen en el medio.
● Observar el suelo y concluir los componentes de este.
Propósito ● Encontrar la relación con el agua.y aproximarse al concepto
de permeabilidad y porosidad,
● Investigar sobre qué es el suelo y los componentes del
mismo.
● Desarrollar habilidades de investigación y búsqueda.

Justificación
A través de este recorrido, se busca que los estudiantes comprendan el
concepto de suelo, sus componentes y las características de los suelos
fértiles. Se abordan los conceptos de "textura", componentes "orgánicos" e
"inorgánicos", "porosidad" y "permeabilidad" del suelo, tipos de suelos y
características los gases y su importancia para la descomposición
Nº Actividades Recorte Propósito

1 Ideas previas Ideas previas Indagar ideas

Indagar ideas previas con respecto a las previas respecto a
ideas que tienen los niños sobre ́¿qué es el la idea de suelo..
suelo ?

2 Salida de recolección y Recolectar muestras

Recolectores en acción observación de suelos. y observar el
entorno próximo en
Crear equipos de hasta cuatro el patio de la
escuela
compañeros.

Realizar una salida por el entorno próximo

para recoger diversas muestras de suelo y
colocarlas en diferentes recipientes de
plástico sin mezclar, clasificar diferentes
elementos encontrados en el suelo,
palitos, piedras, ramas, restos de
animales, plantas, piedras.

3 El suelo por dentro Propiedades físicas del suelo Analizar los

¿Cómo se imaginan al suelo por dentro? niveles admitidos
DIBUJAR por los niños
respecto a las
ideas respecto al
suelo por dentro.

4 El suelo Comprender la
Componentes del suelo Las propiedades importancia de
físicas:su consistencia y las interacciones
Agrupar en clase, junto con los
estructura. biológicas que se
compañeros del equipo, los materiales
encontrados según algún criterio que solo producen en un
el equipo sabrá. medio. Observar
el suelo y
Luego, realizar una puesta en común de concluir los
los criterios de agrupación elegidos por los componentes de
diferentes grupos. este

Registra lo planteado por cada equipo en

algún portador de texto.

Clasificar los componentes que encuentren

en él y representarlos en la siguiente
 tabla.

Componentes del Componentes que

suelo no tuvieron

que tienen o ni tienen vida

tuvieron vida (inorgánicos)
(orgánicos)

Representar lo observado en las muestras

a través de dibujos y comparar con los
dibujos iniciales y las fotografías tomadas.

Con el grupo, extraer conclusiones y

socializarlas entre todos.

5 Las propiedades Comprender la

A partir de las muestras obtenidas se físicas:su consistencia y importancia de
observan los diversos componentes estructura. las interacciones
naturales del entorno (SERES VIVOS, biológicas que se
AGUA, SUELO).usar lupas registrar y producen en un
dibujar lo observado medio. Observar
el suelo y
Clasificación de los componentes concluir los
componentes de
este.

A partir de los trabajado guiar a los niños-as a

la siguiente conclusión

Como podrán observar, el suelo no es una

capa vacía ni compuesta de piedras y
tierra solamente.
 Es una capa donde conviven muchos
organismos y la acción de estos en él
producen cambios en beneficio de todos.

Como vimos, es un lugar donde

interactúan componentes orgánicos e
inorgánicos.

6 Composición de suelo A partir de lo

¿De qué se compone? abordado y
trabajado
Juntos construimos una definición.
comenzar a
El suelo está compuesto por minerales, construir una
materia orgánica, diminutos organismos definición de
vegetales y animales, aire y agua. Es una capa suelo.
delgada que se ha formado muy lentamente, a
través de los siglos, con la desintegración de
las rocas superficiales por la acción del agua,
los cambios de temperatura y el viento.

Analiz
ar los datos sobre la composición del suelo.

7 Diferentes tipos de suelo Reconocer

características de
los diferentes tipos
de suelo.

Buscar información sobre diferentes suelos

 suelo humífero, suelo arenoso , arcilloso,
rocoso

8 El agua y su relación con Propiciar una

Nos preguntamos… el suelo. instancia de
reflexión.
¿Qué tipo de suelo le conviene más utilizar a
los agricultores?

¿El agua se comporta de igual forma en los

tres tipos de suelo?

¿Por qué?

Averigua qué vegetales se plantan en cada

uno de ellos.

Las propiedades físicas

del suelo, su
consistencia y estructura.
El valor agronómico.

9 https://youtu.be/i4iGOeCjF00 Compartir el Las propiedades

siguiente video,analisar y sistematizar lo físicas:su consistencia y
trabajado estructura

10 Consistencia y estructura
 Análisis de datos
¿Cuál de los suelos presentados en este
cuadro es más apto para la huerta del colegio?
¿por qué ? justifica tu respuesta.

11 Muchas preguntas La Permeabilidad y Aproximar a los

¿Por qué el agua que tiramos en la tierra porosidad niños a la idea de
desaparece? ¿Por qué se utiliza arcilla para permeabilidad y
fabricar macetas? ¿Por qué las lombrices se porosidad.
trasladan en la tierra?

12 Actividad Experimental La Permeabilidad y Realizar una

.El agua en el suelo porosidad actividad
¿Qué crees que sucederá? experiencial y
aproximarnos al
concepto de
permeabilidad

13 Imaginar y Dibujar que soy una gota de agua y Porosidad del suelo Construir la idea
quiero entrar en el suelo de porosidad.
o, observamos con lupas y microscopio
distintos suelos.
14 La Permeabilidad y
porosidad