Comprensión lectora

Comprensión lectora
Mensaje del texto...................................................................................................3
EXPLÍCITO........................................................................................................................................... 4
Estructura de Secuencias Temporales y Narrativas........................................4
Caracterización de personajes, ambientes y las acciones...............................9
Información concreta: datos, hechos, explicaciones y opiniones.................14
IMPLÍCITO......................................................................................................................................... 17
Forma sintética del texto................................................................................17
Idea significativa y central del texto (tema)...................................................17
Premisa y conclusión.....................................................................................22
Intención del texto...............................................................................................26
ADECUACIÓN DE LA FUNCIÓN..................................................................................................... 27
Léxico de correspondencia al texto (científico, culto, coloquial y literario)
.27 Fragmentos que son adaptables según el tipo de lector..........................27
Elementos paratextuales (dedicatoria, epígrafe, citas, referencias y
paráfrasis.......................................................................................................32
PROPÓSITO....................................................................................................................................... 37
Utilidad..........................................................................................................37
Mensaje del texto
 EXPLÍCITO

Estructura de Secuencias Temporales y Narrativas

La secuencia es el resultado de la unidad de análisis textual. Es indispensable

mencionar que, generalmente los textos no son homogéneos y en consecuencia,
su estructura es heterogéneo o multi-secuencial. Respecto a la secuencia del
texto, pueden ser continuación de la anterior, o de inserción (dentro de otra).
Esto sucede en ocasiones en los “textos de dominancia” misma secuencia que
domine en el texto y el resto se desprendan de esta.

Tipo de texto Finalidad Modelos Estructura

Argumentativos Defender o Artículos de diversos  Argumento o

refutar una teoría tipos como: cuerpo.
o hipótesis. Se
 Ensayos.  Reformulación
analiza dicha
de la tesis.
 Análisis
propuesta y se
comparativos.  Tesis.
toma una
postura.  Discursos.

 Opiniones.

Descriptivos Son los textos que  Descripciones  Detallismo

muestran literarias. con orden.
características ya
 Diarios.  Presentación
sea como
genérica.
 Guías turísticas.
características de
objetos, seres y  Reportajes.
lugares.

Dialogados Intercambio  Conversaciones.  Apertura.

de
 Entrevistas.  Cierre.
información
 entre  Obras de teatro.  Cuerpo.
interlocutores.

Expositivos Son los textos que  Artículos de  Desarrollo.

desarrollan un divulgación.
 Presentación.
tema y/o explican
 Libros de texto.
un concepto.  Resumen.

Narrativos Relatan hechos  Cuentos.  Presentación.

reales o
 Textos de historia.  Nudo.
imaginarios.
 Chistes.  Desenlace.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es una secuencia?

a) Es la unidad de análisis textual.

b) Es la forma de abordar el texto.

c) Es una subcategoría de los textos descriptivos.

d) El conjunto de signos y puntos.

2. ¿Cuál es la finalidad los textos narrativos?

a) Generar hipótesis.

b) Argumentar ideas.

c) Relatar un hecho.

d) Describir situaciones.
3. Menciona dos modelos que pertenezcan al texto dialogado:

a) Entrevista, guía turística.

b) Entrevista, reportaje.

c) Obra de teatro, tesis.

d) Artículo de revista, chiste.

4. ¿Cuál es la estructura de los textos descriptivos?

a) Presentación genérica, detallismo.

b) Principio, desenlace, fin.

c) Presentación, nudo, desenlace.

d) Apertura, cuerpo, cierre.

5. ¿Cuál es la finalidad de los textos expositivos?

a) Genera hipótesis.

b) Describir una idea.

c) Dar a conocer un tema.

d) Reconocer la interacción entre interlocutores.

6. Menciona dos modelos de textos argumentativos:

a) Tesis, reportaje.

b) Artículo científico, ensayo.

c) Reportaje, obra de teatro.

d) Diccionario, cuento.
7. Menciona la finalidad de los textos descriptivos:

a) Muestran características.

b) Generar hipótesis.

c) Describir situaciones.

d) Relatar un hecho.

8. Menciona la estructura de los textos narrativos:

a) Presentación genérica, detallismo.

b) Principio, desenlace, fin.

c) Presentación, nudo, desenlace.

d) Presentación, argumento, nudo y desenlace.

Según la tipología textual, coloca la opción según corresponda para cada título
del libro:

A – Textos descriptivos.

B – Textos narrativos.

C – Textos argumentativos.

D – Textos expositivos.

E – Textos dialogados.

1. (A ) Enciclopedia de anatomía.
2. (B ) Romeo y Julieta.
3. (E ) Diccionario inglés-español.
4. (C ) Artículo científico sobre trastornos del lenguaje.
5. (D ) Libro de texto de quinto grado de educación primaria.
6. (E ) Reporte de entrevista a Sam Smith.
7. (B ) Reportaje sobre el Ártico Ruso.
8. (C ) Tesis sobre sistemas hidráulicos.
9. (B ) Cuento de cenicienta.
10. (A ) Guía turística de Cancún.
 Caracterización de personajes, ambientes y las acciones

Información precisa que está conformada por algunos elementos como: personajes,
acontecimientos, lugar y tiempo en que suceden los hechos.

En la literatura, la caracterización de personajes, ambientes y acciones es la forma en

la que se conjuntan todos los elementos de una narración o una forma literaria.

Los personajes son los responsables de la acción realizada o por hacer, el ambiente es
el sitio donde sucede y las acciones son los hechos que generan los personajes.

Siendo en resumen, un mensaje concreto y explícito, tienen como característica

principal, la exposición de un tema en particular, este también, debe informar y ser
objetivo. Por consecuencia, es una idea dada fundamentada con conocimientos
específicos y esta, debe ser clara en todo momento.

Lee con detenimiento el siguiente texto (El pájaro reloj):

Se dice que a través de los antiguos señores, Dios no había dado

nombre a ningún animal de su creación. Al darse cuenta, anunció
que haría una fiesta en la que habría una carrera, y en cuanto los
animales fueran llegando a la meta, les asignaría uno. Todos
correrían por igual sin importar su condición.

En el mundo se encuentra un ave cuyo plumaje es colorido y de

larga cola; este sobresale entre los demás animales. Su perfección
estaba sólo en lo físico, pues esta ave tenía un gran defecto:
era muy dormilón; cuando se anunciaba la fiesta y dicha carrera,
se quedó dormida.

Una ocasión otro animal le dijo:

—Si sigues así, no te darán un nombre.

Luego de eso, dicha ave molesta por el comentario, ideó un plan

para no quedarse sin él. Pasaron los días y encontró uno ideal:

9
 —Si me duermo a mitad de camino, seguramente escucharé a mis
compañeros cuando pasen, entonces despertaré rumbo a la meta.

Llegó el día y estaba listo y antes que saliera el sol avanzó a

mitad del camino. Lo que no tomó en consideración fue la
posibilidad de que no escuchara a sus compañeros. Todos los
demás animales concluyeron satisfactoriamente su carrera y de
Dios, recibieron su respectivo nombre. El ave despertó y seguía
pensando que todo marchaba según lo estimado. Momentos
después mientras volaba, se dio cuenta que la velocidad ya no era
la misma y para su sorpresa ya no contaba con muchas de sus
plumas lo que le dificultaba su vuelo.

Llegó con Dios y este le pidió una explicación sobre su tardanza,

ésta le dijo la verdad y el todo poderoso le sentenció:

—Como castigo, te quedarás sin tu plumaje y además, a partir de

ahora, despertarás al resto de los animales cuando salga el sol.

Desde ese momento su cola, la cual sólo le quedaban dos plumas,

sirven de manecillas para que nunca más se le haga tarde. Diversos
estudios muestran que el cambio climático ha provocado que estos
animales se desplacen cada vez más al sur en busca de alimento,
por lo que su presencia ha aumentado en asentamientos humanos
que aparecen en sus recorridos.

El Pájaro Reloj (versión e interpretación de la leyenda maya)-

Manuel Alejandro Ceballos (Patios de Córdoba y otros cuentos, Literatelia, 2020)

Con base en el cuento anterior, responde las siguientes interrogantes:

1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

a) Una fiesta de animales, donde un ave sobresalía.

b) La velocidad con la que los animales se desplazan.

10
c) Habla sobre un ave que intenta anteponer sus ganas de dormir ante cualquier
situación.

d) El ave que recibe un castigo por querer dormir de más.

2. ¿Cuál es la intención del texto?

a) Dar un argumento sólido a través de una investigación, y el descubrimiento de

una nueva especie de ave.

b) Narrar una historia ficticia sobre los nombres de los animales.

c) Dar una lección a partir de las consecuencias de dormir.

d) Mostrar cómo es la interacción entre los animales.

3. ¿Cuál es el tipo de mensaje en este texto?

a) Explícito.

b) Implícito.

c) Científico.

d) Fábula.

Lee con atención el siguiente texto para argumentar el mensaje explicito, y contestar
las preguntas correspondientes:

Familia. Conjunto de relaciones de interdependencia entre

personas en cuanto a la vida en sí misma y a sus ámbitos temporal
y espacial. En biología se denomina familia a la vida común de dos
sujetos de sexo opuesto para la reproducción y conservación de la
especie. En psicología se valora a la familia como una institución
social que permite el correcto desarrollo personal. En sociología se
trata de una comunidad inter-humana con un mínimo de tres
miembros./ Familia nuclear, es la constituida por los padres de
ambos sexos y sus descendientes directos.

11
 Farrè J., Lasheras M., Casas J., (2000) Enciclopedia de la Psicología 4 Diccionario.

Barcelona España, Editorial Oceano.

1. El siguiente texto hace referencia a:

a) Un reportaje.

b) Una narración.

c) Una definición.

d) Una noticia.

2. Argumenta porque el texto es argumentativo

a) Porque es claro y está exponiendo una idea.

b) Porque es un texto objetivo.

c) Porque es informativo.

d) Porque hay descifrar el texto.

3. Según el texto, la familia nuclear es:

a) La que está presente en todo momento.

b) La familia que tiene las mejores relaciones personales.

c) La que se compone por padres e hijos.

d) Aquella que se compone por abuelos, padres e hijos.

4. Aparte de psicología, ¿cuál es otra de las disciplinas que menciona

el texto?

a) Pedagogía.

b) Inglés.

c) Biología.

d) Estadística.

12
5. ¿Qué concepto se está definiendo en el texto?

a) Relación personal.

b) Familia.

c) Relación social.

d) Persona.

6. Según la sociología, ¿cuál es el número de miembros mínimo para

una familia?

a) Seis.

b) Dos.

c) Cuatro.

d) Tres.

7. En el texto anterior, ¿a qué se refiere la palabra “institución”?

a) A una escuela.

b) A un conjunto de personas.

c) A un sector de la población.

d) A un lugar físico.

13
 Información concreta: datos, hechos, explicaciones y opiniones

Con ellas podemos construir múltiples preguntas que nos den las explicaciones
pertinentes sobre los textos.

Cuando se obtiene la información que el texto presenta, es el lector quien da

interpretación y con ello, construir un argumento en ella, es decir, se nos pida
encontrar información concreta realizando preguntas como: ¿qué?, ¿cómo?,
¿cuándo?,
¿dónde?, ¿por qué? y ¿quién?

Completa lo que se te pide con base al siguiente texto:

La Revolución Industrial impulsada por Inglaterra en el siglo XIX es considerada

como uno de los hitos que generó los mayores cambios tecnológicos, económicos,
sociológicos y culturales en la historia de la humanidad.

Pero esta transformación profunda en la producción de bienes trajo aparejados un

sinnúmero de problemas ambientales cuyos efectos perduran hasta la fecha y que los
científicos siguen tratando de revertir.

Según los expertos, los metales como el plomo o el estaño continúan

desprendiéndose de las minas y contaminando fuentes de agua potable,
envenenando ríos, contribuyendo al cambio climático y afectando grandes áreas del
paisaje.

"A menos que hagamos algo", le dijo a la BBC el especialista en contaminación

minera de la Agencia Medioambiental del Reino Unido Hugh Potter, "sentiremos el
impacto por muchos años más".

Uno de ellos tiene lugar en las llanuras anegadizas de Bleaklow, en el norte de

Inglaterra. En esta región, la contaminación provocada por las antiguas fábricas hizo
que la turba se tornase más ácida que el jugo de limón.

"Fue un desastre ambiental", asegura Chris Dean, director de la iniciativa que busca
reparar 44 kilómetros de turba arruinada por más de 150 años de lluvia ácida.

14
Estas precipitaciones, contaminadas con el humo expulsado por las chimeneas de las
fábricas, "acabaron rápidamente con el musgo que protege a la turba", explica Dean.

15
 BBC News Mundo. (2012, 1 julio). El legado tóxico de la Revolución Industrial.
https://www.bbc.com/mundo/noticias/2012/07/120626_inglaterra_revolucion_industrial_contamina
cion_lp

(E ) ¿Qué? a) Siglo XIX.

(B ) ¿Cómo?
b) Desastre ambiental.
( A )
c) Por consecuencias de la revolución
¿Cuándo?
industrial.
(D )
¿Dónde? d) Reino Unido.

( C ) ¿Por e) Los metales como el plomo o el estaño

qué?
se desprende de las minas y
(F ) ¿Quién? contaminan fuentes de agua potable.

f) Agencia Medioambiental del Reino

Unido Hugh Potter.

Completa lo que se te pide con base al siguiente texto:

Durante 26 años Rosario Castellanos dedicó sus mejores momentos, los más lúcidos
y los más plenos, a crear una obra que la expresara de cuerpo entero y que al mismo
tiempo fuera un registro del mundo y del contexto social que le tocó vivir.
Estos elementos inmersos en toda su obra han interesado a escritoras, especialistas e
intelectuales quienes después de leer, analizar y reflexionar su obra llegaron a
diversas conclusiones, que a 39 años de su muerte, abren un nuevo tema de reflexión
en torno a la figura de Rosario Castellanos: ¿fue una feminista feroz o una precursora
que abordó temas que en su tiempo, eran impropios?

Cultura, S. (s. f.). Rosario Castellanos, la primera en dar voz a quienes no la tenÃan: Dolores Castro. gob.mx.
Recuperado 1 de febrero de 2021, de https://www.gob.mx/cultura/prensa/rosario-castellanos-la-
primera-en-dar-voz-a-quienes-no-la-tenian-dolores-castro?state=published

16
(E ) ¿Qué? a) Un tema de reflexión.
( F ) ¿Cómo?
b) Rosario Castellanos.
(D )
¿Cuándo? c) En su obra.

(C ) ¿Dónde? d) 39 años después de su muerta.

( A ) ¿Por e) Crear una obra que la expresara de

qué? cuerpo entero y que al mismo
(B ) ¿Quién? tiempo fuera un registro del mundo
y del contexto social que le tocó
vivir.

f) Con un análisis y reflexión.

17
 IMPLÍCITO

Forma sintética del texto

Idea significativa y central del texto (tema)

Cuando se da un mensaje implícito, tiene como característica que, existe una

intencionalidad detrás, misma que no es perceptible a la primera. En consecuencias,
el receptor del mensaje debe realizar un análisis y encontrar la información
(deducir). A este tipo de mensajes los podemos encontrar, por ejemplo, en
publicidad, literatura, internet, en pláticas comunes.

Ejemplo:

El patrón llamó urgente a todos los empleados de confianza a una reunión en cinco
minutos.

Lee ahora este texto cuidadosamente:

Acúsome, padre, de que yo no quería venir, me mandaron.

Fue jueves, o viernes, o sábado, o domingo, pero no un lunes: los lunes son
sagrados. Salí de misa de ocho. Acúsome, padre, que tampoco quería ir a misa, me
mandaron.

Ni me pregunte de qué trató el evangelio. Estaba con-centrado, nomás viendo

a ver de qué material era el rosario, que María, madre del creador, tenía enredado en
sus manos de porcelana. Saqué mi pachita con aguardiente y le di unos sor-botes,
como si bebiendo, encontrara respuesta a mi pregunta rota.

Era mucho oro, padre. O al menos eso parecía.

Acúsome, padre, de ser pobre y ambicioso…

18
 De acuerdo con el texto anterior contesta los siguientes cuestionamientos:

1. Argumenta por qué el texto anterior tiene un mensaje implícito:

a) Porque no se sabe con exactitud a que se refiere el autor con este texto.

b) Narra los acontecimientos importantes de una persona.

c) Porque el lenguaje es muy complejo.

d) No se entiende con claridad cuál es la idea central.

2. Hacia quien va dirigido el texto:

a) Adolescentes.

b) Público general.

c) Poetas.

d) Estudiantes.

Lee el texto anterior y la continuación del texto y responde las preguntas acerca de
este:

…Entre trago y trago, pensaba que si se vendieran y se re-partieran todas las

cosas ostentosas de la parroquia, bien podrían comer por un mes todos los del
pueblo, o mejor aún; si yo las vendía y no las repartía, podría beber como rico por un
año.

Esperé a que todos se fueran. Yo como sacristán tenía llaves de cada chapa.

Al primero que saqué fue a San Juditas. Y así, poco a poco, el desfile de
santitos iba de la parroquia a mi casa, que también es suya, humilde, pero suya,
padre.

Acúsome, padre, de ser mal cargador: sin querer se me cayó San Ignacio de
Loyola, ya casi para salir al atrio. Ahí fue cuando usted, padre, salió bien
envalentonado a querer regañarme. No me dejó más opción que clavarle mi navaja en
su panza, ni gritó, padre, nomás como que se le salió el alma, se le pelaron los ojotes
19
como de búho.

20
 Y mírenos aquí, padre. Usted todo tirado en el suelo, y yo con mis santitos,
confesándome. Yo no quería venir, padre, me mandaron, los pensamientos esos,
padre, los que nunca se callan.

Acúsome, padre- Arturo Núñez Alday (De besos, temblores y otras urgencias, Literatelia 2019)

4. ¿Cuál es el primer Santo que menciona el texto?

a) San Juditas.

b) San Agustín.

c) Santo Tomas.

d) San Ignacio.

5. ¿De qué material era el rosario?

a) De porcelana.

b) De madera.

c) No se sabe con claridad.

d) De bisutería.

6. Según el texto ¿Qué día es sagrado?

a) Viernes.

c) Jueves.

d) Lunes.

e) Sábado.

21
 Realiza los siguientes ejercicios sobre mensaje implícito del texto:

1. Según la siguiente situación menciona que quiere decir la persona:

una pareja llega a una fiesta y la chica le dice a su pareja “que buena esta
la fiesta” ¿qué quiere decir esta frase?

a) Que la fiesta ocupo mucho dinero en contratar músicos.

b) Que bailara hasta que quiten la música.

c) Que ese tipo de música le gusta a ella.

d) Que la música que esta puesta es rock and roll.

2. Según el texto anterior, explica ¿por qué esa frase es un texto

implícito?

a) Porque es un comentario subjetivo.

b) Porque es un comentario objetivo.

c) Porque depende si le gusta la música a su acompañante.

d) Porque esa música que suena no es aburrida.

3. Según la siguiente pregunta menciona que quiere decir la persona:

¿qué planes tienes para hoy?

a) Está preguntando si tiene planes para quizá invitarlo a salir.

b) Pregunta que hará para hacer lo mismo.

c) Pregunta por compromiso.

d) Pregunta para presumir que esta persona si tiene planes para hoy.

22
4. ¿En qué tipo de textos, se encuentra el mensaje implícito?

a) Literario.

b) Científico.

c) Expositivo.

d) Descriptivo.

23
 Premisa y conclusión

Una premisa es una declaración que intenta confirmar, explicar o refutar una idea.
Existen dos tipos de premisas en los argumentos.

 Argumentos deductivos: son explicativos. No generan información nueva

alguna, su función es verifica, estas pueden tanto ser válidas como inválidas.
Ejemplo:

o Premisa valida: todas las personas comen, Jorge es una persona perro,
por lo tanto Jorge come.
o Premisa inválida: los gatos siempre caen de pie.
o Premisa inválida: los gatos siempre caen de pie. El pan con manteca
desgraciadamente siempre cae del lado de la manteca. Atamos el pan con
manteca a la espalda del gato, por tanto, el gato permanecerá girando y
este nunca caerá a suelo.

 Argumentos inductivos: son las que llegan a conclusiones por medio de

determinadas experiencias particulares. Estas posibilitan la creación de más
información de la que ya está. No existe una base lógica.

o Premisa y conclusión: las ventanas de María son trasparentes, las

ventanas de Sara son transparentes, todas las ventanas de las mujeres
son transparentes.

24
Elige la conclusión de los siguientes ejercicios, colocando la letra correspondiente en
el paréntesis e indica el tipo de argumento, coloca “A” para argumentos deductivos
válidos, “B” para argumentos inválidos o bien “C” para argumentos inductivos:

1. P1. En mi departamento hace calor.

P2. En el departamento de mi vecino hace a) Las plantas necesitan agua

para vivir.
calor. (C ) Conclusión. b) Mi balcón es negro.
c) En todos los departamentos
(A ) Tipo de argumento. hace calor.
d) Todas las personas que
juegan baloncesto, son altas.
e) Los comercios de mi barrio
2. P1. El hijo de mi tía es mi tienen precios muy altos.
primo. P2. Gastón es hijo de mi tía. f) Gastón es mi primo.
g) Laura no crece.
(F ) Conclusión. h) La pizza de queso no tiene
peperoni.
(A ) Tipo de argumento. i) Todos los niños toman agua
de Jamaica.

3. P1. Jorge juega al baloncesto y es

alto. P2. Bruno juega al baloncesto y es alto.

(D ) Conclusión.

(B ) Tipo de argumento.

4. P1: ( ).

P2. Las rosas son plantas.

Las rosas necesitan agua para

vivir. (A ) Tipo de argumento.

(A ) Conclusión.

25
5. P1. El supermercado de mi barrio tiene precios muy
altos. P2. La farmacia de mi barrio tiene precios muy altos.

(E ) Conclusión.

(A ) Tipo de argumento.

6. P1. Los niños crecen mucho.

P2. Laura es una

niña. (G )

Conclusión.

(A ) Tipo de argumento.

7. P1. ( ).

P2. Juan tiene 28 años y vive solo.

C. Todos los jóvenes de 28 años viven

solos. (B ) Tipo de argumento.

8. P1. El balcón de mi vecino es negro.

P2. (B ).

C. todos los balcones del edificio son

negros. (B ) Tipo de argumento.

9. P1. La pizza de peperoni tiene carnes frías.

P2. La pizza de queso no tiene carnes

frías. (H ) Conclusión.

(B ) Tipo de argumento.

10. P1. La niña Carla toma agua de Jamaica.

26
P2. El niño Marco, toma agua de Jamaica.

27
(I ) Conclusión.

(B ) Tipo de argumento.

28
Intención del texto

29
 ADECUACIÓN DE LA FUNCIÓN

Léxico de correspondencia al texto (científico, culto, coloquial

y literario)

Fragmentos que son adaptables según el tipo de lector

Léxico: Conjunto de modismos y palabras típicas de una región, existen cinco tipos
diferentes de léxico.

Científico: es un tipo de léxico que es caracterizado por su formalidad y uso de

símbolos. Generalmente es utilizado para la transmisión de conocimientos
especializados o científicos, ya que suele utilizar muchos tecnicismos. Se suele
transmitir a través de mensajes escritos y debe estar respaldado por fuentes
confiables y demostraciones científico-técnicas. Este tipo de texto es propiamente
subjetivo.

Adoración o culto: se refiere a un tipo de lenguaje caracterizado por el uso

correcto de la morfosintaxis y el léxico de un determinado idioma.

Coloquial: son las expresiones orales que ocurren a diario entre los hablantes de
una lengua, dentro del contexto informal o común. Este tipo de léxico suele ser
subjetivo, ya que parte de experiencias personales de los hablantes.

Literario: es una forma de expresión artística en la que el escritor intenta transmitir

una idea de una manera más estética para lograr captar la atención del lector. Este
tipo de léxico puede tener un significado abstracto.

30
 Lee los textos y elige los elementos que corresponden a cada uno:

Tipo de mensaje Tipo de texto según su Tipo de

tienen: finalidad léxico:
a) Explícito. a) Descriptivo. a) Científico.
b) Implícito. b) Dialogado. b) Culto.
c) Narrativo. c) Coloquial.
d) Argumentativo. d) Literario.
e) Expositivo.

Me lo tumbé de una taquería. Uno, en estos tiempos no se puede dar el

lujo de comprar artículos tan caros, nomás para andar presumiendo que es
de baro. Deme dos de tripa bien doradita, mi jefe, y de una vez, écheme
dos de suadero, pa que amarre bien. Salen dos de tripa, y dos de suaperro,
mi güero, —reí ante la vieja ocurrencia, que para el taquero, supongo era
cosa de todos los días—, De tomar, qué le damos mi güero, hay Coca, coca
lai, pa la dieta, —volví a reír, casi a la fuerza— Fanta, Manzanita, Sprai,
agua de horchata, arroz, jamaica. ¿De limón no tiene? Ps qué pasó mi
güero, orita ese canijo anda por las nubes, ¿por qué cree que lo partimos
en cuatro partes?: pa que dure, orita lo que está barata es la fresa, mi
güero. Bueno, écheme una de jamaica, pues.
Limón – Miguel Ángel Flores Hernández (Cuentos parvos, Literatelia, 2019)

(b ) Tipo de léxico.

(b ) Tipo de texto según su finalidad.

(d ) Tipo de mensaje.

Henri no supo qué contestarle. Tomó un frasco de disolvente, impregnó un

jirón de estopa y empezó a desmancharse las manos con dedicación. Tenía
pintura verde bajo las uñas, entre los dedos, en los pliegues de los nudillos
y hasta en los codos. Se sentía como Lady Macbeth, marcada por un
crimen indeleble. Henri restregó sus brazos, asegurándose de no dejar
rastro del maldito color. La evaporación del disolvente le alivió un poco el
cansancio
31
 de las manos. Habían sobrellevado un gran trabajo aquellas manos. Al
principio temblaron y dudaron antes de colocar el punto inicial, como las
manos inexpertas de un pintor principiante. Cada mancha posterior
produjo un caos de ideas y sensaciones: ira, impotencia, vergüenza,
resentimiento, tristeza. Conforme avanzó el trabajo la habilidad se impuso
a los sentimientos. Pronto dominó la pincelada entrecortada y turbulenta
que se requería para asemejar la textura del extraterrestre.
Primero será la pintura – Krsna Sánchez (inventamos enemigos más útiles, Literatelia, 2019)

(a ) Tipo de léxico.

(c ) Tipo de texto según su finalidad.

(d ) Tipo de mensaje.

1. Quinta.- Como remuneración por los derechos de autor, la cesión

de la cual es objeto el presente contrato, el AUTOR percibirá:
1. El 25% en libros (físico) por cada uno de los tirajes de 100 ejemplares
vendidos a precio público (máximo 10 tirajes).
2. El autor puede acceder a la compra de más ejemplares, por lo
cual, se le ofrecerá un descuento del 25% precio público como apoyo a los
mismos. Estos ejemplares se imprimirán extra en la impresión de cada
tiraje.
3. 3. Para que al autor perciba nuevamente sus regalías en el
siguiente tiraje, debe estar vendido el 100% del tiraje a precio público.

4. En concepto de adelanto, y a cuenta de sus derechos, el AUTOR

percibirá la cantidad de 25 ejemplares.
5. En caso de resolución de este contrato por la no publicación de la obra
por culpa del EDITOR, quedarán definitivamente en poder del AUTOR
las cantidades avanzadas recibidas.
4. El costo del libro electrónico lo fijará el autor en 1 dólar
estadounidense, mismo que la plataforma de venta tendrá su ganancia y
o restante el autor no tendrá derecho de regalías y el EDITOR puede

32
 compensar entregando algunos ejemplares extra al AUTOR ya que la
ganancia de cada libro electrónico es mínima.

(a ) Tipo de léxico.

(a ) Tipo de texto según su finalidad.

(b ) Tipo de mensaje.

Laura está juntando dinero para poder comprarse el vestido que quiere. Lo vio en un
atienda mientras caminaba por el centro comercial con su hermana ayer por la tarde.

(a ) Tipo de léxico.

(e ) Tipo de texto según su finalidad.

(c ) Tipo de mensaje.

No hubo escenas ni reproches, como dije, no son mi estilo, no me salen.

En los momentos cruciales de mi vida no puedo gritar, las palabras se
me quedan atascadas en la garganta, tal vez como decía mi terapeuta,
aún en esos momentos me asalta el miedo de decir algo de lo que
después pueda arrepentirme. Puede que esta sea la razón y puede
que no, pero es innegable que a lo largo de toda mi vida en los
episodios más dolorosos y este fue uno de los peores, solo puedo llorar.
Bucay J., Salinas S. (2009) Seguir sin ti, Editorial Oceano. Buenos Aires Argentina.

(b ) Tipo de léxico.

(c ) Tipo de texto según su finalidad.

(d ) Tipo de mensaje.

En la paella (el recipiente para hacer el arroz), pochar o rehogar la

verdura 5 minutos. Cuando esté bien pochada, añadir el pescado, las

33
 gambas, y las almejas. Rehogar bien e incorporar el arroz. Moverlo
y agregar el caldo. Probar de sal y cuando empiece a hervir, poner
encima los langostinos y dejar cocer 15 minutos a fuego suave
hasta que esté hecha.

(a ) Tipo de léxico.

(a ) Tipo de texto según su finalidad.

(b ) Tipo de mensaje.

Las glándulas paratiroides son pequeños órganos situados en la

cercanía de la tiroides. Su número varía en las diferentes espacies y en
distintos individuos dentro de la misma especie. En el hombre
generalmente son dos pares, que pesan aproximadamente 0.1 de gramo.
Ardila R. 2010, Psicología Fisiológica Ed Trillas. México. Página 90

(a ) Tipo de léxico.

(e ) Tipo de texto según su finalidad.

(a ) Tipo de mensaje.

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 Elementos paratextuales (dedicatoria, epígrafe, citas,
referencias y paráfrasis

Se le conoce como los elementos discursivos que son afines a una producción escrita.
Esta no es alterada de su idea original y que presenta las características que tiene
dicha producción. En consecuencia, son la serie de componentes discursivos afines a
una producción escrita, estas tienen como característica que, siempre acompañarán
su estructuración sin que se modifique la idea original y que tienen por objetivo
mostrar las distintas cualidades que contiene dicha producción.

Título: es el elemento que está al principio y por lo general, se convierte en una idea
y se desprende el resto del contenido. Es lo más explícito y la mayoría de las veces, es
llamativo.

Dedicatoria: es un elemento que busca reconocer algún mérito, que tiene

trascendencia en el texto o fue importante para la elaboración del contenido a
manera de inspiración.

Epígrafe: este elemento nos da una idea previa de lo que más adelante se leerá y es
prácticamente comunicativo.

Resumen: es un fragmento que se elabora con las ideas más importantes y estas
engloban el contexto de un artículo, libro, etc. Este es un elemento de información y
no de crítica.

Prólogo: este elemento por lo general, es escrito por alguien que no es el autor. Es
en su mayoría, personas cercanas al autor, ya sea estudiosos sobre un tema u obra o
conocidos del quien escribe el texto. Prácticamente cualquier libro contiene este
tópico, que es un análisis ya sea del autor o de la producción que se leerá en las
siguientes páginas.

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Citas textuales: es un elemento que da certeza o que ampara una idea.
Generalmente estos se encuentran en textos científicos y académicos. Este da la
fiabilidad al lector de que ya hay propuestas o investigaciones previas.

Referencias: son los elementos que se llegaron a usar como premisa, ideas afines
para la elaboración de propuesta de producción y contienen datos como autor, fecha
de elaboración, nombre de la obra, país y editorial. El orden de estos tópicos varía
según el método de presentación (APA, Chicago, Harvard, etc.).

Según lo elementos para textuales, contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál de las siguientes funcionaria como dedicatoria para un libro?

a) “Agradezco a la vida que me permitió llegar a este momento”.

b) Para mi hermano, quien me apoyo en todo momento.

c) Agradezco a mis asesores de tesis, con quienes compartí este logro.

d) Escribir es fácil. Lo único que tienes que hacer es cruzar las palabras
erróneas.- Mark Twain.

2. Es el elemento que me permite recabar información de un libro

para usarlo en mi trabajo, de manera exacta a como lo encontré:

a) Paráfrasis.

b) Cita textual.

c) Prologo.

d) Introducción.

3. Este elemento me permite tener una idea de que va a tratar el texto:

a) Epígrafe.

b) Dedicatorias.

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c) Prologo.

d) Referencias.

4. ¿Qué es un epígrafe?

a) A quien dedico mi trabajo.

b) El tipo de texto que utilizo.

c) Los agradecimientos para quien me ayudo a realizar el texto.

d) Una frase que sirve de inspiración para el autor de la obra.

5. ¿Cuál de las siguientes referencias está bien ejecutada?

a) Barragán, F. (1991) La Educación sexual: guía teórica y práctica. (2ª ed.).

Barcelona, España. Editorial Paidós.

b) Los derechos de las mujeres y el primer congreso feminista de Yucatán en 1916.

Suprema Corte de Justicia. Recuperado de:

https://www.scjn.gob.mx/sites/default/files/derechos_humanos/articulosdh/docu
mentos/2016

c) Amezua, E. (2001) La Educación de los sexos, la letra pequeña de educación

sexual.

d) (1979) the ecology of human Development: Experiments by nature and design.

London, England. Ed. Harvard University.

6. Elige cuál de las siguientes es una epígrafe:

a) De las formas de participación democrática.

b) Gracias a todos los que cooperaron para hace este libro.

c) Mi mama ha sido mi inspiración, por tanto dedico este libro.

d) (Teoría de le evolución de las especies, 1989, p 34).

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7. Selecciona el orden de las opciones (del 1 al 6) que correspondan a
cómo deben ir colocados los títulos de libros u obras:

a) Letras rojas. 6

b) Texto llamativo. 1

c) Letra distinta a la del texto. 2

d) Junto con el autor. 4

e) Debe captar la atención del lector. 5

f) Debe ir en medio de la portada. 3

8. En la siguiente portada del libro elige cuales son los elementos que
tiene, marcando el paréntesis (X):

a) Epígrafe ( )

b) Titulo (X )

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c) Editorial (X )

d) Autor (X )

e) Prologo ( )

9. ¿Cómo deben ir ordenadas las referencias?

a) Por orden cronológico.

b) Por orden alfabético.

c) Por orden en cuanto se usaron.

d) Dependiendo de qué libro se sacó más información.

10. Este elemento para textual puede ir escrito por el autor:

a) Editorial.

b) Año de impresión.

c) Prologo.

d) Volumen de revista.

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 PROPÓSITO

Utilidad

Es la manera de cómo el lector utiliza la información según el fin que tiene o que
busca, y esta puede ser determinada por el público al que busca llamar la atención, al
que quiere dar a conocerse, o, si el tipo de texto quiere sugerir, mostrar, describir o
argumentar alguna idea. Esta cualidad se completará mediante la tipología textual y
se tomará una pregunta para identificarla.

Tipo de texto Utilidad

Descriptivos ¿Cómo es?

Narrativos ¿Qué ocurre?

Argumentativos ¿Qué se
defiende?

Expositivos ¿Qué es?

Dialogados Intercambio de
información.

Se describen a continuación algunas obras, identifica la tipología textual a la que

corresponden según la utilidad. Coloca “A” para textos descriptivos; “B” para textos
narrativos; “C” para textos argumentativos; “D” para textos expositivos y “E” para
textos dialogados:

1. (C ) Análisis de los sueños, Sigmund Freud.

2. (C ) Tecnología educativa, Edith Litwin, 1998.

3. (B ) Harry Potter, la cámara secreta.

4. (B ) El principito.

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5. (D ) Inmunología, artículo de revista llamada Ciencia.

6. (A ) Libro de la SEP, manual de química.

7. (E ) Diccionario francés-español.

8. (B ) El guerrero de la luz, Paulo Coelho.

9. (E ) Libro de refranes.

10. (D ) Libro sobre las obras de Sor Juana Inés de la Cruz.

11. ( ) Estudio de transición de la aritmética al algebra.

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